วิจัยในชั้นเรียน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563

บทที่ 1
บทนำ

ความเป็นมาและความสำคัญของปญั หา

ในปี พ.ศ. 2563 ได้เกิดการแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา หรือ COVID-19 ไปทั่วโลก
สง่ ผลกระทบตอ่ อย่างรนุ แรงทั้งในแงข่ องเศรษฐกิจและการดำรงชวี ติ บุคคลไมส่ ามารถอยูใ่ กล้ชดิ กนั ได้แบบเดิม
ต้องเว้นระยะหา่ งทางสังคม (Social distancing) เพื่อป้องกันการกระจายของเชื้อโรคที่มาจากสารคัดหลั่ง ซ่ึง
เกดิ ได้จากการ ไอ จาม รปู แบบการใชช้ ีวติ ใหม่น้ีเรียกว่า New normal หรือความปกตใิ หม่ เมื่อเป็นเช่นนี้แล้ว
กิจกรรมของมนุษย์ทุกประเภทที่ต้องมีการพบปะกัน ย่อมถูกระงับ ถูกงดเว้นทั้งหมด เช่น การท่องเที่ยว การ
ชุมชุน การทานอาหารร่วมกัน การเดินทางในที่สาธารณะ เป็นต้น ภาคเอกชนที่ใช้บริการได้รับผลกระทบ
โดยตรง หลายบริษัทและหน่วยงานต้องปรับรูปแบบการทำงานเปน็ การทำงานท่ีบ้านหรือ work from home
แทนเพอื่ หลกี เลยี่ งความแออัด ซง่ึ สถานทีท่ หี่ นีไมพ่ ้นการปรบั เปล่ียนภายใตว้ ถิ ชี ีวิตใหม่น้ี คือ โรงเรยี น

โรงเรียนจัดเป็นแหล่งที่มีกิจรรมทางสังคมมากที่สุดแหล่งหนึ่ง นั่นคือหากมีใครคนใดคนหนึ่งใน
โรงเรียนติดเชื้อโรคท่ีกำลังแพร่ระบาดอยู่ในขณะน้ี และบุคคลใกล้ชิดไม่วา่ จะเปน็ ครู อาจารย์ เพอ่ื น ผู้ปกครอง
ที่ได้สัมผัสหรือทำกิจกรรมต่าง ๆ ร่วมกัน ย่อมมีโอกาสเสี่ยงที่จะได้รับเชื้อดังกล่าวอย่างไม่อาจหลีกเลี่ยงได้
ดังนั้นโรงเรียนจึงจำเป็นต้องจัดการเรียนการสอนทางไกลแทนการนำนักเรียนมานั่ง เรียนรวมกันในห้อง
ครูผู้สอนจึงต้องปรับไปใช้วิธีการสอนทางไกลหรือการสอนออนไลน์ ซึ่งแน่นอนว่ารูปแบบวิถีการสอนย่อม
แตกต่างจากการสอนในชนั เรยี นเดิม

ภายใต้ภาวะความปกตใิ หม่ ผู้สอนและผู้เรียนไมส่ ามารถอยรู่ วมกันในสถานท่ีเดียวกนั ได้ ตอ้ งมีการเว้น
ระยะห่างทางสังคม แผนการจัดการเรียนการสอนแบบปกติอาจไม่เหมาะสมในภาวะดังกลา่ ว ดังนั้นจึงมีความ
จำเป็นในการออกแบบการเรยี นการสอนใหม่

สำหรับโรงเรียนมกุ ดาหาร มกี ารประกาศให้นกั เรียนหยดุ เรียนในวันท่ี 11 – 22 มกราคม 2564 ทำ
ให้การจัดการเรียนรู้ของครูในโรงเรียนต้องเปลี่ยนมาใช้การสอนผ่านระบบออนไลน์ 100 เปอร์เซ็นต์ เพื่อ
สำรวจความพร้อมและปัญหาที่เกิดขึ้นระหว่างการจัดการเรียนการสอนในช่วงเวลาดังกล่าว ผู้วิจัยจึงมีความ
สนใจที่จะศึกษาความพึงพอใจของนักเรยี นทีม่ ตี ่อการจดั การเรยี นรทู้ างไกล

คำถามการวิจยั

การจัดการเรียนรู้ทางไกลของครูโรงเรียนมุกดาหาร ในช่วงที่มีการแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา

ไดร้ ับความพงึ พอใจจากนกั เรยี นมากน้อยเพียงใด

วตั ถปุ ระสงค์ของการวิจัย

เพื่อสำรวจความพึงพอใจของนักเรียนโรงเรียนมุกดาหารที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ทางไกลในระหว่าง

วันที่ 11 – 22 มกราคม 2564

1

สมมตฐิ านการวจิ ยั
นักเรียนกลุ่มเป้าหมายในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/7 4/3 4/4 5/3 และ 5/8 โรงเรียนมุกดาหาร

ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2563 ทีไ่ ดร้ ับการจดั การเรียนรู้ทางไกล มคี วามพึงพอใจอย่ใู นระดับมาก
ขอบเขตการวิจยั

กลุ่มเป้าหมาย
กลุ่มเป้าหมายใช้ในการศกึ ษาวจิ ัยครั้งนี้ คือนักเรียนระดับมัธยมศึกษาปที ี่ 2/7 4/3 4/4 5/3 และ5/8
จำนวน 94 คน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา มุกดาหาร สำนักงานคณะกรรมการการศึกษา
ขั้นพ้ืนฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร
ตัวแปรในการวจิ ัย
ตวั แปรทศ่ี ึกษาประกอบด้วย

ตวั แปรจัดกระทำ มี 1 ตวั แปรคอื การจัดการเรยี นรทู้ างไกล
ตวั แปรตาม มี 1 ตวั แปร คือ ความพึงพอใจของนกั เรยี น
ตัวแปรควบคุม มี 2 ตัวแปร ได้แก่
1. เน้อื หาทใ่ี ช้ในการวิจยั เปน็ เรื่อง หนว่ ยความเขม้ ขน้ ของสารละลายและสารละลาย
2. ผสู้ อน โดยผวู้ ิจัยเป็นผดู้ ำเนนิ การสอนดว้ ยตนเองตลอดทงั้ การวิจัย
ขอ้ ตกลงเบือ้ งต้น
1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนท่ีเปน็ กลุ่มเปา้ หมาย ไม่มผี ลตอ่ ความพึงพอใจของนักเรียนกลุ่ม
ตัวอยา่ ง
2. การประเมินความพึงพอใจไม่ไดม้ สี ว่ นเก่ียวข้องกับคะแนนเก็บของนกั เรยี น ดังนน้ั นกั เรียนทุกคนจะ
ตอบคำถามตามความเปน็ จริง

2

นิยามคำศัพท์
การเรียนรู้ทางไกล เป็นการให้บริการทางการศึกษารูปแบบหนึ่ง โดยอาศัยสื่อออนไลน์ ส่ือ

อิเล็กทรอนิกส์ เปน็ หลักในการเรยี นการสอน
ประโยชน์ที่คาดวา่ จะได้รบั

1. ไดท้ ราบระดับความพงึ พอใจของนักเรยี นทม่ี ตี ่อการจดั การเรยี นรู้ทางไกลของครูโรงเรียนมุกดาหาร
2. ได้ข้อเสนอแนะจากนกั เรียนเพื่อนำมาใช้พฒั นาและปรับปรงุ การเรียนการสอนทางไกลที่อาจจะเกิดข้ึน

ในอนาคต
กรอบแนวคิดในการวจิ ยั

การจัดการเรยี นรทู้ างไกล ความพงึ พอใจ

3

บทท่ี 2

เอกสารและงานวิจัยท่เี กย่ี วขอ้ ง

งานวิจัยนี้มุ่งศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนโรงเรียนมุกดาหารที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ทางไกล

ในช่วงที่มีการแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา-19 (COVID-19) จากการศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่

เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนรู้ทางไกลและนำผลการศึกษามากำหนดกรอบแนวคิดในการวิจัย ได้แบ่งหัวข้อ

ของการศกึ ษาออกเป็น 2 หัวข้อใหญด่ งั นี้

1. การจัดการเรียนรู้ทางไกล

1.1 ความหมายของการจดั การเรียนรู้ทางไกล

การเรียนร้ทู างไกล เป็นการให้บรกิ ารทางการศึกษารปู แบบหนึ่งทั้งในและนอกระบบโรงเรยี น
โดยอาศัยส่ือสง่ิ พมิ พ์ สอ่ื อเิ ล็กทรอนกิ สแ์ ละส่ือบุคคล รวมทั้งระบบโทรคมนาคมรปู แบบต่าง ๆ เปน็ หลกั ในการ
เรียนการสอน เพ่ือให้ผเู้ รยี นสามารถเรียนรูไ้ ด้ดว้ ยตนเอง การศกึ ษาทางไกลจะเนน้ การสง่ เสรมิ กระบวนการ
เรียนรูข้ องผูเ้ รยี น โดยผู้เรยี นสามารถเลือกเรียนตามความสนใจ ตามความพร้อมในเวลาและสถานที่ท่ีสะดวก
สามารถเรยี นรูไ้ ด้ตามอธั ยาศัย ตามความเรว็ -ช้าของตนเอง สามารถตรวจสอบและประเมินผลการเรียนร้ดู ้วย
ตวั เองและสามารถเลือกใช้สื่อการมีทเ่ี หมาะสมกบั ตนเอง (ผศ.ดร. สุวธิ ดิ า จรุงเกียรตกิ ุล ภาควชิ าการศึกษา
ตลอดชวี ติ คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลยั )

1.2 การออกแบบการเรียนรู้ทางไกล
ถ่ายทอดเนือ้ หาทีง่ ่ายและชดั เจน เนน้ การคดิ ระดับสูง มีการแสดงความคิดเหน็ ร่วมกันผเู้ รยี น

ประเมนิ ตนเองอย่างต่อเนือ่ งจากการเรียนรูท้ ี่มีความยดื หย่นุ และผู้เรยี นมอี ิสระในการเรียนรู้ สรา้ งทีมการ
เรียนรวู้ างแผนการเรยี นรู้ดว้ ยตนเอง มีการเช่ือมโยงเน้ือหาท่ีหลากหลายเขา้ กับบริบทของชีวติ และสามารถ
นำไปใชไ้ ดจ้ รงิ เน้นสอนตามความตอ้ งการ ความสนใจและความพร้อมของผเู้ รยี น เปดิ โอกาสให้มีการสะท้อน
คดิ ผา่ นช่องทางท่ีหลากหลาย มีบรรยากาศการเรียนรทู้ างกายภาพ จติ ใจและสังคมที่ดี มีเวลาในการพูดคยุ และ
ทำกิจกรรมกลุ่ม

การออกแบบระบบการสอนสำหรบั การเรยี นทางไกล เสนอโดย รศ.ดร. ปราวีณยา สุวรรณณัฐ
โชติ ภาควิชาเทคโนโลยีและส่อื สารการศกึ ษา คณะครุศาสตร์ จฬุ าลงกรณ์มหาวทิ ยาลยั มีขนั้ ตอนในการ
ออกแบบดังนี้

1) การวเิ คราะห์
วิเคราะห์ความพร้อมของผู้เรียน เทคโนโลยที เ่ี ข้าถึงได้ จำนวนวชิ าทเี่ รียนทั้งหมดเพื่อพิจารณา
ภาระงานทเ่ี หมาะสม ทบทวนวัตถุประสงค์การเรียนรแู้ ละวิธกี ารประเมินผล เนือ้ หาและกจิ กรรมทมี่ อบหมาย
กับระยะเวลาท่ตี อ้ งดำเนนิ การ วิเคราะห์เทคโนโลยีทจ่ี ะสนับสนนุ การสอนและการวัด การประเมินผลการเรียน
ออนไลน์
2) การออกแบบ

4

ออกแบบรปู แบบการประเมนิ ผล พจิ ารณาใชโ้ หมดของการส่ือสารแบบเวลาเดยี วกนั และตา่ ง

เวลา ตลอดจนเทคโนโลยีที่ส่งเสริมการทำงานร่วมกันผา่ นระบบออนไลน์ เลอื กกลยุทธ์การสอนที่ใช้เทคโนโลยี

และเคร่ืองมือสนบั สนุนได้ เอาแบบชอ่ งทางให้ผู้เรยี นเข้าถึงเนอ้ื หาไดท้ ้ังสอ่ื วดี ที ัศน์ เอกสารและแหล่งเรียนรู้

ออนไลน์ การออกแบบกิจกรรมควรคำนึงถึงระยะเวลาทผ่ี ูเ้ รยี นตอ้ งใช้ทำกจิ กรรมออนไลนท์ ุกวชิ าเพือ่

ออกแบบภาระงานท่ีเหมาะสม

3) เลอื กและพฒั นา

ใช้แพลตฟอรม์ ท่ีให้นักเรียนเข้าถึงเน้ือหา กิจกรรมรวมถึงการส่งงานได้ เลือกใชเ้ ทคโนโลยที ่ี

สง่ เสริมการส่อื สารทั้งแบบ Call และ messages เลือกวธิ ีทเี่ อื้อตอ่ การประเมนิ ผลทางออนไลน์ ส่ือดิจติ อลและ

สร้างกิจกรรมออนไลนใ์ นระบบ

4) การนำไปใช้

สือ่ สารรปู แบบการสอนและแจง้ ช่วงเวลาที่ผู้สอนพร้อมจะสื่อสารใหผ้ เู้ รยี นทราบสนบั สนุน

ผู้เรยี นโดยชอ่ งทางการตอบคำถาม

5) การประเมิน

ประเมินผลผูเ้ รียนประเมนิ การจัดการเรียนออนไลนเ์ พือ่ ปรับใช้ต่อไป

2. การวดั และประเมินการเรยี นรสู้ ำหรับการเรยี นทางไกล
การวัดและประเมินการเรียนรู้สำหรับการเรียนทางไกล เสนอโดย รศ.ดร. ณัฏฐภรณ์ หลาวทอง
ภาควิชาวจิ ยั และจติ วิทยาการศกึ ษา คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลยั มสี องหวั ข้อหลกั ดงั นี้

2.1 หลักการของการวดั และประเมินผลการเรียนรู้
1) ความสอดคล้องกบั ผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้
2) หลักฐานขอ้ มูลทมี่ าจากความหลากหลายของวธิ ีวดั
3) การมสี ว่ นร่วมของผเู้ รยี น
4) ความนา่ เชื่อถือของเครือ่ งมือ
5) ความโปร่งใสของการตรวจสอบได้
6) ความยตุ ธิ รรม
7) การนำไปใช้ประโยชน์

2.2 แนวทางการประเมนิ ผลการสอนออนไลน์
1) การใชป้ ระเมนิ เพื่อการพฒั นา
2) สร้างขอ้ ตกลงทช่ี ดั เจน วิธกี าร ระยะเวลา ชอ่ งทางในการสง่ งานและความซ่ือสตั ย์ทาง

วิชาการ
3) มอบหมายงานทมี่ ีการรว่ มมือการทำงานระหวา่ งผู้เรยี นดว้ ยกนั
4) คำถามที่เกย่ี วข้องกบั ประสบการณ์การเรยี นรู้และการคิดข้ันสงู
5) ถา้ เปิดโอกาสให้ผู้เรยี นได้สรา้ งสรรค์ ผลิตงานท่ีมีลกั ษณะเป็นมลั ติมเิ ดีย

5

ระยะ 6) ตรวจสอบการคดั ลอกในงานทเ่ี ป็นรายบุคคลรวมถึงอาจจะมีการติดตามการส่งงานเป็น
รายกรณี
7) ใหร้ ะบแุ หล่งอา้ งองิ ในการทำงาน
8) ใช้การสัมภาษณ์ผู้เรยี นเก่ียวกบั งานด้วยการบันทึกเสียง โดยวิธกี ารสมุ่ สมั ภาษณ์เปน็

9) ใชค้ ำถามแบบเลอื กตอบหรอื แบบตอบสัน้ เป็นแบบฝึกหัดเพอื่ ตรวจสอบความเขา้ ใจ

6

บทท่ี 3
วธิ ีการดำเนินงานวิจยั

การวิจยั ในชน้ั เรยี น เรอ่ื งความพึงพอใจของนักเรยี นโรงเรียนมุกดาหารท่ีมีต่อการจัดการเรยี นรู้ทางไกล ในช่วง
ที่มีการแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา-19 (COVID-19) การใช้ระเบียบวิธีวิจัยเชิงสำรวจ (Survey
research) มีวตั ถุประสงค์เพื่อศึกษาเพ่ือสำรวจความพึงพอใจของนักเรียนโรงเรยี นมุกดาหารที่มีต่อการจัดการ
เรียนรทู้ างไกลในระหวา่ งวันท่ี 11 – 22 มกราคม 2564 ซึ่งมรี ายละเอียดและหัวข้อดังนี้

1. รปู แบบการวิจัย
2. การกำหนดกลุ่มเป้าหมาย
3. การสร้างเครื่องมอื ท่ใี ช้ในการวจิ ัย
4. การดำเนนิ การทดลองและการเกบ็ รวบรวมข้อมูล
5. การวิเคราะห์ขอ้ มลู
1. รูปแบบการวจิ ยั

การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยวิจัยเชิงสำรวจ (Survey research) มีกลุ่มเป้าหมายหนึ่งกลุ่มคือ กลุ่มท่ี
เรยี นวิทยาศาสตร์กบั ผวู้ จิ ัยจำนวน 5 หอ้ งเรยี น

2. การกำหนดกล่มุ ตัวอยา่ ง

กลมุ่ เป้าหมาย

กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการศึกษาวิจัยในชันเรียนครั้งนี้ คือนักเรียนระดับมัธยมศึกษาปีที่ 2/7 4/3 4/4
5/3 และ 5/8 จำนวน 94 คน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา มุกดาหาร สำนักงาน
คณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

การเลอื กกลุม่ เปา้ หมาย ผู้วิจัยดำเนินการตามขั้นตอนดงั นี้

2.1 การเลอื กโรงเรียน

ผู้วิจัยใช้วิธีเลือกโรงเรียนแบบเฉพาะเจาะจง (Purposive Sampling) เป็นกลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการ
วิจัย โดยมีเกณฑ์ในการพิจารณาคัดเลือกโรงเรียน คือ โรงเรียนที่เลือกเป็นโรงเรียนมัธยมศึกษาขนาดใหญ่
ประเภทสหศกึ ษาทตี่ ั้งอยใู่ นเขตพืน้ ท่ีการศึกษามัธยมศึกษา มุกดาหาร สงั กดั สำนักงานคณะกรรมการการศึกษา
ขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ดำเนินการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน
พทุ ธศักราช 2551 เปดิ สอนตง้ั แตช่ น้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 1 ถงึ ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6

7

2.2 การเลือกกลมุ่ เปา้ หมาย
ผู้วิจัยเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเฉพาะเจาะจง (Purposive Sampling) คือเลือกนักเรียนในระดับช้ัน
มัธยมศึกษาปีที่ 2/7 4/3 4/4 5/3 และ 5/8 ที่กำลังศึกษาในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 แผนการเรียน
วทิ ยาศาสตร์-คณิตศาสตร์
3. เคร่ืองมือท่ีใชใ้ นการวจิ ยั
เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้มีทั้งหมด 1 ประเภทคือ เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็น
แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนมัธยมศึกษาโรงเรียนมุกดาหาร ชนิดมาตรประมาณค่า 5 ระดับ
จำนวน 11 ขอ้ ซึง่ มรี ายละเอยี ดดงั น้ี
แบบสอบถามความพึงพอใจ ได้ปปรับปรุงและพัฒนาขึ้นจากแบบสำรวจความพึงพอใจทั่วไป โดยมี
การปรับเปลี่ยนข้อคำถามและจำนวนคำถามให้เหมาะสมกับบริบทและสถานการณ์และมีการกำหนดน้ำหนัก
คะแนนของตวั เลือกแต่ละตวั เลอื กดังน้ี
5 คะแนน มีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากทีส่ ุด
4 คะแนน มีความพงึ พอใจอยใู่ นระดบั มาก
3 คะแนน มีความพึงพอใจอยู่ในระดบั ปานกลาง
2 คะแนน มีความพึงพอใจอยู่ในระดบั นอ้ ย
1 คะแนน มีความพึงพอใจอย่ใู นระดับน้อยทส่ี ุด
4. การดำเนนิ การทดลองและการเก็บรวบรวมข้อมูล
ผูว้ จิ ัยเป็นผดู้ ำเนนิ การทดลองสอนและเก็บรวบรวมข้อมลู ด้วยตนเอง ตามขน้ั ตอนดังนี้
1) การดำเนนิ การสอน
ผู้วิจัยดำเนินการสอนตามแผนการจัดการเรียนรู้ ห้องเรียนละ 3 คาบต่อสัปดาห์ จำนวน 2 สัปดาห์
ระหว่างวนั ท่ี 11 – 12 มกราคม 2564 คาบเรียนละ 50 นาที จัดการเรียนการสอนออไลน์ผา่ นระบบ Google
meet และ Google Classroom คาบละ 50 นาที
2) การเก็บรวบรวมข้อมลู หลังการทดลอง

8

หลังจากดำเนินการทดลองสอนตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่กำหนดไว้แล้ว ผู้วิจัยดำเนินการเก็บ
รวบรวมข้อมูลหลังการทดลองกับนักเรียนกลุ่มเป้าหมายด้วยแบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อ
การจดั การเรียนรู้ทางไกล ผา่ นระบบ Google form

5. การวเิ คราะห์ข้อมลู

ในงานวจิ ัยครง้ั นี้ใช้สถิตบิ รรยายเพอ่ื บรรยายการแจกแจงของกลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ คะแนนเฉลย่ี

สูตร

คะแนนเฉลย่ี = ผลรวมคะแนนทั้งหมด
จำนวนนกั เรียนทง้ั หมด

9

บทที่ 4
ผลการวิเคราะหข์ ้อมลู

หลังจากที่ผู้วิจัยทำการเก็บรวบรวมข้อมูลจากแบบสำรวจความพึงพอใจของนักเรียนที่มีผลต่อการจัด
การเรยี นรทู้ างไกล ผ้วู ิจัยไดก้ ำหนดเกณฑ์การใหค้ ะแนนเพือ่ ประเมนิ ความพงึ พอใจซง่ึ มรี ายละเอียดดงั นี้

ตารางท่ี 1 เกณฑ์การให้คะแนนเพอ่ื ประเมินความพึงพอใจ

คะแนน เกณฑ์การให้คะแนนความพึงพอใจ
1.0 – 1.5 นอ้ ยที่สุด

1.6 – 2.5 น้อย

2.6 – 3.5 ปานกลาง

3.6 – 4.5 มาก
4.6 – 5.0 มากที่สุด

จากนั้นได้ทำการจดั การเรียนการสอนตามท่กี ำหนดไว้ แลว้ จึงรวบรวมขอ้ มลู หลังไดร้ ับการจดั การเรียน
การสอนทางไกล นักเรียนกลุ่มเป้าหมาย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/7 4/3 4/4 5/3 และ 5/8 ซึ่งจาก
ผลการสำรวจความพงึ พอใจเปน็ ดังตารางที่ 2

10

ตารางท่ี 2 คะแนนผลการสำรวจความพึงพอใจ

1) ห้องเรียน 2) ความ 3) การใช้สือ่ 4) การ
Google ถกู ต้อง การสอน ถ่ายทอด
สมบูรณ์ เช่น คลิป หรือการ
Classroom ของเนอื้ หา สอน , สอนของครู
การออกแบบให้ Google ผา่ นระบบ
ลำดบั ชือ่ -สกุล ผูเ้ รยี นเขา้ ถึง meet, ออนไลน์ มี
ที่ เนอื้ หาได้งา่ ย google ความถูก
และตรงตาม form เป็น ตอ้ งชัดเจน
ชนั้ เลขที่ ความตอ้ งการ ตน้ มีความ
เหมาะสม

1 เดก็ ชายพีรณฐั ดดี วงพนั ธ์ ม.2/7 2 5 54 4
5 55 5
2 ด.ญ.ณฐั ธิดา คำแพงศรี ม.2/7 6 3 44 4
4 43 2
3 ดาวพระศกุ ร์ เทพโยธนิ ม.2/7 9 5 54 4
4 54 4
4 ธนกฤต ใจสขุ ม.2/7 18 2 33 2
5 55 5
5 ด.ช.นรากร เนตวงษ์ ม.2/7 20 3 33 4

6 ด.ช.พงศกร แสนทวสี ขุ ม.2/7 21 4 53 5
3 24 3
7 วรี นิ ทร์ มกุ ดาฐิตกิ าญจน์ ม.2/7 23 2 11 1
5 55 5
8 ด.ญ.กลุ ธิดา จันทมาตย์ ม.2/7 29 3 32 2

9 ด.ญ.ขวัญจริ า ทันธมิ า ม.2/7 30

10 ด.ญ.ชญาภา รุ่งอนนั ต

ทรัพย์ ม.2/7 31

11 ด.ญ.บณั ฑิตา ศรที อง ม.2/7 33

12 ด.ญ.พรฑพิ า บทุ ธจิ กั ร ม.2/7 37

13 รัตนาภรณ์ นาโสก ม.2/7 38

14 นางสาวฟ้าใส เมืองโคตร ม.4/3 3

5) เนอ้ื หา 6) เวลาใน 7) ครูสามารถ 8) ภาระงาน 9) ฉันมี 10) 11) การ
มีความสัน้ การเรยี นแต่ จัดการเรียน ทคี่ รู ความสขุ ใน ประสิทธิภาพใน อำนวยความ
ละบทเรยี น ออนไลน์ได้ การเรียน สะดวกจาก
งา่ ย ในระบบ ยดื หยุ่นและ มอบหมาย ออนไลน์ การเรียน ทางบ้านในการ
กระชบั ออนไลนม์ ี เหมาะสมตาม ผา่ นระบบ ออนไลนข์ องฉนั เรยี นออนไลน์
สถานการณ์ ออนไลน์มี 5 เม่อื เทียบกับการ เช่น มหี ้องที่
3 ความ 3 เรยี นในชนั้ เรยี น
5 เหมาะสม 4 ความ 4 เงยี บ
4 5 เหมาะสม 4 5 ผ้ปู กครองไม่
5 5 4 5 5 เรยี กใชง้ าน
4 5 3 2 4 3 ระหว่างเรียน
5 4 3 5 2 3 สัญญาณ
2 2 4 4 5 3 อนิ เตอร์เน็ตดี
3 4 1 3 1 4 มีอปุ กรณก์ าร
2 4 3 3 1 เรียนออนไลน์
2 3 4 3 ครบ เปน็ ต้น
5 2 2
2 5 5
4 2
3
5
3
4
3
5
2

33 4 5 1 1 3
33 3 2 1 2 1
11 1 1 1 1 3
55 5 5 1 5 5
32 2 2 2 2 3

11

1) หอ้ งเรยี น 2) ความ 3) การใชส้ ือ่ 4) การ

Google ถกู ต้อง การสอน ถ่ายทอด

Classroom สมบรู ณ์ เช่น คลิป หรือการ

การออกแบบให้ ของเนื้อหา สอน , สอนของครู

ผเู้ รียนเข้าถึง Google ผา่ นระบบ

เนือ้ หาได้งา่ ย meet, ออนไลน์ มี

ลำดับ และตรงตาม google ความถกู
ที่
ชื่อ-สกลุ ชนั้ เลขท่ี ความต้องการ form เปน็ ตอ้ งชดั เจน

ต้น มคี วาม

เหมาะสม

15 นางสาวภาวนิ ี น้ิวทอง ม.4/3 4 4 54 4
3 32 2
16 นางสาวเยาวพา นมิ มา ม.4/3 5 1 22 1
4 44 4
17 นายปองภพ วาปี ม.4/3 6 2 32 1

18 พชรพล สขุ เกษม ม.4/3 7 2 42 5
4 35 4
19 นายกฤตภัค นิ่มพศิ ทุ ธิ์ ม.4/3 8 5 55 5
4 54 5
20 นายเจษฎา ทรอย์ เคมพ์ ม.4/3 9 3 54 4

21 นายปรชี าพล สทิ ธิสาตร์ ม.4/3 10 5 55 5
4 33 3
22 นายพงศ์สทิ ธิ์ ศรีลาศักดิ์ ม.4/3 11 4 44 4
2 43 3
23 นางสาวญาณิศา วงศเ์ สนห่ ์ ม.4/3 12 3 45 4
5 53 4
24 นางสาวปณติ า ไววอ่ ง ม.4/3 13 4 45 5

25 น.ส.วิชญาดา กลาง

ประพนั ธ์ ม.4/3 15

26 นายธนดล บญุ ประคอง ม.4/3 16

27 นาย ภษู ติ แสนวเิ ศษ ม.4/3 18

28 นางสาวณฐั ธดิ า สวสั ดี ม.4/3 21

29 นางสาวภคพร ใจกลา้ ม.4/3 22

30 นาย พงศภคั ธิติโยธนิ ม.4/3 23

31 นางสาวสริ ินทรา จบิ ทอง ม.4/3 24

5) เน้อื หา 6) เวลาใน 7) ครสู ามารถ 8) ภาระงาน 9) ฉันมี 10) 11) การ
มคี วามสัน้ การเรียนแต่ จัดการเรียน ท่ีครู ความสขุ ใน ประสิทธภิ าพใน อำนวยความ
ละบทเรียน ออนไลน์ได้ การเรียน สะดวกจาก
งา่ ย ในระบบ ยดื หย่นุ และ มอบหมาย ออนไลน์ การเรียน ทางบ้านในการ
กระชบั ออนไลน์มี เหมาะสมตาม ผ่านระบบ ออนไลนข์ องฉัน เรยี นออนไลน์
สถานการณ์ ออนไลน์มี 1 เมอ่ื เทียบกบั การ เชน่ มหี ้องที่
2 ความ 1 เรียนในชนั้ เรยี น
2 เหมาะสม 4 ความ 1 เงยี บ
1 2 เหมาะสม 4 1 ผู้ปกครองไม่
4 4 3 3 1 เรียกใชง้ าน
2 2 2 4 3 1 ระหวา่ งเรียน
4 3 1 1 5 3 สัญญาณ
3 3 1 5 5 3 อินเตอร์เน็ตดี
5 4 4 1 4 4 มอี ุปกรณก์ าร
5 3 5 2 3 5 เรียนออนไลน์
5 3 5 2 5 ครบ เปน็ ต้น
5 4 5 4
5 5 3 1
4 5 4
4 2
4
2

5
5
5
5
5

33 4 4 3 3 2
44 4 4 2 2 2
33 3 1 4 2 2
52 5 2 1 1 1
44 4 3 3 4 4
53 4 5 1 2 2
53 5 2 4 3 4

12

1) หอ้ งเรียน 2) ความ 3) การใช้ส่ือ 4) การ

Google ถูกต้อง การสอน ถ่ายทอด

Classroom สมบูรณ์ เช่น คลิป หรอื การ

การออกแบบให้ ของเนื้อหา สอน , สอนของครู

ผู้เรยี นเขา้ ถึง Google ผา่ นระบบ

เนือ้ หาได้งา่ ย meet, ออนไลน์ มี

ลำดบั และตรงตาม google ความถกู
ที่
ชื่อ-สกุล ชนั้ เลขท่ี ความต้องการ form เปน็ ตอ้ งชดั เจน

ต้น มคี วาม

เหมาะสม

32 นางสาวพรรณณิภา ย่ังยนื ม.4/3 25 3 55 5
2 31 3
33 โสรยี า ภาดี ม.4/3 26 3 54 5
2 43 3
34 นางสาวชณฐั กานต์ อดุ โท ม.4/3 27 3 23 3
4 45 4
35 วรี ชน บุตรดวี งศ์ ม.4/3 29 4 44 3
4 33 3
36 อารยา บุทธิจกั ร ม.4/3 31 4 55 4
3 34 3
37 กษิดิศ อาจวิชยั ม.4/3 33
4 44 4
38 นายศภุ วชิ ญ์ ไชยดำ ม.4/3 34
5 55 5
39 สักลั ยา อดุ มนา ม.4/3 35 5 45 4
3 43 3
40 นายกันตธ์ ีร์ พระเขยี นทอง ม.4/4 2 4 44 4
4 43 4
41 นายธนพล นนทชี ม.4/4 4

42 นางสาวประภาวรรณ วงศ์

โหงน่ ม.4/4 11

43 นางสาวพชั รพร กลาง

ประพันธ์ ม.4/4 13

44 นายสทิ ธกิ ร ลอ่ งสนิ ธู ม.4/4 16

45 นางสาวนธิ ิพร กอ่ วงศ์ ม.4/4 17

46 กานตธ์ ดิ า วาณิชศรุต ม.4/4 19

47 นายรชั ชานนท์ สุทารมั ย์ ม.4/4 20

5) เนอ้ื หา 6) เวลาใน 7) ครสู ามารถ 8) ภาระงาน 9) ฉันมี 10) 11) การ
มคี วามสนั้ การเรียนแต่ จดั การเรียน ทคี่ รู ความสขุ ใน ประสทิ ธภิ าพใน อำนวยความ
ละบทเรียน ออนไลนไ์ ด้ การเรยี น สะดวกจาก
งา่ ย ในระบบ ยืดหยนุ่ และ มอบหมาย ออนไลน์ การเรยี น ทางบา้ นในการ
กระชบั ออนไลน์มี เหมาะสมตาม ผา่ นระบบ ออนไลน์ของฉัน เรยี นออนไลน์
สถานการณ์ ออนไลนม์ ี 2 เมือ่ เทยี บกบั การ เช่น มหี ้องที่
5 ความ 1 เรียนในชนั้ เรียน
3 เหมาะสม 5 ความ 5 เงยี บ
2 3 เหมาะสม 4 4 ผู้ปกครองไม่
3 5 5 2 1 เรยี กใชง้ าน
3 4 2 4 3 3 ระหวา่ งเรียน
1 3 4 2 5 1 สัญญาณ
4 2 5 5 3 3 อนิ เตอร์เน็ตดี
3 3 4 3 3 3 มีอปุ กรณก์ าร
3 3 3 4 2 5 เรยี นออนไลน์
3 5 3 5 3 ครบ เปน็ ต้น
4 3 5 2
4 5 3 2
2 2 3
2 2
2
4
3
5
5
2
2

34 4 4 4 3 4

55 5 5 3 2 3
43 5 2 4 4 4
33 3 3 3 3 4

44 4 4 3 3 2
32 3 3 4 2 5

13

1) หอ้ งเรียน 2) ความ 3) การใช้ส่อื 4) การ

Google ถกู ต้อง การสอน ถา่ ยทอด

Classroom สมบูรณ์ เช่น คลปิ หรือการ

การออกแบบให้ ของเน้อื หา สอน , สอนของครู

ผู้เรียนเข้าถึง Google ผา่ นระบบ

เนอื้ หาไดง้ ่าย meet, ออนไลน์ มี

ลำดับ และตรงตาม google ความถูก
ที่
ชอ่ื -สกุล ชนั้ เลขที่ ความต้องการ form เป็น ต้องชดั เจน

ต้น มคี วาม

เหมาะสม

48 นางสาวจารวี คงอยู่ ม.4/4 22 4 44 4
4 45 3
49 น.ส.นภษร วฒั นธรรม ม.4/4 23
3 43 4
50 นางสาวปฑติ ตา แสงศักด์ิ 3 54 3
4 44 4
สิทธารถ ม.4/4 24 4 55 3
4 55 4
51 นายภคั พล อคุ ำ ม.4/4 28 4 43 3
5 54 5
52 นายศภุ วชิ ญ์ สวุ รรณโคตร ม.4/4 5 55 5

53 น.ส.หนกู านต์ ราชวงศ์ ม.5/3 1 3 33 4
4 55 5
54 นางสาวปนัาธยา ลสุ ุข ม.5/3 3 4 54 5
5 55 4
55 นายธญั วัฒน์ ธรรมรกั ษ์ ม.5/3 6 3 41 5
3 44 4
56 พุฒิพงศ์ ภูชะหาร ม.5/3 7

57 นางสาวกัญญาพชั ร บำรุง ม.5/3 9

58 นางสาวกานตธ์ ิดา จนั ท

พนั ธ์ ม.5/3 10

59 นางสาวจนิ ปตี อปุ ญั ญ์ ม.5/3 11

60 นางสาวชนิกานต์ บุญมาศ ม.5/3 12

61 นางสาวชลิตา ศรที อง ม.5/3 13

62 ภทั รภร ดิษฐบรรจง ม.5/3 15

63 วชริ ญาณ์ พิกลุ ศรี ม.5/3 16

5) เนอ้ื หา 6) เวลาใน 7) ครสู ามารถ 8) ภาระงาน 9) ฉันมี 10) 11) การ
มคี วามสนั้ การเรียนแต่ จดั การเรียน ทคี่ รู ความสขุ ใน ประสทิ ธภิ าพใน อำนวยความ
ละบทเรียน ออนไลนไ์ ด้ การเรยี น สะดวกจาก
งา่ ย ในระบบ ยืดหยนุ่ และ มอบหมาย ออนไลน์ การเรยี น ทางบา้ นในการ
กระชบั ออนไลน์มี เหมาะสมตาม ผา่ นระบบ ออนไลน์ของฉัน เรยี นออนไลน์
สถานการณ์ ออนไลนม์ ี 3 เมือ่ เทยี บกบั การ เช่น มหี ้องที่
5 ความ 3 เรียนในชนั้ เรียน
3 เหมาะสม 5 ความ เงยี บ
4 เหมาะสม 4 ผู้ปกครองไม่
4 2 เรยี กใชง้ าน
3 4 ระหวา่ งเรียน
2 สัญญาณ
อนิ เตอร์เน็ตดี
มีอปุ กรณก์ าร
เรยี นออนไลน์
ครบ เปน็ ต้น

3
4

44 3 3 3 3 4
43 4 4 3 2 5
45 4 4 4 1 3
45 5 5 4 3 4
44 5 5 4 3 5
22 4 3 3 3 4
45 5 4 3 3 4
44 5 5 3 1 4

33 3 4 3 2 3
45 5 5 3 4 3
23 3 3 3 2 5
34 4 4 3 3 4
34 3 4 3 2 4
44 4 4 3 4 3

14

1) หอ้ งเรยี น 2) ความ 3) การใชส้ ื่อ 4) การ

Google ถกู ต้อง การสอน ถ่ายทอด

Classroom สมบูรณ์ เชน่ คลิป หรือการ

การออกแบบให้ ของเน้ือหา สอน , สอนของครู

ผู้เรยี นเข้าถงึ Google ผ่านระบบ

เนอ้ื หาได้งา่ ย meet, ออนไลน์ มี

ลำดับ และตรงตาม google ความถกู
ที่
ชือ่ -สกลุ ชั้น เลขท่ี ความต้องการ form เปน็ ตอ้ งชัดเจน

ต้น มีความ

เหมาะสม

64 นางสาวสริ ิกร กล้ายทุ ธ ม.5/3 17 3 34 4
4 54 4
65 นางสาวสชุ าครยี ์ วงคช์ า ม.5/3 18 4 44 5
4 34 4
66 นางสาวชรนั ธร แก้วไพฑูรย์ ม.5/3 19 4 44 3
3 44 3
67 นายจรรยาวฒั น์ ปางชาติ ม.5/3 20 4 53 2
4 44 4
68 นายรัฐธนพลม์ บุตรพิมพา ม.5/3 21 5 55 5
3 35 5
69 นางสาวธมลวรรณ วิชาธร ม.5/3 23 4 44 5
3 33 3
70 นายจักรพล โพธไ์ิ ทรย์ ม.5/3 24 3 54 4
3 43 4
71 นายนิตริ ฐั โคตคำ ม.5/3 25 3 44 4
4 55 5
72 นิธิ ทองสขุ ม.5/3 26 4 44 4
5 44 3
73 นายพัชรพล เศษแสงศรี ม.5/3 27

74 ชลธชิ า สวุ ะศรี ม.5/3 29

75 นายพรอนันต์ นามแกง่ ม.5/3 32

76 นายรัชชานนท์ เมอื งโคตร ม.5/3 34

77 นางสาวกชกร โตวัฒนกจิ ม.5/8 4

78 นพนรนิ ทร์ เนตรภักดี ม.5/8 8

79 นางสาว รัชญา นพเเกว้ ม.5/8 9

80 นางสาวสุชาดา ใจช่วง ม.5/8 10

81 ชฎาภา บตุ รวงษ์ ม.5/8 16

5) เนอ้ื หา 6) เวลาใน 7) ครูสามารถ 8) ภาระงาน 9) ฉันมี 10) 11) การ
มคี วามสั้น การเรยี นแต่ จดั การเรยี น ท่คี รู ความสุขใน ประสทิ ธภิ าพใน อำนวยความ
ละบทเรยี น ออนไลนไ์ ด้ การเรียน สะดวกจาก
งา่ ย ในระบบ ยืดหยนุ่ และ มอบหมาย ออนไลน์ การเรียน ทางบ้านในการ
กระชบั ออนไลนม์ ี เหมาะสมตาม ผา่ นระบบ ออนไลนข์ องฉนั เรียนออนไลน์
สถานการณ์ ออนไลน์มี 3 เมอื่ เทียบกบั การ เชน่ มหี ้องที่
3 ความ 5 เรียนในชน้ั เรยี น
3 เหมาะสม 3 ความ 3 เงยี บ
4 5 เหมาะสม 3 2 ผ้ปู กครองไม่
3 3 4 2 3 เรยี กใชง้ าน
3 5 5 3 2 4 ระหวา่ งเรียน
3 4 3 4 2 4 สัญญาณ
3 3 3 4 4 3 อนิ เตอร์เน็ตดี
4 4 3 3 5 2 มีอปุ กรณก์ าร
5 3 5 4 1 1 เรียนออนไลน์
3 3 5 4 3 4 ครบ เปน็ ต้น
4 5 3 5 2 5
2 5 4 5 2 1 4
3 3 3 5 2 3 5
3 4 4 2 2 3
3 3 3 4 4 4 3
4 4 3 2 3 2 1
3 3 5 5 2 2 4
3 2 4 3 4 2
5 4 3 2 3
4 5 1 4
5 2 5
4 3
2
3
5
4
2
4
2
3

15

1) ห้องเรียน 2) ความ 3) การใชส้ อื่ 4) การ

Google ถกู ตอ้ ง การสอน ถ่ายทอด

Classroom สมบรู ณ์ เช่น คลิป หรือการ

การออกแบบให้ ของเนื้อหา สอน , สอนของครู

ผู้เรียนเขา้ ถงึ Google ผ่านระบบ

เนอื้ หาไดง้ ่าย meet, ออนไลน์ มี

ลำดับ และตรงตาม google ความถูก
ท่ี
ชอื่ -สกลุ ชนั้ เลขท่ี ความต้องการ form เป็น ตอ้ งชดั เจน

ต้น มคี วาม

เหมาะสม

82 นธิ นิ นั ท์ อัครสุทธโิ รจน์ ม.5/8 17 3 33 3

83 นางสาวภิญญดา แกว้ ศรี 4
4
นวม ม.5/8 18 4 44 4
4 33 3
84 เเพรพลอย กุลศรีวนรตั น์ ม.5/8 24 4 45 3
4 54 5
85 นษิ ฐา ศรีคำ ม.5/8 25 53 2
3 33 3
86 ฐติ ินนั ท์ สิงหศ์ ร ม.5/8 28 3
3
87 จดิ าภา แขง็ แรง ม.5/8 29
4
88 นงลักษณ์ คำจนั ทร์ ม.5/8 30 3
5
89 3.68 53 4
นางสาว อาภสั รา สลางสงิ ห์ ม.5/8 32 44 3
44 3
90 พจมาน ราชิวงศ์ ม.5/8 33

91 เจตพฒั น์ อระุ ม.5/8 34

92 นางสาวกมลรตั น์ สาลี

วรรณ ม.5/8 36 54 5

93 สทุ นิ า บทุ ธิจกั ร ม.5/8 37 33 3

94 นางสาว สพุ รรษา ราชิวงษ์ ม.5/8 38 55 5

เฉล่ีย 4.07 3.80 3.78

5) เนือ้ หา 6) เวลาใน 7) ครสู ามารถ 8) ภาระงาน 9) ฉันมี 10) 11) การ
มคี วามสน้ั การเรยี นแต่ จดั การเรียน ท่คี รู ความสุขใน ประสิทธิภาพใน อำนวยความ
ละบทเรยี น ออนไลน์ได้ การเรียน สะดวกจาก
งา่ ย ในระบบ ยดื หยนุ่ และ มอบหมาย ออนไลน์ การเรยี น ทางบ้านในการ
กระชบั ออนไลนม์ ี เหมาะสมตาม ผา่ นระบบ ออนไลนข์ องฉนั เรยี นออนไลน์
สถานการณ์ ออนไลน์มี 3 เมื่อเทียบกับการ เช่น มหี อ้ งที่
3 ความ เรียนในชน้ั เรยี น
เหมาะสม 3 ความ เงยี บ
เหมาะสม 3 ผ้ปู กครองไม่
3 เรียกใชง้ าน
3 ระหว่างเรยี น
สัญญาณ
อนิ เตอร์เนต็ ดี
มีอุปกรณ์การ
เรียนออนไลน์
ครบ เปน็ ตน้

3

33 3 2 2 2 3
33 2 3 2 3 1
43 3 2 2 2 2
55 5 5 2 2 3
33 2 2 4 3 4
33 3 2 3 2 2

42 2 4 1 1 2
32 3 3 3 2 2
53 3 3 4 3 4

54 5 5 3 3 2
44 3 2 2 2 1
55 5 5 4 3 5
3.49 3.55 3.65 3.52 2.91 2.71 3.29

16

จากตาราง 2 สามารถจดั กล่มุ นกั เรยี นให้อยู่ตามเกณฑก์ ารประเมนิ ความพึงพอใจได้ดังตาราง 3
ตาราง 3 การจำแนกจำนวนนกั เรียนตามเกณฑ์การประเมนิ ความพึงพอใจ

ด้าน คะแนนความ ระดบั ความพึงพอใจ
พงึ พอใจเฉลี่ย เฉลี่ย
1) หอ้ งเรียน Google Classroom การออกแบบให้ผเู้ รียน มาก
เขา้ ถึงเนื้อหาได้งา่ ยและตรงตามความต้องการ 3.68 มาก
2) ความถูกต้อง สมบูรณ์ของเนื้อหา 4.07 มาก
3) การใช้ส่อื การสอน เชน่ คลิปสอน, Google meet, 3.80
google form เปน็ ตน้ มีความเหมาะสม มาก
4) การถา่ ยทอดหรอื การสอนของครผู า่ นระบบออนไลน์ มี 3.78 ปานกลาง
ความถกู ต้องชัดเจน 3.49 ปานกลาง
5) เนื้อหามีความสนั้ งา่ ย กระชับ 3.55
6) เวลาในการเรียนแตล่ ะบทเรียนในระบบออนไลน์มีความ มาก
เหมาะสม 3.65
7) ครูสามารถจัดการเรียนออนไลนไ์ ดย้ ดื หยุ่นและเหมาะสม ปานกลาง
ตามสถานการณ์ 3.52 ปานกลาง
8) ภาระงานท่ีครูมอบหมายผ่านระบบออนไลน์มคี วาม 2.91 ปานกลาง
เหมาะสม 2.71
9) ฉันมีความสขุ ในการเรียนออนไลน์ ปานกลาง
10) ประสิทธิภาพในการเรยี นออนไลนข์ องฉนั เมื่อเทยี บกับ 3.29
การเรยี นในช้นั เรยี น
11) การอำนวยความสะดวกจากทางบ้านในการเรยี น
ออนไลน์ เช่น มหี ้องท่เี งยี บ ผู้ปกครองไม่เรยี กใช้งาน
ระหวา่ งเรยี น สญั ญาณอนิ เตอร์เน็ตดี มีอุปกรณก์ ารเรยี น
ออนไลน์ครบ เป็นต้น

จากตาราง 3 พบว่านักเรียนกลุ่มเป้าหมายจำนวน 94 คน มีความพึงพอใจอยู่ในระดับปาน
กลาง 6 ด้าน ได้แก่ 1) เนื้อหามีความสั้น ง่าย กระชับ 2) เวลาในการเรียนแต่ละบทเรียนในระบบ
ออนไลน์มีความเหมาะสม 3) ภาระงานที่ครูมอบหมายผ่านระบบออนไลน์มีความเหมาะสม 4) ฉันมี
ความสุขในการเรียนออนไลน์ 5) ประสิทธิภาพในการเรียนออนไลน์ของฉันเมื่อเทียบกับการเรียนใน

17

ชั้นเรียน และ 6) การอำนวยความสะดวกจากทางบ้านในการเรียนออนไลน์ เช่น มีห้องที่เงียบ
ผูป้ กครองไมเ่ รียกใช้งานระหวา่ งเรียน สัญญาณอนิ เตอรเ์ นต็ ดี มอี ุปกรณก์ ารเรียนออนไลน์ครบ

มีเรียนความพึงพอใจในระดับมาก ทั้งสิ้น 5 ด้าน ได้แก่ 1) ห้องเรียน Google Classroom
การออกแบบให้ผู้เรียนเข้าถึงเนื้อหาได้ง่ายและตรงตามความต้องการ 2) ความถูกต้อง สมบูรณ์ของเนื้อหา 3)
การใช้สื่อการสอน เช่น คลิปสอน, Google meet, google form เป็นต้น มีความเหมาะสม 4) การถ่ายทอด
หรือการสอนของครูผ่านระบบออนไลน์ มีความถูกต้องชัดเจน และ 5) ครูสามารถจัดการเรียนออนไลน์ได้
ยืดหยุ่นและเหมาะสมตามสถานการณ์

สำหรับข้อเสนอแนะและการสอบถามนักเรียนวา่ หากโรงเรยี นมกุ ดาหารจำเปน็ ต้องจดั การ
เรยี นการสอนออนไลน์ 100 เปอร์เซน็ ต์ นกั เรียนมขี ้อเสนอแนะอย่างไรเพื่อให้การจดั การเรียนการสอนมี
ประสิทธิภาพมากทส่ี ดุ ไดข้ ้อเสนอแนะดังตาราง 4

18

ตาราง 4 ข้อเสนอแนะและข้อคดิ เหน็ ของนักเรยี นโรงเรียนมกุ ดาหารหากมกี ารจดั การเ

หากโรงเรียนมุกดาหารจ

ลำดบั ท่ี ชื่อ-สกลุ ชน้ั เลขที่ 100% นักเรยี นมขี ้อเสน

สอนม

1 เดก็ ชายพีรณฐั ดีดวงพันธ์ ม.2/7 2 มีงานนอ้ ยลง
2 ด.ญ.ณฐั ธิดา คำแพงศรี
3 ดาวพระศุกร์ เทพโยธิน ม.2/7 6 ไม่มคี ะ่
4 ธนกฤต ใจสุข
5 ด.ช.นรากร เนตวงษ์ ม.2/7 9
6 ด.ช.พงศกร แสนทวีสุข
7 วีรินทร์ มกุ ดาฐติ ิกาญจน์ ม.2/7 18 เนน้ เนอื้ หาท่ีตอ้ งใช้ในชัวติ ป
8 ด.ญ.กลุ ธดิ า จนั ทมาตย์
ม.2/7 20
9 ด.ญ.ขวัญจริ า ทนั ธิมา
ม.2/7 21 ขอใหค้ รูปลอ่ ยไวๆ
10 ด.ญ.ชญาภา รงุ่ อนันตทรัพย์
ม.2/7 23 อยา่ ให้ครคู ณติ บางคนมาสอ
11 ด.ญ.บณั ฑิตา ศรีทอง
12 ด.ญ.พรฑพิ า บุทธจิ ักร ม.2/7 29 คุณภาพของสไลด์ท่ีเสนอผ่า
13 รตั นาภรณ์ นาโสก ให้มองไมช่ ัด เลยอยากใหท้
14 นางสาวฟ้าใส เมอื งโคตร
15 นางสาวภาวนิ ี นวิ้ ทอง ม.2/7 30 การท่จี ะเรยี นออนไลน์ก็ขอ
16 นางสาวเยาวพา นิมมา การย้านจะเยอะกวา่ ท่ีรร.

ม.2/7 31
ม.2/7 33 งานไม่ตอ้ งให้แบบรีบกไ็ ด้
ม.2/7 37
ม.2/7 38 เรียนได้เเตไ่ มต่ อ้ งใหก้ ารบา้
ม.4/3 3 ลดการบา้ น ใชเ้ วลาเรยี นแค
ม.4/3 4
ม.4/3 5

เรียนการสอนทางไกล

จำเปน็ ตอ้ งจัดการเรยี นการสอนออนไลน์ ข้อเสนอแนะ
นอแนะอย่างไรเพ่ือใหก้ ารจดั การเรียนการ
มปี ระสทิ ธิภาพมากทสี่ ุด

มงี านนอ้ ยลง
ไมม่ ีคะ่

ประจำวนั

อนเลยเวลา ไมม่ ี
านmeetค่ะ แตล่ ะอันภาพคอ่ นขา้ งแตกทำ อยากเรยี นผา่ นzoomค่ะ
ทางรร.หาทางแก้ทคี ะ่ สง่ั การบา้ นให้นอ้ ยลง
อให้มกี ารบ้านใหน้ อ้ ยลงหนอ่ ยเพราะ

ของานน้อยๆค่ะขอบคุณ

านเยอะ ไม่มี
ค่5ชงั่ โมงต่อวัน ลดการบ้าน ใชเ้ วลาเรยี นแค่5ชัง่ โมงต่อวัน

19

หากโรงเรียนมกุ ดาหารจ

ลำดับที่ ช่อื -สกลุ ชนั้ เลขท่ี 100% นกั เรยี นมขี อ้ เสน

สอนม

17 นายปองภพ วาปี ม.4/3 6 อยากจะใหย้ ืดเวลาเชค็ ชือ่ ส

18 พชรพล สุขเกษม ม.4/3 7
19 นายกฤตภัค น่มิ พิศทุ ธ์ิ
20 นายเจษฎา ทรอย์ เคมพ์ ม.4/3 8 ไมร่ ้คู รบั เเต่คณติ ศาสตรเ์ รีย

นายปรีชาพล สิทธสิ าตร์ ม.4/3 9 ทำครปิ สอนเผ่อื นกั เรยี นมภี
21 ได้

อยากใหต้ ารางเรยี นส้นั ลงแ

10 จะเรยี นตอนไหนได้แล้วเรีย

ม.4/3 เกินไปครบั

22 นายพงศ์สิทธิ์ ศรลี าศักดิ์ ม.4/3 11
23 นางสาวญาณิศา วงศเ์ สนห่ ์
24 นางสาวปณติ า ไวว่อง ม.4/3 12

25 น.ส.วิชญาดา กลางประพันธ์ ม.4/3 13 การใหส้ ัง่ งานในคาบไมใ่ ช่งา
26 นายธนดล บญุ ประคอง แจ้งเตืยน อยากเร่ิมเรียนตอ

27 นาย ภูษติ แสนวเิ ศษ ม.4/3 15 ลดเวลาเรยี นเหลือ 40นาท
นางสาวณฐั ธดิ า สวสั ดี
ม.4/3 16 ไม่โอเคครับ เพราะการเรยี น
28 เพราะความชนิ ตอนท่ีอยบู่ ้า

ม.4/3 18 แนะนำทรคิ ในแก้โจทย์ปญั

ไม่เหน็ ดว้ ยคะ่ ความพร้อมเ

21 บ้านพอ่ แมอ่ าจจะใชไ้ ปทำง
ม.4/3

จำเปน็ ต้องจัดการเรียนการสอนออนไลน์ ข้อเสนอแนะ
นอแนะอยา่ งไรเพ่ือใหก้ ารจัดการเรียนการ
มปี ระสทิ ธิภาพมากทสี่ ุด บางคร้งั มือถอื ผมก็ช้าทำให้ผมไมไ่ ด้เชค็ ช่อื อยากจะ
สำหรบั คนมีปญั หา ให้ยดื เวลาเชค็ ชื่อสำหรับคนมปี ญั หา
ลดงานและการบ้าน
ยนในหอ้ งไมร่ ้เู รอื่ งในออนไลนย์ ่งิ ไมร่ ู้เร่ือง คณิตศาสตร์ออนไลนเ์ รยี นไมร่ ู้เร่ืองครับ
ภาระงานที่บา้ นจะได้กลบั มาเรียนย้อนหลงั ลดภาระงาน

แล้วเรียนวนั เสาร์อาทติ ย์ดว้ ยครับเพราะเรา อยากให้เวลาเรยี นคาบแรกขยบั ออกไปเปน็ 9.00น.
ยนไหนแต่ละวันจะทำใหไ้ ม่เหนอ่ื ยมาก จาก8.20น.ครับเพราะนกั เรยี นอาจจะตนื่ ไมท่ นั

ขอบคณุ ครับ

านท่ีสั่งนอกคาบเพราะบางครัง้ ขอ้ ความกไ็ ม่
อน9โมง
ที และสงั่ งานให้น้อยลง

นออนไลน์จะทำให้นักเรียนขีเ้ กียจครับ หากมีการจดั เรยี นออนไลนจ์ รงิ ๆกค็ วรเล่อื นเวลา

านของเดก็ ๆอาจจะฝืนเดก็ ๆตอนตน่ื สอนอีกสักนดิ

ญหาที่สอน รวบรวมให้เข้าใจงา่ ย

เวลาอยบู่ า้ นไม่อำนวยความสะดวก เวลาอยู่ เรียนอยโู่ รงเรยี นดีทสี่ ดุ คะ่

งานอาจจะไมไ่ ดเ้ รียนออนไลน์

20

หากโรงเรียนมกุ ดาหารจ

ลำดบั ที่ ชอ่ื -สกลุ ชนั้ เลขท่ี 100% นักเรยี นมขี อ้ เสน

สอนม

29 นางสาวภคพร ใจกลา้ ม.4/3 22
30 นาย พงศภคั ธติ ิโยธิน
ม.4/3 23 มีการเก็บคลิปหลงั จากการ
นางสาวสิรนิ ทรา จิบทอง
ขอแคม่ งี านทีต่ รงเวลาไม่กำ

นกั เรยี นทกุ คนได้เรยี นวิชาต

31 24 งานทไ่ี ด้รับในแตล่ ะครั้งเพร
ไมไ่ ด้มสี อนในวันนน้ั กม็ ีงาน

เอามาให้ทำแลว้ กำหนดเวล

ม.4/3 ให้สง่ งานล่าช้า

32 นางสาวพรรณณภิ า ยั่งยืน ม.4/3 25 ให้ลดภาระงาน
โสรยี า ภาดี
ไมค่ วรเรียนไลน์
33
26
34 นางสาวชณฐั กานต์ อดุ โท
35 วรี ชน บุตรดวี งศ์ ม.4/3

อารยา บทุ ธจิ ักร ม.4/3 27
36
ม.4/3 29 มเี วลาพกั เยอะ
37 กษดิ ศิ อาจวชิ ยั
38 นายศภุ วิชญ์ ไชยดำ ส่ังงานไมต่ ้องเยอะ เพราะห

ม.4/3 31 อดั คลปิ สอนแล้วส่งในคลาส

สามารถเขา้ เรียนไดต้ ลอด

ม.4/3 33

ม.4/3 34 ทำใหก้ ารสอนมีความน่าสน

จำเปน็ ต้องจัดการเรยี นการสอนออนไลน์ ข้อเสนอแนะ
นอแนะอยา่ งไรเพ่ือใหก้ ารจัดการเรียนการ
มีประสิทธภิ าพมากทสี่ ุด

รสอนเพอ่ื เอาไวด้ ูอกี รอบ มกี ารเกบ็ archive

ำหนดการส่งงานทเี่ ร็วเกินไปเนอ่ื งจาก -
ตา่ งๆและมงี านตลอดจงึ ทำให้รสู้ ึกกดดนั กบั
ราะมเี รยี นและมีงานครูบางคนบางวิชาท่ี
นมาให้เั รียนกง็ ง แต่กท็ ำเพราะมนั คืองานแต่
ลาท่ีนอ้ ยแตบ่ างที่นกั เรียนกย็ ังเรียนอยจู่ งึ ทำ

-
การเรยี นออนไลนท์ ำใหเ้ ดก็ ไม่มีความรบั ผดิ ชอบ ไม่มี
ประสทิ ธภิ าพเรอ่ื งความรู้ คณุ ภาพชีวติ ไม่ไดพ้ บปะ
เพื่อนๆ ทำใหเ้ บ่ือหนา่ ย มีความขเ้ี กยี จมากขึน้

หลายวชิ าส่งั เยอะจนทำเกือบไมท่ นั , ครคู วร อยากปฏบิ ตั มิ ากข้ึน
สรมู ใหน้ กั เรียนดเู ผ่ือคนทไี่ ม่ว่างเขา้ เรียน

นใจมากขน้ึ ควรสรา้ งส่อื ท่ีนา่ สนใจเพอื่ ดงึ ดูดความสนใจของ
นักเรียน

21

ลำดบั ท่ี ชื่อ-สกลุ หากโรงเรียนมุกดาหารจ
ช้ัน เลขที่ 100% นักเรยี นมขี ้อเสน
39 สักลั ยา อดุ มนา
นายกนั ต์ธรี ์ พระเขยี นทอง สอนม
ม.4/3 35
40
มีการเรียนออนไลนแ์ บบท่ีผ
41 นายธนพล นนทชี 2 เพื่อใหน้ ักเรยี นสามารถกลบั
42 นางสาวประภาวรรณ วงศ์โหงน่ ม.4/4 เรยี นในคาบน้นั สามารถเร
ม.4/4 4
43 นางสาวพชั รพร กลางประพนั ธ์
ม.4/4 11
44 นายสทิ ธิกร ลอ่ งสินธู
นางสาวนิธพิ ร กอ่ วงศ์ ม.4/4 13

45 ม.4/4 16

อยากให้ครูอธบิ ายบทเรียน

ม.4/4 17 นกั เรียนแตล่ ะคนไมเ่ ท่ากัน

เพ่อื ใหน้ ักเรยี นทุกคนเข้าใจ

46 กานตธ์ ดิ า วาณชิ ศรุต ม.4/4 19
นายรชั ชานนท์ สทุ ารัมย์
สอนแบบเหมอื นในห้องเรยี
47
ม.4/4 20 ติดต่อกันในแตล่ ะวิชาบา้ วเ
กนั อาจจะทำให้เบื่อไปอีก

นางสาวจารวี คงอยู่ อยากให้ครูใจเยน็ สอนช้า ๆ
48 22 แบบฝกึ หัดไมไ่ ด้ ควรเฉลยใ
ม.4/4 ทำแบบฝึกทกั ษะท่มี ีเนอ้ื หา
49 น.ส.นภษร วฒั นธรรม ม.4/4 23

จำเปน็ ต้องจดั การเรียนการสอนออนไลน์ ขอ้ เสนอแนะ
นอแนะอยา่ งไรเพอื่ ใหก้ ารจัดการเรียนการ
มีประสทิ ธภิ าพมากทส่ี ดุ

ผา่ นมา แต่มีการบันทกึ การสอนในทุกคาบ
บมาทบทวน หรอื บางคนท่ีไมส่ ามารถมา
รียนย้อนหลงั ได้

นให้ละเอียด เนอื่ งจากความรพู้ ืน้ ฐานของ อยากใหค้ รูใช้คำพดู ทงี่ า่ ยขน้ึ
น จึงอยากให้ครูอธิบายให้ละเอยี ดมาขนึ้
จ

ยนเลยครบั แต่ตารางการสอนอาจไม่ ไมม่ ีการสมุ่ เลขท่ถี ามตอบครับ การสุ่มถามกอ็ าจจะ
เกินไป อยบู่ า้ นก็เบือ่ แล้ว การทม่ี าเรยี นตอ่ ๆ ทำให้เด็กสนใจในเนื้อหามากขึน้ กจ็ รงิ แต่กอ็ าจจะทำ
ให้กดดนั วา่ เราจะตอบไดร้ ปึ ่าว หรอื อะไรประมาณนี้
ๆ ยำ้ เนอื้ หา หากนกั เรียนมที า่ ทที ำ ก็จะทำให้ไมอ่ ยากเรียนวิชานนั้
ให้และอธิบายใหมอ่ ย่างละเอยี ด และให้ฝกึ
าตรงกบั ทเ่ี รียนแล้วคอ่ ยประยุกต์ขึ้นเรื่อย ๆ

22

ลำดับที่ ชื่อ-สกลุ ชน้ั หากโรงเรียนมกุ ดาหารจ
เลขท่ี 100% นกั เรยี นมขี อ้ เสน
50 นางสาวปฑติ ตา แสงศกั ดสิ์ ทิ ธารถ ม.4/4
สอนม
51 นายภคั พล อคุ ำ ม.4/4 24 ควรจัดเวลาและตารางเรยี น

52 นายศภุ วิชญ์ สุวรรณโคตร ม.4/4 28 อยากให้มเี วลาพกั มากกวา่ น

น.ส.หนกู านต์ ราชวงศ์ -
อินเทอร์เน็ตของโรงเรียนท

53 1

ม.5/3

54 นางสาวปนัาธยา ลสุ ุข ม.5/3 3
55 นายธญั วัฒน์ ธรรมรกั ษ์
ม.5/3 6 -
พุฒิพงศ์ ภชู ะหาร
56 ควรนำเสนอเน้อื หาท่ที ำมห

57 นางสาวกญั ญาพชั ร บำรงุ 7 ปลายเปดิ ใหน้ กั เรยี นได้เเสด
58 นางสาวกานตธ์ ิดา จนั ทพนั ธ์
ม.5/3 คดิ เห็นกัน
59 นางสาวจนิ ปตี อุปญั ญ์
60 นางสาวชนิกานต์ บุญมาศ ม.5/3 9

ม.5/3 10 ควรมพี ักเบรคก่อนทีจ่ ะมีเร
รา่ งกาย

ม.5/3 11

ม.5/3 12 อยากใหม้ ีเวลาพักก่อนเข้าเ
เขา้ เรียนแตล่ ะคาบมคี วามต

จำเป็นต้องจดั การเรียนการสอนออนไลน์ ข้อเสนอแนะ
นอแนะอยา่ งไรเพื่อใหก้ ารจดั การเรียนการ
มปี ระสทิ ธภิ าพมากทส่ี ดุ
นให้เหมาะสม

น้ี อยากใหม้ เี เบบใหม้ กี ารสอนอย่าชา้ ลงเพ่อื ใหเ้ ข้าใจ
ทใี่ ห้คุณครูใชส้ อนควรทจี่ ะเสถยี ร คอนเสปอย่าลกึ ซึง้
-
หากครใู นบางรายวิชาตดิ ธุระจริงๆควรเเจง้ ข่าว
ลว่ งหนา้ เเละมอบหมายงานไว้ให้ทำนือ่ งจากนักเรยี น
ต้องเขา้ ไปรอเรยี นเเล้วคอยระเเวงตลอดเวลาวา่ ครู
จะมาตอนไหนเเละเสยี เวลากบั ตรงนั้นเปน็ อยา่ งมาก

-

หน้ กั เรยี นเข้าใจง่าย อีกทัง้ ถ้ามคี ำถาม
ดงความเหน็ จะทำใหไ้ ด้เเบ่งปันความ

รียนคาบถัดไปเพอ่ื ใหน้ ักเรียนไดฝ้ กึ ขยับ -

เรียนออนไลน์แตล่ ะวิชา เพราะเวลาในการ -
ตอ่ เนอื่ งกนั ทำใหพ้ อออกจากคาบแรกก็

23

ลำดับท่ี ช่อื -สกลุ หากโรงเรียนมกุ ดาหารจ
ชน้ั เลขที่ 100% นกั เรียนมขี อ้ เสน

สอนม
ตอ้ งเขา้ เรยี นคาบท่ีสองตอ่ เ
ยดื เสน้ ยืดสาย

61 นางสาวชลิตา ศรที อง ม.5/3 13 อยากใหเ้ วลาคาบแรกเล่ือน
พักระหวา่ งคาบ พกั ผอ่ นสา
62 ภัทรภร ดิษฐบรรจง
63 วชิรญาณ์ พกิ ุลศรี ม.5/3 15 -
64 นางสาวสริ กิ ร กลา้ ยทุ ธ ม.5/3 16 -
65 นางสาวสุชาครยี ์ วงคช์ า ม.5/3 17 -
66 นางสาวชรนั ธร แกว้ ไพฑรู ย์ ม.5/3 18 ควรสอนด้วยสอื่ ทม่ี ีความน่า

67 นายจรรยาวัฒน์ ปางชาติ ม.5/3 19

68 นายรฐั ธนพลม์ บตุ รพมิ พา ม.5/3 20 ไมม่ ี เพราะปญั หาสว่ นใหญ
69 นางสาวธมลวรรณ วชิ าธร
ม.5/3 21 -
70 นายจักรพล โพธไิ์ ทรย์
71 นายนิตริ ฐั โคตคำ ม.5/3 23 อยากใหเ้ อาเงินท่ีจ่ายคา่ เทอ
72 นธิ ิ ทองสขุ นกั เรียนเพอื่ ใหท้ ุกคนมสี ัญญ
73 นายพชั รพล เศษแสงศรี
74 ชลธิชา สุวะศรี ม.5/3 24
75 นายพรอนันต์ นามแกง่
ม.5/3 25 ควรสง่ งานใหน้ อ้ ยกว่าการส

ม.5/3 26 น้อตติ้ง

ม.5/3 27 ควรที่จะทำการสอนใหน้ า่ ส

ม.5/3 29

ม.5/3 32 ไมม่ ี

จำเปน็ ตอ้ งจัดการเรียนการสอนออนไลน์ ข้อเสนอแนะ
นอแนะอยา่ งไรเพ่ือให้การจัดการเรยี นการ
มีประสิทธิภาพมากทส่ี ดุ
เลยทันที ไมม่ เี วลาใหพ้ ักสายตา เขา้ หอ้ งน้ำ

นออกไป ลดคาบไมจ่ ำเปน็ อยากให้มเี วลา ไม่มี
ายตา
-
าสนใจ กระชับฟังเข้าใจงา่ ย -
-

ญม่ าจากตวั ผเู้ รยี นเอง -
-
อมไปมาสนบั สนุนกับคา่ อนิ เตอรเ์ น็ตของ
ญาณทม่ี ีคณุ ภาพดี

สอน นอ้ ตตง้ิ ฮะ
สนใจมากกว่าน้ี ควรจะทำการสอนให้สนกุ นะนา่ สนใจในการเรียน

-

24

ลำดบั ท่ี ชอื่ -สกลุ หากโรงเรียนมกุ ดาหารจ
ชัน้ เลขที่ 100% นักเรยี นมขี อ้ เสน
76 นายรชั ชานนท์ เมอื งโคตร
นางสาวกชกร โตวัฒนกจิ สอนม
ม.5/3 34
77
ของานนอ้ ยๆหรืออาจใหเ้ วล
78 นพนรนิ ทร์ เนตรภกั ดี 4 ดว้ ยหากคณุ ครใู หเ้ วลาส่งงา
79 นางสาว รัชญา นพเเกว้ ม.5/8 และสว่ นมากจะทำในคอมห
ม.5/8 8 เรม่ิ เรียนสกั 9โมง
นางสาวสชุ าดา ใจช่วง ม.5/8 9 เรม่ิ เรียนวชิ า10.00น.

80 สอนใหเ้ ขา้ ใจมากกว่าเดมิ ไ
10 ค่อยๆสอนไปเพราะการสอ
81 ชฎาภา บุตรวงษ์
82 นิธินนั ท์ อัครสุทธิโรจน์ ทำให้ความเข้าใจต่างกนั
83 นางสาวภญิ ญดา แก้วศรีนวม ม.5/8
ม.5/8 16
84 เเพรพลอย กลุ ศรวี นรตั น์ ม.5/8 17 ไม่มีคะ่
85 นิษฐา ศรคี ำ ม.5/8 18 -
86 ฐติ ินันท์ สงิ หศ์ ร ม.5/8 24
87 จดิ าภา แขง็ แรง ม.5/8 25 อยากใหค้ รูสัง่ งานให้น้อยลง
88 นงลกั ษณ์ คำจันทร์ ม.5/8 28 แบบเดมิ ที่ครเู คยทำเลยค้า
89 นางสาว อาภสั รา สลางสิงห์ ม.5/8 29 ลดการบา้ น
ม.5/8 30 ลดงานทสี่ ่ัง
90 พจมาน ราชิวงศ์ ม.5/8 32 สอนให้กระชับ เข้าใจง่ายแ
ม.5/8 33 ลดการบ้าน และไมส่ อนไปเ

จำเป็นตอ้ งจดั การเรียนการสอนออนไลน์ ข้อเสนอแนะ
นอแนะอย่างไรเพอื่ ใหก้ ารจดั การเรยี นการ
มปี ระสทิ ธิภาพมากทส่ี ดุ

ลาสง่ มากขน้ึ เพ่ือสามารถทำงานวชิ าอน่ื ๆได้
านนอ้ ยเกนิ ไปจะทำให้นกั เรียนตอ้ งรบี ทำส่ง
หรอื โนต๊ บุ๊กทำให้มอี าการปวดตา

ไม่มีคะ่
ไม่สอนเรว็ จนเกินไปจนนกั เรยี นตามไมท่ ัน ไมม่ คี ะ่
อนออนไลน์ไมเ่ หมือนกบั การสอนในห้อง มนั

ง -
ไม่มี
และวงั่ งานให้ชัดเจน
เร็วเกิน

25

ลำดับท่ี ชือ่ -สกลุ หากโรงเรียนมกุ ดาหารจ
ชนั้ เลขที่ 100% นักเรียนมขี ้อเสน
91 เจตพฒั น์ อรุะ
92 นางสาวกมลรัตน์ สาลวี รรณ สอนม
ม.5/8 34 หาทเี่ งยี บๆสอนครับ
93 สทุ ินา บทุ ธจิ กั ร ม.5/8 36 -
94 นางสาว สพุ รรษา ราชิวงษ์ ม.5/8 37

ม.5/8 38

จากตารางที่ 4 โดยสรุปข้อแนะนำของนักเรียนมีหลักดว้ ยกัน หัวข้อดังตอ่ ไปน
ดา้ นโครงสรา้ งการจดั การเรียนการสอน
1) ลดภาระงานให้น้อยลง 2) เลือ่ นเวลาเรียนเปน็ 9 ถึง 10 นาฬกิ า 3

กันในแต่ละวัน เชน่ นำวิชาคณิตศาสตรเ์ รยี นกับวิชาพละ หรือ นำวชิ าฟิสิกสเ์ รียนกบั วิช
ด้านการจดั เรยี นการสอน
1) ทำสอ่ื การสอนใหน้ า่ สนใจยิง่ ขึน้ 2) สรุปเนือ้ หาใหส้ น้ั ง่าย กระชบั

ดา้ นส่ิงแวดล้อม
1) สถานทเ่ี รยี น ทีส่ อนตอ้ งไม่มีเสยี งรบกวน 2) สญั ญาณอินเตอร์เน็ต

จำเปน็ ตอ้ งจัดการเรียนการสอนออนไลน์ ขอ้ เสนอแนะ
นอแนะอย่างไรเพอ่ื ใหก้ ารจดั การเรียนการ
มปี ระสทิ ธภิ าพมากทสี่ ดุ

ไมม่ คี รบั
-

นี้
3) ลดเวลาเรียนให้เหลือคาบละ 40 นาที 4) จดั คาบเรียนวชิ าหนักและวิชาเบาใหค้ ละ
ชาศิลปะ เป็นตน้ 5) มีช่วงพักระหว่างคาบประมาณ 10 นาที
บ 3) อธบิ ายด้วยภาษาท่ีเข้าใจง่าย 4) ทำตัวอกั ษรให้มขี นาดใหญแ่ ละชัดเจน 5)

ตต้องพร้อมทั้งผูเ้ รียนและผ้สู อน

26

บทท่ี 5
สรปุ อภิปรายผลการวจิ ยั และขอ้ เสนอแนะในการทำวจิ ัย

1. สรุปผลการวจิ ัย
จากการวิจัยเชงิ สำรวจ เรอ่ื ง ความพงึ พอใจของนกั เรยี นโรงเรยี นมุกดาหารทมี่ ีผลต่อการจดั การเรียนรู้

ทางไกล ในระหว่างวนั ที่ 11 – 12 มกราคม ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2563 สามารถสรปุ ได้ว่า นกั เรยี น
กลุม่ เปา้ หมาย จำนวน 94 คน มีความพงึ พอใจอยูใ่ นระดับปานกลาง 6 ด้าน ไดแ้ ก่ 1) เนือ้ หามีความส้นั ง่าย
กระชบั 2) เวลาในการเรียนแต่ละบทเรียนในระบบออนไลน์มีความเหมาะสม 3) ภาระงานทค่ี รูมอบหมายผา่ น
ระบบออนไลน์มคี วามเหมาะสม 4) ฉนั มคี วามสขุ ในการเรียนออนไลน์ 5) ประสทิ ธิภาพในการเรยี นออนไลน์
ของฉนั เมื่อเทียบกับการเรยี นในชั้นเรยี น และ 6) การอำนวยความสะดวกจากทางบ้านในการเรยี นออนไลน์
เช่น มีห้องทีเ่ งยี บ ผู้ปกครองไม่เรียกใชง้ านระหวา่ งเรยี น สญั ญาณอนิ เตอรเ์ นต็ ดี มีอปุ กรณก์ ารเรยี นออนไลน์
ครบ

มเี รียนความพึงพอใจในระดับมาก ทั้งสิน้ 5 ดา้ น ได้แก่ 1) หอ้ งเรียน Google Classroom การ
ออกแบบให้ผูเ้ รยี นเข้าถึงเน้ือหาได้ง่ายและตรงตามความต้องการ 2) ความถกู ต้อง สมบูรณ์ของเนอ้ื หา 3) การ
ใชส้ ่ือการสอน เชน่ คลิปสอน, Google meet, google form เป็นต้น มคี วามเหมาะสม 4) การถา่ ยทอดหรือ
การสอนของครูผ่านระบบออนไลน์ มีความถูกต้องชดั เจน และ 5) ครูสามารถจัดการเรียนออนไลนไ์ ดย้ ดื หยนุ่
และเหมาะสมตามสถานการณ์

ข้อแนะนำของนักเรยี นมดี ังหัวข้อดังต่อไปน้ี
ดา้ นโครงสรา้ งการจัดการเรียนการสอน
1) ลดภาระงานให้น้อยลง 2) เลอื่ นเวลาเรียนเปน็ 9 ถงึ 10 นาฬิกา 3) ลดเวลาเรยี นใหเ้ หลอื

คาบละ 40 นาที 4) จดั คาบเรียนวชิ าหนักและวชิ าเบาให้คละกันในแต่ละวัน เชน่ นำวิชาคณิตศาสตร์เรียนกับ
วิชาพละ หรอื นำวิชาฟสิ ิกสเ์ รียนกบั วชิ าศิลปะ เปน็ ตน้ 5) มีชว่ งพกั ระหวา่ งคาบประมาณ 10 นาที

ดา้ นการจดั เรียนการสอน
1) ทำสอ่ื การสอนให้นา่ สนใจยง่ิ ขึน้ 2) สรุปเนื้อหาใหส้ นั้ งา่ ย กระชบั 3) อธบิ ายด้วยภาษาที่
เข้าใจงา่ ย 4) ทำตวั อักษรให้มีขนาดใหญ่และชดั เจน 5)

ดา้ นส่ิงแวดลอ้ ม

27

1) สถานทเ่ี รยี น ทสี่ อนต้องไม่มีเสยี งรบกวน 2) สัญญาณอนิ เตอร์เน็ตต้องพร้อมท้ังผเู้ รียนและ
ผู้สอน

2. อภิปรายผลการวิจัย
จากผลการวจิ ยั เชิงสำรวจสรปุ ไดว้ ่า การออกแบบการจดั การเรียนรใู้ นชว่ งปกตใิ หม่ บทบาทของครูจะ

เปลย่ี นจากผทู้ ใี่ ห้ความรู้มาเป็นผู้ส่งเสรมิ หรืออำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และครตู อ้ งมคี วามเชือ่ วา่ ผูเ้ รียน
ทุกคนมศี กั ยภาพทจี่ ะเรียนรูไ้ ดด้ ว้ ยการนำตนเอง การออกแบบการเรยี นรู้ทางไกล วตั ถุประสงค์การเรยี นรู้
สามารถยดึ ตามการจัดการเรียนการสอนแบบปกติได้ ยกเว้น บางวตั ถุประสงค์ท่ีใช้ทักษะ เชน่ การทดลอง การ
สมั ผสั หยิบจบั อุปกรณ์ อาจจะต้องปรับตามสถานการณ์ ส่วนกิจกรรมการเรยี นรู้ การวดั และประเมนิ ผลการ
เรียนรู้ ครูสามารถใช้สือ่ การสอนเช่น Google Classroom ได้

สำหรับความพึงพอใจของนกั เรียนที่มีต่อการจัดการเรียนการสอนของครโู รงเรยี นมกุ ดาหารสว่ นใหญ่
อยใู่ นระดบั ปานกลาง หมายถึงครูโรงเรยี นมุกดาหาร สามารถปรบั ตัวเข้ากับการจัดการเรียนการสอนออนไลน์
ได้ในระดับปานกลาง และยงั มีสว่ นทีต่ อ้ งปรบั ปรงุ และพัฒนาเพิม่ เติม ซงึ่ สามารถสรปุ เป็นดา้ นต่าง ๆ ได้ 3 ดา้ น
คอื 1. ดา้ นโครงสร้างการจดั การเรียนการสอน ดงั หลักฐานของนักเรียนคนหน่ึง เชน่ “อยากใหเ้ วลาคาบแรก
เลอื่ นออกไป ลดคาบไมจ่ ำเป็น อยากให้มเี วลาพักระหวา่ งคาบ พักผ่อนสายตา” และ “ลดเวลาเรยี นเหลอื 40
นาที และส่ังงานให้น้อยลง” 2. ด้านการออกแบบการจัดการเรยี นการสอน มีขอ้ คิดเหน็ จากนักเรยี นคือ

“อยากใหค้ รูใจเยน็ สอนชา้ ๆ ยำ้ เนอื้ หา หากนักเรียนมีทา่ ทีทำแบบฝกึ หัดไม่ได้ ควรเฉลยให้และอธบิ ายใหม่
อยา่ งละเอียด และให้ฝึกทำแบบฝกึ ทกั ษะท่ีมีเนื้อหาตรงกับทเ่ี รียนแลว้ คอ่ ยประยุกต์ข้นึ เรื่อย ๆ” และนกั เรยี น
อกี คนหน่ึงเสนอวา่ “มีการเรียนออนไลน์แบบท่ผี ่านมา แต่มกี ารบนั ทึกการสอนในทุกคาบ เพ่ือใหน้ ักเรียน

สามารถกลับมาทบทวน หรอื บางคนท่ีไม่สามารถมาเรยี นในคาบนน้ั สามารถเรยี นย้อนหลังได้” และ “ควรจะ
ทำการสอนใหส้ นุกนะนา่ สนใจในการเรียน” ส่วนดา้ นสดุ ท้ายคอื 3. ด้านสิ่งแวดลอ้ มในการจดั การเรียนการ
สอน นักเรียนคนหน่งึ แสดงความคดิ เห็นว่า “บางครงั้ มือถือผมก็ชา้ ทำใหผ้ มไม่ได้เชค็ ช่ือ อยากจะให้ยืดเวลาเช็ค
ชอื่ สำหรับคนมปี ญั หา” ซ่ึงจากผลการสำรวจจะเหน็ ได้วา่ การจดั การเรยี นการสอนทางไกลของครโู รงเรยี น
มกุ ดาหารอาจจะต้องมีการศึกษารปู แบบและวิธีการสอนท่ีเหมาะสมเพื่อให้เหมาะกบั บริบทการสอนทางไกล
ตอ่ ไป

ขอ้ เสนอแนะ
1. ข้อเสนอแนะในดา้ นการจดั การเรียนการสอน

28

ผูว้ จิ ัยควรคำนึงถึงธรรมชาติธรรมชาติของการจัดการเรียนการสอนทางไกล โดยมหี ลักการทวี่ ่า ผ้เู รียน
จะต้องเรียนรู้ด้วยตัวเองและอาจไม่สามารถเข้าใจเนื้อหาให้กระจ่างได้ด้วยตนเอง ดังนั้นผู้วิจัยควรทบทวนผัง
มโนทัศน์ของเนื้อหาที่สอนและสรุปใจความสำคัญหลัก ลดคำอธิบายบางอย่างลง และทำเนื้อหาให้สั้นง่า ย
กระชบั จดั ตัวหนงั สือให้อ่านง่าย มกี ารใช้สอ่ื หรอื วดิ ิทัศน์ท่ีน่าสนใจในการสอน อาจมีการบันทึกวิดิโอคลิปสอน
ใหน้ กั เรยี นดว้ ยได้

2. ข้อเสนอแนะในการทำวิจยั ปฏบิ ตั ิการในชนั้ เรียนครงั้ ตอ่ ไป
ผู้วิจัยสามารถนำผลการสำรวจไปใช้ออกแบบการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ทางไกล โดยการศึกษา

รูปแบบการสอน วิธีการสอนหรือเทคนิคการสอนมาประยุกต์กับการสอนออนไลน์ได้ และศึกษาผลของการจัด
การศึกษาดังกล่าวว่าส่งเสริมให้ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อวิชา หรือผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หรือความเข้าใจมโน
ทัศน์ที่เพิ่มขึ้นหรือไม่ นอกจากนี้ควรเพิ่มการวิเคราะห์ผลโดยใช้สถิติในการเปรียบเทียบผลคะแนนก่อนและ
หลงั ไดร้ บั การจดั การเรียนการสอนของนกั เรยี น เพอื่ ทำให้ขอ้ มลู ดนู า่ เชื่อถือมากขึน้

29