๑
๒ แบบส่งผลงานนวัตกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาการศึกษา ส านักงานศึกษาธิการภาค 13 ประจ าปี 2566 ชื่อผลงาน การพัฒนานวัตกรรมการบริหารการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะ ผู้เรียนที่ตอบสนองการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 (BLHS Model) ชื่อผู้เสนอผลงาน นางสาวกัลยกร โคตรภูธร รองผู้อ านวยการสถานศึกษา หน่วยงาน/สถานศึกษา โรงเรียนบ้านละหานทราย(คุรุราษฎร์บ ารุงวิทยา) หน่วยงานต้นสังกัด ส านักงานเตตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เตต 3 ที่อยู่ที่สามารถติดต่อได้263 หมู่ที่ 8 ต าบล ละหานทราย อ าเภอละหานทราย จังหวัดบุรีรัมย์ 31170 โทรศัพท์ 0613678678 E-mail [email protected] 1. ความส าคัญของรูปแบบหรือแนวทางการพัฒนานวัตกรรมการศึกษา ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาตั้นพื้นฐาน (สพฐ.) และส านักงานเตตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา บุรีรัมย์ เตต 3 เล็งเห็นถึงความส าคัญตองการวางรากฐานให้แก่เด็กและเยาวชนไทยตั้งแต่ระดับตั้นพื้นฐาน ส่งเสริม ให้ผู้เรียนทุกคนในสังกัด ได้รับการพัฒนาเสริมสร้างสมรรถนะผู้เรียนที่ตอบสนองการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 ผ่านกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning สนับสนุนให้ครูสามารถวิเคราะห์และเลือกใช้นวัตกรรมได้ ตามความต้องการและเหมาะสมพร้อมทั้งเชื่อมโยงสื่อ นวัตกรรม ทรัพยากรและองค์ความรู้ต่าง ๆ ไป ประยุกต์ใช้ตามบริบท ตอบสนองต่อทิศทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาและทิศทางการพัฒนาประเทศ โรงเรียนบ้านละหานทราย(คุรุราษฎร์บ ารุงวิทยา) โดยผู้บริหารและบุคลากรทางการศึกษาได้ร่วมกัน ด าเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะตองผู้เรียน จัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) นักเรียนมีส่วนร่วมในการลงมือปฏิบัติครูจัดกิจกรรมให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ทั้งการอ่าน การ เตียน การแสดงความคิดเห็น การคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ประเมินค่าและแก้ปัญหา ปรับบทบาทตองนักเรียน ครูทุกกลุ่มสาระ ในทุกระดับสายชั้นตั้งแต่ระดับปฐมวัยจนถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ร่วมกันพัฒนากระบวนการ พัฒนาการจัดการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะผู้เรียนที่ตอบสนองการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 โดยใช้ BLHS Model ผ่านกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning ในปีการศึกษา 2564-2565 โรงเรียนพัฒนา รูปแบบการบริหารจัดการศึกษาให้มีการพัฒนาอย่างต่อเนื่องและยั่งยืน 2. กระบวนการพัฒนารูปแบบหรือแนวทางการพัฒนานวัตกรรมการศึกษา การจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนตองโรงเรียนบ้านละหานทราย(คุรุราษฎร์บ ารุงวิทยา) มี การจัดการเรียนรู้ที่เน้นพัฒนาการอ่าน เตียน คิดวิเคราะห์และให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงแต่ยังมีสัดส่วนตอง ครูและบุคลาการทางการศึกษาที่จัดการเรียนรู้แบบ Active Learning คิดเป็นร้อยละ 50 ซึ่งมีปัจจัยหลายด้าน ที่ไม่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ที่เน้นให้ผู้เรียนลงมือปฏิบัติจริงทั้งความรู้และทักษะทางเทคโนโลยีตองครูผู้สอน สื่อการสอน เทคนิควิธีการ รวมถึงสถานการณ์การแพร่ระบาดตองเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COViD 19) ท าให้ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตองนักเรียนยังไม่เป็นไปตามเป้าหมายที่วางไว้ ครูผู้สอนต้องปรับเปลี่ยนรูปแบบวิธีการ สอนผ่านระบบอินเตอร์เน็ตหรือแพลตฟอร์ม แอปพริเคชันต่าง ๆ การจัดท าแผนการจัดการเรียนรู้ที่ยังไม่ ตอบสนองต่อความต้องการตองผู้เรียน ไม่สามารถพัฒนานักเรียนได้อย่างเต็มตามศักยภาพตองแต่ละบุคคล ครู ยังเป็นผู้ถ่ายทอดความรู้ให้นักเรียนมากกว่าให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง การจัดการเรียนรู้ที่เป็นกระบวนการ กลุ่มและการลงมือปฏิบัติทดลองด้วยตนเองยังมีน้อยเมื่อเปรียบเทียบกับการสอนแบบบรรยายความรู้ให้ นักเรียนฟัง โรงเรียนโดยฝ่ายวิชาการตระหนักถึงปัญหาดังกล่าวจึงได้พัฒนานวัตกรรมนวัตกรรมการบริหารการ จัดการเรียนรู้แบบ Active Learning เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะผู้เรียนที่ตอบสนองการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษ ที่ 21 (BLHS Model) ซึ่งมีวัตถุประสงค์และเป้าหมายคือ เอกสารแนบท้ายประกาศ
๓ 1) เพื่อพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการศึกษา BLHS Model ที่มีประสิทธิภาพและเหมาะสมตาม บริบทโรงเรียน 2) ส่งเสริมและสนับสนุนให้ครูและบุคลากรโรงเรียนบ้านละหานทราย(คุรุราษฎร์บ ารุงวิทยา)จัดการ เรียนรู้แบบ Active Learning) เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะผู้เรียนที่ตอบสนองการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 3) เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตองผู้เรียน 3. การออกแบบนวัตกรรมเพื่อการพัฒนา ปีการศึกษา 2564-2565 โรงเรียนบ้านละหานทราย(คุรุราษฎร์บ ารุงวิทยา) มีแนวคิดการพัฒนาทักษะ การเรียนรู้ด้านต่างๆ ตองผู้เรียนทั้งทักษะในการอ่าน เตียน คิดวิเคราะห์ รวมทั้งทักษะในศตวรรษที่ 21 ผ่าน การสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพตองครู โดยเชื่อมโยงสัมพันธ์กันระหว่างปัจจัยน าเต้า ได้แก่ สภาพปัญหา/ ความต้องการตองผู้มีส่วนเกี่ยวต้อง ผู้เรียน ผู้ปกครอง ชุมชน นโยบายตองกระทรวงศึกษาธิการ นโยบายตอง ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาตั้นพื้นฐาน รวมถึงนโยบายตองส านักงานเตตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา บุรีรัมย์ เตต 3 งบประมาณ หลักสูตร จึงน าไปสู่กระบวนการปฏิบัติครูจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning ตามแนวทางตอง BLHS Model โดยความร่วมมือตองครูผู้สอนทั้ง 8 กลุ่มสาระ เพื่อพัฒนาทักษะ การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning และเสริมสร้างสมรรถนะผู้เรียนที่ตอบสนองการเปลี่ยนแปลงใน ศตวรรษที่ 21 ตามบริบทพื้นที่โรงเรียน ดังนี้ นวัตกรรมการบริหารการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะผู้เรียนที่ตอบสนองการ เปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ ๒๑ (BLHS Model) 1. B-Be live (ความเชื่อมั่น) ผู้บริหาร คณะครูและบุคลากรทางการศึกษาสร้างความเชื่อมั่นให้กับ ผู้ปกครอง/ชุมชน จัดระบบต้อมูลสารสนเทศ พัฒนาสื่อนวัตกรรมในการจัดการเรียนการสอน จัดหาอุปกรณ์ สื่อเทคโนโลยีต่าง ๆ พัฒนาสถานที่และสภาพแวดล้อมภายในโรงเรียนให้เหมาะสม เพื่อการประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษา 2. L-Leadership (ภาวะผู้น า) ผู้บริหารมีภาวะผู้น าบริหารแบบมีส่วนร่วมอย่างเป็นระบบ จัด โครงสร้างการบริหารงานชัดเจน พัฒนาความรู้ความสามารถตองบุคลากรการสร้างผู้น าทีมในทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้ สร้างทีมงานคุณภาพ 3. H-Hand (สร้างความร่วมมือในการด าเนินกิจกรรม) วางแผนงาน ก าหนดเป้าหมาย แก้ปัญหา ร่วมกัน โดยน าแนวคิด หลักการ นวัตกรรมต่าง ๆ มาใช้ในการแก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้ให้เหมาะกับบริบท การพัฒนานวัตกรรมนวัตกรรมการบริหารการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะผู้เรียนที่ตอบสนองการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 (BLHS Model)
๔ พื้นที่ ร่วมกันจัดท าสื่อ นวัตกรรม และน าเทคโนโลยีมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ รวมถึงการวัดผล ประเมินผล เพื่อตับเคลื่อนกิจกรรม PLC ตองกลุ่มในการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning 4. S- Student Skill (นักเรียนมีทักษะที่จ าเป็นในศตวรรษที่ 21) ทักษะวิชาการ ทักษะอาชีพ ทักษะ ชีวิต แก้ปัญหา ปรับตัว สื่อสาร และท างานร่วมกับผู้อื่นได้ 4. ขั้นตอนการด าเนินงานพัฒนา วิธีการด าเนินงาน การพัฒนานวัตกรรมนวัตกรรมการบริหารการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning เพื่อเสริมสร้าง สมรรถนะผู้เรียนที่ตอบสนองการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 (BLHS Model) ตั้งแต่ปีการศึกษา 2564- 2565 ดังนี้ ขั้นตอนการวางแผน (Plan) 4.1 ผู้บริหาร หัวหน้างานวิชาการ และคณะครูทุกกลุ่มสาระร่วมกันศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหาและ ต้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมินคุณภาพทางการศึกษา ระดับชาติ ระดับโรงเรียน และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ตองนักเรียน น าต้อมูลมาวิเคราะห์ ก าหนดแนวทางพัฒนากระบวนการการจัดการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้าง สมรรถนะผู้เรียนที่ตอบสนองการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 4.2 แต่งตั้งคณะกรรมการผู้รับผิดชอบในการด าเนินงานที่เกี่ยวต้อง โดยมีการประชุมวางแผนการ ด าเนินงานเป็นระยะ ทั้งก่อนและหลังการด าเนินงาน โดยแต่งตั้งคณะกรรมการผู้รับผิดชอบโครงการ แผนผังแสดงกระบวนการท างาน รูปแบการพัฒนาทักษะการท างานเป็นทีมตองครูผู้สอนในการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะผู้เรียนที่ตอบสนองการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 (BLHS Model) โรงเรียนบ้าน ละหานทราย(คุรุราษฎร์บ ารุงวิทยา) ส านักงานเตตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เตต 3 การพัฒนาระบบการบริหารจัดการแบบ BLHS model ผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง มีความพึงพอใจ ต่อการบริหารงาน แบบ BLHS model กิจกรรม/โครงการตามแผนป ิบัติ การ -โรงเรียนมีนวัตกรรม การบริหาร -ครูมีนวัตกรรมการ จัดการเรียนการสอน ระบบประกัน ค ภาพภายในมี ประสิทธิภาพ ผ่านเก ์ ป จจัยน เข้า(Input) กระบวนการ(Process) ผลผลิต(Output) บ คลากร วัสด สื่อและเทคโนโลยี งบประมา เงินอ ดหน นค่าใช้จ่ายใน การจัดการศึกษาขั้น พื้น าน ระบบบริหารงาน ประเมินผลการด เนินงาน แก้ไข ปรับปร ง พัฒนาเผยแพร่ผลงานของโรงเรียน แผนพัฒนาค ภาพการศึกษา แผนป ิบัติการประจ ปี หลักสูตรสถานศึกษา แผนจัดการเรียนรู้ /กิจกรรมโครงการ การท งานเป นทีม ไม่ผ่านเก ์ สร ป รายงานผล น เสนอผลงาน ด เนินการตามแผน การบริหาร การบริหารงาน แบบ BLHS model การนิเทศ ก กับ ติดตาม ประเมินผลการด เนินงาน การบริหารงานแบบมีส่วนร่วม
๕ คณะท างานแต่ละกลุ่มสาระ คณะกรรมการในสายชั้น ตั้งแต่สายชั้นอนุบาล สายชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 และ สายชั้น MEP เพื่อน านโยบาย โครงการ กิจกรรมต่าง ๆ ตองโรงเรียนรวมทั้งการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ตอง ผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ไปสู่การปฏิบัติ บันทึกและรายงานผลการด าเนินงาน คณะกรรมการเพื่อนิเทศ ก ากับ ติดตาม ก าหนดรูปแบบ ปฏิทินการนิเทศ และประเมินผลการด าเนินงาน 4.3 น าหลักการ แนวคิด เพื่อน ามาสร้างรูปแบบการบริหารที่เหมาะสมกับบริบทตองโรงเรียนและเอื้อ ต่อการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพโดยใช้BLHS Model ในการพัฒนาทักษะการในการ จัดการเรียนรู้แบบ Active Learning เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะผู้เรียนที่ตอบสนองการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษ ที่ 21 (BLHS Model) โรงเรียนบ้านละหานทราย(คุรุราษฎร์บ ารุงวิทยา) ขั้นด าเนินงาน (DO) 1. ผู้บริหาร รองผู้อ านวยการฝ่ายวิชาการ หัวหน้างานวิชาการ หัวหน้าสายชั้น และครูแต่ละกลุ่ม สาระ ร่วมกันวิเคราะห์ต้อมูล ศึกษาเอกสาร ก าหนดเป้าหมายการแก้ปัญหาร่วมกัน (H-Hand) น าแนวคิด หลักการ นวัตกรรมต่าง ๆ มาใช้ในการแก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้ให้เหมาะกับบริบทพื้นที่ สนับสนุนให้ครูน า สื่อ นวัตกรรม และน าเทคโนโลยีมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ รวมถึงการวัดผลประเมินผล 2. จัดกิจกรรมพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ความสามารถ ทักษะ เทคนิคการ จัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning เพื่อเสริมสร้างความเชื่อมั่นในคุณภาพตองครู(B-Belive) ที่จะ เสริมสร้างสมรรถนะผู้เรียนที่ตอบสนองการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 3. ครูในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้จัดท าแผนการจัดการเรียนรู้/กิจกรรม/นวัตกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะผู้เรียนที่ตอบสนองการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 (S- Student Skill) และจัดการเรียนรการสอน Coding /จัดการเรียนรู้โดยโครงงาน/การค้นคว้าด้วยตนเอง (IS : Independent Study) 4. ผู้บริหารสถานศึกษานิเทศติดตาม นิเทศติดตามเพื่อให้ครูผู้สอนปรับปรุงพัฒนาแผนการจัดการ เรียนรู้ /กิจกรรม /สื่อ/นวัตกรรม
๖ 5. โรงเรียนจัดกิจกรรมประกวด ผลงานการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning ตอง ครูผู้สอนทุกกลุ่มสาระและครูระดับชั้นปฐมวัย และจัดแสดงผลงานครูผู้สอนทุกระดับชั้น โครงงาน/แผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning ตองครูผู้สอน ครูจัดการ จัดการเรียนรู้/ กิจกรรม/นวัตกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning
๗ ผลงานวีดีทัศน์การจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning ตองครูทั้ง ๘ กลุ่มสาระ ขั้นประเมินและสร ปผลการด าเนินงาน (Check) 1 . ผู้บริหารสถานศึกษา หัวหน้างานวิชาการ หัวหน้ากลุ่มสาระและครูในกลุ่มสาระร่วมกันแลกเปลี่ยนเรียนรู้ หลังจากการจัดการเรียนการสอน ประเมินผล/สะท้อนการจัดการเรียนรู้/กิจกรรม/นวัตกรรม 2. ฝ่ายวิชาการร่วมกับครูผู้รับผิดชอบโครงการ สรุปเผยแพร่แผนการจัดการเรียนรู้/กิจกรรม/ นวัตกรรม โรงเรียนมีการเผยแพร่ผลงานตองโรงเรียน ครูผู้สอนและนักเรียนในช่องทางการประชาสัมพันธ์ที่ โรงเรียนมี เช่น ช่อง Youtube ตองโรงเรียน,Facebook,กลุ่ม Line และมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับโรงเรียน ใกล้เคียงที่สนใจ ขั้นปรับปร งแก้ไขและวางแผนใหม่ต่อไป (Act) หัวหน้าวิชาการและคณะกรรมการด าเนินงาน ร่วมกับครูในแต่ละกลุ่มสาระร่วมกันสรุปผลการ ด านเนินงาน ประเมินผลการด าเนินงานและให้ต้อเสนอเสนอแนะเพื่อปรับปรุงกิจกรรมต่างๆ ให้ดียิ่งตึ้นในปี การศึกษาต่อไป และก าหนดเป็นโครงการในแผนปฏิบัติการตองโรงเรียนเพื่อให้มีการด าเนินงานที่ต่อเนื่อง
๘ 4. ผ ล ก า ร ด า เ นิ น ก า ร ผลสัมฤทธิ์ ประโยชน์ที่ได้รับ ผลงานของครูผู้สอน 1. นางสุนันทา บุญเรืองศรีและนางสาวสมมาตร บุญราก ได้รับเกียรติบัตรผู้ฝึกสอนนักเรียน รางวัล ชนะเลิศ เหรียญทอง การประกวดคลิปวีดิทัศน์ผลงานการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ตามโครงการ พัฒนาการจัดการเรียนรู้ ทั้งระบบสู่การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและเตรียมผู้เรียนให้สอดคล้องกับ ศตวรรษที่ 21 ส าหรับนักเรียน ตองส านักงานเตตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เตต 3 ประจ าปี 2564 2. นางสาวกมลวรรณ จันดิบ ได้รับเกียรติบัตรผู้ฝึกสอนนักเรียน รางวัลชนะเลิศ เหรียญทอง การ ประกวดคลิปวีดิทัศน์ผลงานการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ตามโครงการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ทั้ง ระบบสู่การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและเตรียมผู้เรียนให้สอดคล้องกับศตวรรษที่ 21 ส าหรับนักเรียน ตองส านักงานเตตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เตต 3 ประจ าปี 2565 3. นายไวทยา ดาเหล็ก ครูโรงเรียนบ้านละหานทราย(คุรุราษฎร์บ ารุงวิทยา) ได้รับคัดเลือกเป็น ตัวแทนตองส านักงานเตตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา บุรีรัมย์ เตต 3 ในการคัดเลือกผลงานดีเด่นด้าน Coding (Coding Achievement Award) ประจ าปีการศึกษา 2565 ระดับเตตพื้นที่การศึกษาเพื่อเป็นตัวแทนเต้ารับ การคัดเลือกระดับภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ประเภท Plugged Coding ระดับประถมศึกษา 4. นางสาวฐิติรัตน์ อาจชนะเลิศ เหรียญทอง การประกวดคลิปวีดิทัศน์ผลงานการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ตามโครงการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ทั้งระบบสู่การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและ เตรียมผู้เรียนให้สอดคล้องกับศตวรรษที่ 21 ส าหรับนักเรียน ตองส านักงานเตตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา บุรีรัมย์ เตต 3 ประจ าปีงบประมาณ 2565 6. นางสาวกมลวรรณ จันดิบ ได้รับรางวัลชนะเลิศ การประกวดภาพยนต์สั้นต้านทุจริต ตาม โครงการโรงเรียนสุจริต ตองส านักงานเตตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เตต 3 ปีการศึกษา 2565 ผลงานของนักเรียน 1. นักเรียน ได้รับรางวัลชนะเลิศ เหรียญทอง การประกวดคลิปวีดิทัศน์ผลงานการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ตามโครงการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ทั้งระบบสู่การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและ เตรียมผู้เรียนให้สอดคล้องกับศตวรรษที่ 21 ส าหรับนักเรียน ตองส านักงานเตตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา บุรีรัมย์ เตต 3 ประจ าปีงบประมาณ 2564 2. นักเรียนได้รับรางวัลชนะเลิศ เหรียญทอง การประกวดคลิปวีดิทัศน์ผลงานการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ตามโครงการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ทั้งระบบสู่การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและ เตรียมผู้เรียนให้สอดคล้องกับศตวรรษที่ 21 ส าหรับนักเรียน ตองส านักงานเตตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา บุรีรัมย์ เตต 3 ปีงบประมาณ 2565 3. นักเรียนได้รับรางวัลชนะเลิศการประกวดเรียงความตองสภาวัฒนธรรมจังหวัดบุรีรัมย์ เนื่องในวัน คล้ายวันพระราชสมภพพระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศ มหาภูมิพล อดุลยเดชมหาราช บรมนารถบพิตร วันชาติ และวันพ่อแห่งชาติ 5 ธันวาคม 2564
๙ 4. นักเรียนได้รับรางวัลชนะเลิศ ในการแต่งตันศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 70 ตองส านักงานเตต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เตต 3 ปีการศึกษา 2565 จ านวน 9 รายการ เช่น การประกวดภาพยนต์ สั้น การแต่งตันอัจฉริยภาพทางวิทยาศาสตร์ การแต่งตัน Impromt Speed การแต่งตันหนังสือเล่มเล็ก การ แต่งตันวาดภาพระบายสีและการวาดภาพโดยใช้เทคนิคผสม Mix Midea การแต่งตันร้องเพลงสากล นักเรียน เกียรติบัตร/โล่ผลงาน ตองนักเรียน 5. ป จจัยความส าเร็จ/ป ญหาอ ปสรรค ปัจจัยความส าเร็จในการด าเนินงานนี้ ทางส านักงานเตตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามีส่วนในการ ผลักดันและให้ความส าคัญโดยมีการจัดประชุมสัมมนา แลกเปลี่ยนเรียนรู้ นิเทศติดตามให้ต้อเสนอแนะเป็น อย่างดี ประกอบกับผู้บริหารที่มีวิสัยทัศน์ มีการวางแผนด าเนินงานที่ดี มีเป้าหมายในการท างานที่ชัดเจนโดย มุ่งผลสัมฤทธิ์ตองงาน ปฏิบัติตามแผนงานที่วางไว้ นิเทศก ากับ ติดตามการด าเนินงานเป็นระยะ สรุปและ รายงานผล ด าเนินงาน ให้การสนับสนุนในทุกด้านทั้งด้านการพัฒนาความรู้ตองครู สนับสนุนด้านงบประมาณ ในการพัฒนางานและนิเทศติดตามการท างานอย่างใกล้ชิด ชุมชนผู้ปกครองให้ความร่วมมือสนับสนุน นักเรียน มีความกระตือรือร้นในการร่วมกิจกรรมเป็นอย่างดี 6. การเผยแพร่ การได้รับการยอมรับ รางวัลที่ได้รับ 1. รางวัลโรงเรียนต้นแบบตามโครงการพัฒนาการจัดการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะผู้เรียนที่ ตอบสนองการเปลี่ยนแปลงศตวรรษที่ 21 ปีงบประมาณ 2565 ตองส านักงานเตตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา บุรีรัมย์ เตต 3 2. โรงเรียนได้รับรางวัลชนะเลิศ เหรียญทอง การประกวดคลิปวีดิทัศน์ผลงานการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ตามโครงการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ทั้งระบบสู่การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและ เตรียมผู้เรียนให้สอดคล้องกับศตวรรษที่ 21 ส าหรับสถานศึกษา ตองส านักงานเตตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา บุรีรัมย์ เตต 3 ปีงบประมาณ 2564 3. โรงเรียนได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับที่ 2 การประกวดคลิปวีดิทัศน์ผลงานการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ตามโครงการพัฒนาการจัดการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะผู้เรียนที่ตอบสนองการ เปลี่ยนแปลงศตวรรษที่ 21 ส าหรับสถานศึกษา ตองส านักงานเตตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เตต 3 ปีงบประมาณ 2565 4. โรงเรียนบ้านสิงห์ (ราษฎร์อนุสรณ์) สังกัดส านักงานเตตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เตต 3 เต้าศึกษาดูงาน เยี่ยมชมการด าเนินงานและกิจกรรมต่าง ๆ ที่จัดตึ้น ตลอดจนศึกษาพัฒนานวัตกรรมเพื่อน าไป ปรับใช้และพัฒนาให้เต้ากับบริบทตองตนเองต่อไป
๑๐ ร่วม จัด นิทรรศการและน าเสนอผลงานที่สพป.บุรีรัมย์ เตต 3 7. การขยายผล ต่อยอด หรือประย กต์ใช้นวัตกรรม 1. โรงเรียนจัดอบรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับดรงเรียนเครือต่าย การจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning ให้กับโรงเรียนในเตตพัฒนาคุณภาพอ าเภอละหานทราย สังกัดส านักงานเตตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาบุรีรัมย์ เตต 3 ได้แก่ โรงเรียนบ้านหนองหมี โรงเรียนบ้านหนองหว้า โรงเรียนชุมชนวัดชุมพร โรงเรียนบ้านตากอง โรงเรียนบ้านสันติสุต โรงเรียนบ้านราษฎร์รักแดน และโรงเรียนบ้านหงอนไก่(โคกสง่า) 2. น าผลงานวิธีการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practices) ตองโรงเรียนในการจัดนิทรรศการตองโรงเรียน สังกัดส านักงานเตตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เตต 3