SAR-64 โรงเรียนดรุโณทัยพุนพิน

3. จดุ เดน
ระดบั ปฐมวยั
คุณภาพของเดก็
-
กระบวนการบริหารและการจัดการ
-
การจัดประสบการณทเ่ี นนเด็กเปนสาํ คญั
-

ระดับขน้ั พื้นฐาน
คณุ ภาพของผเู รยี น
1.ผเู รียนมีความสามารถใชเทคโนโลยสี ารสนเทศ และการสอ่ื สารเพื่อพฒั นาตนเอง สงั คมในดานการเรยี นรู การทํางานอยางสรา งสรรค 2. ผูเรยี นมคี ุณลกั ษณะและคา
นยิ มทีด่ ตี ามทีส่ ถานศึกษากาํ หนด
กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
1. โรงเรยี นมกี ารบริหารจดั การอยา งเปน ระบบท่ผี มู ีสว นเกี่ยวของทกุ ฝายมสี ว นรวมในการจัดการศกึ ษา 2. โรงเรียนมแี ผนปฏบิ ตั ิการประจาํ ปท จ่ี ัดโครงการกจิ กรรมที่
สงเสรมิ ใหผ เู รยี นบรรลุตามเปา หมายวิสัยทัศนของโรงเรียน 3. โรงเรยี นมีระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศที่สนบั สนุนการบรหิ ารจดั การและการจดั การเรียนรแู บบบรู ณา
การ 4. โรงเรียนมีระบบประกนั คุณภาพภายในโรงเรียน มีคูมอื ปฏิบตั ิการดาํ เนินงานเพื่อการประกนั คุณภาพการศกึ ษาโรงเรยี นดรโุ ณทยั พุนพนิ
กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเนน ผูเรยี นเปนสาํ คัญ
1. ครมู ีความมุงมัน่ ในการพัฒนาการเรยี นการสอนโดยการจดั กจิ กรรมการสอนที่เนน ทกั ษะกระบวนการคิดและใหน ักเรยี นไดป ฏบิ ัติจรงิ 2. มีความมุง มัน่ ในการ
พฒั นาการเรียนการสอนโดยการจดั กิจกรรมการสอนท่เี นนทกั ษะกระบวนการคิดและใหนักเรยี นไดปฏบิ ตั ิจรงิ 3. ครูสรางกระบวนการชมุ ชนแหง การเรียนรวู ิชาชพี
(Professional Learning Community : PLC) 4. ครูผูสอนมกี ารวางแผนและดาํ เนินการตามแผนปฏบิ ัติการประจําป

4. จุดควรพัฒนา
ระดบั ปฐมวัย
คุณภาพของเดก็
-
กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
-
การจดั ประสบการณทเ่ี นน เดก็ เปนสาํ คัญ
-

ระดบั ข้ันพน้ื ฐาน
คุณภาพของผูเรยี น
1. จดั กจิ กรรมทส่ี งเสริมใหผ เู รียนมคี วามรคู วามสามารถในการอา น การเขียน การสื่อสารท้งั ภาษาไทยและภาษาอังกฤษ และสง เสรมิ ทักษะการคิดคํานวณใหสูงกวา
เปาหมายทสี่ ถานศึกษากาํ หนด 2. จดั กจิ กรรมการเรียนการสอนใหผูเ รยี นมีความสามารถในการวเิ คราะห การคดิ อยา งมวี ิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิด
เหน็ โดยใหเหตผุ ลประกอบการตดั สินใจและแกป ญ หา สามารถเช่อื มโยงองคความรปู ระสบการณใ นการสรา งสรรคส ง่ิ ใหมๆ สงเสรมิ ผูเรียนใหม คี วามสามารถในการใช
เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สารใหมากขนึ้
กระบวนการบริหารและการจดั การ
1. พัฒนาแผนในการบริหารจดั การศึกษาของโรงเรียนท่ีสงผลใหผูเรียนไดบรรลเุ ปาหมายตามวิสยั ทัศน 2. สง เสริมการดาํ เนินการสรา งชุมชนแหงการเรยี นรูทางวชิ าชพี
(Professional Learning Community : PLC) ใหเ กิดประโยชนส งู สุดแกผ ทู ีเ่ รียน
กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี นนผเู รียนเปนสาํ คญั

Page 50 of 53

1. สงเสริมใหครจู ดั กิจกรรมการเรยี นการสอนทใ่ี หนกั เรยี นไดปฏบิ ตั จิ รงิ และกลาแสดงออกอยางท่วั ถึง ใหมากขึ้น 2. สงเสริมใหครมู กี ารตรวจสอบและประเมนิ ความรู
ความเขา ใจของผูเรียนตามสภาพจริง ดวยวิธีการท่หี ลากหลายอยา งเปนระบบและมีประสทิ ธิภาพมากยงิ่ ข้นึ

5. แนวทางการพฒั นา
              1. แผนปฏบิ ัติงานท่ี 1 พฒั นาผูเ รยี นใหมีทกั ษะการสอื่ สารภาษาองั กฤษ ระดบั สูงขึ้นตามกรอบมาตรฐานสากล (Common European Framework of
Reference for Lanuages : CEFR)
              2.  แผนปฏบิ ัติงานที่ 2 สง เสริมใหผ เู รียนมีผลงานการศกึ ษาดว ยตนเอง ทเ่ี ปน นวตั กรรมทางวิชาการหรอื วิชาชีพ ซงึ่ ไดจากการออกแบบ ประดษิ ฐและ
สรา งสรรค
              3. แผนปฏบิ ตั ิงานท่ี 3 พัฒนาการบรหิ ารจัดการดวยระบบคุณภาพ สรางมาตรฐานของกระบวนการบรหิ ารสถานศกึ ษาท่ีมวี ิธปี ฏิบัตทิ ด่ี ที ่ีสุด
              4. แผนปฏบิ ตั ิงานที่ 4 สงเสริมการสรา งชุมชนแหงการเรียนรูวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) ของผูบริหาร ครูและนกั เรยี น
              5. แผนปฏิบตั ิงานที่ 5 สง เสรมิ ใหครูสรา งสรรคผลงานวธิ ปี ฏบิ ตั ทิ ีด่ ีทส่ี ุด (Best Practice) เปน เคร่ืองมือ/วธิ ีการพัฒนาคุณภาพนกั เรยี นทเ่ี พ่มิ ผลผลิตท้ัง
ปรมิ าณและคณุ ภาพ
              6. แผนปฏบิ ตั ิงานที่ 6 จดั อบรม/สัมมนา การจัดกิจกรรมการเรียนรผู านการเชอื่ มตอระบบเครอื ขายใหค รูไดเ รียนรจู ากการปฏิบตั ิเพอ่ื เสริมสรา งทกั ษะและ
สมรรถนะดานเทคโนโลยใี หม ากขึน้
             

6. ความตองการชว ยเหลอื
1. การสนับสนุนงบประมาณการสรางหองปฏบิ ัตกิ ารตา ง ๆ
2. ครูไดมโี อกาสพฒั นาตามมาตรฐานวิชาชพี ครู

7. ความโดดเดน ของสถานศกึ ษา(ถาม)ี
- โรงเรยี นสํานกั งานสีเขยี ว
ระดับการศึกษา : ปฐมวัย, ขัน้ พื้นฐาน
ไดรบั การยอมรบั เปน ตนแบบระดบั : ทอ งถน่ิ /ภมู ภิ าค (C1)
กระบวนการพฒั นาความโดดเดน ของสถานศกึ ษา
           โรงเรยี นไดร ับรางวลั โรงเรยี นสํานกั งานสเี ขยี ว เนอื่ งจากจัดกจิ กรรมตา งๆทส่ี ง ผลกระทบตอสงิ่ แวลลอมนอยที่สุด โดยการใชท รพั ยากรและพลังงานอยาง
คมุ คา รวมไปถึงการเลอื กใชว ัสดอุ ุปกรณเ คร่อื งสํานักงานทเี่ ปน มิตรกบั สงิ่ แวดลอม เชน ลดการใชพลงั งาน ปดไฟในพ้ืนทไ่ี มจ ําเปน ปดนํ้าหลงั ใชน ํา้ ทุกครงั้ ปลูกจติ
สาํ นกึ และการมีสวนรว มการจัดการทรพั กรตางๆใหก บั ผูเรยี นดว ยการแยกขยะ

- ผลการทดสอบ O - NET ของโรงเรยี นสงู กวาระดบั ประเทศ
ระดับการศกึ ษา : ขั้นพ้นื ฐาน
ไดรับการยอมรบั เปนตน แบบระดับ : ชาติ (C2)
กระบวนการพฒั นาความโดดเดน ของสถานศกึ ษา
โรงเรยี่ นมีผลการทดสอบการศึกษาระดับชาติขั้นพน้ื ฐาน ( O-NET ) ของนักเรียนช้นั ประถมศกึ ษาปท ่ี 6 ในปการศึกษา 2561 - 2564 ทกุ รายวิชาสกู กวา ระดับ
ประเทศ

Page 51 of 53

รายงานรวบรวมโดย (Prepared by)
Sawai Kaewmanee    ผูอาํ นวยการ
Paweena Suyjina   เจา หนาที่

Page 52 of 53

ภาคผนวก

Page 53 of 53

ประกาศโรงเรยี น เร่ือง การกําหนดมาตรฐานการศกึ ษาและคาเปา หมายความสําเร็จของ
โรงเรียนระดบั ปฐมวัย และระดับการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน

(ประกาศโรงเรยี นเร่อื ง การกาํ หนดมาตรฐานการศกึ ษาและคาเปาหมายความสาํ เรจ็ ของ
โรงเรยี นระดบั ปฐมวัย และระดับการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน)

ประกาศโรงเรียนดรุโณทยั พุนพิน
เรอื่ ง กาหนดคา่ เปา้ หมายตามมาตรฐานการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน ระดับปฐมวยั และระดับการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน

เพอ่ื การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับท่ี ๒) พ.ศ.๒๕๔๕
มาตรา ๙ (๓) ได้กาหนดการจัดระบบ โครงสร้าง และกระบวนการจัดการศึกษาให้ยึดหลักท่ีสาคัญข้อหนึ่ง คือ
มีการกาหนด มาตรฐานการศึกษา และจัดระบบประกันคุณภาพการศึกษาทุกระดับและประเภท และมาตรา
๔๘ ให้หน่วยงานต้นสังกัด และสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการ
ประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของการบริหารการศึกษาที่ต้องดาเนินการอย่างต่อเน่ือง โดยมีการจัดทา
รายงานประจาปเี สนอต่อหน่วยงานตน้ สงั กัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และเปิดเผยต่อสาธารณชน เพ่ือนาไปสู่การ
พัฒนาคุณภาพการศกึ ษา และเพ่อื เปน็ การรองรบั การประเมินคุณภาพภายนอก

ฉะนั้น อาศัยอานาจตามความในมาตรา ๙ (๓) มาตรา ๔๘ แห่งพระราชบัญญัติการศึกษา
แห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบับท่ี ๒) พ.ศ.๒๕๔๕ กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา
พ.ศ.๒๕๖๑ และประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษา
ข้ันพื้นฐาน และระดับการศึกษาข้ันพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ เมื่อวันที่ ๖ สิงหาคม ๒๕๖๑ นโยบายการ
ปฏิรูปการศึกษาท่ีสองท่ีกาหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์อย่างชัดเจนในการพัฒนาคุณภาพคนไทยและ
การศกึ ษาไทยในอนาคต และนโยบายให้ปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพภายในและภายนอก
ทกุ ระดับ ก่อนมีการประเมินคุณภาพภายนอกรอบต่อไป โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการบริหารโรงเรียน
ดรโุ ณทยั พนุ พนิ และการมีส่วนร่วมของผู้ท่ีเก่ียวข้อง ท้ังบุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครอง และประชาชนใน
ชุมชนให้มีความเหมาะสมและสอดคล้อง จึงประกาศ กาหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน
ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ตามเอกสารแนบท้ายประกาศน้ี เพื่อเป็น
เป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษาการประกันคุณภาพภายในและเพ่ือใช้เป็นหลักในการ
เทียบเคียงสาหรับการส่งเสริมและกากับดูแลในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา การตรวจสอบการประเมินผล
และการประกนั คณุ ภาพทางการศึกษา ให้บรรลคุ วามสาเร็จตามเป้าหมายทกี่ าหนดตามเอกสารแนบทา้ ยฉบบั นี้

ประกาศ ณ วันท่ี ๒๐ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๔

(นายไสว แก้วมณ)ี
ผ้อู านวยการโรงเรียนดรโุ ณทยั พนุ พิน

กาหนดคา่ เป้าหมายการพฒั นาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวยั
เพื่อการประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔
แนบท้ายประกาศโรงเรยี นดรุโณทยั พุนพนิ
--------------------------------------------

มาตรฐานการศึกษา คา่ เป้าหมายการพัฒนา
คณุ ภาพการศึกษา
มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของเดก็ ดีเลศิ
๑.๑ มีพัฒนาการดา้ นรา่ งกาย แข็งแรง มสี ขุ นสิ ัยที่ดี และดแู ลความปลอดภัยของตนเองได้ ดเี ลศิ
๑.๒ มีพฒั นาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ ดเี ลศิ
๑.๓ มีพฒั นาการดา้ นสงั คม ชว่ ยเหลือตนเอง และเปน็ สมาชกิ ทดี่ ีของสังคม ดเี ลศิ
๑.๔ มีพัฒนาการดา้ นสตปิ ัญญา ส่อื สารได้ มีทักษะการคดิ พื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ ดีเลิศ
ดีเลศิ
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ดเี ลศิ
๒.๑ มีหลกั สูตรครอบคลมุ พฒั นาการท้งั ๔ ดา้ นสอดคลอ้ งกบั บริบทของท้องถ่ิน ดเี ลิศ
๒.๒ จดั ครใู ห้เพยี งพอกับชน้ั เรยี น ดเี ลศิ
๒.๓ ส่งเสริมใหค้ รมู ีความเช่ยี วชาญดา้ นการจัดประสบการณ์ ดีเลิศ
๒.๔ จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพ่ือการเรยี นรู้ อยา่ งปลอดภยั และเพียงพอ ดีเลิศ
๒.๕ ให้บริการส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศและสือ่ การเรยี นรูเ้ พอื่ สนับสนุนการจัดประสบการณ์ ดีเลิศ
๒.๖ มรี ะบบบริหารคณุ ภาพท่ีเปิดโอกาสใหผ้ ู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมสี ่วนรว่ ม ดเี ลศิ
ดีเลศิ
มาตรฐานท่ี ๓ การจัดประสบการณ์ทเี่ น้นเด็กเปน็ สาคัญ ดีเลศิ
๓.๑ จัดประสบการณท์ ่สี ง่ เสริมใหเ้ ด็กมีพฒั นาการทกุ ดา้ นอยา่ งสมดุลเตม็ ศักยภาพ ดเี ลศิ
๓.๒ สร้างโอกาสใหเ้ ดก็ ได้รบั ประสบการณ์ตรงเลน่ และปฏิบตั อิ ย่างมีความสขุ ดีเลศิ
๓.๓ จัดบรรยากาศทเ่ี อื้อตอ่ การเรยี นรู้ ใชส้ ่อื และเทคโนโลยที เ่ี หมาะสมกับวยั
๓.๔ ประเมนิ พฒั นาการเดก็ ตามสภาพจรงิ และนาผลการประเมินพฒั นาการเดก็ ไปปรบั ปรุง
การจดั ประสบการณ์และพฒั นาเดก็

กาหนดคา่ เปา้ หมายตามมาตรฐานการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน ระดบั การศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน
เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔
แนบท้ายประกาศโรงเรยี นดรุโณทยั พุนพนิ
--------------------------------------------

มาตรฐานการศกึ ษา คา่ เป้าหมายการพัฒนา
คณุ ภาพการศกึ ษา
มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผ้เู รยี น ดเี ลศิ
๑.๑ ผลสมั ฤทธ์ิทางวิชาการของผ้เู รียน
ดีเลศิ
๑) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่อื สาร และการคดิ คานวณ ดีเลศิ
๒) มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอยา่ งมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความ
ดเี ลศิ
คดิ เหน็ และแกป้ ญั หา ดีเลศิ
๓) มีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม ดีเลศิ
๔) มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร ดีเลศิ
๕) มผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นตามหลักสูตรสถานศกึ ษา
๖) มคี วามรู้ ทักษะพน้ื ฐาน และเจตคตทิ ดี่ ีตอ่ งานอาชพี ดีเลศิ
๑.๒ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคข์ องผเู้ รยี น ดีเลศิ
๑) การมีคุณลกั ษณะและคา่ นยิ มทด่ี ีตามทสี่ ถานศึกษากาหนด ดีเลศิ
๒) ความภมู ิใจในทอ้ งถน่ิ และความเป็นไทย ดเี ลศิ
๓) การยอมรบั ทจ่ี ะอยู่ร่วมกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย ดเี ลศิ
๔) สุขภาวะทางร่างกาย และจติ สงั คม ดเี ลศิ
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ดีเลิศ
๒.๑ มเี ปา้ หมายวิสัยทศั น์และพันธกิจท่สี ถานศึกษากาหนดชัดเจน ดเี ลิศ
๒.๒ มรี ะบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษา
๒.๓ ดาเนนิ งานพฒั นาวชิ าการที่เน้นคณุ ภาพผ้เู รยี นรอบด้านตามหลักสูตรสถานศกึ ษาและทกุ ดเี ลิศ
ดเี ลิศ
กลุ่มเป้าหมาย ดีเลิศ
๒.๔ พฒั นาครูและบุคลากรให้มคี วามเชย่ี วชาญทางวชิ าชีพ ดีเลิศ
๒.๕ จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมเอ้ือต่อการจดั การเรยี นรอู้ ยา่ งมีคณุ ภาพ ดเี ลิศ
๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอื่ สนบั สนุนการบรหิ ารจดั การและการจัดการเรียนรู้ ดีเลิศ
มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี น้นผเู้ รยี นเปน็ สาคญั ดเี ลิศ
๓.๑ จัดการเรียนรผู้ า่ นกระบวนการคิดและปฏิบัตจิ รงิ และสามารถนาไปประยกุ ตใ์ ช้ในชวี ิตได้ ดีเลศิ
๓.๒ ใชส้ ่ือ เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหล่งเรียนรูท้ ี่เอ้อื ตอ่ การเรยี นรู้ ดเี ลิศ
๓.๓ มีการบริหารจดั การชน้ั เรียนเชิงบวก
๓.๔ ตรวจสอบและประเมนิ ผูเ้ รยี นอย่างเป็นระบบและนาผลมาพัฒนาผ้เู รียน
๓.๕ มกี ารแลกเปลย่ี นเรียนร้แู ละใหข้ อ้ มูลสะท้อนกลบั เพือ่ พัฒนาและปรับปรงุ การจัดการเรียนรู้

รายงานการประชมุ หรอื การใหค วามเห็นชอบ SAR ของคณะกรรมการบริหารโรงเรียน
(รายงานการประชุมหรอื หนงั สือความเหน็ ชอบของ SAR ของคณะกรรมการบรหิ าร

โรงเรียน)

หนงั สือใหค้ วามเหน็ ชอบรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
ปกี ารศกึ ษา 2564

---------------------------------------
ตามมติท่ีประชุมคณะกรรมการบริหารโรงเรียนดรุโณทัยพุนพิน คร้ังท่ี 1/2565 เม่ือวันท่ี 31
เดือน มีนาคม พ.ศ. 2565 ได้พิจารณาให้ความเห็นชอบรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปี
การศึกษา 2564 ทั้งน้ี ให้โรงเรียนนาข้อมูลที่ได้จากการประเมินไปพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา และ
เผยแพร่ตอ่ หน่วยงานทเ่ี กยี่ วข้องและสาธารณชนได้

ลงช่อื .........................................................
(นายไสว แก้วมณี)

ผู้อานวยการโรงเรียนดรุโณทยั พนุ พนิ

ลงชอื่ .........................................................
(นางสาวสภุ าภรณ์ ใจสขุ )
ผู้ทรงคุณวฒุ ิ

ลงชอื่ .........................................................
(นางดวงมณี พลูมาศ)
ผูแ้ ทนผปู้ กครอง

ลงชื่อ.........................................................
(นางสาวสมใจ เอยี ดนิมิตร)
ผ้แู ทนครู

คาํ ส่ังแตงตงั้ คณะทํางานจดั ทาํ SAR
(คาํ สั่งแตง ตั้งคณะทํางานจดั ทํา SAR)

คาสง่ั โรงเรยี นดรโุ ณทยั พนุ พิน
ที่ ๐๓๗ / ๒๕๖๔

เรื่อง แต่งต้ังคณะกรรมการดาเนนิ งานประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔

ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ ได้กาหนดความมุ่งหมายและหลักการ
สาคัญในการจัดการศึกษา ให้มีกาหนดมาตรฐานการศึกษาและจัดระบบประกันคุณภาพการศึกษาทุกระดับ
และประเภทการศึกษา โดยในหมวด ๖ มาตรฐานและการประกันคุณภาพการศึกษามาตรา ๗๔ กาหนดให้มี
ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาเพ่ือพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดับ ประกอบด้วย ระบบ
การประกันคุณภาพภายใน และระบบการประกันคุณภาพภายนอก มาตรา ๔๘ กาหนดให้หน่วยงานต้นสังกัด
และสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็น
ส่วนหน่งึ ของกระบวนการบริหารการศึกษา ทต่ี ้องดาเนนิ การอย่างตอ่ เนอื่ ง

เพ่ือให้การดาเนินงานเรื่องการประกันคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนดรุโณทัยพุนพินเป็น
ระบบดาเนนิ การอยา่ งต่อเน่ือง มปี ระสทิ ธิภาพ สอดคล้องกับพระราชบญั ญัตกิ ารศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ จึง
แต่งต้งั คณะกรรมการดาเนนิ งานประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ดังน้ี

๑. คณะกรรมการอานวยการ ประกอบด้วย

๑. นายไสว แก้วมณี ผ้อู านวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ

๒. นางสาวสมใจ เอยี ดนมิ ิตร ครู กรรมการ

๓. นางชัญญานชุ ธราภรณ์ ครู กรรมการ

๔. นางสาวอรนสิ า ตปู้ ยิ กุล ครู กรรมการ

๕. นางสาววิไลพร พรหมแกว้ ครู กรรมการ

๖. นางสาวนิสากร เดชมณี ครู กรรมการและเลขานกุ าร

มีหน้าที่ กาหนดนโยบาย มาตรฐานและตัวบ่งชี้ แนวทางในการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน

สถานศึกษา และติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาให้สอดคล้องกับกรอบแนวทางประเมิน

คุณภาพภายนอกพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ หมวด ๖ และสอดคล้องกับกลยุทธ์โรงเรียน

สร้างเคร่ืองมือประเมินผลการดาเนินงาน รวมท้ังสนับสนุนให้การดาเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาของ

สถานศกึ ษาให้ดาเนนิ การได้อยา่ งต่อเนื่อง และมีประสิทธภิ าพ

๒. คณะกรรมการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ประกอบดว้ ย

ระดบั ปฐมวัย ครู ประธานกรรมการ
๑. นางสาววิไลพร พรหมแก้ว ครู กรรมการ
๒. นางสาวเบญจวรรณ แก้วนวล

๓. นางสาวศศภิ า รัตนภกั ดี ครู กรรมการ
๔. นางสาววรรณภา แกน่ แกว้ ครู กรรมการ
๕. นางวาสนา ตุลพนั ธ์ ครู กรรมการและเลขานุการ

ระดบั การศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน

๑. นางชัญญานชุ ธราภรณ์ ครู ประธานกรรมการ

๒. นางสาวปวีณา ซุยจนิ า ครู กรรมการ

๓. นางสาวปารชิ าต ตญั ญาหาญ ครู กรรมการ

๔. นางสาววิจาริณี บัวอนิ ทร์ ครู กรรมการ

๕. นายธเนศร์ แปลงศัพท์ ครู กรรมการ

๖. นางวาสนา ตลุ พนั ธ์ ครู กรรมการ

๗. นางสาวนิสากร เดชมณี ครู กรรมการและเลขานุการ

มหี นา้ ที่

๑. วางแผนและดาเนินงานดา้ นการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา ให้สอดคล้องกับนโยบายและแนว

ทางการประกันคณุ ภาพของสถานศึกษา

๒. ติดตาม ประสานงาน ส่งเสรมิ และสนบั สนนุ เพอ่ื ใหก้ ารพฒั นาระบบการประกนั คณุ ภาพ

การศกึ ษาของสถานศึกษาและหนว่ ยงานต่างๆ ในสถานศึกษา ดาเนินไปอย่างตอ่ เนอ่ื งและมี

ประสิทธิภาพ

๓. จดั ทารายงานประจาปกี ารประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา เผยแพรไ่ ปยงั หน่วยงานที่

เกยี่ วขอ้ งและสาธารณชน

๔. ประสานกับหนว่ ยงานอ่นื ท้งั ภายในและภายนอกสถานศกึ ษาทเี่ กยี่ วข้องกับการประกันคุณภาพ

การศกึ ษา

๕. ปฏิบตั งิ านอ่ืนๆ เก่ยี วกบั การประกนั คณุ ภาพการศึกษา ตามทคี่ ณะกรรมการประกนั คุณภาพ

การศึกษาประจาสถานศกึ ษามอบหมาย

ให้ผู้ท่ีได้รับคาส่ังแต่งต้ังปฏิบัติหน้าท่ีด้วยความเสียสละ อุตสาหะ และเต็มความสามารถ
เพื่อให้การดาเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาดาเนินการไปอย่างต่อเนื่อง และเกิด
ประสิทธิภาพสงู สุดแก่โรงเรียนสืบไป

ท้ังน้ี ต้ังแตบ่ ดั น้เี ปน็ ต้นไป

สั่ง ณ วันท่ี ๑๖ พฤศจิกายน พ.ศ. ๒๕๖๔

(นายไสว แก้วมณ)ี
ผ้อู านวยการโรงเรยี นดรุโณทัยพนุ พนิ

แผนผังอาคารสถานท่ี
(แผนผงั อาคารสถานท)่ี

แผนผงั โรงเรยี นดรุโณทัยพุนพิน อำเภอพุนพนิ จังหวดั สรุ ำษฎรธ์ ำนี

N

อาคาร 7

ประตหู ลงั

อาคาร อาคาร
2 5

อาคาร อาคาร
44

หอ้ งนา้ อาคาร
8

อาคาร อาคาร
13

ลานจอดรถ

อาคาร ออก
6 ประตูหน้า
เข้า

โครงสรา งการบริหารงานโรงเรียน
(โครงสรางการบรหิ ารงานโรงเรียน)

ผู้อำนวยกำรโรงเรียน

ฝ่ำยบริหำรทวั่ ไป ฝำ่ ยวิชำกำร ฝ่ำยบุคลำกร

- กำหนดมำตรกำรระเบยี บ - งำนพัฒนำและส่งเสริมดำ้ น - กำหนดบทบำทหนำ้ ทขี่ อง
ข้อบงั คบั และแนวปฏิบตั ิ วิชำกำร บคุ ลำกรครู
- งำนกจิ กำรนกั เรียน
- งำนพฒั นำหลักสตู รสถำนศึกษำ - กำหนดมำตรกำรกฎระเบยี บ
- งำนส่งเสรมิ วินัยคุณธรรม คู่มือปฏิบัติงำน
จรยิ ธรรม - งำนวัดผลและประเมินผล - งำนจดั สวัสดิกำรให้บคุ ลำกรครู

- งำนสำรสนเทศระบบช่วยเหลอื - งำนประกนั คุณภำพภำยใน - จดั ทำระเบยี บวำระกำรประชุม
ดูแลนักเรยี น สถำนศึกษำ
- งำนส่งเสริมสขุ ภำพนักเรียน - งำนพัฒนำบคุ ลำกร
งำนอำคำรสถำนที่ - งำนพฒั นำส่อื นวัตกรรมและ
- งำนส่งเสรมิ ประชำธปิ ไตยใน เทคโนโลยีเพ่ือกำรศกึ ษำ - งำนวำงแผนและสรรหำบคุ ลำกร
โรงเรียน
- งำนกิจกรรมพัฒนำผ้เู รยี น - งำนบำรุงรักษำบุคลำกร
- งำนกำรจัดกำรขยะ และ
สิง่ แวดลอ้ ม - งำนพฒั นำกระบวนกำรเรยี นรู้

- งำนนิเทศกำรเรียนกำรสอน

- พิจำรณำคัดเลือกหนังสือ
แบบเรยี น

- งำนแนะแนว

- งำนวจิ ยั เพื่อพัฒนำคณุ ภำพ
กำรศกึ ษำ

-งำนสำรสนเทศโรงเรียน

โครงสรา งหลักสูตร เวลาเรยี น ของโรงเรียน
(โครงสรางหลกั สตู ร เวลาเรยี น ของโรงเรยี น)

โครงสร้างหลักสตู รสถานศึกษาโรงเรยี นดรโุ ณทัยพุนพิน พุทธศักราช 2564
ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พ้ืนฐานพุทธศกั ราช 2551

กลุ่มสาระการเรียนรู/้ กจิ กรรม เวลาเรยี น
ระดับประถมศึกษา
 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6
ภาษาไทย
คณติ ศาสตร์ 200 200 200 160 160 160
วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี 200 200 200 160 160 160
สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม 160 160 160 160 160 160
ประวัติศาสตร์ 40 40 40 80 80 80
สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา 40 40 40 40 40 40
ศิลปะ 40 40 40 80 80 80
การงานอาชีพ 40 40 40 40 40 40
ภาษาตา่ งประเทศ 40 40 40 40 40 40
200 200 200 200 200 200
รวมเวลาเรยี น(พืน้ ฐาน) 960 960 960 960 960 960
รายวิชา/กิจกรรมทส่ี ถานศกึ ษาจดั เพ่มิ เตมิ
คอมพิวเตอร์ 40 40 40 40 40 40
ภาษาจนี 40 40 40 40 40 40
หน้าที่พลเมือง 40 40 40 40 40 40
120 120 120 120 120 120
รวมเวลาเรยี น(เพิม่ เติม)
 กิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น 40 40 40 40 40 40
-กิจกรรมแนะแนว 40 40 40 40 40 40
-กจิ กรรมนักเรยี น 30 30 30 30 30 30
ลกู เสือ เนตรนารี ชมุ นมุ 10 10 10 10 10 10
-กจิ กรรมเพ่ือสังคมและสาธารณประโยชน์ 120 120 120 120 120 120
รวมเวลาเรียนกิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น
บูรณาการ บรู ณาการ บรู ณาการ บูรณาการ บูรณาการ บรู ณาการ
กิจกรรมลดเวลาเรยี น เพ่ิมเวลารู้
รวมทั้งหมด 1,200 1,200 1,200 1,200 1,200 1,200

undefined
(ประวัตโิ รงเรยี น)

ประวัติโรงเรียนดรุโณทยั พุนพิน

ประวตั ิ/ความเปน็ มาของโรงเรียน

โรงเรียนดรุโณทัยพุนพิน จัดตั้งขึ้นเมื่อ พ.ศ.2517 โดยนายธวัช และนางจรูญ งามปลอด ดารงตาแหน่ง
ผู้รับใบอนุญาต ผู้จัดการและครูใหญ่ จัดต้ังบนพ้ืนท่ีของบริษัทพุนพินวรรธนกิจ (วิทยาลัยเทคโนโลยีศรีวิชัย
สุวรรณภูมิในปัจจุบัน) เปิดทาการสอนในระดับชั้นอนุบาลปีที่ 1 ถึง ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3 ต่อมาได้ย้ายอาคาร
เรียนมาต้ังอยู่ ณ เลขที่ 15/1 ถนนดรุโณทัย ตาบลท่าข้าม อาเภอพุนพิน จังหวัดสุราษฎร์ธานี บนเนื้อท่ี 2 ไร่
61 ตารางวา เปิดทาการสอนในระดับช้นั อนุบาลปีที่ 1 ถงึ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 6

สปี ระจาโรงเรียน
นา้ เงนิ - ขาว

อักษรย่อ
ด.ร.พ.

อตั ลักษณ์
รกั ษ์ส่ิงแวดลอ้ ม

เอกลักษณ์
สะอาด รม่ ร่นื

แผนทตี่ ั้งของโรงเรียน