TUGASAN 2_PAKK 1084_BAHAN DIGITAL-converted

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS
TUN ABDUL RAZAK, KOTA SAMARAHAN, SARAWAK

PROGRAM PERSEDIAAN IJAZAH SARJANA MUDA
PERGURUAN

AMBILAN SEPTEMBER 2021
SEMESTER 1 TAHUN 1

TUGASAN 2:
BAHAN DIGITAL

Nama Pelajar : RAYMARLIA ANAK NICHEAL
Angka Giliran : 2021311310057
No.Kad Pengenalan : 021005130086
Kumpulan/Unit : PPISMP PAKK1621
Kod Kursus : PAKK 1084
Nama Kursus : ASAS PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK
Nama Pensyarah : PN ZAIDAH BINTI MUHAINI
Tarikh Hantar : 11 DECEMBER 2021

A creative book by Jenna Doe & James Johnson

ASAS PENDIDIKAN AWAL
KANAK-KANAK

TUGASAN 2
BAHAN DIGITAL

01

DEFINISI

1. KANAK-KANAK
2. KANAK-KANAK KEPERLUAN

KHAS

DEFINISI

i. Kanak-kanak

Seseorang yang digelar budak atau anak kecil yang dimaksudkan
sebagai manusia muda iaitu seseorang yang belum mencapai
baligh serta belum tahu keputusan dengan sendirinya.
Perkembangan kanak-kanak ialah kajian proses dan mekanisme
yang bertindak sewaktu perkembangan fizikal dan mental
seseorang kanak-kanak. Kanak-kanak tebahagi kepada dua iaitu
kanak-kanak awal serta pertengahan dan akhir, kanak-kanak
awal dari usia bayi hingga 6 tahun manakala pertengahan dan
akhir antara 7 tahun sehingga 12 tahun.

KONSEP

1. Penjagaan dan pendidikan awal kanak-kanak
- Didefinisikan sebagai masa yang merangkumi

tempoh prenatal.

- Merujuk kepada proses dan mekanisme yang

berterusan dan menyokong perkembangan

semasa.

2. Pendidikan awal kanak-kanak

- Merangkumi semua bentuk pendidikan, baik

formal maupun tidak formal yang diberikan

kepada kanak-kanak.

- dari segi pendidikan tidak formal, sumber input

utama dalam hal perkembangan kanak-kanak

adalah melalui hubungan dengan ibu bapa

3. Perkembangan kanak-kanak

- Didefinisikan sebagai tempoh dari konsepsi

sehingga kemasukan ke sekolah merangkumi

perkembangan kanak-kanak

4. Perkembangan pembelajaran
kanak-kanak

Kurikulum permata
negara

- Penggabungan komponen
pengasuhan dan pendidikan
- Skop Kurikulum PERMATA

Negara Meliputi.
• 4 asas pengasuhan
• 6 bidang pembelajaran

untuk perkembangan
kanak-kanak

Kurikulum prasekolah

- Berasaskan enam tunjang
iaitu:

▪ Komunikasi
▪ Kerohanian, sikap dan nilai
▪ Kemanusiaan
▪ Keterampilan diri
▪ Perkembangan fizikal dan

estetika
▪ Sains dan teknologi
- Domain utama yang
menyokong antara satu sama
lain dan disepadukan dengan
pemikiran kritis, kreatif dan
inovatif.

Perkembangan pembelajaran

mengikut umur (milestone)

- Perkembangan dalam Kurikulum

enam aspek prasekolah
berdasarkan bidang
- Berasaskan enam
pembelajaran
tunjang iaitu:
PERMATA. ▪ Komunikasi
i. Perkembangan ▪ Kerohanian, Sikap

sahsiah, dan Nilai
sosioekonomi dan ▪ Kemanusiaan
kerohanian ▪ Keterampilan Diri
ii. Perkembangan ▪ Perkembangan fizikal
bahasa, Komunikasi
dan Literasi Awal dan Estetika
iii. Perkembangan Awal ▪ Sains dan Teknologi
Matematik dan
Pemikiran Logik - Domain utama yang

menyokong antara satu

iv. Perkembangan sama lain dan

Deria dan disepadukan dengan

Pemahaman Dunia pemikiran kritis, kreatif

Persekitaran dan inovatif.

v. Perkembangan

Kreativiti dan

Estetika.

Cara menggalakkan pembelajaran

kanak-kanak

1. Penggunaan sumbe yang pelbagai – i. kreatif dan konkrit

ii. Fungsi

iii.Cukup, ceria
2. Aktiviti berpusatkan kanak – i. penglibatan aktif

ii. Hands on dan minds on
3. Belajar melalui bermain – i. pembelajaran aktif dan

penerokaan

ii. bebas, selamat, gembira dan

bermakna

4. Modeling – i. pemerhatian

ii. Peniruan

RANSANGAN PEMBELAJARAN

ASPEK BAGAIMANA?

❖ Kognitif - Jenis aktiviti
- Kemampuan untuk - Ruang dan bahan
- Kumpulan sasaran
berfikir
❖ Psikomotor
- Motor kasar dengan
motor halus
❖ Afektif
- perasaan, minat,sikap
emosi dan nilai

3. PERKEMBANGAN
PROFESIONALISME

Konsep Pemerhatian,
pentaksiran dan
- Meletakkan kanak-kanak penilaian
dan keluarga mereka
sebagai fokus utama. Kanak- - Pemerhatian
kanak perlu diterima dan Perbuatan atau melihat
dihormati serta layanan yang perilaku seseorang atau
baik. sesuatu tanpa perlu
menyertainya.
- Guru perlu menunjukkan
sikap ambil berat terhadap - Pentaksiran
mereka. Berkomunikasi dan Satu proses mendaptkan
berinteraksi dengan baik dan maklumat dan seterusnya
mesra terhadap kanak-kanak membuat pertimbangan
tentang hasil daripada
sesuatu proses pendidikan

- Penilaian perkembangan
kanak-kanak

Proses pengumpulan
maklumat berkenaan
kemajuan dan
perkembangan murid
menggunakan pelbagai
kaedah.

Pengajaran dan pembelajaran

Amalan berseuaian
dengan perkembangan
kanak-kanak (ABP)

1. Perkembangan domain
kognitif, afektif dan
2. psikomotor saling berkaitan
dan mempengaruhi antara
Kurikulum sebagai 3. satu sama lain.
asas perkembangan 4. Perkembangan berlaku
pendidikan mengikut urutan
Perkembangan berterusan
Perkembangan berperingkat

1. Keperluan khas
- Berteraskan KKSR
diimplementasikan untuk
memenuhi keperluan
individu.
- Kurikulum dalam

perkembangan
pendidikan keperluan
khas adalah bersifat
terbuka dan
menyeluruh dalam
satu bidang yang
fleksibel.
2. kanak-kanak

Perkembangan teknologi

Konsep

Memperkenalkan, mengukuh danmenambah
kemahiran kanak-kanak. Mengabungkan kaedah
pengajaran bagi memberi nilai tambah kepada
aktiviti pengajaran dan pembelajaran.

kepentingan

- Kanak-kanak dapat meneroka, mencari bahan,
penemuan dan yang penting seronok.
- Mereka mendapat peluang yang luas dalam aktiviti
pembelajaran.
- Membantu kanak-kanak menimbailmu dengan

contoh yang pratikal
- Menerusi ICT penilaian dapat dilakukan sebaik

sahaja aktiviti itu selesai dijalankan

Isu teknologi terhadap
kanak-kanak

1. Peranan guru
- Masalah pembelajaran
- Kelwatan pertuturan
- Hilang focus ketika dalam pembelajaran
2. Peranan ibu bapa
- ‘Buta’ teknologi
- Masalah komunikasi dan interaksi
- Masalah kesihatan
3. Peranan masyarakat
- Sosialisasi kanak-kanak
- Keselamtan kanak-kanak

Program dan perkhidmatan
pendidikan

1. Jenis program

i. Taska
- kanak-kanak berumur di bawah 4 tahun
- Dilaksanakan mengikut kadar jam, separuh hari

mengikut kesesuaian waktu
- Contoh : Taska Permata Impian
ii. Tadika
- Beroperasi berdasarkan kokurikulum Standard

Prasekolah Kebangsaan .
- Pembelajaran mengambil masa 2 semester

dalamsatu tahun.

2. Program dan perkhidmatan

1. Prasekolah PASTI
- Institusi pendidikan yang ditubuhkan sebagai pilihan

kepada masyarakat.
- Memainkan peranan yang penting dalam memberi

alternative kepada masyarakat.
2.

04

KEPERLUAN
KHAS

Definisi dan konsep
keperluan khas

Pendekatan bbaharu kanak-kanak dengan keperluan
khas menekankan kepada kebolehan,
kefungsian,kemahiran dan perkembanganserta
pencapaian kanak-kanak dalam perkembangan.

Pengajaran yang disediakan memenuhi keperluan
pendidikanyang berkaitan dengan murid-murid
kurang upaya.

Ciri-ciri khas

Kurikulum khas

Guru-guru Pendekatan Penglibatan pelajar
terlatih pelbagai secara aktif dalam
disiplin pembelajaran
Program
pendidikan yang
diindividukan

Kanak-kanak keperluan khas

● Ciri-ciri kanak-kanak keperluan khas

1. Disleksia – masalah pembelajaran yang berkaitan
dengan bahasa, membaca.

- Lambat bertutur
- Mengalami kesukaran sebutan dan rima
- Sukar menulis
2. ADHD – tidak dapat mengekalkan perhatian dan mudah
3. Autisme – masalah tingkah laku
- Punca genetic
4 slow learner – kemahiran berfikir lambat
- Ketidakmatangan corak Bahasa dan masalah bertutur
5. Hearing impaired – masalah pendengaran
- Sukar menguasai pertuturan
- Sukar menguasai Bahasa
- Sukar berinteraksi
6. Visual impaired - Masalah penglihatan kesan
perkembangan kognitif
- membaca buku dengan jarak yang dekat
- Sukar membaca tulisan dalam buku
- Mata kelihatan juling
- Kerap sakit mata
- Mata sensitive
7. Speech disorder – masalah pertuturan
- Cenderung meninggalkan suku kata
- Aliran pertuturan terganggu
- Masalah kualiti suara

Perkembangan teknologi
dalam kalangan kanak-
kanak keperluan khas

1. Mouthstick dan Slant B

- Digunakan oleh mereka yang mempunyai dalam
pergerakan tangan

1. Program pengenal suara

- Pelajar dapat menulis perkataan pada computer
tanpa menggunakan apa-apa kecuali bercakap\

iii. Winsford feeder

- Alat tersebut dicipta khas kepada pelajar yang
tidak sempurna anggota tangannya.

iv. Switches

- Menggunakan alat ini untuk membantu
menggerakkan sesuatu barang dan digunakan oleh
pelajar yang ada masalah fizikal.

Program perkhidmatan
kanak-kanak berkeperluan
khas

Program pendidikan khas
prasekolah dan integrasi

Program pendidikan
inklusif

Program
pendidikan
khas teknik
dan
vokasional

This page should be erased

CREDITS: This presentation template was created by Slidesgo, including icons by
Flaticon, and infographics & images by Freepik

TERIMA KASIH!!!

RUJUKAN

Asas Kepimpinan Dan Perkembangan Profesional | PDF. (n.d.).
Scribd. Retrieved December 6, 2021, from
https://www.scribd.com/doc/241778902/Asas-
Kepimpinan-Dan-Perkembangan-Profesional

(DOC) KANAK-KANAK BERKEPERLUAN KHAS | Syakil Zainal.
(n.d.). Academia.edu. Retrieved December 3, 2021,
from
https://www.academia.edu/34964322/KANAK_KANAK_
BERKEPERLUAN_KHAS

(DOC) PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK DI MALAYSIA |
Zahirul Khairul. (n.d.). Academia.edu. Retrieved
December 6, 2021, from
https://www.academia.edu/30404978/PENDIDIKAN_A
WAL_KANAK_KANAK_DI_MALAYSIA

(DOC) PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK DI MALAYSIA |
Zahirul Khairul. (n.d.). Academia.edu. Retrieved
December 11, 2021, from
https://www.academia.edu/30404978/PENDIDIKAN_A
WAL_KANAK_KANAK_DI_MALAYSIA

(DOC) sumber bahan pdp pendidikan awal kanak-kanak.docx |
Siti Nur 'Atirah Napi. (n.d.). Academia.edu. Retrieved
December 6, 2021, from
https://www.academia.edu/38374226/sumber_bahan_p
dp_pendidikan_awal_kanak_kanak_docx

Esei Individu - Teknologi Pendidikan. (n.d.). Teknologi Pendidikan
- Forum. Retrieved December 6, 2021, from
http://syazwanhamzah94.weebly.com/esei-individu.html

Hbse3303 - 691018086208 - Ciri-Ciri Dan Perkembangan Kanak-
Kanak Berkeperluan Khas | PDF. (n.d.). Scribd.
Retrieved December 6, 2021, from
https://www.scribd.com/doc/259142766/HBSE3303-
691018086208-CIRI-CIRI-DAN-PERKEMBANGAN-
KANAK-KANAK-BERKEPERLUAN-KHAS-2-doc
Ict. (n.d.). abckidlife. Retrieved December 6, 2021, from
http://abckidslife.blogspot.com/p/ict.html?m=1

This page should be erased

RUJUKAN

Ict Dalam Pendidikan Awal Kanak-Kanak | PDF. (n.d.). Scribd.
Retrieved December 6, 2021, from
https://www.scribd.com/doc/101204386/ict-dalam-
pendidikan-awal-kanak-kanak

Isu isu pendidikan khas. (n.d.). SlideShare. Retrieved December
11, 2021, from
https://www.slideshare.net/rosidaida9/isu-isu-
pendidikan-khas

Kepentingan penaksiran dan penilaian perkembangan kanak.
(n.d.). SlideShare. Retrieved December 11, 2021, from
https://www.slideshare.net/raihanraihana1/kepentingan-
penaksiran-dan-penilaian-perkembangan-kanak

Konsep Profesionalisme | PDF. (n.d.). Scribd. Retrieved
December 6, 2021, from
https://www.scribd.com/doc/77756341/KONSEP-
PROFESIONALISME

Pemerhatian Dan Penilaian Kanak Su. (n.d.). PDFSLIDE.NET.
Retrieved December 11, 2021, from
https://pdfslide.net/documents/pemerhatian-dan-
penilaian-kanak-su.html

Penaksiran Dan Penilaian Perkembangan Kanak-Kanak | PDF.
(n.d.). Scribd. Retrieved December 11, 2021, from
https://www.scribd.com/doc/161818887/Penaksiran-
Dan-Penilaian-Perkembangan-Kanak-Kanak

Pengenalan dan definisi kanak-kanak. (2010, April 11).
blogspot. Retrieved December 1, 2021, from 1.
http://kumpulansepuluh.blogspot.com/2010/04/pengenal
an-dan-definisi-kanak-kanak.html?m=1

Penggunaan ict dalam pendidikan khas visual bee. (n.d.).
SlideShare. Retrieved December 6, 2021, from
https://www.slideshare.net/QasehaQila/penggunaan-ict-
dalam-pendidikan-khas-visual-bee

PROGRAM PENDIDIKAN KHAS INTEGRASI | Pendidikan Khas
Integrasi SK Padang pekan. (2015, January 3).
Pendidikan Khas Integrasi SK Padang pekan. Retrieved
December 6, 2021, from
https://cheroshilah.wordpress.com/2015/01/03/ppki/

1.

RUJUKAN

Text of Amalan bersesuaian dengan perkembangan kanak-
kanak. (n.d.). PDFSLIDE.TIPS. Retrieved December
6, 2021, from
https://dokumen.tips/education/amalan-
bersesuaian-dengan-perkembangan-kanak-
kanak.html