ประเด็นยุทธศาสตร์

1. พ้ืนทข่ี องภาควชิ ามีน้อย ทาให้ไม่ค่อยเอื้อทานวย O
ต่อการจัดกิจกรรมหรือการเรยี นการสอนบางอย่าง
1. คณาจารย์ และนักศึกษามีการใช้บริกา ร
2. คุณภาพผู้ที่จบการศึกษายังไม่เป็นตามความ สารสนเทศภายในภาควิชามากขน้ึ
คาดหวังของสงั คม
2. บุคคลากรทุกคนพร้อมท่ีจะปรับเปล่ียนและเกิด
3. การใช้ระบบ ICT ยงั ไมเ่ ป็นไปอย่างเต็มศกั ยภาพ การเรยี นรู้การใชง้ านในระยะเวลาสัน้ ๆ

4. บุคลากรบางส่วนมีทกั ษะในด้านการใช้ เทคโนโลยี 3. นักศึกษาละเว้นค่าเข้าพิพิธภัณฑ์ในภายใต้การ
ในการจดั การเรยี นการสอนนอ้ ย และไม่เปิดกว้าทาง ดูแลของกรมศิลปากร
ความคิด
4. หลักสตู รมคี วามคลอ้ งกบั แผนการศึกษาชาติ
5.อาจารยม์ จี านวนน้อย
5. หลักสูตรภาคมีความคล้องกับแผน ยุทธศาสตร์
W ชาติ 20 ปี / กรอบแนวคดิ ผู้เรยี นตามศตวรรษที่ 21

1. เกิดการปรับตวั อย่างมากในช่วง covid-19 มีการ 6. สภาพแวดล้อม/ชุมชน เออ้ื ตอ่ ศึกษา เช่น มีชมรม
ใ ช้ ก า ร เ รี ย น อ อ น ไ ล น์ เ ข้ า ม า เ ก่ี ย ว ข้ อ ง ท า ใ ห้ ทั้ ง ผ้สู งู อายุ บา้ นพกั คนชรา
คณาจารย์และนักศึกษาต้องเรียนรู้ ในขณะที่
สถานการณ์ไมเ่ อ้ืออานวย 1. มีการแบ่งสายงานอย่างชัดเจน เช่น ฝ่ายกิจการ S

2. มีการใช้งานห้องเรียน ห้องประชุม ที่น้อยลงจน นกั ศกึ ษา ฝ่ายวชิ าการ
แทบไมม่ ี
2. ระบบการบริการจัดการภายในมีความคลอ่ งตัว
3. สถานการณ์ทางการเมือง - การระบาดของไวรัส
โควิด19 ทาให้มีข้อจากัดในการเรียนการสอน เช่น 3. ภาควิชามจี ุดเดน่ ทางด้านวิชาการ และหลักสตู ร
การลงพ้นื ทีป่ ฏบิ ัตงิ านบางรายวชิ า
4. มียุทธศาสตร์สอดคล้องกับปณิธานท่ีมุ่งผลิต
บัณฑติ ใหป้ ระสบผลสาเร็จ รอบรู้และลึกซ้ึงในศิลปะ
วิทยาการเพื่อพัฒนาบุคลากรทางการศึกษาตลอด
ชีวติ หรอื ผู้ทท่ี างานส่งเสริมการศึกษาตลอดชวี ิต

5. มีการประเมินผลสาขาวิชาตามแผนพัฒนาท่ี
มหาวิทยาลัยไดก้ าหนด

T

W O

4. นักศึกษาบางคนไม่สะดวกเดินทางไปศึกษานอก 7. หัวหน้าสาขาวิชามองเห็นความสาคัญของ
สถานท่ีกับหน่วยงานภายนอกท่ีเกี่ยวข้อง เพื่อ การศึกษา
แลกเปล่ยี นเรยี นรูร้ ่วมกนั
8. สภาพการเป็นอยู่ของนักศึกษาสาขาวิชา
5. อปุ กรณ์สาหรบั การเรียนการสอนมีไมเ่ พียงพอ การศึกษาตลอดชีวติ มกี ารช่วยเหลือเก้อื กูลกัน

9. อาจารย์หรือบุคลากรพร้อมให้คาปรึกษาท่ีมี
ประโยชน์ต่อนักศึกษา

10. มสี นับสนนุ เทคโนโลยีสาหรับการเรียนการสอน
ใหมๆ่ เพ่มิ มากขนึ้

6. สาขาวชิ าการศึกษาตลอดชีวิตมีการ ประสานกับ S

หนว่ ยงานอ่ืน เพื่อนานกั ศึกษาไปศึกษานอกสถานที่

7. มีการกระจายอานาจการบริหารจัดการอย่าง
ทวั่ ถงึ

8. มีลกั ษณะการทางานแบบ family มีความรักและ
ผกู พนั กัน

9. มกี ารทางานเปน็ ทีม และเปน็ ระบบ

1 0 . อ า จ า ร ย์ / บุ ค ล า ก ร มี ทั ก ษ ะ ค ว า ม รู้
ความสามารถและมีความเชี่ยวชาญ รับฟังความ
คดิ เหน็ สามารถใหค้ าปรึกษาได้

11. มคี วามเช่ียวชาญด้านวิชาชพี

12. มคี วามใฝ่รใู้ ฝ่เรยี น (LIFE LONG LEARNING)

13. ปลูกฝังค่านิยมเร่ือง”การเรียนรู้ตลอดชีวิตเป็น
หัวใจของการพฒั นามนุษย์และสังคม

T

วิสัยทศั น์

เป็นผนู้ าการเรยี นรตู้ ลอดชีวติ ในการผลติ บณั ฑิตผเู้ ป็นเลิศดา้ นพฒั นามนุษย์และสงั คมอยา่ งยง่ั ยืน อนั ดับ
หนึ่งของประเทศไทย

เลือก SWOT

S 4, 12, 13 W 3, 4, 5

O 4, 5, 6 T 1, 3, 5

แนวทางการประเมินปจั จัยภายใน ปัจจัยภายนอกโดยใช้ Internal External Matric

ปจั จยั ภายใน คะแนนถว่ ง คะแนนผลประเมิน คะแนน
(S)
น้าหนกั (1-4)

1. มียุทธศาสตร์สอดคล้องกับปณิธานท่ีมุ่งผลิต 0.2 3.4 0.68
บัณฑิตให้ประสบผลสาเร็จ รอบรู้และลึกซ้ึงใน
ศลิ ปะวิทยาการเพ่อื พัฒนาบคุ ลากรทางการศึกษา
ตลอดชีวิต หรือผู้ที่ทางานส่งเสริมการศึกษา
ตลอดชีวิต

2. มคี วามใฝร่ ้ใู ฝเ่ รยี น (Life Long Learning) 0.2 3.4 0.68

3. ปลูกฝังค่านิยมเรื่อง “การเรียนรู้ตลอดชีวิต 0.1 3.7 0.37
เป็นหัวใจของการพฒั นามนุษย์และสงั คม”

รวม 0.5 - 1.73

(W)

1. การใช้ระบบ ICT ยังไม่เป็นไปอย่างเต็ม 0.1 3.3 0.33
ศกั ยภาพ

2. บุคลากรบางส่วนมีทักษะในด้านการใช้ 0.2 3.4 0.68
เทคโนโลยใี นการจัดการเรียนการสอนน้อย และ
ไมเ่ ปดิ กวา้ งทางความคิด

3. อาจารย์มจี านวนนอ้ ย 0.2 3.7 0.74

รวม 1.00 - 1.75

แนวทางการประเมนิ ปจั จัยภายใน ปัจจัยภายนอกโดยใช้ Internal External Matric

ปจั จัยภายนอก คะแนนถ่วง คะแนนผล คะแนน
(O) น้าหนัก ประเมนิ (1-4)

1. หลกั สูตรมีความคลอ้ งกับแผนการศกึ ษาชาติ 0.1 3.7 0.37

2. หลักสูตรภาคมีความคล้องกับ แผน 0.1 3.7 0.37

ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี / กรอบแนวคิดผู้เรียน

ตามศตวรรษที่ 21

3. สภาพแวดลอ้ ม/ชุมชน เอ้ือต่อศึกษา เช่น มี 0.3 3.7 1.11

ชมรมผู้สงู อายุ บา้ นพักคนชรา

รวม 0.5 - 1.85

(T)

1. เกิดการปรับตัวอย่างมากในช่วง covid-19 0.2 3.7 0.74

มีการใชก้ ารเรยี นออนไลนเ์ ขา้ มาเกี่ยวข้องทาให้

ทัง้ คณาจารย์และนักศึกษาต้องเรียนรู้ ในขณะ

ทีส่ ถานการณไ์ มเ่ อ้ืออานวย

2. สถานการณท์ างการเมือง – การระบาดของ 0.2 3.8 0.76

ไวรสั โควิด19 ทาให้มีข้อจากัดในการเรียนการ

สอน เช่น การลงพ้ืนทป่ี ฏิบัตงิ านบางรายวิชา

3. อุปกรณ์สาหรับการเรียนการสอนมีไม่ 0.1 2.7 0.27

เพยี งพอ

รวม 1.00 - 1.77

BCG Matrix (The Boston Consulting Group)
สถานการณ์แบบศิราณ(ี Question mark)

O 1.85

1.75 1.73
W S

1.77
T

Matrix TOWS

ปัจจยั ภายใน จดุ แข็ง –S จุดอ่อน –W

ปจั จัยภายนอก S1. มียุทธศาสตร์สอดคล้องกับ W1. การใช้ระบบ ICT ยงั ไม่เป็นไป

ปณิธานที่มุ่งผลิตบัณฑิตให้ อยา่ งเตม็ ศักยภาพ
ประสบผลสาเร็จ รอบรู้และ W2. บุคลากรบางส่วนมีทักษะใน
ลึกซึ้งในศิลปะวิทยาการเพื่อ ดา้ นการใช้เทคโนโลยใี นการจัดการ
พัฒนาบุคลากรทางการศึกษา เรียนการสอนนอ้ ย และไมเ่ ปิดกว้าง
ตลอดชีวิต ห รือผู้ที่ทางา น ทางความคิด
สง่ เสรมิ การศึกษาตลอดชีวติ

W3. อาจารย์มีจานวนนอ้ ย
S2. มีความใฝ่รู้ใฝ่เรียน (Life
Long Learning)

S3. ปลูกฝังค่านิยมเร่ือง “การ
เรยี นรตู้ ลอดชวี ิต

โอกาส – O กลยุทธ์ S1O3 กลยุทธ์ W3O3

O1. หลักสูตรมคี วามคลอ้ งกบั แผนการ

ศึกษาชาติ สรา้ งเครือขา่ ยกับชมุ ชนหรือ สร้างความร่วมมือกบั ชมุ ชนเพือ่

O2. หลกั สูตรภาคมีความคลอ้ งกบั สถาบัน ท่ีเกี่ย วข้อง กับกา ร ใชเ้ ปน็ แหล่งเรียนรู้

แผนยุทธศาสตรช์ าติ 20 ปี / กรอบ ทางานส่งเสริมการศึกษาตลอด

แนวคิดผเู้ รียนตามศตวรรษที่ 21 ชวี ติ

O3. สภาพแวดลอ้ ม/ชุมชน เอือ้ ตอ่
ศึกษา เช่น มชี มรมผสู้ งู อายุ บ้านพกั
คนชรา

Matrix TOWS

ปจั จัยภายใน จุดแข็ง –S จุดอ่อน –W

ปจั จัยภายนอก S1. มียุทธศาสตร์สอดคล้อง W1. การใช้ระบบ ICT ยังไม่
กบั ปณิธานทีม่ ุ่งผลิตบณั ฑิตให้ เป็นไปอยา่ งเต็มศกั ยภาพ
ประสบผลสาเร็จ รอบรู้และ W2. บุคลากรบางส่วนมี
ลึกซึ้งในศิลปะวิทยาการเพื่อ ทั ก ษ ะ ใ น ด้ า น ก า ร ใ ช้
พัฒนาบุคลากรทางการศึกษา เทคโนโลยีในการจัดการ
ตลอดชีวิต หรือผู้ที่ทางาน เรียนการสอนน้อย และไม่
ส่งเสริมการศกึ ษาตลอดชวี ิต เปดิ กวา้ งทางความคดิ
S2. มีความใฝ่รู้ใฝ่เรียน (Life W3. อาจารยม์ จี านวนนอ้ ย
Long Learning)

S3. ปลูกฝงั คา่ นยิ มเรอ่ื ง “การ
เรยี นร้ตู ลอดชีวติ

ภยั คุกคาม – T กลยุทธ์ S2T2 กลยุทธ์ W2T1

T1. เกิดการปรับตัวอย่างมากในช่วง covid-19 มี

การใช้การเรียนออนไลน์เข้ามาเก่ียวข้องทาให้ท้ัง สง่ เสริมการใช้ ICT เพื่อใช้ พัฒนาทักษะ ความรู้
คณาจารย์และนักศึกษาต้องเรียนรู้ ในขณะที่ ในการจัดการเรียนการสอน ความเข้าใจในด้านการใช้
สถานการณไ์ ม่เอือ้ อานวย
เทคโนโลยีให้แก่บุคคลากร

T2. สถานการณ์ทางการเมือง – การระบาดของ เพ่ือให้การเรียนออนไลน์มี

ไวรัสโควิด19 ทาใหม้ ขี อ้ จากดั ในการเรียนการสอน ประสิทธิภาพมากยงิ่ ข้ึน

เช่น การลงพน้ื ที่ปฏบิ ตั งิ านบางรายวชิ า

T3. อปุ กรณ์สาหรบั การเรยี นการสอนมไี ม่เพียงพอ

ประเดน็ ท่สี อบถาม Importance Current Status ส่วนตา่ ง
(ความจ้าเปน็ , (สภาพปจั จุบัน) (Gap)

เร่งด่วน)

1. มยี ุทธศาสตรส์ อดคล้องกับปณิธานที่มุ่งผลิตบัณฑิตให้ Mean 5 Mean 4 1
ประสบผลสาเร็จ รอบรู้และลึกซึ้งในศิลปะวิทยาการเพื่อ
พัฒนาบุคลากรทางการศึกษาตลอดชีวิต หรือผู้ที่ทางาน
ส่งเสริมการศกึ ษาตลอดชวี ติ

2. มคี วามใฝ่รู้ใฝเ่ รียน (Life Long Learning) Mean 4.4 Mean 3.9 0.5

3. ปลกู ฝงั คา่ นิยมเร่ือง “การเรียนรู้ตลอดชวี ติ Mean 4.8 Mean 3.8 0.9

4. การใชร้ ะบบ ICT ยงั ไม่เป็นไปอยา่ งเตม็ ศักยภาพ Mean 4 Mean 3 1

5. บุคลากรบางส่วนมีทักษะในด้านการใช้เทคโนโลยีใน Mean 4.8 Mean 3.3 1.5
การจัดการเรียนการสอนน้อย และไม่เปิดกว้างทาง อันดับ 2
ความคิด

6. อาจารย์มจี านวนนอ้ ย Mean 4.8 Mean 3.1 1.7

อันดบั 1

7. หลักสูตรมีความคล้องกบั แผนการศกึ ษาชาติ Mean 4.5 Mean 3.9 0.6

8. หลกั สตู รภาคมีความคล้องกบั แผนยทุ ธศาสตร์ชาติ 20 Mean 4.5 Mean 4.2 0.3
ปี / กรอบแนวคิดผเู้ รียนตามศตวรรษท่ี 21

9. สภาพแวดลอ้ ม/ชมุ ชน เออื้ ต่อศึกษา เช่น มชี มรม Mean 3.9 Mean 3.4 0.5
ผู้สงู อายุ บ้านพักคนชรา

ประเดน็ ทีส่ อบถาม Importance Current Status สว่ นต่าง
(ความจา้ เป็น , (สภาพปจั จบุ ัน) (Gap)

เร่งดว่ น)

10. เกิดการปรับตัวอย่างมากในช่วง covid-19 มีการใช้ Mean 4.5 Mean 3.5 1
การเรยี นออนไลน์เขา้ มาเกีย่ วข้องทาให้ท้ังคณาจารย์และ
นักศึกษาต้องเรียนรู้ ในขณะที่สถานการณ์ไมเ่ อ้อื อานวย

11. สถานการณ์ทางการเมือง – การระบาดของไวรัสโค Mean 4.8 Mean 3.5 1.3
วิด19 ทาให้มีข้อจากัดในการเรียนการสอน เช่น การลง อันดับ 3
พื้นท่ีปฏิบตั งิ านบางรายวชิ า

12. อปุ กรณส์ าหรบั การเรียนการสอนมไี ม่เพียงพอ Mean 4.8 Mean 3.8 1

ประเดน็ ยุทธศาสตร์
1. สร้างความร่วมมือกบั ชมุ ชน หน่วยงานภายนอกเพอื่ เสรมิ สร้างการจดั การเรยี นการสอน
2. พัฒนาทกั ษะ ความรู้ ความเข้าใจในดา้ นการใช้เทคโนโลยใี ห้แก่บุคคลากร เพือ่ ให้การเรียนออนไลนม์ ี

ประสทิ ธภิ าพมากยงิ่ ข้นึ
3. ส่งเสรมิ การใช้ ICT เพื่อใช้ในการจัดการเรียนการสอน