RKJM

HALAMAN JUDUL SM A SULANG RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH SMA NEGERI 1 SULANG TAHUN 2022 s.d 2025 PROVINSI JAWA TENGAH DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH III 2022

ii

iii PRAKATA Puji syukur atas bimbingan dan seijin-Nya, Rencana Pengembangan Sekolah (RPS) dapat disusun. Dokumen ini berisi RKJM, RKT, dan RKS yang menjadi acuan di dalam menyusun RKAS. Dokumen ini disusun berbasis data, dalam arti menganalisis data yang ada, baik Profil Pendidikan, Rapor Pendidikan, Rapor Mutu yang sudah terkonfirmasi, Dapodik, maupun data lain yang dimiliki sekolah. Data utama diperolah dari Profil Pendidikan yang diperoleh: Asesmen Nasional (AKM, Survei Karakter, Survei Lingkungan Belajar); Dapodik; Platform Digital Guru dan Kepala Sekolah, data GTK dll. Alur aktivitas penyusunannya mencakupi: (1) Evaluasi Diri dengan menganalisis data untuk menemukan keunggulan, kekurangan, masalah, dan akar masalah; (2) Perumusan Rencana/Program untuk meningkatkan hal yang sudah baik, dan program untuk peningkatan mutu dalam rangkaian mengatasi masalah/ hal yang kurang. Melalui RKJM ini sekolah dapat merancang tindakan-tindakan peningkatan mutu yang harus dilakukan agar tujuan, kewajiban, dan sasaran pengembangan sekolah dapat dicapai. RKJM juga menjamin bahwa semua program dan kegiatan yang dilakukan untuk mengembangkan sekolah sudah memperhitungkan harapan-harapan pemangku kepentingan dan kondisi nyata sekolah. Oleh sebab itu, proses penyusunan RKJM harus melibatkan semua pemangku kepentingan. RKJM SMA Negeri 1 Sulang dirancang secara matang dengan karakteristik: Terintegrasi, yakni mencakup perencanaan keseluruhan program yang akan dilaksanakan oleh sekolah; Multi-tahun, yaitu mencakup periode empat tahun; Dimutakhirkan, artinya setiap tahun terus diperbaharui sesuai dengan perkembangan terakhir; Multi-sumber, yaitu mengindikasikan jumlah dan sumber dana masing-masing program, antara lain dari BOS, BOSDA, DAK, Bantuan Pemerintah, BOP, APBD Provinsi, Alumni, CSR atau sumber lainnya; Disusun secara partisipatif oleh kepala sekolah, komite sekolah, dan serta Tim Penyusun dengan melibatkan pemangku kepentingan lainnya; Pelaksanaannya dimonitor oleh Pengawas Pembina dan/ Cabang Dinas Pendidikan Wilayah III

iv Apresiasi mendalam saya sampaikan kepada semua pihak yang telah berkontribusi di dalam penyusunan dokumen ini. Masukan dan saran konstrukstif sangat diharpakan untuk penyempurnaan dokumen ini. Semoga dokumen ini bermanfaat untuk meningkatkan layanan mutu pendidikan utamanya pendidikan dilingkungan Cabang Dinas Pendidikan Wilayah III Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Jawa Tengah. Sulang, Februari 2022 Tim Penyusun,

v DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ............................................................................................................... i PRAKATA ............................................................................................................................ ii DAFTAR ISI........................................................................................................................ v BAB I PENDAHULUAN ......................................................................................................1 1.1 Latar Belakang ...........................................................................................1 1.2 Landasan Hukum .......................................................................................1 1.3 Manfat dan Tujuan Penyusunan RKJM...................................................5 BAB II PROFIL DAN PROGRAM UNGGULAN SEKOLAH..............................................6 2.1 Profil.............................................................................................................6 2.2 Visi................................................................................................................6 2.3 Misi...............................................................................................................7 2.4 Tujuan .........................................................................................................8 2.5 Struktur Organisasi....................................................................................9 2.6 Data SMK / SMA / SLB.... .......................................................................10 2.7 Program Unggulan Sekolah....................................................................27 BAB III..............................................................................................................................30 MEKANISME PENYUSUNAN RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH................30 3.1 Alur Penyusunan ......................................................................................30 3.2 Pengesahan RKJM....................................................................................31 3.3 Data Mutu yang Dianalisis ......................................................................31 3.4 Hasil Analisis/ Evaluasi/ Refleksi............................................................32 3.5 Rencana Peningkatan Mutu....................................................................39 BAB IV PROGRAM/RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH......................................40 SMK / SMA / SLB ..................................................................!Unexpected End of Formul 4.1 Skala Prioritas...........................................................................................40 4.2 Sumber Pendanaan .................................................................................51 4.3 Sumber lain, meliputi :............................................................................51 4.4 Rencana Kerja Jangka Menengah (4 Tahun) Tahun 2022 – 2025...53 BAB V PENUTUP..............................................................................................................64 5.1 Simpulan ...................................................................................................64 5.2 Rekomendasi ............................................................................................64

1 BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Saat ini Pemerintah RI melalui Kemdikbud Ristek Dikti terus berupaya untuk meningkatkan mutu pendidikan, linier dengan Visi Pendidikan Indonesia mewujudkan Indonesia maju yang berdaulat, mandiri, dan berkepribadian melalui terciptanya Pelajar Pancasila yang bernalar kritis, kreatif, mandiri, beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia, bergotong royong, dan berkebinekaan global. Kondisi riil yang ada saat ini, dari data Profil Pendidikan dan Rapor Pendidikan serta capaian layanan 8 SNP melalui Rapor Mutu, terdapat capaian yang baik maupun yang kurang. Hal yang sudah baik/ unggul perlu terus dipertahankan dan ditingkatkan, dan capaian yang kurang perlu dipastikan solusinya. Kondisi riil tersebut terkait erat dengan evaluasi sistem pendidikan. Selama ini kita mengenal istilah penjaminan mutu yang merupakan bagian dari evaluasi sistem pendidikan. Istilah Evaluasi Sistem Pendidikan mulai diperkenalkan kembali sekaligus diatur dalam Peraturan Pemerintah No. 57 tahun 2021. Evaluasi Sistem Pendidikan bertujuan untuk mengevaluasi kualitas dan pemerataan layanan pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar, pendidikan menengah, dan pendidikan tinggi yang bermuara pada Visi Pendidikan Indonesia tersebut. Untuk mewujudkan visi mulia tersebut perlu adanya transformasi pendidikan, transformasi sekolah, salah satu di antaranya yaitu perencanaan peningkatan mutu berbasis data dalam bentuk Rencana Pengembangan Sekolah (RPS) SMA Negeri 1 Sulang, Cabang Dinas Pendidikan Wilayah III Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Jawa Tengah yang turunannya berupa RKJM, RKT/RKS, RKAS. 1.2 Landasan Hukum 1.2.1 Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional; 1.2.2 Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, yang telah diperbaharui dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 13 tahun 2015;

2 1.2.3 Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 17 tahun 2005 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan; 1.2.4 Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 38 Tahun 2007 tentang Pembagian Wewenang antara Pemerintah, Pemerintahan Daerah Provinsi, dan Pemerintahan Daerah Kabupaten/Kota; 1.2.5 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah; 1.2.6 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 16 tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru; 1.2.7 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan; 1.2.8 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2007 tentang Standar Sarana dan Prasarana; 1.2.9 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2008 tentang Standar Kualifikasi dan Kompetensi Konselor; 1.2.10 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 39 Tahun 2008 tentang Pembinaan Kesiswaan; 1.2.11 Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya; 1.2.12 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 28 Tahun 2010 tentang Penugasan Guru sebagai Kepala Sekolah; 1.2.13 Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 35 Tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya; 1.2.14 Keputusan Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah Nomor 423.5/5/2010 tentang Kurikulum Muatan Lokal Bahasa Jawa untuk jenjang Pendidikan SD/SDLB/MI, SMP/SMPLB/M.Ts, SMA/SMALB/MA dan SMK / SMA / SLB/MAK Negeri dan Swasta di Provinsi Jawa Tengah; 1.2.15 Peraturan Daerah Jawa Tengah Nomor 9 tahun 2012 tentang Bahasa, Sastra dan Aksara Jawa; 1.2.16 Peraturan Gubernur Jawa Tengah Nomor 57 tahun 2013 tentang Petunjuk Pelaksanaan Peraturan Daerah Jawa Tengah Nomor 9 tahun 2012 tentang Bahasa, Sastra dan Aksara Jawa;

3 1.2.17 Keputusan Gubernur Jawa Tengah Nomor 420/015552/2013 tanggal 30 Agustus 2013 tentang Pembelajaran Bahasa Jawa di Propinsi Jawa Tengah; 1.2.18 Surat Edaran Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah Nomor 424/13242 Tanggal 23 Juli 2013 Tentang Implementasi Muatan Lokal Bahasa Jawa di Jawa Tengah; 1.2.19 Undang-undang Republik Indonesia No. 35 Tahun 2014. Perubahan atas Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2002 Tentang Perlindungan Anak; 1.2.20 Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 62 Tahun 2014 tentang Ekstra kurikuler; 1.2.21 Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 63 Tahun 2014 tentang Kepramukaan; 1.2.22 Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 64 Tahun 2014 tentang Peminatan pada Pendidikan Menengah; 1.2.23 Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 68 Tahun 2014 tentang Peran Guru Teknologi Informasi dan Komunikasi dan Guru Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi dalam Implementasi Kurikulum 2013; 1.2.24 Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 79 Tahun 2014 tentang Muatan Lokal; 1.2.25 Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 111 Tahun 2014 Tentang Bimbingan dan Konseling pada Pendidikan Dasar dan Menengah; 1.2.26 Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 158 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Sistem Kredit Semester Pada Pendidikan Dasar Dan Pendidikan Menengah; 1.2.27 Undang Undang Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2014 tentang Pemerintah Daerah; 1.2.28 Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2015 tentang Penumbuhan Budi Pekerti; 1.2.29 Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 53 Tahun 2015 Tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Pemerintah melalui Ujian Nasional, dan Penilaian Hasil Belajar oleh Satuan Pendidikan melalui Ujian Sekolah/Madrasah/Pendidikan Kesetaraan pada SMP/MTs atau yang sederajat dan SMA/MA/SMK / SMA / SLB atau yang sederajat;

4 1.2.30 Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 20 Tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah; 1.2.31 Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan dasar dan Menengah; 1.2.32 Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah; 1.2.33 Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan; 1.2.34 Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 28 tahun 2016 tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Dasar dan Menengah; 1.2.35 Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2017 tentang Guru; 1.2.36 Panduan Kerja Kepala Sekolah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Dan Menengah 2017. 1.2.37 Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 4 tahun 2018 tentang Penilaian Hasil Pembelajaran oleh Satuan Pendidikan dan Pemerintah; 1.2.38 Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 36 tahun 2018 tentang Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah; 1.2.39 Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 37 tahun 2018 tentang Perubahan KI KD Kurikulum 2013 Pendidikan Dasar dan Menengah; 1.2.40 Peraturan Pemerintah No. 57 tahun 2021 tentang Evaluasi Sistem Pendidikan; 1.2.41 Kepmendikbud Ristek Dikti Nomor 162/M/2021 tentang Program Sekolah Penggerak; 1.2.42 Surat Keputusan Bersama Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Menteri Agama, Menteri Kesehatan, dan Menteri Dalam Negeri Republik Indonesia Nomor 03/KB/2021, Nomor 384 tahun 2021, Nomor HK.01.08/ MENKES/4242/2021 dan Nomor 440-717 tahun 2021 Tentang Panduan penyelenggaraan Pembelajaran Di Masa Pandemi Corona Virus Disease2019 (COVID-19); 1.2.43 Surat Keputusan Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah Nomor 423.5/04678 tahun 2022 tentang Pedoman Kurikulum Muatan Lokal Bahasa Jawa Jenjang Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah di Provinsi Jawa Tengah;

5 1.2.44 Surat Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Tehnologi Nomor 56/M/2022 Pedoman Penerapan Kurikulum dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran 1.3 Manfat dan Tujuan Penyusunan RKJM 1.3.1 Manfaat Penyusunan RKJM Penyusunan RKJM merupakan suatu hal yang sangat penting, karena RKJM digunakan sebagai: 1.3.1.1 Pedoman kerja (kerangka acuan) dalam mengembangkan sekolah jangka menengah 4 tahun; 1.3.1.2 Dasar untuk melakukan monitoring dan evaluasi pelaksanaan pengembangan sekolah; serta 1.3.1.3 Bahan acuan untuk mengidentifikasi dan mengajukan sumberdaya pendidikan yang diperlukan untuk pengembangan sekolah. 1.3.2 Tujuan Penyusunan RKJM 1.3.2.1 Untuk meningkatkan mutu pendidikan; 1.3.2.2 Untuk merancang peningkatan mutu jangka menengah 4 tahun; 1.3.2.3 Untuk merancang meningkatkan hal-hal yang sudah baik dan mengatasi layanan pendidikan yang belum sesuai harapan; 1.3.2.4 Untuk merancang Peminatan Vokasi, khususnya bagi siswa SMA Negeri 1 Sulang yang tidak melanjutkan ke pendidikan tinggi; 1.3.2.5 Untuk merancang layanan fasilitasi siswa yang berminat melanjutkan ke pendidikan tinggi.

6 BAB II PROFIL DAN PROGRAM UNGGULAN SEKOLAH 2.1 Profil SMA Negeri 1 Sulang merupakan sekolah berlokasi di jalan Raya Sulang Kecamatan Sulang Kabupaten Rembang dengan luas lahan 17.790 m2 . SMA Negeri 1 Sulang didirikan sejak tahun 1994, lebih tepatnya tanggal 5 Oktober 1994 sehingga sudah hampir mendekati usia 28 tahun. Lokasi sekolah sangat nyaman dan strategis dengan lingkungan yang sejuk jauh dari kebisingan. Dengan usia yang cukup matang tersebut SMA Negeri 1 Sulang telah mengalami beberapa pergantian kepemimpinan. Pada periode pertama SMA Negeri 1 Sulang dipimpin oleh Bapak Drs. Kusnandar sebagai kepala sekolah. Beliau menjabat selama kurun waktu 8 tahun (1994 – 2002). Periode kedua SMA Negeri 1 Sulang dipimpin oleh Ibu Dra. Edi Sulistiati selama 6 tahun (2002 – 2008). Periode ketiga SMA Negeri 1 Sulang dipimpin oleh Bapak Drs. Suraji, M.Pd., selama 3 tahun (2008 – 2011). Periode Keempat SMA Negeri 1 Sulang dipimpin oleh Bapak M. Djupri, M.Pd., selama 7 tahun (2011 – 2018). Periode sekarang Kepala SMA Negeri 1 Sulang dijabat oleh Ibu Endang Sri Lestari, S.Pd. Mulai dari tahun pertama sampai tahun sekarang SMA Negeri 1 Sulang selalu berbenah diri memperbaiki berbagai aspek dari insfrastruktur, maupun kualitas berbagai kompetensi untuk memberikan pelayanan yang terbaik pada masyarakat. Simpati masyarakat terhadap SMA Negeri 1 Sulang sangat besar hal tersebut terbukti ketika banyaknya pendaftar dari tahun ke tahun. 2.2 Visi Visi SMA Negeri 1 Sulang adalah : ”Luhur Budi, Religi, Kaya Prestasi

7 dan Berwawasan Lingkungan”, dengan indikator sebagai berikut: 1) Terwujudnya sekolah yang luhur budi 2) Terwujudnya sekolah yang religi 3) Terwujudnya sekolah yang berprestasi bidang akademik dan non akademik 4) Terwujudnya sekolah yang berwawasan lingkungan 5) Terwujudnya Gerakan Sekolah Menyenangkan 6) Terwujudnya sekolah berbudaya literasi 7) Terwujudnya sekolah berbasis digital. 2.3 Misi Untuk mewujudkan visi tersebut, sekolah menentukan langkah-langkah strategis yang dinyatakan dalam Misi berikut : 1) Menyelenggarakan pembinaan budi pekerti yang luhur untuk mewujudkan Pelajar pancasila 2) Menyelenggarakan pembimbingan keagamaan 3) Melaksanakan kegiatan pembelajaran secara efektif, efisien dan bermutu 4) Melaksanakan pembimbingan, pengembangan diri secara intensif bidang akademik dan non akademik 5) Melaksanakan pendidikan lingkungan hidup untuk mewujudkan lingkungan sekolah yang Asri, Aman dan Nyaman 6) Melaksanakan Gerakan Sekolah Menyenangkan 7) Melaksanakan Gerakan Literasi Sekolah 8) Melaksanakan Program Sekolah Digital

8 2.4 Tujuan Sebagai penjabaran dari visi dan misi sekolah dan sebagai upaya untuk mewujudkannya, maka disusun tujuan sekolah sebagai berikut : 1) Terwujudnya budi pekerti yang luhur, religius, disiplin dan berakhlak mulia. 2) Terlaksananya proses belajar mengajar secara efektif, efisien dan bermutu sesuai dengan tuntutan kurikulum yang berlaku 3) Peningkatan prestasi di bidang akademik dan non akademik tingkat kabupaten maupun tingkat yang lebih tinggi 4) Bertambahnya lulusan yang melanjutkan atau diterima di PTN dan PTS 5) Tumbuh dan berkembangnya rasa nasionalis dan cinta tanah air, bangsa dan almamater melalui kegiatan intrakurikuler dan ekstrakurikuler 6) Terwujudnya budaya bersih, budaya tertib dan budaya kerja 7) Terwujudnya sekolah yang asri, nyaman dan aman 8) Terwujutnya sekolah yang menyenangkan sesuai dengan program GSM 9) Terwujudnya sekolah dengan budaya literasi 10) Terwujudnya Program Sekolah Digital

9 2.5 Struktur Organisasi Gambar 3.2 Bagan Struktur Organisasi TPMPS SMA Negeri 1 Sulang

10 2.6 Data SMA Negeri 1 Sulang 1 Nama Sekolah : 2 NPSN : 3 Jenjang Pendidikan : 4 Status Sekolah : 5 Alamat Sekolah : RT / RW : 4 / 8 Kode Pos : Kelurahan : Kecamatan : Kabupaten/Kota : Provinsi : Negara : 6 Posisi Geografis : Lintang Bujur 3. Data Pelengkap 7 SK Pendirian Sekolah : 8 Tanggal SK Pendirian : 9 Status Kepemilikan : 10 SK Izin Operasional : 11 Tgl SK Izin Operasional : 12 Kebutuhan Khusus Dilayani : 13 Nomor Rekening : 14 Nama Bank : 15 Cabang KCP/Unit : 16 Rekening Atas Nama : 17 MBS : 18 Memungut Iuran : 19 Nominal/siswa : 20 Nama Wajib Pajak : 21 NPWP : 20 Nomor Telepon : 21 Nomor Fax : 22 Email : 23 Website : 24 Waktu Penyelenggaraan : 25 Bersedia Menerima Bos? : 26 Sertifikasi ISO : 27 Sumber Listrik : 28 Daya Listrik (watt) : 29 Akses Internet : 30 Akses Internet Alternatif : 31 Sumber air : 32 Sumber air minum : 33 Kecukupan air bersih : 34 Sekolah menyediakan jamban yang dilengkapi dengan fasilitas pendukung untuk digunakan oleh siswa berkebutuhan khusus : 35 Tipe jamban : 36 Sekolah menyediakan pembalut cadangan : 5. Sanitasi Sustainable Development Goals (SDG) Tidak Ada Leher angsa (toilet duduk/jongkok) Menyediakan dengan cara memberikan secara gratis Sumur terlindungi Cukup sepanjang waktu 4. Data Periodik Sehari Penuh/5 hari Ya Belum Bersertifikat PLN 33000 Lainnya (Serat Optik) Tidak Ada 003940822507000 3. Kontak Sekolah 02956998826 02956998826 [email protected] http://sman1sulang.sch.id BPD JAWA TENGAH CABANG REMBANG... SMANEGERI1SULANG(BOS)... Tidak Tidak 0 SMA N 1 SULANG Pemerintah Daerah 0260/O/1994 1994-10-05 3029273978 BPD JAWA TENGAH... Prov. Jawa Tengah Indonesia -6.8082 111.3881 0260/O/1994 1994-10-05 Jalan Raya Sulang 59254 Sulang Kec. Sulang Kab. Rembang Profil Sekolah 1. Identitas Sekolah SMA NEGERI 1 SULANG 20315681 SMA Negeri Tidak

1 2.6.1 Data PTK Daftar Pendidik dan Tenaga Kependidikan SMA NEGERI 1 SULANG Kecamatan Kec. Sulang, Kabupaten Kab. Rembang, Provinsi Prov. Jawa Tengah Tanggal Unduh: 2022-05-30 10:33:47 Pengunduh: Sulamin ([email protected]) No Nama NUPTK JK Tempat Lahir Tanggal Lahir 1 ADE ERWIN SYAPUTRA 5254773674130083 L PATI 1995-09-22 2 Agoeng Joelianto 7045746648200043 L Rembang 1968-07-13 3 Agus Budiyono L Rembang 1991-05-21 4 Ali Iksan 9552748650200023 L Demak 1970-12-20 5 Ali Mahfud 4446746649200002 L Sragen 1968-01-14 6 Anisah 3744757659220002 P Rembang 1979-04-12 7 Aris Nurrohman 5662769670130152 L Rembang 1991-03-30 8 Bambang Supriyadi 4640750653200022 L Pati 1972-03-08 9 Bambang Suroso 8642745648200002 L Pati 1967-03-10 10 Christina Sri Widaryanti 6538745647300003 P KLATEN 1967-12-06 11 Chrysanti Setyawardani 2537765666220003 P Rembang 1987-12-05 12 Dewi Untari 9654750651300022 P Pati 1972-03-22 13 Dian Rakhmawati 1156758660220003 P Rembang 1980-08-24 14 DINA FARADIA 0745772673230162 P Rembang 1994-04-13 15 Dyah Anggun Febriyanti 6657761663300002 P Rembang 1983-03-25 16 Eko Praptiningsih 4534761661300002 P Rembang 1983-02-02 17 Elly Wahyuni Dwi Enggar Widyowati 7736746647300042 P Rembang 1968-04-04 18 Endang Dwi Setiyoati 7454748650300042 P Rembang 1970-01-22 19 Endang Sri Lestari 6843751652300002 P REMBANG 1973-05-11 20 Fitri Nursetiyarini 6241760661300103 P Rembang 1982-09-09

1 NIP Status Kepegawaian Jenis PTK Honor Daerah TK.I Provinsi Guru Mapel 196807131997021003 PNS Guru Mapel Guru Honor Sekolah Guru Mapel 197012201995011001 PNS Guru Mapel 196801142014061001 PNS Guru Mapel 197904122006052001 PNS Guru Mapel Honor Daerah TK.I Provinsi Guru Mapel Tenaga Honor Sekolah Tenaga Adm. Sekolah 196703102006041012 PNS Guru Mapel 196712062008012007 PNS Guru Mapel 198712052010012018 PNS Guru Mapel 197203222014062001 PNS Guru Mapel 198008242010012015 PNS Guru TIK Honor Daerah TK.I Provinsi Guru Mapel 198303252009032010 PNS Guru Mapel 198302022009032009 PNS Guru Mapel 196804041994122001 PNS Guru BK 197001221994032003 PNS Tenaga Adm. Sekolah 197305111997022001 PNS Kepala Sekolah 198209092006042010 PNS Guru Mapel

1 21 GUNADI 0142750651130203 L REMBANG 1972-08-10 22 KRISNAWATI 1150772673230103 P Rembang 1994-08-18 23 Laelatus Sa'adah 8435757659300093 P Rembang 1979-11-03 24 Lisa Watien 4159756657230093 P Rembang 1978-08-27 25 M. Maftuh 1846744646200042 L Rembang 1966-05-14 26 Minuk Sutrisnawati 1658750650300002 P Pacitan 1972-03-26 27 MISBAKH ENDANG PUSPIKAWATI 5548763664230183 P REMBANG 1985-12-16 28 Moch. Hardi Sugi Santoso 0558744648200012 L Rembang 1966-02-26 29 Mochammad Topan Eskha Wahyudi 1351764665120003 L Rembang 1986-10-19 30 Mohammad Soleh 4847747650200102 L Rembang 1969-05-15 31 Muhamad Khoirul Amin 1534762662120002 L Rembang 1984-02-02 32 Muhamat Suyatno 9542762664200022 L Rembang 1984-02-10 33 Mulyono 7463748649200012 L Blora 1970-01-31 34 Musfikin 9636747649300092 L Blora 1969-03-04 35 Muslih 1040743646200083 L Pati 1965-07-08 36 Nur Hadi As'ari 9439746648200033 L Kulon Progo 1968-11-07 37 Nura Miektsirlina 0843757657300012 P Rembang 1979-05-11 38 Nurcahyo Adi Prasetyo 7841752653200022 L Yogyakarta 1974-05-09 39 Pungkas Yonandher Siamayutyassanti 3944763664210152 P Rembang 1985-06-12 40 Raden Singgih Bayu Aji 2856743645200012 L Rembang 1965-05-24 41 Rani Puji Saputri 1253765666220013 P Rembang 1987-09-21 42 Ruly Kushartini 4957751653300062 P Rembang 1973-06-25 43 Rusidah 6357759660300063 P Rembang 1981-10-25 44 Sa'ad Santosa 3648745647200042 L REMBANG 1967-03-16 45 Silvia Widya Pratiwi 1644753654300062 P Rembang 1975-03-12 46 Siti Mahmudah 1345753654220003 P Rembang 1975-10-13 47 Subberi 2356750652200033 L Rembang 1972-10-24 48 Sudarsih 5742749651300122 P Rembang 1971-04-10

2 Tenaga Honor Sekolah Penjaga Sekolah Honor Daerah TK.I Provinsi Guru Mapel 197911032014062001 PNS Guru Mapel Tenaga Honor Sekolah Tenaga Perpustakaan 196605141999031001 PNS Guru Mapel 197203261997022001 PNS Guru Mapel Tenaga Honor Sekolah Pesuruh/Office Boy 196602262006041003 PNS Guru Mapel 198610192010011003 PNS Guru Mapel Tenaga Honor Sekolah Tenaga Perpustakaan 198402022009031006 PNS Guru Mapel Tenaga Honor Sekolah Tenaga Adm. Sekolah 197001311997021004 PNS Guru Mapel 196903041994031006 PNS Guru Mapel 196507081995011001 PNS Guru Mapel 196811071998021001 PNS Guru Mapel 197905112006042012 PNS Guru BK 197405092009031001 PNS Guru BK Honor Daerah TK.I Provinsi Guru Mapel 196505241994121003 PNS Guru Mapel 198709212020122003 CPNS Guru Mapel Tenaga Honor Sekolah Tenaga Adm. Sekolah 198110252006042010 PNS Guru Mapel 196703161998011001 PNS Guru Mapel 197503121998022001 PNS Tenaga Adm. Sekolah 197510132003122003 PNS Guru Mapel 197210242014061001 PNS Petugas Keamanan Tenaga Honor Sekolah Tenaga Adm. Sekolah

1 49 Sugeng 2556742644200032 L Grobogan 1964-02-24 50 Sulamin 0760763664130182 L Rembang 1985-04-28 51 Sulikah 6535751654300012 P Rembang 1973-02-03 52 Sutrisno 7047754657200023 L Rembang 1976-07-15 53 Ustri Rusmiyati 1136766667130123 P Rembang 1988-08-04 54 Very Diana Kumalasari 6754751653300052 P Surabaya 1973-04-22 55 Warsito 0938743646200092 L Pati 1965-06-06 56 Warsono 7555747649200022 L Banyumas 1969-02-23 57 Winardi 7457756658200033 L Rembang 1978-11-25 58 Yeny Dwi Rochmawati 7839760661300142 P Rembang 1982-05-07 59 Zuhriza Widi Harnanto L REMBANG 1987-06-12

3 196402242007011004 PNS Guru Mapel Honor Daerah TK.I Provinsi Laboran Tenaga Honor Sekolah Tenaga Perpustakaan Honor Daerah TK.II Kab/Kota Laboran Guru Honor Sekolah Guru Mapel 197304222010012003 PNS Guru Mapel 196506061994121005 PNS Guru Mapel 196902231997021002 PNS Guru Mapel 197811252009031002 PNS Guru Mapel 198205072010012034 PNS Guru Mapel Honor Daerah TK.I Provinsi Guru Mapel

14 2.6.2 ROMBONGAN BELAJAR SMA NEGERI 1 SULANG TAHUN PELAJARAN 2021/2022 2.6.3 Peserta Didik 2.6.3.1 Jumlah Peserta Didik Berdasarkan Jenis Kelamin 2.6.3.2 Jumlah Peserta Didik Berdasarkan Usia 2.6.3.3 Jumlah Siswa Berdasarkan Agama 2.6.3.4 Jumlah Siswa Berdasarkan Penghasilan Orang Tua/Wali 2.6.3.5 Jumlah Siswa Berdasarkan Tingkat Pendidikan Orang Tua/Wali 2.6.3.6 Jumlah alumni yang melanjutkan, tidak melanjutkan, wirausaha, dan bekerja ( 3 tahun terakhir) 2.6.3.7 Jumlah siswa secara umum Tahun Pelajaran 2021/2022 Rombongan Belajar SMA NEGERI 1 SULANG Kecamatan Kec. Sulang, Kabupaten Kab. Rembang, Provinsi Prov. Jawa Tengah Tanggal Unduh: 2022-05-30 10:33:47 Pengunduh: Sulamin ([email protected]) L P Total 1 10 IPS 1 10 10 26 36 Mulyono Kurikulum SMA 2013 IPS KELAS 10 IPS 1 2 10 IPS 2 10 12 24 36 Rani Puji Saputri Kurikulum SMA 2013 IPS KELAS 10 IPS 2 3 10 IPS 3 10 16 20 36 M. Maftuh Kurikulum SMA 2013 IPS KELAS 10 IPS 3 4 10 IPS 4 10 13 23 36 Dewi Untari Kurikulum SMA 2013 IPS KELAS 10 IPS 4 5 10 IPS 5 10 18 18 36 Chrysanti Setyawardani Kurikulum SMA 2013 IPS KELAS 12 IPS 5 6 10 MIPA 1 10 10 26 36 Zuhriza Widi Harnanto Kurikulum SMA 2013 MIPA KELAS 10 MIPA 1 7 10 MIPA 2 10 13 23 36 Siti Mahmudah Kurikulum SMA 2013 MIPA KELAS 10 MIPA 2 8 10 MIPA 3 10 7 29 36 Laelatus Sa'adah Kurikulum SMA 2013 MIPA KELAS 10 MIPA 3 9 11 IPS 1 11 13 22 35 Aris Nurrohman Kurikulum SMA 2013 IPS KELAS 11 IPS 1 10 11 IPS 2 11 13 22 35 Yeny Dwi Rochmawati Kurikulum SMA 2013 IPS KELAS 11 IPS 2 11 11 IPS 3 11 15 21 36 Sa'ad Santosa Kurikulum SMA 2013 IPS KELAS 11 IPS 3 12 11 IPS 4 11 12 23 35 Ustri Rusmiyati Kurikulum SMA 2013 IPS KELAS 11 IPS 4 13 11 IPS 5 11 11 22 33 Muslih Kurikulum SMA 2013 IPS KELAS 11 IPS 5 14 11 MIPA 1 11 6 30 36 Dyah Anggun Febriyanti Kurikulum SMA 2013 MIPA KELAS 11 MIPA 1 15 11 MIPA 2 11 6 30 36 Muhamad Khoirul Amin Kurikulum SMA 2013 MIPA KELAS 11 MIPA 2 16 11 MIPA 3 11 6 30 36 Pungkas Yonandher Siamayutyassanti Kurikulum SMA 2013 MIPA KELAS 11 MIPA 3 17 12 IPS 1 12 10 24 34 Bambang Suroso Kurikulum SMA 2013 IPS KELAS 12 IPS 1 18 12 IPS 2 12 17 19 36 Moch. Hardi Sugi Santoso Kurikulum SMA 2013 IPS KELAS 12 IPS 2 19 12 IPS 3 12 12 20 32 Nur Hadi As'ari Kurikulum SMA 2013 IPS KELAS 12 IPS 3 20 12 IPS 4 12 11 21 32 Agoeng Joelianto Kurikulum SMA 2013 IPS KELAS 12 IPS 4 21 12 IPS 5 12 7 19 26 Raden Singgih Bayu Aji Kurikulum SMA 2013 IPS KELAS 12 IPS 5 22 12 MIPA 1 12 13 22 35 Very Diana Kumalasari Kurikulum SMA 2013 MIPA KELAS 12 MIPA 1 23 12 MIPA 2 12 12 22 34 Anisah Kurikulum SMA 2013 MIPA KELAS 12 MIPA 2 24 12 MIPA 3 12 12 22 34 Minuk Sutrisnawati Kurikulum SMA 2013 MIPA KELAS 12 MIPA 3 Kurikulum Ruangan Jumlah Siswa No Nama RombelTingkat Kelas Wali Kelas

15 2.6.3.8 Jumlah siswa yang akan melanjutkan dan tidak melanjutkan ( Kels X, XI, XII) 1. Jumlah Peserta Didik Berdasarkan Jenis Kelamin Laki-laki Perempuan Total 270 556 826 2. Jumlah peserta Didik Berdasarkan Usia Usia L P Total < 6 tahun 0 0 0 6 - 12 tahun 0 0 0 13 - 15 tahun 25 57 82 16 - 20 tahun 245 499 744 > 20 tahun 0 0 0 Total 270 556 826 3. Jumlah Siswa Berdasarkan Agama Agama L P Total Islam 270 556 826 Kristen 0 0 0 Katholik 0 0 0 Hindu 0 0 0 Budha 0 0 0 Konghucu 0 0 0 Lainnya 0 0 0 Total 270 556 826 4. Jumlah Siswa Berdasarkan Penghasilan Orang Tua/Wali L P Total 27 50 77 20 57 77 120 288 408 57 106 163 43 54 97 3 1 4 0 0 0 270 556 826 Rp. 2,000,000 - Rp. 4,999,999 Rp. 5,000,000 - Rp. 20,000,000 Lebih dari Rp. 20,000,000 Total Penghasilan Tidak di isi Kurang dari Rp. 500,000 Rp. 500,000 - Rp. 999,999 Rp. 1,000,000 - Rp. 1,999,999 5. Jumlah Siswa Berdasarkan Tingkat Pendidikan Tingkat Pendidikan L P Total Tingkat 11 79 200 279 Tingkat 12 93 169 262 Tingkat 10 98 187 285 Total 270 556 826

16 2.6.4 Peta Mutu SMA Negeri 1 Sulang (berdasarkan data Profil dan Rapor Pendidikan, Rapor Mutu 8 SNP yang sudah terkonfirmasi, Dapodik, maupaun data riil terkini yang dimiliki sekolah) Raport mutu SMA Negeri 1 Sulang disajikan dalam tabel berikut: Gambar 2.1 Radar PMP Antar Tahun SMA Negeri 1 Sulang Dari capaian rapor mutu pendidikan diatas, maka mutu pendidikan di SMA Negeri 1 Sulang jika diukur berdasarkan 8 Standar Nasional Pendidikan dapat disimpulkan sebagai berikut : Capaian nilai rata-rata Standar Kompetensi Lulusan sebesar 5,2 dengan kategori menuju SNP 4, Standar Isi sebesar 5,28 dengan kategori menuju SNP 4, Standar Proses sebesar 4,9 dengan kategori menuju SNP 3, Standar Penilaian sebesar 5,82 dengan kategori menuju SNP 4, Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan memiliki capaian nilai rata-rata 6,23 dengan kategori menuju SNP 4. Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan memiliki capaian nilai rata-rata 4,41 dengan kategori menuju SNP 3. Standar Pengelolaan memiliki capaian nilai rata-rata 5,08 dengan kategori menuju SNP 4. Standar Pembiayaan memiliki capaian nilai rata-rata 5,99 dengan kategori menuju SNP 4. Dengan hasil rapor mutu tersebut maka mutu pendidikan di SMA Negeri 1 Sulang dari 8 Standar Nasional Pendidikan, semua standar perlu ditingkatkan lagi hingga mencapai capaian SNP. Hasil rapot mutu SMA Negeri 1 Sulang Dari capaian rapot mutu pada Standar

17 Kompetensi Lulusan tidak ditemukan permasalahan yang memerlukan perhatian khusus. Standar Isi memerlukan perhatian khusus pada sekolah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan poin menyelenggarakan aspek kurikulum pada muatan lokal. Standar Proses memerlukan perhatian khusus pada sekolah merencanakan proses pembelajaran sesuai ketentuan poin mendapatkan evaluasi dari kepala sekolah dan pengawas sekolah. Standar Penilaian Pendidikan memerlukan perhatian khusus pada aspek penilaian sesuai ranah kompetensi poin mencakup ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan memerlukan perhatian khususnya pada ketersediaan dan kompetensi laboran sesuai ketentuan poin tersedia Kepala Tenaga Laboratorium berpengalaman sesuai. Standar Sarana dan prasarana masih banyak memerlukan perhatian khususnya beberapa aspek diantaranaya: (1) kapasitas daya tampung sekolah memadai poin memiliki kapasitas rombongan belajar yang sesuai dan memadai, (2) sekolah memiliki sarana dan prasarana pembelajaran yang lengkap dan layak poin memiliki laboratorium IPA sesuai standar, dan (3) belum memiliki ruang sirkulasi sesuai standar. Adapun pada Standar Pengelolaan permasalahan yang membutuhkan perhatian khusus adalah melaksanakan pengelolaan bidang kurikulum dan kegiatan pembelajaran. Sedangkan Standar Pembiayaan hal yang perlu mendapat perhatian lebih adalah mengatur alokasi dana yang berasal dari APBD/APBN/Yayasan/sumber lainnya. Analisis data berdasarkan rapor pendidikan dari hasil penilaian Asesmen Nasional SMA Negeri 1 Sulang tahun 2021 sebagai berikut: 1) capaian nilai kemampuan literasi siswa adalah 2,18 diatas kompetensi minimum dengan proporsi 26,67% mencapai tingkatan mahir, 55,56% mencapai tingkatan cakap; 2) capaian nilai kemampuan numerasi siswa adalah 2 mencapai kompetensi minimum dengan proporsi 17,78% mencapai tingkatan mahir, 48,89% mencapai tingkatan cakap; 3) capaian nilai karakter siswa adalah 2,89 kriteria membudaya dengan hasil, peserta didik secara proaktif dan konsisten menerapkan nilai-nilai karakter pelajar pancasila yang berakhlak mulia, bergotong royong, mandiri,

18 kreatif dan bernalar kritis serta berkebinekaan global dalam kehidupan sehari-hari; 4) capaian proporsi GTK bersertifikat adalah 78,57% dengan kriteria baik. Capaian berikutnya, 5) capaian nilai uji kompetensi guru adalah 62,22 dengan kriteria rata-rata baik; 6) satuan pendidikan mampu dalam pemenuhan kebutuhan guru mencapai 76,92% dengan kriteria baik; 7) kualitas pembelajaran mencapai 2,05 dengan kriteria terarah, pembelajaran sudah mengarah pada peningkatan kualitas yang ditunjukkan dengan suasana kelas yang mulai kondusif dan adanya dukungan afektif serta aktivasi kognitif dari guru; 8) refleksi perbaikan pembelajaran oleh guru sudah aktif mencapai skor 2; 9) kepemiminan intruksional dengan capaian 2,33 kriteria berdampak; 10) iklim keamanan sekolah mencapai skor 2,47 dengan kriteria capaian ”aman”; 11) iklim kesetaraan gender mencapai capaian skor maksimal dengan skor 3, kriteria membudaya; 12) iklim kebinekaan mencapai skor 2,5 dengan kriteria ”membudaya”; 13) iklim Inklusivitas, sekolah telah mengembangkan suasana proses pembelajaran yang menyediakan layanan yang ramah bagi peserta didik dengan disabilitas dan cerdas berbakat istimewa, dengan capaian skor 2,03 kriteria ”merintis”; 14) partisipasi warga sekolah, sekolah telah melibatkan orang tua dan peserta didik dalam beberapa kegiatan di satuan pendidikan khususnya berupa kegiatan akademik dan atau non-akademik. Beberapa hasil penilaian yang harus di perbaiki/ditingkatkan antara lain: 1) proporsi GTK penggerak dengan capaian indikator yang belum relevan dikarenakan sekolah belum menjadi sasaran program guru penggerak; 2) pengalaman pelatihan GTK mencapai skor 23,33 dengan kriteria tahapan ”merintis” ; 3) proporsi pemanfaatan sumber daya sekolah untuk peningkatan mutu, pada indikator ini belum memiliki capaian pengukuran; 4) pemanfaatan TIK untuk pengelolaan anggaran baru mencapai skor 12,48 dengan kriteria ”cukup”. 2.6.5 Analisis data Mutu yang memiliki kelebihan dan kekurangan

19 Analisis SWOT SMA Negeri 1 Sulang Tahun 2021/2022 a. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) KEKUATAN (Strength) KELEMAHAN (Weakness) 1. Adanya program-program dalam pembinaan sikap, pengetahuan dan keterampilan. 2. Ekstrakurikuler Pramuka merupakan ektrakurikuler wajib bagi siswa 3. Adanya Program Ekstra Kurikuler lebih dari 30 cabang 4. Adanya bimbingan KSN dan AKM 5. Adanya kegiatan- kegiatan kompetisi bidang, seni, olahraga, dan iptek siswa disekolah 1. Program-program pembinaan sikap, pengetahuan dan ketrampilan yang dilaksanakan oleh sekolah masih belum mencapai hasil yang diharapkan 2. Alokasi Waktu ekstrakurikuler terbatas 3.Belum adanya program yang lengkap dan tersetruktur 4.Banyak siswa yang tidak ikut kegiatan ekstrakurikuler PELUANG (Opportunities) TANTANGAN (Threats) 1. Banyaknya perlombaan yang diadakan oleh pihak terkait. 2. Adanya kegiatan pembinaan kesiswaan dari instansi terkait 3. Tersedianya lahan hidroponik 4. Usaha budidaya perikanan darat 1. Banyaknya organisasi/ kegiatan pemuda diluar yang lebih menarik 2. Banyaknya kegiatan anak diluar terkait sosial media ASPEK ANALISIS KESENJANGAN S 1. Adanya program-program dalam pembinaan sikap, pengetahuan dan keterampilan. 2. Ekstrakurikuler Pramuka merupakan ektrakurikuler wajib bagi siswa 3. Adanya Program Ekstra Kurikuler lebih dari 30 cabang 4. Adanya bimbingan KSN dan AKM 5. Adanya kegiatan- kegiatan kompetisi bidang, seni, olahraga, dan iptek siswa disekolah 1. Perlu adanya Program Latihan Kepemimpinan Osis 2. Perlu adanya pembimbingan KSN dan AKM 3. Perlu adanya kegiatan kepramukaan 4. Perlu adanya program kerja dari setiap ekstrakurikuler yang lengkap dan terstruktur 5. Perlu adanya penambahan waktu ekstrakurikuler (training center) 6. Perlu adanya pembinaan siswa yang tidak ikut kegiatan ekstrakurikuler 7. Dilaksanakannya kegiatan lomba/kompetisi di bidang seni, olahraga, maupun bidang akademik W 1. Program-program pembinaan sikap, pengetahuan dan ketrampilan yang dilaksanakan oleh sekolah masih belum mencapai hasil yang diharapkan 2. Alokasi Waktu ekstrakurikuler terbatas 3. Belum adanya program yang lengkap dan tersetruktur 4. Banyak siswa yang tidak ikut kegiatan ekstrakurikuler

20 ASPEK ANALISIS KESENJANGAN O 1. Banyaknya perlombaan yang diadakan oleh pihak terkait. 2. Adanya kegiatan pembinaan kesiswaan dari instansi terkait 3. Tersedianya lahan hidroponik 4. Usaha budidaya perikanan darat 1. Dilakukan pembinaan khusus terhadap siswa / siswi berprestasi. 2. Dibuatkan Daftar siswa sesuai minat / prestasi masing-masing 3. Perlu di kembangkan lahan hidroponik 4.Perlu melaksanakan usaha budidaya perikanan darat 5.Perlu bekerjasama dengan pihak terkait sebagai pembina T 1. Banyaknya organisasi/ kegiatan pemuda diluar yang lebih menarik 2. Banyaknya kegiatan anak diluar terkait sosial media b. Standar Isi KEKUATAN (Strength) KELEMAHAN (Weakness) 1. Adanya kegiatan pengembangan diri siswa. 2. Memiliki KTSP dan KSOP 3. Setiap guru memiliki perangkat pembelajaran 1. Penyelenggaraan aspek kurikulum pada muatan lokal belum sesuai harapan PELUANG (Opportunities) TANTANGAN (Threats) 1. Kolaborasi antar mapel terkait dengan muatan lokal 1. Dokumentasi kegiatan kurikulum, KTSP secara digital 2.Implementasi kurikulum, KTSP di era perubahan 4.0 menuju 5.0 ASPEK ANALISIS KESENJANGAN S 1. Adanya kegiatan pengembangan diri siswa. 2. Memiliki KTSP 3. Setiap guru memiliki perangkat pembelajaran 1. Perlu adanya kegiatan IHT untuk pembina ekstrakurikuler dan pembimbing lomba 2. Perangkat pembelajaran perlu di arsipkan di web sekolah W Penyelenggaraan aspek kurikulum pada muatan lokal belum sesuai harapan ASPEK ANALISIS KESENJANGAN O Kolaborasi antar mapel terkait dengan muatan lokal 1. Perlu kolaborasi antar mapel terkait dengan muatan lokal 2. Perlu mendokumentasikan kegiatan kurikulum dan KTSP secara digital 3. Perlu mengimplementasikan kurikulum dan KTSP di era perubahan 4.0 menuju 5.0 T 1. Dokumentasi kegiatan kurikulum dan KTSP secara digital 2.Implementasi kurikulum, KTSP di era perubahan 4.0 menuju 5.0 c. Standar Proses KEKUATAN (Strength) KELEMAHAN (Weakness)

21 1. Adanya E-KTSP SMAN 1 Sulang 2. Rombongan belajar sesuai dengan ketentuan 3. Pembelajaran telah menerapkan sesuai dengan silabus 1. Evaluasi dari kepala sekolah dan pengawas sekolah belum maksimal 2. Pemanfaatan hasil penilaian otentik masih kurang PELUANG (Opportunities) TANTANGAN (Threats) 1. Memanfaatkan media pembelajaran dalam meningkatkan efisiensi dan efektivitas pembelajaran seraca variatif 1. Penerapan prinsip bahwa siapa saja adalah guru, siapa saja adalah siswa, dan di mana saja adalah kelas 2. Perlakuan terhadap proses pembelajaran masih bersifat klasikal ASPEK ANALISIS KESENJANGAN S 1. Adanya E-KTSP & E-KOSP SMAN 1 Sulang 2. Rombongan belajar sesuai dengan ketentuan 3. Pembelajaran telah menerapkan sesuai dengan silabus 1. Perlu adanya IHT E-KTSP E-KTSP & E-KOSP 2. Perlu di buatkan jadwal evaluasi dari kepala sekolah dan pengawas sekolah 3. Perlu adanya IHT penilaian otentik W 1. Evaluasi dari kepala sekolah dan pengawas sekolah belum maksimal 2. Pemanfaatan hasil penilaian otentik masih kurang ASPEK ANALISIS KESENJANGAN O 1. Memanfaatkan media pembelajaran dalam meningkatkan efisiensi dan efektivitas pembelajaran seraca variatif 1. Perlu adanya evaluasi pemanfaakan media pembelajaran dalam meningkatkan efisiensi dan efektivitas pembelajaran seraca variatif 2. Mengembangkan prinsip bahwa siapa saja adalah guru, siapa saja adalah siswa, dan di mana saja adalah kelas 3. Menerapkan pembelajaran berbasis Project T 1. Penerapan prinsip bahwa siapa saja adalah guru, siapa saja adalah siswa, dan di mana saja adalah kelas 2. Perlakuan terhadap proses pembelajaran masih bersifat klasikal d. Standar Penilaian KEKUATAN (Strength) KELEMAHAN (Weakness) 1. Adanya jenis teknik penilaian yang obyektif dan akuntabel di sekolah 2. Adanya instrumen penilaian aspek pengetahuan 3. Adanya instrumen penilaian aspek ketrampilan 1. Beberpa mapel belum menerapkan aspek penilaian sesuai ranah kompetensi ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan 2. Adanya penilaian yang belum mengikuti berdasarkan sesuai prosedur penyelenggara

22 PELUANG (Opportunities) TANTANGAN (Threats) 1. Melakukan pelaporan penilaian secara periodik 2. Menindaklanjuti hasil pelaporan penilaian 1. Memiliki instrumen bentuk pelaporan sesuai dengan ranah 2. Memiliki perangkat teknik penilaian lengkap 3. Beberapa guru belum menguasai TIK 4. Pelibatan orang tua dalam pelaporan penilaian ASPEK ANALISIS KESENJANGAN S 1. Adanya jenis teknik penilaian yang obyektif dan akuntabel di sekolah 2. Adanya instrumen penilaian aspek pengetahuan 3. Adanya instrumen penilaian aspek ketrampilan 1. Perlu contoh-contoh instrumen penilaian sesuai ranah kompetensi ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan 2. Perlu evaluasi proses penilaian berdasarkan prosedur penyelenggara 3. Perlu pendampingan oleh teman sejawat W 1. Beberpa mapel belum menerapkan aspek penilaian sesuai ranah kompetensi ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan 2. Adanya penilaian yang belum mengikuti berdasarkan sesuai prosedur penyelenggara ASPEK ANALISIS KESENJANGAN O 1. Melakukan pelaporan penilaian secara periodik 2. Menindaklanjuti hasil pelaporan penilaian 1. Perlu melakukan pelaporan penilaian secara periodik 2. Perlu menindaklanjuti hasil pelaporan penilaian 3. Perlu memiliki instrumen bentuk pelaporan sesuai dengan ranah 4. Perlu memiliki perangkat teknik penilaian lengkap 5. Perlu pendampingan oleh teman sejawat 6. Perlu pelibatan orang tua siswa dalam pelaporan penilaian secara periodik T 1. Memiliki instrumen bentuk pelaporan sesuai dengan ranah 2. Memiliki perangkat teknik penilaian lengkap 3. Beberapa guru belum menguasai TIK 4. Pelibatan orang tua siswa dalam pelaporan penilaian e. Standar Pendidik dan Tenaga Kpendidikan KEKUATAN (Strength) KELEMAHAN (Weakness)

23 1. Pendidik berkualifikasi minimal S1/D4 2. 100 % guru berlatar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya 3. Ada 35 orang telah bersertifikat pendidik (77 %) 4. Kepala Sekolah berpangkat minimal III/c atau setara (IV A) 5. Tersedia Kepala Tenaga Administrasi 1. Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium 2. Tersedia Tenaga Teknisi Laboran 3. Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium berpengalaman sesuai 4. Memiliki Tenaga Laboran berpendidikan sesuai ketentuan 5. Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan berpengalaman sesuai PELUANG (Opportunities) TANTANGAN (Threats) 1. Telah memiliki tenaga perpustakaan yang bersertifikat dan/atau berijazah sesuai 1. Meningkatkan kualifikasi pendidikan S2 bagi pendidik/tenaga pendidik 2. Mengikutkan pelatihan bagi tenaga pendidik sesuai dengan keahlian 3. Pelayanan prima terhadap masyarakat ASPEK ANALISIS KESENJANGAN S 1. Pendidik berkualifikasi minimal S1/D4 2. 100 % guru berlatar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya 3. Ada 35 orang telah bersertifikat pendidik (77 %) 4. Kepala Sekolah berpangkat minimal III/c atau setara (IV A) 5. Tersedia Kepala Tenaga Administrasi 1. Meningkatnya kualifikasi pendidik menjadi S2 2. Pelatihan profesi guru terutama guru yang belum memiliki sertifikat pendidik 3. Kepala Sekolah berpangkat meningkat (IV B) 4. Perlu pelatihan bagi Kepala Tenaga Laboratorium 5. Perlu pelatihan bagi Tenaga Teknisi Laboran 6. Perlu pelatihan Tenaga Laboran sesuai ketentuan M 7. Menugaskan Kepala Tenaga Pustakawan berpengalaman sesuai dengan keahlian dan sertifikat W 1. Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium 2. Tersedia Tenaga Teknisi Laboran 3. Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium berpengalaman sesuai 4. Memiliki Tenaga Laboran berpendidikan sesuai ketentuan 5. Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan berpengalaman sesuai ASPEK ANALISIS KESENJANGAN O 1. Telah memiliki tenaga perpustakaan yang bersertifikat dan/atau berijazah sesuai 1. Menugaskan tenaga perpustakaan yang bersertifikat dan/atau berijazah sesuai 2. Perlu meningkatkan kualifikasi pendidikan S2 bagi pendidik/tenaga pendidik 3. Perlu mengikutkan pelatihan bagi tenaga pendidik sesuai dengan keahlian 4. Diklat untuk pendidik dan tenaga kependidikan tentang layanan prima T 1. Meningkatkan kualifikasi pendidikan S2 bagi pendidik/tenaga pendidik 2. Mengikutkan pelatihan bagi tenaga pendidik sesuai dengan keahlian 3. Pelayanan prima terhadap

24 masyarakat terhadap masyarakat f. Standar Sarana dan Prasarana KEKUATAN (Strength) KELEMAHAN (Weakness) 1. Memiliki laboratorium kimia sesuai standar 2. Kondisi ruang perpustakaan layak pakai 3. Rasio luas lahan sesuai dengan jumlah siswa 4. Kondisi lahan sekolah memenuhi persyaratan 5. Rasio luas bangunan sesuai dengan jumlah siswa 1. Kapasitas rombongan belajar yang belum sesuai dan memadai 2. Laboratorium bahasa belum sesuai standar 3. Ruang pimpinan belum sesuai standar 4. Ruang guru belum sesuai standar PELUANG (Opportunities) TANTANGAN (Threats) 1. Lapangan basket yang standar 2. Lapangan bola voli yang standar 3. Kamar mandi dan WC siswa yang standar 1. Ruang Pimpinan, Ruang TU dan Ruang Transit yang standar 2. Kantin sekolah yang standar 3. Masa Pandemi covid 19 ASPEK ANALISIS KESENJANGAN S 1. Memiliki laboratorium kimia sesuai standar 2. Kondisi ruang perpustakaan layak pakai 3. Rasio luas lahan sesuai dengan jumlah siswa 4. Kondisi lahan sekolah memenuhi persyaratan 5. Rasio luas bangunan sesuai dengan jumlah siswa 1. Perlu menambah RKB 2. Perlu menambah laboratorium bahasa sesuai standar 3. Perlu menambah ruang pimpinan sesuai standar 4. Perlu menambah ruang guru sesuai standar W 1. Kapasitas rombongan belajar yang belum sesuai dan memadai 2. Laboratorium bahasa belum sesuai standar 3. Ruang pimpinan belum sesuai standar 4. Ruang guru belum sesuai standar 5. Ruang pimpinan belum sesuai standar ASPEK ANALISIS KESENJANGAN O 1. Lapangan basket yang standar 2. Lapangan bola voli yang standar 3. Kamar mandi dan WC siswa yang standar 1. Perlu perbaikan lapangan basket yang standar 2. Perlu perbaikan lapangan bola voli yang standar 3. Perlu menambah kamar mandi dan WC siswa yang standar 4. Perlu memperbaiki ruang Pimpinan, Ruang TU dan Ruang Transit yang T 1. Ruang Pimpinan, Ruang TU dan Ruang Transit yang standar 2. Kantin sekolah yang standar 3. Masa pandemi covid 19

25 standar 5. Perlu membuat kantin sekolah yang standar 6. Belanja sarana dan prasarana protkes masa pandemi g. Standar Pengelolaan KEKUATAN (Strength) KELEMAHAN (Weakness) 1. Memiliki visi, misi, dan tujuan yang jelas sesuai ketentuan 2. Memiliki pedoman pengelolaan sekolah lengkap 3. Melaksanakan kegiatan evaluasi diri 1. Melaksanakan pengelolaan bidang kurikulum dan kegiatan pembelajaran perlu di tingkatkan PELUANG (Opportunities) TANTANGAN (Threats) 1. Membangun kemitraan dan melibatkan peran serta masyarakat serta lembaga lain yang relevan 1. Meningkatkan dayaguna pendidik dan tenaga kependidikan 2. Memiliki sistem informasi manajemen sesuai ketentuan (berbasis digital) ASPEK ANALISIS KESENJANGAN S 1. Memiliki visi, misi, dan tujuan yang jelas sesuai ketentuan 2. Memiliki pedoman pengelolaan sekolah lengkap 3. Melaksanakan kegiatan evaluasi diri 1. Perlu melaksanakan kegiatan evaluasi diri yang realistis 2. Perlu meningkatkan pelaksanaan pengelolaan bidang kurikulum dan kegiatan pembelajaran dengan membuat rekam jejak kegiatan W 1. Melaksanakan pengelolaan bidang kurikulum dan kegiatan pembelajaran ASPEK ANALISIS KESENJANGAN O 1. Membangun kemitraan dan melibatkan peran serta masyarakat serta lembaga lain yang relevan 1. Perlu membangun kemitraan dan melibatkan peran serta masyarakat serta lembaga lain yang relevan 2. Perlu meningkatkan dayaguna pendidik dan tenaga kependidikan melalui evaluasi berdasar job deskripsion 3. Mengunakan web sekolah sebagai penunjang sistem informasi manajemen sekolah (berbasis digital) T 1. Meningkatkan dayaguna pendidik dan tenaga kependidikan 2. Memiliki sistem informasi manajemen sesuai ketentuan (berbasis digital) h. Standar Pembiayaan KEKUATAN (Strength) KELEMAHAN (Weakness) 1. Sekolah memberikan layanan bantuan dan/atau subsidi silang 2. Pemberian reward untuk siswa 1. Mengatur alokasi dana yang berasal dari APBD/APBN/Yayasan/sumber lainnya

26 berprestasi PELUANG (Opportunities) TANTANGAN (Threats) 1. MOU beasiswa dengan pihak lain untuk tidak terikat 1. Publikasi laporan pengelolaan dana multi media memanfaatkan web sekolah ASPEK ANALISIS KESENJANGAN S 1. Sekolah memberikan layanan bantuan dan/atau subsidi silang 2. Pemberian reward siswa berprestasi 3. 1. Perlu peningkatan layanan bantuan dan/atau subsidi silang 2. Perlu pemberian reward pada siswa yang berprestasi 3. Perlu mengatur alokasi dana yang berasal dari ABP/APBN/sumber lainya. W 1. Mengatur alokasi dana yang berasal dari APBD/APBN/Yayasan/sumber lainnya ASPEK ANALISIS KESENJANGAN O MOU beasiswa dengan pihak lain yang tidak terikat 1. Perlu mengajukan MOU beasiswa dengan PT Semen Gresik Rembang 2. Perlu adanya laporan pengelolaan melalui web sekolah T Publikasi laporan pengelolaan dana multi media memanfaatkan web sekolah

27 2.7 Program Unggulan Sekolah 2.7.1 Program Unggulan untuk memfasilitasi siswa yang akan studi lanjut; 1) Mendata keinginan/cita-cita anak sejak awal masuk ke SMA Negeri 1 Sulang 2) Mendata minat ekstrakurikuler pililihan siswa kelas X dan XI sebagai motivasi serta alternatif prestasi masuk perguruan tinggi 3) Mendata minat siswa kelas X, XI, dan XII yang akan melanjutkan ke PT 4) Membentuk kelompok bimbingan konseling pada siswa sesuai jenjang kelas X, XI, dan XII 5) Memberikan sosialisasi serta informasi sebanyak-banyaknya/seluas-luasnya/sejelasjelasnya tentang jurusan di perguruan tinggi 6) Mengadakan seminar untuk memotivasi siswa masuk perguruan tinggi dengan sasaran kelas XII (nara sumber dari alumni) 7) Mengadakan bimbingan/pelatihan terkait syarat dan tata cara persiapan masuk perguruan tinggi sesuai minat dan bakat 8) Mengadakan bimbingan/pelatihan terkait syarat dan tata cara persiapan masuk perguruan tinggi jalur SNMPTN, SBMPTN, & jalur mandiri 9) Menjalin kerjasama dengan PT terkait PMB 10) Memberikan kesempatan kepada PT untuk sosialisasi ke sekolah 11) Memfasilitasi anak ketika akan melanjutkan ke perguruan tinggi 12) Menambah sumber buku latihan UTBK 2.7.2 Program Unggulan untuk memfasilitasi siswa yang bekerja / berwirausaha; 1) Mendata minat siswa kelas X, XI, dan XII yang tidak melanjutkan ke PT 2) Membentuk kelompok bimbingan konseling pada siswa sesuai jenjang X, XI , dan XII 3) Bimbingan dan pembekalan siswa menghadapi seleksi masuk dunia kerja 4) Pelatihan untuk memberikan bekal siswa terkait dengan tes wawancara masuk seleksi kerja, tes psikotes, membuat surat lamaran, serta etika pada waktu bekerja 5) Mengadakan seminar untuk memotivasi siswa untuk berwirausaha (nara sumber dari alumni) 6) Menjalin kemitraan dengan satu institusi dunia usaha dan dunia industri (DU/DI) 7) Bekerjasama dengan instansi Dinas Penanaman Modal Terpadu Satu Pintu dan Tenaga Kerja (DPMPTSPNAKER)

28 8) Memberikan bekal kepada siswa memiliki kemampuan tingkat dasar dan lanjut dibidang IT melalui kegiatan intrakurikuler pada pelajaran informatika: microsoft office, design grafis, mengelola media sosial (youtuber), pemrogaman dasar, dan teknisi computer. 9) Memberikan bekal pada siswa memiliki kemampuan budidaya tanaman dan perikanan melalui melalui kegiatan intrakurikuler pada pelajaran PKWU: pembibitan ikan, budidaya tanaman, tata rias, dan menjahit 10) Membekali siswa dengan kemampuan life skill untuk masuk dunia kerja melalui kegiatan ekstrakurikuler - Mendata minat siswa kelas X, XI, dan XII - Mendata ekstrakurikuler pilihan siswa - Membekali siswa kemampuan dasar menjahit melalui kegiatan ekstrakurikuler menjahit - Membekali siswa kemampuan memperbaiki kendaraan sepeda motor melalui kegiatan ekstrakurikuler tehnik otomotif - Membekali siswa kemampuan dasar IT melalui kegiatan ekstrakurikuler desain grafis, pemrograman, perakitan computer, dan sosmed - Membekali siswa kemampuan di bidang tata rias melalui kegiatan ekstrakurikuler tata rias 2.7.3 Program Unggulan Vokasi untuk memfasilitasi siswa yang tidak studi lanjut; Untuk membekali siswa melalui unggulan vokasi melalui 2 jalur: - Kegiatan intrakurikuler - Kegiatan ekstrakurikuler a. Strategi untuk membekali siswa melalui kegiatan intrakurikuler: 1) Menyediakan sarana dan prasarana multi media pengembangan kompetensi manajerial, organisasi, dan kewirausahaan bagi siswa (sekolah digital) 2) Menyelenggarakan pendidikan berbasis keunggulan lokal melalui kegiatan mata pelajaran dan kegiatan pengembangan diri (pembibitan ikan dan budidaya tanaman) 3) Melaksanakan program Pembelajaran Berbasis Keunggulan Lokal (PBKL) mapel PKWU: pembibitan ikan, budidaya tanaman, tata rias, dan menjahit 4) Melaksanakan program Pembelajaran Berbasis Sekolah Digital melalui mapel informatika b. Strategi untuk membekali siswa melalui kegiatan ekstrakurikuler

29 1) Mendata minat siswa kelas X, XI, dan XII 2) Mendata ekstrakurikuler pilihan siswa 3) Membekali siswa kemampuan dasar menjahit melalui kegiatan ekstrakurikuler menjahit 4) Membekali siswa kemampuan memperbaiki kendaraan sepeda motor melalui kegiatan ekstrakurikuler tehnik otomotif 5) Membekali siswa kemampuan dalam pengembangan tata rias 6) Membekali siswa kemampuan dasar IT melalui kegiatan ekstrakurikuler desain grafis, pemrograman, perakitan computer, dan sosmed 2.7.4 Program Unggulan Kelembagaan (misalnya Adiwiyata Mandiri) 1) Mengikuti Program Green School Ranking (GSR) UNNES 2) Membentuk Tim Lomba 3) Membentuk Tim PAK & PKB 4) PBKL terintegrasi dengan pengolahan sampah disekolah 5) PBKL terintegrasi dengan green house sekolah 6) PBKL terintegrasi dengan hutan sekolah

30 BAB III MEKANISME PENYUSUNAN RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH 3.1 Alur Penyusunan Penyusunan rencana/ program berbasis data di SMA Negeri 1 Sulang mengidentifikasi keunggulan, kekurangan beserta masalah, dan akar masalahnya, menyusun rencana peningkatan mutu, dan melaksanakan rencana peningkatan mutu. Alur tersebut dapat dengan nmudah dipahami di dalam bagan seperti bagan berikut: KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI Pembelanjaan anggaran yang efektif dan akuntabel dapat tercapai melalui perencanaan berbasis data 15 Perencanaan berbasis data memanfaatkan Profil Pendidikan sebagai dasar penyusunan perencanaan untuk perbaikan berkesinambungan. Di dalam menyusun RKJM, Tim Penyusun RKJM SMA Negeri 1 Sulang melakukan rangkaian langkah: 3.1.1 Mengumpulkan data mutu (Profil dan Rapor Pendidikan, Rapor Mutu, Dapodik, data mutakhir SMA Negeri 1 Sulang); 3.1.2 Melakukan evaluasi diri/ refleksi berdasar data mutu sehingga memperoleh data keunggulan/ kelebihan, kelemahan/ kekurangan, masalah dan akar masalah; 3.1.3 Merumuskan rencana peningkatan mutu yang di dalamnya mencakup: 3.1.3.1 Menetapkan Sasaran 3.1.3.2 Menetapkan Program 3.1.3.3 Menetapkan Penanggungjawab Program 3.1.3.4 Menentukan Indikator Keberhasilan Program 3.1.3.5 Menentukan Kegiatan dan 3.1.3.6 Menyusun Jadwal Kegiatan.

31 3.1.3.7 Penyusunan Rencana Biaya dan Sumber Pendanaan dengan mengikuti regulasi yang berlaku secara efektif. Rangkaian alur sampai menjadi RKJM yang menjadi acuan penyusunan RKT dan RKS SMA Negeri 1 Sulang tersebut dapat diilustrasikan seperti bagan berikut. KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI 118 Perencanaan di satuan pendidikan merupakan suatu siklus yang menghubungkan antara analisis akar masalah dengan pelaksanaan program penyelesaiannya Langkah 1 Analisis Profil Pendidikan Langkah 3 Program Kerja RKJM Perencanaan Jangka Menengah RKAS RKS Anggaran Sekolah Langkah 4 Pelaksanaan Anggaran Sekolah Langkah 5 Monitoring dan Evaluasi Perencanaan Tahunan Langkah 2 Analisis Akar Masalah Siklus perencanaan dimulai dengan menganalisis data dalam laporan untuk menetapkan masalah, menganalisis akar masalah, menyusun program kerja, melaksanakan program kerja yang sudah dianggarkan, dan memonitor pelaksanaan serta evaluasi hasil pelaksanaan program kerja tersebut. 3.2 Pengesahan RKJM Selanjutnya, setelah draf RKJM SMA Negeri 1 Sulang, dibahas bersama oleh kepala sekolah, Dewan Guru, dan Komite Sekolah untuk dikaji ulang agar RKJM efektif. Berikutnya RKJM final disahkan oleh Kepala Sekolah, Komite Sekolah, Pengawas Pembina, dan Kepala Cabang Dinas Pendidikan Wilayah III. 3.3 Data Mutu yang Dianalisis Data mutu yang dianalisis di SMA Negeri 1 Sulang diantaranya meliputi: 3.3.1 Profil Pendidikan SMA Negeri 1 Sulang tahun 2021 3.3.2 Rapor Mutu SMA Negeri 1 Sulang tahun 2021 yang sudah terkonfirmasi (terlampir) 3.3.3 Dapodik SMA Negeri 1 Sulang tahun 2021 (terlampir) 3.3.4 Data mutakhir tentahg kondisi riil 8 SNP (terlampir) 3.3.5 Data kuantitatif jumlah alumni 2020 yang melanjutkan ke pendidikan tinggi, yang tidak melanjutkan studi lanjut, dan yang bekerja serta belum bekerja (terlampir)

32 3.3.6 Data kuantitatif jumlah siswa Kelas X, XI, XII Tahun Pelajaran 2021/2022 yang akan melanjutkan ke pendidikan tinggi dan yang tidak melanjutkan studi lanjut (terlampir) 3.4 Hasil Analisis/ Evaluasi/ Refleksi Data hasil analisis / evaluasi /refleksi di SMA Negeri 1 Sulang diantaranya meliputi: 3.4.1 Profil Pendidikan SMA Negeri 1 Sulang tahun 2021 3.4.2 Belum bisa dianalisis karena masih diproses di Kemendikbud Ristek Dikti 3.4.3 Hasil Analisis Rapor Mutu SMA Negeri 1 Sulang tahun 2020/2021 yang sudah terkonfirmasi seperti berikut: No SNP Indikator Sub Indikator Unggul/te rstrandar /belum Rekomendasi / solusi 1 Standar Kompeten si Lulusan Perlu adanya program Latihan dasar Kepemimpinan melalui LDK OSIS atau Pramuka Terlaksananya kegiatan Dasar Kepemimpinan Perlu adanya pembimbingan KSN Terlaksananya pembimbingan KSN Perlu adanya pembimbingan AKM Terlaksananya pembimbingan AKM Perlu adanya kegiatan kepramukaan Dilaksanakannya kegiatan kepramukaan Perlu adanya program kerja dari setiap ekstrakurikuler yang lengkap dan terstruktur Tersusunnya program kerja ekstrakurikuler yang lengkap dan terstruktur Perlu adanya penambahan waktu ekstrakurikuler (training center) Terlaksananya penambahan waktu ekstrakurikuler (training center) Perlu adanya pembinaan siswa yang tidak ikut kegiatan ekstrakurikuler Terlaksakannya pembinaan siswa yang tidak ikut kegiatan ekstrakurikuler Peningkatan Kuwalitas / Kwantitas Kegiatan Ekstra Kurikuler Siswa bisa mengikuti kegiatan ekstrakurikuler Dilakukan pembinaan khusus terhadap siswa / siswi berprestasi. Terbinanya siswa yang berprestasi bidang akademik Terbinanya siswa yang berprestasi Non akademik Dibuatkan daftar siswa sesuai minat/prestasi masing-masing Adanya data siswa yang berprestasi di bidang akademik/non Akademik

33 No SNP Indikator Sub Indikator Unggul/te rstrandar /belum Rekomendasi / solusi Perlu di kembangkan lahan hidroponik Terlaksananya pembuatan lahan hidroponik Perlu melaksanakan usaha budidaya perikanan darat Terlaksananya usaha budidaya perikanan darat Diadakan kegiatankegiatan kompetisi bidang, seni, olahraga, dan iptek siswa disekolah Adanya perlombaan/ Kompetisi siswa bidang, seni, olahraga, dan iptek di sekolah 2 Standar Isi Perluanya peningkatan pengetahuan dan pemahaman guru dalam penyusunan perangkat / administrasi pembelajaran yang baik dan benar Tersusunnya perangkat / administrasi pembelajaran yang baik dan benar Perlu adanya kegiatan IHT untuk pembina ekstrakurikuler dan pembimbing lomba Terlaksana kegiatan IHT untuk pembina ekstrakurikuler dan pembimbing lomba Perangkat pembelajaran perlu di arsipkan di web sekolah Terlaksanakannya manajemen arsib perangkat pembelajaran di web sekolah Perlu kolaborasi antar mapel terkait dengan muatan lokal Terlaksana kolaborasi antar mapel dalam pembelajaran Perlu mendokumentasikan kegiatan kurikulum dan KTSP secara digital Manajemen E-KTSP dengan membuat aplikasi pembelajaran di sekolah Perlu mengimplementasikan kurikulum, KTSP, dan KOSP di era perubahan 4.0 menuju 5.0 Tersusunnya aplikasi EKTSP dan KOSP SMAN 1 Sulang terkonek web sekolah 3 Standar Proses Perlunya Peningkatan kuantitas dan kualitas kelengkapan admisitrasi KBM Workshop penyusunan perangkat pembelajaran / admisitrasi KBM Perlu di buatkan jadwal evaluasi dari kepala sekolah dan pengawas sekolah Penyusunan jadwal dan persiapan dalam supervisi dan pemantauan KBM secara lengkap Perlunya Perbaikan perencanaan dan pelaksanaan kegiatan supervisi/ pemantauan KBM yang berkualitas Tersusunnya jadwal evaluasi dari kepala sekolah dan pengawas sekolah

34 No SNP Indikator Sub Indikator Unggul/te rstrandar /belum Rekomendasi / solusi Perlu adanya IHT E-KTSP dan E-KOSP Terlaksananya IHT E-KTSP dan E-KOSP Perlu adanya IHT penilaian otentik Terlaksananya IHT penilaian otentik Perlu adanya evaluasi pemanfaakan media pembelajaran dalam meningkatkan efisiensi dan efektivitas pembelajaran seraca variatif Terlaksananya evaluasi pemanfaakan media pembelajaran dalam meningkatkan efisiensi dan efektivitas pembelajaran seraca variatif Mengembangkan prinsip bahwa siapa saja adalah guru, siapa saja adalah siswa, dan di mana saja adalah kelas Terlaksananya sosialisasi prinsip bahwa siapa saja adalah guru, siapa saja adalah siswa, dan di mana saja adalah kelas Menerapkan pembelajaran berbasis Project Terlaksananya pembelajaran berbasis Project Perlu diselenggarakan workshop pengembangan TI untuk program sekolah digital Terlaksananya workshop pengembangan TI untuk program sekolah digital Perlu diselenggarakan IHT model pembelajaran GSM Terlaksananya IHT model pembelajaran GSM Perlu adanya studi banding GSM ke sekolah piloting Terlaksananya studi banding GSM ke sekolah piloting 4 Standar Penilaian Penilaian hasil belajar siswa Terlaksananya penilaian hasil belajar (UAS, PAT, Try Out, US) Penyusunan program remedial dan pengayaan secara lengkap Tersusunnya program remedial dan pengayaan oleh guru Peningkatan pemahaman guru dalam melakukan penilaian otentik dan pembuatan soal HOts Workshop penyusunan perangkat penilaian otentik dan pembuatan soal HOts Peningkatan kemampuan guru dalam menggunakan komputer berbasis aplikasi ujian Workshop penggunaan aplikasi ujian berbasis komputer Peningkatan pengetahuan dan pemahaman tentang pentingnya program remedial dan pengayaan Wokshop penyusunan perangkat remedial dan pengayaan Perlu contoh-contoh instrumen penilaian sesuai ranah kompetensi ranah sikap, pengetahuan dan Tersusunnya contohcontoh instrumen penilaian sesuai ranah kompetensi ranah

35 No SNP Indikator Sub Indikator Unggul/te rstrandar /belum Rekomendasi / solusi keterampilan sikap, pengetahuan dan keterampilan Perlu evaluasi proses penilaian berdasarkan prosedur penyelenggara Terlaksananya evaluasi proses penilaian berdasarkan prosedur penyelenggara Perlu pendampingan oleh teman sejawat penggunaan dan pemanfaatan IT Terlaksananya pendampingan oleh teman sejawat bagi guru dalam penggunaan dan pemanfaatan IT Perlu melakukan pelaporan penilaian secara periodik Terlaksananya pelaporan penilaian secara periodik Perlu menindaklanjuti hasil pelaporan penilaian Terlaksananya tindaklanjut hasil pelaporan penilaian 5 Standar PTK Meningkatnya kualifikasi pendidik menjadi S2 Mengajukan beasiswa S2 Pelatihan profesi guru terutama guru yang belum memiliki sertifikat pendidik Mengikuti PPG terutama guru yang belum memiliki sertifikat pendidik Kepala Sekolah berpangkat meningkat Penyusunan karya ilmiah dan submid jurnal Pelatihan Tenaga Laboran sesuai ketentuan Terlaksananya pelatihan bagi Tenaga Laboratorium Pelatihan bagi Kepala Tenaga Laboratorium Terlaksananya pelatihan Kepala Tenaga Laboran sesuai ketentuan Pelatihan bagi Tenaga Teknisi Laboran Terlaksananya pelatihan bagi Tenaga Teknisi Laboran Menugaskan Kepala Tenaga Pustakawan berpengalaman sesuai dengan keahlian dan sertifikat SK penugasan Kepala Tenaga Pustakawan berpengalaman sesuai dengan keahlian dan sertifikat Menugaskan tenaga perpustakaan yang bersertifikat dan/atau berijazah sesuai SK penugasan tenaga perpustakaan yang bersertifikat dan/atau berijazah sesuai Meningkatkan kualifikasi pendidikan S2 bagi pendidik/tenaga pendidik Mendaftarkan beasiswa S2 bagi pendidik/tenaga pendidik Mengikutkan pelatihan bagi tenaga pendidik sesuai dengan keahlian Terlaksananya pelatihan bagi tenaga pendidik sesuai dengan keahlian Diklat untuk pendidik dan tenaga kependidikan tentang layanan prima Terlaksananya pelatihan bagi tenaga pendidik sesuai dengan keahlian

36 No SNP Indikator Sub Indikator Unggul/te rstrandar /belum Rekomendasi / solusi terhadap masyarakat 6 Standar Sarana Prasarana Perlu menambah RKB Terlaksananya pembangunan RKB Menambah laboratorium bahasa sesuai standar Terlaksananya pembangunan laboratorium bahasa sesuai standar Menambah laboratorium Multimedia Terlaksananya pembangunan laboratorium Multimedia Menambah bahan dan alat untuk program sekolah digital (unifi, bandwich internet dll) Terlaksananya penambah bahan dan alat untuk program sekolah digital (unifi, bandwich internet dll) Memperbaiki ruang pimpinan sesuai standar Terlaksananya pembangunan ruang pimpinan sesuai standar Merovasi ruang guru sesuai standar Terlaksananya perbaikan/renovasi ruang guru sesuai standar Memperbaiki lapangan basket yang standar Terlaksananya perbaikan lapangan basket yang standar Merbaikan lapangan bola voli yang standar perbaikan lapangan bola voli yang standar Menambah kamar mandi dan WC siswa yang standar Terlaksananya pembangunan kamar mandi dan WC siswa yang standar Memperbaiki ruang Pimpinan, Ruang TU dan Ruang Transit yang standar Terlaksananya perbaikan ruang Pimpinan, Ruang TU dan Ruang Transit yang standar Membuat kantin sekolah yang standar Terlaksananya pembangunan kantin sekolah yang standar Perbaikan sarana dan pengecatan gedung Terlaksananya perbaikan sarana dan pengecatan gedung Belanja sarana dan prasarana protkes masa pandemi Terlaksananya belanja sarana dan prasarana protkes 7 Standar Pengelola an Menyusunan Program sekolah terstruktur Tersusunya RKJM Tersusunya RKT Tersusunnya RKAS Melaksanakan kegiatan evaluasi diri yang realistis Terlaksana kegiatan evaluasi diri yang realistis

37 No SNP Indikator Sub Indikator Unggul/te rstrandar /belum Rekomendasi / solusi Meningkatkan pelaksanaan pengelolaan bidang kurikulum dan kegiatan pembelajaran dengan membuat rekam jejak kegiatan Tersusun pengelolaan bidang kurikulum dan kegiatan pembelajaran dengan membuat rekam jejak kegiatan berbasis IT Membangun kemitraan dan melibatkan peran serta masyarakat serta lembaga lain yang relevan Terbangun kemitraan yang melibatkan peran serta masyarakat serta lembaga lain yang relevan Meningkatkan dayaguna pendidik dan tenaga kependidikan melalui evaluasi berdasar job deskripsion Pembagian tugas yang sesuai dengan bidang dan keahlian Mengunakan web sekolah sebagai penunjang sistem informasi manajemen sekolah (berbasis digital) Memiliki web sekolah yang baik sebagai penunjang sistem informasi manajemen sekolah (berbasis digital) 8 Standar Pembiayaa n Adanya program prioritas untuk setiap bidang Adanya dokumen program prioritas kegiatan yang harus dikerjakan Pemberian reward pada siswa yang berprestasi Terlaksananya pemberian reward pada siswa yang berprestasi Adanya MOU beasiswa dengan Perusahaan Terjalinnya MOU beasiswa dengan PT Semen Gresik Rembang Mengatur alokasi dana yang berasal dari ABP/APBN/sumber lainya Alokasi dana yang sesuai program kerja sekolah (berasal dari ABP/APBN/sumber lainya). Adanya laporan pengelolaan yang akuntabel, transparan dan bertanggung jawab Tersusunnya laporan pengelolaan yang akuntabel, transparan dan bertanggung jawab 3.4.4 Dapodik SMA Negeri 1 Sulang tahun 2021 (sudah terintegrasi dengan Rapor Mutu yang terkonfirmasi); 3.4.5 Data mutakhir tentahg kondisi riil 8 SNP (sudah terintegrasi dengan Rapor Mutu yang terkonfirmasi);

38 3.4.6 Data kuantitatif jumlah alumni 2020/2021 yang melanjutkan ke pendidikan tinggi, yang tidak melanjutkan studi lanjut, yang berwirausaha, dan yang bekerja serta belum bekerja; Jumlah Siswa Studi Lanjut Tidak Studi Lanjut Rekomend asi Keterangan Bekerja Tidak Bekerja 254 3.4.7 Data kuantitatif jumlah siswa Kelas X, XI, XII Tahun Pelajaran 2021/2022 yang akan melanjutkan ke pendidikan tinggi dan yang tidak melanjutkan studi lanjut Jumlah Siswa Akan Studi Lanjut Tidak Studi Lanjut Rekomendasi Keterangan X = 285 XI = 279 XII = 262 Total= 826 X = 116 XI = 117 XII = 82 Total=315 X = 169 XI = 162 XII = 180 Total=511 1.Yang akan studi lanjut diintervensi pembimbingan khusus 2.Yang tidak studi lanjut dibekali dengan keterampilan vokasi Disesuaikan dengan sumber daya sekolah. No Indikator Tahun 2021/2022 Keterangan Rekomendasi Jumlah Prosentase 1 Kelas XII 1.Yang akan studi lanjut diintervensi pembimbingan khusus 2.Yang tidak studi lanjut dibekali dengan keterampilan vokasi a.Studi Lanjut 82 31,3 % b.Tidak Melanjutkan 180 68,7 % Total 262 2 Kelas XII 50 siswa fokus kuliah, 67 siswa ingin kuliah sambil bekerja a.Studi Lanjut 117 41,9 % b.Tidak Melanjutkan 162 58,1 % Total 279 3 Kelas X 43 siswa fokus kuliah, 73 siswa ingin kuliah sambil bekerja a.Studi Lanjut 116 40,7 % b.Tidak Melanjutkan 169 59,3 % Total 285 Dari data di atas terdapat 116 siswa kelas X yang akan studi lanjut (43 kuliah saja, 73 kuliah sambil bekerja), 64 siswa ingin bekerja dan 105 belum memiliki pilihan. Untuk kelas XI dengan data 117 siswa yang akan studi lanjut (50 kuliah saja, 67 kuliah sambil bekerja), 82 siswa ingin bekerja dan 80 belum memiliki pilihan.

39 3.5 Rencana Peningkatan Mutu Penyusunan rencana peningkatan SMA Negeri 1 Sulang didasarkan pada hasil analisis data di atas, dengan rincian umum: 3.5.1 Hal yang sudah unggul/baik/ terstandar terus ditingkatkan sesuai dengan prioritas dan sumber daya SMA Negeri 1 Sulang 3.5.2 Hal yang belum unggul/baik/ terstandar menjadi prioritas untuk ditingkatkan mutunya sesuai dengan kondisi dan sumber daya SMA Negeri 1 Sulang. 3.5.3 Siswa yang akan studi lanjut dilakukan pendampingan dan fasilitasi. 3.5.4 Siwa yang tidak melanjutkan ke pendidikan tinggi difasilitasi dengan keterampilan vokasi sebagai bekal untuk memasuki dunia kerja/ wiraswasta.

40 BAB IV PROGRAM/RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH SMA Negeri 1 Sulang 4.1 Skala Prioritas Skala Prioritas RKJM merupakan program kegiatan sekolah yang akan dilaksanakan dalam kurun waktu 4 (empat) tahun yaitu Tahun 2022, 2023, 2024, dan 2025 berdasarkan urutan prioritas agar tercapai visi, misi dan tujuan SMA Negeri 1 Sulang. Dalam menyusun prioritas ini dilakukan melalui musyawarah Tim Penyusun RKJM dengan mendasarkan : 4.1.1 Rapor Mutu SMA Negeri 1 Sulang, yaitu Mencermati Rapor Mutu 8 SNP SMA Negeri 1 Sulang Tahun 2021 melalui: 4.1.2 Inventarisasi Indikator/ Sub indikator yang nilainya masih rendah untuk ditingkatkan melalui sentuhan kegiatan-kegiatan yang relevan; 4.1.3 Inventarisasi Indikator/ Sub indikator yang nilainya sudah baik, namun masih ingin ditingkatkan lagi. 4.1.4 Kesenjangan antara kondisi sekolah saat ini dibanding dengan harapan kondisi sekolah pada 4 (empat) kedepan yang dapat dilihat pada Profil Sekolah sebagaimana telah tertuang dalam Bab sebelumnya. 4.1.5 Masukan dari stakeholder antara lain Pengawas Pembina, Komite Sekolah, dan warga sekolah (pendidik, tenaga kependidikan dll.).

4.1.6 Memperhatikan kebijakan Cabang Dinas Pendidikan W melalui pemberian materi-materi khusus maupun tid kecakapan hidup yang merupakan pelajaran berharga peningkatan mutu mapel kewirausahaan atau mapel Gambaran lebih lanjut terkait tentang Skala Prioritas RKJM SMA N 2023, 2024, dan 2025 dapat diuraikan melalui tabel berikut : Tabel Skala Prioritas Program Jangka Menengah NOMOR URAIAN/STANDAR/INDIKATOR/SUB INDIKATOR/KEGI 1 Standar Kompetensi Lulusan 1.1. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi sikap 1.1.1. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap beriman dan bertakwa ke 1.1.2. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap berkarakter 1.1.3. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap disiplin 1.1.4. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap santun 1.1.5. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur 1.1.6. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli 1.1.7. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri 1.1.8. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap bertanggungjawab 1.1.9. Memiliki perilaku pembelajar sejati sepanjang hayat 1.1.10. Memiliki perilaku sehat jasmani dan rohani 1.2. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi pengetahuan 1.2.1. Memiliki pengetahuan faktual, prosedural, konseptual, metakognitif 1.3. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi keterampilan

41 Wilayah III yaitu Program bagi siswa yang akan melanjutkan kuliah dak melanjutkan kuliah melalui pemberian Vokasi, life skill atau a yang akan digunakan anak-anak sepanjang hidup mereka melalui relevan lainnya. Negeri 1 Sulang dalam kurun waktu 4 (empat) tahun yaitu Tahun 2022, ATAN LEADING SEKTOR TH 2022 TH 2023 TH 2024 TH 2025 Gn Gj Gn Gj Gn Gj Gn Gj Waka Kurikulum √ √ √ √ epada Tuhan YME Waka Kurikulum √ √ √ √ Waka Kurikulum √ √ √ √ Waka Kurikulum √ √ √ √ Waka Kurikulum √ √ √ √ Waka Kurikulum √ √ √ √ Waka Kurikulum √ √ √ √ Waka Kurikulum √ √ √ √ Waka Kurikulum √ √ √ √ Waka Kurikulum √ √ √ √ Waka Kurikulum √ √ √ √ Waka Kurikulum √ √ √ √ Waka Kurikulum √ √ √ √ Waka Kurikulum √ √ √ √