SJKC Yuk Chin e-Buku PSV Thn 4

四年级 美
Tahun 4 术
教
育
学
习
模
组

Modul Pembelajaran
Pendidikan Seni Visual

SJK(C) YUK CHIN, TAWAU, SABAH
沙巴斗湖育进公学

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ISI KANDUNGAN 目录

Tajuk 题目 / Aktiviti 活动 Muka Surat
页数
美丽的星空（水彩湿画法）
蝴蝶马赛克（马赛克） 2–3
洗手了吗？（招贴(Poster)制作） 4–5
扑满（孔版画） 6–7
趣味的表情符号（拼贴版画技巧） 8–9
大理石纹（浮油流墨） 10 – 11
小红帽遇到大灰狼（制作透视画馆） 12 – 13
小小国家纪念碑（拼凑） 14 – 15
肥皂上的花朵（雕刻） 16 – 17
娘惹餐具（纸浆艺术） 18 – 19
20 – 21

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Modul Pembelajaran Pendidikan Seni Visual Tahun 4

四年级美术教育学习模组

Tahun 年级 4 Bidang 领域 制图

Tema 主题 (一）宇宙天地 Tajuk 题目 美丽的星空

Objektif 1.1.1(i) 在美术作品-制图，里能确认与对比美术元素（制图）所涵盖的技
Pembelajaran
教学目标 巧-水彩画/湿重叠

Nota 笔记 2.1.1（i）能在绘图上利用绘图（水彩画/湿重叠）的美术元素制作-重叠湿

Aktiviti 活动 画

2.1.1（ii）能在绘图上利用绘图（水彩画/湿重叠）的美术元素-进行个人创

作

3.1.1 在绘图/制图时能创新与制造美术作品，也能自行

(i) 拟定主题与题目

（ii） 引起动机与想法

（iii） 拟定适合材料与技巧

（iv） 创作作品时应有的品格与品德

（v） 作品最后加工与装饰与收拾
4.1.2 利用所 解的美术元素、技巧、制作过程给予评价，同时能把美术艺术
连贯在日常生活中。
湿重叠又称湿画法，是水彩画中的特别画法。在未干的颜色层面上或湿润的
纸面上上色，颜色即会在纸上渗透，产生柔和、自然、梦幻的混色效 果。同
时，色彩的轮廓也会随之模糊和不定形。 这就是水彩湿重叠技法奇妙与迷人
之处。
颜色：三原色的搭配与混合，使画面色彩绚丽又丰富多变。
空间：星球体积的大小及渐变的背景色彩，形成立体的深度空间。
统一：使用形状、光暗和色调，让作品呈现出完美的整体性。
和谐：和谐是指以相同性质的元素如色彩、形状或规律的排列方式所构成的
画面，并予人舒服愉悦的视觉效果。
水彩湿画法
工具材料：牙刷、调色盘、水彩笔、水彩、图画纸、喷雾器

1. 调好黄色、红色、蓝色和黑色备 2. 用喷雾器把图画纸喷湿，再以水

用。 彩笔快速扫均匀。

3. 水彩湿重叠画的用色法必须由浅 4. 再把红色、蓝色和黑色，依序重
至深进行作画，先染上 黄色的部 叠。
分。

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SJK (C) YUK CHIN, TAWAU, SABAH 6. 待背景干透后，用黑色画出前面
的树林。
5. 完成背景的上色。

7. 最后以白色喷洒星星和描绘出月 8.完成。
亮。

Pentaksiran Tahap Tafsiran
评价 Penguasaan
评估级别 Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni visual.
Refleksi 反思 1 能够制作作品中说出视觉艺术语言
2 Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni visual.
(Tahap Penguasaan 3 能够在制作作品中解释视觉艺术语言
评估级别) Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti
4 penerokaan dan amali seni visual.
Tempoh 通过用具与材料以及技巧，在制作作品中的过程中，能够应用视觉艺术语言
Penghasilan 5 中的知识与技能。
Karya 6 Menganalisis karya menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni
制作时间 visual.
能够正确地制作作品。
Menilai karya menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni visual.
在制作作品中，能够正确和一致性地决定适合的用具与材料以及技巧。
Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni visual yang inovatif.
能够创新地制作作品，并且能珍惜其作品。

学生 1( ) 学生 6( ) 学生 11( ) 学生 16( ) 学生 21( )
学生 2( ) 学生 7( ) 学生 12( ) 学生 17( ) 学生 22( )
学生 3( ) 学生 8( ) 学生 13( ) 学生 18( ) 学生 23( )
学生 4( ) 学生 9( ) 学生 14( ) 学生 19( ) 学生 24( )
学生 5( ) 学生 10( ) 学生 15( ) 学生 20( ) 学生 25( )

2 星期

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Modul Pembelajaran Pendidikan Seni Visual Tahun 4

四年级美术教育学习模组

Tahun 年级 4 Bidang 领域 制图

Tema 主题 (二）人文与环境 Tajuk 题目 蝴蝶马赛克

Objektif 1.1.1 (ii) 在美术作品-制图，里能确认与对比美术元素（制图）所涵盖的技
Pembelajaran
教学目标 巧-马赛克

Nota 笔记 2.1.2 （i）能在绘图上利用制图（马赛克）的美术元素制作 - 马赛克（平均

Aktiviti 活 得黏贴）
动
2.1.2 （ii）能在绘图上利用制图（马赛克）的美术元素-进行个人创作
3.1.1 在绘图/制图时能创新与制造美术作品，也能自行

(i) 拟定主题与题目

（ii） 引起动机与想法

（iii） 拟定适合材料与技巧

（iv） 创作作品时应有的品格与品德

（v） 作品最后加工与装饰与收拾

马赛克，又称镶嵌（xiāng qiàn）艺术，多以小石子、彩色瓷砖或玻璃碎片

等绘制、凑合成色彩斑斓的装饰艺术。

均衡也称为平衡，指作品中能产生重量感的元素如形状、色彩、纹理等保持平

衡安定的状态，以产生均衡的美感。上下左右对称的图案，形成均衡的画面结

构。

纹理：图案与背景不同的排列方式，形成变化的纹理。

空间：平面化的造型与色彩，呈现没有深度的平面空间。

对比：使用强烈的黑白对比色调，让主题格外鲜明。

马赛克

工具材料：颜色纸、剪刀、浆糊

1. 用铅笔画出蝴蝶图形。 2. 将各种彩纸剪成大小一致的小方

块，也可以根据画面的局部需求剪

出三角形或长方形。

3. 逐步完成。

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Pentaksiran Tahap Tafsiran
评价 Penguasaan
评估级别 Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni visual.
Refleksi 反思 1 能够制作作品中说出视觉艺术语言
2 Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni visual.
(Tahap 3 能够在制作作品中解释视觉艺术语言
Penguasaan 评估 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti
级别) 4 penerokaan dan amali seni visual.
通过用具与材料以及技巧，在制作作品中的过程中，能够应用视觉艺术语言
5 中的知识与技能。
6 Menganalisis karya menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni
visual.
能够正确地制作作品。
Menilai karya menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni visual.
在制作作品中，能够正确和一致性地决定适合的用具与材料以及技巧。
Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni visual yang inovatif.
能够创新地制作作品，并且能珍惜其作品。

学生 1( ) 学生 6( ) 学生 11( ) 学生 16( ) 学生 21( )
学生 2( ) 学生 7( ) 学生 12( ) 学生 17( ) 学生 22( )
学生 3( ) 学生 8( ) 学生 13( ) 学生 18( ) 学生 23( )
学生 4( ) 学生 9( ) 学生 14( ) 学生 19( ) 学生 24( )
学生 5( ) 学生 10( ) 学生 15( ) 学生 20( ) 学生 25( )

Tempoh 2 星期
Penghasilan
Karya
制作时间

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Modul Pembelajaran Pendidikan Seni Visual Tahun 4

四年级美术教育学习模组

Tahun 年级 4 Bidang 领域 制图

Tema 主题 (三）卫生 Tajuk 题目 洗手了吗？

Objektif 1.1.1 (iii)在美术作品-制图，里能确认与对比美术元素（制图）所涵盖的技
Pembelajaran
教学目标 巧-海报/招贴

Nota 笔记 2.1.3 （i） 能在绘图上利用制图（海报/招贴）的美术元素制作- 混合绘图和

Aktiviti 活 蒙太奇招贴
动
2.1.3 （ii） 能在绘图上利用制图（海报/招贴）的美术元素制作- 进行个人

创作

3.1.1 在绘图/制图时能创新与制造美术作品，也能自行

(i) 拟定主题与题目

（ii） 引起动机与想法

（iii） 拟定适合材料与技巧

（iv） 创作作品时应有的品格与品德

（v） 作品最后加工与装饰与收拾
3.3.4 在展览会上讲述自己的作品并给以评述或意见或见解于同伴作品。

4.1.2 利用所 解的美术元素、技巧、制作过程给予评价，同时能把美术艺术连

贯在日常生活中

招贴是结合图像与文字的视觉传达方式，通过简洁的文字与引人注目的图像设

计，达到传达信息的效果。

招贴注重以明显、特出和别出心裁的设计来吸引大众的目光，以期达到良好的

信息传达效果。以下是常见的招贴设计原则：

色彩：注重色彩的搭配，招贴中运用红、绿互补色，以突显苹果主题。

形状：以简化的几何形状代表山和月亮，使画面增加现代感和设计感。

对比：运用字体粗细以及颜色轻重的对比，强调招贴中的关键词。

视点：动态的字体设计效果以及冷色背景的衬托，让跑步的主题成为招贴的视

点。

招贴(Poster)制作

工具材料：旧杂志、画纸、剪刀、水彩、胶水、广告颜料、调色盘、水彩笔

1.剪出适用的杂志图片。 2.画出与招贴主题相符的插图，并适当

安排标题文字与图片的位置。

3.先给插图上色，再涂背景。 4.用电脑软件设计标题，再打印出来。

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5. 贴上杂志图片和标题，完成招
贴制作。

Pentaksiran Tahap Tafsiran
评价 Penguasaan
评估级别 Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni visual.
Refleksi 反思 1 能够制作作品中说出视觉艺术语言
2 Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni visual.
(Tahap 3 能够在制作作品中解释视觉艺术语言
Penguasaan 评估 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti
级别) 4 penerokaan dan amali seni visual.
通过用具与材料以及技巧，在制作作品中的过程中，能够应用视觉艺术语言中
5 的知识与技能。
6 Menganalisis karya menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni
visual.
能够正确地制作作品。
Menilai karya menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni visual.
在制作作品中，能够正确和一致性地决定适合的用具与材料以及技巧。
Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni visual yang inovatif.
能够创新地制作作品，并且能珍惜其作品。

学生 1( ) 学生 6( ) 学生 11( ) 学生 16( ) 学生 21( )
学生 2( ) 学生 7( ) 学生 12( ) 学生 17( ) 学生 22( )
学生 3( ) 学生 8( ) 学生 13( ) 学生 18( ) 学生 23( )
学生 4( ) 学生 9( ) 学生 14( ) 学生 19( ) 学生 24( )
学生 5( ) 学生 10( ) 学生 15( ) 学生 20( ) 学生 25( )

Tempoh 2 星期
Penghasilan
Karya
制作时间

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Modul Pembelajaran Pendidikan Seni Visual Tahun 4

四年级美术教育学习模组

Tahun 年级 4 Bidang 领域 制造作品与设图案

Tema 主题 (四）理财小学堂 Tajuk 题目 扑满

Objektif 1.1.2 (ii) 在美术作品-图案设计创作，里能确认与对比美术
Pembelajaran
教学目标 元素（制图）所涵盖的技巧-孔版画

Nota 笔记 2.1.6 （i） 能在制造物品与图案设计利用（孔版画）的美术元素制作- 孔版画

Aktivit 活动 与技巧

3.1.2 在图案设计与创作时能创新与制造美术作品，也能自行

(i) 拟定主题与题目

（ii） 引起动机与想法

（iii）拟定适合材料与技巧

（iv） 创作作品时应有的品格与品德

（v） 作品最后加工与装饰与收拾

孔版画是利用有空洞的模板薄片，将颜料通过空洞转印到其他表面的制图方

法。孔版画的上色技法有水彩笔上色法、海绵上色法、喷洒技法、油画棒拭

擦法。

色彩：不同的色调可让作品更有层次。

图形：用孔版作画，除了能画出正形图案，也能画出负形图案。

均衡：环绕花球周围的叶子，形成放射状的均衡，让画面平稳又不失活泼。

对比：运用互补色的对比，能凸显每个图形与细节。

孔版画

工具材料：薯片筒、画纸、剪刀、水彩、梳子、牙刷、胶水

1. 画出图形并镂（lòu）空。 2. 用各种颜色转印不同的图案。

3. 将完成的孔版画包裹在纸筒外层， 4.完成。
并在筒盖上切一个投币孔。

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Pentaksiran Tahap Tafsiran
评价 Penguasaan
评估级别 Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni visual.
Refleksi 反思 1 能够制作作品中说出视觉艺术语言
2 Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni visual.
(Tahap 3 能够在制作作品中解释视觉艺术语言
Penguasaan 评估 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti
级别) 4 penerokaan dan amali seni visual.
通过用具与材料以及技巧，在制作作品中的过程中，能够应用视觉艺术语言
5 中的知识与技能。
6 Menganalisis karya menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni
visual.
能够正确地制作作品。
Menilai karya menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni visual.
在制作作品中，能够正确和一致性地决定适合的用具与材料以及技巧。
Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni visual yang inovatif.
能够创新地制作作品，并且能珍惜其作品。

学生 1( ) 学生 6( ) 学生 11( ) 学生 16( ) 学生 21( )
学生 2( ) 学生 7( ) 学生 12( ) 学生 17( ) 学生 22( )
学生 3( ) 学生 8( ) 学生 13( ) 学生 18( ) 学生 23( )
学生 4( ) 学生 9( ) 学生 14( ) 学生 19( ) 学生 24( )
学生 5( ) 学生 10( ) 学生 15( ) 学生 20( ) 学生 25( )

Tempoh 2 星期
Penghasilan
Karya
制作时间

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四年级美术教育学习模组

Tahun 年级 4 Bidang 领域 制图

Tema 主题 (五）情绪的表达 Tajuk 题目 趣味的表情符号

Objektif 1.1.1 (iv) 在美术作品-制图，里能确认与对比美术元素（制图）所涵盖的技巧
Pembelajaran
教学目标 -版画印制

Nota 笔记 2.1.4 （i） 能在绘图上利用制图（版画印制）的美术元素制作- 拼贴版画技

Aktivit 活动 巧.

3.1.2 在图案设计与创作时能创新与制造美术作品，也能自行

(i) 拟定主题与题目

（ii） 引起动机与想法

（iii） 拟定适合材料与技巧

（iv） 创作作品时应有的品格与品德

（v）作品最后加工与装饰与收拾

拼贴版画属于凸版画，指利用有触觉纹理的材料，如线绳、瓦楞纸、树叶等，拼

合构成画面粘贴在纸板上，再通过拓印而成的平面创作方式。

线条——情绪：线条是非常重要的造型元素，它除了可以表达不 同的形状、纹

理、明度或动态之外，也可以表达 不同的情绪。

拼贴版画技巧

工具材料：.纸板、棉绳，白胶，水彩笔、广告颜料、调色盘、铅笔、剪刀

1. 画出脸部轮廓和表情。 2.沿着铅笔线条贴上棉绳。

3. 涂上广告颜料。 4. 在彩纸上，拓印出有趣的表情符
号。

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Pentaksiran Tahap Tafsiran
评价 Penguasaan
评估级别 Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni visual.
Refleksi 反思 1 能够制作作品中说出视觉艺术语言
2 Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni visual.
(Tahap 3 能够在制作作品中解释视觉艺术语言
Penguasaan 评估 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti
级别) 4 penerokaan dan amali seni visual.
通过用具与材料以及技巧，在制作作品中的过程中，能够应用视觉艺术语言中
5 的知识与技能。
6 Menganalisis karya menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni
visual.
能够正确地制作作品。
Menilai karya menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni visual.
在制作作品中，能够正确和一致性地决定适合的用具与材料以及技巧。
Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni visual yang inovatif.
能够创新地制作作品，并且能珍惜其作品。

学生 1( ) 学生 6( ) 学生 11( ) 学生 16( ) 学生 21( )
学生 2( ) 学生 7( ) 学生 12( ) 学生 17( ) 学生 22( )
学生 3( ) 学生 8( ) 学生 13( ) 学生 18( ) 学生 23( )
学生 4( ) 学生 9( ) 学生 14( ) 学生 19( ) 学生 24( )
学生 5( ) 学生 10( ) 学生 15( ) 学生 20( ) 学生 25( )

Tempoh 2 星期
Penghasilan
Karya
制作时间

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Modul Pembelajaran Pendidikan Seni Visual Tahun 4

四年级美术教育学习模组

Tahun 年级 4 Bidang 领域 制造作品与图案设计

Tema 主题 (六）千变万化 Tajuk 题目 大理石纹

Objektif 1.1.2 (i) 在美术作品-图案设计创作，里能确认与对比美术元素（制图）所涵盖的
Pembelajaran
教学目标 技巧-浮游流墨

Nota 笔记 2.1.5 （i） 能在制造物品与图案设计利用（浮游流墨）的美术元素制作-浮游流墨画

Aktivit 活动 与技巧

3.1.2 在图案设计与创作时能创新与制造美术作品，也能自行

(i) 拟定主题与题目

（ii） 引起动机与想法

（iii） 拟定适合材料与技巧

（iv） 创作作品时应有的品格与品德

（v） 作品最后加工与装饰与收拾
4.1.2 利用所 解的美术元素、技巧、制作过程给予评价，同时能把美术艺术连贯在

日常生活中。

浮油流墨是将油漆滴在水面然后轻轻拨动，以创作出千变万化的图案，再转印在纸上

或其他物品上。

节奏和韵律：作品中的颜料飘散及交融的效果，能让作品展现出节奏和韵律的动态

美。

颜色：和谐的颜色如红、橙和黄，可使作品看起来融合及悦目。

纹理：显见纹理是视觉纹理，是指只能凭视觉来感受作品表面的纹理。

对比：颜色的对比是指两种性质相反的颜色，巧妙地利用可达到良好的视觉效果。

浮油流墨

工具材料：油漆、盆、竹签、画纸，水、手套

1. 把适量的水倒入容器。 2. 把油漆滴在水面上。

3. 使用不同颜色的油漆，重复 步骤 2 4.用竹签拨动水面，以划出不 规则的图

的做法。 案。

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5. 把图画纸轻轻地平放在水面 上，约 6. 把图画纸平放在桌面上待干。
两秒后小心地取出。

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评价 Penguasaan
评估级别 Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni visual.
Refleksi 反思 1 能够制作作品中说出视觉艺术语言
2 Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni visual.
(Tahap 3 能够在制作作品中解释视觉艺术语言
Penguasaan 评估 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti
级别) 4 penerokaan dan amali seni visual.
通过用具与材料以及技巧，在制作作品中的过程中，能够应用视觉艺术语言中
5 的知识与技能。
6 Menganalisis karya menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni
visual.
能够正确地制作作品。
Menilai karya menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni visual.
在制作作品中，能够正确和一致性地决定适合的用具与材料以及技巧。
Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni visual yang inovatif.
能够创新地制作作品，并且能珍惜其作品。

学生 1( ) 学生 6( ) 学生 11( ) 学生 16( ) 学生 21( )
学生 2( ) 学生 7( ) 学生 12( ) 学生 17( ) 学生 22( )
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学生 4( ) 学生 9( ) 学生 14( ) 学生 19( ) 学生 24( )
学生 5( ) 学生 10( ) 学生 15( ) 学生 20( ) 学生 25( )

Tempoh 2 星期
Penghasilan
Karya
制作时间

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Modul Pembelajaran Pendidikan Seni Visual Tahun 4

四年级美术教育学习模组

Tahun 年级 4 Bidang 领域 塑造模型与制造物品

Tema 主题 (七）童话乐园 Tajuk 题目 小红帽遇到大灰狼

Objektif 1.1.3 (ii) 在美术作品-制作模型与制造物品，里能确认与对比美术元素（制
Pembelajaran
教学目标 图）所涵盖的技巧-透视窗

Nota 笔记 2.1.8（i） 能在塑造模型与制作物品（透视窗）的美术元素制作- 组件透视窗技

Aktivit 活动 巧

3.1.4 在塑造模型与制作物品时能创新与制造美术作品，也能自行

(i) 拟定主题与题目

（ii） 引起动机与想法

（iii） 拟定适合材料与技巧

（iv） 创作作品时应有的品格与品德

（v） 作品最后加工与装饰与收拾

4.1.2 利用所 解的美术元素、技巧、制作过程给予评价，同时能把美术艺术连贯

在日常生活中。

透视画馆是模拟真实场景的背景、人物、动作或 物件的立体模型，用于更清楚地表达真

实情况的三维模型。

空间：真实空间是指物体之间的空隙部分，把物品摆放在不同的深度，使作品看起来更有

层次及透视感。

形态：具体形态是指可触摸的立 体物件，如作品里的人偶及蘑菇。想象式形态是指平面

图形，如作品背景的太阳和白云。

多样化：使用不同的颜色和材料如黏土、彩纸、纸盒等来创作，会使作品更真实及有趣。

统一：制作相似主题的物件来装饰透视画馆，如森林主题 的草丛及蘑菇，让作品看起来

更统一。

制作透视画馆

工具材料：纸箱/鞋盒、轻黏土、叶子、树枝、白胶

1. 用彩纸剪出草丛的形状，把底部折 2. 翻到正面，粘上彩色小纸团。

起。

3. 把树叶粘在树枝上。 4. 在树枝底部放轻黏土。

5. 用轻黏土捏成灰狼身体的各部分。 6. 把灰狼身体的各部分固定好，再 固定于
树枝后。

7. 剪出彩纸，粘在盒子内部，作为背 8. 粘上奶奶的小屋及小路。
景。

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SJK (C) YUK CHIN, TAWAU, SABAH 10. 把草丛粘在树枝底部。

9. 把树枝和叶子制成的树固定在背景
上。

11. 把大灰狼与树固定好。 12.再把轻黏土捏出的小红帽及其他 装饰物
固定好。

13. 在盒子旁边粘上云朵和太阳。 14. 完成。

Pentaksiran Tahap Tafsiran
评价 Penguasaan
评估级别 Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni visual.
Refleksi 反思 1 能够制作作品中说出视觉艺术语言
2 Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni visual.
(Tahap 3 能够在制作作品中解释视觉艺术语言
Penguasaan 评估 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti
级别) 4 penerokaan dan amali seni visual.
通过用具与材料以及技巧，在制作作品中的过程中，能够应用视觉艺术语言中
5 的知识与技能。
6 Menganalisis karya menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni
visual.
能够正确地制作作品。
Menilai karya menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni visual.
在制作作品中，能够正确和一致性地决定适合的用具与材料以及技巧。
Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni visual yang inovatif.
能够创新地制作作品，并且能珍惜其作品。

学生 1( ) 学生 6( ) 学生 11( ) 学生 16( ) 学生 21( )
学生 2( ) 学生 7( ) 学生 12( ) 学生 17( ) 学生 22( )
学生 3( ) 学生 8( ) 学生 13( ) 学生 18( ) 学生 23( )
学生 4( ) 学生 9( ) 学生 14( ) 学生 19( ) 学生 24( )
学生 5( ) 学生 10( ) 学生 15( ) 学生 20( ) 学生 25( )

Tempoh 2 星期
Penghasilan
Karya
制作时间

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Modul Pembelajaran Pendidikan Seni Visual Tahun 4

四年级美术教育学习模组

Tahun 年级 4 Bidang 领域 塑造模型与制造物品

Tema 主题 (八）马来西亚 Tajuk 题目 小小国家纪念碑

Objektif 1.1.3 (i) 在美术作品-制作模型与制造物品，里能确认与对比美术元素（制
Pembelajara
n 教学目标 图）所涵盖的技巧-雕刻像

Nota 笔记 2.1.7 （i） 能在塑造模型与制作物品（雕像）的美术元素制作- 拼凑技巧

Aktivit 活动 2.1.7 （ii） 能在塑造模型与制作物品（雕像）的美术元素制作- 自行创作

3.1.4 在塑造模型与制作物品时能创新与制造美术作品，也能自行

（i) 拟定主题与题目

（ii） 引起动机与想法

（iii）拟定适合材料与技巧

（iv） 创作作品时应有的品格与品德

（v） 作品最后加工与装饰与收拾

4.1.1 展示美术作品

拼凑是其中一种制作立体艺术的方式。其技法是将废弃或收集得来的物品结合

而成。

形态是指立体且有体积的物品，可让我们看见并触摸的。

纹理是指物体表面上的花纹及质感。在作品中使用不同纹理的材料，能增添作

品的吸引力。

对称是指作品中相等的重量感元素，以达到均衡的美感；不对称指作品中不相

等的重量感元素，使作品达到出格且强烈差异的视觉效果。

多样化：在拼凑作品中使用各种不同的材料、 颜色、形状和纹理来创作，可

使作品 变得更有趣。

拼凑

工具材料：纸版、报纸、塑料盒、竹签、轻黏土、小国旗 、玩具兵士、白

胶、轻黏土

1. 把两片纸板剪成正方形后，粘在 2. 报纸揉成球状后，放进塑料盒里。

一起。 

3. 把塑料盒粘在纸板上。 4. 轻黏土捏成扁平状后，包覆塑料
盒。

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5. 在玩具士兵粘上不同厚度的轻黏 6. 先把较矮的玩具士兵固定在 底座

土后，插上竹签 上。

7. 把最高的玩具士兵固定好。 8. 插上小国旗。

9. 用竹签在底座刻上国歌歌词，以 10. 完成。
作装饰。

Pentaksiran Tahap Tafsiran
评价 Penguasaan
评估级别 Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni visual.
Refleksi 反思 1 能够制作作品中说出视觉艺术语言
2 Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni visual.
(Tahap 3 能够在制作作品中解释视觉艺术语言
Penguasaan 评估 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti
级别) 4 penerokaan dan amali seni visual.
通过用具与材料以及技巧，在制作作品中的过程中，能够应用视觉艺术语言中
5 的知识与技能。
6 Menganalisis karya menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni
visual.
能够正确地制作作品。
Menilai karya menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni visual.
在制作作品中，能够正确和一致性地决定适合的用具与材料以及技巧。
Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni visual yang inovatif.
能够创新地制作作品，并且能珍惜其作品。

学生 1( ) 学生 6( ) 学生 11( ) 学生 16( ) 学生 21( )
学生 2( ) 学生 7( ) 学生 12( ) 学生 17( ) 学生 22( )
学生 3( ) 学生 8( ) 学生 13( ) 学生 18( ) 学生 23( )
学生 4( ) 学生 9( ) 学生 14( ) 学生 19( ) 学生 24( )
学生 5( ) 学生 10( ) 学生 15( ) 学生 20( ) 学生 25( )

Tempoh 2 星期
Penghasilan
Karya
制作时间

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Modul Pembelajaran Pendidikan Seni Visual Tahun 4

四年级美术教育学习模组

Tahun 年级 4 Bidang 领域 塑造模型与制造物品

Tema 主题 （九）经雕细刻的花 Tajuk 题目 肥皂上的花朵

Objektif 1.1.4 (i) 在美术作品-传统手工作品，里能确认与对比美术元素（制图）所
Pembelajaran
教学目标 涵盖的技巧-雕刻

Nota 笔记 2.1.9（i） 能在认识与制作传统艺品（雕刻）的美术元素制作- 雕刻与雕花

Aktivit 活动 3.1.5 在设计传统手工艺品 时能创新与制造美术作品，也能自行

(i) 拟定主题与题目

（ii）引起动机与想法

（iii）拟定适合材料与技巧

（iv）创作作品时应有的品格与品德

（v）作品最后加工与装饰与收拾

雕刻是用木材或其他材料刻划出所创作的立体形状或艺术品。浮雕则是使图

形凸显于材料表面的雕刻品。

纹理：纹理是出现在物体表面上的纹路，不同的工具可雕刻出不同的纹。

均衡：均衡及对称的雕刻作品，能够呈现和谐的效果。

形态：立体的雕刻品可使作品看起来更栩栩如生。

视觉：以大小不同的图案呈现独特的设计，形成吸引人注意的焦点

雕刻

工具材料：描画纸、铅笔、肥皂、竹签、尺、水彩笔

1.在描图纸上画出要雕刻的图案。  2. 用竹签深深地刻出图案。

3. 用尺将图案外的空间刨平。 4.雕刻时，可用水彩笔扫去肥皂屑。

5. 刻上细节部分。 6. 肥皂雕刻完成。

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Pentaksiran Tahap Tafsiran
评价 Penguasaan
评估级别 Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni visual.
Refleksi 反思 1 能够制作作品中说出视觉艺术语言
2 Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni visual.
(Tahap 3 能够在制作作品中解释视觉艺术语言
Penguasaan 评估 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti
级别) 4 penerokaan dan amali seni visual.
通过用具与材料以及技巧，在制作作品中的过程中，能够应用视觉艺术语言
5 中的知识与技能。
6 Menganalisis karya menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni
visual.
能够正确地制作作品。
Menilai karya menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni visual.
在制作作品中，能够正确和一致性地决定适合的用具与材料以及技巧。
Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni visual yang inovatif.
能够创新地制作作品，并且能珍惜其作品。

学生 1( ) 学生 6( ) 学生 11( ) 学生 16( ) 学生 21( )
学生 2( ) 学生 7( ) 学生 12( ) 学生 17( ) 学生 22( )
学生 3( ) 学生 8( ) 学生 13( ) 学生 18( ) 学生 23( )
学生 4( ) 学生 9( ) 学生 14( ) 学生 19( ) 学生 24( )
学生 5( ) 学生 10( ) 学生 15( ) 学生 20( ) 学生 25( )

Tempoh 2 星期
Penghasilan
Karya
制作时间

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Modul Pembelajaran Pendidikan Seni Visual Tahun 4

四年级美术教育学习模组

Tahun 年级 4 Bidang 领域 认识传统手工艺品

Tema 主题 （十）峇峇娘惹 Tajuk 题目 娘惹餐具

Objektif 1.1.4 (i) 在美术作品-传统手工作品，里能确认与对比美术元素（制图）所
Pembelajaran
教学目标 涵盖的技巧-雕刻

Nota 笔记 2.1.9（i） 能在认识与制作传统艺品（雕刻）的美术元素制作- 雕刻与雕花

Aktivit 活动 3.1.5 在设计传统手工艺品 时能创新与制造美术作品，也能自行

(i) 拟定主题与题目

（ii）引起动机与想法

（iii）拟定适合材料与技巧

（iv）创作作品时应有的品格与品德

（v）作品最后加工与装饰与收拾

纸浆艺术是指把纸张及糨（jiàng）糊一层一层地重叠塑形，制作出坚固的

艺术作品。

具体形态是立体且有体积的物品，是我们可看见及触摸的真实物品。

均衡是构图中的平衡排列，对称是在构图左右两边都处于相等的状态；不对

称的构图则是左右两边的图形、色彩比值都处于不对等的状态。

视点是艺术作品中吸引目光的焦点，我们可以运用不同的图案设计来突出主

题，如图里的凤凰。

绘画花纹时，可巧妙地利用色彩、构图、线条等来创造平面空间。

纸浆艺术

工具材料：白纸、报纸、碗、塑料袋、白胶、水彩、水、水彩笔、铅笔

1. 把报纸和白纸撕成小片。  2. 白胶加水，搅拌均匀。

3. 用塑料袋把碗包起来，固定好，以 4. 报纸沾上白胶后，一层一层地粘

方便脱模。 贴在塑料袋上，直到作品变得坚

固。

5. 待干，脱模后，把碗的边缘修剪 6. 最后一层粘上白纸片，方便上

整齐。 色。

7. 上底色后，画上图案。 8. 用水彩涂上颜色。

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SJK (C) YUK CHIN, TAWAU, SABAH 10. 完成。

9. 修饰细节。

Pentaksiran Tahap Tafsiran
评价 Penguasaan
评估级别 Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni visual.
Refleksi 反思 1 能够制作作品中说出视觉艺术语言
2 Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni visual.
(Tahap 3 能够在制作作品中解释视觉艺术语言
Penguasaan 评估 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti
级别) 4 penerokaan dan amali seni visual.
通过用具与材料以及技巧，在制作作品中的过程中，能够应用视觉艺术语言
5 中的知识与技能。
6 Menganalisis karya menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni
visual.
能够正确地制作作品。
Menilai karya menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni visual.
在制作作品中，能够正确和一致性地决定适合的用具与材料以及技巧。
Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni visual yang inovatif.
能够创新地制作作品，并且能珍惜其作品。

学生 1( ) 学生 6( ) 学生 11( ) 学生 16( ) 学生 21( )
学生 2( ) 学生 7( ) 学生 12( ) 学生 17( ) 学生 22( )
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学生 5( ) 学生 10( ) 学生 15( ) 学生 20( ) 学生 25( )

Tempoh 2 星期
Penghasilan
Karya
制作时间

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