The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.

การประเมินสัมฤทธิผลการปฏิบัติงานในหน้าที่ ตำแหน่งรองผู้อำนวยการสถานศึกษา อาลี

Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by alee.l2, 2021-04-26 23:41:45

เอกสารประกอบการประเมินสัมฤทธิผลการปฏิบัติงานในหน้าที่ ตำแหน่งรองผู้อำนวยการสถานศึกษา อาลี

การประเมินสัมฤทธิผลการปฏิบัติงานในหน้าที่ ตำแหน่งรองผู้อำนวยการสถานศึกษา อาลี

1

สว่ นท่ี 1
ขอ้ มลู
สถานศกึ ษา

2

ส่วนที่ 1 ข้อมลู พ้นื ฐานของสถานศึกษา

1.1 ข้อมูลทั่วไป

โรงเรียนบ้านตะโละใส ที่อยู่ 535 หมู่ที่ 4 ตำบลปากน้ำ อำเภอละงู จังหวัดสตูล สังกัดสำนักงาน
เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล โทรศัพท์ 074783423 โทรสาร 074783423 เปิดสอนระดับ
ชน้ั อนบุ าล 2 ถงึ ระดับช้นั ประถมศึกษาปีที่ 6 มีเขตพ้นื ที่บรกิ าร 2 หมู่บ้าน ไดแ้ ก่ หมู่ 4 , หมู่ 6

ประวัติโดยย่อ
โรงเรียนบ้านตะโละใส ต้ังอยู่หมู่ที่ 4 ตำบลปากน้ำ อำเภอละงู จังหวัดสตูล สังกัดสำนักงานเขตพ้ืนที่

การศึกษาประถมศึกษาสตูล สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐานกระทรวงศึกษาธิการ แยกสาขาจาก
โรงเรียนบ้านปากบารา เมื่อวันท่ี 2 กรกฎาคม 2483 วันนี้จึงนับเป็นวันก่อต้ังโรงเรียน โดยมีนายวิวัฒน์ สันติกุล
อดีตครูใหญ่ และนายกราย ชูสกุล ซึ่งเป็นอดีตกำนันตำบลปากน้ำ ได้ชักชวนราษฎรหมู่ท่ี 4 และหมู่ท่ี 6 ตำบล
ปากน้ำ ได้ร่วมกันสละเงินซื้อที่ดินจำนวน 2 ไร่ 3 งาน ในราคา 500 บาท จากนายสบู หมีนหวัง ได้สร้างอาคาร
เรียนช่ัวคราว 1 หลัง 2 ห้องเรียน โดยไม่ได้อาศัยงบประมาณจากทางราชการแต่อย่างใด และได้เปิดทำการสอน
ตั้งแตช่ ้ัน ป.1-4 โดยแยกนักเรียนจากโรงเรยี นเดิมและเรม่ิ ขยายการสอนถึงชัน้ ป.5 ในปกี ารศึกษา 2507 และ ป.6
ในปีการศึกษา 2508 และชั้น ป.7 ในปีการศึกษา 2509 ต่อมาได้ปรับระบบการเรียนการสอนตามหลักสูตรในปี
การศกึ ษา 2521

ต้ังแต่เปิดทำการสอนจนถึงปี 2499 นายวิวัฒน์ สันติกุล ครูใหญ่ร่วมกับกำนันและผู้ใหญ่บ้าน ผู้ปกครอง
นักเรียน สร้างอาคารเรียนช่ัวคราวจำนวน 5 หลัง โดยไม่ได้ใช้งบประมาณทางราชการเลย สำหรับอาคารเรียน
จนถึงปัจจุบนั มจี ำนวน 5 หลงั 19 หอ้ งเรยี น

วสิ ยั ทศั น์
โรงเรียนบ้านตะโละใสเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ มุ่งสู่มาตรฐาน ประสานภูมิปัญญา พัฒนาเทคโนโลยี สรา้ ง

คนดสี ่สู งั คม ตามแนวทางโรงเรียนคุณธรรมภายในปี 2564

เป้าประสงคห์ ลัก (Corporate)
นักเรียนทุกคนมีการพัฒนาตามศักยภาพ มีคุณธรรม จริยธรรมตามหลักศาสนา ใฝ่รู้ใฝ่เรียน มีสุขภาพ

อนามัยท่ีสมบูรณ์ ยึดมั่นในการครองชีพแบบเศรษฐกิจพอเพียง มีทักษะและศักยภาพ ในการจัดการ การทำงาน
การใช้สอื่ และเทคโนโลยี

พันธกิจ (Mission)
จัดการศึกษาให้แก่ประชากรวัยเรียนท่ัวถึงและเท่าเทียมกันให้ได้มาตรฐานสอดคล้องกับหลักสูต ร

สถานศึกษาความต้องการของท้องถ่ิน สอดคล้องกับอัตลักษณ์ เอกลักษณ์ของโรงเรียน โดยชุมชนมีส่วนร่วม และ
จดั การเรียนร้สู สู่ ากล

3

ข้อมูลดา้ นอาคารสถานที่
อาคารเรยี นและอาคารประกอบ ได้แก่
- อาคารเรยี น 6 หลงั
- อาคารประกอบ 2 หลัง
- อาคารอเนกประสงค์ 1 หลัง
-ห้องน้ำหอ้ งส้วม 4 หลงั
-ห้องสำนกั งานและห้องประชุม 1 หลัง
-สนามฟตุ บอล 1 สนาม
-สนามกีฬาอเนกประสงค์ 1 สนาม

1.2 ข้อมูลบุคลากรของสถานศกึ ษา
1) จำนวนบุคลากร

บคุ ลากร ผูบ้ ริหาร ครผู สู้ อน พนักงานราชการ ครูอัตราจา้ ง เจ้าหน้าที่อน่ื ๆ
ปกี ารศึกษา 2563 2 23 2 21

ร้อยละ 6.67 76.67 6.67 6.67 3.33

1.3 ข้อมูลนักเรียน รวมทั้งส้ิน
จำนวนนักเรยี นปีการศกึ ษา 2563 รวม 564 คน (ข้อมูล ณ วนั ที่ 9 เมษายน 2564) 17
282
ระดบั ชน้ั เรียน อ.2 อ.3 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 282
จำนวนห้อง 3 2 2 2 2 2 2 2 564
เพศ ชาย 48 50 37 36 34 29 26 22 33.17

หญงิ 34 34 47 38 42 29 30 28
รวม 82 84 84 74 76 58 56 50
เฉล่ียต่อหอ้ ง 27.33 42 42 37 38 29 28 25

4
1.4 ข้อมูลผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นระดับสถานศึกษา

ร้อยละของนกั เรียนท่มี ีเกรดเฉลย่ี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นแต่ละรายวิชาในระดับ 3 ข้ึนไป
ระดับชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 1 – 6 ปกี ารศกึ ษา 2563

1.5 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขน้ั พ้ืนฐาน (O-NET)
จำนวนนักเรียนสมัครใจเขา้ รับการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติขัน้ พ้นื ฐาน (O-NET)

ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 6 จำนวน 50 คน จาก จำนวนนักเรียนทั้งหมด 50 คน คิดเปน็ ร้อยละ 100
1) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขน้ั พ้ืนฐาน (O-NET) ประจำปีการศกึ ษา 2563

5

6

7

สว่ นที่ 2
ขอ้ มลู ผู้รบั การ

ประเมนิ

8

ประวัตสิ ่วนตัว

นายอาลี วฒั นะ เกดิ เม่ือวันท่ี 30 เดือนกรกฎาคม พ.ศ.2522 อายุ 41 ปี

บรรจุรบั ราชการครู ตำแหน่งครูผู้ชว่ ย
เมอ่ื วันท่ี 16 พฤษภาคม พ.ศ. 2549
ณ โรงเรยี นบา้ นกาตอง ตำบลกาตอง อำเภอยะหา จงั หวดั ยะลา
สำนักงานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษายะลา เขต 2

บรรจุรับราชการ ตำแหน่ง รองผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษา
เมอ่ื วันที่ 20 ตลุ าคม พ.ศ. 2563
ณ โรงเรยี นบา้ นตะโละใส ตำบลปากนำ้ อำเภอละงู จงั หวดั สตูล
สำนกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาสตูล

ปจั จบุ ันดำรงตำแหน่ง รองผ้อู ำนวยการสถานศึกษา
โรงเรียนบ้านตะโละใส ตำบลปากนำ้ อำเภอละงู จังหวัดสตูล
สำนักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาสตูล
อายรุ าชการ 14 ปี 11 เดอื น

ประวตั กิ ารศึกษา ประถมศกึ ษา

โรงเรยี นบา้ นกุบังจามงั
จังหวดั สตูล

มธั ยมศกึ ษา

โรงเรียนดารุลมาอาเรฟ
จงั หวดั สตูล

ปรญิ ญาตรี

สถาบันราชภัฏยะลา จังหวดั ยะลา

สาขาวชิ า เคมี (วท.บ.)

ปริญญาโท

มหาวทิ ยาลัยทกั ษิณ จงั หวัดสงขลา
สาขาวชิ า การบริหารการศกึ ษา

9

ประวัติการรับราชการ

พ.ศ. ตำแหนง่ ครผู ชู้ ว่ ย - ครู อันดับ คศ.1
2549 – 2552 โรงเรยี นบ้านกาตอง อำเภอยะหา
สพป.ยะลา เขต 2

พ.ศ. ตำแหน่งครู อนั ดบั คศ.1
2552 – 2555 โรงเรียนบา้ นมะนัง อำเภอมะนงั
สพป.สตลู

พ.ศ. ตำแหน่งครู อันดบั คศ.2 - ครู อันดับ คศ.3
2552 – 2563 โรงเรยี นบา้ นในเมอื ง อำเภอละงู
สพป.สตูล

พ.ศ. ตำแหนง่ รองผอู้ ำนวยการสถานศึกษาชำนาญการพิเศษ
2563 – ปัจจบุ ัน โรงเรียนบา้ นตะโละใส อำเภอละงู
สพป.สตูล

10

ภาระงานท่ไี ด้รบั มอบหมาย

11

ภาระงานที่ไดร้ บั มอบหมาย

12

ภาระงานที่ไดร้ ับมอบหมาย

13

๑.๑ การบรหิ าร
จดั การศกึ ษาท่ีมี
ประสทิ ธิภาพ

14

การประเมนิ สัมฤทธิผลการปฏบิ ตั ิงานในหน้าท่ี ตำแหน่งรองผู้อำนวยการสถานศึกษา
สงั กดั สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน

ครั้งท่ี 1 ในระยะเวลา 6 เดือน (9 ต.ค. 63 – 9 เม.ย. 64)

๑.1 การบรหิ ารจดั การสถานศึกษาท่มี ปี ระสิทธิภาพ (80 คะแนน)

1.1.1 การบรหิ ารงานวิชาการ (20 คะแนน)

1) มีการดำเนินกิจกรรมทางวิชาการ ดังน้ี (10 คะแนน)
(๑) จดั ทำแผนการพัฒนาคุณภาพและยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน
กระบวนการดำเนนิ งาน
 มีการจัดทำแผนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาระยะ 3 ปี ของโรงเรียน (ปีการศึกษา

2563-2565) ที่สอดคล้องกับสภาพปัญหาและความต้องการจําเป็นของสถานศกึ ษาอย่างเป็นระบบ โดยสะท้อน
คณุ ภาพความสําเร็จอย่างชัดเจนตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาและมาตรฐานการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน

 มีการจัดทำแผนยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษารายปี (ปกี ารศึกษา 2563) โดยมี
เป้าหมายเพื่อยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนจากการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพื้นฐาน ในกลุ่มสาระ
หลักให้มีคะแนนเฉล่ียสูงขนึ้ สอดคล้องกับนโยบายและสภาพปัญหาความจำเปน็ ในการพัฒนาคุณภาพตามสภาพท่ี
แทจ้ รงิ ของโรงเรยี น

 มีการจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี 2564 ที่มีโครงการเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนของนักเรียน โดยมีโครงการ/กิจกรรมสนับสนุน เช่น โครงการพัฒนาผลสัมฤทธ์ิของนักเรียน
โครงการพัฒนาศักยภาพภาษาอังกฤษของนักเรียนสู่ประชาคมอาเซียน โครงการพัฒนาศักยภาพนักเรียนกลุ่ม
สาระคณิตศาสตร์- วิทยาศาสตร์ โครงการพัฒนาศักยภาพกิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น โครงการรักษ์ภาษาไทย เป็นตน้

 มีการจัดทำแผนปฏิบัติงานโครงงานฐานวิจัย โดยเป็นความร่วมระหว่างโรงเรียนกับ
มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์จัดทำแผนเพื่อการพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ โดยใช้รูปแบบกิจกรรมบ้านนัก
วิทยศาสตร์น้อยและโครงงานฐานวิจัย ซ่ึงได้รับการสนับสนุนงบประมาณจากกองทุนเพื่อความเสมอภาคทาง
การศกึ ษา (กสศ.)

 มีการจัดบันทึกข้อตกลง (Memorandum of Understanding : MOU) การ
ยกระดับผลสัมฤทธิท์ างการเรียน 8 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ เพอื่ สร้างความเข้าใจแนวทางปฏิบัติการยกระดบั คุณภาพ
นักเรียนระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ใช้เป็นเคร่ืองมือหรือแนวทางในการดำเนินงานพัฒนาผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน
นกั เรยี นโรงเรยี นบ้านตะโละใสให้สงู ข้ึนจากปีการศกึ ษา 2562 อย่างนอ้ ยรอ้ ยละ 5

15

ผลการดำเนนิ งาน/หลกั ฐานอ้างองิ
 แผนการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2563-2565
 แผนยกระดับผลสมั ฤทธ์ิทางการศึกษาโรงเรียนบ้านตะโละใส ปกี ารศกึ ษา 2563
 แผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปีงบประมาณ 2564
 แผนปฏบิ ัติงานโครงงานฐานวิจัย
บันทึกข้อตกลง (Memorandum of Understanding : MOU) การยกระดับ

ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้

(๒) ดำเนินการตามแผนการพฒั นาคุณภาพ และยกระดับผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน
กระบวนการดำเนนิ งาน
 มีการดำเนินการตามแผนการพัฒนาคุณภาพกาศึกษา และแผนยกระดับผลสัมฤทธ์ิ

ทางการเรยี น ตามวงจรคุณภาพ PDCA ดงั นี้
ขั้นการวางแผน (Plan) มีการประชุมร่วมกัน ระหว่างผู้บริหารสถานศึกษา คณ ะครู

คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน ผู้ปกครอง และภาคี 4 ฝ่าย ในการมีรวมแสดงความคิดเห็น มีสวนในการ
ตัดสินใจในการบริหารจัดการและพัฒนาสถานศึกษา ร่วมกันกําหนดแนวทางการปฏิบัติงานโดยการวิเคราะห
สภาพความตองการ ปญหา สาเหตุ และความจําเปนของสถานศึกษาและชุมชน เพ่ือกําหนดยุทธศาสตร์และ
เป้าหมายดาํ เนินงานของสถานศึกษา

การปฏิบัติ (Do) มีการกําหนดผูรับผิดชอบ มอบหมายการปฏิบัติงาน / แต่งตั้งคณะกรรมการ
ดำเนินการโครงการ/กิจกรรมต่างๆ ตามแผนงานท่ีกำหนดไว้ในแผนปฏิบัติการประจำปี โดยกําหนดบุคลากรท่ี
รับผิดชอบงานสอดคลองกบั ความรูความสามารถ ความเชย่ี วชาญ และปฏบิ ัติงานตามปฏทิ นิ การดำเนินงานของแต่
ละโครงการ/กิจกรรม มีการนิเทศ กำกับ ตรวจสอบผลการปฏิบัติงานเป็นระยะๆ จากคณะกรรมการผู้มีส่วน
เก่ียวข้อง มีการสรุปรายงานผลการการจดั การศึกษาแก่ผู้บังคบั บัญชาและผู้มีส่วนเก่ียวข้องไดท้ ราบ

การติดตามตรวจสอบ (Check) มีจัดทำแผนการนิเทศภายในสถานศึกษา กำหนดรูปการนิเทศ
และแต่งต้ังคณะกรรมการนิเทศ กำกับ ติดตาม เพ่ือพัฒนาคุณภาพการศึกษา เพื่อให้สถานศึกษาจัดการเรียนการ
สอนได้อย่างมีคุณภาพได้มาตรฐาน ส่งผลให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์และเป้าหมายของการจัด
การศกึ ษา

การพัฒนาปรับปรุง (Act) มีการนำผลการดำเนินงานมาประชุมพัฒนา /PLC เพื่อแกป้ ัญหาและ
พัฒนาผลสัมฤทธิ์ในครัง้ ต่อไป

ผลการดำเนินงาน/หลกั ฐานอ้างอิง
 แผนปฏิบตั กิ ารประจำปงี บประมาณ 2564
 แผนปฏบิ ัตงิ านโครงงานฐานวิจยั
แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงานตามโครงการ/กิจกรรม
แต่งตงั้ คณะกรรมการนเิ ทศ กำกบั ตดิ ตาม เพอื่ พฒั นาคุณภาพการศกึ ษา
สรุป/รายงานผลการดำเนนิ งานตามโครงการ/กิจกรรม
แผนการนเิ ทศภายในสถานศึกษา
รายงานผลการนเิ ทศภายในสถานศึกษา

16

(๓) จดั ทำฐานขอ้ มลู คุณภาพ และผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนของผเู้ รียนเป็นรายบุคคล
กระบวนการดำเนนิ งาน
 มีจัดทำฐานข้อมูลคุณภาพ และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนเป็นรายบุคคล

เปน็ ปจั จุบัน ดงั น้ี
 ขอ้ มูลผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนระดับสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2563
- ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นระดับปฐมวยั
- ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นระดบั การศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน
 ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผู้เรียนระดับชาติ

(National Test:NT) ระดับชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 3
 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพื้นฐาน (O-NET) ระดับชั้น

ประถมศกึ ษาปีที่ 6
 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านออกของผู้เรียน (Reading

Test: RT) ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 1
 ผลการประเมินกิจกรรมพฒั นาผู้เรียน ปีการศกึ ษา 2563
 ผลการประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ปีการศึกษา 2563

 มีการใช้โปรแกรม QinFo ในการบริหารจัดการระบบวัดผลและประเมินผลของ
โรงเรียน อำนวยความสะดวกใหค้ รูไดจ้ ัดทำข้อมูลธรุ การประจำช้ันเรยี น เช่น ปพ.5,ปพ.6 เปน็ ตน้

ผลการดำเนินงาน/หลักฐานอา้ งองิ
 ข้อมลู ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นระดบั สถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2563
- ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นระดับปฐมวยั
- ผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นระดับการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน
 ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (National

Test:NT) ระดบั ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 3
ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขน้ั พื้นฐาน (O-NET) ระดบั ช้ันประถมศึกษา

ปที ่ี 6
ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านออกของผู้เรียน (Reading Test: RT)

ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 1
ผลการประเมนิ กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น ปีการศกึ ษา 2563
ผลการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ปกี ารศกึ ษา 2563
ขอ้ มูลผลผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรยี นรายบุคคล ผ่านระบบ QinFo

17

(๔) มกี ารพัฒนาครูด้วยกิจกรรมทหี่ ลากหลายตามความเหมาะสมและสอดคล้องกับความต้องการ
กระบวนการดำเนินงาน
 มี ก า ร จั ด บั น ทึ ก ข้ อ ต ก ล ง (Memorandum of Understanding : MOU)

การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ เพื่อสร้างความเข้าใจแนวทางปฏิบัติการยกระดับ
คุณภาพนักเรียนระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ใช้เป็นเคร่ืองมือหรือแนวทางในการดำเนินงานพัฒนาผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนนักเรียนโรงเรียนบา้ นตะโละใสใหส้ ูงขน้ึ จากปกี ารศึกษา 2562 อยา่ งน้อยรอ้ ยละ 5

 ครูจัดทำแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล. ID-Plan. (Individual Development
Plan). เพ่ือให้ผู้ปฏิบัติงานสามารถรู้จุดเด่นจุดด้อยของความสามารถในการปฏิบัติงานของตนและสามารถพัฒนา
ตนเองใหส้ อดคล้องกบั ความตอ้ งการจำเปน็ ของหน่วยงานและของตนเองอย่างแทจ้ รงิ โดยให้ครูประเมนิ ตนเองเพ่ือ
จัดทำแผนการพฒั นาตนเอง (ID-Plan) และเข้ารับการพฒั นาตามแผนอยา่ งเป็นระบบและต่อเนื่อง

 มีการส่งเสริมพัฒนาครูทุกคนทางด้านวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง โดยให้ครูเข้ารับการ
อบรมตามหลักสูตรท่ีหน่วยงานต้นสังกัดจัดและหน่วยงานอ่ืนๆ จัดตามสถานที่ของหน่วยงานและผ่านระบบ
ออนไลน์ เชน่ มหาวทิ ยาลัยสงขลานครนิ ทร์ มูลนธิ สิ ยามกมั มาจล เปน็ ตน้

 ส่งเสริมครูพัฒนาตนเองในรูปแบบชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) โดยมีการ
แลกเปล่ียนความรู้และประสบการณ์ทางวชิ าชพี ทงั้ ในกลุ่มสาระวิชา ระดับช่วงชั้น ระหว่างผู้บริหารกบั ครู และกับ
บคุ ลากรจากภายนอก เช่น ผูป้ กครอง อาจารย์มหาวทิ ยาลยั และผู้ทรงคุณวฒุ ทิ างวิชาชีพในมูลนธิ ิสยามกัมมาจล

ผลการดำเนนิ งาน/หลกั ฐานอ้างอิง
 บันทึกข้อตกลง (Memorandum of Understanding : MOU) การยกระดับ

ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้
 แผนพฒั นาตนเองรายบคุ คล. ID-Plan. (Individual Development Plan).
 ทะเบียนคุมการเขา้ อบรมของครูและบุคลากร
 สรปุ รายงานการอบรมของครู
 สรุปรายงานผลการประชุมชุมชนการเรียนร้ทู างวชิ าชพี (PLC)
 เกยี รตบิ ัตรการอบรมของครู

(๕) มีการพัฒนานักเรียนด้วยกิจกรรมท่ีหลากหลายตามความเหมาะสม และสอดคล้องกับความ
ตอ้ งการ

กระบวนการดำเนินงาน
 โรงเรียนมุ่งพัฒนาผู้เรียนให้ เป็นคนดี มีปัญญา มีความสุข และมีคุณลักษณะ

อนั พึงประสงค์ตามหลักสูตรสถานศึกษา และสอดคล้องกับหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน ๒๕๕๑ โดยครู
จัดการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียนด้วยกิจกรรมที่หลากหลาย เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ คำนึงถึงความต้องการของผู้เรียน
ดำเนินการจดั การเรยี นการสอนตามแผนท่วี างไว้

 มีการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนอย่างรอบด้าน เช่น กิจกรรมแนะแนว เพ่ือให้รู้จัก
ตนเองบริการให้คำปรึกษา กิจกรรมนักเรียน เพ่ือฝึกความเป็นผู้นำ ผู้ตามที่ดี กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี
ผ้บู ำเพ็ญประโยชน์ กิจกรรมชุมนุม กิจกรรมเพอ่ื สังคมและสาธารณประโยชน์ กิจกรรมค่ายวชิ าการ กจิ กรรมคา่ ย
ICT กิจกรรมทศั นศกึ ษาแหล่งเรยี นรูน้ อกสถานศึกษา เป็นต้น

18

 มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยและโครงงาน
ฐานวิจัย ท่ีส่งเสริมพัฒนาผู้เรียนให้เกิดทักษะการคิดวิเคราะห์อย่างมีเหตุผล ส่งเสริมสมรรถณะและทักษะใน
ศตวรรษท่ี 21 ผ่านกระบวน 4 ขั้นตอน คือ ข้ันจินตปัญญา ขั้นหลักคิด ขั้นโครงงาน ขั้นสะท้อนผลการเรียนรู้
(AAR)

 มกี ารจดั การศึกษาเพ่ือการมงี านทำมีอาชีพให้แก่นกั เรียน จำนวน 3 กิจกรรม ได้แก่
การปลูกผักไฮโดรโปนิกส์ การตัดผมชาย(ตะโละใสบาร์เบอร)์ การทำขนม โดยมบี ุคลากรท่ีมคี วามรคู้ วามสามารถ
ใน สถาน ศึกษาแต่กิจ กรรมเป็ น ผู้ให้ ความรู้และเชิญ บุ คล ากรภู มิปั ญญ าท้องถ่ิน ใน ชุมชน ร่วมมาให้ ความรู้แล ะ
แลกเปลยี่ นประสบการณ์

 มีการส่งเสริมนักเรียนเข้าร่วมการแข่งขันทักษะทางด้านวิชาการ ทั้งในระดับศูนย์
เครือขา่ ย ระดบั สพป.สตูล/จังหวัด ระดับภาคและระดบั ชาติ

ผลการดำเนินงาน/หลักฐานอ้างองิ
 หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านตะโละใส/หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ 8

กลมุ่ สารระ
 แผนการสอนรายวชิ า
 ขอ้ มูลผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนระดับสถานศึกษา ปีการศึกษา 2563
- ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนระดบั ปฐมวัย
- ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนระดบั การศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน
 แบบธุรการชั้นเรียน ปพ.5 ปพ.6 ปพ.8 และบัตรสุขภาพ และสมุดบันทึก

พัฒนาการเดก็ นักเรียน(อบ.2/2)
 สรปุ รายงานผลการจดั กิจกรรมพัฒนาผ้เู รียน
 สรปุ รายงานผลการจดั กจิ กรรมบ้านนกั วทิ ยาศาสตรน์ ้อยและโครงงานฐานวิจัย
 สรปุ รายงานผลการจัดกิจกรรมการรศึกษาเพอื่ การมีงานทำมีอาชีพ
 เกียรตบิ ตั รรางวลั ของโรงเรยี นและนกั เรียนในระดบั ตา่ งๆ

(๖) มแี หลง่ เรียนร้ทู ีเ่ หมาะสมและเอ้ือต่อการเรียนรขู้ องผู้เรียน

กระบวนการดำเนินงาน

 โรงเรียนจัดแห่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน มีการจัดสภาพแวดล้อมภายในโรงเรียนท่ี

เอ้ือต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน สนับสนุนส่งเสริมให้ผู้เรียนใฝ่เรียน ใฝ่รู้ แสวงหาความรู้และเรียนรู้ด้วยตนเองตาม

อัธยาศัยอย่างกว้างขวางและต่อเนื่อง เพื่อเสริมสร้างให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการเรียนรู้ และเป็นบุคคลแห่งการ

เรียนรู้ พัฒนาโรงเรียนให้เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ เสริมสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ในห้องเรียนและห้องพิเศษ

โดยเนน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคญั เหมาะสมกบั ระดับความสามารถของตัวผู้เรียน สามารถจดั การเรียนรู้ได้ทุกเวลา ดงั นี้

 หอ้ งเรยี น  หอ้ งวิทยาศาสตร์

 ห้องคอมพวิ เตอร์  ห้องสมดุ

 หอ้ งละหมาด  ห้องประชมุ

 ห้องพยาบาล  หอ้ งเรียนอาชพี

 แปลงผักไฮโดรโปนกิ ส์  ร้านตัดผม(ตะโละใสบารเ์ บอร)์

 ร้านคา้ สวสั ดกิ าร  ลานกฬี า/สนามฟุตบอล

19

 โรงเรียนจัดแห่งเรียนรู้ในท้องถิ่น มีการจัดทำฐานข้อมูล แหล่งเรียนรู้ภายนอก
โรงเรยี นและภูมปิ ัญญาทอ้ งถ่ินที่เอื้อตอ่ กระบวนการจัดการเรียนการสอนของครแู ละนักเรยี น แสวงหาความร่วมมือ
จากชมุ ชน องคก์ รทอ้ งถิ่น เขา้ มามสี ่วนรว่ มในการจัดการศกึ ษา ดังนี้

 การเรียนรู้ด้วยภูมิปัญญาท้องถ่ิน เช่น การทำปลาเค็ม การเล้ียงปูนิ่ม
การทำเกษตรพอเพยี ง การทำการประมง การทำขนมพื้นบ้าน เปน็ ต้น

 การเรียนรู้จากสถานที่/หน่วยงาน ในท้องถิ่น เช่น มัสยดิ วดั โรงพยาบาล
ส่งเสริมสุขภาพตำบล อุทยานแห่งชาติหมูเกาะเภตรา น้ำตกวังสายทอง ถ้ำภูผาเพชร อุทยานธรณีโลกสตูล
เปน็ ตน้

 โรงเรียนจดั ทำข้อมลู สารสนเทศแหลง่ เรียนรู้ และขอ้ มูลการใช้แหลง่ เรยี นรู้ โดย
สง่ เสรมิ สนับสนนุ ให้ครแู ละบคุ ลากร นักเรียนใชแ้ หล่งเรียนรู้และข้อมลู สารสนเทศอย่างค้มุ ค่า และเกดิ ประโยชน์
สงู สดุ ตอ่ ผู้เรยี น

ผลการดำเนนิ งาน/หลกั ฐานอ้างอิง
 ทะเบียนแหลง่ เรียนรู้ภายในสถานศกึ ษา
 ทะเบยี นแหลง่ เรียนรู้ในท้องถน่ิ
 ข้อมลู สารสนเทศการใช้แหลง่ เรียนรขู้ องครูและนกั เรยี น

(๗) มีการทดสอบและประเมินผลการเรียนรู้ด้วยเครื่องมือที่มีมาตรฐานด้วยวิธีและรูปแบบท่ี
หลากหลาย

กระบวนการดำเนนิ งาน
 ครจู ัดทำแบบวดั และประเมนิ ผลผ้เู รยี นทส่ี อดคล้องตรงกับมาตรฐาน ตัวช้วี ัดของแต่

ละรายวิชา ตามหลักสตู รสถานศึกษาข้นั พืน้ ฐาน ครบท้งั 8 กล่มุ สาระ โดยมีการตรวจสอบผา่ นหวั หน้ากลุ่มสาระ
หัวหน้าวัดผลประเมินผล และผบู้ ริหารก่อนนำไปใช้

 ครูมีการวัดและประเมินผลผู้เรียนครอบคลุม ทั้งด้านความรู้ กระบวนการ
คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ และประเมนิ การพัฒนาการเรียรู้ของผู้เรยี นปฐมวัย ท้ัง 4 ดา้ น ตามระเบียบว่าด้วยการ
วดั และประเมินผลการเรยี นรตู้ ามหลักสูตรสถานศึกษาข้นั พ้นื ฐาน และหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวยั ดว้ ยเคร่ืองมือท่ี
หลากหลาย ไดแ้ ก่ แบบทดสอบ แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ภาระงาน ชิน้ งาน และภาคปฏบิ ตั ิ

 ครูใช้เครื่องมือการประเมินกิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยและโครงงานฐานวิจัย
ที่ได้ร่วมพัฒนากับอาจารย์มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ ได้แก่ แบบประเมินสมรรถนะนักเรียนระดับช้ันปฐมวัย
และระดับประถมศึกษาศึกษา แบบประเมินมีตัวชี้วัดสมรรถนะ 4 ด้าน คือ 1) ด้านทักษะวิทยาศาสตร์และ
สติปัญญา 2) ด้านร่างกาย 3) ด้านอารมณ์ – จิตใจ 4) ดา้ นสงั คม

 ครูรวบรวมแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาของนักเรียน การประเมิน
ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 การประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้น
ประถมศึกษาปีท่ี 3การศึกษาระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน (O-NET) นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในปีการศึกษา
ต่างๆ นำมาใช้ในการพฒั นาเพือ่ ยกระดับผลสัมฤทธท์ิ างเรยี นของผูเ้ รยี น

20

ผลการดำเนินงาน/หลกั ฐานอ้างองิ
 ข้อสอบประเมินความรแู้ ละทกั ษะตามมาตรฐาน ตวั ช้ีวัด
 แบบประเมินสมรรถนะของผ้เู รียน
 แบบทดสอบวดั ผลสมั ฤทธิ์ทางการศึกษา (O-NET) , (NT)

(๘) มีระบบนเิ ทศ กำกับ ตดิ ตาม ประเมินและรายงานผลการดำเนินงานที่ชัดเจน
กระบวนการดำเนินงาน
 โรงเรียนมีประชุมวางแผนแนวการดำเนินการนิเทศภายในสถานศึกษา โดยมีการ

จัดทำคู่มือ/แผนการนิเทศภายใน จัดทำเครื่องมือการนิเทศ จัดทำคำสั่งแต่ต้ังคณะกรรมการนิเทศ มีกำหนดปฏิทิน
การนเิ ทศภายใน และมีการจดั ทำรายงานผลการนเิ ทศภายใน

 โรงเรียนมีการดำเนินการนิเทศโดยใช้รูปแบบกระบวนการนิเทศ PIDRE ซึ่งมีการ
ดาํ เนินการอยางเปนข้ันตอนและตอเน่ืองกันดังนี้ คือ ขั้นที่ 1 วางแผนการนิเทศ (Planning-P) ขัน้ ที่ 2 ใหความ
รูในส่ิงที่จะทํา (Informing-I) ขั้นที่ 3 การปฏิบัติงาน (Doing -D) ข้ันที่ 4 การสรางขวัญและกําลังใจ
(Reinforcing-R) และขนั้ ท่ี 5 ประเมนิ ผลผลิตของการดําเนินงาน (Evaluating-E)

 มีการจดั ทำรายงานผลการนิเทศภายในสถานศึกษาเสนอต่อผบู้ รหิ าร
ผลการดำเนินงาน/หลักฐานอ้างองิ

 แผนการนเิ ทศภายในสถานศึกษา
 แบบประเมินการนิเทศ
 รายงานผลการนิเทศภายในสถานศกึ ษา

21

2) มกี ารดำเนินกจิ กรรมการพัฒนาทักษะด้านการอา่ นและการเขียนภาษาไทย ดังนี้ (10 คะแนน)
(1) มีการส่งเสริม สนับสนุนในการสรา้ งความตระหนักและให้ความร้แู กค่ รู
กระบวนการดำเนินงาน
 (P:ขนั้ วางแผน) มีการประชมุ รว่ มระหว่างผู้บริหาร ครปู ระจำชั้นและครผู ู้สอนวิชา

ภาษาไทย เพื่อร่วมกันวางแผนและกำหนดแนวทางการพัฒนาการอ่านการเขียนของนักเรียน โดยใช้รูปแบบการ
พัฒนาทักษะการอ่านคล่องเขียนคล่องด้านภาษาไทยของนักเรียนโรงเรียนบ้านตะโละใส ด้วยวงจรคุณภาพ
PDCA

ผลการดำเนินงาน/หลักฐานอา้ งองิ
 นวัตกรรม การพัฒนาทักษะการอ่านคล่องเขียนคล่องด้านภาษาไทยของนักเรียน

โรงเรยี นบ้านตะโละใส ด้วยวงจรคณุ ภาพ PDCA

(๒) มกี ารส่งเสรมิ สนบั สนุนการนำความรูส้ กู่ ารปฏิบัติ
กระบวนการดำเนินงาน
 (D: ข้ันดำเนินงาน) ทำการคัดกรองนักเรียนและแบ่งกลุ่มนักเรียน โดยวิธีประเมิน

ทักษะการอา่ นการเขียนของนักเรียนเปน็ รายบุคคล ดงั น้ี
-อ่านคำพื้นฐานที่ครูกำหนด -เขียนคำบอกจากคำพื้นฐานนั้น ๆ -อ่านนิทาน / ข้อความสั้น ๆ
-บนั ทึกผลการอ่าน / การเขยี นของนักเรยี นเปน็ รายบคุ คล -ประเมินผล
 แบง่ กลุ่มนักเรยี น ตามผลการประเมินจากแบบคดั กรอง เพ่ือเป็นแนวทางแก้ไข และ

พัฒนาการอา่ นและการเขยี นด้วย วิธกี ารและนวัตกรรมทเ่ี หมาะสมกับนักเรยี นในแตล่ ะกลมุ่ ดังนี้
- ระดับชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 1
กลุ่มที่ 1 นกั เรียนอา่ นคลอ่ ง / เขียนคล่อง
กลมุ่ ที่ 2 นกั เรียนอา่ นไม่ออก / เขียนไมไ่ ด้
- ระดบั ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 2-6
กลมุ่ ท่ี 1 นักเรียนอ่านคล่อง / เขียนคล่อง
กลมุ่ ท่ี 2 นกั เรยี นอา่ นได/้ เขียนได้
กลุ่มที่ 3 นักเรียนอา่ นไม่คล่อง / เขียนไม่ได้

22

 กำหนดกิจกรรมการพัฒนารายกลุ่ม เป็นการกำหนดวิธีการและนวัตกรรมที่
เหมาะสมกับนกั เรยี นแตล่ ะกลุ่ม เพอ่ื ฝึกทกั ษะการอ่านและการเขียนของนกั เรยี นให้เหมาะสมมากข้ึน

กลุ่มท่ี 1 นกั เรียนอา่ นคลอ่ ง / เขียนคลอ่ ง
- อ่านนิทาน / บทความ / หนังสือ สรุปบันทึกผลจากการอ่าน

(กิจกรรมวางทกุ งาน อ่านทกุ คน)
- เขียนตามคำบอกทง้ั แบบเป็นคำและเป็นประโยค
- อ่านใหแ้ มฟ่ งั ( บนั ทกึ ลงแบบบันทึกกจิ กรรม )

กลุ่มท่ี 2 นักเรยี นอ่านได้แตไ่ มค่ ล่อง / เขยี นไมค่ ลอ่ ง
- อ่านนิทาน / บทความ / หนังสือ กับเพื่อนหรือครู บอกข้อคิดที่ได้

จากการอา่ น บนั ทึกลงในแบบบนั ทกึ การอา่ น (กิจกรรมวางทกุ งานอ่านทุกคน)

- เขยี นตามคำบอกทง้ั แบบเป็นคำและเปน็ ประโยคส้นั ๆ
- อา่ นให้แมฟ่ ัง ( บันทึกลงแบบบันทกึ กจิ กรรม )

กลุ่มท่ี 3 นักเรียนอ่านไม่ออก / เขียนไม่ได้(ป.1) นักเรียนอ่านไม่คล่อง/

เขียนไมค่ ลอ่ ง(ป.2-6)

- อา่ นใบงานท่กี ำหนดเป็นรายบุคคล กับครู

- เขียนตามคำบอกจากคำที่ให้อา่ นเป็นคำงา่ ย ๆ ที่ไม่ซับซอ้ น
- อ่านหนังสอื กบั ครู/เพ่อื น ทุก ๆ วันอย่างน้อยวนั ละ 5 – 10 บรรทัด
- ศกึ ษาพฒั นาการ เปลย่ี นแบบฝึกการอ่านที่ยากขน้ึ ตามลำดับ

- อ่านหนงั สือใหแ้ มฟ่ ัง ( บันทึกลงแบบบันทึกกิจกรรม )
- ซ่อมเสรมิ การอ่านเปน็ รายบุคคลนอกเวลาเรียน

ผลการดำเนินงาน/หลักฐานอา้ งอิง

 แบบบันทกึ การการอ่าน / การเขียนของนกั เรยี น
ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนภาษาไทยและกลุ่มสาระอื่น ๆ/ผลการทดสอบระดับชาติ
(NT), (O-Net), (RT) ของนกั เรยี น

(3) มกี ารส่งเสริม สนบั สนนุ ให้มกี ารจดั ทำสื่อ หรือนวัตกรรม
กระบวนการดำเนินงาน
 มีการส่งเสริมสนับสนุนด้านวัสดุ อุปกรณ์ และงบประมาณ เพื่อให้นำไปผลิตส่ือการ

พฒั นาการอ่านคลอ่ ง เขียนคล่อง เขียนสวย
 มีโครงการส่งเสริมสนับสนุนในแผนปฏิบัติการของโรงเรียน เช่น โครงการพัฒนา

ทกั ษะการอ่านคล่องเขยี นคล่องดา้ นภาษาไทยของนักเรียน โครงการรกั ษภ์ าษาไทย
 มีการประชุมวางแผนร่วมกัน ในการนำกระบวนการพัฒนาทักษะการอ่านคล่อง

เขียนคล่องด้านภาษาไทยมาจัดทำนวัตกรรม ได้แก่ นวัตกรรมการพัฒนาทักษะการอ่านคล่องเขียนคล่องด้าน
ภาษาไทยของนักเรยี นโรงเรียนบ้านตะโละใส ในการส่งเข้าร่วมการประกวด Best Practice การจัดกิจกรรมอ่าน
ออกเขียนได้ของสพป.สตูล จนได้รับ รางวัลเหรียญทอง การประกวด Best Practice การจัดกิจกรรมอ่านออก
เขยี นได้

23

ผลการดำเนินงาน/หลักฐานอ้างองิ
 นวัตกรรมการพัฒนาทักษะการอ่านคล่องเขียนคล่องด้านภาษาไทยของนักเรียน

โรงเรียนบ้านตะโละใส
รางวัลเหรยี ญทอง การประกวด Best Practice การจัดกิจกรรมอา่ นออกเขยี นได้

 ส่ือการพฒั นาการอ่านคลอ่ ง เขียนคล่อง เขยี นสวย

(๔) มกี ารวางแผนนิเทศ และติดตาม
กระบวนการดำเนินงาน
 (C: ขั้นติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล) มีการประเมินผลการอ่านการเขียนของ

นักเรียน เพื่อดูพัฒนาการการอ่านและการเขียนของนักเรียน ประเมินผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนภาษาไทยและกลุ่ม
สาระอ่นื ๆ และการทดสอบระดบั ชาติ (NT), (O-Net), (RT) ของนกั เรยี น

 มีการนิเทศ ติดตาม การดำเนินงานจากผู้บริหารและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องเป็นระยะๆ
และมีการสท้อนผล เสนอแนะ การปรับปรงุ พฒั นาตอ่ ไป

ผลการดำเนินงาน/หลักฐานอา้ งองิ
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นภาษาไทยและกลมุ่ สาระอนื่ ๆ
ผลการทดสอบระดบั ชาต(ิ NT), (O-Net),(RT) ของนกั เรยี น
บนั ทึกการนิเทศภายในสถานศึกษา

(๕) มีการสรปุ ตดิ ตาม รายงานผลและพฒั นาอย่างตอ่ เนื่อง
กระบวนการดำเนินงาน
 (A: ขั้นพัฒนา แกไ้ ข / ปรับปรงุ ) มีการสรุปรายงานผลการใช้นวัตกรรมการพฒั นา

ทักษะการอ่านคล่องเขียนคล่องด้านภาษาไทยของนักเรียนโรงเรียนบ้านตะโละใส นำผลการประเมินมาปรับปรุง
แก้ไข โดยตรวจสอบกิจกรรมที่ควรปรับปรุง และส่งเสริม พัฒนากิจกรรมให้ดีย่ิงข้ึน ได้แก่ ปรับวิธีการท่ีให้พ่อแม่
ชว่ ยเหลือการเรียนของลูก / จดั ให้มกี ิจกรรมพี่ชว่ ยน้อง เพือ่ นช่วยเพอื่ น ในปีถดั ๆไป

ผลการดำเนนิ งาน/หลกั ฐานอ้างองิ
รายงานผลการใช้นวัตกรรมการพัฒนาทักษะการอา่ นคล่องเขียนคลอ่ งด้านภาษาไทย

ของนกั เรยี นโรงเรียนบ้านตะโละใส

24

1.1.2 การ1บ)ริหมาีกรางรบดปำเรนะนิมกาณิจกรกรามรรกะาดรมบทริหรพัารยงาบกปรรแะลมะากณารลดงั ทนุน้ี (เ1พ0อ่ื กคาะรแศนึกนษ)า (20 คะแนน)
(๑) จดั ทำแผนการบริหารงบประมาณ
กระบวนการดำเนินงาน
 มกี ารประชุมวางแผนจัดทำแผนพัฒนาสถานศึกษาโดยเปิดโอกาสใหค้ รแู ละบุคลากร

มีส่วนร่วมในการจัดทำแผนที่สอดคล้องกับภารกิจ นโยบาย ปัญหา ความต้องการในการบริหารและการจัด
การศึกษา พัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา

 มีการจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ 256๔ กำหนดการจัดสรร
งบประมาณของแตล่ ะโครงการใหเ้ หมาะสม คมุ้ ค่า เกดิ ประโยชน์สงู แก่ผู้เรียนและสถานศกึ ษาเปน็ สำคัญ

 มกี ารจัดทำคู่มือการบรหิ ารงบประมาณของสถานศกึ ษา และแผนการใชจ้ ่ายเงนิ ตาม
โครงการ ประจำปีงบประมาณ 2564 สำหรับใช้เป็นแนวทางในการใช้จ่ายเงนิ ให้มีประสิทธิภาพ และถูกต้องตาม
ระเบียบฯ

ผลการดำเนินงาน/หลักฐานอา้ งองิ
 แผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปีงบประมาณ 256๔
 คมู่ ือการบริหารงบประมาณของสถานศึกษา
 แผนการใชจ้ ่ายเงินตามโครงการ ประจำปีงบประมาณ 2564

(๒) ดำเนนิ การตามแผนการบริหารงบประมาณ
กระบวนการดำเนนิ งาน
 มีคำส่ังแต่งตั้งคณะกรรมการฝ่ายบริหารงบประมาณ การเงินและบัญชี บริหารพัสดุ

และสินทรัพย์ ในการปฏบิ ัติหน้าทีด่ า้ นการบรหิ ารงบประมาณให้เปน็ ไปอย่างถกู ต้อง ตามระเบียบการเงนิ และพัสดุ
 มีการมีการจดั ซ้ือและจัดจา้ งครบตามขั้นตอนถกู ต้องตามระเบยี บกระทรวงการคลัง

วา่ ดว้ ยการจดั ซ้ือจัดจา้ งและการบรหิ ารพสั ดภุ าครัฐ พ.ศ.2560 รวดเร็วทันเวลา มกี ารเก็บรกั ษาหลักฐานอย่างเป็น
ระบบ จดั ทำบัญชพี สั ดคุ รุภัณฑถ์ ูกตอ้ งเป็นปัจจุบัน

 มีการกำกับติดตามการใช้เงินตามแผนปฏิบัติการประจำปี การบริหารการเงินและ
บญั ชอี ย่างครบถ้วนตามระเบียบถูกต้องเป็นปัจจุบันตรวจสอบได้ มีการตรวจสอบพัสดุประจำปี และการจำหน่าย
พสั ดุ มกี ารจัดทำทะเบยี นท่ีราชพสั ดุครบถว้ น

และสนิ ทรพั ย์ ผลการดำเนนิ งาน/หลกั ฐานอ้างองิ
ประจำเดือน  คำส่ังแต่งต้ังคณะกรรมการฝ่ายบริหารงบประมาณ การเงินและบัญชี บริหารพัสดุ

งบประมาณ  ทะเบียนคุมเงินงบประมาณทุกประเภท และรายงานเงินคงเหลือประจำวัน/

 ทะเบียนคุมการจดั ซอ้ื จดั จา้ ง ทะเบยี นคมุ พสั ดุและสนิ ทรัพย์ ทะเบยี นท่ีราชพสั ดุ
 รายงานการตรวจสอบพัสดปุ ระจำปี และการจำหน่ายพัสดุ
 สรุปรายงานผลการดำเนินงานโครงการตามแผนแผนปฏิบัติการประจำปี

25

(๓) มีการบริหารจัดการงบประมาณทมี่ ีประสทิ ธิภาพ และเกดิ ประโยชน์สงู สุดตอ่ การศึกษา
กระบวนการดำเนนิ งาน
 มกี ารมีการจดั ซือ้ และจัดจา้ งครบตามขั้นตอนถูกต้องตามระเบยี บกระทรวงการคลัง

วา่ ด้วยการจดั ซ้ือจดั จา้ งและการบรหิ ารพัสดุภาครฐั พ.ศ.2560
 มีการกำกับติดตามการใช้จ่ายเงินตามแผนปฏิบัติการประจำปี การบริหารการเงิน

และบญั ชีอยา่ งครบถว้ นตามระเบียบถกู ตอ้ งเป็นปัจจบุ ันตรวจสอบได้
 มีแต่งต้ังคณะกรรมการตรวจสอบภายในสถานศึกษา จากบุคลากรที่มาจากหลาย

ฝ่ายในการมีส่วนร่วนในการตรวจสอบการใช้จ่ายเงิน การตรวจสอบพัสดุประจำปี และการจำหน่ายพัสดุ และ
รายงานผลการตรวจสอบแกผ่ ้มู สี ่วนเกีย่ วขอ้ งทราบ

ประจำเดือน ผลการดำเนนิ งาน/หลกั ฐานอา้ งองิ
งบประมาณ  คำส่ังแต่งตง้ั คณะกรรมการตรวจสอบภายในสถานศกึ ษา
 ทะเบียนคุมเงินงบประมาณทุกประเภท และรายงานเงินคงเหลือประจำวัน/

 ทะเบยี นคุมการจดั ซอ้ื จัดจ้าง ทะเบยี นคุมพสั ดุและสินทรพั ย์ ทะเบยี นที่ราชพสั ดุ
 รายงานผลการตรวจสอบภายในประจำปี
 สรุปรายงานผลการดำเนินงานโครงการตามแผนแผนปฏิบัติการประจำปี

(๔) จัดทำรายงานทางการเงินของสถานศกึ ษา
กระบวนการดำเนนิ งาน
 มกี ารแตง่ ตง้ั เจ้าหนา้ ทกี่ ารการเงินและพัสดุ และคณะกรรมการเกบ็ รกั ษาเงนิ
 ฝ่ายบริหารงานงบประมาณมีการจัดทำรายงานทางการเงินของสถานศึกษา ทั้งเงิน

นอกงบประมาณ เงินรายไดส้ ถานศึกษาทกุ บัญชี เสนอแก่ผู้อำนวยการโรงเรียนเป็นประจำทุกวัน และมกี ารรายงาน
ขอ้ มูลทางเงินของสถานศกึ ษาผา่ นเว็ปไซตเ์ ปน็ ปัจจบุ นั และสามารถตรวจสอบได้

 ผู้บริหารมีกำกับติดตาม ตรวจสอบ ดูแล การดำเนินงานงานการเงินและบัญชี ให้
เปน็ ไปตามระเบียบและถูกต้อง เปน็ ปจั จบุ นั

ประจำเดือน ผลการดำเนินงาน/หลกั ฐานอา้ งองิ
 คำสงั่ แตง่ ต้ังเจ้าหน้าท่ีการการเงินและพัสดุ และคณะกรรมการเกบ็ รกั ษาเงนิ
 ทะเบียนคุมเงินงบประมาณทุกประเภท และรายงานเงินคงเหลือประจำวัน/

ข้อมูลการรายงานทางเงินของสถานศึกษาผ่านเวป็ ไซต์

26

(๕) มกี ารดำเนนิ การตามระเบียบพสั ดแุ ละการดำเนินการตรวจสอบภายในสถานศึกษา
กระบวนการดำเนนิ งาน
 มีการจัดซื้อและจัดจ้างครบตามขั้นตอนถูกต้องตามระเบียบกระทรวงการคลังว่า

ด้วยการจัดซื้อจัดจ้างและการบริหารพัสดุภาครัฐ พ.ศ.2560 ท้ังที่ผ่านระบบการจัดซื้อจัดจ้างภาครัฐด้วย
อเิ ลก็ ทรอนิกส์ (e-GP) และไม่ผา่ นระบบ

 มีบริหารพัสดุและสินทรัพย์ โดยการการจัดทำระบบฐานข้อมูลสินทรัพย์ของ
สถานศกึ ษา การจัดหาพัสดุ การควบคุม บำรงุ รักษา และจำหน่ายพัสดุ

 มีการแต่งต้ังคณะกรรมการตรวจสอบภายในสถานศึกษา จากบุคลากรที่มาจาก
หลายฝ่ายในการมสี ว่ นร่วนในการตรวจสอบการใชจ้ า่ ยเงนิ การตรวจสอบพัสดุประจำปี และการจำหน่ายพัสดุ และ
รายงานผลการตรวจสอบแก่ผมู้ ีส่วนเกยี่ วขอ้ งทราบ

ผลการดำเนินงาน/หลกั ฐานอา้ งองิ
 ทะเบียนการจัดซอ้ื จัดจ้าง
 ทะเบยี นคมุ พัสดุ ครภุ ณั ฑ์ และส่ิงก่อสรา้ ง
 คำส่งั แต่งตัง้ คณะกรรมการตรวจสอบภายในสถานศกึ ษา
 รายงานผลการตรวจสอบภายในประจำปี

2) มีการดำเนินกจิ กรรมการระดมทรพั ยากรและการลงทุนเพ่ือการศกึ ษา ดงั นี้ (10 คะแนน)
(๑) จัดทำแนวทาง/แผน ในการระดมทรัพยากรจากภาคีเครือข่าย/ภาคประชาสังคม มาใช้เพื่อ

ประโยชนท์ างการศกึ ษา
กระบวนการดำเนินงาน
 มีการประชุมวางแผนระหว่างโรงเรียน ชมรมศิษย์เก่า และคณะกรรมการ

สถานศึกษา ในการจัดซื้อที่ดินให้แก่โรงเรียนเพ่ือรองรับการเพ่ิมขึ้นของจำนวนนักเรีนที่เพ่ิมขึ้นทุกปี และเพ่ือ
รองรบั นโนบายของสพฐ.โครงการโรงเรียนคณุ ภาพของชมุ ชน

 มีการจัดทำสัญญาจัดซ้ือท่ีดิน โดยมีระยะเวลาการจ่ายเงินภายใน 2 ปี เป็นเงิน
จำนวน 1,872,500 บาท

ผลการดำเนินงาน/หลกั ฐานอา้ งองิ
 บนั ทกึ การประชุมระหวา่ งโรงเรยี น ชมรมศษิ ย์เก่า และคณะกรรมการสถานศึกษา
 ภาพบรรยากาศการประชมุ
 สญั ญาจัดซอื้ ทดี่ นิ

(๒) ดำเนินการตามแนวทาง/แผนในการระดมทรัพยากรจากภาคีเครอื ข่าย/ภาคประชาสังคม มา
ใช้เพอื่ ประโยชน์ทางการศกึ ษา

กระบวนการดำเนินงาน
 มีการประชุมวางแผนระหว่างโรงเรยี น ชมรมศิษย์เก่า ผู้ปกครองและคณะกรรมการ

สถานศกึ ษา ในการจัดซอ้ื ทดี่ ิน วางแผนแนวทาง/กิจกรรมการจัดระดมทนุ เพื่อหาเงนิ ในการซอ้ื ทดี่ นิ
 มกี ารดำเนนิ งานจดั กจิ กรรมการระดมทุนเพือ่ หาเงนิ ในการซ้ือท่ีดนิ ดงั นี้

27

- กจิ กรรม จบิ น้ำชา ปันใจ ทำดที ี่ตะโละใส
- กจิ กรรม ซดกูป้ี ทต่ี ะโละใส ทุกเสารส์ ิ้นเดอื น
- กจิ กรรม ฟตุ บอลการกศุ ล
- กิจกรรม พายเรือ กินขา้ วห่อ ท่ีเกาะลิดี
 มีนำเงินท่ีได้จากการจัดระดมทุนการไปจ่ายเงินมัดจำสัญญาให้แก่เจ้าของที่ดินตาม
สัญญาจดั ซ้ือทีด่ นิ และจดั ทำสัญญาการซื้อขายทดี่ นิ เป็นลายลักษณ์อกั ษร

ผลการดำเนินงาน/หลกั ฐานอ้างอิง

 ภาพบรรยากาศการจดั กิจกรรมระดมทุนเพอ่ื หาเงนิ ในการซ้ือท่ีดนิ
 สัญญาจัดซอ้ื ท่ดี นิ

(๓) การระดมทรัพยากรจากภาคีเครือข่าย/ภาคประชาสังคม ส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพ
การศึกษา โดยได้รับการสนบั สนนุ งบประมาณ วัสดุ อปุ กรณ์ และความร่วมมอื จากหลายภาคส่วนเพมิ่ ขึ้น

กระบวนการดำเนนิ งาน
 ได้การบริจาคเงินสบทบทุนในการจัดซ้ือที่ดินให้แก่โรงเรียนจากหลายๆภาคส่วน

เช่น ศิษย์เก่าโรงเรียนบ้านตะโละใส ผู้ปกครอง คณะครู ผู้บริหารโรงเรียนในสพป.สตูลและต่างเขตพื้นท่ี นักธุรกิจ
ร้านคา้ ต่างๆ หนว่ ยงานภาครัฐอ่ืนๆ

 ได้รับการบริจาคสนับสนุนเงินทุนการศึกษาให้แก่นักเรียนท่ีกำพร้า และนักเรียน
ยากจน จากบุคคลท้ังหนว่ ยงานภาครฐั และเอกชน เช่น จากเจ้าหน้าท่ี สำนักงาน ปปช. ชมรมรมบ๊ิกไบซส์ ตลู เครือ
CPF สมาคมสตรีไทยมุสลมิ แหง่ ประเทศไทย เป็นต้น

ผลการดำเนินงาน/หลักฐานอา้ งองิ
 ทะเบียนคุมการมอบทนุ การศกึ ษา
 ภาพการมอบทุนการศึกษา

1.1.3 การบริหารงานบุคคล การสง่ เสริมวินัย การรักษาวินัย จรรยาวิชาชพี และการพฒั นาทางวิชาชพี (20 คะแนน)

๑) มีการดำเนินกิจกรรมการบริหารงานบุคคลกร ส่งเสริมวินัย และการรักษาวินัย จรรยาบรรณ
วิชาชพี ดังน้ี (10 คะแนน)

(๑) จัดทำแผนการบริหารงานบุคคล
กระบวนการดำเนินงาน
 มกี ารประชุมวางแผนจัดทำคู่มือการบริหารงานบุคคล และโครงการ/กิจกรรมในการ

พัฒนาบุคลากรและสถานศึกษา เช่น โครงการพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรโรงเรียนบ้านตะโละใส
โครงการจัดจ้างบคุ ลากรเพอื่ พัฒนาผลสมั ฤทธิ์ทางการศึกษา เปน็ ต้น

 มีการสำรวจและวางแผนอัตรากำลังข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา โดย
ความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐาน

28

 มีการแต่งตั้งคำสั่งมอบหมายงานการปฏิบัติงานในหน้าที่ข้าราชการครูและบุคลากร
ทางการศึกษาโรงเรียนบา้ นตะโละใส

ผลการดำเนนิ งาน/หลักฐานอา้ งองิ
 คูม่ ือการบริหารงานบุคคล
 โครงการของฝ่ายบรหิ ารงานบุคคล
 รายงานการวางแผนกำหนดอตั รากำลังข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา

(๒) ดำเนนิ การตามแผนการบรหิ ารงานบคุ คล
กระบวนการดำเนินงาน
 มีการประชุมวางแผนมอบหมายงานการปฏิบัติงานในหน้าท่ีตามโครงการที่

รบั ผิดชอบ และแตง่ ต้งั คำสั่งมอบหมายงาน
 ครูจัดทำแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล. ID-Plan. (Individual Development

Plan). และเข้าร่วมการอบรม สัมมนาเพ่ือพัฒนาตนเองทางวิชาชีพตามหน่วยงานต่างๆท้ังของรัฐและเอกชนจัด มี
สรปุ รายงานผลการอบรม สมั มนา การนำความร้ไู ปพัฒนางานในหนา้ ท่ีรับผิดชอบต่อไป

 มีการดำเนินงานโครงการต่างๆตามแผนปฏิบัติการประปี และรายงานผลการ
ดำเนนิ งานแต่ละโครงการให้ผู้บริหารทราบ

 มีการนิเทศ กำกับ ตรวจสอบและประเมินผลการดำเนินงานโครงการ โดยผู้บริหาร
โรงเรยี นและผ้มู สี ว่ นเกยี่ วขอ้ ง

ผลการดำเนนิ งาน/หลกั ฐานอา้ งอิง
 โครงการของฝ่ายบริหารงานบุคคล และคำสัง่ มอบหมายงานตามโครงการ
 แผนพฒั นาตนเองรายบคุ คล. ID-Plan. (Individual Development Plan).
 รายงานผลการอบรม สัมมนา ของข้าราชการครูและบุคลากร
 สรปุ รายงานผลการดำเนินโครงการ/กิจกรรม

(๒) ดำเนินการตามแผนการบริหารงานบคุ คล
กระบวนการดำเนินงาน
 มีการประชุมวางแผนมอบหมายงานการปฏิบัติงานในหน้าที่ตามโครงการท่ี

รับผดิ ชอบ และแตง่ ต้ังคำสั่งมอบหมายงาน
 ควบคุมการมาปฏิบัติหน้าที่ของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา การลา

การไปเขา้ อบรม สัมมนา และการอยูเ่ วรรักษาการ
 ครูจัดทำแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล. ID-Plan. (Individual Development

Plan). และเข้าร่วมการอบรม สัมมนาเพื่อพัฒนาตนเองทางวิชาชีพตามหน่วยงานต่างๆทั้งของรัฐและเอกชนจัด มี
สรุปรายงานผลการอบรม สัมมนา การนำความรู้ไปพัฒนางานในหนา้ ทรี่ ับผดิ ชอบต่อไป

29

 มีการดำเนินงานโครงการต่างๆตามแผนปฏิบัติการประปี และรายงานผลการ
ดำเนนิ งานแตล่ ะโครงการใหผ้ ู้บริหารทราบ

 มีการนิเทศ กำกับ ตรวจสอบและประเมินผลการดำเนินงานโครงการ โดยผู้บริหาร
โรงเรยี นและผู้มีสว่ นเกย่ี วขอ้ ง

ผลการดำเนนิ งาน/หลกั ฐานอ้างอิง
 โครงการของฝ่ายบริหารงานบคุ คล และคำส่ังมอบหมายงานตามโครงการ
 แผนพฒั นาตนเองรายบคุ คล. ID-Plan. (Individual Development Plan).
 รายงานผลการอบรม สัมมนา ของขา้ ราชการครูและบคุ ลากร
 สรุปรายงานผลการดำเนนิ โครงการ/กจิ กรรม
 สมุดบันทึกลงเวลาการมาปฏิบตั ริ าชการ สมุดบันทึกเวรรักษาการ ทะเบียนคุมวันลา

ทะเยยี นคุมการอบรม สัมมนา ของขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา

(3) มีการบริหารจัดการบริหารงานบุคคลท่ีมีประสิทธิภาพ และเกิดประโยชน์สูงสุดต่อ
สถานศกึ ษา

กระบวนการดำเนินงาน
 มกี ารประชุมวางแผน กำหนดภาระงาน มอบหมายงานการปฏิบตั งิ านในหน้าท่ี และ

แตง่ ตง้ั คำสง่ั มอบหมายการปฏิบัติงานในหนา้ ท่ีของขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
 ครูจัดทำแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล. ID-Plan. (Individual Development

Plan). และเข้าร่วมการอบรม สัมมนาเพ่ือพัฒนาตนเองทางวิชาชีพตามหน่วยงานต่างๆทั้งของรัฐและเอกชนจัด มี
สรุปรายงานผลการอบรม สมั มนา การนำความรไู้ ปพัฒนางานในหน้าทีร่ บั ผิดชอบต่อไป

 ครูทุกคนมีรายงานประเมินตนเองรายบุคคล (Individual Self Assessment
Report: I-SAR) แกผ่ ูบ้ ริหารโรงเรยี นทราบ

 มีการพิจารณาให้ดีความชอบแก่ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตามผล
การประเมินการปฏิบัติงาน และอยา่ งมีคุณธรรม ยุติธรรม โปร่งใส ตรวจสอบได้

ผลการดำเนินงาน/หลักฐานอ้างองิ
 คำส่ังมอบหมายการปฏบิ ตั งิ านในหนา้ ท่ีของข้าราชการครูและบุคลากร
 แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล. ID-Plan. (Individual Development Plan).
 รายงานประเมินตนเองรายบคุ คล (Individual Self Assessment Report: I-SAR)
 บัญชกี ารเลอื่ นขัน้ เงินเดอื นของข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา

(4) จดั ทำแผนการส่งเสริมวินยั และการรกั ษาวนิ ยั จรรยาบรรณวิชาชีพ
กระบวนการดำเนินงาน
 มีการประชุมวางแผนจัดทำคู่มอื ปฏิบัติงานเสริมสร้างวินัย คุณธรรม จริยธรรม และ

จรรยาบรรณวิชาชีพโรงเรียนบ้านตะโละใส เพ่ือเป็นแนวทางในการสร้างความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับการ
ดำเนินการทางวินัยของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา แก่ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาใน
โรงเรียนบ้านตะโละใส

30

ผลการดำเนินงาน/หลักฐานอ้างอิง
 คู่มือปฏิบัติงานเสริมสร้างวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ

โรงเรียนบ้านตะโละใส

(5) มีการดำเนนิ การตามแผนการส่งเสริมวินยั และการรกั ษาวินยั จรรยาบรรณวชิ าชีพ
กระบวนการดำเนนิ งาน
 มีการประชุมช้ีแจงให้ความรู้เกี่ยวกับการใช้คู่มือปฏิบัติงานเสริมสรา้ งวินัย คุณธรรม

จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพโรงเรียนบ้านตะโละใส เพื่อเป็นแนวทางในการสร้างความรู้และความเข้าใจ
เก่ียวกับการดำเนินการทางวินัยของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา แก่ข้าราชการครูและบุคลากร
ทางการศกึ ษาในโรงเรยี นบ้านตะโละใส

 มีการสร้างความตระหนักให้ครมู ีวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ
ตอ่ ตนเอง ผรู้ ่วมวิชาชีพ ผบู้ ังคับบญั ชา นักเรียน และผ้รู บั บริการ

 มีการควบคุมทางวนิ ัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพของข้าราชการ
ครูและบุคลากรทางการศึกษาทุกคน และไม่มีข้าราชการครูและบุคลากรคนใดถูกร้องเรียนเก่ียวกับการกระทำ
ความผดิ ทางวินยั คณุ ธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชพี

ผลการดำเนินงาน/หลักฐานอา้ งองิ
 ทะเบียนคุมการกระทำความผิดทางวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณ

วชิ าชพี ของข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา

2) มีการดำเนินกิจกรรมส่งเสริมให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนาวิชาชีพ
(10 คะแนน)

ดำเนินการแผนงาน โครงการ หรอื กจิ กรรมทส่ี ่งเสริมสนบั สนุนการพัฒนาครูและบุคลากรทางการ
ศึกษาด้วยวิธีการหลากหลายสอดคลอ้ งตามความจำเปน็ มีการแลกเปล่ียนเรียนรู้ ตดิ ตาม ประเมนิ ผลการพฒั นา
และนำความรู้มาใชใ้ นการจัดการเรียนการสอน และการปฏบิ ตั งิ านในหน้าที่

กระบวนการดำเนินงาน
 ครูทุกคน ร้อยละ 100 จัดทำแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล. ID-Plan. (Individual

Development Plan). และเข้าร่วมการอบรม สัมมนาเพ่ือพัฒนาตนเองทางวิชาชีพตามหน่วยงานต่างๆทั้งของรัฐ
และเอกชนจัด รวมทั้งการอบรมออนไลน์ (ZOOM) มีสรุปรายงานผลการอบรม สัมมนา การนำความรู้ไปพัฒนา
งานในหน้าทีร่ บั ผิดชอบต่อไป

 มีร่วมมือกับมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ ในการพัฒนากระบวนการเรียนการสอน
โดยใชก้ จิ กรรมบ้านนักวทิ ยาศาสตร์น้อยและโครงงานฐานวจิ ยั โดยการสนับสนุ จากกสศ.ดา้ นงบประมาณ

 มีการเข้ามาศึกษาดูงานจากโรงเรียนในเครือข่ายของกสศ. ท้ังในสพป.สตูลและต่าง
เขตพื้นท่ีการศึกษา เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในกระบวนการเรียนการสอนโดยใช้กิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย
และโครงงานฐานวิจัย โดยมีครูของโรงเรียนบ้านตะโละใสเป็นวิทยากรหลักในให้ความรู้ เช่น โรงเรียนผังปาล์ม 2
สพป.สตูล โรงเรยี นบา้ นทุ่งคา สพป.นราธวิ าส เขต 1 โรงเรียนบ้านโคกโตนด สพป.ปตั ตานี เขต 1 เป็นต้น

31

 มีครูที่เป็นครูต้นแบบทางวิชาชีพ เวทีแลกเปล่ียนเรียนรู้ในเวที Online PLC
Coaching คร้ังท่ี4 ของชุมชนครูเพื่อศิษย์ โดยมูลนิธิสยามกัมมาจล ได้แก่ ครูนัจรีย์ หมานพราน ครูต้นแบบการ
สอนภาษาไทย และครูซาลาม๊ะ เกษา ครูต้นแบบการสอนภาษาอังกฤษ

ผลการดำเนนิ งาน/หลกั ฐานอา้ งอิง
 แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล. ID-Plan. (Individual Development Plan).
 รายงานผลการอบรม สัมมนา ของขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากร
 สมุดเย่ยี ม บนั ทกึ การศึกษาดูงานของโรงเรยี นตา่ งๆ ภาพการศึกษาดงู าน
 เอกสารครูต้นแบบทางวิชาชีพ เวทีแลกเปล่ียนเรียนรู้ในเวที Online PLC

Coaching ครงั้ ที่4

1.1.4 การบริหารงานทวั่ ไป และการมสี ว่ นร่วมของสถานศกึ ษากับผู้ปกครองและชุมชน (20 คะแนน)

1) มีการดำเนนิ กจิ กรรมการบริหารงานทวั่ ไป ดังน้ี (10 คะแนน)
(๑) จัดทำแผนการบริหารงานทว่ั ไป
กระบวนการดำเนนิ งาน
 มีการประชุมวางแผนจัดทำคู่มือการบริหารงานท่ัวไป กำหนดภาระงานและ

โครงการ/กิจกรรมในการบริหารงานท่ัวไป เช่น โครงการพัฒนาสภาพแวดล้อมและอาคารสถานท่ี โครงการพัฒนา
ระบบดแู ลช่วยเหลือนักเรียน โครงการสง่ เสริมความร่วมมอื ระหวา่ งโรงเรยี นกับชุมชน เปน็ ตน้

 มีการประชุมวางแผนการดำเนินงานรับนักเรียน กำหนดแผนการรับนักเรียน
ประจำปกี ารศึกษา 2564 ประกาศกำหนดการรบั นักเรยี น

 กำหนดแนวปฏิบัติการใช้อาคารสถานท่แี ละบรเิ วณโรงเรียน

ผลการดำเนนิ งาน/หลักฐานอ้างองิ

 คมู่ ือการบรหิ ารงานท่วั ไป
 โครงการต่างๆ ของกล่มุ บริหารงานทัว่ ไป
 แผนการรับนักเรยี นประจำปกี ารศกึ ษา 2564
(2) ดำเนนิ การตามแผนการบริหารงานท่วั ไป
กระบวนการดำเนินงาน
 มีการประชุมวางแผนจัดทำแผน/โครงการ ปฏิทินการปฏิบัติงานของกลุ่มบริหาร
ท่วั ไป และแตง่ ต้ังคำสงั่ มอบหมายการปฏิบัตงิ านโครงาร
 มีการกำหนดแนวปฏิบัติการใช้อาคารสถานที่และบริเวณโรงเรียน จัดหาวัสดุ
อุปกรณ์บำรุง ดูแลรักษา อาคารสถานที่ สาธารณูปโภค และสภาพแวดล้อมของโรงเรียนให้อยู่ในสภาพท่ีม่ันคง
ปลอดภัยและใช้งานไดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ
 จัดบรรยากาศภายในโรงเรียน อาคารเรียน และอาคารประกอบให้สวยงาม สะอาด
และรม่ รื่น ปลอดภยั

32

 มีการเปิดสมัครรับนักเรียน ตามแผนการรับนักเรียนประจำปีการศึกษา 2564
และสรุปรายงานผลการรับนักเรียน

 มีการบรหิ ารงานธุรการ ลงทะเบียนรับ-ส่งหนังสือ โต้ตอบหนังสือ แจกจ่าย จัดเก็บ
รกั ษา และการทำลายถกู ต้องตามระเบยี บงานสารบรรณ

 ดำเนินการโครงการพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ให้แก่นักเรียนท่ีควรได้รับ
การช่วยเหลืออย่างเหมาะสม และมีการประสานงานระบบการส่งต่อไปยังหน่วยงานภายนอกที่เก่ียวข้องได้อย่าง
ถกู ต้อง

 มีการจัดโครงการส่งเสริมความร่วมมือระหว่างโรงเรียนกับชุมชน ในการมีส่วนร่วม
สนบั สนนุ จดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา ตามความต้องการของชุมชน

ผลการดำเนนิ งาน/หลกั ฐานอา้ งอิง
 โครงการ ปฏิทนิ การปฏบิ ตั งิ านของกลุม่ บรหิ ารท่ัวไป
 สรปุ รายงานผลการจดั โครงการต่างๆ ของกลุม่ บริหารงานทวั่ ไป
 เอกสารงานธุรการโรงเรียน
 บันทกึ การดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรียน การมอบทนุ การศึกษา
 รายการการรับนักเรยี นประจำปีการศกึ ษา 2564

(๓) มีการบริหารงานธรุ การสถานศกึ ษาอย่างมปี ระสิทธภิ าพ และเกิดประโยชน์สงู สดุ ต่อสถานศกึ ษา
กระบวนการดำเนินงาน
 มีการบริหารงานธุรการ ลงทะเบียนรับ-ส่งหนังสือ โต้ตอบหนังสือ แจกจ่าย จัดเก็บ

รกั ษา และการทำลายถกู ต้องตามระเบยี บงานสารบรรณ
 มีการจัดระบบข้อมลู สารสนเทศอยา่ งเป็นระบบ ถกู ตอ้ งเป็นปัจจุบนั และสามารถใช้

งานในนำไปวางแผนพฒั นาไดอ้ ย่างมีประสิทธิภาพ
 มีการให้บริการแก่ผู้มาติดต่อราชการ ด้วยความเป็นมิตร เต็มใจ รวดเร็ว ถูกต้อง

และเกิดความพึงพอใจของผ้รู ับบริการ

ผลการดำเนินงาน/หลักฐานอา้ งอิง
 เอกสารงานธุรการโรงเรียน
 ขอ้ มูลสารสนเทศโรงเรยี น

(4) จัดทำแผนการใช้อาคารสถานที่
กระบวนการดำเนินงาน
 มกี ารจดั ทำแผนและแนวปฏิบตั ิการใช้อาคารสถานท่ีและบรเิ วณโรงเรียน จัดหาวสั ดุ

อุปกรณ์บำรุง ดูแลรักษา อาคารสถานที่ สาธารณูปโภค และสภาพแวดล้อมของโรงเรียนให้อยู่ในสภาพที่มั่นคง
ปลอดภยั และใชง้ านไดอ้ ย่างมปี ระสทิ ธิภาพ

 มีการจัดทำแผนรายการประมาณการค่าซ่อมแซมอาคารเรียนและอาคารประกอบ
เพ่อื เสนอของบประมาณจากสพฐ.

33

ผลการดำเนินงาน/หลกั ฐานอ้างองิ
 แผนและแนวปฏบิ ัตกิ ารใชอ้ าคารสถานท่ีและบริเวณโรงเรียน
 แผนรายการประมาณการคา่ ซอ่ มแซมอาคารเรียนและอาคารประกอบ

(5) ดำเนินการตามแผนการใชอ้ าคารสถานที่อยา่ งมีประสิทธิภาพ และเกิดประโยชนส์ งู สุด
กระบวนการดำเนินงาน
 มีการใช้ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ อาคารเรียน อาคารประกอบ ในการจัดกิจกรรม

การเรียนรูแ้ กน่ กั เรยี น ได้ใช้ประโยชน์อย่างคมุ้ คา่ และมปี ระสิทธิภาพ
 มีการปรับปรุงห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ อาคารเรียน อาคารประกอบ ให้มีความ

มน่ั คง ปลอดภัย อยู่ในสภาพทีพร้อมใช้ สะอาดถกู สุขลักษณะ มีสิ่งอำนวยความสะดวกพอเพียง และช่วยส่งเสริม
เอื้อต่อการเรียนรู้แก่ผเู้ รียน

 มกี ารให้บริการแกห่ น่วยงาน ชุมชน ทม่ี าขอใชส้ ถานท่ี อาคารเรยี น อาคารประกอบ
ในการจัดกิจกรรมสาธารณะประโยชน์ต่างๆ เช่น สถานท่ีเลือกต้ัง การจัดการให้บริการเคลื่อนของหน่วยงาน
ราชการตา่ งๆ สนามแข่งขันทักษะทางวิชาการรนกั เรยี น เป็นต้น

ผลการดำเนนิ งาน/หลกั ฐานอา้ งองิ
 ภาพการจัดกิจกรรมการเรยี นร้แู กน่ กั เรียน
 ทะเบยี นขอ้ มูลการใชห้ ้องเรียน หอ้ งพิเศษตา่ งๆ
 ทะเบยี นคุมการขอใช้อาคารสถานท่ี

๒) มีการดำเนินการให้สถานศึกษามีส่วนร่วมกับผ้ปู กครองและชุมชน ดังน้ี(10 คะแนน)
(๑) สถานศึกษามีประชุมวางแผนโครงการ หรือกิจกรรมท่ีปฏิบัติงานร่วมกับผู้ปกครองและ

ชุมชน
กระบวนการดำเนินงาน
 มีการประชุมวางแผนงานพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาร่วมกับผู้ปกครอง คณะกรรม

สถานศึกษาข้ันพื้นฐาน และชุมชนอย่างเป็นรูปธรรม โดยให้ทุกฝ่าย มีส่วนร่วมในการบริหารจัดการและพัฒนา
คุณภาพของสถานศึกษา และจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ระยะ 3 ปี (2563 - 2565) ที่สอดคล้องกับ
นโยบายความต้องการ ปัญหาของสถานศึกษาและท้องถ่ิน อย่างเป็นลำดับข้ันตอนเพ่ือให้โรงเรียนบ้านตะโละใส
เป็นองคก์ รแหง่ การเรยี นรู้

 มีการจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี 2564 ท่ีมีโครงการเพ่ือยกระดับผลสัมฤทธ์ิ
ทางการเรียนของนักเรียน มุ่งพัฒนานักเรียนให้เป็นคนดี มีความรู้ คู่คุณธรรม ยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียง ก้าวทันการเปลี่ยนแปลง ใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้อย่างเท่าทัน ที่ผ่านความเห็นโดยคณะกรรมการ
การศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน

34

ผลการดำเนินงาน/หลักฐานอา้ งอิง

 แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ระยะ3ปี (2563-2565)
 แผนปฏิบัตกิ ารประจำปี 2564
 บนั ทกึ การประชมุ คณะกรรมสถานศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน/ผู้ปกครอง

(2) สถานศกึ ษาจัดทำแผนโครงการ หรือกิจกรรมท่ีปฏิบัตงิ านรว่ มกับผ้ชู ุมชน
กระบวนการดำเนินงาน
 มีการประชุมวางแผนระหว่างโรงเรียน ชมรมศิษย์เก่า ผู้ปกครองและคณะกรรมการ

สถานศึกษา ในการจัดซื้อท่ีดินให้แก่โรงเรียนเพื่อรองรับการเพิ่มขึ้นของจำนวนนักเรีนท่ีเพ่ิมข้ึนทุกปี และเพ่ือ
รองรับนโนบายของสพฐ.โครงการโรงเรยี นคณุ ภาพของชมุ ชน

 มีการจัดทำสัญญาจัดซื้อท่ีดิน โดยมีระยะเวลาการจ่ายเงินภายใน 2 ปี เป็นเงิน
จำนวน 1,872,500 บาท

 มกี ารจัดกจิ กรรมรวมใจผู้ปกครองพฒั นาปรบั พืน้ ที่การเรียนรู้ให้น้องปฐมวยั

ผลการดำเนินงาน/หลักฐานอา้ งอิง

สถานศึกษา  บันทึกการประชุมระหว่างโรงเรียน ชมรมศิษย์เก่า ผู้ปกครองและคณะกรรมการ

 สัญญาจดั ซอื้ ท่ีดนิ
กิจกรรมรวมใจผู้ปกครองพฒั นาปรับพน้ื ทกี่ ารเรียนรู้ให้น้องปฐมวยั

(3) สถานศึกษาดำเนนิ การตามแผนโครงการ หรอื กจิ กรรมที่ปฏบิ ัตงิ านร่วมผ้ปู กครองและชมุ ชน
กระบวนการดำเนินงาน
 มกี ารจดั กิจกรรมรวมใจผู้ปกครองพฒั นาปรบั พน้ื ทกี่ ารเรียนรู้ให้นอ้ งปฐมวยั
 มกี ารดำเนนิ งานจัดกิจกรรมการระดมทุนเพอ่ื หาเงนิ ในการซื้อที่ดนิ ดังน้ี
- กิจกรรม จิบนำ้ ชา ปนั ใจ ทำดที ี่ตะโละใส
- กิจกรรม ซดกปู ี้ ทีต่ ะโละใส ทุกเสาร์ส้ินเดือน
- กจิ กรรม ฟตุ บอลการกุศล
- กจิ กรรม พายเรอื กนิ ขา้ วห่อ ทเ่ี กาะลิดี
 มีนำเงินท่ีได้จากการจัดระดมทุนการไปจ่ายเงินมัดจำสัญญาให้แก่เจ้าของที่ดินตาม

สัญญาจัดซือ้ ท่ดี ิน และจัดทำสญั ญาการซ้ือขายท่ดี ินเปน็ ลายลกั ษณอ์ ักษร
ผลการดำเนนิ งาน/หลักฐานอา้ งองิ

กจิ กรรมรวมใจผู้ปกครองพฒั นาปรบั พ้นื ทีก่ ารเรียนรู้ใหน้ ้องปฐมวัย
 ภาพบรรยากาศการจดั กจิ กรรมระดมทุนเพือ่ หาเงนิ ในการซื้อท่ีดนิ
 สัญญาจดั ซอ้ื ทด่ี นิ
 บัญชีเงินบรจิ าคกิจกรรมระดมทนุ เพ่ือหาเงนิ ในการซื้อทด่ี นิ

35

(4) สถานศึกษาได้รับความร่วมมือจากผู้ปกครองและชุมชนในการพัฒนาสถานศึกษา มีส่วนร่วม
ในการสง่ เสรมิ การเรยี นรขู้ องผู้เรยี นตามศกั ยภาพ

กระบวนการดำเนนิ งาน
 โรงเรียนมีการจัดประชุมผู้ปกครอง และคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน วาง

แผนการจัดงานเปิดบ้านวิชาการ Talosai Open House เพ่ือเป็นเวทีส่งเสริมให้นักเรียนแสดงความสามารถ ใน
การนำเสนอความรู้จากการเรียนรู้กิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยและโครงงานฐานวิจัย ซึ่งในการจัดงานได้มี
ผู้ปกครองผู้บริหาร คณะครู คณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน อาจารย์พี้เลี้ยงจากมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์
และคณะครูในเครือข่ายโรงเรียนฐานวิจัยจังหวัดสตูล เข้าร่วมชมกิจกรรมและแลกเปล่ียนความรู้ สะท้อนผลเพ่ือ
นำไปปรบั ใช้ในการจัดงานครงั้ ตอ่ ไป

ผลการดำเนินงาน/หลักฐานอ้างองิ

 บันทกึ การประชมุ คณะกรรมสถานศึกษาขน้ั พื้นฐาน/ผู้ปกครอง
 ภาพบรรยากาศการจดั งาน เปิดบ้านวิชาการ Talosai Open House

(5) จดั ทำรายงานผลการดำเนินงาน และมกี ารรายงานผลการดำเนนิ งานตอ่ ผู้เกยี่ วข้อง
กระบวนการดำเนนิ งาน
 ครูมีการจัดทำรายงานประเมินตนเองรายบุคคล (Individual Self Assessment

Report: I-SAR) ตอ่ ผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษา
 มกี ารจดั ทำรายงานผลโครงการต่างๆ ตามแผนปฏบิ ัติการประจำปี 2564
 มีการจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปีการศึกษา2563

เสนอตอ่ ผู้บรหิ ารสถานศึกษา หน่วยงานต้นสงั กดั และผมู้ ีส่วนเกย่ี วข้อง

ผลการดำเนินงาน/หลกั ฐานอา้ งอิง

 รายงานประเมินตนเองรายบคุ คล (Individual Self Assessment Report: I-SAR)
 รายงานผลโครงการตา่ งๆ ตามแผนปฏบิ ัติการประจำปี 2564
 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปกี ารศึกษา2563

36

๑.2 ผลการดำเนินการตาม
นโยบายกระทรวงศึกษาธิการ
และหรอื สำนักงานคณะกรรมการ

การศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน

37

๑.2 ผลการดำเนินการตามนโยบายกระทรวงศกึ ษาธิการ และหรือ
สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน (10 คะแนน)

1.2.1 มกี ารวางแผนและกระบวนการทำงานท่ีมีความเหมาะสมและสอดคล้องต่อการปฏิบตั งิ านในหนา้ ที่
(53)คะมแกี นานร)ดำเนนิ กิจกรรมทางวิชาการ ดังน้ี (10 คะแนน)
กระบวนการดำเนนิ งาน
 มกี ารดำเนนิ กิจกรรมการพัฒนาทกั ษะด้านการอา่ นและการเขียนภาษาไทย ด้วย

วงจรคุณภาพ PDCA ดังนี้
(P:ข้นั วางแผน) มีการประชมุ ร่วมระหวา่ งผบู้ รหิ าร ครูประจำชั้นและครูผสู้ อนวชิ าภาษาไทย

เพอ่ื รว่ มกันวางแผนและกำหนดแนวทางการพัฒนาการอา่ นการเขียนของนักเรยี น โดยใช้รปู แบบการพัฒนาทักษะ
การอ่านคล่องเขียนคล่องด้านภาษาไทยของนักเรียนโรงเรยี นบา้ นตะโละใส ดว้ ยวงจรคุณภาพ PDCA

(D: ข้นั ดำเนินงาน) ทำการคัดกรองนกั เรยี นและแบ่งกลุม่ นักเรยี น โดยวธิ ีประเมินทักษะการอา่ น
การเขียนของนกั เรยี นเปน็ รายบคุ คล ดงั น้ี

-อ่านคำพ้ืนฐานท่ีครูกำหนด -เขียนคำบอกจากคำพื้นฐานนั้น ๆ -อ่านนิทาน / ข้อความสั้น ๆ
-บันทึกผลการอา่ น / การเขียนของนักเรียนเป็นรายบุคคล -ประเมินผล
แล้วแบ่งกลุ่มนักเรียน ตามผลการประเมินจากแบบคัดกรอง เพื่อเป็นแนวทางแก้ไข และ
พัฒนาการอา่ นและการเขยี นด้วย วธิ กี ารและนวตั กรรมทเ่ี หมาะสมกับนกั เรียนในแตล่ ะกลุ่ม ดังน้ี

- ระดับชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 1
กลมุ่ ที่ 1 นกั เรยี นอา่ นคลอ่ ง / เขียนคล่อง
กลมุ่ ท่ี 2 นักเรยี นอา่ นไม่ออก / เขียนไมไ่ ด้

- ระดบั ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 2-6
กลุ่มท่ี 1 นกั เรียนอ่านคล่อง / เขียนคลอ่ ง

38

กลุ่มท่ี 2 นักเรียนอา่ นได/้ เขยี นได้
กลมุ่ ที่ 3 นกั เรียนอา่ นไมค่ ลอ่ ง / เขยี นไมไ่ ด้
จากน้ันกำหนดกิจกรรมการพัฒนารายกลุ่ม เป็นการกำหนดวิธีการและนวัตกรรมท่ีเหมาะสมกับ
นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ เพ่อื ฝึกทกั ษะการอา่ นและการเขยี นของนักเรยี นใหเ้ หมาะสมมากข้นึ
กลมุ่ ที่ 1 นักเรยี นอ่านคล่อง / เขยี นคล่อง
- อ่านนิทาน / บทความ / หนังสือ สรุปบันทึกผลจากการอ่าน
(กิจกรรมวางทกุ งาน อ่านทุกคน)
- เขียนตามคำบอกทั้งแบบเป็นคำและเปน็ ประโยค
- อา่ นให้แม่ฟัง ( บันทึกลงแบบบนั ทกึ กิจกรรม )
กลุม่ ที่ 2 นกั เรยี นอา่ นได้แตไ่ ม่คล่อง / เขียนไมค่ ล่อง
- อ่านนิทาน / บทความ / หนังสือ กับเพ่ือนหรือครู บอกข้อคิดที่ได้
จากการอา่ น บนั ทึกลงในแบบบันทึกการอา่ น (กิจกรรมวางทกุ งานอ่านทกุ คน)
- เขียนตามคำบอกทง้ั แบบเป็นคำและเป็นประโยคส้ัน ๆ
- อ่านใหแ้ ม่ฟัง ( บันทกึ ลงแบบบันทึกกจิ กรรม )
กลุ่มท่ี 3 นักเรียนอ่านไม่ออก / เขียนไม่ได้(ป.1) นักเรียนอ่านไม่คล่อง/
เขยี นไมค่ ลอ่ ง(ป.2-6)
- อา่ นใบงานทก่ี ำหนดเปน็ รายบุคคล กบั ครู
- เขยี นตามคำบอกจากคำท่ใี ห้อา่ นเป็นคำงา่ ย ๆ ท่ีไม่ซับซอ้ น
- อ่านหนังสือกับครู/เพ่อื น ทุก ๆ วนั อย่างนอ้ ยวนั ละ 5 – 10 บรรทดั
- ศึกษาพฒั นาการ เปลี่ยนแบบฝกึ การอ่านทยี่ ากขน้ึ ตามลำดับ
- อ่านหนงั สอื ใหแ้ ม่ฟัง ( บนั ทึกลงแบบบันทึกกจิ กรรม )
- ซ่อมเสรมิ การอา่ นเป็นรายบุคคลนอกเวลาเรยี น

(C: ขั้นติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล) มีการประเมินผลการอ่านการเขียนของ
นักเรียน เพื่อดูพัฒนาการการอ่านและการเขียนของนักเรียน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทยและกลุ่มสาระอ่ืน
ๆ และผลการทดสอบระดบั ชาต(ิ NT), (O-Net) ของนักเรียน

มีการนิเทศ ติดตาม การดำเนินงานจากผ้บู ริหารและผมู้ ีส่วนเกี่ยวข้องเปน็ ระยะๆ และมี
การสทอ้ นผล เสนอแนะ การปรบั ปรงุ พัฒนาต่อไป

(A: ขนั้ พัฒนา แกไ้ ข / ปรบั ปรุง) มีการสรุปรายงานผล นำผลการประเมินมาปรับปรงุ
แกไ้ ข โดยตรวจสอบกจิ กรรมทีค่ วรปรับปรงุ และพัฒนาให้ดยี ิง่ ขนึ้ ไดแ้ ก่ ปรับวธิ ีการท่ใี ห้พอ่ แมช่ ว่ ยเหลอื การเรยี น
ของลกู / จัดให้มกี ิจกรรมพี่ช่วยนอ้ ง เพื่อนชว่ ยเพ่ือน ในปีถดั ไป

ผลการดำเนินงาน/หลกั ฐานอา้ งอิง
 ผลการทดสอบผลสัมฤทธ์ิระดับชาติ (NT)และ(O-Net) ของโรงเรียนทุกวิชาสูงกว่า

ระดบั จงั หวัดและระดบั ประเทศ
 ไดร้ บั รางวัลเหรยี ญทอง การประกวด Best Practice การจัดกิจกรรมอ่านออกเขียน

ได้ ในระดบั จังหวัด

39

1.2.2 มีผลงานทแี่ สดงให้เห็นถึงความคิดริเรม่ิ สรา้ งสรรค์ สะท้อนภาวะผู้นำ และเปน็ ประโยชนต์ อ่ การยก
ระดับคุณภาพการศกึ ษา (5 คะแนน)

กระบวนการดำเนินงาน
 มีการดำเนินการพัฒนานักเรียนเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง

ดว้ ยกจิ กรรมบา้ นนกั วทิ ยาศาสตร์นอ้ ยและโครงงานฐานวิจยั ดังน้ี

1.แนวคดิ
โรงเรียนบ้านตะโละใสมุ่งเน้นการพัฒนาโรงเรียนให้มีคุณภาพ และได้มาตรฐานตามบริบทของต

สถานศึกษา เพ่ือสร้างโอกาสให้นักเรียนในพื้นท่ีได้รับการพัฒนาอย่างเต็มที่ ครูได้พัฒนาวิธีการจัดการเรียนรู้
ออกแบบสาระการเรียนรู้การศึกษาค้นคว้าและการสร้างองค์ความรู้ เพื่อให้ผู้เรียนได้ศึกษาหาความรู้ด้วยตนเอง
เก่ียวกับประเด็นท่ีอยู่ในความต้องการและสนใจอย่างเป็นระบบโดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ได้พัฒนา
ทักษะกระบวนการคิด เป็นแนวทางและวิธีการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองอย่างเป็นระบบ ได้เรียนรู้จากการคิด ลง
มอื ปฏิบัติ โดยศึกษาจากแหล่งเรยี นรู้ในท้องถ่ิน สามารถสรา้ งองค์ความรู้และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน มี
ความกล้าแสดงออก มีคุณธรรม จริยธรรม และนำผลการศึกษามาจัดนิทรรศการนำเสนอผลงานจากกระบวนการ
เรยี นรู้ของนักเรยี นได้

2. วัตถุประสงค์และเป้าหมาย
วัตถปุ ระสงค์
1. เพือ่ พัฒนาทักษะการจัดการเรียนรแู้ บบ active learning โดยการจัดการเรยี นรู้แบบโครงการ

บ้านวทิ ยาศาสตร์น้อย และแบบโครงงานฐานวิจัย
2. เพอื่ พฒั นานกั เรยี นให้มที กั ษะในศตวรรษท่ี 21 มคี ณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์และผลการเรยี นรู้

เพิ่มข้ึนตาม Core Learning Outcome ตามศกั ยภาพของนกั เรียน
เป้าหมาย
1. นักเรยี น ร้อยละ 90 มีพัฒนาการดา้ นคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์และผลการเรียนที่ดีข้นึ
2. นักเรียน ร้อยละ 80 มที กั ษะการทำโครงงาน
3. ครแู ละบุคลากรได้พัฒนาทักษะการจัดการเรียนรแู้ บบ active learning

3. กระบวนการและข้ันตอนการดำเนนิ งาน
3.1 กจิ กรรม/วิธกี าร/ขน้ั ตอนที่สำคญั
แผนผังแสดงขน้ั ตอนการดำเนินงาน

40

3.2 กิจกรรมการดำเนนิ งานพฒั นานกั เรยี น ( ครปู ระจำชั้น / ครผู สู้ อน)

(P:ขัน้ วางแผน)

1. ประชมุ ครูและบุคลากร เพ่ือรว่ มกนั วางแผนและกำหนดแนวทางการพัฒนาของนักเรยี น

2. ครกู ำหนดเปา้ หมายและออกแบบแผนการจดั กจิ กรรม

-กำหนดเป้าหมาย/จุดประสงคท์ ่คี าดหวัง รายภาคเรยี น

-ออกแบบแผนการสอนหน้าเดยี ว

ออกแบบแผนการจดั -ออกแบบแผนการสอนรายสัปดาห์
กิจกรรม -สร้างแบบบนั ทึกผลการเรียนของนักเรยี น
-ประเมินผลก่อนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

3. เตรียมสอื่ และอุปกรณ์
เปน็ การเลือกสื่อที่เหมาะสมกบั นักเรยี นแต่ละวยั เพื่อพัฒนาผลสมั ฤทธิ์และฝึกทกั ษะด้านต่างๆ

ของนักเรียนใหเ้ หมาะสมมากข้ึน

(D: ข้นั ดำเนินงาน)

1. ดำเนนิ การพฒั นานักเรียน ตามกจิ กรรมตามท่ีกำหนดตลอดปีการศึกษา

- ระดบั ปฐมวยั จัดการเรียนการสอนโดยใชก้ ระบวนการบ้านนักวทิ ยาศาสตร์นอ้ ย

- ระดบั ชนั้ ป.1-3 จดั การเรยี นการสอนโดยใชก้ ระบวนการบ้านนักวทิ ยาศาสตรน์ ้อย

- ระดับช้นั ป.4-6 จัดการเรยี นการสอนโดยใช้กระบวนการโครงงานฐานวจิ ัย

2. บันทึกผลการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้

3. วิเคราะห์ผลการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้

4. จัดนทิ รรศการผลสำเรจ็ ของการพฒั นานวตั กรรมต่อสาธารณชน

(C: ขนั้ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล)

1. ประเมินผลการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ของนกั เรยี น เพอื่ ดูพัฒนาการ และความกา้ วหนา้ ของ

นักเรียน โดยใชว้ ธิ ีการตอบแบบสอบถาม สมั ภาษณ์ การสังเกต

- พัฒนาการของนกั เรียน ( ดูจากแบบบันทึกความก้าวหนา้ )

ประเมินผลการจดั กจิ กรรม - แบบบันทึกผลการจดั กจิ กรรม
การเรยี นรู้ของนักเรียน - ผลสัมฤทธิ์ การเรียนกล่มุ สาระ อืน่ ๆของนักเรียน

2. PLC (แลกเปล่ยี นเรียนรู้ รวบรวมสรุปผลข้อมูล) เพ่ือสรปุ ผลการดำเนินกิจกรรมประสบผลสำเร็จ
บรรลุเป้าหมายมากน้อยเพียงใด

-นักเรียนมีพัฒนาการดา้ นการเรียนดขี น้ึ กว่าเดมิ
PLC -นักเรียนมพี ัฒนาการด้านทักษะการคิด ความกลา้ แสดงออก การ

ส่ือสาร ดขี ้ึนกวา่ เดมิ
-ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนของนักเรียนพัฒนาขึน้

41

(A: ข้นั พัฒนา แกไ้ ข / ปรบั ปรงุ )
นำผลการประเมนิ มาปรับปรุงแก้ไข โดยตรวจสอบกจิ กรรมทีค่ วรปรับปรงุ และพฒั นาให้ดีย่ิงขึน้

ไดแ้ ก่ ปรบั วิธีการท่ีให้พ่อแม่ช่วยเหลือการเรยี นของลูก / จดั ใหม้ ีกิจกรรมเพ่ือนช่วยเพ่ือนในปีตอ่ ไป ฯลฯ

4. ผลการดำเนนิ งาน
- ดา้ นผเู้ รยี น
- นกั เรยี นได้เรียนรู้อยา่ งมีความสุขจากการคิด ลงมือทำ ศึกษาองค์ความรู้ตามความสนใจ มี
ความกระตือรือรน้ และกล้าแสดงออก สามารถพดู นำเสนอผลงานจากกระบวนการเรียนรู้
ของตนเองได้
- ด้านคณุ ครู
- ครผู ้สู อนไดว้ างแผนและออกแบบการจดั การเรียนรู้โดยใชก้ ระบวนการบ้านนักวทิ ยาศาสตร์
น้อยและโครงงานฐานวิจัย รู้จักนกั เรียนมากขึน้ และมีทักษะการทำงานเป็นทมี
- ครผู สู้ อนมรี ะบบการบนั ทึกข้อมูลนกั เรยี นรายบุคคล ข้อมูลวดั และประเมนิ ผลนกั เรยี น โดย
ใช้โปรแกรม Q-info
- ด้านโรงเรยี น
- ได้นวัตกรรมและสร้างสมั พันธท์ ี่ดรี ะหว่างโรงเรยี นและชมุ ชน
- โรงเรยี นมรี ะบบสารสนเทศ ท่ีชว่ ยสนบั สนุนการพัฒนางานบรหิ ารโรงเรยี นและการจดั การ
เรยี นการสอน ซงึ่ สามารปรับปรงุ และพัฒนาได้อย่างต่อเน่ืองด้วยตัวเอง
- โรงเรียนจดั กิจกรรมชมุ ชนเรยี นรู้เพ่ือพฒั นาวิชาชพี (PLC) ในทกุ สปั ดาห์ เพื่อแลกเปลี่ยน
และพัฒนาการสอน รวมทั้งแก้ปญั หาอ่ืน ๆ ซึ่งโรงเรยี นสามารถจดั กจิ กรรมได้อย่างต่อเน่ือง

5. บทเรยี นทไ่ี ด้รับ
5.1 การดำเนนิ งานทีเ่ ป็นระบบจะสง่ ผลดีต่อการพัฒนาคุณภาพนักเรยี นที่ยั่งยืน
5.2 การดำเนนิ กิจกรรมต้องอาศัยปจั จยั หลายประการทส่ี ำคัญคือ ปจั จัยด้านบุคลากรในโรงเรียน
5.3 การดำเนนิ กิจกรรมที่บรรลผุ ลสำเรจ็ ต้องอาศยั ความร่วมมือของบคุ ลากรทุกฝ่าย
5.4 ผ้ปู กครองนับเปน็ เครือข่ายการพัฒนาทส่ี ำคัญต่อการพัฒนาคุณภาพนกั เรียน

6. ปจั จัยความสำเร็จ
6.1 ผู้บรหิ ารโรงเรยี นใหค้ วามสำคัญและเอาใจใสก่ ับการดำเนินงาน
6.2 การดำเนนิ กจิ กรรมมเี วลาทีเ่ พยี งพอ
6.3 บุคลากรทกุ คนให้ความทุม่ เทในการดำเนินกจิ กรรม
6.4 การร่วมกิจกรรมของนักเรยี นมีความพร้อมทุกครงั้

42

ผลการดำเนินงาน/หลักฐานอา้ งอิง
 จัดนิทรรศการเผยแพร่ และงานเปิดบ้านวิชาการ Talosai Open House แก่

นักเรียน ผู้ปกครองทราบ ครูและผู้บริหาร คณะกรรมการสถานศึกษา ชุมชน อาจารย์มอ. และคณะเครือข่าย
โรงเรยี นฐานวิจัย

 มีครูที่เป็นครูต้นแบบทางวิชาชีพ เวทีแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในเวที Online PLC
Coaching ครั้งที่4 ของชุมชนครูเพื่อศิษย์ โดยมูลนิธิสยามกัมมาจล ได้แก่ ครูนัจรีย์ หมานพราน ครูต้นแบบ
การสอนภาษาไทย และครูซาลาม๊ะ เกษา ครูตน้ แบบการสอนภาษาอังกฤษ

 โรงเรียนเป็นแหล่งศกึ ษาดงู าน ตน้ แบบ หรอื เผยแพรน่ วตั กรรม มี จำนวน.....9....
ครงั้ ได้แก่

- โรงเรียนบา้ นพร่อน สำนักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษาประถมศึกษายะลา เขต 1
- โรงเรยี นชมุ ชนบ้านบางโหนด สำนักงานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศึกษา
นครศรธี รรมราช เขต 4
- โรงเรียนบ้านนำ้ ใส สำนักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต 2
- โรงเรียนแกนนำ 10 โรงเรยี น สงั กดั สำนักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษา
นราธิวาส เขต 3
- โรงเรยี นบ้านสายหมอ สำนกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาปตั ตานี เขต 1
- โรงเรียนผงั ปาล์ม 2 สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาสตลู
- โรงเรยี นบา้ นยะลา สำนกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษายะลา เขต 1
- โรงเรียนบ้านโคกโตนด สำนกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาปัตตานี เขต 1
- โรงเรียนบ้านทุง่ คา สำนกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษายะลา เขต 1

43

๑.3 ผลงานทเี่ กิดจาก
การบรหิ ารจดั การของ
ผ้บู รหิ ารสถานศึกษา

44

๑.3 ผลงานท่เี กิดจากการบรหิ ารจัดการของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา(10 คะแนน)

ผบู้ รหิ ารสถานศึกษามกี ารบรหิ ารจัดการศึกษา ดงั นี้

(๑) การมสี ว่ นรว่ มจากการทำแผนหลายภาคส่วน
กระบวนการดำเนนิ งาน
 มีการประชุมวางแผนงานพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาร่วมกับผู้ปกครอง คณะกรรม

สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และชุมชนอย่างเป็นรูปธรรม โดยให้ทุกฝ่าย มีส่วนร่วมในการบริหารจัดการและพัฒนา
คุณภาพของสถานศึกษา และจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ระยะ 3 ปี (2563 - 2565) ที่สอดคล้องกับ
นโยบายความต้องการ ปัญหาของสถานศึกษาและท้องถิ่น อย่างเป็นลำดับขั้นตอนเพ่ือให้โรงเรียนบ้านตะโละใส
เปน็ องค์กรแหง่ การเรียนรู้

 มีการประชุมข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาวางแผนยกระดับผลสัมฤทธิ์
ทางการศึกษารายปี (ปีการศึกษา 2563) โดยมีเปา้ หมายเพ่ือยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนจากการทดสอบทาง
การศึกษาระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน ในกลุ่มสาระหลักให้มีคะแนนเฉลี่ยสูงขึ้น สอดคล้องกับนโยบายและสภาพปัญหา
ความจำเปน็ ในการพฒั นาคณุ ภาพตามสภาพที่แท้จรงิ ของโรงเรียน

 มีการจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี 2564 ท่ีมีโครงการเพ่ือยกระดับผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนของนักเรียน มุ่งพัฒนานักเรียนให้เป็นคนดี มีความรู้ คู่คุณธรรม ยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียง ก้าวทันการเปลี่ยนแปลง ใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้อย่างเท่าทัน ที่ผ่านความเห็นโดยคณะกรรมการ
การศึกษาข้นั พนื้ ฐาน

 มกี ารขับเคลอื่ นการบริหารจัดการศึกษาโดยใช้รูปแบบ TALOSAI MODEL

45

ผลการดำเนินงาน/หลักฐานอ้างองิ
 แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา ระยะ3ปี (2563-2565)
 แผนยกระดบั ผลสมั ฤทธท์ิ างการศึกษารายปี (ปกี ารศึกษา 2563)
 แผนปฏบิ ตั ิการประจำปี 2564
 รปู แบบ TALOSAI MODEL

(๒) มแี ผนการปฏิบตั งิ านท่ถี กู ตอ้ งชดั เจน
กระบวนการดำเนนิ งาน
 โรงเรียนมีแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ระยะ 3ปี (2563 -2565) ที่สอดคล้องกับ

นโยบายความต้องการ ปัญหาของสถานศึกษาและท้องถ่ิน อย่างเป็นลำดับขั้นตอนเพ่ือให้โรงเรียนบ้านตะโละใส
เปน็ องค์กรแห่งการเรียนรู้

 โรงเรียนมีแผนยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการศึกษารายปี (ปีการศึกษา 2563) โดยมี
เป้าหมายเพ่ือยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจากการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ในกลุ่มสาระ
หลักให้มีคะแนนเฉลย่ี สงู ขึ้น สอดคล้องกับนโยบายและสภาพปัญหาความจำเป็นในการพัฒนาคุณภาพตามสภาพท่ี
แทจ้ รงิ ของโรงเรยี น

 มีการจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี 2564 ที่มีโครงการเพ่ือยกระดับผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนของนักเรียน โดยมีโครงการ/กิจกรรมสนับสนุน เช่น โครงการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน
โครงการพัฒนาศักยภาพภาษาอังกฤษของนักเรียนสู่ประชาคมอาเซียน โครงการพัฒนาศักยภาพนักเรียนกลุ่ม
สาระคณิตศาสตร์- วทิ ยาศาสตร์ โครงการพฒั นาศกั ยภาพกิจกรรมพฒั นาผ้เู รียน โครงการรกั ษภ์ าษาไทย เป็นตน้

 มีการจัดทำแผนปฏิบัติงานโครงงานฐานวิจัย โดยเป็นความร่วมระหว่างโรงเรียนกับ
มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์จัดทำแผนเพ่ือการพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ โดยใช้รูปแบบกิจกรรมบ้านนัก
วิทยศาสตร์น้อยและโครงงานฐานวิจัย ซึ่งได้รับการสนับสนุนงบประมาณจากกองทุนเพ่ือความเสมอภาคทาง
การศึกษา (กสศ.)

ผลการดำเนินงาน/หลักฐานอา้ งองิ
 แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา ระยะ3ปี (2563-2565)
แผนยกระดบั ผลสมั ฤทธท์ิ างการศึกษารายปี (ปีการศกึ ษา 2563)
 แผนปฏิบัติการประจำปี 2564
 แผนปฏบิ ตั ิงานโครงงานฐานวิจยั

(3) ดำเนนิ การตามแผนอยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ
กระบวนการดำเนนิ งาน
 มีการดำเนินการตามแผนการพัฒนาคุณภาพกาศึกษา และแผนยกระดับผลสัมฤทธ์ิ

ทางการเรียน ตามวงจรคณุ ภาพ PDCA ดงั น้ี
ขั้นการวางแผน (Plan) มีการประชุมร่วมกันระหว่างผู้บริหารสถานศึกษา คณ ะครู

คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ผู้ปกครอง และภาคี 4 ฝ่าย ในการมีรวมแสดงความคิดเห็น มีสวนในการ
ตัดสินใจในการบริหารจัดการและพัฒนาสถานศึกษา ร่วมกันกําหนดแนวทางการปฏิบัติงานโดยการวิเคราะห

46

สภาพความตองการ ปญหา สาเหตุ และความจําเปนของสถานศึกษาและชุมชน เพ่ือกําหนดยุทธศาสตร์และ
เป้าหมายดําเนนิ งานของสถานศกึ ษา

การปฏิบัติ (Do) มีการกําหนดผูรับผิดชอบ มอบหมายการปฏิบัติงาน / แต่งตั้งคณะกรรมการ
ดำเนินการโครงการ/กิจกรรมต่างๆ ตามแผนงานท่ีกำหนดไว้ในแผนปฏิบัติการประจำปี โดยกําหนดบุคลากรที่
รับผดิ ชอบงานสอดคลองกับความรูความสามารถ ความเชี่ยวชาญ และปฏบิ ตั ิงานตามปฏทิ นิ การดำเนินงานของแต่
ละโครงการ/กิจกรรม มีการนิเทศ กำกับ ตรวจสอบผลการปฏิบัติงานเป็นระยะๆ จากคณะกรรมการผู้มีส่วน
เก่ยี วขอ้ ง มีการสรปุ รายงานผลการการจดั การศกึ ษาแก่ผู้บังคับบญั ชาและผมู้ ีสว่ นเกีย่ วข้องได้ทราบ

การติดตามตรวจสอบ (Check) มีจัดทำแผนการนิเทศภายในสถานศึกษา กำหนดรูปการนิเทศ
และแต่งต้ังคณะกรรมการนิเทศ กำกับ ติดตาม เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา เพ่ือให้สถานศึกษาจัดการเรียนการ
สอนได้อย่างมีคุณภาพได้มาตรฐาน ส่งผลให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์และเป้าหมายของการจัด
การศึกษา มีการจัดสรุปผลการนิเทศภายในสถานศึกษา และจัดทำรายงานการประเมินตนเองของ
สถานศกึ ษา (SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563 เสนอต่อผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา หนว่ ยงานตน้ สังกัดและผูม้ ีส่วนเกี่ยวขอ้ ง

การพัฒนาปรับปรุง (Act) มีการนำผลการดำเนินงานมาประชุมพัฒนา /PLC และสถานศกึ ษามี
การปรับแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปีให้สอดคล้องกับสภาพปญั หา ความต้องการพัฒนา
และนโยบายการปฏริ ูปการศกึ ษาอยา่ งตอ่ เน่อื ง

ผลการดำเนนิ งาน/หลกั ฐานอ้างองิ
 รายงานผลโครงการตา่ งๆ ตามแผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปี 2564
 สรุปผลการนเิ ทศภายในสถานศกึ ษา
 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปกี ารศึกษา 2563

(4) มกี ารกำกับ ตดิ ตาม ตรวจสอบ
กระบวนการดำเนนิ งาน
 โรงเรียนมีการประชุมวางแผนจัดทำแผนการนิเทศภายในสถานศึกษา กำหนด

รูปการนิเทศ โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ PIDRE ดังน้ี

47

 แต่งต้ังคณะกรรมการนิเทศ กำกับ ติดตาม เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา เพ่ือให้
สถานศึกษาจัดการเรียนการสอนไดอ้ ย่างมคี ุณภาพไดม้ าตรฐาน สง่ ผลให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตามวัตถุประสงคแ์ ละ
เป้าหมายของการจดั การศกึ ษา มีการจดั สรุปผลการนเิ ทศภายในสถานศึกษา

 จัดทำรายงานการควบคุมภายในสถานศึกษา และรายงานการประเมินตนเองของ
สถานศกึ ษา (SAR) ปีการศึกษา 2563 เสนอต่อผ้บู รหิ ารสถานศึกษา หน่วยงานต้นสังกัดและผ้มู ีส่วนเกยี่ วขอ้ ง

ผลการดำเนนิ งาน/หลักฐานอ้างองิ
 กระบวนการนเิ ทศแบบ PIDRE
 สรุปผลการนเิ ทศภายในสถานศึกษา
 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปีการศึกษา 2563

(5) มีการรายงานผลการปฏบิ ัตงิ าน
กระบวนการดำเนนิ งาน
 ครูมีการจัดทำรายงานประเมินตนเองรายบุคคล (Individual Self Assessment

Report: I-SAR) ตอ่ ผอู้ ำนวยการสถานศึกษา
 ผู้บริหารจดั ทำแบบรายงานผลการปฏิบัตงิ าน สายงานบริหารสถานศึกษา
 ครูผู้รับผิดชอบมีการจัดทำรายงานผลโครงการต่างๆ ตามแผนปฏิบัติการประจำปี

2564
 โรงเรียนจัดทำรายงานการตรวจสอบภายในประจำปี รายงานการควบคุมภายใน

สถานศึกษา และรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปีการศึกษา 2563 เสนอต่อผู้บริหาร
สถานศึกษา หนว่ ยงานตน้ สงั กัดและผมู้ ีสว่ นเก่ียวข้อง

 โรงเรียนมีการจัดรายงานผลการจักการศึกษาของสถานศึกษาสู่สาธารณชนทุกๆ สิ้น
ปกี ารศกึ ษา

ผลการดำเนินงาน/หลักฐานอ้างองิ
 รายงานประเมนิ ตนเองรายบคุ คล (Individual Self Assessment Report: I-SAR)
 รายงานผลการปฏิบตั ิงาน สายงานบรหิ ารสถานศึกษา
 รายงานผลโครงการตา่ งๆ ตามแผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปี 2564
 รายงานการตรวจสอบภายในประจำปี
 รายงานการควบคมุ ภายในสถานศึกษา
 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปีการศึกษา 2563

(6) มีการปรบั ปรุงแกไ้ ข และพัฒนา
กระบวนการดำเนินงาน
 ครูมีการประชุม PLC ในระดับสายชั้นทุกสัปดาห์ อย่างน้อยสัปดาห์ละ 1 คร้ัง ใน

การแลกเปลย่ี นเรียนรู้ วิธีการแก้ปญั หาช้ันเรยี น และกระบวนการจัดการสอนทม่ี ีคุณภาพ
 โรงเรียนสง่ เสรมิ ให้ครทู ำการวิจัยชน้ั เรยี น อย่างน้อยภาคเรยี นละ 1 เรอ่ื ง

48

 โรงเรียนมีการศึกษาผลการจัดการศึกษานำมาปรับแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา
แผนยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปีให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการพฒั นา
และนโยบายการปฏิรูปการศึกษาอย่างต่อเน่ือง

ผลการดำเนินงาน/หลกั ฐานอ้างองิ
 บนั ทกึ การประชุม PLC ในระดบั สายช้ัน
 วจิ ัยช้นั เรียน

(7) มีผลงานทีเ่ ป็นแบบอย่างท่ีเกิดจากการบริหารจดั การของผู้บริหารสถานศกึ ษา
กระบวนการดำเนินงาน
 โรงเรียนมีผลการทดสอบผลสัมฤทธิ์ระดับชาติ (NT) และ(O-Net) ของโรงเรียนทุก

วชิ าสงู กวา่ ระดับจงั หวัดและระดบั ประเทศอยา่ งตอ่ เนอื่ งทกุ ปี
 นักเรียนโรงเรียนบ้านตะโละใสสามารถสอบเข้าเรียนในโควตาห้องเรียนพิเศษ ของ

โรงเรียนวิทยาศาสตรจ์ ุฬาภรณจังหวัดสตูล โรงเรียนพิมานพิทยาสรรค์ โรงเรียนกำแพงวทิ ยา และโรงเรียนสานฝัน
ละงูพทิ ยาคม ไดท้ กุ ปีอย่างต่อเน่ือง

 ครไู ดร้ บั รางวัลครดู ีไมม่ ีอบายมขุ
 มีครูที่เป็นครูต้นแบบทางวิชาชีพ เวทีแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในเวที Online PLC
Coaching ครั้งท่ี 4 ของชุมชนครูเพื่อศษิ ย์ โดยมลู นธิ ิสยามกัมมาจล ได้แก่ ครูนัจรยี ์ หมานพราน ครูต้นแบบการ
สอนภาษาไทย และครูซาลาม๊ะ เกษา ครตู ้นแบบการสอนภาษาองั กฤษ
 โรงเรียนได้รับรางวัลเหรียญทอง การประกวด Best Practice การจัดกิจกรรมอ่าน
ออกเขียนได้ ในระดับจังหวัดครูมีการประชุม PLC ในระดบั สายชั้นทุกสปั ดาห์
 โรงเรียนตะโละใสเป็นแหลง่ ศึกษาดูงาน โรงเรยี นต้นแบบการจัดการเรียนการสอน
โดยกจิ กรรมบ้านนักวทิ ยาศาสตร์น้อยและโครงงานฐานวิจยั

ผลการดำเนินงาน/หลักฐานอ้างองิ
 ผลการทดสอบผลสัมฤทธิ์ระดับชาติ (NT) และ(O-Net)
 ประกาศผลการสอบค้ดเลือกโรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณจังหวัดสตูล โรงเรียน

พมิ านพทิ ยาสรรค์ โรงเรียนกำแพงวิทยา
 วารสารครูต้นแบบทางวิชาชีพ เวทีแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในเวที Online PLC

Coaching ครง้ั ที่ 4
 รางวัลเหรียญทอง การประกวด Best Practice การจัดกจิ กรรมอ่านออกเขียนได้
 บนั ทกึ สมดุ เยย่ี มการศกึ ษาดูงาน

49

(8) มกี ารเผยแพรผ่ ลงาน
กระบวนการดำเนนิ งาน
 โรงเรียนมีการจัดรายงานผลการจักการศึกษาของสถานศึกษาสู่สาธารณชนทุกๆ

สิ้นปกี ารศกึ ษา
 โรงเรียนมีการประชาสัมพันธ์กิจกรรมของโรงเรียน และเผยแพร่ผลงาน โดยใช้ป้าย

ประชาสัมพันธห์ นา้ โรงเรียน และผา่ นวารสารประประชาสมั พันธ์ “สารตะโละใส”
 โรงเรียนมีการประชาสัมพันธ์กิจกรรมของโรงเรียน และเผยแพร่ผลงาน ผ่านส่ือเว็ป

ไซด์ และสื่อSocial Network ต่างๆ เช่น เว็ปไซด์โรงเรียน เว็ปไซด์สพป.สตูล Facebookโรงเรียน กลุ่มLine
เปน็ ตน้

ผลการดำเนนิ งาน/หลกั ฐานอ้างอิง
 รายงานผลการจักการศกึ ษาของสถานศึกษาสู่สาธารณชน
 วารสารประประชาสัมพนั ธ์ “สารตะโละใส”
 เว็ปไซด์โรงเรียน, เว็ปไซด์สพป.สตลู , Facebookโรงเรียน, กลมุ่ Line

ขอรับรองว่าเอกสารประกอบการประเมินสัมฤทธิผลการปฏิบัติงานในหน้าท่ี ตำแหน่งรองผู้อำนวยการ
สถานศึกษา ครง้ั ท่ี 1 ในระยะเวลา 6 เดอื น (9 ต.ค. 63 – 9 เม.ย. 64) เป็นขอ้ มลู ความจริงทุกประการ

ลงชอ่ื ....................................................
(นายอาลี วฒั นะ)

ตำแหนง่ รองผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษา
โรงเรียนบ้านตะโละใส


Click to View FlipBook Version
Previous Book
โควิท-19
Next Book
raz_lt18_advabuela_clr