สรุปแอพลิเคชั่น.docx

ก

โครงการอบรมให้ความรู้การใช้แอพพลิเคชนั่ สำหรบั การศกึ ษาฯ

ข

คำนำ

ตามที่สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัด
นราธิวาส ได้จัดสรรงบประมาณประจำปี ๒๕64 แผนงาน : ยุทธศาสตร์สร้างความเสมอภาคทาง
การศึกษา โครงการสนับสนุนค่าใช้จ่ายในการจัดการศึกษาตง้ั แต่ระดับอนุบาลจนจบการศึกษาข้ันพื้นฐาน
กิจกรรมการจัดการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน งบเงินอุดหนุน ค่ากิจกรรมพัฒนา
คณุ ภาพผูเ้ รียน รหัสงบประมาณ 2000243016500225 เพื่อผู้เขา้ รับการฝกึ อบรมโครงการอบรมให้
ความรู้การใชแ้ อพพลิเคช่นั สำหรบั การศกึ ษาและการสบื คน้ ข้อมูลทางอนิ เตอรเ์ นต็ เบอื้ งตน้ สำหรบั
นักศึกษา กศน.อำเภอเจาะไอร้องผ่านแอพพลิช่ันไลน์ กลุ่มเป้าหมายมีความรู้ความเข้าใจการใช้งาน
แอพพลิเคชน่ั สำหรบั การเรียนการสอน และเป็นการเพ่ิมความสามารถในการใช้เทคโนโลยีและสามารถนำ
ความรู้ท่ไี ด้รับไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ิตได้

บัดน้ีการดำเนินการดังกล่าวลุล่วงไปด้วยดี ทางกศน.ตำบลบูกิต ได้จัดทำสรุปโครงการอบรมให้
ความรู้การ ใช้ แอพ พ ลิ เค ช่ัน ส ำห รั บ การศึกษ าแล ะ การสื บ ค้น ข้อมูล ทางอิ น เต อร์เน็ ต เบื้ องต้ น ส ำห รั บ

นักศึกษา กศน.อำเภอเจาะไอร้องผ่านแอพพลิช่ันไลน์ และได้สรุปสาระสำคัญในภาพรวมของ
การดำเนินงาน เพ่อื เผยแพร่ผลงานการจดั กิจกรรม อันจะเป็นประโยชน์แก่ผู้บริหาร ผู้ปฏบิ ัตงิ าน และภาคี
เครือข่าย เพ่ือนำไปเป็นข้อมูลพื้นฐานในการพัฒนางานให้เกิดประโยชน์แก่ประชาชนกลุ่มเป้าหมายได้
อย่างมีประสทิ ธิภาพต่อไป

กศน.ตำบลบูกิต
กศน.อำเภอเจาะไอร้อง

โครงการอบรมใหค้ วามรู้การใชแ้ อพพลิเคชัน่ สำหรับการศกึ ษาฯ

สารบญั ค

เร่อื ง หน้า
บทท่ี ๑ บทนำ
- ความเป็นมาและความสำคัญของโครงการ ๑
- วตั ถุประสงค์ ๑
- เป้าหมาย ๑
- งบประมาณ ๒
- ผรู้ ับผดิ ชอบโครงการ ๒
- เครือข่ายที่เกยี่ วข้อง ๒
- โครงการที่เก่ยี วข้อง ๓
- ผลลพั ธ์ ๓

บทท่ี ๒ เอกสารท่เี ก่ยี วข้อง ๔
๒๔
บทท่ี ๓ วิธีดำเนนิ การ ๒๔
- ขน้ั การเตรียมการ ๒๔
- ข้ันดำเนนิ การ ๒๔
- นเิ ทศติดตามผล และรายงานผล / ประเมนิ ผล ๒๔
- ดชั นีชวี้ ัดผลสำเร็จของโครงการ
๒๖
บทท่ี ๔ ผลการศกึ ษา ๒๙

บทที่ ๕ สรุปผลการศึกษา ๓๐
๓๑
บรรณานกุ รม
ภาคผนวก
- ภาพประกอบกิจกรรม
- โครงการ
- คำสงั่
- รายชอื่ ผูเ้ ขา้ ร่วมโครงการ

โครงการอบรมใหค้ วามรกู้ ารใช้แอพพลเิ คชน่ั สำหรบั การศึกษาฯ

๑

บทท่ี ๑
บทนำ

ความเป็นมาและความสำคัญ

เนื่องด้วยการแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (Coronavirus Disease
2019: COVID-19) ทำ ให้เกิดการปรับตัวเป็นวิถีชีวิตแบบใหม่ (New Normal) โดยเฉพาะสถาบันทาง
การศึกษาท่ีไม่สามารถจัดการ เรียนการสอนแบบปกติได้ จึงจำเป็นต้องใช้รูปแบบการเรียนการสอนแบบ
ออนไลน์ เพอ่ื ให้การเรยี นรู้เกดิ ความ ตอ่ เนื่อง การเรียนการสอนแบบออนไลนม์ ีองค์ประกอบ ไดแ้ ก่ ผู้สอน
ผู้เรียน เน้ือหา ส่ือการเรียนและแหล่ง เรียนรู้กระบวนการจัดการเรียนรู้ ระบบการติดต่อส่ือสาร ระบบ
เครือขา่ ยเทคโนโลยสี ารสนเทศ การวัดและ การประเมินผล รูปแบบการเรียนการสอนมีหลากหลายวิธี ที่
ทำให้ผู้สอนและผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์ร่วมกันได้ การพิจารณาองค์ประกอบและรูปแบบที่สอดคล้อง
เหมาะสมกับลักษณะวชิ า และบรบิ ทของผู้เรียนจะนำไปสู่ การประยุกต์ใชส้ ำหรบั การจัดการเรยี นการสอน
แบบออนไลนอ์ ยา่ งมีประสิทธิภาพ สง่ ผลใหผ้ ู้เรยี นเกดิ ผล ลพั ธ์การเรยี นรูต้ ามวตั ถุประสงค์

การพัฒนาผู้เรียนเพื่อให้สอดคล้องกับยุคดิจิทัลที่ใช้ชีวิตในโลกออนไลน์เพิ่มมากขึ้น เป็น
สังคมแห่งการเรียนรทู้ ่ผี ู้เรยี นสามารถเรยี นรทู้ ี่ไม่มีข้อจาํ กดั เร่ืองเวลา และสถานท่ี ซึ่งสอดคลอ้ งกับนโยบาย
ของรัฐบาลที่ต้องการเตรียมคนให้พร้อมกับศตวรรษที่ ๒๑ โดยการปรับรูปแบบการจัดการเรียนการสอน
สร้างแพลตฟอร์มการเรียนรู้ใหม่ในรูปแบบดิจิทัล ส่งเสริมให้พัฒนาหลักสูตรการเรียนออนไลน์ของ
สถาบันการศึกษา เพ่ือแบ่งปันองค์ความรู้ของสถาบันการศึกษา สู่สาธารณะเช่ือมโยงระบบการศึกษากับ
ภาคปฏบิ ัติจรงิ สง่ เสรมิ ใหเ้ กดิ การวิจัยและนวตั กรรม สร้างความรคู้ วามเข้าใจในการใช้เทคโนโลยีสอ่ื ดิจทิ ัล
และเครือข่ายสังคมออนไลน์ของไทย เพื่อป้องกันและลดผลกระทบในเชิงสังคม ความปลอดภัย และ
สามารถใช้เทคโนโลยีเปน็ เครือ่ งมือในการกระจายข่าวสารท่ีถกู ต้อง ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมท่ีจําเป็นใน
การดําเนินชีวิต มุ่งสู่การเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีและนวัตกรรม การจัดการเรียนการสอนยุคใหม่จึง
จําเป็นต้องมีการปรบั เปล่ียนให้ทันสมัยด้วยการบูรณาการเทคโนโลยีเพ่ือให้สอดคล้องกับสภาพการเรยี นรู้
ที่จะสามารถเรียนรู้ได้อย่างต่อเนื่อง เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ใช้ความคิดในการวิเคราะห์และแก้ปัญหา
สามารถเชอื่ มโยงความรกู้ บั ศาสตร์ต่างๆ ได้

ดังนั้น ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเจาะไอร้อง เห็น
ความสำคัญดังกล่าว จึงจัดทำโครงการน้ีข้ึนมา เพื่อให้กลุ่มเป้าหมายมีความรู้ความเข้าใจในการใช้
เทคโนโลยีสอื่ ดจิ ิทลั และเครอื ขา่ ยสงั คมออนไลนข์ องไทยเพ่ิมมากขึ้น

วัตถปุ ระสงค์
1. เพอื่ ให้กลุ่มเป้าหมาย มคี วามรู้ ความเข้าใจการใช้งานแอพพลิเคช่ันสำหรบั การเรียนการสอน
2. เพือ่ ให้กลมุ่ เป้าหมาย มคี วามรู้ ความเขา้ ใจวธิ ีการสบื ค้นขอ้ มูลทางอินเตอร์เน็ตเบือ้ งตน้
3. เพื่อเพ่ิมความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีและสามารถนำความรทู้ ีไ่ ด้รับไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ิต

ไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ งเหมาะสม

โครงการอบรมใหค้ วามรกู้ ารใชแ้ อพพลิเคชนั่ สำหรับการศึกษาฯ

๒

กลมุ่ เปา้ หมาย
เชิงปริมาณ
นกั ศกึ ษา กศน. ตำบลบกู ิต (ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนตน้ จำนวน 12 คน และระดับ

มัธยมศกึ ษาตอนปลาย จำนวน 12 คน ) จำนวน 2 ร่นุ รนุ่ ละ 35 คน รวมทั้งส้ิน 24 คน

เชิงคุณภาพ
กลุ่มเป้าหมาย มีความรู้ ความเข้าใจการใช้งานแอพพลิเคช่ันสำหรับการเรียนการสอน

และเปน็ การเพิม่ ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีและสามารถนำความรู้ที่ไดร้ ับไปประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ติ ได้

งบประมาณ

แผนงาน : ยุทธศาสตร์สรา้ งความเสมอภาคทางการศึกษา โครงการสนับสนุนค่าใช้จ่ายในการจัด
การศึกษาต้ังแต่ระดับอนุบาลจนจบการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน กิจกรรมการจัดการศึกษานอกระบบ ระดับ
การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน งบเงินอุดหนุน ค่ากิจกรรมพัฒ นาคุณ ภาพผู้เรียน รหัสงบประมาณ
2000243016500225 เป็นเงิน จำนวน 13,232 บาท (หน่ึงหม่ืนสามพันสองร้อยสามสิบ
สองบาทถ้วน)

รายละเอียดค่าใช้จ่าย ดงั นี้ เปน็ เงิน 2,400 บาท
๗.๑. คา่ ตอบแทนวทิ ยากร
เปน็ เงิน 4,900 บาท
ชว่ั โมงละ 200 บาท* 6 ชวั่ โมง* 2 วนั
๗.๒. ค่าอาหารกลางวนั เปน็ เงนิ 2,800 บาท
เป็นเงิน 3,132 บาท
ผเู้ ขา้ ร่วมโครงการ คนละ 70 บาท *70 คน
๗.3 ค่าอาหารวา่ งและเครื่องด่มื

ผเู้ ข้าร่วมโครงการ คนละ 20 บาท *70คน* 2ม้อื
7.4 ค่าวสั ดโุ ครงการ

รวมเปน็ เงินทงั้ สน้ิ 13,232 บาท (หนึง่ หมน่ื สามพันสองรอ้ ยสามสบิ สองบาทถ้วน)

หมายเหตุ ทกุ รายการถวั เฉล่ียจ่ายตามท่จี า่ ยจรงิ

ผรู้ ับผดิ ชอบโครงการ ครอู าสาฯปอเนาะ โทร. 081-0991171
นางสาวนริ ดา เอย่ี มสอาด
กศน.อำเภอเจาะไอร้อง

เครือข่าย
๑. องค์การบรหิ ารสว่ นตำบลทกุ ตำบล
๒. ผนู้ ำชมุ ชน/ผนู้ ำศาสนา
๓. คณะกรรมการสถานศึกษา

โครงการอบรมให้ความรู้การใชแ้ อพพลิเคชน่ั สำหรับการศึกษาฯ

๓
โครงการท่ีเก่ียวข้อง

๑. โครงการจดั การศกึ ษาเพื่อพฒั นาทักษะชีวิต
๒. โครงการจัดการศึกษาเพ่ือพัฒนาสังคมและชมุ ชน
ผลลัพธ์ ( Outcome )
กลุม่ เปา้ หมาย มีความรู้ ความเข้าใจการใชง้ านแอพพลิเคชั่นสำหรับการเรียนการสอน และเป็น
การเพ่ิมความสามารถในการใช้เทคโนโลยีและสามารถนำความรู้ท่ีได้รบั ไปประยุกตใ์ ช้ในชีวติ ได้
ดัชนีชี้วดั ผลสำเรจ็ ของโครงการ
๑. ตวั ชว้ี ัดผลผลิต (output)

ร้อยละ 100 ของกลุ่มเปา้ หมาย ผ่านกิจกรรมตามวตั ถปุ ระสงค์และการเข้าร่วมกิจกรรม
๒ ตัวชี้วัดผลลพั ธ์ (outcome)

ร้อยละ 95 ของกลุ่มเป้าหมาย มีความรู้ ความเข้าใจการใช้งานแอพพลิเคช่ันสำหรับการ
เรียนการสอน และเป็นการเพ่ิมความสามารถในการใช้เทคโนโลยีและสามารถนำความรู้ที่ได้รับไป
ประยกุ ต์ใช้ในชีวิตได้
การติดตามและประเมินผลโครงการ

๑. แบบทดสอบวัดความรู้การใช้คอมพิวเตอรเ์ บื้องต้น
๒. แบบประเมินความพงึ พอใจ
3. ใบงาน/ใบความรู้

โครงการอบรมใหค้ วามรู้การใช้แอพพลเิ คชน่ั สำหรับการศกึ ษาฯ

๔

บทท่ี ๒
เอกสารที่เกีย่ วข้อง

ความหมายเครือข่ายสังคมออนไลน์ เครือข่ายสังคมออนไลน์ มักนำมาใช้ดำเนินงาน
หรือกิจกรรมต่าง ๆ โดยมีบุคคลหรือหน่วยงานต่าง ๆ ร่วมกันเป็นเครือข่ายเพื่อใช้ทรัพยากรร่วมกัน
แลกเปลี่ยน แบ่งปันทรัพยากร ข้อมูลข่าวสาร ฯลฯ ปัจจุบันคำว่า (Social Network) หมายถึงระบบ
เครือข่ายบนโลกออนไลน์ หรอื การตดิ ตอ่ สื่อสารผ่านอนิ เทอรเ์ นต็

อา้ งอิง http://www.multiinno.com/?page_id=93
สังคมออนไลน์ หมายถงึ การที่มนุษย์เชือ่ มโยงถึงกัน ทำความรูจ้ กั กัน ผ่านระบบ

อนิ เทอรเ์ นต็ ในรปู การใหบ้ ริการผ่านเวบ็ ไซต์เชือ่ โยงบุคคลต่อบุคคลไวด้ ว้ ยกัน โดยเว็บไซต์เหลา่ นี้จะมี
พนื้ ที่ให้บุคคลเขา้ มาทำความรูจ้ ักกนั มีพื้นที่บรกิ ารเครอื่ งมือต่าง ๆ เพอ่ื อำนวยความสะดวกในการสร้าง
เครือข่าย สรา้ งเน้อื หาตามความสนใจของผใู้ ชแ้ ละเชื่อมโยงอินเทอร์เน็ตทผ่ี ้ใู ช้คนุ้ เคย จนกลายเปน็ ชมุ ชนที่
ผู้ใชส้ ามารถแชร์ตวั ตนและทุก ๆ สง่ิ ที่สนใจ เช่อื มโยงกบั คนในเน็ตเวิร์กดว้ ยวิธีการตา่ ง ๆ เมื่อเกิดความ
สนใจสามารถเช่ือมต่อกลบั นอกจากสามารถติดต่อกบั เพื่อนไดย้ ังสามารถตดิ ต่อกบั เพ่ือนของเพอ่ื นได้

อา้ งอิง:http://chayamon2095.blogspot.com/2014/09/blog-post.html

โครงการอบรมใหค้ วามรูก้ ารใชแ้ อพพลเิ คช่ันสำหรบั การศกึ ษาฯ

๕

ความหมายเครือข่ายสังคมออนไลน์

เครือข่ายสังคมออนไลน์ ( Social Network) หมายถึง สำหรับในยุคน้ี เราคงจะ
หลีกเล่ียงหรือหนีคำว่า Social Media ไปไม่ได้ เพราะไม่ว่าจะไปท่ีไหน ก็จะพบเห็นมันอยู่ตลอดเวลา ซึ่ง
หลายๆ คนก็อาจจะยังสงสยั วา่ “Social Media” มนั คอื อะไรกนั แน่ วนั น้ีเราจะมารู้จักความหมายของมัน
กันครบั คำว่า “Social” หมายถึง สงั คม ซึ่งในท่ีนี้จะหมายถงึ สงั คมออนไลน์ ซ่ึงมีขนาดใหม่มากในปจั จบุ ัน
คำวา่ “Media” หมายถึง สอื่ ซ่ึงกค็ อื เนอ้ื หา เรอ่ื งราว บทความ วีดโี อ เพลง รปู ภาพ เป็นต้น

ดังน้ันคำว่า Social Media จึงหมายถึง ส่ือสังคมออนไลน์ท่ีมีการตอบสนองทางสังคม
ได้หลายทิศทาง โดยผ่านเครือข่ายอินเตอร์เน็ต พูดง่ายๆ ก็คือเว็บไซต์ท่ีบุคคลบนโลกน้ีสามารถมี
ปฏิสัมพันธ์โต้ตอบกันได้นั่นเองพื้นฐานการเกิด Social Media ก็มาจากความต้องการของมนุษย์หรือ
คนเราท่ีต้องการติดต่อส่ือสารหรือมีปฏิสัมพันธ์กัน จากเดิมเรามีเว็บในยุค 1.0 ซึ่งก็คือเว็บท่ีแสดงเนื้อหา
อยา่ งเดียว บุคคลแต่ละคนไม่สามารถติดตอ่ หรอื โตต้ อบกันได้ แต่เม่ือเทคโนโลยีเวบ็ พัฒนาเข้าสู่ยุค 2.0 กม็ ี
การพัฒนาเว็บไซต์ที่เรียกว่า web application ซึ่งก็คือเวบ็ ไซต์มีแอพลิเคชันหรือโปรแกรมต่างๆ ที่มีการ
โต้ตอบกบั ผู้ใชง้ านมากขนึ้ ผใู้ ช้งานแต่ละคนสามารถโต้ตอบกันไดผ้ ่านหนา้ เว็บ

อา้ งองิ : http://www.dmc.tv/pages/top_of_week

เว็บไซต์ ท่ีให้บริการ Social Network หรือ Social Media ยุคน้ีทำให้เกิดครือข่าย
สงั คมออนไลน์ ซึ่งเป็นสังคม ออนไลน์ท่ีช่วยให้คนสามารถทำความรู้จักกัน เปิดเผย ขอ้ มูลส่วนตัว รปู ภาพ
วิดีโอ แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และความสนใจร่วมกัน (Cheung, Chiu, & Lee, 2010) จากสถิติพบว่า
ปัจจุบันมีคนกว่า 100 ล้านคนทั่วโลกท่ี ติดต่อผ่านเครือข่ายสังคมออนไลน์ มีการใช้ Face book,
MySpace, LinkedIn และเครือข่ายอ่ืนๆ ซึ่งแต่ละคน สามารถที่จะสร้าง Profile ของตนเอง และ
สามารถ เชื่อมต่อกับ Profile ของบุคคลอ่ืน เพื่อใช้ในการแลกเปล่ียน ข้อมูลระหว่างกันได้ (Cheung &
Lee, 2010) เครือข่าย สังคมออนไลน์ได้รับความนิยมสูงสุดไม่เพียงเฉพาะใน กลุ่มของนักศึกษา
มหาวิทยาลัยเท่านั้น แม้แต่บรรดา ผู้นำองค์กรช้ันนำของโลก กลุ่มคนทำงานท่ีมีหลากหลายวัย ต่างก็ใช้
เครือข่ายสงั คมออนไลน์กนั อย่เู ปน็ ประจำ

โครงการอบรมให้ความร้กู ารใช้แอพพลเิ คชัน่ สำหรับการศกึ ษาฯ

๖

อ้างองิ : http://phutthawan.blogspot.com/
คำว่าเครือข่ายสังคมออนไลน์มีผู้ให้ความหมาย ไว้หลากหลาย แต่ในบทความนี้จะใช้

ความหมายของ อดิเทพ บุตราช (2553) ซึ่งได้ให้นิยามคำว่าเครือข่าย สังคมออนไลน์ หมายถึง กลุ่มคนที่
รวมกันเป็นสังคมและ มีการทำกิจกรรมร่วมกันบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ต ซ่ึง อยู่ในรูปแบบของเว็บไซต์มี
การแพร่ขยายออกไปเรื่อยๆ โดยใช้รูปแบบของการติดต่อส่ือสารผ่านเครือข่าย อินเทอร์เน็ต มีการสร้าง
เครือข่ายชุมชนเสมือนบน เครือข่ายคอมพิวเตอร์เพื่อใช้เป็นเคร่ืองมือสำคัญในการ ติดต่อสื่อสาร การทำ
กิจกรรมต่างๆ รวมท้ังการใช้ประโยชน์ ทางด้านการศึกษา ธุรกิจ และความบันเทิง คนในสังคม ปัจจุบัน
ส่วนใหญ่จะใช้ชีวิตอยู่กับสังคมออนไลน์เพ่ิม มากขึ้น มีการใช้เครือข่ายสังคมออนไลน์เพื่อบอกเล่า
เร่ืองราว ประสบการณ์ รูปภาพ และวิดีโอ ที่ผู้ใช้จัดทำขึ้นเอง หรือพบเจอจากสื่อต่างๆ แล้วนำมาแบ่งปัน
ให้ กับเพื่อนและผู้อืน่ ที่อยูใ่ นเครอื ข่ายของตนไดท้ ราบผ่าน ทางเวบ็ ไซต์ของเครอื ขา่ ยสงั คมออนไลน์
ประเภทเครอื ข่ายสงั คมออนไลน์

บรกิ ารทีม่ ีลกั ษณะ Social Network สามารถแบ่งเปน็ ประเภทได้ 6 ประเภท ดังนี้
1. สร้างและประกาศตัวตน (Identity Network) เครือข่ายสังคมออนไลนป์ ระเภทน้ี

ใชส้ ำหรับให้ผู้เข้าใชง้ านได้มีพื้นทใี่ นการสรา้ งตัวตนขึน้ มาบนเวบ็ ไซต์ และสามารถทจ่ี ะเผยแพรเ่ รอื่ งราว
ของตนผา่ นทางอนิ เทอรเ์ นต็ โดยลักษณะของ การเผยแพร่อาจจะเป็นรูปภาพ วิดีโอ การเขียนข้อความลง
ในบลอ็ ก อีกท้ังยงั เปน็ เวบ็ ทเี่ น้นการหาเพ่ือนใหม่ หรือการค้นหาเพื่อนเก่าทีข่ าดการตดิ ต่อได้ ตัวอย่างเชน่

โครงการอบรมใหค้ วามรู้การใช้แอพพลิเคชั่นสำหรบั การศกึ ษาฯ

๗
2. สร้างและประกาศผลงาน (Creative Network) เครอื ข่ายสังคมออนไลนป์ ระเภทน้ี
เป็นสังคมสำหรับผู้ใช้ท่ีต้องการแสดงออกและนำเสนอผลงานของตัวเอง สามารถแสดงผลงานได้จากท่ัว
ทกุ มุมโลก จึงมีเว็บไซต์ทใ่ี ห้บริการพน้ื ที่เสมือนเป็นแกลเลอร่ี (Gallery) ที่ใช้จัดโชว์ผลงานของตัวเองไม่ว่า
จะเป็นวิดีโอ รูปภาพ เพลง อีกท้ังยังมจี ุดประสงคห์ ลักเพือ่ แชรเ์ นื้อหาระหว่างผู้ใช้เวบ็ ที่ใช้ฝากหรอื แบ่งปัน
โดยใช้วิธีเดียวกันแบบเว็บฝากภาพ แต่เว็บน้ีเน้นเฉพาะไฟล์ท่ีเป็นมัลติมีเดีย ซ่ึงผู้ให้บริการเครือข่ายสังคม
ออนไลน์ ประเภทน้ี ได้แก่ YouTube, Flickr, Multiply, Photobucket และ Slideshare เปน็ ตน้

3. ความชอบในสิ่งเดยี วกนั (Passion Network) เป็นเครือข่ายสงั คมออนไลน์ทท่ี ำ
หนา้ ที่เกบ็ ในสิง่ ที่ชอบไวบ้ นเครอื ข่าย เปน็ การสร้าง ที่คั่นหนังสือออนไลน์ (Online Bookmarking) มี
แนวคดิ เพ่ือให้ผูใ้ ชส้ ามารถเก็บหนา้ เว็บเพจทค่ี นั่ ไวใ้ นเครื่องคนเดยี วก็นำมาเกบ็ ไว้บนเวบ็ ไซตไ์ ด้ เพื่อที่จะ
ไดเ้ ปน็ การแบ่งปันให้กับคนท่ีมคี วามชอบในเรื่องเดยี วกนั สามารถใช้เปน็ แหล่งอา้ งองิ ในการเขา้ ไปหา
ขอ้ มลู ได้ และนอกจากนย้ี ังสามารถโหวตเพือ่ ให้คะแนนกับทค่ี น่ั หนงั สอื ออนไลน์ที่ผูใ้ ชค้ ิดว่ามปี ระโยชน์
และเปน็ ทนี่ ิยม ซึง่ ผ้ใู ห้บริการเครอื ข่ายสงั คมออนไลน์ ได้แก่ Digg, Zickr, Ning, del.icio.us, Catchh
และ Reddit เป็นตน้

โครงการอบรมใหค้ วามรกู้ ารใชแ้ อพพลิเคชัน่ สำหรับการศกึ ษาฯ

๘
4. เวทีทำงานรว่ มกนั (Collaboration Network) เปน็ เครอื ขา่ ยสงั คมออนไลนท์ ี่
ต้องการความคิด ความรู้ และการตอ่ ยอดจากผู้ใช้ท่ีเปน็ ผ้มู ีความรู้ เพื่อใหค้ วามรู้ท่ีได้ออกมามีการปรับปรุง
อย่างต่อเนื่องและเกิดการพฒั นาในทส่ี ดุ ซ่ึงหากลองมองจากแรงจงู ใจท่ีเกิดขนึ้ แล้ว คนท่เี ข้ามาในสงั คมน้ี
มกั จะเปน็ คนท่ีมีความภูมใิ จท่ีได้เผยแพร่สงิ่ ทีต่ นเองรู้ และทำให้เกดิ ประโยชน์ตอ่ สังคม เพ่ือรวบรวมขอ้ มลู
ความรูใ้ นเรอ่ื งต่างๆ ในลักษณะเน้อื หา ท้ังวชิ าการ ภูมศิ าสตร์ประวตั ิศาสตร์ สินค้า หรือบริการ โดยส่วน
ใหญ่มกั เป็นนักวิชาการหรือผเู้ ชี่ยวชาญ ผู้ให้บรกิ ารเครอื ขา่ ยสงั คมออนไลน์ในลักษณะเวทีทำงานรว่ มกนั
ในลกั ษณะเวทีทำงานร่วมกนั เชน่ Wikipedia, Google earth และ Google Maps เป็นตน้

5. เครอื ข่ายทเ่ี ช่ือมต่อกนั ระหว่างผ้ใู ช้ (Peer to Peer : P2P) เป็นเครือข่ายสงั คม
ออนไลน์แหง่ การเชอ่ื มต่อกนั ระหวา่ งเครื่องผู้ใชด้ ว้ ยกันเองโดยตรง จึงทำให้เกิดการส่ือสารหรอื แบง่ ปนั
ขอ้ มูลตา่ งๆ ได้อยา่ งรวดเร็ว และตรงถงึ ผใู้ ช้ทนั ที ซง่ึ ผใู้ หบ้ ริการเครือขา่ ยสงั คมออนไลน์ ประเภทน้ี ไดแ้ ก่
Skype และ BitTorrent เป็นต้น

6. ประสบการณ์เสมือนจริง (Virtual Reality) เครือข่ายสังคมออนไลน์ประเภทนี้มี
ลกั ษณะเป็นเกมออนไลน์ (Online games) ซงึ่ เป็นเว็บท่ีนิยมมากเพราะเป็นแหล่งรวบรวมเกมไว้มากมาย
มีลักษณะเป็นวิดีโอเกมท่ีผู้ใช้สามารถเล่นบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ต เกมออนไลนน์ ้ีมีลกั ษณะเป็นเกม 3 มิติ
ที่ผู้ใช้นำเสนอตัวตนตามบทบาทในเกม ผู้เล่นสามารถติดต่อปฏิสัมพันธ์กับผู้เล่นคนอ่ืนๆ ได้เสมือนอยู่ใน
โลกแห่งความเป็นจริง สร้างความรู้สึกสนุกเหมือนได้มีสังคมของผู้เล่นที่ชอบในแบบเดียวกัน อีกท้ังยังมี

โครงการอบรมใหค้ วามรกู้ ารใช้แอพพลเิ คชนั่ สำหรับการศึกษาฯ

๙
กราฟิกทสี่ วยงามดึงดูดความสนใจและมกี จิ กรรมต่างๆ ใหผ้ เู้ ลน่ รู้สึกบนั เทงิ เช่น Second Life, Audition,
Ragnarok, Pangya และ World of Warcraft เป็นตน้

ประโยชน์เครือข่ายสงั คมออนไลน์

1. สามารถแลกเปลย่ี นข้อมลู ความรู้ในสิง่ ทส่ี นใจรว่ มกนั ได้
2. เป็นคลังขอ้ มลู ความรขู้ นาดย่อมเพราะเราสามารถเสนอและแสดงความคดิ เห็น แลกเปลย่ี น
ความรู้ หรือตงั้ คาถามในเรือ่ งต่างๆ เพื่อใหบ้ ุคคลอื่นทส่ี นใจหรือมีคาตอบได้ช่วยกนั ตอบ
3. ประหยัดคา่ ใช้จ่ายในการตดิ ต่อส่ือสารกบั คนอื่น สะดวกและรวดเร็ว
4.เป็นสอ่ื ในการนำเสนอผลงานของตวั เอง เช่น งานเขยี น รปู ภาพ วีดโิ อต่างๆ เพ่ือใหผ้ ู้อ่นื ได้เข้า
มารับชมและแสดงความคิดเห็น
5. ใชเ้ ปน็ สื่อในการโฆษณา ประชาสมั พันธ์ หรือบริการลกู ค้าสาหรบั บริษทั และองคก์ รต่างๆ ชว่ ย
สรา้ งความเช่ือมน่ั ให้ลกู ค้า
6. ชว่ ยสร้างผลงานและรายไดใ้ ห้แกผ่ ใู้ ช้งาน เกดิ การจ้างงานแบบใหมๆ่ ขนึ้
7.คลายเครยี ดได้สำหรบั ผูใ้ ชท้ ต่ี อ้ งการหาเพ่ือนคุยเล่นสนุกๆ
8. สร้างความสมั พันธ์ทดี่ ีจากเพอื่ นสูเ่ พอ่ื นได้

อา้ งอิง : http://www.rakball.net/home/82183/

โครงการอบรมให้ความรกู้ ารใชแ้ อพพลิเคชั่นสำหรบั การศกึ ษาฯ

๑๐

แนวโน้มการใชส้ ่อื เครือข่ายสงั คมออนไลน์
แนวโน้มใน ด้านบวก

▪ การพัฒนาเครอื ข่ายคอมพิวเตอร์ โดยเฉพาะเครือขา่ ยอนิ เทอรเ์ นต็ ทเ่ี ชื่อมโยงกนั ทวั่ โลก ก่อใหเ้ กดิ การ
เปลย่ี นแปลงทางสงั คม ช่องทางการดำเนนิ ธุรกจิ เชน่ การทำธุรกรรมอเิ ล็กทรอนิกส์ การพาณิชย์
อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ การผ่อนคลายดว้ ยการดูหนงั ฟังเพลง และบนั เทิงต่างๆ เกมออนไลน์

▪ การพัฒนาให้คอมพิวเตอรส์ ามารถฟังและตอบเปน็ ภาษา พูดได้ อ่านตวั อักษรหรือลายมือเขยี นได้ การ
แสดงผลของคอมพิวเตอร์ไดเ้ สมือนจริง เป็นแบบสามมิติ และการรับรูด้ ้วยประสาทสมั ผัส เสมือนว่าได้อยู่
ในท่นี นั้ จริง

▪ การพฒั นาระบบสารสนเทศ ฐานข้อมูล ฐานความรู้ เพ่ือพัฒนาระบบผเู้ ช่ียวชาญและการจดั การความรู้
▪ การศกึ ษาตามอัธยาศยั ด้วยระบบอเิ ล็กทรอนิกส์ (e-learning) การเรยี นการสอนด้วยระบบโทรศกึ ษา

(tele-education) การค้นคว้าหาความร้ไู ด้ตลอด 24 ช่ัวโมงจากห้องสมดุ เสมือน (virtual library)
▪ การพัฒนาเครอื ข่ายโทร คมนาคม ระบบการสอื่ สารผา่ นเครอื ขา่ ยไร้สาย เครือข่ายดาวเทียม ระบบ

สารสนเทศภมู ศิ าสตร์ ทำให้สามารถค้นหาตำแหน่งได้อย่างแมน่ ยำ
▪ การบริหารจดั การภาครัฐสมัยใหม่ โดยการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและเครือขา่ ยการส่ือสารเพอ่ื เพม่ิ

ประสิทธภิ าพการ ดำเนินการของภาครฐั ทเ่ี รียกว่า รัฐบาลอิเลก็ ทรอนิกส์ (e-government) รวมทั้งระบบ
ฐานขอ้ มูลประชาชน หรอื e-citizen

แนวโนม้ ใน ด้านลบ

▪ ความผดิ พลาดในการทำงานของระบบ คอมพวิ เตอร์ ทงั้ สว่ นฮารด์ แวร์และซอฟตแ์ วร์ ท่ีเกดิ ขนึ้ จากการ
ออกแบบและพัฒนา ทำใหเ้ กิดความเสียหายตอ่ ระบบและสูญเสียค่าใช้จ่ายในการแกป้ ญั หา

▪ การละเมิดลิขสิทธขิ์ องทรัพย์สินทางปัญญา การทำสำเนาและลอกเลียนแบบ
▪ การก่ออาชญากรรมทางคอมพวิ เตอร์ การโจรกรรมข้อมูล การลว่ งละเมดิ การก่อกวนระบบคอมพิวเตอร์

เวบ็ ไซต์ทใี่ หบ้ ริการเครือขา่ ยสังคมออนไลน์

สร้างและประกาศตวั ตน

▪ Facebook (เฟซบกุ๊ ) เปน็ บรกิ ารเครือขา่ ยสังคมออนไลน์ เปดิ ใหบ้ ริการเม่ือ 4 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2547
เจา้ ของคอื Facebook, Inc. ผู้ก่อตงั้ คือ มาร์ก ซกั เคอร์เบริ ก์ (Mark Zuckerberg) ปัจจุบนั เป็นที่นิยมและ
มีจำนวนผใู้ ชเ้ พมิ่ ขึ้นอย่างรวดเร็ว

โครงการอบรมใหค้ วามร้กู ารใช้แอพพลิเคชน่ั สำหรับการศึกษาฯ

๑๑
▪ Twitter (ทวติ เตอร)์ เปน็ บรกิ ารเครอื ข่ายสงั คมออนไลนป์ ระเภทไมโครบลอ็ ก จัดเปน็ บลอ็ กขนาดเล็ก มี

คุณสมบตั ิคลา้ ยกบั บล็อกทัว่ ไป ทวติ เตอรก์ ่อตง้ั เมื่อเดือนมีนาคม พ.ศ. 2549 โดย แจ็ก คอรซ์ ีย์, บซิ สโตน
และ อีวาน วิลเลยี มส์ เจา้ ของบรษิ ทั Obvious Corp ทซ่ี านฟรานซสิ โก สหรฐั อเมรกิ า

▪ Bloggang (บลอ็ กแก๊ง) เปน็ บรกิ ารเครือขา่ ยสังคมออนไลน์ประเภทบล็อกของประเทศไทยทีเ่ ปดิ บลอ็ ก
เพ่ือให้บรกิ ารกับผู้ใช้ เพอื่ ใหผ้ ู้ใชน้ ำเสนอเรื่องราวและเหตกุ ารณ์ตา่ งๆ ของผู้ใช้ในรูปแบบของบทความ
กราฟิก หรือวิดโี อ และอนญุ าตใหผ้ ู้อืน่ ทเี่ ขา้ มาดูบล็อกน้ันๆ สามารถเขยี นความคิดเห็นต่างๆ ลงไปได้

สร้างและประกาศผลงาน
▪ YouTube (ยูทูบ) เป็นเวบ็ ไซตป์ ระเภทแชร์ไฟล์วิดีโอ ก่อต้ังเมือ่ 15 กุมภาพนั ธ์ พ.ศ. 2548 โดย แชด

เฮอร์ลีย์ สตีฟ เชง และยาวดี คาริม ยทู บู มีบริการเพอื่ ใหผ้ ใู้ ช้งานสามารถอัปโหลดและแลกเปลยี่ นคลิป
วดิ ีโอผ่านทางเว็บไซต์ รวมถึงการสรา้ งรายการโทรทัศน์ มิวสกิ วดิ โี อ วดิ ีโอจากสมาชิก งานโฆษณา ผา่ น
เว็บยทู ูบ

โครงการอบรมใหค้ วามรู้การใช้แอพพลิเคช่นั สำหรบั การศกึ ษาฯ

๑๒
▪ Flickr (ฟลิคเกอร์) เปน็ บริการเครอื ขา่ ยสงั คมประเภทแชร์รปู ภาพ มตี น้ กำเนิดจากประเทศแคนาดา

บริษัทลูดคิ อร์ป (Ludicorp) เปน็ ผู้พัฒนาโดย Catherina Fake และ Stewart Butterfield ได้พัฒนา
ระบบการจดั เก็บข้อมูลโดยคำนึงถึงระดับของผู้ใชง้ าน เพื่อใหม้ กี ารเชอื่ มโยงขอ้ มูลถึงกนั ทั้งหมด

ความชอบหรือคลงั่ ไคลใ้ นสิ่งเดยี วกนั
▪ Ning (หนิง) เปน็ แพลตฟอร์มออนไลน์สำหรบั บุคคลและองคก์ รในการสร้างเครือขา่ ยทางสงั คมท่ีกำหนด

เอง เปิดตวั เมื่อเดือนตลุ าคม พ.ศ. 2548 หนิงได้ร่วมก่อตงั้ โดย Marc Andreessen และ Gina Bianchini
หนิงเปน็ เวบ็ สำหรับผทู้ ช่ี อบอะไรทีเ่ หมือนกัน และสร้างชุมชนเพือ่ ตอบสนองความสนใจและความต้องการ
ของกล่มุ

โครงการอบรมให้ความรู้การใชแ้ อพพลเิ คช่ันสำหรับการศกึ ษาฯ

๑๓
▪ Pantip (พันทิป) เปน็ เว็บไซต์ของประเทศไทยทใี่ หบ้ ริการกระดานขา่ วสำหรบั ผ้ทู ่ี ชื่นชอบในเร่อื งเดียวกนั

ก่อตงั้ โดยนายวันฉัตร ผดงุ รตั น์ เปดิ ตัวเม่ือวนั ที่ 17 มิถนุ ายน พ.ศ. 2546 พันทปิ ใหบ้ ริการผู้ใช้โดยจัดใหม้ ี
ห้องสนทนาเปน็ กลุ่มใหญ่ครอบคลมุ เรือ่ งตา่ งๆ เชน่ คอมพวิ เตอร์ เทคโนโลยี วิทยาศาสตร์ การเมอื ง
ความรู้ กีฬา บนั เทงิ ศาสนา ความงาม และกฎหมาย เป็นต้น

เวทีทำงานรว่ มกนั
▪ Wikipedia (วกิ ิพเี ดีย) เป็นโครงการสารานกุ รมเน้อื หาเสรหี ลายภาษาบนเว็บไซต์ เปดิ ตวั ในปี พ.ศ. 2544

โดย จมิ มี เวลส์ และแลร์รี แซงเจอร์ คำว่า “วกิ ิพีเดยี ” มาจากการผสมคำวา่ wiki ซง่ึ เปน็ ลกั ษณะของการ
สร้างเวบ็ ไซต์แบบมีสว่ นร่วม เป็นคำในภาษาฮาวายที่แปลว่า “เรว็ ” และคำวา่ encyclopedia ทแี่ ปลว่า
สารานุกร
ม

โครงการอบรมให้ความรู้การใชแ้ อพพลเิ คชน่ั สำหรับการศกึ ษาฯ

๑๔

▪ Google Earth (กเู กลิ เอิรธ์ ) พฒั นาโดยบรษิ ัทกเู กลิ เป็นซอฟต์แวร์สำหรบั ให้บรกิ ารดแู ผนท่ภี าพถ่ายทาง
อากาศจากทวั่ โลก และผงั เมืองซ้อนทบั ลงในแผนทร่ี วมท้ังระบบจไี อเอส (GIS) ในรปู แบบ 3 มิติ

ประสบการณ์เสมือนจรงิ
▪ Second Life (เซคันดไ์ ลฟ)์ พัฒนาโดยบรษิ ัทลนิ เดนรเี สิรช์ เซคันดไ์ ลฟ์ได้รบั แรงบันดาลใจจากวรรณกรรม

ทเี่ รยี กว่า ไซเบอรพ์ ังก์ (cyberpunk) และนวนยิ ายของนีล สตเี ฟนสัน (Neal Stephenson) เรือ่ ง Snow
Crash ใหบ้ ริการเม่ือ พ.ศ. 2546 เปน็ เครอื ข่ายสงั คมออนไลน์ท่ีช่วยในการร่วมสร้างประสบการณ์เสมือน
จรงิ

▪ World of Warcraft เกมรูปแบบ Massively multiplayer online game (MMORG) ในจกั รวาลของ
warcaft พัฒนาโดย Blizzard Entertainment เรม่ิ วางจำหน่ายในวนั ที่ 23 พฤศจกิ ายน พ.ศ. 2547
สรา้ งโดยนำบรรยากาศในซรี ีย์ Warcraft จำลองไวใ้ นเกม และได้จัดทำเป็นเกม 3 มติ ิโดยผู้เล่นนำเสนอ
ตวั ตนตามบทบาทในเกม ทำให้ผู้เลน่ สามารถติดต่อปฏสิ มั พันธก์ ับผู้เลน่ คนอน่ื ๆ ไดเ้ สมือนอยู่ในโลกแห่ง
ความเป็นจรงิ

โครงการอบรมให้ความรกู้ ารใชแ้ อพพลิเคชั่นสำหรบั การศกึ ษาฯ

๑๕

เครือข่ายเพอื่ การประกอบอาชพี
▪ ลงิ คอ์ ิน (LinkedIn) เปน็ เวบ็ ไซต์เครือข่ายสังคมที่ให้บริการเพือ่ การประกอบอาชีพเนน้ ดา้ นเครือข่ายธรุ กจิ

โดยจุดประสงค์หลกั ของลิงค์อินเพ่อื ให้บรกิ ารแก่ให้ผูใ้ ชท้ ลี่ งทะเบียนกับทางเว็บไซตแ์ ลว้ ผู้ใชจ้ ะสามารถ
สร้างรายการสว่ นตวั เกี่ยวกบั อาชีพสำหรับติดต่อกับผู้อน่ื หรือกบั บริษัทตา่ งๆ และเป็นการสร้างเครอื ข่าย
ทางอาชีพของผใู้ ช้เอง

เครือขา่ ยทเี่ ชื่อมต่อกนั ระหว่างผู้ใช้
▪ Skype (สไกป์) เปน็ โปรแกรมทีใ่ ห้ผู้บริการผู้ใชส้ ำหรับสนทนาโทรศัพท์ สนทนาแบบวิดีโอ สง่ ข้อความผ่าน

อินเทอร์เนต็ สไกป์ก่อต้ังโดย Niklas Zennström และ Janus Friis ชาวสวเี ดน หนา้ ที่ของสไกป์คือ
ให้บริการผา่ นทางคอมพิวเตอรเ์ ครอ่ื งหนง่ึ สคู่ อมพิวเตอรอ์ ีกเครอ่ื งหน่ึงเป็นเสียงและภาพขณะสนทนา การ
สง่ ขอ้ ความ และการส่งข้อมลู ในรปู แบบไฟล์ โดยไม่เสยี ค่าใช้จา่ ย

โครงการอบรมใหค้ วามรกู้ ารใช้แอพพลเิ คชัน่ สำหรบั การศกึ ษาฯ

๑๖
▪ BitTorrent (บิตทอร์เรนต)์ เป็นโพรโทคอลรปู แบบ peer-to-peer ในการแลกเปลยี่ นข้อมลู ระหวา่ งเครื่อง

คอมพิวเตอร์ด้วยกนั โดยตรงผา่ นเครอื ขา่ ยอนิ เทอรเ์ นต็ ถูกพฒั นาตง้ั แตเ่ ดือน เมษายน พ.ศ. 2544 จาก
ความคดิ ของแบรม โคเฮน (Bram Cohen) ที่ตอ้ งการให้การส่งผา่ นขอ้ มูลสามารถอำนวยประโยชน์ได้ทั้ง
ขาเขา้ และขาออก เครือขา่ ยของการใชโ้ ปรแกรมบิตทอรเ์ รนตน์ ้ันเปน็ ลักษณะโยงใยถึงกันหมดทกุ เครือ่ ง
คอมพิวเตอรส์ ามารถรบั สง่ ไฟล์ถึงกนั ได้ตลอดเวลา

อ้างองิ จาก http://thedctmike.blogspot.com/2013/01/technology-lesson-5_22.html
เวบ็ social media แบ่งตามหมวด
1. หมวดการสื่อสาร (Communication)

▪ Blogs: Blogger, LiveJournal, TypePad, WordPress, Vox
▪ Internet forums: vBulletin, phpBB
▪ Micro-blogging: Twitter,Plurk, Pownce, Jaiku
▪ Social networking: Avatars United, Bebo, Facebook, LinkedIn, MySpace, Orkut, Skyrock,

Netlog, Hi5, Friendster, Multiply
▪ Social network aggregation: FriendFeed, Youmeo
▪ Events: Upcoming, Eventful, Meetup.com

โครงการอบรมให้ความรู้การใช้แอพพลเิ คช่ันสำหรบั การศกึ ษาฯ

๑๗
2. หมวดความรว่ มมือ และแบ่งปนั (Collaboration)
▪ Wikis: Wikipedia, PBwiki, wetpaint
▪ Social bookmarking: Delicious, StumbleUpon, Stumpedia, Google Reader, CiteULike
▪ Social news: Digg, Mixx, Reddit
▪ Opinion sites: epinions, Yelp
3. หมวด มัลติมเี ดีย (Multimedia)
▪ Photo sharing: Flickr, Zooomr, Photobucket, SmugMug
▪ Video sharing: YouTube, Vimeo, Revver
▪ Art sharing: deviantART
▪ Livecasting: Ustream.tv, Justin.tv, Skype
▪ Audio and Music Sharing: imeem, The Hype Machine, Last.fm, ccMixter
4. หมวดรีววิ และแสดงความคดิ เห็น (Reviews and Opinions)
▪ Product Reviews: epinions.com, MouthShut.com, Yelp.com
▪ Q&A: Yahoo Answers
5. หมวดบันเทิง (Entertainment)
▪ Virtual worlds: Second Life, The Sims Online
▪ Online gaming: World of Warcraft, EverQuest, Age of Conan, Spore (2008 video game)
▪ Game sharing: Miniclip

อ้างองิ : https://sites.google.com/site/kruun10/socail-media/web-social-media-baeng-tam-
hmwd

โครงการอบรมใหค้ วามรู้การใชแ้ อพพลเิ คชัน่ สำหรบั การศกึ ษาฯ

๑๘
ภยั จากการใชเ้ ครือข่ายสังคมออนไลน์
“เครอื ข่ายสังคมออนไลน์” กลายเปน็ สังคมท่ีมขี นาดใหญ่มากขนึ้ และมีความหลากหลายท้งั ในแง่
คุณลกั ษณะทางเพศและอายุ ตลอดจนวัตถปุ ระสงคก์ ารใช้งาน ทนี่ บั วันภาพของ “สังคมออนไลน์” ก็จะย่งิ
สะทอ้ นภาพของคนใน “สงั คมไทย” เขา้ ไปทกุ ที
ขณะเดยี วกนั ผลวิจัยเร่อื ง “วยั รุน่ ใชส้ ื่อออนไลนอ์ ย่างไรในการหาคู่” ของ นิพนธ์ ดาราวุฒมิ าประกรณ์
นกั วจิ ัยสถาบนั วิจยั ประชากรและสังคม มหาวิทยาลัยมหิดล พบความน่าเป็นหว่ ง คือกลุ่มวยั รนุ่ ใช้ส่อื สงั คม
ออนไลน์ ไมว่ า่ จะเปน็ เฟซบกุ๊ ไลน์ ในการหา “กิ๊ก” และคูน่ อน โดยพฤติกรรมการมีแฟนและเพศสัมพันธ์
แบ่งเป็นกล่มุ 4 กล่มุ คือ
(1) มแี ฟนทีละคนไมม่ ีกกิ๊ หรือกลมุ่ วัยรนุ่ ทีใ่ ชส้ ื่อออนไลน์ในการพดู คยุ กับเพื่อนทว่ั ไปเท่าน้นั
(2) มีแฟนและก๊ิกแตจ่ ะมีเพศสมั พันธ์กับแฟนคนเดยี ว คือกลุ่มวยั รนุ่ ทใ่ี ชส้ ่ือออนไลนเ์ ปน็ ช่องทางในการคุย
กับก๊ิก แต่ไม่คุยเพอ่ื จะมีเพศสัมพันธด์ ว้ ย และไมใ่ ช้ส่ือออนไลนใ์ นการหาคู่
(3) มีแฟนและกิ๊ก และมเี พศสัมพันธ์กับทุกคน และ
(4) มเี พศสัมพันธก์ ับใครก็ไดไ้ ม่จำเป็นตอ้ งแฟนหรือก๊ิก สองกลมุ่ หลงั นค้ี ือ กลุ่มท่ีใชส้ ่ืออนไลน์ในการ
ติดต่อกัน เพื่อนำไปสู่การมเี พศสัมพันธ์
โดยวัยร่นุ ชายจะใช้ส่ือออนไลน์ในการหาคูช่ ดั เจรกวา่ วัยรุ่นหญงิ อกี ทงั้ ใชเ้ วลาพูดคยุ ทำความร้จู ักไมน่ าน
ก่อนการมีเพศสมั พันธ์
เจ้าของงานวจิ ยั เรอื่ ง “วัยรุน่ ใชส้ ือ่ ออนไลนอ์ ยา่ งไรในการหาคู่” ใหค้ วามเห็นวา่ โดยปกติแล้ว ผชู้ ายสว่ น
ใหญจ่ ะสามารถหาคู่ได้ง่ายกวา่ ผู้หญิง ผ้ชู ายสามารถมเี ซ็กส์กับแฟนตวั เอง เพื่อนคนร้จู กั รวมท้ังพนักงาน
บริการ ขณะเดียวกัน ผหู้ ญิงสามารถมเี ซก็ สไ์ ด้กับแฟนตวั เอง สามี สว่ นคนร้จู กั อาจถูกบังคับหรอื ไมเ่ ต็มใจ
ท้ังน้ี ผู้ชายจะมีความตง้ั ใจในการมีเซ็กส์มากกว่าผ้หู ญิง

อ้างอิง : http://bloouz.blogspot.com/2013/12/blog-post_9496.html

โครงการอบรมใหค้ วามรู้การใช้แอพพลเิ คช่นั สำหรับการศกึ ษาฯ

๑๙

ความขดั แย้งบนโลกออนไลน์ สู่โลกความเปน็ จริง

ต้ังแตเ่ ทคโนโลยีการสอ่ื สารพัฒนาอยา่ งก้าวล้ำ สื่อสงั คมออนไลน์กลบั สง่ ผลไปในการลบต่อ
ชีวิตประจำวนั และความสมั พันธ์ของคนในสังคมอยา่ งชดั เจนย่ิงข้นึ จนกลายเปน็ ประเดน็ ทางสังคม ทท่ี ้ัง
สอ่ื กฎหมายและประชาชนเองจะตอ้ งใหค้ วามสำคญั ในการป้องกันและแก้ไขปญั หาเหลา่ นี้ โดยเฉพาะกบั
กล่มุ วยั รุ่นทใี่ ชเ้ วลาไปกับส่ือออนไลนว์ ันละ หลายช่วั โมง จนอาจนำไปสู่ความขดั แยง้ ทะเลาะววิ าท จนถงึ
ขัน้ ทำรา้ ยรา่ งกายตามมา
จากผลการวจิ ัยหัวขอ้ “เหวี่ยง’ และ ‘วนี ’ ออนไลน์… ความขัดแยง้ และการวิวาทในส่ือสังคมของวัยรุน่ ”
ของผศ.ดร.ภูเบศร์ สมทุ รจกั ร อาจารย์ประจำสถาบันวจิ ยั ประชากรและสังคมมหาวทิ ยาลัยมหิดล พบวา่
ความขัดแย้งในกลุม่ วยั ร่นุ สว่ นใหญ่เปน็ ประเด็นเก่ียวกับความสมั พันธใ์ นกล่มุ เพื่อนและคนรกั การแข่งขัน
ในการเรียน และสถานภาพทางสงั คม
“การที่ไม่มีตัวตน หรอื มีตวั ตนซอ่ นเรน้ ในโลกออนไลน์ ทำใหค้ นมีอสิ ระในการแสดงความคดิ เห็นหรอื แสดง
‘ความแรง’ ออกมาในสงั คมมากขนึ้ โดยเฉพาะในสงั คมวัยรุ่นสมัยนีท้ ี่มีการสื่อสารห้วนข้ึน สัน้ ข้นึ แรงขน้ึ
หรือวัฒนธรรมแบบสามคำส่ีพยางค์ อย่างเวลาทเี่ ราพูดหว้ นๆ จะมีความแรงอยู่ด้วย ซ่งึ จะนำไปสู่การ
ววิ าทงา่ ยขึน้ ” ผศ.ดร. ภูเบศร์ กล่าวและว่า การทะเลาะววิ าท ในสังคมออนไลนม์ หี ลายกรณี เช่น
“ทะเลาะในเฟซบุ๊กแลว้ ไปต่อในไลน์ หรอื ทะเลาะในไลนแ์ ลว้ ไปต่อในต่อในเฟซบุ๊ก แลว้ ออกมาเคลยี รก์ ัน
ตัวต่อตวั ” จากความรนุ แรงทางความสัมพันธ์ในการส่ือสาร กลายเปน็ ความรนุ แรงทางกายภาพ
ดา้ นนายแพทยอ์ ภิชาต จรยิ าวลิ าศ จติ แพทยโ์ รงพยาบาลศรธี ญั ญา กรมสุขภาพจติ กระทรวงสาธารณสุข
ใหค้ ำแนะนำวา่ เพ่ือป้องกนั ปัญหาทีต่ ามมา ควรระวงั บุคคลท่ีจะสือ่ สารด้วย เพราะอาจมีอาชญากรรม
แฟงตัว และไม่ควรหมกมุ่นในการส่ือมากเกนิ ไป
อยา่ งไรกต็ าม สงิ่ ทเ่ี ราสามารถทำได้ในการป้องกันภัยที่มาจากสื่อสงั คมออนไลน์ กค็ ือการร้เู ท่าทันสอื่
(Media Literacy) โดยต้องเข้าใจสภาพของสอื่ ออนไลนว์ า่ เปน็ สังคมทมี่ ีทัง้ พนื้ ท่ีส่วนตัวและพื้นท่ี
สาธารณะ เรยี นรู้การส่ือสารและการมปี ฏิสัมพนั ธ์บนโลกออนไลนก์ ับชวี ิตจริงวา่ ความรอบคอบและมสี ติ
ทุกครัง้ ในการส่ือสารและแสดงความคดิ เห็นต่างๆ บนโลกออนไลน์ คือวิธีปอ้ งกันภยั ร้ายได้อย่างดี

อา้ งอิง : http://bloouz.blogspot.com/2013/12/blog-post_9496.html

โครงการอบรมให้ความรู้การใช้แอพพลเิ คชั่นสำหรับการศกึ ษาฯ

๒๐

Application แอพพลเิ คช่นั คืออะไร

Application
(แอพพลเิ คช่นั ) หรือท่ีทกุ คนเรยี กกันส้ันๆ ว่า App (แอพ) มนั คือ โปรแกรมท่ีอำนวยความ

สะดวกในด้านต่างๆ ทีอ่ อกแบบมาสำหรบั Mobile (โมบาย) Teblet (แท็บเล็ต) หรอื อุปกรณเ์ คล่ือนที่ ท่ี
เรารู้จกั กนั ซึ่งในแต่ละระบบปฏบิ ัติการจะมผี พู้ ฒั นาแอพพลเิ คช่ันขึน้ มามากมายเพื่อให้ตรงกบั ความ
ตอ้ งการของผู้ใช้งาน ซงึ่ จะมีให้ดาวนโ์ หลดทั้งฟรแี ละจา่ ยเงิน ทง้ั ในด้านการศกึ ษา ดา้ นกรส่อื สารหรือ
แมแ้ ต่ด้านความบันเทิงต่างๆ เปน็ ตน้

โมบายแอพฯ จะแบ่งออกเป็น 3 ประเภท คอื Native Application, Hybrid Applicationและ Web
Application

Native App (เนทฟี แอพ) คือ Application ที่ถกู พฒั นามาด้วย Library (ไลบราร่)ี หรอื SDK (เอส ดี
เค) เครื่องมือที่เอาไว้สำหรับพัฒนาโปรแกรมหรือแอพพเิ คช่ัน ของ OS Mobile (โอ เอส โมบาย) นนั้ ๆ
โดยเฉพาะ อาทิ Android (แอนดรอยด์) ใช้ Android SDK (แอนดรอยด์ เอส ดี เค), IOS (ไอ โอ เอส) ใช้
Objective c (ออปเจคทีฟ ซี), Windows Phone (วินโดว์ โฟน) ใช้ C# (ซฉี าบ) เปน็ ตน้

Hybrid Application (ไฮบริด แอพพลเิ คช่ัน) คือ Application ท่ถี ูกพัฒนาขึน้ มาด้วยจดุ ประสงค์ ท่ี
ตอ้ งการใหส้ ามารถ รันบนระบบปฏบิ ัตกิ ารได้ทกุ OS โดยใช้ Framework (เฟรมเวิรก์ ) เข้าชว่ ย เพ่ือให้
สามารถทำงานได้ทุกระบบปฏิบตั กิ าร

Web Application (เวบ็ แอพพลเิ คช่ัน) คือ Application ท่ีถูกเขียนข้ึนมาเพ่ือเป็น Browser
(บราวเซอร์) สำหรบั การใช้งานเวบ็ เพจตา่ งๆ ซ่ึงถูกปรับแตง่ ให้แสดงผลแต่สว่ นท่จี ำเปน็ เพ่ือเป็นการลด
ทรพั ยากรในการประมวลผล ของตัวเครอื่ งสมาร์ทโฟน หรอื แท็บเล็ต ทำให้โหลดหนา้ เวบ็ ไซต์ได้เร็วข้ึน
อีกท้ังผูใ้ ช้งานยงั สามารถใช้งานผ่าน อนิ เตอรเ์ นต็ และอนิ ทราเน็ต ในความเร็วต่ําได้

แหล่งที่มา : www.mindphp.com

โครงการอบรมใหค้ วามรู้การใช้แอพพลเิ คช่ันสำหรับการศึกษาฯ

๒๑

แอพพลิเคชั่นเพ่อื การศึกษา

เพื่อการอ่านและการเรียนรู้ เช่น กลุ่ม educationเป็นศูนย์รวมการเรียนรู้รูปแบบต่างๆ
เช่น Book & Reference เป็นแหล่งรวมของหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ หรือ อีบุ๊ค ท่ีสามารถนำมาประกอบการ
สอนไดเ้ ป็นอยา่ งดี

ปัจจุบันแอพพลเิ คช่นั เพื่อการศึกษา กำลังมีบทบาทและความสำคัญในการเรยี นการสอนนักเรียน
อีกทง้ั รฐั บาลไทยมีนโยบายส่งเสริมการใชส้ ่ือสมัยใหม่ (NewMedia) ในการพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรยี นและ
นกั ศึกษา จงึ มกี ารสร้างแอพพลเิ คช่นั เพื่อการศกึ ษาขนึ้ มามากมาย เชน่

1. innote

เป็นเเอพพลิเคชนั่ ทเ่ี ราสามารถเขียนตัวอักษร พิมพข์ ้อความ เเละบันทึกเสยี งลงในภาพเพ่อื สรา้ ง
ขอ้ ความต่างๆไดง้ ่ายข้ึน ทำให้เวลาเราใช้งานมีความสะดวกสบาย เหมาะกบั คนที่ช่นื ชอบการจดบันทึกเพราะ
เราสามารถาจดบันทึกบนสมารท์ โฟนได้ง่ายไม่ตอ้ งยงุ่ ยากใดๆทัง้ ส้ิน

2. LearnEnglish Grammar

เปน็ เเอพพลเิ คชน่ั ท่จี ะชว่ ยใหเ้ รามคี วามเเมน่ ยำในภาษาอังกฤษมากขึ้นเพราะจะมีคำถามถึง 1000 ข้อ
เพื่อใหเ้ รานนั้ สมารถฝึกฝนเเละพฒั นาภาษาอังกฤษ เหมาะมากสำหรบั คนท่ีช่ืนชอบการเรยี นภาษาเเละสนใจ
ในการเรยี นอยากจะเรยี นภาษาเพิ่มเเอพพลิเคชัน่ นสี้ ามารถชว่ ยไดเ้ เนน่ อน

โครงการอบรมให้ความรกู้ ารใชแ้ อพพลิเคชน่ั สำหรบั การศึกษาฯ

๒๒

3.camscanner

เป็นเเอพพลิเคช่ันที่เปลี่ยนจากกล้องมือถือสมาร์โฟนให้มาเป็นเครื่องสเเกนเนอร์เเทน เเละ
สามารถถ่ายรูปเอกสารต่างๆจากกระดาษ เช่น เอกสาร ใบปลิว หรือไม่ก็เกี่ยวข้องกับการเรียนหนังสือก็
สามารถสเเกนได้ เเละสดุ ท้ายก็สามาราถบนั ทึกลงคอมพวิ เตอร์ไดด้ ้วย

4.ToEic

เป็นเเอพพลิเคช่ันท่ีได้รับความนยิ มอย่างมากสำหรับคนท่ีกำลังสอบ เพราะเเอพนี้สามารถหัดให้เราทำ
ข้อสอบก่อนท่ีเราจะเริ่มไปสอบจริง ถือว่าสะดวกสบายมาก เหมือนได้เรียนรู้เเละฝึกฝนก่อนสอบจริง เพราะ
เราจะได้รู้เป็นเเนวทางวา่ ข้อสอบจะออกประมาณไหน อีกอย่างนะยังมีการฝึกคำศัพท์ภาษาสำหรับคนทอ่ี ยาก
เก่งภาษามากข้ึนเเละสนใจในเรื่องของการใชภ้ าษาทจี่ ะชว่ ยใหเ้ ราไดภ้ าษาเพิ่มเตมิ ยงิ่ ข้นึ

โครงการอบรมใหค้ วามรกู้ ารใชแ้ อพพลิเคชั่นสำหรับการศกึ ษาฯ

๒๓

5.Abby Animal Preschool

Abby Animal Preschool เป็น Apps สำหรับเด็ก ช่วงก่อนวัยเรียน 4-5 ปี เพ่ือส่งเสริมการเรียนรู้
จากรูปภาพสัตว์และเสียงด้วยเกมส์ประเภท puzzleการต่อชน้ิ ส่วนต่างๆของสัตว์ เป็นการเตรียมความพร้อม
สำหรับเด็กก่อนเข้าสู่วัยเรียน เมนูการใช้งานง่ายต่อการเล่นของเด็กๆ ภาพของสัตว์ที่ใช้เป็นการ์ตูน สีสัน
สดใส และเสยี งคมชดั เหมาะสำหรับเด็กเลก็

นอกจากน้ี Abby Animal Preschool ยังช่วยฝึก fine mortor skill ฝึกกล้ามเน้ือมัดเล็ก การ
เคลื่อนไหวสำหรับเด็ก โดยการทัชสกรีน และยังเป็น App สำหรับเด็ก ที่เคยติดอันดับ Top 10 ในหมวด
การศกึ ษาของ Appstore

โครงการอบรมให้ความร้กู ารใช้แอพพลิเคช่ันสำหรับการศึกษาฯ

๒๔

บทท่ี 3
วิธกี ารดำเนินงาน

โครงการอบรมให้ความรู้การใช้แอพพลิเคชั่นสำหรับการศึกษาและการสืบค้นข้อมูลทาง
อินเตอร์เน็ตเบื้องต้นสำหรับนักศึกษา กศน.อำเภอเจาะไอร้องผ่านแอพพลิช่ันไลน์ ของศูนย์การศึกษา
นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเจาะไอร้อง จังหวัดนราธิวาส เป็นโครงการท่ีจัดทำข้ึน
กลุ่มเป้าหมายมีความรู้ความเข้าใจ และสามารถภาษาอังกฤษได้ รวมท้ังสามารถใช้ในการติดต่อสื่อสารที่
เป็นประโยชน์สูงสุดต่อการพัฒนาคุณภาพชีวิต รวมทั้งได้รับการพัฒนาคุณภาพชีวิตให้มีแนวทางในการ
ดำเนนิ ชีวติ ได้อยา่ งถกู ตอ้ ง ดงั น้ี

ขน้ั ที่ ๑ ขัน้ การเตรียมการ
๑.๑ ประชุม/วางแผนบุคลากร
๑.๒ จัดเวทีประชาคมสำรวจความตอ้ งการของกลมุ่ เป้าหมาย
๑.๓ เขียนโครงการเพ่ือเสนอขออนมุ ตั ิงบประมาณในการดำเนินโครงการ

ข้นั ที่ ๒ ข้นั ดำเนนิ การ
ดำเนินการจดั กจิ กรรมตามโครงการอบรมให้ความรู้การใช้แอพพลิเคชน่ั สำหรบั

การศกึ ษาและการสืบค้นข้อมูลทางอนิ เตอร์เนต็ เบื้องต้นสำหรบั นกั ศึกษา กศน.อำเภอเจาะไอร้องผา่ นแอพ
พลิช่นั ไลน์

ขัน้ ท่ี ๓ นิเทศติดตามผล และรายงานผล / ประเมินผล
๓.๑ การนิเทศติดตามผลการดำเนินโครงการ
๓.๒ การประเมนิ ผลและสรปุ ผลการดำเนนิ โครงการ
๓.๓ การรายงานและเผยแพรผ่ ลการดำเนินโครงการ

ดัชนีช้ีวดั ผลสำเรจ็ ของโครงการ (Key Performance Indicator: KPI)

ตัวช้ีวัดความสำเรจ็ สอดคล้อง วิธกี ารประเมนิ เคร่ืองมือที่ใช้
กับมาตรฐาน กศน.ที่ การสงั เกต แบบบันทกึ การ
ผลผลิต (Outputs) ประชาชน
ในพนื้ ที่อำเภอเจาะไอร้อง ๑,๒ ประเมินความพึงพอใจของ สงั เกต
จำนวน 70 คน ผูเ้ ข้ารว่ มกิจกรรม
ผลลัพธ์ (Outcomes) ร้อยละ ๑,๒ แบบประเมิน
9๐ กลุ่มเป้าหมาย มีความรู้ ความพึงพอใจ
ค ว า ม เข้ า ใ จ ก า ร ใ ช้ ง า น
แอพพลิเคชั่นสำหรับการเรียน
การสอน และเป็นการเพ่ิ ม
ค ว า ม ส า ม า ร ถ ใน ก า ร ใช้
เท ค โ น โ ล ยี แ ล ะ ส า ม า ร ถ น ำ
ความรู้ที่ได้รับไปประยุกต์ใช้ใน
ชีวิตได้

โครงการอบรมใหค้ วามรู้การใชแ้ อพพลเิ คชน่ั สำหรบั การศึกษาฯ

๒๕

โครงการอบรมให้ความรู้การใช้แอพพลิเคชั่นสำหรับการศึกษาและการสืบค้นข้อมูลทาง
อินเตอร์เน็ตเบ้ืองต้นสำหรับนักศึกษา กศน.อำเภอเจาะไอร้องผ่านแอพพลิช่ันไลน์ โดยแบ่งค่าในการ
ประเมนิ ออกเปน็ 5 ระดับ ตามแบบของ ลิเคิรต์ (Likert’s five point rating scale) ดังนี้

น้ำหนักคะแนน ๕ หมายถึง มคี วามเห็นอยู่ในระดับมากที่สดุ
น้ำหนักคะแนน ๔ หมายถึง มคี วามเห็นอยู่ในระดับมาก
น้ำหนกั คะแนน ๓ หมายถึง มีความเหน็ อยู่ในระดับปานกลาง
น้ำหนักคะแนน ๒ หมายถงึ มคี วามเห็นอยู่ในระดับน้อย
นำ้ หนกั คะแนน ๑ หมายถงึ มคี วามเห็นอยู่ในระดับนอ้ ยท่ีสุด

ในส่วนของการวเิ คราะห์ผลการปฏิบตั ิงานในโครงการอบรมให้ความรู้การใช้แอพพลิเคช่ันสำหรับ
การศกึ ษาและการสืบค้นข้อมูลทางอินเตอร์เนต็ เบื้องตน้ สำหรับนักศึกษา กศน.อำเภอเจาะไอร้องผ่านแอพ
พลิชั่นไลน์ และระดับความคิดเห็นของผู้เข้าร่วมโครงการถือว่าเป็นค่าเฉลี่ยของคะแนนที่ได้จากการตอบ
แบบสอบถาม ทั้งนี้ผู้จัดกิจกรรมได้กำหนดการวิเคราะห์ตามแนวคิดของ เบสท์ (อ้างถึงใน พวงรัตน์ ทวี
รัตน,์ ๒๕๔๓ : ๓๐๓) ดังนี้

ค่าเฉล่ีย ความหมาย
๑.๐๐ – ๑.๔๙ นอ้ ยทส่ี ดุ
๑.๕๐ – ๒.๔๙ นอ้ ย
๒.๕๐ – ๓.๔๙ ปานกลาง
๓.๕๐ – ๔.๔๙ มาก
๔.๕๐ – ๕.๐๐ มากท่ีสุด

โครงการอบรมให้ความรกู้ ารใชแ้ อพพลเิ คช่ันสำหรบั การศกึ ษาฯ

๒๖

บทที่ 4
ผลการศึกษา

โครงการอบรมให้ความรู้การใช้แอพพลิเคช่ันสำหรับการศึกษาและการสืบค้นข้อมูลทาง
อินเตอร์เน็ตเบ้ืองต้นสำหรับนักศึกษา กศน.อำเภอเจาะไอร้องผ่านแอพพลิชั่นไลน์ ระหว่างวันท่ี 17
เดือนสิงหาคม พ.ศ.2564 ถึง 18 เดือนสิงหาคม พ.ศ.2564 ตามตารางกิจกรรมท่ีกำหนด โดยใช้
แบบสอบถามซึ่งแบง่ เปน็ ๒ ส่วนดงั นี้

สว่ นที่ ๑ ข้อมูลทั่วไป

ตารางที่ ๑ จำนวนและร้อยละจำแนกตามข้อมูลทั่วไปของผู้ร่วมกิจกรรม

ข้อมูลท่ัวไป จำนวนผู้เข้ารว่ มกิจกรรม ร้อยละ

เพศ 14 58.33
ชาย 10 41.67
หญงิ

อายุ - -
อายุตำ่ กวา่ 15 ปี
อายุ 15 - 39 ปี 16 66.66
อายุ 40 - 59 ปี 8 33.34
 อายุ 60 ปขี น้ึ ไป
- -
วุฒิการศกึ ษา
ตำ่ กว่าระดบั ประถมศึกษา - -
ระดบั ประถมศึกษา - -
ระดับมัธยมตอนต้น 12 50.00
ระดบั มธั ยมตอนปลาย 12 50.00
ระดบั ปริญญาตรี - -
อืน่ ๆ ระบุ(ปวส.) - -

สถานภาพ 14 58.33
โสด 10 41.67
สมรส

สถานภาพการทำงาน 16 66.66
ลูกจ้าง - -
เกษตรกร 8
อนื่ ๆ 33.34

โครงการอบรมให้ความร้กู ารใช้แอพพลเิ คชัน่ สำหรับการศกึ ษาฯ

๒๗

จากตารางท่ี 1 สรุปไดด้ ังน้ี
เพศ เป็นชาย ร้อยละ 58.33 เพศหญิง รอ้ ยละ 41.67
อายุ มีอายรุ ะหว่าง 15 - 39 ปี ร้อยละ 66.66 รองลงมามอี ายุระหว่าง อายุ 40 - 59 ปี
ร้อยละ 33.34 ตามลำดับ
วฒุ กิ ารศึกษา ส่วนใหญ่มวี ุฒิการศกึ ษาระดับมธั ยมศึกษาตอนตน้ ร้อยละ 50.00 และระดบั
มัธยมศึกษาตอนปลาย ร้อยละ 50.00 ตามลำดบั
สถานภาพ มีสถานภาพโสด รอ้ ยละ 58.33 รองลงมาสถานภาพสมรส ร้อยละ 41.67
สถานภาพการทำงาน มสี ถานภาพการทำงานลกู จ้าง ร้อยละ 66.66 รองลงมาสภาพการทำงานอน่ื ๆ
รอ้ ยละ 33.34

จากตารางท่ี 2 พบว่าผเู้ ข้ารว่ มโครงการ มคี วามพึงพอใจในการจดั กจิ กรรมการดำเนนิ งานดังน้ี

1. ความพอใจด้านกระบวนการ/ขน้ั ตอนการให้บรกิ าร
 กระบวนการจดั กจิ กรรมตรงกับวัตถุประสงคข์ องโครงการ ส่วนใหญ่มคี วามพึงพอใจอยู่ในระดับดมี าก
รอ้ ยละ 87.๓๓ รองลงมาอยู่ในระดบั ดี ร้อยละ 12.50 ตามลำดับ
 การอำนวยความสะดวกในการเข้าร่วมกจิ กรรม ส่วนใหญม่ คี วามพึงพอใจอยูใ่ นระดับดีมาก รอ้ ยละ
85 รองลงมาอยู่ในระดับดี ร้อยละ 13.75 และอยใู่ นระดับปานกลาง รอ้ ยละ 1.25 ตามลำดบั
 ชว่ งเวลา/ระยะเวลาในการจัดโครงการ สว่ นใหญ่มคี วามพึงพอใจอยู่ในระดับดีมาก ร้อยละ 81.25
รองลงมาอยู่ในระดบั ดี ร้อยละ 6.25 ตามลำดบั
 ไดร้ บั ความรหู้ รือประโยชนจ์ ากการจัดกจิ กรรมทกุ ขั้นตอน สว่ นใหญม่ ีความพงึ พอใจอยใู่ นระดบั ดี
รอ้ ยละ 82.75 รองลงมาอยู่ในระดับดีมาก ร้อยละ 15.00 และอยู่ในระดบั ปานกลาง รอ้ ยละ 2.50
ตามลำดับ
 สามารถนำความรูจ้ ากการเขา้ ร่วมกจิ กรรมไปปรบั ใช้ในชวี ติ ประจำวัน ส่วนใหญ่มีความพงึ พอใจอย่ใู น
ระดับดี รอ้ ยละ 83.75 รองลงมาอยู่ในระดบั ดีมาก รอ้ ยละ 13.75 และอยู่ในระดับปานกลาง รอ้ ยละ
2.50 ตามลำดบั
2.ดา้ นเจา้ หนา้ ท่/ี วิทยากร
 ความรวดเรว็ และคล่องตัวในการปฏิบัตงิ านของเจ้าหน้าท่ี ส่วนใหญม่ คี วามพงึ พอใจอยใู่ นระดบั ดมี าก
ร้อยละ 80.00รองลงมาอยู่ในระดับดี ร้อยละ 17.50 และอยใู่ นระดบั ปานกลาง ร้อยละ 2.50
ตามลำดบั
 กริยา มารยาทและการมีมนษุ ยส์ ัมพนั ธ์ทดี่ ี ส่วนใหญ่มีความพึงพอใจอยู่ในระดบั ดมี าก ร้อยละ
93.75 รองลงมาอยใู่ นระดบั ดี รอ้ ย 6.25 ตามลำดับ
 บริการดว้ ยความเปน็ เสมอภาค เปน็ ธรรม ไม่เลือกปฏิบตั ิ ส่วนใหญ่มีความพึงพอใจอย่ใู นระดบั ดมี าก
รอ้ ยละ 93.75 รองลงมาอยู่ในระดบั ดี รอ้ ยละ 6.25 ตามลำดบั

โครงการอบรมใหค้ วามร้กู ารใช้แอพพลเิ คชนั่ สำหรบั การศึกษาฯ

๒๘
 ความพร้อมของวิทยากรในการใหค้ วามรู้ สว่ นใหญ่มีความพงึ พอใจอยู่ในระดับดีมาก รอ้ ยละ 83.00
รองลงมาอยู่ในระดบั ดี ร้อยละ 16.25 และอยู่ในระดบั ปานกลาง รอ้ ยละ 5.00 ตามลำดบั
 วิทยากรเปิดโอกาสใหผ้ ฟู้ ังซกั ถามหรือมีส่วนร่วม สว่ นใหญ่มีความพึงพอใจอยใู่ นระดับดีมาก รอ้ ยละ
85.75 รองลงมาอยใู่ นระดับดี ร้อยละ 15.25 และอยู่ในระดับปานกลาง รอ้ ยละ ตามลำดับ
 วทิ ยากรมีความสามารถถ่ายทอดความรตู้ ามลำดบั ขัน้ ตอนอยา่ งชัดเจน ส่วนใหญ่มีความพงึ พอใจอยู่
ในระดบั ดมี าก ร้อยละ 81.25 รองลงมาอยู่ในระดับดี รอ้ ยละ 18.75 ตามลำดับ
3.ด้านส่ิงอำนวยความสะดวก
 ความเหมาะสมและความพร้อมของสถานท่กี ารจดั โครงการ สว่ นใหญ่มีความพงึ พอใจอยูใ่ นระดับดี
ร้อยละ 56.25 รองลงมาอยู่ในระดับดมี าก รอ้ ยละ 43.75 และอยู่ในระดบั ปานกลาง รอ้ ยละ 3.33
ตามลำดับ
 เอกสารประกอบ/วสั ดอุ ุปกรณ์ มีเพยี งพอต่อความตอ้ งการ สว่ นใหญ่มีความพึงพอใจอยู่ในระดบั ดี
รอ้ ยละ 66.25 รองลงมาอยู่ในระดับดีมาก รอ้ ยละ 43.75 ตามลำดับ
 เอกสารประกอบครอบคลมุ เนือ้ หาของโครงการ สว่ นใหญ่มคี วามพงึ พอใจอยู่ในระดับดมี าก รอ้ ยละ
66.25 รองลงมาอยูใ่ นระดับดี รอ้ ยละ 31.25 และระดับปานกลาง รอ้ ยละ 2.50 ตามลำดับ

โครงการอบรมใหค้ วามรู้การใชแ้ อพพลิเคช่นั สำหรับการศึกษาฯ

๒๙

บทที่ 5
สรปุ ผลการศึกษา

สว่ นที่ ๑ ขอ้ มูลทว่ั ไป

โครงการอบรมใหค้ วามรู้การใช้แอพพลิเคช่นั สำหรบั การศึกษาและการสืบค้นข้อมลู ทาง
อนิ เตอรเ์ น็ตเบอื้ งต้นสำหรับนักศึกษา กศน.อำเภอเจาะไอร้องผา่ นแอพพลชิ ่ันไลน์ กศน.ตำบลบกู ิต
ระหว่างวนั ท่ี 17 เดือนสงิ หาคม พ.ศ.2564 ถงึ 18 เดือนสงิ หาคม พ.ศ.2564 จำนวน 24 คน พบว่า
เป็นชาย ร้อยละ 58.33 เพศหญิง ร้อยละ 41.67 มีอายรุ ะหวา่ ง 15 - 39 ปี ร้อยละ 66.66
รองลงมามอี ายรุ ะหว่าง อายุ 40 - 59 ปี รอ้ ยละ 33.34 มวี ุฒกิ ารศึกษาระดับมธั ยมศกึ ษาตอนตน้
รอ้ ยละ 50.00 และระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย รอ้ ยละ 50.00 มสี ถานภาพโสด รอ้ ยละ 40.00
รองลงมาสถานภาพสมรส รอ้ ยละ 60.00 และมสี ถานภาพการทำงานลกู จ้าง รอ้ ยละ 66.66 รองลงมา
สภาพการทำงานอืน่ ๆ ร้อยละ 33.34

สว่ นท่ี ๒ ความพงึ พอใจต่อโครงการ
ผเู้ ขา้ ร่วม โครงการฝึกประสบการณก์ ารใชภ้ าษาจงั หวัดชายแดนภาคใต้ กิจกรรมฝึกภาษาเพอื่ การสอื่ สาร
(ภาษาองั กฤษ) สว่ นใหญ่มีความคิดเห็นดังน้ี

1. ความพอใจดา้ นกระบวนการ/ขั้นตอนการให้บรกิ าร ส่วนใหญร่ ะดบั ดมี าก รอ้ ยละ ๘3.๓๓
 กระบวนการจดั กจิ กรรมตรงกบั วตั ถุประสงคข์ องโครงการ สว่ นใหญร่ ะดับดมี าก ร้อยละ 80.00
 การอำนวยความสะดวกในการเขา้ รว่ มกจิ กรรม ส่วนใหญ่ระดบั ดมี าก รอ้ ยละ 91.67
 ชว่ งเวลา/ระยะเวลาในการจดั โครงการ สว่ นใหญร่ ะดบั ดี ร้อยละ 85.00
 ไดร้ บั ความรู้หรอื ประโยชนจ์ ากการจดั กจิ กรรมทกุ ข้ันตอน ส่วนใหญ่ระดบั ดี รอ้ ยละ 80.00
 สามารถนำความรูจ้ ากการเข้ารว่ มกิจกรรมไปปรบั ใช้ในชวี ติ ประจำวัน
สว่ นใหญ่ระดบั ดมี าก ร้อยละ 83.33
2.ดา้ นเจา้ หน้าท/่ี วิทยากร สว่ นใหญร่ ะดับดมี าก รอ้ ยละ 90.00
 ความรวดเรว็ และคลอ่ งตัวในการปฏิบัตงิ านของเจา้ หนา้ ท่ี ส่วนใหญ่ระดบั ดมี าก ร้อยละ 88.๓๓
 กรยิ า มารยาทและการมมี นุษย์สัมพนั ธท์ ี่ดี ส่วนใหญร่ ะดับดมี าก ร้อยละ 80.00
 บรกิ ารด้วยความเป็นเสมอภาค เปน็ ธรรม ไมเ่ ลอื กปฏบิ ัติ ส่วนใหญร่ ะดบั ดมี าก ร้อยละ 83.33
 ความพร้อมของวิทยากรในการใหค้ วามรู้ ส่วนใหญ่ระดบั ดมี าก รอ้ ยละ 81.67
 วิทยากรเปดิ โอกาสใหผ้ ู้ฟังซักถามหรือมสี ่วนรว่ ม
 วิทยากรมีความสามารถถ่ายทอดความรตู้ ามลำดบั ขนั้ ตอนอยา่ งชัดเจน ส่วนใหญ่ระดับดี รอ้ ยละ 78.33
ส่วนใหญ่ระดบั ดี รอ้ ยละ 88.33
3.ดา้ นสิ่งอำนวยความสะดวก ส่วนใหญร่ ะดบั ดมี าก รอ้ ยละ 88.33
 ความเหมาะสมและความพรอ้ มของสถานท่ีการจดั โครงการ
 เอกสารประกอบ/วสั ดอุ ปุ กรณ์ มีเพียงพอต่อความตอ้ งการ
 เอกสารประกอบครอบคลุมเนื้อหาของโครงการ

โครงการอบรมให้ความรู้การใช้แอพพลิเคชั่นสำหรับการศึกษาฯ

๓๐

บรรณานุกรม

อ้างอิง http://www.multiinno.com/?page_id=93
อ้างอิง:http://chayamon2095.blogspot.com/2014/09/blog-post.html
อา้ งองิ : http://www.dmc.tv/pages/top_of_week
อ้างอิง : http://phutthawan.blogspot.com/
อา้ งอิง : http://www.rakball.net/home/82183/
อ้างองิ จาก http://thedctmike.blogspot.com/2013/01/technology-lesson-5_22.html
อา้ งองิ : https://sites.google.com/site/kruun10/socail-media/web-social-media-baeng-tam-
hmwd
อ้างองิ : http://bloouz.blogspot.com/2013/12/blog-post_9496.html
อา้ งองิ : http://bloouz.blogspot.com/2013/12/blog-post_9496.html
อ้างอิง : www.mindphp.com

โครงการอบรมใหค้ วามร้กู ารใชแ้ อพพลิเคชน่ั สำหรบั การศกึ ษาฯ

๓๑

ภาคผนวก

โครงการอบรมใหค้ วามรกู้ ารใชแ้ อพพลิเคชน่ั สำหรบั การศกึ ษาฯ

๓๒
โครงการอบรมใหค้ วามรกู้ ารใชแ้ อพพลเิ คชั่นสำหรับการศึกษาและการสบื ค้นขอ้ มูลทางอินเตอร์เนต็

เบ้อื งตน้ สำหรบั นักศกึ ษา กศน.อำเภอเจาะไอรอ้ งผ่านแอพพลชิ ่นั ไลน์

ณ อาคารอเนกประสงค์ กศน.อำเภอเจาะไอรอ้ ง กศน.ตำบล 3 แหง่ และสถาบันศกึ ษาปอเนาะ 4 แหง่
ระหว่างวันท่ี 17 เดือนสงิ หาคม พ.ศ.2564 ถึง 18 เดือนสงิ หาคม พ.ศ.2564

โครงการอบรมให้ความรู้การใชแ้ อพพลเิ คชั่นสำหรับการศึกษาฯ

๓๓
โครงการอบรมใหค้ วามรกู้ ารใชแ้ อพพลเิ คชั่นสำหรับการศึกษาและการสบื ค้นขอ้ มูลทางอินเตอร์เนต็

เบ้อื งตน้ สำหรบั นักศกึ ษา กศน.อำเภอเจาะไอรอ้ งผ่านแอพพลชิ ่นั ไลน์

ณ อาคารอเนกประสงค์ กศน.อำเภอเจาะไอรอ้ ง กศน.ตำบล 3 แหง่ และสถาบันศกึ ษาปอเนาะ 4 แหง่
ระหว่างวันท่ี 17 เดือนสงิ หาคม พ.ศ.2564 ถึง 18 เดือนสงิ หาคม พ.ศ.2564

โครงการอบรมให้ความรู้การใชแ้ อพพลเิ คชั่นสำหรับการศึกษาฯ

๓๔
โครงการอบรมใหค้ วามรกู้ ารใชแ้ อพพลเิ คชั่นสำหรับการศึกษาและการสบื ค้นขอ้ มูลทางอินเตอร์เนต็

เบ้อื งตน้ สำหรบั นักศกึ ษา กศน.อำเภอเจาะไอรอ้ งผ่านแอพพลชิ ่นั ไลน์

ณ อาคารอเนกประสงค์ กศน.อำเภอเจาะไอรอ้ ง กศน.ตำบล 3 แหง่ และสถาบันศกึ ษาปอเนาะ 4 แหง่
ระหว่างวันท่ี 17 เดือนสงิ หาคม พ.ศ.2564 ถึง 18 เดือนสงิ หาคม พ.ศ.2564

โครงการอบรมให้ความรู้การใชแ้ อพพลเิ คชั่นสำหรับการศึกษาฯ

๓๕

โครงการอบรมใหค้ วามรู้การใชแ้ อพพลเิ คชัน่ สำหรับการศกึ ษาฯ