PERBEZAANKURIKULUMSTANDARD PRASEKOLAHKEBANGSAAN& KURIKULUMHIGHSCOPE AIRULNISHA BINTI BADRUL HISHAM E20222030929 KAZ 1063 ANALISA KURIKULUM PRASEKOLAH
KURIKULUM STANDARDPRASEKOLAH KEBANGSAAN(KSPK) Kurikulum kebangsaan ialah suatu program pendidikan yang termasuk kurikulum dan kegiatan kokurikulum yang merangkumi semua pengetahuan, kemahiran, norma, nilai, unsur kebudayaan dan kepercayaan untuk membantu perkembangan seseorang murid dengan sepenuhnya dari segi jasmani, rohani, mental dan emosi serta untuk menanam dan mempertingkatkan nilai moral yang diingini dan untuk menyampaikan pengetahuan
KURIKULUM HIGH SCOPE Menerapkan Kurikulum Prasekolah HighScope dengan mudah dengan kaedah yang direka untuk membantu pendidik menyesuaikan pembelajaran sepanjang rutin harian prasekolah. Kurikulum Prasekolah HighScope merangkumi strategi dan aktivititerperinci untuk semua bidang kandungan kurikulum, carta untuk membantu guru membuat perancah pembelajaran merentasi perkembangan, & bahan untuk mewujudkan persekitaran pembelajaran yang menarik.
KURIKULUM HIGH SCOPEKurikulum ini merupakan sebuah model pendekatan pengembangan dariteori Piaget yang menyatakan bahawa anak adalah pembelajar aktif(active learner) yang membangun sendiri pengetahuanya dari pengalaman yang berarti (Essa, 2014: 126). Terdapat 7 konsep utama : 1.Active Learning 2.Adult-Child Interaction 3.Enriched Learning Environment 4.Daily Routine 5.Assessment 6.Key Experiences 7.Plan-Do-Review
KEMAHIRAN KURIKULUMSTANDARD PRASEKOLAHKEBANGSAAN(KSPK) Kemahiran berfikir Kemahiran hidup dan kerjaya Bermatlamat untuk melahirkan murid Penguasaan SK dan SP dalam kurikulum Menerapkan kemahiran abad ke-21 iaitu: yang berteraskan amalan nilai murni yang mempunyai ciri-ciri seperti berdaya tahan, mahir berkomunikasi, berprinsip,bermaklumat,patriotik dan lain-lain.prasekolah menyumbang kepada pemerolehan kemahiran abad ke-21 dalam kalangan murid.
KEMAHIRAN KURIKULUMSTANDARD PRASEKOLAHKEBANGSAAN(KSPK) Kemahiran berfikir aras tinggi digunakan bagi; Merangsang pemikiran berstruktur dan berfokus dalam kalangan murid. Empattahap pemikiran dalam KBAT : 1. Mengaplikasi: menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam situasi berlainan untuk melaksanakan sesuatu perkara. 2.Menganalisis: mencerakinkan maklumat kepada bahagian kecil untuk memahami lebih dalam serta hubung kait antara bahagian berkenaan. 3.Menilai: membuat pertimbangan dan keputusan menggunakan pengetahuan, pengalaman, kemahiran & nilai serta memberi justifikasi. 4.Mencipta: menghasilkan idea atau produk serta kaedah yang kreatif & inovatif.
KEMAHIRAN KURIKULUMHIGH SCOPE Kemahiran pembelajaran penyertaan aktif. 1.pembelajaran aktif, penerokaan bahan secara langsung, kawalan bersama antara guru dan kanakkanak, dan pendekatan pembelajaran keseluruhan kanak- kanak. 2.Berasaskan permainan, berpusatkan kanak-kanak dan berasaskan penyelidikan. Dalam bilik darjah HighScope, kanak-kanak dibimbing untuk meneroka, berinteraksi dan menggunakan imaginasi kreatif melalui permainan yang bertujuan. Guru yang bersedia dengan baik menyokong pembelajaran setiap kanak-kanak berdasarkan tahap perkembangan mereka.
KELEBIHAN & KEKURANGAN KEMAHIRAN Kelebihan 1) Berteraskan meningkatkan amalan nilai murni sosial kanak-kanak 2) Kanak-kanak dapat berfikir secara kreatif Kekurangan 1) Tertumpu kepada kanak-kanak & kurang mengambil berat cara guru yang mengajar 2) Tidak menekankan kemahiran dari segi amali kepada kanak-kanak Kelebihan 1) Berteraskan meningkatkan amalan nilai murni sosial kanak-kanak 2) Kanak-kanak dapat berfikir secara kreatif Kekurangan 1) Tertumpu kepada kanak-kanak & kurang mengambil berat cara guru yang mengajar 2) Tidak menekankan kemahiran dari segi amali kepada kanak-kanak KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN(KSPK) KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN(KSPK) KURIKULUM HIGH SCOPE Kelebihan 1) Meningkatkan sosial kanak-kanak 2) Kanak-kanak meneroka sendiri Kekurangan 1) Kurang menerapkan nilai murni Kelebihan 1) Meningkatkan sosial kanak-kanak 2) Kanak-kanak meneroka sendiri Kekurangan 1) Kurang menerapkan nilai murni
STRATEGI KURIKULUMSTANDARD PRASEKOLAHKEBANGSAAN(KSPK) Pembelajaran Berpusatkan Murid Belajar Melalui Bermain Pembelajaran Berasaskan Inkuiri Pendekatan Bersepadu Pendekatan Bertema Pembelajaran Berasaskan Projek Pembelajaran Masteri Pembelajaran Kontekstual Pembelajaran Berdasarkan Kepelbagaian Kecerdasan Menggunakan pelbagai strategi p&p yang sesuai dengan tahap perkembangan, keperluan, kebolehan, bakat & minat murid supaya pembelajaran berkesan &lebih bermakna. 9 strategi pengajaran:
STRATEGI KURIKULUMHIGH SCOPE Fokus kepada membina keyakinan diri kanakkanak Kanak-kanak merancang, membuat& menilai penyelesaian masalah interpersonal komunikasi yang penting untuk berjaya 1) Kanak-kanak melibatkan diri secara aktif dalam proses pembelajaran 2) Pengalamam pembelajaran yang menyeluruh Mengembangkan kepada kanak-kanak kemahiran : hidup dalam masyarakat yang cepat berubah. Fokus kepada membina keyakinan diri kanakkanak Kanak-kanak merancang, membuat& menilai penyelesaian masalah interpersonal komunikasi yang penting untuk berjaya 1) Kanak-kanak melibatkan diri secara aktif dalam proses pembelajaran 2) Pengalamam pembelajaran yang menyeluruh Mengembangkan kepada kanak-kanak kemahiran : hidup dalam masyarakat yang cepat berubah.
KELEBIHAN & KEKURANGAN STRATEGI Kelebihan 1) Berkebolehan berkomunikasi & bersosialisasi 2)Kanak-kanak lebih bersedia untuk belajar Kekurangan 1)Tidak fokus kepada kemahiran kanak-kanak itu sendiri KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN(KSPK) KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN(KSPK) KURIKULUM HIGH SCOPE Kelebihan 1) Kanak- kanak berkeyakinan diri & berdikari 2) Kanak-kanak dapat berkomunikasi dengan baik Kekurangan 1) Kanak-kanak yang sedikitlambat akan tertinggal dalam pelajaran
TUNJANG KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAHKEBANGSAAN(KSPK) Kemahiran mendengar dan bertutur, kemahiran membaca, & kemahiran menulis Terbahagi kepada Pendidikan Islam & Pendidikan Moral yang memfokuskan pembentukan insan berakhlak mulia Penekanan kepada perkembangan sosioemosi & pembinaan kemahiran berinteraksi serta kemahiran bersosial. Terdapat 6 tunjang dalam KSPK: 1.Tunjang Bahasa & Komunikasi 2.Tunjang Kerohanian, Sikap dan Nilai 3.Tunjang Keterampilan Diri
TUNJANG KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAHKEBANGSAAN(KSPK) Menekankan perkembangan Terdiri daripada Muzik,Drama, & Seni Visual Pemupukan daya imaginasi, Penekanan pengetahuan sains, Pengetahuan & kemahiran matematik termasuk pranombor, konsep nombor, operasi nombor, nilai wang, konsep masa & waktu, serta bentuk & ruang Penguasaan ilmu dan amalan tentang kemasyarakatan & alam sekitar setempat. 4.Tunjang Perkembangan Fizikal & Estetika jasmani & penjagaan kesihatan kreativiti, bakat & apresiasiterhadap karya seni 5.Tunjang Sains & Teknologi kemahiran & sikap saintifik 6.Tunjang Kemanusiaan
TUNJANG KURIKULUM HIGH SCOPE 1.Perkembangan Sosial dan Emosi Menekankan kanak-kanak untuk menyelesaikan masalah, mengungkapkan perasaan & membangunkan hubungan yang baik dengan orang lain. 2.Perkembangan Fizikal dan Kesihatan Penekanan tentang kognitif, pemakanan yang berkhasiat, kesihatan diri, kebersihan persekitaran, pencegahan jangkitan penyakit & sumber bahaya. 3.Bahasa, Literasi dan Komunikasi Menekankan untuk kanak-kanak berbicara, menjelaskan, menulis, mendengar dan membaca. 4.Matematik Pengetahuan & kemahiran matematik.
TUNJANG KURIKULUM HIGH SCOPE 5.Seni Kreatif Pemupukan daya imaginasi,kreativiti, bakat & apresiasiterhadap karya seni. 6.Sains dan teknologi Penekanan pengetahuan sains, kemahiran & sikap saintifik. 7. Pembelajaran Sosial Kemahiran sosial yang perlu diterapkan dalam diri kanak-kanak ialah berkongsi, mendengar, bekerjasama, mengikuti arahan, menghormati ruang peribadi, membuat hubungan mata & adab.
KELEBIHAN & KEKURANGAN TUNJANG Kelebihan 1) Amalan agama yang diterapkan 2) Amalan tentang masyarakat yang dipelajari Kekurangan 1) Kanak-kanak tidak mengkaji sendiritentang sosial Kelebihan 1) Amalan agama yang diterapkan 2) Amalan tentang masyarakat yang dipelajari Kekurangan 1) Kanak-kanak tidak mengkaji sendiritentang sosial KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN(KSPK) KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN(KSPK) KURIKULUM HIGH SCOPE Kelebihan 1) Pelbagai pencegahan jangkitan 2) Belajar untuk mengkaji sosial & menerapkan dalam diri Kekurangan 1) Tiada amalan agama yang ditetapkan Kelebihan 1) Pelbagai pencegahan jangkitan 2) Belajar untuk mengkaji sosial & menerapkan dalam diri Kekurangan 1) Tiada amalan agama yang ditetapkan
PENILAIAN KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN(KSPK) Satu proses mendapatkan maklumattentang perkembangan murid yang dirancang, dilaksana &dilapor. Proses ini berlaku berterusan secara formal atau tidak formal untuk dapat menentukan tahap penguasaan sebenar murid. Berdasarkan prinsip inklusif, autentik & setempat. Guru perlu merancang, membina item, mentadbir, memeriksa, merekod & melapor tahap penguasaanmurid yang diajar berdasarkan Dokumen StandardKurikulum dan Pentaksiran (DSKP). Satu proses mendapatkan maklumattentang perkembangan murid yang dirancang, dilaksana &dilapor. Proses ini berlaku berterusan secara formal atau tidak formal untuk dapat menentukan tahap penguasaan sebenar murid. Berdasarkan prinsip inklusif, autentik & setempat. Guru perlu merancang, membina item, mentadbir, memeriksa, merekod & melapor tahap penguasaanmurid yang diajar berdasarkan Dokumen StandardKurikulum dan Pentaksiran (DSKP).
PENILAIAN KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN(KSPK) Pentaksiran dilaksanakan secara formatif & sumatif: Formatif: dilaksanakan sewaktu proses PdP Sumatif:Dilaksanakan pada akhir unit pembelajaran,penggal atau tahun 1) Murid tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi respons terhadap perkara yang asas 2) Murid boleh menggunakan pengetahuan & kemahiran untuk melaksanakan sesuatu 3) Murid boleh menggunakan pengetahuan & kemahiran untuk melaksanakan sesuatu dalam situasi baharu atau secara kreatif dengan tertib atau beradab Pentaksiran dilaksanakan secara formatif & sumatif: Formatif: dilaksanakan sewaktu proses PdP Sumatif:Dilaksanakan pada akhir unit pembelajaran,penggal atau tahun 1) Murid tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi respons terhadap perkara yang asas 2) Murid boleh menggunakan pengetahuan & kemahiran untuk melaksanakan sesuatu 3) Murid boleh menggunakan pengetahuan & kemahiran untuk melaksanakan sesuatu dalam situasi baharu atau secara kreatif dengan tertib atau beradab
PENILAIANKURIKULUMHIGHSCOPEGuru membuat catatan ringkas selama beberapa bulan yang menjelaskan tentang perilaku kanakkanak untuk menggambarkan kemampuan kanakGuru menggunakan catatan untuk mengumpulkan perilaku kanak-kanak & mengasingkan mengikut tingkat dari yang tertinggi ke yang terendah. Catatan pemantauan anak prasekolah High Scope. (Child observation Record) (COR) kanak yang sebenarnya. Guru membuat catatan ringkas selama beberapa bulan yang menjelaskan tentang perilaku kanakkanak untuk menggambarkan kemampuan kanakGuru menggunakan catatan untuk mengumpulkan perilaku kanak-kanak & mengasingkan mengikut tingkat dari yang tertinggi ke yang terendah. Catatan pemantauan anak prasekolah High Scope. (Child observation Record) (COR) kanak yang sebenarnya.
KELEBIHAN & KEKURANGAN PENILAIAN Kelebihan 1) Proses ini berlaku secara berterusan 2) Proses yang tersusun & lebih mudah untuk diperhatikan Kekurangan 1) Catatan yang banyak perlu dilakukan oleh guru Kelebihan 1) Proses ini berlaku secara berterusan 2) Proses yang tersusun & lebih mudah untuk diperhatikan Kekurangan 1) Catatan yang banyak perlu dilakukan oleh guru KURIKULUM HIGH SCOPE Kelebihan 1) Menyusun kanak-kanak mengikut kemampuan mereka 2) Catatan pemantauan kanak-kanak yang ringkas Kekurangan 1) Kurang memerhati dalam bidang pembelajaran kanak-kanak yang normal Kelebihan 1) Menyusun kanak-kanak mengikut kemampuan mereka 2) Catatan pemantauan kanak-kanak yang ringkas Kekurangan 1) Kurang memerhati dalam bidang pembelajaran kanak-kanak yang normal KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN(KSPK) KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN(KSPK)
SUMBER RUJUKAN 5.Nancy Ed File, Ed, J. J., & Basler, D. (7625). Curriculum in Early Childhood Education: Re-Examined, Rediscovered, Renewed. Routledge, Taylor & Francis Group. Empire Drive, Florence, Ky 2. Tel: 800-634-; Fax: 800-248-; E-Mail: [email protected]; Web Site: Http://Www.Routledge.com -08-18. 1.Malaysia. Kementerian Pelajaran. Bahagian Pembangunan Kurikulum, & Malaysia. Ministry Of Education. (2017). Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan. Prasekolah. Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 2.Cro,M.L.Pinho,A.M., & Andreucci,L, (2012). The HighScope Curriculum Model in the Early Childhood Education 3.Morrison, G. S. (2021). High Scope: A Constructivist Approach. https://www.education.com/downloadpdf/reference/26196/ 4.Heckman, J.J., Seong ,H.M.,Pinto,R., Savelyez,P,A dan A 2009.the rate of return to the HighScope Perry Preschool Program.(No.4533),Jerman 5.Nancy Ed File, Ed, J. J., & Basler, D. (7625). Curriculum in Early Childhood Education: Re-Examined, Rediscovered, Renewed. Routledge, Taylor & Francis Group. Empire Drive, Florence, Ky 2. Tel: 800-634-; Fax: 800-248-; E-Mail: [email protected]; Web Site: Http://Www.Routledge.com -08-18. 1.Malaysia. Kementerian Pelajaran. Bahagian Pembangunan Kurikulum, & Malaysia. Ministry Of Education. (2017). Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan. Prasekolah. Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. 2.Cro,M.L.Pinho,A.M., & Andreucci,L, (2012). The HighScope Curriculum Model in the Early Childhood Education 3.Morrison, G. S. (2021). High Scope: A Constructivist Approach. https://www.education.com/downloadpdf/reference/26196/ 4.Heckman, J.J., Seong ,H.M.,Pinto,R., Savelyez,P,A dan A 2009.the rate of return to the HighScope Perry Preschool Program.(No.4533),Jerman