40 บทที่ 4 ผลการวิเคราะห์ข้อมูล ผลการวิเคราะห์ข้อมูลจากงานวิจัย การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความพึงพอใจ ที่มีต่อการเรียน รายวิชาวิทยาการค านวณ 1 รหัสวิชา ว21182 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี ส าหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยการสอนเชิงรุก Active Learning ซึ่งได้เก็บ รวบรวมข้อมูลแบ่งเป็น 2 ตอน ได้แก่ ตอนที่ 1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาวิทยาการค านวณ 1 รหัสวิชา ว21182 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ส าหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 1 โดยการสอนเชิงรุก Active Learning และ ตอนที่ 2 ความพึงพอใจของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่มีต่อการจัดการเรียนการสอน รายวิชาวิทยาการค านวณ 1 รหัสวิชา ว21182 ตอนที่ 1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาวิทยาการค านวณ 1 รหัสวิชา ว21182 กลุ่มสาระ การเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ส าหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยการสอนเชิงรุก Active Learning ตารางที่ 2 ตารางวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาวิทยาการค านวณ 1 รหัสวิชา ว21182 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ส าหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยการสอนเชิงรุก Active Learning (n = 367) ล าดับที่ คะแนน ก่อน กลางภาค คะแนน กลางภาค คะแนน หลัง กลางภาค คะแนน ปลายภาค รวม คะแนน ระดับผล การเรียน เกณฑ์ คุณภาพ (30) (20) (30) (20) (100) 1 17 10 16 8 51 1 ผ่าน 2 12 10 16 9 47 0 ต่ ากว่าเกณฑ์ 3 11 10 18 11 50 1 ผ่าน 4 26 13 24 13 76 3.5 ดีมาก 5 27 15 24 16 82 4 ดีเยี่ยม 6 15 10 21 8 54 1 ผ่าน 7 15 10 16 12 53 1 ผ่าน 8 26 10 24 12 72 3 ดี 9 11 11 23 13 58 1.5 พอใช้ 10 12 10 16 13 51 1 ผ่าน 11 21 10 18 11 60 2 ปานกลาง 12 11 10 16 6 43 0 ต่ ากว่าเกณฑ์ 13 15 10 16 13 54 1 ผ่าน
41 ตารางที่ 2 (ต่อ) ล าดับที่ คะแนน ก่อน กลางภาค คะแนน กลางภาค คะแนน หลัง กลางภาค คะแนน ปลายภาค รวม คะแนน ระดับผล การเรียน เกณฑ์ คุณภาพ (30) (20) (30) (20) (100) 14 18 10 21 11 60 2 ปานกลาง 15 16 10 18 10 54 1 ผ่าน 16 20 10 22 13 65 2.5 ค่อนข้างดี 17 9 0 0 0 9 0 ต่ ากว่าเกณฑ์ 18 19 10 18 11 58 1.5 พอใช้ 19 25 13 23 12 73 3 ดี 20 20 13 16 13 62 2 ปานกลาง 21 14 11 16 11 52 1 ผ่าน 22 11 10 16 10 47 0 ต่ ากว่าเกณฑ์ 23 24 11 20 10 65 2.5 ค่อนข้างดี 24 24 10 20 10 64 2 ปานกลาง 25 16 10 16 12 54 1 ผ่าน 26 27 13 23 14 77 3.5 ดีมาก 27 24 10 18 10 62 2 ปานกลาง 28 27 15 22 15 79 3.5 ดีมาก 29 27 11 18 11 67 2.5 ค่อนข้างดี 30 26 12 17 14 69 2.5 ค่อนข้างดี 31 13 10 16 7 46 0 ต่ ากว่าเกณฑ์ 32 9 10 16 4 39 0 ต่ ากว่าเกณฑ์ 33 20 11 20 10 61 2 ปานกลาง 34 20 10 22 10 62 2 ปานกลาง 35 17 10 18 11 56 1.5 พอใช้ 36 24 10 19 12 65 2.5 ค่อนข้างดี 37 22 10 17 9 58 1.5 พอใช้ 38 15 10 17 9 51 1 ผ่าน 39 17 10 16 14 57 1.5 พอใช้ 40 24 11 19 13 67 2.5 ค่อนข้างดี 41 18 10 16 9 53 1 ผ่าน 42 9 10 17 6 42 0 ต่ ากว่าเกณฑ์ 43 16 10 17 13 56 1.5 พอใช้ 44 13 10 18 16 57 1.5 พอใช้ 45 15 10 17 7 49 0 ต่ ากว่าเกณฑ์ 46 14 10 18 14 56 1.5 พอใช้
42 ตารางที่ 2 (ต่อ) ล าดับที่ คะแนน ก่อน กลางภาค คะแนน กลางภาค คะแนน หลัง กลางภาค คะแนน ปลายภาค รวม คะแนน ระดับผล การเรียน เกณฑ์ คุณภาพ (30) (20) (30) (20) (100) 47 9 10 16 11 46 0 ต่ ากว่าเกณฑ์ 48 22 11 18 11 62 2 ปานกลาง 49 21 10 17 15 63 2 ปานกลาง 50 18 10 19 11 58 1.5 พอใช้ 51 13 12 18 13 56 1.5 พอใช้ 52 18 11 18 12 59 1.5 พอใช้ 53 21 10 18 6 55 1.5 พอใช้ 54 11 10 16 0 37 0 ต่ ากว่าเกณฑ์ 55 20 10 23 10 63 2 ปานกลาง 56 24 11 22 13 70 3 ดี 57 24 13 17 14 68 2.5 ค่อนข้างดี 58 18 10 16 0 44 0 ต่ ากว่าเกณฑ์ 59 15 10 17 5 47 0 ต่ ากว่าเกณฑ์ 60 22 10 16 10 58 1.5 พอใช้ 61 21 10 16 8 55 1.5 พอใช้ 62 22 10 16 10 58 1.5 พอใช้ 63 18 10 17 6 51 1 ผ่าน 64 21 10 17 10 58 1.5 พอใช้ 65 24 13 18 15 70 3 ดี 66 21 12 18 12 63 2 ปานกลาง 67 21 10 16 11 58 1.5 พอใช้ 68 23 13 19 16 71 3 ดี 69 22 10 17 13 62 2 ปานกลาง 70 21 10 23 11 65 2.5 ค่อนข้างดี 71 17 10 18 10 55 1.5 พอใช้ 72 24 10 19 11 64 2 ปานกลาง 73 25 11 16 8 60 2 ปานกลาง 74 26 11 18 11 66 2.5 ค่อนข้างดี 75 26 11 22 15 74 3 ดี 76 21 10 17 7 55 1.5 พอใช้ 77 21 10 16 15 62 2 ปานกลาง 78 16 10 16 13 55 1.5 พอใช้ 79 24 10 19 10 63 2 ปานกลาง
43 ตารางที่ 2 (ต่อ) ล าดับที่ คะแนน ก่อน กลางภาค คะแนน กลางภาค คะแนน หลัง กลางภาค คะแนน ปลายภาค รวม คะแนน ระดับผล การเรียน เกณฑ์ คุณภาพ (30) (20) (30) (20) (100) 80 9 10 16 7 42 0 ต่ ากว่าเกณฑ์ 81 26 10 18 11 65 2.5 ค่อนข้างดี 82 20 13 18 11 62 2 ปานกลาง 83 0 0 0 0 0 0 ต่ ากว่าเกณฑ์ 84 11 10 16 9 46 0 ต่ ากว่าเกณฑ์ 85 9 13 16 9 47 0 ต่ ากว่าเกณฑ์ 86 19 14 18 12 63 2 ปานกลาง 87 25 11 21 11 68 2.5 ค่อนข้างดี 88 28 10 20 15 73 3 ดี 89 25 11 16 12 64 2 ปานกลาง 90 24 13 18 12 67 2.5 ค่อนข้างดี 91 11 10 18 7 46 0 ต่ ากว่าเกณฑ์ 92 16 10 17 9 52 1 ผ่าน 93 26 13 17 14 70 3 ดี 94 29 14 19 12 74 3 ดี 95 24 10 18 9 61 2 ปานกลาง 96 28 10 20 13 71 3 ดี 97 27 10 18 9 64 2 ปานกลาง 98 27 12 18 12 69 2.5 ค่อนข้างดี 99 0 0 0 0 0 0 ต่ ากว่าเกณฑ์ 100 29 13 18 13 73 3 ดี 101 18 10 16 11 55 1.5 พอใช้ 102 19 11 16 10 56 1.5 พอใช้ 103 24 10 16 10 60 2 ปานกลาง 104 26 13 19 13 71 3 ดี 105 23 13 18 13 67 2.5 ค่อนข้างดี 106 28 12 18 15 73 3 ดี 107 17 10 16 11 54 1 ผ่าน 108 24 10 19 0 53 1 ผ่าน 109 23 15 23 13 74 3 ดี 110 21 10 22 12 65 2.5 ค่อนข้างดี 111 27 10 22 11 70 3 ดี 112 26 15 22 17 80 4 ดีเยี่ยม
44 ตารางที่ 2 (ต่อ) ล าดับที่ คะแนน ก่อน กลางภาค คะแนน กลางภาค คะแนน หลัง กลางภาค คะแนน ปลายภาค รวม คะแนน ระดับผล การเรียน เกณฑ์ คุณภาพ (30) (20) (30) (20) (100) 113 24 13 20 14 71 3 ดี 114 20 10 16 0 46 0 ต่ ากว่าเกณฑ์ 115 26 12 21 14 73 3 ดี 116 20 11 16 17 64 2 ปานกลาง 117 17 10 21 11 59 1.5 พอใช้ 118 19 11 20 11 61 2 ปานกลาง 119 11 10 16 0 37 0 ต่ ากว่าเกณฑ์ 120 9 10 17 0 36 0 ต่ ากว่าเกณฑ์ 121 14 10 22 8 54 1 ผ่าน 122 22 10 21 13 66 2.5 ค่อนข้างดี 123 26 10 20 17 73 3 ดี 124 11 10 16 0 37 0 ต่ ากว่าเกณฑ์ 125 23 12 18 11 64 2 ปานกลาง 126 25 10 23 13 71 3 ดี 127 23 12 19 9 63 2 ปานกลาง 128 18 10 16 0 44 0 ต่ ากว่าเกณฑ์ 129 18 10 16 9 53 1 ผ่าน 130 26 11 21 15 73 3 ดี 131 25 11 23 13 72 3 ดี 132 13 10 20 9 52 1 ผ่าน 133 25 13 22 12 72 3 ดี 134 25 12 24 15 76 3.5 ดีมาก 135 24 15 17 13 69 2.5 ค่อนข้างดี 136 26 11 22 14 73 3 ดี 137 26 15 24 16 81 4 ดีเยี่ยม 138 9 11 16 0 36 0 ต่ ากว่าเกณฑ์ 139 23 13 23 14 73 3 ดี 140 16 10 17 7 50 1 ผ่าน 141 19 10 22 6 57 1.5 พอใช้ 142 14 10 23 12 59 1.5 พอใช้ 143 12 10 6 0 28 0 ต่ ากว่าเกณฑ์ 144 9 10 6 0 25 0 ต่ ากว่าเกณฑ์ 145 16 10 16 6 48 0 ต่ ากว่าเกณฑ์
45 ตารางที่ 2 (ต่อ) ล าดับที่ คะแนน ก่อน กลางภาค คะแนน กลางภาค คะแนน หลัง กลางภาค คะแนน ปลายภาค รวม คะแนน ระดับผล การเรียน เกณฑ์ คุณภาพ (30) (20) (30) (20) (100) 146 9 10 16 7 42 0 ต่ ากว่าเกณฑ์ 147 21 11 18 15 65 2.5 ค่อนข้างดี 148 11 10 18 9 48 0 ต่ ากว่าเกณฑ์ 149 17 11 18 15 61 2 ปานกลาง 150 9 0 6 0 15 0 ต่ ากว่าเกณฑ์ 151 11 10 16 13 50 1 ผ่าน 152 19 11 16 13 59 1.5 พอใช้ 153 28 11 18 14 71 3 ดี 154 27 16 18 0 61 2 ปานกลาง 155 25 12 18 11 66 2.5 ค่อนข้างดี 156 26 12 18 0 56 1.5 พอใช้ 157 25 10 18 13 66 2.5 ค่อนข้างดี 158 15 10 16 14 55 1.5 พอใช้ 159 22 13 18 14 67 2.5 ค่อนข้างดี 160 27 13 16 11 67 2.5 ค่อนข้างดี 161 22 10 16 9 57 1.5 พอใช้ 162 20 10 16 6 52 1 ผ่าน 163 9 0 6 0 15 0 ต่ ากว่าเกณฑ์ 164 25 10 18 14 67 2.5 ค่อนข้างดี 165 25 11 18 14 68 2.5 ค่อนข้างดี 166 25 10 20 14 69 2.5 ค่อนข้างดี 167 23 10 20 13 66 2.5 ค่อนข้างดี 168 26 13 18 15 72 3 ดี 169 27 11 18 16 72 3 ดี 170 28 17 20 18 83 4 ดีเยี่ยม 171 26 13 19 13 71 3 ดี 172 26 11 20 13 70 3 ดี 173 28 12 19 13 72 3 ดี 174 26 11 19 12 68 2.5 ค่อนข้างดี 175 26 10 18 15 69 2.5 ค่อนข้างดี 176 26 10 18 9 63 2 ปานกลาง 177 27 10 18 9 64 2 ปานกลาง 178 13 10 18 13 54 1 ผ่าน
46 ตารางที่ 2 (ต่อ) ล าดับที่ คะแนน ก่อน กลางภาค คะแนน กลางภาค คะแนน หลัง กลางภาค คะแนน ปลายภาค รวม คะแนน ระดับผล การเรียน เกณฑ์ คุณภาพ (30) (20) (30) (20) (100) 179 28 10 18 12 68 2.5 ค่อนข้างดี 180 26 13 18 13 70 3 ดี 181 29 16 17 17 79 3.5 ดีมาก 182 23 13 18 10 64 2 ปานกลาง 183 13 0 6 0 19 0 ต่ ากว่าเกณฑ์ 184 25 13 17 12 67 2.5 ค่อนข้างดี 185 9 10 16 11 46 0 ต่ ากว่าเกณฑ์ 186 22 11 16 13 62 2 ปานกลาง 187 29 14 18 14 75 3.5 ดีมาก 188 26 17 18 13 74 3 ดี 189 25 13 17 17 72 3 ดี 190 24 11 16 12 63 2 ปานกลาง 191 28 13 16 11 68 2.5 ค่อนข้างดี 192 9 10 6 0 25 0 ต่ ากว่าเกณฑ์ 193 22 11 18 14 65 2.5 ค่อนข้างดี 194 21 13 16 12 62 2 ปานกลาง 195 26 15 17 15 73 3 ดี 196 26 11 17 14 68 2.5 ค่อนข้างดี 197 26 15 18 16 75 3.5 ดีมาก 198 28 10 17 11 66 2.5 ค่อนข้างดี 199 22 14 17 15 68 2.5 ค่อนข้างดี 200 19 12 17 16 64 2 ปานกลาง 201 28 15 17 19 79 3.5 ดีมาก 202 27 14 17 15 73 3 ดี 203 20 10 17 11 58 1.5 พอใช้ 204 20 10 16 10 56 1.5 พอใช้ 205 26 10 16 15 67 2.5 ค่อนข้างดี 206 23 12 20 14 69 2.5 ค่อนข้างดี 207 18 11 16 0 45 0 ต่ ากว่าเกณฑ์ 208 25 14 16 15 70 3 ดี 209 21 11 18 13 63 2 ปานกลาง 210 15 10 16 12 53 1 ผ่าน 211 27 16 17 15 75 3.5 ดีมาก
47 ตารางที่ 2 (ต่อ) ล าดับที่ คะแนน ก่อน กลางภาค คะแนน กลางภาค คะแนน หลัง กลางภาค คะแนน ปลายภาค รวม คะแนน ระดับผล การเรียน เกณฑ์ คุณภาพ (30) (20) (30) (20) (100) 212 28 13 17 17 75 3.5 ดีมาก 213 11 13 16 0 40 0 ต่ ากว่าเกณฑ์ 214 21 10 16 12 59 1.5 พอใช้ 215 0 0 0 0 0 0 ต่ ากว่าเกณฑ์ 216 28 11 17 13 69 2.5 ค่อนข้างดี 217 27 16 20 17 80 4 ดีเยี่ยม 218 24 10 18 12 64 2 ปานกลาง 219 23 13 17 14 67 2.5 ค่อนข้างดี 220 22 10 16 10 58 1.5 พอใช้ 221 26 13 17 9 65 2.5 ค่อนข้างดี 222 21 10 16 9 56 1.5 พอใช้ 223 24 10 17 14 65 2.5 ค่อนข้างดี 224 19 10 16 13 58 1.5 พอใช้ 225 24 12 16 16 68 2.5 ค่อนข้างดี 226 19 10 16 9 54 1 ผ่าน 227 15 10 16 11 52 1 ผ่าน 228 23 13 17 16 69 2.5 ค่อนข้างดี 229 22 10 16 12 60 2 ปานกลาง 230 26 12 19 13 70 3 ดี 231 23 15 17 14 69 2.5 ค่อนข้างดี 232 20 10 16 9 55 1.5 พอใช้ 233 20 10 17 15 62 2 ปานกลาง 234 25 10 17 15 67 2.5 ค่อนข้างดี 235 23 10 17 8 58 1.5 พอใช้ 236 23 10 17 11 61 2 ปานกลาง 237 23 10 16 12 61 2 ปานกลาง 238 9 10 16 0 35 0 ต่ ากว่าเกณฑ์ 239 0 0 0 0 0 0 ต่ ากว่าเกณฑ์ 240 25 12 21 16 74 3 ดี 241 27 11 17 15 70 3 ดี 242 23 10 16 9 58 1.5 พอใช้ 243 25 13 16 14 68 2.5 ค่อนข้างดี 244 19 10 16 8 53 1 ผ่าน
48 ตารางที่ 2 (ต่อ) ล าดับที่ คะแนน ก่อน กลางภาค คะแนน กลางภาค คะแนน หลัง กลางภาค คะแนน ปลายภาค รวม คะแนน ระดับผล การเรียน เกณฑ์ คุณภาพ (30) (20) (30) (20) (100) 245 26 11 19 11 67 2.5 ค่อนข้างดี 246 25 13 19 9 66 2.5 ค่อนข้างดี 247 26 11 17 15 69 2.5 ค่อนข้างดี 248 26 13 17 12 68 2.5 ค่อนข้างดี 249 17 10 16 0 43 0 ต่ ากว่าเกณฑ์ 250 20 10 16 9 55 1.5 พอใช้ 251 20 10 17 14 61 2 ปานกลาง 252 23 13 17 14 67 2.5 ค่อนข้างดี 253 23 13 17 14 67 2.5 ค่อนข้างดี 254 25 12 25 16 78 3.5 ดีมาก 255 25 15 24 16 80 4 ดีเยี่ยม 256 26 14 23 14 77 3.5 ดีมาก 257 26 14 23 17 80 4 ดีเยี่ยม 258 25 14 23 17 79 3.5 ดีมาก 259 25 17 23 14 79 3.5 ดีมาก 260 14 11 16 16 57 1.5 พอใช้ 261 25 12 17 13 67 2.5 ค่อนข้างดี 262 18 10 21 15 64 2 ปานกลาง 263 27 14 19 18 78 3.5 ดีมาก 264 23 13 22 17 75 3.5 ดีมาก 265 24 12 18 12 66 2.5 ค่อนข้างดี 266 25 15 25 17 82 4 ดีเยี่ยม 267 26 13 24 14 77 3.5 ดีมาก 268 26 13 23 20 82 4 ดีเยี่ยม 269 24 13 22 18 77 3.5 ดีมาก 270 19 10 22 0 51 1 ผ่าน 271 23 14 24 16 77 3.5 ดีมาก 272 28 14 23 12 77 3.5 ดีมาก 273 26 17 23 16 82 4 ดีเยี่ยม 274 26 17 23 15 81 4 ดีเยี่ยม 275 19 14 24 16 73 3 ดี 276 26 13 24 17 80 4 ดีเยี่ยม 277 24 16 23 16 79 3.5 ดีมาก
49 ตารางที่ 2 (ต่อ) ล าดับที่ คะแนน ก่อน กลางภาค คะแนน กลางภาค คะแนน หลัง กลางภาค คะแนน ปลายภาค รวม คะแนน ระดับผล การเรียน เกณฑ์ คุณภาพ (30) (20) (30) (20) (100) 278 26 15 22 17 80 4 ดีเยี่ยม 279 27 15 23 14 79 3.5 ดีมาก 280 28 12 18 15 73 3 ดี 281 27 13 22 18 80 4 ดีเยี่ยม 282 26 13 21 15 75 3.5 ดีมาก 283 24 15 23 15 77 3.5 ดีมาก 284 25 16 23 16 80 4 ดีเยี่ยม 285 27 13 23 15 78 3.5 ดีมาก 286 26 11 22 17 76 3.5 ดีมาก 287 27 12 22 16 77 3.5 ดีมาก 288 27 13 24 19 83 4 ดีเยี่ยม 289 26 15 21 19 81 4 ดีเยี่ยม 290 26 14 23 15 78 3.5 ดีมาก 291 26 13 23 14 76 3.5 ดีมาก 292 25 15 23 15 78 3.5 ดีมาก 293 25 12 19 15 71 3 ดี 294 25 15 21 0 61 2 ปานกลาง 295 25 10 20 12 67 2.5 ค่อนข้างดี 296 24 11 19 14 68 2.5 ค่อนข้างดี 297 23 13 23 13 72 3 ดี 298 20 10 21 12 63 2 ปานกลาง 299 19 10 19 15 63 2 ปานกลาง 300 11 11 16 11 49 0 ต่ ากว่าเกณฑ์ 301 26 14 22 13 75 3.5 ดีมาก 302 19 14 17 13 63 2 ปานกลาง 303 23 11 21 13 68 2.5 ค่อนข้างดี 304 20 11 23 12 66 2.5 ค่อนข้างดี 305 18 16 22 16 72 3 ดี 306 27 15 22 15 79 3.5 ดีมาก 307 25 12 23 17 77 3.5 ดีมาก 308 23 13 21 10 67 2.5 ค่อนข้างดี 309 24 13 22 15 74 3 ดี 310 24 13 22 14 73 3 ดี
50 ตารางที่ 2 (ต่อ) ล าดับที่ คะแนน ก่อน กลางภาค คะแนน กลางภาค คะแนน หลัง กลางภาค คะแนน ปลายภาค รวม คะแนน ระดับผล การเรียน เกณฑ์ คุณภาพ (30) (20) (30) (20) (100) 311 21 15 22 16 74 3 ดี 312 24 13 21 13 71 3 ดี 313 25 12 20 0 57 1.5 พอใช้ 314 26 11 21 12 70 3 ดี 315 24 14 21 14 73 3 ดี 316 27 13 23 15 78 3.5 ดีมาก 317 25 13 23 15 76 3.5 ดีมาก 318 22 11 16 13 62 2 ปานกลาง 319 22 16 17 13 68 2.5 ค่อนข้างดี 320 26 13 21 15 75 3.5 ดีมาก 321 29 12 22 15 78 3.5 ดีมาก 322 27 13 22 14 76 3.5 ดีมาก 323 23 13 20 17 73 3 ดี 324 23 10 22 14 69 2.5 ค่อนข้างดี 325 28 15 23 13 79 3.5 ดีมาก 326 28 13 21 15 77 3.5 ดีมาก 327 23 10 20 13 66 2.5 ค่อนข้างดี 328 25 12 17 13 67 2.5 ค่อนข้างดี 329 24 13 19 14 70 3 ดี 330 24 10 17 11 62 2 ปานกลาง 331 21 11 16 0 48 0 ต่ ากว่าเกณฑ์ 332 28 17 25 18 88 4 ดีเยี่ยม 333 27 16 25 18 86 4 ดีเยี่ยม 334 24 10 19 17 70 3 ดี 335 27 16 23 18 84 4 ดีเยี่ยม 336 25 16 23 19 83 4 ดีเยี่ยม 337 26 15 21 14 76 3.5 ดีมาก 338 26 17 22 16 81 4 ดีเยี่ยม 339 23 13 20 16 72 3 ดี 340 27 15 22 19 83 4 ดีเยี่ยม 341 29 13 23 19 84 4 ดีเยี่ยม 342 26 13 24 20 83 4 ดีเยี่ยม 343 29 14 24 18 85 4 ดีเยี่ยม
51 ตารางที่ 2 (ต่อ) ล าดับที่ คะแนน ก่อน กลางภาค คะแนน กลางภาค คะแนน หลัง กลางภาค คะแนน ปลายภาค รวม คะแนน ระดับผล การเรียน เกณฑ์ คุณภาพ (30) (20) (30) (20) (100) 344 23 13 21 14 71 3 ดี 345 26 15 25 18 84 4 ดีเยี่ยม 346 30 19 22 19 90 4 ดีเยี่ยม 347 26 13 19 17 75 3.5 ดีมาก 348 28 13 21 16 78 3.5 ดีมาก 349 25 15 18 16 74 3 ดี 350 28 13 19 17 77 3.5 ดีมาก 351 26 15 23 16 80 4 ดีเยี่ยม 352 27 15 19 17 78 3.5 ดีมาก 353 28 14 19 16 77 3.5 ดีมาก 354 25 14 22 18 79 3.5 ดีมาก 355 27 14 20 15 76 3.5 ดีมาก 356 27 15 23 18 83 4 ดีเยี่ยม 357 26 15 24 19 84 4 ดีเยี่ยม 358 26 13 23 17 79 3.5 ดีมาก 359 28 11 20 14 73 3 ดี 360 26 13 18 14 71 3 ดี 361 27 12 20 16 75 3.5 ดีมาก 362 24 14 19 15 72 3 ดี 363 29 16 20 18 83 4 ดีเยี่ยม 364 30 15 23 19 87 4 ดีเยี่ยม 365 29 15 23 17 84 4 ดีเยี่ยม 366 30 14 22 18 84 4 ดีเยี่ยม 367 29 16 20 18 83 4 ดีเยี่ยม การวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาวิทยาการค านวณ 1 รหัสวิชา ว๒1182 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ส าหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยการสอน เชิงรุก Active Learning จ านวน 367 คน พบว่า มีนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านเกณฑ์ จ านวน 325 คน คิดเป็นร้อยละ 88.56 และมีนักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ ากว่าเกณฑ์ จ านวน 42 คน คิดเป็นร้อยละ 11.44
52 ตอนที่ 2 ความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่มีต่อการจัดการเรียนการสอน รายวิชาวิทยาการค านวณ 1 รหัสวิชา ว21182 ตารางที่ 3 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่มีต่อการจัดการเรียน การสอน รายวิชาวิทยาการค านวณ 1 รหัสวิชา ว21182 (n = 367) ข้อ ที่ รายการ S.D. แปล ความหมาย 1 บรรยากาศของการเรียนเปิดโอกาสให้นักเรียนมีส่วนร่วม ในการท ากิจกรรม 4.42 0.50 มาก 2 บรรยากาศของการเรียนท าให้นักเรียนมีความกระตือรือร้น ในการเรียน 4.55 0.57 มากที่สุด 3 มีการสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับวัตถุประสงค์ และเป้าหมาย ของการจัดการเรียนการสอน 4.52 0.51 มากที่สุด 4 ใช้วิธีการสอนหลากหลาย และเหมาะสมกับเนื้อหาวิชา ที่สอน 4.58 0.50 มากที่สุด 5 มีการใช้สื่อในการสอน เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ให้แก่นักเรียน อย่างเหมาะสม 4.32 0.70 มาก 6 มีกิจกรรมการเรียนการสอน ส่งเสริมให้นักเรียนได้ พัฒนาการคิด ได้อภิปราย ซักถาม และแสดงความคิดเห็น 4.45 0.51 มาก 7 มีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เพื่อส่งเสริมให้นักเรียน มีความรู้ และทักษะในการน าไปปฏิบัติได้จริง 4.39 0.56 มาก 8 กิจกรรมการเรียนแบบกระตือรือร้น (Active Learning) ช่วยให้นักเรียนมีการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และช่วย ในการแก้ไขปัญหา 4.32 0.54 มาก 9 มีการประเมินผลการเรียนการสอนที่สดคล้องกับกิจกรรม การเรียนรู้ 4.29 0.69 มาก 10 มีการเฉลยหรือแนะแนวทางของค าตอบ เพื่อให้ทราบผล การเรียน 4.42 0.56 มาก เฉลี่ยรวม 4.44 0.56 มาก จากตารางที่ 3 พบว่า นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนการสอน รายวิชา วิทยาการค านวณ 1 รหัสวิชา ว21182 อยู่ในระดับมาก โดยมีค่าเฉลี่ยรวม เท่ากับ 4.44 และเมื่อ พิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า ข้อที่มีความพึงพอใจมากที่สุด ได้แก่ ข้อที่ 2 บรรยากาศของการเรียนท า ให้นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียน มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ ๔.๕๕ ข้อที่ ๓ มีการสร้างความเข้าใจ เกี่ยวกับวัตถุประสงค์ และเป้าหมายของการจัดการเรียนการสอน มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ ๔.๕๒ และข้อที่ ๔ ใช้วิธีการสอนหลากหลาย และเหมาะสมกับเนื้อหาวิชาที่สอน มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.5๘
53 5 บทที่ 5 สรุปผลการศึกษา อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ ผลการศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความพึงพอใจที่มีต่อการเรียนรายวิชาวิทยาการ ค านวณ 1 รหัสวิชา ว21182 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ส าหรับนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยการสอนเชิงรุก Active Learning มีรายละเอียด ดังนี้ 1. สรุปผลการศึกษา 1.1 วัตถุประสงค์ของการศึกษา ๑.1.๑ เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาวิทยาการค านวณ 1 รหัสวิชา ว21182 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ส าหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยการสอนเชิงรุก Active Learning ตามเกณฑ์ที่ก าหนด ๑.๑.2 เพื่อศึกษาความพึงพอใจที่มีต่อการเรียนรายวิชาวิทยาการค านวณ 1 รหัสวิชา ว21182 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ส าหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 1 โดยการสอนเชิงรุก Active Learning 1.2 สมมติฐานของการศึกษา 1.๒.๑ นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาวิทยาการค านวณ 1 รหัสวิชา ว21182 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ส าหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยการสอนเชิงรุก Active Learning ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ๑.๒.๒ นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการเรียนรายวิชาวิทยาการค านวณ 1 รหัสวิชา ว21182 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ส าหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยการสอนเชิงรุก Active Learning ระดับมาก 1.3 การด าเนินการศึกษา . ๑.๓.๑ ขอบเขตด้านกลุ่มเป้าหมาย กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ที่เรียนในภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖5 โรงเรียนชุมแสงชนูทิศ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครสวรรค์ จ านวน 367 คน 1.3.2 เครื่องมือที่ใช้ในการรายงาน 1) สื่อและใบกิจกรรม รายวิชาวิทยาการค านวณ 1 รหัสวิชา ว21182 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ส าหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2) แบบทดสอบหลังเรียน รายวิชาวิทยาการค านวณ 1 รหัสวิชา ว21182 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีส าหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 3) กระบวนการสอนเชิงรุก Active Learning
54 4) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่มีต่อการ จัดการเรียนการสอน รายวิชาวิทยาการค านวณ 1 รหัสวิชา ว21182 กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยการสอนเชิงรุก Active Learning 1.3.3 การรวบรวมข้อมูล การด าเนินงานวิจัย การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความพึงพอใจที่มีต่อ การเรียนรายวิชาวิทยาการค านวณ 1 รหัสวิชา ว21182 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี ส าหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยการสอนเชิงรุก Active Learning มีวิธีการเก็บ รวบรวมข้อมูล ดังนี้ ๑) ผู้รายงานได้จัดการเรียนการสอนรายวิชาวิทยาการค านวณ 1 รหัสวิชา ว21182 ตามตารางสอนภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 และแผนการจัดการเรียนรู้ที่ก าหนดไว้ โดยใช้สื่อและใบกิจกรรมที่มีผู้รายงานพัฒนาขึ้น ๒) ระหว่างการจัดการเรียนการสอนได้มีการจัดเก็บข้อมูลคะแนนต่าง ๆ ได้แก่ คะแนนจากการปฏิบัติใบกิจกรรม คะแนนสอบกลางภาค คะแนนสอบปลายภาค ๓) เมื่อการจัดกิจกรรมการเรียนสอน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 เสร็จสิ้นลง ผู้รายงานได้แจกแบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่มีต่อการ จัดการเรียนการสอน รายวิชาวิทยาการค านวณ 1 รหัสวิชา ว21182 ให้แก่นักเรียน ๔) ผู้รายงานได้น าข้อมูลคะแนนต่าง ๆ ไปวิเคราะห์ ได้แก่ ข้อมูลสรุป ผลสัมฤทธิ์ทางเรียน ข้อมูลจากการสอบถามความพึงพอใจ ๕) ผู้รายงานน าข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และข้อมูลการสอบถาม ความพึงพอใจเปรียบเทียบเกณฑ์ที่ก าหนดไว้ 1.4 ผลการรายงาน การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความพึงพอใจที่มีต่อการเรียนรายวิชา วิทยาการค านวณ 1 รหัสวิชา ว21182 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ส าหรับ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยการสอนเชิงรุก Active Learning สามารถสรุปผลการรายงานดังนี้ ๑) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาวิทยาการค านวณ 1 รหัสวิชา ว๒1182 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ส าหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยการสอน เชิงรุก Active Learning จ านวน 367 คน นักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านเกณฑ์ จ านวน 325 คน คิดเป็นร้อยละ 88.56 และมีนักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ ากว่าเกณฑ์ จ านวน 42 คน คิดเป็นร้อยละ 11.44 ๒) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนการสอน รายวิชาวิทยาการ ค านวณ 1 รหัสวิชา ว21182 อยู่ในระดับมาก โดยมีค่าเฉลี่ยรวม เท่ากับ 4.44 และเมื่อพิจารณา เป็นรายข้อ ข้อที่มีความพึงพอใจมากที่สุด ได้แก่ ข้อที่ 2 บรรยากาศของการเรียนท าให้นักเรียนมี ความกระตือรือร้นในการเรียน มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ ๔.๕๕ ข้อที่ ๓ มีการสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับ วัตถุประสงค์ และเป้าหมายของการจัดการเรียนการสอน มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ ๔.๕๒ และข้อที่ ๔ ใช้วิธีการสอนหลากหลาย และเหมาะสมกับเนื้อหาวิชาที่สอน มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.5๘
55 2. การอภิปรายผลการศึกษา การวิจัยการศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความพึงพอใจที่มีต่อการเรียนรายวิชา วิทยาการค านวณ 1 รหัสวิชา ว21182 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ส าหรับ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยการสอนเชิงรุก Active Learning สามารถอภิปรายผล ได้ดังนี้ สมมติฐานข้อที่ 1 นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาวิทยาการค านวณ 1 รหัสวิชา ว21182 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ส าหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 1 โดยการสอนเชิงรุก Active Learning ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ผลการวิจัยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาวิทยาการค านวณ 1 รหัสวิชา ว๒1182 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ส าหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยการสอน เชิงรุก Active Learning จ านวน 367 คน นักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านเกณฑ์ จ านวน 325 คน คิดเป็นร้อยละ 88.56 และมีนักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ ากว่าเกณฑ์ จ านวน 42 คน คิดเป็นร้อยละ 11.44 การอภิปรายผล จากการผลการวิจัย พบว่า นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่าน เกณฑ์ร้อยละ ๘๘.๕๖ สูงกว่าเกณฑ์ที่ก าหนดไว้ เนื่องจาก ผู้วิจัยได้จัดการเรียนการสอนโดยใช้สื่อและ ใบกิจกรรมที่มีประสิทธิภาพ และใช้กระบวนการจัดการเรียนการสอน Active Learning โดยก าหนด สถานการณ์ปัญหาที่ใกล้ตัวนักเรียน และจัดการเรียนตามขั้นตอนจากง่ายไปหายาก ท าให้นักเรียนได้ ใช้ความคิดวิเคราะห์ คิดแก้ปัญหาสถานการณ์อย่างละเอียดถี่ถ้วน จนเกิดความเข้าใจและสามารถ แก้ปัญหาได้ สมมติฐานข้อที่ 2 นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการเรียนรายวิชาวิทยาการค านวณ 1 รหัส วิชา ว21182 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ส าหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยการสอนเชิงรุก Active Learning ระดับมาก ผลการวิจัยความพึงพอใจต่อการเรียนรายวิชาวิทยาการค านวณ 1 รหัสวิชา ว21182 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ส าหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย การสอนเชิงรุก Active Learning จ านวน ๓๖๗ คน นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียน การสอน อยู่ในระดับมาก โดยมีค่าเฉลี่ยรวม เท่ากับ 4.44 เป็นไปตามเกณฑ์ที่ก าหนด เนื่องจากการ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนได้ใช้กระบวนการสอนเชิงรุก Active Learning โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน มี การสร้างบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีการพูดคุยซักถาม และได้ให้นักเรียนฝีกคิดแก้ปัญหาจาก สถานการณ์ที่ก าหนด นักเรียนได้พูดคุยแลกเปลี่ยนความคิดเห็นกับเพื่อนในห้องเรียน และได้ลงมือ ปฏิบัติกิจกรรมอย่างสนุกสนาน จึงท าให้นักเรียนเรียนรู้ได้ดี และมีความสุขกับการเรียน 3. ข้อเสนอแนะ 3.1 ข้อเสนอแนะจากผลการศึกษา จากผลการศึกษาวิจัย จะเห็นได้ว่านักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านเกณฑ์ ที่ก าหนด แต่ถ้าหากพิจารณาเกณฑ์คุณภาพระดับดี-ดีเยี่ยม ยังมีจ านวนไม่มากนัก ควรมีการพัฒนา งานวิจัยเพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์อย่างต่อเนื่องและเป็นระบบต่อไป
56 3.2 ข้อเสนอแนะในการศึกษาครั้งต่อไป 3.2.1 ในการศึกษาครั้งต่อไป ควรมีการศึกษาว่าสาเหตุใดนักเรียนจึงมีผลการเรียน ระดับดี-ดีเยี่ยมจ านวนน้อย 3.2.2 ควรมีการศึกษาว่าเนื้อหาเรื่องใดที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่อกว่าเกณฑ์ เพื่อ คิดหาวิธีพัฒนาสื่อให้ดียิ่งขึ้น
57 บรรณานุกรม กระทรวงศึกษาธิการ. (256๐). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560). สืบค้นจาก http://opec.go.th/ckfinder/userfiles/ files/general/ 123(2).pdf เมื่อ ๑๕ ธันวาคม 256๕ กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จ ากัด. กลุ่มบริหารวิชาการ. (25๖๐). หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชุมแสงชนูทิศ ปีการศึกษา 25๖๐. โรงเรียนชุมแสงชนูทิศ จังหวัดนครสวรรค์ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 42. กัญญาพร แก้วรักษา. (2552). การพัฒนาหนังสืออ่านเพิ่มเติม สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย เรื่อง สระแก้วเมืองน่าอยู่ส าหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนซับม่วงวิทยา อ าเภอตาพระยา จังหวัดสระแก้ว. สารนิพนธ์กศ.ม. (การมัธยมศึกษา). กรุงเทพมหานคร: บัณฑิต วิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒประสานมิตร. ชุลีพร อร่ามเนตร. (2562). 20 ปี10โครงการผลิตครูปัญหา คุณภาพ ยังคงมีอยู่. สืบค้น จาก https://www.komchadluek.net/news/edu-health/395706. เมื่อ ๑๗ ธันวาคม 256๕ ไชยยศ เรืองสุวรรณ. (2553). Active Learning. ข่าวสารวิชาการคณะเภสัชศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่ ประจ าเดือนพฤศจิกายน 2553. ณัชนัน แกวชัยเจริญกิจ. (2552). บทบาทของครูผ้สอนในการจัดกิจกรรมและวิธีการ ปฏิบัติตามแนวทางของ ูActive Learning. สืบค้นจาก http://www.itie.org เมื่อ ๑๘ ธันวาคม 256๕. บุญชม ศรีสะอาด. (2546). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 6. กรุงเทพมหานคร: สุวีริยา สาสน์. พิชิต ฤทธิ์จรูญ. (2545). แนวทางการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้. บทบาทครูกับการวิจัย ในชั้นเรียน. กรุงเทพมหานคร : พริกหวาน กราฟฟิคจ ากัด. เพ็ญฤดีรอดโต. (2549). การสร้างหนังสือส่งเสริมการอ่าน กลุ่มสาระการเรียนรู้การงาน อาชีพและเทคโนโลยีเรื่อง ถิ่นนี้ดีกล้วยเล็บมือ ส าหรับนักเรียนช่วงชั้นที่ 2 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วิทยานิพนธ์ค.ม. (หลักสูตรและการสอน). สุราษฎร์ธานี: มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี. ยุพิน พิพิธกุล. (2539). เสริมการสอนคณิตศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น. กรุงเทพมหานคร : คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. สถาพร พฤฑฒิกุล. (2558). เอกสารประกอบการฝึกอบรม “คุณภาพผู้เรียน.......เกิด จากกระบวนการเรียนรู้”. คณะเทคโนโลยีการเกษตร มหาวิทยาลัยบูรพา วิทยาเขตสระแก้ว. สมนึก ภัททิยธนี. (2551). พื้นฐานการวิจัยการศึกษา. กาฬสินธุ์: ประสานการพิมพ์. สมบัติ ท้ายเรือค า. (2551). ระเบียบวิธีวิจัยส าหรับมนุษย์ศาสตร์และสังคมศาสตร์. พิมพ์ครั้งที่ 2. กาฬสินธุ์: ประสานการพิมพ์. ล้วน สายยศ และอังคณา สายยศ. (2538). เทคนิคการวิจัยทางการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 5 กรุงเทพมหานคร : สุวีริยาสาส์น.
58 อนาตาซี. (1970). Phyxohological Testing. London: Macmillan. อุทุมพร จามรมาน. (2544). แบบสอบถาม: การสร้างและการใช้. พิมพ์ครั้งที่ 6. กรุงเทพฯ: ฟันนี่พลับบิชชิ่ง จ ากัด. Bloom, B. S. (1976). Human Characteristic and School Learning. New York: McGraw-Hill Book Company. G Suite. (2562). Google Form ส าหรับ Google Workspace คืออะไร. สืบค้นจาก https://workspace.technologyland.co.th/google-form-ส าหรับ-g-suite-คืออะไร เมื่อ 2๘ ธันวาคม 256๕. Good, C. V. (1973). Dictionary of Education. New York: McGraw - Hill. Prescott, Danicl Alfred. (1957). The Child in the Educative Process. New York: McGraw - Hill.
59 ประวัติผู้วิจัย
60 ประวัติผู้วิจัย ชื่อ – ชื่อสกุล มยุรี แย้มจันทร์ฉาย วัน เดือน ปี เกิด 29 มิถุนายน 2519 ที่อยู่ปัจจุบัน 328 หมู่ 5 ต าบลทับกฤช อ าเภอชุมแส จังหวัดนครสวรรค์ ที่ท างานปัจจุบัน โรงเรียนชุมแสงชนูทิศ สังกัด ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครสวรรค์ ต าแหน่งหน้าที่ปัจจุบัน ครูช านาญการพิเศษ โรงเรียนชุมแสงชนูทิศ ประวัติการศึกษา พ.ศ. 2558 ศษ.ม. สาขาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยเจ้าพระยา