عدد خاص -مؤتمر بوينت IT مجلة طموح

‫مقدمة‬

‫احيانا تشعر بأن لا طائل مما تفعله ولكنك لا تدرك بأن الجهود مهما كانت ب�سيطة لا‬
‫تضيع انت لا تعلم كيف يدبر الله لك امورك لتحصد ثمار تعبك‪ ,‬لاتتوقع ان ترى النتائج في‬
‫اللحظة نفسها ربما تتأخر الامور ايام واسابيع وربما اشهر لكنك في النهاية �ستأخذ نصيبك من‬

‫الفوز والانتصار من هذا العالم ليس لشيء فقط لأنك ت�ستحق‪.‬‬
‫تذكر بأن العمل والسهر والاجتهاد لهم مقابل جيد يليق بهم دائما وان جاء متأخرا فأنت‬
‫لاتدرك الحكمة الحقيقية من تأخره الا بعد حين‪ ,‬لذلك فكل ماتحتاجه ان تتحلى بالايمان‬
‫والصبر وان تتابع العمل مهما كان الامر يبدو بعيدا او م�ستحيلا لكنك لاتعرف كيف �سيكبر‬

‫ويصبح افضل مما تمنيت انت بنفسك‪.‬‬

‫رئيس التحرير‬
‫رفاه حسن‬

‫محتوى هذا العدد الصفحة‬

‫‪4‬‬

‫ما هو مؤتمر بوينت؟ لماذا التكنولوجيا والميديا الحديثة الان؟ كيف لها ان تعزز الديمقراطية والمواطنة الفاعلة‬

‫‪8‬‬
‫الرأي العام ومنصات النقاش الالكترونية‪ :‬انخراط المواطنين في السياسات العامة التي تهمهم‬

‫‪9‬‬
‫دور التكنولوجيا والميديا الحديثة في كشف الحقائق ومكافحة الاخبار الكاذبة‬

‫‪11‬‬
‫تطوير مهارات الشباب عبر الويبنرز‪ :‬الوصول الى تعليم أفضل‪ ،‬زيادة وظائف الشباب‬

‫‪12‬‬
‫قصص تكنولوجيا وميديا من العراق‬

‫‪13‬‬
‫منصة الرأي العام‪ :‬كيف تحكم مدينتك او بلدك عبر الديمقراطية بـ ‪6‬خطوات‬

‫‪14‬‬
‫شخصية العدد‬

‫‪17‬‬
‫المتحدث محمد عيسى (التطبيقات والمجتمع)‬

‫‪18‬‬
‫شباب وتكنولوجيا‪OPEN DATA AND SMART CITIZENS :2‬‬

‫‪19‬‬
‫قصص تكنولوجيا وميديا من العراق‪٢‬‬

‫‪20‬‬

‫الكوميديا الهادفة مقابل السياسات الطائفية‪ :‬برامج كوميديا سياسية ساخرة في العراق تكافح الطائفية‬
‫السياسية والفساد‬

‫‪22‬‬

‫الاعلام الالكتروني‪ :‬هل ستفسح الميديا الالكترونية وصحافة المواطن المجال امام اعلام مستقل ومحايد في‬
‫المستقبل‬

‫‪25‬‬
‫المدافعة الإعلامية‪ :‬دور منصات التواصل الاجتماعي في تحشيد الرأي العام‬

‫‪26‬‬
‫المجتمع الرقمي العراقي‬

‫‪27‬‬
‫رصد الانتهاكات عبر التكنولوجيا‪ :‬كيف يمكن للتطبيقات البرمجية (‪ )IMAP‬تعزيز دور المجتمع المدني‬
‫والمواطنين في رصد انتهاكات حقوق الانسان‬

‫مؤتمر بوينت‬ ‫فعاليات اليوم الاول الجلسة الافتتاحية‬

‫‪Point Conference Iraq‬‬
‫مؤتمر بوينت العراق‬

‫انعقـد فـي العاصمـة بغـداد مؤتمـر «بوينـت العـراق» علـى قاعـة مؤسسـة المحطـة وذلـك للفتـرة مـن‪ ١١- ١٠‬مـن هـذا الشـهر‪ ،‬حيـث يعتبـر حـدث جديـد‬

‫مـن نوعـه والـذي تـم اسـتضافته لأول مـره علـى مسـتوى الوطـن العربي‪.‬‬
‫ان مؤتم ـر بوين ـت الع ـراق ه ـو امت ـداد لمؤتم ـر بوين ـت العالم ـي ال ـذي يعق ـد س ـنوي ًا ف ـي مدين ـة س ـراييفو ويش ـارك في ـه مجموع ـة م ـن المتحدثي ـن‬

‫والخبـراء الـذي ياتـون مـن كل أنحـاء العالـم مـن اجـل تسـليط الضـوء علـى تعزيـز اسـتخدام التكنلوجيـا والميديـا الحديثـة فـي مجـالات تطوعيـة‬

‫ومدنيــة مختلفــه‪.‬‬

‫وخصـص المؤتمـر القسـم الأكبـر مـن فعالياتـه للشـباب فـي العـراق‪ ،‬حيـث احتضـن المؤتمـر اكثـر‬
‫مـن (‪ )١٠٠‬شـاب مـن (‪ )١٨‬محافظـه عراقيـة كمتحدثيـن‪ ،‬أومشـاركين فـي الجلسـات‪ ،‬أو متطوعيـن‬

‫للبرامـج والمبـادرات التـي سـتطلق بعـد المؤتمـر‪.‬‬
‫حيـث تواجـد فـي المؤتمـر حضـور متميـز للعديـد مـن المنظمـات والفـرق التـي تسـاهم بشـكل‬

‫كبيـر فـي المجتمـع‬
‫ومــن هــذه المنظمــات‪ :‬منظمــة تواصــل لتمكيــن الشــباب‪ ،‬مؤسســة المحطــة‪ ،‬فريــق طــاب‬
‫الصيدلـة العراقـي‪ ،‬صنـدوق دعـم الديمقراطيـة‪ ،‬منظمـة لاجلهـا لمناصـرة قضايـا المـرأة‪ ،‬ديـالاس‪،‬‬
‫«لـم لا» فـي البوسـنه‪ ،‬دائـرة المنظمـات غيـر الحكوميـة‪ ،‬الشـبكه العراقيـة للإعـام المجتمعـي‬
‫انســم‪ ،‬شــبكة «اكشــن ســي» منطقــة شــرق أوربــا‪ ،‬العالــم الجديــد‪ ،‬مؤسســة تبنــي للشــباب‬
‫الناشـط‪ ،‬معهـد نيسـان للوعـي الديمقراطـي‪ ،‬جمعيـة الدفـاع عـن حريـة الصحافـه‪ ،‬منظمـة أبنـاء‬

‫النازحيـن فـي ميسـان‪ ،‬مركـز امارجـي‪ ،‬والمرصـد العراقـي لحقـوق الانسـان‪.‬‬

‫توزعـت فعاليـات المؤتمـر علـى يوميـن حافليـن بالاعمـال وذلـك مـن خـال جـدول ثابـت‪ .‬بـدأت‬

‫الجلسـة الافتتاحيـة بالترحيـب بالحضـور مـن قبـل الاعلاميـه جمانـه ممتـاز التـي أدارت فعاليـات‬
‫ا ْل َيـ ْو َم الاول مـن المؤتمـر‪ .‬حيـث افتتـح الحـدث الاسـتاذ وسـام (مؤسـس بوينـت العـراق) بالترحيب‬
‫بالحضــور وتوضيــح أهــداف المؤتمــر لتقليــل البطالــة فــي العــراق مــن خــال إيجــاد فــرص عمــل‬

‫للخريجيــن والعاطليــن عــن العمــل‪ .‬و وضــح اهــم نقاطــه المؤتمــر والتــي تســتهدف شــريحة‬

‫الشـباب بنسـبه عاليـه لأنهـم بنـاة المسـتقبل‪.‬‬

‫وتحدث أيضا الاستاذ محمد التميمي ( مدير دائرة المنظمات غير الحكومية)‬

‫حيــث تحــدث عــن العمــل التطوعــي فــي العــراق‪ ,‬و أشــار ان المشــكله تكمــن فــي ان العــراق فــي‬
‫مسـاعدة الغربـاء فـي اَي مرتبـه يكـون وربمـا سـيتعذر علينـا دائمـا ان نوثـق هـذه الأحـداث بالنسـبة‬

‫لمقيـاس العطـاء العالمـي‪ ،‬وقـد تسـاءلنا لمـاذ العـراق يحتـل المرتبـه ‪ ١٣٨‬ثـم احتـل المرتبـه ‪٩٨‬‬
‫ثـم احتـل المرتبـه ‪ ٧٦‬ثـم المرتبـه ‪ ٣٨‬فـي حيـن ان العـراق لـو انتظـم فـي انشـاء هكـذا مؤتمـرات‪,‬‬

‫ومثـل هـذه البرامـج ك ّنـا قـد تعلمنـا توثيـق الأنشـطة بشـكل دقيـق وحوكمنـا سـلوكها التطوعـي المجتمعـي واتصالاتنـا مـع الآخريـن بشـكل دقيـق‬

‫لربمـا كانـت الأمـور تعطـي العـراق المكانـة التـي يسـتحقها‪.‬‬

‫ومـرة اخـرى وليـس ادعـاء وليـس لانـه الان فـي أو العشــائرية أو اَي علاقــات اخــرى وهــي خــارج تذكــره الوثائــق العراقيــة حيــث ســجل اول‬

‫موقــع التعامــل مــع المجتمــع المدنــي ولكــن إطـار المصلحـه الوطنيـة وكيـف تتجـذر هويتنا اعتـراف رسـمي سـنة ‪ ١٨٨٦‬لبعـض المنظمـات‬

‫الحقيقيــه تفــرض نفســها ان بنيــة المجتمــع الوطنيـة تحـت إطـار العمـل التطوعـي والعمـل ثــم هنالــك المنظمــات المســجلة ‪ ١٩٠٣‬و ‪١٩٠٩‬‬

‫المدنـي فـي العـراق تغيـرت تغيـرا كامـ ًا وكبيـراً‪ ،‬المجتمعــي ومعرفــة مــا يحصــل والبحــث عــن صحيــح انهــا كلهــا كانــت خيريــه ولكنهــا‬

‫وهــذا التغيــر الــذي حصــل فــي بنيــة المجتمــع الســؤال هــذه هــي الفلســفه الحديثــة‪ ،‬حيــث أسسـت لمفهـوم العمـل الـى منفعـه والعمـل‬

‫المدنــي العراقــي يحتــاج الــى تنظيــم اكثــر والــى ان البحــث عــن الســؤال اصبــح هــو الاهــم مــن بــا مــردود والعمــل المباشــر بيــن النــاس‪.‬‬

‫محاولـة للاطـاع علـى التجـارب العالميـه حتـى البحــث عــن الاجوبــة‪ ،‬وكيــف نوجــه أنفســنا و ِفــي النهايــه تمنــى ان يواكــب العــراق العالــم‬

‫نســتطيع ان نوظــف كل الأحــداث التــي تحصــل لكيفيــة صياغــة الاســئله وكيفيــة صياغــة وان يحجــز العــراق مقعــد فــي الغــد والتفكيــر‬

‫وكل الأنشــطة اليوميــه التــي نمارســها مــن تعاملاتنــا اليوميــه لنجعــل الآخريــن شــركاء بأننــا ا ْل َيــ ْو َم فــي الغــد وكيــف يمكــن لنــا ان‬

‫اجـل ان يحصـل التغيـر فـي مناهجنـا وان يحصل حقيقيـن ولكـن علـى أسـاس الحضـور الفاعـل نصنـع هـذا المسـتقبل‪ .‬واشـاد بالقائميـن علـى‬

‫وليــس الحضــور علــى أبــواب المؤسســات هـذا المؤتمـر وتشـكر أيضـا مـن أسـره المحطه‬ ‫تغي ـر ف ـي اولوياتن ـا‪.‬‬

‫ومــا هــي أولوياتنــا ا ْل َيــ ْو َم؟ ومــا هــي مناهجنــا التــي ترفــض الاعتــراف بأفضليــة ومشــاركة وبالأخـص مؤسسـها الاسـتاذ مجاهـد القيسـي‬

‫التــي ينبغــي ان نتعامــل معهــا علــى أســاس وبحتميـة المجتمـع المدنـي فـي كل مـكان فـي ومجموعــه الحنظــل التــي كان لهــا دور كبيــر‬

‫فــي تأســيس المحطــه والــى جميــع العامليــن‬ ‫العالــم‪.‬‬ ‫وطنــي؟ ومــا هــي الهويــه؟‬

‫وقــد أوضــح بــان الهويــه هــي الوطنيــة التــي وذكــر الاســتاذ محمــد بــان المجتمــع المدنــي علــى تأســيس برامــج نوعيــه فــي مثــل هــذا‬

‫البرنامــج وتمنــى التوفيــق للجميــع‬ ‫فــي العــراق بــدا ســنة ‪ ١٨٨٦‬فــي العــراق هــذا مــا‬ ‫‪ 4‬نبحـث عنهـا والتـي تغـادر العلاقـات الطبيعيـة‬
‫وسل صالح الباش‬

‫مؤتمر بوينت‬

‫تضمن مؤتمر بوينت العراق فعاليات ا ْل َي ْو َم الاول الجلسة الاولى‪:‬‬

‫نبذه تعريفية عن مؤتمر بوينت العراق‪ ،‬والتكنلوجيا ودورها في الديمقراطية والمواطنة الفعالة‪.‬‬

‫وكان ضيوف هذي الجلسة هم‪:‬‬
‫‪ .١‬الاستاذ داركو بركان (رئيس مؤسسة «لم لا» في البوسنه)‪.‬‬

‫‪ .٢‬الاستاذ محمد عيسى (مؤسس مبادرة كود فور عراق)‪.‬‬
‫‪ .٣‬الدكتوره بسمه (عضو مفوضية حقوق الانسان)‪.‬‬

‫‪ .٤‬والأســتاذ علــي الزبيــدي (زميــل ســابق فــي برنامــج المعايشــه فــي‬
‫ا لبوســنه)‪.‬‬

‫‪ .٥‬الاستاذ مصطفى ناصر (رئيس جمعية الدفاع عن حرية الصحافه)‪.‬‬
‫‪ .٦‬الاستاذ محمد التميمي (مدير عام دائرة المنظمات)‪.‬‬

‫‪ .٧‬والميسرللجلســه‪ :‬الاســتاذ وســام جعفــر (منظمــة تواصــل لتمكيــن‬
‫الشــباب)‪.‬‬

‫وافتتح الجلسة الميسر الاستاذ وسام جعفر (منظمه تواصل لتمكين الشباب)‬

‫وتــم توجيــه ســؤال للاســتاذ علــي الزبيــدي‬ ‫وقــدم شــكره مــره اخــرى الــي كافــه الفــرق‬ ‫تحــدث عــن قصــه جمهــور وكيفيــه دعمهــم‬
‫والــذي يعتبــر (زميــل ســابق فــي برنامــج‬ ‫التطوعيه‪.‬‬ ‫لاقامــه مثــل هكــذا مؤتمــر فــي العــراق وذكــر‬
‫المعايشه _ البوســنه) مــع الاســتاذ وســام‬ ‫المتحــدث انــه تلقــى ‪ 50‬رســالة واتصــالات‬
‫وقـد وجهـه الاسـتاذ وسـام جعفـر بالسـؤال‬ ‫للحظــور‪ ،‬وذكــر ايضــا ان حــدوث مثــل هكــذا‬
‫جعفــر ‪.‬‬ ‫الــى الســيد دراكــو بــركان (رئيــس مؤسســة‬ ‫مؤتمــر هــو تحــدي للشــعب‪ ،‬وواصــل حديثــه‬
‫كيــف يتــم توضيــف التكنولوجيــا فــي قضايــا‬ ‫عـن كميـه الدعـم والمسـانده مـن الجمهـور‬
‫الحـراك المدنـي مـا هـي توقعاتـك انـه لـو ربطنـا‬ ‫«لــم لا» فــي البوســنه)‬ ‫الــذي اســتمر علــى مــدار شــهر كامــل والتــي‬
‫التكنلوجيــا والتقنيــات الحديثــه هــل يمكــن‬
‫ان نــرى فــي المســتقبل عــدد مــن المواطنيــن‬ ‫والذي كان على السكايب من البوسنه‬ ‫كانــت معظــم الــردود ايجابيــا‬
‫المهتميي ـن اكث ـر ف ـي مج ـال الح ـراك المدن ـي؟‬ ‫يمكـن للسوشـيال ميديـا تعزيـز الديمقراطية‬ ‫ذكـر الاسـتاذ وسـام ان قصـه النجـاح الحقيقيـه‬
‫هــي وجــود الدعــم واشــاد بالفــرق التطوعيــه‬
‫وكانت اجابة الاستاذ علي الزبيدي‬ ‫والمواطنـة الفاعلة؟‬ ‫والمنظمــات المدنيــه عــرج علــى موضــوع‬
‫ان النقط ـه الريئيس ـيه ف ـي مؤتم ـر بوين ـت ان ـه‬ ‫ذهابــه لمثــل هكــذا مؤتمــر لكــن كان فــي‬
‫يجمـع بيـن الاختصـاص فـي مجـال التكنولوجيـا‬ ‫وأجاب السيد داركو‪:‬‬
‫وبي ـن الباحثي ـن عنه ـا لتوضيفه ـا مث ـا وج ـود‬ ‫فــي البدايــة رحــب بــكل الحضــور‪ ،‬وعبــر عــن‬ ‫البوســنه كمــا قــال‪:‬‬
‫مشـروع مراقبـه اداء الحكومـه وانـت كناشـط‬ ‫«عنــد ذهابــي الــى البوســنه لحضــور مؤتمــر‬
‫مدنـي كيـف توضـف الاليـات لمثـل هكـذا عمـل‪.‬‬ ‫ســعادته بالمشــاركة فــي هــذا المؤتمــر‪..‬‬ ‫هنــاك وجــدت عــدد المتطوعيــن علــى عــدد‬
‫لاحــظ المتحــدث انــه كثيــر مــن المؤسســات‬ ‫دعونـي أحدثكـم عـن مؤتمـر بوينـت قليـ ًا‪ ،‬لقد‬ ‫رؤؤس الاصابــع» اي انــه فخــور جــدا بكميــه‬
‫فــي البوســنه اختصــت بالتكنولوجيــا عنــد‬ ‫بدأنـا أنـا وزملائـي مـن الناشـطين المدنييـن فـي‬ ‫المتطوعيــن المتواجديــن فــي هــذا المؤتمــر‬
‫انعقــاد مؤتمــر اوتطبيــق مشــروع مــا يحــدث‬ ‫البوسـنة أول جلسـة لمؤتمـر بوينـت عـام ‪2012‬‬
‫مــن خــال الاجتمــاع بيــن اصحــاب الاختصــاص‬ ‫ولقــد كانــت الفكــرة الأساســية مــن المؤتمــر‬ ‫ويطمــح ان يكــون هــذا المؤتمــر عالمــي‪.‬‬
‫والناشــط المدنــي لتوضيــف التكنلوجيــا مــن‬ ‫هــو عمــل منتــدى خــاص بالمجتمــع المدنــي‬ ‫فــي هــذا المشــروع هنــاك كثيــر مــن الفــرق‬
‫اجــل خدمــة المجتمــع كافــة الامكانيــات‬ ‫والتكنولوجيــا الحديثــة والميديــا وتوظيفهــا‬ ‫التطوعيــه التــي تمتلــك كافــة الاختصاصــات‬
‫لانجـاح العمـل‪ .‬وأشـار أيضـا الـى انـه فـي العـراق‬ ‫ووجـه الاشـاده والشـكر بـدور العديـد مـن الفرق‬
‫يســتطيع ان يوضــف الكثيــر مــن الامــور فــي‬ ‫فـي السياسـة ومجـالات الحيـاة‪.‬‬ ‫التطوعي ـه للمس ـانده فـي مث ـل هك ـذا مؤتم ـر‬
‫اســتخدام التكنلوجيــا‪ .‬ويشــيد بــان العــراق‬ ‫وقـال ايضـ ًا انـه فـي يومنـا هـذا أصبـح لمنصـات‬
‫فيــه ايجابيــات لاســتخدام التكنلوجيــا مــن‬ ‫التواصـل الأجتماعـي دوراً هامـ ًا فـي تغييـر الـرأي‬ ‫وتســهيل عمليــه حدوثــه‬
‫اجـل خدمـة المجتمـع لعـدم وجـود قيـود كمـا‬ ‫العــام‪ ،‬وأصبــح بالأمــكان مــن خــال هكــذا‬
‫فــي عــده دول توجــد قيــود معينــه لاســتخدام‬ ‫ملتقيـات تعزيـز دور الديمقراطيـة والمواطنـة‬
‫بع ـض المنص ـات ولك ـن ف ـي الع ـراق لا توج ـد اَي‬
‫قيــود وبالإمــكان اســتخدام اَي منصبــه وهــذا‬ ‫الفاعلــة‪.‬‬
‫يعتبــر مــن الايجابيــات لتوضيفيهــا مــن اجــل‬
‫ووجــه الاســتاذ وســام ســؤال اخــر الــى الســيد‬ ‫وتحـدث الاسـتاذ وسـام عـن عـدة محـاور والتـي‬
‫الديمقراطيــه‪.‬‬ ‫داركــو بــركان‬ ‫تتضمـن‪:‬‬

‫وسل صالح الباش ‪5‬‬ ‫ما هو أنطباعك عن مؤتمر بوينت العراق؟‬ ‫‪-١‬كيفيه تشريع القضايا‪.‬‬
‫‪ -٢‬تعزيــز دور الاعــام ســوف يفتــح الافــاق‬
‫بصراحــة عندمــا اخبرونــي بأنهــم ســيقومون‬
‫بالتحضيــر لنســخة مــن مؤتمــر بوينــت فــي‬ ‫لمكافحــه الاخبــار الكاذبــه‪.‬‬
‫العــراق خــال شــهرين فقــط لــم أكــن أتوقــع‬ ‫‪-٣‬توضيف تكنلوجيا في مختلف القطاعات‪.‬‬
‫حــدوث ذلــك رغــم ســعادتي الكبيــرة ولكننــي‬ ‫‪ -٤‬اسـتخدام منصـات الكترونيـه فيمـا يخـص‬
‫تفاجئــت بذلــك اليــوم وكانــت بدايــة موفقــة‬ ‫حصولهــم علــى الوظائــف وانخراطهــم فــي‬

‫جــداً‬ ‫القطــاع الخــاص‪.‬‬

‫مؤتمر بوينت‬

‫تمــول مــن قبــل الإعلانــات الخاصــة بالــوزارات‬ ‫وأضاف أيضا عن ولع المواطن العراقي باستخدام الانترنت وخصوصا من قبل الشباب هذا‬
‫والمؤسســات‪.‬‬ ‫مؤشـر ممتـاز جـدا لتوظيـف هـذا الولـع باسـتخدام الإنترنيـت خصوصـا عنـد الشـباب بامـور تخـدم‬
‫المجتمـع اكثـر بالديمقراطيـه أومـن خـال الحكومـة‪ ،‬وكمثـال عندمـا انقطـع الانترنـت فـي العـراق‬
‫ويوجــه الاســتاذ وســام بســؤال للاســتاذ‬ ‫لمـدة يـوم أولايـام معينـه لأسـباب أمنيـه أوغيـر أسـباب اخـر اصبحـت هنالـك ضجـه فـي الشـارع‬
‫مصطفــى‪ ,‬لمــاذا لا يتجــه الاعــام للتكنلوجيــا‬ ‫العراقـي حيـث اصبـح الانترنـت حاجـه ملحـه ممكـن كحاجـة الكهربـاء علـى سـبيل المثـال وهـذا‬

‫اويكــون صفحــه إلكترونيــه؟‬ ‫مؤشـر ممتـاز جـداً بالاضافـة الـى المؤشـرات الاخـرى‪.‬‬
‫السبب يعود الى قضيتان أساسيتان‪:‬‬
‫‪ .١‬يوجــد قصورفــي الصحافــه وهــذا الامــر لهــو‬ ‫وقد وجهه الاستاذ وسام سؤال الى الدكتوره بسمه (عضو مفوضية حقوق الانسان)‬
‫مبرراتــه هــو ضعــف الصحافــه المســتقله‬
‫نتيجــة غيــاب التمويــل حيــث ان وســائل‬ ‫اَيـن وصلنـا مـن موضـوع الاسـتثمار التطبيقـات المفتوحـه الـى اخـره مـن التطبيقـات البرمجيـه‬
‫الاعــام عادتــا تمــول نفســها مــن الإعلانــات‬ ‫لمـاذا لـم يدخـل الواطـن شـريك فـي المحافظـة عـن حقـوق الانسـان حيـث يوجـد فـي كل العالـم‬
‫التــي تأتــي مــن الحكومــه أساســ ًا حيــث ان‬ ‫هنـاك تطبيـق لتبليـغ عـن اَي انتهـاكات ويقـوم بتصويـر ويصبـح هذا التصويـر كوثيقة لتسـتخدم‬
‫جــزء مــن ميزانيــه الدولــة يذهــب للصحافــة‬
‫علــى اعتبارهــا ســلطه رابعــه وهــذا الشــي غيــر‬ ‫وبحكـم عملكـي بهـذا المجـال أيـن نحـن الان مـن هـذا الموضـوع؟‬

‫موجــود بالعــراق‬ ‫ليســت كل المؤسســات بــل هنــاك بعــض‬ ‫واسترســلت فــي الــكلام ان وجــود مثــل هكــذا‬
‫‪ .٢‬القضيــه الثانيــة هــي ان الصحافــه‬ ‫المؤسســات تاخــذ بــرأي المواطــن ويوجــد‬ ‫مؤتم ـر يعتب ـر انج ـاز كبي ـر وعم ـل يفخ ـر ب ـه‪.‬‬
‫المســتقله ليــس لهــا الخبــره لاســتخدام‬ ‫توجهيــن قبــل الامانــه العامــة قبــل فتــره‬ ‫واوضحــت مــا هــي اهميــه البيانــات المفتوحــه‬
‫وســائل التكنلوجيــا حيــث يوجــد قصــور فــي‬ ‫طرحــت برنامــج «الحكومــه الالكترونيــة «‬ ‫التــي يشــاركها الانســان ومــا علاقــة حقــوق‬
‫مــن خلالهــا نقــل شــكاوى المواطنيــن الــى‬
‫هــذا الجانــب‪.‬‬ ‫الامانــه ويتــم تحويلهــا الــى الــوزارات المعنيــه‬ ‫الانســان والبيانــات المفتوحــه‬
‫بالشـكوى للنظ ـر بهـا وهـي الان فـي خطواتهـا‬ ‫‪ . ١‬مــن الممكــن ان يراقــب المواطــن اداء‬
‫ووجـه الاسـتاذ وسـام سـؤال للاسـتاذ محمد‬ ‫الحكومــه اي يراقــب الخدمــات التــي يمكــن ان‬
‫عيسـى (مؤسـس مبـادرة كـود فـور عراق)‬ ‫الاولــى وتحتــاج الــى تطويــر‪.‬‬ ‫يربـط ذلـك مـع اداء الحكومـه ومـدى نجاحهـا‪.‬‬
‫‪ . ٢‬نلاح ـظ م ـن خ ـال حصول ـه عل ـى معلوم ـات‬
‫سـاله عـن المـدن الذكيـه وأيـن تـرى مسـتقبل‬ ‫وقـد وجـه الاسـتاذ وسـام سـؤال آلـى الاسـتاذ‬ ‫يسـتطيع ان يكـون جـزء مـن تشـريع القوانيـن‬
‫التكنلوجيــا فــي العــراق لتحويــل المواطــن الــى‬ ‫مصطفـى ناصـر (رئيـس جمعيـة الدفـاع عـن‬
‫كمـا فـي البرلمـان الفرنسـي‬
‫شـريك أساسـي لاصـاح المجتمـع؟‬ ‫حريـة الصحافـه)‬ ‫ذكـرت ايضـا انـه (ممكـن للمواطـن ان يسـاهم‬
‫فــي تغييــر تشــريع القانــون قبــل اصــداره او‬
‫وقــد تحــدث عــن فتــرة قبــل ســنتان وتحديــداً‬ ‫كيــف هــو الاعــام فــي العــراق ومــا هــو تأثيــر‬
‫فــي امريــكا حيــث خصصــت ‪ ٤‬مليــارات دولار‬ ‫الميديــا علــى الاعــام وأيــن ترعاهــا فــي‬ ‫ممكــن ان يقــدم مشــروع قانــون )‬
‫لتعريــف البرمجيــه للأطفــال ســواء ان كان‬ ‫وقــد ذكــرت مثــا عــن هــذا البرنامــج يطبــق‬
‫هـذا الطفـل دكتـور صيدلانـي هـذا الإصـرار علـى‬ ‫ا لمســتقبل ؟‬ ‫فــي البرلمــان الفرنســي حيــث ان المواطــن‬
‫تعليمهـم البرمجيـه حيـث يتبـادر الـى اذهاننـا‬ ‫حيـث تحـدث عـن ان الصحافـه مسـيطر عليهـا‬ ‫يشــارك رأيــه مــع البرلمــان ويــرى الإنجــازات‬
‫مــا حاجــت الصيدلانــي أو الإعلامــي والســبب‬ ‫مـن قبـل احـزاب مـن قبـل اصحـاب النفـوذ و ِفـي‬ ‫التــي تــم تنفيذهــا ويكــون المواطــن علــى‬
‫كان واضــح جــدا انهــم عندمــا لاحظــو ان عــدد‬ ‫الوقــت الحالــي‪ ،‬وان الاعــام المســتقل هــو‬ ‫عل ـم بالجلس ـات‪ ،‬المداخ ـات‪ ،‬وع ـدد الحض ـور‪،‬‬
‫الخريجيــن يتــراوح بيــن ‪ ٨‬الــى ‪ ٩‬بالمئــه فقــط‬ ‫الاع ـام ال ـذي لا يخض ـع ال ـى اَي نف ـوذ سياس ـي‬
‫مــع العلــم ان الوظائــف الشــاغرة فــي مجــال‬ ‫والمواضيــع التــي تــم طرحهــا‪.‬‬
‫التكنلوجيـا هـي ‪ ٨٨‬بالمئـه بمعنـى ان اقتصـاد‬ ‫الاعلام يعتمد على ثلاث منظومات‬ ‫‪ .٣‬وذكـرت أيضـا نقطـه اخـرى انـه اذا الحكومـه‬
‫دولـه بالكامـل سـيكون مهـدد‪ ،‬ولذلـك عندمـا‬ ‫‪ .١‬المنظومــة القانونيــه‪ :‬حيــث المنظومــة‬ ‫عرضــت مشــروع معيــن مــن حــق المواطــن‬
‫نفكــر كيــف يجــب ان نســتخدم التكنلوجيــا‬ ‫للعمـل الصحفـي ان هنـاك منظمومـه قانونيه‬ ‫المشــاركة بالمشــاريع ويكــون جــزء مــن‬
‫يجــب علــى كل شــخص ان يعــرف ان البرمجــه‬ ‫حي ـث ان هن ـاك قواني ـن عدي ـده تعتب ـر قواني ـن‬ ‫تنفيـذ هـذ المشـروع مـع الحكومـه‪ ،‬أو تقديـم‬
‫مقت ـرح مش ـروع‪ ،‬وتوج ـد هك ـذا برنام ـج يس ـمى‬
‫قــوه خارقــه قــد تؤثــر علــى عقلــه‪.‬‬ ‫موروثــه التــي تفتقــد للديمقراطيــه‪.‬‬ ‫«الميزانيــة التشــاركية» مــن هنــا نــرى اننــا‬
‫حيــث انــه يقــول اذا أردنــا ان نصلــح الحكومــه‬ ‫‪ .٢‬غيــاب المعلومــة وكمــا ذكــرت الدكتــوره‬ ‫نشــرك المواطــن ليكــون الطــرف الــذي لديــه‬
‫يجـب علينـا ان نصلـح أنفسـنا فـي الاول ويجـب‬ ‫بســمه عــن موضــوع غيــاب المعلومــات عــن‬
‫ان نعــرف دورنــا؟ هــل مــن المعقــول ان نحصــر‬ ‫مواقــع المؤسســات التابعــه للــوزارات وعــدم‬ ‫معلو مــا ت‬
‫دورنــا كل اربــع ســنوات نذهــب للتصويــت‬ ‫قــدرة وســائل الاعــام لمتابعــه حيــث ان كل‬
‫ســؤال موجــه مــن قبــل الاســتاذ وســام‬
‫فقــط‪.‬‬ ‫الأحــزاب تمتلــك اجنحــه اعلاميــه‪.‬‬ ‫للدكتــوره بســمه‬
‫‪ .٣‬تشـريعات شـرعت بعـد ‪ ٢٠٠٣‬ترسـخ القوانيـن‬
‫الموروثـة مـن الحقبـة السـابقة مثـل قانـون مـا‬ ‫ايــن نجــد المواطــن العراقــي فــي مثــل هكــذا‬
‫يسـمى «بقان ـون حماي ـة الصحفيي ـن» وضع ـف‬ ‫تقنيــات؟‬
‫التمويــل حيــث ان الصحافــه المســتقله‬

‫يسال استاذ وسام الاستاذ محمد عيسى وما علاقة هذا الموضوع بالتكنلوجيا؟‬ ‫ان اغلــب المؤسســات الحكوميــة لا تمتلــك‬
‫هكــذا تقنيــات ولا تتوجــه بــاي اعــان عــن‬
‫يجـب انتـه اذا اردتـه الوصـول للنـاس أكيـد عـن طريـق التكنلوجيونلاحـظ حاليـا كثيـر مـن الشـباب‬ ‫بياناتهــا حيــث ان اغلــب مواقــع المؤسســات‬
‫لا تجدهـم الا علـى اليوتيـوب علـى الفيـس بـوك لذلـك اذا أردت ربـط المجتمـع بالتكنلوجيـا يجـب ان‬ ‫تحتـوي علـى اخبـار ونشـاطات ولاكنهـا تفتقـر‬

‫وسل صالح الباش‬ ‫‪ 6‬الــى اســتبيان لبيــان رأي المواطــن‪ ،‬ولكــن‬

‫مؤتمر بوينت‬

‫تعلـم المجتمـع علـى البرمجـه وكيـف ان تخـدم المجتمـع علـى سـبيل المثـال فـي امريـكا شـخص‬

‫نجـار دخـل علـى الويـب سـايد وتعلـم البرمجـه وخـال سـنه قـدر ان يبنـي خمسـين وحـده سـكنيه‬
‫للمشـردين‪ .‬لذلـك نحـن لدينـا ا ْل َيـ ْو َم الاوبـن ديتـه تعـرف النـاس بالمعلومـات التـي لديـك وتأكـد‬
‫منهــا عــن تطريــق البحــث وتــزود وبهــذه ألطريقــه اقــدر ان اصــل الــى تطبيقــات توصــل مواطــن‬

‫بمواطـن اخـر وسـتكون البرمجـه هـي وسـيلة الربـط‪.‬‬

‫وتوج ـه الاس ـتاذ وس ـام بالس ـؤال ال ـى الاس ـتاذ محم ـد التميم ـي ( مدي ـر ع ـام دائ ـرة المنظم ـات‬
‫ممث ـل ع ـن ش ـركة إرثلن ـك )‬

‫كم ترى بواقع معرفتك بتكنلوجيا في العراق يمكن استثمار هذه التجارب لنخدم المجتمع؟‬

‫توظيــف المنابــر لتوجيــه اتهامــات بــل علــى‬ ‫وتوجـه بالسـؤال الاسـتاذ وسـام الـى الاسـتاذ‬ ‫فــي الحقيقيــه ان التكنلوجيــا بــدأت تغيــر كل‬
‫العكـس المجتمـع المدنـي هـو اقـل القطاعـات‬ ‫علـي الزبيـدي‬ ‫شــي فــي حياتنــا مثــل القطــاع الصحــي مــن‬
‫مسـاهمه بالتخريـب بـل هـو مسـاهم دائمـا في‬ ‫التقنيــات العلاجيــة بالتكنلوجيــا والتعليــم‬
‫البن ـاء وكثي ـر م ـن الأحي ـان بالعم ـل التطوع ـي‪.‬‬ ‫ما حاجة المجتمع المدني للإعلام ؟‬ ‫أيضـا قـد تغيـر تغيـر جـذري‪ ،‬والسـينما والإنتـاج‬
‫لذلــك نتمنــى ان نتواصــل مــع كل التكنلوجيــا‬ ‫ويتكلــم الاســتاذ علــي الزبيــدي حيــث يطلــب‬ ‫الفنـي حيـث انـه فـي اخـر المقـالات التـي قراءهـا‬
‫منــا البحــث فــي المقــالات والبحــث فــي‬ ‫ذكــر بــان هوليــود مهــددة بغــزو تكنلوجــي‪.‬‬
‫الحديثــة‪.‬‬ ‫المصنفــات فــي الادبيــات حيــث اننــا حتــى الان‬ ‫حيــث ان كل هــذه المؤسســات ســوف تجبــر‬
‫لا نمتلــك مجلــة فصليــه أو جريــده‪ ,‬حيــث ان‬ ‫علــى اســتخدام التكنلوجيــا‪ ,‬وان القطــاع‬
‫فــي نهايــة الجلســة توجــه الاســتاذ وســام‬ ‫واحــده مــن مقومــات بنــاء الامــم أضافــه الــى‬ ‫الصناعــي الان مثــل الســيارات منهــا الســيارة‬
‫بالســؤال للســيد داركــو بــركان‬ ‫بنـاء الهويـه‪ .‬وقـد اشـار بـأن المجتمـع المدنـي‬
‫يحتـاج دائمـا الـى الاعـام والتكنلوجيـا‪ ,‬و عندمـا‬ ‫الكهربائيــة التــي غــزت بشــكل العالــم‪.‬‬
‫كيــف تنظــرون لمؤتمــر بوينــت العــراق مــاذا‬ ‫نتح ـدث ع ـن البطال ـة ف ـي المجتم ـع ونس ـتثني‬ ‫حيـث ان الاعـام المرئـي المسـموع أو المقـروء‬
‫تقــول عــن العــراق كاول محطــه لــه؟‬ ‫حجــم العمالــه الكبيــرة الــذي يعمــل مقابــل‬ ‫بــدأ يتــرك مســاحته كبيــره للإعــام الرقمــي‬
‫اجــر يشــكلون ثلــه كبيــره وهــذا مؤشــر لــو ان‬ ‫حيــث اننــا اذا أردنــا معلومــة نســتطيع ان‬
‫اج ـاب الس ـيد دارك ـو انه ـا بداي ـة جي ـده ج ـدا ف ـي‬ ‫التكنلوجيــا حاضــره والبيانــات حاضــره كانــت‬ ‫نحصـل عليهـا مـن الشـبكه أسـرع مـن البحـث‬
‫طيتهــا الكثيــر مــن الفوائــد هنــاك إمكانيــات‬ ‫قــد عــززت مبــدأ التشــاور بيــن مؤسســات‬ ‫عنهـا فـي الهـارد‪ ,‬ولان مـن السـهولة ان ترتبـط‬
‫ممكــن ان تطــور وتاخــذ مكانهــا الحقيقــي‬ ‫بالشــبكات حيــث اننــا نقــدر ان نعمــل قنــاة‬
‫وخاصــة المشــاركة مــع منظمــات المجتمــع‬ ‫الدولــه‪.‬‬ ‫تلفزيونيــة تكنلوجيــا بقيمــه ماليــه قليلــه‬
‫المدنــي وقــدم تشــجعيه للعــراق بالاســتمرار‬ ‫وان المـوارد الكثيـره التـي تدخـل الـى المجتمـع‬ ‫أو شــبه معدومــه‪ .‬لذلــك يجــب ان نواكــب‬
‫علــى هــذا المنهــج‪ ,‬ويأمــل ان تنتشــر مثــل‬ ‫المدنـي وك ـم يدخ ـل وك ـم صرف ـه وق ـد يدخ ـل‬ ‫التكنلوجيــا التــي ســوف تغــزو كل مجــالات‬
‫هكــذا مشــاريع لكــي تتشــارك مــع العديــد مــن‬ ‫فــي غســل الأمــوال وربمــا تكويــن ال ٍارهــاب‬ ‫الحيــاة‪ .‬وتوجــه الاســتاذ وســام الــى الاســتاذ‬
‫الفـرق ويأمـل ان تكـون مشـاركته مـع اشـخاص‬ ‫والتــي كل العــام يتحــدث عنهــا وخصوصــا‬ ‫محمــد بمطالبــه دائــرة المنظمــات غيــر‬
‫انن ـا ك ّن ـا نعانـي منه ـا بش ـكل كبي ـر وم ـن ب ـاب‬ ‫الحكوميـة ببـذل جهـد اكبـر فـي سـبيل دعـم‬
‫مــن الشــرق الاوســط والعناصــر الاخــرى‪.‬‬
‫المنظمــات غيــر الحكوميــة‪.‬‬

‫وهكذا قد انتهت فعاليات الجلسة الاولى لليوم الاول وأتمنى قد أكون قد وضحت النقاط التي تمحورت حولها‪.‬‬

‫وسل صالح الباش ‪7‬‬

‫مؤتمر بوينت‬
‫فعاليات اليوم الاول الجلسة الثانية‬
‫الراي العام ومنصات النقاش الالكتروني‪:‬‬
‫انخراط المواطنين في السياسات العامه التي تهمهم‬

‫الميسـر‪ :‬السـيد مصطفـى الجالـي ‪ (-‬الأميـن العـام لمؤسسـة الغـد المشـرق لرعايـة الأيتـام ) ابتـدات الجلسـه بالحديـث عـن منصـات الـرأي العـام و‬
‫النـدوات عبـر الأنترنـت‪ ,‬مـا هـو مـدى أنخـراط المواطنيـن فـي تشـريع القوانيـن و السياسـات التـي تخصهـم؟ بعدهـا انتقـل عبـر الانترنـت للتحـدث مـع‬

‫السـيد ‪( Damir dajanovic‬مديـر موقـع منصـه الـراي العـام )‪.‬‬

‫اثنــاء الحديــث رفضــت المتحدثــه مــروه عبــد‬ ‫تحــدث ( ‪ ) Damir dajanovic‬عــن دعــم التواصــل مــا بيــن المواطــن والحكومــه وبوســائل‬
‫الرضـا (رئيـس لجنـه لاجلهـا لمناصـره المـراه)‬ ‫التواصــل وعــن الــراى المســتقبليه ذكــر قائــا انــا لا اعتقــد ســاجد الوقــت الكافــي للتحــدث عــن‬
‫فكــره حصــر المشــاركه مــا بيــن البرلمــان‬ ‫هــذه المنصــه هنالــك الكثيــر مــن المميــزات التــي تــم اســتخدامها وذكــر ان هــذه المنصــه‬
‫والمنظمــات المدنيــه وتحدثــت قائلــه يجــب‬ ‫الالكترونيــه هــي المــكان الوحيــد فــي بلادنــا قــد نجــد جميــع الاقتراحــات ســتكون بشــكل فعــال‬
‫علــى الجميــع المشــاركه‪ .‬وذكــرت موضــوع‬ ‫حقيقــه تذكــر ان معظــم الاجابــات تاتــي علــى‬
‫العنـف الاسـري مـن الممكـن ان يطـرح الشـباب‬ ‫شــكل ايميــل كذلــك يضهــر هــذا الشــئ علــى‬
‫اســئلته عبــر منصــات الكترونيــه للبرلمــان‬ ‫الموقــع الاجتماعــي الــذي نملكــه اي عندمــا‬
‫وذكــرت انــه مــن واجــب البرلمــان ان يعمــل‬ ‫يتــم اعطــاء الاجابــه لا يمكــن التعديــل عليهــا‬
‫اســتبيان الكترونــي او صفحــات علــى مواقــع‬ ‫ذكــر ان هــذه المنصــه مقبولــه سياســيا نحــن‬
‫التواصــل ليعــزز دور المواطــن‪ .‬تحدثــت عــن‬ ‫كــرواد للمنصــه نســمح للاســئله ان تكــون‬
‫عــدم وجــود قوانيــن الكترونيــه ليشــارك‬ ‫بشــكل مباشــر ايضــا لا يمكــن التحكــم بــاراء‬
‫الشـعب فيهـا ويبـدي رايـه وتحدثـت عـن عـدم‬ ‫المشـاهدين اي ليـس لدينـا اي طريقـه لتعديـل‬
‫قــدره اي جهــه او منظمــه بابــداء رايهــا فــي‬
‫قانــون مــا لــم تكــون لديــه معرفــه شــخصيه‬ ‫الاســئله والاجابــه تكــون واضحــه ‪.‬‬
‫باحــد اعضــاء البرلمــان اي لا يمكــن للمواطــن‬
‫الوصـول للبرلمـان وفـي نهايـه المطـاف ذكـرت‬ ‫بعدهـا استرسـل الحديـث السـيد عبـاس الشـريفي ( مستشـار لجنـه منظمـات المجتمـع المدنـي‬
‫انــه عمــل منصــه الكترونيــه اصبحــت حاجــه‬ ‫فـي مجلـس النـواب)‪ ,‬قائـا ان الشـراكة عبـارة عـن أتفاقيـة بيـن طرفيـن ‪ -‬لا يمكـن للشـراكه ان‬
‫تتـم مـن طـرف واحـد أذا كان أحـد الطرفيـن غيـر فاعـل هنـا سـتحدث المشـكلة فعندمـا تمنـع‬
‫ملحــه ‪.‬‬ ‫الحكومـة المواطـن مـن المشـاركة فـي صنـع القـرار و لا توفـر لـه منصـات تمكنـه من المسـاهمة‬
‫حيـث تحـدث السـيد رؤؤف محمـد نـوري (رئيس‬ ‫بالتشـريع فذلـك سـيولد ردود فعـل مـن قبـل المواطنيـن‪ .‬التظاهـرات ليسـت الوسـيلة الوحيـدة‬
‫منظمــه تواصــل لتمكيــن الشــباب) فــي‬ ‫للتعبيـر عـن الـرأي فهنـاك أدوات أخـرى يمكـن للناشـطين أسـتخدامها مثـل حمـات المدافعـة و‬
‫البدايـه فيمـا يتعلـق بمنظمـات غيـر حكوميـه‬
‫يوجــد فجــوه مــا بيــن المنظمــات ومــا بيــن‬ ‫التواصـل الألكترونـي‪ .‬اضافـه الـى ان هنالـك نـوع مـن انـواع الديمقراطيـه وهـو الاسـتفتاء ‪.‬‬
‫مجلــس النــواب كتخــوف بعــض المنظمــات‬
‫مــن الانخــراط باتجــاه معيــن او الخــوف مــن‬ ‫وبعـد ذلـك تحـدث د‪ -‬هاتـف الركابـي (مستشـار لجنـه العلاقـات الخارجيـه فـي النـواب ) و وضـح ان‬
‫النظــر اليهــا بــان تكــون سياســيه او تابعــه‬ ‫هنالــك قــرارات مصيريــه لا يمكــن للشــعب التدخــل فيهــا اي ان بعــض القــرارت تكــون مصيريــه‬
‫لحــزب معيــن ‪ .‬ذكــر قائــا ان اغلــب التغيــرات‬ ‫وذكــر ايضــا ان فــي القــرارات المصيريــة لا يتــم اللجــوء الــى مــن يمثــل الشــعب اذا كان التمثيــل‬
‫المتعلق ـه بالقواني ـن دفعته ـا حمل ـه مدافع ـه‬ ‫صحيـح فـي عـدد المشـاركين وعـرج الـى مفهـوم الملكيـه اذا مـا شـاركنا فـي صنـع قـرار او قانـون‬
‫مثــال قانــون التقاعــد الموحــد دفعتــه حملــه‬ ‫يجـب النظـر للمفهـوم العـام وليـس الخـاص‪ .‬الموضـوع العـام الثانـي ان الشـباب دون الثلاثيـن‬
‫مدافعــه لــم يكــن عبــاره عــن نقاشــات بيــن‬ ‫غيـر مسـموح بدخولهـم للبرلمـان اي ان ايصـال صـوت الشـباب يجـب ان يتـم عـن طريـق وسـائل‬
‫ناشـطين وبيـن النـواب ذكـر ان منظماتنـا فـي‬ ‫اخـرى وذكـر ايضـا انـه اذا لـم تكـن مشـاركا مـن سـيصنع القـرار وذكـر ان المشـاركه تعـزز المواطنـه‬
‫الوقـت الراهـن حابسـه انفسـها فـي حيـز ضيـق‬
‫فــي الوقــت الحالــي يمكــن اســتغلال المنصــه‬ ‫فسـح مجـال فـي التعبيـر عـن الـراي‪.‬‬
‫الالكترونيـه لكـون هنالـك سياسـيين جـدد من‬
‫الممكــن ان يتفاعلــوا مــع هكــذا امــور واشــار‬
‫بوجــود ضعــف عــام فــي التوجــه لمشــاركه‬

‫المواطنيــن‪.‬‬

‫نهى هادي طعمه‬ ‫‪8‬‬

‫مؤتمر بوينت‬

‫بعدهــا تحــدث الســيد عبــد الســام جاســم ( فريــق الدعــم القانونــي‬
‫‪-‬فريــق تطوعــي) عــن تجربــه كمبــادرة لتوعيــة المواطنيــن حــول‬
‫حقوقهــم القانونيــة قمنــا أنــا و زملائــي القانونييــن بتأســيس فريــق‬
‫الدعــم القانونــي فــي البدايــة كان ذلــك مــن خــال عمــل محاضــرات و‬
‫تطــور عملنــا عــن طريــق عمــل حمــات مدافعــة واســعة النطــاق عبــر‬
‫وســائل التواصــل الأجتماعــي مــن خــال المنشــورات ومقاطــع الفيديــو‬
‫كم ـا قمن ـا بطباع ـة منشـورات و بوسـترات نوض ـح فيه ـا أب ـرز القواني ـن‬
‫التــي تهــم المواطنيــن و الأجــراءات القانونيــة التــي تســاعدهم علــى‬
‫أكمــال معاملاتهــم الشــخصية حيــث أصبــح للتكنولوجيــا و منصــات‬
‫التواصـل الأجتماعـي الـدور الكبيـر فـي توعيـة المواطنيـن بحقوقهـم و‬
‫تســليط الضــوء حــول السياســات المجحفــة و التشــريعات الخاطئــة‪.‬‬

‫فعاليات اليوم الاول الجلسة الثالثة‬

‫دور التكنولوجيا في كشف الحقائق و مكافحة الاخبار الكاذبة‬

‫وابتدأ الجلسة الميسر مصطفى ناصر بعرض تجربه احد الاشخاص الذي كان ضحيه لمثل هذه‬
‫الامور وهو محمد رحمن خريج تقنيات الكترونيه احد ضحايا الوظائف الوهميه‬

‫تحــدث محمــد عــن تجربتــه‪ :‬حيــث اجــرى مقابلــة وتــم طــرح العديــد مــن‬
‫الاسـئله عليـه ابرزهـا عمليـة تغييـر ال‪ IP‬وعمـل امـان علـى حسـابات وبعـد‬
‫فتـره طلبـوا مـن عـده اشـخاص عمـل صفحـات وهميـه باسـماء فتيـات مـا‬
‫يقـارب ‪ 200‬صفحـه لـكل شـخص بالرغـم مـن ان سياسـة الفيسـبوك كانـت‬
‫تغل ـق ع ـدة صفح ـات عن ـد علمه ـا انه ـا وهمي ـه او ت ـم عمله ـا م ـن نف ـس‬

‫الموق ـع‪.‬‬
‫وكان كل منشــور ينــزل بــه اعــان ممــول واسترســل المتحــدث ان طــول‬
‫هـذه الفتـرة لـم يكـن يعلـم بمـا هـو فاعـل تفاجـئ محمـد بمحتـوى منشـور‬

‫خـاص بتشـهير احـد الفتيـات التـي كانـت صديقتـه شـخصيا‪.‬‬
‫اكتشــف مؤخــرا انــه يعمــل بالاخبــار المزيفــه دون علمــه بعــد ذلــك فكــر‬
‫بالانســحاب تدريجيــا‪ .‬وقــد قــام عــده مــرات فــي اختــاق الاعــذار الــى ان تــم‬
‫التخلــص منــه‪ .‬ذكــر محمــد جملــه " كلنــا نخطــأ والجيــد ان نتعلــم مــن‬

‫اخطائنــا لكــن الغريــب مــن يخطــأ ويســتمر بالخطــأ ولا يتعلــم منــه"‬
‫عبـر محمـد عـن اسـفه وندمـه لاسـتخدامه التكنلوجيـا بشـكل خاطـئ بعـد‬

‫هـذه التجربـه دفعتـه ان يصبـح احـد المحاربيـن لمثـل هكـذا امـور‪.‬‬

‫مصطفى عصام ‪9‬‬

‫مؤتمر بوينت‬

‫دانا سعد (الاكادميه الالمانيه_كردستان) بعد الحديث عن تجربه محمد تم استقبال الاستاذ دانا‬
‫سعد الذي تكلم عن الاخبار المزيفه‬

‫الاخبـار المزيفـة يقصـد بهـا التضليـل قـد تكـون مقصـوده او غيـر مقصـوده اوضـح انـه فـي بريطانيـا هنـاك جريـده اسـتطاعت ان تغيـر مجـرى الامـور‬
‫مـن خـال نشـرها الاخبـار المزيفـه اسـتطاعت ان تتسـبب فـي خسـارة كبيـره لحـزب العمـال فـي اوروبـا وفـي أمريـكا ايضـا‪.‬‬

‫وذكـر المتحـدث ان احـد الاخبـار التـي تذكـر مقتـل حوالـي ‪ 100‬مشـجع كان السـبب سـوء الاداره لكـون الملعـب لا يتحمـل العـدد الهائـل ولكـن قامـو ا‬
‫بنشـر (خبـر كاذب) ان هنـاك عـده اشـخاص ثملييـن هـم مـن تسـببوا بمقتـل هـؤلاء المشـجعين‬

‫واضـاف‪ :‬مـا هـو تاثيـر الخبـر الـكاذب علـى مجتمعاتنـا وخاصـة فـي الوقـت‬
‫الراهــن؟ ايضــا ذكــر انــه ترامــب اســتخدم تويتــر للابــراز عــن تايــد البابــا‬
‫فاتيــكان لانتخــاب ترامــب اضافــه ان الاخبــار الكاذبــه ســاعدت ترامــب‬

‫للوصــول للســلطه‪.‬‬
‫ايضــا اكمــل قائــا ان القضــاء عليــه بشــكل نهائــي مســتحيل لكــن مــن‬
‫الممكــن التقليــل منــه كمــا ذكــر المتحــدث ان الأخبــار المزيفــه ســبب‬

‫ازمــه فــي بريطانيــا‪.‬‬
‫تـم طـرح سـؤال مـن قبـل الميسـر مصطفـى ناصـر الـى السـيد دانـا سـعد‬

‫م ـا هـي المس ـؤوليات المنتظ ـره لمكافح ـه ه ـذه الضاه ـره ؟‬
‫اجــاب دانــا انــه تــم تدريــب مجموعــه مــن صحفيــي فــرق تقصــي الحقائــق‬
‫ومعرفــه المعلومــات الصحيحــه‪ .‬وذكــر ايضــا ان الخبــر المزيــف ينتشــر‬
‫عبـر وسـائل التواصـل بسـرعه كبيـره لكـن عندمـا ينشـر الاعـام التقليـدي‬

‫المعلوم ـه ف ـأن نس ـبة الش ـك تك ـون اق ـل‪.‬‬

‫حيدر جواد (متخصص في المؤثرات البصريه) تحدث عن الاخبار المزيفه قائلا ‪:‬‬

‫صانـع الخبـر الـكاذب يعتمـد علـى ثقـه الانسـان التـي تاتـي‬
‫مـن حواسـه اي عنـد سـؤاله عـن المصـدر يقـول لـك انـا لـم‬

‫اسـمع بـل رأيـت بعينـي ‪...‬‬
‫وكمـا ذكـر المتحـدث كيفيـه مكافحـه التزييـف‪ ,‬وان هناك‬
‫مجموعــه مــن الاليــات لمكافحــه الاخبــار الزائفــه الاليــه‬
‫الاهــم كيــف يتــم تعزيــز ثقــه الانســان بحواســه وجعلــه‬
‫يبحـث عـن الخبـر الصحيـح ايضـا ذكـر حيـدر انـه تـم عمـل‬
‫برنامـج تحـت مسـمى صناعـه الوهـم تـم تصويـر فيديـو او‬

‫اكثـر وتـم ايقافـه ‪.‬‬
‫فــي نهايــه المطــاف نســتنتج مــن كلام المتحدثييــن ان‬
‫يجـب علـى كل شـخص ان يبحـث عـن مصـدر الحقائـق حتى‬
‫لـو كانـت تقنـع الحـواس لكـي يتجنـب مـا يحـدث مسـتقبلا‬

‫نتيجـه لمثـل هكـذا اخبـار كاذبـه ‪.‬‬

‫مصطفى عصام‬ ‫‪10‬‬

‫مؤتمر بوينت‬
‫فعاليات اليوم الاول الجلسة الرابعة‬
‫تطوير مهارات الشباب عن طريق الندوات عبر الأنترتت ‪ :Webinars‬الوصول‬
‫لمستوى تعليم أفضل و زيادة فرص توظيف الشباب‪.‬‬

‫ابتـدات الجلسـه الرابعـه لمؤتمـر بوينـت العـراق بالتحـدث عـن الويبنـر ومـا هـي اهميتـه وكيـف‬
‫يتـم تعليـم الافـراد عليـه فـي بدايـه الحديـث تحـدث‬

‫السـيد اوس عـن دور الجامعـات الحكوميـه وغيـر الحكوميـه ذكـر الميسـر‪ :‬السـيد أوس يونـس‬
‫‪ ( -‬رئيـس توستماسـترز العـراق أكاديمـي سـابق و مهنـدس أتصـالات و رجـل أعمـال) ان الجامعـات‬
‫العراقيــه الحكوميــه وغيــر الحكوميــه هــي محطــه لتاهيــل الطالــب للحصــول علــى شــهاده‬
‫اكاديميــه قــد تكــون مفيــده او غيــر مفيــده ذكــر انــه يجــب ان يتطــور النظــام مــن المرحلــه‬
‫الابتدائي ـه ال ـى المرحل ـه الجامعي ـه ‪ .‬فف ـي ال ـدول المتقدم ـه لا يعتم ـدون عل ـى الش ـهاده ب ـل عل ـى‬
‫المهـارات التـي يمتلكهـا الفـرد ذكـر ان الوبينـر منصـه لتقديـم ‪ presentation‬باسـتخدام الانترنـت‬

‫اي لا يحت ـاج تقديمه ـا ام ـام العدي ـد م ـن الاش ـخاص ‪.‬‬

‫تبعه بعد ذلك عدة متحدثون اولهم السيد محمد قاسم (مدير شركة و صاحب مبادرة ‪) IT Live‬‬
‫قـام السـيد محمـد قاسـم بالتوضيـح للشـباب بـأن عليهـم أن يكتسـبوا المهـارات اللازمـة التـي تؤهلهـم للحصـول علـى وظيفـة قبـل أن يفكـروا‬
‫بــأن عليهــم الحصــول علــى تعييــن بمجــرد تخرجهــم مــن الجامعــة مشــبه ًا الموضــوع بالنحــاس و الذهــب فالنــاس تمتلــك كلــى المعدنيــن و‬
‫لكــن تفضــل الذهــب علــى النحــاس كــون الذهــب يمتلــك قيمــة أهــم بالنســبة لهــم‪ .‬و ســلط‬
‫الس ـيد قاس ـم أيض ـ ًا الض ـوء علـى ك ـون معظ ـم الموظفي ـن فـي الدوائ ـر الحكومي ـة لا يمتلك ـون‬
‫المهـارات اللازمـة و التـي تؤهلهـم بالقيـام بوظائفهـم و رغـم ذلـك فـأن الدولـة لا تتخـذ أي أجـراء‬
‫مناسـب تجاههـم عكـس القطـاع الخـاص و الـذي لا يحتفـظ بالموظفيـن الغيـر فعاليـن و الذيـن لا‬
‫يمتلكـون مهـارات كافيـة تؤهلهـم للعمـل‪ .‬بعـد ذلـك استرسـل الحديـث الدكتـور مـازن سـمير‬

‫( صاح ـب مب ـادرة ‪)IOT Circles‬‬
‫و فـي مداخلـة حـول موضـوع الجلسـة قـام الدكتـور مـازن سـمير بتسـليط الضـوء علـى مناهـج‬
‫التعليـم التـي يتـم أسـتخدامها فـي وزارة التربيـة كونهـا شـديدة التعقيـد و بحاجـة الـى التبسـيط‬
‫واشـار الـى أهميـة أسـتخدام التكنولوجيـا فـي تطويـر أدوات و اسـاليب تعليـم جديـدة تسـاعد فـي‬

‫تمكيـن الشـباب العراقـي‪.‬‬

‫بعدهـا تحـدث السـيد علـي سـامي صاحـب (مبـادرة ‪ )The Bridge‬موضحـا للحضـور تسـاؤل الميسـر‬
‫بــأن العــراق يمتلــك كثيــر مــن المنصــات التعليميــة غيــر الحكوميــة و بــأن معظــم الشــركات‬
‫العالميـة مثـل شـركة مايكروسـوفت و أوراكل و سيسـكو تمتلـك فروعـ ًا بالعـراق و تطلـق دورات‬
‫تدريبيــة فــا حاجــة للشــباب أن يســافروا الــى خــارج العــراق لتطويــر مهاراتهــم كمــا أن وســائل‬
‫التواصــل الألكترونــي عبــر الأنترنــت تتيــح وجــود الكثيــر مــن المنصــات التعليميــة كاليوتيــوب‬

‫وتطبيقــات ‪.Webinars‬‬

‫بينمـا أجـاب السـيد علـي أنـور ( صاحـب شـركة فـي مجـال الأتصـالات) موضـوع أهميـة أسـتخدام منصـات الويبنـارز فـي خلـق فـرص عمـل جديـدة عـن‬
‫طريـق أعطـاء دورات تدريبيـة فـي مجـالات يحتـاج اليهـا سـوق العمـل و بيـن بـأن التعليـم الجامعـي غيـر كافـي لأنـه لا يتيـح فرصـة التطبيـق العملـي‬
‫للطلبـة بشـكل واقعـي مشـبه ًا ذلـك بتعليـم أجـزاء الدراجـة الهوائيـة دون أعطـاء الفرصـة الوافيـة للطلبـة بتعلـم قيادتهـا‪ -‬وعليـه فـأن الشـباب‬
‫بحاجـة الـى التدريـب بعـد تخرجهـم مـن الجامعـة‪ .‬ذكـر قائـا انـه يجـب علـى الانسـان ان يكـون مؤمـن بقدراتـه واشـاد بمحمـد عيسـى بتنزيلـه دورات‬
‫عــن الويبنــرز قائــا «الامــور تصبــح مختلفــة عندمــا تركــب الدراجــة الهوايــة « اي بمعنــى فــي الجامعــات العراقيــه يقومــون بتعلــم كيفيــه ركــوب‬
‫الدراجـه لمـده اربعـه سـنوات لكـن لا يسـمحون للطالـب بتعلـم ركوبهـا وتجربتهـا لذلـك نحـن هنـا نفتقـد للتجربـه‪ .‬و وموجـه كلامـه قائـا تعلمـوا‬
‫كيـف توضفـون وتمتلكـون مهـارات لكـي تفـرض نفسـك فـي العمـل اي اننـا صاحـب شـركة لا تحتـاج الـى موظـف مثـا لكـن اذهـب للسـوق واعلـم مـا‬

‫هـي المشـكله التـي نواجههـا فـي الشـركه جـد حـا لهـا وسـترى مـن يطلبـك للعمـل‪.‬‬

‫و فـي نهايـه المطـاف تطـرق السـيد محمـد الخفاجـي (مديـر شـركة و صاحـب مبـادرة تأهيـل) علـى دور منصـات الويبنـارز فـي التقليـل مـن الجهـد و‬
‫الكلفـة للوصـول الـى المعلومـة و الحصـول علـى التدريـب حيـث قـال بـأن أحـد مسـببات أمتنـاع‬
‫معظــم الشــباب عــن الألتــزام بالــدورات هــو الكســل و عــدم الرغبــة فــي الخــروج فــي حــرارة الجــو‬
‫ودفـع تكاليـف النقـل و هـذا مـا تيسـره الـدورات الألكترونيـة عبـر تلـك المنصـات‪.‬‬
‫فـي الختـام نـرى المتحدثـون انهـم عبـروا عـن اهميـه المنصـات ومـا هـي فائدتهـا وكيـف تعـزز دور‬
‫الشـباب فـي المسـاعده والتعلـم بطريقـه سـهله ومفيـده وغيـر مكلفـه ‪.‬‬

‫نهى هادي طعمه ‪11‬‬

‫مؤتمر بوينت‬

‫فعاليات ا ْل َي ْو َم الاول من الجلسة الخامسة‬

‫قصص تكنلوجيا وميديا من العراق‬

‫الفشـل هـو جـزء مـن التجربـة وهـو سـبيل للتعلـم واكتسـاب الخبـرة‪ .‬وكثيـر مـن النـاس يستسـلم ويشـعر بالاحبـاط‪ ،‬واخـرون يتجـاوزون التجربـة‬
‫ويمضـون الـى حياتهـم وهنـاك فئـه اخـرى‪ .‬وجـدت فـي الفشـل فرصـه وعبـرة‪ ،‬وكان طموحهـم وإصرارهـم اكبـر مـن اَي عقبـات‪ ،‬وجاهـدو واجتهـدوا‬

‫ليبدعـو فـي مجالهـم‪.‬‬
‫وهذه بعض الرموز التي نفخر ان يكون لها تأثير على التكنلوجيا والميديا في العراق‪:‬‬

‫حضر الاستاذ محمد نزار (عضو مؤسس في مشروع المحطة والمدير الابداعي لوكالة كريزي تاون)‪:‬‬

‫نيابـة عـن الاسـتاذ مجاهـد الأوسـي (مديـر مشـروع المحطـه) و وضـح فكـرة مشـروع المحطـة و وصـف الاسـتاذ محمـد بـأن سـر نجـاح مشـروعهم‬
‫هـو كـون المحطـة ليسـت مجـرد مـكان بـل المحطـة (هـي عبـارة عـن فكـرة أراد المؤسسـين توظيفهـا لخدمـة أصحـاب المشـاريع‪ ،‬والشـركات‪ ،‬ورواد‬
‫الأعمـال الشـباب‪ ،‬وأتاحـة الفرصـة لهم لممارسـة عملهم‬
‫وسـط بيئـة مناسـبة لهـم وتحفزه ـم علـى الأبـداع)‪ .‬وقـد‬
‫أسـتطاع القائميـن علـى هـذا المشـروع أسـتقطاب نـدوات‬
‫التكنولوجيـا الحديثـة وتوظيفهـا فـي خدمـة الشـباب عـن‬
‫طريــق أقامــة ورش تدريبيــة‪ ،‬والمؤتمــرات‪ ،‬والتجمعــات‬

‫التقني ـة‪.‬‬
‫وتحــدث الاســتاذ مصطفــى الجالــي (مؤسســة الغــد‬

‫المشــرق لرعايــة الأيتــام)‪:‬‬

‫تمكنــت هــذه المؤسســة مــن أســر قلــوب المتحدثيــن‬ ‫الكبيــر الــذي تلعبــه مؤسســتها فــي تنشــئة جيــل واعــد علــى قيــم‬
‫عندمــا تــم أســتدعاء مديرهــا فخرجــت فجــأة فتــاة يافعــة‬
‫لا يتجــاوز عمرهــا ال‪ 16‬عامــ ًا (أمنــه احمــد) لتتحــدث بــكل‬ ‫أنســانية نبيلــة لغــرض المســاهمة فــي نهضــة البــاد‪ ،‬وتحدثــت عــن‬
‫ثقـة وأفتخـار عـن المبـادئ الأنسـانية التـي تحملهـا‪ ،‬والـدور‬
‫المؤسسـه ودعمهـا للأيتـام ودعمهـم النفسـي للمصابيـن بمتلازمـة‬
‫والتـي فقـدت أباه ـا حي ـث تحدث ـت ان اعتبـار اليتـم نق ـص بـل ه ـو صفـة‬
‫تتيــح للأنســان الشــعور بمعانــاة الأخريــن و أكتســاب القــوة والصلابــة‬ ‫دارون‪ .‬وروت المتحدثــة آمنــة أحمــد العديــد مــن قصــص النجــاح علــى‬
‫الذهنيــة لمواجهــة تحديــات الحيــاة ووضحــت بــأن هــذا تعلمتــه عنــد‬
‫دخولهـا المؤسسـة‪ .‬ثـم صعد مدير المؤسسـة الى المسـرح وأسـتعرض‬ ‫المســتوى العملــي والشــخصي و نذكــر بالأخــص منهــا كونهــا رســامة‬
‫خصائــص وميــزات التطبيــق الألكترونــي الــذي تســتخدمه المؤسســة و‬ ‫موهوبــة شــاركت بلوحاتهــا فــي معــارض مهمــة فضــ ًا عــن كونهــا‬
‫ال ـذي يتي ـح للكف ـاء تتب ـع أنج ـازات الأيت ـام ومراقب ـة وضعه ـم الم ـادي‪.‬‬ ‫أسـتطاعت تشـكيل فريـق تطوعـي مـع زملائهـا مؤخـراً‪ ...‬وترفـض آمنـة‬

‫وسل صالح الباش‬ ‫وتحدث الاستاذ بشار سمير( مؤسس مشروع الموجه)‪:‬‬

‫وقـد شـد المتحـدث بشـار سـامي جمهـور المؤتمـر بأسـلوبه الشـيق فـي الـكلام عـن قصـة نجـاح‬
‫مشـروعه الـذي طـوره هـو وزملائـه‪ .‬وقـد وضـح قائـ ًا بـأن الموجـة تبـدأ بفعـل وهـذا الفعـل ينتقـل‬
‫بشـكل موجـات كذلـك المعلومـات فهـي تبـدأ مـن مجموعـات أشـخاص ينقلونهـا الـى أشـخاص‬
‫آخريـن وبالتالـي تتحـول الـى موجـة مـن المعلومـات‪ .‬تتمحـور فكـرة هـذا المشـروع حـول مجموعـة‬
‫شـباب يمتلكـون مهـارات فـي تقنيـة المعلومـات قـرروا تعليـم مـن هـم أقـل منهـم خبـرة هـذه‬
‫المهــارات والتــي تعــد مطلوبــة فــي ســوق العمــل بشــرط أن تقــوم هــذه المجموعــة بتعليــم‬

‫‪12‬‬

‫مؤتمر بوينت‬

‫مجموعـة أخـر وتنتقـل سلسـلة المعلومـات مـن مجموعـة الـى آخـر كالمـوج‪ .‬وأسـتخدم مطـورو هـذه المنصـة تطبيقـات لغـرض تطبيـق فكرتهـم‬
‫والتـي أوصلتهـم للنجـاح حيـث أصبـح عـدد المشـاركين فيـه يتجـاوز الــ ‪ 100‬شـخص‪.‬‬

‫وتحدثت أسراء أسماعيل (فريق بوينت العراق)‪:‬‬

‫كاتبـة قصـص قصيـرة عراقيـة أسـتخدمت التكنولوجيـا فـي التعبيـر عـن رأيهـا منـذ‬
‫أن كان عمره ـا ‪ 15‬عام ـ ُا‪ ،‬وحقق ـت قصته ـا الت ـي نش ـرتها عل ـى الأنترن ـت نجاح ـ ًا كبي ـراً‬
‫بالنسـبة لفتـاة فـي مثـل سـنها ذلـك الحيـن‪ .‬كمـا قامـت بأنشـاء صفحتهـا الخاصـة‬
‫علـى الفيسـبوك لكـي تلهـم الجميـع عـن طريـق كتاباتهـا وأنشـاء مقطـع فيديـو تم‬
‫تصويـره بكاميـرا موبايـل بسـيطة لكـي يحـوز علـى الكثيـر مـن الأعجـاب‪ .‬وأنتهـت‬
‫هـذه الجلسـة بالتصفيـق الحـار لهـذه الشـابة نظـراً لمـا تمتلكـه مـن ذكاء وحافـز‬

‫حـرك عواطـف جميـع المتابعيـن‪.‬‬

‫فعاليات اليوم الاول الجلسة السادسة موقع ألكتروني‪ ..‬يحكم بلد؟!‬

‫لا تســتغرب العنــوان عزيــزي القــارئ فلربمــا تتســائل عــن مــدى أمكانيــة أن يحــدث هــذا علــى أرض الواقــع و لكــن فــي عالــم التكنولوجيــا لا مــكان‬
‫للمســتحيل‪.‬‬

‫فـي خضـم أحـداث مؤتمـر پوينـت العـراق الـذي أقيـم‬
‫فـي المحطـة أبتـدأ الباحـث و الأعلامـي الدكتـور سـتار‬
‫عــواد الجلســة السادســة متحدثــ ًا عــن الــدور الــذي‬
‫تلعبــه منصــات التواصــل الاجتماعــي فــي صناعــة‬
‫القــرار السياســي و مــن ثــم تابعــه البروفيســور و‬
‫الباحــث الفرنســي الدكتــور جيــزا تيســيني ليدهشــنا‬

‫توضــح كيفيــة عمــل هــذا المشــروع الألكترونــي الفريــد و الــذي يمثــل‬ ‫بالحديــث عــن منصتــه التــي ســاهم بتأسيســها و التــي هــي عبــارة عــن‬
‫طفـرة نوعيـة فـي مجـال توظيـف التكنولوجيـا فـي خدمـة الديمقراطيـة‬ ‫موقــع ألكترونــي يدعــى بمنصــة الــرأي العــام ‪Public Opinion Platform‬‬
‫أو ‪ POP‬أذ تمخض ـت نتائ ـج بحث ـة ه ـو وفريق ـة ع ـن س ـت نق ـاط رئيس ـية‬
‫و يمكــن تلخيــص طريقــة عمــل المشــروع كمــا يلــي‪:‬‬

‫‪ -1‬تسجل الأحزاب السياسية على مختلف آرائها و توجهاتها في هذه المنصة السياسية الألكترونية‪.‬‬

‫‪ -2‬يتوجب على كل حزب سياسي منخرط بالبرلمان أن يطرح رأيه بخصوص أي تشريع وقبل أتخاذ اي قرار على هذه المنصة‪.‬‬

‫‪ -3‬أن المنصــة لا تمتلــك أي سياســات أو توجهــات فكريــة فهــي محايــدة تمامــ ًا و لا تعطــي وعــوداً‬
‫للناخــب ســوى وعــداً واحــداً ألا وهــو طــرح القضايــا مــن قبــل الأحــزاب السياســية و أعطــاء الفرصــة‬

‫لجميــع المواطنيــن البالغيــن بأبــداء الــرأي تجاههــا‪.‬‬

‫‪ -4‬يتــم تســجيل كل المواطنيــن المؤهليــن للتصويــت بمــا فيهــم مســؤولي الحكومــة والأحــزاب‬
‫السياسـية علـى هـذه المنصـة لغـرض التعبيـر عـن آرائهـم فيمـا يخـص قـرارات الحكومـة والبرلمـان‬

‫تجـاه القضايـا المهمـة‪.‬‬

‫‪ -5‬يتوجــب علــى المواطنيــن جميعــ ًا التصويــت علــى نفــس المنصــة لتشــكيل رأي عــام بخصــوص‬
‫قضي ـة م ـا لك ـي يتض ـح ال ـى أي ـن تتوج ـه آراء الأغلبي ـة‪.‬‬

‫‪ -6‬أي ممثـل سياسـي صاحـب قـرار علـى المنصـة مـا لـم يلتـزم بوعـده بأخـذ رأي أغلبيـة المواطنيـن تجـاه قـرار معيـن بشـأن القضايـا المطروحـة‬
‫بنظـر الأعتبـار فسـوف يتـم أقصـاؤه مـن المنصـة‪.‬‬

‫و تابـع الميسـر الحديـث بسـؤاله المتوسـم عـن مـدى تأثيـر هـذه المنصـات الألكترونيـة علـى العمليـة الديمقراطيـة ثـم عقـب بعـد ذلـك فرحـان‬

‫العتابـي عضـو مركـز «حوكمـة للسياسـات العامـة» وأحـد المتحدثيـن فـي هـذه الجلسـة عـن آثـار شـبكات التواصـل الاجتماعـي فـي تحشـيد الـرأي‬

‫العـام وأمكانيـة أسـتغلالها فـي تعزيـز الديمقراطيـة والحـث علـى المشـاركة السياسـية الفاعلـة لصنـع القـرار حيـث وضـح بـأن العـراق يحتـل المراتـب‬

‫الاولـى فـي عـدد مسـتخدمي شـبكات التواصـل الاجتماعـي بيـن الـدول العربيـة وكيـف يمكـن أن نشـجع أسـتخدام تلـك المنصـات بشـكل أيحابـي عـن‬
‫طري ـق عق ـد مث ـل ه ـذه الن ـدوات كمؤتم ـر بوينت‪-‬الع ـراق‪ .‬لق ـد ن ـوه ايض ـ ًا به ـذا الص ـدد المتح ـدث كاظ ـم الس ـهلاني رئي ـس معه ـد نيس ـان للوعـي‬

‫الديمقراطـي الـى الـدور الهـام الـذي لعبتـه صفحـات الفيسـبوك تحديـداً حيـث كان لهـا الأثـر الكبيـر فـي ألغـاء قانـون تقاعـد البرلمانييـن‪.‬‬

‫أسامة رائد ‪13‬‬

‫مؤتمر بوينت‬

‫شخصية العدد‬

‫رند مصطفى عبدالكريم مواليد ‪ 2003/4/9‬ولاده موصل العمر ‪ 15‬سنه حاليا طالبه في مرحله الرابع اعدادي‪.‬‬

‫معلومــات ايضــا‪ ....‬الــخ‪ ،‬وبهــذه‬ ‫‪ -‬كيف بدأ اهتمامك بالبرمجة و متى؟‬
‫الفتـره ايضـا كنـت اطـور نفسـي‬
‫بالالعــاب كيــف انســخها و‬ ‫بــدأ اهتمامــي بالبرمجــه والتكنولوجيــا بشــكل عــام عــن طريــق‬
‫احولهــا و اعــدل عليهــا‪،‬‬ ‫الالعــاب فعندمــا كنــت فــي الصــف الاول الابتدائــي حصلــت علــى اول‬
‫كنـت كل يـوم اكتسـب‬ ‫جهــاز العــاب لــي و كان ‪ PlayStation1‬وكنــت العــب كثيــرا حينهــا‬
‫معلومــه جديــده‪،‬‬ ‫وبقيـت علـى هـذا الحـال الـى ان اصبحـت فـي الصـف الثانـي وحصلـت‬
‫بقيــت علــى هــذا‬ ‫علــى جهــاز ‪ PlayStation2‬فــي ذلــك الوقــت كنــت منبهــره مــن‬
‫الحــال الــى ان اصبحــت‬ ‫الالعــاب لان جودتهــا كانــت افضــل مــن الجهــاز الســابق وكان كل‬
‫فــي مرحلــه الســادس‬ ‫تفكيـري ذلـك الوقـت ان اسـتمتع بالالعـاب فقـط‪ ,‬اسـتمر الحـال على‬
‫الابتدائــي حصلــت علــى‬ ‫ماه ـو علي ـه ال ـى مرحل ـه الثال ـث الابتدائ ـي حصل ـت عل ـى اول لابت ـوب‬
‫جهــاز ‪ PlayStation 4‬هنــا‬ ‫هديــه مــن امــي فــي عيــد ميــادي كانــت هــذه اللحظــة هــي بدايــة‬
‫انــا اصبــت بالصدمــة مــن‬ ‫كل شــيء‪ ،‬فــي ذلــك الوقــت كانــت فرحتــي لاتوصــف حرفيــا‪ ،‬طبعــا‬
‫اصبحــت العــب علــى اللابتــوب واتعلــم كيــف اقــوم بتنــزل الالعــاب‬
‫الكرافيــك والدقــه الخياليــه‪.....‬‬ ‫مـن الاقـراص‪ ،‬تعلمـت كيـف اعمـل مـودات علـى الالعـاب ايضـا‪ ،‬وزاد‬
‫هــذا الموضــوع شــدني كثيــرا واثــار‬ ‫اهتمامـي لهـذا العالـم‪ ،‬وبنفـس الوقـت تعرفـت علـى شـيء اسـمه‬
‫فضولــي‪ ،‬كيــف تظهــر الصــوره بهــذه‬ ‫الانترنـت كنـت مذهولـه مـن كبـره وان كل شـيء متوفـر فيـه‪ ،‬وفـي‬
‫الدقــه وكيــف ولمــاذا واســئله كثيــره‬ ‫ذلــك الوقــت توســعت اهتماماتــي اصبحــت العــاب وانترنــت‪ ،‬بعــد‬
‫جــدا‪ ،....‬الــى ان بيــوم مــن الايــام نظــرت‬ ‫فتـره فتحـت اول حسـاب شـخصي الـى علـى الفيـس بـوك سـنه ‪٢٠١٢‬‬
‫لنفســي وقلــت ســوف يأتــي يــوم واصنــع مثــل‬ ‫وكنـت مـن شـدة الحمـاس باليـوم الواحـد اقـوم بتنزيـل خمسـين‬
‫هــذه الالعــاب‪ ،‬وفعــا بــدأت ابحــث وابحــث وعرفــت‬ ‫بوسـت تقريبـا‪ ،‬هنـا بـدء حماسـي بالاستكشـاف‪ ،‬اسسـت بعـد فتـره‬
‫ان هنــاك شــيئ اســمه برمجــه وشــي اســمه تصميــم‪...‬‬ ‫قصيــره بعــد فتــح حســابي ببيــج وصــل تقريبــا ال‪ 3,000‬متابــع بفتــره‬
‫فقــررت ان اتعلــم البرمجــه‪ ..‬الان انــا نجحــت لمرحلــه‬ ‫قصيـره تعلمـت كيـف اصنـع ايميـل كيـف احـذف حسـاب كيـف اعـدل‬
‫الاول المتوســط‪ ،‬اصبحــت ابحــث عــن لغــات‬

‫طويل جدا‬ ‫اننـي كنـت وحيـدة بعالـم كبيـر وضائعـة فيـه‪،‬‬ ‫البرمجــه المناســبه للالعــاب وعرفــت ان لغــه‬
‫وللاسـف لـم اكـن اعـرف شـخص خبيـر يدلنـي او‬ ‫‪ C #, C++‬مـن افضـل اللغـات البرمجيـه لصناعـه‬
‫هناك‬ ‫لان‬ ‫يختصـر كل هـذا الوقـت الـذي اضيعـه بالبحـث‪،‬‬ ‫الالعـاب‪ ،‬فقـررت ان ابـدأ تعلـم هـذه اللغـه لكنـي‬
‫عندمــا وصلــت الــى مرحلــه الثانــي متوســط‬ ‫كنــت ضائعــه كونــي كنــت ببدايــه الطريــق‬
‫مــن الاختاصاصــات‬ ‫الكثير‬ ‫قـررت ان ابـدء بشـيء مناسـب كبدايـة واجعـل‬ ‫ولا اعلــم كيــف ادرســها وبــأي طريقــه وايــن‬
‫برمجــه الالعــاب خطــوه لاحقــه وفعــا بــدأت‬ ‫اتعلمهــا‪ ،‬فكنــت اقــرأ بشــكل غيــر منظــم‪،‬‬
‫بعالـم البرمجـة وهنـاك الكثيـر مـن لغات‬ ‫لكـن للاسـف كل الشـروحات التـي كنـت أقرأهـا‬
‫ايضــا ابحــث وابحــث وانضممــت الــى كروبــات‬ ‫لــم افهــم منهــا شــيئ‪ ،‬كنــت واثقــه بقدراتــي‬
‫البرمجـة‪ ،‬وكنـت دائمـا عندمـا ابحـث عـن‬ ‫لاخبــار البرمجــة وبيجــات برمجــة وتكنولوجيــا‬ ‫لكــن كنــت اريــد تعلــم لغــه صعبــه وليســت‬
‫وتعمقـت بهـذا العالـم‪ ،‬ولكـن اخـذ منـي وقـت‬ ‫مناسـبة للمبتدئي ـن‪ ،‬بع ـد فتـرة انزعج ـت ج ـدا‬
‫لغــات البرمجــه المناســبه كنــت اجــد كل‬ ‫لعــدم تحقيقــي اي تقــدم‪ ،‬ففكــرت بالتأكيــد‬
‫هنــاك خطــوات تســبق تعلــم البرمجــه يجــب‬
‫شــخص ينصــح باللغــه التــي يراهــا مناســبه‬ ‫ان افعلهـا‪ ،‬وفعـا بحثـت وعرفـت انـه يجـب ان‬
‫اتعلــم قبلــه لغــه الالــة او الباينــري (‪ ،)1,0‬ومــن‬
‫ل ـه ش ـخصيا‪ ،‬وكن ـت كل م ـره اق ـرر تعل ـم لغ ـه‬ ‫الحمــاس تعلمتــه بوقــت قياســي جــدا‪ ،‬كنــت‬
‫متحمســة ان ابــدء برمجــه الالعــاب‪ ،‬المهــم‬
‫معينـه الـى ان اخيـرا توضـح لـي ان مسـار تطويـر‬ ‫بعــد ان انهيــت لغــه الالــة رجعــت لتعلــم لغــه‬
‫ال‪ C‬وحصلــت علــى نفــس النتيجــه لــم افهــم‬
‫المواقــع هــو بدايــه جيــده لــي وســوف يســهل‬ ‫حــرف واحــد مــن الشــرح‪ ،‬انــا هنــا قلــت ان‬
‫هنــاك خطــا‪ ،‬يجــب ان يكــون هنــاك خطــأ مــا‪،‬‬
‫علــي الطريــق للدخــول للمســارات الاخــرى‬ ‫وبالصدفــه بيــوم عــادي قــررت رؤيــه ترتيــب‬
‫لغـات البرمجـه مـن حيـث الصعوبـه والتعقيـد‪،‬‬
‫مســتقبلا‪ ...‬انــا الان نجحــت لمرحلــه الثالــث‬ ‫تفاج ـات بالنتيج ـه ان اللغ ـة الت ـي اري ـد تعلمه ـا‬
‫هـي مـن اعقـد اللغـات البرمجيـه‪ ،‬الان انـا نجحـت‬
‫متوســط اصبحــت عنــدي حيــرة جديــدة وهــي‬ ‫لمرحلــة الثانــي متوســط وكنــت منزعجــة‬
‫قليــا بســبب تقدمــي البطيــئ وهــذا بســبب‬
‫بيــن الاهتمــام بالدراســة او بالبرمجــة فقــررت‬
‫‪14‬‬
‫ان اتفــرغ خــال فتــره المدرســة للدراســة وان‬

‫اتفــرغ فــي العطلــة للبرمجــة ابتعــدت قليــا‬

‫عـن البرمجـة وخاصـة انـه كان علـي ضغوطـات‬

‫كبيــره بشــكل مزعــج جــدا‪ ،‬لكــن كنــت دائمــا‬

‫بالكروبـات المتعلقـة بمجـال البرمجـة وكنـت‬

‫اطـرح اسـئلة عامـة او اي فضـول يأتـي فـي عقلـي‬

‫ولا اجــد لــه جــواب‪ ،‬فبقيــت علــى تواصــل بهــذا‬

‫العالـم لكـن اقـل مـن السـابق‪ ،‬حاليـا تبقـى يـوم‬

‫وتبــدأ امتحانــات الثالــث المتوســط النهائيــة‪،‬‬

‫بهــذا اليــوم ايضــا نشــرت منشــور وكان‬

‫سـؤال عـام عـن البرمجـه‪ ،‬مضـت الايـام واتـت‬

‫الامتحانــات وحاليــا انــا امتحــن‪ ،‬بهــذا اليــوم‬

‫رفاه حسن‬

‫مؤتمر بوينت‬

‫بأيــام الامتحانــات طبعــا‪ ،‬جائنــي الــرد بعــد عــدت ايــام بالقبــول‪،‬‬ ‫وصلتنـي رسـالة مـن شـخص لا اعرفـه وكان محتـوى الرسـاله بأختصـار‬
‫ببدايــه دخولــي للمبــادره كنــت حــذره جــدا لانــي قلــت ان عالــم الانترنــت‬ ‫ان هن ـاك مب ـادره ف ـي الع ـراق اس ـمها ‪ code for iraq‬وه ـي مب ـادره تجم ـع‬
‫يحــدث فيــه اي شــيء‪ ،‬لكــن بمــرور الوقــت رأيــت الاعضــاء وتعرفــت‬ ‫جميـع المبرمجيـن الذيـن يريـدون تعلـم البرمجـه فـي البدايـة لـم اصـدق‬
‫عليهــم‪ ،‬انصدمــت مــن الاعضــاء لانهــم كانــو عبــارة عــن عائلــة واحــدة‬ ‫وقلــت مثــل غيــره يحــاول فتــح نقــاش معــي‪ ،‬وفعــا لــم ارد علــى هــذا‬
‫يسـاعد بعضهـم الاخـر‪ ،‬هنـا اختـرت مسـار تطويـر المواقـع لكـن الوقـت‬ ‫الشـخص لكـن انتابنـي فضـول عـن هـذه المبـادرة فقمـت بالبحـث علـى‬
‫لـدي كان حـرج جـدا لانـي كنـت فـي فتـره امتحانـات ولا اسـتطيع ان اباشـر‬ ‫الانترنــت‪ ...‬تبيــن لــي ان كلامــه كان صحيحــا وعرفــت ان فــي المبــادره‬
‫فـي التعليـم او التـدرب‪ ،‬فقلـت للاسـتاذ اسـامه اسـماعيل والرجـل تفهـم‬ ‫اعضـاء لديهـم خبـره بمجـال البرمجـه لكـن لازلـت غيـر مهتمـه كثيـرا‪،‬‬
‫الموقــف وشــجعني‪ ،‬بذلــك الوقــت كان حماســي عالــي لدرجــه لا توصــف‬ ‫المهــم اخــذت ايميــل المبــادره وارســلت طلــب الانضمــام‪ ،‬هــذا كان‬

‫اصبحــت اعــد الايــام‪ ،‬واخيــرا ســوف اخطــو خطــوه البدايــه‪ ..‬واخيــرا اليــوم هــو اخــر يــوم امتحــان‬
‫لـي ذهبـت للامتحـان وكنـت جـدا متحمسـه و كنـت اريـد البـدء فـي تعلـم البرمجـه واخيـرا رجعـت‬
‫الـى البيـت وبسـرعه غيـرت ملابسـي‪ ،‬وفـورا ارسـلت رسـاله للاسـتاذ اسـامه اسـماعيل وارسـل لـي‬
‫محاضـرات لكـي ابـدأ بتعلـم لغـه ‪ python‬كنـت متحمسـه لدرجـه اننـي اكملـت المحاضـرات بثـاث‬
‫ايــام فقــط والان يجــب ان امتحــن واختبــر قدراتــي‪ ،‬وايضــا حمااســي جنونــي لدرجــة اننــي اكملــت‬
‫التاسـك خـال يـوم ونصـف‪ ،‬هنـا انـا واخيـررا احسسـت اننـي اتقـدم‪ ،‬طبعـا بـدأت اتعلـم فعليـا مـن‬
‫تاريـخ ‪ 2018/6/19‬والـى الان‪ ،‬خـال هـذه الفتـره تعلمـت اللغـات الاتيـة ‪ python, html, css, js‬وفرحـت‬

‫كثي ـر ان تقدم ـي به ـذه الفت ـره كان ج ـدا س ـريع‪.‬‬

‫‪ -‬من اول من لاحظ موهبتك و دعمك في مجال البرمجة؟‬

‫عندمـا كنـت بعمـر صغيـر لـم يكـن احـد يلاحظنـي كثيـرا لكـن مـع بدايـة مرحلـه الثانـي متوسـط‬
‫امـي اصبحـت تدعمنـي بشـكل كبيـر نفسـيا وكانـت توفرلـي اي شـيئ احتاجـه والـى الان هـي تدعمنـي‬

‫واحـب ان اشـكرها بقـدر حبـي وتقديـري لهـا‬

‫‪ -‬بما تنصحين من هم بعمرك؟‬ ‫‪ -‬هــل اســتفدتي مــن انضمامــك للمبــادرة؟‬
‫و كيف؟‬
‫نحــن حاليــا بهــذا الوقــت لدينــا وقــت فــراغ‪،‬‬
‫ومســؤليات قليلــه‪ ،‬ونمتلــك العالــم‬ ‫بالتاكيــد فــي المبــادره هنــاك نــاس لديهــم‬
‫كلــه باجهزتنــا ســواء اللابتــوب او الفــون‬ ‫خبــرة ممكــن بالــذي تعلمــوه خــال ســنه‬
‫نصيحتــي هــي ان تســتثمروا هــذا الوقــت حتــى‬ ‫يختصــروه ويعلمــوه لــك خــال عــدة اشــهر‬
‫لــو كان لمــدة ســاعة باليــوم اســتغلوها‬
‫لتطويــر انفســكم‪ ,‬وبالنهايــه ليــس‬ ‫فقــط‬
‫هنــاك شــيء اجمــل مــن الشــعور بالنجــاح‬ ‫‪ -‬هـل تجديـن ان مـا تعلمتيـه داخـل المبـادرة‬
‫ولا تفكـروا ابـدا ان الشـي الـذي ترغبـون بتعلمـه‬ ‫مفيـد ام ضيـاع للوقـت يمكـن تعلمـه مـن‬
‫هـو شـي مجبوريـن علـى فعلـه‪ ,‬بالعكـس ادخلـوا المجـال الـذي تحبونـه واسـتمتعوا بـكل لحظـة‬
‫اي مـكان؟‬
‫تعلـم‪.‬‬
‫الشــي المميــز الــذي وجدتــه هنــا هوالتنظيــم‬
‫وبالنهايــة اختــم كلامــي بمقولــه قالهــا لــي احــد الاســاتذة الــى الان عالقــة بذهنــي وهــي مقولــة‬ ‫بيـن كل المسـارات فـي المبـادره بالاضافـة الـى‬
‫شـهيرة للشـاعر العربـي الراحـل محمـود درويـش فـي قصيدتـه «كان مـا سـوف يكـون»‪« ,‬قـف علـى‬ ‫التعــاون الكبيــر الموجــود بيــن اعضــاء الفريــق‬
‫يعنــي ممكــن ســوال تبحــث عــن حلــه بيــوم‪،‬‬
‫ناصيـة الحلـم وقاتـل»‪.‬‬ ‫يأتيـك الحـل مـن الاعضـاء خـال بضـع سـاعات‬

‫‪ -‬مــا هــو طموحــك؟ هــل مــا تقوميــن بــه‬
‫ممتــع؟‬

‫طموحــي اولا ان اســاعد النــاس بــاي طريقــة‬
‫ممكــن ان تفيدهــم ممكــن بافــكار خيريــه‬
‫احولهــا الــى واقــع عــن طريــق البرمجــه وتفيــد‬
‫النــاس‪ ،‬واطــور مــن معلومــات النــاس‬
‫التكنولوجيـه لان حاليـا العالـم كلـه عبـارة عـن‬
‫تكنولوجيـا وهـذا شـي ضـروري ولابد منـه‪ ،‬واخيرا‬
‫ان اثبــت نفســي كانســانة ناجحــة وطموحــة‬
‫واحقــق نجــاح متميــز و واجعــل جميــع اهلــي‬
‫يفتخــرون بــي وبنجاحــي وطبعــا اكيــد البرمجــه‬
‫بالنسـبه لـي شـي ممتـع جـدا لاننـي كنـت احـب‬

‫هــذا المجــال مــن عمــر صغيــر جــداً‪.‬‬

‫رفاه حسن ‪15‬‬



‫مؤتمر بوينت‬ ‫فعاليات اليوم الثاني الجلسة الافتتاحية‬

‫الاستاذ محمد عيسى‬
‫استغلال التكنلوجيا لتحقيق نقطه تواصل بين الحكومه والمواطن‬

‫هنالــك الكثيــر مــن المشــاريع علــى ارض الواقــع تــم انجازهــا مــن قبــل خبــراء ومختصيــن لكنهــا فشــلت! الســبب فــي فشــلها هــو اعتمادهــم‬
‫وتركيزهـم علـى اختيـار خبـراء لانشـاءها وليـس هـذا هـو المهـم‪ ,‬وانمـا الشـيء المهـم والمطلـوب هـو التفكيـر فـي نـوع المشـاريع والخدمـات التـي‬
‫تقـدم ‪ ,‬علـى سـبيل المثـال بعـض الـدول تنشـىء تطبيقـات تنسـخها مـن دول اخـرى تختلـف عنهـا فـي طبيعـه المجتمـع وفـي طريقـه التفكيـر وفـي‬

‫امـور اخـرى لهـذا تكـون النتيجـه الفشـل‪.‬‬
‫لهـذا يفضـل ان تتفـق الحكومـات مـع الخبـراء‬
‫والمواطنيــن لانتــاج شــيئ للمجتمــع هــذا‬

‫مايســمى بــال ‪.Open Data‬‬
‫اي بمعنــى ان تســمح للمواطنيــن او تشــارك‬
‫المواطنيــن بالبيانــات الموجــوده لديهمــم‬
‫سـواء كان قطـاع خـاص او قطـاع عـام و بهـذا‬
‫يكــون قــد اعطــي فرصــه للمواطــن بالتفكيــر‬

‫والمســاعده فــي بنــاء مجتمعــه‪.‬‬
‫علــى ســبيل المثــال شــركه كــوكل وفيــس‬
‫تعتمـد فكـره الاسـتفاد مـن افـكار المواطنيـن‬

‫واســتخدامها‪.‬‬

‫كذلــك مجاميــع الفيــس بــوك‪ ,‬الغايــه منهــا‬
‫جمـع عـدد مـن الاشـخاص المهتميـن بمجـال‬
‫معيـن ومـن ثـم طـرح سـوال مـن قبـل شـخص‬
‫معيــن ويتــم الاجابــه مــن قبــل شــخص اخــر‬
‫وبهــذا يصبــح هنــاك مشــاركه للمعلومــه‬

‫والافــكار والاراء وتحقيــق اقصــى اســتفاده‪.‬‬
‫فـي برطانيـا تـم انشـاء موقـع ويـب لحملـة جمـع التبرعـات للمحتاجيـن‪ ,‬كانـت طريقتهـم هـي عـرض المشـاكل والمعانـاه التـي تواجههـم ويتـم‬

‫التبـرع مـن مختلـف الاماكـن عـن طريـق فيـزا كارد مثـا وغيرهـا وبهـذا اصبحـت التكنلوجيـا والتطبيقـات سـبب لحصولنـا علـى رؤيـه افضـل‬

‫بتكر فريق من الباحثين بجامعة «داندي» البريطانية منظومة جديدة للإنذار المبكر من الفيضانات‪ ،‬تعتمد على مراقبة تغريدات موقع «تويتر» للتواصل‬
‫الاجتماعي‪ ،‬وجمع المعلومات من المواطنين‪ ،‬وتقنيات الذكاء الاصطناعي‬

‫الفكــره هــي عنــد وصــول الفيضانــات الــى منطقــه معينــه تصــل الاشــعارات لتمكيــن النــاس‬
‫مـن رؤيـه نسـبه الفيضانـات وبالتالـي يذهـب اصحـاب المناطـق للاسـراع فـي ايجـاد حـل او حمايـه‬
‫ممتلكاتهـم وبنفـس الوقـت فـرق الانقـاذ سـوف يصلهـا هـذا الاشـعار وبالتالـي تتمكـن مـن انقـاذ‬

‫مـا يمكـن انقـاذه‬

‫هل بالامكان تحقيق هذا في العراق؟‬ ‫المكسيك‬
‫بالتاكيــد مــن الامــكان اســتغلال التكنلوجيــا فــي اي مــكان مثــا فريــق‬
‫كــود فــور عــراق الــذي يضــم ‪ 18‬محافظــه يضــم مختلــف الاشــخاص‬ ‫انشــات تطبيــق لمكافحــه الفســاد يعتمــد تعــاون المواطنيــن مــع‬
‫الحكومــه حيــث ان اي قضيــه فســاد يتــم التبليــغ عنهــا مــن قبــل‬
‫والمبرمجيــن يتيــح امكانيــه مشــاركه الاراء والافــكار و التعلــم‬ ‫المواطـن بالتالـي القضـاء علـى الفسـاد بمسـاعدة المواطـن للحكومـه‬
‫ممكـن نجـد صعوبـه فـي الاجتماعـات اي مـن ناحيـه الوصـول فـي الوقـت‬
‫وبعـد المسـافات او الانشـغالات لكـن التكنلوجيـا وفـرت عـده تطبيقـات‬ ‫«الحكومه تاخذ البيانات من المواطن»‬
‫تمثــل مــكان افتراضــي للاجتماعــات علــى ســبيل المثــال تطبيــق زوم‬ ‫بالنتيجــه التفكيــر لبنــاء مجتمــع لايعتمــد فقــط علــى اســتغلال‬
‫المواطنيــن للتصويــت بــل اســتغلال عقولهــم كجامعيــن بيانــات‬
‫وسـكايب وغيرهـا‬

‫«الفكره» من هذا كله هو استخدام المواطنين لطرح افكارهم‬
‫ومشاركه المعلومات عن طريق التكنلوجيا الحديثه والتطبيقات‬

‫وامكانيه استفاده الحكومات من المواطنين في هكذا امور‬

‫ميس زهير ‪17‬‬

‫مؤتمر بوينت‬
‫فعاليات اليوم الثاني الجلسة الاولى‬
‫جلسه شباب وتكنلوجيا‪Open data and smart citizens:‬‬
‫ضمت الجلسه كل من مياده ناجي وسلوى شاكر و اسامه اسماعيل و طيف خضير ومحمد عيسى‬

‫ذكيـه متغيـره توفـر واجهـه تمكـن كل عضـو‬ ‫مبــادره كــود فــور عــراق هــي مبــادره انســانيه برمجيــه تعتمــد اعتمــاد اساســي علــى‬
‫مـن ادخـال المعلومـات الخـاص بـه وبالنتيجـه‬
‫تمكنــك مــن معرفــه مســتوى العضــو مــن‬ ‫ت طوعيــه غيــر ربحيــه تهــدف الــى خدمــه ا لتكنلو جيــا ‪.‬‬
‫ناحيــه تقدمــه بلغــه البرمجــه او مــن ناحيــه‬
‫اداءه للعمــل المطلــوب منــه وبالتالــي مــن‬ ‫ا لمجتمــع عــن طريــق البرمجــه وانشــاء ت ـم جم ـع اش ـخاص م ـن مختل ـف المحافظ ـات‬
‫الممكــن ارشــفت هــذه المعلومــات‪ ,‬اذ ان‬
‫مــن المســتحيل متابعــه عمــل ‪ 500‬عضــو‬ ‫التطبيقـات التـي تهـدف الـى مسـاعده وخدمـه واعتمـاد تطبيـق زوم للاجتمـاع واتخـاذ القرارات‬
‫لهــذا تــم انشــاء ال ‪ platform‬لمتابعــه نســبه‬
‫اداء المهــام بالنســبه لاعضــاء المحافظــات‬ ‫ومشـاركه الاراء حيـث تعتمـد مبـادره كـود فـور‬ ‫ا لنــاس مــن جميــع النواحــي‪.‬‬
‫ومشـاريعها والمشـاكل التـي تواجههـا وغيرهـا‬
‫ت ضــم مختلــف الاشــخاص مــن مختلــف عــراق علــى مبــدا اللامركزيــه اي بمعنــى انــه‬
‫مــن الامــور‪.‬‬
‫الاعمـار‪ ,‬احـد الاعضـاء طالبـه فـي الصـف الثالـث القــرارات ممكــن ان تتخــذ مــن قبــل الاعضــاء‬
‫علـى سـبيل المثـال تمكنـك مـن معرفـه اخـر‬
‫تســجيل للعضــو المتطــوع فــي حــال عــدم‬ ‫انفســهم بمشــاركه صنــاع القــرار والاعضــاء‬
‫وجــوده ل ‪ 15‬يــوم مثــا يتــم تنبيهــك بالتالــي‬
‫يعتبــر ال ‪ platform‬امكانيــه تواصــل وليــس‬ ‫الاكث ـر خب ـره‬

‫مجــرد تطبيــق‪.‬‬ ‫وكذلـك اعتمـاد مبـدا التصويـت مبـدا اساسـي‬
‫هـذا ماينتـج عندمـا يتـم اسـتخدام التطبيقـات‬
‫بالشــكل الصحيــح حيــث تعطيــك افضــل‬ ‫حيــث ســاعد كثيــرا فــي تطويــر المبــادره مــن‬

‫النتائــج‪.‬‬ ‫خــال اتاحــه الفرصــه للجميــع باعطــاء رايــه‪.‬‬

‫المبــادره تجــاوزت الســنه منــذ تاسيســها‬

‫ومســتمره وبتطــور دائــم يــوم بعــد يــوم‪,‬‬

‫لربمــا البدايــه كانــت مجــرد اعضــاء معدوديــن‬

‫متوس ـط ه ـذا يعن ـي كل م ـن يهت ـم بالبرمج ـه بعـد هـذا تحولـت مـن اعضـاء الـى عائلـه واحـده‬

‫تضــم اكثــر مــن ‪ 500‬شــخص مــن مختلــف‬ ‫مــرح بــه فــي المبــادره‬

‫احـد التطبيقـات التـي تـم انشـاءها هـو تطبيـق المحافظ ـات اصبح ـت ي ـد واح ـده تعتم ـد مب ـدا‬

‫التنظيــم الاداري والمشــاركه موزعيــن حســب‬ ‫(اهـل الخيـر)‪.‬‬

‫اللغــات والمحافظــات وبامــكان اي شــخص‬

‫ك ا ن ـ ـ ت ا لجلســه عبــاره نقاشــات نقاشــات الانضمــام لهــذه العائلــه‪.‬‬

‫ه ا دف ـ ـ ه ع ل ـ ـ ى موضــوع التطبيقــات اذ مــن مـن جانـب اخـر يتـم متابعـه الاعضـاء وعملهم‬

‫الممكــن تحســين وضــع مجتمــع مــن خــال وتطورهــم مــن خــال منصــه ‪ platform‬حيــث‬

‫ت س ـ ـ ل ي طا ل ض ـ ـ و ءع ل ـ ـ ىم شــاك اللمجتمــع يتــم مــن خلالهــا ادخــال بيانــات معينــه الــى‬

‫حيــث تــؤدي التطبيقــات دورا كبيــرا فــي هــذا‪ .‬موقـع وترسـل هـذه البياانـات الـى ‪ server‬ومـن‬

‫ثــم يتــم معالجــه هــذه البيانــات لتوفيــر ال‬

‫تــم اعتمــاد التكنلوجيــا اســاس فــي العمــل ‪ services‬المطلوبــه‪.‬‬

‫حيــث ان مبــادره كــود فــور عــراق هــي مبــادره ال ‪ platform‬التـي يتـم اسـتخدامها هـي منصـه‬

‫فعاليات اليوم الثاني الجلسة الثانيةقصص تكنولوجيا وميديا من العراق ‪2‬‬

‫اقيمـت فقـرة قصـص تكنولوجيـا وميديـا مـن العـراق للمـرة الثانيـة خـال مؤتمـر بوينـت حيـث تـم اسـتعراض قصـص نجـاح جديـدة مـن ضمـن‬

‫مجتمـع الاي تـي العراقـي تكلـم خلالهـا المتحدثيـن عـن البدايـات التـي قادتهـم اليـوم لأعتـاء منصـة مؤتمـر بوينـت والتحـدث عـن انجازاتهـم ولقـد‬

‫كانـت المهندسـة رفـاه حسـن رئيـس تحريـر مجلـة طمـوح ‪ IT‬اول المتحدثيـن تلتهـا المهندسـة فاطمـة حسـن صاحبـة مبـادرة (‪ )IT WOMEN‬وفـي‬

‫النهايـة أسـامة رائـد احـد مؤسسـين (نـادي التقنيـة العراقي)‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫​ رفاه حسن رئيس تحرير مجلة طموح ‪IT‬‬

‫ميس زهيير‬ ‫المهندســة رفــاه حســن مهندســة برامجيــات ورئيــس تحريــر مجلــة طمــوح ‪ IT‬وهــي مجلــة‬
‫تقنيـه الكترونيـه اسـبوعيه تطوعيـة تعنـى بأخـر اخبـار مجتمـع الاي تـي العراقـي تهـدف المجلـة‬
‫الــى تســليط الضــوء علــى النشــاط والفعاليــات داخــل مجتمــع الاي تــي العراقــي ومتابعــة اخــر‬
‫اخبــار التقنيــة حــول العالــم بالاضافــة الــى نشــر المفاهيــم الاساســية للتقنيــات المختلفــة‬
‫ومشـاركتها مـع الطـاب والمهتميـن بمجتمـع الاي تـي العراقـي‪ ,‬واهـم ماتهـدف اليـه المجلـة‬
‫هــو تحفيــز الشــباب علــى العمــل والتطويــر الذاتــي‪ .‬لقــد ذكــرت بــأن المجلــة تصــدر كل يــوم‬
‫سـبت وتضـم المجلـة عـدة اقسـام مختلفـة تسـعى المجلـة مـن خلالهـا تغطيـة كل الجوانـب‬
‫التقنيـة للوصـول الـى اعلـى حـد مـن الفائـدة للمتلقي وهي قسـم أخـر الاخبـار ‪ ,‬التعليم‪ ,‬شـخصية‬
‫العـدد‪ ,‬المبـادرات‪ ,‬انجـاز تقنـي‪ ,‬البرمجـة & البرمجـة من اجـل الطفـل‪ ,‬التطبيقات والمواقـع واخيرا‬

‫الترفي ـه‪ .‬ولق ـد تواف ـق ي ـوم الؤتم ـر م ـع تاري ـخ ص ـدور الع ـدد الس ـادس للمجل ـة ‪.‬‬

‫‪18‬‬

‫مؤتمر بوينت‬

‫والقصــة الاخــرى كانــت قصــة فاطمــة حســن ذاتهــا ولكنهــا لــم تذكــر‬ ‫​فاطمة حسن (‪2)IT WOMEN‬‬
‫اسـمها فـي ذلـك الوقـت ونسـبت القصـة لشـخصية مجهولـة فـي نهاية‬
‫الجلسـة التعريفيـة كانـت جميـع التسـاؤلات موجهـة لمعرفـة تفاصيـل‬ ‫تكلمـت عـن الصعوبـات التـي واجهتهـا عـن دخولهـا مجتمـع ‪ it‬ودعمهـا‬
‫قصـة البنـت المجهولـة التـي واجهـت الظـروف الصعبـة وكيـف تمكنـت‬ ‫للفتيــات مــن خــال مشــروع (‪ )it woman‬وحصــول مشــروعها علــى‬
‫مــن الحصــول علــى فرصــة عمــل وفــي الوقــت الــذي تــم اتهامهــا فيــه‬ ‫دعــم مــن منظمــة ‪ IEEE‬وهــي شــركه عالميــه مختصــه بتكنلوجيــا‬
‫بأنهـا تبحـث عـن الشـهرة كانـت بدايـة قصتها‬ ‫المعلومـات‪ .‬ذكـرت فاطمـة حسـن قصـة بدايـة مشـوارها مـن الظـروف‬
‫بهـذا الشـكل وفـي احـدى الورشـات التـي اقيمت‬ ‫الماديــة الصعبــة التــي مــرت بهــا عائلتهــا للحــد الــذي دفعهــا لتــرك‬
‫فـي السـليمانية اخبرهـا المـدرب ان اكشـف عـن‬
‫هويـة البنـت المجهولـة وان تخبـر العالـم بـأن‬ ‫دراس ـتها الجامعي ـة مم ـا دفعه ـا للتفكي ـر ف ـي‬
‫هـذه هـي فاطمـة حسـن فـي ‪ UNDB‬عرفـت عـن‬ ‫حــل للخــروج مــن تلــك المشــكلة فــي حيــن‬
‫نفســها وبــدأ النــاس بالتوجــه اليهــا وســؤالها‬ ‫انهــا كانــت لاتملــك ســوى الاساســيات فــي‬
‫عــن مجــال تكنولوجيــا المعلومــات؟ ماهــو؟‬ ‫البرمجــة ولكنهــا اســتطاعت الحصــول علــى‬
‫وكيــف يمكــن تعلمــه؟ حتــى مــن الاشــخاص‬ ‫عمــل عــن طريــق الانترنــت وتطبيــق النكــدان‬
‫ذوي الاختصاصــات البعيــدة عــن تكنولوجيــا‬ ‫بشــكل خــاص ولكنهــا واجهــات الكثيــر مــن‬
‫المعلومـات اصبـح لديهـم فضـول ورغبـة فـي‬ ‫الانتقــادات لكونهــا طالبــة وبخبــرات اساســية‬
‫معرفــة المزيــد حــول هــذا الاختصــاص لمجــرد‬ ‫تمكنـت مـن الصعـود فـي هـذا المجـال وكانـت‬
‫تأثرهــم بالقصــة‪ .‬اليــوم ومــن علــى منصــة مؤتمــر بوينــت اعلنــت‬ ‫الاسـباب متعـددة لهـذا الانتقـاد ولكنهـا قـررت‬
‫فاطمـة علـى حصولهـا علـى شـهادة الشـرف مـن ‪ IEEE‬والذيـن يعملـون‬ ‫ان لاتستســلم لــردود الافعــال الســلبية تلــك‬
‫علـى التاكـد خـال فتـرة تتـراوح بيـن ‪3‬اشـهر الـى ‪ 6‬مـن نجـاح المشـروع‬ ‫وبــدأت بالعمــل علــى مشــروعها الخــاص وهــي‬
‫لمنحــه هــذه الشــهادة واصبحــت منظمــة ‪ IEEE‬هــي الداعــم الرســمي‬ ‫مبـادرة لتمكيـن وتشـجيع الفتيـات فـي مجـال تكنولوجيـا المعلومـات‬
‫لمشـروع ‪ .IRAQ IT WOMEN‬انهـت فاطمـة حديثهـا بـأن التاريـخ يكتـب‬ ‫بالاعتمــاد علــى الظــروف التــي مــرت بهــا فهــي تســعى لمســاعدت‬
‫كل يـوم وكل دقيقـة نقضيهـا مـن عمرنـا تحسـب علينـا لذلـك نحتـاج‬ ‫الفتيـات علـى تخطـي الظـروف الصعبـة وتشـجيعهن لتطويـر انفسـهن‬
‫الـى اسـتغلال كل لحظ ـة وان نسـعى لت ـرك ذك ـرى طيب ـة تحس ـب لن ـا ‪.‬‬
‫والحصــول علــى فــرص عمــل‪.‬‬
‫بتاريـخ ‪ 2017\11\22‬بـدأت اول ورشـة تعريفيـة عن المبـادرة وكان الموضوع‬
‫هــو عــرض قصــص نجــاح لنســاء عراقيــات لاقنــاع الحضــور بنجــاح‬
‫المشـروع وكانـت القصـص عبـارة عـن قصتيـن الاولـى لفتـاة مـن بغـداد‬

‫أسامة رائد (نادي التقنية العراقي)‬ ‫‪3‬‬

‫تحــدث عــن أهميــة الانديــة الاجتماعيــة لتبــادل الافــكار والمعلومــات وتعزيــز روح التعــاون والمحبــة وتطويــر مهــارات الشــباب ومســاعدتهم فــي‬
‫العمــل مــع أشــخاص يبادلونهــم نفــس الاهتمــام‪ .‬وذكــر اهــم المشــاكل التــي يواجههــا الشــباب العراقييــن مــن صعوبــة الوضــع والحــروب التــي‬
‫يخوضهـا البلـد والتـي ادت الـى تفـكك الروابـط الاجتماعيـة داخـل المجتمـع والـى هـدف النـادي بأعـادة بنـاء وتوطيـد هـذه الاواصـر مـن جديـد‪ ,‬بالاضافـة‬
‫الـى ماتـم ذكـره سـابقا تحـدث عـن كـون الشـباب العراقـي فـي حالـة ضيـاع وكل مايحتاجـه ان يتـم احتوائـه وتوجيهـه للطريـق الصحيـح ومن هنـا بدأت‬
‫فكـرة انشـاء نـادي اجتماعـي يحـاول ايجـاد حلـول لـكل تلـك المشـاكل لمسـاعدة الشـباب علـى‬
‫النهـوض بواقعهـم وتحسـين وضعهـم العلمـي والاجتماعـي‪ ,‬وفي النهايـة وضح ان مبـدأ النادي‬
‫الأجتماعـي يقـوم علـى أسـاس الأهتمـام المشـترك و التواصـل الحقيقـي المباشـر والمنتظـم‪.‬‬
‫وهـو أمـر شـائع فـي الـدول المتقدمـة لذلـك قمنـا بالبحـث عـن أكثـر مـا يثيـر أهتمـام الشـباب‬
‫فوجدنــا بــأن جانــب التقنيــة يحتــل حيــز كبيــر لديهــم‪ .‬لاننكــر أهميــة تطبيقــات الهواتــف‬
‫الذكيــة و المواقــع الألكترونيــة فــي تحســين الواقــع و لكــن هنــاك مجــالات أخــرى كالصناعــة و‬
‫الزراعـة تعانـي مـن الأهمـال الشـديد جـراء الدمـار الـذي شـهده البلـد أثنـاء الحـروب‪ .‬لذلـك اخترنـا‬
‫مجــال يدمــج بيــن مــا يعــرف ب ال ‪ software‬و ال ‪ hardware‬يدعــى بالأنظمــة المدمجــة‪.‬وكان‬
‫ختـام الفقـرة «أن نجاحنـا يتمثـل بتأسـيس أول نـادي أجتماعـي تقنـي حيـث قمنـا بكتابـة نظامـه‬

‫الخـاص والـذي يمتلـك نظـام تعليمـي مميـز وتـم عقـد ثلاثـة جلسـات لحـد الان»‪.‬‬

‫رفاه حسن ‪19‬‬

‫مؤتمر بوينت‬

‫فعاليات اليوم الثاني الجلسة الثالثة‬

‫الكوميديا الهادفة مقابل السياسات الطائفية‪ :‬برامج كوميدية سياسية ساخرة في العراق تكافح‬
‫الطائفية السياسية و الفساد‬

‫لمتحدثون في هذه الجلسة‬
‫الفنان احمد وحيد (ستاند اب كوميدي)‬
‫الفنان علي فاضل (مخرج ومعد برنامج ولاية بطيخ)‬
‫الميسر بدر السليطي (مؤسسة المربد)‬

‫واضـاف ايضـا الـى وجـود مشـكلة انعـدام ثقـة النـاس بالمحتـوى الفنـي‬ ‫احمــد وحيــد تحــدث عــن الكوميديــا السياســية بــدون تمييــز او تحيــز‬
‫خـال فتـرة طويلـة وذلـك بسـبب العقليـة السياسـية ممـا ادى الـى شـك‬ ‫وبـدون خـوف مـن رد فعـل الجماهيـر عنـد انتقـاده لأي سياسـي حيـث ان‬
‫النــاس بطبيعــة المحتــوى و نزاهتــه ولكــن بالطبــع يبقــى المحتــوى‬ ‫رد فع ـل الجماهي ـر ق ـد يول ـد خوف ـا اكث ـر م ـن رد فع ـل السياسـي نفس ـه‬
‫وهـذا قـد يتمثـل بالجيـوش الالكترونيـة التـي تسـتهدف الفكـرة و الاكثار‬
‫النزي ـه بعي ـدا ع ـن ه ـذه المش ـاكل‪.‬‬ ‫مـن التعليقـات السـلبية مـن اجـل توجيـه باقـي المتابعيـن نحـو الانتقـاد‬

‫س‪ /‬هــل مــن الممكــن اختــاف المحتــوى علــى التلفــاز عــن المحتــوى‬ ‫ضمـن سياسـة الاغلبيـة‪.‬‬
‫علــى وســائل التواصــل الاجتماعــي ؟‬ ‫علــي فاضــل تحــدث عــن دور الاعــام و السوشــيال ميديــا فــي محاربــة‬
‫السياسـات الطائفيـة فـي صنـع السـام وعـن دور الكوميديـا فـي العـراق‬
‫_ اجــاب عــن هــذا الســؤال الفنــان علــي فاضــل حيــث قــال‪ :‬كــي لا يكــون‬ ‫بأن ـه كالمبرهن ـة الرياضي ـة له ـا معطي ـات و نتيج ـة وم ـع تق ـدم الوق ـت‬
‫الشـخص ذو طموحـات ملائكيـة حيـث انـه لـم يعمـل بداخـل مؤسسـة‬ ‫تـزداد صعوبـة هـذه المبرهنـة بسـبب نفـاذ المعطيـات و بقـاء المطالبـة‬
‫طلبـت منـه ان ينشـئ محتـوى لمسـؤول لكنـه شـخصيا يعمـل ضمـن‬
‫مؤسسـة ولـه خـط معيـن حيـث انه يسـتهدف الانسـان وليس السياسـة‬ ‫بالنتائ ـج ‪.‬‬
‫فعن ـد اس ـتهداف ش ـخصية سياس ـية معين ـة س ـتتولد مش ـكلة بش ـان‬ ‫ابتــدأت الجلســة بالفنــان احمــد وحيــد حيــث قــام بتوجيــه شــكر و‬
‫السياســي ان كان انتقائيــا وتــم اختيــاره شــخصيا لكــن عنــد اســتهداف‬ ‫ترحيـب علـى طريقتـه و ذكـر بـأن موضـوع جلسـتهم مختلـف عـن باقـي‬
‫الانســان فانــه مــن الممكــن تغييــر مفاهيــم لــدى المتلقــي و الدليــل‬ ‫المواضيـع التـي تـم طرحهـا ‪ ..‬تـاه الفنـان علـي فاضـل و ذكـر دور ال ‪IT‬‬
‫علــى ذلــك هــو الفــرق بيــن نســبة المصوتيــن فــي انتخابــات عــام ‪2014‬‬ ‫المهـم فـي مجـال عملهـم وان هنـاك رابـط مـا بيـن السوشـيال ميديـا‬
‫و انتخابــات ‪ 2018‬حيــث ان هــذه النســبة تــدل علــى تغييــر فــي عقليــة‬
‫و الفــن‪.‬‬
‫المواطــن ومعرفتــه للسياســي الفاســد مــن غيــر الفاســد‪.‬‬ ‫انطلاقـا مـن هـذا الموضـوع تكلـم الفنـان احمـد وحيـد عـن الكوميديـا‬
‫وعلاقتهـا بوسـائل التواصـل الاجتماعـي و وصفهـا بأنهـا مجـال مختلـف‬
‫س‪ /‬ماهي الخطوط الحمراء لدى احمد وحيد؟‬ ‫عـن وسـائل الاعـام الاعتياديـة التـي كانـت موجـودة سـابقا فذكـر علـى‬
‫ســبيل المثــال مقارنــة بيــن مشــاهدة برنامــج تلفزيونــي علــى شاشــة‬
‫التلفـاز سـابقا وكيـف كانـت شـهرة الشـخصيات مقتصـرة علـى التلفـاز‬
‫امــا فــي الوقــت الحالــي فقــد خلــق نــوع ومجــال جديــد مــن الشــهرة‬
‫وتقديــم مواضيــع يمكــن ان تصــل الــى فئــات معينــة مــن النــاس وفــي‬

‫مجــالات معينــة و قــد تتأثــر ايضــا بســلبية الــردود‪.‬‬
‫اضــاف الفنــان علــي فاضــل تعقيبــا حيــث ان البرامــج التــي تعــرض فــي‬
‫التلفــاز لا يوجــد لهــا رصــد حقيقــي للمشــاهدات و ان هنالــك فــرق بيــن‬
‫الشـهرة و النجوميـة و يمكـن جعـل الـردود الايجابية و السـلبية مقياسـا‬

‫لمــدى جــودة المحتــوى‪.‬‬

‫_ (الصــك) او القتــل هــو خــط مــن الخطــوط الحمــراء لــدى احمــد وحيــد‬ ‫‪20‬‬
‫لكنــه اشــار بعــد ذلــك الــى توقعــه بــأن هــذه الظاهــرة قــد انحســرت فــي‬
‫الوقـت الحالـي وان الخـط الاحمـر الوحيـد هـو عـدم اخـذ المواضيـع مأخـذ‬

‫قانونــي‪.‬‬
‫اعقـب ذلـك علـي فاضـل قائـا بـأن العـراق هـو بلـد فيـه مجـالات كثيـرة‬
‫ناجحــة وذلــك بســبب جــذوره العريقــة الممتــدة علــى مــدى بعيــد مــن‬
‫الزمـن وان صناعـة الكوميديـا فـي تطـور مسـتمر حيـث لـم يكـن هنـاك‬
‫شــيئ يســمى صناعــة الكوميديــا فيمــا مضــى بــل كان بعــض كتــاب‬
‫الاعمـال الكوميديـة هـم ايضـا كتـاب لأعمـال دراميـة و لكـي يتطـور هـذا‬
‫المج ـال نح ـن بحاج ـة ال ـى كات ـب وال ـى صان ـع كوميدي ـا وذل ـك م ـن خ ـال‬

‫اقامــة دورات و ورش تدريبــة‪.‬‬

‫ميس الريم سعيد‬

‫مؤتمر بوينت‬

‫أضـاف علـي فاضـل الـى ذلـك ان اختـاف طبيعـة المجتمـع يعتبـر عامـا مهمـا حيـث انـه ذكـر احـد المجتمعـات الاجنبيـة مـن خـال سـفره حيـث قـال‬
‫بأنهـم يضعـون المـرأة و الطفـل و كبـار السـن فـي المقدمـة ثـم الرجـل‪.‬‬

‫ومـن الاختلافـات ايضـا هـو طبيعـة عملهـم داخـل المؤسسـات الحكوميـة حيـث ان الوضـع فـي العـراق و للأسـف نـرى ‪ , %20‬هـم الفئـة الفعالـة مـن‬
‫الموظفيـن امـا النسـبة الباقيـة فهـم افـراد غيـر فاعليـن وهـذا الفـراغ يؤثـر سـلبا علـى الـردود و التعامـل مـع المواضيـع و النقاشـات‬

‫و بطبيعـة الحـال فـأن اسـتقبال المواطـن العراقـي داخـل العـراق للمواضيـع الكوميديـة يكـون اقـل مقارنـة بمـن هـم خـارج العـراق و ذلـك بسـبب‬
‫الظـروف الصعبـة التـي تؤثـر سـلبا علـى الحالـة النفسـية للفـرد‪.‬‬

‫س‪ /‬ماهي الصعوبات و المشـاكل‬
‫التــي تواجههــا الكوميديــا؟‬

‫_ مشــكلة الكوميديــا فــي العــراق هــي‬
‫استســهال لإنتــاج العمــل الكوميــدي‬
‫وان اغلــب المواضيــع تناقــش المشــاكل‬
‫بصـورة سـطحية و شـكلة فـي حيـن يجـب‬

‫معالجــة جــذور هــذه المشــاكل‪.‬‬

‫س‪ /‬مـن اصعـب‪ ,‬الجوانـب الدينيـة‬
‫ام السياسـية؟‬

‫_ الجانب الديني دائما يكون اصعب‪.‬‬
‫لكــن الجانــب السياســي قــد يحتــوي علــى‬
‫جيــوش الكترونيــة او مــا يســمى بالقطيــع‬
‫حيـث ان لـكل متابـع ميـول سياسـي وهـؤلاء‬
‫قـد يؤثـرون بالتعليقـات السـلبية ممـا يـؤدي‬

‫الــى تراجــع العمــل الفنــي‪.‬‬
‫فـي الفقـرة الاخيـرة مـن الجلسـة‪ ,‬اشـار الفنـان احمـد وحيـد بـأن الأرهـاب هوحصيلـة لفقـدان الخدمـات و فـرص العمـل وتدنـي مسـتوى المعيشـة وان‬
‫الكوميديـا غيـر قـادرة علـى تسـقيط اي شـخصية سياسـية ربمـا يمكنهـا ان تسـاعد قليـا لكـن القـادر علـى تسـقيط السياسـي هـو الاداء متـى مـا‬

‫كان جيـدا فأنـه سـيكون كفيـا برفعـه ‪.‬‬

‫ميس الريم سعيد ‪21‬‬

‫مؤتمر بوينت‬ ‫فعاليات اليوم الثاني الجلسة الرابعة‬

‫الاعلام الالكتروني‪ :‬هل ستفسح الميديا الالكترونية وصحافة المواطن المجال امام اعلام مستقل‬
‫ومحايد في المستقبل؟‬

‫الجلسـة الرابعـة ناقشـت المصاعـب التـي تواجههـا الصحافـة العراقيـة‬
‫مــن ازمــات اقتصاديــة وســطوات سياســية والــدور الســلبي لمواقــع‬
‫التواصـل فـي نقـل الاخبـار الكاذبـة وتهويلهـا وجعلهـا قضيـة رأي عـام‬
‫مـع ذلـك فـان لشـبكات التواصـل اهميـة فـي تسـويق المنتـج الصحفـي‬
‫ووصولـه لأكبـر عـدد مـن المواطنيـن واثـرا الاعـام المسـتقل علـى اتخاذ‬

‫القـرار‪ .‬بـدء النقـاش مـع كردسـتان عبـد الكريـم (صحيفـة ئاوينـة )‪.‬‬

‫كيف استمريتم بعد هذا الوقت؟‬ ‫كم كان عدد النسخ المطبوعة؟‬

‫كانــت الاســتمرارية صعبــة لكننــا اســتمرينا‬ ‫فـي البدايـة كان عـدد النسـخ ‪ 25‬الـف طبعـه فـي الاسـبوع لكـن مـع الازمـة‬
‫بعمـل الجريـدة الكترونيـا عبـر الموقـع وعملنـا‬ ‫وصلــت الــى ‪ 4000‬طبعــة وثــم انحســرت الــى الــف طبعــة بســبب الازمــه‬
‫مشــروع اخــر هــو مشــروع زمــاء ئاوينــه حيــث‬
‫جمعــت مجموعــة مــن المثقفيــن والدكاتــرة‬ ‫الاقتصادي ـة ف ـي الاقلي ـم‪.‬‬
‫حيـث اخبرتهـم بوجـوب مسـاعدة ئاوينـة لكـي‬
‫تس ـتمر وبالفع ـل قمن ـا بجم ـع تبرع ـات ونش ـر‬ ‫ماهي طبيعة عمل الجريدة؟‬

‫اســماء المتبرعيــن علــى الموقــع‪.‬‬ ‫الجريدة مستقلة او شبه مستقلة واستخدمنا الموقع الالكتروني لإيصال الخبر للناس‪.‬‬

‫هل لديك علم بعدد المتابعين‬ ‫ماهي المصاعب التي واجهت عملكم في جريدة ئاوينه؟‬
‫للجريدة على الفيس بوك؟‬
‫‪ -‬الازمة الاقتصادية في الاقليم كان لها الاثر الكبير في انحسار عدد النسخ المطبوعة‪.‬‬
‫نعـم اكثـر مـن نصـف مليـون متابـع واكثـر مـن‬ ‫‪ -‬تعرض الموقع الالكتروني الخاص بالجريدة الى هجمات الهاكرز بسبب نشاطنا الاعلامي‪.‬‬
‫‪ 27‬الـف زائـر يوميـا‪.‬‬ ‫‪ -‬محاربــة الصحفييــن فمثــا عندمــا كان فريــق المجلــة يحــاول الدخــول للمظاهــرات يقومــون‬

‫بتجريــد الفريــق مــن الكاميــرات وكل المســتلزمات الصحفيــة‪.‬‬
‫‪ -‬التدخــات السياســية فــي احــدى المــرات كان لــدي تســجيل مــع شــركة الاتصــالات التــي تعتبــر‬
‫المصـدر المالـي للجريـدة فـي الليـل جاءنـا اتصـال فـي المسـاء مـن شـخص سياسـي يقـول بانـه‬
‫يجـب علينـا ان لانعـرض الخبـر والا فانـه سـيتم غلـق المصـدر المالـي لكـن لـم نهتـم للتهديـد‬
‫وقمنــا بالنشــر وبالفعــل اتصــل بنــا مديــر شــركة الاتصــالات قائــا بانــه يحــب الا تــوزع الاعلانــات‬

‫وبانــه لــن يســتطيع تقديــم أي شــيء وبالفعــل تــم ايقــاف طباعــة الجريــدة بتاريــخ ‪. 2016\1\1‬‬

‫وكذلــك ضحينــا بزميلنــا الصحفــي كاوه‪ ،‬منظمــات كثيــرة كتبــت عــن‬ ‫معروف في كوردستان وفي كل العراق هناك‬

‫صحيفــة ئاوينــة منهــا منظمــة أمريكيــة اســمها ‪IS) international‬‬ ‫سطوة حزبية‪ ,‬هل اثرت السطوة الحزبية من‬
‫‪ )spot‬اشـارت المنظمـة فـي تقريـر عـام ‪ 2016‬بـان صحيفـة ئاوينـة تحتـل‬ ‫مختلف الاحزاب في كردستان على الجريدة؟‬
‫المرتبـة الاولـى فـي الاعـام المرئـي فـي نشـر اكبـر عـدد مـن قضايـا عـن‬
‫صحيفــة ئاوينــه تنشــر الكثيــر مــن ملفــات الفســاد ولهــذا تجــد باننــا‬
‫الفســاد‪.‬‬ ‫تعرضنـا لضغوطـات كثيـرة وخاصـة اعضـاء الشـركة كرئيس المؤسسـة‬
‫ثم انتقل النقاش الى احمد حسن (مركز امارجي )‬ ‫عـام ‪ 2009‬بعـد مـا اخـذ الشـهادة تـم الاعتـ ًداء عليـه ودخـل المستشـفى‬

‫ما التصور الشخصي لمستقبل صحافة ال ًمواطن في العراق بغداد ؟‬
‫هنــاك اختــاف بالمصطلــح البعــض يســميه اخبــار تنشــر دون التأكــد مــن صحتهــا فمثــا ميديــا مــادة صحفيــة وبنفــس الوقــت نقــوم‬

‫الصحافــة التشــاركية او الصحافــة البديلــة قبــل فتــرة انتشــرت صــورة لشــخص يعلــم بفتــح افــاق جديــدة للمربــد العهــد الجديــد‬

‫او صحافــة المواطــن تقريبــا هنــاك عشــر الطـاب غسـل الميـت انتشـر الخبـر فـي جميـع وورد بريــس والســومرية نفاتحهــم بتشــكيل‬

‫مصطلحــات انــا افضــل مصطلــح الصحافــة وســائل التواصــل الاجتماعــي وبعــد ان قامــت قســم خــاص بصحافــة المواطــن لان العــراق‬

‫التشــاركية هنــاك موقــع فــي فرنســا موقــع الصحافــة بالتحقــق مــن الامــر واســتغرقت ‪ 3‬يعانـي مـن مشـكلة فقـدان ثقـة القـارء اصبـح‬

‫مراقبـون يشـتغل علـى صحافة المواطـن قمنا او ‪ 4‬ايــام وجــدو بــان الخبــر كاذب ويعــود لعــام هنـاك فجـوة بينـا بيـن القـاري و الصحافـة مـع‬

‫بالاتفــاق معهــم هنــاك تجــارب بالعــراق لكــن ‪ 2004‬لاحــد اقضيــة الديوانيــة هنــاك فــرق بيــن ملاحظــة بــان بعــض الصحفييــن لا يتمتعــون‬

‫هنـاك اختـاف بيـن التدويـن فـي مـا ينشـر علـى التدويـن والمحتـوى الصحيـح نحـن فـي مركـز بأخلاقي ـات المهن ـة وه ـذه مش ـكلة اساس ـية‪.‬‬

‫الفيــس بــوك ومــا ينشــر علــى الصحافــة هــذا امارجـي دائم ـا نهتـم ونـدرب الصحفييـن كيـف‬

‫التداخـل الـذي حصـل تداخـل سـلبي حيـث هنـاك نحــول الاحــداث التــي تنشــر علــى السوشــال‬

‫‪ -‬مثــال اخــر‪ :‬الاخبــار تقــول هنــاك ثانويــة‬ ‫هناك امثلة عدة على سلبيات صحافة المواطن المحلية العراقية‬
‫اسسـها المسـيحيون وتعـود الـى الكلـدان هـي‬
‫ثانويــة العقيــدة ســيتم تحويلهــا الــى مــول‬ ‫لشــارع ابــي نــؤاس وتحــول الامــر الــى مشــروع‬ ‫‪ -‬كل الصحافــة العربيــة نشــرت خبــر يقــول‬
‫تجـاري كل الصفحـات والمدونيـن تكلمـوا عـن‬ ‫تكفيــري المشــكلة القائميــن علــى الاعــام‬ ‫انــه ســيتم تغييــر نصــب الشــهيد فــي بغــداد‬
‫الموضـوع كحقيقـة لتفـادي نشـر هكـذا اخبـار‬ ‫الحكومـي يفتقـرون الخبـرة لذلـك انتشـر الخبـر‬ ‫الوكالـة التـي نشـرت الخبـر مجهولـة المصـدر‬
‫بــدون التأكــد مــن ان نصــب تمثــال شــارع ابــي‬
‫كاذبــة يجــب التأكــد قبــل نشــر الخبــر ‪.‬‬ ‫حيــث تحــول الامــر الــى رأي عــام ‪.‬‬
‫نــؤاس موجــود تبيــن انــه كــذب ‪.‬‬ ‫‪ -‬خبـر اخـر قيـام امانـة بغـداد بتطويـر القاعـدة‬
‫اسيل سعد‬
‫‪22‬‬

‫مؤتمر بوينت‬

‫موضوع التواصل الاجتماعي يتميز بطابع التأثير والتأثر هل في تدريب الصحافين تطرقتم الى ان الصحافة‬
‫المستقلة يجب ان تبتعد عن تأثير السياسيين؟‬

‫هنـاك فـرق بيـن التدويـن والمحتـوى هنـاك قواعـد فـي الاخبـار وكتابـة التقاريـر وهنـاك فـرق بيـن الخبـر والتقريـر والتحقيـق والاسـتقصاء كذلـك فـرق‬
‫بيـن صحافـة المواطـن والصحافـة التقليديـة نحـاول ان نواكـب بيـن القالـب التدوينـي ومـا بيـن القالـب الصحفـي هـذه المشـكلة ممكـن تكـون‬
‫صعـب ننفذهـا مـع صحفـي مخضـرم لـه بـاع طويـل فـي الصحافـة التقليديـة بينمـا نسـتهدف الصحافييـن الشـباب الجـدد مـن خريجـي كليـة الاعـام‬

‫فـي جامعـة بغـداد تحديـدا والجامعـات الاخـرى‪.‬‬
‫ثم انتقل النقاش الى ضياء البزوني ( مؤسسة المربد )‬

‫جملــة امثلــه تبيــن ان الاعــام المســتقل كان موثــر فــي تغييــر‬
‫القـرار فـي الشـهرين الاخيريـن منهـا قـرار في البصـرة توقف تنشـيف‬
‫الاراضـي الزراعيـة وكان قـرار التوقـف مـن وزارة النفـط‪ .‬وتـم اجتمـاع‬
‫بمجلـس الـوزراء علـى اساسـه قـرارات الحكومـة المحليـة احتقنهـا‬
‫المواطــن بعــد مــا نشــرناها بشــكل دقيــق واحــد مــن الامثلــة‬

‫التظاهــرات الملحميــة فــي البصــرة‪.‬‬

‫هل هناك مضايقات ؟‬

‫المضايقـات للعمـل الصحفـي كثيـرة لـم تكـن مضايقـات قانونيـة‬
‫ولكــن مســائلة مــع القانــون اوقــد تكــون دعــوى توجــه مــن‬
‫السياس ـيين اضاف ـة ال ـى وج ـود الاح ـزاب السياس ـية الموج ـودة ف ـي‬
‫الجنـوب وبعـض لفصائـل المسـلحة ونحـن نعيـش بمجتمـع متنـوع واكيـد توجـد العشـائر البعـض مـا يقبـل ننشـر شـيء عشـائري فننقـل نقـل مرئـي‬
‫يؤثـر او يخـدم نـاس اخـرى جملـة مضايقـات اثـرت فـي حريـة الاعـام المسـتقل ‪.‬‬

‫واخيرا انتقل النقاش الى منتظر ناصر رئيس تحرير صحيفة العهد الجديد‬
‫انتــم صحيفــة الكترونيــة لديكــم موقــع معــروف لكــن هنــاك ملاحظــة ان‬
‫الصحيفــة كرســت نشــاطهم علــى صفحــة الفيــس بــوك واصبــح النــاس‬
‫يعرفــون صحيفــة العهــد الجديــد بانهــا انطلقــت مــن الفيــس بــوك هــل‬

‫صناعــة الاعــام صــارت تتأثــر بمواقــع التواصــل الاجتماعــي؟‬
‫اكيـد وسـائل التواصـل الاجتماعـي نافـذة مهمـة فـي الوقـت الحديـث مهمـه‬

‫فـي تسـويق المنتجـات الصحفيـة‪.‬‬

‫هل العهد الجديد أجبرت للذهاب للفيس بوك؟‬

‫اولا‪ :‬انحسـار الاهتمـام بالجانـب الورقـي نعـرف ان تسـويق الصحيفـة الورقيـة‬

‫يكـون حتـى ولـو صحيفـة معروفـة التسـويق يكـون للنصـف لا تبيـع اكثـر مـن النصـف فـي كل العـراق وليـس فقـط فـي العـراق بـل وحتـى فـي العالـم‬

‫اكثـر الصحـف تحولـت مـن المطبـوع الـى الالكترونـي كذلـك الصحيفـة بالموقـع ارخـص مـن الورقـي الالكترونـي يقلـص الكلفـة الماديـة كذلـك تصـل‬

‫بصـورة افضـل مـن الطباعـة الورقيـة نجحـت فكـرة الفيـس بـوك بسـبب التخلـص مـن عـبء الطباعـة الورقيـة زيـادة الهواتـف الذكيـة سـاعد علـى‬

‫ان تكـون الصحـف الالكترونيـة افضـل مـن المطبـوع‪.‬‬

‫الضــوء علــى هــذه الاخفاقــات فمثــا امــا ان‬ ‫صحيفة العهد الجديد صحيفة مستقلة عن التحيز الحزبي والطائفي‬
‫عدم الثقة في هذا اليوم كيف تزعم هذه الاستقلالية ؟‬
‫يكــون ممــول لهــذه الوســيلة او السياســي‬

‫يطلـب مـن السياسـي الاخـر الـذي يملـك هـذه‬ ‫المســألة المهمــة هــل هنــاك وســائل اعــام بنــاء فــي العــراق او فــي العالــم لا يتعــزز بــدون‬

‫الوســيلة ان يمنعهــا مــن اظهــار الحقيقــة‪,‬و‬ ‫مســتقل بصراحــة اقولهــا العهــد الجديــد الصحافــة المســتقلة لســبب بســيط وهــو‬

‫لذلـك المـال السياسـي الـذي يأتـي مـن الفسـاد‬ ‫مســتقله تمامــا عــن أي حــزب سياســي او رأي ان الصحافــة المســتقلة قــادرة علــى كشــف‬

‫سـيكون عامـل فـي قتـل الصحافـة لهـذا نحـن‬ ‫المســتور وفــك الاشــتباك بيــن الحقيقــة‬ ‫حكومــي او شــركة تملــك رؤوس امــوال‪.‬‬

‫نناضـل اليـوم فـي ظـل تحديـات كبيـرة امنيـة‬ ‫الاســتقلال هنــاك فــرق ان تكــون حيــادي او والخيــال الــذي يحــاول السياســي ان يســوقه‬

‫وسياســية وقضائيــة وكذلــك الجانــب المالــي‪,‬‬ ‫مســتقل انــت مواطــن قــد تنحــاز لشــخص كثيـر مـن السياسـيين يظهـرون علـى التلفـاز‬

‫ان عوامــل ازدهــار الصحافــة المســتقلة فــي‬ ‫سياسـي معيـن لكـن مبـدأ الاسـتقلال ممكـن وعلــى مواقــع التواصــل ويعــدون المواطــن‬

‫الغــرب هــو وجــود قطــاع خــاص نشــيط نحــن‬ ‫ان يتحقــق وانــا افتخــر اليــوم بجلوســي بيــن بالكثيـر لكـن للأسـف الحقيقـة غيـر ذلـك مـن‬

‫فـي العـراق لا نملـك مثـل هكـذا شـركات كبـرى‬ ‫ئاوينــه والمربــد اعلامنــا مســتقل لكــن الــى أي ال ـذي يكش ـف زيفه ـم وفس ـاد ه ـذا السياس ـي؟‬

‫تقــوم بتمويــل الصحافــة المســتقلة مــن‬ ‫مـدى مسـتقل احنـا نحتـاج فـي العـراق والعالـم الانقسـام السياسـي وتسـلط المـال السياسـي‬

‫اسيل سعد ‪23‬‬ ‫خــال الاعلانــات ‪.‬‬ ‫الــى صحافــة مســتقلة نحــن نعــرف ان أي علــى وســائل الاعــام يمنعهــا مــن تســليط‬

‫مؤتمر بوينت‬

‫أسئلة من الحضور‪:‬‬

‫(حمزة حبيب الورد) سؤال الى الاخوة كيف اميز الخبر الصحيح من السوشال ميديا في ظل الاعلام الغير‬
‫منضبط هل هناك قانون يحكمه ؟‬

‫رد منتظـر الناصـر اكيـد سـنقوم بتمييـز هـذا الخبـر اولا نحـن كصحفييـن فيمكننـا ذلـك ببسـاطة مـن خـال متابعـة مقطـع الصـورة او الفيديـو‬
‫الـى الجهـات المسـؤولة وذات الشـأن وبـكل بسـاطة نقـوم بتأكيـد صحـة هـذه الصـورة او الفيديـو او تكذيبهـا و بالنسـبة للمواطـن نفسـه بإمكانـه‬
‫التأنـي والتـروي عنـد متابعـه هكـذا صفحـات وعـدم نشـر الاخبـار الا بعـد التأكـد مـن صحتهـا لان الكثيـر مـن اصحـاب الصفحـات الوهميـة والمدونيـن‬

‫غيـر منضبطيـن يضعـون صـورة او فديـو وبالتأكيـد المتلقـي غيـر الواعـي سـيقوم بنشـره ‪.‬‬

‫نرى ان الاعلاميين يتعرضون للهجمات والعنف من السلطات برائيك كيف نتجاوز ذلك ؟‬

‫ردت كردسـتان‪ :‬نعانـي مـن غيـاب القانـون لحمايـة الصحافييـن مـن هكـذا هجمـات العمليـة مثـل الفايـروس والانتـي فايروس مـادام هنـاك صحفيين‬
‫يتعرضـون لـأذى نريـد المصـل اللـي يحميهـم نريد قانـون ينصـف الصحفييـن ويحميهم‪.‬‬

‫سؤال من يعرب‪ ,‬هل يوجد استقلالية للصحافة المستقلة ؟‬

‫رد منتظـر الناصـر اسـتقلالية الكتابـة ومحتـوى التقريـر موجـود بمسـتوى ربمـا نفـس المسـتقل فـي زمـن معيـن قـد يكـون غيـر مسـتقل فـي ظـرف‬
‫اخـر ويواجـه تحديـات كبيـره حضـور الوعـي والمنطـق والتحليـل الصـح اكثـر موجـود عنـد المتلقـي اكثـر مـن السـنوات السـابقة‪.‬‬

‫سؤال من وسن (عملت في وكاله الاتحاد الدولي) موضوع اّليه تفادي الاخبار المغلوطة والكاذبة مثلا هذا‬
‫الفيديو غير صحيح كيف يستطيع المواطن ان يميزه؟‬

‫رد منتظـر الناصـر الموضـوع صعـب حتـى نكـون واقعييـن وقعنـا بأخطـاء بالبدايـة الصحفـي لمـا ينشـر خبـر معيـن يريـد يكـون بالصـدارة لكـن يجـب‬
‫ان يكـون الخبـر دقيـق ويتـم تحليلـه قبـل نشـره الموضـوع يحتـاج الـى تحليـل صـح قبـل النشـر‪.‬‬

‫بعد انقطاع الانترنت هل اثر على الصحفيين وهل خدم المدونين والناشطين غير صحافة المواطن ؟‬

‫رد منتظـر الـذي تفضلـت بيـه شـيئ مؤسـف لأنـه لايوجـد فـي الدسـتور مـادة تمنـع الحكومـة قطـع الانترنـت او اي خدمـة اخـرى الانترنـت وسـيلة مهمه‬
‫لا يمكـن اسـتبدالها او الاسـتغناء عنها‪.‬‬

‫سؤال ظاهرة صحافة المواطن هل ساهمت في الاخبار الكاذبة؟‬

‫ما ينشره المواطن ساهم بتطوير الاخبار وبعض الاحيان عدم تدقيق المواطن ادت الى انتشار اخبار سلبية‪.‬‬
‫وعقبـت الدكتـورة رنـا ‪ :‬الاخبـار الكاذبـة تنتشـر بسـرعة لكـن لا نـرى تكذيـب للخبـر مثـل خبـر المعلـم الـذي يعلـم الاطفـال كيفيـة غسـل الموتـى‬

‫لمـاذا لا يوجـد ثقافـة الاعتـذار المفـروض الاعتـذار ينشـر فـي وسـائل الاعـام لفتـرة كافيـة‪.‬‬

‫الدكتور هشام الهاشمي ليس صعبا ان نوقف الاخبار الكاذبة على السوشال ميديا هل بإمكان المنظمات‬
‫انشاء شبكات هل هناك سعي لعمل تواصل وايقاف تدفق الاخبار الكاذبة؟‬

‫رد الاسـتاذ احمـد نحـاول حاليـ ًا الوصـول الـى صاحـب السـلطة الـذي قـام بترويـج الخبـر ولدينـا مدققيـن ومحلليـن للخبـر يقومـون بتحليـل الخبـر‬
‫مـن مصـدره وتاريخـه وهـل هنـاك ضـرر منهـا وهـل الخبـر صحيـح‪.‬‬

‫المشـكلة فـي بعـض الاحيـان المـدون قـد ينشـر محتـوى حسـب قناعتـه وبالتالـي المسـتهلكين يتـواردون المعلومـة وبعـض المحطات المشـهورة‬
‫يعتمـدون هـذه التدوينـة يجـب ان نحـاول تحليـل المعلومـة‪ ،‬ان انتشـار هكـذا اخبـار بسـبب ان هنـاك دخـاء مـع الصحافـة مـع احترامـي للمدونيـن‬
‫المشـهورين بـدأوا يتدخلـون بعمـل الصحافـة حيـث ان صفحاتهـم تصـل الـى شـريحة اكبـر مـن النـاس ويصـل الخبـر الـى اماكـن واسـعه‪ .‬المشـكلة‬

‫اذن فـي مزاحمـة وسـائل الاعـام فـي نشـر الخبـر ووعـي المتلقـي يـزداد شـيئا فشـيئا الاجيـال بـدأت تعـي ان هنـاك فيديوهـات وصـور كاذبـة‪.‬‬

‫اقتراح من حمزه مبارك من الديوانية نريد تكوين فريق لمحاربة الاخبار الكاذبة اقترح الصحافة نعمل‬
‫فريق لمحاربة الاشاعة والخبر الكاذب انا كعراقي يؤلمني سماع خبر مثل تهدم مدرسة العقيدة اكيد لن‬

‫استطيع كمواطن تقصي الخبر وستأخذني العاطفة؟‬

‫رد كوردســتان نســتطيع ان نبحــث عــن مصــدر الخبــر مــن المواقــع الموثوقــة مثــل صحيفــة العهــد الجديــد والســومرية وصحيفــة ئاوينــة فــي‬
‫الســليمانية عندمــا ينتشــر الخبــر فأننــا نتنــاول الخبــر مــن مصــادر موثوقــة‪.‬‬

‫اسيل سعد‬ ‫‪24‬‬

‫مؤتمر بوينت‬

‫فعاليات اليوم الثاني الجلسة الخامسة‬

‫المدافعة الإعلامية‪ :‬دور منصات التواصل الاجتماعي في تحشيد الرأي العام‬

‫وجــه الميســر ابتــدا ًء الســؤال الــى الســيد‬ ‫الميسر‪ :‬السيد صائب الشامخ ‪ -‬ناشط مدني من محافظة ميسان ‪ -‬مؤسسة تبني‬

‫مصطفــى الصوفــي حــول تأثيــر الجيــوش‬ ‫المتحدثون‪:‬‬

‫الإلكترونــي علــى تحريــك الــراي العــام‪ .‬أعــرب‬ ‫‪ -1‬السيد مصطفى الصوفي ‪ -‬مدون و مدرب على استخدام منصات التواصل الاجتماعي‬

‫المتحــدث عــن أن هنــاك لغــط فيمــا يخــص‬ ‫‪-2‬السـيد مصطفـى ناصـر ‪ -‬صحفـي وناشـط مدنـي مـن بغـداد ‪ -‬رئيـس جمعيـة الدفـاع عـن حريـة‬
‫الصحافة‬
‫اســتخدام هــذه المصطلــح حيــث قــال أن هــذا‬
‫المصطلــح مبالــغ فيــه و غالبــ ًا مــا يشــار أليــه‬

‫بشــكل ســلبي فمــن الأفضــل تســمية هــذه‬ ‫‪ -3‬السيد علي الكرخي ‪ -‬ناشط مدني و رئيس جمعية حماة دجلة‬
‫الجيــوش بمجاميــع إلكترونيــة وليــس كل‬

‫المجاميـع الإلكترونيـة علـى منصـات التواصـل الاجتماعـي ذات مسـاعي غيـر قانونيـة أو أخلاقيـة حيـث قمنـا أنـا و زملائـي الناشـطين علـى منصـات‬

‫التواصـل الاجتماعـي الإلكترونيـة بتشـكيل هجمـات إلكترونيـة مضـادة تجـاه الأخبـار الكاذبـة بعـد أحـداث ‪ 2014‬فمنهـا مـا كان يحـاول تصويـر الجنـدي‬

‫العراقـي بشـكل طائفـي و منهـا مـا كان يدعـو الـى هـدم مـدن بأكملهـا أذاً فـأن هـذه المجاميـع الالكترونيـة قـادرة علـى عمـل تغييـر ايجابـي فـي الـرأي‬

‫العــام‪.‬‬

‫للطائفيـة يجـب أن يكـون فقـط مقتصـراً علـى الفكـر الإرهابـي و ألا فـأن‬

‫ذلــك ســيكون حجــة لقمــع الآراء المخالفــة‪.‬‬
‫و مــن ثــم وجــه الميســر ســؤال ًا آخــر حــول مــدى تأثيــر مواقــع التواصــل‬
‫الاجتماعــي فــي دعــم المواقــف السياســية للأحــزاب ‪ -‬مجيبــ ًا علــى هــذا‬

‫الســؤال ‪ -‬بيــن الســيد مصطفــى الصوفــي بــأن هنــاك حوالــي ‪ 17‬مليــون‬

‫مســتخدم عراقــي للفيــس بــوك فلــو اســتطاع مســؤول سياســي فــي‬ ‫مــن جانبــه أضــاف الســيد علــي الكرخــي بــأن علــى المجتمــع المدنــي‬
‫اســتخدام أســاليب مشــابهة لتلــك التــي تســتخدمها الجيــوش‬
‫حـزب مـا التأثيـر فـي مليـون شـخص فقـط عبـر تلـك المنصـة فـأن هـذا‬ ‫الإلكترونيــة التــي تحــاول أن تحــدث تأثيــر ســلبي فــي الــرأي العــام أو أن‬
‫بحــد ذاتــه كفيــ ًا فــي دعــم موقفــه السياســي و كثيــراً مــا يثيــر ذلــك‬ ‫توجهــه تجــاه مصالــح سياســية معينــة‪ -‬علــى ســبيل المثــال فيمــا‬
‫يخــص مســألة قطــع الأنترنــت اثنــاء التظاهــرات التــي حدثــت فــي الآونــة‬
‫ضجــة فــي التعليقــات و تبــادل فــي الســب و الشــتم‪.‬‬ ‫الأخيـرة كان يجـب أن تكـون حمـات واسـعة النطـاق تبيـن بـأن مـا حـدث‬
‫و عقــب الســيد مصطفــى فقائــ ًا بــأن الخــوض فــي حمــات المدافعــة‬ ‫هــو جريمــة و انتهــاك لحقــوق الأنســان فــي حريــة التعبيــر عــن الــرأي‪.‬‬
‫و أعــرب الســيد مصطفــى ناصــر فــي هــذا الصــدد عــن وجــوب خصصــه‬
‫ضــد القــرارات و التصرفــات التــي تبــدر مــن السياســيين يجــب أن يكــون‬ ‫الأنترنـت كحـل جـذري أذ لا يمكـن أن تكـون كل المنافـذ تحـت سـيطرة‬
‫موضوعيــ ًا و أن يبتعــد عــن اســتخدام الكلمــات الســيئة المتمثلــة‬ ‫وزارة الاتصـالات العراقيـة فقـط بـل يجـب أتاحـه الفرصـة لشـركات القطاع‬
‫بالســب و الشــتم مهمــا كان هــذا الشــخص طائفيــ ًا أو عنصريــ َا كــون‬
‫الخـاص المسـاهمة فـي اسـتيراد منافـذ خاصـة بهـا‪.‬‬
‫ذلــك يــؤدي الــى نتائــج ســلبية و يضعــف مــن تأثيــر هــذه الحمــات‪.‬‬

‫و فـي حديـث الميسـر عـن مـدى أهميـة مـا يعـرف بـال ‪ Hash tag‬أو الهـاش‬ ‫اضـاف السـيد علـي الكرخـي حـول هـذا الموضـوع نقطـة مهمـة و هـي أن‬
‫تــاك ودوره فــي تعزيــز موقــف حمــات المدافعــة علــى مواقــع التواصــل‬ ‫مطالبــة الحكومــة فــي حجــب بعــض الصفحــات و المواقــع التــي تؤجــج‬
‫الاجتماعـي تكلـم السـيد مصطفـى الصوفـي كونـه خبيـر فـي هـذا المجـال‬
‫عــن تعريــف هــذه الأداة و وضــح بــأن الهــاش تــاك هــو وســيلة لتثبيــت‬
‫المنشــورات حــول قضيــة معينــة لغــرض تحريــك الــرأي العــام و أعــرب‬
‫الســيد مصطفــى بــأن الشــركات العالميــة مثــل جوجــل و فيســبوك و‬
‫توتيـر لـم تكـن جـادة فـي الأعـوام الماضيـة فـي القضـاء علـى الاشـاعات و‬

‫الأخبـار الكاذبـة حتـى الأشـهر الأخيـرة نتيجـة الضغـط الدولـي‪.‬‬

‫احمد حسن ‪25‬‬

‫مؤتمر بوينت‬ ‫فعاليات اليوم الثاني الجلسة السادسة‬

‫المجتمع الرقمي العراقي‬

‫يعتبـر الفيسـبوك مـن اكثـر مظاهـر تكنلوجيـا الإتصـال الحديثـة التـي نجحـت فـي تفاعـل الأفـراد بمشـاركتهم صـور وفيديوهـات علـى حسـاباتهم و‬
‫تناقـل الأخبـار فيمـا بينهـم‪.‬‬

‫مـن العراقييـن حيـث لاحـظ بأنهـم يتط ّرقـون الـى قضايـا أخلاقيـة مهمـة‬ ‫وهـذا مـا تطـرق اليـه الناشـط المدنـي والخبيـر الإلكترونـي الأسـتاذ غيـان‬
‫فـي محتواهـم علـى الرغـم مـن إختـاف طريقـة الأداء التـي تمـزج أبداعهم‬ ‫الجبــوري فــي جلســة لــه تحــت عنــوان المجتمــع الرقمــي العراقــي فــي‬
‫مؤتمــر بوينــت العــراق الأول مــن نوعــه علــى مســتوى الوطــن العربــي‪.‬‬
‫الفني بالتســلية‪.‬‬ ‫تطـرق الناشـط الـى خصائـص المجتمعـات الرقميـة فـي العـراق وطبيعـة‬
‫و أشــار الــى أ ّن توجيــه القنــاة فــي اليوتيــوب الــى الإعتــدال ونبــذ العنــف‬ ‫المســتخدمين حســب المنصــة الإلكترونيــة المتواجديــن فيهــا ودور‬

‫والطائفيــة ســيكون ســبب ًا فــي ازديــاد عــدد المتابعيــن‪.‬‬ ‫هـذه المن ّصـات فـي نقـل الأخبـار‪.‬‬
‫و مــن بيــن التوصيــات التــي تــم تقديمهــا فــي هــذه الفقــرة‪ :‬هــو مــدى‬ ‫كمــا أنــه عــرض إحصائيــات تو ّضــح بــأن أكثــر المن ّصــات إســتخدام ًا‬
‫أهميـة تدريـب وتطويـر مهـارات أصحـاب القنـوات العراقيـة الذيـن يزيـد‬ ‫لــدى العراقييــن همــا الفيســبوك واليوتيــوب بيــد أن هنالــك فروقــات‬
‫أعــداد متابعيهــم عــن المليونيــن متابــع و تشــجيعهم علــى تقديــم‬ ‫كبيــرة مــن ناحيــة المهــارة التقنيــة والفئــة العمريــة التــي ي ّتصــف بهــا‬
‫محتـوى راقـي و التطـرق الـى مواضيـع مـن شـأنها أن تؤثـر بشـكل إيجابـي‬
‫علــى المتابعيــن‪ ،‬ومــن المؤكــد أن هــذا ســيلعب دوراً هامــ ًا فــي بنــاء‬ ‫مســتخدمي كل منصــة‪.‬‬
‫وقــال أنــه مــن الملفــت للنظــر أن أغلــب مســتخدمي الفيســبوك لا‬
‫الســام‪.‬‬ ‫يحتاجــون الــى مهــارات تقنيــة كبيــرة لإســتخدامه لذلــك نلاحــظ وجــود‬

‫فئــات عمريــة مختلفــة مــن بينهــم كبارالســن‪.‬‬
‫فــي المقابــل نــرى أن مجتمــع اليوتيــوب مجتمــع نامــي تتزايــد أعــداد‬
‫متابعيــه باســتمرار‪ ،‬كمــا أن أغلــب المســتخدمين هــم مــن الفئــات‬

‫العمريــة الصغيــرة ممــن هــم دون ســن الخامســة عشــرة‪.‬‬
‫كمـا أثـار الباحـث جانـب مهـم عندمـا تحـدث عـن مسـتخدمي اليوتيـوب‬

‫فاطمة الياسري‬ ‫‪26‬‬

‫مؤتمر بوينت‬

‫فعاليات اليوم الثاني الجلسة السابعة‬

‫رصــد الانتهــاكات عبــر التكنولوجيــا‪ :‬كيــف يمكــن للتطبيقــات البرمجيــة (‪ )IMAP‬تعزيــز دور المجتمــع المدنــي والمواطنيــن فــي رصــد انتهــاكات‬
‫حق ـوق الانس ـان‪.‬‬

‫مـن حيـث التوعيـة حـول أسـتخدام وسـائل التواصـل الأجتماعـي بشـكل‬ ‫بتقديــم الدكتــورة رنــا الشــجيري أكاديميــة فــي جامعــة بغــداد كليــة‬
‫صحيـح كمـا أقامـت حمـات مدافعـة ألكترونيـة علـى منصـات التواصـل‬ ‫العلــوم السياســية ‪ -‬تحدثــت الدكتــورة دينــا نجــم الديــن تحدثــت عــن‬
‫الأجتماعــي ضــد تلــك الخروقــات بالأضافــة الــى دورهــا فــي تصحيــح‬ ‫دور وكالـة أنسـم العراقيـة فـي رصـد الأنتهـاكات ضـد الصحفييـن و أثنـاء‬
‫الأخبــار الكاذبــة‪ .‬و شــددت المتحدثــة علــى أهميــة معرفــة المواطنيــن‬ ‫الأنتخابــات مثــل التزويــر و حــرق صناديــق الأقتــراع و فــق معاييــر حقــوق‬
‫الأنســان الدوليــة‪ .‬لشــبكة أنســم نشــاطات كثيــرة علــى أرض الواقــع‬
‫لحقوقهــم القانونيــة‪.‬‬

‫مهند محمد علي ‪27‬‬

‫رئيس التحرير‬
‫رفاه حسن‬

‫فريق التصميم‬ ‫فريق البرمجة‬ ‫فريق التدقيق‬ ‫فريق التحرير‬

‫اراس الحمداني‬ ‫الاء سمير‬ ‫امير حجي سليمان‬ ‫احمد الطائي‬
‫بنين كريم‬ ‫تبارك وليد‬ ‫فاطمة الياسري‬ ‫احمد حسن‬
‫زينب خالد‬ ‫مينا خالد‬ ‫امير حجي سليمان‬
‫حسين محمد‬ ‫علي رياض‬ ‫نهى هادي‬
‫حنان ستار‬ ‫كوثر هاشم‬ ‫هاشم سعد‬ ‫دعاء نواف‬
‫سجى منذر‬ ‫هاشم سعد‬ ‫وسل صالح‬ ‫زينب سالم‬
‫ياسر عادل‬ ‫سجى بشير‬
‫سوران محمد‬ ‫صابرين راضي‬
‫مينا خالد‬ ‫فاطمة الياسري‬
‫كاظم طالب‬
‫يسرى حلمي‬ ‫مصطفى عصام‬
‫مهند محمد‬
‫ميس الريم سعيد‬
‫ميس زهير‬

‫نهى هادي‬
‫وسل صالح‬
‫يسرى امين‬