ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL SD KELAS IV SEMESTER 2 MODUL PEMBELAJARAN KEGIATAN EKONOMI PPG CALON GURU GEL 2 2024 PGSD A ANJAR LISTYARINI/2417563105
Kata Pengantar segala rahmat dan karunia-Nya, sehingga kami dapat menghadirkan Modul Ajar Anyflip IPAS materi Kegiatan Ekonomi untuk kelas IV SD/MI. Buku ini diharapkan mampu membantu peserta didik memahami materi IPAS mengenai kegiatan ekonomi. pembelajaran bagi guru dan peserta didik dan mudah dipahami oleh peserta didik, sehingga dapat membantu para pendidik dalam menyampaikan materi dengan cara yang lebih efektif dan efisien, serta dapat meningkatkan pemahaman dan kreativitas peserta didik dalam pembelajaran, baik di sekolah maupun di rumah. Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas Modul pembelajaran ini dirancang untuk menunjang Penyusun berharap, anyflip ini dapat memberikan manfaat dan dapat meningkatkan pemahaman dan kreativitas peserta didik dalam pembelajaran, baik itu di sekolah maupun di rumah. Yogyakarta, 13 Maret 2025
Materi Pembelajaran 10 LKPD Penilaian Pendahuluan Materi Latar Belakang Modul Halaman Judul Kata Pengantar 01 01 Daftar Isi 02 Peta Konsep 03 BAB I Pendahuluan 06 02 Tujuan Pembelajaran 07 Petunjuk Penggunaan Modul 08 BAB II Isi Modul Pendahuluan Materi 09 03 Teknik Penerapan Materi SEL 15 BAB III Evaluasi 17 04 21 05 Daftar Pustaka 28 Daftar Isi Glosarium 04 Petunjuk Fitur Anyflip 05 Biodata Penulis 29
Peta Konsep KEGIATAN EKONOMI PRODUKSI DISTRIBUSI KONSUMSI PRODUSEN DISTRIBUTOR KONSUMEN
Glosarium Produksi : kegiatan menghasilkan barang atau jasa. Distribusi kegiatan menyalurkan barang dari produsen ke konsumen. : Distributor : orang yang melakukan distribusi Konsumsi kegiatan menggunakan/menghabiskan barang. : Konsumen orang yang melakukan kegiatan konsumsi : Produsen : orang yang melakukan kegiatan produksi
Petunjuk Fitur Anyflip Berfungsi untuk kembali ke halaman paling awal Perhatikanlah fungsi tombol-tombol di bawah ini saat kamu membuka Anyflip interaktif! Berfungsi untuk kembali ke halaman paling akhir Berfungsi untuk mundur ke halaman sebelumnya Berfungsi untuk maju ke halaman setelahnya Berfungsi untuk menunjukkan halaman yang dibuka dari total halaman Berfungsi untuk memunculkan menumenu lainnya Berfungsi untuk kembali ke halaman awal Berfungsi untuk memperbesar dan memperkecil tampilan gambar Berfungsi untuk melihat semua tampilan halaman anyflip interaktif Berfungsi untuk menandai atau menyimpan halaman Berfungsi untuk mengganti halaman secara otomatis Berfungsi untuk memunculkan suara saat membuka halaman dari anyflip interaktif Berfungsi untuk menampilkan modul pembelajaran dalam layar penuh Berfungsi untuk membagikan link modul anyflip interaktif ke media sosial Berfungsi untuk menjelaskan aplikasi anyflip Berfungsi untuk membagikan link modul anyflip interaktif ke email Berfungsi untuk memberi tanda pada kalimat yang penting
Modul merupakan bahan ajar yang disusun secara sistematis dan menarik yang mencakup isi, materi, metode, dan evaluasi yang dapat digunakan secara mandiri untuk mencapai kompetensi yang diharapkan (Anwar, 2010). Seiring berkembangnya teknologi informasi dan komunikasi, pendidikan juga tak terlepas dari perkembangan teknologi. Hal ini sesuai dengan paradigma pembelajaran di abad 21 yang mengisyaratkan bahwa guru harus mampu menggunakan teknologi digital, sarana komunikasi atau jaringan yang sesuai untuk mengakses, mengelola, memadukan, mengevaluasi, dan menciptakan informasi agar berfungsi dalam sebuah pembelajaran (Najuah et al, 2020). Permendikbud No. 22 tahun 2016 juga menjelaskan mengenai standar proses pendidikan dasar dan menengah, di mana salah satu isi dari standar tersebut adalah pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas pembelajaran. Oleh karena itu, berdasarkan penjelasan mengenai pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi sebagai guru tentu harus dapat menyesuaikan atau mengikuti perkembangan zaman. Salah saru cara yang dapat digunakan guru dalam mengikuti perkembangan zaman tersebut adalah melalui pengembangan bahan ajar, seperti modul pembelajaran, dimana modul ini dapat berbentuk digital (e-modul atau electronik module). Depdiknas (2008) menjelaskan bahwa, pengembangan bahan ajar (e-modul) ini bertujuan untuk menyediakan bahan ajar yang sesuai tuntutan kurikulum dengan mempertimbangkan kebutuhan peserta didik yang sesuai karakteristik dan lingkungan sosialnya. Penyajian bahan ajar dalam bentuk elektronik ini tentu akan menjadi lebih menarik dan memberikan kemudahan untuk menunjang dan melengkapi peran guru sebagai sumber informasi bagi peserta didik. Salah satu aplikasi yang dapat membantu proses pembuatan e-modul adalah dengan menggunakan aplikasi anyflip. Anyflip merupakan sebuah aplikasi yang dirancang untuk membantu guru dalam membuat e-modul untuk mempermudah dalam menyampaikan materi pembelajaran yang menarik. Berdasarkan permasalahan tersebut, penulis terdorong untuk mengembangkan modul anyflip IPAS materi Kegiatan Ekonomi untuk kelas IV SD/MI. Modul ini diharapkan dapat menunjang pembelajaran bagi guru dan peserta didik, serta modul ini telah terintegrasi dengan keterampilan sosial emosional peserta didik. BAB I Pendahuluan A. Latar Belakang
Di akhir fase ini, peserta didik mengenal berbagai macam kegiatan ekonomi masyarakat dan ekonomi kreatif di lingkungan sekitar. Dengan penuh kesadaran, peserta didik melakukan suatu tindakan atau mengambil suatu keputusan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari berdasarkan pemahamannya terhadap kekayaan kearifan lokal yang berlaku di wilayahnya serta nilai-nilai ilmiah dari kearifan lokal tersebut. B. Tujuan Pembelajaran Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Melalui kegiatan menyimak powerpoint, peserta didik dapat memahami makna kegiatan ekonomi dengan mandiri (C2) 1. Melalui kegiatan menyimak video pembelajaran, peserta didik mampu menganalisis jenis-jenis kegiatan ekonomi dengan mandiri (C4) 2. Melalui kegiatan penugasan berkelompok, peserta didik mampu menghasilkan produk berbentuk diorama dengan kreatif (C6) 3. Melalui diskusi pengerjaan LKPD kelompok, peserta didik dapat menunjukkan kegiatan ekonomi sesuai jenisnya dengan bergotong-royong (P3) 4. Melalui kegiatan presentasi LKPD secara berkelompok, peserta didik dapat menampilkan kegiatan ekonomi sesuai dengan jenisnya secara tepat (A2) 5.
C. Petunjuk Penggunaan Modul Untuk memperoleh prestasi belajar secara maksimal, maka langkah-langkah yang perlu dilaksanakan dalam modul ini antara lain: 1.Pelajari daftar isi serta skema kedudukan modul dengan cermat dan teliti. 2.Bacalah pendahuluan modul untuk mengetahui arah pengembangan modul. 3.Bacalah dan pahami tujuan pembelajaran dari setiap kegiatan belajar. Amatilah dan pahamilah peta konsep untuk memperoleh gambaran utuh mengenai modul. 4. Bacalah dan pahami materi yang ada pada setiap kegiatan belajar. Bila ada materi yang belum jelas, peserta didik dapat bertanya pada guru. 5. 6.Melihat tayangan video pembelajaran dengan seksama. Bacalah dan pahami rangkuman materi yang berisi poin penting yang mengacu pencapaian tujuan pembelajaran. 7. Kerjakan soal-soal dan tes formatif pada tiap kegiatan belajar untuk mengasah pemahamanmu terhadap materi. 8. Untuk memperlancar akses terhadap e-modul ini, terdapat beberapa tips yang perlu diperhatikan, yaitu: 1.Pastikan kuota cukup dan sinyal kuat 2.Pastikan kapasitas baterai cukup, isi daya baterai dulu jika dibutuhkan Hapus tab browser yang tidak digunakan, pastikan hanya tab modul ini yang aktif pada web browser 3. Copy/salin sharelink modul ini atau paste/tempel ke web browser Edge atau chrome 4.
Pernahkah kalian membeli bakso? Kira-kira dari manakah bakso berasal? Apakah penjual bakso termasuk dalam kegiatan ekonomi? BAB II Isi Modul A. Pendahuluan Materi Kegiatan ekonomi adalah semua aktivitas yang dilakukan oleh manusia untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. Kegiatan ekonomi meliputi berbagai macam pekerjaan yang saling berkaitan, mulai dari menghasilkan barang dan jasa, hingga mendistribusikan barang dan jasa tersebut ke masyarakat. Setiap orang pasti membutuhkan barang dan jasa untuk memenuhi kebutuhan sehari-hari, baik itu makanan, pakaian, tempat tinggal, atau pendidikan. Di dalam kehidupan sehari-hari, kegiatan ekonomi dilakukan oleh individu, kelompok, maupun negara. Kegiatan ekonomi bisa dilakukan dalam berbagai sektor, seperti sektor pertanian, industri, perdagangan, dan jasa. Sebagai contoh, petani menanam padi untuk memenuhi kebutuhan pangan, pedagang menjual barang-barang yang diproduksi, dan guru memberikan pendidikan kepada siswa. Dalam materi ini, kita akan mempelajari berbagai jenis kegiatan ekonomi yang ada di masyarakat, serta pentingnya kerja sama dalam memenuhi kebutuhan hidup. Melalui pemahaman ini, kita akan belajar bagaimana setiap kegiatan ekonomi memiliki peran penting dalam kehidupan sehari-hari kita.
Peserta didik pada awalnya belum mampu dapat memahami apa itu kegiatan ekonomi, setelah menyimak powerpoint peserta didik dapat memahami makna kegiatan ekonomi dalam kehidupan sehari-hari dengan mandiri. 1. Peserta didik pada awalnya belum dapat menganalisis jenis-jenis kegiatan ekonomi, setelah menyimak video pembelajaran peserta didik dapat menganalisis jenis-jenis kegiatan ekonomi dalam kehidupan sehari-hari dengan mandiri. 2. Peserta didik awalnya belum mampu menghasilkan produk berbentuk diorama, melalui kegiatan penugasan berkelompok peserta didik dapat menghasilkan produk berbentuk diorama dengan kreatif. 3. B. Materi Pembelajaran Di akhir fase ini, peserta didik mengenal berbagai macam kegiatan ekonomi masyarakat dan ekonomi kreatif di lingkungan sekitar. CAPAIAN PEMBELAJARAN 1.Kompetensi yang akan dicapai 2.Tujuan Penerapan SEL dalam pembelajaran Melalui penerapan SEL pada awal pembelajaran diharapkan dapat menumbuhkan sikap kesadaran diri dan manajemen diri pada peserta didik 1. Melalui penerapan SEL pada materi kegiatan ekonomi diharapkan dapat menumbuhkan sikap keterampilan berhubungan sosial, kesadaran sosial, dan pengambilan keputusan yang bertanggungjawab saat melakukan kegiatan berdiskusi, berkelompok dan presentasi. 2. Melalui penerapan SEL pada akhir pembelajaran diharapkan dapat menumbuhkan sikap kesadaran diri. 3.
Kegiatan masyarakat Indonesia untuk memenuhi kebutuhan hidupnya sangat beragam. Beberapa ada yang bekerja di sawah, ladang, berjualan di pasar, bekerja di kantor, dan sebagainya. KKEEGGIIAATTAANN EEKKOONNOOMMII MMAASSYYAARRAAKKAATT 3.Isi Materi Berikut skema alur kegiatan ekonomi Kegiatan Produksi Kegiatan Dsitribusi Kegiatan Konsumsi Dikirim/ disalurkan Diterima/ dibeli Bentuk kegiatan tersebut dapat dikelompokkan menjadi tiga, yaitu: 1.Kegiatan Produksi 2.Kegiatan Distribusi 3.Kegiatan Konsumsi
Kegiatan Produksi Produksi merupakan kegiatan yang menghasilkan barang atau jasa untuk memenuhi kebutuhan. Bahan Mentah Bahan Setengah Jadi Bahan Jadi Gambar di atas merupakan beberapa contoh dari kegiatan produksi. Kegiatan produksi tidak hanya memproduksi barang, akan tetapi juga bergerak di bidang jasa. Contohnya adalah guru, penerjemah, dosen, dan jaksa. Orang yang melakukan kegiatan produksi disebut dengan produsen. Kegiatan produksi memiliki 3 tahapan proses, yaitu: Petani menanam padi untuk menghasilkan beras Sumber: canva.com Penjahit menghasilkan baju Sumber: canva.com Produksi Sepatu Sumber: canva.com Sumber: canva.com Sumber: canva.com Kegiatan Distribusi Kegiatan penyaluran barang maupun jasa dari produsen ke konsumen. Orang yang melakukan kegiatan distribusi disebut sebagai distributor. Adapun lembaga-lembaga yang menjadi pelaku distribusi seperti agen, pedagang besar atau grosir, dan pengecer.
Adanya kegiatan distribusi ini dapat mempermudah pemenuhan kebutuhan tanpa perlu pergi ke pabrik pembuatan langsung. Pembongkaran muatan BBM di SPBU Gambar di atas merupakan salah satu bentuk kegiatan distribusi dimana truk tangki menyalurkan muatan BBM di SPBU. Sumber: canva.com Kegiatan Konsumsi Kegiatan konsumsi merupakan kegiatan menggunakan barang atau jasa untuk memenuhi kebutuhan. Contohnya kita membeli tahu di pasar. Tahu tersebut diolah menjadi masakan untuk dikonsumsi. Dengan demikian kita telah melakukan kegiatan konsumsi. Selain makan dan minuman, kegiatan konsumsi yang dilakukan manusia diantaranya menggunakan telepon, membeli pakaian, membeli alat tulis, dan sebagainya. Orang yang melakukan kegiatan konsumsi disebut dengan konsumen. Anak mengkonsumsi makanan Sumber: canva.com Orang membeli pakaian Sumber: canva.com Orang membeli laptop Sumber: canva.com
Jadi, dapat disimpulkan bahwa kegiatan ekonomi merupakan kegiatan suatu perusahaan atau suatu masyarakat untuk memproduksi barang dan jasa maupun mengonsumsi barang dan jasa tersebut. Tujuan dari kegiatan ekonomi adalah: 1.Untuk memenuhi kebutuhan manusia dengan memanfaatkan sumber daya 2.Untuk membantu sesama manusia 3.Meningkatkan mutu dan jumlah produksi 4.Mencari keuntungan atau laba Mari kita simak video dan kuis pembelajaran berikut ini! Video kegiatan ekonomi Kuis Wordwall
C. Teknik Penerapan Materi Sesuai dengan SEL KESADARAN DIRI Menjawab salam, menjawab kabar, berdoa, dan merefleksikan perasaan setelah pembelajaran berlangsung MANAJEMEN DIRI Berdoa dengan tenang, mengontrol perilaku saat proses pembelajaran berlangsung, memperhatikan penjelasan guru, mengatur emosi dan perilaku KESADARAN SOSIAL Berempati jika teman sakit, menghargai pendapat orang lain, berempati perspektif teman lain ketika mengemukakan perasaan. PENGAMBILAN KEPUTUSAN YANG BERTANGGUNG JAWAB Menentukan waktu penyelesaian pengerjaan permasalahan/tugas yang diberikan, membuat keputusan untuk menyelesaikan masalah/tugas yang diberikan, menyusun strategi dalam penyampaian hasil diskusi KESADARAN SOSIAL Berempati jika teman sakit, menghargai pendapat orang lain, berempati perspektif teman lain ketika mengemukakan perasaan.
TEKNIK STOP (STOP, TAKE A DEEP BREATH, OBSERVE, PROCEED) WITH EMOTICON DRAWING PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL Tujuan Menciptakan keseimbangan kompetensi akademik dan sosial emosional yang dimiliki peserta didik Peran Guru Memberi instruksi kepada peserta didik untuk berhenti sejenak 1. Mengajarkan peserta didik untuk menarik napas dalam 2. Mengajarkan peserta didik untuk mengamati perasaan yang dirasakan 3. Melanjutkan pembelajaran setelah peserta didik selesai berlatih mengelola emosi 4. Memberikan contoh positif dalam mengelola emosi 5. Peran Peserta Didik Peserta didik menggambarkan emoticon emosi diri 1. Kemudian peserta didik mengungkapkan rasa emosi yang ada dalam dirinya 2. 3.Berempati dengan perasaan temannya Stop Guru memberi instruksi kepada peserta didik untuk menghentikan sejenak semua akivitas yang dilakukan dan duduk dengan nyaman. : Observe Peserta didik diberi arahan untuk menarik nafas secara perlahan dalam waktu 2 detik dan menghembuskannya kembali secara perlahan. Dapat dilakukan 2-3 kali. : Peserta didik diinstruksikan untuk mengamati apa yang mereka rasakan pada bagian tubuh usai menarik dan membuang nafas tersebut. Take a deep breath : Proceed : Guru melanjutkan proses pembelajaran, karena latihan mengelola emosi sudah selesai. Diharapkan peserta didik dapat mengikuti kegiatan inti dengan perasaan yang lebih positif.
1.Siapkan alat dan bahan: Kertas origami Alas kardus Gambar kegiatan ekonomi Alat tulis Gunting Lem kertas 2. Lipat kertas origami menjadi bentuk 4 segitiga sama kaki. 3.Gunting pada salah satu lipatan kertas origami. Setelah dilipat, rekatkan menggunakan lem masing-masih. sehingga membentuk bangun segitiga. 4. 5.Buat sebanyak 4 kali. 6.Tempelkan pada alas dari kardus. 7.Gunting gambar ekonomi sesuai pola. 8. Kelompokkan sesuai dengan kegiatan yang ekomomi yang ada dengan benar. 9.Presentasikan hasil kerja didepan kelas. BAB III Evaluasi A. LKPD PROYEK DIORAMA Langkah Kerja: TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui kegiatan menyimak powerpoint, peserta didik dapat memahami makna kegiatan ekonomi dengan mandiri (C2) 1. Melalui kegiatan menyimak video pembelajaran, peserta didik mampu menganalisis jenis-jenis kegiatan ekonomi dengan mandiri (C4) 2. Melalui kegiatan penugasan berkelompok, peserta didik mampu menghasilkan produk berbentuk diorama dengan kreatif (C6) 3. Melalui diskusi pengerjaan LKPD kelompok, peserta didik dapat menunjukkan kegiatan ekonomi sesuai jenisnya dengan bergotong-royong (P3) 4. Melalui kegiatan presentasi LKPD secara berkelompok, peserta didik dapat menampilkan kegiatan ekonomi sesuai dengan jenisnya secara tepat (A2) 5.
PRODUKS PR I ODUKSI KONSUMS KO I NSUMSI DISTRIBUS D I ISTRIBUSI Kelompok : Nama Anggota : 1....................................................... 2....................................................... 3....................................................... 4....................................................... 5....................................................... Kegiatan menyalurkan barang dari produsen kepada konsumen. Orang yang menyalurkan barang disebut distributor. Kegiatan menggunakan dan menghabikan barang/jasa Orang yang menggunakan/menghabiskan barang disebut konsumen. Kegiatan membuat barang/ jasa. Orang yang membuat barang disebut produsen. IDENTITAS DAN GAMBAR ELEMEN DIORAMA KEGIATAN EKONOM KE I GIATAN EKONOMI
BATIK STORE IDENTITAS DAN GAMBAR ELEMEN DIORAMA
IDENTITAS DAN GAMBAR ELEMEN DIORAMA
B. PENILAIAN 1.Kisi-Kisi Penilaian Aspek Pengetahuan
1.Kegiatan membuat barang disebut ............................................. Orang yang menjual barang di pasar sedang melakukan kegiatan ............................... 2. 3.Orang yang membeli dan menggunakan barang disebut ...................... 4.Untuk membuat kue, bahan utama yang dibutuhkan adalah ............... 5.Orang yang mengantarkan produk ke konsumen disebut ...................... Produksi yang menghasilkan baju, barang elektronik dan makanan disebut dengan produksi ............ 6. 7.Siapa yang termasuk dalam pelaku kegiatan distribusi ......................... 8.Tuliskan 1 contoh kegiatan konsumsi! .......................................................... Mengapa kegiatan distribusi penting dalam ekonomi? ................................................................................................................................. 9. 10. Tuliskan 1 contoh kegiatan produksi jasa! ................................................. SOAL EVALUASI Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang tepat! Nama : Kelas : No. Absen : Nilai Saran Guru Paraf
Rubrik Penskoran
2. Penilaian Aspek Sikap
2. Penilaian Aspek Sikap
3. Penilaian Aspek Keterampilan
3. Penilaian Aspek Keterampilan
Daftar Pustaka
Profil Pengembang Biodata Mahasiswa Anjar Listyarini Biasa dipanggil Anjar. Penulis lahir di Wonogiri, 02 April 1999. Pernah menempuh pendidikan di SMAN 1 Wonogiri (lulus tahun 2017) dan melanjutkan jenjang perguruan tinggi di Universitas Raden Mas Said SUrakarta, Fakultas Ilmu Tarbiyah, Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini (PIAUD). Saat ini penulis menempuh pendidikan PPG Calon Guru Gelombang 2 tahun 2024 di Universitas Ahmad Dahlan. Produk ini dibuat oleh penulis sebagai Ujian Tengah Semester di bawah bimbingan. Biodata Dosen Prof. Dr. Trikinasih Handayani M.Si. Menyelesaikan pendidikan S1 pada prodi Pendidikan Biologi Universitas Negeri Yogyakarta tahun 1984, S2 Magister Program Studi Biologi Universitas Gadjah Mada tahun 1996, dan Doktor pada bidang ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta pada tahun 2015. Aktif sebagai Dosen dan berhomebase di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Menjabat sebagai Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Ahmad Dahlan periode 2013-2022. Saat ini diamanahkan menjadi ketua program studi Pendidikan Profesi Guru, FKIP UAD.