ชุด ๓ ข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็น

๑

สาระและมาตรฐานการเรียนรู้

สาระ ที่ ๑ การอ่าน
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพ่อื นาไปใชต้ ดั สินใจ
แกป้ ัญหาในการดาเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน

ตัวชี้วดั ช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ ๒
ท ๑.๑ ม. ๒/๔ อภิปรายแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบั เร่ืองที่อ่าน
ท ๑.๑ ม. ๒/๕ วเิ คราะหแ์ ละจาแนกขอ้ เทจ็ จริง ขอ้ มูลสนบั สนุนและขอ้ คิดเห็น
จากเร่ืองที่อ่าน

จดุ ประสงค์การเรียนรู้
๑. นกั เรียนสามารถระบุขอ้ ความท่ีเป็นขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็นได้
๒. นกั เรียนสามารถแยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็นจากเรื่องท่ีอ่านได้
๓. นกั เรียนเขียนขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็นจากเร่ืองท่ีอ่านได้

ชุดฝึกทกั ษะท่ี ๓ การอา่ นจบั ใจความเพื่อแยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็น ๑

๒

คาแนะนาสาหรับครู

๑. ครูใหน้ กั เรียนศกึ ษาคาช้ีแจงในการทาชุดฝึกทกั ษะ ชุดท่ี ๓ เรื่อง การอ่านจบั ใจความ
เพอ่ื แยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็น

๒. ใหน้ กั เรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียน มีจานวน ๑๐ ขอ้ เพ่ือวดั ความรู้ก่อนเรียน
๓. ใหน้ กั เรียนศึกษาใบความรู้ก่อนทากิจกรรมในชุดฝึกทกั ษะ
๔. ครูใชช้ ุดฝึ กทกั ษะควบคู่ไปกบั การใชแ้ ผนการจดั การเรียนรู้ เร่ือง การอ่านจบั ใจความ
รายวชิ า ท ๒๒๑๐๑ ภาษาไทยพ้ืนฐาน
๕. ครูช้ีแจงใหน้ กั เรียนรับทราบถึงบทบาทหนา้ ท่ีของตนเองในการใชช้ ุดฝึกทกั ษะ
๖. ครูสามารถจดั กิจกรรมยดื หยนุ่ หรือปรับกิจกรรมตามสถานการณ์ได้
ตามความเหมาะสม
๗. ครูใหค้ าปรึกษาแนะนา ดูแลช่วยเหลือนกั เรียนในขณะทากิจกรรม
๘. ครูใหค้ าชมเชยเพ่ือใหก้ าลงั ใจแก่นกั เรียนเมื่อนกั เรียนปฏิบตั ิถูกตอ้ ง
๙. ครูควรเป็นตวั กระตุน้ ใหน้ กั เรียนไดเ้ รียนรู้ในบรรยากาศที่ดี
๑๐. ครูควรใหน้ กั เรียนทากิจกรรมในแต่ละชุดฝึ กทกั ษะในเวลาท่ีกาหนด

คาแนะนาสาหรับนักเรียน

๑. นกั เรียนควรปฏิบตั ิตามขอ้ ตกลงในการดาเนินกิจกรรมอยา่ งเคร่งครัด
๒. นกั เรียนทากิจกรรมร่วมกนั เป็นกลุ่มตามท่ีไดร้ ับมอบหมาย
๓. นกั เรียนศกึ ษารายละเอียดส่วนประกอบชุดฝึ กทกั ษะการอ่านจบั ใจความ
ใหล้ ะเอียดชดั เจน
๔. นกั เรียนทากิจกรรมดว้ ยความต้งั ใจ รับผดิ ชอบ ตามข้นั ตอนที่กาหนดเพ่อื ใหเ้ กิด
ประสิทธิภาพในการเรียนรู้
๕. นกั เรียนควรปรึกษาหรือขอคาแนะนาเมื่อมีขอ้ สงสัย

ชุดฝึกทกั ษะท่ี ๓ การอา่ นจบั ใจความเพ่อื แยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็น ๒

๓

คาแนะนาการใช้ชุดฝึ กทกั ษะ
เร่ือง การอ่านจับใจความเพ่ือแยกข้อเท็จจริงและข้อคดิ เห็น

๑. ศกึ ษาจุดประสงคแ์ ละคาช้ีแจงในการทาชุดฝึกทกั ษะ เร่ือง การอ่านจบั ใจความ
เพอ่ื แยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็น

๒. ทาแบบทดสอบก่อนเรียน เรื่อง การอ่านจบั ใจความเพื่อแยกขอ้ เทจ็ จริงและ
ขอ้ คิดเห็น จานวน ๑๐ ขอ้

๓. ปฏิบตั ิตามข้นั ตอนในการทาชุดฝึกทกั ษะ เร่ือง การอ่านจบั ใจความเพ่อื แยก
ขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็นทีละข้นั ตอนอยา่ งละเอียด ดงั น้ี
ศึกษาใบความรู้ เร่ือง การอ่านจบั ใจความเพือ่ แยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็น
ชุดฝึกทกั ษะข้นั ท่ี ๑ แยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็น
ชุดฝึกทกั ษะข้นั ท่ี ๒ ขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็นในร้อยกรอง
ชุดฝึกทกั ษะข้นั ที่ ๓ ไขปริศนาขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็น
ชุดฝึกทกั ษะข้นั ที่ ๔ ฉนั คืออะไร (๑)
ชุดฝึกทกั ษะข้นั ท่ี ๕ ฉนั คืออะไร (๒)
ชุดฝึกทกั ษะข้นั ท่ี ๖ รู้ลึกรู้จริงขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็น
ชุดฝึกทกั ษะข้นั ท่ี ๗ ลบั แลแก่งคอย
ชุดฝึกทกั ษะข้นั ที่ ๘ อาเซียนร่วมใจ

๔. ทาแบบทดสอบหลงั เรียน เรื่อง การอ่านจบั ใจความเพื่อแยกขอ้ เทจ็ จริงและ
ขอ้ คิดเห็น จานวน ๑๐ ขอ้

๕. ตรวจสอบความถูกตอ้ งหลงั จากทากิจกรรมท้งั หมดแลว้

ชุดฝึกทกั ษะท่ี ๓ การอา่ นจบั ใจความเพ่อื แยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็น ๓

๔

แบบทดสอบก่อนเรียน
เร่ือง การอ่านจับใจความเพื่อแยกข้อเทจ็ จริงและข้อคดิ เห็น

คาชี้แจง อ่านคาถามแลว้ เลือกคาตอบท่ีถูกที่สุดเพยี งขอ้ เดียว แลว้ เขียนเครื่องหมายกากบาท (×)
ลงในช่องใตต้ วั เลือกในกระดาษคาตอบที่แจกให้

๑. ขอ้ ใดไม่ใช่ขอ้ คิดเห็น
ก. เดก็ ๆ ควรสระผมบ่อย ๆ เพ่ือใหผ้ มสะอาดทุกวนั
ข. อุบตั ิเหตุคร้ังน้ีไม่น่าเกิดถา้ เขาไม่ขบั รถเร็วจนเกินไป
ค. โทรศพั ทม์ ือถือเป็นเคร่ืองมือสื่อสารที่แสดงความทนั สมยั
ง. เราเห็นดวงอาทิตยต์ อนเชา้ และตอนเยน็ กลมโตกวา่ ตอนเท่ียงวนั

๒. ขอ้ ใดเป็นขอ้ เทจ็ จริง
ก. ราดหนา้ หมี่กรอบเจา้ น้ีน่ากินมาก
ข. ผลไมส้ ดเป็นของเหมาะที่สุดท่ีจะซ้ือไปเยย่ี มผปู้ ่ วย
ค. รุ้งกินน้าเกิดจากการท่ีแสงอาทิตยส์ ะทอ้ นกบั หยาดฝนในอากาศ
ง. ถา้ กินยาและพกั ผอ่ นใหเ้ ตม็ ท่ีสกั ๒ - ๓ วนั อาการคงทุเลาข้ึน

ชุดฝึกทกั ษะท่ี ๓ การอ่านจบั ใจความเพ่อื แยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็น ๔

๕

๓. ขอ้ ใดเป็นขอ้ คิดเห็น
ก. ลา้ งมือบ่อย ๆ จะช่วยป้องกนั ไม่ใหเ้ ป็นหวดั ได้
ข. เวลาของนกั โทษท่ีถูกจองจาเดินชา้ กวา่ เวลาของคนทวั่ ไป
ค. เมาสุราแลว้ ขบั เป็นสาเหตุหลกั ที่ทาใหค้ นบาดเจบ็ หรือเสียชีวติ
ง. ธนบตั รใบละ ๕๐๐ บาท แลกเป็นธนบตั รใบละ ๒๐ บาทได้ ๒๕ ใบ

๔. ขอ้ ใดไม่ใช่ขอ้ เทจ็ จริง
ก. ปัญหาคนไม่รู้หนงั สือน่าจะหมดไปเพราะคนไทยส่วนใหญ่ใหค้ วามร่วมมือดว้ ยดี
ข. การศกึ ษานอกโรงเรียนอาจจะเป็นระบบการศึกษาที่ใหผ้ ลดีเพราะเหมาะสมกบั
สงั คมไทย
ค. ประเทศไทยคงจะมีผรู้ ู้หนงั สือมากข้ึนถา้ มีโรงเรียนสอนหนงั สือใหเ้ ดก็ ๆ
โดยไม่คิดเงิน
ง. งบประมาณเป็นปัจจยั สาคญั อยา่ งหน่ึงในการพฒั นาการศกึ ษาเพราะจะช่วยให้
การพฒั นาน้นั รวดเร็วข้ึน

๕. จากขอ้ ความน้ีผเู้ ขียนแสดงความคิดเห็นต่อสงั คมไทยวา่ อยา่ งไร

มาตรฐานชีวติ คนไทยเมื่อไม่นานมาน้ีเองคือความมีใจโอบออ้ มอารีเอ้ืออาทรต่อกนั และกนั
ไม่ซ้าเติมคนที่เป็นทุกขห์ รือไดร้ ับความทุกขเวทนา แต่เม่ือสงั คมเมืองหลวงเปล่ียนแปลงไป
ขนาดคนบา้ นใกลช้ ิดติดกนั ยงั ไม่รู้จกั กนั วฒั นธรรมแห่งความโอบออ้ มอารีจึงหมดไปเร่ือย ๆ
แผข่ ยายออกไปสู่ชนบทเปล่ียนสังคมชนบทใหเ้ ป็นสังคมเมืองท่ีมีแต่ความเอารัดเอาเปรียบ

ก. วฒั นธรรมของชนบทกาลงั เสื่อมลง
ข. สงั คมชนบทกาลงั จะเปล่ียนแปลงไป
ค. คนในเมืองและคนในชนบทมีจิตใจตกต่าลง
ง. ระดบั คุณธรรมของคนในเมืองสัมพนั ธก์ บั ระดบั คุณธรรมของคนในชนบท

ชุดฝึกทกั ษะท่ี ๓ การอ่านจบั ใจความเพอื่ แยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็น ๕

๖

อ่านขอ้ ความแลว้ ตอบคาถาม ขอ้ ๖ - ๗
(๑) ขอ้ มูลท่ีไดม้ าแสดงวา่ (๒) คนไขโ้ รคประสาทมากกวา่ ร้อยละหกสิบเป็น

ผทู้ ่ีมีฐานะดี (๓) ขา้ พเจา้ จึงมีความเห็นวา่ (๔) สาเหตุท่ีทาใหค้ นไทยเป็นโรคประสาท
ถึงหกแสนกวา่ คนในที่น้ีมิไดเ้ กิดจากปัญหาทางเศรษฐกิจเพียงแต่อยา่ งเดียว
๖. จากขอ้ ความท่ีอ่านขอ้ ใดเป็นขอ้ เทจ็ จริงเก่ียวกบั โรคประสาท

ก. ๑
ข. ๒
ค. ๓
ง. ๔
๗. จากขอ้ ความที่อ่านขอ้ ใดเป็นขอ้ คิดเห็นของผแู้ ต่ง
ก. ๑
ข. ๒
ค. ๓
ง. ๔

ชุดฝึกทกั ษะท่ี ๓ การอา่ นจบั ใจความเพ่ือแยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็น ๖

๗

อ่านพระราชดารัสในพระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อยหู่ วั แลว้ ตอบคาถาม ขอ้ ๘ - ๙

(๑) ฝร่ังคิดวา่ มนุษยเ์ ป็นศูนยก์ ลางของจกั รวาล สัตวถ์ ูกสร้างข้ึนเพ่ือใชป้ ระโยชนข์ องมนุษย์
เท่าน้นั (๒) แต่ชาวพทุ ธคิดวา่ มนุษยเ์ ป็นเพยี งหน่ึงในบรรดาชีวติ ท้งั หลายท่ีถือรูปแตกต่างกนั
ออกไปไม่มีใครเป็นศูนยก์ ลางต่างเวยี นวา่ ยไปในวฏั สงสาร (๓) ซ่ึงมนุษยแ์ ละสัตวก์ ต็ กอยใู่ น
หว้ งอานาจของมนั เท่า ๆ กนั (๔) ทศั นคติแบบน้ีเอ้ือต่อการอนุรักษเ์ พราะไม่ถือเอาประโยชน์
ของมนุษยเ์ ป็นที่ต้งั ชีวิตในรูปอ่ืน ๆ จึงมีสิทธ์ิจะอยบู่ นโลกน้ีเท่า ๆ กบั มนุษย์

๘. จากขอ้ ความขา้ งตน้ ส่วนใดกล่าวไม่ถูกตอ้ ง
ก. (๑) เป็นขอ้ คิดเห็น
ข. (๒) เป็นขอ้ คิดเห็น
ค. (๓) เป็นขอ้ เทจ็ จริง
ง. (๔) เป็นขอ้ เทจ็ จริง

๙. จากขอ้ ความขา้ งตน้ ขอ้ ใดเป็นขอ้ คิดเห็น
ก. (๑) (๔)
ข. (๒) (๔)
ค. (๒) (๓)
ง. (๑) (๒) (๔ ) เป็นขอ้ คิดเห็น

ชุดฝึกทกั ษะที่ ๓ การอ่านจบั ใจความเพอ่ื แยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็น ๗

๘

๑๐. จากบทร้อยกรองขอ้ ความในหมายเลขใดไม่ใช่ขอ้ คิดเห็น

(๑) เวลาเป็นของทุกคน ชว่ั ดีมีจน

มียสี่ ิบส่ีนาฬิกา

(๒) ทุกนาทีท่ีผา่ นมา เร่งรู้ราคา

กอบกิจผลิตผลพงึ ใจ

(๓) ชีวติ ที่ลงทุนไป จกั มีกาไร

หากใชเ้ วลาค่าควร

ก. (๑)

ข. (๒)

ค. (๓)

ง. (๑) และ (๓)

ชุดฝึกทกั ษะท่ี ๓ การอา่ นจบั ใจความเพอ่ื แยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็น ๘

๙

กระดาษคาตอบแบบทดสอบก่อนเรียน
เรื่อง การอ่านจบั ใจความเพื่อแยกข้อเทจ็ จริงและข้อคดิ เห็น

ข้อ ก ข ค ง
๑
๒
๓
๔
๕
๖
๗
๘
๙
๑๐

ชุดฝึกทกั ษะที่ ๓ การอ่านจบั ใจความเพอ่ื แยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็น ๙

๑๐

ใบความรู้
เร่ือง การอ่านจบั ใจความเพ่ือแยกข้อเท็จจริงและข้อคดิ เห็น

การอ่านหนงั สือ บทความหรือขอ้ เขียนต่าง ๆ น้นั สิ่งหน่ึงที่ผอู้ ่านจะพบ คือผเู้ ขียน
มักจะสอดแทรกขอ้ คิดเห็นเพ่ือเป็ นการแสดงความคิดเห็นให้ขอ้ เสนอแนะซ่ึงเป็ นความ
คิดเห็นส่วนตวั ของผูเ้ ขียนคู่ขนานกบั ขอ้ เท็จจริง ผูอ้ ่านตอ้ งมีความสามารถในการวิเคราะห์
เพื่อแยกแยะขอ้ เทจ็ จริงออกจากขอ้ คิดเห็น

การแสดงความคิดเห็นของผูเ้ ขียนน้ันบางคร้ังไม่ชัดเจน บางคร้ังก็อาจจะเขียน
ดว้ ยความมีอคติเพราะฉะน้นั ผูอ้ ่านจะตอ้ งระวงั การช้ีถูกผิดของผเู้ ขียนดว้ ยและคานึงอยเู่ สมอ
วา่ จะตอ้ งพจิ ารณาไตร่ตรองใหด้ ีวา่ มีเหตุผลหรือไม่

อยา่ งไรกต็ ามการแสดงความคิดเห็นของผูเ้ ขียนส่วนใหญ่แลว้ จะเป็ นประโยชน์
ต่อผูอ้ ่านเพราะเป็นการให้แนวคิด ขอ้ เสนอแนะ ซ่ึงถึงแมบ้ างคร้ังจะเป็ นมุมของผูเ้ ขียนแต่ก็
เป็นประโยชนต์ ่อผอู้ ่านอยา่ งท่ีจะช่วยเป็นแนวทางใหผ้ อู้ ่านไปประยกุ ตใ์ ช้

ข้อเทจ็ จริง มกั เป็นเหตุการณ์ ปรากฏการณ์ ขอ้ มูล สถิติ ส่ิงที่ตอ้ งมีหลกั ฐานมา
สนบั สนุนยนื ยนั ไดม้ ีความสมเหตุสมผล

ลกั ษณะของข้อความทเ่ี ป็ นข้อเทจ็ จริง มดี ังนี้
- จะมีลกั ษณะมีความเป็นไปได้
- มีความสมจริง
- มีหลกั ฐานพิสูจนไ์ ด้
- มีความสมเหตุสมผล

ชุดฝึกทกั ษะที่ ๓ การอ่านจบั ใจความเพอ่ื แยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็น ๑๐

๑๑

ตวั อย่างข้อเทจ็ จริง

- เราเห็นดวงอาทิตยต์ อนเชา้ และตอนเยน็ กลมโตกวา่ ตอนเท่ียงวนั

- การใชโ้ ทรศพั ทเ์ ร็วกวา่ การใชจ้ ดหมาย

- โรคพิษสุนขั บา้ ระบาดในช่วงหนา้ ร้อน

- สมศกั ด์ิทอ้ งเสียทุกคร้ังท่ีกินอาหารรสจดั

- เขาปวดเข่ามาได้ ๓ - ๔ ปี แลว้

- ความรู้ดูยง่ิ ล้า สินทรัพย์

คิดค่าควรเมืองนบั ยงิ่ ไซร้

เพราะเหตุจกั อยกู่ บั กายอาต - มานา

โจรจกั เบียนบ่ได้ เร่งรู้เรียนเอา

ข้อคดิ เหน็ จะเป็นความคิดเห็น ความรู้สึก ขอ้ สรุปท่ีไดม้ าจากขอ้ เทจ็ จริงที่เป็น
ความคิดเห็นส่วนตวั ของแต่ละคน ขอ้ ควรสังเกตวา่ ภาษาท่ีแสดงขอ้ คิดเห็นมกั จะปรากฏคา
ท่ีบ่งช้ีวา่ เป็นความรู้สึกหรือความคิดเห็น เช่น วา่ คิดวา่ รู้สึกวา่ สันนิษฐานวา่ น่าจะ ควร คง
เป็ นตน้

ลกั ษณะของข้อความทเ่ี ป็ นข้อคดิ เหน็ มดี งั นี้
- เป็นขอ้ ความที่แสดงความรู้สึก
- เป็นขอ้ ความที่แสดงการคาดคะเน
- เป็นขอ้ เสนอแนะหรือการแสดงความคิดเห็น
- เป็นขอ้ ความท่ีแสดงการเปรียบเทียบ

ชุดฝึกทกั ษะที่ ๓ การอ่านจบั ใจความเพื่อแยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็น ๑๑

๑๒

ตัวอย่างข้อคดิ เห็น

- อากาศในเมืองไทยถา้ ร้อนนอ้ ยกวา่ น้ีคงจะดี

- ผมเบ่ือที่จะอ่านขอ้ ความยาว ๆ แบบน้ีมนั เสียเวลา

- อุบตั ิเหตุคร้ังน้ีไม่น่าเกิด ถา้ เขาไม่ขบั รถเร็วจนเกินไป

- กินยาและพกั ผอ่ นใหเ้ ตม็ ที่สกั ๒ - ๓ วนั อาการคงทุเลาลง

- เขาเป็นคนข้ีหงุดหงิดอยหู่ ่าง ๆ เขา้ ไวด้ ีกวา่

- ชาวนาเหน่ือยอ่อนต่างจรกลบั ตะวนั ลบั อบั แสงทุกแห่งหน

ท้งั ทุ่งใหม้ ืดมวั ทว่ั มณฑล และทิง้ ตนตูเปล่ียวอยเู่ ดียวดาย

ข้นั ตอนการแยกข้อเทจ็ จริงและข้อคดิ เห็น

๑. จับใจความสาคญั เมื่ออ่านเรื่องหรือขอ้ ความแลว้ ตอ้ งพิจารณาใจความสาคญั ใหไ้ ด้
๒. แยกข้อเท็จจริงออกจากข้อคิดเห็น โดยดูจากขอ้ เท็จจริงที่มีหลกั ฐานอ้างอิงและ
ขอ้ คิดเห็นท่ีเป็นการแสดงความคิดเห็นซ่ึงสามารถดูไดไ้ ม่ยากดงั ตวั อย่างการแยกขอ้ เท็จจริง
ออกจากขอ้ คิดเห็น เช่น ขอ้ ความท่ีพิมพต์ วั เอนเป็นขอ้ เทจ็ จริง ส่วนขอ้ ความท่ีพิมพต์ วั ธรรมดา
เป็นขอ้ คิดเห็น
งิว้ เป็นของคู่กับศาลเจ้า เม่ือมีฉลองศาลเจา้ คนที่ชอบดูงิ้วกจ็ ะไดช้ มงิ้วกนั จุใจเพราะ
ศาลเจ้าจัดงานฉลองแต่ละครั้งไม่ตา่ กว่า ๓ วนั สันนิษฐานวา่ งิว้ คณะแรกที่จัดในประเทศไทย
ว่าจ้างมาจากเมืองจีน ต่อเม่ือมีผนู้ ิยมชมงิว้ กนั มากข้ึนจึงเกิดคณะฝึกหดั งิว้ และจดั แสดงงิ้วข้ึน
ในเมืองไทย เอกสารทางประวตั ิศาสตร์หลายชิ้นระบุวา่ ในงานสมโภชพระนครหรือสมโภช
พระอารามใหญ่ ๆ มกั จดั แสดงงิว้ ร่วมกบั มหรสพและการแสดงอ่ืน ๆ ดว้ ย สมยั เม่ืองิว้ เฟ่ื องฟู
จึงเกิดคณะฝึกหดั และแสดงงิว้ หลายคณะแต่ปัจจุบนั คณะแสดงงิว้ มีนอ้ ยลงมากเพราะมี
ค่าใชจ้ ่ายมาก ส่วนผชู้ มมนี อ้ ยลง ลูกหลานชาวจีนในเมืองไทยไม่ดูงิว้ เพราะฟังภาษาจีนออก
กนั นอ้ ยลง ประกอบกบั หนั ไปนิยมภาพยนตร์มากกวา่ ผทู้ ี่ยงั ติดงิ้วอยจู่ ึงมีเพียงเฒ่าผแู้ ก่ชาวจีน
เท่าน้นั

ชุดฝึกทกั ษะที่ ๓ การอ่านจบั ใจความเพอื่ แยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็น ๑๒

๑๓

ชุดฝึ กทกั ษะข้นั ท่ี ๑
แยกข้อเท็จจริงและข้อคดิ เห็น

คาชี้แจง อ่านขอ้ ความตอ่ ไปน้ีแลว้ ใหท้ าเครื่องหมายถูก () ในช่องส่ีเหลี่ยมที่เป็นขอ้ เทจ็ จริง
และทาเครื่องหมายกากบาท (×) ในช่องส่ีเหล่ียมที่เป็นขอ้ คิดเห็น

๑.  โทรศพั ทม์ ือถือเป็นเครื่องมือสื่อสารที่แสดงความทนั สมยั
 โทรศพั ทท์ าใหเ้ ราติดต่อสื่อสารกนั ไดส้ ะดวกรวดเร็วข้ึน

๒.  ประเทศไทยใชธ้ งชา้ งเป็นธงชาติมาต้งั แต่รัชกาลที่ ๒ ถึง รัชกาลท่ี ๖
แห่งกรุงรัตนโกสินทร์

 ธงชาติของประเทศไทยมีสีสันสวยงามกวา่ ประเทศอ่ืน ๆ
๓.  ขบั รถเร็วจะทาใหเ้ กิดอุบตั ิเหตุไดง้ ่าย

 เมาแลว้ ขบั เป็นสาเหตุหลกั ท่ีทาใหค้ นบาดเจบ็ หรือเสียชีวติ ได้
๔.  วนั ท่ี ๓๑ พฤษภาคมของทุกปี เป็นวนั งดสูบบุหร่ีโลก

 นาฬิกาเป็นเครื่องบอกเวลา
๕.  ดิฉนั คิดวา่ ท่ีสมศกั ด์ิทอ้ งเสียคงเพราะทานอาหารรสจดั เมื่อกลางวนั

 เธอควรฟังเพลงเบา ๆ อยใู่ นที่อากาศสบาย ๆ จะไดร้ ู้สึกผอ่ นคลายข้ึน

ชุดฝึกทกั ษะที่ ๓ การอ่านจบั ใจความเพื่อแยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็น ๑๓

๑๔

ชุดฝึ กทักษะข้นั ที่ ๒
ข้อเทจ็ จริงและข้อคดิ เห็นในร้อยกรอง

คาชี้แจง อ่านบทร้อยกรองต่อไปน้ีแลว้ ใหท้ าเครื่องหมายถูก () ในช่องสี่เหลี่ยมที่เป็น
ขอ้ เทจ็ จริงหรือขอ้ คิดเห็นใหม้ ีความสมั พนั ธ์กบั ขอ้ ความท่ีกาหนดให้

๑. เวลาเป็นของทุกคน ชวั่ ดีมีจน
มียส่ี ิบส่ีนาฬิกา
(หนงั สือการเขียน ๑ : สุทธิพงศแ์ ละอุดม หนูทอง)

 ขอ้ เทจ็ จริง  ขอ้ คิดเห็น

๒. พฤษภกาสร อีกกญุ ชรอนั ปลดปลง

โททนตเ์ สน่งคง สาคญั หมายในกายมี

นรชาติวางวาย มลายสิ้นท้งั อินทรีย์

สถิตทว่ั แต่ชวั่ ดี ประดบั ไวใ้ นโลกา

(กฤษณาสอนนอ้ งคาฉนั ท์ : กรมพระปรมานุชิตชิโนรส)

 ขอ้ เทจ็ จริง  ขอ้ คิดเห็น

ชุดฝึกทกั ษะท่ี ๓ การอ่านจบั ใจความเพอื่ แยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็น ๑๔

๑๕

๓. ศิลปกรรมนาใจใหส้ ร่างโศก ช่วยบรรเทาทุกขใ์ นโลกใหเ้ หือดหาย

จาเริญตาพาใจใหส้ บาย อีกร่างกายกจ็ ะพลอยสุขสราญ

แมผ้ ใู้ ดไม่นิยมชมส่ิงงาม เมื่อถึงยามเศร้าอุราน่าสงสาร

เพราะขาดเครื่องระงบั ดบั ราคาญ โอสถใดจะสมานซ่ึงดวงใจ

(บทเสภาสามคั คีเสวก : รัชกาลที่ ๖)

 ขอ้ เทจ็ จริง  ขอ้ คิดเห็น

๔. สักวาภาษาไทยในวนั น้ี แทบไม่มีคนไทยใฝ่ ศึกษา
ผรู้ ู้ดีมีนอ้ ยดอ้ ยพฒั นา นบั วนั ซาโทรมแลง้ แหล่งกวี
คงเป็นคราวบา้ นเมืองจะเองเขญ็ ไทยจึงเห็นไทยทรามไม่งามศรี
ไม่ปักปกยกยอ่ งของตนมี หลงยนิ ดีชมช่ืนชาติอื่นเอย

 ขอ้ เทจ็ จริง (เสนีย์ วลิ าวรรณ)

 ขอ้ คิดเห็น

๕. ความเอ๋ยความสงบ ใครคน้ พบวา่ มีอยทู่ ี่ไหน
ถึงด้นั ดน้ คน้ ควา้ เที่ยวหาไป กจ็ ะไม่พานพบสบใจปอง
หากใจยงั พนั พวั กล้วั กิเลส ไม่เห็นเหตุที่กมลตอ้ งหม่นหมอง
ต่อเมื่อใดรู้เท่าเฝ้าไตร่ตรอง จนจิตผอ่ งจึงสงบสบสุขเอย

 ขอ้ เทจ็ จริง (ฐะปะนีย์ นาครทรรพ)

 ขอ้ คิดเห็น

ชุดฝึกทกั ษะที่ ๓ การอ่านจบั ใจความเพอ่ื แยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็น ๑๕

๑๖

ชุดฝึ กทักษะข้นั ที่ ๓
ไขปริศนาข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็น

คาชี้แจง อ่านขอ้ ความตอ่ ไปน้ีแลว้ บอกวา่ เป็นขอ้ เทจ็ จริงหรือขอ้ คิดเห็นเขียนลงในช่องวา่ ง
ที่กาหนดให้

๑. หากจิง้ หรีดถูกศตั รูทาร้ายจนไดร้ ับบาดเจบ็ มนั จะสลดั ขาที่บาดเจบ็ น้นั ทิ้งท้งั ขาและ
กินขาท่ีถูกสลดั ออกน้นั เป็นอาหาร พฤติกรรมเช่นน้ีเป็นพฤติกรรมของสตั วท์ ่ีพบเห็นได้
ทว่ั ไป แมว้ า่ ขาส่วนที่ถูกสลดั ทิง้ จะไม่สามารถงอกข้ึนมาไดใ้ หม่แต่กไ็ ม่เป็นอุปสรรคต่อ
การกระโดดหรือเดินของจิ้งหรีดเพราะมนั จะยงั เคลื่อนไหวไดเ้ หมือนเดิม

(หนงั สือปัญหาสารพดั โลก ตอน นกและแมลง เล่ม ๓ : คิมชุงวอน)
...........................................................................................

๒. ยามเอ๋ยยามน้ี ปถพีมืดมวั ทวั่ สถาน

อากาศเยน็ เอกหนาวคราววกิ าล สงดั ปานป่ าใหญ่ไร้สาเนียง

มีกแ็ ต่จิ้งหรีดกระกรีดกร่ิง เรไรหร่ิงร้องขรมระงมเสียง

คอกควายรัวเกราะเปาะเปาะเพียง รู้วา่ เสียงเกราะแวว่ แผว่ แผว่ เอย

( กลอนดอกสร้อยราพึงในป่ าชา้ : พระยาอุปกิตศลิ ปสาร)

...........................................................................................

ชุดฝึกทกั ษะท่ี ๓ การอ่านจบั ใจความเพื่อแยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็น ๑๖

๑๗

๓. ชีวติ คนน้ีหนอตอ้ งต่อสู้ แมห้ ดหู่ทอ้ แทจ้ ะแพเ้ ขา

จงยมิ้ สูอ้ ุปสรรคท้งั หนกั เบา ปลุกใจเรากลา้ ไวเ้ ถิดจกั เกิดคุณ

(หนงั สือคู่มือสอบรวมวชิ าม.๒ และ NT ช้นั มธั ยมศกึ ษาปี ท่ี ๒ :

วชั รพงศ์ โกมุทธรรมวบิ ูลย)์

..............................................................................

๔. เจา้ กเ็ ป็นผมู้ ีฝี มือนะเสมา “เรไรบอกตรง ๆ” อนั ตระกลู น้นั เป็นของธรรมดากาเนิด
แต่ถา้ ประพฤติชอบดว้ ยราชการ ไดเ้ ป็ นพระยานาหมื่นหรือขุนพลแลว้ ผูอ้ ื่นก็พลอยลืม
ตระกูลเก่าท่ีต่าเสียสนิทกลบั ยกย่องสรรเสริญเป็ นท่ีนับถือ เสมาก็เป็นท่ีทราบแก่ใจแลว้ ว่า
เบ้ืองหนา้ เป็นราชการศึกศรีอยธุ ยาจะตอ้ งพ่ึงฝี มือทหารก็แลว้ เสมาเล่าจะกม้ หนา้ ดว้ ยฝี มือน้นั
แสวงยศศกั ด์ิมาอวดแก่เขามาแกอ้ ายคร้ังน้ีใหแ้ ก่ฉนั มิไดเ้ จียวรึเสมา

(นวนิยายเรื่องขนุ ศึกเล่ม ๑ : ไมเ้ มืองเดิม)
..............................................................................
...........................................................................................

๕. เขตรักษาพนั ธุส์ ตั วป์ ่ าหว้ ยขาแขง้ - ทุ่งใหญ่นเรศวรเป็นผนื ป่ าอนุรักษท์ ่ีมีพ้นื ท่ีรวม
๔,๐๑๗,๐๘๗ ไร่ มีความต่อเนื่องและเป็นแกนกลางของผนื ป่ าตะวนั ตก ครอบคลุมในพ้นื ที่
๓ จงั หวดั ไดแ้ ก่ อุทยั ธานี กาญจนบุรีและตาก เป็นผนื ป่ าธรรมชาติที่รวบรวมไวซ้ ่ึง
ความหลากหลายทางชีวภาพ มีความงดงามตามธรรมชาติและมีความสมบูรณ์ของระบบ
ชีวาลยั องคก์ ารศึกษาวทิ ยาศาสตร์และวฒั นธรรมแห่งสหประชาชาติ หรือ UNESCO
ไดป้ ระกาศใหผ้ นื ป่ าทุ่งใหญ่นเรศวร - หว้ ยขาแขง้ เป็นมรดกทางธรรมชาติของโลก
เมื่อเดือนธนั วาคม พ.ศ. ๒๕๓๔

(แหลง่ ที่มา www.huaikhakhaeng.net )
..............................................................................
...........................................................................................

ชุดฝึกทกั ษะที่ ๓ การอา่ นจบั ใจความเพ่อื แยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็น ๑๗

๑๘

ชุดฝึ กทกั ษะข้นั ที่ ๔
ฉันคืออะไร (๑)

คาชี้แจง อ่านขอ้ ความแลว้ บอกวา่ ขอ้ ความส่วนหนา้ เป็นขอ้ เทจ็ จริงหรือขอ้ คิดเห็น
เขียนลงในช่องวา่ งที่กาหนดให้

๑. เผ่ าตองเหลืองเรี ยกตนเองว่ า มลาบริ (Mlabri) อาศัยอยู่ในบ้ านห้ วยฮ่ อม
ตาบลบ้านเวยี ง อาเภอร้องกวาง และบ้านท่าวะ ตาบลสะเอียบ อาเภอสอง จังหวดั แพร่
เป็ นชนกลุ่มน้อย พวกคนป่ าชอบเคลื่อนย้ายไม่อย่เู ป็ นหลักแหล่ง จึงสร้ างท่ีพักแบบ
ง่าย ๆ ใช้ใบตองและไม้ไผ่สร้ างเป็ นเพิงชั่วคราว ชนเผ่าน้ีมีนิสัยรักญาติพี่น้องและ
สตั วเ์ ล้ียง ชนเผา่ ตองเหลืองไม่นิยมปลูกพืชเพ่ือบริโภคเนื่องจากผดิ ประเพณี แต่รับจา้ ง
ต่างเผา่ ไม่เป็นไรจึงรับจา้ งชาวเผา่ แมว้ ทาไร่แต่มกั ถูกเอาเปรียบเร่ืองค่าแรง

(เมืองแพร่บา้ นเรา : ชูขวญั ถุงเงินและสิริกร ไชยมา)
..............................................................................

๒. ร้ัวบ้านเจ้าของบ้านอาจดูว่าเป็ นองค์ประกอบเล็ก ๆ ที่ไม่สาคัญนัก ทั้งที่หาก
ปล่อยปละละเลย ร้ัวบ้านก็อาจจะก่อให้ เกิดปัญหาในภายหลังได้ ในขณะเดียวกัน
หากรั้วบ้านได้รับการเอาใจใส่ ออกแบบท่ีดีเหมาะสมกับรูปลักษณ์ ของตัวบ้าน
มีความสวยงามจะสะท้อนบุคลิกภาพของผู้เป็ นเจ้าของอีกด้วย ร้ัวบา้ นมีประโยชน์ คือ
บ่งบอกถึงขอบเขตของพ้ืนที่บา้ นไดอ้ ยา่ งชดั เจน ช่วยป้องกนั อนั ตรายจากขโมย ร้ัวบา้ น
จะทาจาก ไม้ เหลก็ บลอ็ ก และปูน จะมีความคงทนแตกต่างกนั ไป

(นริศรา ยะอิตะ)
..............................................................................

ชุดฝึกทกั ษะท่ี ๓ การอ่านจบั ใจความเพือ่ แยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็น ๑๘

๑๙

๓. ในปี ๒๐๐๘ จะมยี านอากาศชื่อ "จันทรายานปฐม" ไปสารวจดวงจันทร์เห็นชื่อกร็ ู้ว่า
เป็ นยานสัญชาติอินเดีย นักการเมืองหลายชาติวิจารณ์ว่าอินเดียน่าจะนางบประมาณ
กอ้ นน้ีไปใชใ้ นการพฒั นาการศึกษาหรือแกไ้ ขปัญหาเศรษฐกิจจะดีกวา่ บา้ งกว็ ิจารณ์ว่า
ไปเหยยี บดวงจนั ทร์ชา้ ไปหน่อย...

(หนงั สือ ENT ไทย มี.ค.๔๕ : กิติวฒุ ิ เจริญศริ ิวฒั น)์
..............................................................................

๔. ความเช่ือในเร่ืองผีภูเขาปรากฏชัดเจนในศิลาจารึกสมัยสุโขทัยท่ีบรรยายไว้ว่า
บนยอดเขาทางทิศใต้ ตัวเมืองเป็ นที่สิ งสถิตของพระขพุงซึ่ งเป็ นผีท่ียิ่ง ใหญ่คอยอภิบาล
คุ้มครองพระเจ้าแผ่นดินแห่งกรุงสุโขทัย หากพระเจา้ แผ่นดินทรงต้งั มน่ั อยทู่ ศพิธราชธรรม
และนับถือสักการะผีน้ีก็จะได้รับการคุม้ ครองและบา้ นเมืองก็จะเจริญรุ่งเรือง แต่ถา้
พระเจา้ แผ่นดินทรงประพฤติไม่ชอบไม่ดีความหายนะก็จะบังเกิดแก่พระองค์และ
บา้ นเมือง
(หนงั สือรวมขอ้ สอบ Entrance สามญั ๒ (เฉพาะวชิ าภาษาไทย) : พรทิพย์ แฟงสุด)

..............................................................................

๕. ดอกไม้ไทยเป็นดอกไม้ท่ีมคี วามสวยงาม คงทนและมกี ล่ินหอมละมนุ รื่นจมกู ช่วยให้
อารมณ์ ผ่ อนคลายได้ อย่างดีเย่ียม ด้วยเหตุน้ี ช่างสตรี ไทยจึงได้ใช้ดอกไม้สด
มาประดิดประดอยเป็ นงานดอกไม้รูปแบบต่าง ๆ ไม่วา่ จะเป็นมาลยั ดอกไมจ้ ดั แจกนั
จดั พาน เป็นตน้
(หนงั สือรวมขอ้ สอบ Entrance สามญั ๒ (เฉพาะวชิ าภาษาไทย) : พรทิพย์ แฟงสุด)

..............................................................................

ชุดฝึกทกั ษะท่ี ๓ การอา่ นจบั ใจความเพื่อแยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็น ๑๙

๒๐

ชุดฝึ กทกั ษะข้นั ท่ี ๕
ฉันคืออะไร (๒)

คาชี้แจง อ่านขอ้ ความแลว้ บอกวา่ ขอ้ ความส่วนทา้ ยเป็นขอ้ เทจ็ จริงหรือขอ้ คิดเห็นเขียนลงใน
ช่องวา่ งที่กาหนดให้

๑. วรรณคดีท้งั ร้อยแกว้ และร้อยกรองลว้ นเกิดจากประสบการณ์และจิตนาการของ
มนุษย์ที่แสดงออกทางภาษาในรูปแบบต่าง ๆ และมีพัฒนาการมาโดยลาดับตาม
ความเจริญของมนุษยชาติ การเรียนการสอนวรรณคดีส่งเสริมพัฒนาการทางความคิด
อารมณ์ และคุณธรรมได้อย่างดียิ่งช่ วยให้ ผู้เรียนมีโลกทัศน์กว้างขึ้น เข้าใจตนเอง
เพ่ือนมนุษย์และสังคมโดยส่วนรวมดขี ึน้

(หนงั สือ ENT ไทย มี.ค. ๔๕ ของ กิติวฒุ ิ เจริญศิริวฒั น)์
...........................................................................

๒. สมยั ก่อนบุคคลทว่ั ไปมกั เขา้ ใจกนั วา่ คนอว้ นเป็นคนที่มีสุขภาพดี แขง็ แรงสมบูรณ์
ท้งั ยงั มีบุญวาสนาสง่าราศีดีอีกดว้ ย ดังน้ันคนยิ่งอว้ นก็ยิ่งดูดีในความรู้สึกของทุกคน
แต่ปัจจุบนั หากใครอว้ นแสดงว่าเป็ นความผิดปกติอย่างหน่ึงของร่างกายซ่ึงทาให้เกิด
โรคต่างภยั ๆ ไดง้ ่าย ความอ้วนกค็ ือสภาพร่างกายที่มกี ารเปลยี่ นแปลงไป เน่ืองจากการที่
ไขมันสะสมกนั จนมีปริมาณมากเกินความต้องการของร่างกาย ไขมันเหล่านีจ้ ะสะสมอยู่
ตามอวยั วะต่าง ๆ เช่น บริเวณหน้าท้องและสะโพก เป็นต้น

(นริศรา ยะอิตะ เรียบเรียงจาก ความอว้ นกบั การดูแลสุขภาพ)
...........................................................................

ชุดฝึกทกั ษะที่ ๓ การอ่านจบั ใจความเพอื่ แยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็น ๒๐

๒๑

๓. สิมิลนั ช่ือน้ีฟังแลว้ เพราะจบั ใจแต่มิใช่จะเพราะแต่ช่ือเท่าน้ัน ความงดงามดัง
จาลองแดนสวรรคม์ าไวใ้ นทะเลที่นี่จะงามจบั ตาไม่ใช่เฉพาะน้าทะเลที่สวย หาดทรายยงั
เป็นสีขาวนวล สะอาดตาและละเอียดราวกบั ผงแป้ง เม่ือสัมผสั กจ็ ะรู้สึกนุ่มเหมือนเดิน
อยบู่ นแป้ง คาว่าสิมิลนั แปลว่า เก้า จึงหมายถึง เกาะต่าง ๆ จานวน ๙ เกาะ หม่เู กาะสิมิลนั
เป็ นอุทยานแห่ งชาติทางทะเลพังงาที่งดงามท่ีสุดแห่ งหน่ึงในประเทศไทยเป็ นแหล่ งดานา้
ที่ติดอันดบั ๑ ใน ๑๐ ของโลก

(นริศรา ยะอิตะ)
...........................................................................

๔. ยาชุดเป็ นการรวมยาหลาย ๆ ชนิดรวมเป็ นชุดเพ่ือรักษาโรคหวดั ประกอบด้วย
ยาลดไข้ แกป้ วด ยาแกแ้ พ้ ยาแกไ้ อ ยาปฏิชีวนะ ยาจาพวกวิตามินและสเตียรอยด์ ซ่ึง
แพทยน์ ามาใชร้ ักษาโรคแยกไปตามสรรพคุณของยาแต่ละชนิด แต่ผู้ใช้ยาคิดว่าหากกิน
หลายชนิดรวมเป็ นชุด จะทาให้ หายได้รวดเร็ว จึงมักไปซื้อมากินเอง ยาชุดจึงเป็ นยา
ราคาแพงเข้าทานองว่าของดีราคาแพง กินเพียง ๒ ชุด กห็ ายท้ังที่กินแล้วอาจจะหายจาก
โลกแทนโรคคือตายแบบผ่อนส่งมากกว่าหายเร็ว ๆ

(นริศรา ยะอิตะ เรียบเรียงจากโทษของยาชุด)
...........................................................................

ชุดฝึกทกั ษะท่ี ๓ การอ่านจบั ใจความเพ่ือแยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็น ๒๑

๒๒

๕. การไหวเ้ ป็นมารยาทไทยและเป็นวฒั นธรรมในการทกั ทาย เวลาพบปะกนั หรือ
ลาจากกนั การไหวเ้ ป็ นการแสดงถึงความมีสัมมาคารวะ การใหเ้ กียรติซ่ึงกนั และกนั
แสดงถึงมิตรภาพ มิตรไมตรีที่เป็ นขนบธรรมเนียมประเพณีอันดีงามของไทย
ซึ่งนับวันจะค่อย ๆ เลือนรางออกไปจากสังคมที่น่าเป็ นห่วงกค็ ือในโรงเรียนทุกวันนี้
นักเรียนจะหย่อนยานกันมาก สังเกตจากขณะที่ครูเดินผ่านนักเรียนจะทาเฉยไม่ไหว้
หรือถ้าไหว้กท็ าแบบไม่เต็มใจทาแบบขอไปที ดังน้ันควรปลูกฝังเรื่องมารยาทไทย
ให้กบั นักเรียนก่อนท่ีนักเรียนจะกลืนเอาวฒั นธรรมต่างชาติเข้ามาใช้อย่างเตม็ ตัว

(นริศรา ยะอิตะ)
...........................................................................

ชุดฝึกทกั ษะที่ ๓ การอ่านจบั ใจความเพื่อแยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็น ๒๒

๒๓

ชุดฝึ กทกั ษะข้นั ที่ ๖
รู้ลกึ รู้จริงข้อเทจ็ จริงและข้อคดิ เห็น

คาชี้แจง อ่านเร่ืองแลว้ พจิ ารณาขอ้ ความท่ีพิมพต์ วั เอนใหข้ ีดเส้นใตข้ อ้ ความท่ีเป็นขอ้ เทจ็ จริง
ดว้ ยสีน้าเงินและขีดเสน้ ใตข้ อ้ ความท่ีเป็นขอ้ คิดเห็นดว้ ยสีแดง

เมื่อยสี่ ิบปี มาแลว้ ขา้ พเจา้ ลงเรือในแม่น้าโขง ไดส้ ังเกตเห็นภาพที่แปลกที่สุด และ
ไม่เข้าใจ ในเวลาน้ันภาพนิ่งคือเมื่อแล่นเรือเขา้ ไปใกล้ฝังได้เห็น (๑) คนชาวบ้านถือสวิง
อันเลก็ ๆ มาน่ังอยู่ท่ีหินซึ่งย่ืนลงมาในแม่น้า น่ังตกั ปลาดว้ ยสวิงกนั วิธีตกั ปลาของเขาคือ
(๒) ข้าพเจ้าไม่เข้าใจว่าเขาจะตักปลาได้อย่างไร ข้าพเจ้าคิดในเวลานั้นว่า ถ้าเป็นข้าพเจ้าจะตัก
ทวนนา้ และจะได้ปลา เมื่อไดเ้ ห็นในคร้ังแรก ๆ ก็ไม่ค่อยสนใจแต่ความอยากรู้อยากเขา้ ใจ
ได้บงั เกิดข้ึนจึงถามคนพ้ืนเมืองท่ีไปด้วยว่าทาไมเขาตกั อย่างน้ัน ขา้ พเจา้ ไดร้ ับคาตอบว่า
เพราะ (๓) ปลาว่ายทวนน้าการท่ีจะตักปลาให้ ได้ ต้องตักไปตามน้าเพ่ือให้ สวนกับปลาท่ี
ว่ายนา้ ขึน้ มา คราวน้ีขา้ พเจา้ ก็เกิดความสงสัยว่า (๔) ทาไมปลาจึงว่ายทวนนา้ ทุกหนทุกแห่ง
เหตุไฉนจึงไม่ว่ายตามนา้ ซ่ึงสบายกว่าและไม่เหนื่อยแรง ก็ไดร้ ับคาอธิบายอยา่ งแจ่มแจง้ ว่า
(๕) การท่ีปลาจะได้อาหารนั้นปลาจาเป็นต้องว่ายทวนนา้ เพราะอาหารย่อมลอยมาตามลานา้
ถ้าปลาว่ายตามน้าไปเสียด้วยก็จะไม่ได้อาหารเลย ยิ่งกว่าน้ัน (๖) ถ้าปลามีธรรมชาติว่าย
ตามนา้ ปลาในลาแม่นา้ จะสูญพันธ์ุ ปลานา้ จืดจะไม่มีในโลกนี้เพราะในท่ีสุดมันกจ็ ะออก
ทะเลไปหมด

(ความเขา้ ใจในเรื่องอุปสรรคและความผดิ พลาด : พลตรีหลวงวจิ ิตรวาทการ)

ชุดฝึกทกั ษะที่ ๓ การอา่ นจบั ใจความเพือ่ แยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็น ๒๓

๒๔

ชุดฝึ กทักษะข้นั ท่ี ๗
ลบั แลแก่งคอย

คาชี้แจง อ่านเร่ืองแลว้ ใหแ้ ยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็นลงในตาราง
ลบั แลแก่งคอย

ลับแลแก่งคอยเป็ นนวนิยายผลงานการประพันธ์ของ อุทิศ เหมะมูล ซ่ึงได้รับ
การคดั เลือกใหเ้ ขา้ รอบ ๗ เล่มสุดทา้ ยในการประกวดรางวลั ซีไรต์ ประจาปี ๒๕๕๒ และดว้ ย
กลวิธีการนาเสนอที่แหวกแนวแตกต่างไปจากนักเขียนในสมยั ปัจจุบนั โดยนวนิยาย
เรื่องดงั กล่าวไดเ้ สนอมิติอนั ซบั ซอ้ นท่ีแยกไม่ออกจากรากเหงา้ ชาติพนั ธุ์ ชุมชนความเช่ือและ
เรื่องเล่า ผูเ้ ขียนเล่าเรื่องชีวิตมนุษยท์ ี่ตอ้ งเผชิญความคาดหวงั ซ่ึงไม่อาจต้านทานได้และ
พยายามหาทางออกซ่ึงผเู้ ขียนสามารถสร้างตวั ละครที่มีลกั ษณะเหมือนมีตวั ตนจริง ฉากและ
บรรยากาศอย่างมีชีวติ ชีวาและใชภ้ าษาท่ีเรียบง่ายทรงพลงั แสดงจินตภาพกระจ่างและงดงาม
ดว้ ยเหตุผลดงั กล่าวจึงทาให้คณะกรรมการฯ มีมติอยา่ งเป็ นเอกฉนั ทใ์ ห้นวนิยาย เรื่อง ลบั แล
แก่งคอย ของ อุทิศ เหมะมูล รับรางวลั ซีไรต์ ประจาปี ๒๕๕๒

(แหล่งท่ีมา www.matichon.co.th/news_detail.php)

ชุดฝึกทกั ษะท่ี ๓ การอา่ นจบั ใจความเพ่อื แยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็น ๒๔

๒๕

ข้อเทจ็ จริง ข้อคดิ เห็น

(มี ๒ ขอ้ ) (มี ๓ ขอ้ )

..................................................................... ......................................................................

..................................................................... ......................................................................

..................................................................... ......................................................................

..................................................................... ......................................................................

..................................................................... ......................................................................

..................................................................... .....................................................................

..................................................................... .....................................................................

..................................................................... .....................................................................

..................................................................... .....................................................................

ชุดฝึกทกั ษะท่ี ๓ การอ่านจบั ใจความเพือ่ แยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็น ๒๕

๒๖

ชุดฝึ กทกั ษะข้ันที่ ๘
อาเซียนร่วมใจ

คาชี้แจง อ่านเน้ือเพลงอาเซียนร่วมใจแลว้ ใหเ้ ขียนขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็นเก่ียวกบั อาเซียน
อยา่ งละ ๓ ขอ้

เพลง อาเซียนร่วมใจ
เน้ือร้อง/ทานอง ประภาส ชลศรานนท์
ขบั ร้อง ปาน ธนพร แวกประยรู / บี พีระพฒั น์ เถรวอ่ ง

* อาเซียนร่วมใจ อาเซียนเรามาร่วมใจ อาเซียนร่วมใจ อาเซียนเรามาร่วมใจ
มาเลเซีย พม่า กมั พชู า ลาว ไทย สิงคโปร์ เวยี ดนาม บรูไน ฟิ ลิปปิ นส์ ... อินโดนีเซีย

อาเซียนร่วมใจ อาเซียนเรามาร่วมใจ อาเซียนร่วมใจ อาเซียนเรามาร่วมใจ
(ญ.) รอบบา้ นเราอยตู่ ิดกนั ขอบร้ัวชนกนั เป็นบา้ นพ่ีเมืองนอ้ ง ตะวนั ออกเฉียงใตเ้ รืองรอง

แผน่ ดินสีทองสาดส่องบา้ นเรา รอบบา้ นเราอยตู่ ิดกนั สุขทุกขร์ วมกนั แบ่งปันบรรเทา
ฝนร่ัว ฝนแลง้ กแ็ บ่งเบา บา้ นเธอบา้ นเขาเรามาช่วยเหลือกนั (ซ้า *)

* อาเซียนร่วมใจ อาเซียนเรามาร่วมใจ อาเซียนร่วมใจ อาเซียนเรามาร่วมใจ
(ช.) ขา้ วปลาและอาหาร ต้งั ร้านเรียงกนั ผกู พนั แลกเปล่ียน วฒั นธรรมเราหมุนเวยี น

ปรับเปลี่ยนเช่ือมโยง เสริมส่งแขง็ แรง
(พร้อมกนั ) มาจบั มือกนั สร้างร้ัว เพราะลมเศรษฐกิจน้นั มนั พดั แรง ร้ัวน้ีจะแขง็ จะแกร่ง

มนั อยทู่ ่ีเรา ผองชาวอาเซียนร่วมใจ

ชุดฝึกทกั ษะท่ี ๓ การอา่ นจบั ใจความเพอื่ แยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็น ๒๖

๒๗

ญ.) รอบบา้ นเราอยตู่ ิดกนั ขอบร้ัวชนกนั เป็นบา้ นพี่เมืองนอ้ งตะวนั ออกเฉียงใตเ้ รืองรอง
แผน่ ดินสีทองสาดส่องบา้ นเรา

(ช.) เพราะบา้ นเราอยตู่ ิดกนั สุขทุกขร์ ่วมกนั แบ่งปันบรรเทาฝนร่ัว ฝนแลง้ กแ็ บ่งเบา
บา้ นเธอบา้ นเขาเรามาช่วยเหลือกนั
* อาเซียนร่วมใจ อาเซียนเรามาร่วมใจ อาเซียนร่วมใจ อาเซียนเรามาร่วมใจ

(ช.) ขา้ วปลาและอาหาร ต้งั ร้านเรียงกนั ผกู พนั แลกเปลี่ยนวฒั นธรรมเราหมุนเวยี น
ปรับเปลี่ยนเชื่อมโยง เสริมส่งแขง็ แรง

(พร้อมกนั ) มาจบั มือกนั สร้างร้ัว เพราะลมเศรษฐกิจน้นั มนั พดั แรงร้ัวน้ีจะแขง็ จะแกร่ง
มนั อยทู่ ี่เรา ผองชาวอาเซียนร่วมใจ
(อาเซียนร่วมใจ อาเซียนเรามาร่วมใจ) มาเลเซีย พม่า
(อาเซียนร่วมใจ อาเซียนเรามาร่วมใจ) กมั พูชา ลาว ไทย
(อาเซียนร่วมใจ อาเซียนเรามาร่วมใจ) สิงคโปร์ เวยี ดนาม บรูไน

(อาเซียนร่วมใจ อาเซียนเรามาร่วมใจ) ฟิ ลิปปิ นส์ อินโดนีเซีย ... อาเซียน
(แหล่งที่มา http://guru.google.co.th)

ชุดฝึกทกั ษะท่ี ๓ การอ่านจบั ใจความเพ่อื แยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็น ๒๗

๒๘

ข้อเทจ็ จริง
๑..............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
๒.............................................................................................................................................
................................................................................................................................................
๓.............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................

ข้อคดิ เห็น
๑..............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
๒.............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
๓.............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................

ชุดฝึกทกั ษะที่ ๓ การอ่านจบั ใจความเพื่อแยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็น ๒๘

๒๙

แบบทดสอบหลงั เรียน
เรื่อง การอ่านจับใจความเพ่ือแยกข้อเทจ็ จริงและข้อคดิ เห็น

คาชี้แจง อ่านคาถามแลว้ เลือกคาตอบที่ถูกที่สุดเพียงขอ้ เดียว แลว้ เขียนเคร่ืองหมายกากบาท (×)
ลงในช่องใตต้ วั เลือกในกระดาษคาตอบท่ีแจกให้

๑. ขอ้ ใดต่อไปน้ีเป็นขอ้ เทจ็ จริง
ก. ราดหนา้ หม่ีกรอบเจา้ น้ีน่ากินมาก
ข. ผลไมส้ ดเป็นของเหมาะท่ีสุดที่จะซ้ือไปเยยี่ มผปู้ ่ วย
ค. รุ้งกินน้าเกิดจากการท่ีแสงอาทิตยส์ ะทอ้ นกบั หยาดฝนในอากาศ
ง. ถา้ กินยาและพกั ผอ่ นใหเ้ ตม็ ที่สัก ๒ - ๓ วนั อาการคงทุเลาข้ึน

๒. ขอ้ ใดเป็นขอ้ คิดเห็น
ก. ลา้ งมือบ่อย ๆ จะช่วยป้องกนั ไม่ใหเ้ ป็นหวดั ได้
ข. เวลาของนกั โทษท่ีถูกจองจาเดินชา้ กวา่ เวลาของคนทวั่ ไป
ค. เมาสุราแลว้ ขบั เป็นสาเหตุหลกั ท่ีทาใหค้ นบาดเจบ็ หรือเสียชีวติ
ง. ธนบตั รใบละ ๕๐๐ บาท แลกเป็นธนบตั รใบละ ๒๐ บาทได้ ๒๕ ใบ

ชุดฝึกทกั ษะที่ ๓ การอ่านจบั ใจความเพือ่ แยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็น ๒๙

๓๐

๓. ขอ้ ต่อไปน้ีเป็นขอ้ คิดเห็นยกเวน้ ขอ้ ใด
ก. เดก็ ๆ ควรสระผมบ่อย ๆ เพื่อใหผ้ มสะอาดทุกวนั
ข. อุบตั ิเหตุคร้ังน้ีไม่น่าเกิดถา้ เขาไม่ขบั รถเร็วจนเกินไป
ค. โทรศพั ทม์ ือถือเป็นเคร่ืองมือส่ือสารท่ีแสดงความทนั สมยั
ง. เราเห็นดวงอาทิตยต์ อนเชา้ และตอนเยน็ กลมโตกวา่ ตอนเที่ยงวนั

๔. ขอ้ ใดไม่ใช่ขอ้ เทจ็ จริง
ก. ปัญหาคนไม่รูห้ นงั สือน่าจะหมดไปเพราะคนไทยส่วนใหญ่ใหค้ วามร่วมมือดว้ ยดี
ข. ประเทศไทยคงจะมีผรู้ ู้หนงั สือมากข้ึนถา้ มีโรงเรียนสอนหนงั สือใหเ้ ดก็ ๆ
โดยไม่คิดเงิน
ค. การศึกษานอกโรงเรียนอาจจะเป็นระบบการศึกษาท่ีใหผ้ ลดีเพราะเหมาะสมกบั
สงั คมไทย
ง. งบประมาณเป็นปัจจยั สาคญั อยา่ งหน่ึงในการพฒั นาการศึกษาเพราะจะช่วยให้
การพฒั นาน้นั รวดเร็วข้ึน

มาตรฐานชีวติ คนไทยเม่ือไม่นานมาน้ีเองคือความมีใจโอบออ้ มอารีเอ้ืออาทรต่อกนั และกนั
ไม่ซ้าเติมคนท่ีเป็นทุกขห์ รือไดร้ ับความทุกขเวทนา แต่เมื่อสงั คมเมืองหลวงเปล่ียนแปลงไป
ขนาดคนบา้ นใกลช้ ิดติดกนั ยงั ไม่รู้จกั กนั วฒั นธรรมแห่งความโอบออ้ มอารีจึงหมดไปเร่ือย ๆ
แผข่ ยายออกไปสู่ชนบทเปลี่ยนสังคมชนบทใหเ้ ป็นสงั คมเมืองที่มีแต่ความเอารัดเอาเปรียบ

๕. จากขอ้ ความน้ีผเู้ ขยี นแสดงความคิดเห็นต่อสงั คมไทยวา่ อยา่ งไร
ก. ระดบั คุณธรรมของคนในเมืองสมั พนั ธ์กบั ระดบั คุณธรรมของคนในชนบท
ข. คนในเมืองและคนในชนบทมีจิตใจตกต่าลง
ค. สังคมชนบทกาลงั จะเปลี่ยนแปลงไป
ง. วฒั นธรรมของชนบทกาลงั เส่ือมลง

ชุดฝึกทกั ษะท่ี ๓ การอ่านจบั ใจความเพอ่ื แยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็น ๓๐

๓๑

อ่านขอ้ ความแลว้ ตอบคาถาม ขอ้ ๖ - ๗
(๑) ขอ้ มูลท่ีไดม้ าแสดงวา่ (๒) คนไขโ้ รคประสาทมากกวา่ ร้อยละหกสิบเป็นผทู้ ี่มีฐานะดี

(๓) ขา้ พเจา้ จึงมีความเห็นวา่ (๔) สาเหตุท่ีทาใหค้ นไทยเป็นโรคประสาทถึงหกแสนกวา่ คน
ในท่ีน้ีมิไดเ้ กิดจากปัญหาทางเศรษฐกิจเพียงแต่อยา่ งเดียว
๖. จากขอ้ ความที่อ่านขอ้ ใดเป็นขอ้ คิดเห็นของผแู้ ต่ง

ก. ๑
ข. ๒
ค. ๓
ง. ๔
๗. จากขอ้ ความที่อ่านขอ้ ใดเป็นขอ้ เทจ็ จริงเก่ียวกบั โรคประสาท
ก. ๑
ข. ๒
ค. ๓
ง. ๔

ชุดฝึกทกั ษะที่ ๓ การอา่ นจบั ใจความเพอ่ื แยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็น ๓๑

๓๒

อ่านพระราชดารัสในพระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อยหู่ วั แลว้ ตอบคาถาม ขอ้ ๘ - ๙

(๑) ฝรั่งคิดวา่ มนุษยเ์ ป็นศูนยก์ ลางของจกั รวาล สัตวถ์ ูกสร้างข้ึนเพอ่ื ใชป้ ระโยชนข์ อง
มนุษยเ์ ท่าน้นั (๒) แตช่ าวพุทธคิดวา่ มนุษยเ์ ป็นเพียงหน่ึงในบรรดาชีวติ ท้งั หลายท่ีถือรูป
แตกต่างกนั ออกไป ไม่มีใครเป็นศูนยก์ ลางต่างเวยี นวา่ ยไปในวฏั สงสาร (๓) ซ่ึงมนุษยแ์ ละ
สตั วก์ ต็ กอยใู่ นหว้ งอานาจของมนั เท่า ๆ กนั (๔) ทศั นคติแบบน้ีเอ้ือต่อการอนุรักษเ์ พราะ
ไม่ถือเอาประโยชนข์ องมนุษยเ์ ป็นที่ต้งั ชีวติ ในรูปอ่ืน ๆ จึงมี "สิทธ์ิ" จะอยบู่ นโลกน้ีเท่า ๆ
กบั มนุษย์

๘. จากขอ้ ความขอ้ ใดกล่าวไม่ถูกตอ้ ง
ก. (๑) เป็นขอ้ คิดเห็น
ข. (๒) เป็นขอ้ คิดเห็น
ค. (๔) เป็นขอ้ คิดเห็น
ง. (๑) (๒) (๓) เป็นขอ้ คิดเห็น

๙. จากขอ้ ความส่วนใดเป็นขอ้ เทจ็ จริง
ก. (๑)
ข. (๒)
ค. (๓)
ง. (๔)

ชุดฝึกทกั ษะท่ี ๓ การอ่านจบั ใจความเพอื่ แยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็น ๓๒

๓๓

๑๐. จากบทร้อยกรองขอ้ ความในหมายเลขใดเป็นขอ้ เทจ็ จริง

(๑) เวลาเป็นของทุกคน ชว่ั ดีมีจน

มียสี่ ิบสี่นาฬิกา

(๒) ทุกนาทีท่ีผา่ นมา เร่งรู้ราคา

กอบกิจผลิตผลพงึ ใจ

(๓) ชีวติ ท่ีลงทุนไป จกั มีกาไร

หากใชเ้ วลาค่าควร

ก. (๑)

ข. (๒)

ค. (๓)

ง. (๑) และ (๓)

ชุดฝึกทกั ษะที่ ๓ การอา่ นจบั ใจความเพื่อแยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็น ๓๓

๓๔

กระดาษคาตอบแบบทดสอบหลงั เรียน
เร่ือง การอ่านจับใจความเพื่อแยกข้อเท็จจริงและข้อคดิ เห็น

ข้อ ก ข ค ง
๑
๒
๓
๔
๕
๖
๗
๘
๙
๑๐

ชุดฝึกทกั ษะที่ ๓ การอ่านจบั ใจความเพอื่ แยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็น ๓๔

๓๕

เฉลยแบบทดสอบก่อน - หลงั เรียน
เรื่อง การอ่านจบั ใจความเพื่อแยกข้อเท็จจริงและข้อคดิ เห็น

ก่อนเรียน หลงั เรียน
๑. ง ๑. ค
๒. ค ๒. ง
๓. ข ๓. ข
๔. ง ๔. ง
๕. ข ๕. ก
๖. ข ๖. ง
๗. ง ๗. ข
๘. ก ๘. ค
๙. ค ๙. ก
๑๐. ก ๑๐. ก

ชุดฝึกทกั ษะท่ี ๓ การอ่านจบั ใจความเพ่ือแยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็น ๓๕

๓๖

เฉลยชุดฝึ กทักษะข้นั ที่ ๑
แยกข้อเท็จจริงและข้อคดิ เห็น

คาชี้แจง อ่านขอ้ ความตอ่ ไปน้ีแลว้ ใหท้ าเคร่ืองหมายถูก () ในช่องส่ีเหลี่ยมที่เป็นขอ้ เทจ็ จริง
และทาเคร่ืองหมายกากบาท (×) ในช่องส่ีเหล่ียมที่เป็นขอ้ คิดเห็น

๑.  โทรศพั ทม์ ือถือเป็นเครื่องมือสื่อสารที่แสดงความทนั สมยั
 โทรศพั ทท์ าใหเ้ ราติดต่อส่ือสารกนั ไดส้ ะดวกรวดเร็วข้ึน

๒.  ประเทศไทยใชธ้ งชา้ งเป็นธงชาติมาต้งั แต่รัชกาลที่ ๒ ถึง รัชกาลที่ ๖
แห่งกรุงรัตนโกสินทร์

 ธงชาติของประเทศไทยมีสีสันสวยงามกวา่ ประเทศอื่น ๆ
๓.  ขบั รถเร็วจะทาใหเ้ กิดอุบตั ิเหตุไดง้ ่าย

 เมาแลว้ ขบั เป็นสาเหตุหลกั ที่ทาใหค้ นบาดเจบ็ หรือเสียชีวติ ได้
๔.  วนั ที่ ๓๑ พฤษภาคมของทุกปี เป็นวนั งดสูบบุหรี่โลก

 นาฬิกาเป็นเคร่ืองบอกเวลา
๕.  ดิฉนั คิดวา่ ท่ีสมศกั ด์ิทอ้ งเสียคงเพราะทานอาหารรสจดั เม่ือกลางวนั

 เธอควรฟังเพลงเบา ๆ อยใู่ นท่ีอากาศสบาย ๆ จะไดร้ ู้สึกผอ่ นคลายข้ึน

ชุดฝึกทกั ษะที่ ๓ การอา่ นจบั ใจความเพื่อแยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็น ๓๖

๓๗

เฉลยชุดฝึ กทักษะข้นั ที่ ๒
ข้อเท็จจริงและข้อคดิ เห็นในร้อยกรอง

คาชี้แจง อ่านบทร้อยกรองต่อไปน้ีแลว้ ใหท้ าเคร่ืองหมายถูก () ในช่องส่ีเหลี่ยมที่เป็น
ขอ้ เทจ็ จริงหรือขอ้ คิดเห็นใหม้ ีความสัมพนั ธก์ บั ขอ้ ความที่กาหนดให้

๑. เวลาเป็นของทุกคน ชวั่ ดีมีจน
มียส่ี ิบสี่นาฬิกา

 ขอ้ เทจ็ จริง  ขอ้ คิดเห็น

๒. พฤษภกาสร อีกกญุ ชรอนั ปลดปลง
โททนตเ์ สน่งคง สาคญั หมายในกายมี
นรชาติวางวาย มลายสิ้นท้งั อินทรีย์
สถิตทว่ั แต่ชว่ั ดี ประดบั ไวใ้ นโลกา

 ขอ้ เทจ็ จริง  ขอ้ คิดเห็น

ชุดฝึกทกั ษะที่ ๓ การอา่ นจบั ใจความเพ่อื แยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็น ๓๗

๓๘

๓. ศิลปกรรมนาใจใหส้ ร่างโศก ช่วยบรรเทาทุกขใ์ นโลกใหเ้ หือดหาย
จาเริญตาพาใจใหส้ บาย อีกร่างกายกจ็ ะพลอยสุขสราญ
แมผ้ ใู้ ดไม่นิยมชมสิ่งงาม เม่ือถึงยามเศร้าอุราน่าสงสาร
เพราะขาดเคร่ืองระงบั ดบั ราคาญ โอสถใดจะสมานซ่ึงดวงใจ

 ขอ้ เทจ็ จริง  ขอ้ คิดเห็น

๔. สักวาภาษาไทยในวนั น้ี แทบไม่มีคนไทยใฝ่ ศึกษา
ผรู้ ู้ดีมีนอ้ ยดอ้ ยพฒั นา นบั วนั ซาโทรมแลง้ แหล่งกวี
คงเป็นคราวบา้ นเมืองจะเองเขญ็ ไทยจึงเห็นไทยทรามไม่งามศรี
ไม่ปักปกยกยอ่ งของตนมี หลงยนิ ดีชมช่ืนชาติอื่นเอย

 ขอ้ เทจ็ จริง  ขอ้ คิดเห็น

๕. ความเอ๋ยความสงบ ใครคน้ พบวา่ มีอยทู่ ่ีไหน
กจ็ ะไม่พานพบสบใจปอง
ถึงด้นั ดน้ คน้ ควา้ เท่ียวหาไป ไม่เห็นเหตุที่กมลตอ้ งหม่นหมอง
หากใจยงั พนั พวั กล้วั กิเลส จนจิตผอ่ งจึงสงบสบสุขเอย
ต่อเม่ือใดรู้เท่าเฝ้าไตร่ตรอง

 ขอ้ เทจ็ จริง  ขอ้ คิดเห็น

ชุดฝึกทกั ษะท่ี ๓ การอ่านจบั ใจความเพ่อื แยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็น ๓๘

๓๙

เฉลยชุดฝึ กทกั ษะข้นั ที่ ๓
ไขปริศนาข้อเทจ็ จริงและข้อคดิ เห็น

คาชี้แจง อ่านขอ้ ความตอ่ ไปน้ีแลว้ บอกวา่ เป็นขอ้ เทจ็ จริงหรือขอ้ คิดเห็นเขียนลงในช่องวา่ ง
ท่ีกาหนดให้

๑. หากจิ้งหรีดถูกศตั รูทาร้ายจนไดร้ ับบาดเจบ็ มนั จะสลดั ขาที่บาดเจบ็ น้นั ทิ้งท้งั ขาและ
กินขาท่ีถูกสลดั ออกน้นั เป็นอาหาร พฤติกรรมเช่นน้ีเป็นพฤติกรรมของสัตวท์ ี่พบเห็นได้
ทว่ั ไป แมว้ า่ ขาส่วนที่ถูกสลดั ทิ้งจะไม่สามารถงอกข้ึนมาไดใ้ หม่แต่กไ็ ม่เป็นอุปสรรคต่อ
การกระโดดหรือเดินของจิ้งหรีดเพราะมนั จะยงั เคล่ือนไหวไดเ้ หมือนเดิม

...............................ข..อ.้ ..เ.ท...จ็ ..จ..ร..ิง.............................................

๒. ยามเอ๋ยยามน้ี ปถพมี ืดมวั ทวั่ สถาน
อากาศเยน็ เอกหนาวคราววกิ าล สงดั ปานป่ าใหญ่ไร้สาเนียง
มีกแ็ ต่จิ้งหรีดกระกรีดกริ่ง เรไรหร่ิงร้องขรมระงมเสียง
คอกควายรัวเกราะเปาะเปาะเพยี ง รู้วา่ เสียงเกราะแวว่ แผว่ แผว่ เอย

..............................ข...อ้ ..ค...ิด..เ.ห...็น...............................................

ชุดฝึกทกั ษะท่ี ๓ การอา่ นจบั ใจความเพอื่ แยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็น ๓๙

๔๐

๓. ชีวติ คนน้ีหนอตอ้ งต่อสู้ แมห้ ดหู่ทอ้ แทจ้ ะแพเ้ ขา
จงยมิ้ สูอ้ ุปสรรคท้งั หนกั เบา ปลุกใจเรากลา้ ไวเ้ ถิดจกั เกิดคุณ

.....................................ข...อ้ ..ค..ิด...เ.ห...็น.......................................

๔. เจา้ กเ็ ป็นผมู้ ีฝีมือนะเสมา “เรไรบอกตรง ๆ” อนั ตระกลู น้นั เป็นของธรรมดากาเนิด
แต่ถา้ ประพฤติชอบดว้ ยราชการ ไดเ้ ป็นพระยานาหมื่นหรือขนุ พลแลว้ ผอู้ ่ืนกพ็ ลอยลืม
ตระกลู เก่าท่ีต่าเสียสนิทกลบั ยกยอ่ งสรรเสริญเป็นท่ีนบั ถือ เสมากเ็ ป็นท่ีทราบแก่ใจแลว้ วา่
เบ้ืองหนา้ เป็นราชการศึกศรีอยธุ ยาจะตอ้ งพ่งึ ฝี มือทหารกแ็ ลว้ เสมาเล่าจะกม้ หนา้ ดว้ ยฝี มือน้นั
แสวงยศศกั ด์ิมาอวดแก่เขามาแกอ้ ายคร้ังน้ีใหแ้ ก่ฉนั มิไดเ้ จียวรึเสมา

............................ข..อ.้ ..ค..ิด...เ.ห..็น.....................................
...........................................................................................

๕. เขตรักษาพนั ธุ์สัตวป์ ่ าหว้ ยขาแขง้ - ทุ่งใหญ่นเรศวรเป็นผนื ป่ าอนุรักษท์ ่ีมีพ้นื ท่ีรวม
๔,๐๑๗,๐๘๗ ไร่ มีความต่อเน่ืองและเป็นแกนกลางของผนื ป่ าตะวนั ตก ครอบคลุมในพ้นื ที่
๓ จงั หวดั ไดแ้ ก่ อุทยั ธานี กาญจนบุรีและตาก เป็นผนื ป่ าธรรมชาติท่ีรวบรวมไวซ้ ่ึง
ความหลากหลายทางชีวภาพ มีความงดงามตามธรรมชาติและมีความสมบูรณ์ของระบบ
ชีวาลยั องคก์ ารศกึ ษาวทิ ยาศาสตร์และวฒั นธรรมแห่งสหประชาชาติ หรือ UNESCO
ไดป้ ระกาศใหผ้ นื ป่ าทุ่งใหญ่นเรศวร - หว้ ยขาแขง้ เป็นมรดกทางธรรมชาติของโลก
เม่ือเดือนธนั วาคม พ.ศ. ๒๕๓๔

..................................ข..อ้...เ.ท..จ็..จ...ร.ิ.ง..........................................

ชุดฝึกทกั ษะท่ี ๓ การอา่ นจบั ใจความเพอ่ื แยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็น ๔๐

๔๑

ชุดฝึ กทักษะข้ันท่ี ๔
ฉันคืออะไร (๑)

คาชี้แจง อ่านขอ้ ความแลว้ บอกวา่ ขอ้ ความส่วนหนา้ เป็นขอ้ เทจ็ จริงหรือขอ้ คิดเห็น
เขียนลงในช่องวา่ งท่ีกาหนดให้

๑. เผ่ าตองเหลืองเรี ยกตนเองว่ า มลาบริ (Mlabri) อาศัยอยู่ในบ้ านห้ วยฮ่ อม
ตาบลบ้านเวยี ง อาเภอร้องกวางและบ้านท่าวะ ตาบลสะเอียบ อาเภอสอง จังหวัดแพร่
เป็ นชนกลุ่มน้ อยพวกคนป่ าชอบเคลื่อนย้ายไม่อยู่เป็ นหลักแหล่ง จึงสร้ างท่ีพัก
แบบง่าย ๆ ใช้ใบตองและไม้ไผ่สร้างเป็นเพิงช่ัวคราว ชนเผา่ น้ีมีนิสัยรักญาติพ่ีนอ้ งและ
สตั วเ์ ล้ียง ชนเผ่าตองเหลืองไม่นิยมปลูกพืชเพ่ือบริโภคเนื่องจากผดิ ประเพณี แต่รับจา้ ง
ต่างเผา่ ไม่เป็นไร จึงรับจา้ งชาวเผา่ แมว้ ทาไร่แต่มกั ถูกเอาเปรียบเรื่องค่าแรง

.............................ข...อ้ ..เ.ท...จ็ ..จ..ร..ิง..................................

๒. ร้ัวบ้านเจ้าของบ้านอาจดูว่าเป็นองค์ประกอบเลก็ ๆ ท่ีไม่สาคัญนัก ทั้งที่หากปล่อย
ปละละเลย รั้วบ้านกอ็ าจจะก่อให้เกิดปัญหาในภายหลงั ได้ ในขณะเดียวกนั หากร้ัวบ้าน
ได้รับการเอาใจใส่ออกแบบท่ีดีเหมาะสมกับรูปลักษณ์ ของตัวบ้าน มีความสวยงาม
จะสะท้อนบคุ ลิกภาพของผ้เู ป็นเจ้าของอีกด้วย ร้ัวบา้ นมีประโยชน์ คือ บ่งบอกถึงขอบเขต
ของพ้นื ท่ีบา้ นไดอ้ ยา่ งชดั เจน ช่วยป้องกนั อนั ตรายจากขโมย ร้ัวบา้ นจะทาจาก ไม้ เหลก็
บลอ็ ก และปูน จะมีความคงทนแตกต่างกนั ไป

............................ข..อ.้ ..ค..ิด...เ.ห..็.น....................................

ชุดฝึกทกั ษะที่ ๓ การอา่ นจบั ใจความเพอ่ื แยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็น ๔๑

๔๒

๓. ในปี ๒๐๐๘ จะมยี านอากาศชื่อ “จันทรายานปฐม” ไปสารวจดวงจันทร์เห็นช่ือกร็ ู้ว่า
เป็นยานสัญชาติอินเดีย นกั การเมืองหลายชาติวจิ ารณ์วา่ อินเดียน่าจะนางบประมาณกอ้ นน้ี
ไปใชใ้ นการพฒั นาการศึกษาหรือแกไ้ ขปัญหาเศรษฐกิจจะดีกวา่ บา้ งกว็ จิ ารณ์วา่ ไปเหยยี บ
ดวงจนั ทร์ชา้ ไปหน่อย...

............................ข..อ.้ ..เ.ท..จ.็ ..จ..ร..ิง...................................

๔. ความเช่ือในเรื่องผีภูเขาปรากฏชัดเจนในศิลาจารึกสมัยสุโขทัยที่บรรยายไว้ว่า

บนยอดเขาทางทิศใต้ตัวเมืองเป็นท่ีสิงสถิตของพระขพุงซึ่งเป็ นผีที่ยิ่งใหญ่คอยอภิบาล

คุ้มครองพระเจ้าแผ่นดินแห่งกรุงสุโขทัย หากพระเจา้ แผ่นดินทรงต้งั มน่ั อยู่ทศพิธราชธรรม

และนับถือสักการะผีน้ีก็จะได้รับการคุม้ ครองและบา้ นเมืองก็จะเจริญรุ่งเรือง แต่ถา้

พระเจา้ แผ่นดินทรงประพฤติไม่ชอบไม่ดีความหายนะก็จะบังเกิดแก่พระองค์และ

บา้ นเมือง ...........................ข..อ.้ ..เ.ท..จ.็ ..จ..ร..ิง....................................

๕. ดอกไม้ไทยเป็นดอกไม้ที่มีความสวยงาม คงทน และมีกลิ่นหอมละมุนร่ืนจมูกช่วย
ให้ อารมณ์ ผ่อนคลายได้อย่างดีเย่ียม ด้วยเหตุน้ีช่างสตรีไทยจึงได้ใช้ดอกไม้สด
มาประดิดประดอยเป็ นงานดอกไม้รูปแบบต่าง ๆ ไม่วา่ จะเป็นมาลยั ดอกไมจ้ ดั แจกนั
จดั พาน เป็นตน้

...........................ข...อ้ ..ค...ิด..เ.ห...็น.....................................

ชุดฝึกทกั ษะท่ี ๓ การอ่านจบั ใจความเพ่อื แยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็น ๔๒

๔๓

ชุดฝึ กทักษะข้นั ที่ ๕
ฉันคืออะไร (๒)

คาชี้แจง อ่านขอ้ ความแลว้ บอกวา่ ขอ้ ความส่วนทา้ ยเป็นขอ้ เทจ็ จริงหรือขอ้ คิดเห็น
เขียนลงในช่องวา่ งท่ีกาหนดให้

๑. วรรณคดีท้งั ร้อยแกว้ และร้อยกรองลว้ นเกิดจากประสบการณ์และจินตนาการของ
มนุษย์ที่แสดงออกทางภาษาในรูปแบบต่าง ๆ และมีพัฒนาการมาโดยลาดับตาม
ความเจริญของมนุษยชาติ การเรียนการสอนวรรณคดีส่งเสริมพัฒนาการทางความคิด
อารมณ์ และคุณธรรมได้อย่างดียิ่งช่ วยให้ ผู้เรียนมีโลกทัศน์ กว้างขึ้น เข้าใจตนเอง
เพื่อนมนษุ ย์และสังคมโดยส่วนรวมดีขึน้

.................................ข..อ.้ ..เ.ท...จ็ ..จ..ร..ิง...........................

๒. สมยั ก่อนบุคคลทวั่ ไปมกั เขา้ ใจกนั วา่ คนอว้ นเป็นคนที่มีสุขภาพดี แขง็ แรงสมบูรณ์
ท้งั ยงั มีบุญวาสนาสง่าราศีดีอีกด้วย ดงั น้ันคนยิ่งอว้ นก็ย่ิงดูดีในความรู้สึกของทุกคน
แต่ปัจจุบนั หากใครอว้ นแสดงว่าเป็ นความผิดปกติอย่างหน่ึงของร่างกายซ่ึงทาให้เกิด
โรคต่างภยั ๆ ได้ง่าย ความอ้วนก็คือสภาพร่ างกายที่มีการเปล่ียนแปลงไป เน่ืองจาก
การท่ีไขมันสะสมกันจนมีปริมาณมากเกินความต้องการของร่ างกาย ไขมันเหล่านี้
จะสะสมอย่ตู ามอวยั วะต่าง ๆ เช่น บริเวณหน้าท้องและสะโพก เป็นต้น

..............................ข..อ.้ ..เ.ท...จ็ ..จ..ร..ิง............................

ชุดฝึกทกั ษะที่ ๓ การอ่านจบั ใจความเพื่อแยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็น ๔๓

๔๔

๓. สิมิลนั ช่ือน้ีฟังแลว้ เพราะจบั ใจแต่มิใช่จะเพราะแต่ชื่อเท่าน้นั ความงดงามดงั จาลอง
แดนสวรรคม์ าไวใ้ นทะเลท่ีนี่จะงามจบั ตาไม่ใช่เฉพาะน้าทะเลท่ีสวย หาดทรายยงั เป็ น
สีขาวนวล สะอาดตาและละเอียดราวกบั ผงแป้ง เมื่อสัมผสั กจ็ ะรู้สึกนุ่มเหมือนเดินอยู่
บนแป้ง คาว่าสิมิลัน แปลว่า เก้า จึงหมายถึง เกาะต่าง ๆ จานวน ๙ เกาะ หม่เู กาะสิมิลัน
เป็ นอุทยานแห่ งชาติทางทะเลพังงาท่ีงดงามท่ีสุดแห่ งหน่ึงในประเทศไทยเป็ นแหล่งดานา้
ท่ีติดอันดับ ๑ ใน ๑๐ ของโลก

................................ข..อ้..เ.ท...จ็..จ..ร..ิง.............................

๔. ยาชุดเป็ นการรวมยาหลาย ๆ ชนิดรวมเป็ นชุดเพื่อรักษาโรคหวดั ประกอบด้วย
ยาลดไข้ แกป้ วด ยาแกแ้ พ้ ยาแกไ้ อ ยาปฏิชีวนะ ยาจาพวกวิตามินและสเตียรอยด์ ซ่ึง
แพทยน์ ามาใชร้ ักษาโรคแยกไปตามสรรพคุณของยาแต่ละชนิด แต่ผู้ใช้ยาคิดว่าหากกิน
หลายชนิดรวมเป็นชุด จะทาให้หายได้รวดเร็ว จึงมักไปซื้อมากินเอง ยาชุดจึงเป็นยาราคา
แพงเข้าทานองว่าของดีราคาแพง กินเพียง ๒ ชุด กห็ ายท้ังที่กินแล้วอาจจะหายจากโลก
แทนโรคคือตายแบบผ่อนส่งมากกว่าหายเร็ว ๆ

................................ข..อ้..ค...ิด..เ.ห...็น..............................

ชุดฝึกทกั ษะท่ี ๓ การอ่านจบั ใจความเพื่อแยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็น ๔๔

๔๕

๕. การไหวเ้ ป็ นมารยาทไทยและเป็นวฒั นธรรมในการทกั ทาย เวลาพบปะกนั หรือ
ลาจากกนั การไหวเ้ ป็ นการแสดงถึงความมีสัมมาคารวะ การใหเ้ กียรติซ่ึงกนั และกนั
แสดงถึงมิตรภาพ มิตรไมตรีที่เป็ นขนบธรรมเนียมประเพณีอันดีงามของไทย
ซ่ึงนับวันจะค่อย ๆ เลือนรางออกไปจากสังคมท่ีน่าเป็ นห่วงกค็ ือในโรงเรียนทุกวันนี้
นักเรียนจะหย่อนยานกันมาก สังเกตจากขณะท่ีครูเดินผ่านนักเรียนจะทาเฉยไม่ไหว้
หรือถ้าไหว้กท็ าแบบไม่เต็มใจทาแบบขอไปที ดังน้ันควรปลูกฝังเร่ืองมารยาทไทย
ให้กบั นกั เรียนก่อนท่ีนักเรียนจะกลืนเอาวฒั นธรรมต่างชาติเข้ามาใช้อย่างเตม็ ตัว

.........................ข..อ้...ค..ิด..เ.ห...็น.....................................

ชุดฝึกทกั ษะที่ ๓ การอ่านจบั ใจความเพอื่ แยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็น ๔๕

๔๖

เฉลยชุดฝึ กทกั ษะที่ ๖
รู้ลกึ รู้จริงข้อเท็จจริงและข้อคดิ เห็น

คาชี้แจง อ่านเรื่องแลว้ พจิ ารณาขอ้ ความท่ีพิมพต์ วั เอนใหข้ ีดเสน้ ใตข้ อ้ ความที่เป็นขอ้ เทจ็ จริง
ดว้ ยสีน้าเงินและขีดเส้นใตข้ อ้ ความที่เป็นขอ้ คิดเห็นดว้ ยสีแดง

เมื่อยี่สิบปี มาแลว้ ขา้ พเจา้ ลงเรือในแม่น้าโขง ไดส้ ังเกตเห็นภาพที่แปลกที่สุดและ
ไม่เข้าใจ ในเวลาน้ันภาพนิ่งคือเมื่อแล่นเรือเขา้ ไปใกล้ฝังได้เห็น (๑) คนชาวบ้านถือสวิง
อันเล็ก ๆ มานั่งอยู่ท่ีหินซ่ึงยื่นลงมาในแม่น้า น่ังตักปลาด้วยสวิงกัน วิธีตักปลาของเขาคือ
(๒) ข้าพเจ้าไม่เข้าใจว่าเขาจะตักปลาได้อย่างไร ข้าพเจ้าคิดในเวลานั้นว่า ถ้าเป็นข้าพเจ้าจะตัก
ทวนนา้ และจะได้ปลา เมื่อไดเ้ ห็นในคร้ังแรก ๆ กไ็ ม่ค่อยสนใจแต่ความอยากรู้อยากเขา้ ใจได้
บงั เกิดข้ึนจึงถามคนพ้ืนเมืองท่ีไปดว้ ยว่าทาไมเขาตกั อย่างน้นั ขา้ พเจา้ ไดร้ ับคาตอบว่าเพราะ
(๓) ปลาว่ายทวนนา้ การที่จะตักปลาให้ได้ ต้องตักไปตามนา้ เพื่อให้สวนกับปลาท่ีว่ายนา้ ขึน้ มา
คราวน้ีขา้ พเจา้ ก็เกิดความสงสัยว่า (๔) ทาไมปลาจึงว่ายทวนนา้ ทุกหนทุกแห่งเหตุไฉนจึงไม่
ว่ายตามนา้ ซ่ึงสบายกว่าและไม่เหน่ือยแรง กไ็ ดร้ ับคาอธิบายอยา่ งแจ่มแจง้ วา่ (๕) การที่ปลาจะ
ได้อาหารน้นั ปลาจาเป็นต้องว่ายทวนนา้ เพราะอาหารย่อมลอยมาตามลานา้ ถ้าปลาว่ายตามนา้ ไป
เสียด้วยกจ็ ะไม่ได้อาหารเลย ยง่ิ กวา่ น้นั (๖) ถ้าปลามธี รรมชาติว่ายตามนา้ ปลาในลาแม่นา้ จะ
สูญพันธ์ุ ปลานา้ จืดจะไม่มใี นโลกนเี้ พราะในที่สุดมนั กจ็ ะออกทะเลไปหมด

(ความเขา้ ใจในเรื่องอุปสรรคและความผดิ พลาด : พลตรีหลวงวจิ ิตรวาทการ)

ชุดฝึกทกั ษะที่ ๓ การอ่านจบั ใจความเพือ่ แยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็น ๔๖

๔๗

เฉลยชุดฝึ กทักษะข้นั ที่ ๗

ลบั แลแก่งคอย

คาชี้แจง อ่านเร่ืองแลว้ ใหแ้ ยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็นลงในตาราง

ข้อเทจ็ จริง ข้อคดิ เหน็
(มี ๒ ขอ้ ) (มี ๓ ขอ้ )

..................................................................... ......................................................................
..๑......ล..บ.ั ..แ..ล...แ..ก..่.ง.ค...อ..ย...เ.ป...็น...น...ว..น..ิ.ย..า.ย..ผ...ล..ง..า..น......... ..๑.......ก..ล..ว..ธิ...ีก..า..ร..น...า.เ.ส...น...อ..ท...่ีแ..ห...ว..ก...แ..น...ว...แ..ต...ก..ต..่า..ง..
..ก..า..ร..ป..ร...ะ..พ...นั ..ธ...ข์ ..อ..ง...อ...ุท..ิศ....เ.ห...ม..ะ..ม...ูล...ซ...่ึง..ไ..ด..ร.้ ..ับ.... ..ไ..ป...จ..า..ก..น...กั..เ.ข...ีย..น...ใ.น...ส...ม..ย.ั ..ป..ัจ..จ...ุบ..นั......................
..ก..า..ร..ค..ดั...เ.ล..ือ..ก....ใ..ห..เ.้ .ข..า้..ร..อ..บ....๗....เ.ล...่ม..ส...ุด..ท...า้..ย......... ......................................................................
..ใ.น...ก...า.ร..ป...ร..ะ..ก...ว..ด..ร..า..ง..ว..ลั...ซ..ีไ..ร..ต...์....................... ......................................................................
..ป..ร..ะ...จ..า.ป..ี..๒....๕...๕...๒........................................... .....................................................................
..................................................................... .....................................................................
..๒.......ค..ณ....ะ..ก..ร..ร..ม...ก..า..ร..ฯ....ม..ีม...ต..ิอ...ย..า่ .ง..เ.ป..็.น............... ..๒......ไ...ด..เ้.ส...น..อ...ม..ิต...ิอ..นั...ซ...บั ..ซ...อ้..น...ท...ี่แ..ย..ก...ไ..ม..่อ...อ..ก......
..เ.อ..ก..ฉ...นั...ท..ใ.์ .ห...น้...ว..น...ิย..า..ย...เ.ร..่ือ..ง...ล...บั ..แ...ล..แ..ก...่ง..ค..อ..ย..... ..จ..า..ก..ร..า..ก..เ..ห..ง..า้...ช..า..ต...ิพ..น.ั ..ธ..ุ.ช์ ..ุม...ช..น...ค..ว..า..ม...เ.ช..่ือ..แ...ล..ะ..
..ข..อ..ง..อ...ุท..ิศ....เ.ห...ม..ะ..ม...ูล...ร..ับ...ร..า..ง..ว..ลั..ซ...ีไ..ร..ต...์ ............. ..เ.ร..่ือ..ง..เ.ล...่า........................................................
...ป..ร..ะ...จ..า.ป..ี..๒....๕...๕...๒.......................................... .....................................................................
..................................................................... .....................................................................
..................................................................... ..๓.......ใ..ช..ภ.้ ..า..ษ..า..ท...ี่เ.ร..ีย..บ...ง..่า.ย..ท...ร..ง..พ...ล..งั....................
..................................................................... ..แ..ส...ด..ง..จ..ิน...ต...ภ..า..พ...ก..ร..ะ..จ..่.า.ง..แ...ล..ะ..ง..ด..ง..า..ม................

ชุดฝึกทกั ษะท่ี ๓ การอา่ นจบั ใจความเพื่อแยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็น ๔๗

๔๘

แนวการตอบชุดฝึ กทักษะข้นั ท่ี ๘
อาเซียนร่วมใจ

คาชี้แจง อ่านเน้ือเพลงอาเซียนร่วมใจแลว้ ใหเ้ ขียนขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็นเก่ียวกบั อาเซียน
อยา่ งละ ๓ ขอ้
ข้อเทจ็ จริง

........๑.......ป...ร..ะ..เ.ท...ศ..อ..า..เ.ซ...ีย..น...ม..ีท...้งั..ห...ม..ด.....๑..๐.....ป..ร..ะ..เ.ท...ศ....................................................................
.......๒........ป...ร..ะ..เ.ท...ศ..ส...ม..า..ช..ิก...อ..า..เ.ซ..ี.ย..น....ไ..ด..แ้..ก...่ .ม..า..เ.ล..เ.ซ...ีย...พ...ม...่า..ก...มั..พ...ชู...า..ล...า.ว....ไ..ท..ย....ส...ิง..ค..โ...ป..ร..์ .............
..............เ.ว...ยี ..ด..น...า..ม...บ...ร..ูไ..น....ฟ..ิ.ล..ิป...ป..ิ น...ส...์ .แ..ล...ะ...อ..ิน...โ..ด...น..ีเ.ซ...ีย...........................................................
........๓.......ก..า..ร..ร..ว..ม...ต..วั..ข...อ..ง..ป...ร..ะ..เ.ท...ศ..อ..า..เ.ซ...ีย..น...ร..่ว..ม...ม..ือ..ก...นั...ด..า้..น...ส..งั..ค...ม...เ.ศ...ร..ษ..ฐ...ก..ิจ..............................
...............แ..ล..ะ...ว..ฒั ...น...ธ..ร..ร..ม......................................................................................... ................

ข้อคดิ เหน็
.........๑.......ป..ร..ะ...เ.ท..ศ...ส..ม...า..ช..ิก..อ...า.เ..ซ..ีย..น...เ.ป..็.น...เ.ห..ม...ือ..น...พ...น่ี ...อ้ ..ง................................................................
........๒........ใ..น...ป..ี .พ.....ศ.....๒....๕...๕...๘....เ.ม...่ือ..ป...ร..ะ..เ.ท...ศ..ไ...ท..ย..เ.ข...า้.ส...ู่อ...า.เ.ซ...ีย..น...แ..ล...ว้ .............................................
..............ป...ร..ะ..เ.ท...ศ...ไ..ท..ย..ค...ง..จ..ะ..ม...ีเ.ศ..ร..ษ...ฐ..ก..ิจ...ด..ีข..้ึน..............................................................................
........๓........ก..า..ร..ท..่ีป...ร..ะ..เ.ท...ศ...ส..ม...า.ช...ิก..อ...า..เ.ซ..ีย..น...ร..่ ว..ม...ก..นั...พ...ฒั ...น...า.ด...า้ ..น...ส..งั ..ค...ม....เ.ศ..ร..ษ...ฐ..ก...ิจ..แ..ล...ะ... ..................
..............ว...ฒั ...น...ธ..ร..ร..ม....น..่า..จ..ะ..ท...า..ใ..ห...ป้ ..ร..ะ...เ.ท..ศ...ส..ม...า..ช..ิก..ข...อ..ง..อ...า.เ.ซ...ีย..น...ร..ัก..แ...ล..ะ..ผ...กู ..พ...นั...ก..นั...ม..า..ก..ข...้ึน............

ชุดฝึกทกั ษะที่ ๓ การอา่ นจบั ใจความเพ่อื แยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็น ๔๘

๔๙

บรรณานุกรม

กิติวฒุ ิ เจริญศริ ิวฒั น.์ (ม.ป.ป.). ENT ไทย ม.ี ค.๔๕. กรุงเทพฯ : รุ่งเรืองสาส์นการพมิ พ.์
คิมชุงวอน. (๒๕๕๔). สาโรช หลวงจาปลาแปล. สารพนั ปัญหาสัตว์โลก เล่ม ๓

นกและแมลง. กรุงเทพฯ : อมรินทร์พริ้นติง้ แอนดพ์ บั ลิชชิ่ง.
ชูขวญั ถุงเงินและสิริกร ไชยมา. (๒๕๔๒). เมืองแพร่บ้านเรา. แพร่ :

หจก.แพร่ไทยอุตสาหกรรมการพิมพ.์
ดวงพร หลิมรัตน.์ (๒๕๕๑). ภาษาไทยช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ ๑. กรุงเทพฯ : แมค็ .
นรบดี สิริเนาวพงศ.์ (๒๕๕๔). แบบฝึ กเสริมทักษะการอ่านจบั ใจความสาคญั ภาษาไทย ป. ๖.

กรุงเทพฯ : ฟิ สิกส์เซน้ เตอร์.
บุญลกั ษณ์ เอ่ียมสะอาดและคณะ. (ม.ป.ป.). Knowledge Bank ภาษไทย ม.๑. กรุงเทพฯ

อกั ษรเจริญทศั น.์
ผาณิต ธนะสุข. ทนั โลกสุขภาพ เร่ืองหนา้ ร้อนเส่ียงโรคจิต. ชีวจติ . ปี ท่ี ๑๑. ฉบบั ที่ ๒๕๑

๑๖ มีนาคม ๒๕๕๒.
พรทิพย์ แฟงสุด. (ม.ป.ป.). รวมข้อสอบ Entrance สามญั ๒ (เฉพาะวชิ าภาษาไทย).

กรุงเทพฯ : ฟิ สิกเซ็นเตอร์.
เพญ็ ศรี จนั ทร์ดวงและสุวคนธ์ จงตระกลู . (๒๕๕๑). ภาษาไทยช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี ๔

ภาคเรียนที่ ๒. กรุงเทพฯ : แมค็ .
มูลนิธิสมเดจ็ พระเทพรัตนราชสุดา. นามานุกรมวรรณคดไี ทย ชุดที่ ๑ ช่ือวรรณคดี.

กรุงเทพฯ : นานมีบุค๊ ส์พบั ลิเคชนั่ .
ไมเ้ มือง. (๒๕๒๓). ขุนศึก. กรุงเทพฯ : บรรณาคาร.

เริงชยั ทองหล่อ. (๒๕๓๗). ตะลยุ ข้อสอบภาษาไทย ม.๒. กรุงเทพฯ : ไฮเอด็ พลบั ลิชช่ิง.

ชุดฝึกทกั ษะท่ี ๓ การอา่ นจบั ใจความเพ่ือแยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็น ๔๙

๕๐

รื่นฤทยั สัจจพนั ธุ์. (๒๕๔๙). สุนทรียรสแห่งวรรณคดี. กรุงเทพฯ :
อมรินทร์พริ้นติง้ แอนพบั ลิชชิ่ง.

วชั รพงศ์ โกมุทธรรมวบิ ูลยแ์ ละคณะ. (๒๕๕๑). คู่มือสอบรวมวชิ า ม.๒ และ NT. กรุงเทพฯ :
พ.ศ. พฒั นา.

วเิ ชียร เกษประทุม. (๒๕๔๖). ลกั ษณะคาประพนั ธ์ไทย. กรุงเทพฯ : พฒั นาศึกษา.
สมศกั ด์ิ อมั พรวสิ ุทธ์ิโสภาและธญั ลกั ษณ์ จุย้ เรือง. (๒๕๓๗). ทกั ษะการอ่าน

จับใจความสาคญั ป. ๖. กรุงเทพฯ : ภูมิบณั ฑิต.
ศกึ ษาธิการ,กระทรวง. (๒๕๕๑). คู่มือการเรียนการสอนภาษาไทย คดิ และเขยี นเชิง

สร้างสรรค์ : เรียงความ ย่อความและสรุปความ. กรุงเทพฯ : คุรุสภาลาดพร้าว.
ศกึ ษาธิการ,กระทรวง. (๒๕๓๗). ภาษาไทยช้ันประถมศึกษาปี ที่ ๕. กรุงเทพฯ :

คุรุสภาลาดพร้าว.
ศึกษาธิการ,กระทรวง. (๒๕๕๒). วรรณคดีวจิ ักษ์ ช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ ๒. พมิ พค์ ร้ังท่ี ๗.

กรุงเทพฯ : สกสค.ลาดพร้าว.
สอางค์ ดาเนินสวสั ด์ิและคณะ. (๒๕๔๖). ภาษาไทย ม.๑. กรุงเทพฯ :

พฒั นาคุณภาพการศึกษา.
สอางค์ ดาเนินสวสั ด์ิและคณะ. (๒๕๔๖). ภาษาไทย ม.๔. กรุงเทพฯ :

พฒั นาคุณภาพวชิ าการ.
สุทธิวงศ์ พงศไ์ พบูลยแ์ ละอุดม หนูทอง. (๒๕๔๐). การเขยี น ๑. พมิ พค์ ร้ังที่ ๑๑.

กรุงเทพฯ : ไทยวฒั นาพานิช.
สุโขทยั ธรรมาธิราช,มหาวทิ ยาลยั . (๒๕๔๕). เอกสารประกอบการสอนชุดวิชา

การใช้ภาษาไทย หน่วยที่ ๑ - ๘. พิมพค์ ร้ังท่ี ๑๐. กรุงเทพฯ : โรงพิมพช์ วนพิมพ.์
เสนีย์ วลิ าวรรณ. (๒๕๔๖). ชุดพฒั นาทกั ษะภาษาช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี ๑ เล่ม ๒. กรุงเทพฯ :

วฒั นาพานิช.

ชุดฝึกทกั ษะท่ี ๓ การอา่ นจบั ใจความเพ่ือแยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็น ๕๐