TEORI

TEORI PEMBELAJARAN
KOGNITIF DAN
APLIKASINYA

ENTER

TEORI PEMBELAJARAN KOGNITIF

● Teori ini adalah berkaitan dengan proses mental yang melibatkan

01 pengamatan, pengetahuan dan pemahaman.
● Ahli-ahli psikologis yang terkenal seperti Kohler, Koffa, Piaget,

Brunner, Ausuble, dan Gagne berpendapat proses pembelajaran

02 adalah satu proses dalaman yang berlaku dalam akal fikiran yang

tidak dapat diperhatikan secara langsung daripada tingkah laku

03 manusia.

● Proses celik akal, pemprosesan maklumat menggunakan struktur

04 dalaman kognitif dari pelbagai peringkat umur dan kebolehan murid.

● Semua maklumat yang diterima di padankan dengan maklumat

yang sedia ada, diubah suai dan disusun semula seterusnya

menghasilkan sesuatu maklumat yang baru.

TEORI PEMBELAJARAN KOGNITIF

PRINSIP-PRINSIP KOGNITIF:

01 1. Bahan –bahan pembelajaran disusun daripada mudah ke susah.

2. Memahami pembelajaran lebih baik daripada hafazan.

02 3. Pengetahuan sedia ada murid digunapakai dan disesuaikan

dengan pembelajaran yang baru.

03 4. Isi pelajaran perlu disusun mengikut pola-pola yang tertentu

supaya murid lebih mengingati.

04 5. Setiap murid mempunyai perkembangan individu yang

berbeza.

TEORI PEMBELAJARAN KOGNITIF

01 PENDEKATAN TEORI KOGNITIF.

1. Menekankan kepada proses mental dalam yang bermaksud

02 maklumat yang di terima diproses melalui perbandingan, peniruan

dan penyatuan dengan maklumat lain yang sedia ada, diubahsuai

03 pula dan disusun semula.

2. Menekankan kepada proses pengamatan, ingatan, pemikiran,

04 dan penyelesaian masalah.

01 01.

02 TEORI PEMBELAJARAN
03 KOGNITIF

04

OLEH JEAN PIAGET

DEFINISI

● Teori pembelajaran kognitif ialah proses kognitif yang
01 menghasilkan perubahan tingkah laku dalam

02 pembelajaran.
● Proses pembelajaran hanya boleh berlaku apabila murid

03 mempunyai cukup pengalaman yang berkaitan untuk
mempelajari pengalaman baru di samping mempunyai

04 motif serta rela mengambil inisiatif diri sendiri untuk
menjalankan aktiviti pembelajaran.

01 ● Teori pembelajaran kognitif berkaitan dengan cara minda

02 memproses maklumat.
● Piaget menggunakan metodologi kajian klinikal semasa

03 mengkaji proses kognitif anak-anaknya iaitu melibatkan
pemerhatian intensif pada mereka pada tiap-tiap hari sejak

04 dari lahir hingga dalam persekitaran semula jadi.

Piaget berpendapat bahawa kanak-kanak lahir dengan

01

02 Tingkah laku berkembang kepada
refleks
03
Tingkah laku berkembang kepada

04 ● Menangis bermatlamat

● Menggapai Tingkah laku
● Menghisap menyelesaikan

masalah

01

● Menurut Piaget, Kanak-kanak bina skemata (schemata) atau
02 struktur kognitif dalam usahanya memahami

persekitarannya atau pengalamannya . Oleh itu, skemata
03 kanak-kanak bertambah hari demi hari melalui data yang

04 ditafsir dan disimpan oleh kanak-kanak tersebut.

Pandangan asas teori pembelajaran

01 ADAPTASI

SKEMA

02

03

04

ASIMILASI AKOMODASI

Skema (Schema)

● Tahap pertama ialah Skema.

● Skema merujuk kepada potensi am yang ada dalam diri manusia untuk melakukan

01 sesuatu dengan cara tertentu dan merupakan model tingkah laku asas individu yang

ditonjolkan semasa proses pengubahsuaian diri dalam alam sekitar.

02 ● Ia dirujuk sebagai kebolehan atau pengalaman individu berdasarkan syarat-syarat
yang diwarisi.

03 ● Mengikut Piaget, perubahan skema kanak-kanak ini hasil yang diperolehi daripada
pembelajaran.

● Contohnya, sewaktu dilahirkan, bayi telah dilengkapkan dengan beberapa gerakan

04 pantulan yang dikenali sebagai skema seperti gerakan menghisap, memandang,

mencapai, merasa, memegang, serta menggerakkan tangan dan kaki. Bagi gerakan

memegang, kandungan skemanya adalah memegang benda yang tidak menyakitkan.

Oleh itu, bayi juga akan cenderung memegang benda-benda yang tidak menyakitkan

seperti contoh, jari ibu. Skema yang ada pada bayi akan menentukan bagaimana bayi

bertindak balas dengan persekitarannya.

Asimilasi (Assimilation)

● Tahap kedua ialah Asimilasi.

● Asimilasi merupakan satu proses penyesuaian antara objek yang baru diperolehi

01 dengan skema yang sedia ada.
● Proses asimilasi yang berlaku membolehkan manusia mengikuti sesuatu modifikasi

02 skema hasil daripada pengalaman yang baru diperolehi.
● Contohnya, seorang kanak-kanak yang baru pertama kali melihat sebiji epal. Oleh itu,

03 kanak-kanak tersebut akan menggunakan skema memegang (skema yang sedia ada)
dan sekaligus merasanya. Melaluinya, kanak-kanak tersebut akan mendapat

pengetahuan yang baru baginy aberkenaan "sebiji epal".

04

Akomodasi ( Accomodation)

● Konsep ketiga ialah Akomodasi.

01 ● Akomodasi ialah merupakan suatu proses di mana struktur kognitif mengalami

perubahan.

02 ● Akomodasi berfungsi apabila skema tidak dapat mengasimilasi (menyesuaikan)

persekitaran baru yang belum lagi berada dalam perolehan kognitif kanak-kanak.

03 ● Jean Piaget menganggap perubahan ini sebagai suatu proses pembelajaran.
● Contohnya, kanak-kanak yang berumur dua tahun yang tidak ditunjukkan magnet

akan menyatukan objek baru ke dalam skemanya dan mewujudkan penyesuaian

04 konsep terhadap magnet itu.

Adaptasi (Adaptation)

● Konsep terakhir ialah adaptasi.

01 ● Adaptasi merupakan satu keadaan di mana wujud keseimbangan diantara akomodasi
dan asimilasi untuk disesuaikan dengan persekitaran.

● Keadaan keseimbangan akan wujud apabila kanak-kanak mempunyai kecenderungan

02 sejadi untuk mencipta hubungan apa yang dipelajari dengan kehendak persekitaran.

● Jean Piaget mendapati kemampuan mental manusia muncul di tahap tertentu dalam

03 proses perkembangan yang dilalui.

04

02.

01 APLIKASI TEORI
02 KOGNITIF
03 PEMBELAJARAN

04

DAYLouAcaMn enyPtoeuErnaNeseudGbittAitleJAheRreAif N

MEMBIMBING PELAJAR

● Piaget mengesyorkan agar guru mengambil

peranan sebagai mentor yang aktif kepada

01 pelajar.
● Daripada guru memberi maklumat kepada

02 pelajar semasa mereka duduk dan mendengar
sahaja, guru perlulah mendorong pelajar untuk

menjadi aktif dan selalu melibatkan diri dalam
03 apa-apa aktiviti.
● Perhatikan pelajar anda dengan serius dan

04 perlulah hormati idea, cadangan dan pendapat

mereka.

● Lengkapkan kuliah tradisional dengan aktiviti

bilik darjah yang relevan dan praktikal yang

membolehkan pelajar memahami dengan lebih

mendalam tentang topik yg diajarkan.

BELAJAR DARI KESALAHAN

01

02

03

04 ● Piaget percaya bahawa kanak-kanak dapat meningkatkan pengetahuan melalui “trial

and error”.
● Kesalahan boleh mengecewakan para pelajar dan juga guru, tetapi guru boleh cuba

menanam sifat sabar dalam diri pelajar.
● Kesalahan menunjukkan bahawa pelajar itu aktif berinteraksi dengan dunia di

sekelilingnya dan mencuba idea baru untuk dirinya sendiri.

Hormati minat, kebolehan dan had individu setiap pelajar.

● Kanak-kanak yang berbeza mencapai tahap perkembangan

01 pada masa yang berlainan.
● Daripada memaksa pelajar untuk menyesuaikan diri dengan
02 satu gaya pembelajaran, perhatikan tahap perkembangan

03 mereka dan sesuaikan pelajaran dengan sewajarnya.
● Piaget mencadangkan agar kanak2 ada kebebasan untuk

04 belajar.
● Rancangkan pelbagai aktiviti kelas yang sesuai dengan gaya

pembelajaran yang berbeza, seperti visual atau

pendengaran.

01

02 THANKS!

03

04

CREDITS: This presentation template was created by Slidesgo,
including icons by Flaticon, and infographics & images by Freepik