Tugasan 2 (6C) Modul 7 TS25

TUGASAN 2 MODUL 7
TS25

SK ST JUDE(M), DALAT

Kompetensi Pembelajaran Bermakna (6C)

CHARACTER (SAHSIAH)

01 02Belajar Cara Belajar Kecekalan, ketabahan, ketekunan,
ketahanan

03 04Pengaturan diri, Pemanfaatan digital
tanggungjawab integriti

CITIZENSHIP

(KEWARGANEGARAAN)
01 Perspektif Global 02 Memahami nilai dan pandangan
global yang pelbagai

03 04Minat yang tulen terhadap Menyelesaikan masalah dunia
manusia dan kelestarian sebenar yang jelas dan kompleks
alam sekitar
untuk manfaat semua

05 Pemanfaatan digital

COLLABORATION

(KOLABORATIF)

01 02Saling bergantung Kemahiran interpersonal dan
dalam satu kumpulan berkumpulan

03 04Kemahiran sosial, emosi Menguruskan
dan silang budaya dinamika dan
cabaran

05 Pemanfaatan digital

COMMUNICATION

(KOMUNIKASI)
01 Komunikasi yang
koheren menggunakan 02 Komunikasi yang direka untuk
pelbagai mod komunikasi audien khusus

03 04Perbezaan dan kepentingan Refleksi terhadap proses
komunikasi multi-modal
pembelajaran untuk lebih
membangunkan dan

menambahbaik komunikasi

05 Pemanfaatan digital

CREATIVITY (KREATIVITI)

01 02Keusahawanan ekonomi Menyoal menggunakan soalan
dan sosial inkuiri yang tepat

03 Mengambilkira dan 04 Kepimpinan untuk melaksanakan
melaksanakan idea dan tindakan
penyelesaian baharu Pemanfaatan digital

05

CRITICAL THINKING (PEMIKIRAN
KRITIS)

01 Menilai maklumat dan 02 Membuat perkaitan dan mengenal
hujah pasti pola

03 04Perbezaan dan kepentingan Pembinaan ilmu yang bermakna
komunikasi multi-modal
Menguji, membuat refleksi dan
Pembinaan ilmu secara melaksanakan tindakan berasaskan
idea dalam dunia sebenar
05 06kolaboratif
07 Pemanfaatan digital

PROJEK KMR TAHUN 6

KELESTARIAN HIJAU KEPENTINGAN
MANUSIA SEJAGAT

MERENTAS KURIKULUM

RBT ( TUAN RUMAH)
PENDIDIKAN SENI VISUAL

SAINS
BAHASA MELAYU

01 RBT (Tuan Rumah)
Aktiviti Pembelajaran

Standard Pembelajaran 1. Murid menonton video tentang projek hidroponik dalam youtube
yang telah dimuat naik dalam WA.
5.2.3 Menyemai biji benih
dengan kaedah yang 2. Guru menjelaskan tentang matlamat dan tujuan projek. Murid
betul. berbincang tentang bahan-bahan yang digunakan untuk
menghasilkan projek (Perbincangan dalam WA).
5.2.7 Melakukan aktiviti
penjagaan tanaman 3. Murid mendapatkan maklumbalas rakan dan komen guru melalui
seperti mengacau WA untuk tujuan menyemak kefahaman dan penambahbaikan
larutan nutrien projek yang dihasilkan.
dalam takung dan
mengawal perosak 4. Murid diberi masa mengikut tempoh yang fleksibal untuk mereka
menyiapkan projek.

5. Murid diberi pengetahuan dan kemahiran mengenai penghasilan
projek hidroponik dengan pelbagai kaedah.

6. Murid membuat pembentangan showcase dan dinilai berdasarkan
maklum balas rakan sebaya dan komen guru. Pelaporan
perkembangan hasil pembelajaran murid akan dimaklumkan kepada
murid dan juga ibubapa melalui WA.

02 P . SENI VISUALAktiviti Pembelajaran

Standard Pembelajaran 1. Guru menjelaskan kepada murid tentang matlamat
dan tujuan tugasan serta proses penghasilan karya
1.3.2 Memilih dan dengan menggunakan bahasa seni.
memanipulasi bahan
secara kreatif 2. Murid menonton video tentang proses penghasilan
karya.
1.3.3 Menggunakan bahasa
seni visual dalam 3. Guru memilih aktiviti pembelajaran yang pelbagai
penghasilan karya bagi membantu murid menguasai kemahiran.

4. Guru menyediakan aktiviti pembelajaran melalui
pelbagai sumber dan pendekatan yang sesuai dengan
murid.

5. Guru merancang garis masa projek dan memberi
masa yang fleksibel kepada murid untuk menyiapkan
karya.

6. Murid mendapatkan maklumbalas guru tentang
proses penghasilan projek melalui WA.

7. Murid membuat penilaian kendiri tentang lakaran
yang telah dihasilkan.

03 SAINS Aktiviti Pembelajaran

Standard Pembelajaran 1. Guru memberi penerangan tentang percambahan biji benih dan
pertumbuhan anak benih (faktor-faktor yang mempengaruhi)
4.2.1 Memerihalkan faktor menggunakan aplikasi WA. Murid bersoaljawab bersama guru
persaingan antara mengenai pengetahuan dan kemahiran berkaitan tajuk yang
tumbuhan melalui diajar.
pemerhatian menerusi
pelbagai media iaitu: 2. Murid berbincang dengan ahli kumpulan tentang eksperimen
air; yang akan mereka jalankan dan mencari maklumat dari pelbagai
cahaya matahari; sumber.
nutrien;
ruang. 3. Murid diberi peluang untuk menjalankan eksperimen mereka
mengikut kreativiti mereka sendiri.

4. Murid berhubung dengan guru melalui aplikasi WA untuk
mendapat bimbingan, maklumbalas serta komen untuk
kefahaman menyiapkan tugasan.

5. Murid diberi tempoh masa yang fleksibel untuk menjalankan
eksperimen.

6. Murid diberi ruang dan peluang dalam pembelajaran mereka
dengan mengambil kira kebolehan dan keupayaan mereka. Guru
akan sentiasa membimbing dengan mengenal pasti tahap
penguasaan murid.

7. Murid diberi peluang untuk melaksanakan pentaksiran kendiri
dan rakan sebaya tentang hasil eksperimen yang telah
dijalankan.

04 B.MELAYU Aktiviti Pembelajaran

1. Guru memberi penerangan tentang projek peta I-

think yang perlu dihasilkan oleh murid.

2. Murid diberi peluang untuk menghasilkan peta I-Think

menggunakan grafik yang mereka suka mengikut

kreativiti masing-masing.

3. Murid berbincang sesama rakan untuk mendapatkan

Standard Pembelajaran sumber dan maklumat.

4. Guru menggunakan pelbagai aktiviti pembelajaran

3.5.2 Mencatat maklumat untuk mentaksir pengetahuan dan kemahiran murid .
daripada pelbagai 5. Murid diberikan tempoh masa yang fleksibel untuk

menyiapkan tugasan.

sumber dalam 6. Murid sentiasa berhubung dengan guru untuk
bentuk grafik mendapatkan bimbingan dan komen guru terhadap
tugasan yang dibuat supaya murid dapat membuat

pembetulan sekiranya perlu.

7. Murid melaksanakan pentaksiran kendiri dan

pentaksiran dari guru terhadap tugasan yang telah

dibuat.

RUBRIK PENGESANAN 6C

CHARACTER
Kecekalan, ketabahan, ketekunan,
P Belajar cara belajar ketahanan B
e e
Perkembangan dari segi kecekalan, r
r Murid dapat ketabahan, ketekunan dan ketahanan dalam k
m mengenai pasti apa e
u menghadapi cabaran dapat dilihat dalam m
l yang mereka perlu diri murid semasa melaksanakan projek. b
a
a belajar dengan n
g
a bimbingan guru.

n

Pengaturan diri, tanggungjawab integriti

Murid mula bertanggungjawab terhadap Berkembang
pembelajaran mereka sendiri dan dalam

kumpulan

RUBRIK PENGESANAN 6C

CITIZENSHIP Minat yang tulen terhadap
Berkembang manusia dan kelestariaon alam
Perspektif Global
sekitar
Murid menunjukkan minat untuk Bukti
Terhad Murid menghargai kepentingan
membantu meningkatkan alam sekitar dalam
kelangsungan hidup sebagai
kelestarian alam. manusia

Pemanfaatan digital Permulaan

Murid menggunakan elemen
digital seperti youtube untuk
membolehkan mereka
memahami isu global

RUBRIK PENGESANAN 6C
COLLABORATION

Permulaan berkembang Permulaan

Saling bergantung Menguruskan dinamika Pemanfaatan Digital
dalam satu kumpulan dan cabaran
Murid memanfaatkan
Murid dapat bekerjasama Murid memerlukan elemen digital untuk
dalam kumpulan dan bantuan untuk perkongsian maklumat
bertanggungjawab dalam
melaksanakan tugasan menyelesaikan isu-
isu yang mencabar

RUBRIK PENGESANAN 6C

Komunikasi yang koheren menggunakan COMMUNICATION
pelbagai mod komunikasi

Komunikasi yang digunakan adalah Refleksi terhadap proses pembelajaran untuk lebih
munasabah dan menggunakan lebih membangunkan dan menambahbaik komunikasi
daripada satu mod, tetapi beberapa idea
Komunikasi menjadi semakin baik
masih kurang koheren sepanjang proses pelaksanaan tugasan

(Permulaan) (Berkembang)

Pemanfaatan Digital

Murid menggunakan peluang digital untuk
berkomunikasi semasa proses
pembelajaran

(Permulaan)

RUBRIK PENGESANAN 6C
CREATIVITY

Menyoal menggunakan soalan Mengambilkira dan melaksanakan
inkuiri yang tepat idea dan penyelesaian baharu

Murid masih perlu bimbingan Murid masih terikat dengan
dan sokongan pengetahuan sedia ada ,

(Permulaan) memerlukan bimbingan untuk
lebih inovatif

(Permulaan)

RUBRIK PENGESANAN 6C
CRITICAL THINKING

Menilai maklumat dan hujah Pembinaan ilmu yang bermakna

Murid boleh menilai untuk Murid boleh memikirkan tindakan
mendapatkan maklumat yang yang perlu untuk mencapai
sahih, relevan dan bermakna kejayaan

(Berkembang) (Berkembang)

SEKIAN, TERIMA
KASIH