PORTFOLIO นางสาวนัจวา เกกินะ แฟ้มสะสมผลงาน 652 0 11 4 0 21 คณะ ศึ กษา ศ า ส ต ร์ สาขาวิชาชีววิทยา มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี
แฟ้มสะสมผลงาน (Portfolio) ฉบับนี้ ข้าพเจ้าจัดทำ ขึ้นเพื่อนำ เสนอ ข้อมูลเกี่ยวกับการปฏิบัติงานสอนในสถานศึกษา ประจำ ปี 2565 ณ โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ ฝ่ายประถม และฝ่ายมัธยม ข้าพเจ้าได้รวบรวมประสบการณ์ การเรียนรู้ และคุณค่าที่ได้รับจาก การปฏิบัติงานสอนในครั้งที่ผ่านมา หวังว่าแฟ้มสะสมผลงานฉบับนี้ จะทำ ให้ทุกท่านที่อ่าน ได้เห็นถึงความตั้งใจของข้าพเจ้า และขอขอบคุณ ผู้อำ นวยการ คณะคุณครูอาจารย์ รวมไปถึงเพื่อน ๆ ที่มีส่วนร่วม ในการให้คำ ปรึกษา คำ แนะนำ รวบรวมเอกสารหลักฐานที่เป็นประโยชน์ เพื่อจัดทำ แฟ้มสะสมผลงานฉบับนี้ให้สำ เร็จลุล่วงไปได้ด้วยดี คำ นำ จัดทำ โดย นางสาวนัจวา เกกินะ
สารบัญ ฐานที่ 1 ฝึกคนให้เป็นครู ประวัติส่วนตัว ฐานที่ 2 เป็น อยู่ ดีที่สาธิต ฐานที่ 3 ชาร์จพลังสุข ปลุกพลังบวก ฐานที่ 4 กระจกเงา ฐานที่ 5 เรียนรู้-คู่สมรรถนะ ฐานที่ 6 โภชนาการ-อนามัย ฐานที่ 7 โรงเรียนของเราน่าอยู่ ฐานที่ 1 ความเป็นครู ฐานที่ 2 วิชาการ ฐานที่ 3 กิจการนักเรียน/แนะแนว ฐานที่ 5 ธุรการ ฐานที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ฐานที่ 6 ห้องสมุด ฐานที่ 7 ภูมิทัศน์ ฝ่ายประถม ฝ่ายมัธยม
ชื่อ : นางสาวนัจวา เกกินะ รหัสนักศึกษา : 6520114021 คณะ : ศึกษาศาสตร์ สาขา : ชีววิทยา มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี ที่อยู่ : 114/1 หมู่ที่ 2 ตำ บลกระบี่น้อย อำ เภอเมือง จังหวัดกระบี่ 81000 ช่องทางการติดต่อ Facebook : Najjawa Kekina Instagram : @nk.nxjj G-mail : [email protected] ประวัติส่วนตัว
จากที่ได้เข้าฐานที่ 1 ฝึกคนให้เป็นครู ทำ ให้เห็นภาพตัวอย่างการเป็นครู ที่ชัดมากขึ้น เช่น การแต่งกายที่ถูกต้องตามระเบียบของโรงเรียน การพูดจา กับนักเรียน การแสดงความเคารพ การแก้ปัญหาเฉพาะหน้าเมื่อเกิดสถานการณ์ คับขัน รวมไปถึงได้เห็น มุมมองของผู้อำ นวยการที่มีต่อนักเรียนและผู้ปกครอง ระบบของโรงเรียนเคร่งครัดให้คุณครูปฏิบัติกับนักเรียนใน Gen Zแบบถูกต้อง เคารพประชาธิปไตยและการเป็นครูในยุคศตวรรษที่ 21 ตามหลัก ซึ่งผลที่เกิดขึ้นโดยรวมนักเรียนสาธิตส่วนใหญ่มีความคิดสร้างสรรค์ กล้าคิด กล้าแสดงความคิดเห็นและมีความเป็นตัวเองสูง ด้วยเพราะโรงเรียนให้อิสระ แก่นักเรียนในด้านการคิด การเรียนรู้และโรงเรียนมีความพร้อมที่จะส่งเสริม อย่างเต็มที่ในทุกส่วนที่นักเรียนต้องการทั้งความสามารถด้านกีฬา ด้านดนตรี และด้านวิชาการ ฐานที่ 1 ฝึกคนให้เป็นครู โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ (ฝ่ายประถม)
ในฐานที่ 2 เป็น อยู่ ดีที่สาธิต เห็นได้ชัดเจนว่าเด็กสาธิต มีการกินที่พร้อม มีการจัดเตรียมให้อย่างเป็นระบบ ซึ่งจากการลงไปสังเกต สามารถนำ สิ่งที่เห็นมา ขยายชื่อของฐานนี้ได้ดังนี้ คำ ว่า “ เป็น ” ก็คือ สาธิตเป็นบ้าน เป็นสถานที่ศึกษา เป็นหน่วยซัพพอร์ตความต้องการและความถนัด และเป็นแหล่งบ่มเพาะต้นกล้าที่ มีคุณภาพ คำ ว่า “ อยู่ ” คือความอยากอยู่ที่สาธิต แบบที่คนภายนอก อาจจะไม่ได้สัมผัสเพราะที่นี่มีคนรับฟัง มีคนใจดีกับนักเรียน และพร้อมแก้ปัญหา ให้แก่นักเรียนทุกคน ซึ่งนักเรียนที่นี่ก็น่าจะรู้อยู่ในใจแล้วว่าคนคนนั้น คือใคร ทั้งหมดคือข้อดีที่อาจจะพูดไม่ได้ทั้งหมด แต่หลายคนก็จะรับรู้ถึงความดีที่ สาธิตเมื่อได้สัมผัสกับตัวเอง ฐานที่ 2 เป็น อยู่ ดีที่สาธิต
ฐานที่ 3 ชาร์จพลังสุข ปลุกพลังบวก ฐานนี้ทำ ให้ได้ทราบว่า คำ พูดของคนเป็นครู มีผลต่อจิตใจของนักเรียนเป็นอย่างมาก ครูต้องมี คำ ปลอบใจที่อ่อนโยน คอยรับฟังปัญหา ให้คำ ปรึกษาที่ดี โดยคำ พูดหรือ การกระทำ ต้องไม่ย้อนไปทำ ร้ายนักเรียนซ้ำ ครูต้องมีวิธีแก้ปัญหาแบบที่ ทันต่อเด็ก และเน้นให้เด็กมีส่วนร่วมในกระบวนการคิด การมีเหตุผลและความรับผิดชอบต่อส่วนรวม ฐานที่ 3 ชาร์จพลังสุข ปลุกพลังบวก
ฐานที่ 4 กระจกเงา จากที่ได้เข้าในห้องเรียนทำ ให้รู้ว่าเด็กหลายคน สามารถสะท้อนมาหาตัวเราได้ในหลากหลายมุมมอง มีทั้งข้อดี และข้อเสียที่แต่ละคนต้องเรียนรู้ ทำ ให้รู้ว่าการปรับตัวทั้งของคุณครูหรือ นักเรียนให้เข้ากับสิ่งแวดล้อมในห้องเรียนและในโรงเรียนเป็นสิ่งสำ คัญ รวมถึงการทำ ความเข้าใจและรับฟังนักเรียนโดยเฉพาะปัญหาที่นักเรียน บางคนต้องเจอ คือ จุดอ่อนที่ทำ ให้นักเรียนไว้ใจในตัวของบุคคลที่ขึ้นชื่อ ว่า คุณครู ฐานที่ 4 กระจกเงา
ฐานที่ 5 เรียนรู้-คู่สมรรถนะ โรงเรียนจัดระบบใหม่จากเดิมโดยเน้นให้ นักเรียนมีประสิทธิภาพรอบด้าน เป็นผลดีต่อนักเรียน ซึ่งนักเรียนสามารถเลือกได้ ตามความถนัดและความชอบของตนเอง ทั้งด้านวิชาการ กีฬาและดนตรี และเน้น ให้นักเรียนมีการคิดแบบมีเหตุผล เป็นระบบรอบคอบ ไม่เอาเปรียบผู้อื่น ฐานที่ 5 เรียนรู้-คู่สมรรถนะ
ฐานที่ 6 โภชนาการ-อนามัย เป็นฐานเกี่ยวกับอาหารและการอนามัย ได้เข้าไปสังเกตการจัดเตรียมอาหารให้แก่นักเรียน ตั้งแต่ขั้นตอนการปรุง และจัดเตรียมอาหารใส่ในภาชนะที่เป็นลักษณะแบบถาดหลุม โดยทั้งหมดของอาหาร มีประโยชน์ครบ 5หมู่ มีการทำ ตามหลักโภชนาการที่ดี มีความสะอาด เป็นระบบระเบียบ และแม่ครัวเป็นมุสลิมทุกคน ส่วนการอนามัย ในโรงเรียนมีห้องพยาบาลที่พร้อมบริการแก่นักเรียนที่ไม่สบาย หรือได้รับอุบัติเหตุภายในโรงเรียน มีการประถมพยาบาลเบื้องต้น มียาสามัญที่นักเรียน สามารถรับประทานได้ ถ้าหากมีอาการรุนแรง ทางโรงเรียนก็จะนำ ส่งโรงพยาบาลเพื่อพบ แพทย์ตามลำ ดับ ฐานที่ 6 โภชนาการ - อนามัย
ฐานที่ 7 โรงเรียนของเราน่าอยู่ ฐานนี้ทำ ให้เห็นว่าโรงเรียนใส่ใจ ในรายละเอียดเล็ก ๆ ที่มีผลกับนักเรียนเป็นอย่างมาก เช่น การปรับปรุงห้องเรียน ทาสีโต๊ะเรียน ตกแต่งให้มีสีสันน่าดึงดูด เพิ่มสื่อการเรียนรู้ในห้องเรียนให้มากขึ้น เพิ่มหนังสือและตกแต่งภายในห้องสมุด เป็นต้น ฐานที่ 7 โรงเรียนของเราน่าอยู่
ฐานที่ 1 ความเป็นครู โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ (ฝ่ายมัธยม) ฐานความเป็นครู ได้ไปสังเกตบรรยากาศ ลักษณะ และกิจกรรมการเรียนรู้ในชั้นเรียน ได้เห็นถึงความกระตือรือร้นของนักเรียนในการมาเรียน ซึ่งโรงเรียนไม่มีการบังคับ หรือเร่งให้นักเรียนมีความรับผิดชอบ ทำ ให้นักเรียนต้องรู้หน้าที่ของตนเอง ได้เห็นความกล้าแสดงออก ของนักเรียน กล้าแสดงความคิดเห็น มั่นใจในตัวเองสูง และนักเรียนมีมารยาทที่ดี ส่วนในด้านของคุณครู ได้เห็นความเป็นผู้นำ เป็นแบบอย่างที่ดีแก่นักเรียน ถ่ายทอดความรู้ อย่างมีคุณภาพ รู้หน้าที่ มีจรรยาบรรณความเป็นครู รับฟังปัญหาและให้คำ ปรึกษาที่ดีแก่นักเรียน
ฐานวิชาการ ได้เรียนรู้ระบบการจัดการเรียนรู้ หลักสูตรที่มีการปรับใหม่จากเดิม มีการเพิ่มวิชา เลือกที่สอดคล้องกับสายอาชีพ และตอบสนองกับความถนัดหรือความสนใจของนักเรียน ได้เรียนรู้ระบบการจัดวางแผนที่เอื้อให้นักเรียนมีความรับผิดชอบในหน้าที่ของตนเอง โดยมีสมุด บันทึกประจำ ตัวผู้เรียน เป็นคู่มือในการตรวจสอบและวางแผนของตัวนักเรียนเอง เพื่อให้ได้รู้ว่าแต่ละปี การศึกษา ตนจะต้องเรียนในรายวิชาใดบ้าง และยังมีเกณฑ์การปฏิบัติที่ฝึกให้นักเรียนเป็นผู้ที่มีจิต สาธารณะ บำ เพ็ญประโยชน์เพื่อส่วนรวม ซึ่งทุกคนจะต้องสะสมชั่วโมงหรือกิจกรรมนั้น ๆ ให้ครบตาม แผนที่โรงเรียนจัดไว้ ฐานที่ 2 วิชาการ
ฐานที่ 3 กิจการนักเรียน/แนะแนว ฐานกิจการนักเรียน/แนะแนว ได้เรียนรู้การจัดการแผนกฎระเบียบของนักเรียนภายในโรงเรียน ทั้งด้านการแต่งกาย ทรงผม และกฎระเบียบด้านอื่น ๆ การแนะแนว ได้เรียนรู้เกี่ยวกับหน้าที่ของฝ่ายนี้ ซึ่งส่วนใหญ่ฝ่ายนี้มีหน้าที่รับฟังและให้คำ ปรึกษา ในด้านทุนการศึกษา โควต้าการเรียนต่อในระดับอุดมศึกษา รวมไปถึงคำ แนะนำ ที่นอกเหนือจาก ครูประจำ ชั้น ซึ่งฝ่ายนี้มีห้องเฉพาะที่อำ นวยให้นักเรียนมีพื้นที่ในการมาปรึกษาและรับฟังคำ แนะนำ ทั้งนี้ ยังเป็นห้องที่นักเรียนสามารถเข้ามานั่งติวหนังสือ หรือเรียนพิเศษในเวลาที่ไม่มีคาบเรียนในชั้นเรียน อีกด้วย
ฐานที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ฐานกลุ่มสาระการเรียนรู้ ได้เข้าศึกษาในกลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ ได้เรียนรู้เกี่ยวกับ การจัดหลักสูตรใหม่ที่ปรับจากเดิม โดยโรงเรียนให้นักเรียนสามารถเลือกเรียนได้ ในด้านภาษา ที่ตนเองสนใจ และได้เรียนรู้เกี่ยวกับแผนการที่กลุ่มสาระมีโครงการจะพานักเรียนไปศึกษานอก พื้นที่ ในประเทศมาเลเซีย ซึ่งมีค่าเดินทางที่ไม่แพงมากนัก และนักเรียนสามารถเลือกได้ตามความ สมัครใจ
ฐานที่ 5 ธุรการ ฐานธุรการ ได้เรียนรู้แผนการเงินของโรงเรียน การจัดซื้ออุปกรณ์ ทุนการศึกษา การวางแผน การทำ โครงการ การวางแผนงบประมาณ การจัดสรรเงินให้แก่โรงเรียนในเครือ เนื่องด้วยโรงเรียน สาธิตมหาวัทยาลัยสงขลานครินทร์เป็นโรงเรียนต้นแบบของโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามใน เขต 3 จังหวัด มีระบบบริหารจัดการครุภัณฑ์แบบ AMS หรือ Management Accounting System ซึ่งโรงเรียนสาธิตฯ จะต้องดำ เนินการในเรื่องการยื่นขอเงิน และกระจายให้กับโรงเรียนนั้น ๆ ทั้งในด้านการจัดโครงการ การจัดห้องเรียน รวมไปถึงอุปกรณ์เครื่องมือที่ใช้ในการเรียน ของนักเรียน
ฐานที่ 6 ห้องสมุด ฐานห้องสมุด ได้เรียนรู้ระบบที่ทางโรงเรียนใช้กับห้องสมุด เช่น การยืม-คืนหนังสือ การเข้าห้องสมุด การค้นหาหนังสือ การตรวจสอบหนังสือโดยใช้ คิวอาร์โค้ด เป็นต้น ได้เรียนรู้การจัดวางหนังสือตามประเภท วิธีตรวจสอบจำ นวนหนังสือในห้องผ่านระบบ และได้สัมผัสกับบรรยากาศการเข้าห้องสมุดของนักเรียน การปฏิบัติตนตามกฎระเบียบของห้องสมุด
ฐานที่ 7 ภูมิทัศน์ ฐานภูมิทัศน์ ได้เรียนรู้แผนผังโรงเรียน ที่ตั้งของอาคารและห้องเรียนต่าง ๆ และได้มีส่วนร่วมในการปรับเปลี่ยนภูมิทัศน์ คือ ถอนหญ้า และปรับหน้าดิน เพื่อให้เจ้าหน้าที่ได้ดำ เนินการปลูกต้นไม้ใหม่ต่อไป
Thank you