รายงานผลการปฏิบัติงาน ปี 2566

แบบรายงานผลการปฏิบัติงานตามข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) ส าหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ต าแหน่งครู โรงเรียนเพชรพิทยาคม สังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ์ ครั้งที่ 1 (1 ตุลาคม 2565 – 31 มีนาคม 2566 ) ครั้งที่ 2 (1 เมษายน 2566 – 30 กันยายน 2566) ------------------------------------------------------------------------- ชื่อ นายอนันต์ นามสกุล สินทรัพย์ ต าแหน่งครู วิทยฐานะ ไม่มีวิทยฐานะ . สถานศึกษา โรงเรียนเพชรพิทยาคม สังกัด สพม.เพชรบูรณ์ . รับเงินเดือนในอันดับ คศ. 1 อัตราเงินเดือน 21,000 บาท ข้าพเจ้าขอรายงานการพัฒนางานและการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ต าแหน่งครู วิทยฐานะ ไม่มีวิทยฐานะ ดังต่อไปนี้ องค์ประกอบที่ 1 ประสิทธิภาพและประสิทธิผลการปฏิบัติงานตามมาตรฐานต าแหน่ง ตอนที่ 1 ระดับความส าเร็จในการพัฒนางานตามมาตรฐานต าแหน่ง (ในรอบการประเมินที่ 2 ระหว่าง 1 เมษายน 2566 – 30 กันยายน 2566) 1. ภาระงาน 1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจ านวน 28 ชั่วโมง/สัปดาห์ดังนี้ รายวิชา ศิลปะ 5 ระดับชั้น ม.3 จ านวน 24 ชั่วโมง/สัปดาห์ รายวิชา เลือกเสรี (ร าโทร) ระดับชั้น ม.1 จ านวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ รายวิชา กิจกรรมชุมนุม ระดับชั้น ม.1-ม.6 จ านวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ รายวิชา ลูกเสือ – เนตรนารี ระดับชั้น ม.3 จ านวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ รายวิชา กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ระดับชั้น ม.3 จ านวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ 1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จ านวน 6 ชั่วโมง/สัปดาห์ดังนี้ ที่ รายการ / กิจกรรม จ านวนชั่วโมง/ สัปดาห์ หลักฐาน / เอกสารอ้างอิง 1 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ เช่น การวัดผล ตรวจ ชิ้นงาน 2 ปพ.5. ชิ้นงาน 2 งานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน 2 รายงานการเยี่ยมบ้าน 3 การมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) 2 ภาพถ่าย

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จ านวน 8 ชั่วโมง/สัปดาห์ ที่ รายการ / กิจกรรม จ านวนชั่วโมง/ สัปดาห์ หลักฐาน / เอกสารอ้างอิง 1 คณะกรรมการงานจัดการเรียนการสอนและการสอนเสริม วิชาการ 2 ค าสั่งที่ 212/2566 2 คณะกรรมการกิจกรรมสภานักเรียนและส่งเสริม ประชาธิปไตย 2 ค าสั่งที่ 212/2566 3 คณะกรรมการงานทะเบียน งานวัดและประเมินผล 2 ค าสั่งที่ 212/2566 4 คณะกรรมการงานชุมชนและภาคีเครือข่าย 2 ค าสั่งที่ 212/2566 5 คณะกรรมการงานส่งเสริม TO BE NUMBER ONE 2 ค าสั่งที่ 212/2566 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จ านวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ ที่ รายการ / กิจกรรม จ านวนชั่วโมง/ สัปดาห์ หลักฐาน / เอกสารอ้างอิง 1 งานขับเคลื่อนสถานศึกษาตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง โครงการ “ศูนย์เศรษฐกิจพอเพียง” 2 ค าสั่งที่ 344/2566 2. งานที่ปฏิบัติตามมาตรฐานต าแหน่งครู ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการ พัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบการ ประเมิน(1 ตุลาคม 2565 – 30 กันยายน 2566) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน(1 ตุลาคม 2565 – 30 กันยายน 2566) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (1 ตุลาคม 2565 – 30 กันยายน 2566) ผลการ ปฏิบัติงาน หลักฐาน / เอกสารอ้างอิง 1. ด้านการจัดการเรียนรู้ ลั ก ษ ณ ะง า น ที่ เ ส น อ ใ ห้ ครอบคลุมถึง การสร้างและ หรือพัฒนาหลักสูตร การ ออกแบบการจัดการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และ แหล่งเรียนรู้ การวัดและ ประเมินผลการจัดการ แก้ปัญหานักเรียน ขาดกระบวนการ คิดสร้างสรรค์ด้าน การออกแบบเรื่อง การออกแบบเครื่อง แต่งกายประกอบ การแสดงนาฏศิลป์ ด้วยการจัดการ เรียนรู้แบบ

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการ พัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบการ ประเมิน(1 ตุลาคม 2565 – 30 กันยายน 2566) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน(1 ตุลาคม 2565 – 30 กันยายน 2566) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (1 ตุลาคม 2565 – 30 กันยายน 2566) ผลการ ปฏิบัติงาน หลักฐาน / เอกสารอ้างอิง เรียนรู้ การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหา หรือพัฒนาการเรียนรู้ การ จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและ พัฒนาผู้เรียน และการ อบรมและพัฒนา คุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน โครงงาน (Project Based Learning) ประกอบชุดฝึก ทักษะนาฏศิลป์ สร้างสรรค์ ของ นักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปี การศึกษา 2566 มีกระบวนการ ดังนี้ 1.1 สร้างและหรือ การพัฒนา หลักสูตร - ศึกษาหลักสูตร แกนกลางการ ศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กลุ่มสาระการ เรียนรู้ศิลปะและ หลักสูตรสถาน ศึกษาโรงเรียนเพชร พิทยาคม - วิเคราะห์ มาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัด และ ค าอธิบายรายวิชา ดนตรี นาฏศิลป์ - วิเคราะห์บริบท ชุมชน ผู้เรียน เพื่อ น าไปสู่การออก - ผู้เรียนได้รู้เรียน การออกแบบเครื่อง แต่งกายประกอบการ แสดงนาฏศิลป์ รายวิชา ศิลปะ 5 ที่ มีความสอดคล้อง ทักษะการเรียนรู้ ศตวรรษที่ 21 - ผู้เรียนร้อยละ 80 มี ความรู้ความเข้าใจ เกี่ยวกับสาระการ เรียนรู้เรื่องหลักการ ประดิษฐ์ท่าร า ท่าทาง และหลักการประดิษฐ์ เครื่องแต่งกาย ประกอบการแสดง นาฏศิลป์ ที่สอดคล้อง กับบริบทสถานศึกษา และทักษะการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ 21 - ก าลัง ด าเนินการ คาดว่าผู้เรียน ร้อยละ 80 มี ผลการเรียน ระดับ 3.0 ขึ้น ไป สูงกว่าค่า เป้าหมายที่ สถานศึกษา ก าหนด - ผู้เรียนร้อยละ 100 มี คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ที่สูง กว่าสถานศึกษา ก าหนด - ค าสั่งปฏิบัติ หน้าที่การสอน - หลักสูต สถานศึกษา - การ ออกแบบ หน่วยการ เรียนรู้ - แผนการ จัดการเรียนรู้ - รายงาน ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการ พัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบการ ประเมิน(1 ตุลาคม 2565 – 30 กันยายน 2566) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน(1 ตุลาคม 2565 – 30 กันยายน 2566) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (1 ตุลาคม 2565 – 30 กันยายน 2566) ผลการ ปฏิบัติงาน หลักฐาน / เอกสารอ้างอิง แบบหน่วยการ เรียนรู้ที่มีความ สอดคล้องกับทักษะ การเรียนรู้ใน ศตวรรษที่ 21 1.2 ออกแบบการ จัดการเรียนรู้ - ออกแบบหน่วย การเรียนรู้เรื่อง การออกแบบเครื่อง แต่งกายประกอบ การแสดงนาฏศิลป์ สร้างแผนการจัด การเรียนรู้และจัด กิจกรรมการจัดการ เรียนรู้แบบ โครงงาน (Project Based Learning) ประกอบชุดฝึก ทักษะ นาฏศิลป์ สร้างสรรค์ ให้บรรลุ จุดประสงค์การ เรียนรู้ ได้แก่ ความรู้ ทักษะ คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ สมรรถนะ การเรียนรู้และ ทักษะการเรียนรู้ใน ศตวรรษที่ 21 - ผู้เรียนได้เรียนรู้ เรื่องหลักการ ประดิษฐ์ท่าร า ท่าทางประกอบการ แสดง และหลักการ ประดิษฐ์และ ออกแบบเครื่องแต่ง กายประกอบการ แสดงนาฏศิลป์ด้วย กระบวนการเรียนรู้ จากการจัดการเรียนรู้ แบบโครงงาน (Project Based Learning) - ผู้เรียนเกิดทักษะ กระบวนการคิด และ สามารถปฏิบัติการ ออกแบบเครื่องแต่ง กายประกอบการ แสดงนาฏศิลป์ได้ - ผู้เรียนร้อยละ 80 บรรลุจุดประสงค์การ เรียนรู้ ได้แก่ ความรู้ ทักษะ คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ สมรรถนะ การเรียนรู้และทักษะ การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 โดยพิจารณาจาก ผลการเรียนรู้ผ่าน เกณฑ์ร้อยละ 80 ใน แต่ละหน่วยการเรียนรู้ - คาดว่าผู้เรียน ร้อยละ 80 80 มีผลการเรียน ระดับ 3.0 ขึ้น ไป สูงกว่าค่า เป้าหมายที่ สถานศึกษา ก าหนด - ผู้เรียนร้อยละ 100 มี คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ที่สูง กว่าสถานศึกษา ก าหนด - ผู้เรียนร้อย ละ 100 มี ความสามารถ ในการอ่าน คิด วิเคราะห์ สูง กว่าสถานศึกษา ก าหนด - รายงาน ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการ พัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบการ ประเมิน(1 ตุลาคม 2565 – 30 กันยายน 2566) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน(1 ตุลาคม 2565 – 30 กันยายน 2566) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (1 ตุลาคม 2565 – 30 กันยายน 2566) ผลการ ปฏิบัติงาน หลักฐาน / เอกสารอ้างอิง 1.3 จัดกิจกรรม การเรียนรู้ - การจัดกิจกรรม การเรียนรู้โดยใช้ การจัดการเรียนรู้ แบบโครงงาน (Project Based Learning) ตาม แผนการจัดการ เรียนรู้ที่ให้ผู้เรียนได้ ฝึกกระบวนการคิด อย่างมีเหตุผลและ การคิดสร้างสรรค์ และกระบวนการ ท างานเป็นทีม โดย ค านึงถึงความ แตกต่างระหว่าง บุคคล ๆ มีการคละ กลุ่มผู้เรียนที่มี ความหลากหลาย บูรณาการกิจกรรม การเรียนรู้ประเภท เกม บทบาทสมมติ เป็นต้น 1.4 สร้างและหรือ พัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและ แหล่งเรียนรู้ - ผู้เรียนเกิดการ เรียนรู้กระบวนการ ท างานเป็นกลุ่มจาก การจัดกิจกรรมการ เรียนรู้โดยจัดการ เรียนรู้แบบโครงงาน (Project Based Learning) ตาม แผนการจัดการ เรียนรู้อย่างครบถ้วน - ผู้เรียนออกแบบ และประดิษฐ์เครื่อง แต่งกายประกอบการ แสดงนาฏศิลป์ได้ อย่างสร้างสรรค์ - ผู้เรียนได้เรียนรู้จาก ชุดฝึกทักษะ ประกอบการเรียนรู้ และสิ่งส่งเสริมเรียนรู้ ประเภทต่าง ๆ - ผู้เรียนร้อยละ 80 มี ส่วนร่วมในการเรียนรู้ โดยใช้การจัดการ เรียนรู้แบบโครงงาน (Project Based Learning) และได้ฝึก กระบวนการคิดอย่างมี เหตุผลและ กระบวนการคิด สร้างสรรค์ผ่านเกณฑ์ การประเมินร้อยละ 80 - ผู้เรียนร้อยละ 80 เกิดการเรียนรู้จาก ชุดฝึกทักษะ ประกอบการเรียนรู้ และสื่อส่งเสริมการ เรียนรู้ประเภทต่าง ๆ - คาดว่าผู้เรียน ร้อยละ 80 80 มีผลการเรียน ระดับ 3.0 ขึ้น ไป สูงกว่าค่า เป้าหมายที่ สถานศึกษา ก าหนด - ครูได้พัฒนา แบบฝึกทักษะ สื่อการเรียนรู้ที่ สามารถแก้ไข ปัญหาในการ จัดการเรียนรู้ได้ - นักเรียนใช้ สื่อชุดแบบฝึก ทักษะ - สื่อส่งเสริมที่ ใช้จะจัดไว้ใน - ชุดแบบฝึก ทักษะ - สื่อการ เรียนรู้ - รายงาน ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน - รายงาน ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการ พัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบการ ประเมิน(1 ตุลาคม 2565 – 30 กันยายน 2566) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน(1 ตุลาคม 2565 – 30 กันยายน 2566) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (1 ตุลาคม 2565 – 30 กันยายน 2566) ผลการ ปฏิบัติงาน หลักฐาน / เอกสารอ้างอิง - สร้างและจัดท า ชุดฝึกทักษะเรื่อง นาฏศิลป์สร้างสรรค์ ที่มีความ ทันสมัยทางด้าน เนื้อหาและเข้ากับ บริบทชุมชน - ผลติสื่อส่งเสริม การเรียนรู้ เช่น การจัดท าใบงาน การจัดท าชุดฝึก ทักษะทางการ ปฏิบัติ และสื่อ ประกอบการสอน อื่น ๆ ตามความ เหมาะสม - การใช้เทคโนโลยี มาพัฒนาผู้เรียนใน ด้านทักษะการ สืบค้นผ่าน อินเตอร์เน็ต รวมถึง มีการสร้าง Infographic เพื่อ ดึงดูดความสนใจ ของผู้เรียนในการ เรียนรู้ - มีการใช้แหล่ง เรียนรู้ภายในสถาน ศึกษา เช่น ห้อง สืบค้นอินเตอร์เน็ต รวมถึงมีการใช้แหล่ง เรียนรู้ทั้งในและนอก สถานที่ พิจารณาจากการ ประเมินไม่ต่ ากว่าร้อย ละ 80 แหล่งเรียนรู้ รูปแบบ Google Classroom ของแต่ละ ห้องเรียน

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการ พัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบการ ประเมิน(1 ตุลาคม 2565 – 30 กันยายน 2566) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน(1 ตุลาคม 2565 – 30 กันยายน 2566) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (1 ตุลาคม 2565 – 30 กันยายน 2566) ผลการ ปฏิบัติงาน หลักฐาน / เอกสารอ้างอิง และแหล่งเรียนรู้ใน ชุมชน 1.5 วัดและ ประเมินผลการ เรียนรู้ - วัดและประเมิน ผลตามสภาพจริง เพื่อแก้ปัญหา นักเรียนขาด กระบวนการคิด สร้างสรรค์ด้านการ ออกแบบ พิจารณา จาก 1) แบบทดสอบ ก่อนเรียน 2) แบบทดสอบ ระหว่างเรียน 3) แบบทดสอบ หลังเรียน 4) ประเมิน ชิ้นงาน/ผลงาน ด้านการออกแบบ เครื่องแต่งกาย ประกอบการแสดง นาฏศิลป์ 5) แบบประเมิน การท างานและ กระบวนการเรียนรู้ เป็นกลุ่ม - ผู้เรียนได้รับการ วัดผลและประเมินผล การเรียนรู้ในด้าน กระบวนการคิดและ ออกแบบด้วยวิธิที่ หลากหลาย - ผู้เรียนสามารถ สรุปองค์ความรู้ที่เกิด จากการคิดออกแบบ และประดิษฐ์เครื่อง แต่งกายประกอบการ แสดงนาฏศิลป์ได้ - ผู้เรียนร้อยละ 80 ผ่านการประเมิน โดย พิจารณา ดังนี้ 1) แบบทดสอบหลัง เรียน ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 80 ไม่ต่ ากว่าร้อย ละ 80 ของผู้เรียน ทั้งหมด 2) ชิ้นงาน/ผลงาน ผ่านการประเมินร้อย ละ 80 ไม่ต่ ากว่าร้อย ละ 80 ของผู้เรียน ทั้งหมด 3) ผู้เรียนที่ไม่ผ่าน เกณฑ์ได้รับการซ่อม เสริมแลปรับปรุงผล การเรียนให้ดีขึ้นโดยไม่ ต่ ากว่าร้อยละ 80 ของ ผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ - ก าลัง ด าเนินการ ประเมินผลการ เรียนรู้ คาดว่า ผู้เรียนร้อยละ 80 มีผลการ เรียนระดับ 3.0 ขึ้นไป สูงกว่าค่า เป้าหมายที่ สถานศึกษา ก าหนด - ผู้เรียน สามารถสรุป องค์ความรู้ที่ เกิดจากการคิด ออกแบบได้ อย่างถูกต้อง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 80 - รายงาน ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน - ชิ้นงาน ใบ งานต่าง ๆ ของนักเรียน

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการ พัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบการ ประเมิน(1 ตุลาคม 2565 – 30 กันยายน 2566) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน(1 ตุลาคม 2565 – 30 กันยายน 2566) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (1 ตุลาคม 2565 – 30 กันยายน 2566) ผลการ ปฏิบัติงาน หลักฐาน / เอกสารอ้างอิง 6) แบบประเมิน พฤติกรรมการ เรียนรู้รายบุคคล - เมื่อผู้เรียนที่มีผล การเรียนรู้ไม่ผ่าน การประเมินในแต่ ละครั้งมีการซ่อม เสริมให้กับผู้เรียน 1.6 ศึกษา วิเคราะห์ เพื่อ แก้ปัญหาหรือ พัฒนาการเรียนรู้ - ศึกษาวิจัย บทความ ต ารา เอกสารการเรียนรู้ ที่เกี่ยวกับการเรียน การสอน ดังนี้ 1) การจัดกิจกรรม การเรียนรู้โดยใช้ การจัดการเรียนรู้ แบบโครงงาน (Project Based Learning) 2) การสร้างชุดฝึก ทักษะ 3) การออกแบบ เครื่องแต่งกาย ประกอบการแสดง นาฏศิลป์ - ผู้เรียนได้รับการ แก้ไขปัญหานักเรียน ขาดกระบวนการคิด สร้างสรรค์ด้านการ ออกแบบ จาก การศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์และ เกิดทักษะ กระบวนการคิด สร้างสรรค์ในการ ออกแบบและ ประดิษฐ์เครื่องแต่ง กายประกอบการ แสดงนาฏศิลป์ - ผู้เรียนร้อยละ 80 ได้รับการแก้ไขปัญหา นักเรียนขาด กระบวนการคิด สร้างสรรค์ด้านการ ออกแบบ นักเรียนใน กลุ่มที่มีผลการเรียนรู้ ไม่ผ่านเกณฑ์ได้รับการ ซ่อมเสริม แก้ไข ปรับปรุงและพัฒนาจน มีผลการเรียนรู้ผ่าน เกณฑ์ - คาดว่าผู้เรียน ร้อยละ 80 80 มีผลการเรียน ระดับ 3.0 ขึ้น ไป สูงกว่าค่า เป้าหมายที่ สถานศึกษา ก าหนด - การศึกษา ค้นคว้า วิเคราะห์และ สังเคราะห์ เพื่อ แก้ปัญหา นักเรียนขาด กระบวนการคิด สร้างสรรค์ได้ - รายงาน ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการ พัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบการ ประเมิน(1 ตุลาคม 2565 – 30 กันยายน 2566) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน(1 ตุลาคม 2565 – 30 กันยายน 2566) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (1 ตุลาคม 2565 – 30 กันยายน 2566) ผลการ ปฏิบัติงาน หลักฐาน / เอกสารอ้างอิง 1.7 จัดบรรยากาศ ที่ส่งเสริมและ พัฒนาผู้เรียน - มีการพัฒนาการ จัดบรรยากาศในชั้น เรียนให้เหมาะสม กับวัยของผู้เรียน ดังนี้ 1) เร้าความสนใจ ของผู้เรียนด้วย ผลงานตัวเอง / และสื่อการเรียนรู้ ประเภทเทคโนโลยี 2) ผู้เรียนทุกคนมี โอกาสได้น าเสนอ การออกแบบเครื่อง แต่งกายประกอบ การแสดงนาฏศิลป์ อย่างสร้างสรรค์ 3) เชื่อมโยงหลัก การท างานกับชีวิต จริง และใช้องค์ ความรู้วิเคราะห์ ผลงานเพื่อต่อยอด และพัฒนา 4) ใช้ชุดฝึกทักษะ นาฏศิลป์สร้าง - สรรค์ 5) ใช้รูปแบบ กระบวนการจัดการ - ผู้เรียนมีความสนใจ และให้ความร่วมมือ ในการจัดการเรียนรู้ แบบโครงงาน (Project Based Learning) เรื่องการ ออกแบบและ ประดิษฐ์เครื่องแต่ง กายประกอบการ แสดงนาฏศิลป์ - นักเรียนร้อยละ 80 มีความคิดเห็นเกี่ยวกับ การจัดการเรียนการ สอนของครูอยู่ในระดับ มากขั้นไป - ผู้เรียนมี ความสนใจและ ให้ความร่วมมือ ในการจัดการ เรียนรู้แบบ โครงงาน (Project Based Learning) เรื่องการ ออกแบบและ ประดิษฐ์เครื่อง แต่งกาย ประกอบการ แสดงนาฏศิลป์ ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 80 - รายงาน ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน - การส่งงาน ความ รับผิดชอบของ นักเรียน

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการ พัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบการ ประเมิน(1 ตุลาคม 2565 – 30 กันยายน 2566) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน(1 ตุลาคม 2565 – 30 กันยายน 2566) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (1 ตุลาคม 2565 – 30 กันยายน 2566) ผลการ ปฏิบัติงาน หลักฐาน / เอกสารอ้างอิง เรียนรู้แบบ โครงงาน (Project Based Learning) 1.8 อบรมและ พัฒนาคุณลักษณะ ที่ดีของผู้เรียน - บูรณาการ หลักธรรมค าสอน และคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ที่ดีไว้ใน หน่วยการเรียนรู้ - เปิดโอกาสให้ ผู้เรียนแสดงความ คิดเห็นเชิงสร้าง - สรรค์อย่างอิสระ - ส่งเสริม คุณลักษณะที่ดีของ ผู้เรียน คือ ความ รับผิดชอบในด้าน การเรียน อาทิเช่น การส่งภาระงานที่ ได้รับมอบหมาย และมีความซื่อสัตย์ ต่อตนเองในการ ท างาน - ผู้เรียนมี คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ที่ดี และมี ความกล้าแสดงออก เชิงสร้างสรรค์ในการ พัฒนาตนเอง - ผู้เรียนร้อยละ 90 มี คะแนนคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ตั้งแต่ระดับ ดีขึ้นไป - ผู้เรียนร้อย ละ 100 มีการ เข้าร่วม กิจกรรมที่ ส่งเสริม คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ที่ดี และมีความกล้า แสดงออกเชิง สร้างสรรค์ใน การพัฒนา ตนเอง - สรุปการเข้า แถว - บันทึกการ เช็คชื่อมาเรียน ของนักเรียน 2. ด้านการส่งเสริมและ สนับสนุน ลั ก ษ ณ ะง า น ที่ เ ส น อ ใ ห้ ค รอบคลุมถึงก า ร จั ดท า ข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียน 2.1 จัดท าข้อมูล สารสนเทศของ - ผู้เรียน าได้รับรู้ พัฒนาการเรียนรู้ของ - ผู้เรียนร้อยละ 100 ได้รับรู้พัฒนาการ เรียนรู้ของตนเอง - ผู้เรียนร้อย ละ 100 ได้ พัฒนาตนเอง - คะแนนการ ส่งงาน - ปพ.5

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการ พัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบการ ประเมิน(1 ตุลาคม 2565 – 30 กันยายน 2566) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน(1 ตุลาคม 2565 – 30 กันยายน 2566) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (1 ตุลาคม 2565 – 30 กันยายน 2566) ผลการ ปฏิบัติงาน หลักฐาน / เอกสารอ้างอิง และรายวิชา การด าเนินการ ตามระบบดูแลช่วยเหลือ ผู้ เ รี ย น ก า ร ป ฏิ บั ติง า น วิชาการ และงานอื่น ๆ ของ ส ถ า น ศึ ก ษ า แ ล ะ ก า ร ประสานความร่วมมือกับ ผู้ปกครองภาคีเครือข่ าย และหรือสถานประกอบการ ผู้เรียนและราย วิชา - สรุปสารสนเทศ ผู้เรียนที่ผ่านเกณฑ์ ประเมิน โดยใช้ ข้อมูลจาก แบบทดสอบ แบบ ประเมินผลงาน แบบประเมิน พฤติกรรมการ เรียนรู้ เรื่องการ ออกแบบเครื่องแต่ง กายประกอบการ แสดงนาฏศิลป์ โดย สรุปเป็นตาราง 2.2 ด าเนินการ ตามระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน - วิเคราะห์ผู้เรียน รายบุคคลจากผล การเรียนรู้ในภาค เรียนที่ผ่านมา - วิเคราะห์ความรู้ พื้นฐานทางด้าน การเรียนรู้รายวิชา ศิลปะก่อนการ จัดการเรียนรู้ - ด าเนินการแก้ไข ปัญหานักเรียนที่มี ผลการเรียนไม่ผ่าน ตนเองอย่างต่อเนื่อง และสม่ าเสมอ - ผู้เรียนได้รับการ วิเคราะห์ผู้เรียน และ ได้รับการแก้ไขปัญหา นักเรียนขาด กระบวนการคิด สร้างสรรค์ด้านการ ออกแบบ อีกทั้ง ทราบถึงปัญหาที่ท า ให้ผู้เรียนมีผลการ เรียนรู้ที่ไม่ผ่านเกณฑ์ ที่ก าหนด ผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ ได้รับการซ่อมเสริม และปรับปรุงผลการ เรียนให้ดีขึ้นไม่ต่ ากว่า ร้อยละ 80 ของผู้เรียน ที่ไม่ผ่านเกณฑ์ - ผู้เรียนร้อยละ 80 ได้รับการวิเคราะห์ ผู้เรียน และได้รับการ แก้ไขปัญหานักเรียน ขาดกระบวนการคิด สร้างสรรค์ด้านการ ออกแบบ อย่างต่อเนื่อง และสม่ าเสมอ - ก าลังด าเนิน การคาดว่า ผู้เรียนร้อยละ 80 ได้รับการ แก้ไขปัญหา นักเรียนขาด กระบวนการคิด สร้างสรรค์ด้าน การออกแบบ - รายงาน ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการ พัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบการ ประเมิน(1 ตุลาคม 2565 – 30 กันยายน 2566) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน(1 ตุลาคม 2565 – 30 กันยายน 2566) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (1 ตุลาคม 2565 – 30 กันยายน 2566) ผลการ ปฏิบัติงาน หลักฐาน / เอกสารอ้างอิง เกณฑ์ โดยการซ่อม เสริมหรือใช้เทคนิค เพื่อนช่วยเพื่อน และท าการทดสอบ ซ้ าจนกว่าผู้เรียนจะ ผ่านเกณฑ์การวัด และประเมินผลที่ ก าหนดไว้ 2.3 ปฏิบัติงาน วิชาการ และงาน อื่น ๆ ของ สถานศึกษา - ปฏิบัติหน้าที่ ครูผู้สอนกลุ่มสาระ การเรียนรู้ศิลปะ - ปฏิบัติหน้าที่ ผู้ช่วยเลขานุการ ฝ่ายบริหารวิชาการ ในการร่วมวางแผน ออกแบบการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ ภายในโรงเรียน และส่งเสริมผู้เรียน ตามโครงกาน ส่งเสริมความเป็น เลิศทางวิชาการ - ปฏิบัติหน้าที่ งานวัดและ ประเมินผล - ผู้เรียนได้รับการ เรียนรู้และส่งเสริม จากการวางแผนงาน ของกลุ่มสาระการ เรียนรู้ศิลปะและฝ่าย บริหารงานวิชาการ - ผู้เรียนร้อนละ 80 ได้รับการเรียนรู้และ ส่งเสริมจากการ วางแผนงาน ของกลุ่ม สาระการเรียนรู้ศิลปะ และฝ่ายบริหารงาน วิชาการ - ผู้เรียนร้อย ละ 100 มี ความพึงพอใจ ในการวางแผน งาน ของกลุ่ม สาระการเรียนรู้ ศิลปะและฝ่าย บริหารงาน วิชาการ - รายงาน ความพึงพอใจ การให้บริการ งานวิชาการ

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการ พัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบการ ประเมิน(1 ตุลาคม 2565 – 30 กันยายน 2566) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน(1 ตุลาคม 2565 – 30 กันยายน 2566) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (1 ตุลาคม 2565 – 30 กันยายน 2566) ผลการ ปฏิบัติงาน หลักฐาน / เอกสารอ้างอิง 2.4 ประสาน ความร่วมมือกับ ผู้ปกครอง ภาคี เครือข่าย และหรือ สถานประกอบการ - จัดการเรียนรู้ โดยเน้นผู้เรียนหรือ ชุมชนมีส่วนร่วมใน การด าเนินงาน - ประสาน ผู้ปกครองในการ ดูแลการท า กิจกรรมการเรียนรู้ ของผู้เรียน รวมถึง เป็นผู้นิเทศการ จัดการเรียนการ สอนของครู และ ร่วมประเมินผลงาน ของนักเรียน - อาจมีการสร้าง ภาคีเครือข่ายเพื่อ ร่วมแลกเปลี่ยน เรียนรู้ในการ จัดการกิจกรรม กาเรียนการสอน เพื่อปิดโอกาสให้ ผู้เรียนได้เรียนรู้ อย่างหลากหลาย - ผู้เรียนได้รับความ ร่วมมือจากผู้ปกครอง ในการประสานความ ร่วมมือในการก ากับ ติดตามนักเรียนใน ด้านการเรียนและ ด้านพฤติกรรมให้ เหมาะสมรวมถึง นิเทศการจัดการ เรียนการสอนของครู และร่วมประเมินผล งานของนักเรียน - ผู้เรียนร้อยละ 80 มี การติดต่อ ประสาน งานผ่านผู้ปกครองและ คุณครู เพื่อร่วมกัน ก ากับ ดูแล ติดตามใน ด้านการเรียนและด้าน พฤติกรรมให้เหมาะสม รวมถึงนิเทศการ จัดการเรียนการสอน ของครูและร่วม ประเมินผลงานชอง นักเรียน - ผู้เรียนร้อย ละ 100 ได้รับ ความร่วมมือ จากผู้ปกครอง ในการประสาน ความร่วมมือใน การก ากับ ติดตามนักเรียน ในด้านการ เรียนและด้าน พฤติกรรมให้ เหมาะสม รวมถึงนิเทศ การจัดการ เรียนการสอน ของครู และ ร่วมประเมินผล งานของ นักเรียน - รายงานการ เยี่ยมบ้าน นักเรียน - กลุ่มไลน์ นักเรียนและ ผู้ปกครอง

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการ พัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบการ ประเมิน(1 ตุลาคม 2565 – 30 กันยายน 2566) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน(1 ตุลาคม 2565 – 30 กันยายน 2566) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (1 ตุลาคม 2565 – 30 กันยายน 2566) ผลการ ปฏิบัติงาน หลักฐาน / เอกสารอ้างอิง 3. ด้านการพัฒนาตนเอง และวิชาชีพ ลั ก ษ ณ ะง า น ที่ เ ส น อ ใ ห้ ครอบคลุมถึง การพัฒนา ตนเองอย่างเป็นระบบและ ต่อเนื่อง การมีส่วนร่วมใน การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทาง วิ ช า ชี พ เ พื่ อ พั ฒ น า ก า ร จัดการเรียนรู้ และการน า ความรู้ความสามารถ ทักษะ ที่ได้จากการพัฒนาตนเอง และวิช าชีพม าใช้ในก า ร พัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรม การจัดการเรียนรู 3.1 พัฒนาตนเอง อย่างเป็นระบบ และต่อเนื่อง - อบรมหรือศึกษา การออกแบบเครื่อง แต่งกาย ประกอบการแสดง นาฏศิลป์หรือ ความรู้เกี่ยวกับ นาฏศิลป์ไทย - อบรมหรือศึกษา การจัดกิจกรรมการ เรียนรู้แบบ กระบวนการเรียนรู้ ทักษะในศตวรรษที่ 21 3.2 มีส่วนร่วมใน การแลกเปลี่ยน เรียนรู้ทางวิชาชีพ - มีส่วนร่วมในการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ทางวิชาชีพผ่าน นิทรรศการจัดการ เรียนรู้ภายใน โรงเรียนเพชร พิทยาคม และ หน่วยงานอื่น ๆ - การแลกเปลี่ยน เรียนรู้ผ่านชุมชน การเรียนรู้ทาง - ผู้เรียนได้รับการ แก้ปัญหาจากการ พัฒนาตนเอง โดย การเข้าร่วมการ อบรมหรือศึกษาเพื่อ น าองค์ความรู้ที่ได้มา แก้ปัญหาผู้เรียนขาด กระบวนการคิด สร้างสรรค์ด้านการ ออกแบบ - ผู้เรียนได้รับการ แก้ปัญหาด้านการ ขาดกระบวนการคิด สร้างสรรค์ด้านการ ออกแบบจากการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ และการเข้าร่วม ชุมชนแห่งการเรียนรู้ ทางวิชาชีพ (PLC) - ผู้เรียนร้อยละ 80 มี ความเข้าใจเกี่ยวกับ เ รื่ อง ก า ร อ อ ก แ บ บ เ ค รื่ อ ง แ ต่ ง ก า ย ป ร ะกอบ ก า ร แ ส ดง นาฏศิลป์หรือความรู้ เกี่ยวกับนาฏศิลป์ไทย - ผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ ที่ได้รับการซ่อมเสริม และปรับปรุงผลการ เรียนให้ดีขึ้นไม่ต่ ากว่า ร้อยละ 80 ของผู้เรียน ที่ไม่ผ่านเกณฑ์จากการ พัฒนาตนเอง และการ เข้ า ร่วมแลกเปลี่ยน เรียนรู้และการเข้าร่วม ชุมชนแห่งการเรียนรู้ ทางวิชาชีพ (PLC) - คาดว่าผู้เรียน ร้อยละ 80 ได้ ไ ด้ รั บ ก า ร แก้ปัญหาจาก ก า ร พั ฒ น า ตนเอง - คาดว่าผู้เรียน ร้อยละ 80 80 มีผลการเรียน ระดับ 3.0 ขึ้น ไป สูงก ว่ าค่ า เ ป้ า ห ม า ย ที่ ส ถ า น ศึ ก ษ า ก าหนด - รายงานการ เ ข้ า ร่ ว ม กิจกรรม PLC - ร า ย ง า น ผ ล สั ม ฤ ท ธิ์ ทางการเรียน

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการ พัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบการ ประเมิน(1 ตุลาคม 2565 – 30 กันยายน 2566) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน(1 ตุลาคม 2565 – 30 กันยายน 2566) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (1 ตุลาคม 2565 – 30 กันยายน 2566) ผลการ ปฏิบัติงาน หลักฐาน / เอกสารอ้างอิง วิชาชีพ (PLC) โดย การน าเอาแนว ทางการแก้ไข ปัญหามาสร้างสื่อ การอสนหรือ นวัตกรรมเพื่อน ามา แก้ไขและพัฒนา คุณภาพผู้เรียนให้มี ความรู้ ความสามารถ ทางการเรียนรู้หรือ แก้ไขนักเรียนที่มี ผลการเรียนรู้ไม่ ผ่านเกณฑ์ 3.3 น าความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการ พัฒนาตนเองและ วิชาชีพมาใช้ใน การจัดการเรียนรู้ และพัฒนา คุณภาพผู้เรียน และพัฒนา นวัตกรรมการ จัดการเรียนรู้ - น าผลจากการ อบรมและเข้าร่วม ชุมชนการเรียนรู้ ทางวิชาชีพ (PLC) ไปใช้สร้างสื่อ - ผู้เรียนมีการ เปลี่ยนแปลงและ ได้รับการแก้ปัญหา ด้านการขาด กระบวนการคิด สร้างสรรค์ด้านการ ออกแบบ เรื่องการ ออกแบบเครื่องแต่ง กายประกอบการ แสดงนาฏศิลป์ - ผู้เรียนร้อยละ 80 มี การเปลี่ยนแปลงและมี พัฒน าก า รท างด้ าน ก ร ะ บ ว น ก า ร คิ ด สร้างสรรค์และด้ าน การออกแบบเรื่องการ ออกแบบเครื่องแต่ง กายประกอบการแสดง นาฏศิลป์ - คาดว่าผู้เรียน ร้อยละ 80 80 มีผลการเรียน ระดับ 3.0 ขึ้น ไป สูงก ว่ าค่ า เ ป้ า ห ม า ย ที่ ส ถ า น ศึ ก ษ า ก าหนด - รายงานการ ใช้ชุดกิจกรรม - ร า ย ง า น ผ ล สั ม ฤ ท ธิ์ ทางการเรียน

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการ พัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบการ ประเมิน(1 ตุลาคม 2565 – 30 กันยายน 2566) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน(1 ตุลาคม 2565 – 30 กันยายน 2566) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (1 ตุลาคม 2565 – 30 กันยายน 2566) ผลการ ปฏิบัติงาน หลักฐาน / เอกสารอ้างอิง ประกอบการเรียนรู้ คือ ชุดฝึกทักษะ นาฏศิลป์ สร้างสรรค์ มีการ ออกแบบการ จัดการเรียนรู้แบบ โครงงาน (Project Based Learning) เพื่อน ามาใช้ในการ พัฒนาผู้เรียน หรือ แก้ไขปัญหาของ ผู้เรียนที่มีผลการ เรียนรู้เรื่อง การ ออกแบบเครื่องแต่ง กายประกอบการ แสดงนาฏศิลป์ไม่ ผ่านเกณฑ์ที่ก าหนด ตอนที่ 2 รายงานการพัฒนางานที่เสนอเป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้เรื่อง การออกแบบเครื่องแต่งกายประกอบการ แสดงนาฏศิลป์ ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน (Project Based Learning) ประกอบชุดฝึกทักษะ นาฏศิลป์ สร้างสรรค์ รายวิชา ศิลปะ 5 รหัสวิชา ศ23101 เพื่อแก้ปัญหานักเรียนขาดกระบวนการคิดสร้างสรรค์ด้านการ ออกแบบ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 วิธีด าเนินการ - วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2563) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนเพชรพิทยาคม ในเรื่องของมาตรฐานและตัวชี้วัด ของเนื้อหาเรื่อง หลักการประดิษฐ์ท่าร าและท่าทางประกอบการแสดง และหลักการประดิษฐ์อุปกรณ์ประกอบการแสดง

- จัดท าแผนการจัดการเรียนรู้ ออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน (Project Based Learning) ที่มุ่งหวังให้ผู้เรียนบรรลุจุดประสงค์การเรียนรู้ ได้แก่ พุทธิพิสัย ทักษะพิสัย คุณลักษณะ อันพึงปรสงค์ สมรรถนะการเรียนรู้และทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ดังนี้ ขั้นที่ 1 ให้ความรู้พื้นฐาน ขั้นที่ 2 กระตุ้นความสนใจ ขั้นที่ 3 จัดกลุ่มร่วมมือ ขั้นที่ 4 แสวงหาความรู้ ขั้นที่ 5 สรุปสิ่งที่เรียนรู้ ขั้นที่ 6 น าเสนองานและประเมินผลงาน - การสร้างสื่อประกอบการเรียนรู้และแบบวัดประเมินผลการเรียนรู้ โดยแบ่งสาระการเรียนรู้เรื่องหลักการ ประดิษฐ์ท่าร าและท่าทางประกอบการแสดง และหลักการประดิษฐ์อุปกรณ์ประกอบการแสดง ดังนี้ 1) นาฏยศัพท์และภาษาท่านาฏศิลป์ 2) องค์ประกอบในการแสดงนาฏศิลป์ 3) หลักการประดิษฐ์ท่าร าและท่าทางประกอบการแสดง 4) หลักการประดิษฐ์อุปกรณ์ประกอบการแสดง 5) ทักษะการสร้างสรรค์ท่าร า ท่าทางและเครื่องแต่งกายประกอบการแสดง 6) คุณค่าของการแสดงนาฏศิลป์ - ให้ครูที่มีประสบการณ์ด้านดรจัดท าหลักสูตรและการเรียนการสอน ตรวจสอบความถูกต้องในสาระการ เรียนรู้ กิจกรรม และแบบฝึกทักษะ พร้อมทั้งเสนอแนะเพื่อปรับปรุง แก้ไข - ครูผู้สอนออกแบบสื่อการสอนและนวัตกรรมที่ท าให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ที่เข้าใจ เช่น ชุดฝึกทักษะ นาฏศิลป์สร้างสรรค์ - จัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน (Project Based Learning) ให้กับ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ในรูปแบบการเรียนการสอนแบบ On Site และ หรือการเรียนการสอนแบบ On Hand โดยปรับกิจกรรมการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับบริบทของสถานการณ์การเรียนรู้ ในปัจจุบัน - บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียนที่เกิดขึ้นจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในแบบประเมินการจัดการเรียนรู้ และสะท้อนผลการเรียนรู้ให้นักเรียนทราบเป็นระยะ หากมีนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินในเรื่องใด ให้ใช้ กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อนและการสอนซ่อมเสริม ส าหรับใช้แก้ปัญหาการเรียนรู้ให้นักเรียนได้ศึกษาและท าการ ทดสอบใหม่จนนักเรียนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่ก าหนด ผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน เชิงปริมาณ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จ านวน 1 ห้อง รวมจ านวนนักเรียนทั้งหมด 35 คน ได้รับการแก้ปัญหา นักเรียนขาดกระบวนการคิดสร้างสรรค์ด้านการออกแบบเรื่อง การออกแบบเครื่องแต่งกายประกอบการแสดง นาฏศิลป์ ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน (Project Based Learning) ประกอบชุดฝึกทักษะ นาฏศิลป์

สร้างสรรค์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชา ศิลปะ 5 รหัสวิชา ศ23101 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ได้ด าเนินการใกล้แล้วเสร็จและมีแนวโน้มผลลัพธ์ ดังนี้ 1) แบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง การออกแบบเครื่องแต่งกายประกอบการแสดงนาฏศิลป์ ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 70 ไม่ต่ ากว่าร้อยละ 70 ของผู้เรียนทั้งหมด 2) ชิ้นงาน/ผลงาน ผ่านการประเมินร้อยละ 80 ไม่ต่ ากว่าร้อยละ 70 ของผู้เรียนทั้งหมด 3) ผู้เรียนไม่ผ่านเกณฑ์ได้รับการซ่อมเสริม และปรับปรุงผลการเรียนให้ดีขึ้นไม่ต่ ากว่าร้อยละ 80 ของ ผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ 4) นักเรียนทั้งหมดมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน (Project Based Learning) มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก (ระดับ 3) ขึ้นไป เชิงคุณภาพ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีความรู้ความเข้าใจและมีพัฒนาการทางด้านความคิดสร้างสรรค์ใน การออกแบบเครื่องแต่งกายประกอบการแสดงนาฏศิลป์ด้านการจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน (Project Based Learning) ประกอบชุดฝึกทักษะนาฏศิลป์สร้างสรรค์ และสามารถน าความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้ไปเชื่อมโยงกับ ชีวิตประจ าวันและฝึกการใช้กระบวนการคิดเชิงสร้างสรรค์ในชีวิตได้ดี

องค์ประกอบที่ 2 การมีส่วนร่วมในการพัฒนาการศึกษา (ความส าเร็จของงานที่ได้รับมอบหมายจาก ผู้บังคับบัญชาและการพัฒนาผู้เรียนให้เป็นไปตามเป้าหมายของสถานศึกษา) งานที่ได้รับมอบหมาย ความส าเร็จของงานที่คาดหวัง หลักฐาน / เอกสารอ้างอิง กลุ่มบริหารงานวิชาการ งานการจัดการเรียนการสอนและการสอน เสริมวิชาการ หน้าที่และความรับผิดชอบ ดังนี้ 1) จัดท ารายวิชาตามโครงสร้างหลักสูตร สถานศึกษา และจัดครูผู้สอนตามสาระ พื้นฐาน และสาระเพิ่มเติมส่งงานจัด ตารางสอน 2) งานจัดตารางสอน จัดรายวิชาพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม และกิจกรรมพัฒนา ผู้เรียน 3) ด าเนินการกรอกข้อมูลตารางสอนใน คอมพิวเตอร์และจัดพิมพ์ตารางสอน ให้กับครูและผู้เรียน 4) จัดท าค าสั่งมอบหมายหน้าที่ปฏิบัติการ สอน ส่งข้อมูลต่อให้กับงานทะเบียน และงานวัดผลและประเมินผล เพื่อ จัดท า SGS 5) กรอกข้อมูลตารางสอนเพื่อส่งน าขึ้น Website โรงเรียน และส่งมอบตาราง จัดการเรียนการสอนให้คณะครูและ บุคลากรทางอีเมล์ 6) จัดท ารูปเล่ม ค าสั่งมอบหมายหน้าที่ ปฏิบัติการสอนแบบจัดครูเข้าสอน ตารางการเรียนการสอนของครู และ นั ก เ รี ย น เ พื่ อ ส่ ง ม อ บ ใ ห้ ร อ บ ผู้อ านวยการโรงเรียน 4 กลุ่มบริหาร และผู้อ านวยการโรงเรียน 7) จัดโครงการสอนเสริมองค์ความรู้ และ ติวเข้าให้นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 1-6 8) วางแผนและด าเนินการเก็บรวบรวม ข้อมูลผลการจัดการเรียนการสอนและ - ง า น ข อง ก ลุ่ มบ ริ ห า ร วิ ช า ก า ร ขั บ เ ค ลื่ อ น ไ ป ไ ด้ ด้ ว ย ดี แ ล ะ มี ประสิทธิภาพ สามารถพัฒนางานของ กลุ่มบริหารวิชาการเป็นไปด้วยความ เรียบร้อยในทุก ๆ งานของกลุ่มบริหาร วิชาการ - ภาพถ่าย - วาระการประชุม - ค าสั่งปฏิบัติหน้าที่ต่าง ๆ

งานที่ได้รับมอบหมาย ความส าเร็จของงานที่คาดหวัง หลักฐาน / เอกสารอ้างอิง การสอนเสริมวิชาการ จัดกิจกรรมลด เวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ และงานอื่นตาม นโยบาย วิเคราะห์ข้อมูลและสรุป รายงานผลการด าเนินงาน 9) ปฏิบัติงานอื่นตามที่ได้รับมอบหมาย งานวัดและประเมินผล หน้าที่และความรับผิดชอบ 1) งานการดูแลและตรวจสอบการวัดผล และประเมินผลรายวิชาต่าง ๆ 2) งานการวัดผลและประเมินผล ระหว่าง ภาคเรียนและปลายภาคเรียน 3) งานลงทะเบียนเรียนรายวิชาของ นักเรียน 4) งานก ากับ ติดตาม ตรวจสอบข้อมูล นักเรียนที่มีผลการเรียน 0. ร. มส. 5) งานลงทะเบียนการสอบซ่อม และ ลงทะเบียนเรียนซ้ า 6) งานบันทึกข้อมูลผลการเรียนของ นักเรียน งานสถิติข้อมูลผลการเรียน ของนักเรียน 7) งานประมวลผล GPA ให้ครูประจ าชั้น เพื่อน ามาประมวลผล 8) ตรวจทานความถูกต้องของการตัดสิน ผลการเรียน ของครูประจ าวิชา 9) งานจัดพิมพ์รายงานผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนรายชั้นเรียน 10) การจัดเตรียม การด าเนินการสอบ ONET, GAT, PAT ป ร ะ ส านง า น กั บ หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง 11) งานจัดสอบการประเมินผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนด้วยข้อสอบมาตรฐาน กลางของส านักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน 12) ตรวจสอบความถูกต้องเรียบร้อยของ สมุด ปพ.5 13) ปฏิบัติงานอื่นตามที่ได้รับมอบหมาย - งา น ข อง ก ลุ่ ม บ ริ ห า ร วิ ช า ก า ร ขั บ เ ค ลื่ อ น ไ ป ไ ด้ ด้ ว ย ดี แ ล ะ มี ประสิทธิภาพ สามารถพัฒนางานของ กลุ่มบริหารวิชาการเป็นไปด้วยความ เรียบร้อยในทุก ๆ งานของกลุ่มบริหาร วิชาการ - ภาพถ่าย - วาระการประชุม - ค าสั่งปฏิบัติหน้าที่ต่าง ๆ

งานที่ได้รับมอบหมาย ความส าเร็จของงานที่คาดหวัง หลักฐาน / เอกสารอ้างอิง กิ จ ก ร ร ม สภ านั ก เ รี ยน แ ล ะ ส่ ง เ ส ริ ม ประชาธิปไตย หน้าที่และความรับผิดชอบ 1) ก าหนดนโยบาย เสนอโครงการ และ ด าเนินการตามแผนงานโครงการ จัด กิจก ร รมส่งเส ริม ค ว ามเป็นผู้น า กิจกรรมประชาธิปไตยในโรงเรียน 2) ส่งเสริมการมีส่วนร่วมในกิจกรรม วิชาการ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจการ นักเรียน พัฒนาสิ่งแวดล้อมในโรงเรียน และมีส่วนร่วมกับชุมชน 3) ด าเนินการประชุมคณะกรรมการสภา นักเ รียน ให้เป็นไปต าม ร ะเบี ยบ ธรรมนูญสภานักเรียน โรงเรียนเพชร พิทยาคม ปีการศึกษา ๒๕๕๙ 4) จัดกิจกรรมเลือกตั้งคณะกรรมการ นักเ รียน จัดกิจก ร รมหน้ าเส า ธง กิจกรรมวันขึ้นปีใหม่ กิจกรรม PKS Music Festival กิจกรรมอบรมภาวะ ผู้น า กิจกรรมปัจฉิมนิเทศนักเรียนที่ ส าเร็จการศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ , ๖ กิจกรรมบูม มอบดอกไม้ก าลังใจ กิจกรรมแสดงมุทิตาจิตผู้เกษียณอายุ ราชการ ฯลฯ 5) จัดกิจกรรมสนับสนุนกิจกร รมวัน ปฐมนิเทศนักเรียนใหม่ กิจกรรมวัน ไหว้ครู กิจกรรมกีฬาภายใน และ กิจกรรมอื่น ๆ 6) ปฏิบัติงานอื่นตามที่ได้รับมอบหมาย กลุ่มบริหารงารกิจการนักเรียน งานส่งเสริม TO BE NUMBER ONE หน้าที่และความรับผิดชอบ 1) วางแผน จัดกิจกรรมตามโครงการ TO BE NUMBER ONE 2) ด าเนินการจัดกิจกรรม เพื่อพัฒนา ส่งเสริมคุณลักษณะผู้เรียนและการไม่ ยุ่งเกี่ยวกับยาเสพติด - ง าน ข อง ก ลุ่ มบ ริห า ร วิ ช า ก า ร ขั บ เ ค ลื่ อ น ไ ป ไ ด้ ด้ ว ย ดี แ ล ะ มี ประสิทธิภาพ สามารถพัฒนางานของ กลุ่มบริหารวิชาการเป็นไปด้วยความ เรียบร้อยในทุก ๆ งานของกลุ่มบริหาร วิชาการ - งานของกลุ่มบริหารกิจการนักเรียน ขั บ เ ค ลื่ อ น ไ ป ไ ด้ ด้ ว ย ดี แ ล ะ มี ประสิทธิภาพ สามารถพัฒนางานของ กลุ่มบริหารวิชาการเป็นไปด้วยความ เรียบร้อยในทุก ๆ งานของกลุ่มบริหาร วิชาการ - ภาพถ่าย - วาระการประชุม - ค าสั่งปฏิบัติหน้าที่ต่าง ๆ - ภาพถ่าย - วาระการประชุม - ค าสั่งปฏิบัติหน้าที่ต่าง ๆ

งานที่ได้รับมอบหมาย ความส าเร็จของงานที่คาดหวัง หลักฐาน / เอกสารอ้างอิง 3) บ ริก า รให้ค าป รึกษ า เพื่อพัฒน า (Emotional Quotient : EQ) 4) บริการความรู้ เพื่อพัฒนาทักษะชีวิตใน สังคมปัจจุบัน 5) จัดป้ายนิเทศ นิทรรศการผลงาน ร่วม ประกวดแข่งขันตามโอกาส 6) ปฏิบัติงานอื่นตามที่ได้รับมอบหมาย กลุ่มบริหารทั่วไป งานชุมชนและงานภาคีเครือข่าย หน้าที่และความรับผิดชอบ 1) วางแผน ก าหนดโครงการงบประมาณ แผนปฏิบัติงานด้านชุมชน และภาคี เครือข่ าย พร้อมทั้ง ติดต าม ก า ร ปฏิบัติงาน 2) วางแผนและด าเนินการเพื่อเข้าร่วม กิจกรรมกับทางหน่วยงานภายนอกที่ ขอความร่วมมือและ กิจกรรมหลักของ จังหวัด เช่น งานอุ้มพระด าน้ า งาน กาชาดมะขามหวาน เป็นต้น 3) วางแผนและด าเนินการกิจกรรมพิเศษ ของโรงเรียน ทั้งเรื่องการต้อนรับ พิธี ก า ร แ ล ะ จั ด ต ก แ ต่ง ส ถ านที่ใ ห้ เหมาะสมกับภาพลักษณ์ของโรงเรียน 4) การมีส่วนร่วม ประสาน ติดต่อ กับ คณะครู กลุ่มสาระฯ งาน และฝ่ายต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง ผู้ปกครอง กับกิจกรรมที่ ขอความร่วมมือและให้บริการกับ ชุมชนตามค าขอความร่วมมือ 5) สนับสนุนส่งเสริมให้มีการจัดตั้งองค์กร ต่าง ๆ เพื่อช่วยเหลือพัฒนาโรงเรียน 6) รวบรวมข้อมูลและจัดท าสถิติ ประเมิน สรุป รายงาน ผลการด าเนินงานตาม แผนงาน/ โครงการ 7) ปฏิบัติงานอื่นตามที่ได้รับมอบหมาย - งานของกลุ่มบริหารทั่วไปขับเคลื่อน ไปได้ด้ ว ย ดี แ ล ะมีป ร ะสิท ธิภ าพ สามารถพัฒนางานของกลุ่มบริหาร วิชาการเป็นไปด้วยความเรียบร้อยใน ทุก ๆ งานของกลุ่มบริหารวิชาการ - ภาพถ่าย - วาระการประชุม - ค าสั่งปฏิบัติหน้าที่ต่าง ๆ

3.2 ข้อตกลงในการประเมินการปฏิบัติตนในการรักษาวินัย คุณธรรม จริยธรรมและจรรยาบรรณวิชาชีพ การปฏิบัติตนในการรักษาวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ ร ายก า ร/กิจก ร รม/พฤติ ก ร ร ม ประกอบการท างาน หลักฐาน/ร่องรอย ยึดมั่นในสถาบันหลักของประเทศ อันได้แก่ ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ และการปกครอง ระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ ทรงเป็นประมุข - เข้าร่วมกิจกรรมต่าง ๆที่แสดงออก ถึงการยึดมั่นในสถาบันหลักของ ประเทศ - หรืองานอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง - ภาพถ่าย - ค าสั่ง - เกียรติบัตร มีความซื่อสัตย์ สุจริต มีจิตส านึกที่ดี มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่และต่อผู้เกี่ยวข้อง ในฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา - ปฏิบัติหน้าที่ตามค าสั่ง ที่ได้รับมอบหมาย - การปฏิบัติหน้าที่เวรยาม/ เวรประจ าวัน - หรืองานอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง - ภาพถ่าย - ค าสั่ง มีความกล้าคิด กล้าตัดสินใจ กล้าแสดงออก และกระท าในสิ่งที่ถูกต้อง ชอบธรรม - การเข้าร่วมประชุม - หรืองานอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง - ภาพถ่าย - ค าสั่ง มีจิตอาสา จิตสาธารณะ มุ่งประโยชน์ส่วนรวม โดยไม่ค านึงถึงประโยชน์ส่วนตนหรือพวกพ้อง - การร่วมกิจกรรมต่าง ๆของโรงเรียน และชุมชน - หรืองานอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง - ภาพถ่าย - ค าสั่ง มุ่งผลสัมฤทธิ์ของงาน มุ่งมั่นในการปฏิบัติงาน อย่างเต็มก าลังความสามารถ โดยค านึงถึงคุณภาพการศึกษาเป็นส าคัญ - ปฏิบัติหน้าที่ตามค าสั่ง ที่ได้รับมอบหมาย - การพัฒนาตนเอง และวิชาชีพ - หรืองานอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง - ภาพถ่าย - ค าสั่ง ปฏิบัติหน้าที่อย่างเป็นธรรมและไม่เลือกปฏิบัติ - การปฏิบัติหน้าที่ในการให้บริการ ต่อผู้เกี่ยวข้อง เช่น นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชน - หรืองานอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง - ภาพถ่าย - ค าสั่ง ด ารงตนเป็นแบบอย่างที่ดีและรักษาภาพลักษณ์ ของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา - การแต่งกายตามระเบียบ - การปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณ วิชาชีพครู - หรืองานอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง - ภาพถ่าย - ค าสั่ง เคารพศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ ค านึงถึงสิทธิเด็ก และยอมรับความแตกต่างของบุคคล - ปฏิบัติหน้าที่ครูที่ปรึกษา - ปฏิบัติหน้าที่ในกิจกรรมพัฒนา ผู้เรียน (แนะแนว/ชุมนุม/กิจกรรม ลูกเสือ เนตรนารี/กิจกรรมเพื่อสังคม และสาธารณประโยชน์) - หรืองานอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง - ภาพถ่าย - ค าสั่ง

การปฏิบัติตนในการรักษาวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ ร ายก า ร/กิจก ร รม/พฤติ ก ร ร ม ประกอบการท างาน หลักฐาน/ร่องรอย ยึดถือและปฏิบัติตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ - การปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณ วิชาชีพครู - ภาพถ่าย - ค าสั่ง มีวินัยและการรักษาวินัย - ไม่ถูกลงโทษทางวินัย - การลงเวลาปฏิบัติราชการ - ปฏิบัติหน้าที่ตามค าสั่งที่ได้รับ มอบหมาย - ภาพถ่าย - ค าสั่ง ลงชื่อ........................................................................ (นายอนันต์ สินทรัพย์) ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะ ไม่มีวิทยฐานะ ผู้รายงาน ................/.............../.................. ความเห็นของผู้อ านวยการสถานศึกษา ....................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ................................................................... ..... (นายวิเศษ ปิ่นพิทักษ์) ต าแหน่ง ผู้อ านวยการโรงเรียนเพชรพิทยาคม ................/.............../..................