43 (แนวตอบ สภำพของชุมชนชนบทมีลักษณะเป็นสังคมเมืองมำกขึ้น เทคโนโลยีสมัยใหม่มีควำมส ำคัญ ต่อกำรด ำเนินชีวิตของประชำกร วิถีชีวิตของผู้คนที่เคยท ำกำรเกษตร เลี้ยงสัตว์ เหมืองแร่ เปลี่ยนมำ ให้บริกำรทำงด้ำนกำรท่องเที่ยวเพิ่มมำกขึ้น) 10. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความ สามารถ คือ เก่ง ปานกลางค่อนข้างเก่ง ปานกลาง ค่อนข้างอ่อน และอ่อน โดยให้นักเรียนแต่ละกลุ่มจับฉลากเพื่อแบ่งคู่กันภายในกลุ่ม จากนั้นให้แต่ละ คู่ร่วมกัน ศึกษาเรื่อง ลักษณะทางสังคมและวัฒนธรรมของทวีปยุโรป จากหนังสือเรียนสังคมศึกษาฯ ม.2 หรือ จากแหล่งการเรียนรู้อื่น ๆ เช่น เว็บไซต์ในอินเทอร์เน็ต โดยครูแนะน าเพิ่มเติม 11. ตัวแทนกลุ่มน าเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน สมาชิกกลุ่มอื่นผลัดกันให้ข้อคิดเห็น หรือข้อเสนอแนะ เพิ่มเติม ขั้นที่3 ขั้นสรุป 12. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับลักษณะประชากร สังคมและวัฒนธรรม ตลอดจน ความส าคัญของทรัพยากรธรรมชาติของทวีปยุโรปที่มีอิทธิพลต่อการด าเนินชีวิตของประชากร หรืออาจใช้ PPT สรุปสาระส าคัญของเนื้อหา สื่อการเรียนรู้ หนังสือรายวิชาสังคมศึกษา ม.2 แหล่งการเรียนรู้ ห้องสมุดโรงเรียนเทศบาลวัดไทรใต้ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมนักเรียน แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ข้อเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. .............................................................................................................................................................................. ……………………………………………………. (นางสาวฐิติรัตน์ สนิทผล) ครูพี่เลี้ยง
44 แผนการจัดการเรียนรู้ที่5 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชื่อวิชา สังคมศึกษา 4 รหัสวิชา ส 22102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่12 ชื่อหน่วย ทวีปยุโรป เรื่อง ลักษณะเศรษฐกิจ เวลา 2 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวพิมพ์ชนก ภาระอุปมาเจริญ โรงเรียนเทศบาลวัดไทรใต้ (ท.1) วันที่สอน..................................................... มาตรฐานการเรียนรู้ ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์วิถีการ ด าเนินชีวิต มีจิตส านึกและมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน ม.2/1 ส ารวจและระบุท าเลที่ตั้งของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีปยุโรป และทวีปแอฟริกา สาระส าคัญ ท าเลที่ตั้งของกิจกรรมทางเศรษฐกิจในทวีปยุโรป มีความสัมพันธ์กับลักษณะภูมิประเทศ ภูมิอากาศ และทรัพยากรธรรมชาติ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายลักษณะทั่วไปทางเศรษฐกิจของทวีปยุโรปได้ (K) 2. ระบุท าเลที่ตั้งของกิจกรรมทางเศรษฐกิจในทวีปยุโรปได้ (K) 3. วิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจของทวีปยุโรปได้(K) 4. ใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์สืบค้นเกี่ยวกับลักษณะเศรษฐกิจของทวีปยุโรปได้ (P) 5. เห็นคุณค่าของการศึกษาเกี่ยวกับลักษณะเศรษฐกิจของทวีปยุโรปเพิ่มมากขึ้น (A) สมรรถนะส าคัญ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการท างาน สาระการเรียนรู้ ท าเลที่ตั้งของกิจกรรมทางเศรษฐกิจ เช่น พื้นที่เพาะปลูก และเลี้ยงสัตว์ แหล่งประมงในทวีปยุโรป กิจกรรมการเรียนรู้เทคนิคคู่คิด ชั่วโมงที่ 1 ขั้นที่ 1 ขั้นน า 1. ครูน าข่าวเกี่ยวกับกิจกรรมทางเศรษฐกิจของประเทศในทวีปยุโรปมาสนทนากับนักเรียน 2. ครูให้นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความสนใจ เช่น
45 - ข่าวดังกล่าวสะท้อนให้เห็นลักษณะเศรษฐกิจอย่างไร - ประเทศใดในทวีปยุโรปเป็นประเทศที่มีความเจริญก้าวหน้าทางเศรษฐกิจ เพราะเหตุใด 3. ครูให้นักเรียนร่วมกันยกตัวอย่างสินค้าด้านการเกษตรของประเทศในทวีปยุโรปที่มีขายในประเทศไทย 4. ครูยกตัวอย่างการท าการเกษตรของประเทศในทวีปยุโรป โดยการยกตัวอย่างจากภาพยนตร์ โฆษณา สารคดี ภาพประกอบ หรือจากแผนที่แสดงแหล่งเพาะปลูกและเลี้ยงสัตว์ของทวีปยุโรป จากนั้นครูตั้ง ค าถามเพื่อให้นักเรียนแสดงความคิดเห็น เช่น - การท าการเกษตรของชาวยุโรปเป็นอย่างไร - มีลักษณะเหมือนหรือแตกต่างกับการท าการเกษตรในประเทศไทยอย่างไร - มีผลผลิตทางการเกษตรที่ส าคัญอะไรบ้าง ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 5. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความ สามารถ คือ เก่ง ปานกลางค่อนข้างเก่ง ปาน กลาง ค่อนข้างอ่อน และอ่อน โดยให้นักเรียนแต่ละกลุ่มจับฉลากเพื่อแบ่งคู่กันภายในกลุ่ม จากนั้นให้แต่ละคู่ ร่วมกัน ศึกษาเรื่อง ลักษณะเศรษฐกิจ จากหนังสือเรียนสังคมศึกษาฯ ม.2 หรือจากแหล่งการเรียนรู้อื่น ๆ เช่น เว็บไซต์ในอินเทอร์เน็ต โดยครูแนะน าเพิ่มเติม 6. สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะเศรษฐกิจของทวีปยุโรป จากหนังสือเรียนสังคมศึกษาฯ ม.2 หรือจาก แหล่งการเรียนรู้อื่น ๆ เช่น หนังสือในห้องสมุด เว็บไซต์ในอินเทอร์เน็ต ในประเด็นต่อไปนี้ 1) ลักษณะทั่วไปทางเศรษฐกิจของทวีปยุโรป 1.1 เกษตรกรรม (การเพาะปลูก การเลี้ยงสัตว์ การท าประมง การท าป่าไม้ การท าเหมืองแร่) 1.2 อุตสาหกรรม 1.3 การบริการและการท่องเที่ยว 1.4 พาณิชยกรรม 1.5 การคมนาคมขนส่ง 2) การเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจ 7. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาข้อมูลในหัวข้อที่รับผิดชอบ โดยน าความรู้เกี่ยวกับเครื่องมือทาง ภูมิศาสตร์มาใช้ประกอบในการศึกษา ชั่วโมงที่ 2 8. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มน าข้อมูลที่ตนได้จากการรวบรวมมาอธิบายแลกเปลี่ยนความรู้ระหว่างกัน 9. ตัวแทนกลุ่มน าเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน สมาชิกกลุ่มอื่นผลัดกันให้ข้อคิดเห็น หรือข้อเสนอแนะ เพิ่มเติม ขั้นที่3 ขั้นสรุป 10. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับลักษณะทางเศรษฐกิจของทวีปยุโรป ตลอดจน ความส าคัญของทรัพยากรธรรมชาติของทวีปยุโรปที่มีอิทธิพลต่อการด าเนินชีวิตของประชากร หรืออาจใช้ PPT สรุปสาระส าคัญของเนื้อหา สื่อการเรียนรู้ หนังสือรายวิชาสังคมศึกษา ม.2 แหล่งการเรียนรู้ ห้องสมุดโรงเรียนเทศบาลวัดไทรใต้
46 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมนักเรียน แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ข้อเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. .............................................................................................................................................................................. ……………………………………………………. (นางสาวฐิติรัตน์ สนิทผล) ครูพี่เลี้ยง
47 แผนการจัดการเรียนรู้ที่6 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชื่อวิชา สังคมศึกษา 4 รหัสวิชา ส 22102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่12 ชื่อหน่วย ทวีปยุโรป เรื่อง ภัยพิบัติและแนวทางการจัดการของทวีปยุโรป เวลา 2 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวพิมพ์ชนก ภาระอุปมาเจริญ โรงเรียนเทศบาลวัดไทรใต้ (ท.1) วันที่สอน..................................................... มาตรฐานการเรียนรู้ ส 5.1 เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อกัน ใช้แผนที่และ เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทางภูมิศาสตร์ ตลอดจนใช้ภูมิ สารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ ม.2/3 วิเคราะห์สาเหตุการเกิดภัยพิบัติและผลกระทบในทวีปยุโรป และทวีปแอฟริกา ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์วิถีการ ด าเนินชีวิต มีจิตส านึกและมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน ม.2/3 สืบค้น อภิปรายประเด็นปัญหาจากปฏิสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมทางกายภาพกับมนุษย์ที่เกิดขึ้น ในทวีปยุโรป และทวีปแอฟริกา ม.2/4 วิเคราะห์แนวทางการจัดการภัยพิบัติและการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมในทวีปยุโรป และ ทวีปแอฟริกาที่ยั่งยืน สาระส าคัญ ลักษณะทางกายภาพของทวีปยุโรป ส่งผลต่อการเกิดภัยพิบัติและผลกระทบที่แตกต่างกันสิ่งแวดล้อม ทางกายภาพมีอิทธิพลต่อกิจกรรมของมนุษย์ ขณะเดียวกันกิจกรรมของมนุษย์ก็ส่งผลต่อสิ่งแวดล้อมทาง กายภาพ และก่อให้เกิดปัญหาการท าลายสิ่งแวดล้อมในทวีปยุโรปการจัดการภัยพิบัติในทวีปยุโรป จะช่วยให้ มนุษย์อาศัยอยู่ร่วมกับธรรมชาติได้อย่างยั่งยืน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายลักษณะทางกายภาพของทวีปยุโรปที่ส่งผลต่อการเกิดภัยพิบัติได้ (K) 2. วิเคราะห์สาเหตุและผลกระทบของการเกิดภัยพิบัติในทวีปยุโรปได้ (K) 3. วิเคราะห์แนวทางการจัดการภัยพิบัติที่เกิดขึ้นในทวีปยุโรปได้ (K) 4. ใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับภัยพิบัติและแนวทางการจัดการของทวีปยุโรปได้ (P) 5. เห็นคุณค่าของการศึกษาเกี่ยวกับภัยพิบัติและแนวทางการจัดการของทวีปยุโรปเพิ่มมากขึ้น(A) สมรรถนะส าคัญ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
48 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการท างาน สาระการเรียนรู้ - สาเหตุการเกิดภัยพิบัติและผลกระทบในทวีปยุโรป - ประเด็นปัญหาจากปฏิสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมทางกายภาพกับมนุษย์ที่เกิดขึ้นในทวีปยุโรป - แนวทางการจัดการภัยพิบัติในทวีปยุโรปที่ยั่งยืน กิจกรรมการเรียนรู้เทคนิคคู่คิด ชั่วโมงที่ 1 ขั้นที่ 1 ขั้นน า 1. นักเรียนดูภาพหรือคลิปวิดีโอเกี่ยวกับภัยพิบัติในทวีปยุโรป 2. ครูสร้างบรรยากาศเพื่อเชื่อมโยงความรู้เกี่ยวกับภัยพิบัติด้วยประเด็นปัญหากระตุ้นความคิด เช่น 1) สถานการณ์ภัยพิบัติก่อให้เกิดผลกระทบและความเสียหายต่อทวีปยุโรปอย่างไร 2) เราจะสามารถทราบการเกิดภัยพิบัติได้ล่วงหน้าหรือไม่ อย่างไร 3) เครื่องมือทางภูมิศาสตร์สามารถเตือนภัยการเกิดภัยพิบัติได้หรือไม่ อย่างไร ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 3. ครูชักชวนนักเรียนสนทนาถึงสิ่งที่ได้รับชมจากการชมภาพ หรือคลิปวิดีโอเกี่ยวกับภัยพิบัติที่เกิดขึ้นใน ทวีปยุโรป 4. ให้นักเรียนช่วยกันตั้งประเด็นค าถามทางภูมิศาสตร์เกี่ยวกับภัยพิบัติและแนวทางการจัดการของทวีป ยุโรปเพื่อค้นหาค าตอบ เช่น 1) ภัยพิบัติที่เกิดขึ้นในทวีปยุโรปมีสาเหตุมาจากอะไร 2) สถานการณ์ล่าสุดของการเกิดภัยพิบัติในทวีปยุโรปก่อให้เกิดความเสียหายอย่างไร 3) การจัดการภัยพิบัติในทวีปยุโรปมีแนวทางการจัดการอย่างไร 4) ลักษณะทางกายภาพของทวีปยุโรป ส่งผลต่อการเกิดภัยพิบัติและผลกระทบที่แตกต่างกันอย่างไร 5. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความ สามารถ คือ เก่ง ปานกลางค่อนข้างเก่ง ปาน กลาง ค่อนข้างอ่อน และอ่อน โดยให้นักเรียนแต่ละกลุ่มจับฉลากเพื่อแบ่งคู่กันภายในกลุ่ม จากนั้นให้แต่ละคู่ ร่วมกัน ศึกษาเรื่อง ภัยพิบัติในทวีปยุโรป จากหนังสือเรียนสังคมศึกษาฯ ม.2 หรือจากแหล่งการเรียนรู้อื่น ๆ เช่น เว็บไซต์ในอินเทอร์เน็ต โดยครูแนะน าเพิ่มเติม 6. สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับเรื่อง ภัยพิบัติและแนวทางการจัดการของทวีปยุโรป เพื่อน ามาอภิปรายในชั้นเรียน ตามประเด็น ดังนี้ - หมายเลข 1 อุทกภัย - หมายเลข 2 แผ่นดินไหว - หมายเลข 3 คลื่นความร้อน - หมายเลข 4 ไฟป่า 7. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาข้อมูลในหัวข้อที่รับผิดชอบ ชั่วโมงที่ 2
49 8. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มน าข้อมูลที่ตนได้จากการรวบรวมมาอธิบายแลกเปลี่ยนความรู้ระหว่างกัน 9. ตัวแทนกลุ่มน าเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน สมาชิกกลุ่มอื่นผลัดกันให้ข้อคิดเห็น หรือข้อเสนอแนะ เพิ่มเติม ขั้นที่3 ขั้นสรุป 10. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับภัยพิบัติและแนวทางการจัดการของทวีปยุโรปของ ทวีปยุโรป ตลอดจนความส าคัญของทรัพยากรธรรมชาติของทวีปยุโรปที่มีอิทธิพลต่อการด าเนินชีวิตของ ประชากร หรืออาจใช้ PPT สรุปสาระส าคัญของเนื้อหา 11. ให้นักเรียนท าแบบทดสอบหลังเรียน สื่อการเรียนรู้ หนังสือรายวิชาสังคมศึกษา ม.2 แหล่งการเรียนรู้ ห้องสมุดโรงเรียนเทศบาลวัดไทรใต้ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน แบบทดสอบหลังเรียน ร้อยละ 60 ขึ้นไป สังเกตพฤติกรรมนักเรียน แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ข้อเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. .............................................................................................................................................................................. ……………………………………………………. (นางสาวฐิติรัตน์ สนิทผล) ครูพี่เลี้ยง
50 ภาพกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้เทคนิคเพื่อนคู่คิดเพื่อการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ วิชา สังคมศึกษา 4 เรื่อง ทวีปยุโรป ส าหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนเทศบาลวัดไทรใต้
51 แบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียนต่อการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของครู โรงเรียนเทศบาลวัดไทรใต้ ส านักการศึกษาเทศบาลนครนครสวรรค์ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ชื่อครูผู้สอน นางสาวพิมพ์ชนก ภาระอุปมาเจริญ กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชา สังคมศึกษา 4 รหัสวิชา ส 22102 ชั้น ม.2/............. ปีการศึกษา 2565 ค าชี้แจง ให้ท าเครื่องหมาย ✓ลงในช่องที่ตรงกับระดับความพึงพอใจดังนี้ 5 : มากที่สุด 4 : มาก 3 : ปานกลาง 2 : น้อย 1 : น้อยที่สุด กิจกรรม ความพึงพอใจ 5 4 3 2 1 1. ครูมีการเตรียมการสอน 2. การจัดบรรยากาศห้องเรียนเอื้อต่อการเรียนการสอน 3. เนื้อหาที่สอนทันสมัยน าไปใช้ได้จริง 4. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ชัดเจน 5. กิจกรรมการเรียนการสอนสอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนการสอน 6. ครูส่งเสริมให้นักเรียนท างานร่วมกันเป็นกลุ่ม และรายบุคคล 7. ครูส่งเสริมให้นักเรียนมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์และร่วมกันอภิปราย 8. กิจกรรมการเรียนสนุกและน่าสนใจ 9. ครูให้โอกาสนักเรียนซักถามปัญหา 10. ครูใช้วิธีการสอนและใช้สื่ออย่างหลากหลาย 11. ครูยอมรับความคิดเห็นของนักเรียน 12. ครูให้ความสนใจแก่นักเรียนอย่างทั่วถึงขณะสอน 13. ครูส่งเสริมให้นักเรียนค้นคว้าหาความรู้จากห้องสมุด อินเทอร์เน็ตหรือแหล่ง เรียนรู้อื่นๆ 14. ครูตั้งใจสอน ให้ค าแนะน า ช่วยเหลือ อ านวยความสะดวกแก่นักเรียนในการท า กิจกรรม 15. ครูมีบุคลิกภาพ การแต่งกายและการพูดจาเหมาะสม 16. ครูเข้าสอนและออกตรงเวลา 17. นักเรียนทราบเกณฑ์การประเมินผลล่วงหน้า 18. นักเรียนมีส่วนร่วมในการประเมินผลการเรียน 19. ครูประเมินผลอย่างยุติธรรม 20. นักเรียนเรียนอย่างมีความสุข รวมคะแนน รวมทั้งหมด สรุปผลการประเมิน 80- 100 ระดับความพึงพอใจมากที่สุด 70-79 ระดับความพึงพอใจมาก 60 -69 ระดับความพึงพอใจปานกลาง 50-59 ระดับความพึงพอใจน้อย น้อยกว่า 50 ระดับความพึงพอใจน้อยที่สุด