AKTIVITI PAK21

AKTIVITI PAK 21

BIL AKTIVITI PAK21 CARA PELAKSANAAN

1 "Post It" Notes (Nota Murid diminta menulis catatan di atas sekeping kad/kertas dan tampalkan di

Tampalan) papan kenyataan selepas PdP.

2 Anecdotal Notes Guru membuat catatan ringkas berdasarkan pemerhatian dan perbincangan
(Nota anekdot) dengan pelajarnya. Nota-nota ringkas ini boleh dirujuk apabila membuat
laporan secara formal.

Guru memainkan muzik/lagu (jika mahu) dan murid diminta melakar/melukis
3 Artscape (Lakaran) (menggunakan warna) di atas kertas kosong apa yang mereka suka, untuk

mencerminkan kefahaman mereka tentang apa yang dipelajari.

Attitude Movement Guru menampal kenyataan-kenyataan berkaitan isu/topik yang telah

4 (Pergerakan dibincang di sekeliling bilik/dewan dan murid diminta membaca setiap

mengikut Pendapat) kenyataan dan berdiri/berkumpul di tempat kenyataan yang mereka setujui.

5 Brainstorming Cara yang amat baik untuk mendapat idea-idea bernas daripada murid.
(Sumbangsaran)

Build the biggest 1. Murid bekerja secara berkumpulan & kolaboratif.
2. Guru memberi bahan-bahan yang terhad kepada setiap murid untuk
6 tower membina menara mereka secara kreatif.
(Membina menara 3. Menara ini mencerminkan/ memaparkan refleksi/ pandangan mereka.

yang terbesar)

1. Soalan/topik di atas kertas ditampal di dinding di beberapa tempat dalam

kelas/dewan.

7 Bus Stop (Hentian 2. Murid bergerak secara berkumpulan dari satu hentian ke hentian yang lain
Bas) sambil berbincang tentang soalan/topik berkenaan.

3. Murid berkongsi pendapat dan merekodkan komen dan maklumat yang

diperoleh.

8 Café (Kafe/ Kedai Seperti di kafe, murid duduk secara berkumpulan di sebuah meja dan
Kopi) berbincang tentang soalan/isu yang diletakkan di atas alas meja (table cloth).

1. Soalan-soalan diletak/tampal di sekeliling bilik.

2. Murid dikehendaki bergerak dalam kumpulan dari satu soalan ke soalan

yang lain, dengan menunggu arahan guru sebelum bergerak.

9 Carousel (Karusel) 3. Semua murid mesti bergerak ke setiap tempat yang diletakkan soalan.
Murid diminta berbincang atau menulis jawapan mereka atas kertas.

4. Cara yang lain - murid duduk dalam kumpulan dan soalan-soalan diedarkan

mengikut pusingan jam. Setiap kumpulan mesti bincang & jawab semua

soalan.

10 Chain Link Murid membuat 'rantai kertas', pada setiap kertas ditulis idea/ maklumat yang
(Rangkaian) berkaitan dengan topik yang diberi.

11 Chart and Share Borang 'Chart and Share' diberi kepada murid dan mereka berbincang dan
(Catat & Kongsi) mengisi borang serta berkongsi maklumat/idea dengan kumpulan yang lain.

12 Checklist (Senarai Murid dikehendaki menanda item-item dalam senarai untuk menunjukkan
semak) kefahaman mereka.

13 Chunking Menggunakan pengetahuan sedia ada murid yang digabungkan dengan
(Gabungan) pembelajaran baru untuk mempertingkatkan kefahaman mereka.

Murid duduk dalam kumpulan secara bulatan sama ada di atas kerusi @ atas

14 Circle Time (Bulatan lantai. Guru menyediakan bola @ beg kacang. Sesiapa yang memegang bola
masa) tersebut, dikehendaki menyatakan pandangan tentang tajuk yang
dibincangkan dan pass bola tersebut kepada murid lain pula untuk memberi

giliran bercakap.

BIL AKTIVITI PAK21 CARA PELAKSANAAN

15 Classification Menampal kata-kata kunci atau soalan di dinding di beberapa tempat. Murid
(Klasifikasi) dikehendaki berdiri di mana terdapat kata-kata atau soalan yang mereka
suka/setuju/faham.
Cloze Procedures
16 (Isikan tempat Murid diberi helaian tugasan di mana mereka perlu mendengar dengan teliti
dan mengisi tempat-tempat kosong dengan maklumat yang sesuai/ tepat
kosong)
Murid diberi tugasan untuk membuat tugasan secara kumpulan dan
17 Collaboration bekerjasama dengan kumpulan-kumpulan lain untuk melengkapkan /
(Kolaborasi) menyiapkan tugasan.

18 Commercial (Iklan) Satu cara untuk menyampaikan maklumat tentang tajuk/topik yang diberi.

19 Compass Points Selepas PdP, guru boleh mengedar borang untuk disi oleh murid secara
(Tanda Kompas) individu :
-Excited (Seronok)
20 Constructivism -Worrisome (Risau)
(Konstruktivisme) -Need to know (Ingin tahu)
-Suggestions (Cadangan)
21 Continum
(Penerusan) Strategi ini menggalakkan murid melalui proses pembelajaran yang bermakna
dengan membina idea-idea baru. Proses ini melibatkan:
22 Diamond Ranking -Generate (Bina/Jana)
(Susunan Berlian) -Sort (Susun)
-Connect
23 Dip (Gabung/Hubung)
(Cerun/Lurah) -Elaborate (Hurai/Jelaskan)

24 Distancing (Jarak) Sama seperti graf atau carta, kaedah ini boleh digunakan untuk menunjukkan
kefahaman dan perkembangan pelajar dalam sesuatu topik.
25 Dramatisation
(Drama) 9 keping kertas/kad disusun dalam bentuk berlian (1-2-3-2-1).
Strategi ini digunakan untuk menentukan/menunjukkan susunan mengikut
26 Drawing Posters kepentingan idea/isu/isi, pada pandangan murid.
(Melukis Poster)
Murid menanda rajah cerun/ lurah untuk menunjukkan tahap kefahaman
27 Envoys (Utusan) mereka berkenaan sesuatu topik.
Inquire / \ Learn (Tanya) I \ (Belajar) Understand (Faham)

Gunakan cerita, drama , main peranan untuk menjauhkan (menyesuaikan)
murid dgn topik sensitif dan emosi. Contohnya, minta murid membincangkan
perasaan mereka tentang perkabungan. Guru boleh menggunakan drama
daripada orang yang berkabung dan kemudian minta murid untuk
membincangkan bagaimana perasaan orang yang sedang mengalami situasi
itu.

Persembahan murid dalam bentuk drama, iaitu hasil kerja pelajar secara
berkumpulan selepas membuat perbincangan, perancangan dan latihan.

Berdasarkan arahan/maklumat yang diberi, murid melukis poster secara
berkumpulan, tanpa menggunakan perkataan/ayat

Setiap kumpulan diberi tugasan, Seorang utusan dipilih dari setiap kumpulan
untuk menerangkan hasil perbincangan tentang tajuk/isu kepada kumpulan
baru disamping mendapatkan pandangan dari kumpulan baru tetang tajuk itu.
Utusan kembali semula kepada kumpulan asal dengan menyatakan feed
back kumpulan lain itu.

BIL AKTIVITI PAK21 CARA PELAKSANAAN

28 Exemplars (Contoh) Guru menggunakan contoh-contoh yang baik dalam PdPc untuk
mengukuhkan kefahaman murid.

29 Exit Card (Kad Untuk refleksi. Contoh yang lain:
Keluar) 1. Light Bulb (Mentol) - 'Apakah satu perkara baharu saya pelajari hari ini?'
2. Bin. Bring. Baa -Bin (Bakul): 'Apa yang saya perlu hapuskan/keluarkan?'
Bring (Bawa): "Apa yang saya boleh bawa untuk/kongsi bersama kumpulan
saya?'
Bag (Beg): 'Apa yang saya suka/bangga?'

Free Discussion Ini boleh dilakukan dengan kumpulan-kumpulan yang lebih kecil. Oleh sebab
30 (Perbincangan tidak berstruktur, perbincangan ini memerlukan guru @ murid yang
berpengalaman sebagai pemudahcara.
Bebas)

31 Freeze Frame Mulakan dalam bulatan. Murid bina freeze frame (rangka beku) berdasar
(Rangka Beku) topik. Alih meja supaya ada ruang untuk bergerak . Kumpulan menunjukkan
rangka beku mereka kepada rakan lain untuk meneka apa yang dibina dan
buat perbincangan.

32 Gallery Walk Murid berjalan/bergerak sekeliling bilik/dewan untuk
(Lawatan ke galeri) (a) melihat,
(b) berfikir &
(c) berbincang dengan rakan-rakan sekumpulan berkenaan hasil kerja rakan-
rakan lain yang ditampal.

33 Games (Permainan) Permainan dijadikan strategi yang berkesan untuk refleksi/ perbincangan.

Goldfish Bowl Sama seperti Hot Seating tetapi yang tampil ke depan ialah satu kumpulan
34 (Mangkuk Ikan untuk menyatakan pandangan dan menjawab soalan. Murid lain boleh
bertanya soalan kepada kumpulan ini.
emas)

Graphic Organiser Bentuk grafik yang digunakan atau dicipta murid untuk menunjukkan
35 (Pengurusan kefahaman mereka dan/atau maklumat/fakta berkaitan isu/tajuk yang
dibincang.
Grafik)

36 GRASPS Strategi ini digunakan untuk menilai persembahan atau hasil kerja pelajar.
Murid diberi borang GRASPS untuk diisi pada peringkat awal projek mereka.
-Goal (Go/Target)
-Role (Peranan)
-Audience /hadirin/pembaca) -Situation (Situasi)
-Product, Performance & Purpose (Produk, Penyampaian & Tujuan) -
Standards & Criteria for Success (Ciri/ Kriteria kejayaan)

37 Hot Seating (Kerusi Seorang murid dipilih tampil di depan kelas. Dia bertindak untuk menyatakan
panas) pandangan atau menjawab soalan daripada rakan-rakan berkaitan dengan
tajuk yang dibincangkan.

38 Human Graphing Murid bergerak mengikut kumpulan dan membentuk corak/ pattern tertentu
(Graf Manusia) supaya topik mudah difahami.

I See, I Think, I Dengan menggunakan gambar/ objek, murid diminta:
(a) senaraikan/bincang apa yang mereka lihat (see),
39 Wonder (Saya lihat, (b) fikirkan apa yang mereka lihat dan kaitkan dengan hidup seharian/ lain-
saya fikir & saya lain perkara (think) &
(c) bertanya soalan-soalan yang berkaitan/relevan (wonder).
bertanya)

40 IB Tree (Pokok IB) Setiap murid diberi helaian yang mempunyai pokok IB dan mereka
mencatatkan perkembangan mereka secara individu tentang apa yang

BIL AKTIVITI PAK21 CARA PELAKSANAAN

dipelajari.

41 Iceberg (Bongkah Satu strategi untuk mengumpul maklumat daripada murid berkenaan topik
ais/ Aisberg) yang diberi:
- Fakta asas / maklumat biasa berada di hujung aisberg.
- Maklumat yang lebih kompleks berada di paras bawah.

Penggunaan dua warna untuk menunjukkan jawapan murid, contohnya:
42 Indicator (Petunjuk) (a) hijau - Ya / Setuju

(b) merah - Bukan / Tidak setuju

43 Jigsaw Reading Murid diberi keratan ayat/ perenggan di mana mereka dikehendaki menyusun
(Susun Suai) semula ayat-ayat/perengan-perenggan mengikut kesesuaian/idea/jalan
cerita/kronologi/dll.

44 KWL Chart (Carta Carta diberi kepada murid sebelum PdPc. Pelajar diminta mengisi ruang-
KWL) ruang seperti:
1. Know (What I know about / Apa yang saya tahu) -pengetahuan sedia ada
2 Want (What I want to know more about / Apa yang saya ingin tahu lebih
lanjut?) - soalan-soalan murid
3. Learned (What I have learned / Apa yang saya telah pelajari) - penilaian
sumatif.

Learning Penggunaan gabungan pelbagai cara pembelajaran. Contohnya kinestatik
(pergerakan), visual dan/atau auditori (mendengar). PdPc melibatkan aktiviti-
45 Modalities aktiviti mengikut kecenderungan murid (Multiple Intelligences):
(Gaya 1. Verbal-Linguistic
2. Logical-Mathematical
Pembelajaran) 3. Visual-Spatial
4. Bodily-Kinesthetic
5. Musical-Rhythmic
6. Naturalist
7. Intrapersonal
8. Interpersonal

Learning Trios Satu kaedah menguruskan perbincangan dalam kalangan murid:
1. Murid A bercakap, murid B & C dengar dan bertanya soalan.
46 A-B-C 2. Murid B bercakap, murid A & C dengar dan bertanya soalan.
(Tiga Serangkai 3. Murid C bercakap, murid A & B dengar dan bertanya soalan
4. Murid juga boleh membuat catatan bertulis hasil daripada perbincangan
A-B-C) mereka.

Listening Triad 3 orang murid dalam satu kumpulan. Seorang sebagai penyoal, seorang yang
47 (Pendengaran akan menjawab soalan dan seorang lagi sebagai pencatat.
Pencatat akan membuat laporan selepas perbualan tersebut berakhir.
Bertiga) Untuk pdpc seterusnya, peranan seseorang itu akan bersilih ganti.

Make predictions Murid diminta membuat andaian/jangkaan sebelum demo/ ujikaji dibuat.

48 (Membuat jangkaan/ Setelah tamat demo/ujikaji, murid diminta berbincang sama ada andaian/

andaian) jangkaan mereka betul, salah atau kurang tepat.

49 Mind Map (Peta Satu strategi untuk memberi peluang kepada murid untuk menunjukkan
Minda) kefahaman mereka tentang sesuatu topik yang diajar. Peta minda i-think ada-
lah satu contoh peta minda yang digalakkan.

50 Parachute Building Aktiviti inkuiri yang menggalakkan murid bekerjasama dan berkolaborasi.
(Membuat payung

BIL AKTIVITI PAK21 CARA PELAKSANAAN

terjun)

51 Party (Pesta) Mewujudkan suasana berpesta dan berbincang tentang topik/isu yang
disediakan atas kad-kad yang ditampal di sekeliling bilik/dewan atau diletak
di atas meja-meja atau di atas lantai.

Personal Action Plan Setiap murid dikehendaki membuat pelan tindakan peribadi berkenaan

52 (Pelan Tindakan pembelajaran mereka tentang topik/isu contohnya:

Peribadi) Segera 1 bulan 6 bulan 1 tahun

Personal Learning

53 Experiences Murid berkongsi pengalaman peribadi berkaitan isu/ topik yang dibincang
(Pengalaman

peribadi)

54 Presentations Persembahan murid dalam bentuk :
(Persembahan) (a) lisan
(b) video
(c) powerpoint
(d) pameran
(e) nyanyian
(f) tarian
(g) lakonan
(h) Iain-Iain yang kreatif.
Guru perlu membuat penilaian dan memberi maklum balas.

55 Puzzle it Out Murid diberi maklumat yang tidak mengikut susunan. Murid dikehendaki
berbincang dan menyusun maklumat.

56 Quadrant Activity 1. Satu bulatan dilukis di tengah-tengah kertas yang besar. Di luar bulatan,
(Aktiviti Berempat) guru membahagikan kertas kepada 4 bahagian (satu bahagian untuk satu
murid).
2. Setiap murid menulis jawapan/ pandangan kepada soalan yang diberi.
3 Murid berbincang dengan ahli kumpulan dan menulis jawapan yang telah
semua ahli kumpulan di dalam bulatan.

57 Question Builder Guru memberi konsep dan bimbing pelajar supaya mereka membina soalan-
(Pembina Soalan) soalan yang membolehkan mereka mempelajari lebih lanjut tentang konsep
yang diberi.

58 Quick Quiz (Kuiz Kuiz yang digunakan untuk menguji kefahaman murid tentang pengetahuan
Kilat) sedia ada atau apa yang teiah mereka pelajari (awal / akhir PdPc).

59 Radio Phone-in Guru @ murid bertindak sebagai penyampai radio, 4 orang murid terdiri dari
(Radio Telefon) pelbagai karektor berbincang tentang topik. Murid lain boleh mengemukakan
soalan.

Rainbow Groups 1. Murid berada dalam kumpulan. Tentukan tajuk yang berbeza bagi setiap
60 (Kumpulan kumpulan untuk perbincangan (home group).
2. Selepas berbincang, bina kumpulan baru (colour group) yang terdiri
Pelangi) daripada setiap ahli dari kumpulan asal.
3 Murid akan menyatakan hasil perbincangan dari kumpulan asal kepada ahli
kumpulan baru secara bergilir.

61 Read and Highlight Satu strategi membaca yang berpandu. Murid diberi bahan bacaan dan
(Baca dan Tanda) dikehendaki mengenalpasti dan menanda kata-kata kunci atau ayat-ayat
penting/utama.

62 Recap Groups Kumpulan murid memberi laporan kepada kelas secara lisan berkenaan apa

BIL AKTIVITI PAK21 CARA PELAKSANAAN

(mengulang/ yang telah dipelajari sebelum itu.

mengingat semula)

63 Rocket Writing Jangka masa diberi (contohnya 3 atau 5 minit) untuk murid menulis apa yang
(Penulisan Pantas) mereka tahu berkenaan dengan topik/soalan yang diberi.

64 Rotating Stations Letakkan kumpulan kecil di setiap stesen. Mereka diberi masa 10 minit untuk
(Stesen Berputar) menjawab topik yang telah ditentukan di setiap stesen. Apabila masa tamat,
kumpulan itu akan bergerak ke stesen seterusnya sehinggalah semua
kumpulan telah melalui semua stesen. Setiap kumpulan diberi pen warna yang
berbeza untuk mencatat jawapan.

65 Rubrics (Rubrik) Satu strategi untuk menilai pencapaian pelajar contohnya persembahan murid.
Murid akan diberitahu ciri-ciri yang terkandung dalam rubrik.

66 Sharing Kumpulan disusun mengikut minat atau hasil pembelajaran yang sama.
(Berkongsi)

Murid digalakkan memberi idea secara lisan dengan laungan yang kuat dalam
67 Shout Out (Laungan) sesi sumbang-saran. Idea-idea mereka dicatat atas kertas atau papan putih.

Aktiviti seterusnya - susun semula idea-idea ini secara sistematik.

68 Six Thinking Hats (6 Murid diminta menyatakan pandangan berdasarkan Thinking Hats yang telah

Topi Pemikir) ditentukan.

69 Skits (Sketsa) Sketsa memberi peluang kepada murid untuk membuktikan kefahaman
mereka terhadap topik yang diberi.

70 Snowballing (Bola Guru menyatakan satu penyataan/soalan kepada semua murid.
Salji) 1. Setiap murid menghasilkan satu jawapan secara individu
2. Kemudian, dia berkongsi jawapannya bersama pasangan. Jadikan dua
jawapan yang ada kepada satu jawapan yang dipersetujui bersama
3. Pasangan ini pula berkongsi jawapan dengan pasangan yang lain.
4. Ulang proses yang sama. Cara ini boleh mensintesiskan 4 jawapan kepada
1 jawapan.

71 Story Books (Buku Penggunaan buku-buku cerita untuk kanak-kanak dalam kelas murid yang
Cerita) lebih dewasa dapat memberi peluang kepada mereka untuk berbincang dan
membuat refleksi.

Stretch to Sketch Guru memberi arahan/ maklumat untuk membantu murid melukis (secara
72 (Lukis mengikut individu) tetapi mereka juga dikehendaki menggunakan kreativiti masing-
masing untuk berbuat demikian. Hasil kerja murid ditampal dan guru akan
Kreativiti) memberi pengiktirafan/hadiah kepada lukisan yang paling tepat/kreatif.

73 Survey (Tinjauan) Murid membuat tinjauan untuk mendapatkan maklumat yang lebih terperinci
bagi tujuan membuat analisis berkenaan topik/isu.

74 SWOT Murid dikemukakan soalan/ situasi /isu untuk dibincangkan dan mereka
dikehendaki mengisi borang yang mempunyai empat petak:
S: Strengths (Kekuatan) W: Weaknesses (Kelemahan) 0: Obstacles
(Halangan/
Cabaran) T: Thoughts (Soalan-soalan untuk tindakan/kajian seterusnya).

75 Table Cloth (Alas Guru menyediakan soalan di atas kertas yang besar yang diletakkan di atas
Meja) meja. Murid bergilir-gilir untuk menulis jawapan mereka di atas kertas itu.

76 Table Talkers Kad-kad yang mengandungi topik/ isu diletakkan di atas meja untuk
(Perbincangan di perbincangan kumpulan secara lisan atau bertulis.

BIL AKTIVITI PAK21 CARA PELAKSANAAN

Meja)

Talk Partners Murid diberi peluang untuk berbual dan berbincang dengan pasangan/rakan
77 (Pasangan tentang apa yang mereka telah pelajari.

Berbual)

78 Think – Pair - Share 1. Murid dikehendaki memikirkan topik/soalan yang diberi secara individu.
(Fikir - Pasangan - 2. Murid diminta berbincang dengan rakan/pasangan.
Kongsi) 3. Mereka perlu berkongsi maklumat/hasil perbincangan dengan pasangan
lain/ kumpulan/kelas.

Satu cara guru menilai murid apabila ditanya soalan, murid memberi isyarat

79 Thumbs Up (Isyarat tangan seperti berikut:
Tangan) -Thumbs up (bagus/ faham)
-Thumbs middle (kurang faham/ kurang pasti)

-Thumbs down (tidak faham)

80 Time Capsules Guru mengambil hasil kerja/ pandangan setiap murid pada awal tahun
(Kapsul masa) (contohnya) dan membuka kapsul itu beberapa bulan kemudian untuk murid
membaca semula apa yang mereka tulis.

81 Timeline (Garisan Strategi yang digunakan untuk mencatat maklumat murid atau topik - satu
Masa) bentuk klasifikasi atau ranking.
Dulu Sekarang Masa depan

82 Traffic Lights Satu cara penilaian kendiri / pada awal, semasa atau pada akhir PdPc. Tiga
(Lampu Isyarat) warna digunakan:
-Green (Hijau - Saya yakin saya tahu)
-Yellow (Kuning - Rasa-rasanya saya tahu)
-Red (Merah - Saya tidak tahu)

83 TV Chat Show (Bual Guru sebagai pengacara TV. Murid terdiri dari pelbagai karektor berbincang
TV) tentang topik. Murid lain boleh mengemukakan soalan.

Using large picture Penggunaan gambar atau foto dalam PdPc.
84 cards (gambar/foto

besar)

85 Video Clips (Klip Penggunaan klip video dengan berpandukan soalan-soalan yang disediakan.
video)

Webs/

86 Spider Diagrams Strategi ini hampir sama dengan menyediakan peta minda. Murid digalakkan
(Rajah Sarang mencatat idea mereka dalam bentuk yang kreatif.

Labah-labah)

87 What Matters (Apa Satu teknik menjawab soalan-soalan yang diberi - murid bergerak dan melihat
yang penting) serta cuba memahami atau memilih jawapan-jawapan yang sesuai yang
ditampal di sekitar mereka.

88 Y Chart (Carta Y) Tiga keping kertas ditampal dalam bentuk 'Y' dan pada setiap kertas ditulis
soalan yang berbeza untuk murid menulis jawapan mereka.