final___REVISTA_An_scolar__2015-2016_-semestrul_I

Gradinita
“Dumbrava Minunilor”

~

REVISTA CELOR MICI

GRĂDINIȚA
“DUMBRAVA MINUNILOR”

Adresa:Strada Apusului Nr.71/73,sector 6, Bucuresti
Telefon/Fax:0376203375

E-mail:[email protected]
Site:http://www.dumbravaminunilor.ro

Director:
Prof.Iorga Mihaela – membru fondator

Colectiv de radactie:
Prof. Iorga Mihaela
Prof.Radu Iuliana
Educ.Dobre Claudia

Redactare: Iorga Mihaela - coordonator
Dobre Claudia

Editura : Image Photo Production

2

VIZIUNEA

Grădinița “Dumbrava Minunilor” va răspunde
prompt și eficient solicitărilor părinților și nevoilor

copiilor oferind un învățământ de calitate,
activând elementele necesare dezvoltării unei

vieți în permanentă schimbare și adaptare.

MISIUNEA

Grădinița “Dumbrava Minunilor” va asigura
prin mijloace moderne actul pedagogic și didactic
înscriindu-se în seria acțiunilor și activităților
menite să confere viitorilor tineri o perspectivă
nouă în contextul european.

Profilul copilului absolvent al ciclului
preprimar presupune:
 Responsabilitate față de propria pregătire;
 Spirit de echipă și cooperare;
 Flexibilitate și adaptabilitate;
 Încredere în sine și capacitate de

autoevaluare;
 Deprindere de muncă intelectuală.

3

Autor necunoscut
4

DIN CUPRINS…

1. Un nou început de an școlar!
2. La joacă în parcul grădiniței !
3. Simulare în caz de incendiu,,,
4. Ce este adaptarea?
5. Toamna ne îmbie cu roade bogate !
6. Proiect internațional ” Cultura prin muzică –CULTURE THROGHT

MUSIC “
7. Teatru este viață în miniatura
8. O jucărie dintr-un ciorăpel
9. Magia Crăciunului în grădinița noastră
10. La mulți ani ,români dragi mici și mari!
11. De vorbă cu părinții !(întrebări frecvente le părinților)
12. Fotografiii din timpul activităților desfășurte de preșcolarii grădiniței

noastre
13. Hai sa dam mana cu mana!
14. Consiliere psihologica
15. Aceștia suntem noi !

5

După o vacanţă
meritată ne reîntâlnim în
frumoasa noastră
grădiniță. Parcă am mai
crescut, avem colegi noi,
unii au plecat, dar noi le
păstrăm imaginea vie în
sufletele noastre….

La deschiderea noului
an școlar ne-au fost alături
reprezentanți ai Inspectoratului
Școlar, Sector 6, respectiv
doamna inspectoare , Ioana
Lazlo , și reprezentanți ai
Consiliului Local,Sector 6,
parinti,reprezentanti ai
comunitatii .

6

Am pășit în noul an școlar cu mult entuziasm , ne-am
bucurat că ne-am întâlnit cu noii colegi și doamnele
educatoare interpretând împreună imnul grădininței și

multe alte cântecele vesele și antrenante.

7

Am păstrat tradiția , iar Minnie Mouse ne-a
vizitat și la începutul acestui an școlar ,

urându-ne succes și multe realizări alături de
doamnele educatoare.

8

Noul an școlar ne-a
întâmpinat cu o mulțime de

surprize , printre care și
amenajarea locului de joacă
din curtea grădiniței . Acesta
a prins viață și este plin de

zâmbete și voie bună .

9

În acest an școlar alături de doamnele educatoare ,
preșcolarii grădiniței noastre au desfășurat un exerciţiu
pentru gestionarea unor situaţii de urgenţă generate de
producerea unui incendiu.
Obiectivele exerciţiului au fost:
• însuşirea concepţiei de acţiune şi antrenarea întregului

personal în executarea atribuţiilor ce îi revin pe timpul
intervenţiei;
• realizarea unei informări complexe a personalului
didactic/auxiliar şi a copiilor cu privire la modul de
comportare în cazul producerii unor situaţii de urgenţă.
Astfel de exerciţiii se realizează periodic,
cu tot personalul instituției de învățământ
astfel încât acesta să cunoască din timp
atribuţiile ce îi revin pe timpul executării
misiunilor specifice.

10

11

Ce înseamnă "Nu mai vreau la grădiniță !"?
Să cedăm și să nu-l mai ducem sau să continuăm în
ciuda protestelor lui? Cum ne putem ajuta copilul? Ce
efort presupune adaptarea la grădiniță? Cât de greu îi
este copilului meu ? Există posibilitatea să nu se
adapteze la grădiniță ?”

Toate acestea constituie întrebări frecvente pe care
fiecare părinte și le pune odată cu intrarea copilului în
colectivitatea grădiniței .Pe lângă faptul că apare
despărțirea dintre părinți, copilul trebuie să se adapteze
la multe alte lucruri (schimbă locația, persoanele cu
care vor sta, programul, jucăiile, apar mai mulți copii cu
care nu sunt obișnuiți). Pentru mulți dintre ei, mai ales
dacă sunt singuri la părinți și nu sunt obișnuiți cu alți
copii sau cu alte persoane în afară de părinții lor, este
un adevărat șoc.

12

În primii ani de viață ,majoritatea copiilor au stat
doar cu mama, n-au intrat în relație cu alți copii și
adulți. Pentru ei va fi o schimbare majoră să nu o mai
vadă pe mama cu care până atunci statuseră tot timpul.

De asemenea, dificultatea unui copil în a se adapta este
în funcție de gradul lui de independență și de
anxietate.Copiii care sunt mai reținuți, temători, mai
puțin curioși se vor obișnui mai greu cu atâtea lucruri

noi, diferite de cele cunoscute.
Cu toate acestea, copiii se adaptează foarte repede,

iar în scurt timp grădinița va deveni un loc foarte plăcut.
Cel mai greu este să treacă părinții , peste momentele

grele de adaptare.
Cu siguranță vor exista copii care se vor confrunta

cu un eșec al adaptării,ce prezintă diferite tulburări, fie
o anxietate foarte mare care nu le permite să se
integreze în grupuri, fie un deficit de atenție sau
probleme de comunicare. Pe de altă parte, întâlnim și
copii "foarte sensibili", puțin toleranți la frustrare, care
nu suportă observațiile din partea educatoarelor,
conflictele cu alți copii, nu pot reacționa, riposta, se

simt extrem de vulnerabili.

13

După începerea grădiniței , copiii incep să aibă
anumite reacții, unele destul de violente.
În această situație, păinții se află în dificultate,fiind in
situatia de a schimba gradinitele sau a incerca mai
multi ani la rand integrarea copilului intr-o astfel de
colectivitate.

Acesta începe să plângă încă de la primele ore
ale dimineții , îi roagă pe părinții să nu-l mai ducă, să
rămână acasă, să meargă la bunici, spunându-le că
nu mai vrea la grădiniță, etc. Ca și argumente solide,
aceștia se folosesc de expresii precum : "nu îmi place
la grădiniță", "nu îmi place mâncarea", "doamna este
rea", "copiii sunt răi", "îmi este dor de mama", "îmi
este somn", "vreau să mă joc acasă", "vreau să merg
în parc" etc.

De cele mai multe ori, părinții nu știu dacă să ia
în serios nemulțumirile lui sau nu . Se întreabă dacă la
grădiniță este bine tratat, de ce nu-i place când este
așa de frumos acolo, dacă este prea răsfățat sau
încearcă să obțină prin orice mijloc ce-și dorește.

14

Cu toate acestea, de multe ori, educatoarele
liniștesc părinții spunându-le că cel mic se oprește din
plâns imediat după ce ei pleacă și este vesel toată
ziua, lucrând și jucându-se cu ceilalți copii.
În aceste condiți, părinții pot spera ca aceste proteste
de dimineață să înceteze în câteva săptămâni și copilul
să meargă cu plăcere.

Acesta este timpul de acomodare, în care învață
numele colegilor, se împrietenște cu unii dintre ei, se
obișnuiește cu educatoarele, cu interiorul grădiniței și
cu activitățile de acolo.
Copiii pot avea diferite abordării privind acomodarea.
Fie că plecați în timp ce copilul este preocupat de
ceva, fie că îi spuneți ferm "La revedere, ne vedem la
ora 16:00". În ambele cazuri, însă este foarte
important să vă țineți promisiunea de a reveni la timp,
pentru că 5 minute este un timp mult prea lung pentru

un copil în proces de acomodare.

Autori:

Prof.Iorga Mihaela

Ed.Dobre Maria-Claudia

Prof.Radu Iuliana

15

16

Toamna cea bogată a sosit și
în grădinița noastră !

Preșcolarii grădiniței învață

să ducă mai departe tradițiile

și obiceiurile.Cum altfel,decât

desfășurând în fiecare

toamnă ”Sarbatoarea fructelor

și legumelor ”

17

Ne-am deghizat în
diferite costume de fructe
și legume de toamnă , am
sculptat diferite figurine
din fructe și legume și
am lucrat pe ateliere
alături de doamnele
educatoare.

18

19

Părinții, bunicii, frățiorii mai mari sau mai mici
au fost alături de noi. Alături de ei am cântat,

am recitat versuri de toamnă și am
desfășurat, în finalul activității o frumoasă

paradă a fructelor și legumelor .

♪
Grădinița noastră este implicată în proiectul
internațional ”CULTURĂ PRIN MUZICĂ –
CULTURE THROUGH MUSIC”. În cadrul
acestui proiect s-a desfășurat o activitate muzicală
prin metoda KODALY, o metodă care te ajută să
înțelegi altfel muzica.

Realizat în parteneriat cu instituții de
prestigiu din Islanda, Ungaria și România,

♪CULTURĂ PRIN MUZICĂ - CULTURE

THROUGH MUSIC este un proiect complex care
își propune să revoluționeze pedagogia muzicală
din România prin prezentarea metodelor Kodály,
Dalcroze și Orff. Implementate de câteva decenii în
Europa, cele trei metode de educație muzicală
îmbină rigorile științifice cu spontaneitatea și
creativitatea. În plus, ele stimulează procesul
cognitiv și afectiv, dovedindu-și aplicabilitatea în
domenii precum medicina și psihoterapia.

20

„Educația muzicală timpurie îi ajută pe copii să
devină mai empatici și să dobândească o conștiință
socială puternică. Antrenați în activități muzicale, ei
își dezvoltă gândirea abstractă, controlul corpului și
perceperea auditivă – competențe care le vor crește
stima de sine pe viitor. Muzicalitatea este o abilitate
înnăscută în toți copiii, iar ea poate fi cultivată și
îmbunătățită. Când sunt ghidați în mod
corespunzător, ei dobândesc competențe care le vor
fi de folos pentru tot restul vieții.”, a declarat dr.
Helga Rut Gudmundsdottir, directorul Centrului
Islandez pentru Cercetare în Muzică din Islanda.

♪

♪

21

Teatrul este viaţă în
miniatură…

22

”În viaţă joacă teatru numai cei care
n-au nici un rol.”
Tudor Mușatescu)

Grădiniţa noastră desfăşoară 2
3
proiecte in parteneriat cu :
Teatrul „Căsuţa Fermecată ” ,
Teatrul „ Zburdălici “ şi
Teatrul „ Magic “ , prin care
actorii pun în scenă piese de
teatru de păpuşi, trezind

interesul copiilor pentru

cultură .

Preșcolarii grădiniței sub atenta îndrumare
a doamnelor educatoare au confecționat

din șosetuțe diverse jucării ,in cadrul
proiectului educational

“ ..

24

TALENT SI CREATIVITATE

25

Magia
Crăciunului
în grădinița

noastră
...

Cu ocazia sărbătorilor
de iarnă , preșcolarii
grădiniței alături de
doamnele educatoare au
desfășurat Târgul de
Crăciun , ediția a III-a .

26

Am organizat o
expoziție cu vânzare de

obiecte și felicitări
confecționate de
preșcolarii grădiniței sub
îndrumarea doamnelor

educatoare.

27

Am lucrat pe centre ,
am cântat și ne-am
deghizat în omuleți de
zăpadă , în brăduleți , în

Moș Crăciun și
Crăciunițe , în spiridușii

și renii moșului.

28

29

30

31

La mulți ani,
români mici și

mari!

Doamnele educatoare , alături de
preșcolarii grădiniței au

desfășurat un frumos program
artistic cu ocazia Zilei naționale

a Romaniei,
1 DECEMBRIE.

32

În cadrul acestei activități
ne-am propus să le c ultivăm

copiilor dragostea şi
respectului faţă de ţară. ,
astfel încât aceștial să devină
continuatori, păstrătoiri şi

creatori al acestora.

33

Fotografii din activitățile
desfășurate de

preșcolarii grădiniței noastre….

34

35

36

37

Cu ocazia zilei de 24 ianuarie, preșcolarii grădiniței
noastre și-au dat mână cu mână și s-au unit într-o horă

mare.

38

In cadrul acestei activități ne-am propus ca
preșcolarii să :
• cunoască și să respecte valorile fundamentale
ale istoriei și culturii naționale;
• să cunoască însemnătatea zilei de 24 Ianuarie;
• să cunoască povestiri istorice legate de acest
eveniment;
• să realizeze creații artistico-plastice care
surprind marele eveniment;

39

Imaginea de sine se dezvoltă pe parcursul vieţii din
experienţele pe care le are copilul cu celelalte persoane şi din
acţiunile pe care le realizează şi la care participă. Experienţele din
timpul copilăriei au un rol esenţial în dezvoltarea imaginii de sine.
Astfel, succesele şi eşecurile din copilărie, precum şi modalităţile
de reacţie a copilului la acestea, definesc imaginea pe care o are
copilul despre el. Atitudinile părinţilor, ale profesorilor, colegilor,
fraţilor (surorilor), prietenilor, rudelor, contribuie la crearea

imaginii de sine a copilului.O modalitate de dezvoltare a stimei de

sine a copiilor este incurajarea acestora de catre parinti si cadre

didactice.

La copiii de varsta mica, stima de sine este mult mai importanta,

deoarece pe marginea parerii copilului despre sine de dezvolta

personalitatea si relatiile sale sociale... Existenta prietenilor in

viata sa isi pun amprenta asupra stimei de sine, fiind demonstrat ca

prescolarii cu mai multi prieteni au o stima de sine mai ridicata

decat copiii solitari... In general, invatarea prin imitatie determina

copilul sa extraga comportamentele celor din jurul lor, ale

parintilor si ale educatorilor, insusindu-si-le si dezvoltandu-si o

personalitate pe marginea lor

Parintii trebuie sa lucreze cot la cot cu educatorul, daca nu mai

mult, pentru a putea ajuta prescolarul sa aiba o imagine pozitiva

despre sine.Adultii trebuie sa il ajute pe copil sa se simta respectat

si sustinut, oricare ar fi ritmul sau de dezvoltare intelectuala. 40

Parintii sunt persoanele cele mai dragi, parerile lor fiind
foarte importante in formarea unor comportamente. De aceea,
parintii trebuie sa isi laude copiii tot timpul, sa creeze un mediu
in care prescolarul sa se simta sigur si in care sa isi poata
exprima propriile emotii fara a ii fi frica de urmari.
Stima de sine poate fi crescuta prin majoritatea activitatilor pe
care un copil le realizeaza impreuna cu un adult, cu parintii sau
cu educatorul. Aceste activitati trebuie sa se axeze pe
dezvoltarea creativitatii copilului, spontaneitatea sa si rezultatele
pozitive care reies.

Jocurile, desenul, pictura sau alte activitati care se bazeaza
pe dezvoltarea intelectuala si artistica trebuie sa fie centrate pe
efectele pozitive, pe placerea pe care o are copilul cand
realizeaza aceste activitati si pe laudele pe care le primeste in
urma lor. Trebuie evitate activitatile care pot avea si un final

nefericit.
In general, invatarea prin imitatie determina copilul sa
extraga comportamentele celor din jurul lor, ale parintilor si ale
educatorilor, insusindu-si-le si dezvoltandu-si o personalitate pe
marginea lor.

Prof. MIHAELA IORGA

41

Ce se intampla daca un copil se imbolnaveste in timp ce este
la gradinita?

Daca unul dintre copii se imbolnaveste, va fi intai consultat de
medicul (asistenta)gradinitei, dupa care, se va contacta parintele pentru
a cere acordul in cazul administrarii medicamentelor necesare sau
daca este necesar, pentru a lua copilul de la gradinita.

Pot copiii sa-si aduca jucarii la gradinita?
In perioada de acomodare, un copil poate aduce o jucarie "de
alinare", care sa il ajute sa se desprinda de mediul familial.
Ce se intampla daca un copil are anumite restrictii la
mancare?
Restrictiile la mancare, precum si diferitele alergii vor fi notate in
chestionarele medicale primite la intrarea in colectivitate completate de
parinti,analizate de doctor si asistenta medicala si transmise mai
departe la bucataria gradinitei. Astfel, se va putea inlocui mancarea cu
altceva agreat de copil . Meniul este afisat zilnic in holul gradinitei,
astfel incat parintele sa poata studia si anunta schimbarea necesara.

42

Grupa Grupa Grupa
“Piticilor” “Ciupercuțelor” “Buburuzelor”
Educatoare
Educatoare Educatoare
.Melnic Ionescu Steluța Radu Iuliana
Marilena
Dobre Claudia Gane Maria Mircea
Roxana
Grupa
“Ursuleților” Grupa
Educatoare “Furnicuélor”
Columbeanu
Educatoare
Ana Ardeleanu
Mitea Agurița
Aurora
Grupa Grupa Magureanu
“Rățuștelor” “Albinuțélor”
Ed. Ologeanu Educatoare Cosmina

Alexandrina .Radu Iuliana

Matei Daniela Rainea Adriana

Grupa Grupa Grupa
”Fluturașilor” “ Iepurașilor” “Spiridușilor”
Educatoare
Educatoare Educatoare
Tănăsoiu Columbeanu Ana
Tecar
Ileana Tecar Venera
Venera
Stoica Doina Tănăsoiu Ileana