นางสาวปัทมาภรณ์ พูลสมบัติ ครูที่ปรึกรึษาได้เข้าร่วร่มโครงการนำ เสนอนวัตกรรมนักเรีย รี น งานนิทรรศการ “พลิกโฉม โรงเรีย รี นสร้า ร้ งต้นแบบนวัตกรรมครูสู่นวัตกรรมนักเรีย รี น แบบ Active Learning ด้วยกระบวนการคิดขั้นสูงเชิงระบบ GPAS 5 Steps” (ภาคตะวันออกเฉียงเหนือตอนบน)
ภาพความภาคภูมิใจ งานนิทรรศการ “พลิกโฉมโรงเรีย รี นสร้า ร้ งต้นแบบนวัตกรรมครูสู่นวัตกรรมนักเรีย รี น แบบ Active Learning ด้วยกระบวนการคิดขั้นสูงเชิงระบบ GPAS 5 Steps” (ภาคตะวันออกเฉียงเหนือตอนบน)
ภาพความภาคภูมิใจ งานนิทรรศการ “พลิกโฉมโรงเรีย รี นสร้า ร้ งต้นแบบนวัตกรรมครูสู่นวัตกรรมนักเรีย รี น แบบ Active Learning ด้วยกระบวนการคิดขั้นสูงเชิงระบบ GPAS 5 Steps” (ภาคตะวันออกเฉียงเหนือตอนบน)
นางสาวปัทมาภรณ์ พูลสมบัติ ครู วิทยฐานะชำ นาญการพิเศษ โรงเรียนกาฬสินธุ์พิทยาสัย การจัดการเรียนรู้เชิงรุก ด้วยกระบวนการคิดขั้นสูงเชิงระบบ สำ นักงานพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 1
หน่วยการเรียนรู้ ทศนิยม เรื่อง การแก้โจทย์ปัญหาการบวก ลบ คูณ หารระคน
GPAS5 steps + GPAS5 steps + MetaCognition Gathering Processing the Knowledge Applying and Constructing Skill Applying the Communication Self – regulating A1 S A2 P G knowledge self-er oital ug n
มาตรฐานการเรียนรู้ ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำ นวน ระบบจำ นวน การดำ เนินการของจำ นวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำ เนินการ สมบัติของการดำ เนินการ และนำ ไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.5/8 แสดงวิธีหาคำ ตอบของโจทย์ปัญหาการบวก การลบ การคูณ การหาร ทศนิยม 2 ขั้นตอน
จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายวิธีการหาคำ ตอบของโจทย์ปัญหาการ บวก ลบ คูณ หารทศนิยมได้ (K) 2) เขียนขั้นตอนแสดงการหาคำ ตอบของโจทย์ปัญหาการ บวก ลบ คูณ หารทศนิยมได้ (P) 3) เห็นคุณค่าของการนำ ความรู้เรื่องการแก้โจทย์ปัญหาการบวก ลบ คูณ หารระคนไปใช้ (A)
ที่มา: https://www.springnews.co.th/spring-life/817356 ใบกิจกรรม เรื่อง MY Style , MY CHOICE http://ipst.me/12570 แนะนําแอปพลิเคชัน
ครูนำ สนทนาเกี่ยวกับพฤติกรรมการดูสื่อ ความรู้และความบันเทิงในปัจจุบัน โดยใช้การตั้งคำ ถาม เพื่อให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายว่า ถ้านักเรียนเป็นผู้เลือกใช้แอปพลิเคชัน จะพิจารณาจากสิ่งใดหรือเหตุผลใดบ้าง G
P แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มกลุ่มละ 4 หรือ 5 คน นักเรียนดูคลิปแนะนำ แอปพลิเคชัน ศึกษาวิเคราะห์สถานการณ์ปัญหา ศึกษาใบความรู้ เรื่อง รู้จัก App ข้อมูลแอปพลิเคชันสำ หรับดูสื่อความรู้และความบันเทิง กระตุ้นให้ใช้กลวิธีเมตาคอกนิชัน
A1 นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันวิเคราะห์ สร้างทางเลือกที่หลากหลาย พร้อมให้เหตุผล ประกอบการตัดสินใจเลือกใช้แอปพลิเคชัน จากสถานการณ์ที่กำ หนด คิดคำ นวณค่าใช้จ่ายในการเลือกใช้ แอปพลิเคชัน โดยใช้ความรู้ทางคณิตศาสตร์
A2 นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำ เสนอผลงาน โดยมีเพื่อนนักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบ ความถูกต้อง ร่วมกันอภิปรายสรุปเกี่ยวกับ วิธีการทำ งานให้เห็น การคิดเชิงระบบและวิธีการทำ งานที่มี แบบแผนตามกลวิธีเมตาคอกนิชัน
S นักเรียนนำ ผลงานที่ได้จากการลงมือปรับแก้ ตามข้อเสนอแนะ ไปจัดแสดงที่ป้ายนิเทศ หน้าห้องเรียน คลิปสั้นเป็นการให้ความรู้้กับ เพื่อนๆ พี่ๆ น้องๆ นักเรียน นำ ความรู้ที่ได้นี้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์แก่ ตนเอง ครอบครัว และสังคม
มีความมุมานะในการทำ ความเข้าใจ ปัญหาและแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ ด้วยกลวิธีเมตาคอกนิชัน ผู้เรียนสามารถใช้คณิตศาสตร์ แก้ปัญหาในชีวิตจริงได้ สร้างเหตุผลเพื่อสนับสนุนแนวคิด ของตนเองหรือโต้แย้งแนวคิดของ ผู้อื่นอย่างสมเหตุสมผล
ความสามารถใน การควบคุมตนเอง 01 02 03 ความตระหนักใน ความรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ที่ผู้เรียนเป็นผู้สร้างความรู้ด้วย ตนเองจากการลงมือกระทำ (ACTIVE LEARNING) โดยใช้กระบวนการเรียนรู้ตามแนว GPAS 5 STEPS ผสมผสาน กลวิธีเมตาคอกนิชัน (METACOGNITIVE STRATEGIES) ซึ่งเป็นกระบวนการที่ผู้เรียนใช้ควบคุม กิจกรรมการรู้คิดของตน เพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้ GPAS5 steps + GPAS5 steps + MetaCognition
GPAS5 steps + GPAS5 steps + MetaCognition
[email protected] +081-9749306