Buku Pegangan Lokakarya Kedua | 3 Lampiran Lembar Kerja: Lembar Kerja Rencana Penyampaian Penerapan Disiplin Positif LEMBAR KERJA RENCANA PENYAMPAIAN PENERAPAN DISIPLIN POSITIF Nama: Sofiyana Rizki, S.Pd Sekolah: SDN Cibening 01 Pemangku kepentingan sekolah Rencana dan cara penyampaian Poin penerapan disiplin di kelas atau sekolah Keterangan (diisi dengan poin tambahan terkait rencana. Contoh: langkah pertama, dll) 1. Kepala Sekolah 2. Rekan Guru 3. Tendik 4. Penjaga Sekolah 5. Murid 6. Wali murid Rencana JUMAT IMTAK yaitu Sholat istighosah setiap hari Jumat minggu ke 2 dan 4, Minggu ke 1 dan 3 tadarus. Membiasakan berbaris sebelum masuk kelas, 15 menit kebersihan/ literasi sebelum KBM. Kegiatan literasi “SARISADUL” membaca sehari satu judul di hari Kamis serentak. Cara Menyampaikan Berkordinasi terlebih dahulu kepada kepala sekolah untuk meminta dukungan Berkolaborasi dengan Guru Agama untuk memimpin jalanya kegiatan “JUMAT IMTAK dan SARISADUL” . Berkordinasi dengan Rekan guru, Penjaga sekolah dan Tendik untuk mengikuti dan membantu mengatur kegiatan “JUMAT IMTAK” dan SARISADUL” Memberitahukan kepada wali murid akan kegiatan tersebut agar mereka mempersiapkan segala sesuatunya seperti membawa perlengkapan sholat, Al Qur’an/ Juz Amma, dan buku cerita atau buku pengetahuan umum lainnya Poin penerapan di sekolah adalah “JUMAT IMTAK” Sholat Dhuha setiap hari Jumat, Shalawat dan Tadarus dan “SARISADUL” Kamis Literasi serentak satu hari satu judul. Poin penerapan di kelas : Berbaris sebelum masuk kelas dan literasi. Langkah pertama meminta dukungan serta berkonsultasi semua pihak yang bahwa ada rencana program disiplin positif. Penyampaian kepada murid di kelas dan kepada orang tua melalui group whatsapp terkait program disiplin positif. Tenggat Waktu
Buku Pegangan Lokakarya Kedua | 4 Pemangku kepentingan sekolah Rencana dan cara penyampaian Poin penerapan disiplin di kelas atau sekolah Keterangan (diisi dengan poin tambahan terkait rencana. Contoh: langkah pertama, dll) Tenggat Waktu Pemangku kepentingan sekolah Rencana dan cara penyampaian Poin penerapan disiplin di kelas atau sekolah Keterangan (diisi dengan poin tambahan terkait rencana. Contoh: langkah pertama, dll) Tenggat Waktu
Lampiran Lembar Kerja: Panduan Praktik Keyakinan Kelas Bagian 1 Buku Pegangan Lokakarya Kedua | 50 PANDUAN PRAKTIK KEYAKINAN KELAS – BAGIAN 1 Keterangan Aktivitas Bagian 1 Aktivitas Utama Keterangan Aktivitas Menggali Peraturanperaturan yang perlu disepakati di kelas ● Tujuan bagian 1 adalah untuk menggali peraturan-peraturan yang perlu disepakati di dalam kelas. ● Bapak-Ibu akan berperan sebagai guru yang akan bertugas memfasilitasi curah pendapat dengan Calon Guru Penggerak lain yang akan berperan sebagai murid. ● Metode curah pendapat diserahkan kepada Anda. Bapak-Ibu bisa menggunakan post-it, diskusi berpasangan, memimpin diskusi secara langsung, dll. ● Peraturan yang didapatkan pada bagian ini harus berjumlah minimal 10 peraturan yang berbeda. Peraturan ini yang akan digunakan untuk bagian-bagian berikutnya dari praktik keyakinan kelas ini. ● Tulis setiap peraturan yang muncul pada kertas plano. ● Berikan pengantar mengenai aktivitas keyakinan kelas (tujuan, gambaran aktivitas yang dilakukan). ● Ulas kembali peraturan yang sudah dibuat sebelum menyelesaikan bagian Anda. Peran CGP lain o Menjadi murid yang sedang mengikuti aktivitas. Keluarkan peraturanperaturan yang biasa muncul di kelas atau sekolah Bapak-Ibu. o Mengobservasi jalannya bagian 1 sesuai dengan kotak di bawah ini. Observasi Bagian 1 (untuk mengobservasi Calon Guru Penggerak yang mensimulasikan bagian 1) Poin Observasi Keterangan
Buku Pegangan Lokakarya Kedua | 51 Memberikan pengantar aktivitas (tujuan, gambaran aktivitas, dll) Guru sebelum menggali aturan yang disepakati kelas sudah menyampaikan tujuan, gambaran dan aktivitas. Menciptakan suasana curah pendapat yang nyaman untuk peserta Peserta merasa nyaman dan dihargai pendapatnya. Mendengarkan pendapat/peraturan dari peserta Guru mendengarkan dan menghargai setiap pendapat/ peraturan dari peserta Mendokumentasikan peraturan yang dimunculkan oleh peserta pada kertas plano Murid menuliskan peraturan yang disampaikan pada kertas plano dan ditempelkan di kertas karton. Mengulas kembali hasil peraturan yang muncul dari peserta Guru memberikan ulasan terhadap kegiatan yang telah dilaksanakan. Tujuan bagian 1 tercapai Tujuan pertama tercapai.
Lampiran Lembar Kerja: Panduan Praktik Keyakinan Kelas Bagian 2 Buku Pegangan Lokakarya Kedua | 52 PANDUAN PRAKTIK KEYAKINAN KELAS – BAGIAN 2 Keterangan Aktivitas Bagian 2 Aktivitas Utama Keterangan Aktivitas Mengubah peraturan-peraturan yang sudah dibuat dengan kalimat positif ● Tujuan bagian 2 adalah untuk mengubah peraturan-peraturan yang sudah disampaikan di bagian 1 menjadi kalimat yang lebih positif. ● Bapak-Ibu akan berperan sebagai guru yang akan bertugas memfasilitasi diskusi dengan Calon Guru Penggerak lain yang akan berperan sebagai murid. ● Semua peraturan yang sudah dimunculkan pada bagian 1 harus diubah menjadi kalimat positif. ● Bapak-Ibu bisa mengajak diskusi para Calon Guru Penggerak untuk merumuskan peraturan dalam kalimat positif. ● Tulis setiap kalimat positif yang muncul pada kertas plano yang sama dengan bagian 1 atau di kertas plano yang berbeda. ● Berikan pengantar mengenai aktivitas mengubah peraturan menjadi kalimat positif (tujuan, gambaran aktivitas yang dilakukan). ● Ulas kembali peraturan yang sudah dibuat pada bagian 1 sebelum memulai diskusi perubahan kalimat tersebut. Ulas kembali seluruh kalimat positif ini sebelum menyerahkan sesi ke bagian 3. Peran CGP lain o Menjadi murid yang sedang mengikuti aktivitas. Ikut berdiskusi dan berpendapat ketika sedang merumuskan kalimat positif ini o Mengobservasi jalannya bagian 2 sesuai dengan kotak di bawah ini. Observasi Bagian 2 (untuk mengobservasi Calon Guru Penggerak yang mensimulasikan bagian 2) Poin Observasi Keterangan
Buku Pegangan Lokakarya Kedua | 53 Memberikan pengantar aktivitas (tujuan, gambaran aktivitas, dll) Guru sebelum mengubah peraturan yang telah dibuat ke dalam kalimat positif guru membacakan aturan kembali dan menyampaikan kegiatan selanjutnya yang akan dilaksanakan. Mengulas kembali hasil curah pendapat yang muncul pada bagian 1 Hasil curah pendapat diulas satu per satu dengan bahasa yang mudah dimengerti. Menciptakan suasana diskusi yang nyaman untuk peserta Guru menciptakan suasana diskusi dengan pemberian ice breaking agar murid nyaman dan tidak tegang. Mendengarkan pendapat/masukan dari peserta Guru dengan saksama mendengarkan pendapat/ masukan peserta. Mendokumentasikan kalimat positif yang dihasilkan dari diskusi pada kertas plano Hasil pendapat peserta dari peraturan yang diubah ke kalimat positif dituliskan ke kertas plano Mengulas kembali hasil diskusi kalimat positif yang muncul dari diskusi Sebelum kegiatan 2 berakhir guru menyampaikan kembali hasil diskusi. Tujuan bagian 2 tercapai Tujuan ke dua tercapai. Lampiran Lembar Kerja: Panduan Praktik Keyakinan Kelas Bagian 3 PANDUAN PRAKTIK KEYAKINAN KELAS – BAGIAN 3
Buku Pegangan Lokakarya Kedua | 54 Bagian 3 Aktivitas Utama Keterangan Aktivitas Menyarikan peraturan-peraturan yang sudah dibuat menjadi nilai kebajikan/keyakinan ● Tujuan bagian 3 adalah untuk menyarikan peraturan kelas yang sudah dibahas pada bagian sebelumnya, menjadi nilai kebajikan atau keyakinan serta menyepakatinya ● Bapak-Ibu akan berperan sebagai guru yang akan bertugas memfasilitasi diskusi dengan Calon Guru Penggerak lain yang akan berperan sebagai murid. ● Ajak para murid berdiskusi untuk menyarikan seluruh peraturan yang sudah muncul sebelumnya menjadi nilai kebajikan/keyakinan kelas. ● Tulis setiap keyakinan kelas yang muncul pada kertas plano. ● Berikan pengantar mengenai aktivitas keyakinan kelas (tujuan, gambaran aktivitas yang dilakukan). ● Ulas kembali keyakinan kelas yang sudah dibuat dan ajak murid untuk menyepakatinya bersama-sama Peran CGP lain o Menjadi murid yang sedang mengikuti aktivitas. Bagikan pendapat Bapak-Ibu mengenai keyakinan kelas yang bisa diangkat berdasarkan peraturan yang sudah didiskusikan sebelumnya o Mengobservasi jalannya bagian 3 sesuai dengan kotak di bawah ini. Observasi Bagian 3 (untuk mengobservasi Calon Guru Penggerak yang mensimulasikan bagian 3) Poin Observasi Keterangan Memberikan pengantar aktivitas (tujuan, gambaran aktivitas, dll) Guru sebelum menyarikan peraturan yang telah dibuat ke dalam nilai-nilai kebajikan guru membacakan aturan yang telah diubah ke dalam kalimat positif dan kemudian menyampaikan kegiatan yang akan dilaksanakan. Menciptakan suasana diskusi yang nyaman untuk peserta Sebelum kegiatan dilaksanakan guru memberikan ice breaking . Mampu menggali nilai kebajikan/keyakinan yang muncul dari peserta Guru mampu menggali satu persatu nilai kebajikan yang peserta sampaikan dengan bahasa yang santun dan mudah dimengerti
Buku Pegangan Lokakarya Kedua | 55 Mampu menghasilkan nilai kebajikan/keyakinan kelompok Dari diskusi yang telah dilaksankan menghasilkan nilai kebajikan/keyakinan yang disepakati kelas secara bersama. Mendokumentasikan keyakinan yang disepakati pada kertas plano Hasil keyakinan yang telah disepakati di tuliskan ke kertas plano Menciptakan kesepakatan keyakinan kelas dengan semua peserta Kesepakatan kelas tercipta karena semua peserta aktif bercurah pendapat. Tujuan bagian 3 tercapai Tujuan ke tiga tercapai. Lampiran Lembar Kerja: Panduan Praktik Keyakinan Kelas Bagian 4 PANDUAN PRAKTIK KEYAKINAN KELAS – BAGIAN 4 Keterangan Aktivitas Bagian 4 Aktivitas Utama Keterangan Aktivitas Kegiatan pendalaman keyakinan kelas – tampak seperti/tidak seperti ● Tujuan bagian 4 adalah untuk menggali perilaku yang mencerminkan keyakinan kelas juga yang tidak mencerminkan keyakinan kelas. ● Bapak-Ibu akan berperan sebagai guru yang akan bertugas memfasilitasi diskusi dengan Calon Guru Penggerak lain yang akan berperan sebagai murid. ● Metode diskusi diserahkan kepada Anda. Bapak-Ibu bisa menggunakan post-it, diskusi berpasangan, memimpin diskusi secara langsung, dll.
Buku Pegangan Lokakarya Kedua | 56 ● Tulis setiap perilaku yang muncul pada kertas plano tabel t (tampak seperti dan tidak tampak seperti) dan tabel y (terlihat, terdengar, berperilaku). ● Perilaku yang dimunculkan pada tabel t tertulis dengan kalimat positif (contoh salah: keyakinan kelas hormat, tidak tampak seperti datang terlambat, tampak seperti tidak datang terlambat). ● Fokuskan pada 2-3 keyakinan saja. ● Berikan pengantar mengenai aktivitas pendalaman ini (tujuan, gambaran aktivitas yang dilakukan). Peran CGP lain o Menjadi murid yang sedang mengikuti aktivitas. Ikuti diskusi dan berikan pendapat. o Mengobservasi jalannya bagian 4 sesuai dengan kotak di bawah ini. Observasi Bagian 4 (untuk mengobservasi Calon Guru Penggerak yang mensimulasikan bagian 4) Poin Observasi Keterangan Memberikan pengantar aktivitas (tujuan, gambaran aktivitas, dll) CGP bersama Bu Asih Ayu Tresna pada bagian ke 4 menjadi Praktikan . Menciptakan suasana diskusi yang nyaman untuk peserta Menggali ide/pendapat peserta mengenai isi dari tabel t dan tabel y Mendengarkan pendapat/ide dari peserta Menuliskan hasil pada tabel T dan tabel Y yang dimunculkan oleh peserta
Buku Pegangan Lokakarya Kedua | 57 Isi dari tabel T dan tabel Y sesuai dengan keyakinan kelas yang sudah dibuat Tujuan bagian 4 tercapai Lampiran Lembar Kerja: Panduan Praktik Keyakinan Kelas Bagian 5 PANDUAN PRAKTIK KEYAKINAN KELAS – BAGIAN 5 Keterangan Aktivitas Bagian 5 Aktivitas Utama Keterangan Aktivitas Kegiatan Pendalaman Keyakinan Kelas – Tugas saya dan Tugas kamu ● Tujuan bagian 5 adalah untuk memperdalam tugas warga kelas (guru dan murid) ● Bapak-Ibu akan berperan sebagai guru yang akan bertugas memfasilitasi diskusi dengan Calon Guru Penggerak lain yang akan berperan sebagai murid. ● Metode diskusi diserahkan kepada Anda. Bapak-Ibu bisa menggunakan post-it, diskusi berpasangan, memimpin diskusi secara langsung, dll. ● Gali apa yang menjadi tanggung jawab guru dan murid di kelas dan sekolah serta apa yang bukan menjadi tanggung jawab tiap guru dan murid. ● Berikan pengantar mengenai aktivitas keyakinan kelas (tujuan, gambaran aktivitas yang dilakukan). ● Berikan penutup atas keseluruhan proses pembuatan keyakinan kelas Peran CGP lain o Menjadi murid yang sedang mengikuti aktivitas. Ikuti diskusi dan berikan pendapat. o Mengobservasi jalannya bagian 5 sesuai dengan kotak di bawah ini.
Buku Pegangan Lokakarya Kedua | 58 Observasi Bagian 5 (untuk mengobservasi Calon Guru Penggerak yang mensimulasikan bagian 5) Poin Observasi Keterangan Memberikan pengantar aktivitas (tujuan, gambaran aktivitas, dll) Guru menyampaikan pengantar sebelum melaksanakan kegiatan yang akan dilaksanakan. Menciptakan suasana curah pendapat yang nyaman untuk peserta Sebelum kegiatan dilaksanakan guru memberikan ice breaking . Menggali gagasan dari peserta mengenai tanggung jawab guru & murid serta yang bukan menjadi tanggung jawabanya Guru memberikan pertanyaan pemantik untuk menggali gagasan dari peserta mengenai tugas saya dan tugas kamu. Mendengarkan pendapat/ide dari peserta Guru menghargai dan menghormati pendapat/ ide peserta Menuliskan hasil diskusi yang dimunculkan oleh peserta pada bagan tugas (kertas plano) Hasil diskusi dituliskan pada kertas plano. Mengulas kembali hasil diskusi yang dihasilkan Hasil diskusi diulas kembali dengan bahasa yang jelas mudah dipahami Tujuan bagian 5 tercapai Tujuan ke lima tercapai. Lampiran Lembar Kerja: Panduan Observasi dan Refleksi Segitiga Restitusi
Buku Pegangan Lokakarya Kedua | 59 PANDUAN OBSERVASI DAN REFLEKSI SEGITIGA RESTITUSI Pada saat praktik, tugas Bapak-Ibu sebagai observer (pengamat) adalah: 1. Mengobservasi jalannya percakapan (sesuai dengan checklist di bawah. Berikan tanda centang di kolom tengah) 2. Mencatat kata-kata penting yang muncul dari percakapan 3. Memimpin sesi refleksi singkat setelah percakapan selesai dilakukan (panduan di bawah) Poin Observasi Keterangan Membuka percakapan dengan ramah Guru membuka percakapan dengan murid menggunakan nada bahasa santun . Menggali cerita dari sudut pandang murid Guru dalam menggali cerita menggunakan pertanyaan pemantik yang tidak terkesan menyalahkan murid. Menggali alasan murid dalam melakukan tindakan tersebut Guru menanyakan alasan murid melakukan tindakan sehingga perlu diadakan restitusi. Menggunakan tahapan pertama dari segitiga restitusi (Menstabilkan Identitas) Guru menstabilkan identitas dengan memberikan kalimat positif. Menggunakan tahapan kedua dari segitiga restitusi (Validasi tindakan yang salah) Guru memvalidasi tindakan yang salah dengan tidak menyudutkan kesalahan yang telah terjadi. Menggunakan tahapan ketiga dari segitiga restitusi (Menanyakan keyakinan) Guru menanyakan kembali ke murid keyakinan kelas yang telah disepakati. Menawarkan restitusi pada murid Guru menawarkan solusi dari masalah yang terjadi. Menggali tindakan restitusi yang diusulkan oleh murid Guru menghargai pendapat murid dan menggali pendapat tersebut.
Buku Pegangan Lokakarya Kedua | 60 Langkah-langkah memimpin proses refleksi setelah praktik: 1. Diskusikan secara singkat dengan Calon Guru Penggerak yang bermain peran sebagai guru & murid: a. Apa yang sekiranya menjadi kebutuhan murid pada kasus tersebut? b. Apakah nilai keyakinan yang dilanggar dijawab dengan tepat? Apakah ada tambahan? c. Apakah tindakan restitusi yang diusulkan oleh murid sudah dirasa tepat? Jika belum tepat, apa tindakan restitusi yang dirasa lebih tepat? 2. Sampaikan hasil observasi Anda 3. Ajak para Calon Guru Penggerak untuk berdiskusi: a. apa hambatan dalam melakukan segitiga restitusi? b. apa hal baik yang sudah Anda lakukan selama praktik tadi? c. apa hal yang bisa ditingkatkan dari diri Anda Untuk melakukan restitusi ini? c. apa perbedaan perasaan serta pandangan sebelum dan sesudah melakukan restitusi ini? d. apa hal yang Anda pelajari dari seluruh proses ini? 4. Apresiasi usaha yang sudah dilakukan rekan-rekan Anda..
Buku Pegangan Lokakarya Kedua | 61