แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาไทย

แบบฟอร์มของแผนการจัดการเรียนรู้รายวันหรือรายชั่วโมง (รายวิชาพื้นฐาน) ที่มา : ธีรพงษ์ จันเปรียง (2566) แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย รหัสวิชา ท23105 ชื่อรายวิชา ภาษาไทยพื้นฐาน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 2 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ฟังดูพูดในชีวิตประจำวัน หัวเรื่อง (ที่ใช้สอน) แผนที่ 4.3 การพูดรายงาน การศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับภูมิปัญญาท้องถิ่น 1. สาระที่/มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 3 การฟัง การดู และการพูด มาตรฐานการเรียนรู้ ท 3.1 สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึกในโอกาสต่าง ๆ อน่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ ตัวชี้วัด ท 3.1 ม.3/3 พูดรายงานเรื่องหรือประเด็นที่ศึกษาค้นคว้าจากการฟัง การดู และการสนทนา ท 3.1 ม.3/6 มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด 2. สาระการเรียนรู้แกนกลาง 2.1 การพูดรายงานการศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับภูมิปัญญาท้องถิ่น 2.1.1 แนวทางการพูดรายงานการศึกษาค้นคว้า 2.1.2 ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับภูมิปัญญาท้องถิ่น 2.1.2.1ขอบข่ายของภูมิปัญญาท้องถิ่นที่คณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ 2.1.2.2 ลักษณะเฉพาะของวรรณกรรมท้องถิ่น 2.1.2.3 ประเภทของภูมิปัญญาท้องถิ่นด้านภาษาและวรรณกรรม 2.1.3 ขั้นตอนการเขียนรายงาน 2.2 มารยาทในการฟัง การดู และการพูด 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 นักเรียนสามารถอธิบายขั้นตอน ขอบข่าย ลักษณะ และประเภทของภูมิปัญญาท้องถิ่นได้ถูกต้อง (K) 3.2 นักเรียนสามารถพูดรายงานการศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับภูมิปัญญาท้องถิ่นได้ (P/S) 3.3 นักเรียนมีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด (A) 3.4 นักเรียนมีความซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย และมีจิต สาธารณะ 4. สาระสำคัญ การพูดรายงานศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับภูมิปัญญาท้องถิ่น เป็นการพูดทางวิชาการ ผู้พูดต้องปฏิบัติตาม หลักการพูดรายงานการศึกษาค้นคว้าและพูดตามรูปแบบ โดยบอกรายละเอียดต่าง ๆ ของเรื่องให้ครบถ้วน เพื่อให้การพูดรายงานมีประสิทธิภาพ อีกทั้งยังทำให้ผู้ฟังได้รับความรู้ที่ครบถ้วน และสามารถนำความรู้ที่ได้ไป ใช้เพื่อพัฒนาตนเอง สังคม และประเทศชาติต่อไป

แบบฟอร์มของแผนการจัดการเรียนรู้รายวันหรือรายชั่วโมง (รายวิชาพื้นฐาน) ที่มา : ธีรพงษ์ จันเปรียง (2566) 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.1.1 การอ่าน การเขียน การพูด 5.1.2 การอภิปรายความรู้ ความคิด และความรู้สึก 5.2 ความสามารถในการคิด 5.2.1 การคิดสร้างสรรค์ 5.2.2 การคิดอย่างมีวิจารณญาณ 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.3.1 การเข้าใจปัญหา และวิเคราะห์แก้ปัญหา 5.3.2 การเลือกใช้วิธีแก้ปัญหาที่ถูกต้อง 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5.4.1 กระบวนการทำงานกลุ่ม 5.4.2 การยอมรับฟังความคิดเห็นที่แตกต่าง 5.5 ความสามารในการใช้เทคโนโลยี 5.5.1 การใช้เทคโนโลยีในการเรียนการสอน 5.5.2 การแสวงหาความรู้โดยใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ 6.1 ซื่อสัตย์สุจริต 6.2 มีวินัย 6.3 ใฝ่เรียนรู้ 6.4 มุ่งมั่นในการทำงาน 6.5 รักความเป็นไทย 6.6 มีจิตสาธารณะ 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบบันได 5 ขั้น (5 STEPs) ประกอบด้วย 5ขั้นตอน ดังนี้ ขั้นที่ 1 ตั้งคำถาม 1.1 ครูกล่าวทักทายนักเรียน 1.2 ครู“ครูตั้งคำถาม” เกี่ยวกับความหมายของการพูดรายงานการศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับภูมิ ปัญญาท้องถิ่น 1.3 ครูบอกความหมายของการศึกษาค้นคว้า

แบบฟอร์มของแผนการจัดการเรียนรู้รายวันหรือรายชั่วโมง (รายวิชาพื้นฐาน) ที่มา : ธีรพงษ์ จันเปรียง (2566) ขั้นที่ 2 แสวงหาสารสนเทศ 2.1 ครูเปิด Canva พร้อมอธิบายความหมายของการพูดรายงานการศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับภูมิ ปัญญาท้องถิ่น และแนวทางการพูดรายงานการศึกษาค้นคว้า 2.2 ครูยกตัวอย่างขอบข่ายของภูมิปัญญาท้องถิ่นที่คณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติได้กำหนดไว้ 9 ข้อ และขั้นตอนการเขียนรายงาน 2.3ครูมอบหมาย ใบงานที่ 4.1 (1) เขียนรายงานเกี่ยวกับภูมิปัญญาท้องถิ่นของตนเอง (เดี่ยว) 2.4 ครูตรวจใบงานที่ 4.1 (1) เขียนรายงานเกี่ยวกับภูมิปัญญาท้องของตนเอง (งานเดี่ยว) ขั้นที่ 3 การเรียนรู้เพื่อสร้างองค์ความรู้ 3.1 ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน 3.2 ครูแจกใบงานที่ 4.1 (2) ศึกษาค้นคว้าภูมิปัญญาท้องถิ่นที่สนใจ (งานกลุ่ม) พร้อมอธิบายโดย ให้นักเรียนในกลุ่มช่วยกัน ศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับภูมิปัญญาท้องถิ่นในโทรศัพท์และเขียนลงในใบงานที่ครูแจก 3.3 ครูตรวจใบงานที่ 4.2 ศึกษาค้นคว้าภูมิปัญญาท้องถิ่น ขั้นที่ 4 การเรียนรู้เพื่อการสื่อสาร 4.1 ครูให้นักเรียนออกมานำเสนอใบงาน 4.2 ศึกษาค้นคว้าภูมิปัญญาท้องถิ่นที่สนใจ หน้าชั้น เรียนตามลำดับ 4.2 ครูให้นักเรียนกลุ่มอื่นตั้งคำถาม กลุ่มละ 1 คำถาม เกี่ยวกับเรื่องที่เพื่อนนำเสนอ

แบบฟอร์มของแผนการจัดการเรียนรู้รายวันหรือรายชั่วโมง (รายวิชาพื้นฐาน) ที่มา : ธีรพงษ์ จันเปรียง (2566) 4.3 ครูและนักเรียนร่วมสรุปเกี่ยวกับเรื่องภูมิปัญญาท้องถิ่น และคำแนะนำเพื่ออนุรักษ์ภูมิปัญญาไทย ขั้นที่ 5 การเรียนรู้เพื่อตอบแทนสังคม 5.1 ครูอธิบายความสำคัญของภูมิปัญญาไทย เพื่อให้นักเรียนเข้าใจละเห็นความสำคัญมากขึ้น 5.2 ครูแจกใบงาน 4.1 (3) วิธีอนุรักษ์ภูมิปัญญาไทย พร้อมอธิบายคำชี้แจงให้นักเรียนฟัง 5.3 นักเรียนนำใบงาน 4.1 (3) วิธีอนุรักษ์ภูมิปัญญาไทย (งานเดี่ยว) มาส่งครู 5.4 ครูตรวจใบงาน 4.1 (3) วิธีอนุรักษ์ภูมิปัญญาไทย (งานเดี่ยว)และร่วมกันสรุปเนื้อหากับ นักเรียนที่เรียนไปทั้งหมดและและประโยชน์ที่ได้รับจากการเรียนเรื่อง การพูดรายงานการศึกษาค้นคว้า เกี่ยวกับภูมิปัญญาท้องถิ่นและการนำไปปฏิบัติใช้ในชีวิตประจำวัน 8. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ แหล่งการเรียนรู้ 1 .Canva 1.Google 2.ครูผู้สอน 3.YouTube 9. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ ที่ใช้วัดและประเมินผล เกณฑ์การวัด และประเมินผล 1.ด้านความรู้ (K) • ตรวจใบงานที่ 4.1 (1) เรื่อง เขียน รายงานเกี่ยวกับภูมิ ปัญญาท้องของ ตนเอง (งานเดี่ยว) • ใบงานที่ 4.1 (1) เรื่อง เขียนรายงานเกี่ยวกับ ภูมิปัญญาท้องของตนเอง (งานเดี่ยว) ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์

แบบฟอร์มของแผนการจัดการเรียนรู้รายวันหรือรายชั่วโมง (รายวิชาพื้นฐาน) ที่มา : ธีรพงษ์ จันเปรียง (2566) • ตรวจใบงานที่ 4.1(3) เรื่อง วิธีอนุรักษ์ ภูมิปัญญาไทย (งาน เดี่ยว) • ใบงานที่ 4.1(3) เรื่อง วิธีอนุรักษ์ ภูมิปัญญาไทย (งานเดี่ยว) 2.ด้านทักษะ/ กระบวนการ (P) • ตรวจใบงาน 4.1(2) เรื่อง ศึกษา ค้นคว้าภูมิปัญญา ท้องถิ่นที่สนใจ • การสังเกต พฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม • ใบงาน 4.1 (2) เรื่อง ศึกษาค้นคว้าภูมิปัญญา ท้องถิ่นที่สนใจ • แบบสังเกตพฤติกรรมการ รายงาน ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3.ด้านคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ (A) • การสังเกต พฤติกรรม คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ • แบบสังเกตพฤติกรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 10. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ (เป็นรายห้อง รายกลุ่ม หรือรายครั้ง) 10.1 ผลที่เกิดขึ้นจากการเรียนรู้………………………………………………………….…………………………………….. 10.2 ปัญหาและอุปสรรค…………………………………………………………………………………………………………. 10.3 แนวทางแก้ไขและข้อเสนอแนะ…………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ...................................................ผู้เขียนแผนการจัดการเรียนรู้ (….…………………...…………………………) …....………/…………………/……………….. ลงชื่อ.....................................................ผู้ตรวจ (..............................................................) ……...………/………….……/…………………. ลงชื่อ......................................................ผู้อนุมัติ (..............................................................) …………....………/………….…/………………….

แบบฟอร์มของแผนการจัดการเรียนรู้รายวันหรือรายชั่วโมง (รายวิชาพื้นฐาน) ที่มา : ธีรพงษ์ จันเปรียง (2566)

แบบฟอร์มของแผนการจัดการเรียนรู้รายวันหรือรายชั่วโมง (รายวิชาพื้นฐาน) ที่มา : ธีรพงษ์ จันเปรียง (2566)

แบบฟอร์มของแผนการจัดการเรียนรู้รายวันหรือรายชั่วโมง (รายวิชาพื้นฐาน) ที่มา : ธีรพงษ์ จันเปรียง (2566) แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ลำดับที่ ชื่อ-สกุล สมาชิกใน กลุ่ม รายการประเมิน รวม ดึงดูดความ สนใจ ความ เหมาะสมกับ กลุ่มเป้าหมาย สื่อความหมาย ได้รวดเร็ว เนื้อเป็นลำดับ รูปแบบของ เนื้อหา 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 20 เกณฑ์การให้คะแนน ดี หมายถึง ดึงดูดความสนใจมาก มีความเหมาะสมกับกลุ่มเป้าหมาย สื่อความหมายได้รวดเร็วมาก รูปแบบเนื้อหาดีครบถ้วน 4 คะแนน ปานกลาง หมายถึง ดึงดูดความสนใจ มีความเหมาะสมกับกลุ่มเป้าหมาย สื่อความหมายได้รวดเร็วมาก รูปแบบเนื้อหาดี 3 คะแนน พอใช้ หมายถึง ดึงดูดความสนใจน้อย มีความเหมาะสมกับกลุ่มเป้าหมายน้อย สื่อความหมายได้ช้า รูปแบบเนื้อหาพอใช้ 2 คะแนน ปรับปรุง หมายถึง ไม่ดึงดูดความสนใจ ไม่มีความเหมาะสมกับกลุ่มเป้าหมาย ไม่สื่อความหมายรูปแบบ เนื้อหาไม่สมบูรณ์ 1 คะแนน เกณฑ์การประเมิน ช่วงคะแนน ระดับคะแนน 16-20 ดี 11-15 ปานกลาง 6-10 พอใช้ 1-5 ปรับปรุง ลงชื่อ....................................ผู้ประเมิน (..............................................) ............/............./...............

แบบฟอร์มของแผนการจัดการเรียนรู้รายวันหรือรายชั่วโมง (รายวิชาพื้นฐาน) ที่มา : ธีรพงษ์ จันเปรียง (2566) แบบสังเกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องว่าง ที่ตรงกับคะแนน ดังนี้ ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การ ทำงาน รักความ เป็นไทย มีจิตสาธารณะ รวม คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 18

แบบฟอร์มของแผนการจัดการเรียนรู้รายวันหรือรายชั่วโมง (รายวิชาพื้นฐาน) ที่มา : ธีรพงษ์ จันเปรียง (2566) รายการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน 1. ซื่อสัตย์ สุจริต 1.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง 1.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง ละอาย 1.3 ปฏิบัติต่อผู้อื่นด้วยความซื่อตรง และเป็นแบบอย่างที่ดี 2. มีวินัย รับผิดชอบ 2.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครัวครอบและโรงเรียน มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจำวันมีความ รับผิดชอบ 3. ใฝ่เรียนรู้ 3.1 ตั้งใจเรียนศึกษาค้นคว้า หาความรู้ 3.2 เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายามในการเรียน 3.3 เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ 3.4 บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบ สรุปเป็นองค์ประกอบความรู้ 3.5 แลกเปลี่ยนความรู้ ด้วยวิธีการต่าง ๆ และนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน 4. มุ่งมั่นในการ ทำงาน 4.1 มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย 4.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานสำเร็จ 5. รักความเป็น ไทย 5.1 มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 5.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 6. มีจิต สาธารณะ 6.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูทำงาน 6.2 อาสาทำงาน ช่วยคิด ช่วยทำ และแบ่งปันสิ่งของให้ผู้อื่น 6.3 รู้จักการดูแล รักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของโรงเรียนชุมชน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 13-18 ดี 7-12 ปานกลาง 1-6 พอใช้ เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ไม่แสดงพฤติกรรม ให้ 1 คะแนน ลงชื่อ...................................ผู้ประเมิน (............................................) ........./............/............