RPT FIZIK TINGKATAN 5 2021

SMK TENGKU IDRIS SHAH

JALAN TAP, 42200 KAPAR, SELANGOR

RANCANGAN PELAJARAN

TAHUNAN 2021

FIZIK

TINGKATAN 5

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN 2021 RPT KSSM FIZIK TINGKATAN 5
FIZIK KSSM TINGKATAN 5 TAHUN 2021
SMK TENGKU IDRIS SHAH
KBAT/ABM/PROJEK/PBD/
MINGGU/ STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN STANDARD PRESTASI
TARIKH

Minggu 1 PERBINCANGAN TOPIK TINGKAN EMPAT : CAHAYA
20/1/2021
Minggu 1-4 PERBINCANGAN TOPIK TINGKAN EMPAT : KANTA
21/1- 9/2/2021
Minggu 4 CUTI SEMPENA PERAYAAN TAHUN BARU CINA (10/2-13/2/2021)

1.1 Daya Paduan TEMA 1 : MEKANIK NEWTON
DAYA DAN GERAKAN II
Minggu 5
15/2-19/2/2021 Murid boleh: Cadangan aktiviti:
Menggunakan dua neraca spring untuk menarik sebuah
1.1.1 Menyatakan maksud daya paduan. bongkah bagi menjana idea tentang daya paduan serta
menentukan arahnya.
1.1.2 Menentukan daya paduan.
Cadangan aktiviti:
Menghitung daya paduan yang terhasil apabila dua daya Menggunakan Kit Meja Daya Vektor
bertindak pada satu objek dalam satu satah: (Vector Force
Table) untuk menentukan daya
Pada arah yang sama paduan.
Pada arah yang bertentangan
Pada arah yang berserenjang antara satu sama lain KBAT :
Pada arah yang tidak berserenjang antara satu sama lain Membuat keputusan
(dengan menggunakan lukisan berskala kaedah segi tiga soalan esei format SPM
dan segi empat selari).

1.1.3 Berkomunikasi tentang daya paduan, F Cadangan aktiviti:
apabila objek berada dalam keadaan: Membincangkan daya paduan yang bertindak ke atas satu objek
(i) pegun, F = 0 N dengan bantuan gambar rajah jasad
(ii) bergerak dengan halaju seragam, bebas (free body diagram).

F=0N Perbincangan daya paduan dikaitkan dengan Hukum
(iii) bergerak dengan pecutan seragam, Gerakan Newton.

F≠ 0 N Cadangan aktiviti:
Menyelesaikan masalah yang melibatkan daya paduan
1.1.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan yang bertindak ke atas:
daya paduan, jisim dan pecutan suatu
objek objek yang bergerak secara mengufuk atau
menegak.
penumpang dalam lif.
objek yang ditarik menggunakan sebuah takal.

2

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN 2021 RPT KSSM FIZIK TINGKATAN 5
FIZIK KSSM TINGKATAN 5 TAHUN 2021
SMK TENGKU IDRIS SHAH

MINGGU/ STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN KBAT/ABM/PROJEK/PBD/
TARIKH STANDARD PRESTASI
Cadangan aktiviti:
1.2 Leraian Daya Murid boleh: Meleraikan daya kepada dua komponen daya bagi objek yang
bergerak pada arah tidak selari dengan arah tindakan daya
1.2.1 Memerihalkan leraian daya. seperti:

1.2.2 Menyelesaikan masalah Objek yang ditarik atau ditolak pada satu sudut condong.
melibatkan daya paduan dan Objek menggelongsor pada satah condong
leraian daya. disebabkan beratnya.

1.3 Keseimbangan Murid boleh:
Daya
1.3.1 Menerangkan maksud daya yang Cadangan aktiviti:
1.3.2 berada dalam keseimbangan. Melakar segi tiga daya yang melibatkan STANDARD PRESTASI DAYA DAN
keseimbangan daya seperti: GERAKAN II
Melakar segi tiga daya bagi tiga
daya yang berada dalam Objek pegun pada satah condong. 1
keseimbangan. Bingkai gambar yang tergantung dengan tali. Mengingat kembali pengetahuan dan
Kapal yang ditarik oleh dua buah kapal tunda dengan kemahiran asas sains mengenai Daya
1.3.3 Menyelesaikan masalah halaju seragam. dan Gerakan II.
melibatkan keseimbangan daya. Menggunakan Kit Meja Daya Vektor (Vector Force Table)
untuk menunjukkan daya dalam keseimbangan. 2
Minggu 6 Memahami Daya dan Gerakan II serta
22/2-26/2/2021 Nota: dapat menjelaskan kefahaman
Arah daya-daya dalam segi tiga daya perlu mengikut turutan tersebut.

Cadangan aktiviti: 3
Mengaplikasikan pengetahuan
Menyelesaikan masalah melibatkan keseimbangan daya mengenai Daya dan Gerakan II untuk
dengan kaedah: menerangkan kejadian atau
fenomena alam dan melaksanakan
Leraian daya tugasan mudah.
Melukis segi tiga daya berskala
4
Nota: Menganalisis pengetahuan mengenai
Hukum sinus dan kosinus boleh digunakan untuk Daya dan Gerakan II dalam konteks
menyelesaikan masalah keseimbangan daya. penyelesaian masalah
mengenai kejadian atau fenomena
alam.

5
Menilai pengetahuan mengenai Daya
dan Gerakan II dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat
keputusan untuk melaksanakan satu
tugasan.

3

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN 2021 RPT KSSM FIZIK TINGKATAN 5
FIZIK KSSM TINGKATAN 5 TAHUN 2021
SMK TENGKU IDRIS SHAH

MINGGU/ STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN KBAT/ABM/PROJEK/PBD/
TARIKH STANDARD PRESTASI
Cadangan aktiviti:
1.4 Kekenyalan Murid boleh: Menjalankan aktiviti untuk menjana idea tentang 6
kekenyalan dengan menggunakan objek seperti spring, Mereka cipta menggunakan
1.4.1 Memerihalkan kekenyalan. span dan gelang getah. pengetahuan mengenai Daya dan
Gerakan II dalam konteks
1.4.2 Mengeksperimen untuk mencari Cadangan aktiviti: penyelesaian masalah dan membuat
hubungan antara daya, F dan Merancang dan menjalankan eksperimen untuk mencari keputusan dalam melaksanakan
pemanjangan spring, x. hubungan antara daya dan pemanjangan spring. aktiviti/ tugasan dalam situasi baharu
secara kreatif dan inovatif dengan
Minggu 7 Memperkenalkan Hukum Hooke, F = kx mengambil kira nilai sosial/ ekonomi/
1/3-5/3/2021 budaya masyarakat.
Cadangan aktiviti:
1.4.3 Berkomunikasi tentang hukum yang Menganalisis graf F melawan x untuk menentukan nilai
berkaitan dengan daya, F dan pemalar spring, k dari kecerunan graf tenaga keupayaan
pemanjangan spring, x. kenyal dari luas di bawah graf:

Minggu 8 1.4.4 Menyelesaikan masalah melibatkan Membincangkan faktor-faktor yang mempengaruhi nilai KBAT : MEMBUAT KEPUTUSAN
8/3-12/3/2021 daya dan pemanjangan spring. pemalar spring, k: DAN MODIFIKASI (TP6)

2.1 Tekanan Cecair bahan spring KBAT : APLIKASI FORMULA
Minggu 9 panjang spring PENGIRAAN
15/3-19/3/2021 diameter spring
ketebalan dawai spring

Cadangan aktiviti:
Menyelesaikan masalah merangkumi gabungan susunan
spring sesiri dan selari.

Murid boleh: TEKANAN
Cadangan aktiviti:

2.1.1 Berkomunikasi tentang konsep tekanan
cecair
Menerbitkan formula P = h g dari formula dan

4

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN 2021 RPT KSSM FIZIK TINGKATAN 5
FIZIK KSSM TINGKATAN 5 TAHUN 2021
SMK TENGKU IDRIS SHAH

MINGGU/ STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN KBAT/ABM/PROJEK/PBD/
TARIKH STANDARD PRESTASI

2.1.2 Mengeksperimen untuk mengkaji faktor Cadangan aktiviti: Menjalankan kajian untuk
yang mempengaruhi tekanan cecair. Menjalankan eksperimen untuk mengkaji faktor-faktor yang menentukan kadar pemindahan
2.1.3 mempengaruhi tekanan cecair iaitu: cecair yang paling tinggi
2.1.4 Menyelesaikan masalah yang menggunakan sifon berdasarkan
melibatkan tekanan cecair. Kedalaman cecair faktor-faktor seperti:
Berkomunikasi tentang aplikasi tekanan Ketumpatan cecair
cecair dalam kehidupan. diameter tiub
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan bahawa luas keratan panjang tiub
minggu 9 rentas dan bentuk bekas tidak mempengaruhi tekanan cecair.  ketinggian relatif bekas
15/3-19/3/2021 PBL 1: Melaksanakan projek
Membincangkan bahawa: STEM berkaitan tekanan cecair
tekanan dalam cecair pada satu titik bertindak pada (sila rujuk Bahan Sumber PdP
semua arah STEM Fizik),
titik-titik pada aras yang sama mempunyai tekanan yang www.bpk.moe.gov.my
sama KBAT : TP 6

Menentukan ketumpatan satu cecair yang tidak
diketahui dengan menggunakan tiub-U melalui
persamaan:

h1 1g = h2 2g

Nota:
Perhitungan tekanan sebenar yang dialami oleh objek di dalam
cecair perlu mengambil kira tekanan atmosfera.

Nota:
Perhitungan tekanan sebenar yang dialami oleh objek di dalam
cecair perlu mengambil kira tekanan atmosfera.

Cadangan aktiviti:

Membincangkan aplikasi tekanan cecair seperti:
kedudukan tangki air di rumah.
kedudukan cecair intra vena lebih tinggi daripada badan
pesakit.
pembinaan empangan (ketebalan dinding dan
kedudukan empis air (penstock)).
penggunaan sifon.

5

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN 2021 RPT KSSM FIZIK TINGKATAN 5
FIZIK KSSM TINGKATAN 5 TAHUN 2021
SMK TENGKU IDRIS SHAH

MINGGU/ STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN KBAT/ABM/PROJEK/PBD/
TARIKH STANDARD PRESTASI

Minggu 10 2.2 Tekanan Atmosfera Murid boleh: Cadangan aktiviti:

22/3-26/3/2021

2.2.1 Memerihalkan tentang tekanan atmosfera. Membincangkan tekanan atmosfera dari aspek berat turus udara
yang bertindak ke atas objek di permukaan bumi.
2.2.2 Berkomunikasi tentang nilai tekanan
atmosfera. Cadangan aktiviti:

Membincangkan penentuan nilai tekanan atmosfera merujuk
kepada ketinggian turus merkuri yag disokong oleh tekanan udara
(eksperimen Torricelli/ barometer merkuri).

Patm = 760 mm Hg

2.2.3 Menyelesaikan masalah dalam kehidupan Menerangkan kegunaan alat mengukur tekanan seperti
harian yang melibatkan pelbagai unit barometer Fortin dan barometer Aneroid.
tekanan.
Nota:
Unit tekanan adalah seperti:

 Pascal, Pa
 mm Hg
 m H2 O

 milibar

2.2.4 Memerihalkan kesan tekanan Cadangan aktiviti:
atmosfera ke atas objek pada Membincangkan tekanan yang bertindak ke atas satu objek
altitud tinggi dan aras kedalaman di pada:
bawah laut.  Altitud tinggi seperti pendaki gunung, kapal terbang dan

angkasawan
 Kedalaman lampau seperti penyelam dan kapal selam

Minggu 10 2.3 Tekanan Gas Murid boleh: Cadangan aktiviti:

22/3-26/3/2021 2.3.1 Menentukan tekanan gas dengan Menjalankan aktiviti untuk menentukan tekanan gas di dalam satu
menggunakan manometer. bekas dengan menggunakan manometer air.

2.3.2 Menyelesaikan masalah dalam kehidupan Cadangan aktiviti: KBAT : TP 4
2.3.2 harian yang melibatkan tekanan gas. Mengira tekanan gas dalam sebuah bekas dalam unit mm APLIKASI FORMULA
Hg dan Pa menggunakan manometer merkuri.
Menyelesaikan masalah dalam KBAT : TP 4
kehidupan harian yang melibatkan Cadangan aktiviti: APLIKASI
tekanan gas.
Mengira tekanan gas dalam sebuah bekas dalam unit mm Hg dan
Pa menggunakan manometer merkuri.

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1
27/3 – 4/4/2020

6

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN 2021 RPT KSSM FIZIK TINGKATAN 5
FIZIK KSSM TINGKATAN 5 TAHUN 2021
SMK TENGKU IDRIS SHAH

MINGGU/ STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN KBAT/ABM/PROJEK/PBD/
TARIKH STANDARD PRESTASI

2.4 Prinsip Pascal Murid boleh: Cadangan aktiviti:
Membuat pemerhatian menggunakan omboh Pascal bagi
Minggu 11 2.4 Prinsip Pascal 2.4.1 Memerihalkan prinsip pemindahan menjana idea bahawa tekanan yang bertindak ke atas cecair STANDARD PRETASI TEKANAN
5/4-9/4/2021 2.4 Prinsip Pascal tenaga dalam suatu bendalir yang yang tertutup dipindahkan secara seragam ke semua arah.
2.5 Prinsip Archimedes tertutup. 1
Menyatakan Prinsip Pascal. Mengingat kembali pengetahuan dan
2.4.2 Berkomunikasi mengenai sistem Cadangan aktiviti: kemahiran asas sains mengenai
hidraulik sebagai satu sistem Menjalankan aktiviti menggunakan sistem hidraulik ringkas Tekanan.
pengganda daya. dan penekan hidraulik (hydraulic press).
2
Menerbitkan rumus pengganda daya dari prinsip Memahami Tekanan serta dapat
Pascal: menjelaskan kefahaman tersebut.

di mana, 3
Mengaplikasi pengetahuan mengenai
F1 = daya yang bertindak ke atas luas Tekanan untuk menerangkan
kejadian atau fenomena alam dan
permukaan A1 melaksanakan tugasan mudah.

F2 = daya yang bertindak ke atas luas permukaan A 2 4
Menganalisis pengetahuan mengenai
2.4.3 Berkomunikasi tentang aplikasi prinsip Cadangan aktiviti: Tekanan dalam konteks
Pascal. Membincangkan aplikasi prinsip Pascal dalam: penyelesaian masalah mengenai
 Brek hidraulik kejadian atau fenomena alam.
 Jek hidraulik
5
2.4.4 Menyelesaikan masalah dalam Menilai pengetahuan mengenai
kehidupan harian yang melibatkan Tekanan dalam konteks
prinsip Pascal. penyelesaian masalah dan membuat
keputusan untuk melaksanakan satu
Murid boleh: Cadangan aktiviti: tugasan.

2.5.1 Memerihalkan perkaitan antara daya Membincangkan bahawa daya apungan terhasil daripada 6
apungan dengan perbezaan tekanan cecair perbezaan tekanan cecair antara dua aras kedalaman bagi Mereka cipta menggunakan
pada aras kedalaman yang berbeza bagi objek yang terendam. pengetahuan mengenai Tekanan
objek yang terendam. dalam konteks penyelesaian masalah
dan membuat keputusan dalam
Menerbitkan rumus daya apungan, melaksanakan aktiviti/ tugasan dalam
situasi baharu secara kreatif dan
FB = Vg inovatif dengan mengambil kira nilai
sosial/ ekonomi/ budaya masyarakat.
di mana,
7
 = ketumpatan cecair
V = isipadu cecair yang disesarkan
g = pecutan gravity

Menyatakan prinsip Archimedes.

Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan hubung
kait antara daya apungan dengan berat cecair yang
disesarkan.

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN 2021 RPT KSSM FIZIK TINGKATAN 5
FIZIK KSSM TINGKATAN 5 TAHUN 2021
SMK TENGKU IDRIS SHAH

MINGGU/ STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN KBAT/ABM/PROJEK/PBD/
TARIKH STANDARD PRESTASI
Mengaitkan keseimbangan daya
Minggu 12 2.5.2 dengan keadaan keapungan suatu Cadangan aktiviti:
12/4-16/4/2021 objek dalam bendalir. Membincangkan tentang keadaan keapungan suatu objek di
dalam bendalir:
2.5.3 Berkomunikasi tentang aplikasi  Berat objek, W = daya apungan,
prinsip Archimedes dalam
kehidupan. objek terapung pada aras tetap.
 Berat objek, W  daya apungan,

objek bergerak ke bawah dengan pecutan.

 Berat objek, W  daya apungan,

objek bergerak ke atas dengan pecutan.

Cadangan aktiviti:
Menjalankan aktiviti untuk menentukan ketumpatan pelbagai
cecair dengan menggunakan hidrometer.
Membina penyelam Cartesian untuk memahami prinsip kerja tangki
ballast dalam kapal selam.

2.5.4 Menyelesaikan masalah yang Membuat pencarian maklumat atau kajian tentang KBAT : MENEGANALISIS TP4
melibatkan prinsip Archimedes
dan keapungan. aplikasi prinsip Archimedes dan melaporkannya, seperti: KBAT : TP 4
 kapal laut dan garis Plimsoll APLIKASI FORMULA

 kapal selam
 belon udara panas dan belon udara kaji cuaca

2.6 Prinsip Bernoulli Murid boleh: Cadangan aktiviti:
Menjalankan aktiviti yang menjana idea bahawa halaju bendalir
2.6.1 Memerihalkan kesan halaju bendalir tinggi akan mewujudkan kawasan bertekanan rendah seperti:
kepada tekanan.  meniup bahagian atas sekeping kertas

 meniup udara menggunakan penyedut minuman di antara
dua belon yang digantung dengan benang.

 pengaliran air atau udara dalam tiub venturi.
Menyatakan Prinsip Bernoulli.

8

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN 2021 RPT KSSM FIZIK TINGKATAN 5
FIZIK KSSM TINGKATAN 5 TAHUN 2021
SMK TENGKU IDRIS SHAH

MINGGU/ STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN KBAT/ABM/PROJEK/PBD/
TARIKH STANDARD PRESTASI

2.6.2 Mengaitkan keseimbangan daya dengan Cadangan aktiviti:
keadaan keapungan suatu objek dalam Menjalankan aktiviti untuk mengkaji kesan daya angkat yang
terhasil dengan menggunakan:
bendalir.  corong turas dengan bola ping pong

 kit aerofoil Nota:
Arah daya yang terhasil adalah dari
Menerangkan penghasilan daya angkat pada aerofoil dengan kawasan tekanan tinggi ke tekanan
mengaplikasikan prinsip Bernoulli dan aplikasi hukum Newton rendah.
Ketiga:
 Prinsip Bernoulli:

daya angkat, F = (P2 - P1) A
di mana;

P2 - P1 = perbezaan tekanan
A = luas pemukaan
 Hukum Newton Ketiga: sudut serang (angle of attack) aerofoil
akan menyumbang kepada daya angkat.

2.6.3 Berkomunikasi tentang Cadangan aktiviti: Cadangan projek STEM : KBAT TP6
aplikasi prinsip Bernoulli dalam Membuat pencarian maklumat atau kajian tentang aplikasi Merekabentuk kapal terbang kertas
kehidupan. prinsip Bernoulli dalam kehidupan seperti penunu Bunsen, yang mampu bergerak jauh dengan
kereta lumba, bidang sukan dan bidang aeronautik dan mengaplikasikan Prinsip Bernoulli
melaporkannya. dan Hukum Gerakan Newton Ketiga.

TEMA : ELEKTRIK DAN KEELEKTROMAGNETAN
TAJUK : ELEKTRIK

Minggu 13 3.1 Arus dan Beza Keupayaan Murid boleh: Cadangan aktiviti:
19/4-23/4/2021 Mendefinisi medan elektrik sebagai kawasan di mana suatu cas
elektrik mengalami daya.
3.1.1 Menerangkan maksud medan elektrik.

Menjalankan aktiviti untuk menerangkan medan elektrik
dengan menggunakan kit medan elektrik.

3.1.2 Memerihalkan kekuatan medan Melukis corak medan elektrik yang terhasil daripada:
elektrik, E  dua sfera bercas
 sfera bercas dengan plat satah bercas
 dua plat satah selari bercas
Cadangan aktiviti:
Mendefinisi kekuatan medan elektrik, E sebagai daya yang
bertindak ke atas seunit cas positif yang terletak dalam medan
elektrik tersebut:

Di mana:
E = kekuatan medan elektrik (N C-1)
F = daya elektrik (N)
Q = kuantiti cas elektrik (C)

9

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN 2021 RPT KSSM FIZIK TINGKATAN 5
FIZIK KSSM TINGKATAN 5 TAHUN 2021
SMK TENGKU IDRIS SHAH

MINGGU/ STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN KBAT/ABM/PROJEK/PBD/
TARIKH STANDARD PRESTASI
Perbincangan terhad kepada dua plat selari yang
bercas di mana kekuatan medan elektrik, E ialah: Nota:
Di mana: Arah medan elektrik mengikut arah
tindakan daya ke atas satu cas ujian
V = beza keupayaan antara dua plat selari positif.
d = jarak antara dua plat selari dalam unit meter. Medan elektrik di antara
dua plat selari adalah
Unit untuk E boleh dinyatakan sebagai V m-1 seragam.

3.1.3 Menerangkan kelakuan zarah Cadangan aktiviti:
bercas di dalam suatu medan Menjalankan aktiviti untuk menerangkan kesan medan
elektrik elektrik pada

3.1.4 Mendefinisi arus elektrik.  nyalaan lilin.
 bola polistrin bersalut logam.
3.1.5 Mendefinisi beza keupayaan, V Nota:
Arus, I adalah kadar pengaliran cas, Q dalam satu konduktor:
Cas satu elektron, e = -1.6 x 10-19 C

Jumlah cas, Q = ne,
di mana:
n = bilangan elektron
e = cas satu elektron

Nota:
Beza keupayaan,V di antara dua titik dalam suatu medan
elektrik ialah kerja,W yang dilakukan untuk menggerakkan satu

Minggu 14 3.2 Rintangan Murid boleh: Ccaodualonmgbancaask,Qtivaitni:tara dua titik tersebut:
26/4-30/4/2021
Menjalankan eksperimen untuk membanding graf V melawan I
3.2.1 Membanding dan membeza bagi:
konduktor Ohm dan konduktor bukan  Dawai konstantan (konduktor Ohm)
Ohm.  Mentol berfilamen (konduktor bukan Ohm)

10

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN 2021 RPT KSSM FIZIK TINGKATAN 5
FIZIK KSSM TINGKATAN 5 TAHUN 2021
SMK TENGKU IDRIS SHAH

MINGGU/ STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN KBAT/ABM/PROJEK/PBD/
TARIKH STANDARD PRESTASI

3.2.2 Menyelesaikan masalah bagi Cadangan aktiviti:
3.2.3 sambungan litar kombinasi bersiri dan Mengira arus, beza keupayaan dan rintangan berkesan
3.2.4 selari . bagi litar kombinasi bersiri dan selari.

3.2.5 Menerangkan maksud kerintangan dawai, Nota:
 Menerangkan kerintangan dawai,  dan menyatakan
3.2.6 unitnya (Ω m).
Memerihalkan faktor yang Nota:
Cadangan aktiviti: Nilai s.w.g (standard wire gauge)
mempengaruhi rintangan dawai, Menjalankan eksperimen yang mengkaji faktor-faktor yang mewakili diameter dawai.
mempengaruhi rintangan. Faktor-faktor ini dihadkan kepada:
melalui eksperimen dan KBAT TP 5 :
 panjang dawai,  MEMBUAT KEUTUSAN ATAU
merumuskan  luas keratan rentas dawai, A MODIFIKASI BAGI SITUASI YANG
DIBERIKAN
Berkomunikasi tentang aplikasi  kerintangan dawai, 
kerintangan dawai dalam kehidupan 
harian.
CaAdnadnaigaann: askuthivuiti:konduktor adalah tetap semasa eksperimen
dijalankan.
Mengkaji dan menghuraikan aplikasi kerintangan dawai
dalam:
 elemen pemanas
 pendawaian elektrik di rumah

Membuat pencarian maklumat tentang nilai kerintangan bahan
konduktor, bukan konduktor semi konduktor dan superkonduktor.

Menyelesaikan masalah melibatkan Membuat pencarian maklumat tentang kajian mengenai
ρ superkonduktor seperti:
 graf rintangan-suhu termodinamik
rumus rintangan dawai, R = 
A  suhu genting (TC)
 kajian terkini mengenai TC.

Minggu 15 PENILAIAN SUMATIF 1 2020
3/5-7/5/2021
CUTI SAMBUTAN PERAYAAN HARI RAYA AIDILFITRI
Minggu 16
10/5-14/5/2021 PENILAIAN SUMATIF 1 2020

Minggu 17 PENILAIAN SUMATIF 1 2020
17/5-21/5/2021

Minggu 18
24/5-28/5/2021

CUTI PERTENGAHAN TAHUN 2021 ( 29/5 – 13/6/2020 )

11

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN 2021 RPT KSSM FIZIK TINGKATAN 5
FIZIK KSSM TINGKATAN 5 TAHUN 2021
SMK TENGKU IDRIS SHAH

MINGGU/ STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN KBAT/ABM/PROJEK/PBD/
TARIKH STANDARD PRESTASI

3.3 Daya Gerak Elektrik Murid boleh: Cadangan aktiviti: STARDARD PRESTASI ELEKTRIK
(d.g.e.) dan 3.3.1 Menerangkan daya gerak elektrik, Ɛ
Rintangan Dalam Menjalankan aktiviti untuk membandingkan d.g.e. dengan 1
3.3.2 Menerangkan rintangan dalam, r beza keupayaan.
Minggu 19 Mengingat kembali pengetahuan dan
14/6-28/5/2021 3.3.3 Mengeksperimen untuk Nota: kemahiran asas sains mengenai
menentukan d.g.e. dan rintangan d.g.e. ialah kerja yang dilakukan oleh satu sumber tenaga elektrik Elektrik.
dalam sel kering. untuk menggerakkan satu unit cas dalam satu litar lengkap

3.3.4 Menyelesaikan masalah melibatkan d.g.e. Cadangan aktiviti: 2
dan rintangan dalam sel kering.
Menjalankan aktiviti untuk mengkaji kesan rintangan dalam Memahami Elektrik serta dapat
terhadap susutan voltan, Ir. menjelaskan kefahaman tersebut.

Nota: Ir =  -V 3

Cadangan aktiviti: Mengaplikasi pengetahuan mengenai
Elektrik untuk menerangkan kejadian
Menentukan r dan  dari graf V melawan I atau fenomena alam dan
menggunakan persamaan linear. melaksanakan tugasan mudah.

V = - Ir +  4

Cadangan aktiviti: Menganalisis pengetahuan mengenai
Elektrik dalam konteks penyelesaian
Menjalankan aktiviti untuk membandingkan magnitud arus dalam masalah mengenai kejadian atau
litar untuk susunan bateri sesiri dan fenomena alam.
selari.

Melakukan penyiasatan tentang: 5

 rintangan dalam bateri Menilai pengetahuan mengenai
 kesan sambungan bateri secara bersiri atau selari yang Elektrik dalam konteks penyelesaian
masalah dan membuat keputusan
mempengaruhi rintangan dalam berkesan untuk untuk melaksanakan satu tugasan.
membekalkan arus maksimum dalam litar
6
Membincangkan sambungan sel suria dan bateri dalam kereta
elektrik untuk menggerakkan enjin yang memerlukan arus yang Mereka cipta menggunakan
tinggi untuk berfungsi secara optimum. pengetahuan mengenai Elektrik
dalam konteks penyelesaian masalah
dan membuat keputusan dalam
melaksanakan aktiviti/ tugasan dalam
situasi baharu secara kreatif dan
inovatif dengan mengambil kira nilai
sosial/ ekonomi/ budaya masyarakat.

12

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN 2021 RPT KSSM FIZIK TINGKATAN 5
FIZIK KSSM TINGKATAN 5 TAHUN 2021
SMK TENGKU IDRIS SHAH

MINGGU/ STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN KBAT/ABM/PROJEK/PBD/
TARIKH STANDARD PRESTASI

3.4 Tenaga dan Kuasa Murid boleh: Cadangan aktiviti:
Elektrik
3.4.1 Merumuskan hubungan antara tenaga Menerbitkan rumus E = VIt daripada definisi beza keupayaan
elektrik (E), voltan (V), arus (I) dan dan definisi arus.
masa (t).
Cadangan aktiviti:
3.4.2 Merumuskan hubungan antara
kuasa (P), voltan (V) dan arus (I). Menerbitkan rumus P = VI daripada rumus E = VIt

3.4.3 Menyelesaikan masalah dalam Seterusnya, menggunakan Hukum Ohm untuk menerbitkan
3.4.4 kehidupan harian yang melibatkan rumus berikut :
tenaga dan kuasa elektrik.
 P= V2
Membandingkan kuasa dan kadar R
penggunaan tenaga pelbagai alatan
elektrik. Rumus ini digunakan untuk mengira rintangan suatu alat
elektrik daripada kadar kuasanya apabila berfungsi secara
optimum.
 P  I2R
Rumus ini digunakan untuk menghitung kuasa yang
hilang dalam sistem pendawaian elektrik.

Cadangan aktiviti:

Membuat pengauditan penggunaan tenaga elektrik berdasarkan
kuasa peralatan elektrik di rumah seperti periuk nasi elektrik,
televisyen, ketuhar elektrik, lampu, kipas, alat penghawa dingin
dan melaporkannya.

3.4.5 Mencadangkan langkah penjimatan
penggunaan tenaga elektrik di rumah.

4.1 Daya ke atas Murid boleh: TAJUK : KEELETROMAGNETAN
Konduktor Pembawa Cadangan aktiviti:
Arus dalam Suatu
Medan Magnet 4.1.1 Menghuraikan kesan suatu konduktor Menjalankan aktiviti untuk mengkaji kesan suatu konduktor
pembawa arus dalam suatu medan pembawa arus dalam suatu medan magnet.
Minggu 20 magnet.
21/6-25/6/2021 Membuat pemerhatian terhadap arah daya yang bertindak
kesan daripada perubahan :
 arah arus
 arah medan magnet

13

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN 2021 RPT KSSM FIZIK TINGKATAN 5
FIZIK KSSM TINGKATAN 5 TAHUN 2021
SMK TENGKU IDRIS SHAH

MINGGU/ STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN KBAT/ABM/PROJEK/PBD/
TARIKH STANDARD PRESTASI

4.1.2 Melukis corak medan magnet paduan Cadangan aktiviti:
(medan lastik) untuk menentukan arah
tindakan daya pada konduktor pembawa Membuat pemerhatian simulasi komputer yang
arus dalam suatu medan magnet. menunjukkan corak medan magnet paduan.

4.1.3 Menerangkan faktor yang Menggunakan Petua Tangan Kiri Fleming.
mempengaruhi magnitud daya Cadangan aktiviti:
yang bertindak ke atas konduktor
pembawa arus dalam suatu medan Menjalankan aktiviti untuk mengkaji faktor yang mempengaruhi
magnet. magnitud daya yang bertindak ke atas konduktor pembawa arus
dalam suatu medan magnet.

4.1.4 Menghuraikan kesan gegelung pembawa Cadangan aktiviti:
arus dalam medan magnet.

Membuat pemerhatian video/simulasi komputer yang Cadangan Projek STEM: KBAT TP6
menunjukkan kesan putaran suatu gegelung pembawa arus
dalam medan magnet. Mereka bentuk
motor homopolar
4.1.5 Menghuraikan prinsip kerja motor arus terus. Mengumpul maklumat berkaitan prinsip kerja motor arus terus. ringkas
menggunakan :
4.1.6 Memerihalkan faktor yang mempengaruhi Menjalankan aktiviti untuk mengenal pasti faktor yang
kelajuan putaran suatu motor elektrik. mempengaruhi kelajuan putaran suatu motor elektrik. magnet neodymium
bateri saiz AA
Mengkaji motor elektrik dalam alat-alat terpakai untuk mengenal dawai kuprum (swg 18-22)
pasti susunan gegelung dan komutator.

Mengkaji dan melaporkan kelebihan reka bentuk motor
tanpa berus (brushless motor) berbanding motor berberus.

Membincangkan cara membina motor
yang lebih cekap dengan kos yang
rendah.

14

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN 2021 RPT KSSM FIZIK TINGKATAN 5
FIZIK KSSM TINGKATAN 5 TAHUN 2021
SMK TENGKU IDRIS SHAH

MINGGU/ STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN KBAT/ABM/PROJEK/PBD/
TARIKH STANDARD PRESTASI

4.2 Aruhan Murid boleh: Cadangan aktiviti:
Elektromagnet
4.2.1 Menghuraikan aruhan elektromagnet Menjalankan aktiviti bagi menghasilkan aruhan elektromagnet
dalam suatu: dalam satu dawai lurus dan solenoid.

(i) dawai lurus Membincangkan aruhan elektromagnet sebagai penghasilan
(ii) solenoid. d.g.e. dalam suatu konduktor apabila terdapat gerakan relatif
konduktor merentasi suatu medan magnet.

Minggu 21 4.2 Aruhan Elektromagnet 4.2.2 Menerangkan faktor yang Cadangan aktiviti:
28/6-2/7/2021 mempengaruhi magnitud d.g.e.
aruhan. Menjalankan aktiviti untuk mengkaji faktor-faktor yang
mempengaruhi magnitud d.g.e. aruhan.
4.2.3 Menentukan arah arus
aruhan dalam: Menerangkan Hukum Faraday.
(i) dawai lurus
(ii) solenoid Cadangan aktiviti:

4.2.4 Mereka bentuk penjana arus terus dan Menjalankan aktiviti bagi mengkaji arah arus aruhan dalam: Cadangan projek STEM: TP 6
 dawai lurus PBL
penjana arus ulang-alik.  solenoid Membina prototaip penjana
arus (dinamo) yang
Memperkenalkan Hukum Lenz dan petua tangan kanan Fleming. berfungsi dengan:
Cadangan aktiviti:
 Menggunakan motor elektrik
Mengumpul maklumat tentang struktur dan fungsi kerja penjana  Mengkaji kaedah untuk
arus terus atau penjana arus ulang-alik.
menukarkan fungsi motor
menjadi dinamo.

15

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN 2021 RPT KSSM FIZIK TINGKATAN 5
FIZIK KSSM TINGKATAN 5 TAHUN 2021
SMK TENGKU IDRIS SHAH

MINGGU/ STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN KBAT/ABM/PROJEK/PBD/
TARIKH STANDARD PRESTASI

4.3 Transformer Murid boleh: Cadangan aktiviti: STANDARD PRESATSI
KEELEKTROMAGNETAN

4.3.1 Menghuraikan prinsip kerja
transformer ringkas.
Mengumpul maklumat berkaitan prinsip kerja 1
4.3.2 Menghuraikan maksud transformer
unggul transformer ringkas. Mengingat kembali pengetahuan dan
Kecekapan transformer, η : kemahiran asas sains mengenai
Keelektromagnetan.

Bagi transformer unggul, tiada kehilangan tenaga 2
berlaku, η =100%, maka:
Memahami Keelektromagnetan serta
Kuasa input = kuasa output dapat menjelaskan kefahaman
tersebut.
VPIP  VSIS
3

4.3.3 Menghuraikan kehilangan tenaga dan Cadangan aktiviti: Mengaplikasi pengetahuan mengenai
cara untuk meningkatkan kecekapan Keelektromagnetan untuk
transformer. menerangkan kejadian atau
fenomena alam dan melaksanakan
tugasan mudah.

4

Mengumpul maklumat dan membincangkan punca kehilangan 4 Menganalisis pengetahuan mengenai
tenaga dalam transformer seperti: Keelektromagnetan dalam konteks

 rintangan Mepnegnaynealelissaisiapnemngaestaalhauhan mengenai
 arus pusar
 histerisis pKeeamnelyaeleemnklget.resonamaiaainkgemnjeaatdsaianalnadhaaltaamu fkeonnotmekesna
 kebocoran fluks
malae5mng.enai kejadian atau fenomena

Membincangkan cara untuk meningkatkan kecekapan transformer. Menilai pengetahuan mengenai
Keelektromagnetan dalam konteks

Nota: 5 penyelesaian masalah dan membuat
keputusan untuk melaksanakan satu

Arus pusar dalam periuk memasak yang menggunakan dapur Metungilaasi apne.ngetahuan mengenai

aruhan (induction cooker) membolehkan periuk panas dalam masa Kpee6neyleekletrsoamiaangmneatsaanladhaldaamnkmonemtekbsuat
yang singkat.
tkuegMpauestrauenska.ancuipnttaukmmeneglagkusnaankaaknan satu

6 16

Mereka cipta menggunakan
pengetahuan mengenai
Keelektromagnetan dalam konteks

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN 2021 RPT KSSM FIZIK TINGKATAN 5
FIZIK KSSM TINGKATAN 5 TAHUN 2021
SMK TENGKU IDRIS SHAH

MINGGU/ STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN KBAT/ABM/PROJEK/PBD/
TARIKH STANDARD PRESTASI

4.3.4 Berkomunikasi tentang kegunaan Cadangan aktiviti: pengetahuan mengenai
transformer dalam kehidupan harian. Keelektromagnetan dalam konteks
Membuat pencarian maklumat tentang penggunaan penyelesaian masalah dan membuat
transformer dalam kehidupan harian seperti dalam: keputusan dalam melaksanakan
aktiviti/ tugasan dalam situasi baharu
 peralatan elektrik secara kreatif dan inovatif dengan
 sistem penghantaran dan pengagihan tenaga elektrik mengambil kira nilai sosial/ ekonomi/
budaya masyarakat.
TEMA : FIZIK GUNAAN
TAJUK : ELEKTRONIK STANDARD PRESTASI
ELEKTRONIK
Minggu 22 5.1 Elektron Murid boleh: Cadangan aktiviti: 1
5/7-9/7/2021 Mengingat kembali pengetahuan dan
kemahiran asas sains mengenai
5.1.1 Menerangkan pancaran termion Elektronik.
dan sinar katod. 2
Menonton video atau simulasi komputer berkaitan Memahami Elektronik serta dapat
pancaran termion. menjelaskan kefahaman tersebut.
3
Membincangkan tentang penghasilan sinar katod dalam tiub Mengaplikasi pengetahuan mengenai
vakum menggunakan voltan lampau tinggi (EHT). Elektronik untuk menerangkan
kejadian atau fenomena alam dan
5.1.2 Menerangkan kesan sinar katod di Cadangan aktiviti:
bawah pengaruh medan elektrik
dan medan magnet. Menjalankan aktiviti atau menonton simulasi komputer untuk
melihat kesan medan elektrik ke atas sinar katod menggunakan
alatan seperti tiub pemesongan.

Menjalankan aktiviti atau menonton simulasi komputer untuk
melihat medan magnet ke atas sinar katod menggunakan
alatan seperti tiub palang Maltese.

Nota:
Ciri sinar katod :
 bercas negatif.

 boleh dipesongkan oleh medan elektrik dan
medan magnet.

 menghasilkan kesan berpendarflour.
 boleh dihentikan oleh logam nipis.

17

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN 2021 RPT KSSM FIZIK TINGKATAN 5
FIZIK KSSM TINGKATAN 5 TAHUN 2021
SMK TENGKU IDRIS SHAH

MINGGU/ STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN KBAT/ABM/PROJEK/PBD/
TARIKH STANDARD PRESTASI

5.1 Elektron 5.1.3 Menentukan halaju elektron dalam tiub Cadangan aktiviti: melaksanakan tugasan mudah.
5.2 Diod Semi Konduktor sinar katod. Menghitung halaju elektron dalam tiub sinar katod
menggunakan rumus: 4
Menganalisis pengetahuan mengenai
Tenaga Keupayaan Elektrik = Tenaga Kinetik Elektronik dalam konteks
penyelesaian masalah mengenai
Nota: kejadian atau fenomena alam.
Tenaga keupayaan elektrik untuk satu elektron, eV
berubah kepada tenaga kinetik: 5
Menilai pengetahuan mengenai
Tenaga Keupayaan Elektrik = Tenaga Kinetik Elektronik dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat
e = cas satu elektron (1.6 x 10-19 C) keputusan untuk melaksanakan satu
m = jisim elektron (9.1 x 10-31 kg) tugasan.
V = beza keupayaan antara anod dan katod v =
halaju elektron 6
Mereka cipta menggunakan
Cadangan aktiviti: pengetahuan mengenai Elektronik
Membincangkan fungsi diod semi konduktor sebagai dalam konteks penyelesaian masalah
komponen elektronik yang membenarkan arus mengalir dan membuat keputusan dalam
dalam satu arah sahaja. melaksanakan aktiviti/ tugasan dalam
situasi baharu secara kreatif dan
Menjalankan aktiviti dengan menggunakan sel kering, diod dan inovatif dengan mengambil kira nilai
mentol untuk memerhati kesan diod dalam keadaan: sosial/ ekonomi/ budaya masyarakat.
 pincang depan
Murid boleh:  pincang songsang

5.2.1 Menghuraikan fungsi diod semi Melukis litar ringkas bagi diod pincang depan dan
konduktor. pincang songsang.

18

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN 2021 RPT KSSM FIZIK TINGKATAN 5
FIZIK KSSM TINGKATAN 5 TAHUN 2021
SMK TENGKU IDRIS SHAH

MINGGU/ STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN KBAT/ABM/PROJEK/PBD/
TARIKH STANDARD PRESTASI

5.2.2 Berkomunikasi tentang kegunaan diod Cadangan aktiviti: KBAT : TP4
semi konduktor dan kapasitor dalam MENGAPLIKASI
rektifikasi arus ulang-alik. Menjalankan aktiviti membina litar rektifikasi atau
Minggu 23 5.3 Transistor menggunakan Kit Rektifikasi dan memerhatikan
Murid boleh: paparan pada OSK bagi:
12/7-16/7/2021 5.3.1 Menghuraikan fungsi dan kegunaan  rektifikasi gelombang separuh dengan

transistor sebagai amplifier arus. menggunakan satu diod.
 rektifikasi gelombang penuh dengan

menggunakan empat diod.

Membincangkan pengaliran arus dalam litar rektifikasi.

Mengumpul maklumat dan membincangkan fungsi kapasitor
sebagai perata arus dalam litar rektifikasi.

Cadangan aktiviti:

Mengumpul maklumat dan membincangkan tentang:
 terminal-terminal dalam transistor;

tapak (B), pengumpul (C) dan pemancar (E).
 transistor npn dan pnp

Membincangkan ciri litar bertransistor seperti:
 terdiri daripada litar tapak dan litar pengeluar.
 litar tapak perlu mencapai voltan minimum untuk

menghidupkan litar.
 rintangan litar tapak, Rb, perlu besar untuk

menghadkan arus tapak.

19

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN 2021 RPT KSSM FIZIK TINGKATAN 5
FIZIK KSSM TINGKATAN 5 TAHUN 2021
SMK TENGKU IDRIS SHAH

MINGGU/ STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN KBAT/ABM/PROJEK/PBD/
TARIKH STANDARD PRESTASI
Membincangkan sambungan transistor npn dan pnp dalam
litar.

Mengira voltan minimum litar tapak untuk menghidupkan
transistor menggunakan kaedah pembahagi voltan.

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji kegunaan
transistor sebagai amplifier arus dengan menggunakan kit litar
transistor.
Menghitung faktor penggandaan amplifier, β :

5.3.2 Menghuraikan litar yang mengandungi Nota:
transistor sebagai suis automatik
Voltan minimum, Vbe untuk menghidupkan transistor silikon
dan transistor germanium adalah 0.7 V dan 0.3V masing-masing.
Cadangan aktiviti:

Menjalankan aktiviti dengan menggunakan Kit Transistor untuk
menunjukkan fungsi transistor sebagai suis automatik.

Membincangkan litar transistor sebagai suis automatik dengan
menggunakan:
 perintang peka cahaya (LDR) dalam suis kawalan cahaya.
 termistor dalam penggera kawalan suhu.

Perbincangan tentang mekanisme pengaliran arus melalui
transistor tidak diperlukan.

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2
17/7- 27/7/2020

20

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN 2021 RPT KSSM FIZIK TINGKATAN 5
FIZIK KSSM TINGKATAN 5 TAHUN 2021
SMK TENGKU IDRIS SHAH

MINGGU/ STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN KBAT/ABM/PROJEK/PBD/
TARIKH STANDARD PRESTASI

TEMA : FIZIK MODEN
TAJUK : FIZIK NUKLEAR

Minggu 24 6.1 Reputan Radioaktif Murid boleh:
26/7-30/7/2021
6.1.1 Menjelaskan dengan contoh Cadangan aktiviti:
Membincangkan tentang perubahan komposisi nukleus selepas
persamaan reputan bagi: reputan berlaku berdasarkan persamaan reputan.

(i) reputan α, Cadangan aktiviti:
(ii) reputan β Menonton video animasi untuk mendapatkan idea tentang
(iii) reputan γ separuh hayat.

6.1.2 Menjelaskan dengan contoh maksud Membincangkan tentang siri reputan sumber radioaktif seperti
separuh hayat. uranium dengan mengambil kira unsur-unsur terhasil, jenis sinaran
radioaktif yang dipancarkan dan tempoh reputan.

Menerangkan secara kualitatif kepentingan siri reputan uranium
untuk menentukan umur batu-batuan dan umur bumi.

6.1.3 Menentukan separuh hayat bahan Cadangan aktiviti: TP2
sumber radioaktif daripada lengkung Menjalankan aktiviti menggunakan kiub Memahami Fizik Nuklear serta dapat
reputan. dadu bagi melukis graf lengkung reputan. menjelaskan kefahaman tersebut.

Memperkenalkan siri reputan dan persamaan separuh hayat:

Bilangan nukleus yang belum reput, N

di mana:
No = bilangan asal nucleus
n = bilangan separuh hayat

(terhad kepada integer positif)
T1 = separuh hayat bahan sumber radioaktif

6.1.4 Menyelesaikan masalah kehidupan harian Cadangan aktiviti:
yang melibatkan separuh hayat.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan:
 lengkung reputan radioaktif KBAT TP5 : APLIKASI FORMULA
 persamaan separuh hayat

21

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN 2021 RPT KSSM FIZIK TINGKATAN 5
FIZIK KSSM TINGKATAN 5 TAHUN 2021
SMK TENGKU IDRIS SHAH

MINGGU/ STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN KBAT/ABM/PROJEK/PBD/
TARIKH STANDARD PRESTASI

6.2 Tenaga nuklear Murid boleh: Cadangan aktiviti:

6.2.1 Berkomunikasi tentang tindak balas Menonton video tentang: STANDARD PRESTASI FIZIK
nuklear: NUKLEAR
 pembelahan nukleus
(i) pembelahan nukleus  pelakuran nukleus 1
(ii) pelakuran nukleus Mengingat kembali pengetahuan dan
Membuat perbandingan antara pembelahan nukleus dan kemahiran asas sains mengenai Fizik
pelakuran nukleus. Nuklear.

6.2.2 Memerihalkan hubungan antara tenaga Nota: 2
yang dibebaskan semasa tindak balas Sumber tenaga dalam matahari adalah hasil dari pelakuran Memahami Fizik Nuklear serta dapat
nuklear dengan cacat jisim: nukleus hidrogen. menjelaskan kefahaman tersebut.

E = mc2 Cadangan aktiviti: 3
Mengaplikasi pengetahuan mengenai
Membincangkan tentang unit jisim atom (u.j.a.) dengan Fizik Nuklear untuk menerangkan
menggunakan jisim 1 atom karbon-12 dan nombor Avogadro. kepentingannya kepada kehidupan.
1 u.j.a. = 1.66 x 10-27 kg.
4
Nota: Menganalisis pengetahuan mengenai
Tenaga nuklear, E = mc2 Fizik Nuklear dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat
di mana: keputusan dalam melaksanakan
m = cacat jisim (kg) aktiviti/ tugasan.
E = tenaga nuklear (J)
c = laju cahaya (m s-1) 5
Menilai pengetahuan mengenai Fizik
Tenaga nuklear boleh dinyatakan dalam unit elektron- volt (eV): Nuklear dalam konteks penyelesaian
1 eV = 1.6 x 10-19 J masalah dan membuat keputusan
untuk melaksanakan aktiviti/ tugasan.
6.2.3 Menyelesaikan masalah yang Cadangan aktiviti:
melibatkan tenaga nuklear 6
daripada reputan radioaktif dan Menyelesaikan masalah yang melibatkan: Mereka cipta menggunakan
tindak balas nuklear.  reputan radioaktif pengetahuan mengenai Fizik Nuklear
 pembelahan nukleus dalam konteks penyelesaian masalah
 pelakuran nukleus dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan aktiviti/ tugasan dalam
situasi baharu secara kreatif dan
inovatif dengan mengambil kira nilai
sosial/ ekonomi/ budaya masyarakat.

22

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN 2021 RPT KSSM FIZIK TINGKATAN 5
FIZIK KSSM TINGKATAN 5 TAHUN 2021
SMK TENGKU IDRIS SHAH

MINGGU/ STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN KBAT/ABM/PROJEK/PBD/
TARIKH STANDARD PRESTASI

6.2.4 Memerihalkan penjanaan tenaga Cadangan aktiviti:
elektrik dalam reaktor nuklear.
Membuat pencarian maklumat tentang penjanaan tenaga
6.2.5 Mewajarkan penggunaan tenaga nuclear elektrik dalam reaktor nuklear.
sebagai tenaga alternatif untuk menjana
tenaga elektrik. Membincangkan tindak balas berantai dalam reaktor nuklear.

Membincangkan cara pengawalan tenaga yang terhasil dari
tindak balas berantai dalam reaktor nuklear.

Cadangan aktiviti:

Membuat pencarian maklumat untuk membandingkan penjanaan KBAT : TP 5
tenaga elektrik dari loji kuasa yang menggunakan arang batu,
tenaga hidro dan tenaga nuclear. MENILAI MENYELESAIKAN
Aspek yang boleh dipertimbangkan: MASALAH BERPANDUKAN
TUGASAN
 Kos (pembinaan, operasi dan penyelenggaraan)
 Lokasi loji kuasa
 Kesan kepada ekosistem dan jejak karbon
 Isu keselamatan dan kesihatan
 Teknologi dan kepakaran
 Isu pengurusan sisa

Membincangakan sama ada loji reaktor nuklear sesuai dibina di
Malaysia

TAJUK : FIZIK KUANTUM

Minggu 25 7.1 Teori Kuantum Cahaya Murid boleh: Cadangan aktiviti:
2/8-6/8/2021 7.1.1 Menjelaskan latar belakang pencetusan Mengumpul maklumat dan melaporkan tentang latar belakang
perkembangan teori kuantum dari teori klasik yang merangkumi
idea teori kuantum penemuan ahli-ahli fizik berikut:

 Isaac Newton  Thomas Young

 John Dalton  J.J. Thomson

 Max Planck  Albert Einstein

 Niels Bohr  Louis de Broglie Nota:
Jasad hitam adalah penyerap dan
Membincangkan bagaimana fenomena pancaran jasad hitam yang pemancar sinaran elektromagnet
tidak dapat dijelaskan oleh teori klasik telah mencetuskan idea fizik (termasuk cahaya dan haba) yang
kuantum. unggul.

23

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN 2021 RPT KSSM FIZIK TINGKATAN 5
FIZIK KSSM TINGKATAN 5 TAHUN 2021
SMK TENGKU IDRIS SHAH

MINGGU/ STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN KBAT/ABM/PROJEK/PBD/
TARIKH STANDARD PRESTASI

7.1.2 Menyatakan maksud kuantum tenaga. Ciri-ciri pancaran jasad hitam boleh dikaji dengan
melakar graf keamatan sinaran melawan panjang
7.1.3 Menerangkan sifat kedualan gelombang- gelombang.
zarah Teori klasik yang menerangkan kelakuan cahaya sebagai
gelombang dengan tenaga selanjar tidak dapat menerangkan
bentuk graf tersebut pada julat panjang gelombang yang
pendek (ultra ungu).
Planck memperkenalkan idea kuanta (paket tenaga diskrit) yang
dapat menjelaskan bahagian graf yang tidak dapat diterangkan
dengan teori klasik.
Einstein mengembangkan teori Planck dengan menyatakan
bahawa cahaya wujud dalam bentuk kuanta yang dikenali
sebagai foton.

De Broglie memperkenalkan hipotesis bahawa zarah boleh juga
menunjukkan sifat gelombang.

Idea Einstein dan De Broglie membawa kepada idea sifat
kedualan gelombang-zarah.

Cadangan aktiviti:

Mengumpul maklumat untuk membandingkan konsep tenaga
selanjar dan tenaga diskrit, dengan menggunakan spektrum
cahaya tampak (tenaga selanjar) dan spektrum garis dari lampu
merkuri (tenaga diskrit).
Menjelaskan maksud kuantum tenaga sebagai paket- paket tenaga
diskrit yang bergantung kepada frekuensi gelombang.

Nota:

Tenaga, E, berkadar terus dengan frekuensi
gelombang, f,
Ef
maka E = hf, di mana h adalah pemalar Planck. h = 6.6 x 10-34 J s

Cadangan aktiviti:
Memperkenalkan hipotesis de Broglie untuk menerangkan sifat
gelombang bagi zarah menggunakan hubungan momentum, p
(sifat zarah)
dan panjang gelombang, (sifat gelombang):

di mana dikenali sebagai panjang gelombang de
Broglie.

24

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN 2021 RPT KSSM FIZIK TINGKATAN 5
FIZIK KSSM TINGKATAN 5 TAHUN 2021
SMK TENGKU IDRIS SHAH

MINGGU/ STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN KBAT/ABM/PROJEK/PBD/
TARIKH STANDARD PRESTASI

7.1.3 Menerangkan sifat kedualan gelombang- Merumus dengan merujuk kepada simulasi komputer yang Nota:
zarah memaparkan bagaimana panjang gelombang de Broglie berubah
dengan: Nilai h adalah sangat kecil, maka
 jisim zarah panjang gelombang de Broglie
terlalu kecil untuk jasad berjisim
 halaju zarah besar, oleh itu ciri gelombang tidak
dapat diperhatikan.
7.1.4 Menerangkan konsep foton Membincangkan aplikasi sifat gelombang suatu elektron dengan
merujuk kepada panjang gelombang de Broglie dalam operasi Hanya jasad berjisim kecil seperti
mikroskop elektron. elektron dapat menunjukkan ciri
gelombang yang dapat
Membandingkan imej yang dihasilkan oleh mikroskop elektron dan diperhatikan.
mikroskop cahaya.
STANDARD PRESTASI FIZIK
Cadangan aktiviti: KUANTUM

Membincangkan bahawa cahaya menunjukkan sifat- sifat 1
gelombang dan zarah menggunakan simulasi komputer/video. Mengingat kembali pengetahuan
Membincangkan tenaga foton, E = hf dan kemahiran asas sains
mengenai Fizik Kuantum.
dimana
Maka; 2
Memahami Fizik Kuantum serta
7.1.5 Menyelesaikan masalah bagi Nota: dapat menjelaskan kefahaman
(i) tenaga foton, E=hf Foton adalah kuanta cahaya. tersebut.
(ii) kuasa, P=nhf ; Nota:
3
n ialah bilangan foton yang dipancarkan Bilangan foton sesaat yang dipancarkan oleh lampu Mengaplikasi pengetahuan
per saat. cahaya merah (λ = 7.0 x 10-7 m) yang berkuasa 50 W mengenai Fizik Kuantum untuk
adalah 1.77 x 1020. menerangkan kepentingannya
kepada kehidupan.

25

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN 2021 RPT KSSM FIZIK TINGKATAN 5
FIZIK KSSM TINGKATAN 5 TAHUN 2021
SMK TENGKU IDRIS SHAH

MINGGU/ STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN KBAT/ABM/PROJEK/PBD/
TARIKH STANDARD PRESTASI

Minggu 26 7.2 Kesan Fotoelektrik Murid boleh: Cadangan aktiviti:
9/8-13/8/2021 7.2.1 Menerangkan kesan fotoelektrik. Memerhati simulasi komputer untuk menunjukkan kesan
fotoelektrik.
7.2.2 Mengenal pasti empat ciri kesan 4
fotoelektrik yang tidak dapat diterangkan Menjalankan aktiviti penentuan nilai pemalar Planck
menggunakan teori gelombang. menggunakan Kit Pemalar Planck. Menganalisis pengetahuan mengenai
Cadangan aktiviti: Fizik Kuantum dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat
Mengumpul maklumat dan melaporkan empat ciri kesan keputusan dalam melaksanakan
fotoelektrik yang tidak dapat diterangkan menggunakan aktiviti/ tugasan.
teori gelombang seperti:
5
 kesan frekuensi ke atas kesan fotoelektrik
 kewujudan frekuensi ambang Menilai pengetahuan mengenai Fizik
 tenaga kinetik elektron tidak bergantung kepada Kuantum dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat
keamatan cahaya fotoelektron dipancar secara serta keputusan untuk melaksanakan
merta apabila dipancarkan dengan cahaya. aktiviti/ tugasan.

7.3 Teori Fotoelektrik Murid boleh: 6
Einstein
7.3.1 Menyatakan fungsi kerja minimum Cadangan aktiviti: Mereka cipta menggunakan
pengetahuan dan kemahiran sains
yang diperlukan oleh suatu logam Menghuraikan hubungan antara tenaga kinetik fotoelektron mengenai Fizik Kuantum dalam
dengan frekuensi cahaya dengan graf tenaga kinetik lawan konteks penyelesaian masalah dan
bagi memancarkan elektron melalui frekuensi. membuat keputusan dalam
melaksanakan aktiviti/ tugasan dalam
persamaan Einstein. situasi baharu secara kreatif dan
inovatif dengan mengambil kira nilai
sosial/ ekonomi/ budaya masyarakat.

7.3.2 Menerangkan frekuensi ambang, Cadangan aktiviti:
fo dan fungsi kerja, W Memerhati simulasi komputer menggunakan cahaya ungu, biru,
hijau, kuning, jingga dan merah untuk mendapatkan idea bahawa
7.3.3 Menentukan fungsi kerja logam logam mempunyai frekuensi ambang yang berbeza Nota:
berdasarkan rumus, W=hfo Frekuensi ambang, fo ialah
Cadangan aktiviti: frekuensi minimum yang boleh
Menentukan fungsi kerja untuk logam seperti zink, aluminium menghasilkan kesan fotoelektrik
dan besi menggunakan frekuensi ambang logam tersebut. pada logam.

Fungsi kerja, W ialah tenaga
minimum yang diperlukan untuk
membebaskan fotoelektron.

26

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN 2021 RPT KSSM FIZIK TINGKATAN 5
FIZIK KSSM TINGKATAN 5 TAHUN 2021
SMK TENGKU IDRIS SHAH

MINGGU/ STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN KBAT/ABM/PROJEK/PBD/
TARIKH STANDARD PRESTASI
Cadangan aktiviti:
7.3.4 Menyelesaikan masalah melibatkan Menentukan tenaga kinetik maksimum fotoelektron sama ada
persamaan Einstein untuk kesan dari graf atau formula.
fotoelektrik

7.3.5 Menerangkan penghasilan arus Cadangan aktiviti:
7.3.6 fotoelektrik dalam sebuah litar sel foto. Memerhati simulasi komputer menggunakan sel foto yang
diselaputi bahan cesium atau litium untuk melihat penghasilan arus
Menghuraikan aplikasi kesan fotoelektrik.
fotoelektrik.
TP 5 : KBAT
Cadangan aktiviti:
MENGANALISIS DAN
Mengumpul maklumat dan melaporkan aplikasi kesan fotoelektrik MEYELESAIKAN MASALAH
seperti : MENGGUNAKAN ILMU FIZIK
 sel suria NULEAR

 pengesan cahaya pada pintu automatik

 pengesan imej (image sensor)
 panel suria pada kapal angkasa ISS.

Minggu 27 ULANGKAJI SEBELUM PENILAIAN SUMATIF 2 (PERCUBAAN SPM)
16/8-20/8/2021
PENILAIAN SUMATIF 2 (PERCUBAAN SPM)
Minggu 28-30
23/8-27/8/2021 CUTI PERTENGAHAN PENGGAL
30/8-3/9/2021 11/9 -19/9/2020
6/9- 10/9/2021
PERBINCANGAN KERTAS PEPERIKSAAN PENILAIAN SUMATIF 2/PERCUBAAN SPM
Minggu 31 PERBINCANGAN KERTAS PEPERIKSAAN PENILAIAN SUMATIF 2/PERCUBAAN SPM
20/9-24/9/2021
LATIHAN PERSEDIAAN PEPERIKSAAN AMALI SAINS BERSEPADU
Minggu 32 PROGRAM KECEMERANGANSPM 2021
27/9-1/10/2021 PROGRAM KECEMERANGANSPM 2021

Minggu 33
4/10-8/10/2021

Minggu 34
11/10-5/10/2021

Minggu 35
18/10-22/10/2021

27

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN 2021 RPT KSSM FIZIK TINGKATAN 5
FIZIK KSSM TINGKATAN 5 TAHUN 2021
SMK TENGKU IDRIS SHAH
KBAT/ABM/PROJEK/PBD/
MINGGU/ STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN STANDARD PRESTASI
TARIKH

Minggu 36 PEPERIKSAAN AMALI SAINS BERSEPADU
25/10-29/10/2021 CUTI SEMPENA PERAYAAN HARI DEEPAVALI

Minggu 37 PROGRAM KECEMERANGANSPM 2021
1/11-5/11/2021 PROGRAM KECEMERANGANSPM 2021

Minggu 38 PEPERIKSAAN SPM 2021
8/11-12/11/2021

Minggu 39
15/11-19/11/2021

Minggu 40-42
15/11-19/11/2021
29/11 -3/12/2021
6/12-10/12/2021

CUTI AKHIR TAHUN 2021
11/12/2021-31/12/2021

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN TAMAT

28