48 8. การวัดและประเมินผล 8.1 การวัดผล จุดประสงค์การเรียนรู้เชิง พฤติกรรม วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1. วิเคราะห์ข้อมูลและ นำเสนอข้อมูลด้วยฮิสโท แกรม ตรวจแบบฝึกทักษะที่ 1.5 การเขียนฮิสโทแกรม แบบฝึกทักษะที่ 1.5 การ เขียนฮิสโทแกรม ร้อยละ 70 ผ่าน เกณฑ์ 2. เขียนผลการอ่านและ แปลความหมายของข้อมูล ที่นำเสนอด้วยฮิสโทแกรม ตรวจแบบฝึกทักษะที่ 1.6 การอ่านฮิสโทแกรม แบบฝึกทักษะที่ 1.6 การ อ่านฮิสโทแกรมใบ ร้อยละ 70 ผ่าน เกณฑ์ 3. มีความมุ่งมั่นในการ ทำงาน (A) สังเกตพฤติกรรม แบบประเมินพฤติกรรม การเรียนรู้(คุณลักษณะ อันพึงประสงค์) ระดับคุณภาพ 3 ผ่าน เกณฑ์ 8.2 การประเมินผล ประเด็นการ ประเมิน ระดับคุณภาพ 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (กำลังพัฒนา) 1 (ต้องปรับปรุง) 1. วิเคราะห์ ข้อมูลและ นำเสนอข้อมูล ด้วยฮิสโทแกรม (K) ทำแบบฝึกได้อย่าง ถูกต้องร้อยละ 90 ขึ้นไป ทำแบบฝึกได้อย่าง ถูกต้องร้อยละ 80 – 89 ทำแบบฝึกได้อย่าง ถูกต้องร้อยละ 69 - -79 ทำแบบฝึกได้อย่าง ถูกต้องต่ำกว่าร้อย ละ 60 2. เขียนผลการ อ่านและแปล ความหมายของ ข้อมูลที่นำเสนอ ด้วยฮิสโทแกรม (P) เขียนผลการอ่าน และแปล ความหมายของ ข้อมูลที่นำเสนอ ด้วยฮิสโทแกรม สอดคล้องกับ คำตอบทั้งหมด เขียนผลการอ่าน และแปล ความหมายของ ข้อมูลที่นำเสนอด้วย ฮิสโทแกรม สอดคล้องกับ คำตอบอย่างถูกต้อง ร้อยละ 80 - 90 เขียนผลการอ่าน และแปล ความหมายของ ข้อมูลที่นำเสนอด้วย ฮิสโทแกรม สอดคล้องกับ คำตอบอย่างถูกต้อง ร้อยละ 60 - 79 เขียนผลการอ่าน และแปล ความหมายของ ข้อมูลที่นำเสนอ ด้วยฮิสโทแกรม สอดคล้องกับ คำตอบอย่างถูกต้อง ต่ำกว่าร้อยละ 60
49 ประเด็นการ ประเมิน ระดับคุณภาพ 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (กำลังพัฒนา) 1 (ต้องปรับปรุง) 3. มีความมุ่งมั่น ในการทำงาน (A) มีความมุ่งมั่นใน การทำงานอย่าง รอบคอบ จนงาน ประสบผลสำเร็จ เรียบร้อย ครบถ้วน สมบูรณ์ มีความมุ่งมั่นในการ ทำงานอย่าง รอบคอบ จนงาน ประสบผลสำเร็จ เรียบร้อยส่วนใหญ่ มีความมุ่งมั่นในการ ทำงานอย่าง รอบคอบ จนงาน ประสบผลสำเร็จ เรียบร้อยส่วนน้อย มีความมุ่งมั่นในการ ทำงานแต่ไม่มีความ รอบคอบ ส่งผลให้ งานไม่ประสบ ผลสำเร็จอย่างที่ ควร
50 ข้อละ 1 คะแนน
51 ข้อละ 1 คะแนน
52 ข้อละ 1 คะแนน
53 ข้อละ 1 คะแนน
54 แบบประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ (ด้านความรู้ ด้านทักษะและกระบวนการ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์) เลขที่ ด้านความรู้ (K) ด้านทักษะและกระบวนการ (P) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ระดับ คุณภาพ (4) ผ่าน เกณฑ์ ไม่ผ่าน เกณฑ์ ระดับ คุณภาพ (4) ผ่าน เกณฑ์ ไม่ผ่าน เกณฑ์ ระดับ คุณภาพ (4) ผ่าน เกณฑ์ ไม่ผ่าน เกณฑ์ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
55 เลขที่ ด้านความรู้ (K) ด้านทักษะและกระบวนการ (P) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ระดับ คุณภาพ (4) ผ่าน เกณฑ์ ไม่ผ่าน เกณฑ์ ระดับ คุณภาพ (4) ผ่าน เกณฑ์ ไม่ผ่าน เกณฑ์ ระดับ คุณภาพ (4) ผ่าน เกณฑ์ ไม่ผ่าน เกณฑ์ 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47
56 จำนวนนักเรียนที่ผ่าน ด้านความรู้ (K) .................... คน คิดเป็นร้อยละ .............................. จำนวนนักเรียนที่ผ่าน ด้านทักษะและกระบวนการ (P) .................... คน คิดเป็นร้อยละ .............................. จำนวนนักเรียนที่ผ่าน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ................... คน คิดเป็นร้อยละ ............................ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ลงชื่อ.......................................................ผู้ประเมิน ( นางสาวกมลรัตน์ เชี่ยวขจร ) ..................../.........................../..................
57 บันทึกผลหลังการสอน 1. ผลการเรียนการสอน 1.1 การประเมินด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ................................................. ..................................................................................................................................... ......................................... ............……………………………………………………………………..................................................................................... 1.2 การประเมินด้านทักษะและกระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............……………………………………………………………………..................................................................................... 1.3 การประเมินด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม (A) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............……………………………………………………………………..................................................................................... 2. ปัญหาและอุปสรรค ................................................................................................................................... ........................................... .............................................................................................................................................................................. ............……………………………………………………………………..................................................................................... ................................................................................................................................................................ .............. 3. แนวทางแก้ไขปัญหา ........................................................................................................... ................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ............……………………………………………………………………..................................................................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ .......................................................................... (นางสาวกมลรัตน์ เชี่ยวขจร) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วันที่ .......... เดือน ......................... พ.ศ. ...................
58 ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง 1. มาตรฐานการเรียนรู้ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม 2. จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม 3. สาระสำคัญ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม 4. สาระการเรียนรู้ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม 5. ชิ้นงาน/ภาระงาน เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม 6. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม 7. สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม 8. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม ข้อเสนอแนะ ...……………………………………………………………………..………………………………………............ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ............................................................... (นางสุภาพร จรูญพงษ์) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม 2. จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม 3. สาระสำคัญ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม 4. สาระการเรียนรู้ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม 5. ชิ้นงาน/ภาระงาน เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม 6. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม 7. สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม 8. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม ข้อเสนอแนะ ...……………………………………………………………………..………………………………………............ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ...................................................................... (นางพิสมัย เจริญรักษ์) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ
59 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ รายวิชา คณิตศาสตร์พื้นฐาน รหัสวิชา ค 22102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 สถิติ (2) เรื่อง ฮิสโทแกรม (2) เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ 31 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2565 ครูผู้สอน นางสาวกมลรัตน์ เชี่ยวขจร 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ค 3.1 เข้าใจกระบวนการทางสถิติและใช้ความรู้ทางสถิติในการแก้ปัญหา 2. ตัวชี้วัดชั้นปี เข้าใจและใช้ความรู้ทางสถิติในการนำเสนอข้อมูลและวิเคราะห์ข้อมูลจากแผนภาพจุด แผนภาพต้น – ใบ ฮิสโทแกรม และ ค่ากลางของข้อมูล และแปลความหมายผลลัพธ์ รวมทั้งนำสถิติไปใช้ในชีวิตจริงโดยใช้ เทคโนโลยีที่เหมาะสม ( ค 3.1 ม.2/1) 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ (K) 1.1 วิเคราะห์ข้อมูลและนำเสนอข้อมูลด้วยฮิสโทแกรม (K) 2. ด้านทักษะและกระบวนการ (P) 2.1 เขียนผลอ่านและแปลความหมายของข้อมูลที่นำเสนอด้วยฮิสโทแกรม (P) 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 3.1 มีความมุ่งมั่นในการทำงาน (A) 4. สาระสำคัญ 1. ฮิสโทแกรม เป็นอีกรูปแบบหนึ่งที่นิยมใช้ และช่วยให้เห็นลักษณะการกระจายของข้อมูลเช่นกัน 2. ฮิสโทแกรม มีลักษณะคล้ายแผนภูมิแท่ง แต่ใช้แท่งสี่เหลี่ยมมุมฉากแสดงความถี่หรือความถี่สัมพัทธ์ ของข้อมูลเชิงปริมาณในแต่ละช่วง ในขณะที่แผนภูมิแท่งใช้สำหรับข้อมูลเชิงคุณภาพและใช้แท่งสี่เหลี่ยมมุม ฉากแสดงปริมาณของข้อมูลซึ่งมีเพียงค่าเดียว 3. การสร้างฮิสโทแกรม ทำได้ดังนี้
60 1) แบ่งข้อมูลออกเป็นช่วง ๆ ช่วงละเท่า ๆ กัน ในกรณีของข้อมูลเชิงปริมาณแบบไม่ต่อเนื่อง ที่มีจำนวนไม่มากใช้ข้อมูลแต่ละตัวในการสร้างได้เลย โดยไม่จำเป็นต้องแบ่งเป็นช่วงก็ได้ 2) นับจำนวนข้อมูลแต่ละตัวในแต่ละช่วง จำนวนดังกล่าวจะเป็นความถี่ของข้อมูลในช่วงนั้น แล้วสร้างตารางระบุความถี่ของข้อมูลในช่วงนั้น ๆ ซึ่งเรียกว่าตารางแจกแจงความถี่ 3) เขียนแสดงค่าของข้อมูลหรือจุดปลายของช่วงบนแกนนอน แล้วเขียนแท่งสี่เหลี่ยมมุมฉาก บนตำแหน่งที่แสดงค่ากลางของข้อมูล โดยให้ความสูงของแท่งเท่ากับความถี่หรือเปอร์เซ็นต์ของ ความถี่ 5. สาระการเรียนรู้ ฮิสโทแกรม 6. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนการการสร้างฮิสโทแกรม ทำได้ดังนี้ 1) แบ่งข้อมูลออกเป็นช่วง ๆ ช่วงละเท่า ๆ กัน ในกรณีของข้อมูลเชิงปริมาณแบบไม่ต่อเนื่อง ที่มีจำนวนไม่มากใช้ข้อมูลแต่ละตัวในการสร้างได้เลย โดยไม่จำเป็นต้องแบ่งเป็นช่วงก็ได้ 2) นับจำนวนข้อมูลแต่ละตัวในแต่ละช่วง จำนวนดังกล่าวจะเป็นความถี่ของข้อมูลในช่วงนั้น แล้วสร้างตารางระบุความถี่ของข้อมูลในช่วงนั้น ๆ ซึ่งเรียกว่าตารางแจกแจงความถี่ 3) เขียนแสดงค่าของข้อมูลหรือจุดปลายของช่วงบนแกนนอน แล้วเขียนแท่งสี่เหลี่ยมมุมฉาก บนตำแหน่งที่แสดงค่ากลางของข้อมูล โดยให้ความสูงของแท่งเท่ากับความถี่หรือเปอร์เซ็นต์ของ ความถี่ ขั้นสอน 2. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3 – 4 คน เพื่อให้นักเรียนศึกษาตัวอย่างในหนังสือเรียนหน้า 31 – 34 โดยมีครูคอยให้คำแนะนำและอธิบายเพิ่มเติมในใส่ที่นักเรียนไม่เข้าใจ 3. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มทำแบบฝึกหัดที่ 1.3 ข้อ 1 แล้วให้แต่ละกลุ่มออกมานำเสนอฮิสโทแกรมที่ กลุ่มตนเองสร้าง โดยมีครูคอยตรวจสอบความถูกต้องของฮิสโทแกรมดังกล่าว ขั้นสรุป 4. ครูและนักเรียนร่วมกันการการสร้างฮิสโทแกรม ทำได้ดังนี้
61 1) แบ่งข้อมูลออกเป็นช่วง ๆ ช่วงละเท่า ๆ กัน ในกรณีของข้อมูลเชิงปริมาณแบบไม่ต่อเนื่อง ที่มีจำนวนไม่มากใช้ข้อมูลแต่ละตัวในการสร้างได้เลย โดยไม่จำเป็นต้องแบ่งเป็นช่วงก็ได้ 2) นับจำนวนข้อมูลแต่ละตัวในแต่ละช่วง จำนวนดังกล่าวจะเป็นความถี่ของข้อมูลในช่วงนั้น แล้วสร้างตารางระบุความถี่ของข้อมูลในช่วงนั้น ๆ ซึ่งเรียกว่าตารางแจกแจงความถี่ 3) เขียนแสดงค่าของข้อมูลหรือจุดปลายของช่วงบนแกนนอน แล้วเขียนแท่งสี่เหลี่ยมมุมฉาก บนตำแหน่งที่แสดงค่ากลางของข้อมูล โดยให้ความสูงของแท่งเท่ากับความถี่หรือเปอร์เซ็นต์ของ ความถี่ ขั้นฝึกทักษะ 5. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดที่ 1.3 ข้อ 4 7. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ - หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เล่ม 1 (สสวท.) - แบบฝึกหัดที่ 1.3 ข้อ 1 และ 4 - SmartTV - ไมค์และลำโพง 7.2 แหล่งการเรียนรู้ - ห้องสมุดโรงเรียนอุดรพิทยานุกูล - บทเรียนออนไลน์ วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และ เทคโนโลยี(Project 14) Website :https://proj14.ipst.ac.th/ 8. การวัดและประเมินผล 8.1 การวัดผล จุดประสงค์การเรียนรู้เชิง พฤติกรรม วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1. วิเคราะห์ข้อมูลและ นำเสนอข้อมูลด้วยฮิสโท แกรม (K) ตรวจแบบฝึกหัดที่ 1.3 ข้อ 1 แบบฝึกหัดที่ 1.3 ข้อ 1 ร้อยละ 70 ผ่าน เกณฑ์
62 จุดประสงค์การเรียนรู้เชิง พฤติกรรม วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 2. เขียนผลการอ่านและ แปลความหมายของข้อมูล ที่นำเสนอด้วยฮิสโทแกรม ตรวจแบบฝึกหัดที่ 1.3 ข้อ 4 แบบฝึกหัดที่ 1.3 ข้อ 4 ร้อยละ 70 ผ่าน เกณฑ์ 3. มีความมุ่งมั่นในการ ทำงาน (A) สังเกตพฤติกรรม แบบประเมินพฤติกรรม การเรียนรู้(คุณลักษณะ อันพึงประสงค์) ระดับคุณภาพ 3 ผ่าน เกณฑ์ 8.2 การประเมินผล ประเด็นการ ประเมิน ระดับคุณภาพ 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (กำลังพัฒนา) 1 (ต้องปรับปรุง) 1. วิเคราะห์ ข้อมูลและ นำเสนอข้อมูล ด้วยฮิสโทแกรม (K) ทำแบบฝึกได้อย่าง ถูกต้องร้อยละ 90 ขึ้นไป ทำแบบฝึกได้อย่าง ถูกต้องร้อยละ 80 – 89 ทำแบบฝึกได้อย่าง ถูกต้องร้อยละ 69 - -79 ทำแบบฝึกได้อย่าง ถูกต้องต่ำกว่าร้อย ละ 60 2. เขียนผลการ อ่านและแปล ความหมายของ ข้อมูลที่นำเสนอ ด้วยฮิสโทแกรม (P) เขียนผลการอ่าน และแปล ความหมายของ ข้อมูลที่นำเสนอ ด้วยฮิสโทแกรม สอดคล้องกับ คำตอบทั้งหมด เขียนผลการอ่าน และแปล ความหมายของ ข้อมูลที่นำเสนอด้วย ฮิสโทแกรม สอดคล้องกับ คำตอบอย่างถูกต้อง ร้อยละ 80 - 90 เขียนผลการอ่าน และแปล ความหมายของ ข้อมูลที่นำเสนอด้วย ฮิสโทแกรม สอดคล้องกับ คำตอบอย่างถูกต้อง ร้อยละ 60 - 79 เขียนผลการอ่าน และแปล ความหมายของ ข้อมูลที่นำเสนอ ด้วยฮิสโทแกรม สอดคล้องกับ คำตอบอย่างถูกต้อง ต่ำกว่าร้อยละ 60 3. มีความมุ่งมั่น ในการทำงาน (A) มีความมุ่งมั่นใน การทำงานอย่าง รอบคอบ จนงาน ประสบผลสำเร็จ เรียบร้อย ครบถ้วน สมบูรณ์ มีความมุ่งมั่นในการ ทำงานอย่าง รอบคอบ จนงาน ประสบผลสำเร็จ เรียบร้อยส่วนใหญ่ มีความมุ่งมั่นในการ ทำงานอย่าง รอบคอบ จนงาน ประสบผลสำเร็จ เรียบร้อยส่วนน้อย มีความมุ่งมั่นในการ ทำงานแต่ไม่มีความ รอบคอบ ส่งผลให้ งานไม่ประสบ ผลสำเร็จอย่างที่ ควร
63 กราฟ 1 คะแนน 1 คะแนน ข้อละ 1 คะแนน
64 แบบประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ (ด้านความรู้ ด้านทักษะและกระบวนการ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์) เลขที่ ด้านความรู้ (K) ด้านทักษะและกระบวนการ (P) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ระดับ คุณภาพ (4) ผ่าน เกณฑ์ ไม่ผ่าน เกณฑ์ ระดับ คุณภาพ (4) ผ่าน เกณฑ์ ไม่ผ่าน เกณฑ์ ระดับ คุณภาพ (4) ผ่าน เกณฑ์ ไม่ผ่าน เกณฑ์ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
65 เลขที่ ด้านความรู้ (K) ด้านทักษะและกระบวนการ (P) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ระดับ คุณภาพ (4) ผ่าน เกณฑ์ ไม่ผ่าน เกณฑ์ ระดับ คุณภาพ (4) ผ่าน เกณฑ์ ไม่ผ่าน เกณฑ์ ระดับ คุณภาพ (4) ผ่าน เกณฑ์ ไม่ผ่าน เกณฑ์ 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47
66 จำนวนนักเรียนที่ผ่าน ด้านความรู้ (K) .................... คน คิดเป็นร้อยละ .............................. จำนวนนักเรียนที่ผ่าน ด้านทักษะและกระบวนการ (P) .................... คน คิดเป็นร้อยละ .............................. จำนวนนักเรียนที่ผ่าน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ................... คน คิดเป็นร้อยละ ............................ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ลงชื่อ.......................................................ผู้ประเมิน ( นางสาวกมลรัตน์ เชี่ยวขจร ) ..................../.........................../..................
67 บันทึกผลหลังการสอน 1. ผลการเรียนการสอน 1.1 การประเมินด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ................................................. ..................................................................................................................................... ......................................... ............……………………………………………………………………..................................................................................... 1.2 การประเมินด้านทักษะและกระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............……………………………………………………………………..................................................................................... 1.3 การประเมินด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม (A) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............……………………………………………………………………..................................................................................... 2. ปัญหาและอุปสรรค ................................................................................................................................... ........................................... .............................................................................................................................................................................. ............……………………………………………………………………..................................................................................... ................................................................................................................................................................ .............. 3. แนวทางแก้ไขปัญหา ........................................................................................................... ................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ............……………………………………………………………………..................................................................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ .......................................................................... (นางสาวกมลรัตน์ เชี่ยวขจร) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วันที่ .......... เดือน ......................... พ.ศ. ...................
68 ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง 1. มาตรฐานการเรียนรู้ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม 2. จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม 3. สาระสำคัญ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม 4. สาระการเรียนรู้ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม 5. ชิ้นงาน/ภาระงาน เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม 6. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม 7. สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม 8. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม ข้อเสนอแนะ ...……………………………………………………………………..………………………………………............ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ............................................................... (นางสุภาพร จรูญพงษ์) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม 2. จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม 3. สาระสำคัญ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม 4. สาระการเรียนรู้ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม 5. ชิ้นงาน/ภาระงาน เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม 6. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม 7. สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม 8. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม ข้อเสนอแนะ ...……………………………………………………………………..………………………………………............ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ...................................................................... (นางพิสมัย เจริญรักษ์) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ
69 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ รายวิชา คณิตศาสตร์พื้นฐาน รหัสวิชา ค 22102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 สถิติ (2) เรื่อง ค่าเฉลี่ยเลขคณิต เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ 1 เดือน พฤศจิกายน พ.ศ. 2565 ครูผู้สอน นางสาวกมลรัตน์ เชี่ยวขจร 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ค 3.1 เข้าใจกระบวนการทางสถิติและใช้ความรู้ทางสถิติในการแก้ปัญหา 2. ตัวชี้วัดชั้นปี เข้าใจและใช้ความรู้ทางสถิติในการนำเสนอข้อมูลและวิเคราะห์ข้อมูลจากแผนภาพจุด แผนภาพต้น – ใบ ฮิสโทแกรม และ ค่ากลางของข้อมูล และแปลความหมายผลลัพธ์ รวมทั้งนำสถิติไปใช้ในชีวิตจริงโดยใช้ เทคโนโลยีที่เหมาะสม ( ค 3.1 ม.2/1) 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ (K) 1.1 หาค่าเฉลี่ยเลขคณิตของข้อมูลได้ถูกต้อง (K) 2. ด้านทักษะและกระบวนการ (P) 2.1 เขียนแสดงวิธีการหาค่าเฉลี่ยเลขคณิตได้ถูกต้อง (P) 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 3.1 มีความมุ่งมั่นในการทำงาน (A) 4. สาระสำคัญ ค่าเฉลี่ยเลขคณิต คือ จำนวนที่ได้จากการหารผลบวกของข้อมูลทั้งหมดด้วยจำนวนข้อมูล 5. สาระการเรียนรู้ ค่าเฉลี่ยเลขคณิต
70 6. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูให้นักเรียนเก็บรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับความสูงของนักเรียนในห้องเรียน แล้วอภิปรายซักถาม นักเรียนว่าควรใช้ข้อมูลใด จึงจะเป็นตัวแทนที่เหมาะสมของข้อมูลทั้งหมดที่กำหนดให้เพื่อให้นักเรียนรู้จักคำ ว่า “ค่ากลางของข้อมูล” 2. ครูแนะนำความหมายของค่าเฉลี่ยเลขคณิต ดังนี้ค่าเฉลี่ยเลขคณิต คือ จำนวนที่ได้จากการหาร ผลบวกของข้อมูลทั้งหมดด้วยจำนวนข้อมูล ขั้นสอน 3. ครูยกตัวอย่าง ดังนี้ ตัวอย่างที่ 1 จงหาค่าเฉลี่ยเลขคณิตของคะแนนนักเรียน 5 คน ดังนี้ 9 , 8 , 6 , 4 , 5 วิธีทำ ค่าเฉลี่ยเลขคณิตของคะแนนนักเรียน = 5 4+5+6+8+9 = 5 32 = 6.4 ตอบ ค่าเฉลี่ยเลขคณิตของคะแนนนักเรียน เท่ากับ 6.4 คะแนน ตัวอย่างที่ 2 จากน้ำหนักเป็นกิโลกรัมของเด็ก 10 คน ดังนี้ จงหาน้ำหนักเฉลี่ยของเด็ก 10 คนนี้ 34 , 39 , 40 , 46 , 47 , 51 , 49 , 50 , 45 , 43 วิธีทำ น้ำหนักเฉลี่ยของเด็ก = 10 34 + 39 + 40 + 43 + 45 + 46 + 47 + 49 + 50 + 51 = 10 444 = 44.4 ตอบ ค่าเฉลี่ยเลขคณิตหรือน้ำหนักเฉลี่ยของเด็ก 10 คน เท่ากับ 44.4 กิโลกรัม 4. ครูให้นักเรียนศึกษาตัวอย่างในหนังสือเรียนหน้า 40 โดยครูคอยให้คำแนะนำ และอธิบายเพิ่มเติม ในส่วนที่นักเรียนยังไม่เข้าใจ
71 5. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกทักษะที่ 1.7 การหาค่าเฉลี่ยเลขคณิต แล้วครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยโดย สุ่มนักเรียนออกมาแสดงวิธีหาค่าเฉลี่ย คนละ 1 ข้อ ซึ่งครูคอยตรวจสอบความถูกต้องของวิธีทำ และคำตอบที่ ได้ ขั้นสรุป 6. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปการหาค่าเฉลี่ยเลขคณิตดังนี้ ค่าเฉลี่ยเลขคณิต คือ จำนวนที่ได้จากการ หารผลบวกของข้อมูลทั้งหมดด้วยจำนวนข้อมูล ขั้นฝึกทักษะ 7. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดที่ 1.4 ก ข้อ 1 7. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ - หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เล่ม 1 (สสวท.) - แบบฝึกทักษะที่ 1.7 การหาค่าเฉลี่ยเลขคณิต - แบบฝึกหัดที่ 1.4 ก ข้อ 1 - SmartTV - ไมค์และลำโพง 7.2 แหล่งการเรียนรู้ - ห้องสมุดโรงเรียนอุดรพิทยานุกูล - บทเรียนออนไลน์ วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และ เทคโนโลยี(Project 14) Website :https://proj14.ipst.ac.th/ 8. การวัดและประเมินผล 8.1 การวัดผล จุดประสงค์การเรียนรู้เชิง พฤติกรรม วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1. หาค่าเฉลี่ยเลขคณิต ของข้อมูลได้ถูกต้อง (K) ตรวจแบบฝึกทักษะที่ 1.7 การหาค่าเฉลี่ยเลข คณิต แบบฝึกทักษะที่ 1.7 การ หาค่าเฉลี่ยเลขคณิต ร้อยละ 70 ผ่าน เกณฑ์
72 จุดประสงค์การเรียนรู้เชิง พฤติกรรม วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 2. เขียนแสดงวิธีการหา ค่าเฉลี่ยเลขคณิตได้ถูกต้อง (P) ตรวจแบบฝึกหัดที่ 1.4 ก ข้อ 1 แบบฝึกหัดที่ 1.4 ก ข้อ 1 ร้อยละ 70 ผ่าน เกณฑ์ 3. มีความมุ่งมั่นในการ ทำงาน (A) สังเกตพฤติกรรม แบบประเมินพฤติกรรม การเรียนรู้(คุณลักษณะ อันพึงประสงค์) ระดับคุณภาพ 3 ผ่าน เกณฑ์ 8.2 การประเมินผล ประเด็นการ ประเมิน ระดับคุณภาพ 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (กำลังพัฒนา) 1 (ต้องปรับปรุง) 1. หาค่าเฉลี่ย เลขคณิตของ ข้อมูลได้ถูกต้อง (K) ทำแบบฝึกได้อย่าง ถูกต้องร้อยละ 90 ขึ้นไป ทำแบบฝึกได้อย่าง ถูกต้องร้อยละ 80 – 89 ทำแบบฝึกได้อย่าง ถูกต้องร้อยละ 69 - -79 ทำแบบฝึกได้อย่าง ถูกต้องต่ำกว่าร้อย ละ 60 2. เขียนแสดง วิธีการหา ค่าเฉลี่ยเลข คณิตได้ถูกต้อง (P) เขียนแสดงวิธีการ หาค่าเฉลี่ยเลข คณิตได้ถูกต้อง สอดคล้องกับ คำตอบทั้งหมด เขียนแสดงวิธีการ หาค่าเฉลี่ยเลขคณิต ได้ถูกต้อง สอดคล้องกับ คำตอบอย่างถูกต้อง ร้อยละ 80 - 90 เขียนแสดงวิธีการ หาค่าเฉลี่ยเลขคณิต ได้ถูกต้อง สอดคล้องกับ คำตอบอย่างถูกต้อง ร้อยละ 60 - 79 เขียนแสดงวิธีการ หาค่าเฉลี่ยเลขคณิต ได้ถูกต้อง สอดคล้องกับ คำตอบอย่างถูกต้อง ต่ำกว่าร้อยละ 60 3. มีความมุ่งมั่น ในการทำงาน (A) มีความมุ่งมั่นใน การทำงานอย่าง รอบคอบ จนงาน ประสบผลสำเร็จ เรียบร้อย ครบถ้วน สมบูรณ์ มีความมุ่งมั่นในการ ทำงานอย่าง รอบคอบ จนงาน ประสบผลสำเร็จ เรียบร้อยส่วนใหญ่ มีความมุ่งมั่นในการ ทำงานอย่าง รอบคอบ จนงาน ประสบผลสำเร็จ เรียบร้อยส่วนน้อย มีความมุ่งมั่นในการ ทำงานแต่ไม่มีความ รอบคอบ ส่งผลให้ งานไม่ประสบ ผลสำเร็จอย่างที่ ควร
73 ข้อละ 1 คะแนน
74 ข้อละ 1 คะแนน
75 ข้อละ 1 คะแนน (บรรทัดละ 0.5 คะแนน) (0.5 คะแนน) (0.5 คะแนน) (0.5 คะแนน) (0.5 คะแนน) (0.5 คะแนน) (0.5 คะแนน) (0.5 คะแนน) (0.5 คะแนน)
76 แบบประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ (ด้านความรู้ ด้านทักษะและกระบวนการ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์) เลขที่ ด้านความรู้ (K) ด้านทักษะและกระบวนการ (P) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ระดับ คุณภาพ (4) ผ่าน เกณฑ์ ไม่ผ่าน เกณฑ์ ระดับ คุณภาพ (4) ผ่าน เกณฑ์ ไม่ผ่าน เกณฑ์ ระดับ คุณภาพ (4) ผ่าน เกณฑ์ ไม่ผ่าน เกณฑ์ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
77 เลขที่ ด้านความรู้ (K) ด้านทักษะและกระบวนการ (P) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ระดับ คุณภาพ (4) ผ่าน เกณฑ์ ไม่ผ่าน เกณฑ์ ระดับ คุณภาพ (4) ผ่าน เกณฑ์ ไม่ผ่าน เกณฑ์ ระดับ คุณภาพ (4) ผ่าน เกณฑ์ ไม่ผ่าน เกณฑ์ 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47
78 จำนวนนักเรียนที่ผ่าน ด้านความรู้ (K) .................... คน คิดเป็นร้อยละ .............................. จำนวนนักเรียนที่ผ่าน ด้านทักษะและกระบวนการ (P) .................... คน คิดเป็นร้อยละ .............................. จำนวนนักเรียนที่ผ่าน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ................... คน คิดเป็นร้อยละ ............................ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ลงชื่อ.......................................................ผู้ประเมิน ( นางสาวกมลรัตน์ เชี่ยวขจร ) ..................../.........................../..................
79 บันทึกผลหลังการสอน 1. ผลการเรียนการสอน 1.1 การประเมินด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ................................................. ..................................................................................................................................... ......................................... ............……………………………………………………………………..................................................................................... 1.2 การประเมินด้านทักษะและกระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............……………………………………………………………………..................................................................................... 1.3 การประเมินด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม (A) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............……………………………………………………………………..................................................................................... 2. ปัญหาและอุปสรรค ................................................................................................................................... ........................................... .............................................................................................................................................................................. ............……………………………………………………………………..................................................................................... ................................................................................................................................................................ .............. 3. แนวทางแก้ไขปัญหา ........................................................................................................... ................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ............……………………………………………………………………..................................................................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ .......................................................................... (นางสาวกมลรัตน์ เชี่ยวขจร) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วันที่ .......... เดือน ......................... พ.ศ. ...................
80 ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง 1. มาตรฐานการเรียนรู้ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม 2. จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม 3. สาระสำคัญ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม 4. สาระการเรียนรู้ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม 5. ชิ้นงาน/ภาระงาน เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม 6. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม 7. สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม 8. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม ข้อเสนอแนะ ...……………………………………………………………………..………………………………………............ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ............................................................... (นางสุภาพร จรูญพงษ์) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม 2. จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม 3. สาระสำคัญ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม 4. สาระการเรียนรู้ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม 5. ชิ้นงาน/ภาระงาน เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม 6. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม 7. สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม 8. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม ข้อเสนอแนะ ...……………………………………………………………………..………………………………………............ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ...................................................................... (นางพิสมัย เจริญรักษ์) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ
81 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ รายวิชา คณิตศาสตร์พื้นฐาน รหัสวิชา ค 22102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 สถิติ (2) เรื่อง มัธยฐาน เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ 2 เดือน พฤศจิกายน พ.ศ. 2565 ครูผู้สอน นางสาวกมลรัตน์ เชี่ยวขจร 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ค 3.1 เข้าใจกระบวนการทางสถิติและใช้ความรู้ทางสถิติในการแก้ปัญหา 2. ตัวชี้วัดชั้นปี เข้าใจและใช้ความรู้ทางสถิติในการนำเสนอข้อมูลและวิเคราะห์ข้อมูลจากแผนภาพจุด แผนภาพต้น – ใบ ฮิสโทแกรม และ ค่ากลางของข้อมูล และแปลความหมายผลลัพธ์ รวมทั้งนำสถิติไปใช้ในชีวิตจริงโดยใช้ เทคโนโลยีที่เหมาะสม ( ค 3.1 ม.2/1) 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ (K) 1.1 หาค่ามัธยฐานของข้อมูลได้ถูกต้อง (K) 2. ด้านทักษะและกระบวนการ (P) 2.1 เขียนแสดงวิธีการหาค่ามัธยฐานได้ถูกต้อง (P) 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 3.1 มีความมุ่งมั่นในการทำงาน (A) 4. สาระสำคัญ มัธยฐาน คือ ค่าค่าหนึ่งซึ่งเมื่อเรียงข้อมูลจากน้อยไปมากหรือจากมากไปน้อยแล้ว จำนวนของข้อมูล ที่น้อยกว่าหรือเท่ากับค่านั้น จะเท่ากับ จำนวนของข้อมูลที่มากกว่าหรือเท่ากับค่านั้น 5. สาระการเรียนรู้ มัธยฐาน
82 6. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนความหมายของ “ค่ากลางของข้อมูล” ให้กับนักเรียน และแนะนำกับนักเรียนว่าค่า กลางที่นักเรียน ได้เรียนไปแล้วคือค่าเฉลี่ยเลขคณิต 2. ครูแนะนำความหมายของมัธยฐาน ดังนี้มัธยฐาน คือ ค่าค่าหนึ่งซึ่งเมื่อเรียงข้อมูลจากน้อยไปมาก หรือจากมากไปน้อยแล้ว จำนวนของข้อมูลที่น้อยกว่าหรือเท่ากับค่านั้น จะเท่ากับ จำนวนของข้อมูลที่มากกว่า หรือเท่ากับค่านั้น ขั้นสอน 3. ครูยกตัวอย่าง ดังนี้ ตัวอย่างที่ 1 จงหามัธยฐานของข้อมูลต่อไปนี้ 7 , 4 , 6 , 8 , 3 , 2 , 9 วิธีทำ ขั้นแรกต้องเรียงคะแนนจากน้อยไปหามาก ดังนี้ 2 3 6 7 8 9 ข้อมูลที่อยู่ตรงกลาง คือ 6 ดังนั้น มัธยฐาน เท่ากับ 6 ตอบ มัธยฐาน เท่ากับ 6 ตัวอย่างที่ 2 จงหามัธยฐานของข้อมูลต่อไปนี้ 26 , 20 , 31 , 24 , 21 , 28 , 30 , 32 , 25 , 35 วิธีทำ เรียงลำดับจากคะแนนน้อยไปหามาก จะได้ 20 , 21 , 24 , 25 , 26 , 28 , 31 , 30 , 32 , 35 มัธยฐาน = 2 26+ 28 = 2 54 = 27 ตอบ มัธยฐาน เท่ากับ 27 4. ครูให้นักเรียนศึกษาตัวอย่างในหนังสือเรียนหน้า 46 - 48 โดยครูคอยให้คำแนะนำ และอธิบาย เพิ่มเติมในส่วนที่นักเรียนยังไม่เข้าใจ 5. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกทักษะที่ 1.9 การหามัธยฐาน แล้วครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยโดยสุ่ม นักเรียนออกมาแสดงวิธีหาค่ามัธยฐาน คนละ 1 ข้อ ซึ่งครูคอยตรวจสอบความถูกต้องของวิธีทำ และคำตอบที่ ได้
83 ขั้นสรุป 6. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปการหามัธยฐาน ดังนี้มัธยฐาน คือ ค่าค่าหนึ่งซึ่งเมื่อเรียงข้อมูลจาก น้อยไปมากหรือจากมากไปน้อยแล้ว จำนวนของข้อมูลที่น้อยกว่าหรือเท่ากับค่านั้น จะเท่ากับ จำนวนของ ข้อมูลที่มากกว่าหรือเท่ากับค่านั้น ขั้นฝึกทักษะ 7. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดที่ 1.4 ข ข้อ 1 7. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ - หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เล่ม 1 (สสวท.) - แบบฝึกทักษะที่ 1.9 การหามัธยฐาน - แบบฝึกหัดที่ 1.4 ข ข้อ 1 - SmartTV - ไมค์และลำโพง 7.2 แหล่งการเรียนรู้ - ห้องสมุดโรงเรียนอุดรพิทยานุกูล - บทเรียนออนไลน์ วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และ เทคโนโลยี(Project 14) Website :https://proj14.ipst.ac.th/ 8. การวัดและประเมินผล 8.1 การวัดผล จุดประสงค์การเรียนรู้เชิง พฤติกรรม วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1. หาค่ามัธยฐานของ ข้อมูลได้ถูกต้อง (K) ตรวจแบบฝึกทักษะที่ 1.9 การหามัธยฐาน แบบฝึกทักษะที่ 1.9 การ หามัธยฐาน ร้อยละ 70 ผ่าน เกณฑ์ 2. เขียนแสดงวิธีการหา ค่ามัธยฐานได้ถูกต้อง (P) ตรวจแบบฝึกหัดที่ 1.4 ข ข้อ 1 แบบฝึกหัดที่ 1.4 ข ข้อ 1 ร้อยละ 70 ผ่าน เกณฑ์
84 จุดประสงค์การเรียนรู้เชิง พฤติกรรม วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 3. มีความมุ่งมั่นในการ ทำงาน (A) สังเกตพฤติกรรม แบบประเมินพฤติกรรม การเรียนรู้(คุณลักษณะ อันพึงประสงค์) ระดับคุณภาพ 3 ผ่าน เกณฑ์ 8.2 การประเมินผล ประเด็นการ ประเมิน ระดับคุณภาพ 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (กำลังพัฒนา) 1 (ต้องปรับปรุง) 1. หาค่ามัธย ฐานของข้อมูล ได้ถูกต้อง (K) ทำแบบฝึกได้อย่าง ถูกต้องร้อยละ 90 ขึ้นไป ทำแบบฝึกได้อย่าง ถูกต้องร้อยละ 80 – 89 ทำแบบฝึกได้อย่าง ถูกต้องร้อยละ 69 - -79 ทำแบบฝึกได้อย่าง ถูกต้องต่ำกว่าร้อย ละ 60 2. เขียนแสดง วิธีการหา ค่ามัธยฐานได้ ถูกต้อง (P) เขียนแสดงวิธีการ หาค่ามัธยฐานได้ ถูกต้อง สอดคล้อง กับคำตอบทั้งหมด เขียนแสดงวิธีการ หาค่ามัธยฐานได้ ถูกต้อง สอดคล้อง กับคำตอบอย่าง ถูกต้องร้อยละ 80 - 90 เขียนแสดงวิธีการ หาค่ามัธยฐานได้ ถูกต้อง สอดคล้อง กับคำตอบอย่าง ถูกต้องร้อยละ 60 - 79 เขียนแสดงวิธีการ หาค่ามัธยฐานได้ ถูกต้อง สอดคล้อง กับคำตอบอย่าง ถูกต้องต่ำกว่าร้อย ละ 60 3. มีความมุ่งมั่น ในการทำงาน (A) มีความมุ่งมั่นใน การทำงานอย่าง รอบคอบ จนงาน ประสบผลสำเร็จ เรียบร้อย ครบถ้วน สมบูรณ์ มีความมุ่งมั่นในการ ทำงานอย่าง รอบคอบ จนงาน ประสบผลสำเร็จ เรียบร้อยส่วนใหญ่ มีความมุ่งมั่นในการ ทำงานอย่าง รอบคอบ จนงาน ประสบผลสำเร็จ เรียบร้อยส่วนน้อย มีความมุ่งมั่นในการ ทำงานแต่ไม่มีความ รอบคอบ ส่งผลให้ งานไม่ประสบ ผลสำเร็จอย่างที่ ควร
85 ข้อละ 1 คะแนน
86 ข้อละ 1 คะแนน
87 ข้อละ 1 คะแนน (บรรทัดละ 0.5 คะแนน) (0.5 คะแนน) (0.5 คะแนน) (0.5 คะแนน) (0.5 คะแนน) (0.5 คะแนน) (0.5 คะแนน) (0.5 คะแนน) (0.5 คะแนน) (0.5 คะแนน) (0.5 คะแนน) (0.5 คะแนน) (0.5 คะแนน)
88 แบบประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ (ด้านความรู้ ด้านทักษะและกระบวนการ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์) เลขที่ ด้านความรู้ (K) ด้านทักษะและกระบวนการ (P) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ระดับ คุณภาพ (4) ผ่าน เกณฑ์ ไม่ผ่าน เกณฑ์ ระดับ คุณภาพ (4) ผ่าน เกณฑ์ ไม่ผ่าน เกณฑ์ ระดับ คุณภาพ (4) ผ่าน เกณฑ์ ไม่ผ่าน เกณฑ์ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
89 เลขที่ ด้านความรู้ (K) ด้านทักษะและกระบวนการ (P) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ระดับ คุณภาพ (4) ผ่าน เกณฑ์ ไม่ผ่าน เกณฑ์ ระดับ คุณภาพ (4) ผ่าน เกณฑ์ ไม่ผ่าน เกณฑ์ ระดับ คุณภาพ (4) ผ่าน เกณฑ์ ไม่ผ่าน เกณฑ์ 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47
90 จำนวนนักเรียนที่ผ่าน ด้านความรู้ (K) .................... คน คิดเป็นร้อยละ .............................. จำนวนนักเรียนที่ผ่าน ด้านทักษะและกระบวนการ (P) .................... คน คิดเป็นร้อยละ .............................. จำนวนนักเรียนที่ผ่าน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ................... คน คิดเป็นร้อยละ ............................ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ลงชื่อ.......................................................ผู้ประเมิน ( นางสาวกมลรัตน์ เชี่ยวขจร ) ..................../.........................../..................
91 บันทึกผลหลังการสอน 1. ผลการเรียนการสอน 1.1 การประเมินด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ................................................. ..................................................................................................................................... ......................................... ............……………………………………………………………………..................................................................................... 1.2 การประเมินด้านทักษะและกระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............……………………………………………………………………..................................................................................... 1.3 การประเมินด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม (A) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............……………………………………………………………………..................................................................................... 2. ปัญหาและอุปสรรค ................................................................................................................................... ........................................... .............................................................................................................................................................................. ............……………………………………………………………………..................................................................................... ................................................................................................................................................................ .............. 3. แนวทางแก้ไขปัญหา ........................................................................................................... ................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ............……………………………………………………………………..................................................................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ .......................................................................... (นางสาวกมลรัตน์ เชี่ยวขจร) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วันที่ .......... เดือน ......................... พ.ศ. ...................
92 ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง 1. มาตรฐานการเรียนรู้ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม 2. จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม 3. สาระสำคัญ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม 4. สาระการเรียนรู้ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม 5. ชิ้นงาน/ภาระงาน เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม 6. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม 7. สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม 8. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม ข้อเสนอแนะ ...……………………………………………………………………..………………………………………............ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ............................................................... (นางสุภาพร จรูญพงษ์) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม 2. จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม 3. สาระสำคัญ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม 4. สาระการเรียนรู้ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม 5. ชิ้นงาน/ภาระงาน เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม 6. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม 7. สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม 8. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม ข้อเสนอแนะ ...……………………………………………………………………..………………………………………............ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ...................................................................... (นางพิสมัย เจริญรักษ์) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ
93 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ รายวิชา คณิตศาสตร์พื้นฐาน รหัสวิชา ค 22102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 สถิติ (2) เรื่อง ฐานนิยม เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ 3 เดือน พฤศจิกายน พ.ศ. 2565 ครูผู้สอน นางสาวกมลรัตน์ เชี่ยวขจร 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ค 3.1 เข้าใจกระบวนการทางสถิติและใช้ความรู้ทางสถิติในการแก้ปัญหา 2. ตัวชี้วัดชั้นปี เข้าใจและใช้ความรู้ทางสถิติในการนำเสนอข้อมูลและวิเคราะห์ข้อมูลจากแผนภาพจุด แผนภาพต้น – ใบ ฮิสโทแกรม และ ค่ากลางของข้อมูล และแปลความหมายผลลัพธ์ รวมทั้งนำสถิติไปใช้ในชีวิตจริงโดยใช้ เทคโนโลยีที่เหมาะสม ( ค 3.1 ม.2/1) 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ (K) 1.1 หาค่าฐานนิยมของข้อมูลได้ถูกต้อง (K) 2. ด้านทักษะและกระบวนการ (P) 2.1 เปรียบเทียบค่าเฉลี่ยเลขคณิต มัธยฐาน และฐานนิยม และเลือกใช้ได้อย่างเหมาะสม (P) 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 3.1 มีความมุ่งมั่นในการทำงาน (A) 4. สาระสำคัญ ฐานนิยม คือ ข้อมูลที่มีความถี่สูงที่สุดในข้อมูลชุดหนึ่ง ๆ 5. สาระการเรียนรู้ ฐานนิยม
94 6. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนความหมายของ “ค่ากลางของข้อมูล” ให้กับนักเรียน และแนะนำกับนักเรียนว่าค่า กลางที่นักเรียน ได้เรียนไปแล้วคือค่าเฉลี่ยเลขคณิต 2. ครูแนะนำความหมายของฐานนิยม ดังนี้ฐานนิยม คือ ข้อมูลที่มีความถี่สูงที่สุดในข้อมูลชุดหนึ่ง ๆ ขั้นสอน 3. ครูยกตัวอย่าง ดังนี้ ตัวอย่างที่ 1 จงหาฐานนิยมของข้อมูลต่อไปนี้ 7 , 4 , 6 , 8 , 8 , 3 , 2 , 9 เนื่องจาก 8 มีความถี่สูงที่สุด ดังนั้น ฐานนิยม เท่ากับ 8 ตอบ ฐานนิยม เท่ากับ 8 ตัวอย่างที่ 2 จงหาฐานนิยมของข้อมูลต่อไปนี้ 26 , 20 , 31 , 25 , 24 , 21 , 25 , 28 , 30 , 32 , 25 , 35 เนื่องจาก 25 มีความถี่สูงที่สุด ดังนั้น ฐานนิยม เท่ากับ 25 ตอบ ฐานนิยม เท่ากับ 25 4. ครูให้นักเรียนศึกษาตัวอย่างในหนังสือเรียนหน้า 49 - 50 โดยครูคอยให้คำแนะนำ และอธิบาย เพิ่มเติมในส่วนที่นักเรียนยังไม่เข้าใจ 5. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกทักษะที่ 1.10 การหาค่าฐานนิยม แล้วครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยโดยสุ่ม นักเรียนออกมาเฉลย คนละ 1 ข้อ ซึ่งครูคอยตรวจสอบความถูกต้องของวิธีทำ และคำตอบที่ได้ ขั้นสรุป 6. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปการหาฐานนิยม ดังนี้ฐานนิยม คือ ข้อมูลที่มีความถี่สูงที่สุดในข้อมูล ชุดหนึ่ง ๆ ขั้นฝึกทักษะ 7. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกทักษะที่ 1.11 โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับค่ากลาง 7. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ - หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เล่ม 1 (สสวท.)
95 - แบบฝึกทักษะที่ 1.10 การหาค่าฐานนิยม - แบบฝึกทักษะที่ 1.11 โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับค่ากลาง - SmartTV - ไมค์และลำโพง 7.2 แหล่งการเรียนรู้ - ห้องสมุดโรงเรียนอุดรพิทยานุกูล - บทเรียนออนไลน์ วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และ เทคโนโลยี(Project 14) Website :https://proj14.ipst.ac.th/ 8. การวัดและประเมินผล 8.1 การวัดผล จุดประสงค์การเรียนรู้เชิง พฤติกรรม วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1. หาค่าฐานนิยมของ ข้อมูลได้ถูกต้อง (K) ตรวจแบบฝึกทักษะที่ 1.10 การหาค่าฐานนิยม แบบฝึกทักษะที่ 1.10 การหาค่าฐานนิยม ร้อยละ 70 ผ่าน เกณฑ์ 2. เปรียบเทียบค่าเฉลี่ย เลขคณิต มัธยฐาน และ ฐานนิยม และเลือกใช้ได้ อย่างเหมาะสม (P) ตรวจแบบฝึกทักษะที่ 1.11 โจทย์ปัญหา เกี่ยวกับค่ากลาง แบบฝึกทักษะที่ 1.11 โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับค่า กลาง ร้อยละ 70 ผ่าน เกณฑ์ 3. มีความมุ่งมั่นในการ ทำงาน (A) สังเกตพฤติกรรม แบบประเมินพฤติกรรม การเรียนรู้(คุณลักษณะ อันพึงประสงค์) ระดับคุณภาพ 3 ผ่าน เกณฑ์ 8.2 การประเมินผล ประเด็นการ ประเมิน ระดับคุณภาพ 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (กำลังพัฒนา) 1 (ต้องปรับปรุง) 1. หาค่าฐาน นิยมของข้อมูล ได้ถูกต้อง (K) ทำแบบฝึกได้อย่าง ถูกต้องร้อยละ 90 ขึ้นไป ทำแบบฝึกได้อย่าง ถูกต้องร้อยละ 80 – 89 ทำแบบฝึกได้อย่าง ถูกต้องร้อยละ 69 - -79 ทำแบบฝึกได้อย่าง ถูกต้องต่ำกว่าร้อย ละ 60
96 ประเด็นการ ประเมิน ระดับคุณภาพ 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (กำลังพัฒนา) 1 (ต้องปรับปรุง) 2. เปรียบเทียบ ค่าเฉลี่ยเลข คณิต มัธยฐาน และฐานนิยม และเลือกใช้ได้ อย่างเหมาะสม (P) เปรียบเทียบ ค่าเฉลี่ยเลขคณิต มัธยฐาน และฐาน นิยม และเลือก ใช้ได้อย่าง เหมาะสม สอดคล้องกับ คำตอบทั้งหมด เปรียบเทียบค่าเฉลี่ย เลขคณิต มัธยฐาน และฐานนิยม และ เลือกใช้ได้อย่าง เหมาะสม สอดคล้องกับ คำตอบอย่างถูกต้อง ร้อยละ 80 - 90 เปรียบเทียบค่าเฉลี่ย เลขคณิต มัธยฐาน และฐานนิยม และ เลือกใช้ได้อย่าง เหมาะสม สอดคล้องกับ คำตอบอย่างถูกต้อง ร้อยละ 60 - 79 เปรียบเทียบ ค่าเฉลี่ยเลขคณิต มัธยฐาน และฐาน นิยม และเลือกใช้ได้ อย่างเหมาะสม สอดคล้องกับ คำตอบอย่างถูกต้อง ต่ำกว่าร้อยละ 60 3. มีความมุ่งมั่น ในการทำงาน (A) มีความมุ่งมั่นใน การทำงานอย่าง รอบคอบ จนงาน ประสบผลสำเร็จ เรียบร้อย ครบถ้วน สมบูรณ์ มีความมุ่งมั่นในการ ทำงานอย่าง รอบคอบ จนงาน ประสบผลสำเร็จ เรียบร้อยส่วนใหญ่ มีความมุ่งมั่นในการ ทำงานอย่าง รอบคอบ จนงาน ประสบผลสำเร็จ เรียบร้อยส่วนน้อย มีความมุ่งมั่นในการ ทำงานแต่ไม่มีความ รอบคอบ ส่งผลให้ งานไม่ประสบ ผลสำเร็จอย่างที่ ควร
97 ข้อละ 1 คะแนน