P5 SUARA DEMOKRASI SMAN 4 PANDEGLANG MODUL FASE E DAN F (KELAS X DAN XI) SUARA DEMOKRASI “Terbentuk Kepemimpinan Pelajar di SMAN 4 Pandeglang melalui pemilihan Ketua dan Wakil Ketua Osis Periode 2023/2024”
P5 SUARA DEMOKRASI SMAN 4 PANDEGLANG MODUL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA MODUL FASE E DAN F (KELAS X DAN XI) SUARA DEMOKRASI “Terbentuk Kepemimpinan Pelajar di SMAN 4 Pandeglang melalui pemilihan Ketua dan Wakil Ketua Osis Periode 2023/2024” SMAN 4 PANDEGLANG KABUPATEN PANDEGLANG TAHUN PELAJARAN 2023/2024
P5 SUARA DEMOKRASI SMAN 4 PANDEGLANG Penulis Modul Nama : RACHMAT, M.Pd Kelas : X dan XI / Fase E dan F Sekolah : SMAN 4 Pandeglang Tahun Penyusunan : 2023
P5 SUARA DEMOKRASI SMAN 4 PANDEGLANG KATA PENGANTAR Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena atas rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dengan Tema Suara Demokrasi dengan baik. Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dengan Tema Suara Demokrasi ini berisi informasi OSIS. Komponen Inti, serta lampiran yang diharapkan dapat dipakai sebagai salah satu acuan/pedoman bagi pembimbing maupun siswa dalam melaksanakan tugas projek. Agar pelaksanaan projek dapat direalisasikan dengan baik, maka perlu pemahaman yang sama antara berbagai pihak yang berkepentingan. Untuk itu diperlukan sebuah pedoman yang dapat menjadi acuan bagi guru pembimbing dan siswa. Modulini disusun sebagai acuan dalam pelaksanaan pemenuhan tugas projek dalam kurikulum Merdeka ini. Pedoman ini berisi hal-hal yang berkaitan dengan upaya guru pembimbing dan siswa dalam kegiatan Projek mulai dari kegiatan perencanaan, pelaksanaan, dan assesmen. Kami mengucapkan terima kasih dan penghargaan setinggi-tingginya kepada semua pihak yang telah berpartisipasi dalam penyusunan modul ini. Pandeglang, September 2023 Penyusun
P5 SUARA DEMOKRASI SMAN 4 PANDEGLANG DAFTAR ISI IDENTITAS PENULIS ……………………………………………………. i KATA PENGANTAR ……………………………………………………. ii DAFTAR ISI ……………………………………………………. iii INFORMASI OSIS ……………………………………………………. 1 A Tujuan ……………………………………………………. 1 B. Sarana Prasarana ……………………………………………………. 1 C. Target Peserta Didik ……………………………………………………. 1 D. Relevansi Tema dan ……………………………………………………. 1 Topik Projek untuk sekolah KOMPONEN INTI ……………………………………………………. 2 A. Deskripsi Singkat Projek ……………………………………………………. 2 B. Dimensi dan Sub ……………………………………………………. 6 Elemen Dari Profil Pelajar Pancasila C. Alur Kegiatan Projek ……………………………………………………. 7 D. Asesmen ……………………………………………………. 9 E. Pertanyaan Pemantik ……………………………………………………. 15 F. Pengayaan dan ……………………………………………………. 16 Remedial G. Refleksi Peserta didik ……………………………………………………. 16 dan Pendidik LAMPIRAN ……………………………………………………. 18 Lembar Kerja Peserta Didik ……………………………………………………. 18 Glosarium ……………………………………………………. 19 Daftar Pustaka ……………………………………………………. 20
P5 SUARA DEMOKRASI SMAN 4 PANDEGLANG INFORMASI UMUM A. Tujuan Dengan pemberian tema Suara Demokrasi dengan topik projek “ Terbentuknya Kepemimpinan Pelajar di SMAN 4 Pandeglang melalui pemilihan Ketua dan Wakil Ketua OSIS Periode 2023/2024” diharapkan peserta didikmampu: 1. Peserta didik menyadari adanya perbedaan visi dan misi dalam memilih pemimpin dilingkungan sekitar 2. Peserta didik saling menghargai dan menghormati perbedaan pilihan pemimpin di lingkungan sekitar 3. Peserta didik mampu mempraktikkan kehidupan demokrasi dalam kehidupan sehari-harisecara demokratis. 4. Peserta didik untuk dilatih dalam berdemokrasi, sportifitas, dan kejujuran yang akan berkelanjutan kedepannya. B. Sarana dan Prasarana Sarana & Prasarana yang dibutuhkan pada saat belajar dengan modul ini antaralain: 1. Lingkungan sekolah 2. Gawai (gadget) bisa berupa handphone android, tablet, windows tablet, laptop. 3. Akses dan jaringan internet yang baik 4. Alat tulis C. Target Peserta Didik Target peserta didik adalah seluruh siswa fase E dan F yang berjumlah 1008 siswa D. Relevansi Tema dan Topik Projek untuk Sekolah Tema projek yang kami pilih pada projek pertama ini adalah Suara Demokrasi dengan topik spesifik projek “Terbentuknya Kepemimpinan Pelajar di SMAN 4 Pandeglang melalui pemilihan Ketua dan Wakil Ketua Osis Periode 2023/2024”. Relevansi atau hubungan tema dengan topik projek yang diambil adalah projek ini bisa menghasilkan generasi yang mampu memahami istilah dan konsep baru dalam bidang demokrasi. Generasi penerus bangsa yang dalam era mereka bersekolah di SMA memiliki kesadaran baOSISa suara mereka memiliki arti menjadi pemilih pemula mereka telah mengambil bagian dalam proses demokrasi.
P5 SUARA DEMOKRASI SMAN 4 PANDEGLANG KOMPETENSI INTI A. Diskripsi Singkat Projek Projek penguatan Profil Pelajar Pancasila ini mengambil tema Suara Demokrasi dengan topik spesifik projek “Terbentuknya Kepemimpinan Pelajar di SMAN 4 Pandeglang melalui pemilihan Ketua dan Wakil Ketua OSIS Periode 2023/2024”. Proyek ini dimulai dengan tahap pengenalan, murid diajak mengenali dan menggali lebih dalam tentang pentingnya partisipasi tiap individu dalam kelompok, mulai dari kelompok kecil hingga dalam konteks masyarakat luas. Peserta didik diajak juga lebih peka melihat kesenjangan dan ketidaksetaraan yang terjadi di lingkungannya,serta mengenalkan peran anak muda dalam proses demokrasi. Setelah tahap pengenalan, peserta didik masuk dalam tahap kontekstualisasi denganmelakukan riset terpadu dan mandiri, serta melihat konteks kemajuan teknologi dalam proses pelaksanaan demokrasi di kehidupan nyata. Selama proses projek ini berjalan, murid tidak hanya membentuk pengetahuan, namun juga membangun kesadaran dan melakukan penyelidikan secara kritis sehingga pada akhirnya dapat merencanakan solusi aksi dari situasi yang telah mereka ketahui dan pahami. Di tahap terakhir yaitu Aksi, peserta didik menuangkan aksi nyata mereka denganmembuat simulasi sistem pemungutan suara sehingga diharapkan dapat menjadi pemicu dari terealisasinya ekspresi diri mereka dalam mengikuti proses pemungutan suara dalam Pemilihan kepemimipinan Ketua dan Wakil Ketua OSIS di SMAN 4 Pandeglang. Melalui projek ini, peserta didik diharapkan telah mengembangkan secara spesifikdua dimensi Profil Pelajar Pancasila, yakni Berkebhinekaan Global, Mandiri dan Bernalar Kritis ,beserta sub-elemen terkait yang dijabarkan secara detail pada dokumen ini.
P5 SUARA DEMOKRASI SMAN 4 PANDEGLANG 1. Rencana Kegiatan Projek RENCANA JADWAL KEGIATAN PROJEK SUARA DEMOKRASI SMAN 4 PANDEGLANG TAHUN PELAJARAN 2023/2024 No Hari/ Tanggal Tahap Kegiatan 1. Jumat, 22/09/2023 Persiapan Awal dan Koordinasi Rapat Koordinasi Tim inti dengan Guru Kelas Fase E dan F. 2. Senin, 25/09/2023 Sosialisasi Penjelasan secara teknis kepada murid mengenai Projek P5 dan Pendalamam materi Tentang pemilu ketua dan wakil ketua OSIS 3. Selasa 26/09/2023 Tahap I (Perkenalan) • Menjelaskan topik projek. • Pembagian kelompok (6 kelompok dalam satu kelas) • Menyampaikan pertanyaan pemantik awal • Diskusi pembimbing dan murid tentang tema projek dengan Topik “Terbentuknya Kepemimpinan Pelajar di SMAN 4 Pandeglang melalui pemilihan Ketua dan Wakil Ketua OSIS Periode 2023/2024” 4. Rabu, 27/09/2023 Tahap II (Kontekstual) • Diskusi Pembimbing dan Peserta didik untuk menggali informasi di lingkungan sekitar dan menyusun laporan hasil observasi calon kepemimpinan • Kunjungan ke lingkungan sekitar tentang demokrasi 6. Jumat, 29/09/2023 • Masing-masing kelompok menyusun laporan hasil observasi. • Guru bersama peserta murid menganalisis dan refleksi hasil observasi calon Ketua dan Wakil ketua OSIS yang telah dilakukan • Peserta didik menyusun pertanyaan untuk narasumber • Peserta didik mengumpulkan lembar kerja. 7. Senin – Rabu 2- 4/09/2023 • Bersama-sama mewujudkan pelajaran yang didapatkan oleh peserta didik melalui aksi nyata • Peserta didik observasi Proses penjaringan calon Ketua dan Wakil Ketua
P5 SUARA DEMOKRASI SMAN 4 PANDEGLANG OSIS • Peserta didik observasi Proses kampanye Terbuka calon K etua dan Wakil Ketua OSIS • Peserta didik observasi proses observasi debat calon Ketua dan Wakil Ketua OSIS • Peserta didik observasi Proses pelaksanaan pemilu Ketua dan Wakil Ketua OSIS • Peserta didik observasi proses pemungutan suara pemilihan pemilu ketua, wakil ketua OSIS • Peserta didik observasi proses evaluasi Pemungutan Suara Ketua dan Wakil Ketua OSIS 8. Kamis, 5/09/2023 • Refleksi Guru bersama peserta didik menganalisis dan refleksi hasil observasi yang telah dilakukan • Masing-masing kelompok menyusun artikel berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan untuk ditampilkan pada saat pemilu • Masing-masing kelompok membuat • laporan suara demokrasi. 9. Jumat, 6/03/2023 Tahap IV (Tindak Lanjut) • Hasil pemilu dilaksanakan guna mengenalkan system demokrasi dan penerapan dalam kehidupan sehari-hari dilingkungan sekolah • Guru bersama peserta didik melakukan • refleksi dan evaluasi 10. Tahap V (Refleksi) • Penilaian sumatif (Murid presentasi laporan dengan pembimbing dan coordinator proyek masing-masing kelas) 2. Tempat Projek Tempat pelaksanaan projek penguatan Profil Pelajar Pancasila dilaksanakan dikelas masingmasingdengan pendampingan guru.
P5 SUARA DEMOKRASI SMAN 4 PANDEGLANG B. Tahapan Proyek Pembelajaran 1. PENGENALAN PERKENALAN “PERAN MEDIA SOSIAL DAN DEMOKRASI DI INDONESIA” • Objektif : Peserta didik mampu mengajukan pertanyaan untuk klarifikasi dan interpretasiinformasi, serta mencari tahu penyebab dan konsekuensi dari informasi tersebut. Persiapan a. Guru menyiapkan 2 artikel yang membahas secara kritis isu perubahan psikologis dan gangguan privacy yang dihadapi remaja,sehubungan dengan kebebasan mengeluarkan pendapat dimedia sosial. https://mediaindonesia.com/indonesia-2018/135752/media-sosial-dandemokrasi-harapan- atau-ancaman b. Guru menyiapkan 3 artikel koran yang membahas keterkaitan antara media sosial dandemokrasi http://kagama.co/peran-media-sosial-dalamdemokrasi-indonesia c. Jika sekolah memiliki prasarana yang memadai guru dapat menampilkan video singkat yang berisi issue diatas. https://www.youtube.com/watch?v=RBWY730rO9s Pelaksanaan a. Guru memulai proyek ini dengan menanyakan kepada peserta didik apa yang mereka tahumengenai demokrasi. Beberapa pertanyaan pemantik yang bisa dipakai: 1) Jelaskan makna demokrasi dalam pemahamanmu? 2) Sebutkan cirri demokrasi? 3) Bagaimana pendapatmu mengenai kebebasan berpendapat? Sampai batas mana dalamsistem demokrasi? 4) Guru memperkenalkan tema proyek dan menegaskan relevansi penggunaan media sosial saat ini untuk menyuarakan pendapat (demokrasi). b. Peserta didik dibagi dalam kelompok (6 orang) dan menggunakan metode jigsaw (berbagi bagian bacaan), guru membagikan 8 artikel kepada tiap kelompok untuk dibaca. Agar membentuk kelompok yang lebih inklusif, guru dapat mempertimbangkan latar belakang agama,etnis,jenis kelamin,juga tingkat kemampuan peserta didik dalam proses pembentukan kelompok. c. Peserta didik di masing-masing kelompok secara bergantian saling memberikan ringkasanintisari artikel yang mereka baca.
P5 SUARA DEMOKRASI SMAN 4 PANDEGLANG • Alat dan Bahan: Slide presentasi, artikel • Peran Guru: Fasilitator • Durasi: 1,5jam • Tugas: Peserta didik diminta untuk melakukan riset mandiri mengenai penggunaan mediasosial untuk menyuarakan pendapat baik secara lokal dan nasional • Produk: Hasil riset dalam bentuk peta pikiran yang menggunakan lebih dari 3 sumber informasi 2. KONTEKSTUALISASI PILKETOS, AJANG PEMBELAJARAN SUARA DEMOKRASI DI SEKOLAH • Objektif: Peserta didik menjelaskan asumsi yang digunakan, menyadari kecenderungan dan konsekuensi bias pada pemikirannya, serta berusaha mempertimbangkan perspektif yang berbeda. • Kegiatan: Perwakilan kelas yang berasal dari kelas X, XI dan XII hadir di rapat MPK dan untuk membicarakan rencana pemilihan kandidat Ketua dan Wakil ketua OSIS di awal tahun ajaran sekolah, diskusi dipandu oleh guru Pembina OSIS. Mereka mendiskusikan cara mencari kandidat Ketua dan Wakil ketua OSIS melalui proses seleksi yang salah satunya memiliki kemampuan untuk mnyampaikan pendapat, berargumentasi, dan berpikir kritis yang akan terlihat saat melakukan debat. Berdasarkan paparan data yang telah disajikan, guru meminta membagi peserta didik menjadi 3kelompok. Kelompok pertama adalah kandidat Ketua dan Wakil Ketua OSIS yang berasal dari peserta didik kelas X dan kelas XI, kelompok kedua ditujukan bagi peserta didik kelas XII yang sebagian berperan menyusun aturan main proses pelaksanaan pemilihan Ketua dan Wakil Ketua OSIS (mereka berperan sebagai anggota Komisi Pemilihan OSIS (KPO) dan sebagian lagi bergabung menjadi kelompok ke tiga (peserta didik kelas X & kelas XI ) yang akan menjadi bagian dari tim sukses masing masing pasangan kandidat Ketua dan Wakil Ketua . Kandidat Ketua dan Wakil ketua OSIS yang berasal dari peserta didik kelas X dan kelas XI di seleksi dengan cara melakukan debat terbuka untuk melihat kemampuan mereka dalam berargumentasi, bernalar, berpikir kritis dan terstruktur selain mampu untuk mendengarakan pendapat dari lawan bicara dengan bijaksana.
P5 SUARA DEMOKRASI SMAN 4 PANDEGLANG Guru meminta dan membimbing calon Ketua dan Wakil Ketua OSIS terpilih untuk menuliskan visi dan misi mereka sebagai kandidat ketua dan wakil ketua OSIS yang akan dijadikan bagian dari kampanye di sekolah. Sedangkan group kedua guru meminta dan membimbing mereka menuliskan panduan prosedur proses pemilihan Ketua dan Wakil Ketua OSIS termasuk agenda kegiatan yang akan dilaksanakan di sekolah. Di kelompok ke tiga, guru meminta dan membimbing peserta didik untuk membuat rencana /bahan kampanye yang akan digunakan bagi masing-masing pasangan kandidat ketua dan wakil ketua OSIS yang akan bertarung di ajang pemilihan ini. Kampanye akan dilakukan secara virtual dan non virtual. • Alat dan Bahan : Kertas dan Alat Tulis • Peran Guru : Narasumber dan Fasilitator • Durasi : 2 Jam • Tugas : Kelompok pertama untuk menuliskan draft (rancangan tulisan) pertama visi dan misi merekasebagai kandidat ketua dan wakil ketua OSIS yang akan dijadikan bagian dari kampanye di sekolah. Kelompok kedua menuliskan draft pertama panduan prosedur proses pemilihan ketua dan wakil ketua OSIS termasuk agenda kegiatan, yang akan dilaksanakan di sekolah. Di kelompok ke tiga, Membuat draft Pertama rencana /bahan kampanye yang akan digunakan bagi masing-masing pasangan kandidat ketua dan wakil ketua OSIS yang akan bertarung di ajang pemilihan ini yang akan dilakukan non virtual. • Produk : Draft/rancangan awal tulisan yang berisi visi dan misi kandidat ketua dan wakil ketua OSIS, rancangan awal tulisan yang berisi panduan prosedur proses pemilihan ketua dan wakil ketua OSIS, rancangan awal tulisan yang berisi rencan/bahan kampanye yang akan dilakukan oleh masing-masing tim sukses. • Tips untuk guru: Disarankan agar siswa telah menguasai tehnik penulisan teks persuasi, teks prosedural serta teks obervasi sebelum kegiatan ini dilakukan, guru mendampingi siswa untuk memastikan peserta didik mampu membedakan ragam penulisan teks sesuai dengan kebutuhan. Kemampuan model pembelajaran debat juga diajarkan terlebih dahulu untuk mengembangkan kemampuan untuk mengutarakan pendapat secara logis, jelas dan terstruktur, mendengarkan pendapat yang berbeda dan melatih siswa untuk bersikap kritis terhadap informasi/data/fakta yang telah diberikan.
P5 SUARA DEMOKRASI SMAN 4 PANDEGLANG 3. AKSI PENGORGANISASIAN DATA SECARA MANDIRI • Objektif: Siswa mengidentifikasi dan menyampaikan isu-isu tentang penghargaan terhadap keragaman dan kesetaraan budaya. • Kegiatan: Setelah guru memberikan tugas dan bimbingan di Aktivitas 6 dan 7, siswa diberikan waktu untuk secara mandiri melakukan proses penulisan yang berbasis penggunaan data yang akurat. a. Di kelompok pertama, peserta didik berkonsultasi pada guru mengenai konten dan format visi dan misi yang akan dipaparkan sebagai bagian proses kampanye. Pidato ini akan dibacakan di depan seluruh peserta didik SMAN 4 Pandeglang untuk mempersuasi mereka dalam menentukan pilihan kandidat ketua dan calon ketua OSIS b. Di kelompok ke-dua, peserta didik berkonsultasi pada guru mengenai agenda kegiatan proses pemilihan ketua dan wakil ketua OSIS beserta “The DO ( yang boleh dilakukan) and DON’TS ( yang tidak boleh dilakukan). c. Di kelompok ke-tiga, peserta didik berkonsultasi pada guru mengenai tata cara, bentuk dan konten ragam kampanye yang akan dilakukan baik secara virtual (langsung) ataupun non virtual. d. Peserta didik mengelola data dan mengkaji data yang ada dan disajikan dalam bentuk presentasi, yang akan dilakukan secara berkelompok di kelas di Aktivitas 9. Guru dapat memberikan panduan teknis untuk presentasi ini, misalnya elemen utama dalam presentasi,lama presentasi dan sesi tanya jawab per kelompok, format presentasi yang diinginkan, juga urutan presentasi. • Alat dan Bahan : Kertas, Alat Tulis, Laptop (jika tersedia) • Peran Guru : Supervisi dan Konsultasi • Durasi : 4 Jam • Tugas : Siswa harus menyelesaikan perbaikan draft pertama yang telah diberikan masukan, perbaikan dan koreksi oleh guru agar dapat dipergunakan di pertemuan berikutnya. • Produk : Draft/rancangan kedua tulisan yang berisi visi dan misi kandidatketua dan wakil ketua OSIS, rancangan kedua tulisanyang berisi panduan prosedur proses pemilihan ketua dan wakil ketua OSIS dan rancangan kedua tulisan yang berisi rencan/bahan kampanye yang akan dilakukan oleh masing-masing tim sukses. • Alternatif kegiatan : Peserta didik dapat bekerja dalam kelompok kecil untuk menyajikan “mini lesson” (berbagi /saling mengajari), kelompok tersebut terdari kelas X, XI dan XII terutama untuk mendapatkan umpan balik atas
P5 SUARA DEMOKRASI SMAN 4 PANDEGLANG tulisan mereka sebelum diberikan pada guru. ASESMEN FORMATIF PRESENTASI PILKETIP, AJANG PEMBELAJARAN DEMOKRASI DI SEKOLAH. • Objektif: Peserta didik membuktikan penalaran dengan berbagai argumen dalam mengambil suatu simpulan atau keputusan. • Kegiatan: a. Peserta didik sesuai dengan kelompoknya bergantian mempresentasikan temuan mereka dan menjawab pertanyaan dalam sesi tanya jawab dengan guru. b. Guru dapat memberikan (tanggapan) tertulis atas presentasi kelompok di akhir sesi sebagaibagian dari asesmen formatif c. Guru sebagai moderator dapat meminta setiap kelompok untuk memberikan satu kesimpulan dari hasil presentasi d. Guru menegaskan kembali keterkaitan antara kemerdekaan mengeluarkan pendapat melalui media social & pentingnya Peran aktif setiap individu untuk saling menghormati perbedaan yang ada, • Alat dan Bahan : Laptop, Proyektor • Peran Guru : Moderator • Durasi : 2 Jam • Tugas : Siswa menuliskan refleksi atas masukan guru/teman sebaya, menggunakan pemikiran mendalamdan penggunaan nalar kritis mereka untuk melihat tujuan konten kegiatan ini • Produk : Tulisan hasil refleksi POSTER KAMPANYE PEMILIHAN KETUA OSIS: EKSPLORASI VISI DAN MISI KANDIDAT CALON KETUA DAN WAKIL KETUA OSIS • Objektif: Peserta didik mampu mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan menganalisis informasi yang relevan serta memprioritaskan beberapa gagasan tertentu. • Kegiatan: a. Peserta didik dari kelompok tiga yang berperan sebagai anggota Komisi Pemilihan OS (KPU) secara resmi menyatakanpendaftaran kandidat ketua dan wakil ketua OSIS, beserta aturan main proses pelaksanaan kegiatan kampanye yang akandilakukan oleh tim sukses masing masing kandidat secara non virtual b. Peserta didik dari kelompok satu beserta tim suksesnya masing -masing memulai rencana penggalangan masa secara berkelompok atau pribadi untuk mempersuasi suara agar dapat mendukung visi dan misi kandidat. c. Peserta didik dari kelompok dua mulai melakukan kampanye dengan
P5 SUARA DEMOKRASI SMAN 4 PANDEGLANG rencana mendisain poster yang berisi visi dan misi kandidat, foto kandidat, prestasi kandidat serta harapan yang akan diwujudkan kandidat bagi program MPK yang lebih baik. Kampanye ini akan dilakukan dengan menaati aturan yang telah disepakati bersama dengan menggunakan media social maupun kampanye secara langsung. • Alat dan Bahan : Laptop, Buku dan Alat Tulis • Peran Guru : Fasilitator • Durasi : 1 Jam • Tugas : a. Peserta didik di kelompok tiga memastikan proses jalannya kampanye masing masing kandidat beserta tim suksesnya akan berjalan dengan baik , memberikan arahan,teguran atau hukuman sesuai aturan yang telah disepakati sebelumnya. b. Peserta didik di kelompok satu dan dua menuliskan refleksi atas rencana strategi kampanyeyang akan dilakukan baik berupa masukan dari calon pemilih, teknik yang digunakan maupun konten dari materi kampanye. • Produk : Hasil refleksi siswa • Tips untuk guru : guru bekerjasama dengan siswa yang menyukai kegiatan fotografi ( jika tersedia) jika tidak ada dapat meminta beberapa siswa untuk menjadi bagian dari tim dokumentasi yang bertugas mengumpulkan bukti kegiatan selama proyek ini berlangsung dalam bentuk video, foto, pod-cast, rekaman suar dan lain-lain. Hal ini dapat digunakan untuk asesmen portofolio nantinya POSTER KAMPANYE PEMILIHAN KETUA DAN WAKIL KETUA OSIS: EKSPLORASI PERAN OSIS DALAM MEMBANTU SISWA BERDEMOKRASI DENGAN SANTUN • Objektif: Peserta didik memahami konsep hak dan kewajiban serta implikasinya terhadap ekspresi dan perilakunya. Mulai aktif mengambil sikap dan langkah untuk melindungi hak orang/kelompok lain. • Kegiatan: a. Guru meminta peserta didik untuk berbagi hasil refleksi kegiatan di pertemuan sebelumnya. b. Guru lalu meminta peserta didik untuk brainstorming (curah pendapat) mendiskusikan setidaknya empat hal berikut: 1) contoh aksi/kampanye yang mungkin untuk diimplementasikan di sekolah merekauntuk membantu peserta didik berdemokrasi dengan santun 2) tantangan/apa yang menghalangi implementasi aksi/kampanye tersebut di sekolahmereka. 3) hal-hal yang perlu dimodifikasi agar aksi/kampanye tersebut dapat dilakukan di sekolahmereka. c. Hasil brainstorming (curah pendapat) dapat dirangkum di tabel hasil curah pendapat
P5 SUARA DEMOKRASI SMAN 4 PANDEGLANG • Alat dan Bahan : Laptop, Buku dan Alat Tulis • Peran Guru : Fasilitator • Durasi :1 Jam • Tugas : Kelompok 1 dan 2 memodifikasi teknik kampanye yang dapat dijadikan contoh atau “role-model” bagi siswa lainnya, baik berkampanye di dunia maya (media sosial), maupun di dunia maya. Kelompok 3 merevisi aturan yang perlu diperbaiki, dikurangi, ditambahkan atau dimodifikasi agar proses berdemokrasi dapat berjalan dengan santun, bermakna dan bermutu • Produk : Peta pikiran yang bersi teknik kampanye dan aturan main dalam berdemokrasi di pemilihan kandidat ketua dan wakil ketua OSIS. PROSES MENGGUNAKAN MEDIA SOSIAL DENGAN CARA YANG SANTUN DAN BERKUALITAS UNTUK BERKAMPANYE PEMILIHAN KETUA OSIS: EKSPLORASI VISI DAN MISI KANDIDAT CALON KETUA DAN WAKIL KETUA OSIS. • Objektif: Peserta didik mampu mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan menganalisis informasi yang relevan serta memprioritaskan beberapa gagasan tertentu. • Kegiatan: 1. Kelompok satu (kandidat calon ketua dan wakil ketua OSIS ) dan kelompok dua (Tim sukses) mulai berkampanye dengan menggunakan etika komunikasi berdemokrasi mengeluarkan pendapat, menjelaskan visi dan misi setiap kandidat dengan menggunakan media sosial. 2. Guru dan kelompok 3 yang berperan sebagai (KPO) meminta masingmasing kelompok untuk memperlihatkan contoh poster kampanye yang telah di buat dan konten kampanye di media sosial serta menjelaskan alasan kenapa poster atau konten tersebut sudah layak untuk dikonsumsi publik (lingkungan sekolah). 3. Setelah setiap kelompok selesai menyelesaikan kegiatan mereka masingmasing, guru menyimpulkan hasil kegiatan kampanye yang telah dilakukan. 4. Di akhir sesi, guru dapat memperlihatkan rubrik dari kriteria kampanye yang santun, bermakna dan berkualitas melalui media social dalam berdemokrasi untuk menjadi pedomansiswa di aktivitas selanjutnya. • Alat dan Bahan : Laptop, Proyektor, Alat Tulis dan Buku • Peran Guru : Fasilitator • Durasi : 3.5 Jam • Tugas : Guru meminta kelompok tiga yang berperan sebagai KPO terus memantau proses kampanye yang dilakukan oleh kandidat ketua dan wakil ketua OSIS, dan tim sukses masing – masing serta mengingatkan
P5 SUARA DEMOKRASI SMAN 4 PANDEGLANG kembali aturan main yang telah disepakati bersama. • Produk : Tabel check list yang berisi aturan main proses berdemokrasi di sekolah PROSES KAMPANYE LANGSUNG (DEBAT TERBUKA): EKSPLORASI VISI DAN MISI KANDIDAT CALON KETUA DAN WAKIL KETUA OSIS • Objektif: Peserta didik membuktikan penalaran dengan berbagai argumen dalam mengambil suatu simpulan atau keputusan. • Kegiatan: 1. Debat terbuka digelar selama sekitar 90 menit. 2. Debat akan terdiri dari enam segmen a. Segmen pertama, pemaparan visi-misi oleh masing-masing kandidat ketua dan wakil ketua OSIS selama total 25 menit detik. b. Segmen kedua dan ketiga, menjawab pertanyaan terbuka, yakni pertanyaan yang telah disusun guru (panelis) dan sudah diberikan kepada masing-masing pasangan kandidat sebelum debat, terkait tema debat (cara berdemokrasi yang santun, berkualitas dan bermutu melalui media social) selama 30 menit menit. c. Segmen keempat dan kelima, masing-masing pasangan kandidat melemparkan pertanyaan kepada pasangan kandidat lainnya, dan melakukan debat antar kandidat atas pertanyaan dan jawaban yang diberikan. Pada kesempatan ini, masing-masing pasangan diberikan waktu selama 10 menit, sehingga total segmen keempat dan kelima akan berlangsung selama 25 menit. d. Segmen keenam, Kelompok tiga (KPO) memberikan waktu kepada masing-masing pasangan kandidat untuk memberi pernyataan penutup selama maksimum 10 menit. e. Moderator dalam debat perdana ini adalah KPO • Alat dan Bahan : Laptop (software mendukung pembuatan e-poster untuk media sosial), Kertas Karton, sound system, microphone, podium,panggung mini,bangku/tikar bagi hadirin • Peran Guru : Fasilitator • Durasi : 2 Jam • Tugas : (Refleksi) Kelompok 1 & 2 (tim sukses ) melakukan evaluasi proses debat terbuka, agar sisa waktu kampanye dapat berjalan lebih baik Kelompok 3 melakukan evaluasi untuk perbaikan proses kampanye agar demokrasi dapat berjalan dengan baik
P5 SUARA DEMOKRASI SMAN 4 PANDEGLANG • Produk : Tulisan hasil refleksi ASESMEN FORMATIF : MASA/MINGGU TENANG DAN SIMULASI PEMILIHAN KETUA DAN WAKIL KETUA OSIS DI SEKOLAH • Objektif: Peserta didik mampu menjelaskan asumsi yang digunakan, menyadari kecenderungan dan konsekuensi bias pada pemikirannya, serta berusaha mempertimbangkan perspektif yang berbeda. • Kegiatan: 1. Dalam masa/minggu tenang ini, peserta pemilu dan tim suksesnya dilarang melakukan aktivitas kampanye (virtual/non virtual) yaitu melakukan kegiatan peserta pemilu, atau pihak lain yang ditunjuk, untuk meyakinkan pemilih dengan menawarkan visi, misi, program dan/atau citra diri kandidat ketua dan wakil ketua OSIS. Dalam masa/Minggu tenang, dilarang pula politik uang yang menjanjikan atau memberikan uang dan materi lainnya pada pemilih untuk mempengaruhi pilihan pemilih. Tim sukses juga harus menurunkan semua atribut kampanye yang ada seperti poster,visi/misi, foto kandidat dan lain-lain dari lingkungan sekolah. 2. Kelompok tiga dan guru mengadakan simulasi pencoblosan kandidat ketua dan wakil ketua OSIS pada seluruh peserta didik kelas X, XI dan XII dengan langkah-langkah sebagai berikut: a. Panitia pemilihan calon ketua dan wakil ketua OSIS akan memanggil peserta didik berdasarkan jenjang kelas X, XI dan XII. Setelah dipanggil panitia, siswa akan diberikan surat suara yang berisi nama dan gambar/foto jumlah kandidat calon Ketua dan Wakil Ketua OSIS. b. Sebelum mencoblos, peserta didik harus memeriksa kembali kondisi surat suara yang diterima. Bila ditemukan kerusakan, peserta didik dapat meminta panitia untuk menggantinya. c. Saat tiba gilirannya, peserta didik masuk ke bilik suara untuk mencoblos kandidat pilihan. d. Setelah mencoblos, peserta didik memasukkan surat suara ke kotak yang tersedia. Durasi yang bisa digunakan untuk mencoblos sekitar 2-5 menit. e. Peserta didik harus memperhatikan cara mencoblos surat suara agar suara terhitung sah saat proses penghitungan. f. Sebelum meninggalkan tempat pemilihan suara, peserta didik wajib meletakkan tangannya pada kotak/bak stempel/stamp-pad sebagai bukti baOSISa peserta didik telah memeberikan hak suara pada pemilihan kandidat ketua dan wakil ketua OSIS. • Alat dan Bahan: bilik suara, kotak suara, stamp-pad/bak stempel, meja, bangku/yikar. Microphone, sound system, surat suara dan papan penghitungan suara penghitungan suara
P5 SUARA DEMOKRASI SMAN 4 PANDEGLANG • Peran Guru : Fasilitator • Durasi : 2 Jam • Tugas : Seluruh panitia penyelenggara pemilihan calon ketua dan wakil ketua OSIS diminta untuk memfinalisasi aturan pelaksanaan, bilik suara, surat suara,kotak suara, serta memastikan semua siswa kelas X, XI dan XII memiliki hak untuk memilih serta alasan mengapa hak ini harus dilakukan. • Produk : Poster aturan pelaksanaan proses demokrasi di sekolah, refleksi pentingnya berpartisipasi dalam proses berdemokrasi dengan cara yang santun dan bermartabat ASESMEN SUMATIF PELAKSANAAN PEMILIHAN KETUA OSIS DI SEKOLAH • Objektif: Peserta didik membuktikan penalaran dengan berbagai argumen dalam mengambil suatu simpulan atau keputusan. • Kegiatan: 1. Kepala Sekolah dan Guru Pembina OSIS membuka acara dan memimpin doa (jika kegiatan ini benar-benar diadakan sesuai dengan tanggal kegiatan pemilihan ketua dan wakil ketua OSIS yang telah dipersiapkan sebelumnya di dalam kalender akademik), jika sekedar hanya untuk proyek guru yang terlihat dapat membuka acara/kegiatan ini. 2. Panitia pemilihan calon ketua dan wakil ketua OSIS akan memanggil peserta didik berdasarkan jenjang kelas X, XI dan XII. Setelah dipanggil panitia, peserta didik akan diberikan surat suara yang berisi nama dan gambar/foto jumlah kandidat calon ketua dan wakil ketua OSIS 3. Sebelum mencoblos, peserta didik harus memeriksa kembali kondisi surat suara yang diterima. Bila ditemukan kerusakan, peserta didik dapat meminta panitia untuk menggantinya. 4. Saat tiba gilirannya, peserta didik masuk ke bilik suara untuk mencoblos kandidat pilihan. 5. Setelah mencoblos, peserta didik memasukkan surat suara ke kotak yang tersedia. Durasiyang bisa digunakan untuk mencoblos sekitar 2-5 menit. 6. Peserta didik harus memperhatikan cara mencoblos surat suara agar suara terhitung sah saatproses penghitungan. 7. Sebelum meninggalkan tempat pemilihan suara, peserta didik wajib meletakkan tangannya pada kotak/bak stempel sebagai bukti bahwa peserta didik telah memberikan hak suara pada pemilihan kandidat ketua dan wakil ketua OSIS 8. Penghitungan suara akan dilakukan secara terbuka yang akan disaksikan secara langsung oleh seluruh peserta didik ,guru,kepala sekolah dengan
P5 SUARA DEMOKRASI SMAN 4 PANDEGLANG menggunakan papan suara sekolah • Alat dan Bahan : Surat suara, bilik suara,papan suara, kotak suara, papan tulis, bakstempel,marker • Peran Guru : Pengawas jalannya pemilihan agar berlangsung jujur dan adil • Durasi : 3 Jam • Produk : Peserta didik boleh memilih salah satu dari pilihan berikut, yaitu : video,refleksi,jurnal refleksi atau laporan hasil pengamatan atas berjalannya proses demokrasi yang santun dan bermartabat di sekolah • Tips untuk guru : Untuk memudahkan pemahaman siswa saat melakukan kegiatan ini, pesertadidik dapat menyaksikan video singkat mengenai tata cara pemunguta suara PEMILU 2019 sebagai bahan referensi berjalannya proses demokrasi yang santun dan bermartabat. Link : https://www.youtube.com/results?search_query=proses+pemilu 4. Refleksi dan Tindak Lanjut (30 JP) ASESMEN SUMATIF EVALUASI SOLUSI YANG DITAWARKAN AGAR DAPAT BERDEMOKRASI DENGAN SANTUN DAN BERKUALITAS DI MEDIA SOSIAL • Objektif: Peserta didik mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan menganalisis informasi yang relevan serta memprioritaskan beberapa gagasan tertentu. • Kegiatan: “Bagaimana cara mencari solusi yang efektif untuk membuat program kerja MPK yang berorientasi pada membangun semangat demokrasi yang bermartabat,santun dan berkualitas dengan menggunakan media sosial maupun nyata?” 1. Ketua dan wakil ketua OSIS yang baru saja terpilih mengevaluasi aksi yang ditawarkan dengan memperhatikan umpan balik konstruktif yang mereka terima selama masa kampanye. 2. Peserta didik dan guru bekerja sama melakukan perencanaan dan persiapan lanjutan untuk melakukan aksi membangun etika berkomunikasi /menyuarakan pendapat dengan santun melalui media sosial di sekolah. 3. Peserta didik membimbing peserta didik untuk melakukan persiapan rapat dengan pemangku kepentingan di sekolah, yakni pimpinan sekolah (pihak Yayasan dan/atau Kepala Sekolah) untuk perizinan dan persetujuan aksi kampanye dan edukasi penggunaan media sosial dengan cara yang santun, bermartabat dan berkualitas terutama untuk menyuarakan pendapat (demokrasi). • Alat dan Bahan : Lembar Evaluasi • Peran Guru : Pembimbing & Monitoring program Aksi
P5 SUARA DEMOKRASI SMAN 4 PANDEGLANG • Durasi : 2 Jam • Produk : Hasil lembar evaluasi BERAKSI DAN BEREFLEKSI AGAR DAPATG MENGELUARKAN PENDAPAT DENGAN SANTUN MELALUI MEDIA SOSIAL • Objektif: Siswa merefleksikan asumsi yang digunakan, menyadari kecenderungan dan konsekuensi bias pada pemikirannya, serta berusaha mempertimbangkan perspektif yang berbeda. • Kegiatan: “Apa yang bisa kita lakukan agar aksi ini dapat berlanjut dan berkembang?” 1. Peserta didik dalam kelompok kecil atau per kelas/level menjalankan aksi nyata yang terdapat dalam program kerja MPK. Aksi ini dijalankan dengan melibatkan seluruh anggota sekolah. Salah satu contoh nyata yang dapat dilakukan adalah menciptakan suasana yang nyaman dan beretika saat berkonunikasi atau mengeluarkan pendapat melalui media sosial. Misalnya, peserta didik dapat mengajak teman-teman seangkatannya untuk mengkampanyekan hal tersebut dengan menggunakan media poster, slogan,gambar,puisi,mural, lagu dan sebagainya. Ada 5 pesan penting yang akan disampaikan yaitu : a. Berhati-hati saat berkomentar dan menghindari kata kata yang akan menyinggung persaanorang lain. b. Hindari penyebaran konten yang berbau SARA, pornografi dan kekerasan c. Cross check kebenaran berita d. Menghargai hasil karya orang lain e. Berhati-hati saat menyampaikan informasi pribadi 2. Selama proses aksi ini, peserta didik diajak untuk terus melakukan refleksi terhadap efektivitas dan dampak aksi yang dijalankan terhadap etika berkomunikasi/mengeluarkan pendapat (demokrasi) memalui media sosial pada khususnya dan di dunia nyata pada OSISnya. • Alat dan Bahan : Lembar Refleksi • Peran Guru : Fasilitator • Durasi : 3 Jam • Produk : peserta didik dapat memilih salah satu dari pilihan ini : media poster, slogan,gambar,puisi,mural, lagu, lembar refleksi C. Dimensi dan Sub elemen dari Profil Pelajar Pancasila yang Berkaitan Dimensi Profil Pelajar Pancasila yang diambil dalam projek ini mengambil tema Suara Demokrasi dengan topik projek “Terbentuknya Kepemimpinan Pelajar di SMAN 4 Pandeglang melalui kegiatan Pemilihan Ketua dan Wakil Ketua OSIS Periode 2023/2024”. adalah :
P5 SUARA DEMOKRASI SMAN 4 PANDEGLANG Dimensi Profil Pelajar Pancasila Elemen Profil Pelajar Pancasila Sub elemen Profil Pelajar Pancasila Target Pencapaiandi Akhir Fase E Aktifitas Berkebhinekaan Global Berkeadilan Sosial Berpartisipasi dalam proses pengambilan keputusan bersama Berpatisipasi menentukan pilihan dan keputusan untuk kepentingan bersama melalui proses bertukar pikiran secara cermat dan terbuka secara mandiri. Terlampir (1,2 dan 3 4) Berkeadilan Sosial Memahami peran individu dalam demokrasi Memahami konsep hak dan kewajiban serta implikasinya terhadap ekspresi dan perilakunya. Terlampir (5,6, dan7,8) Bermandiri Regulasi Diri Regulasi emosi Mengendalikan dan menyesuaikan emosi yang dirasakannya secara tepat ketika menghadapi situasi yang menantang dan menekan padakonteks belajar, relasi, dan pekerjaan. Aktivitas 9,10, 11 dan 12 Bernalar Kritis Memperoleh danmemproses informasi dan Gagasan Mengajukan pertanyaan Mengajukan pertanyaan secara kritis dalam proses demokrasi. Aktivitas 2, 5, 6, 9 dan 11 Mengidentif ikasi, mengklarifi kasi dan mengolah informasi dan gagasan Mengidentifikasi, mengklarifikasi dan mengolah informasi dan gagasan dari hasil observasi pemilihan Ketua dan Wakil Ketua OSIS Periode 2023/2024
P5 SUARA DEMOKRASI SMAN 4 PANDEGLANG A. Alur Kegiatan Projek Setelah tahap pengenalan, Peserta Didik masuk dalam tahap kontekstualisasi dengan melakukan observasi terpadu dan mandiri, serta melihat proses pelaksanaan demokrasi di kehidupan nyata. Selama proses projek ini berjalan, peserta didik tidak hanya membentuk pengetahuan, namun juga membangun kesadaran dan melakukan penyelidikan secara kritis sehingga pada akhirnya dapat merencanakan solusi aksi dari situasi yang telah mereka ketahui dan pahami. Di tahap terakhir yaitu Aksi, peserta Didik menuangkan aksi nyata mereka dengan mengikuti proses pemungutan suara sehingga diharapkan dapat menjadi pemicu dari terealisasinya ekspresi diri mereka dalam mengikuti proses pemungutan suara dalam Pemilu. Melalui projek ini, peserta didik diharapkan telah mengembangkan secara spesifik tiga dimensi Profil Pelajar Pancasila, yakni Berkebhinekaan Global, mandiri, dan Bernalar Kritis beserta sub-elemen terkait yang dijabarkan secara detail pada dokumen ini. No Tahapan Bentuk Kegiatan/Aktivitas 1 Tahap Pengenalan : Pentingnya partisipasi individu dalam prosespengambilan keputusan bersama Aktifitas 1 Penjelasan topik projek secara OSIS Aktifitas 2 Pengantar materi suara demokrasi Aktifitas 3 Observasi terpadu dan mandiri di Sekolah dan lingkungan sekitar Aktifitas 4 Pendaftaran bakal calon ketua, wakil ketua OSISPeriode 2023/2024 2 Tahap Kontekstual: Orientasi peran individu dalam demokrasi, mengekspresikan suara kita sebagai proses demokrasi dan mmengenal peran teknologi dalam system demokrasi Aktifitas 5 Menyusun laporan hasil observasi calon kepemimpinan Aktifitas 6 Menunbuhkan sportifitas dalam berdemokrasi dan menganalisisnya Aktifitas 7 Penyusunan panitiapemilihan Ketua Aktifitas 8 pengOSISan bakal calon dan penetapan nomer urut bakal calon Aktifitas 9 Menyusun rencana bersama terkaitaksi Nyata
P5 SUARA DEMOKRASI SMAN 4 PANDEGLANG 3 Tahap Aksi Bersamasama mewujudkan pelajaran yang didapatkan oleh murid melalui aksi nyata. Aktifitas 10 Penjaringan calon ketua, wakil ketua OSIS Aktifitas 11 Kampanye calon Ketua, wakil ketua OSIS Aktifitas 12 Debat calon ketua, wakil ketua OSIS Aktifitas 13 Pelaksanaan Pemilihan Ketua dan Wakil Ketua OSIS Aktifitas 14 Pelaksanaan Pemilihan Ketua,Wakil Ketua OSIS Aktifitas 15 Pemungutan suaraKetua, Wakil Ketua OSIS Aktifitas 16 Menyusun hasil observasi dari pelaksanaan sosialisasi dan kegiatan pemilihanKetua , Wakil Ketua OSIS Aktifitas 17 Membuat Artikel pemiludan menganalisisnya. 4 Tahap Refleksi Aktifitas 18 Asesmen Formatif: (yang dinilai: Berpartisipasi dalam proses Aktifitas 19 Asesmen formatif : Mengidentifikasi, mengklarifikasi, danmengolah informasi Aktifitas 20 Asesmen formatif : Mengidentifikas i, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan gagasan Aktifitas 18 Asesmen Formatif: (yang dinilai: Berpartisipasi dalam proses 5 Tahap Tindak Lanjut Aktifitas 21 Evaluasi sumatif: Pembuatan laporansuara demokrasi Aktifitas 22 Refleksi dan tanggungjawab terhadap pengalaman kebhinekaan Aktifitas 23 Tindak lanjut : berpartisipasi dalam setiap kegiatan pemilihanOSIS; Presentasi laporan Aktifitas 21 Evaluasi sumatif: Pembuatan laporan suara demokrasi
P5 SUARA DEMOKRASI SMAN 4 PANDEGLANG A. Asesmen ASESMEN FORMATIF LEMBAR INSTRUMEN EVALUASIIMPLEMENTASIAKSI PROJEK Judul Projek : DEMOKRASI SUARA Nama Siswa : Kelas / Fase : No Absen : TAHAPANEVALUASI BB MB BSH SB 1. Berpartisipasi dalamproses pengambilan keputusan bersama 1.1. Melakukan observasi dalam pelaksanaan demokrasi di lingkungan sekitar 1.2. Menyampaikan pendapat dalam proses pengambilan keputusan 1.3. Melaksanakan hasil keputusan yang telah diambil 2. Memahami peran individu dalam demokrasi 2.1. Menyampaikan aspirasi dalam pelaksanaan demokrasi di lingkungan sekitar 2.2. Mengikuti pemilihan suara dalam proses demokrasi 2.3. Mengawasi keterlaksanaan demokrasi di lingkungan sekitar 3. Mengajukan pertanyaan 3.1. Menyampaikan pertanyaan menggunakan bahasa yang mudah dipahami 3.2. Mengajukan pertanyaan yang sesuai dengan konten suara demokrasi
P5 SUARA DEMOKRASI SMAN 4 PANDEGLANG 3.3.Menyusun pertanyaan yang mampu mengembangkan kemampuan berpikir kritis 4. Mengidentifikasi, mengklarifikasi, danmengolah informasi dan gagasan 4.1. Mampu mencari informasi dari berbagaisumber yang relevan 4.2. Mampu menghubungkan bebagai informasi yang diperoleh menjadi informasi yang utuh Pandeglang, 2023 Guru pembimbing (……………………..)
P5 SUARA DEMOKRASI SMAN 4 PANDEGLANG
P5 SUARA DEMOKRASI MENENTUKAN PERKEMBANGA(Digunakan oleh pendidik untuk menilai solusi, akSUB ELEMEN BELUM BERKEMBANG (BB) MULAI BER(MBerpartisipasi dalam proses pengambilan keputusan Bersama Perencanaan projek masih berupa curah, pendapat dan ide-ide aksi yang belum beraturan. Perencanaa pmemiliki tujujelas Memahami peranindividu dalam demokrasi Peserta didik melaksanakan aktivitasaktivitas secara sporadis (kadang- kadang) Peserta didikmengidentifiuntuk menjalrencana. Mereka dapamelaksanakaruntut dan mbantuan padapihak yang seKetepatan sasaran Masih dalam tahapan identifikasi faktor yang menyebabkan permasalahandan akibat yang ditimbulkan. solusi atau akditawarkan bide yang masdipermukaanpermasalahankurang realis
SMAN 4 PANDEGLANG AN SUB ELEMEN ANTAR FASE si yang ditawarkan peserta didik dalam projeknya) RKEMBANG MB) BERKEMBANG SESUAI HARAPAN (BSH) SANGAT BERKEMBANG (SB) projek uan yang Perencanaan projek yang jelas: tujuan dan lini masa yang realistis. Perencanaan projek yang jelasdan matang: tujuan, tahapan- tahapan penting (milestones) serta lini masa yang realistis. k kasi jalur lankan at an proses eminta a pihakesuai Peserta didik mengidentifikasi satu jaluruntuk menjalankan rencana. Mereka dapat melaksanakan rencana dengan proses yang terkoordinasi Peserta didik mengidentifikasi jalur yangberbeda untuk menjalan rencana. Mereka dapat melaksanakan rencana dengan proses yang terkoordinasi, bervariasi danbekerja secara adaptif ksi yang berupa sih n n dan atau stis solusi atau aksi yang ditawarkan menyasar faktor- faktor yang terkaitdengan permasalahan dan memberikana dampak posistif sementara. solusi atau aksi yang diatawarkan menyasar intipermasalahan, realistis danmemberikan dampak yang berkesinambungan.
P5 SUARA DEMOKRASI Bernalar Kritis Elemen : Menganalisis dan mengevaluasi penalaran dan proMENENTUKAN PERKEMBANGA(Digunakan oleh pendidik untuk menilai solusi, akSUB ELEMEN BELUM BERKEMBANG (BB) MULAI BERK(MBElemen menganalisis dan mengevaluasi penalaran dan prosedurnya Menalar dengan berbagai argumen Kadang menadengan berbagargumen Merefleksi dan mengevaluasi pemikirannya sendiri Elemen menganalisis Menjelaskan asumsi yang digunakan Menjelaskan asudigunakan, menykecenderungan ppemikirannya
SMAN 4 PANDEGLANG osedurnya, refleksi pemikiran dan proses berpikir AN SUB ELEMEN ANTAR FASE si yang ditawarkan peserta didik dalam projeknya) KEMBANG ) BERKEMBANG SESUAI HARAPAN (BSH) SANGAT BERKEMBANG (SB) alar gai Terbiasa Menalar denganberbagai argumen Terbiasa Menalar dengan berbagai argument dalam mengambil suatu simpulan atau keputusan. umsi yang yadari pada Menjelaskan asumsi yangdigunakan, menyadari kecenderungan dan konsekuensi bias pada pemikirannya Menjelaskan asumsi yang digunakan, menyadari kecenderungan dan konsekuensi bias padapemikirannya, serta berusaha mempertimbangkan perspektif yang berbeda
P5 SUARA DEMOKRASI SMAN 4 PANDEGLANG LEMBAR PERTANYAAN PEMANTIK UJIAN PRESENTASI 1 Apa yang paling berkesan selama proses pengerjaan projek ini? 2 Apakah yang paling menantang sepanjang pengerjaan projek? 3 Kendala apa yang kalian alami selama pengerjaan projek? 4 Apa hal baru yang kalian dapat setelah melaksanakan projek ini? 5 Apa perubahan kebiasaan sehari-hari yang dialami setelah mengerjakan projek? 6 Apa perubahan kebiasaan cara pikir yang dialami setelah mengerjakan projek? 7 Apa perubahan kebiasaan perilaku yang dialami setelah mengerjakan projek? 8 Apa perubahan kebiasaanmu di lingkungan sekitar yang dialami setelah mengerjakan projek? 9 Perasaan apa yang paling dominan muncul selama pengerjaan projek? 10 Aksi apakah yang dapat kalian lakukan untuk meningkatkan image positif demokrasi di Indonesia?
P5 SUARA DEMOKRASI SMAN 4 PANDEGLANG D. PertanyaanPemantik Dalam projek penguatan profil pelajar pancasila yang pertama ini menyajikan dua pertanyaan pemantik pada awal penentuan subtopik dan pada akhir evaluasi refleksi berakhirnya projek. 1. Pertanyaan Pemantik Pada Awal a. Apa yang kamu pikirkan jika mendengar tentang demokrasi? b. Kegiatan apa saja di lingkungan sekitarmu yang menerapkan prinsip demokrasi c. Permasalahan apa yang pernah kamu jumpai dalam pelaksanaan demokrasi? d. Kontribusi apa yang pernah kalian lakukan dalam pelaksanaan demokrasi? 2. Pertanyaan Pemantik Pada Akhir Pertanyaan pemantik yang dapat ditanyakan pada akhir projek adalah: a. Hal apa yang paling berkesan dalam pelaksanaan proyek suara demokrasi? b. Hal apa yang paling menantang sepanjang projek? c. Kendala apa saja yang kalian temui saat melakukan aksi nyata suara demokrasi? d. Hal baru apa yang kalian dapatkan setelah melaksanakan proyek dan aksi nyata? e. Apa saja perubahan cara berpikir dan perilaku yang dialami setelahmelaksanakan proyek?
P5 SUARA DEMOKRASI SMAN 4 PANDEGLANG E. Pengayaandan Remidial Buatlah essay tentang demokrasi di Indonesia! F. Evaluasi dan Refleksi Peserta Didik dan Pendidik 1. Evaluasi a. Peserta didik mengisi lembar evaluasi berikut ini : Aspek Jawaban Hal yang sudah berjalan baik. Hal yang dapat menjadi pengembangan ke depan. Hasil yang didapat pada proyek suara demokrasi. Ide baru yang muncul. b. Peserta didik di dalam kelompok bersama-sama mendiskusikan hasilevaluasi tersebut. 2. Refleksi Penyusunan refleksi projek dilakukan setelah kegiatan tersebut selesai denganacuan pertanyaan sebagai berikut :
P5 SUARA DEMOKRASI SMAN 4 PANDEGLANG a. Guru bersama dengan peserta didik mengingat kembali proses projek yang telah dilaksanakan. b. Guru meminta peserta didik untuk menuliskan refleksi pribadi akan perjalanan projek dari awal hingga akhir. Beberapa pertanyaan pemantik yang dapat ditanyakan: ✓ Hal yang paling berkesan ✓ Hal yang paling menantang sepanjang projek ✓ Kendala saat melakukan aksi ✓ Hal baru yang kamu dapat ✓ Perubahan cara berpikir dan perilaku c. Peserta didk diajak untuk mengembangkan ide dalam melaksanakan demokrasi ✓ Bagaimana cara kita untuk menyampaikan aspirasi dalam berdemokrasi?
P5 SUARA DEMOKRASI SMAN 4 PANDEGLANG Lembar Kerja Peserta Didik Kelas/Kelompok : _________________________ Hari/Tanggal : _________________________ Nama Peserta Didik : _________________________ Persiapan : 1. Guru membuat 4-5 kelompok kecilyang terdiri dari 4-5 anak. 2. Guru menjelaskan tentang konsep poster, yaitu media publikasi yang terdiri atas tulisan ,gambar atau kombinasi antara keduanya dengan tujuan memberikan informasi kepada khalayak ramai dengan kertasberukuran besar ( plano ) 3. Setiap kelompok diminta untuk menentukan ketua kelompok yangbertugas mengkoordinir anggotakelompoknya. Tema : Suara Demokrasi Topik : 1. Sistem musyawarah yang dilakukan masyarakat adat tertentu untuk memilih Ketua Adat, Kepala Desa, Ketua RT/ RW. 2. Sistem musyawarah yang dilakukan masyarakat memilih Kepala Daerah ( Gubernur, bupati, walikota). 3. Sistem musyawarah yang dilakukan SMAN 4 PAndeglang dalam memilih Ketua dan Wakil Ketua OSIS beserta staf atau Tim Kerjanya. Pelaksanaan 1 ( 60 menit ): 1. Guru menjelaskan tentang kegiatan poster beserta instruksinya 2. Guru meminta anak membuat karya poster, yaitu media publikasi yang terdiri atas tulis ,gambar atau kombinasi antara keduanya dengan tujuan memberikan informasi kepada khalayak ramai dengan kertas berukuran besar ( plano ) 3. Guru menginformasikan peraturan membuat poster kepada masing-masing kelompok. ( lampiran modul) 4. Peserta didik mencari perlengkapan untukmembuat poster. 5. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil karya dan menceritakan proses pembuatankarya. 6. Guru dapat mengajukan pertanyaan berikut untuk panduan selama peserta didik presentasi a. Apakah Anda membuat poster ? Apakah Anda puas ? Mengapa ? b. Apa tantangan yang Anda alami? Bagaimana solusi yang digunakan? c. Bagaimana proses kamu dan teman kelompokmu menentukan elemen dan komposisidalam poster ini? d. Bagaimana pembagian tugas di kelompokmu? Apakah kamu memastikan keterlibatansetiap anggota di dalam kelompokmu? e. Jika ada anggota yang tidak dilibatkan, jelaskan mengapa dan bagaimana perasaanmu? TOPIK 1 Belajar Pentingnya Partisipasi Individu Dalam Mengambil Keputusan Bersama
P5 SUARA DEMOKRASI SMAN 4 PANDEGLANG Pelaksanaan 2: 1. Setelah seluruh kelompok selesai presentasi, guru mengajak peserta didik untuk berdiskusidengan panduan pertanyaan berikut: 2. Jika ada kesempatan untuk membuat Poster lagi, apa hal yang menurutmu bisa dibuat lebihbaik lagi? Mengapa? 3. Apa yang bisa kamu hubungkan dari kegiatan Poster dengan kehidupan sehariharikhususnya tentang kebebasan berpendapat, maupun berpartisipasi? 4. Bagaimana pendapatmu tentang kebebasan berpendapat, berekspresi dan berpartisipasi yangkamu miliki? 5. Apakah kamu pernah mendengar atau melihat ketidakadilan atau diskriminasi terhadap kebebasan berpendapat atau berekspresi seorang individu atau kelompok? Ceritakan kasustersebut?
P5 SUARA DEMOKRASI SMAN 4 PANDEGLANG Lembar Kerja Peserta Didik Kelas/Kelompok : _________________________ Hari/Tanggal : _________________________ Nama Peserta Didik : _________________________ Diskusi 1. Jelaskan karyamu dan peralatan yang kamu gunakan? 2. Apakah kamu menggunakan seluruh peralatan yang diberikan? 3. Jika kamu bisa memilih, apa peralatan yang kamu butuhkan? 4. Menurutmu, bagaimana hubungan antara fasilitas yang kamu miliki terhadap karya yangkamu hasilkan? 5. Apakah peraturan dalam kegiatan ini sudah cukup adil menurutmu? Mengapa? 6. Apa definisi keadilan menurutmu? 7. Apakah kamu dapat mengkritik atau terlibat dalam pembuatan peraturan dalam kegiatansebelumnya? Mengapa? 8. Mana yang lebih tepat, memberikan peralatan yang sama bagi setiap orang, atau memberikan peralatan sesuai dengan kebutuhan? 9. Coba kamu bayangkan, jika setiap orang diberikan kesempatan untuk berpendapat terhadap peraturan atau kebebasan menggunakan peralatan sesuai dengan kebutuhan,bagaimana karyayang akan dihasilkan? 10. Menurutmu, apa pentingnya kebebasan berekspresi atau mengungkapkan pendapat? 11. Apakah kamu pernah mengalami tantangan dalam mengekspresikan pendapat? TOPIK 2 MengenalWacana Kesetaraan Dalam Berdemokrasi
P5 SUARA DEMOKRASI SMAN 4 PANDEGLANG Lembar Kerja Peserta Didik Kelas/Kelompok : _________________________ Hari/Tanggal : _________________________ Nama Peserta Didik : _________________________ 1. Peserta didik diajak mengidentifikasi identitas diri yang melekatdengan menuliskan identitas diri denganmenjawab 2. pertanyaan-pertanyaan berikut ini: a. Apa identitas gender kamu? b. Di mana kamu tinggal? (pedesaan, kota, pinggiran) c. Apa agama atau kepercayaan kamu? d. Berapa usia kamu? e. Apakah kamu bekerja? (jika iya, apakah kamu bekerja secarapenuh atau secara lepas) f. Apa identitas suku kamu? (jawa, betawi, batak, minang, dayak,banjar, melayu, bali, abui, bugis,gorontalo, kaili, asmat, ambai, dll) 3. Setelah mengidentifikasi identitas diri yang melekat peserta didikdiajak bermain peran menjadi beberapakarakter untuk mengenalkonsep keadaan menguntungkan atau privilese (privilege) yang kita miliki. 4. Laksanakan pembagian nomor kepada peserta yang hadir, Peserta didik mendapatkan nomor yang mewakili karakter yang akan mereka perankan (nomor 1-6), guru dapat menggunakan aplikasi acak daduuntuk membangun ketertarikan Peserta didik. 5. Peserta didik diminta untuk berbaris bersaf. 6. Masing-masing nomor mewakili karakter berikut (karakter dapatdisesuaikan, namun hendaknya mewakiliberbagai kelompok di masyarakat): a. Nomor 1: Laki-laki, beragama Islam, bekerja di kantor Kementerian,30 tahun, sudah berkeluarga b. Nomor 2: Perempuan, petani, 30 tahun, janda, korban bencana c. Nomor 3: Perempuan, menganut Sunda Wiwitan, 20 tahun, lajang d. Nomor 4: Perempuan, Kristen, peserta didik sekolah menengah, 17tahun, orang Papua e. Nomor 5: Laki-laki, tuli, 35 tahun, duda anak 2 f. Nomor 6: Perempuan, kepala kantor Kecamatan, 30 tahun, lajang 7. Peserta didik diminta membayangkan jika mereka menjadi karakteryang ditentukan, kemudian guru membacakan pernyataan yang dibacakan kepada setiap orang yang bermain, untuk dijawab berdasarkankondisi/kemampuan masing-masing karakter. 8. Dari masing-masing pernyataan yang dibacakan, Peserta didik harusmenjawab dengan respon sebagaiberikut: a. jika menjawab ya, Peserta didik dapat berjalan satu langkah kedepan b. jika menjawab ragu-ragu Peserta didik diam ditempat c. jika menjawab tidak, Peserta didik berjalan 1 langkah mundur 9. Peserta didik menjawab pertanyaan di bawah ini untuk merefleksi lebih dalamtentang peran mereka: a. Apakah kamu dapat mengakses internet setiap hari dan setiap saat? b. Apakah kamu dapat menikah secara sah? c. Apakah kamu dapat beribadah tanpa gangguan? d. Apakah kamu dapat naik turun tangga dengan mudah? e. Apakah kamu dapat beribadah/merayakan hari raya dengan tenang? f. Apakah kamu dapat menemukan rumah ibadah/fasilitas ibadah agama ataukepercayaanmu dengan mudah? TOPIK 3 Bermain Peran “Jalan Privilese”
P5 SUARA DEMOKRASI SMAN 4 PANDEGLANG g. Apakah terdapat penjagaan ketat di daerah tempat tinggalmu? h. Apakah kamu dapat menjadi pemimpin di sekolah/institusi/komunitasmu? i. Apakah kamu dapat mengurus administrasi dengan mudah? j. Apakah kamu dapat berjalan kaki di malam hari sendirian dengan tenang? 10. Peserta didik menjawab pertanyaan di bawah ini untuk merefleksi lebih dalam tentangperan mereka: a. Apakah kamu dapat mengakses internet setiap hari dan setiap saat? b. Apakah kamu dapat menikah secara sah? c. Apakah kamu dapat beribadah tanpa gangguan? d. Apakah kamu dapat naik turun tangga dengan mudah? e. Apakah kamu dapat beribadah/merayakan hari raya dengan tenang? f. Apakah kamu dapat menemukan rumah ibadah/fasilitas ibadah agama atau kepercayaanmu dengan mudah? g. Apakah terdapat penjagaan ketat di daerah tempat tinggalmu? h. Apakah kamu dapat menjadi pemimpin di sekolah/institusi/komunitasmu? i. Apakah kamu dapat mengurus administrasi dengan mudah? j. Apakah kamu dapat berjalan kaki di malam hari sendirian dengan tenang? 11. Guru membacakan pertanyaan satu-persatu dengan memberikan jeda kepada peserta didikuntuk menjawab sesuai dengan ketentuan respon di atas. 12. Setelah seluruh pernyataan disampaikan dan direspon oleh peserta didik, setiap pemain akan melihat posisi berdiri mereka dan teman mereka (atau jumlah skor mereka). Peserta didik diminta mengidentifikasi peran mana yang mendapatkan skor paling besar (memiliki banyakprivilese) dan paling kecil (memiliki sedikit privilese) 13. Guru menanyakan kembali pertanyaan-pertanyaan pada nomor 6 kepada setiap perwakilan nomor peran,(guru menanyakan “Apakah kamu dapat beribadahtanpa gangguan?” kepada peran nomor1-6, agar peserta didik memahami perbedaan situasi yang dialami oleh masing-masing peran. Guru dapat mengajukan pertanyaan refleksi seperti bagaimana perasaan mereka, dan mengapa mereka mendapatkan skor tersebut. 14. Guru menjelaskan mengenai hak istimewa yang dimiliki oleh sebuah individu atau kelompok, dapat berdampak pada partisipasi individu dalam kelompok. 15. Guru menjelaskan baOSISa peran-peran yang dimainkan tersebut berada dalam kelompok marginal (terpinggirkan)dan kelompok rentan. 16. Peserta didik melakukan riset mandiri tentang kelompok marginal dan kelompok rentan diIndonesia. Format untuk riset ditentukan oleh guru, misalnya tentang hak dan kewajiban, peran di masyarakat. Hasil riset dituliskan dalam bentuk laporan singkat atau presentasi visual dalam bentuk peta pikiran, guntingan artikel dan sebagainya. 17. Dari permainan ini, Peserta didik diharapkan memahami baOSISa kita memiliki privilese tertentu yang pada akhirnya menentukan apakah kita dapat menikmati fasilitas dengan baik, atau justru terhambat atas keadaan tertentu yang melekat pada diri kita. Keadaan menguntungkan yang kita miliki disebut sebagai privilese, yang didefinisikan sebagai keuntungan yang hanya dimiliki oleh satu orang atau sekelompok orang, biasanya karena posisinya atau karena mereka kaya; keuntungan atau otoritas khusus yang dimiliki oleh orang atau kelompok tertentu. Privilese ini menggambarkan kelebihan yang dimiliki orang, atau bahkan kita, yang tidak sering terpikirkan karena kita tidak pernah mengalami sisi tertindas. (Cambridge Dictionary. (2023). Privilege. Cambridge University Press. Diakses dari: https://dictionary.cambridge.org/dictionary/english/privilege pada 11 September 2023).
P5 SUARA DEMOKRASI SMAN 4 PANDEGLANG Lembar Kerja Peserta Didik Kelas/Kelompok : _________________________ Hari/Tanggal : _________________________ Nama Peserta Didik : _________________________ Diskusi : 1. Bagaimana menurutmu kebebasan berpendapat atau berekspresi di Indonesia saat ini? 2. Bagaimana partisipasi anak muda dalam demokrasi saat ini dibandingkan dengan era sebelumnya? 3. Apa stereotipe anak muda yang membuat kebebasannya berekspresi atau berpendapat dibatasi ataudi diskriminasi? 4. Apa keuntungan jika anak muda berpartisipasi dalam demokrasi? 5. Mengapa anak muda harus berpartisipasi dalam demokrasi? 6. Apa yang perlu dilakukan agar anak muda dapat berpartisipasi dalam demokrasi, baik dari anak mudamaupun dari pembuat kebijakan publik? TOPIK 4 Anak muda sebagai kelompok rentan dalam demokrasi
P5 SUARA DEMOKRASI SMAN 4 PANDEGLANG Lembar Kerja Peserta Didik Kelas/Kelompok : _________________________ Hari/Tanggal : _________________________ Nama Peserta Didik : _________________________ 1. Guru mengumpulkan daftar keingintahuan peserta didik tentang topik pada pertemuan 4 2. Peserta didik diberikan kesempatan kembali untuk membuat pertanyaan tambahan yang ingin mereka ketahui tentang topik terkait. 3. Guru memperkenalkan pembicara tamu dan membuka sesi dengan pembicara tamu. 4. Murid menanyakan pertanyaan kepada pembicara tamu untuk mendapatkan elaborasi tentang hasiltemuan mereka sebelumnya. 5. Narasumber memberikan paparan tentang bagaimana anak muda dapat dikategorikan sebagai kelompok rentan dalam demokrasi, dan pentingnya berkontribusi dalam pemilihan umum (misalnyaberpartisipasi sebagai pemilih, sukarelawan), dan juga tentang perilaku golput TOPIK 5 Pentingnya Berkontribusi dalam Pemilihan Umum (Kelompok Rentan Golput)
P5 SUARA DEMOKRASI SMAN 4 PANDEGLANG Lembar Kerja Peserta Didik Kelas/Kelompok : _________________________ Hari/Tanggal : _________________________ Nama Peserta Didik : _________________________ Persiapan : 1. Guru menyiapkan kuesioner, bisa dibuat menggunakan google form, sehingga hasil responyang masuk dapat mudah dianalisa. 2. Pertanyaan yang diajukan oleh guru dalam lembar refleksi bisa berisi pertanyaan dari aspekdibawah ini, masing-masing aspek dapat diturunkan menjadi beberapa pertanyaan dalam bentuk pilihan ganda, maupun dikombinasikan dengan pertanyaan esai: • Durasi peserta didik penggunaan sosial media • Jenis sosial media yang digunakan peserta didik • Sosial media atau platform yang biasa digunakan peserta didik untuk mendapatkaninformasi • Jenis informasi yang biasa peserta didik cari di internet • Ketertarikan peserta didik terhadap politik dan demokrasi • Frekuensi peserta didik terpapar dengan informasi tentang politik dan demokrasi. • Platform yang biasa digunakan untuk berekspresi (mengutarakan pendapat/ ide/pengetahuan) • Pengetahuan peserta didik terhadap etika bersosial media • Pengalaman dan tantangan dalam mengutarakan pendapat di sosial media (pernahmenjadi korban hoax dan sebagainya) 3. Guru menjelaskan baOSISa data dari respon peserta didik akan diberikan kepada narasumber agar narasumber lebih mengenal karakter dan kebiasaan peserta didik di dunia maya, bukansebagai penilaian. 4. Guru menyiapkan berita yang menunjukkan hate speech, hoax dan cyberbully untukdidiskusikan bersama peserta didik. Pelaksanaan : 1. Peserta didik diminta mengisi kuesioner. 2. Guru mengajak peserta didik membagikan pengalaman mereka dalam bersosial media, misalnya tentang pengalaman positif maupun negatif yang pernah mereka alami. Setelah itu guru menghubungkan pengalaman peserta didik dengan isu terkini terkait berita hoax, dan hate speech. 3. Guru memberikan satu-persatu contoh kasus yang sudah disediakan, lalu meminta pendapat peserta didik, bagaimana mereka menyikapinya. 4. Guru meminta peserta didik melakukan riset mandiri tentang hate speech, dan hoax aspek yang dapat digali dapat berupa definisi, contoh, cara mengidentifikasi, maupun solusi yang bisa diberikan untuk menghadapi dan mencegahnya. 5. Peserta didik menyajikan hasil temuan mereka ke dalam bentuk infografis, peta pikiran, maupun ilustrasi. TOPIK 6 Mengekspresikan Suara Kita Sebagai Proses Demokrasi
P5 SUARA DEMOKRASI SMAN 4 PANDEGLANG Lembar Kerja Peserta Didik Kelas/Kelompok : _________________________ Hari/Tanggal : _________________________ Nama Peserta Didik : _________________________ Persiapan : 1. Peserta didik dan guru menyusuntata letak pada dinding untuk menempelkan kertas hasil riset peserta didik 2. Guru dan peserta didik menempelhasil riset di dinding 3. Peserta didik menyiapkan potongan kertas sekitar ukuran A5 untuk kelompok lain menuliskan umpan balikberupa pertanyaan, pernyataan, atau apresiasi dari hasil riset tersebut Pelaksanaan : 1. Gallery walk tentang hasil riset dan menyusun pertanyaan untuk narasumber, guru menganalisa refleksi gayaberinternet peserta didik dan memberikan informasi tersebut kepada narasumber. 2. Peserta didik berkeliling membaca satu-persatu hasil riset yang ditampilkan dan memberikan umpanbalikkepada masing-masing hasil riset. 3. Setelah selesai peserta didik menyimpan dokumenhasil riset sebagai portofolio mereka 4. Guru menginformasikan baOSISa pada pertemuan berikutnya, peserta didik akan bertemu dengan narasumber yang akan menjelaskan lebih dalam tentang literasi digital dan peran teknologi dalamdemokrasi. peserta didik dapat menyusun pertanyaan kepada narasumber terkait topik tersebut. TOPIK 7 Gallery Walk
P5 SUARA DEMOKRASI SMAN 4 PANDEGLANG Lembar Kerja Peserta Didik Kelas/Kelompok : _________________________ Hari/Tanggal : _________________________ Nama Peserta Didik : _________________________ Persiapan : 1. Guru membuat dokumen daftar periksa pembelajaran 2. Peserta didik mengumpulkan bukti pembelajaran dengan menggunakan panduan daftar periksadokumen dari guru Pelaksanaan : 1. Guru mengajak Peserta didik mengulas kegiatan awal hingga pertemuan ke-5 kemudian mencatat dokumen yang telah mereka kerjakan sejak aktivitas 1-6. 2. Peserta didik mengumpulkan bukti pembelajaran secara sistematis sesuai formatportofolio yang diberikan guru dan memasukkan ke map individu. 3. Guru memastikan dokumen Peserta didik telah lengkap dan menyimpan map denganbaik. 4. Portofolio dapat dilengkapi secara terus-menerus sesuai dengan tahap pembelajaran TOPIK 8 Pengumpulan dokumentasi pembelajaran (portofolio)
P5 SUARA DEMOKRASI SMAN 4 PANDEGLANG Lembar Kerja Peserta Didik Kelas/Kelompok : _________________________ Hari/Tanggal : _________________________ Nama Peserta Didik : _________________________ Persiapan : 1. Guru mengumpulkan daftar keingintahuan peserta didik tentang topik pada pertemuansebelumnya. 2. Peserta didik diberikan kesempatan kembaliuntuk membuat pertanyaan yang ingin mereka ketahui tentangtopik terkait. 3. Guru menghubungi narasumber untuk sesi ini,dapat melibatkan staf Kementerian Komunikasi dan Informatika, pertemuan bisa dilaksanakan dengan metode daring maupun luring sesuai dengan kondisi sekolah dan ketersediaan narasumber, informasi untuk pengajuan narasumber dapat diakses di: https://www.kominfo.go.id/content/detail/6994/b%20agaimana-prosedur-pengajuan-narasumber-untuk- %20seminarkegiatanartikel-dari-kementeria%20n-kominfo/0/faq Pelaksanaan : 1. Guru membuat dokumen daftar periksa pembelajaran 2. Peserta didik mengumpulkan bukti pembelajaran dengan menggunakan panduan daftar periksadokumen dari guru Tugas : Peserta didik membuat ringkasan pembicara tamu berisi pengetahuan dan konsep yang telahdipelajari selama sesi pembicara tamu. TOPIK 9 Peran Teknologi Dalam DemokrasI
P5 SUARA DEMOKRASI SMAN 4 PANDEGLANG Lembar Kerja Peserta Didik Kelas/Kelompok : _________________________ Hari/Tanggal : _________________________ Nama Peserta Didik : _________________________ Persiapan : 1. Guru mengajukan jadwal kunjungan ke rumah pintar pemilu terdekat. 2. Guru menentukan pendamping kelompok, dan menyiapkan transportasi. 3. Guru meminta izin kepada pihak orang tua untuk membawa peserta didik dalam kunjunganini serta memberikan penjelasan kegiatan serta tujuan kegiatan. 4. Guru mempersiapkan lembaran pengamatan peserta didik. 5. Guru dan peserta didik menetapkan aturan bersama apa yang boleh dan tidak boleh dilakukan selama masa kunjungan. Pelaksanaan : 1. Peserta didik diminta untuk membaca seksama informasi yang ditampilkan, dan mendengarkan penjelasan dari pemandu rumah pintar pemilu, dan mencatat temuan atau halpenting pada lembaran pengamatan peserta didik. 2. Peserta didik juga dapat mendokumentasikan pengamatan mereka dengan foto, video, atau rekaman suara jika mereka bertanya kepada pihak terkait, atau orang yang berada di sekitarlokasi. 3. Peserta didik diharapkan melakukan pengamatan tanpa mengganggu kenyaman pihak terkaitmaupun orang di sekitar lokasi pengamatan Tugas : Peserta didik mengumpulkan dokumentasi selama pengamatan dan hasil hasil kunjungan mereka ke dalam 1 dokumen/berkas untuk dikumpulkan ke dalam portofolio, pada pertemuan berikutnya, dan mulai menyiapkan simulasi pemilu TOPIK 10 Mengenal Proses Pemilu SebagaiSarana Demokrasi
P5 SUARA DEMOKRASI SMAN 4 PANDEGLANG Lembar Kerja Peserta Didik Kelas/Kelompok : _________________________ Hari/Tanggal : _________________________ Nama Peserta Didik : _________________________ Persiapan : Peserta didik menyiapkan laporan hasil kunjungan ke rumah pintar pemilu Pelaksanaan : 1. Guru menginformasikan baOSISa peserta didik akan diajak untuk mempersiapkan sebuah simulasi pemungutan suara untuk pemilihan ketua OSIS. dimana mereka akan berperan sebagai penyelenggara pemilu (KPO) yang terdiri dari anggota KPPS, penyelenggara Ad Hoc, Bawaslu, calon ketua dan wakil ketua OSIS, dan pemilih, peran dalam simulasi ini dapat menyesuaikansesuai dengan panduan yang peserta didik dapatkan saat kunjungan diRumah Pintar Pemilu. 2. Peserta didik diminta untuk menyusun jadwal pelaksanaan simulasi, sejak mulai persiapan,hingga evaluasi. 3. Setelah itu, peserta didik diminta membuat pembagian tugassecara detail ke dalam tabeldaftar periksa (checklist) yang dapat diakses oleh semua peserta didik. 4. Guru membantu peserta didik menyusun surat izin kegiatan dan peminjaman peralatan. 5. Peserta didik menyusun daftar pemilih dan surat undangan pemilih 6. Peserta didik membuat desain surat suara 7. Peserta didik membuat denah tempat pemungutan suara 8. Peserta didik membuat desain papan perhitungan suara, kotak suara dan bilik suara dengan peralatan yang tersedia, atau peralatan lainnya yang sesuai dengan kebutuhan pelaksanaan simulasi pemungutan suara. 9. Melaksanakan tugas sesuai peran masing-masing TOPIK 11 Perencanaan Pemilihan Ketua dan Wakil Ketua OSIS
P5 SUARA DEMOKRASI SMAN 4 PANDEGLANG Lembar Kerja Peserta Didik Kelas/Kelompok : _________________________ Hari/Tanggal : _________________________ Nama Peserta Didik : _________________________ Persiapan : Peserta didik mempersiapkan seluruh template desain peralatan yang sudah direncanakan Pelaksanaan : 1. Guru menginformasikan baOSISa peserta didik akan diajak untuk mempersiapkan sebuah simulasi pemungutan suara untuk pemilihan ketua OSIS. dimana mereka akan berperan sebagai penyelenggara pemilu (KPU) yang terdiri dari anggota KPPS, penyelenggara Ad Hoc, Bawaslu, calon ketua dan wakil ketua OSIS, dan pemilih, peran dalam simulasi ini dapat menyesuaikansesuai dengan panduan yang peserta didik dapatkan saatkunjungan di Rumah Pintar Pemilu. 2. Peserta didik diminta untuk menyusun jadwal pelaksanaan simulasi, sejak mulai persiapan,hingga evaluasi. 3. Setelah itu, peserta didik diminta membuat pembagian tugassecara detail ke dalam tabeldaftar periksa (checklist) yang dapat diakses oleh semua peserta didik. 4. Guru membantu peserta didik menyusun surat izin kegiatan dan peminjaman peralatan. 5. Peserta didik menyusun daftar pemilih dan surat undangan pemilih 6. Peserta didik membuat desain surat suara 7. Peserta didik membuat denah tempat pemungutan suara 8. Peserta didik membuat desain papan perhitungan suara, kotak suara dan bilik suara dengan peralatan yang tersedia, atau peralatan lainnya yang sesuai dengan kebutuhan pelaksanaan simulasi pemungutan suara 9. Melaksanakan tugas sesuai peran masing-masing. TOPIK 12 Persiapan Pemungutan Suara Untuk Pemilihan Ketua, wakil Ketua OSIS
P5 SUARA DEMOKRASI SMAN 4 PANDEGLANG Lembar Kerja Peserta Didik Kelas/Kelompok : _________________________ Hari/Tanggal : _________________________ Nama Peserta Didik : _________________________ Persiapan : 1. Guru menjelaskan baOSISa peserta didik akan diajak bermain peran menjadi beberapa perankelompok di masyarakat 2. Guru mengajak peserta didik mengatur ruangan kelas agar cukup luas untuk bermain peran,atau berpindah ke aula yang cukup tenang. 3. Peserta didik menyiapkan alat simulasi pemungutan suara berupa bilik suara, alat tulis,kertas, kotak penyimpanan suara dan papan tulis untuk menuliskan hasil suara 4. Guru dan peserta didik menetapkan aturan bersama apa yang boleh dan tidak boleh dilakukan selama kegiatan. 5. Peserta didik dan guru menyiapkan formulir umpan balik dari peserta simulasi Pelaksanaan : 1. Peserta didik menentukan perwakilan peserta didik yang menjadi calon ketua OSIS, dipilih 3orang dengan mewakili 3 latar belakang yang berbeda (bisa dari latar belakang gender, agama, suku). 2. 3 orang peserta didik yang menjadi calon ketua OSIS mempersiapkan latar belakang singkatdan kampanye program sehingga bisa menarik buat peserta didik lainnya untuk memilih mereka. TOPIK 13 Pemungutan Suara UntukPemilihan Ketua Osis