แฟ้ม 8

องค์ประกอบที่ 2 : การประเมินผลการปฏิบัติงาน



ข้อที่ 2 การบริหารจัดการชั้นเรียน




2.1 การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมการเรียนรู้ กระบวนการคิด ทักษะชวิต และพัฒนาผู้เรียน
ี



การจัดสภาพแวดล้อมและบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ข้าพเจ้าได้จัดบรรยากาศ


และสภาพแวดล้อมห้องเรียนให้เป็นระเบียบเรียบร้อย โดยให้ผู้เรียนทำงานในรูปแบบกิจกรรม
งานเดี่ยวและงานกลุ่มตามความเหมาะสมกับกิจกรรมการเรียนการสอน จัดป้ายนิเทศต่างๆ

ในห้องเรียน ได้แก่ กำหนดการสอนรายปี ปฏิทินการจัดประสบการณ์ ตารางกิจวัตรประจำวัน

์
กฎของห้องเรยน ตารางเวรประจำวน บอร์ดเด็กดีประจำสัปดาห และป้ายเสริมความรู้ นอกจากนี้
ี
ั
ยังจัดมุมประสบการณ์ไว้สำหรับให้เด็กได้เรียนรู้ด้วยตนเองตามความสนใจ ได้แก่ มุมของเล่น
มุมคณิตศาสตร์ มุมวิทยาศาสตร์ มุมเกมการศึกษา มุมสื่อการสอน มุมรักการอ่าน และมีหลักใน

การปฏิบัติดังนี้

1. ตั้งกฎระเบียบการใช้สื่อและวัสดุอุปกรณ์ต่าง ๆ ปลูกฝังให้นักเรยนจิตสำนึกในการรักษา
ี
สาธารณสมบัติ
2. ยึดหลักความยุติธรรมในการปกครองชั้นเรียนอย่างทั่วถึง ส่งเสริมให้ผู้เรียนปฏิบัติ

ตามกฎระเบียบและข้อตกลงในชั้นเรียนร่วมกันอย่างมีระเบียบวินัย

3. ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีส่วนรวมในการกำหนดข้อตกลงร่วมกันในชั้นเรียนอย่างเป็น

ประชาธิปไตย เช่น การปฏิบัติตนในขณะเรียน ช่วยเสริมสร้างวินัยและความรับผิดชอบแก่ผู้เรียน
ในชั้นเรียน

4. ดูแลเอาใจใส่ต่อความปลอดภัยและสวัสดิภาพของนักเรียนอย่างใกล้ชิดทั้งในด้านร่างกาย

จิตใจและอารมณ ์

ผลจากการปฏิบัติ : ส่งเสริมให้เด็กรักการเรียนรู้ เปิดโอกาสให้เด็กสามารถเรียนรู้
ได้ด้วยตนเองตลอดเวลาตามความสนใจ ได้พัฒนาทักษะความรู้เพิ่มเติมของเด็กควบคู่ไปกับ

การจัดประสบการณ์ของคร ู

หลักฐานอ้างอิง


ป้ายนิเทศต่างๆ ในห้องเรียน





















ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563

































ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564

การจัดมุมประการณ์ต่างๆ ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน



























ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563

จัดทำป้ายนิเทศต่างๆ ในไลน์กลุ่มผู้ปกครอง



















































ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564

การจัดมุมประการณ์ต่างๆ และบรรยากาศ ที่เอื้อต่อการเรยนรู้ของผู้เรียน
ี

ในห้องเรยนอนุบาลชั่วคราว
ี





















































ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564

2.2 การดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน

โดยมีการศึกษาและรวบรวมข้อมูลผู้เรียนรายบุคคลเพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน



ข้าพเจ้าจัดทำข้อมูลของผู้เรียนเป็นรายบุคคลในระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
็
ี
ให้เปนปัจจุบัน นำข้อมูลไปใช้ในการช่วยเหลือ ติดตามและประเมินผลผู้เรยนในด้านการเรยนและ
ี

การปรับพฤติกรรม เช่น การเยี่ยมบ้าน การแนะแนว และการประชุมผู้ปกครอง เป็นต้น
จัดทำทะเบียนสะสมข้อมูลพื้นฐานของนักเรียนโดยประเมินผลจากแบบประเมิน
ตนเอง (SDQ) ในด้านต่าง ๆ วิเคราะห์ คัดกรองนักเรียนเป็นรายบุคคล นำข้อมูลมาประกอบ
การวิเคราะห์และทำความเข้าใจผู้เรียนให้ดีขึ้นในการติดตามพฤติกรรมผู้เรียนเป็นรายบุคคล

เยยมบ้านออนไลน์โดยให้ผู้ปกครองส่งภาพและข้อมูลต่างๆ ผ่านไลน์กลุ่มผู้ปกครอง
ี่
ในสถานการณ์โรคระบาดไวรัสโคโรน่า

ประชุมผู้ปกครองภาคเรียนละ 1 ครั้ง ในชั้นเรียนที่ได้รับมอบหมายในการป้องกันและ
แก้ไขปัญหาพฤติกรรมนักเรียนร่วมกัน

็
ให้ความช่วยเหลือแก่ผู้เรยนเปนรายบุคคลในชั้นเรยนที่ได้รับผิดชอบด้วยความเต็มใจ
ี
ี
อย่างเท่าเทียม

ผลจากการปฏิบัติ : ได้ศึกษาและรวบรวมข้อมูลผู้เรยนรายบุคคลเพื่อแก้ปัญหาและ
ี
พัฒนาผู้เรียน


หลักฐานอ้างอิง


การศึกษาและรวบรวมข้อมูลผู้เรียนรายบุคคลเพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน



















ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563

การศึกษาและรวบรวมข้อมูลผู้เรียนรายบุคคลเพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน






















ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564


เยี่ยมบ้านนักเรียนออนไลน์ สำรวจข้อมูลเป็นรายบุคคล และแจ้งข่าวสารต่างๆ ผ่านไลน์กลุ่มผู้ปกครอง



























ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564

เยี่ยมบ้านนักเรียนออนไลน์ สำรวจข้อมูลเป็นรายบุคคล และแจ้งข่าวสารต่างๆ ผ่านไลน์กลุ่มผู้ปกครอง

ปีการศึกษา 2564 เนื่องจากสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื่อไวรัสโคโรน่า (โควิด-19)













































ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564

การศึกษาและรวบรวมข้อมูลผู้เรียนรายบุคคลเพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน

























ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564



เยี่ยมบ้านนักเรียน สำรวจข้อมูลเป็นรายบุคคล และแจ้งข่าวสารต่างๆ ผ่านไลน์กลุ่มผู้ปกครอง


















ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564

2.3 การอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมที่ดีงาม




ข้าพเจ้าได้มีการอบรมคุณธรรม จริยธรรมในตอนเช้าก่อนดื่มนม และมีการพูดคุย
สะท้อนพฤติกรรมของผู้เรียนเป็นรายบุคคลก่อนกลับบ้านเป็นประจำทุกวัน เพื่อให้นักเรียน

ได้สำรวจตนเอง และปรับเปลี่ยนพฤติกรรม รวมไปถึงการสรุปพฤติกรรมของนักเรียนเป็นราย

ื่
สัปดาห์ เพอกระตุ้นให้ผู้เรียนมีพฤติกรรมที่พึงประสงค์อย่างต่อเนื่อง มีการชมเชยและให้กำลังใจ
แก่ผู้เรียนอย่างสม่ำเสมอ


ผลจากการปฏิบัติ :สามารถแก้ไขปัญหาพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมของนักเรียนได้

นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม มีระเบียบวินัย


หลักฐานอ้างอิง



อบรมคุณธรรม จริยธรรมในตอนเช้าก่อนดื่มนม และมีการพูดคุยสะท้อนพฤติกรรมของผู้เรียนเป็น

็
รายบุคคลก่อนกลับบ้านเปนประจำทุกวัน

























ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564

ู้
จัดทำเกียรติบัตรเด็กดี มีวนัย ใฝเรียนร ประจำหน่วยการเรียนร สำหรับเด็กที่มีความรับผิดชอบ
ู้
ิ
่

ี
ตั้งใจเรียน และมีวินัยในการเรยนแบบ On-Hand และ On-Demand



























ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564

อบรมคุณธรรม จริยธรรมในตอนเช้าก่อนดื่มนม และมีการพูดคุยสะท้อนพฤติกรรมของผู้เรียนเป็น

็
รายบุคคลก่อนกลับบ้านเปนประจำทุกวัน












































ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564

ู้

จัดทำบัตรสะสมแต้ม ประจำหน่วยการเรียนร สำหรับเด็กที่มีความรับผิดชอบ ตั้งใจเรียน และมีวินัย
ในการส่งใบงาน







































ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564