SAR64 ABPK

โรงเรียนอนบุ าลภเู กต็ 48

ผู้บริหารโรงเรียนอนุบาลภูเก็ตให้ความสำคัญกับการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือ
สนับสนุนการบริหารจดั การและการจัดการเรยี นรู้ โดยให้มีเคร่ืองมือในการจัดเก็บขอ้ มูลพืน้ ฐานของ
สถานศึกษา โดยจัดหาและพัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ มีการติดตั้งกล้องวงจรปิดภายในและ
ภายนอกบริเวณโรงเรียน เพื่อช่วยในการจัดระบบดูแลรักษาความปลอดภัยให้กับนักเรียน
นำโปรแกรมวดั ผลและประเมนิ ผลออนไลน์มาใช้ในการจดั การข้อมูลคะแนนนักเรียน สนับสนุนใหค้ รู
และนักเรียนได้ใช้สื่อเทคโนโลยีแบบออนไลน์และแบบออฟไลน์ โดยบริหารจัดการสร้างมีเดีย
เซิร์ฟเวอร์ เพื่อเก็บข้อมูลเกี่ยวกับสื่อการเรียนการสอนเพื่อให้ครูและนักเรียนได้เข้าใช้งานได้อย่าง
สะดวกและรวดเร็วผ่านระบบเครือข่ายทีโ่ รงเรียนได้จัดทำข้ึน เพื่อเป็นการรองรับการใชง้ านและการ
พัฒนาสื่อเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอนในอนาคต และในช่วงสถานการณ์ที่มีโรคระบาด
เกิดขึ้นทางโรงเรียนได้มีการจดั การเรียนการสอนออนไลน์ ให้กับนักเรยี นชั้นประถมศึกษาปที ี่ 4 – 6
โดยมีการนำ Application มาเป็นตัวช่วยในการจัดการเรียนการสอน เช่น Google Meet, Google
Classroom, Facebook, Line, Zoom ซ่งึ นกั เรยี นทกุ คนในระดบั ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 1 – 6 ไดเ้ รียน
ออนไลนใ์ นช่วงท่ีโรงเรยี นมีความจำเป็นต้องปิดเรยี นเพราะโรคโควิดระบาด ส่งผลใหโ้ รงเรียนมีระบบ
ขอ้ มลู สารสนเทศพนื้ ฐานท่ีครบถว้ น สมบรู ณแ์ ละเปน็ ปัจจุบนั และสง่ ผลใหโ้ รงเรียนมีระบบข้อมูลและ
สารสนเทศที่ครอบคลุมทุกภารกิจทั้ง 4 ฝ่าย ทั้งในด้านงานบริหารวิชาการ บริหารงานงบประมาณ
การบริหารทว่ั ไป และงานบริหารงานบคุ คล

โรงเรียนอนบุ าลภูเกต็ 49

2.2 ขอ้ มูล หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจกั ษท์ ่สี นับสนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง
1. แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา
2. แผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปี
3. แบบนิเทศ ตดิ ตาม
4. รายงานตดิ ตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษา
5. รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา
6. แผนการจดั การเรยี นรู้
7. บันทกึ การประชมุ
8. ประชมุ ภาคเี ครือขา่ ย
9. แบบบันทกึ PLC
10. รางวลั เกียรตบิ ัตร ภาพถ่าย
11. ผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี น
12. ผลการทดสอบระดบั ชาติขน้ั พื้นฐาน
13. ประชมุ ภาคี 4 ฝา่ ย
14. รายชอ่ื บญั ชี E-mail ของครูและนักเรยี น

3. แผนการพฒั นาคุณภาพเพ่ือยกระดับให้สูงขน้ึ จุดทีค่ วรพฒั นา
1) พฒั นาปรบั ปรงุ ระบบเทคโนโลยี
จดุ เด่น
1) โรงเรียนมกี ารบริหารและการจดั การโดยใช้ สารสนเทศให้เปน็ ปจั จบุ นั และใช้
ข้อมูลเปน็ ฐานในการพัฒนา
กระบวนการ P D C A อย่างมสี ว่ นรว่ ม โรงเรียนได้ใช้ การศึกษาไดต้ ลอดเวลา
เทคนคิ การประชุมท่ีหลากหลายวธิ ี ส่งผลให้ 2) ขยายเครือข่ายความร่วมมอื ในการ
- สถานศกึ ษาได้รบั รางวัล รางวัล “สถานศกึ ษา จดั การศึกษาใหม้ ากขน้ึ

ปลอดภัย” ระดบั ดเี ด่น ประจำปี 2564 ปีที่ 4
ติดตอ่ กันจากกรมสวสั ดกิ ารและคุม้ ครองแรงงาน

โรงเรยี นอนบุ าลภูเก็ต 50

จดุ เดน่ จุดทค่ี วรพัฒนา

และโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. ระดบั 1 ดาว ประจำปี 3) ควรจดั อบรมในระบบประกัน

การศกึ ษา 2564 คณุ ภาพการศึกษา เพอ่ื ให้บุคลากร

- ผบู้ ริหารสถานศกึ ษาได้รับรางวัลขา้ ราชการพลเรือน มีความรู้ ความเขา้ ใจ มากยง่ิ ข้นึ

ดีเดน่ ระดับจังหวัด ประจำปี 2564 และไดร้ บั รางวัล

ผู้บริหาร สถานศึกษาดีเดน่ ประจำปี 2564

- ครูผูส้ อนไดร้ บั รางวัลตา่ ง ๆ เชน่ รางวัลครูดีในดวงใจ,

รางวลั ครุ ุชนคนคณุ ธรรมของคร,ู รางวัลพระ

พฤหัสบดี, รางวัลครูผ้สู อนดเี ดน่ , รางวัลผบู้ งั คับ

บญั ชาลูกเสอื ดเี ด่น เปน็ ตน้

2) มีการปรบั แผนพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศึกษาแผน

ปฏิบัติการประจำปี ท่สี อดคล้องกับผลการจัดการศกึ ษา

สภาพปัญหา ความตอ้ งการพัฒนา และนโยบายการ

ปฏิรูปการศกึ ษาที่มุ่งเน้นการพฒั นาให้ผเู้ รียนมีคณุ ภาพ

ตามมาตรฐานการเรยี นรูต้ ามหลักสูตรสถานศึกษาทกุ ปี

3) โรงเรียนไดจ้ ัดทำรายงานผลการจัดการศกึ ษา โดยใช้

กระบวนวิจยั ในการรวบรวมข้อมูล เพื่อใชเ้ ปน็ ฐานใน

การวางแผนพฒั นาคุณภาพสถานศกึ ษา

4) โรงเรยี นมกี ารบรหิ ารและการจัดการระบบเทคโนโลยี

สารสนเทศภายในโดยมีการสนบั สนุนให้ครผู ู้สอนและ

นกั เรยี นใช้สือ่ เทคโนโลยีเข้ามาชว่ ยในการจดั การเรยี น

การสอน เช่น มกี ารตดิ ตง้ั ตัวรับสัญญาณ Access point

ภายในห้องเรยี นทกุ หอ้ งเรียน และมีการติดต้งั โทรทัศน์

และคอมพวิ เตอรโ์ น้ตบกุ๊ เพอ่ื เป็นส่ือในการช่วยให้ครู

และนกั เรียนได้เขา้ ถงึ เทคโนโลยมี ากย่งิ ข้ึน

5) มีการจัดการเรยี นการสอนโดยใชน้ วัตกรรมและ

เทคโนโลยใี หม่ ๆ ทางด้านการศึกษาในชว่ งสถานการณ์

โรคตดิ เช้ือไวรัสโคโรนา (COVID-19) เกิดขน้ึ โดยท่ที าง

โรงเรยี นไมส่ ามารถเปิดทำการเรยี นการสอนไดต้ ามปกติ

จุดเดน่ โรงเรียนอนบุ าลภเู กต็ 51
6) ครผู ู้สอนไดร้ บั การพฒั นาตอ่ เน่อื ง มกี ารจัดอบรมการ จดุ ทีค่ วรพฒั นา

สรา้ งและการใชส้ อ่ื นวัตกรรมด้านเทคโนโลยีท่ีทนั สมยั
อย่างสมำ่ เสมอให้กับคณะครใู นรปู แบบออนไลน์หรือ
ออฟไลน์

โรงเรียนอนุบาลภูเกต็ 52

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเน้นผู้เรยี นเป็นสำคัญ

1. ระดบั คุณภาพ: ยอดเยย่ี ม
2. วิธกี ารพัฒนา ข้อมลู หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ทส่ี นับสนุนผลการประเมินตนเอง

2.1 วิธีการพัฒนา
โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต ได้ดำเนินการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาภายใต้กรอบของหลักสูตร
แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) โดยครูผู้สอนมีการ
จัดทำแผนการจดั การเรียนร้ทู ี่เนน้ ผเู้ รียนเป็นสำคญั มีการดำเนินโครงการและกจิ กรรมท่ีสอดคล้องกับ
การจัดการเรียนการรู้อย่างหลากหลาย ส่งผลให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติจริง ผ่านกระบวนการคิด
การแก้ปัญหา และสามารถนำความรู้และทักษะไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ อีกทั้งยังมีการ
ส่งเสริมพัฒนาครูให้มีการจัดการเรียนรู้ตรงตามมาตรฐาน ตัวชี้วัดและผลการเรียนรู้ของแต่ละกลุ่ม
สาระการเรียนรู้ โดยกำหนดให้ครผู ู้สอนครูทกุ คนจดั ทำงานวิจยั ในชน้ั เรียนปีการศกึ ษาละ 2 เรอ่ื ง และ
ยงั มีการเผยแพรส่ ือ่ นวตั กรรมในการจดั การเรียนรู้อีกด้วย

โรงเรียนอนุบาลภูเก็ตมีการส่งเสริมให้ครูผู้สอนใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างหลากหลาย
เพื่อใช้ในการจัดการเรียนการสอนให้มคี วามน่าสนใจ เกิดประสิทธิภาพสูงสุด เช่น ครูผู้สอนทุกกลุ่ม
สาระการเรียนรู้ใช้สื่อการสอนออนไลน์ มีการจัดทำขอ้ มูลสารสนเทศของนักเรียนโดยใช้ระบบ DMC
มีการคัดกรองนักเรียนโดยใช้ SDQ ระบบช่วยเหลือดูแลนักเรียน งานสภานักเรียนและห้องเรียน
สีเขียวมีการบันทึกข้อมูลโดยใช้ Tablet และเนื่องด้วยปีการศึกษา 2564 ยังอยู่ในช่วงสถานการณ์
การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรน่า 2019 (COVID-19) ทางโรงเรียนอนุบาลภูเก็ตจึงมีการ
จัดการเรียนการสอนในรูปแบบ Onsite และ Online โดยจัดการเรียนการสอนผ่านระบบ Zoom,
Line Meeting, Google Meet และ Facebook Live เพ่ือใหน้ ักเรยี นสามารถเรยี นรู้ได้อย่างต่อเน่ือง

โรงเรียนอนบุ าลภูเกต็ 53

นอกจากนี้ทางโรงเรียนยังจัดแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของนักเรียน เช่น ห้องปฏิบัติการทาง
คอมพิวเตอร์ ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ ห้องนาฏศิลป์ ห้องดนตรี ห้องสมุด ห้องศูนย์การเรียนรู้
ภาษาองั กฤษ เป็นตน้

โรงเรียนอนุบาลภูเก็ตมีการบริหารจัดการชั้นเรียนในเชิงบวก จัดกิจกรรมรูปแบบการเรียน
การสอนที่หลากหลาย เลือกใช้เทคนิคการสอนในรูปแบบ 3ON 3ประสาน คือ 3ON ประกอบด้วย
Online, On-site และ On-demand 3ประสาน ประกอบด้วย ครูผู้สอน นักเรียน และผู้ปกครอง
ใช้การวัดผลและประเมินผลให้เหมาะสมกับผู้เรยี นภายใต้สถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคติดเช้ือ
ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) มีการสร้างบรรยากาศในหอ้ งเรยี นท้ังรูปแบบ On-site และ Online
โดยจดั สภาพแวดล้อม ใหเ้ หมาะสมและปลอดภัยเพ่ือให้เกดิ การเรียนรู้ได้ตลอดเวลา เชน่ การจัดป้าย
นิเทศ จัดมุมประสบการณ์ต่าง ๆ จัดกิจกรรมลูกเสือและยุวกาชาด กิจกรรมชุมนุม และกิจกรรมสื่อ
ออนไลน์เป็นต้น ได้มีการใช้สื่อการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียน พร้อมทั้งการ
เสริมแรงบวกให้กับผู้เรียน ตลอดจนเอื้ออำนวยความสะดวกให้กับผู้เรียนในรูปแบบที่สอดคล้องกับ

โรงเรียนอนบุ าลภเู ก็ต 54
สถานการณ์ปัจจุบันโดยนำเทคโนโลยเี ข้ามาใชอ้ ยา่ งเหมาะสมเพื่อให้ผู้เรยี นเกิดการเรียนรู้อย่างเต็มท่ี
กล้าคิด กลา้ ทำและกล้าแสดงออก และเรียนร้อู ย่างมีความสุข

โรงเรียนอนุบาลภูเก็ตส่งเสริมให้มีการจัดการเรียนการสอนที่เน้นการแลกเปลี่ยนเรียนรู้
ระหว่างผู้เรียนกับผู้เรียน ผู้เรียนกับครูผู้สอน มีชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพระหว่างครูและ
หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง มีภาคีเครือข่ายระหว่างครู ชุมชน ผู้ปกครองและหน่วยงานอื่นๆ เพ่ือพัฒนา
ปรับปรงุ การจดั การเรยี นรทู้ ่เี นน้ พัฒนาผ้เู รยี นเปน็ สำคัญ โดยผ่านขน้ั ตอนการดำเนินงานตามโครงการ
และกจิ กรรมท่โี รงเรียนจัดขึน้ ส่งผลใหเ้ กิดการสะท้อนกลับผ่านการรายงานผลการจดั กิจกรรม เพอ่ื นำ
ขอ้ มูลทไี่ ดม้ าพัฒนาการจดั การเรยี นร้ทู เ่ี หมาะสมแกผ่ เู้ รียนและสอดคลอ้ งกับสภาพสถานศึกษา

โรงเรียนอนุบาลภเู กต็ 55

โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต ส่งเสริมให้มีการจัดการเรียนการสอนที่เน้นการแลกเปลี่ยนเรียนรู้
ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา2019 (COVID-19) ในรูปแบบ3ON
3ประสาน ระหว่างผู้เรียนกับผู้เรียน ผู้เรียนกับครูผู้สอน ผู้เรียนกับผู้ปกครอง ตลอดจนมีชุมชนแห่ง
การเรียนรู้ทางวิชาชีพ ระหว่างครูและครู ครูและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง มีภาคีเครือข่ายระหว่างครู
ชมุ ชน ผู้ปกครอง และหน่วยงานอื่นๆ เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ให้เหมาะสมและเน้น
การพฒั นาผู้เรยี นเปน็ สำคญั โดยมขี น้ั ตอน กระบวนการเรยี นร้ทู เี่ นน้ ผูเ้ รียนได้ปฏบิ ตั จิ รงิ ฝึกฝนทักษะ
ด้านความรู้ ความเข้าใจ มีการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ กล้าคิด กล้าแสดงออก จากผลการจัดการ
เรียนรู้ ส่งผลให้เกิดการสะท้อนกลับผ่านการประเมินผลผู้เรียน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์
การประชุมติดตามและการรายงานผลอยา่ งต่อเนือ่ งเพือ่ พัฒนาคุณภาพผู้เรียน จนเป็นที่ประจักษแ์ ก่
ชุมชนตามเป้าหมายของหลักสตู รสถานศกึ ษา

โรงเรียนอนุบาลภูเกต็ 56

2.2 ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ที่สนบั สนุนผลการประเมินตนเอง
1. แบบบนั ทกึ ขอ้ มูลนักเรียนรายบุคคล
2. ระเบียนสะสม (ปพ.8)
3. แบบรายงานการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนรายบุคคล (ปพ.6)
4. แผนการจัดการเรียนรู้และบนั ทกึ ผลหลังสอน
5. บนั ทึกการสอนซ่อมเสรมิ
6. งานวจิ ยั ในชั้นเรยี น
7. เคร่ืองมอื และวธิ กี ารวัดและประเมินผล เช่น แบบทดสอบ
8. ชิน้ งาน / ผลงานนกั เรียน (งานกลุ่ม / เด่ยี ว)
9. รายงานกิจกรรมพัฒนาผูเ้ รยี น (ชมุ นมุ )
10. รายงานศึกษาแหลง่ เรียนรู้ภูมปิ ญั ญาทอ้ งถ่ิน
11. บันทกึ กิจกรรม PLC
12. การใชอ้ ุปกรณ์ Tablet ในการเกบ็ ขอ้ มูลงานสภานกั เรียนและห้องเรยี นสีเขียว
13. การใช้ Google Apps ในการทำข้อสอบออนไลน์ในกลุ่มสาระการเรียนรู้การงาน

อาชีพ
14. โครงการต่าง ๆ เช่น โครงการส่งเสริมความสามารถพิเศษด้านวิทยาศาสตร์และ

คณิตศาสตร์ / โครงการห้องเรียนพิเศษ EP / โครงการจินตคณิต และโครงการพัฒนาทักษะด้าน
ภาษาต่างประเทศสู่มาตรฐานสากล (ภาษาอังกฤษและภาษาจนี )

3. แผนการพฒั นาคณุ ภาพเพื่อยกระดบั ให้สูงขึ้น

จุดเดน่ จุดทค่ี วรพฒั นา
1) ครูมคี วามม่งุ ม่ันในการพัฒนาการสอน เพื่อให้ ด้วยบริบทของโรงเรียนอนุบาลภเู กต็ มเี นอ้ื
ท่จี ำกดั ในบางกจิ กรรมไมเ่ อ้ือต่อการจัดการ
การปฏิบตั ิหนา้ ที่ตามภารกจิ การจัดการเรยี น เรียนการสอน
การสอน เปน็ ไปอยา่ งมีประสทิ ธภิ าพและมี

จดุ เดน่ โรงเรียนอนุบาลภเู ก็ต 57
ประสทิ ธผิ ล ซ่งึ ส่งผลใหค้ รไู ดร้ ับรางวลั ตา่ ง ๆ จุดทค่ี วรพัฒนา
อาทิ รางวัลครูดใี นดวงใจ จาก
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร รางวัลพฤหัสบดี จาก
สกสค. ครูผสู้ อนดเี ด่นในระดบั กอ่ นประถมศึกษา
และในระดบั ประถมศึกษา นอกจากน้ยี งั ไดร้ ับ
การยอมรบั จากหนว่ ยงานอนื่ ให้เป็นวิทยากรใน
ด้านตา่ ง ๆ
2) ครมู สี อ่ื การสอนและเทคนคิ วธิ ใี นการสอนที่
หลากหลาย ทำใหน้ กั เรยี นมีผลสมั ฤทธ์ทิ างการ
เรียนดี รวมทัง้ ผลการสอบตา่ ง ๆ เชน่ NT,
O - NET, RT อย่ใู นระดับสงู กว่าค่าเฉลีย่ ของ
ประเทศ นอกจากนี้ยังได้รับเหรยี ญรางวลั จาก
การสอบ TEDET, การสอบโครงการพัฒนา
อจั ฉริยภาพทางวิทยาศาสตรแ์ ละคณิตศาสตร์
(สสวท.), การสอบแข่งขนั วชิ าการระดับ
นานาชาติ เปน็ ตน้

ครูมคี วามมุง่ ม่นั ในการพฒั นาการสอน
ครูมสี ื่อการสอนและเทคนิควิธใี นการสอนทีห่ ลากหลาย

โรงเรียนอนุบาลภเู กต็ 58

สรุปผลการประเมินตนเองตามมาตรฐานการศกึ ษาระดบั การศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน
บทสรปุ ของผูบ้ ริหาร

ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาอยใู่ นระดับ ยอดเย่ียม
จากผลการดำเนินงาน โครงการและกิจกรรมต่าง ๆ ส่งผลให้ จดั การพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา

ประสบผลสำเร็จเป็นไปตามเปา้ หมายท่ีสถานศึกษากำหนดไว้ในแต่ละมาตรฐาน จากผลการประเมิน
สรุปว่า ได้ระดับ ยอดเยี่ยม ทั้งนี้เพราะมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม และมาตรฐานที่ 3
กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี น้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อย่ใู นระดบั ยอดเย่ียม

ทั้งนี้ ผลการเรียนรู้ที่เป็นคุณภาพของผู้เรียน โรงเรียนอนุบาลภูเก็ตมีกระบวนการพัฒนา
ผูเ้ รียนด้วยกระบวนการเรยี นร้ทู ี่หลากหลาย เพอื่ พัฒนาคุณภาพผู้เรียนเต็มตามศักยภาพ และเปน็ ไป
ตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2551 โดยออกแบบการจัดการ
เรียนรูใ้ นรูปแบบของการลงมือปฏบิ ตั จิ รงิ แบบรว่ มคดิ ร่วมทำร่วมเรยี นรู้ แบบม่งุ เนน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญ
แบบใช้กระบวนการคิดภายใต้ปัญหาการวิเคราะห์ปัญหา หาทางเลือกในการแก้ปัญหาร่วมกันและ
เลือกทางที่ดีที่สุดในการแก้ปัญหา สรุปวิธี การแก้ปัญหา แล้วลงมือแก้ปัญหาทั้งในกระบวนการกลุ่ม
และรายบคุ คล ครไู ด้จัดทำแผนการจัดการเรียนรโู้ ดยเนน้ การเรียนรู้แบบ Active Learning ใช้วิธีการ
วัดและประเมินผลโดยใช้เครื่องมือการวัดและประเมินผลที่หลากหลาย มุ่งส่งเสริมให้ผู้เรียนมี
ความสามารถในการอ่านคิดวิเคราะห์ การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณอย่างเป็นระบบ
ส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถสื่อสารภาษาต่างประเทศได้ มุ่งให้ครูทุกคนได้พัฒนาตนเองทั้งในเรื่อง
ความสามารถการจัดการเรียนการสอน การใช้เทคนิควิธีสอนให้ตรงตามศักยภาพของผู้เรียน โดย
คำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบคุ คลของผู้เรียน การใช้สื่อเทคโนโลยีมาช่วยเสริมในการจัดการเรยี น
การสอน เช่น Application Zoom, Application Line Meeting, Google meet, Word Wall,
Liveworksheets, สื่อPowerPoint, สื่อมัลติมีเดีย, Program Maths-Whizz, การใช้โปรแกรม
Geometer's Sketchpad (GSP) เปน็ ตน้ ม่งุ ใหค้ รทู ุกคนไดพ้ ัฒนาตนเองทั้งในเร่ืองความสามารถการ
จัดการเรยี นการสอน การใช้เทคนคิ วิธีสอนให้ตรงตามศักยภาพของผู้เรียนโดยคำนงึ ถึงความแตกต่าง
ระหว่างบุคคลของผู้เรียน การใช้สื่อเทคโนโลยีมาช่วยเสริมในการจัดการเรยี นการสอน จัดให้มีแหล่ง
เรียนรู้และใช้แหล่งเรยี นรู้ในการสบื คน้ ขอ้ มูลอยา่ งหลากหลาย เพือ่ ส่งเสริมศกั ยภาพผู้เรยี นอย่างสูงสุด
นอกจากนี้โรงเรียนได้มีการดำเนินการในการพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่พึง
ประสงค์ มีทักษะชีวิต เพื่อให้อยู่ร่วมกันในสังคมได้อย่างมีความสุข และดำเนินตามคำขวัญของ
โรงเรยี นทวี่ า่ “การเรียนดี กจิ กรรมเดน่ เนน้ คณุ ธรรม”

โรงเรยี นอนบุ าลภูเก็ต 59

ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต มีการกำหนดเป้าหมาย
วสิ ัยทศั น์และพันธกจิ อยา่ งชัดเจน สอดรับกบั บริบทของสถานศกึ ษาทพ่ี ร้อมพัฒนาคุณภาพการศึกษาสู่
ศตวรรษที่ 21 เน้นการทำงานแบบมสี ่วนรว่ มของบุคลากรในองคก์ รทุกฝ่ายทัง้ ในรูปแบบ Onsite และ
Online ภายใต้การบริหารจัดการตามแนวคิด VILAS MODEL ซึ่งเป็นการบริหารจัดการด้วยระบบ
คุณภาพ OBEC QA โรงเรียนมาตรฐานสากล เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีศักยภาพเป็นพลโลกบนพ้ืน
ฐานเศรษฐกิจพอเพียงและการเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ โดยคิดริเร่ิมสรา้ งสรรค์ใชร้ ะบบและกลไก
กระบวนการพัฒนาและกลยุทธ์ที่ขับเคลื่อนระบบการประกันคุณภาพภายในของโรงเรียนอนุบาล
ภูเก็ต ด้วยเทคนิค 4ป ประกอบด้วย ประชุม ประเมิน ประมวล ปรับปรุง ซึ่ง เทคนิค 4ป
เปน็ กระบวนการพฒั นางานของทั้ง 4 กลมุ่ บรหิ ารงานของโรงเรียนอนบุ าลภูเกต็ เปน็ เทคนิคท่ีไม่ได้ให้
ความสำคัญเพียงแต่การดำเนินงานอย่างเป็นระบบเท่านั้น แต่เป็นแนวทางที่เน้นให้เกิดการพัฒนา
อย่างต่อเนื่อง เป็นส่วนหนึ่งของการปฏิบัติงานตามปกติ เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการทำงานของวงจร
การบริหารงานคุณภาพ (PDCA) ของระบบการประกันคุณภาพโรงเรียนอนุบาลภูเก็ต สู่การพัฒนา
องค์กรอย่างไม่หยุดนิ่ง และเสริมสร้างวัฒนธรรมคุณภาพขององค์กรที่เข้มแข็งอย่างยั่งยืน
เพื่อประโยชน์สูงสุดของผู้เรียน จากการดำเนินงานด้วยระบบและกลไก กระบวนการพัฒนาที่ใช้
ขับเคลื่อนระบบการประกันคุณภาพภายในดว้ ยเทคนิค 4ป ส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพของนกั เรยี น
อย่างเป็นองค์รวม นอกจากนี้นักเรียนทุกคนได้รับการส่งเสริมทักษะชีวิต การอยู่ร่วมกันกับผู้อื่นใน
สังคมได้ นักเรียนสามารถพัฒนาตนเองทางด้านการเรียน และมีคุณธรรม จริยธรรม อย่างยั่งยืน
โรงเรียนมีระบบบริหารจัดการคุณภาพอย่างชัดเจน มีประสิทธิภาพและส่งผลต่อคุณภาพตาม
มาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน โดยความร่วมมือของผู้ที่เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีการนำข้อมูลมาใช้
ปรับปรุงพัฒนางานอย่างต่อเนื่องและเป็นแบบอย่างได้ ทำให้โรงเรียนเป็นที่ยอมรับจากผู้ปกครอง
ชุมชน และท้องถ่ิน

ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต
มีกระบวนการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรสถานศึกษา โดยอิงมาตรฐานและตัวชี้วัดตาม
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พืน้ ฐานพุทธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560) และหลักสูตร
มาตรฐานสากล โดยครผู ้สู อนมีการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ทเ่ี น้นผู้เรียนเปน็ สำคัญ มีการดำเนิน
โครงการและกจิ กรรมที่สอดคล้องกบั การจัดการเรยี นการรู้อย่างหลากหลาย ส่งผลใหผ้ ู้เรียนได้ปฏิบัติ
จริง ผ่านกระบวนการคิด การแก้ปัญหา และสามารถนำความรู้และทักษะไปประยุกต์ใช้ใน
ชวี ติ ประจำวันได้ มีการส่งเสริมใหค้ รูผสู้ อนใชส้ อ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศอยา่ งหลากหลายในการจัดการ
เรียนการสอน เพื่อให้นักเรียนได้รบั ความรู้ตามกระบวนการที่เหมาะสม เช่น ครูผู้สอนทุกกลุ่มสาระ
การเรียนรู้ใช้สื่อ DLIT มีการจัดทำข้อมูลสารสนเทศของนักเรียน โดยใช้ระบบ DMC มีการคัดกรอง
นักเรียนโดยใช้ SDQ มีการใช้ Tablet ในการบันทึกข้อมูลงานสภานักเรียนและห้องเรียนสีเขียว

โรงเรยี นอนบุ าลภูเกต็ 60

เป็นต้น โรงเรียนมีการบริหารจัดการชั้นเรียนในเชิงบวก โดยเลือกใช้เทคนิคการสอนในรูปแบบ
3ON 3ประสาน คือ 3ON ประกอบดว้ ย Online, On-site และOn-demand 3ประสาน ประกอบดว้ ย
ครผู ้สู อน นกั เรียน ผปู้ กครอง และส่งเสริมให้มกี ารจัดการเรียนการสอนทเี่ นน้ การแลกเปล่ยี นเรยี นรู้ใน
สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ในรูปแบบ 3ON
3ประสาน ระหว่างผู้เรียนกับผู้เรียน ผู้เรียนกับครูผู้สอน ผู้เรียนกับผู้ปกครอง ตลอดจนมีชุมชนแห่ง
การเรียนรู้ทางวิชาชีพ ระหว่างครูและครู ครูและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง มีภาคีเครือข่ายระหว่างครู
ชมุ ชน ผูป้ กครอง และหน่วยงานอ่นื ๆ เพือ่ พัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ให้เหมาะสมและเน้น
การพัฒนาผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการสร้างบรรยากาศในห้องเรียนทั้งรูปแบบ On-site และ Online
โดยจัดสภาพแวดล้อม ให้เหมาะสมและปลอดภยั เพ่ือให้เกิดการเรยี นรู้ได้ตลอดเวลา โดยผ่านข้ันตอน
การดำเนินงานตามโครงการและกิจกรรมที่โรงเรียนจัดขึ้น ส่งผลให้เกิดการสะท้อนกลับผ่านการ
รายงานผลการจัดกิจกรรม เพื่อนำข้อมูลที่ได้มาพัฒนาการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมแก่ผู้เรียนและ
สอดคล้องกบั สภาพสถานศึกษา

โรงเรยี นอนบุ าลภเู ก็ต 61

ส่วนที่ 3
ภาคผนวก

- หนงั สือใหค้ วามเห็นชอบรายงานการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา
- ประกาศมาตรฐานการศึกษาและคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษา ปีการศึกษา 2564
- รายช่ือคณะกรรมการสถานศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน โรงเรียนอนบุ าลภูเก็ต
- ประกาศโรงเรียนอนุบาลภเู กต็ เร่ืองค่าเปา้ หมายของการพฒั นาคณุ ภาพผูเ้ รยี น ปีการศกึ ษา

2564
- คำสง่ั แตง่ ตัง้ คณะกรรมการพฒั นาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา
- คำสัง่ แตง่ ตง้ั คณะกรรมการดำเนินงานระบบการประกนั คุณภาพการศกึ ษา
- คำส่งั แตง่ ต้ังคณะกรรมการตดิ ตามและประเมินผลระบบการประกันคณุ ภาพการศกึ ษา
- ขอ้ มลู บคุ ลากรของสถานศกึ ษา
- ข้อมลู นักเรยี น
- ข้อมูลผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนระดับสถานศกึ ษา (ขอ้ มูล 12 เมษายน 2565)
- ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขั้นพนื้ ฐาน ชนั้ ป.6 O-NET

(Ordinary National Educational Test)
- ผลการประเมินคุณภาพการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน ช้ัน ป.3 (NT: National Test)
- ผลการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรียน ชั้น ป.1 (RT: Reading Test)
- ข้อมลู การใช้แหลง่ เรยี นรภู้ ายใน ปีการศกึ ษา 2564
- ผลงานดเี ดน่ ในรอบปี

ความเหน็ ชอบของคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน
โรงเรยี นอนุบาลภูเก็ต

ข้าพเจา้ ในฐานะประธานกรรมการการศกึ ษาขั้นพื้นฐานโรงเรยี นอนบุ าลภูเกต็ ไดร้ ่วมประชุม
รับฟังคำชี้แจงและรับการเสนอของที่ประชุมในการจัดทำรายงานประจำปีของสถานศึกษา
ปีการศึกษา 2564 ของโรงเรียนอนุบาลภูเก็ต ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของงานบริหารการศึกษาที่ต้อง
ดำเนินการและนำผลการประเมินไปเป็นข้อมูลพื้นฐานสู่การพัฒนาคุณภาพการศึกษาเพื่อให้เกิด
ประสิทธิภาพ จึงได้ให้ความเห็นชอบไว้ในรายงานประจำปีของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564
ฉบบั น้ี

ลงชอื่
(นายเชียร ศรีเรอื ง)

ประธานกรรมการสถานศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน
โรงเรียนอนุบาลภเู กต็

ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔















การใหค้ วามเหน็ ชอบ
ประกาศมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนอนุบาลภเู กต็
ระดบั การศึกษาปฐมวัยและระดับการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน

การประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาคร้งั ที่ 3/2564 เมื่อวนั ที่ 15 พฤษภาคม พ.ศ.
2564 ไดพ้ ิจารณาเห็นชอบและใหด้ ำเนินการตามประกาศมาตรฐานการศึกษาระดบั การศกึ ษาปฐมวัย
และระดบั การศกึ ษาขัน้ พื้นฐานได้

(นายเชียร ศรเี รือง)
ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน

โรงเรียนอนุบาลภูเกต็

รายช่ือคณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พื้นฐาน โรงเรยี นอนุบาลภเู ก็ต

ลำดบั ท่ี รายชอ่ื ตำแหนง่
ประธานกรรมการ
1. นายเชยี ร ศรีเรือง ผู้ทรงคณุ วฒุ ิ
ผู้ทรงคณุ วุฒิ
2. นายพงษศ์ ักด์ิ วสิ ุทธิ์ ผู้ทรงคุณวุฒิ
ผู้ทรงคุณวุฒิ
3. ร.ต.ท.วริ ชั ชยั วัชรินทร์ ผู้ทรงคณุ วุฒิ
ผู้ทรงคณุ วุฒิ
4. นายเกรียงศกั ดิ์ นาคปาน ผแู้ ทนผู้ปกครอง
ผแู้ ทนครู
5. นายสมโภชน์ จงเจียมใจ ผแู้ ทนศษิ ย์เกา่
ผแู้ ทนองคก์ รชมุ ชน
6. นายบันลอื ศักดิ์ อุน่ เมือง ผแู้ ทนองค์กรปกครองสว่ นท้องถิ่น
ผู้แทนองคก์ รศาสนา
7. นางธนพร องค์สันตภิ าพ ผแู้ ทนองค์กรศาสนา
กรรมการและเลขานกุ าร
8. นายบรรณวชั ร พลคำ

9. นายวนั ใหม่ คงทองคำ

10. นางกนกพรรณ ปรานวีระไพบรู ณ์

11. นายธนาคม ละอองกุล

12. นายพศิ าล หัตการ

13. พระมหาเรียน รตโน

14. นายศวิ ะ เสยี งหย่อง

15. นายวลิ าศ ปริญญานยิ ม

\\\































ข้อมูลบคุ ลากรของสถานศึกษา

คณะผู้บรหิ ารสถานศึกษา

ชอื่ -สกลุ นายวิลาศ ปรญิ ญานยิ ม
โทรศพั ท์ 094-3652916 E-mail: [email protected]
วุฒกิ ารศึกษาสงู สดุ ปริญญาโท สาขา ไทยคดีศกึ ษา
ตำแหน่ง ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนอนุบาลภเู ก็ต เม่ือวันที่ 22 มกราคม 2561
จนถงึ ปจั จุบนั

ช่อื -สกุล นางสาวอรอุมา ทองสกุล
โทรศัพท์ 094-8635519 E-mail: [email protected]
วฒุ กิ ารศึกษาสงู สดุ ปรญิ ญาเอก สาขา การบริหารการศกึ ษา
ตำแหน่ง รองผอู้ ำนวยการโรงเรยี น

ชอื่ -สกลุ นางสาวสุชาดา เพชรสทุ ธ์ิ
โทรศัพท์ 082-4951416 E-mail: [email protected]
วุฒิการศึกษาสงู สดุ ปริญญาโท สาขา บริหารการศึกษา
ตำแหน่ง รองผ้อู ำนวยการโรงเรียน

ชื่อ-สกุล นายวนั ใหม่ คงทองคำ
โทรศัพท์ 085-6918533 E-mail: [email protected]
วุฒกิ ารศึกษาสงู สุด ปริญญาโท สาขา บริหารการศกึ ษา
ตำแหน่ง รองผูอ้ ำนวยการโรงเรยี น

ชอ่ื -สกลุ นางสาวจิรภา ถิรินทรพงศ์
โทรศัพท์ 086-9495018 E-mail: [email protected]
วฒุ ิการศึกษาสงู สุด ปริญญาโท สาขา บรหิ ารการศกึ ษา
ตำแหน่ง รองผอู้ ำนวยการโรงเรยี น

จำนวนบุคลากร

จำนวนบคุ ลากรทางการศกึ ษา จำนวน 147 คน โดยมสี ัดส่วนครูต่อนกั เรยี น 1 : 25 คน
ข้าราชการ 88 คน โดยมรี ายละเอยี ดตำแหนง่ /วทิ ยฐานะ ขา้ ราชการ ดังน้ี

ตำแหน่ง/วิทยฐานะ จำนวน
คศ. 3 16
คศ. 2 24
คศ. 1 36
ครูผชู้ ่วย 12
รวม 16

ตาแหน่ง/วิทยฐานะ ปกี ารศึกษา 2564 ครผู ้ชู ว่ ย
คศ.1
18% 14% คศ.2
คศ.3
27%
41%

วุฒกิ ารศกึ ษาสูงสดุ ของบุคลากร

วุฒิการศกึ ษา ป.เอก ป.โท ป.ตรี ต่ำกวา่ ป.ตรี
ปีการศกึ ษา 2564 1 30 95 27

วุฒิการศกึ ษาสูงสุดของบุคลากรทางการศึกษาโรงเรยี นอนุบาลภูเกต็

ปกี ารศึกษา 2564

19% 1% 18%

ตา่ กวา่ ปริญญาตรี
ปรญิ ญาตรี
ปริญญาโท
ปริญญาเอก

62%

วชิ าเอกของบคุ ลากร

จำนวนวิชาเอก ของขา้ ราชการ 73 คน ไมร่ วมฝ่ายบริหาร 5 คน รวมทั้งส้นิ 88 คน

ท่ี วิชาเอก จำนวน

1 ภาษาไทย 7

2 วทิ ยาศาสตร์ 8

3 คณิตศาสตร์ 7

4 สังคมศกึ ษา 7

5 องั กฤษ 9

6 พลศกึ ษา 3

7 คอมพวิ เตอร์ 3

8 ดนตรี 3

9 นาฏศิลป์ 3

10 ศลิ ปะ 2

11 จิตวทิ ยาและการแนะแนว 3

12 คหกรรม 1

13 ภาษาจนี 1

14 ประถมศึกษา 8

15 บรรณารกั ษ์ 2

16 การศึกษาปฐมวยั 8

จานวนวิชาเอก ของข้าราชการครู

การศึกษาปฐมวัย ภาษาไทย วทิ ยาศาสตร์
บรรณารกั ษ์ 11% 9% 11%
ภาษาจนี ประถมศกึ ษา 3% คณิตศาสตร์
อังกฤษ 9%
1% 11% 12%
คหกรรม สังคมศึกษา
9%
1%

จิตวทิ ยาและการแนะแนว

4% ศลิ ปะ

3%

นาฏศิลป์ พลศึกษา
4% ดนตรี 4%
4% คอมพิวเตอร์

4%

จำนวนวชิ าเอก ของครอู ตั ราจ้าง

ท่ี วิชาเอก จำนวน

1 การศกึ ษาปฐมวัย 3

2 เทคโนโลยีการศกึ ษา 1

3 วิทยาศาสตร์ 2

4 ภาษาจนี 1

5 สงั คมศึกษา 1

6 ภาษาอังกฤษ 1

7 ประถมศกึ ษา 1

8 พัฒนาชุมชน 1

9 คณิตศาสตร์ 1

10 พลศึกษา 1

11 บรหิ ารโรงเรยี น 1

จานวนวิชาเอก ของครอู ตั ราจา้ ง

พลศกึ ษา บรหิ ารโรงเรยี น การศึกษาปฐมวัย
คณิตศาสตร์ 7% 7% 22%

7% เทคโนโลยกี ารศกึ ษา
7%

พฒั นาชุมชน วทิ ยาศาสตร์
7% 15%

ประถมศกึ ษา สงั คมศกึ ษา ภาษาจนี
7% 7% 7%

ภาษาอังกฤษ
7%

ข้อมูลนักเรียน

จำนวนนักเรียนโรงเรยี นอนุบาลภเู ก็ต ปกี ารศึกษา 2564 รวม 1,999 คน

ระดับชั้น จำนวนหอ้ ง จำนวนนกั เรยี น รวม

อนุบาลปที ี่ 2 7 ชาย หญิง 190
อนุบาลปที ่ี 3 7 109 81 198
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 7 103 95 259
ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 2 7 151 108 266
ช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 7 124 142 262
ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 4 7 132 130 257
ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 5 7 140 117 272
ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 6 7 136 136 295
รวมท้งั หมด 56 142 153 1,999
1,037 962

จานวนนักเรียนโรงเรยี นอนบุ าลภูเกต็ ปกี ารศกึ ษา 2564

2500
2000
1500
1000
500

0

นกั เรยี นหญงิ นักเรียนชาย รวม

จำนวนนักเรยี นโรงเรียนอนบุ าลภเู ก็ตเปรยี บเทียบ ปกี ารศึกษา 2561 – 2563

ระดบั ชนั้ ปกี ารศึกษา 2562 ปีการศกึ ษา 2563 ปกี ารศึกษา 2564

อนบุ าลปที ี่ 2 198 192 190
อนบุ าลปีที่ 3 197 196 198
ประถมศึกษาปที ่ี 1 264 257 259
ประถมศกึ ษาปที ี่ 2 257 258 266
ประถมศึกษาปีท่ี 3 279 258 262
ประถมศึกษาปที ี่ 4 302 277 257
ประถมศึกษาปีที่ 5 286 300 272
ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 306 284 295
2,089 2,022 1,999
รวมท้ังหมด

จานวนนักเรียนโรงเรยี นอนบุ าลภเู ก็ตเปรียบเทียบ
ปกี ารศกึ ษา 2561 – 2563

2500
2000
1500
1000
500

0

ปีการศึกษา 2562 ปกี ารศกึ ษา 2563 ปีการศึกษา 2564

ขอ้ มลู ผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นระดบั สถานศกึ ษา
(ข้อมลู 12 เมษายน 2565)

ผลการประเมินพฒั นาการเด็กตามหลกั สตู รสถานศึกษา ระดบั ปฐมวยั

ผลพัฒนาการเดก็ ระดับชัน้ อนบุ าลปีที่ 2
จำนวนนกั เรียน 191 คน

พฒั นาการ คา่ ดี ระดบั พัฒนาการ ปรับปรงุ
เป้าหมาย จำนวน เฉลยี่ พอใช้ จำนวน เฉลี่ย
(ร้อยละ) (คน) ร้อยละ (คน) ร้อยละ
จำนวน เฉล่ีย
(คน) รอ้ ยละ --
--
ด้านร่างกาย 80 185 96.86 6 3.14 --
--
ด้านอารมณ์ จิตใจ 85 184 96.34 7 3.66
-
ด้านสงั คม 85 186 97.38 5 2.62

ดา้ นสตปิ ญั ญา 85 176 92.15 15 7.85

เฉลีย่ รวม 95.68 4.32

ผลพฒั นาการเดก็ ระดบั ชนั้ อนบุ าลปีที่ 2

120
100
80
60
40
20

0
ดา้ นรา่ งกาย ดา้ นอารมณ์ จิตใจ ดา้ นสงั คม ด้านสตปิ ัญญา เฉลีย่ รวม

ค่าเป้าหมาย ดี พอใช้ ปรับปรงุ

ผลพัฒนาการเดก็ ระดบั ช้ันอนุบาลปที ี่ 3

จำนวนนกั เรียน 198 คน

พฒั นาการ คา่ ดี ระดบั พฒั นาการ ปรับปรุง
เป้าหมาย จำนวน เฉลยี่ พอใช้ จำนวน เฉล่ยี
(ร้อยละ) (คน) รอ้ ยละ (คน) ร้อยละ
จำนวน เฉลี่ย
(คน) ร้อยละ --
--
ดา้ นร่างกาย 85 189 95.45 9 4.55 --
--
ด้านอารมณ์ จิตใจ 85 190 95.96 8 4.04
-
ด้านสังคม 90 193 97.47 5 2.53

ด้านสติปญั ญา 85 181 91.41 17 8.59

เฉลี่ยรวม 95.07 4.93

ผลพฒั นาการเดก็ ระดบั ชัน้ อนุบาลปีท่ี 3

150

100

50

0
ดา้ นร่างกาย ด้านอารมณ์ จติ ใจ ด้านสงั คม ดา้ นสติปญั ญา เฉล่ยี รวม

คา่ เป้าหมาย ดี พอใช้ ปรับปรงุ