ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย ระดับประถมศึกษา ปีการศึกษา 2566 กิจกรรม “ทะเลในกล่อง” จัดท าโดย นางสาวมัชฌิมา เนติโกวิท โรงเรียนดาราคาม ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 5 ชุดที่ ระดับประถมศึกษาปีที่ 2
ค าน า โครงการ “บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย” เป็นโครงการที่สมเด็จ พระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี ทรง พระกรุณาพระราชทานพระราชด าริให้คณะกรรมการน าไปพิจารณาริเริ่มด าเนินการ น าร่องในประเทศไทย โดยที่มาของโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย มาจาก การประเมินผลนานาของโครงการ PISA พบว่า ความรู้และทักษะทางวิทยาศาสตร์ ของเด็กไทย ยังอยู่ในระดับต่ ากว่าค่าเฉลี่ย อีกทั้งยังขาดแคลนนักวิทยาศาสตร์ และวิศวกรที่จะร่วมมือขับเคลื่อนและพัฒนาประเทศ โรงเรียนดาราคามได้เห็นถึงความส าคัญของโครงการที่ได้พัฒนาหลักสูตร และกิจกรรมสร้างความตระหนักและความรู้ ทักษะเชื่อมโยงกับสังคม สิ่งแวดล้อม และเศรษฐกิจเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืนตามแนวทางการศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ ยั่งยืน (ESD : (Education for Sustainable Development) เพื่อ ตอบสนองแนวทาง 17 ข้อของ UN sustainable development goals (SDGs) ซึ่งจะเป็นประโยชน์แก่นักเรียนโรงเรียนดารามคาม ทางโรงเรียนจึงเข้าร่วม โครงการ “บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย” ระดับประถมศึกษา การจัดท าชุดกิจกรรมการเรียนรู้บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ตามโครงการ บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย ระดับประถมศึกษา ปีการศึกษา 2566 ของโรงเรียนดาราคาม ชุดที่ 5 กิจกรรมทะเลในกล่อง ได้ด าเนินกิจกรรมตามแนว ทางการจัดการเรียนรู้บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ระดับประถมศึกษา โดยเป็น กิจกรรมที่มีแนวคิดส าคัญในการจัดการการศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน ได้ เปลี่ยนจากการจัดการศึกษาแบบเดิม คือ มนุษย์เป็นศูนย์กลางการเรียนรู้ (Human Center) เน้นพัฒนาตัวเด็กให้เป็นคนเก่ง มีความสามารถ เปลี่ยนเป็น ส่งเสริมและพัฒนาให้เด็กค านึงว่า โลกเป็นศูนย์กลาง (Earth Center) ของการ พัฒนาสิ่งต่าง ๆ ที่จะต้องพึ่งพาซึ่งกันและกัน ผู้เรียนเกิดความตระหนัก (Realize) ในประเด็นปัญหาต่าง ๆ เกี่ยวกับโลก น าไปสู่การลงมือ (Act) ร่วมจัดการกับ ปัญหา และเสริมศักยภาพ (Empowerment) ให้แก่ผู้เรียนจัดการกับปัญหา แม้ ผู้เรียนจะเกิดความตระหนักรู้ถึงปัญหาต่าง ๆ เช่น ปัญหามลพิษ การเปลี่ยนแปลง สภาพภูมิอากาศ แต่ก็ไม่ได้ลงมือแก้ปัญหา หรือไม่รู้ว่าควรจะลงมือแก้ปัญหา อย่างไร ดังนั้นแนวทางการจัดการเรียนรู้ จะเน้นที่การลงมือ (Action) ในการ จัดการกับปัญหาในชีวิต ซึ่งจะช่วยให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการพัฒนาอย่างยั่งยืนได้ อย่างแท้จริง ผู้จัดท า
สารบัญ หน้า ชุดที่ 5 กิจกรรมทะเลในกล่อง จุดประสงค์ 1 วัสดุ อุปกรณ์ 1 ขั้นตอนการจัดกิจกรรม 2 ผลที่เกิดขึ้นตามจุดประสงค์ 6 การพัฒนาทักษะที่เกี่ยวข้อง 6 บันทึกหลังการจัดกิจกรรม 8 ภาคผนวก ใบความรู้ 10 แบบบันทึกกิจกรรม 13 แนวค าตอบแบบบันทึกกิจกรรม 15 ภาพการท ากิจกรรม 17
กิจกรรมการเรียนรู้บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย จุดประสงค์ : 1. นักเรียนสังเกตและสามารถอธิบายว่าคลื่นเกิดจากอะไร ความแรงของ คลื่นระดับใดที่จะท าให้วัสดุขนาดและน้ าหนักเท่าใด ขยับ ลอยหรือเคลื่อนที่ได้และเมื่อ เกิดคลื่นทะเลมีการเปลี่ยนแปลงอย่างไร 2. นักเรียนสามารถออกแบบและสร้างทะเลจ าลองในกล่องได้ ชุดที่ 5 กิจกรรมทะเลในกล่อง สื่อและอุปกรณ์ : 1. กล่องพลาสติกใสแบบมีฝาปิด (เช่น กล่องเก็บของ หรือกล่องใส่อาหาร) 2. กรวดหรือก้อนหินขนาดเล็ก 3. ตะแกรงร่อน (เช่น ตะแกรงที่ใช้ในครัวหรือ ตะแกรงร่อนทราย) 4. น้ าปะปา 5. หิน 6. ทรายละเอียด 7. เปลือกหอย 8. ช้อน 1
ขั้นตอนการท ากิจกรรม : 1. ครูน าเข้าสู่กิจกรรมโดยอธิบายว่า “ชายฝั่งมีหลายรูปแบบ เช่น ชายฝั่งที่สูงชัน ชายฝั่งที่เป็นโคลนเลน แอ่งน้ า หรือทะเลสาบ ซึ่งมีสภาพพื้นผิวที่แตกต่างกัน” 2. ครูถามค าถามเพื่อกระตุ้นการสืบเสาะของนักเรียน ดังนี้ - นักเรียนรู้จักทะเลที่ไหนบ้าง - นักเรียนเคยไปทะเลมาก่อนหรือไม่ ทะเลมีลักษณะอย่างไร 3. ครูให้นักเรียนศึกษาใบความรู้ เรื่อง ลักษณะแนวชายฝั่งทะเลไทย 2
ขั้นตอนการท ากิจกรรม : 4. ครูจัดกลุ่มให้นักเรียนกลุ่มละ 4-5 คน 5. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวางแผนเพื่อสร้างทะเลจ าลองในกล่องโดย เลือกใช้วัสดุอุปกรณ์ที่ครูเตรียมไว้ให้ 6. นักเรียนสร้างทะเลในกล่องตามที่ได้วางแผนและออกแบบไว้ 7. ครูถามค าถามเพื่อกระตุ้นการสืบเสาะ และเปิดโอกาสให้นักเรียนร่วมกันระดม ความคิดเพื่อคาดคะเนหรือก าหนดข้อสันนิษฐาน ของนักเรียน ดังนี้ - สิ่งที่อยู่ด้านล่างของน้ าทะเล มีอะไรบ้าง (แนวค าตอบ : ทราย หิน ซากปะการัง เปลือกหอย) - คลื่นในทะเลแรงหรือไม่ อย่างไร - คลื่นเกิดจากอะไร อะไรบ้างที่ท าให้เกิดคลื่นแรง (แนวค าตอบ : ลม แผ่นดินไหว ภูเขาไฟระเบิด แผ่นดินใต้น้ าถล่ม แรงดึงดูด จากด้วยอาทิตย์และดวงจันทร์ การเปลี่ยนแปลงความกดดันอากาศ ข้อแตกต่างระหว่างความหนาแน่นของมวลน้ าชั้นบนและล่าง และเมื่อกระแสน้ า ไหลผ่านพื้นท้องทะเลซึ่งไม่เรียบ) - เมื่อเกิดคลื่น ทะเลมีการเปลี่ยนแปลงอย่างไร (แนวค าตอบ : น้ าทะเลมีการเคลื่อนที่ ท าให้เศษสิ่งต่างๆที่อยู่ในทะเล เกิดการเคลื่อนที่ไปด้วย สังเกตเห็นน้ าทะเลขุ่น) - หินหรือเปลือกหอยมาอยู่ที่ชายหาดได้อย่างไร (แนวค าตอบ : คลื่นน าพามาสะสมตัว) 3
ขั้นตอนการท ากิจกรรม : 8. ครูให้นักเรียนร่วมกันออกแบบวิธีการสร้างคลื่นให้ทะเลในกล่องตามความคิด ของตนเอง 9. นักเรียนสังเกต ทะเลในกล่องว่าเมื่อเกิดคลื่น ทะเลมีการเปลี่ยนแปลงอย่างไร พร้อมบันทึกผลการสังเกตลงในแบบบันทึกกิจกรรม 10. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มน าเสนอทะเลในกล่องของกลุ่มตนเองพร้อมทั้ง อธิบายและสะท้อนสิ่งที่ค้นพบจากการท ากิจกรรมที่หน้าชั้นเรียน 11. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปและอภิปรายผลการท ากิจกรรมทะเลในกล่อง พร้อมสะท้อนว่าได้เรียนรู้อะไรและรู้ได้อย่างไร โดยหลังจากการท ากิจกรรมนี้นักเรียนได้ เรียนรู้ว่า - พื้นผิวของทะเลและชายฝั่งประกอบด้วยอะไร - วัตถุหรือสิ่งของที่มีน้ าหนักน้อยหรือเบาจะขยับ ลอย หรือเคลื่อนที่ได้ง่าย กว่าวัตถุหรือสิ่งของที่มีน้ าหนักมาก - การที่เห็นน้ าขุ่นเนื่องจากมีวัสดุขนาดเล็กแขวนลอยอยู่ - ยิ่งอนุภาคเล็กและเบา ก็ยิ่งจะท าให้วัสดุขนาดเล็กตกตะกอนช้าลง 4
แนวทางในการท ากิจกรรมต่อไป ครูผู้สอนสนทนากับนักเรียนว่าอะไรที่ท าให้เกิดคลื่น อภิปรายโต้แย้งกัน เกี่ยวกับลม และน้ าขึ้นน้ าลง โดยการค้นคว้าและตรวจสอบเกี่ยวกับพลังงานดังกล่าว ร่วมกับนักเรียน ถามนักเรียนว่าในความคิดเห็นของนักเรียน นักเรียนคิดว่าอะไรคือ ส่วนประกอบของน้ าทะเล ค้นคว้าร่วมกันกับนักเรียน ว่า จุลินทรีย์ชนิดใดอาศัยอยู่ ในทะเล หากนักเรียนกล่าวถึงปริมาณของเกลือให้นักเรียนเติมเกลือลงไป และตรวจสอบว่าเกลือมีผลกระทบต่อทะเลจ าลองที่สร้างขึ้นหรือไม่ ครูผู้สอนและนักเรียนร่วมกันสร้างทะเลขนาดใหญ่ในจินตนาการลงในอ่างน้ า หรือตู้ปลา และ อภิปรายร่วมกันว่าสัตว์หรือสิ่งมีชีวิตชนิดใดที่จะสามารถอาศัยอยู่ใน ทะเลจ าลองได้และนักเรียนคิดว่าจะสามารถสร้างทะเลที่มีสีสันได้อย่างไร 5
ผลที่เกิดขึ้นตามจุดประสงค์ : อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างการเคลื่อนที่ของน้ าและการ ลอยตัว, ตรวจสอบคุณสมบัติของสิ่งไม่มีชีวิตในระบบนิเวศน์ทะเลโดยใช้แบบจ าลอง 1. นักเรียนสังเกตและสามารถอธิบายว่าคลื่นเกิดจากหลายปัจจัย เช่น ลม แผ่นดินไหว เป็นต้น ความแรงของคลื่นส่งผลต่อวัสดุที่มีขนาดและน้ าหนักต่างๆ ขยับ ลอยหรือเคลื่อนที่ได้ตามความแรงของคลื่น และเมื่อเกิดคลื่นทะเลจะมีการเปลี่ยนแปลง ส่งผลต่อการสะสมตัวของตะกอน ซึ่งจะสังเกตเห็นว่าน้ าทะเลขุ่นขึ้น ยิ่งตะกอนขนาดเล็ก และเบาจะใช้เวลาตกสะสมนานกว่าตะกอนที่หนักกว่า 2. นักเรียนสามารถออกแบบและสร้างทะเลจ าลองในกล่องเพื่อเรียนรู้ว่าพื้นผิวของ ทะเลและชายฝั่งประกอบไปด้วยวัสดุมากมายหลายชนิด เช่น ทราย กรวด เปลือกหอย ซากปะการัง ซากสัตว์ต่างๆ เป็นต้น การพัฒนาทักษะที่เกี่ยวข้อง ทักษะทางสังคม : 1. นักเรียนยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น และสามารถ แลกเปลี่ยนแนวความคิดระหว่างกันได้อย่างสร้างสรรค์ 2. นักเรียนช่วยเหลือและให้ความเคารพซึ่งกันและกัน 3. วางแผนการท างานภายในกลุ่มของตนเองอย่างสร้างสรรค์ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยี : 1. การวางแผนการสร้างทะเลในกล่อง 2. การบันทึกผลการท ากิจกรรม 3. การสังเกตและอธิบายได้ว่าพื้นผิวของทะเลและชายฝั่ง ประกอบไปด้วยอะไรบ้าง คลื่นเกิดจากอะไร ส่งผลต่อ การตกสะสมตัวของตะกอนอย่างไร ทักษะส่วนบุคคล : 1. วางแผนและด าเนินกิจกรรมด้วยตนเองอย่างอิสระ 2. เรียนรู้การท างานให้ส าเร็จด้วยความสามารถของตนเอง โดยอาศัยความรู้ที่ได้มาจากการปฏิบัติด้วยตนเอง 6
แบบสรุปการสังเกตและสะทอน Micro Teaching หัวขอ ทะเลในกล่อง ประเด็นการสังเกต ระดับที่ปรากฏ หลักฐาน/ข้อสังเกต ไม่ ปรากฏ ปรากฏ 1. นักเรียนไดตั้งค าถามที่ น าไปสูการสืบเสาะ เมื่อเกิดคลื่น ทะเลมีการเปลี่ยนแปลงอย่างไร 2. นักเรียนไดรวบรวมขอมูล และตั้งขอสันนิษฐาน ศึกษาใบความรู้และคาดคะเนค าตอบ 3. นักเรียนไดทดสอบและ ปฏิบัติการสืบเสาะ นักเรียนได้ทดสอบว่าเมื่อเกิดคลื่น ทะเลในกล่องที่ สร้างขึ้นมีการเปลี่ยนแปลงอย่างไร 4. นักเรียนไดสังเกตและ บรรยาย นักเรียนสังเกตทะเลในกล่องขณะเกิดคลื่นและการ ตกสะสมตัวของวัสดุต่างๆว่ามีความแตกต่างกัน อย่างไร 5. นักเรียนไดบันทึกขอมูล แบบบันทึกกิจกรรม 6. นักเรียนไดอภิปรายผล แบบบันทึกกิจกรรมและการน าเสนอหน้าชั้นเรียน 7. นักเรียนมีโอกาสไดเลือก และตัดสินใจดวยตนเอง (Autonomous) นักเรียนออกแบบ, เลือกใช้วัสดุ, สร้างเทะเลใน กล่อง และคลื่นตามที่ตนเองออกแบบไว้และก าหนด วิธีการทดสอบด้วยตนเอง 8. นักเรียนไดสะทอนคิด (Metacognition) นักเรียนแลกเปลี่ยนความรู้เดิมและประสบการณ์เดิม ร่วมกัน สะท้อนว่าทะเลในกล่องมีการเปลี่ยนแปลง อย่างไรเมื่อเกิดคลื่น และร่วมกันสะท้อนว่าได้เรียนรู้ อะไรและรู้ได้อย่างไร 9. นักเรียนไดเรียนรูรวมกัน (Co- construction) นักเรียนระดมความคิดภายในกลุ่มทั้งการออกแบบ ทะเลในกล่อง การสร้างคลื่น การเลือกใช้วัสดุ การ สร้างเทะเลในกล่อง และการทดสอบว่าทะเลในกล่อง มีการเปลี่ยนแปลงอย่างไรเมื่อเกิดคลื่น 10. นักเรียนไดพัฒนาทักษะ กระบวนการทาง วิทยาศาสตร นักเรียนได้วางแผนและด าเนินการสร้างเพื่อทดสอบ สมมติฐาน, สังเกต อธิบาย สิ่งที่ค้นพบ บันทึกผล และสรุปผลการท ากิจกรรม 11. นักเรียนไดพัฒนาทักษะ ชีวิต (เชน การจัดการ ตนเอง) นักเรียนวางแผนและด าเนินกิจกรรมด้วยตนเอง อย่างอิสระและเรียนรู้การท างานให้ส าเร็จด้วย ความสามารถของตนเอง โดยอาศัยความรู้ที่ไมด้มา จากการลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง 12.นักเรียนไดพัฒนาทักษะ อื่น ๆ (โปรดระบุ) ......ทักษะทางสังคม......... ............................................................ นักเรียนรับฟังบุคคลอื่นและแลกเปลี่ยนความคิดเห็น ซึ่งกันและกัน รวมทั้งสร้างและปฏิบัติตามกฏ 7
บันทึกหลังการจัดกิจกรรม 1. ผลการจัดกิจกรรมที่เกิดขึ้นกับตัวนักเรียน …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ปัญหาและอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………..ผู้จัดกิจกรรม (นางสาวมัชฌิมา เนติโกวิท) ความคิดเห็นผู้บริหาร …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………………… (นายศรีจันทร์ ปัสสาค า) ต าแหน่ง ผู้อ านวยการโรงเรียนดาราคาม 8 1. นักเรียนสังเกตและสามารถอธิบายว่าคลื่นเกิดจากหลายปัจจัย เช่น ลม แผ่นดินไหว เป็นต้น ความแรงของคลื่นส่งผลต่อวัสดุที่มีขนาดและน ้าหนักต่างๆ ขยับ ลอยหรือเคลื่อนที่ได้ตามความแรง ของคลื่น และเมื่อเกิดคลื่นทะเลจะมีการเปลี่ยนแปลง ส่งผลต่อการสะสมตัวของตะกอน ซึ่งจะสังเกตเห็น ว่าน ้าทะเลขุ่นขึ้น ยิ่งตะกอนขนาดเล็กและเบาจะใช้เวลาตกสะสมนานกว่าตะกอนที่หนักกว่า 2. นักเรียนสามารถออกแบบและสร้างทะเลจ าลองในกล่องเพื่อเรียนรู้ว่าพื้นผิวของทะเลและชายฝั่ง ประกอบไปด้วยวัสดุมากมายหลายชนิด เช่น ทราย กรวด เปลือกหอย ซากปะการัง ซากสัตว์ต่างๆ เป็นต้น จัดเตรียมภาชนะ เปลือกหอย ทราย กรวดต่างๆ เศษปะการัง ให้นักเรียนท ากิจกรรมทะเลในกล่องให้มากขึ้น เพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้ ว่าวัสดุแตกต่างกันมีผลต่อการตกตะกอนอย่างไร วัสดุที่จัดเตรียมส าหรับท าทะเลในกล่องมีความหลากหลายน้อยเกินไป
ภาคผนวก
มีลักษณะเป็นหินโผล่ (outcrop) อยู่ตามริมฝั่ง ทะเล มีทั้งเป็นหัวแหลม (headland) และหน้าผา (cliff) เกิดจากคลื่นพลังงานสูงกัดเซาะชายฝั่งหิน มีการเปลี่ยนแปลงทางธรณีวิทยา ท าให้หินเหล่านั้น ผุพังและถูกกัดเซาะหลุดร่วงไปเป็นชายฝั่งหิน ในหลายๆ ลักษณะทั้งหาดหิน (shingle beach) แท่งหินตั้ง (stack) เว้าทะเล (sea notch) ซุ้มหินโค้งและถ้ าลอด (sea arch) สะพานหินธรรมชาติ (natural bridge) หน้าผาริมทะเล (sea cliff) โดยส่วนใหญ่พบทางฝั่ง ทะเลอันดามัน ชายฝั่งหน้าผาหิน ใบความรู้ ลักษณะแนวชายฝั่งทะเลไทย ชายหาด พื้นที่ระหว่างขอบฝั่งถึงแนวน้ าลงต่ าสุดเป็นแถบยาวไปตามชายฝั่ง โดยมีวัสดุที่แตกต่าง กันตกตะกอนทับถมแบ่งได้ 3 ประเภท คือ - หาดทราย (sand beach) - หาดหินหรือหาดกรวด (shingle beach) - หาดเลนหรือที่ราบน้ าทะเลขึ้นถึง (tidal flat) 10
เป็นพื้นที่ลุ่ม น้ าตื้นต่ ากว่าระดับน้ าขึ้นสูง ในช่วงน้ าเกิด อยู่ระหว่างหาดทราย หรือมักพบ อยู่ด้านหลังหาดสันดอน โดยอยู่ขนานกับชายฝั่ง ส่วนมากจะมีทางเปิดสู่ทะเล มีความยาว และความกว้างไม่แน่นอน ลากูนที่มีขนาดใหญ่ เกิดเป็นพื้นที่กว้างจะมีลักษณะเป็นที่ราบน้ าทะเล ขึ้นถึง (tidal flat) และพรุ (marsh) ร่วมอยู่ด้วย ลากูน ใบความรู้ ลักษณะแนวชายฝั่งทะเลไทย ลากูน เป็นพื้นที่ลุ่มต่ าหรือพื้นที่ชุ่มน้ า ส่วนมาก จะวิวัฒนาการต่อเนื่องมาจากที่ราบน้ าทะเลขึ้นถึง ที่อยู่เหนือระดับน้ าขึ้นสูงสุด ที่ราบดินดอน สามเหลี่ยมและลากูน โดยอยู่ระหว่างหาดทรายเก่า หรืออยู่ระหว่างแผ่นดินกับภูเขา หรือหัวแหลมที่ติด กับทะเล เนินทรายชายฝั่งทะเล เกิดจากการพัดพาทรายมาสะสมตัวโดยลมและ คลื่น ในประเทศไทยพบได้น้อยและที่พบจะมีขนาด เล็ก เนื่องจากมีความชื้นสูงท าให้ทรายเปียกและมี ต้นไม้ปกคลุมหาดจึงท าให้ทรายเคลื่อนที่ไปสะสม ได้ยาก เช่น สันทรายบางเบิด จังหวัดประจวบคีรีขันธ์ 11
พบบริเวณหาดเลนสองฝั่งปากแม่น้ ามีลักษณะ คล้ายอ่าว แต่ตอนบนของปากแม่น้ าสอบเข้า คล้ายรูปกรวย เป็นแหล่งสะสมของตะกอนน้ ากร่อย จากแม่น้ าล าคลองผสมกับตะกอนน้ าเค็ม ที่ปากแม่น้ า นับว่าเป็นพื้นที่ที่มีความอุดมสมบูรณ์ ของธาตุอาหารสูง มีสัตว์ทะเลจ านวนมาก และ จัดเป็นพื้นที่อันควรอนุรักษ์ป้องกันการเสื่อมโทรม ของทรัพยากรธรรมชาติ ชะวากทะเล ใบความรู้ ลักษณะแนวชายฝั่งทะเลไทย แผ่นดินที่มีน้ าล้อมรอบ ในประเทศไทยมักพบเกาะใกล้ๆ ชายฝั่งทะเล และ มีพื้นที่ขนาดใหญ่ เกาะที่พบเป็นเกาะริมทวีป พื้นดินบนเกาะจึงเป็นผืนเดียวกับ พื้นดินทวีป แต่อาจมีการยุบตัวของแผ่นดินตามกระบวนการทางธรณีวิทยา จนน้ าทะเลท่วมส่วนต่ าตัดขาดแผ่นดินกับเกาะ เกาะ 12
แบบบันทึกกิจกรรม เรื่องทะเลในกล่อง ค าถามการทดลอง คือ 1. พื้นผิวทะเลและชายฝั่งประกอบไปด้วยอะไรบ้าง 2. คลื่นเกิดขึ้นได้อย่างไรและส่งผลต่อการตกสะสมตัว ของตะกอนอย่างไร ออกแบบทะเลในกล่อง ชื่อ……………………………………………………………………………………………………ชั้น………………..เลขที่………….. ผลการสังเกตทะเลในกล่องเมื่อทะเลในกล่องมีคลื่นเกิดขึ้น 13
…………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… สรุปผลการท ากิจกรรม …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… พื้นผิวทะเลและชายฝั่งประกอบไปด้วย คลื่นเกิดขึ้นจาก …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ส่งผลต่อการตกสะสมตัวของตะกอน คือ …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… 14
แบบบันทึกกิจกรรม เรื่องทะเลในกล่อง ค าถามการทดลอง คือ 1. พื้นผิวทะเลและชายฝั่งประกอบไปด้วยอะไรบ้าง 2. คลื่นเกิดขึ้นได้อย่างไรและส่งผลต่อการตกสะสมตัว ของตะกอนอย่างไร ออกแบบทะเลในกล่อง ชื่อ……………………………………………………………………………………………………ชั้น………………..เลขที่………….. ผลการสังเกตทะเลในกล่องเมื่อทะเลในกล่องมีคลื่นเกิดขึ้น แนวค าตอบ 15
…………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… สรุปผลการท ากิจกรรม …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… พื้นผิวทะเลและชายฝั่งประกอบไปด้วย คลื่นเกิดขึ้นจาก …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ส่งผลต่อการตกสะสมตัวของตะกอน คือ …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… แนวค าตอบ หิน ทราย เศษเปลือกหอย ปะการัง ซากสิ่งมีชีวิต ลม การเคลื่อนตัวของแผ่นเปลืกโลกหรือกระบวนการทางธรณีวิทยา และการสัญจรทางน ้า เช่น เรือ เมื่อเกิดคลื่นรบกวนจะท าให้ตะกอนที่อยู่ในน ้าเคลื่อนที่ ล่องลอยจะสังเกตเห็นว่าน ้าขุ่นขึ้น แต่เมื่อผ่านไปสักพักขณะที่น ้านิ่งแล้วตะกอนที่ลอยจะค่อยๆตกสะสมตัวลงด้านล่าง โดยตะกอนขนาดใหญ่ที่มีน ้าหนักมากจะตกสะสมตัวก่อนตามด้วยตะกอนขนาดเล็ก สังเกตได้ถึง การเรียงล าดับตะกอน จะเห็นการคัดขนาดชัดเจน และน ้าใส 16
ภาพบรรยากาศการจัดกิจกรรม ทะเลในกล่อง 17
ภาพบรรยากาศการจัดกิจกรรม ทะเลในกล่อง 18
ภาพบรรยากาศการจัดกิจกรรม ทะเลในกล่อง 19