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El día 6 de diciembre del 2022, los alumnos de la Benemérita
Escuela Normal de Coahuila tuvieron la oportunidad de tener
una visita en su ya cuarta jornada de observación y ayudantía en
una escuela rural, ubicada en el municipio de Arteaga Coahuila.

Los alumnos que cursan el primer semestre de la Licenciatura
en Educación Primaria tuvieron un gran recibimiento por el
profesor y director Jesus Daniel Reyes Silva, que les comento lo
bonito que era ser maestro y director en un área rural, además
de comentar los retos y dificultades que tuvo que vivir en la
pandemia y que estrategias logro formulara para ayudar a sus
alumnos.

Los alumnos normalistas lo que comentaban y por sus
expresiones se veían entusiasmados, muy felices y con muchas
expectativas dentro de esta jornada, ya que, a diferencia de las
experiencias anteriores, el contexto era sumamente diferente,
lo que jugaba un gran papel en la experiencia de cada uno de los
alumnos.

Los alumnos de la escuela normal interactuaron con la
comunidad y conocieron parte del contexto de esta escuela
primaria, para posteriormente convivir con los alumnos de la
escuela primaria mediante un rally matemático.
Para esta ser la ultima visita en las jornadas de observación y
ayudantía, dejando grandes experiencias y anécdotas para los
alumnos normalistas.



INDICE

01 UN
EXPERTO

02 HORA DE
JUGAR

03

CORRE Y
RESPONDE

AMIGOS
INSEPARABLES

04

05 EL PUEBLO

UNA CASITA
06 EN LA

MONTAÑA

QUE OPINAN
07 LOS

EXPERTOS

Maestro frente a grupo y Director Comisionado. ¡UN
Jesus Daniel Reyes Silva EXPERTO!

¿SABIAS QUE ? En esta ocasión los estudiantes
normalistas pudieron observar una
Algunas de las funciones de un clase impartida por el profesor Daniel
director son: Reyes, al ser una escuela bidocente los
grados observados fueron de 4 a 6, los
• Organiza y dirige la grados menores dirigidos por la
operación de una escuela. maestra Agnes Alma Cantú Castro
donde los estudiantes normalistas
• Elabora y ejecuta proyectos pudieron percatarse de la gran
• Participa en los CTE diferencia que existía en las escuelas
• Mejora en la escuela anteriores.
El maestro impartía sus clases con
(Recursos materiales y mucho entusiasmo, comentaba que
didácticos) esto era su vocación y que la manera
de trabajar en las escuelas rurales eran
muy agradable y hermoso, cosa que los
estudiantes normalistas pudieron vivir y
experimentar.
Para dar inicio, el maestro comenzó
con una clase de geografía para 4
grado, mientras que 6 grado ya tenia un
actividad propuesta por lo que
trabajaban de manera ordenada,
después de terminara de explicar a 4
grado, paso con los alumnos de 5 para
retroalimentar el tema anterior para
después trabajar con el tema de “las
tradiciones”, al regresar con 6 grado
retroalimentaba y revisaba dicha
actividad, los alumnos trabajaban de
manera rápida y en ordenada, había
momentos en donde los chicos
comenzaban a hacer desorden pero el
maestro los mantenía en orden.

Materia. Los alumnos logran interpretar las
Geografía instrucciones del maestro, ya que
estas son muy claras y precisas,
4° aunque si estas se lograban
interpretar, los alumnos tenían la
confianza de preguntarle a su
profesor o a sus compañeros de
clase, comparaban respuestas y
pedían ayuda a sus compañeros de
los demás grados.

Las materias trabajadas eran las
mismas en todos los niveles, estas
con diferentes temas y enfoques.

Materia.
Geografía

5°

Materia.
Geografía

6°

EN LOS ULTIMOS AÑOS

La tecnología ha jugado un papel muy “Sentir que puedo hacer
importante en el proceso de aprendizaje de los algo por alguien”
alumnos, si bien con el paso de la pandemia
tanto alumnos como maestros tuvieron que Maestro Daniel Reyes.
aprender a utilizar diferentes herramientas
digitales. En las ciudades pudimos vivir en “La relación que tengo con
carne propia lo que era trabajar de manera mas ellos es de cordialidad y
tecnológica, pero ¿Qué pasaba con las mucho respeto.
comunidades alejadas a la ciudad?, bueno Somos amigos, son mis
pues el profesor Daniel, comento que cuando la
pandemia comenzaba, tenia que impartir sus niños y los considero parte
clases de manera virtual, por lo que decidió de mi día a día”
digitalizar los libros de texto, comenzó a hacer
videos tratando los diferentes temas que se
verían a lo largo de la semana, al termino de
ello, pedía a los padres de familia algún
dispositivo digital (USB, teléfono, Tablet, etc.)
para también acompañarlo de copias con
actividades relacionadas al tema.
“Las actividades venían tal cual como en los
videos, así que los niños podían trabajar de
manera mas fácil las actividades”
Palabras del maestro Daniel, y hasta la fecha
dicha estrategia se sigue implementando en la
escuela “Francisco Sarabia” a pesar que el
contexto es diferente, tenían los materiales
necesarios para poder trabajar de esta manera.
El maestro en cada inicio de ciclo escolar se
plantea in nuevo proyecto con la finalidad de
llevarse a cabo y de innovar.
Los alumnos tenían una gran comunicación y
mucha confianza, siempre trataban de ayudar a
los demás, si no contaban con su dispositivo
electrónico, lo prestaban o se juntaban con el
compañero para trabajar juntos.



¡HORA DE

Si bien el trabajo de un maestro radica en la interacción con los niños.
La escuela primaria Fráncico Sarabia tiene una población de 33 alumnos,
donde cada uno de ellos tiene actitudes y valores distintos , pero la
responsabilidad, amabilidad, cordialidad, disposición, amor, honestidad,
empatía, y demás; son valores que los alumnos normalistas rescatan de
los alumnos.

Tenían conductas muy buenas, a pesar de que era un grupo con niños de
distintas edades sus actitudes eran muy buenas, de mucho respeto y
amabilidad con los demás compañeros, atendían consejos y comentarios
que el maestro realizaba de muy buena manera, por lo que fue observado
por los alumnos normalistas, la adaptación a los cambios que el maestro
realizaba permitía que los alumnos pudieran realizar sus actividades de
una excelente manera, pues los cambios y las adaptaciones a los mismos
son necesarias.

Los alumnos de la escuela
primaria, tenían conductas de
obediencia entre clases,
disciplinados y con mucha
actividad, pero en ocasiones eran
algo indisciplinados pues se
desesperaban pero esto no era
muy habitual.

Su inocencia ,su felicidad y
asombro ante el mundo, es algo
que las personas nunca
deberíamos de perder.

¿Y la escuela?

Sus opiniones acerca de la escuela
eran muy buenas, pues comentaban
que les gustaba mucho ir a la escuela
y que en el tiempo de la pandemia se
sentían muy tristes pues no podían ver
a sus compañeros de clase ni a su
maestro, que en aquel tiempo solo era
un maestro a cargo de los 6 grados,
siempre mostraban un gran aprecio
por sus profesores, amaban sus
actividades y la manera en la que ellos
explicaban, la relación como se
comentaba anteriormente era de
mucho respeto y cordialidad, además
de mucho amor.

JUGAR!

Los alumno comentaban que la manera de trabajar con los materiales
tecnológicos les resultaba fácil, pues se lograron adaptar en la pandemia, su
salón de clases les encantaba pues era muy colorido y tenia colores muy
vivos.

CORRE Y
Después de una pequeña convivencia
con los alumnos de la escuela primaria,
los alumnos normalistas tenían
preparadas una serie de actividades que
consistía en un “RALLY MATEMATICO”,
donde tenían una serie de equipos
conformados por los alumnos de
diferentes grados, dichos equipos
estaban nombrados, contaban también
con una porra y un líder. Los alumnos de
la escuela primaria acompañados por el
líder tenían que pasar por las diferentes
estaciones para llevar acabo todas las
actividades y al sonar el silbato los niños
cambiaban de estación, para así poder
recorrer las 6 estaciones que los alumnos
normalistas habían preparado para ellos.
Había algunas estaciones donde los
alumnos tenían que resolver sumas y
retas, en otras tenían que pescar,
algunas otras tenían que encontrar
objetos en un espacio determinado y
contarlos, lanzar pelotas en los números
mayores, menores o iguales, jugar bolos
y demás.
Dichas estaciones estaban diseñadas
con temas que se adaptaran a los 6
grados, actividades que no fueran tan
complejas y los alumnos pudieran
divertirse y aplicar sus conocimientos.

RESPONDE

Los niños dieron lo mejor de ellos, apoyaban completamente a su equipo,
se entregaban a las actividades, se divertían mucho y por los comentarios
de los niños de la escuela primaria les encantaron las actividades de
el rally matemático.
Los alumnos normalistas ponían todo su entusiasmo para que los niños se
sintieran en confianza y animados, pues al llegar a cada estación, pedían
les enseñaran la porra de cada equipo y si en el transcurso de la actividad
se notaban algo decaídos o apagados, comenzaban
a darles ánimos, y así activar a los niños, además que algunas estacione
contaban con botargas y música lo que hacia aun mas divertida
dichas actividades.
Al termino del rally, los alumnos acompañados de los
normalistas bailaron y se divirtieron en el patio de la
escuela para después hacer una pequeña premiación a
todos aquellos que participaron en el rally.
¡Una actividad que sin duda se queda en el corazón de
todos!

Convivencia. Equipo Impostores

Premiación

Juego en las
estaciones

“Las fotografías abren la puerta
al pasado, pero también permiten

echar un vistazo al futuro.
-Sally Mann

Foto final

Juego en las
estaciones



AMIGOS INSEPARABLES

En este caso hablaremos de uno de los factores mas importantes dentro de
la escuela primaria, hablaremos de los padres de familia.

Al ser una comunidad pequeña, los padres de familia están muy adentrados
en las actividades escolares de sus hijos, pues ven a la escuela como uno
de los fatores mas importantes para que todos los niños de la comunidad
puedan salir adelante y así poder superarse.

Los padres de familia tiene una gran cercanía con los docentes, pues como
se acercaban fechas navideñas, ayudaban a decorar las puertas y acercar el
espíritu navideño, se les permitía completamente el acceso a la institución,
pues los padres podían dejar a sus hijos hasta la puerta del salón de clases.
La comunicación que se manejaba entre los padres de familia y los
docentes era de gran cordialidad y confianza, pues preguntaban acerca de
lo que faltaba para ciertas actividades, como iban sus hijos en las clases,
comportamiento y en ocasiones realizaban propuestas a los docentes, toso
esto de manera cordial y amable.
Por lo que se comentaba, se realizaban alguna actividades llamadas
“faenas” que consistía en que un grupo de papas ayudar a limpiar la
escuela, esto mes con mes.

¿Cómo perciben el trabajo de los docentes?

En este caso los alumnos normalistas tuvieron la oportunidad de
adentrarse a la comunidad de “San Juanito de los Valdez”, y de esta
manera interactuar mas de cerca con los padres de familia, en una
ocasión se comento del trabajo que realizaba el maestro, y la
comunidad acepta que el maestro tenga un apoyo, ya que antes el era
el que se encargaba completamente d ellos 6 grupos, por lo que tener
una compañera de trabajo aminoraría la carga laboral.

Además que mencionaban que el profesor fungía como una pequeña
papelería, ya que, como residía en la casa del maestro pasa mucho
mas tiempo en la comunidad, así que se apoyan de el, cuando
necesitan alguna copia, consulta de internet y demás.

Su experiencia a lo largo de los años ha sido la forma de ganarse un
lugar dentro de la comunidad, ya que logran observar que es un gran
maestro.
“Tiene muchos años aquí , es muy buen maestro, si no lo fuera ya no
estaría aquí con nosotros”.

-Padres entrando a la
escuela-

-Padres
interactuando con
alumnos normalistas-

¡ Foto por. Mandy Rdz.

La influencia del contexto social, repercute
de manera gradual en el aprendizaje de los
alumnos, pero a su vez en las estrategias
que tiene que implementar cada uno de los
docentes.

La teoría socio-cultural de Vygotsky afirma
que el desarrollo del ser humano esta
íntimamente ligado a su interacción con el
contexto socio-cultural, a partir de dicha
interacción el alumno logra desarrollar sus
potencialidades que serán la base de su
desarrollo como individuo.

La escuela esta ubicada en Arteaga,
Coahuila en la comunidad de “San Juanito
de los Valdez” en un contexto rural, los
alumnos lo pudieron clasificar de esa
manera ya que predominan las actividades
en el campo, en la comunidad no hay
grandes aglomeraciones de población y se
perciben vínculos muy fuertes.
Su entorno esta conformado por completa
naturaleza, sierras verdes, arboles grandes,
además de grandes terrenos para trabajar,
animales de granja y aire fresco.
Como fue mencionado anteriormente era
una comunidad pequeña, donde había
pocas casas a los alrededores de la
escuela, por lo que observaron los alumnos
y lo que comentaba la comunidad,

Había una iglesia y tiendas locales que
proporcionaban lo necesario para los
habitantes, y para poder hacer su
despensa, tenían que viajar a San
Antonio de las Alazanas.

Los habitantes contaban con todos los
servicios públicos, luz, agua, gas, y por lo
que comentaba el director de la
institución el internet se en contaba en
una de las plazas del rancho y estaba por
llegar a la escuela primaria.

Entraban algunos transportes de
personal, pero la mayoría eran
automóviles privados que venían de
lagunas comunidades cercanas.

Había algunos lugares abandonados y
desolados, una comunidad tranquila, al
parecer de los jóvenes muy tranquila,
notaban que habían algunas casas que
parecían estar solas, algunas otras
parecían casas de fin de semana.
Los alumnos normalistas se encontraban
felices por lo extraordinario que resulto el
contexto .

El salón de clases de la escuela primaria “Francisco Sarabia”,
cuenta con un gran espacio, justo para la cantidad de alumnos,
en las aulas que fueron observadas por los alumnos normalistas,
contaron alrededor de 17 pupitres.
Cada salón cuenta con una pantalla plana, bocinas, un pizarrón
blanco, una computadora de escritorio para el maestro de clase,
impresora, sus luces eran blancas y tenía ventanales grandes lo
que permitía la luz natural la mayor parte del día.
En cuanto a ventilación había un ventilador de piso y un par de
estantes con libros

“Los materiales didácticos facilitan el aprendizaje en los alumnos
y ayudan a consolidar los saberes con mayor eficiencia,
estimulando también la función de los sentidos.

Estos materiales suelen ser de gran tamaño, coloridos y siempre
están a la vista de los alumnos.”

El salón de clases tiene muchos estímulos visuales como:
Semáforo de conducta, el abecedario, los acuerdos de
convivencia, silabas, algunas exposiciones echas por los
alumnos, números, etc.

Los alumnos estaban sentados de manera individual, y cuando
tenían alguna duda se levantaban de su siento y se dirigían con
algún compañero, o si el maestro indicaba, se movían de lugar de
acuerdo a las indicaciones.





“La casa del maestro”, un lugar donde las ideas fluyen, los expertos descansan
y se planean todas las estrategias para llevarlas acabo, es el lugar dónde los
juegos nacen y se vuelven realidad.

La casa del maestro a lo largo de la historia ha sido un espacio donde los
docentes podían residir, esto para evitar un traslado si el lugar de residencia
era demasiado alejado, evitando problemas y arriesgando a los docentes.
Dicho lugar contaba con todos los servicios públicos (luz, agua ,gas ,etc.) y
nada de esto corría por su bolsa solamente su comida, en cuanto a
comodidades, únicamente se contaba con una habitación donde se acoplaba
una cama, una estufa y en la mayoría de las casas toso esto estaba junto, en
algunas otras existía una división o separación entre las mismas. Se comenta
que algunas veces la casa estaba conectada directamente con el salón y en
algunos otros lugares estaba dentro de la escuela pero un poco mas alejada
Los maestros que residen en estas casas son
docentes rurales, su estadía dentro de la casa
del maestro, Ayuda a mantener la escuela
protegida, El contacto con los padres de
Familia se hace mas presente , pues uno de
los objetivos de estas casas es que el docente
pudiera estar mas adentrado en la comunidad,
además de que también servía (en aquellos
años, se desconoce en la actualidad) para darle
un lugar a las autoridades para que pudieran llegar y encontrar al maestro de
manera mas sencilla.



¿QUE OPINAN

Preguntas que se realizaron a los alumnos
normalistas, para conocer su opinión acerca

de su experiencia en la escuela rural
“Francisco Sarabia”

• ¿Cómo el futuro docente, puede conocer las diferentes
dimensiones que se articulan con la educación en la
comunidad, escuela, aula y por los sujetos que influyen en
ellas?

.Los futuros docentes pueden conocer las dimensiones de
una escuela, solamente adentrándose en ellas, teniendo
múltiples experiencias como las que hemos tenido nosotros
mismos, vivir en carne propia las múltiples experiencias y
aprendizajes que estas pueden dejar en un estudiante.
La importancia de estas dimensiones, es que los alumnos
adquieran habilidades y competencias para analizar,
sintetizar, formular juicios, estructurar de manera lógica, su
pensamiento y expresarlo de manera oral o escrita.

LOS EXPERTOS?

¿Qué aprendizajes obtuvo de esta jornada de observación y ayudantía,
que le asombro o fue inesperado?

Dentro de esta jornada de observación y ayudantía, tuve grandes
aprendizajes, que la innovación en las escuelas primarias, ayuda
a que los alumnos tengan un gran aprendizaje, fue comentado en
muchas ocasiones y lo reitero, el asombro y lo inesperado radico
en la idea que teníamos de las escuelas rurales, que al estar
alejadas del bullicio de la ciudad estarían alejadas de los cambios
y mas del implemento de la tecnología, aprendí que esto no es así,
y que es cuestión de los docentes querer realizar un cambio y así
poder trascender, a pesar de lo difícil o diferente que se comporte
el contexto.

¿De que sirve en su formación como futuro docente el
aproximarse a realidades educativas?

En lo personal, estos acercamientos no han servido para poder
indagara y establecer que tipo de estrategias pudieran llegar a
funcionar, ayudan a saber en que tipo de contexto se
encuentran las escuelas y de ahí partir para saber las
necesidades de cada uno de los alumnos. Este nuevo
acercamiento nos hace ver lo importante que es la innovación
dentro de las escuelas primarias, poder crear un mezcla sobre
lo tradicional y todo lo nuevo que el mundo nos ofrece.
Nos ayuda también a ver que no todas las escuelas serán las
mejores y nos aproximan a lo que será la realidad educativa,
un mundo que será duro, habrá problemas, pero que las
recompensas serán grandes.
Trabajemos por cambiar y dejar una huella.









Editorial

Colaboradores.
Sara Abigail de los Santos Luna.
Mandy Azenet Rodríguez Ramírez
Cesia Carrillo Villarreal
Luis Alexis Reyes Sánchez
Andrea Ximena Luna Vázquez

Maestros. ESCRIBE TEXTO AQUÍ
Dr. Martha Alicia Reyna Longoria
Mtra. Citlali Nava Rivera
Mtra. Lorena Patricia Lozano Rangel
Mtra. María del Consuelo Cabello Jiménez

Hecha en México 30/12/22