เเผนการสอน สำหรับการนิเทศก์ ๑

แผนการจดั การเรยี นรู้

(สาหรบั การนิเทศก์ ครงั้ ที่ ๑)

รายวิชา ภาษาไทย
รหสั วิชา ท๑๔๑๐๑
ปี การศึกษา ๒๕๖๕

จดั ทาโดย

นายอนุสิทธ์ิ กรงแก้ว
ตาแหน่ง นักศึกษาฝึ กประสบการณ์สอน

กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย

โรงเรียนบา้ นป่ าคลอก
อาเภอถลาง จงั หวดั ภเู กต็
สานักงานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศึกษาภเู กต็

คานา
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑ หนว่ ยท่ี ๒ เร่อื ง ออมไวก้ ำไรชีวิต ในหัวข้อเรือ่ ง “สำนวนหรรษา” ได้จัดทำขึ้น
เพ ื่อใ ห้คร ูผู้สอนได้ ใช้ ใ นกา รจ ัดก าร เรียนก าร สอนร ายว ิชา ภาษาไท ย ร หัสว ิช า ท ๑ ๔ ๑๐๑
โดยมีการศึกษาและวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และฉบับปรับปรุง
พุทธศักราช 2560 ตามสาระและมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ จัดทำคำอธิบายรายวิชา ตลอดจน
การวดั และประเมินผลการเรียนการสอนของครู เพื่อเปน็ ประโยชน์สำหรบั ครผู ู้สอนในการพฒั นาคุณภาพการเรยี นรู้
และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโรงเรียนบ้านป่าคลอก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา -
ภเู ก็ตตอ่ ไป

อนุสทิ ธิ ์กรงแกว้
(ผจู้ ดั ทำ)

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ๑

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๔

รหัสวชิ า ท๑๔๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๒ ออมไว้กำไรชวี ติ เวลา ๑๐ ชว่ั โมง

หวั ขอ้ เรอื่ ง สำนวนหรรษา เวลา ๑ ชว่ั โมง

สอนวนั ที่ มถิ ุนายน พ.ศ.๒๕๖๔ ครผู สู้ อน นายอนุสิทธิ์ กรงแก้ว

๑.มาตรฐานการเรยี นรู้ /ตัวชี้วดั
มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสร้างความรู้และความคดิ เพ่อื นำไปใชต้ ดั สินใจ
แก้ปญั หาในการดำเนนิ ชีวติ และมีนสิ ัยรักการอ่าน
มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ยี นแปลงของภาษา
และพลงั ของภาษาภมู ปิ ัญญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบัติ
ของชาติ
ตัวชว้ี ัด
ท ๑.๑ ป. ๔/๒ อธบิ ายความหมายของคำ ประโยค และสำนวนจากเรื่องท่อี ่าน
ท ๔.๑ ป. ๔/๖ บอกความหมายของสำนวน

๒. จุดประสงค์การเรยี นรู้
๑. อา่ นและเขยี นสำนวนได้ K
๒. บอกความหมายของสำนวนได้ P
๓. มีความใฝเ่ รียนรู้ A

๓. สาระสำคญั
สำนวน คือ ถ้อยคำท่ีผูกขึ้นอย่างกะทัดรัดไปใช้ในการพูดหรือเขียนช่วยใหก้ ารใช้ภาษากระชับ กินใจ และ

ไพเราะ บางข้อความมีสัมผัสคล้องจอง และบางข้อความไม่มีสัมผัสคล้องจอง เพื่อกล่าวเปรียบเปรย สะกิดใจ
ใหข้ ้อคดิ แก่ผู้ฟงั และผ้อู า่ น

๔. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน
๑. ความสามารถในการสือ่ สาร
- มคี วามรคู้ วามเขา้ ใจและสามารถสื่อสารกบั ครแู ละเพ่อื นไดอ้ ยา่ งถกู ต้องเหมาะสม
๒. ความสามารถในการคดิ
- คดิ วเิ คราะห์ คดิ สังเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ สร้างองค์ความรดู้ ้วยตนเอง
๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
- ใชท้ ักษะกระบวนการทางภาษาไทยตดั สนิ ใจแกป้ ัญหา
- คดิ ตดั สนิ ใจโดยคำนงึ ผลกระทบทม่ี ีตอ่ ตนเองและสงั คม
๔. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ติ
- นำกระบวนการตา่ ง ๆ ไปใช้ในชวี ติ ประจำวนั ได้อยา่ งเหมาะสม
- ปรบั ตวั ใหเ้ ข้ากับการเปล่ยี นแปลงของสังคมและสภาพแวดลอ้ มไดอ้ ย่างเหมาะสม
๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
- เลอื กใช้เทคโนโลยใี นการสืบค้นข้อมูลเพ่อื พฒั นาตนเองด้านการเรยี นรู้

๕. สาระการเรียนรู้
๕.๑ ดา้ นความรู้ (Knowledge : K)
- อ่านและเขียนสำนวนได้
๕.๒ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P)
- บอกความหมายของสำนวนได้
๕.๓ ดา้ นคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (Attitude : A)
- มีความใฝ่เรยี นรู้

๖.จุดเน้นสกู่ ารพฒั นาคณุ ภาพผู้เรยี น
๖.๑ ทักษะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ คือการเรียนรู้ ๓R X ๘C
 Reading (อา่ นออก)
 (W) Riting (เขียนได)้
 (A) Rithemetics (คดิ เลขเป็น)
 ทกั ษะดา้ นการคดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณและทักษะในการแก้ไขปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving)
 ทกั ษะดา้ นการสร้างสรรค์ และนวตั กรรม (Creativity and Innovation)
 ทกั ษะดา้ นความเขา้ ใจความตา่ งวัฒนธรรม ตา่ งกระบวนทัศน์ (Cross-cultural Understanding)

 ทกั ษะด้านความร่วมมอื การทำงานเปน็ ทมี และภาวะผู้นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership)
 ทกั ษะด้านการส่อื สาร สารสนเทศและรูเ้ ทา่ ทนั ส่ือ (Communication, Information, and Media Literacy)
 ทกั ษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร (Computing and ICT
Literacy)
 ทกั ษะอาชพี และทกั ษะการเรยี นรู้ (Career and Learning)
 ทกั ษะการเปลีย่ นแปลง (Change)
๖.๒ ทกั ษะดา้ นชีวติ และอาชพี ของคนในศตวรรษที่ ๒๑
 ความยดื หยนุ่ และการปรับตัว
 การริเร่ิมสรา้ งสรรคแ์ ละเป็นตัวของตัวเอง
 ทกั ษะสงั คมและสังคมขา้ มวฒั นธรรม
 การเปน็ ผู้สร้างหรือผูผ้ ลิต (Productivity) และความรับผิดชอบเชอ่ื ถอื ได้ (Accountability)
 ภาวะผู้นำและความรับผดิ ชอบ (Responsibility)
๖.๓ คุณลกั ษณะของคนในศตวรรษที่ ๒๑
 คุณลักษณะดา้ นการทำงาน ไดแ้ ก่ การปรับตัว ความเป็นผู้นำ
 คณุ ลักษณะดา้ นการเรียนรู้ ไดแ้ ก่ การช้ีนำตนเอง การตรวจสอบการเรยี นรูข้ องตนเอง
 คณุ ลกั ษณะดา้ นศลี ธรรม ได้แก่ ความเคารพผอู้ ื่น ความซอ่ื สัตย์ ความสำนกึ พลเมือง
๗. การบรู ณาการ
โครงการสถานศึกษาพอเพียง
 โครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม
 อาเซียนศกึ ษา
 คณุ ธรรม คา่ นิยม ๑๒ ประการ
 อนรุ ักษ์พลังงานและสิง่ แวดลอ้ ม
 อืน่ ๆ (ระบ)ุ ..................................................................................................................
๘. ชนิ้ งานหรอื ภาระงาน (หลกั ฐาน/ร่องรอยแสดงความร้)ู
- กจิ กรรมการต่อจก๊ิ ซอว์ เรอ่ื ง “สำนวน”

๙. การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
ข้นั นำเข้าสูบ่ ทเรียน
- ครูสนทนาถึงเรื่องสำนวนให้นักเรียนยกตัวอย่างสำนวนที่นักเรียนเคยได้ยินพร้อมบอก
ความหมายของสำนวน (๑๕ นาท)ี

ขั้นกระบวนการเรยี นรู้
- ครูให้นักเรียนบอกความหมายของสำนวน (สำนวน หมายถงึ ถอ้ ยคำท่เี รียบเรียงดว้ ยความ

ไพเราะสละสลวย ใช้คำทีส่ นั้ กะทดั รัด มีความหมายเป็นนัยหรอื แฝง มักเป็นคำเปรียบเทียบ
- ครูยกตัวอย่างสำนวนพร้อมภาพประกอบ ได้แก่ คนดีผีคุ้ม, รำไม่ดีโทษปีโทษกลอง

มือไม่พายเอาเท้าราน้ำ ,หัวล้านได้หวี ,จับปูใส่กระด้ง ,เฒ่าหัว ,น้ำลดตอผุด ,ตำน้ำพริกละลายแม่น้ำ ,
จับปลาสองมือ, รักดีหามจั่วรักชั่วหามเสา เป็นต้น และอธิบายสำนวนข้างต้นพร้อมทั้งร่วมกันสังเกตและ
ตคี วามหมายจากภาพ เพ่อื ใหเ้ กดิ ความเข้าใจมากยงิ่ ขนึ้

- ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม ๆ ละ ๖ คน จำนวน ๔ กลุ่ม และครูแจกกระดาน กระดาษ และ
กล่องจิ๊กซอว์ จากนั้นครูแจ้งกติการเล่น โดยให้แต่ละกลุ่มช่วยกันต่อจิ๊กซอว์สำนวนให้ถูกต้อง
อกี ทง้ั ตอบคำถาม ๒ ข้อ ลงในการดาษ คอื

ข้อแรก คำถาม : ช่อื สำนวนวา่ อะไร?
ข้อที่สอง คำถาม : นักเรียนคิดเห็นอย่างไรกับสำนวน? (แนวคำตอบ : อิสระทางความ-
คิดเห็น)
- ตวั แทนของแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอ ทั้งน้ีครูรว่ มอธบิ ายขยายความเพมิ่ เตมิ จากการนำเสนอ
ของนกั เรียน

ขั้นสรปุ
- ครูและนักเรียนร่วมกันสะท้อนคิดจากกิจกรรมที่ได้เรียนรู้ไป พร้อมทั้งอภิปรายความคิดเห็น

เกี่ยวกับการทำงานร่วมกันภายในกลุ่ม เพื่อให้นักเรียนรู้และเข้าใจถึงจดุ ประสงค์สำคัญของการเรียนรู้จากกิจกรรม
“สำนวนหรรษา”

๑๐. สื่อการสอน

๑. ภาพประกอบ “สำนวน”
๒. กระดาษเปล่า
๓ กระดานและจก๊ิ ซอว์สำนวน

๑๑. การวัดและประเมินผล

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ วิธีการวดั และ เครอื่ งมือการวดั เกณฑท์ ใ่ี ช้ในการ
ประเมินผล ประเมนิ
๑. อ่านและเขยี นสำนวน สังเกตพฤติกรรมการอา่ น แบบประเมินการสังเกต
(K) สำนวน พฤติกรรม ผ่านเกณฑร์ อ้ ยละ ๘๐
๒. บอกความหมายของ สงั เกตการตอบคำถาม แบบประเมนิ การสงั เกต
สำนวน(P) เรอ่ื งสำนวน พฤตกิ รรม ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ ๘๐
๓. มคี วามใฝเ่ รียนรู้ (A) สงั เกตพฤติกรรมในช้ัน แบบประเมนิ การสังเกต
เรียน พฤติกรรม ผา่ นเกณฑร์ อ้ ยละ ๘๐

๑๒. กิจกรรมเสนอแนะ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

๑๔. บันทกึ ผลหลังการสอน คดิ เป็นร้อยละ...............
๑๔.๑ ผลการจดั การเรยี นการสอน คิดเปน็ ร้อยละ................
๑. นกั เรียนจำนวน.................... คน
ผา่ นจุดประสงคก์ ารเรยี นร.ู้ ....................คน
ไม่ผา่ นจุดประสงคก์ ารเรยี นร.ู้ ....................คน

๒. นกั เรียนมีความรู้ความเข้าใจ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

๓. นกั เรียนมีความร้เู กิดทักษะ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

๔. ปญั หา/อุปสรรค/แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

๕. ขอ้ เสนอแนะ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ...............................................
(นายอนุสทิ ธิ์ กรงแก้ว )

ตำแหนง่ นกั ศึกษาศกึ ประสบการสอน

ความเห็นของหัวหนา้ สถานศกึ ษา/ผทู้ ่ีได้รับมอบหมาย
ไดท้ ำการตรวจแผนการจดั การเรยี นรู้ มีความคดิ เหน็ ดงั น้ี

๑. องคป์ ระกอบของแผนการจดั การเรียนรู้
 ครบถ้วนและถูกตอ้ ง
 ยงั ไม่ครบถว้ นหรอื ไม่ถูกตอ้ ง ควรปรบั ปรุงพฒั นาต่อไป

๒. ความสอดคลอ้ งของแผนการจดั การเรยี นรู้กบั หลกั สตู รสถานศึกษา
 สอดคล้อง
 ยงั ไมส่ อดคลอ้ ง ควรปรบั ปรุงพฒั นาต่อไป

๓. รูปแบบของการจดั การเรียนรู้
 เนน้ ผู้เรยี นเป็นสำคัญ
 ยังไมเ่ นน้ ผู้เรียนเป็นสำคญั ควรปรบั ปรุงพัฒนาต่อไป

๔. สอื่ การเรียนรู้
 เหมาะสมกับรปู แบบการจดั การเรียนรู้
 ยงั ไม่เหมาะสมกบั รปู แบบการจดั การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป

๕. การประเมินผลการเรยี นรู้
 ครอบคลุมจดุ ประสงค์การเรยี นรู้
 ยังไมค่ รอบคลุมจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป

๖. ขอ้ เสนอแนะอน่ื ๆ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………....……………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ .................................................
(นายเกษมวุฒิ แจม่ ใส)

ตำแหน่ง ผ้อู ำนวยการโรงเรียนบ้านปา่ คลอก

สนใจในเรื่อง ่ีท แบบสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรยี น ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี ๔/๑
ครูเ ่ลาคำช้แี จง ใหท้ ำเคร่อื งหมาย  ลงในช่องรายการสงั เกตพฤตกิ รรมท่ีกำหนด
มีมารยาทการฟังและ
การพูด รายการสังเกต
มีสมาธิในการฟัง
ตอบคำถามและเลข ชอ่ื – สกลุ
เ ่ลาเรื่องได้ท่ี
อ่านข้อความถูกต้อง
มีความต้ังใจในการ๒ ๑ ๐ ๒๑๐๒๑๐๒ ๑ ๐ ๒๑๐๒๑๐
ทำงาน๑ ด.ช.ววิ ัตรชัย เรอื งสมบัติ
๒ ด.ช.ปณั ณธร นิยมพงษ์
สรุปผลการประเมิน๓ ด.ช.วรเมธ นิตกิ าล
่ผาน / ไม่ ่ผาน๔ ด.ช.สุทธิวัฒน์ ผลพดุ
๕ ด.ช.รชั ชานนท์ นาคสวัสด์ิ
๖ ด.ช.ศภุ กจิ แนบเนยี น
๗ ด.ช.พิชญะ สาลแี สง
๘ ด.ช.จรญู โรจน์ กโุ นรมั ย์
๙ ด.ช.ธนกฤต พิบาลฆ่าสตั ว์
๑๐ ด.ช.คิม อนั เดร จอห์นเซ่น
๑๑ ด.ช.กิตศิ ักด์ิ แซอ่ งึ้
๑๒ ด.ช.สุทธภิ ัทร ไกรเทพ
๑๓ ด.ญ.ณัฐณิชา ค้ำคูณ
๑๔ ด.ญ กนกพชิ ญ์ ขันเงนิ
๑๕ ด.ญ.ลิดาวรรณ สืบสอน
๑๖ ด.ญ.รจุ ริ า รอบรู้
๑๗ ด.ญ.พลอยพัชชา ราชพล
๑๘ ด.ญ.ปน่ิ มณี มนั่ คง
๑๙ ด.ญ.วรษิ า เหมแก้ว
๒๐ ด.ญ.อาห์มา รา หม่อง

รายการสังเกต

เลข ชอ่ื – สกุล สนใจในเรื่อง ี่ท
ที่ ครูเ ่ลา
มีมารยาทการฟังและการ
พูด
มีสมาธิในการฟัง
ตอบคำถามและ
เ ่ลาเร่ืองได้
อ่านข้อความถูกต้อง
มีความต้ังใจในการทำงาน

สรุปผลการประเมิน
่ผาน / ไม่ ่ผาน

๒ ๑ ๐ ๒๑๐๒๑๐๒๑ ๐ ๒ ๑๐๒๑๐

๒๑ ด.ญ.วราพร สวุ รรณกิจ
๒๒ ด.ญ.ใบตอง
๒๓ ด.ญ.นสิ รนี เพ็ชนะ
๒๔ ด.ญ.พิมพล์ ภัส สีโลน

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ๒ = ด,ี ๑ = ปานกลาง, ๐ = ตอ้ งปรบั ปรงุ แก้ไข

ผผู้ า่ นเกณฑก์ ารประเมนิ ตอ้ งได้คะแนนตง้ั แต่ ๙ คะแนน ขึ้นไป

(ลงชอ่ื )……………………………………….ผู้ประเมิน
(นายอนสุ ทิ ธิ์ กรงแก้ว)

วนั ที่……….เดอื น…………………….พ.ศ………………

แบบประเมินกระบวนการทำงานกลมุ่

สมาชกิ ในกลุ่มท่ี ๑
๑..........................................................................เลขที่..........ชั้น............
๒..........................................................................เลขที่..........ชั้น............
๓..........................................................................เลขที่..........ชั้น............
๔..........................................................................เลขที่..........ชั้น............
๕..........................................................................เลขท.ี่ .........ชั้น............
๖..........................................................................เลขที่..........ชัน้ ............

ท่ี รายการประเมนิ คะแนน คะแนนท่ไี ด้
๓๒๑
๑. การกำหนดเปา้ หมายรว่ มกนั
๒. การแบง่ หน้าท่รี บั ผดิ ชอบ
๓. การปฏิบัติตามหนา้ ทีท่ ไ่ี ดร้ บั มอบหมาย
๔. การประเมนิ และปรบั ปรุงผลงาน

รวม

เกณฑ์การประเมนิ คะแนนรวม = ดีมาก
๑๑ – ๑๒ = ดี
๘ – ๑๐ = พอใช้
๕–๗ = ปรบั ปรงุ
๐–๔

(ลงช่อื )……………………………………….ผู้ประเมนิ
(นายอนสุ ทิ ธ์ิ กรงแกว้ )

วนั ที่……….เดือน…………………….พ.ศ………………

สมาชิกในกลุ่มท่ี ๒
๑..........................................................................เลขที่..........ชั้น............
๒..........................................................................เลขที่..........ชั้น............
๓..........................................................................เลขที่..........ชั้น............
๔..........................................................................เลขที่..........ชั้น............
๕..........................................................................เลขที่..........ชน้ั ............
๖..........................................................................เลขที่..........ชั้น............

ท่ี รายการประเมิน คะแนน คะแนนทไ่ี ด้
๓๒๑
๑. การกำหนดเปา้ หมายรว่ มกนั
๒. การแบง่ หนา้ ทร่ี บั ผดิ ชอบ
๓. การปฏิบัติตามหนา้ ท่ีทไี่ ดร้ ับมอบหมาย
๔. การประเมินและปรบั ปรุงผลงาน

รวม

เกณฑก์ ารประเมนิ คะแนนรวม = ดีมาก
๑๑ – ๑๒ = ดี
๘ – ๑๐ = พอใช้
๕–๗ = ปรับปรงุ
๐–๔

(ลงชือ่ )……………………………………….ผู้ประเมิน
(นายอนสุ ิทธ์ิ กรงแกว้ )

วันที่……….เดอื น…………………….พ.ศ………………

สมาชิกในกลุ่มท่ี ๓
๑..........................................................................เลขที่..........ชั้น............
๒..........................................................................เลขที่..........ชั้น............
๓..........................................................................เลขที่..........ชั้น............
๔..........................................................................เลขที่..........ชั้น............
๕..........................................................................เลขที่..........ชน้ั ............
๖..........................................................................เลขที่..........ชั้น............

ท่ี รายการประเมิน คะแนน คะแนนทไ่ี ด้
๓๒๑
๑. การกำหนดเปา้ หมายรว่ มกนั
๒. การแบง่ หนา้ ทร่ี บั ผดิ ชอบ
๓. การปฏิบัติตามหนา้ ท่ีทไี่ ดร้ ับมอบหมาย
๔. การประเมินและปรบั ปรุงผลงาน

รวม

เกณฑก์ ารประเมนิ คะแนนรวม = ดีมาก
๑๑ – ๑๒ = ดี
๘ – ๑๐ = พอใช้
๕–๗ = ปรับปรงุ
๐–๔

(ลงชือ่ )……………………………………….ผู้ประเมิน
(นายอนสุ ิทธ์ิ กรงแกว้ )

วันที่……….เดอื น…………………….พ.ศ………………

สมาชิกในกลุ่มท่ี ๔
๑..........................................................................เลขที่..........ชั้น............
๒..........................................................................เลขที่..........ชั้น............
๓..........................................................................เลขที่..........ชั้น............
๔..........................................................................เลขที่..........ชั้น............
๕..........................................................................เลขที่..........ชน้ั ............
๖..........................................................................เลขที่..........ชั้น............

ท่ี รายการประเมิน คะแนน คะแนนทไ่ี ด้
๓๒๑
๑. การกำหนดเปา้ หมายรว่ มกนั
๒. การแบง่ หนา้ ทร่ี บั ผดิ ชอบ
๓. การปฏิบัติตามหนา้ ท่ีทไี่ ดร้ ับมอบหมาย
๔. การประเมินและปรบั ปรุงผลงาน

รวม

เกณฑก์ ารประเมนิ คะแนนรวม = ดีมาก
๑๑ – ๑๒ = ดี
๘ – ๑๐ = พอใช้
๕–๗ = ปรับปรงุ
๐–๔

(ลงชือ่ )……………………………………….ผู้ประเมิน
(นายอนสุ ิทธ์ิ กรงแกว้ )

วันที่……….เดอื น…………………….พ.ศ………………