แผนการจัดารเรียนรู้ที่ 8 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และเป็น ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม ผลการเรียนรู้ 1. เรียนรู้ประวัติความเป็นมาของโปรแกรมภาษาซี 2. เรียนรู้ฝังงานโฟลว์ชาร์ต (Flowchart) 3. เรียนรู้โครงสร้างโปรแกรมภาษาซี Dec-C++ 4. เรียนรู้ตัวแปร ชนิดข้อมูล โอดปอร์เรเตอร์ นิพจน์ 5. เรียนรู้รูปแบบคำสั่ง printf ( ) 6. เรียนรู้รูปแบบคำสั่ง scanf ( ) 7. เรียนรู็การเขียนโปรแกรม (แบบลำดับ) 8. เรียนรู็การเขียนโปรแกรม (แบบทางเลือก) 9. เรียนรู็การเขียนโปรแกรม (แบบวนซ้ำ) 10. เรียนรู้การประยุกต์ใช้งานโปรแกรมภาษาซี Dec-C++ 2. สาระสำคัญ การเขียนโปรแกรมเพื่อแก้ไขปัญหาที่ซับซ้อน หรือโปรแกรมที่เกี่ยวข้องกับเงื่อนไขการทำงานที่ยุ่งยาก จำเป็นต้องใช้คำสั่งควบคุมการทำงานของโปรแกรมประเภทต่าง ๆ เพื่อทำให้โปรแกรมใช้งานได้อย่างมีประสิทธิภาพ ง่ายในการเขียนคำสั่ง และสะดวกต่อการบำรุงรักษาโปรแกรม ซึ่งคำสั่งควบคุมการทำงานของโปรแกรมมีหลายแบบ ด้วยกัน แต่ในบทนี้จะกล่าวถึงเฉพาะคำสั่งควบคุมการทำงานของโปรแกรมแบบวนรอบการทำงานเท่านั้น 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. รู้จักการใช้คำสั่งการทำงานก่อน 1 รอบ แล้วจึงตรวจสอบเงื่อนไข 2. รู้จักโครงสร้างรูปแบบคำสั่ง do_while สาระการเรียนรู้ คอมพิวเตอร์ รายวิชา การเขียนโปรแกรมภาษาคอมพิวเตอร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ฟังก์ชันวนรอบการทำงานในโปรแกรมภาษาซี เวลาเรียน 12 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 เรื่องโครงสร้างวนรอบการทำงาน do_while เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สอนวันที่............... เดือน............................................. พ.ศ. .........................
4. สาระการเรียนรู้ คำสั่งการทำงานก่อน 1 รอบ แล้วจึงตรวจสอบเงื่อนไข รูปแบบคำสั่ง do_while 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. สาระการเรียนรู้ 7.1 ความรู้(K) มีความรู้ความสามารถคำสั่งการทำงานก่อน 1 รอบ แล้วจึงตรวจสอบเงื่อนไข คำสั่ง do_while 7.2 ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P) 1. นักเรียนใช้แบบฝึกทักษะ รายวิชา ว23203 การเขียนโปรแกรมภาษาเบื้องต้นกลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ฟังก์ชันวนรอบการทำงานโปรแกรมภาษาซี เรื่อง คำสั่งควบคุมการทำงานแบบการทำงานก่อน 1 รอบ แล้วจึงตรวจสอบเงื่อนไข do_while 2. สามารถสืบค้นหาความรู้เพิ่มเติมได้ 7.3 คุณลักษณะอันพึงปประสงค์ (A) 1. มีความสื่อสัตย์ในการทำใบงานและอแบบทดสอบ 2. มีวินัยต่อตนเอง/ตรงต่อเวลา 3. ใฝ่เรียนรู้มุ่งมั่นในการทำงาน 4. มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย 8. จุดเน้นต่อการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 8.1 ความสามารถและทักษะ มีความสามารถในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ มีทักษะการคิดสูง ทักษะชีวิต ทักษะการสื่อสารอย่างสร้างสรรค์ตามช่วงวัย
8.2 ลักษณะที่ช่วยเสริมผู้เรียนตามช่วงวัย ใฝ่เรียนรู้ ใฝ่ดี อยู่อย่างพอเพียง 9. สาระการเรียนรู้สู่การบูรณาการ การเรียนรู้สู่ ASEAN หลักเศรษฐกิจพอเพียง 10. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน/ร่องรอยแสดงความรู้) - หนังสือ - แบบฝึกทักษะ - แบบสังเกตพฤติกรรม 11. การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน กระบวนการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู้บทเรียน 1) สนทนาซักถามนักเรียนถึงโครงสร้างโปรแกรมภาษาซี ที่ได้เรียนจากบทที่ผ่านมาว่ารูปแบบของคำสั่ง ตรวจสอบการวนรอบการทำงานเป็นอย่างไรบ้าง หลังจากนั้นสนทนาเชื่อมโยงถึง โครงสร้างการทำงานแบบ do_while การเข้าไปทำงานก่อน 1 รอบ แล้วจึงตรวจสอบเงื่อนไข โดยครูเปรียบเทียบโครงสร้าง do_while คือการ ทำงานก่อน 1 รอบ แล้วจึงตรวจสอบเงื่อนไข ถ้าเงื่อนไขนั้นเป็นจริงก็วนซ้ำการทำงาน จนกระทั่งเงื่อนไขที่เปรียบเทียบ นั้นเป็นเท็จ จึงหยุดการวนรอบการทำงาน 2) ครูแจ้งผลการเรียนรู้ที่คาดหวังที่นักเรียนจะสามารถปฏิบัติได้จากที่ได้เรียนรู้แล้ว 3) นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน จำนวน 10 ข้อ ขั้นสอน 4) ขั้นกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ 1) นักเรียนทุกคนปฏิบัติการเข้าสู่โปรแกรมภาษาซี (Dev C++ 5.11) 2) นักเรียนรับแบบฝึกทักษะ เรื่อง โครงสร้างการทำงานแบบวนรอบการทำงาน โดยให้นักเรียน ศึกษาโครงสร้างการทำงานในแบบฝึกทักษะ และครูเน้นย้ำวิธีการใช้แบบฝึกทักษะอีกครั้ง 3) เมื่อนักเรียนศึกษาโครงสร้างเข้าใจแล้วให้นักเรียนเริ่มพิมพ์โปรแกรมลงในคอมพิวเตอร์ตาม ตัวอย่างการใช้คำสั่ง do_while 4) หลังจากนั้นนักเรียนรันโปรแกรมตามแบบฝึกทักษะ และครูอธิบายการทำงานของโปรแกรมแต่ละ คำสั่งจนนักเรียนเข้าใจพร้อมสุ่มถามนักเรียนทีละคน 5) เมื่อนักเรียนเข้าใจโครงสร้างการทำงานแบบวนรอบการทำงานแล้วให้ทำแบบฝึกทักษะข้อที่ 1 ลงในเครื่องคอมพิวเตอร์ เมื่อนักเรียนทำเสร็จ ครูเดินตรวจดูที่เครื่องคอมพิวเตอร์ ครูบันทึกคะแนนลงแบบบันทึก ผลงานนักเรียน แล้วติดผลงานการประเมินแบบฝึกทักษะข้อที่ 1 ของนักเรียนทุกคนที่ป้านนิเทศ หน้าห้องคอมพิวเตอร์
ขั้นสรุป 5) ขั้นสรุป สุ่มตัวอย่างนักเรียน เป็นตัวแทนในการสรุปวิธีการทำงานของโครงสร้างแบบวนรอบการทำงาน do_while ที่ได้ศึกษามา 12. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. เครื่องคอมพิวเตอร์ 2. ห้อวคอมพิวเตอร์ 3. สื่อ Power point 4. โปรแกรมภาษาซี (Dev C++ 5.11) 5. อินเตอร์เน็ต 13. การวัดผลประเมินผล ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง วิธีการ ประเมินผล เครื่องมือ ประเมินผล เกณฑ์การประเมินผล 1. รู้จักโครงสร้างคำสั่งแบบวนรอบ การทำงาน 2. รู้จักโครงสร้างรูปแบบคำสั่ง do_while 1. ทดสอบ 2. สังเกต 1. แบบทดสอบ 2. แบบสังเกต 1 นักเรียนตอบคำถามถูก ร้อยละ 80 ขึ้นไป 2. ได้คะแนนร้อยละ 80 ขึ้นไป 3. ได้ระดับคะแนน 2 ขึ้นไป เครื่องมือ 1. แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน 2. แบบบันทึกคะแนนสอบก่อนเรียนและหลังเรียน 3. แบบฝึกทักษะ เรื่อง โครงสร้างแบบวนรอบการทำงาน do_while 14. บันทึกผลหลังการสอน 14.1 สรุปผลการเรียนการสอน 1. นักเรียนจำนวน..............................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้..............................คน คิดเป็นร้อยละ.............................. ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้..........................คน คิดเป็นร้อยละ.............................. ได้แก่ 1. ............................................................................................................................. ...... 2. ............................................................................................................................. ...... 3. ............................................................................................................................. ......
นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษได้แก่ 1. ............................................................................................................................. ...... 2. ............................................................................................................................. ...... 3. ............................................................................................................................. ...... 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K) ............................................................................................................................. ............................................................ ......................................................................................................................................................................................... 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P) ............................................................................................................................. ............................................................ ......................................................................................................................................................................................... 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A) ............................................................................................................................. ............................................................ ......................................................................................................................................................................................... 14.2 ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ............................................................ ......................................................................................................................................................................................... 14.3 ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ............................................................ ......................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ................................................... (นายขจรศักดิ์ นกแก้ว) ตำแหน่ง ครู ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ............................................................ ......................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................ผู้เชี่ยวชาญ (นายวรวุฒิ ฝ่ายสัจจา) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้เทคโนโลยี โรงเรียนเมืองพญาแลวิทยา
คำสั่ง.....ให้นักเรียนเขียนโปรแกรม โดยใช้คำสั่งแบบวนวนรอบการทำงาน (do_while) 1. ให้นักเรียนเขียนโปรแกรม บวกค่าข้อมูลในตัวแปรก่อน 1 รอบ แล้วจึงทำการตรวจสอบเงื่อนไข ถ้าเงื่อนไขเป็นจริง วนรอบการทำงาน 10 รอบ จนกระทั่งเงื่อนไขเป็นเท็จจึงหยุดวนรอบการทำงาน อธิบาย 1. เริ่มต้น 2. กำหนดค่าเริ่มต้นตัวแปร (x = 1) 3. นำค่าข้อมูลที่อยู่ในตัวแปร x แสดงผลออกทางจอภาพ 4. บวกค่าในตัวแปร x เพิ่มขึ้นที่ละ 1 ค่า (x++) 5. ตรวจสอบเงื่อนไขการวนรอบการทำงาน while (x<=10) - ถ้าเงื่อนไข เป็นเท็จ จบการทำงาน ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................................ แบบฝึกทักษะ เรื่อง โครงสร้างแบบวนรอบการทำงาน เท็จ จริง เริ่มต้น x = 1 จบการทำงาน แสดงผล x x = x + 1 x <= 10
แผนการจัดารเรียนรู้ที่ 9 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และเป็น ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม ผลการเรียนรู้ 1. เรียนรู้ประวัติความเป็นมาของโปรแกรมภาษาซี 2. เรียนรู้ฝังงานโฟลว์ชาร์ต (Flowchart) 3. เรียนรู้โครงสร้างโปรแกรมภาษาซี Dec-C++ 4. เรียนรู้ตัวแปร ชนิดข้อมูล โอดปอร์เรเตอร์ นิพจน์ 5. เรียนรู้รูปแบบคำสั่ง printf ( ) 6. เรียนรู้รูปแบบคำสั่ง scanf ( ) 7. เรียนรู็การเขียนโปรแกรม (แบบลำดับ) 8. เรียนรู็การเขียนโปรแกรม (แบบทางเลือก) 9. เรียนรู็การเขียนโปรแกรม (แบบวนซ้ำ) 10. เรียนรู้การประยุกต์ใช้งานโปรแกรมภาษาซี Dec-C++ 2. สาระสำคัญ การเขียนโปรแกรมเพื่อแก้ไขปัญหาที่ซับซ้อน หรือโปรแกรมที่เกี่ยวข้องกับเงื่อนไขการทำงานที่ยุ่งยาก จำเป็นต้องใช้คำสั่งควบคุมการทำงานของโปรแกรมประเภทต่าง ๆ เพื่อทำให้โปรแกรมใช้งานได้อย่างมีประสิทธิภาพ ง่ายในการเขียนคำสั่ง และสะดวกต่อการบำรุงรักษาโปรแกรม ซึ่งคำสั่งควบคุมการทำงานของโปรแกรมมีหลายแบบ ด้วยกัน แต่ในบทนี้จะกล่าวถึงเฉพาะคำสั่งควบคุมการทำงานของโปรแกรมแบบวนรอบการทำงานเท่านั้น 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. รู้จักการใช้คำสั่งวนรอบการทำงาน แล้วจึงทำการตรวจสอบเงื่อนไข 2. รู้จักโครงสร้างรูปแบบคำสั่ง break สาระการเรียนรู้ คอมพิวเตอร์ รายวิชา การเขียนโปรแกรมภาษาคอมพิวเตอร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ฟังก์ชันวนรอบการทำงานในโปรแกรมภาษาซี เวลาเรียน 12 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 เรื่องโครงสร้างวนรอบการทำงาน break เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สอนวันที่............... เดือน............................................. พ.ศ. .........................
4. สาระการเรียนรู้ คำสั่งวนรอบการทำงาน แล้วจึงทำการตรวจสอบเงื่อนไข รูปแบบคำสั่ง break 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. สาระการเรียนรู้ 7.1 ความรู้(K) มีความรู้ความสามารถคำสั่งวนรอบการทำงาน แล้วจึงตรวจสอบเงื่อนไข จนกระทั่งเงื่อนไขเป็นจริง โปรแกรมหยุดการทำงาน รูปแบบคำสั่ง break 7.2 ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P) 1. นักเรียนใช้แบบฝึกทักษะ รายวิชา ว23203 การเขียนโปรแกรมภาษาเบื้องต้นกลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ฟังก์ชันวนรอบการทำงานโปรแกรมภาษาซี เรื่อง คำสั่งควบคุมการวนรอบการทำงาน แล้วจึงตรวจสอบเงื่อนไข จนกระทั่งเงื่อนไขเป็นจริง โปรแกรมหยุดการ ทำงาน รูปแบบคำสั่ง break 2. สามารถสืบค้นหาความรู้เพิ่มเติมได้ 7.3 คุณลักษณะอันพึงปประสงค์ (A) 1. มีความสื่อสัตย์ในการทำใบงานและอแบบทดสอบ 2. มีวินัยต่อตนเอง/ตรงต่อเวลา 3. ใฝ่เรียนรู้มุ่งมั่นในการทำงาน 4. มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย 8. จุดเน้นต่อการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 8.1 ความสามารถและทักษะ มีความสามารถในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้
มีทักษะการคิดสูง ทักษะชีวิต ทักษะการสื่อสารอย่างสร้างสรรค์ตามช่วงวัย 8.2 ลักษณะที่ช่วยเสริมผู้เรียนตามช่วงวัย ใฝ่เรียนรู้ ใฝ่ดี อยู่อย่างพอเพียง 9. สาระการเรียนรู้สู่การบูรณาการ การเรียนรู้สู่ ASEAN หลักเศรษฐกิจพอเพียง 10. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน/ร่องรอยแสดงความรู้) - หนังสือ - แบบฝึกทักษะ - แบบสังเกตพฤติกรรม 11. การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน กระบวนการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู้บทเรียน 1) สนทนาซักถามนักเรียนถึงโครงสร้างโปรแกรมภาษาซี ที่ได้เรียนจากบทที่ผ่านมาว่ารูปแบบของคำสั่ง ตรวจสอบการวนรอบการทำงานเป็นอย่างไรบ้าง หลังจากนั้นสนทนาเชื่อมโยงถึง โครงสร้างการทำงานแบบ break โดยครูเปรียบเทียบโครงสร้าง break คือการวนรอบการทำงาน แล้วจึงตรวจสอบเงื่อนไข ถ้าเงื่อนไขนั้นเป็นจริง โปรแกรมหยุดการทำงาน และเมื่อเงื่อนไขที่เปรียบเทียบนั้นเป็นเท็จ จึงหยุดการวนรอบการทำงาน 2) ครูแจ้งผลการเรียนรู้ที่คาดหวังที่นักเรียนจะสามารถปฏิบัติได้จากที่ได้เรียนรู้แล้ว 3) นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน จำนวน 10 ข้อ ขั้นสอน 4) ขั้นกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ 1) นักเรียนทุกคนปฏิบัติการเข้าสู่โปรแกรมภาษาซี (Dev C++ 5.11) 2) นักเรียนรับแบบฝึกทักษะ เรื่อง โครงสร้างการทำงานแบบวนรอบการทำงาน โดยให้นักเรียน ศึกษาโครงสร้างการทำงานในแบบฝึกทักษะ และครูเน้นย้ำวิธีการใช้แบบฝึกทักษะอีกครั้ง 3) เมื่อนักเรียนศึกษาโครงสร้างเข้าใจแล้วให้นักเรียนเริ่มพิมพ์โปรแกรมลงในคอมพิวเตอร์ตาม ตัวอย่างการใช้คำสั่ง break 4) หลังจากนั้นนักเรียนรันโปรแกรมตามแบบฝึกทักษะ และครูอธิบายการทำงานของโปรแกรมแต่ละ คำสั่งจนนักเรียนเข้าใจพร้อมสุ่มถามนักเรียนทีละคน
5) เมื่อนักเรียนเข้าใจโครงสร้างการทำงานแบบวนรอบการทำงานแล้วให้ทำแบบฝึกทักษะข้อที่ 1 ลงในเครื่องคอมพิวเตอร์ เมื่อนักเรียนทำเสร็จ ครูเดินตรวจดูที่เครื่องคอมพิวเตอร์ ครูบันทึกคะแนนลงแบบบันทึก ผลงานนักเรียน แล้วติดผลงานการประเมินแบบฝึกทักษะข้อที่ 1 ของนักเรียนทุกคนที่ป้านนิเทศ หน้าห้องคอมพิวเตอร์ ขั้นสรุป 5) ขั้นสรุป สุ่มตัวอย่างนักเรียน เป็นตัวแทนในการสรุปวิธีการทำงานของโครงสร้างแบบวนรอบการทำงาน break ที่ได้ ศึกษามา 12. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. เครื่องคอมพิวเตอร์ 2. ห้อวคอมพิวเตอร์ 3. สื่อ Power point 4. โปรแกรมภาษาซี (Dev C++ 5.11) 5. อินเตอร์เน็ต 13. การวัดผลประเมินผล ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง วิธีการ ประเมินผล เครื่องมือ ประเมินผล เกณฑ์การประเมินผล 1. รู้จักโครงสร้างคำสั่งแบบวนรอบ การทำงาน break 2. รู้จักโครงสร้างรูปแบบคำสั่ง break 1. ทดสอบ 2. สังเกต 1. แบบทดสอบ 2. แบบสังเกต 1 นักเรียนตอบคำถามถูก ร้อยละ 80 ขึ้นไป 2. ได้คะแนนร้อยละ 80 ขึ้นไป 3. ได้ระดับคะแนน 2 ขึ้นไป เครื่องมือ 1. แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน 2. แบบบันทึกคะแนนสอบก่อนเรียนและหลังเรียน 3. แบบฝึกทักษะ เรื่อง โครงสร้างแบบวนรอบการทำงาน break 14. บันทึกผลหลังการสอน 14.1 สรุปผลการเรียนการสอน 1. นักเรียนจำนวน..............................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้..............................คน คิดเป็นร้อยละ.............................. ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้..........................คน คิดเป็นร้อยละ.............................. ได้แก่ 1. ............................................................................................................................. ...... 2. ............................................................................................................................. ......
นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษได้แก่ 1. ............................................................................................................................. ...... 2. ............................................................................................................................. ...... 3. ............................................................................................................................. ...... 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K) ............................................................................................................................. ............................................................ ......................................................................................................................................................................................... 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P) ............................................................................................................................. ............................................................ ......................................................................................................................................................................................... 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A) ............................................................................................................................. ............................................................ ......................................................................................................................................................................................... 14.2 ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ............................................................ ......................................................................................................................................................................................... 14.3 ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ............................................................ ......................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ................................................... (นายขจรศักดิ์ นกแก้ว) ตำแหน่ง ครู ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ............................................................ ......................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................ผู้เชี่ยวชาญ (นายวรวุฒิ ฝ่ายสัจจา) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้เทคโนโลยี โรงเรียนเมืองพญาแลวิทยา
คำสั่ง.....ให้นักเรียนเขียนโปรแกรม โดยใช้คำสั่งแบบวนวนรอบการทำงาน (break) 1. ให้นักเรียนเขียนโปรแกรม บวกค่าข้อมูลในตัวแปรเพิ่มขึ้นที่ละ 1 ค่า แล้วเข้าไปทำงานในโปรแกรม ก่อน 1 รอบ จากนั้นทำการตรวจสอบเงื่อนไข ตัวแปร ในฟังก์ชัน if ถ้าเงื่อนไขเป็นจริง ให้หยุดวนรอบการทำงาน ถ้าเงื่อนไขเป็น เท็จ ให้วนรอบการต่อ จนกระทั่งเงื่อนไข ในฟังกชัน while เป็นเท็จ ให้โปรแกรมจึงหยุดวนรอบการทำงาน อธิบาย 1. เริ่มต้น 2. กำหนดค่าเริ่มต้นตัวแปร (x = 1) 3. นำค่าข้อมูลที่อยู่ในตัวแปร x แสดงผลออกทางจอภาพ 4. บวกค่าในตัวแปร x เพิ่มขึ้นที่ละ 1 ค่า (x++) 5. ตรวจสอบเงื่อนไข if (x==5) - ถ้าเงื่อนไข เป็นจริง จบการทำงาน เข้าสู่ฟังก์ชันการทำงาน (break) - ถ้าเงื่อนไข เป็นเท็จ วนรอบการทำงาน 5. ตรวจสอบเงื่อนไขการวนรอบการทำงาน while (x<=10) - ถ้าเงื่อนไข เป็นจริง วนรอบการทำงาน - ถ้าเงื่อนไข เป็นเท็จ จบการทำงาน แบบฝึกทักษะ เรื่อง โครงสร้างแบบวนรอบการทำงาน เท็จ เท็จ จริง เริ่มต้น x = 1 จบการทำงาน แสดงผล x x = x + 1 จบการทำงาน จริง x == 5 x <= 10
แผนการจัดารเรียนรู้ที่ 10 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และเป็น ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม ผลการเรียนรู้ 1. เรียนรู้ประวัติความเป็นมาของโปรแกรมภาษาซี 2. เรียนรู้ฝังงานโฟลว์ชาร์ต (Flowchart) 3. เรียนรู้โครงสร้างโปรแกรมภาษาซี Dec-C++ 4. เรียนรู้ตัวแปร ชนิดข้อมูล โอดปอร์เรเตอร์ นิพจน์ 5. เรียนรู้รูปแบบคำสั่ง printf ( ) 6. เรียนรู้รูปแบบคำสั่ง scanf ( ) 7. เรียนรู็การเขียนโปรแกรม (แบบลำดับ) 8. เรียนรู็การเขียนโปรแกรม (แบบทางเลือก) 9. เรียนรู็การเขียนโปรแกรม (แบบวนซ้ำ) 10. เรียนรู้การประยุกต์ใช้งานโปรแกรมภาษาซี Dec-C++ 2. สาระสำคัญ การเขียนโปรแกรมเพื่อแก้ไขปัญหาที่ซับซ้อน หรือโปรแกรมที่เกี่ยวข้องกับเงื่อนไขการทำงานที่ยุ่งยาก จำเป็นต้องใช้คำสั่งควบคุมการทำงานของโปรแกรมประเภทต่าง ๆ เพื่อทำให้โปรแกรมใช้งานได้อย่างมีประสิทธิภาพ ง่ายในการเขียนคำสั่ง และสะดวกต่อการบำรุงรักษาโปรแกรม ซึ่งคำสั่งควบคุมการทำงานของโปรแกรมมีหลายแบบ ด้วยกัน แต่ในบทนี้จะกล่าวถึงเฉพาะคำสั่งควบคุมการทำงานของโปรแกรมแบบวนรอบการทำงานเท่านั้น 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. รู้จักการใช้คำสั่งวนรอบการทำงาน แล้วจึงทำการตรวจสอบเงื่อนไข 2. รู้จักโครงสร้างรูปแบบคำสั่ง continue สาระการเรียนรู้ คอมพิวเตอร์ รายวิชา การเขียนโปรแกรมภาษาคอมพิวเตอร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ฟังก์ชันวนรอบการทำงานในโปรแกรมภาษาซี เวลาเรียน 12 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 เรื่องโครงสร้างวนรอบการทำงาน continue เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สอนวันที่............... เดือน............................................. พ.ศ. .........................
4. สาระการเรียนรู้ คำสั่งวนรอบการทำงาน แล้วจึงทำการตรวจสอบเงื่อนไข รูปแบบคำสั่ง continue 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. สาระการเรียนรู้ 7.1 ความรู้(K) มีความรู้ความสามารถคำสั่งวนรอบการทำงาน แล้วจึงตรวจสอบเงื่อนไข จนกระทั่งเงื่อนไขเป็นจริง โปรแกรมมีทำงานเพิ่มขึ้น รูปแบบคำสั่ง continue 7.2 ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P) 1. นักเรียนใช้แบบฝึกทักษะ รายวิชา ว23203 การเขียนโปรแกรมภาษาเบื้องต้นกลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ฟังก์ชันวนรอบการทำงานโปรแกรมภาษาซี เรื่อง คำสั่งควบคุมการวนรอบการทำงาน แล้วจึงตรวจสอบเงื่อนไข จนกระทั่งเงื่อนไขเป็นจริง โปรแกรมมีการทำงาน เพิ่มขึ้น รูปแบบคำสั่ง continue 2. สามารถสืบค้นหาความรู้เพิ่มเติมได้ 7.3 คุณลักษณะอันพึงปประสงค์ (A) 1. มีความสื่อสัตย์ในการทำใบงานและอแบบทดสอบ 2. มีวินัยต่อตนเอง/ตรงต่อเวลา 3. ใฝ่เรียนรู้มุ่งมั่นในการทำงาน 4. มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย 8. จุดเน้นต่อการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 8.1 ความสามารถและทักษะ มีความสามารถในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้
มีทักษะการคิดสูง ทักษะชีวิต ทักษะการสื่อสารอย่างสร้างสรรค์ตามช่วงวัย 8.2 ลักษณะที่ช่วยเสริมผู้เรียนตามช่วงวัย ใฝ่เรียนรู้ ใฝ่ดี อยู่อย่างพอเพียง 9. สาระการเรียนรู้สู่การบูรณาการ การเรียนรู้สู่ ASEAN หลักเศรษฐกิจพอเพียง 10. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน/ร่องรอยแสดงความรู้) - หนังสือ - แบบฝึกทักษะ - แบบสังเกตพฤติกรรม 11. การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน กระบวนการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู้บทเรียน 1) สนทนาซักถามนักเรียนถึงโครงสร้างโปรแกรมภาษาซี ที่ได้เรียนจากบทที่ผ่านมาว่ารูปแบบของคำสั่ง ตรวจสอบการวนรอบการทำงานเป็นอย่างไรบ้าง หลังจากนั้นสนทนาเชื่อมโยงถึง โครงสร้างการทำงานแบบ continue โดยครูเปรียบเทียบโครงสร้าง continue คือการวนรอบการทำงาน แล้วจึงตรวจสอบเงื่อนไข ถ้าเงื่อนไขนั้น เป็นจริงให้โปรแกรมมีการทำงานเพิ่มขึ้น และถ้าเงื่อนไขนั้นเท็จให้วนรอบการทำงาน จนกระทั่งเงื่อนไขในฟังก์ชัน while เป็นเท็จ จึงหยุดการวนรอบการทำงาน End program 2) ครูแจ้งผลการเรียนรู้ที่คาดหวังที่นักเรียนจะสามารถปฏิบัติได้จากที่ได้เรียนรู้แล้ว 3) นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน จำนวน 10 ข้อ ขั้นสอน 4) ขั้นกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ 1) นักเรียนทุกคนปฏิบัติการเข้าสู่โปรแกรมภาษาซี (Dev C++ 5.11) 2) นักเรียนรับแบบฝึกทักษะ เรื่อง โครงสร้างการทำงานแบบวนรอบการทำงาน โดยให้นักเรียน ศึกษาโครงสร้างการทำงานในแบบฝึกทักษะ และครูเน้นย้ำวิธีการใช้แบบฝึกทักษะอีกครั้ง 3) เมื่อนักเรียนศึกษาโครงสร้างเข้าใจแล้วให้นักเรียนเริ่มพิมพ์โปรแกรมลงในคอมพิวเตอร์ตาม ตัวอย่างการใช้คำสั่ง continue 4) หลังจากนั้นนักเรียนรันโปรแกรมตามแบบฝึกทักษะ และครูอธิบายการทำงานของโปรแกรมแต่ละ คำสั่งจนนักเรียนเข้าใจพร้อมสุ่มถามนักเรียนทีละคน
5) เมื่อนักเรียนเข้าใจโครงสร้างการทำงานแบบวนรอบการทำงานแล้วให้ทำแบบฝึกทักษะข้อที่ 1 ลงในเครื่องคอมพิวเตอร์ เมื่อนักเรียนทำเสร็จ ครูเดินตรวจดูที่เครื่องคอมพิวเตอร์ ครูบันทึกคะแนนลงแบบบันทึก ผลงานนักเรียน แล้วติดผลงานการประเมินแบบฝึกทักษะข้อที่ 1 ของนักเรียนทุกคนที่ป้านนิเทศ หน้าห้องคอมพิวเตอร์ ขั้นสรุป 5) ขั้นสรุป สุ่มตัวอย่างนักเรียน เป็นตัวแทนในการสรุปวิธีการทำงานของโครงสร้างแบบวนรอบการทำงาน continue ที่ได้ศึกษามา 12. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. เครื่องคอมพิวเตอร์ 2. ห้อวคอมพิวเตอร์ 3. สื่อ Power point 4. โปรแกรมภาษาซี (Dev C++ 5.11) 5. อินเตอร์เน็ต 13. การวัดผลประเมินผล ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง วิธีการ ประเมินผล เครื่องมือ ประเมินผล เกณฑ์การประเมินผล 1. รู้จักโครงสร้างคำสั่งแบบวนรอบ การทำงาน continue 2. รู้จักโครงสร้างรูปแบบคำสั่ง continue 1. ทดสอบ 2. สังเกต 1. แบบทดสอบ 2. แบบสังเกต 1 นักเรียนตอบคำถามถูก ร้อยละ 80 ขึ้นไป 2. ได้คะแนนร้อยละ 80 ขึ้นไป 3. ได้ระดับคะแนน 2 ขึ้นไป เครื่องมือ 1. แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน 2. แบบบันทึกคะแนนสอบก่อนเรียนและหลังเรียน 3. แบบฝึกทักษะ เรื่อง โครงสร้างแบบวนรอบการทำงาน continue 14. บันทึกผลหลังการสอน 14.1 สรุปผลการเรียนการสอน 1. นักเรียนจำนวน..............................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้..............................คน คิดเป็นร้อยละ.............................. ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้..........................คน คิดเป็นร้อยละ.............................. ได้แก่ 1. ............................................................................................................................. ...... 2. ............................................................................................................................. ......
นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษได้แก่ 1. ............................................................................................................................. ...... 2. ............................................................................................................................. ...... 3. ............................................................................................................................. ...... 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K) ............................................................................................................................. ............................................................ ......................................................................................................................................................................................... 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P) ............................................................................................................................. ............................................................ ......................................................................................................................................................................................... 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A) ............................................................................................................................. ............................................................ ......................................................................................................................................................................................... 14.2 ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ............................................................ ......................................................................................................................................................................................... 14.3 ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ............................................................ ......................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ................................................... (นายขจรศักดิ์ นกแก้ว) ตำแหน่ง ครู ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ............................................................ ......................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................ผู้เชี่ยวชาญ (นายวรวุฒิ ฝ่ายสัจจา) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้เทคโนโลยี โรงเรียนเมืองพญาแลวิทยา
คำสั่ง.....ให้นักเรียนเขียนโปรแกรม โดยใช้คำสั่งแบบวนวนรอบการทำงาน (continue) 1. ให้นักเรียนเขียนโปรแกรม บวกค่าข้อมูลในตัวแปรเพิ่มขึ้นที่ละ 1 ค่า แล้วเข้าไปทำงานในโปรแกรม ก่อน 1 รอบ จากนั้นทำการตรวจสอบเงื่อนไข ตัวแปร ในฟังก์ชัน if ถ้าเงื่อนไขเป็นจริง ให้บวกค่าข้อมูลในตัวแปร เพิ่มขึ้นที่ละ 2 ค่า แล้ววนรอบการทำงานต่อ จนกระทั่งเงื่อนไขในฟังก์ชัน while เป็นเท็จ จึงหยุดวนรอบการทำงาน อธิบาย 1. เริ่มต้น 2. กำหนดค่าเริ่มต้นตัวแปร (x = 1) 3. นำค่าข้อมูลที่อยู่ในตัวแปร x แสดงผลออกทางจอภาพ 4. บวกค่าในตัวแปร x เพิ่มขึ้นที่ละ 1 ค่า (x++) 5. ตรวจสอบเงื่อนไข if (x==5) - ถ้าเงื่อนไข เป็นจริง ให้ตัวแปร x = x+2 เข้าสู่ฟังก์ชันการทำงาน (continue) - ถ้าเงื่อนไข เป็นเท็จ วนรอบการทำงาน 5. ตรวจสอบเงื่อนไขการวนรอบการทำงาน while (x<=10) - ถ้าเงื่อนไข เป็นจริง วนรอบการทำงาน - ถ้าเงื่อนไข เป็นเท็จ จบการทำงาน แบบฝึกทักษะ เรื่อง โครงสร้างแบบวนรอบการทำงาน เท็จ เท็จ จริง เริ่มต้น x = 1 แสดงผล x x = x + 1 จบการทำงาน x = x + 2 จริง x == 5 x <= 10