PENDEKATAN PDPR, KAEDAH PDPR DAN KAEDAH PEMBELAJARAN

PENDEKATAN PDPR,






KAEDAH PDPR DAN KAEDAH






PEMBELAJARAN
























Disediakan oleh: Cikgu Nizam SKTZ

PENDEKATAN PDPR















ONLINE OFFLINE




- Masa sebenar (real time) - Tanpa capaian internet


- Komunikasi aktif ( dua hala ) - Modul Pembelajaran PDPR

- DELIMa, Google Meet, Zoom, - Buku Teks/Peranti/bahan


Youtube (live Streaming), pembelajaran


Telegram (Video/Voice Chat) - Bahan dimuat turun terlebih

dahulu













Disediakan oleh: Cikgu Nizam SKTZ

PENDEKATAN PDPR














GABUNGAN OFF-SITE




- Gabungan antara online dan


offline - Pembelajaran berlaku di

- Guru menggunakan kedua- pusat komuniti/ pusat


dua pendekatan. pemindahan sementara
akibat bencana


- Pembelajaran berlaku secara

kendiri atau bimbingan AST (


Academic Support Team)







Disediakan oleh: Cikgu Nizam SKTZ

KAEDAH PDPR










PDPR MENGGUNAKAN MODUL









PDPR MENGGUNAKAN PROJEK

























Disediakan oleh: Cikgu Nizam SKTZ

PDPR MENGGUNAKAN MODUL






Modul ini ini di buat dan perlu di rancang secara berstruktur.

Antara perkara yang terkandung di dalam modul ini ialah:






•Modul ini mengandungi:





•Sasaran murid (prasekolah, rendah, menengah);






•Tajuk atau tema modul;





•Objektif pembelajaran berdasarkan Dokumen






•Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP);





•Tempoh pelaksanaan aktiviti;



Disediakan oleh: Cikgu Nizam SKTZ

PDPR MENGGUNAKAN MODUL











•Nota berkaitan tajuk modul;





•Aktiviti yang relevan dengan topik PdP atau aktiviti yang


mengalakkan murid belajar berdasarkan pengalaman sendiri






•Pentaksiran untuk mengukur penguasaan murid .





•Modul pembelajaran ini diedarkan kepada murid berdasarkan


Rancangan Pengajaran Harian (RPH) yang ditetapkan.





•Murid perlu menyerahkan hasil tugasan untuk


disemak/ditaksir sebelum menerima modul pembelajaran





Disediakan oleh: Cikgu Nizam SKTZ

PDPR MENGGUNAKAN PROJEK






Kaedah berasaskan projek adalah satu kaedah mengikut


mata pelajaran atau mengikut gabungan mata pelajaran.


Kaedah pelaksanaannya adalah seperti berikut:






•Memberi tajuk kepada murid;







•Membimbing murid untuk mengenal pasti kaedah;






•Menyiapkan projek yang diberikan;







•Membimbing murid untuk mengenal pasti bahan;






•Peralatan dan kos yang diperlukan;



Disediakan oleh: Cikgu Nizam SKTZ

PDPR MENGGUNAKAN PROJEK










•Menentukan jangka masa menyiapkan projek;






•Membimbing murid menyelesaikan projek;






•Membentangkan hasil projek;dan







•Membuat refleksi tentang proses penghasilan projek






•Guru boleh juga melaksanakan kaedah PdP yang lain



seperti flipped classroom, pembelajaran berasaskan inkuiri,


pembelajaran masteri, pembelajaran kontekstual dan


pembelajaran penyelesaian masalah.



Disediakan oleh: Cikgu Nizam SKTZ

KAEDAH PEMBELAJARAN








FLIPPED CLASSROOM







INKUIRI PENEMUAN







MASTERI







KONTEKSTUAL








PENYELESAIAN MASALAH










Disediakan oleh: Cikgu Nizam SKTZ

KAEDAH PEMBELAJARAN






FLIPPED CLASSROOM




























Disediakan oleh: Cikgu Nizam SKTZ

KAEDAH PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM















Flipped Classroom merupakan model pendekatan pengajaran yang


mengalihkan masa kuliah di dalam kelas kepada kuliah melalui


video di luar kelas. Maka waktu kelas digunakan sepenuhnya untuk

aktiviti kolaborasi dan pengukuhan kepada pelajar secara individu.







Pelajar diberi video untuk ditonton sebelum menghadiri


kelas. Semasa kelas berlangsung, pelajar hanya


mengikuti sesi pembelajaran berdasarkan video yang

terlebih dahulu ditonton sebelum ini.










Disediakan oleh: Cikgu Nizam SKTZ

5 KELEBIHAN PEMBELAJARAN FLIPPED



CLASSROOM









Menggalakkan murid untuk berinteraksi dan berkolaborasi

sesama rakan





Menggalakkan penglibatan murid yang lebih aktif





Pembelajaran lebih berpusat, tidak hanya mengajar





Menggalakkan 'independent learning'






Meningkatkan keupayaan murid untuk bekerja secara
individu









Disediakan oleh: Cikgu Nizam SKTZ

KAEDAH PEMBELAJARAN






INKUIRI PENEMUAN




























Disediakan oleh: Cikgu Nizam SKTZ

KAEDAH PEMBELAJARAN INKUIRI PENEMUAN





PROSES INKUIRI






Sifat Ingin Tahu





Membuat



Pemerhatian/


Memahami Cuba Mencari




Penyelesaian
Membuat Ramalan






Hipotesis






Konsep Awal



Disediakan oleh: Cikgu Nizam SKTZ

5 FASA DALAM PROSES INKUIRI PENEMUAN





1 Apakah permasalahan yang ingin dikaji
MENYOAL





MENYELIDIK
2 Kumpul dan cari sumber maklumat, rancang dan reka bentuk eksperimen, cerap


,temu bual dan sebagainya.




MEREKA CIPTA
3 Gabung dan bentuk perkaitan antara semua maklumat-maklumat yang


diperolehi.




MEMBINCANGKAN
4 Kongsi maklumat dengan individu/ahli kumpulan. Bertukar pandangan dan


berkongsi pengalaman.



MEMBUAT REFLEKSI
5 Lihat semula persoalan yang ditanyakan, langkah-langkah yang telah digunakan


dan kesimpulan yang diambil kira, fokus kepada perkara yang perlu dibaiki dan

diambil kira pada masa hadapan


Disediakan oleh: Cikgu Nizam SKTZ

JENIS PENDEKATAN INKUIRI PENEMUAN








1 2





PENDEKATAN INKUIRI SECARA PENDEKATAN INKUIRI SECARA

INDUKTIF DEDUKTIF




Proses pencarian maklumat Perolehan maklumat atau

atau kebenaran yang kebenaran yang memerlukan

memerlukan pelajar bermula pelajar bermula daripada

daripada contoh-contoh yang prinsip yang am kepada contoh-

spesifik kepada membuat contoh atau konsep yang

inferen kesimpulan spesifik

















Disediakan oleh: Cikgu Nizam SKTZ

KELEBIHAN PENGGUNAAN INKUIRI PENEMUAN
















Meningkatkan potensi Lebih berpusatkan

intelektual pelajar pelajar










Membentuk dan Mengelakkan pelajar
mengembangkan belajar secara


bakat kendiri pelajar menghafal fakta






Memberi pelajar masa untuk

mengasimilasi ilmu pengetahuan

yang diperolehi





Disediakan oleh: Cikgu Nizam SKTZ

KAEDAH PEMBELAJARAN






MASTERI




























Disediakan oleh: Cikgu Nizam SKTZ

KONSEP PEMBELAJARAN MASTERI














Pembelajaran Masteri adalah satu pendekatan pengajaran dan pembelajaran yang
dirancang guru secara sistematik bagi memastikan semua murid menguasai hasil

pembelajaran yang telah ditetapkan sebelum berpindah ke satu unit pembelajaran yang

seterusnya.




Elemen asas pembelajaran Masteri ialah murid, unit pembelajaran, masa yang
mencukupi dan kaedah pengajaran yang berkesan.




Pembelajaran Masteri wajar dilakukan sekiranya guru menyedari bahawa murid

mempunyai kebolehan dan keperluan yang berbeza dan jika murid memerlukan kaedah
pembelajaran yang lebih sesuai dan berkesan.















Disediakan oleh: Cikgu Nizam SKTZ

5 PRINSIP PEMBELAJARAN MASTERI










Pembelajaran dipecahkan ke[ada unit-unit kecil supaya mudah

dikuasai oleh murid






Murid normal boleh mempelajari perkara yang diajar oleh guru






Murid perlu diberi masa yang mencukupi untuk penguasaan
sesuatu topik pembelajaran





Arahan daripada guru mestilah jelas dan benar-benar difahami

oleh murid






Kaedah pengajaran yang digunakan guru haruslah berkesan

kepada murid.




Disediakan oleh: Cikgu Nizam SKTZ

PROSEDUR PELAKSANAAN



PEMBELAJARAN MASTERI




Penentuan Hasil

Pembelajaran






Pengajaran dan

Pembelajaran





Penilaian
Ya Tidak



Tindakan Susulan Tindakan Susulan

Aktiviti Pengayaan Aktiviti Pemulihan




Ya

Unit Teruskan

Pembelajaran 2







Disediakan oleh: Cikgu Nizam SKTZ

KONSEP PEMBELAJARAN MASTERI














Hasil pembelajaran merupakan matlamat utama dalam proses pengajaran dan

pembelajaran.






Hasil pembelajaran perlu dikuasai oleh murid bertujuan untuk :-




1. Mengenal pasti perkara yang perlu dikuasai oleh murid.

2. Memberi tumpuan dalam penguasaan hasil pembelajaran.

3. Merancang pelbagai kaedah dan bahan bantu mengajar.

4. Membantu membina Ujian Formatif dan Ujian Sumatif
















Disediakan oleh: Cikgu Nizam SKTZ

KAEDAH PEMBELAJARAN






KONTEKSTUAL




























Disediakan oleh: Cikgu Nizam SKTZ

KAEDAH PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL














- Pembelajaran mengikut konteks




( keadaan, situasi dan kejadian) yang




relevan dengan situasi sekeliling dan




bermakna.
























Disediakan oleh: Cikgu Nizam SKTZ

KAEDAH PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL









Konsep Pembelajaran Kontekstual








- Pembelajaran hanya berlaku apabila pelajar memproses


maklumat atau ilmu pengetahuan baru dengan cara tertentu

sehingga membawa kepada satu maksud atau bermakna kepada


diri pelajar itu sendiri





- Mengandaikan minda akan mencari maksud dalam konteks


dengan cara semula jadi kerana pembelajaran itu berkait dengan

persekitaran semasa pelajar.












Disediakan oleh: Cikgu Nizam SKTZ

KAEDAH PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL









Konsep Pembelajaran Kontekstual








- Membina persekitaran pembelajaran melalui proses pengalaman,


penemuan, pengukuhan dan menghubungkait.





- Pembelajaran ini melibatkan pelajar untuk berfikir dan hands on.





- Antara istilah lain untuk pembelajaran ini ialah experiental


learning, real-world educations, active learning dan learner-

centred instruction.












Disediakan oleh: Cikgu Nizam SKTZ

KAEDAH PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL





Ciri Pembelajaran Kontekstual







- MENGHUBUNGKAIT (Relating)- menghubungkaitkan pengajaran


dalam konteks pengalaman hidup dan menghubungkaitkan

pengetahuan baru dan pra-pengetahuan pelajar.





- MENGALAMI (Experiencing)- memberi pendedahan, penemuan


dan penciptaan kepada pelajar. Pelajar aktif membuat ujikaji dan


menemui sendiri idea dan fakta.





- MENGAPLIKASI (applicating)- pelajar menggunakan maklumat

yang ada untuk menyelesaikan masalah, aplikasi aktiviti dalam


kelas dengan aktiviti di luar sama ada dalam kehidupan atau


pekerjaaan pada masa akan datang.


Disediakan oleh: Cikgu Nizam SKTZ

KAEDAH PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL





Ciri Pembelajaran Kontekstual







- BEKERJASAMA (cooperating)- pembelajaran dalam konteks


perkongsian dan berkomunikasi antara satu sama lain bagi

mewujudkan sikap kerjasama. Individu akan dapat mengenalpasti


minat dan keperluan pembelajaran yang unik, perbezaan individu

dan pelajar memahami aspirasi kumpulan.






- MEMINDAHKAN (transferring)- pelajar menemui pengetahuan

baru melalui penerokaan, pengujian dan mencari jawapan. Pelajar


lebih mudah membuka peluang sedia ada mereka melalui

pelbagai situasi pembelajaran.










Disediakan oleh: Cikgu Nizam SKTZ

7 PRINSIP KELAS PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL





1. Berobjektif – Guru membantu pelajar


memahami tujuan mempelajari sesuatu tajuk,



bukan sahaja apa yang mereka harus belajar tetapi



mengapa tajuk itu harus dipelajari.








2. Membina – Pengetahuan baru dihubungkan


kepada pra pengetahuan pelajar supaya



pembelajaran baru dibina di atas pengalaman lama



pelajar.













Disediakan oleh: Cikgu Nizam SKTZ

7 PRINSIP KELAS PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL









3. Aplikasi – Pengetahuan baru dihubungkan secara



spesifik kepada aplikasinya dalam peranan pelajar



sekarang dan masa depan sebagai



rakyat/pengguna/pekerja/ahli masyarakat yang



berguna.







4. Penyelesaian Masalah – Pelajar digalak



menjadikan pembelajaran aktif dengan



menggunakan pengetahuan baru untuk



menyelesaikan masalah.



Disediakan oleh: Cikgu Nizam SKTZ

7 PRINSIP KELAS PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL





5. Berpasukan – Pelajar membina semangat


berpasukan dan kerjasama apabila bekerja



bersama untuk menyelesaikan masalah.








6. Penemuan – Pelajar digalakkan untuk mencuba.



Mereka dibimbing ke arah menemui pengetahuan


baru dan bukan menerimanya secara pasif. Guru



membantu pelajar meneroka, menguji dan mencari



jawapan.













Disediakan oleh: Cikgu Nizam SKTZ

7 PRINSIP KELAS PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL





7.Hubungan - - Guru membantu pelajar melihat


hubungan antara isi kandungan pellajaran dan



konteks, pengetahuan dan aplikasi satu bidang



dengan bidang yang lain.





































Disediakan oleh: Cikgu Nizam SKTZ

LANGKAH PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL











Set Induksi









Mempelajari Kemahiran









Mempraktikkan kemahiran









Renungan Kembali












Disediakan oleh: Cikgu Nizam SKTZ

KAEDAH PEMBELAJARAN






PENYELESAIAN MASALAH




























Disediakan oleh: Cikgu Nizam SKTZ

KONSEP PEMBELAJARAN



PENYELESAIAN MASALAH

















Definisi: Penyelesaian masalah merupakan satu



proses, kaedah, langkah atau cara yang diambil



oleh seseorang untuk mengatasi masalah yang



dihadapi.





















Disediakan oleh: Cikgu Nizam SKTZ

MODEL PEMBELAJARAN



PENYELESAIAN MASALAH










Mengenalpasti masalah







Mencari maklumat







Membuat hipotesis







Menguji hipotesis







Menilai dan membuat rumusan







Disediakan oleh: Cikgu Nizam SKTZ

KELEBIHAN PEMBELAJARAN



PENYELESAIAN MASALAH









1.Meningkat kemahiran dalam menyelesaikan



proses-proses Sains.



2. Meningkatkan kemahiran berfikir secara



kreatif dan kritis.


3. Memberi pengalaman bermakna kepada



pelajar kerana proses penyelesaian masalah



memerlukan pelajar bersikap aktif.



4. Pelajar dididik untuk menerima dan berkongsi



pendapat.





Disediakan oleh: Cikgu Nizam SKTZ

SEKIAN, TERIMA KASIH
































Disediakan oleh: Cikgu Nizam SKTZ