รวมแผน-แผนการสอนวิทยาการคำนวณ ม.1-1

รายวิชาพน้ื ฐาน วทิ ยาการคำนวณ ม.1

สรุป (10 นาที)
1. ครูใหน้ กั เรียนร่วมกันอภปิ รายสรปุ ความรทู้ ่ไี ดร้ บั ในช่วั โมง

ช่ัวโมงที่ 3

ข้ันสอนตอ่ (40 นาที)

1. ครเู ปิดวีดีโอ “BNK48 x Coding Thailand” ใหน้ ักเรียนดู

2. ครูแนะนำสื่อบอร์ดไมโครคอนโทรลเลอร์ และสอนฟังกช์ ั่น

การใชง้ านบอร์ดไมโครคอนโทรลเลอร์ข้นั พน้ื ฐานในคำสงั่ Basic

เช่น show number ,show string ,show led ,show icon ,pause วดี โี อBNK48 x Coding Thailand
จากเว็บไซต์ https://makecode.microbit.org

3. ครูใหน้ กั เรียนเขียนโปรแกรม

สรปุ (10 นาที)

1. นักเรียนรว่ มกนั อภิปรายสรปุ ความสามารถในการทำงานเบ้ืองตน้ ของบอร์ดไมโครคอนโทรลเลอร์

ชั่วโมงท่ี 4
ขั้นสอนต่อ (40 นาท)ี

1. ครทู บทวนความรู้ที่เรยี นในชัว่ โมงที่แลว้ ให้นักเรยี นฟงั
2. ครูนำบอร์ดไมโครคอนโทรลเลอร์ทเี่ ขยี นคำส่งั ไว้แล้วรนั การทำงานใหน้ ักเรียนดูเป็นตัวอย่าง และอธิบาย

วธิ กี ารอพั โหลดโปรแกรมลงในบอรด์ ไมโครคอนโทรลเลอร์
3. ครูให้นักเรียนนำอัลกอริทมึ แบบรหัสจำลองและการออกแบบโปรแกรมในแบบฝึกหดั วิชาวิทยาการ

คำนวณหน้า 29-30 มาใชใ้ นการเขยี นโปรแกรมลงบอรด์ ไมโครคอนโทรลเลอรจ์ ากเว็บไซต์
https://makecode.microbit.org/ และให้นกั เรยี นลองอัพโหลดโปรแกรมทเี่ ขียนเพื่อทดลองการทำงาน
ในบอรด์ ไมโครคอนโทรลเลอร์
สรปุ (10 นาที)
1. ให้นกั เรยี นรว่ มกนั อภิปรายสรุปความร้ทู ไี่ ด้รับ

10.ส่ือแหล่งการเรยี นรู้
1)หนงั สือเรียน วิชา วทิ ยาการคำนวณ
2)แบบฝึกหดั เร่ือง การเขียนโปรแกรมคอมพวิ เตอร์จากอัลกอริทึม
3)บอร์ดไมโครคอนโทรลเลอร์

รายวิชาพื้นฐาน วทิ ยาการคำนวณ ม.1

11.การวดั และการประเมินผล

จดุ ประสงค์ วิธกี ารประเมิน เคร่อื งมอื การ เกณฑก์ ารประเมนิ
ประเมนิ
1.สามารถตอบคำถามใน
1.นกั เรียนใชค้ วามร้ใู น 1.การตอบคำถามใน 1.แบบประเมิน แบบฝกึ หัดได้ถกู ต้องตามหลักการ
การออกแบบ แบบฝกึ หัด เร่อื ง การเขยี น แบบฝกึ หัด 60 % ขึน้ ไป
อลั กอริทมึ เพื่อเขียน โปรแกรมคอมพิวเตอร์จาก
รหัสจำลองได้ (K&P) อลั กอริทมึ 2.สามารถเขียนโปรแกรมเพื่อ
ควบคมุ การทำงานบอรด์
2.นักเรียนสามารถ 2.ประเมินการเขยี น 2.แบบประเมิน ไมโครคอนโทรลเลอรไ์ ด้

เขยี นโปรแกรมอยา่ ง โปรแกรมจากอลั กอริทมึ ชน้ิ งาน 3.นกั เรยี นยกตัวอย่างการใช้
ง่ายจากอลั กอริทึมได้ ( เพือ่ ควบคุมการทำงานของ โปรแกรมเพ่ือแก้ปญั หาท่ีพบใน
P) บอรด์ ชีวติ ประจำวันอยา่ งน้อย 2
ตวั อย่าง
ไมโครคอนโทรลเลอร์

3.นกั เรียนยกตัวอยา่ ง 3.ยกตวั อย่างการใช้ 3.แบบประเมิน
การใช้โปรแกรมเพอื่ โปรแกรมเพื่อแกป้ ญั หาที่ พฤติกรรม
แกป้ ญั หาที่พบใน พบในชีวติ ประจำวนั ได้
ชวี ิตประจำวนั ได้ (A)

รายวิชาพ้ืนฐาน วิทยาการคำนวณ ม.1

แบบประเมนิ ชิน้ งาน

คำอธิบายระดับคณุ ภาพ / ระดบั คะแนน

ประเด็นการประเมินชน้ิ งาน ดี (3 คะแนน) พอใช้ (2 คะแนน) ปรับปรุง (1 คะแนน)

1. ใช้ความรใู้ นการ 1.นักเรยี นใชค้ วามรู้ 1.นกั เรยี นใช้ความรู้ 1.นักเรียนใชค้ วามรู้
ออกแบบอลั กอรทิ ึมเพอ่ื วเิ คราะห์ปญั หาและ
เขยี นรหัสจำลองได้ วเิ คราะห์ปัญหาและ วิเคราะห์ปัญหาและ นำมาใชใ้ นการออกแบบ
อลั กอริทึมแต่เขยี นรหัส
2.นักเรียนสามารถเขยี น นำมาใช้ในการออกแบบ นำมาใชใ้ นการออกแบบ จำลองไมไ่ ด้
โปรแกรมอย่างงา่ ยจาก
อัลกอริทมึ ได้ อลั กอริทมึ เพอื่ เขียนรหสั อัลกอริทึมเพือ่ เขยี นรหสั

จำลองได้ จำลองไดบ้ างสว่ น

2.สามารถเขียน 2.สามารถเขียนโปรแกรม 2.สามารถเขยี น
โปรแกรมเพื่อควบคุม
การทำงานบอร์ด เพอื่ ควบคมุ การทำงาน โปรแกรมเพื่อควบคุม
ไมโครคอนโทรลเลอร์ได้
เขยี นโปรแกรมและวาง บอร์ไมโครคอนโทรลเลอร์ การทำงานบอร์ด
บล็อคไดเ้ ปน็ ระเบยี บ
อา่ นง่าย ได้ เขียนโปรแกรมและวาง ไมโครคอนโทรลเลอรไ์ ด้

บลอ็ คได้เป็นระเบียบ อา่ น เขียนโปรแกรมและวาง

งา่ ย บางสว่ น บล็อคไมเ่ ป็นระเบยี บ

อา่ นยาก

เกณฑก์ ารตดั สนิ คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ
5-6 ดี
3-4
1-2 พอใช้
ปรับปรงุ

รายวิชาพื้นฐาน วิทยาการคำนวณ ม.1

แบบสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี น

คำช้แี จง : ครพู จิ ารณาให้คะแนนนกั เรียนรายบคุ คลตามข้อคำถามท่ีกำหนดให้ในใบรายช่ือนกั เรียน

โดยใช้เกณฑใ์ นการประเมนิ ดังน้ี

3 = มาก 2 = ปานกลาง 1 = นอ้ ย

พฤติกรรมที่สังเกต ระดบั คะแนน
321
1.แสวงหาขอ้ มลู จากแหล่งเรียนรตู้ า่ ง ๆ
2.มีความตงั้ ใจ
3. .พยายามแสวงหาความรู้
4.เขา้ ร่วมกิจกรรมการเรยี นรู้
5.ยกตัวอยา่ งการใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์เพื่อ
แกป้ ัญหาในชวี ติ ประจำวนั ได้

รวม (15)

เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ
14-15 ดีมาก
11-13 ดี
8-10 พอใช้
1-7 ปรบั ปรุง

รายวิชาพื้นฐาน วทิ ยาการคำนวณ ม.1

12. บนั ทกึ ผลหลังการสอน
 ด้านความรู้
 ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น
 ด้านคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
 ดา้ นความสามารถทางเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)
 ดา้ นอ่ืน ๆ (พฤติกรรมเด่นหรือพฤติกรรมทม่ี ปี ญั หาของนกั เรียนเป็นรายบุคคล (ถ้าม)ี )

 ปญั หา/อุปสรรค
 แนวทางการแกไ้ ข

13. ความเห็นของผูบ้ ริหารสถานศกึ ษาหรือผทู้ ีไ่ ดร้ ับมอบหมาย )
ขอ้ เสนอแนะ .......

ลงชื่อ
(

ตำแหนง่

รายวชิ าพื้นฐาน วิทยาการคำนวณ ม.1

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 6

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 2 การออกแบบและเขยี นอัลกอริทมึ เวลา 12 ช่ัวโมง

เรอ่ื ง My Iron Bit เวลา 4 ช่วั โมง

รายวิชา วิทยาการคำนวณ กลุม่ สาระการเรียนรูว้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 1

1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้ีวัด

สาระท่ี 4 เทคโนโลยี

มาตรฐาน ว 4.2 เขา้ ใจและใช้แนวคดิ เชงิ คำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชวี ิตจรงิ อย่างเปน็ ขั้นตอนและ

เปน็ ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรยี นรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหา

ไดอ้ ย่างมีประสิทธิภาพ รเู้ ท่าทนั และมจี รยิ ธรรม

ตัวชีว้ ดั ม.1/2 ออกแบบและเขยี นโปรแกรมอยา่ งง่ายเพ่ือแกป้ ญั หาทางคณติ ศาสตรห์ รือวทิ ยาศาสตร์

2.จุดประสงค์การเรยี นรู้

1.นักเรยี นอธบิ ายหลักการเขียนโปรแกรมได้ (K)

2.นกั เรียนสามารถเขยี นโปรแกรมเพ่ือแกป้ ัญหาทางคณติ ศาสตร์ หรอื วทิ ยาศาสตร์ได้ (P)

3.นักเรยี นสามารถยกตัวอยา่ งการใชโ้ ปรแกรมเพอ่ื แกป้ ญั หาในชวี ิตประจำวันได้ (A)

3.สาระสำคัญ

การเขยี นโปรแกรมเพื่อแก้ปัญหาการทำงานในชวี ิตประจำวัน

4.สาระการเรียนรู้

- การเขยี นโปรแกรมคอมพิวเตอร์

5.รปู แบบการสอน/วิธกี ารสอน

- การสมมติ

- แนวคิดเชงิ คำนวณ (Computational Thinking)

6.สมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น

 ความสามารถในการสอ่ื สาร

 ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแกป้ ัญหา

 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

รายวชิ าพน้ื ฐาน วิทยาการคำนวณ ม.1  ซอ่ื สตั ย์ สุจรติ
 ใฝ่เรยี นรู้
7.ทักษะ 4 Cs  มงุ่ มนั่ ในการทำงาน
 ทกั ษะการคิดวิจารณญาณ (Critical Thinking)  มจี ิตสาธารณะ
 ทักษะการทำงานร่วมกนั (Collaboration Skill)
 ทักษะการส่อื สาร (Communication Skill)
 ทักษะความคิดสรา้ งสรรค์ (Creative Thinking)

8.คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
 รกั ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์
 มวี ินัย
 อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง
 รักความเปน็ ไทย

9.การจัดกระบวนการเรียนรู้
ชั่วโมงท่ี 1 เข้าใจแนวคิด และเหน็ ความสำคัญของเซนเซอร์
ข้นั นำ (10 นาที)

1. ครูแจกกระดาษA4ใหน้ กั เรียนคนละแผน่ และพับเคร่อื งบินตามจนิ ตนาการของตนเอง
2. ครใู หส้ ุ่มนักเรยี น2-3คนขึน้ มาหน้าหอ้ งเพื่อทดสอบการรอ่ นเครอื่ งร่อนของตนเอง
ขัน้ สอน (30 นาที)
1. ครูใหน้ กั เรียนเปรยี บเทียบระหว่างการร่อนอย่างอิสระของเครื่องร่อนกระดาษ และเครือ่ งบนิ จริง
2. ครูอธิบายหลกั การทำงาน และความสำคญั ของเซนเซอร์ท่ใี ชใ้ นระบบของเคร่อื งบิน (แนวทางการอธิบาย :
ความสำคัญองศาการบนิ ความสมดลุ ของเคร่ือง เขม็ ทศิ (ทิศทาง) และความเร็วในการบนิ )
3.ครูแนะนำอปุ กรณ์ชุดเบรกเอาท์บอรด์ พร้อมสาธติ วิธกี ารเขยี นโปรแกรมเพือ่ สัง่ งานจอOLED (อธิบายจดุ ประสงค์
ในการทำกจิ กรรม : ทดลองวดั องศาการบนิ จากเครื่องร่อน)
4.ครสู าธิตวิธีการเขยี นโปรแกรมใหบ้ อร์ดไมโครคอนโทรลเลอร์แสดงค่าจากเซนเซอร์วดั ความเอยี งผา่ นจอ OLED
5.ครนู ำบอรด์ ไมโครคอนโทรลเลอร์มาวางบนเคร่ืองร่อนกระดาษ และสาธิตวิธกี ารอ่านคา่ Pitch ,Roll, Yaw
สรปุ (10 นาที)
ชว่ ยกนั สรปุ ความรู้ทไี่ ด้

รายวชิ าพ้นื ฐาน วิทยาการคำนวณ ม.1

ชั่วโมงท่ี 2 การใช้ฟังก์ชนั่ Sensor และการใชง้ านฟังกช์ ั่น OLED ใน Tinker Kit
ขั้นนำ (10 นาที)
1.ทบทวนความรู้เดมิ (ทบทวนข้อมลู และเซนเซอรท์ ่สี ำคัญตอ่ ระบบการบิน)
ขัน้ สอน (30 นาที)
1.ครแู จกบอรด์ ไมโครคอนโทรลเลอร์ และชุดเช่ือมเบรคเอาทบ์ อร์ดจำนวนตามความเหมาะสม
2.ครูทบทวนวธิ กี ารใช้งานฟังกช์ นั OLED จากน้นั ให้นักเรยี นเขยี นโปรแกรมเพือ่ ส่ังใหบ้ อร์ดไมโครคอนโทรลเลอร์
แสดงค่าเซนเซอรว์ ัดความเอียงผ่านจอ OLED
3.ครใู ห้นกั เรียนอัพโหลดโปรแกรมลงบอร์ดไมโครคอนโทรลเลอร์ และนำบอรด์ มาชิดดา้ นบนเคร่อื งร่อนกระดาษ
ของตนเองจากนนั้ ให้นกั เรียนทดลองอ่านคา่ ความเอยี งท้งั สามแกน Pitch ,Roll, Yaw โดยใหน้ กั เรียนสังเกตุความ
แตกตา่ งคา่ ท่เี ปล่ียนไป
4.ครูตง้ั คำถามว่าถ้าระบบเครื่องบนิ ของนักเรยี นมเี พยี งคา่ ความเอียงจะเพยี งพอตอ่ ระบบการบินหรือไม่ (แนว
คำตอบ : ไมเ่ พียงพอ ..ต้องใชเ้ ข็มทิศ อณุ ภูมิของเคร่ืองบิน และอืน่ ๆ )
5.ครูแนะนำเซนเซอร์อ่ืนของบอร์ไมโครคอนโทรลเลอร์ และให้นักเรยี นทดลองเขยี นโปรแกรมการเรียกใช้งาน
เซนเซอร์วดั แสง เซนเซอร์วดั อุณหภมู ิ และเข็มทิศ
สรุป (10 นาที)
1.นักเรียนสรุปความรู้ร่วมกนั

ชว่ั โมงที่ 3 การใชง้ านฟังก์ชัน On button และLogic
ขั้นสอน (50 นาที)

1.ครูเปดิ วดี ีโอการลงจอดยานอวกาศโดยเนน้ วีดโี อการพ่งุ เขา้ สู่ช้ันบรรยากาศของยานบนิ ทเ่ี กดิ การเผาไหมต้ ัว
ยานระหว่างการเขา้ สชู่ น้ั บรรยากาศ

2.ครูถามนักเรยี นว่าทำไมรอบตัวยานถงึ มกี ารเผาไหม้
3.ครใู ห้นกั เรยี นจนิ ตนาการวา่ ยานบนิ ในคลิปเปน็ ของนกั เรยี นเองจะมีวธิ ีแก้ปัญหาอย่างไร
4.ครูแนะแนวทางการสร้างระบบแจ้งเตอื นความปลอดภยั โดยระบบจะแจ้งเตือนนักบนิ เมื่ออุณหภูมิของยาน
เพมิ่ สูงเกนิ กวา่ ระดบั ทีป่ ลอดภยั และการสรา้ งปุม่ กดขอความชว่ ยเหลือฉุกเฉิน
5.ครสู อนวธิ ีการใช้งานฟังกช์ นั On Button และฟังกช์ ันLogic
สรปุ (10 นาที)
1.ร่วมกนั สรปุ ความรู้ท่ไี ดร้ ับในชว่ั โมง

รายวิชาพน้ื ฐาน วทิ ยาการคำนวณ ม.1

ชวั่ โมงท่ี 4 ออกแบบโปรแกรมเพื่อการแกป้ ญั หาอยา่ งมีเหตุผล
ขน้ั นำ (10 นาที)
1.ทบทวนความรเู้ ดิมจากช่วั โมงทีแ่ ล้ว

(ออกแบบโดยใช้งานฟังก์ช่ันOLED ฟงั กช์ ่ันOn Button และการใช้Logic)
ข้นั สอน (30 นาที)
1.ครใู ห้นักเรียนออกแบบระบบชุดเกราะบินได้ของตนเองโดยนำข้อมูลจากแบบฝึกหัดวิชาวทิ ยาการคำนวณ ช้ัน
มัธยมศกึ ษาปีท1่ี บริษัทอักษรเจรญิ ทศั น์ หนา้ 28-30 ท่นี ักเรียนเคยออกแบบระบบการบินมาใชเ้ ป็นแนวทางในการ
เขยี นโปรแกรม
สรปุ (10 นาที)
1.นกั เรียนรว่ มกนั สรุปความรู้ทไี่ ด้รับจากช่วั โมง

10.ส่อื แหล่งการเรียนรู้

1)หนงั สอื เรียน วชิ าวิทยาการคำนวณ ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี1

2)แบบฝึกหดั เร่ือง การเขียนโปรแกรมคอมพวิ เตอรจ์ ากอัลกอรทิ ึม

11.การวดั และการประเมนิ ผล

จุดประสงค์ วธิ ีการประเมนิ เครอ่ื งมือการ เกณฑ์การประเมนิ
ประเมิน
1.สามารถตอบคำถามใน
1.นกั เรยี นอธิบายหลกั การ 1.การตอบคำถามใน 1.แบบประเมิน แบบฝึกหดั ได้ถูกต้อง
60 % ขน้ึ ไป
เขียนโปรแกรมได้ (K) แบบฝึกหัด เรอื่ ง การเขียน แบบฝึกหดั 2.นักเรียนเขยี นโปรแกรม
คอมพวิ เตอร์ และควบคุม
โปรแกรมเบื้องต้น การทำงานของบอรด์
ไมโครคอนโทรลเลอร์จาก
2.นกั เรียนเขียนโปรแกรม 2.การเขยี นโปรแกรม 2.แบบประเมนิ คำส่ังทเ่ี ขียนได้
3.นักเรยี นยกตวั อย่างการ
คอมพิวเตอร์เพ่ือแกป้ ัญหา คอมพิวเตอร์ในชิน้ งาน ชิ้นงาน ใชโ้ ปรแกรมคอมพวิ เตอร์
เพ่อื แก้ปัญหาใน
ที่พบในชวี ิตประจำวันได้ ชีวิตประจำวนั ได้อยา่ งน้อย
2 ตัวอย่าง
(P)

3.นกั เรยี นยกตวั อยา่ งการ 3.ยกตัวอย่างการใช้ 3.แบบประเมนิ
ใชโ้ ปรแกรมคอมพิวเตอร์ โปรแกรมคอมพิวเตอร์เพือ่ พฤติกรรม (หวั ข้อ
เพ่อื แก้ปัญหาท่พี บใน แก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน การยกตัวอย่างการ
ชวี ติ ประจำวนั ได้ (A) ได้ ปรบั ใชใ้ นชวี ิตจริง)

รายวชิ าพนื้ ฐาน วทิ ยาการคำนวณ ม.1

แบบประเมินชิ้นงาน “การเขยี นอลั กอริทึมด้วยรหสั จำลอง”

คำอธบิ ายระดับคณุ ภาพ / ระดบั คะแนน

ประเด็นการประเมินช้ินงาน ดี (3 คะแนน) พอใช้ (2 คะแนน) ปรบั ปรงุ (1 คะแนน)

1.ความถกู ต้องของเนอื้ หา 1.สามารถเขียนโปรแกรม 1.สามารถเขียนโปรแกรม 1.เขยี นโปรแกรม
2.คุณภาพช้ินงาน คอมพิวเตอร์ และควบคุม คอมพวิ เตอร์ และควบคุมการ คอมพวิ เตอร์ และควบคุม
การทำงานของบอรด์ ทำงานของบอรด์ การทำงานของบอร์ด
ไมโครคอนโทรลเลอรจ์ าก ไมโครคอนโทรลเลอร์จาก ไมโครคอนโทรลเลอร์จาก
คำส่ังที่เขียนได้ตามที่ คำสงั่ ทีเ่ ขยี นไดต้ ามที่ต้องการ คำสง่ั ท่เี ขียนไม่ได้ตามที่
ตอ้ งการ บางสว่ น ต้องการ

2.สามารถเขยี นโปรแกรม 2.สามารถเขยี นโปรแกรม 2.สามารถเขยี นโปรแกรม
คอมพิวเตอรไ์ ดช้ ัดเจน
คอมพิวเตอรไ์ ด้ชดั เจน เข้าใจ คอมพิวเตอรไ์ ด้ชดั เจน แต่ เข้าใจง่าย

งา่ ย และมีความสรา้ งสรรค์ คำสั่ง คอ่ นขา้ งซบั ซ้อน และมี

ในการสร้างช้นิ งาน ความสรา้ งสรรค์ ในการสรา้ ง

ชิ้นงาน

เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ
5-6 ดี
3-4
1-2 พอใช้
ปรับปรุง

รายวิชาพื้นฐาน วิทยาการคำนวณ ม.1

แบบสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี น

คำช้แี จง : ครพู จิ ารณาให้คะแนนนกั เรียนรายบคุ คลตามข้อคำถามท่ีกำหนดให้ในใบรายช่ือนกั เรียน

โดยใช้เกณฑใ์ นการประเมนิ ดังน้ี

3 = มาก 2 = ปานกลาง 1 = นอ้ ย

พฤติกรรมที่สังเกต ระดบั คะแนน
321
1.แสวงหาขอ้ มลู จากแหล่งเรียนรตู้ า่ ง ๆ
2.มีความตงั้ ใจ
3. .พยายามแสวงหาความรู้
4.เขา้ ร่วมกิจกรรมการเรยี นรู้
5.ยกตัวอยา่ งการใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์เพื่อ
แกป้ ัญหาในชวี ติ ประจำวนั ได้

รวม (15)

เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ
14-15 ดีมาก
11-13 ดี
8-10 พอใช้
1-7 ปรบั ปรุง

รายวิชาพื้นฐาน วทิ ยาการคำนวณ ม.1

12. บนั ทกึ ผลหลังการสอน
 ด้านความรู้
 ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น
 ด้านคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
 ดา้ นความสามารถทางเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)
 ดา้ นอ่ืน ๆ (พฤติกรรมเด่นหรือพฤติกรรมทม่ี ปี ญั หาของนกั เรียนเป็นรายบุคคล (ถ้าม)ี )

 ปญั หา/อุปสรรค
 แนวทางการแกไ้ ข

13. ความเห็นของผูบ้ ริหารสถานศกึ ษาหรือผทู้ ีไ่ ดร้ ับมอบหมาย )
ขอ้ เสนอแนะ .......

ลงชื่อ
(

ตำแหนง่

รายวิชาพ้ืนฐาน วิทยาการคำนวณ ม.1

แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี 7

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 การจัดการขอ้ มูลสารสนเทศ เวลา 7 ชวั่ โมง

เรอ่ื ง นักสำรวจรุน่ เยาว์ เวลา 4 ช่ัวโมง

รายวิชา วิทยาการคำนวณ กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1

1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วดั

สาระที่ 4 เทคโนโลยี

มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชงิ คำนวณในการแก้ปญั หาทพ่ี บในชีวติ จรงิ อยา่ งเปน็ ขั้นตอนและ

เปน็ ระบบ ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สารในการเรยี นรู้ การทำงาน และการแก้ปญั หา

ได้อย่างมปี ระสิทธภิ าพ ร้เู ทา่ ทนั และมีจริยธรรม

ตัวชี้วดั ม.1/3 รวบรวมข้อมูลปฐมภมู ิ ประมวลผล ประเมินผล นำเสนอขอ้ มลู และสารสนเทศตาม

วัตถปุ ระสงคโ์ ดยใชซ้ อฟแวร์หรือบรกิ ารบนอนิ เทอรเ์ นต็ ท่หี ลากหลาย

2.จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

1)นักเรยี นเข้าใจและบอกลกั ษณะของข้อมลู ปฐมภมู ิได้ (K)

2)นกั เรยี นสามารถเก็บรวบรวมขอ้ มลู ปฐมภูมิ ประมวลผลและนำเสนอข้อมูลในรปู แบบของสารสนเทศได้

(P)

3)นกั เรียนยกตวั อยา่ งการใชข้ ้อมูลปฐมภูมใิ นชีวิตประจำวนั อย่างสรา้ งสรรค์ได้ (A)

3.สาระสำคัญ

ข้อมลู ท่ีถกู เก็บบนั ทึก รวบรวมจากแหล่งข้อมูลโดยตรงผ่านวิธีการท่หี ลากหลาย เช่น การสงั เกตุ การ

สอบถาม การสัมภาษณ์ รวมถึงการทดลองเพ่ือจดั ทำข้อมลู ขึ้นเรียกวา่ ข้อมูลปฐมภมู ิ

4.สาระการเรียนรู้

1.ลกั ษณะของข้อมูลปฐมภูมิ

2.วธิ ีการในการเกบ็ รวบรวมข้อมูลปฐมภูมิ

5.รปู แบบการสอน/วธิ กี ารสอน

บทบาทสมมติ

6.สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น

 ความสามารถในการสื่อสาร

 ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

รายวิชาพน้ื ฐาน วทิ ยาการคำนวณ ม.1

7.ทักษะ 4 Cs  ซือ่ สัตย์ สจุ ริต
 ทกั ษะการคิดวิจารณญาณ (Critical Thinking)  ใฝเ่ รียนรู้
 ทกั ษะการทำงานรว่ มกัน (Collaboration Skill)  มงุ่ มัน่ ในการทำงาน
 ทกั ษะการสอื่ สาร (Communication Skill)  มจี ิตสาธารณะ
 ทักษะความคิดสรา้ งสรรค์ (Creative Thinking)

8.คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
 รกั ชาติ ศาสนา พระมหากษตั ริย์

 มีวินัย

 อยอู่ ย่างพอเพยี ง
 รักความเป็นไทย

9.การจดั กระบวนการเรยี นรู้

ชัว่ โมงท่ี 1

ขัน้ นำ (10 นาที)

1. เปิดวดี โี อภาพยนตร์นกั สำรวจ

2. ครชู วนนกั เรียนพดู คยุ แลกเปลีย่ นความคิดเห็นกันเกย่ี วกบั การสำรวจ

(แนวทางการตัง้ คำถามชวนคุย: การวางแผนการเดนิ ทาง การเลือกพืน้ ทใี่ นการสำรวจ QR Code ลงิ้ ตวั อยา่ งวดี โี อ
ทำไมต้องมีการสำรวจ ข้อมลู ที่เกยี่ วข้องกบั การสำรวจ)

ขน้ั สอน (30 นาที)

1. ครูกำหนดหวั ข้อภารกิจในการสำรวจขอ้ มูลใหก้ บั นักเรียนแต่ละกล่มุ เพอื่ ทำการสำรวจขอ้ มูลใกลต้ วั เชน่

สำรวจจำนวนประชากร สำรวจสภาพแวดลอ้ มตามหวั ขอ้ ทสี่ นใจโดยกล่มุ ที่ต้องการสำรวจทรัพยากรตาม

หัวข้อทีส่ นใจให้ตั้งหัวข้อภารกจิ ขน้ึ เอง สว่ นกล่มุ ทีต่ ้องการหัวข้อภารกจิ จากครใู ห้ครูทำหนา้ ทก่ี ำหนด

หัวขอ้ ให้ (แนวทางภารกิจ : สำรวจจำนวนประชากรนกในโรงเรยี น สำรวจจำนวนรังมด สำรวจจำนวน

สวนหย่อม สำรวจจำนวนต้นเฟอ่ื งฟา้ สำรวจจำนวนประตู สำรวจจำนวนตึก สำรวจจำนวนหอ้ งพักครู

สำรวจจำนวนหอ้ งเรยี น สำรวจจำนวนคอมพิวเตอร์ สำรวจจำนวนร้านขายข้าวหรอื รา้ นขายกว๋ ยเตยี๋ ว

สำรวจจำนวนนักเรียน สำรวจจำนวนครู )

2. ครใู หน้ กั เรยี นทำภารกจิ การสำรวจในเวลาทกี่ ำหนด จากน้ันใหน้ กั เรยี นทกุ คนกลบั มานำเสนอขอ้ มูลทไี่ ป

สำรวจบนกระดานดว้ ยการเขียนนำเสนอพอสงั เขปภายในช่ัวโมง (โดยอยู่ภายใต้การทำงานอยา่ งปลอดภัย)

ข้นั สรปุ

1. ครูให้นกั เรียนร่วมกนั อภิปรายความรแู้ ละทักษะท่ีไดร้ บั จากการทำกิจกรรม

รายวิชาพ้นื ฐาน วิทยาการคำนวณ ม.1

2. ครสู รุปลักษณะของข้อมูลทีน่ ักเรยี นไปสำรวจมาว่าเป็นลกั ษณะของข้อมลู ปฐมภูมิ

ชัว่ โมงท่ี 2 (ต่อ)
ข้ันสอน (40 นาที)

1. ครูให้นกั เรยี นทบทวนภารกิจทีไ่ ด้ทำในช่วั โมงที่แล้ว
2. ครแู จกกระดาษบรูฟ้ ใหน้ กั เรียนแตล่ ะกลมุ่ จากนน้ั ใหน้ ักเรียนนำข้อมลู จากการทำการสำรวจในชวั่ โมงที่

แล้วมาเขียนนำเสนอให้ผ้ฟู งั เข้าใจงา่ ยท่ีสุดในเวลา 10 นาที
3. ครูใหแ้ ต่ละกลมุ่ ออกมานำเสนอข้อมลู การทำภารกิจของกลุม่ ตนเองจนครบทุกกล่มุ
4. ครถู ามนักเรียนวา่ มีความคดิ เห็นอยา่ งไรเกยี่ วกับการนำเสนอข้อมูลผ่านกระดาษบรู๊ฟใหน้ ักเรยี นร่วมกนั

แสดงความคิดเห็น (แนวทางการตอบคำถาม : ไมท่ นั สมยั ไม่เขา้ กบั ยุค4.0 อา่ นยาก มองไม่ชัด เข้าใจยาก
เสีย่ ต่อการสญู หาย)
5. ครสู รปุ กรอบความคิดเก่ียวกับการนำเสนอข้อมลู ผา่ นกระดาษบร๊ฟู ของนักเรียน จากนัน้ ครูบอกนักเรยี นวา่
กิจกรรมต่อไปจะให้นักเรยี นลองนำข้อมลู เดิมมานำเสนอในรปู แบบใหม่ทีน่ ่าสนใจกวา่ แบบเดมิ
6. ครูมอบหมายใหแ้ ต่กลุ่มนำข้อมลู จากการสำรวจมาประมวลผลให้อย่ใู นรปู แบบสารสนเทศพร้อมเตรยี มตัว
นำเสนอ
7. ครใู ห้นักเรียนเลือกรปู แบบ วิธกี าร โปรแกรม หรอื ซอฟแวรท์ ี่ใชใ้ นการนำเสนอตามความสนใจ โดยมี
รายละเอียดในการนำเสนอ ดังน้ี

ข้อมลู ทีส่ ำรวจในรูปแบบที่ได้รับมอบหมาย (หัวข้อรปู แบบของขอ้ มลู : นำเสนอแบบกราฟ
นำเสนอแบบแผนภูมิแนวตั้ง นำเสนอแบบแผนภมู ิแนวนอน นำเสนอแบบแผนภมู ิวงกลม
นำเสนอแบบอินโฟกราฟฟกิ )
1) วิธกี ารรวบรวมข้อมูล
2) ประโยชนจ์ ากการสำรวจข้อมูล
3) สิง่ ทคี่ าดวา่ จะนำข้อมลู ไปใชป้ ระโยชน์ในอนาคต

สรปุ (10 นาที)
1. ครใู ห้นกั เรยี นสรุปความรู้และทกั ษะท่ีได้จากการทำภารกิจสำรวจ

ชั่วโมงท่ี 3 (ต่อ)
ขน้ั สอน (50 นาที)

1. ครทู บทวนกิจกรรมในชั่วโมงทแ่ี ลว้ ให้นกั เรยี นฟัง
2. ครใู หน้ กั เรียนออกมานำเสนองาน 2-4 กลุ่ม

รายวิชาพนื้ ฐาน วทิ ยาการคำนวณ ม.1

ชวั่ โมงที4่
ขัน้ สอน (40 นาที)

1. ครูทบทวนภารกจิ ท่นี ักเรยี นได้ทำจากสองชัว่ โมงทผี่ า่ นมา
2. ครูให้กลมุ่ ท่ียังไมไ่ ดน้ ำเสนอออกมานำเสนอขอ้ มูลจากภารกจิ ในช่วั โมงท่ีแลว้ โดยนำเสนอข้อมูลตาม

รูปแบบท่ไี ด้รับมอบหมาย
3. ครใู หน้ กั เรยี นช่วยกันเปรียบเทียบรูปแบบการนำเสนอข้อมูลท่นี ักเรียนใช้ในช่ัวโมงน้กี บั ชั่วโมงท่ีผ่านมา

(แนวคำตอบ อ่านง่ายกวา่ เข้าใจงา่ ย สวยงาม เข้ากับยดุ ดิจทิ ัล เกบ็ ข้อมลู บนระบบออนไลนไ์ ด้ไม่เสี่ยงกบั
การสูญหาย)
สรุป (10 นาที)
1.ครูสรปุ ลกั ษณะของข้อมูลปฐมภมู ิ วิธีการเกบ็ รวบรวมขอ้ มูลปฐมภูมิ
10.สือ่ แหลง่ การเรียนรู้
1)หนังสอื เรยี น วชิ าวิทยาการคำนวณ ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่1

11.การวดั และการประเมินผล

จดุ ประสงค์ วธิ ีการประเมิน เครอ่ื งมอื การประเมนิ เกณฑ์การประเมิน
1.แบบฝกึ หัด 1.นักเรยี นตอบคำถามได้
1)นักเรยี นเข้าใจและบอก 1.การตอบคำถามในชน้ั ถูกต้องมากกวา่
2.แบบประเมินชิน้ งาน 60 % ขนึ้ ไป
ลักษณะของข้อมลู ปฐมภมู ิ เรยี นและการตอบ การนำเสนอชน้ิ งาน 2.นักเรยี นไดค้ ะแนนการ
นำเสนอช้ินงาน
(K) คำถามในแบบฝกึ หดั 3.แบบประเมิน 60 % ขึ้นไป
พฤติกรรมในหวั ข้อการ
2)นักเรยี นสามารถเกบ็ 2.การนำเสนอข้อมลู ที่ ตอบคำถาม 3.นกั เรียนยกตวั อยา่ งได้
มากกว่า2ตวั อยา่ ง
รวบรวมขอ้ มลู ปฐมภมู ิ นักเรยี นรวบรวมใน

ประมวลผลและนำเสนอ รูปแบบสารสนเทศ

ข้อมลู ในรปู แบบสารสนเทศ

ได้ (P)

3)นักเรยี นยกตัวอยา่ งการใช้ 3.นักเรียนยกตัวอย่าง

ขอ้ มูลปฐมภูมิใน การใชข้ อ้ มูลปฐมภมู ิใน

ชีวติ ประจำวนั อยา่ ง ชวี ิตประจำวนั อยา่ ง

สรา้ งสรรค์ได้ (A) สร้างสรรค์ได้

รายวิชาพื้นฐาน วิทยาการคำนวณ ม.1

แบบประเมนิ ผลงาน

คำอธบิ ายระดบั คณุ ภาพ / ระดับคะแนน

ประเดน็ การประเมนิ ชิ้นงาน ดี (3 คะแนน) พอใช้ (2 คะแนน) ปรบั ปรุง (1 คะแนน)

1.ความถกู ต้องของเนือ้ หา 1.สามารถสำรวจค้นหา 1.สามารถสำรวจค้นหาจำนวน 1.สามารถสำรวจค้นหา
จำนวนสิง่ ของต่าง ๆ จาก สง่ิ ของต่าง ๆ จากแหลง่ ขอ้ มูล จำนวนส่งิ ของต่าง ๆ จาก
แหล่งข้อมลู ปฐมภมู ไิ ด้ ปฐมภูมไิ ด้ถกู ต้องตามโจทย์ที่ แหลง่ ข้อมูลปฐมภมู ไิ ด้
ถูกต้องตามโจทยท์ ไ่ี ดร้ บั ไดร้ ับ แตม่ ีขอ้ ผดิ พลาดลก็ น้อย ถูกตอ้ งตามโจทยท์ ไ่ี ดร้ บั แต่

มขี ้อผดิ พลาด

2.คุณภาพของผลงานและการ 2.แสดงออกถงึ การวางแผน 2.แสดงออกถงึ การวางแผน 2.แสดงออกถึงการวางแผน
นำเสนอข้อมลู ในกระดาษ การนำเสนอขอ้ มูลจาก
แหลง่ ข้อมลู ปฐมภมู ิเป็น การนำเสนอขอ้ มูลจาก การนำเสนอข้อมลู จาก
อยา่ งดี ทำให้เขา้ ใจงา่ ย และ
ใช้อนิ โฟกราฟฟิก มี แหลง่ ข้อมูลปฐมภูมิเป็นอย่างดี แหล่งขอ้ มลู ปฐมภูมเิ ปน็
ความสัมพันธก์ ับโจทย์ท่ี
ไดร้ ับ ทำให้เข้าใจงา่ ย และใชอ้ นิ โฟ อย่างดี ทำใหเ้ ข้าใจงา่ ย และ

กราฟฟกิ มคี วามสมั พนั ธ์กบั ใชอ้ ินโฟกราฟฟิก มี

โจทย์ท่ไี ดร้ บั แตม่ ขี ้อผดิ พลาด ความสมั พันธก์ บั โจทยท์ ี่

ในบางหวั ข้อ ได้รับแต่มขี ้อผดิ พลาด

3.การนำเสนอขอ้ มลู หน้าชั้น 3.สามารถนำเสนอข้อมลู โดย 3.สามารถนำเสนอขอ้ มลู โดย 3.นำเสนอข้อมูลชน้ิ งานไม่
เรยี น ใช้ชน้ิ งานมานำเสนอได้อย่าง ใชช้ นิ้ งานมานำเสนอไดอ้ ย่าง ชัดเจน มกี ารพดู ท่เี สยี งดัง
ชัดเจน ถกู ต้อง มีการพูดที่ ชัดเจน ถกู ต้อง มกี ารพูดท่ี และมบี างหัวขอ้ ท่ีตอบ
เสียงดงั ตอบคำถามได้ เสียงดงั แต่มีบางหัวข้อท่ีตอบ คำถาม ผิดพลาด
ชัดเจน คำถาม ผิดพลาด

เกณฑก์ ารตดั สนิ คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ
8-9 ดี
5-7
1-4 พอใช้
ปรบั ปรุง

รายวิชาพื้นฐาน วิทยาการคำนวณ ม.1

แบบสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี น

คำช้แี จง : ครพู จิ ารณาให้คะแนนนกั เรียนรายบคุ คลตามข้อคำถามท่ีกำหนดให้ในใบรายช่ือนกั เรียน

โดยใช้เกณฑใ์ นการประเมนิ ดังน้ี

3 = มาก 2 = ปานกลาง 1 = นอ้ ย

พฤติกรรมที่สังเกต ระดบั คะแนน 1
32

1.แสวงหาขอ้ มลู จากแหล่งเรียนรตู้ า่ ง ๆ

2.มีความตงั้ ใจ

3. .พยายามแสวงหาความรู้

4.เขา้ ร่วมกิจกรรมการเรยี นรู้

5.ยกตัวอยา่ งการใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์เพื่อ

แกป้ ัญหาในชวี ติ ประจำวนั ได้

รวม (15)

เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ
14-15 ดีมาก
11-13 ดี
8-10 พอใช้
1-7 ปรบั ปรุง

รายวิชาพื้นฐาน วทิ ยาการคำนวณ ม.1

12. บนั ทกึ ผลหลังการสอน
 ด้านความรู้
 ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น
 ด้านคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
 ดา้ นความสามารถทางเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)
 ดา้ นอ่ืน ๆ (พฤติกรรมเด่นหรือพฤติกรรมทม่ี ปี ญั หาของนกั เรียนเป็นรายบุคคล (ถ้าม)ี )

 ปญั หา/อุปสรรค
 แนวทางการแกไ้ ข

13. ความเห็นของผูบ้ ริหารสถานศกึ ษาหรือผทู้ ีไ่ ดร้ ับมอบหมาย )
ขอ้ เสนอแนะ .......

ลงชื่อ
(

ตำแหนง่

รายวิชาพนื้ ฐาน วิทยาการคำนวณ ม.1

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 8

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 การจัดการขอ้ มลู สารสนเทศ เวลา 7 ช่ัวโมง

เรอ่ื ง เส้นทางของนักสำรวจ เวลา 4 ช่ัวโมง

รายวชิ า วิทยาการคำนวณ กลุม่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ 1

1.มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชี้วัด

สาระท่ี 4 เทคโนโลยี

มาตรฐาน ว 4.2 เขา้ ใจและใชแ้ นวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาทีพ่ บในชวี ติ จริงอยา่ งเปน็ ข้นั ตอนและ

เป็นระบบ ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสารในการเรยี นรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหา

ได้อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ รูเ้ ทา่ ทนั และมจี ริยธรรม

ตัวชวี้ ดั ม.1/3 รวบรวมข้อมลู ปฐมภมู ิ ประมวลผล ประเมินผล นำเสนอข้อมลู และสารสนเทศตาม

วตั ถุประสงคโ์ ดยใชซ้ อฟแวรห์ รอื บริการบนอินเทอร์เน็ตทห่ี ลากหลาย

2.จุดประสงค์การเรียนรู้

1. นกั เรยี นสามารถอธบิ ายลกั ษณะของข้อมูลทุติยภูมแิ ละสารสนเทศได้ (K)

2. นักเรยี นสามารถใช้อินเทอรเ์ น็ตในการสืบคน้ ขอ้ มูล ประมวลผล และนำเสนอข้อมูลได้ (P)

3. นักเรียนยกตวั อย่างการใชข้ อ้ มูลสารสนเทศ ซอฟแวร์ หรอื อินเทอร์เน็ตกทีเ่ กดิ ประโยชน์ในชวี ติ ประจำวัน

(A)

3.สาระสำคัญ

การนำข้อมลู มาประมวลผล และแปลความหมายเปน็ ข้อความทสี่ ามารถนำไปใชป้ ระโยชนไ์ ด้ สามารถทำ

ได้ทงั้ ในรปู แบบการสำรวจ สังเกต บันทกึ เอง หรือการนำเอาขอ้ มูลท่ีถกู บนั ทึกไว้แล้วจากแหลง่ ท่มี าท่ีแตกต่างกัน

มาประมวลผลและนำไปใช้ประโยชน์ อาจนำไปใชเ้ ลยหรือนำไปปรับใช้ในรูปแบบอินโฟกราฟฟิก กราฟ หรือ

แผนภมู ิ

4.สาระการเรียนรู้

- ข้อมลู ทตุ ิยภูมิ

- ลกั ษณะสารสนเทศทีด่ ี

- สารสนเทศ

5.รปู แบบการสอน/วิธีการสอน

- เกม

รายวชิ าพืน้ ฐาน วทิ ยาการคำนวณ ม.1

6.สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น  ซือ่ สัตย์ สุจรติ
 ความสามารถในการส่ือสาร  ใฝ่เรยี นรู้
 ความสามารถในการคิด  มงุ่ มั่นในการทำงาน
 ความสามารถในการแก้ปัญหา  มีจติ สาธารณะ
 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ
 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

7.ทักษะ 4 Cs
 ทักษะการคิดวิจารณญาณ (Critical Thinking)
 ทักษะการทำงานร่วมกัน (Collaboration Skill)
 ทักษะการสอื่ สาร (Communication Skill)
 ทกั ษะความคิดสร้างสรรค์ (Creative Thinking)

8.คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
 รกั ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์

 มีวนิ ัย

 อยอู่ ย่างพอเพยี ง

 รกั ความเปน็ ไทย

9.การจดั กระบวนการเรยี นรู้
ชั่วโมงที่ 1
ข้ันนำ (10 นาที)

1. ครแู ละนกั เรียนรว่ มกนั อภปิ รายทบทวนความรู้ที่ไดเ้ รยี นจากชวั่ โมงที่แลว้ (หัวขอ้ การทบทวนความรู้ :
ความหมายของขอ้ มูลปฐมภมู ิ วธิ เี ก็บรวบรวมข้อมูล ลกั ษณะของสารสนเทศทดี่ ี)

2. ครูชักชวนนักเรยี นพูดคุยเกี่ยวกับข้อมลู การสำรวจของบุคคลทโ่ี ดง่ ดังในอดีต (แนวทาง : 1.หลยุ ส์ อาร์
เนอร์ บอยด์ ผู้หญงิ คนแรกทีไ่ ดเ้ ดินทางไปถงึ ขัว้ โลกเหนือ 2.ยรู ี กาการนิ นาวาอากาศเอก ยรู ี อะเลคเซเย
วชิ กาการิน ชาวโซเวียต เปน็ นกั บินอวกาศคนแรกของโลกท่สี ามารถเดินทางกลับโลกอย่างปลอดภยั 3.
คริสโตเฟอร์ โคลมั บัส เปน็ นักทำแผนที่ นักสำรวจ นักเดินเรือ และพ่อค้า เดินเรอื ข้ามมหาสมทุ ร
แอตแลนติกและทำใหช้ าวยุโรปรูจ้ ักทวปี อเมริกาในซกี โลกตะวนั ตกเปน็ ผลสำเรจ็ )

รายวชิ าพืน้ ฐาน วทิ ยาการคำนวณ ม.1

ขน้ั สอน (40 นาที)
1. ครใู ห้นกั เรยี นเลน่ เกมส์ “แฟนพนั ธ์แทน้ ักสำรวจ” โดยกลุ่มที่ชนะได้คะแนนจากครูเพิ่ม (แนวทาง คือ ใช้
เกมถามคำถามเกี่ยวกบั การสำรวจ โดยมตี ัวอย่างคำถามดังนี้ 1)ฟอสซิลของไดโนเสารท์ ี่ถูกค้นพบและมี
อายุมากทสี่ ุดในประเทศไทยคือสายพนั ธ์อะไร 2)แม่นำ้ ท่ียาวที่สุดในประเทศคือแมน่ ำ้ ใด3)จงั หวดั ใดมี
จำนวนวัดมากทสี่ ุดในประเทศ 4)ประเทศทขี่ ้ึนชือ่ วา่ เคยมีกำแพงท่ียาวที่สุดในโลก 5)วตั ถโุ บราณท่มี ชี ือ่ วา่
สฟิงเปน็ สมบตั ิของประเทศใด )
2. ครใู ห้แตล่ ะกล่มุ สุม่ จับสลากเพอื่ รับหวั ข้อภารกจิ ของนักสำรวจ หรือครอู าจเปดิ โอกาสให้นกั เรยี นกำหนด
หวั ขอ้ ในการทำภารกิจและรูปแบบการนำเสนอหนา้ ชนั้ เรียนหรอื กำหนดหัวข้อด้วยตนเอง (แนวทาง : 1)
นำเสนอเรอ่ื งเกาะในรปู แบบอินโฟกราฟฟิก 2)นำเสนอเรือ่ งช้างและในรูปแบบแผนภมู ิวงกลม 3)นำเสนอ
ประเทศท่ีมขี นาดใหญใ่ นรูปแบบแผนภมู แิ ทง่ 4)นำเสนอเรื่องเรือในรูปแบบกราฟ 5)นำเสนอเร่อื ง
มหาสมทุ รในรปู แบบแผนภูมิท่ีสนใจ )
3. ครใู หน้ ักเรยี นใช้อนิ เทอร์เน็ตสืบค้นขอ้ มูลทม่ี เี นื้อหาเกีย่ วข้องกบั หวั ข้อท่ีไดร้ บั จากน้ันนำข้อมลู ทีศ่ กึ ษามา
สรุปรว่ มกันและนำเสนอในรูปแบบทไี่ ด้รบั (ใหน้ ักเรียนทำในชั่วโมงเรยี นและเตรยี มตัวนำเสนอในชัว่ โมง
ถัดไปกลุ่มละไมเ่ กิน 10 นาที)

ชว่ั โมงที่ 2
ขั้นนำ (10 นาที)

1. ครใู ห้นักเรยี นทบทวนหัวข้อภารกิจท่ไี ดร้ บั
2. ครสู อบถามวิธีการสืบค้นข้อมูลของนกั เรยี น การเตรยี มตวั นำเสนอ ปญั หาท่ีพบในการทำงาน และวิธี

แกป้ ัญหา
ชว่ั โมงท3่ี
ขัน้ สอน (30 นาที)

1. ครอู ธบิ ายกติกาหรือกำหนดข้อตกลงในการนำเสนองาน เช่น ทกุ คนในกลุ่มต้องมสี ่วนรว่ มในการทำงาน
หรือการนำเสนองาน

2. ครใู ห้นกั เรียนนำเสนองาน 3 กลุ่มโดยใชเ้ วลาในการนำเสนอไม่เกินกลุ่มละ 10 นาที
สรปุ (10 นาที)

1. ครใู หน้ ักเรียนสรปุ ความรู้ที่นักเรยี นได้ฟังจากการนำเสนอของเพื่อน
2. ครใู ห้นกั เรียนสังเกตและบอกประโยชน์ ขอ้ ดรี ูปแบบการนำเสนอข้อมูลจากกล่มุ ของเพ่ือน (แนวทาง :

รปู แบบกราฟ รปู แบบแผนภูมิ แบบอนิ โฟกราฟฟิก )

รายวชิ าพน้ื ฐาน วิทยาการคำนวณ ม.1

ชัว่ โมงท่ี 4
ขน้ั นำ (10 นาที)

1. ครูให้นักเรียนรว่ มกนั ทบทวนความรจู้ ากชวั่ โมงท่ีแล้ว
2. ครสู อบถามปัญหาท่ีพบจากการทำงานของกลุ่มที่ยังไม่ไดน้ ำเสนอ
ข้ันสอน (30 นาที)
1. ครอู ธิบายกติกาหรือกำหนดข้อตกลงในการนำเสนองาน เช่น ทกุ คนในกล่มุ ต้องมสี ่วนรว่ มในการทำงาน

หรือการนำเสนองาน
2. ครูให้นกั เรียนกลุ่มท่ีเหลอื 2 กล่มุ นำเสนองานโดยใชเ้ วลาในการนำเสนอไมเ่ กินกลุม่ ละ 10 นาที
3. ใหเ้ พื่อนในห้องชว่ ยกันโหวตว่างานของกลมุ่ ใคร มีความชัดเจน เข้าใจง่าย และสวยงาม ครูให้รางวลั หรอื

ชนื่ ชมนกั เรยี น
4. ครกู ล่าวสรปุ ลกั ษณะข้อดีของการใชอ้ ินโฟกราฟฟิกในการนำเสนอข้อมลู ในเรื่องการเขา้ ใจง่าย ความ

สวยงาม และเชื่อมโยงเข้ากับการนำไปใช้ประโยชนใ์ นชวี ติ ประจำวนั
สรปุ (10 นาที)

1. ครใู ห้นกั เรยี นร่วมกนั บอกประโยชน์ และข้อดีของการมขี ้อมลู ที่เรยี บเรยี งไว้พร้อมสำหรับการใช้งานแล้ว
เช่นข้อมูลจากหนังสอื อนิ เทอร์เน็ต และให้นกั เรยี นบอกความแตกต่างระหว่างการนำเสนอข้อมลู ดบิ แบบ
บทความกับการใชก้ ราฟ แผนภูมิ อนิ โฟกราฟฟิก

2. ครูอธบิ ายลักษณะของข้อมลู ทุติยภมู เิ ช่ือมโยงกับข้อมลู ที่นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มไปสืบค้นมา และ
3. ครสู รปุ ลกั ษณะ ประโยชน์ และข้อดีของสารสนเทศ ข้อมูลทุติยภมู ิ และการใช้อนิ โฟกราฟฟิกมาใช้ในการ

นำเสนอ
4. ครใู ห้นกั เรียนทำแบบฝึกหดั เรอื่ ง ข้อมลู กับสารสนเทศ หน้า35-41 ในแบบฝึกหัดวิชา วิทยาการคำนวณ

ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที 1่ี
10.ส่ือแหลง่ การเรยี นรู้

1)หนังสอื เรียน วชิ าวิทยาการคำนวณ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่1
3)แบบฝกึ หดั วิทยาการคำนวณ ชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่1

รายวชิ าพืน้ ฐาน วทิ ยาการคำนวณ ม.1

11.การวัดและการประเมนิ ผล

จุดประสงค์ วิธีการประเมนิ เครอื่ งมอื การ เกณฑก์ ารประเมนิ
ประเมิน

1.นกั เรียนสามารถบอก 1.การตอบคำถามในแบบฝึกหัด 1.แบบประเมนิ 1.สามารถตอบคำถามใน

ลักษณะของข้อมลู ทุติยภมู ิ เร่ือง ข้อมลู กับสารสนเทศ หน้า แบบฝึกหัด แบบฝึกหัดได้ถกู ต้อง

และสารสนเทศได้ (K) 35-41 วชิ าวิทยาการคำนวณ ช้ัน 60 % ข้ึนไป

มัธยมศึกษาปที 1ี่

2.นักเรยี นสามารถใช้ 2.ประเมนิ การรูปแบบ และข้อมลู 2.แบบประเมนิ 2.นักเรยี นสามารถ

อนิ เทอร์เนต็ ในการสบื ค้น จากการนำเสนอ การนำเสนองาน นำเสนอข้อมลู ตามรปู แบบ

ขอ้ มูล ประมวลผล และ ทกี่ ำหนดได้ 60 % ขน้ึ ไป

นำเสนอข้อมลู ได้ (P)

3.นักเรียนยกตวั อยา่ งการ 3.ยกตวั อย่างการใช้ข้อมลู 3.แบบประเมนิ 3.นกั เรียนยกตัวอยา่ งการ
พฤติกรรม ใชข้ ้อมลู สารสนเทศ
ใช้ข้อมลู สารสนเทศ สารสนเทศ ซอฟแวร์ หรือ (หัวข้อการ ซอฟแวร์ หรอื
ยกตัวอยา่ งการ อินเทอร์เน็ตกทีเ่ กิดประ
ซอฟแวร์ หรอื อนิ เทอร์เน็ตที่เกิดประโยนช์ใน ปรบั ใช้ในชีวิต โยนชใ์ นชีวติ ประจำวัน
จรงิ )
อนิ เทอรเ์ น็ตกทีเ่ กดิ ประ ชีวติ ประจำวนั

โยนชใ์ นชีวติ ประจำวนั (A)

รายวิชาพน้ื ฐาน วทิ ยาการคำนวณ ม.1

ประเด็นการ แบบประเมินผลงาน
ประเมนิ ชน้ิ งาน
คำอธิบายระดบั คณุ ภาพ / ระดับคะแนน

ดี (3 คะแนน) พอใช้ (2 คะแนน) ปรับปรุง (1 คะแนน)

1.ความถูกตอ้ ง 1.สามารถสำรวจค้นหาจำนวน 1.สามารถสำรวจค้นหาจำนวน 1.สามารถสำรวจคน้ หาจำนวน
ของเนอื้ หา สงิ่ ของต่าง ๆ จากแหลง่ ข้อมูล สง่ิ ของตา่ ง ๆ จากแหล่งข้อมลู ปฐมภู สิง่ ของตา่ ง ๆ จากแหล่งข้อมลู
ปฐมภมู ไิ ดถ้ กู ต้องตามโจทยท์ ่ี มิได้ถกู ตอ้ งตามโจทยท์ ไ่ี ดร้ ับ แตม่ ี ปฐมภูมไิ ด้ถูกต้องตามโจทย์ท่ี
ไดร้ ับ ข้อผิดพลาดเล็กนอ้ ย ได้รับ แตม่ ีข้อผดิ พลาดเปน็
สว่ นใหญ่

2.คุณภาพของ 2.ใชอ้ ินเทอร์เน็ตในการ 2.ใช้อนิ เทอร์เน็ตในการสืบค้น 2.ใช้อนิ เทอร์เน็ตในการ
ผลงานและการ สืบคน้ ข้อมลู ประมวลผล
นำเสนอขอ้ มลู ใน สืบคน้ ขอ้ มูลประมวลผล ขอ้ มูลประมวลผล และนำเสนอ และนำเสนอข้อมลู จาก
กระดาษ แหลง่ ข้อมูลทุติยภมู ิเปน็
และนำเสนอขอ้ มลู จาก ขอ้ มลู จากแหลง่ ข้อมูลทตุ ิยภูมิ อยา่ งดี และเข้าใจงา่ ยใน
บางหวั ขอ้
แหลง่ ข้อมลู ทตุ ิยภมู เิ ปน็ เป็นอยา่ งดี และเข้าใจงา่ ยใน ใชร้ ูปแบบการนำเสนอ
ขอ้ มูลหนา้ ชัน้ เรียนที่ไม่
อยา่ งดี และเข้าใจง่าย บางหวั ข้อ ใชร้ ปู แบบการ สมั พันธก์ ับโจทยท์ ่ีได้รบั

ใช้รปู แบบการนำเสนอข้อมูล นำเสนอข้อมูลหน้าช้นั เรยี นที่มี

หน้าชนั้ เรยี นท่ีมี ความสมั พนั ธก์ ับโจทย์ท่ีไดร้ ับ

ความสัมพันธ์กับโจทยท์ ี่

ไดร้ บั

3.การนำเสนอ 3.สามารถนำเสนอขอ้ มลู โดยใช้ 3.สามารถนำเสนอข้อมลู โดยใช้ นำเสนอขอ้ มูลชิ้นงานไม่
ขอ้ มูลหน้าชัน้ ชน้ิ งานมานำเสนอได้อย่าง ชิน้ งานมานำเสนอได้อยา่ งชดั เจน ชดั เจน มกี ารพดู ทเ่ี สียงดัง
เรยี น ชัดเจน ถูกตอ้ ง มกี ารพดู ทีเ่ สยี ง ถกู ตอ้ ง มกี ารพูดทเ่ี สยี งดัง แตม่ ีบาง และมีบางหวั ขอ้ ทตี่ อบคำถาม
ดัง ตอบคำถามไดช้ ดั เจน หัวขอ้ ท่ผี ดิ พลาด ผดิ พลาด

เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
8-9 ดี
5-7
1-4 พอใช้
ปรบั ปรงุ

รายวิชาพื้นฐาน วิทยาการคำนวณ ม.1

แบบสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี น

คำช้แี จง : ครพู จิ ารณาให้คะแนนนกั เรียนรายบคุ คลตามข้อคำถามท่ีกำหนดให้ในใบรายช่ือนกั เรียน

โดยใช้เกณฑใ์ นการประเมนิ ดังน้ี

3 = มาก 2 = ปานกลาง 1 = นอ้ ย

พฤติกรรมที่สังเกต ระดบั คะแนน
321
1.แสวงหาขอ้ มลู จากแหล่งเรียนรตู้ า่ ง ๆ
2.มีความตงั้ ใจ
3. .พยายามแสวงหาความรู้
4.เขา้ ร่วมกิจกรรมการเรยี นรู้
5.ยกตัวอยา่ งการใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์เพื่อ
แกป้ ัญหาในชวี ติ ประจำวนั ได้

รวม (15)

เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ
14-15 ดีมาก
11-13 ดี
8-10 พอใช้
1-7 ปรบั ปรุง

รายวิชาพื้นฐาน วทิ ยาการคำนวณ ม.1

12. บนั ทกึ ผลหลังการสอน
 ด้านความรู้
 ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น
 ด้านคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
 ดา้ นความสามารถทางเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)
 ดา้ นอ่ืน ๆ (พฤติกรรมเด่นหรือพฤติกรรมทม่ี ปี ญั หาของนกั เรียนเป็นรายบุคคล (ถ้าม)ี )

 ปญั หา/อุปสรรค
 แนวทางการแกไ้ ข

13. ความเห็นของผูบ้ ริหารสถานศกึ ษาหรือผทู้ ีไ่ ดร้ ับมอบหมาย )
ขอ้ เสนอแนะ .......

ลงชื่อ
(

ตำแหนง่

รายวชิ าพน้ื ฐาน วิทยาการคำนวณ ม.1

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 9

หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 4 การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศอย่างปลอดภยั เวลา 6 ชัว่ โมง

เรื่อง เธอคอื ใคร เวลา 6 ช่ัวโมง

รายวชิ า วิทยาการคำนวณ กลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 1

1.มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตัวชี้วัด

สาระท่ี 4 เทคโนโลยี

มาตรฐาน ว 4.2 เขา้ ใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปญั หาท่ีพบในชีวิตจริงอยา่ งเป็นข้นั ตอนและ

เปน็ ระบบ ใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหา

ได้อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ รู้เท่าทันและมีจริยธรรม

ตัวชี้วดั ม.1/4 ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศอยา่ งปลอดภัย ใช้สอื่ และแหล่งขอ้ มูลตามข้อกำหนดและข้อตกลง

2.จดุ ประสงค์การเรียนรู้

1. นักเรยี นอธิบายลักษณะความปลอกภยั ของเทคโนโลยสี ารเสนทศได้ (K)

2. นกั เรยี นสามารถบอกวิธกี ารใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศอยา่ งปลอดภัยได้ (P)

3. นกั เรียนสามารถยกตัวอย่างการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศอย่างมวี ิจารณญาณได้ (A)

3.สาระสำคัญ

การใชง้ านเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างมวี จิ ารณญาณ

4.สาระการเรียนรู้

การใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างมวี จิ ารณญาณ และความปลอดภยั

5.รูปแบบการสอน/วธิ ีการสอน

- แนวคิดเชิงนามธรรม

- เกมส์

6.สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน

 ความสามารถในการสือ่ สาร

 ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแกป้ ัญหา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

รายวชิ าพน้ื ฐาน วิทยาการคำนวณ ม.1  ซือ่ สตั ย์ สุจริต
 ใฝเ่ รียนรู้
7.ทกั ษะ 4 Cs  มงุ่ ม่นั ในการทำงาน
 ทกั ษะการคิดวิจารณญาณ (Critical Thinking)  มจี ิตสาธารณะ
 ทกั ษะการทำงานร่วมกัน (Collaboration Skill)
 ทักษะการสอ่ื สาร (Communication Skill)
 ทกั ษะความคิดสรา้ งสรรค์ (Creative Thinking)

8.คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
 รกั ชาติ ศาสนา พระมหากษตั ริย์
 มวี ินัย
 อยู่อยา่ งพอเพียง
 รักความเปน็ ไทย

9.การจัดกระบวนการเรยี นรู้
ชั่วโมงที่ 1
ขัน้ นำ (10 นาที)

1. ครแู จกกระดาษเกมสเ์ พ่ือนของฉัน และดำเนนิ กจิ กรรมให้นักเรยี นทำความรจู้ ักเพ่อื นในห้องโดยการเขียน
ช่อื เพื่อนลงไปในช่องท่ตี รงกบั ข้อมูลในแตล่ ะช่องทำกิจกรรมภายใน 3 นาที

2. ครสู อบถามนกั เรยี นว่าจากกจิ กรรมทเ่ี ลน่ ข้อมลู ท่ีพบมีความหลากหลายหรือไม่

ขั้นสอน (40 นาที)

1. ครสู อบถามเกี่ยวกบั ความหลากหลายของข้อมูลในชีวติ ประจำวนั และใหน้ ักเรยี นยกตัวอยา่ งข้อมลู ที่พบใน
ชีวติ ประจำวนั

2. ครูแจกใบกจิ กรรมชดุ โปรไฟล์ของฉนั จากนนั้ นำนักเรยี นทำกจิ กรรรม ”โปรไฟล์ของฉนั ”
3. ครูสอบถามนักเรยี นวา่ จากการทำกิจกรรมนักเรียนสงั เกตเห็นอะไรบา้ งจากข้อมลู ทัง้ หมด ครใู หน้ กั เรียน

ช่วยกนั บอกประโยชน์ของข้อมูล
4. ครสู รุปประโยชนข์ องการใช้ข้อมูลในชีวติ ประจำวัน เชน่ การคำนวณปรมิ าณอาหารทคี่ วรไดร้ ับตอ่ วนั จาก

น้ำหนักและสว่ นสงู การเลือกซ้ือรองเท้า เสื้อผา้ ดว้ ยขนาดไซต์

รายวชิ าพ้ืนฐาน วิทยาการคำนวณ ม.1

ชว่ั โมงท่ี 2

ขั้นสอนตอ่ (40 นาที)

1. ครูให้นักเรียนน่ังเปน็ กลุ่ม 3- 5 คนโดยคละความสามารถ
2. ครูแจกกระดาษชุดโปรไฟลข์ องฉนั ใหแ้ ตล่ ะกลุ่ม
3. จากน้ันให้แตล่ ะกลุม่ ร่วมกันสร้างตัวตนสมมตขิ ้นึ มาและเขยี นขอ้ มูลลงในใบกิจกรรม
4. ครอู ธบิ ายวิธีการเลน่ กิจกรรม และเป็นคนดำเนินกจิ กรรมในชนั้ เรยี น
5. ครใู หแ้ ตล่ ะกลุ่มสลับบทบาทกันวิเคราะห์ข้อมูลของเป้าหมาย เพอ่ื ระบุส่งิ ท่โี จทย์ต้องการ เชน่ ครบู อกว่า

ใหก้ ลุม่ Aระบุชื่อ Facebook ของโปรไฟล์กลุ่มB ดว้ ยการเลือกถามข้อมลู พ้นื ฐานจากกลุ่มBไดเ้ พียง 3 ชนิด
แต่ยกเว้นชนดิ ข้อมลู ทค่ี รูหรือโจทยถ์ ามเชน่ ในตัวอย่างโจทย์ถามหาช่ือ Facebook ก็หา้ มถามช่ือเฟสบุ๊ค
แต่ถามชื่อ-นามสกลุ จรงิ ได้
6. ครูดำเนนิ กิจกรรมตามเวลาท่ีเหมาะสม

ข้นั สรปุ (10 นาที)

1. ครชู ใ้ี ห้นักเรยี นเหน็ ว่าการเปิดเผยขอ้ มูลท่ีไม่ควรเผยกบั บคุ คลอ่ืนอาจส่งผลท่ีไม่พงึ ประสงคอ์ ่นื ๆ ตามมา
เชน่ การตง้ั ชอื่ เฟสบุ๊คแบบบอกทอ่ี ยู่ไปด้วย “เก่ง บางพลดั ” หากมีขโมยแอบแฝงในรายชอื่ เพื่อนบน
เฟสบ๊คุ และเห็นเราไปเที่ยวต่างจงั หวัดหลายวันอาจเกิดการโจรกรรมได้

ชว่ั โมงท่3ี

ข้ันสอนตอ่ (40 นาที)

1. ครูแจกกระดาษเปลา่ ให้นักเรียนคนละ 10 แผ่นจากน้นั ให้นกั เรยี นทุกคนเขยี นข้อมูลส่วนตัว(สำคญั )ของ
ตนเองลงไปแผน่ ละ1ชนดิ และถอื ไว้บนมือ (กระดาษชิ้นเล็ก)

2. ครูใหน้ กั เรียนทุกคนบอกวา่ ข้อมูลทั้ง 10 แผน่ มีความสำคัญกบั นักเรียนหรือไม่
3. ครูสง่ั ใหน้ ักเรยี นเลือกข้อมูลท่ีคดิ วา่ สำคญั นอ้ ยทสี่ ุดจำนวน 3 ชนดิ ออกมาจากน้นั วางลงบนโต๊ะ
4. ครูถามนักเรยี นว่าตอนนี้ขอ้ มูลที่อย่บู นมือยังมีข้อมูลทไี่ ม่สำคญั หรอื ไม่
5. ครสู งั่ ใหน้ กั เรยี นเลือกข้อมลู ท่ีคิดว่าสำคัญน้อยทส่ี ดุ จำนวน 2 ชนดิ ออกมาจากนนั้ วางลงบนโตะ๊
6. ครูถามนักเรียนอีกครง้ั วา่ ตอนน้ีเปน็ ขอ้ มูลทค่ี ิดว่าลับทสี่ ดุ หรือไม่

รายวชิ าพ้ืนฐาน วิทยาการคำนวณ ม.1

7. ครใู ห้นกั เรียนวิเคราะห์ข้อมูลทเ่ี หลอื บนมือทั้งหมด จากนัน้ ให้เลอื กข้อมลู ทคี่ ิดวา่ อยากเก็บเป็นความลบั ไม่
ตอ้ งการเปิดเผย หรอื เผยแพร่ตอ่ บคุ คลอน่ื ท่ีไม่รูจ้ ักไวเ้ พียง 3 ใบและทิ้งที่เหลอื ไว้บนโต๊ะ

8. ครถู ามยำ้ นักเรยี นอีกคร้ังว่าข้อมลู นไ้ี ม่ตอ้ งการให้คนอน่ื รู้ใชห่ รือไม่
9. ครสู ่งั ให้นักเรยี นนำข้อมลู ที่มีแลกกันกบั เพ่ือนด้านขา้ ง จากนั้นครสู ังเกตพฤติกรรมนักเรยี น
10. ครถู ามนักเรียนวา่ ทำไมถึงไม่อยากแลกข้อมูล แลว้ ถา้ เพื่อนท่ีนง่ั อย่ดู ้านขา้ งไมใ่ ช่คนทีเ่ รารจู้ กั คดิ วา่ ข้อมูลท่ี

ใหไ้ ปอาจะสง่ ผลไม่ดีตอ่ ตวั เราหรอื ไม่

ขน้ั สรุป (10 นาที)

1. ครใู ห้นักเรยี นร่วมกันบอกชนดิ ข้อมลู ทไี่ ม่ควรเปิดเผยตอ่ บุคคลอ่นื

ชวั่ โมงท4ี่

ข้นั สอนต่อ (40 นาที)

1. ครใู ห้นกั เรียนทบทวนกิจกรรมทท่ี ำจากชัว่ โมงท่ีแล้ว

2. ครเู ปดิ ข่าวการแฮคข้อมูลท่มี ีผู้คนใหค้ วามสนใจจาก

เวบ็ ไซต์ทน่ี า่ เชื่อถือ

3. ครชู วนนกั เรยี นพูดคุยเกี่ยวกับเนื้อหา ความปลอดภยั ลงิ้ คข์ ่าวตวั อยา่ ง
ของข้อมูลทร่ี วั่ ไหลจากการโดนแฮค

4. ครูตง้ั คำถามว่านกั เรยี นคดิ ว่าจะมวี ธิ ีการในการป้องกนั เหตุการณแ์ บบนี้อย่างไรหากนักเรียนเปน็ ทมี งานใน

บริษทั ดงั กล่าว

5. ครใู ห้นกั เรยี นน่ังเป็นกลุ่มตามชว่ั โมงท่ีผา่ นมา

6. ครูตง้ั โจทย์ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มออกแบบวธิ ีการ แนวทาง ในการปกปอ้ งข้อมูลส่วนตวั ของตนเอง และการป้องกนั

การถูกโจมตจี ากแฮคเกอร์

7. ครใู หน้ กั เรยี นใช้คอมพิวเตอร์และอินเทอรเ์ น็ตในการทำงาน และให้นักเรยี นเตรยี มตวั ในการนำเสนอใน

สปั ดาห์ถัดไป

รายวิชาพ้นื ฐาน วทิ ยาการคำนวณ ม.1

ชวั่ โมงท5่ี
ขน้ั สอนต่อ (40 นาที)

1. ครใู หน้ กั เรยี นทบทวนกิจกรรมท่ที ำจากช่ัวโมงที่แล้ว
2. ครสู มุ่ นกั เรียนขน้ึ มานำเสนอแนวทาง ในการปกปอ้ งข้อมลู ส่วนตัวของตนเอง และการปอ้ งกนั การถูกโจมตี

จากแฮคเกอร์ 2-3 กล่มุ
ขน้ั สรุป (10 นาที)

1. ครใู ห้นกั เรยี นชว่ ยกันสรปุ แนวทางท่ีเพ่อื นนำเสนอหนา้ ชัน้ เรียน
2. ครใู ห้กลมุ่ ท่ีเหลือเตรยี มตัวนำเสนอในช่วั โมงถัดไป

ชว่ั โมงท่ี 6
ขนั้ สอนตอ่ (40 นาที)

1. ครูใหน้ กั เรยี นร่วมกนั ทบทวนความรู้จากชวั่ โมงทผ่ี ่านมา
2. ครูให้นกั เรยี นอีก 3 กลุ่มออกมานำเสนอแนวคิดหน้าชั้นเรยี น
ขนั้ สรปุ (10 นาที)
1. ครูใหน้ ักเรยี นร่วมกันสรปุ แนวทางการป้องกันข้อมูลส่วนตัวของตนเองจากแนวทางทีเ่ พื่อนนำเสนอหน้าช้นั

เรยี น
10.สอื่ แหล่งการเรยี นรู้

1)หนงั สอื เรียน วิชา วทิ ยาการคำนวณ ชั้นมัธยมศึกษปที ่ี1
2)ใบงานเรื่อง โปรไฟลข์ องฉนั

รายวชิ าพน้ื ฐาน วิทยาการคำนวณ ม.1

11.การวดั และการประเมินผล

จุดประสงค์ วธิ กี ารประเมิน เครอื่ งมือการ เกณฑก์ ารประเมนิ
ประเมนิ
1.นักเรยี นอธบิ าย 1.ประเมนิ จากการตอบ 1.สามารถตอบคำถามในใบงานได้
ลักษณะความปลอดภัย คำถามในใบงาน 1.แบบ 60 % ข้นึ ไป
ของเทคโนโลยี ประเมนิ ใบ
สารสนเทศได้ (K) 2.ประเมนิ จากการ งาน 2.นักเรยี นสามารถออกแบบวิธกี าร
2.นกั เรียนสามารถบอก นำเสนองาน และข้อมลู แนวทาง ในการปกปอ้ งข้อมลู ส่วนตวั
วิธีการใชเ้ ทคโนโลยี จากการนำเสนอ 2.แบบ ของตนเอง นำเสนอข้อมูลวิธกี ารใช้
สารสนเทศอย่าง ประเมินการ เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย
ปลอดภัยได้ (P) นำเสนองาน ได้ 60 % ข้ึนไป
3.นักเรยี นยกตวั อยา่ งการใชข้ ้อมูล
3.นักเรยี นสามารถ 3.ยกตัวอย่างการใช้ข้อมูล 3.แบบ สารสนเทศ ซอฟแวร์ หรอื
ยกตัวอย่างการใช้ สารสนเทศ ซอฟแวร์ หรอื ประเมิน อนิ เทอร์เนต็ ที่เกิดประโยนช์ใน
เทคโนโลยีสารสนเทศ อนิ เทอร์เน็ตทเ่ี กิดประ พฤติกรรม ชวี ิตประจำวัน
อยา่ งมีวจิ ารณญาณได้ โยนชใ์ นชีวติ ประจำวัน
(A)

รายวิชาพน้ื ฐาน วิทยาการคำนวณ ม.1

ประเด็นการประเมิน แบบประเมินการนำเสนอ
ชิ้นงาน
คำอธิบายระดับคุณภาพ / ระดบั คะแนน

ดี (3 คะแนน) พอใช้ (2 คะแนน) ปรับปรุง (1 คะแนน)

1.ความถกู ตอ้ งของ 1.สามารถบอกวิธีการใช้ 1.สามารถบอกวธิ ีการใช้ 1.สามารถบอกวธิ กี ารใช้
เนื้อหา เทคโนโลยีสารสนเทศอย่าง
เทคโนโลยสี ารสนเทศอยา่ ง เทคโนโลยีสารสนเทศอยา่ ง ปลอดภยั ได้

ปลอดภยั พร้อม ปลอดภัย พร้อมยกตัวอย่าง

ยกตวั อย่างประกอบและ ประกอบ ได้

ให้เหตุผลสนับสนนุ ได้

2.คณุ ภาพของ 2.สามารถออกแบบวิธีการ 2.สามารถออกแบบวธิ ีการ 2.สามารถออกแบบวิธีการ
ผลงานและการ แนวทาง ในการปกปอ้ ง แนวทาง ในการปกปอ้ ง แนวทาง ในการปกป้องข้อมลู
นำเสนอข้อมูลใน ข้อมูลส่วนตวั ของตนเอง ขอ้ มลู ส่วนตัวของตนเอง ส่วนตวั ของตนเอง และ
กระดาษ และนำเสนอขอ้ มลู และนำเสนอข้อมูลวิธกี ารใช้ นำเสนอข้อมูลวธิ กี ารใช้
วธิ ีการใชเ้ ทคโนโลยี เทคโนโลยีสารสนเทศอยา่ ง เทคโนโลยสี ารสนเทศอยา่ ง
สารสนเทศอย่างปลอดภยั ปลอดภัยได้บางส่วน ปลอดภยั ได้สว่ นนอ้ ย
ได้

3.การนำเสนอขอ้ มลู 3.สามารถนำเสนอข้อมลู โดย 3.สามารถนำเสนอขอ้ มลู โดยใช้ 3.นำเสนอข้อมลู ชนิ้ งานไม่ชดั เจน
หนา้ ช้ันเรียน ใชช้ ิ้นงานมานำเสนอได้อยา่ ง ชน้ิ งานมานำเสนอไดอ้ ยา่ ง มีการพดู ทเ่ี สยี งดัง และมบี าง
ชดั เจน ถูกต้อง มกี ารพดู ที่ ชัดเจน ถกู ต้อง มกี ารพดู ทีเ่ สียง หวั ข้อท่ีตอบคำถาม ผิดพลาด
เสยี งดัง ตอบคำถามได้ชดั เจน ดงั แตม่ บี างหัวข้อท่ีผิดพลาด

เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ
8-9 ดี
5-7
1-4 พอใช้
ปรบั ปรงุ

รายวิชาพื้นฐาน วิทยาการคำนวณ ม.1

แบบสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี น

คำช้แี จง : ครพู จิ ารณาให้คะแนนนกั เรียนรายบคุ คลตามข้อคำถามท่ีกำหนดให้ในใบรายช่ือนกั เรียน

โดยใช้เกณฑใ์ นการประเมนิ ดังน้ี

3 = มาก 2 = ปานกลาง 1 = นอ้ ย

พฤติกรรมที่สังเกต ระดบั คะแนน
321
1.แสวงหาขอ้ มลู จากแหล่งเรียนรตู้ า่ ง ๆ
2.มีความตงั้ ใจ
3. .พยายามแสวงหาความรู้
4.เขา้ ร่วมกิจกรรมการเรยี นรู้
5.ยกตัวอยา่ งการใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์เพื่อ
แกป้ ัญหาในชวี ติ ประจำวนั ได้

รวม (15)

เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ
14-15 ดีมาก
11-13 ดี
8-10 พอใช้
1-7 ปรบั ปรุง

รายวชิ าพนื้ ฐาน วิทยาการคำนวณ ม.1

ใบงานที่ 4.1

โปรไฟล์ของฉนั

ชอ่ื -สกลุ

ช่ือเลน่

สว่ นสงู -น้ำหนัก

ภมู ิลำเนา

ทอ่ี ยู่

วันเดือนปีเกิด

เชอ้ื ชาติ วาดรูป หรือ ติดรูปภาพ

สัญชาตไิ ทย

ศาสนา

สาขาจบการศกึ ษา

อีเมลล์

อาชีพ

เงนิ เดอื น

เลขบตั รเครดติ

เลขบตั รประชาชน

เบอร์โทร

ภาพยนต์ที่ชอบ

เพลงทช่ี อบ

ความใฝฝ่ นั

ไอดีไลน์

ชอื่ Line

ชอ่ื Facebook

ชือ่ Twitter

ชื่อInstagram

กิจกรรม ใหน้ ักเรยี นใช้วิเคราะหค์ วามเป็นไปของขอ้ มลู เพ่อื อนมุ านสง่ิ ทโี่ จทย์ถามหา โดยให้เลอื กข้อมลู จากเป้าหมายเพ่ือ

ประกอบการวเิ คราะหไ์ ด้เพียง 3 ชนดิ ยกเว้นขอ้ มลู ที่โจทย์ถามหา

ตวั อยา่ ง ใหอ้ นุมานชอื่ Facebook ของเป้าหมายโดยใช้ขอ้ มูล 3 อยา่ ง ดังนี้ 1)ชอ่ื -สกลุ 2)ชอ่ื twitter 3)ไอดีไลน์

1) ชอ่ื Facebook 2) อาชพี 3) สาขาท่ีจบการศึกษา

4) ท่ีอยู่ 5) ไอดีไลน์ 6) ส่วนสูง-น้ำหนกั

7) ช่ือ-สกลุ 8) ภาพยนตร์ทช่ี อบ 9) ชื่อ twitter

วิชาวทิ ยาการคำนวณ ชือ่ ...........................................................................................ช้นั ...............เลขท่ี...................

รายวชิ าพน้ื ฐาน วิทยาการคำนวณ ม.1

เพอ่ื นของฉนั

1ชอบร้องเพลง 2ชอบเทคโนโลยี 3นอนดกึ 4ตดิ เกมส์
8หล่อ
5สาวกDC Comic 6เกดิ เดือนนี้ 7มฝี าแฝด 12เปน็ ลูกครง่ึ
16ชอบวทิ ยาศาสตร์
9โสด 10เป็นลูกคนสดุ ท้อง 11ขับมอเตอร์ไซ 20คนสวย

13สายบฟุ เฟต์ 14นั่งหลังห้อง 15สาวกMarvel

17คิดเลขเรว็ 18มีแฟนแตบ่ อกคนอน่ื ไมม่ ี 19หลับในหอ้ ง

เพ่อื นของฉนั

1ชอบรอ้ งเพลง 2ชอบเทคโนโลยี 3นอนดึก 4ตดิ เกมส์
8หล่อ
5สาวกDC Comic 6เกดิ เดอื นนี้ 7มีฝาแฝด 12เป็นลูกครงึ่
16ชอบวทิ ยาศาสตร์
9โสด 10เป็นลกู คนสดุ ท้อง 11ขับมอเตอรไ์ ซ 20คนสวย

13สายบุฟเฟต์ 14นงั่ หลงั ห้อง 15สาวกMarvel

17คดิ เลขเร็ว 18มีแฟนแตบ่ อกคนอื่นไม่มี 19หลับในห้อง

วชิ าวิทยาการคำนวณ ชื่อ...........................................................................................ช้นั ...............เลขท.่ี ..................

รายวิชาพ้นื ฐาน วิทยาการคำนวณ ม.1

สิง่ ท่โี จทยต์ อ้ งการทราบ.................................................................................................

ชนิดข้อมูลประกอบการวิเคราะห์

1…………………………………. 2………………………………… 3………………………………….

คาดหมายว่าคาตอบคือ................................................................................................................

ใหเ้ ปา้ หมายเฉลยคาตอบ คอื ...........................................................................

วิชาวิทยาการคำนวณ ชอ่ื ...........................................................................................ชนั้ ...............เลขที.่ ..................

รายวิชาพื้นฐาน วทิ ยาการคำนวณ ม.1

12. บนั ทกึ ผลหลังการสอน
 ด้านความรู้
 ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น
 ด้านคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
 ดา้ นความสามารถทางเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)
 ดา้ นอ่ืน ๆ (พฤติกรรมเด่นหรือพฤติกรรมทม่ี ปี ญั หาของนกั เรียนเป็นรายบุคคล (ถ้าม)ี )

 ปญั หา/อุปสรรค
 แนวทางการแกไ้ ข

13. ความเห็นของผูบ้ ริหารสถานศกึ ษาหรือผทู้ ีไ่ ดร้ ับมอบหมาย )
ขอ้ เสนอแนะ .......

ลงชื่อ
(

ตำแหนง่