CONTOH ATP FASE A

Fase A Kelas 1 dan 2

Rasional Penyusunan Alur dan Tujuan Pembelajaran (ATP)

Penyusunan Alur dan Tujuan Pembelajaran Matematika untuk Fase A Kelas 1 dan 2 SD ini dilakukan dengan cara menurunkan Capaian Pembelajaran Fase dari masing-masing domain menjadi
tujuan pembelajaran yang merupakan tahapan-tahapan yang perlu dicapai sebelum peserta didikn dapat mencapai capaian akhir yang diharapkan pada fase ini. Setiap topik dibahas di kelas 1
maupun kelas 2 harus mempertimbangkan kesinambungan dan tingkat kesulitan. ATP fase A ini pada tiap kelas dimulai dengan domain bilangan. Materi bilangan dan operasi hitung akan
digunakan pada domain yang lain misalnya pengukuran dan data. Perkiraan waktu yang dibutuhkan di kelas 1 adalah 144 jam pelajaran dengan durasi 36 minggu dalam satu tahun (4 jam
pelajaran per mingu); sedangkan perkiraan waktu yang dibutuhkan di kelas 2 adalah 170 jam pelajaran dengan durasi 34 minggu dalam satu tahun (5 jam pelajaran per mingu). Dalam
pelaksanaan pembelajaran, Guru diberi kebebasan memilih ATP berdasarkan urutan domain atau tidak berdasarkan urutan domain

Capaian Pembelajaran Fase A

Pada akhir fase A, peserta didik dapat memahami dan melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai dengan 999, mengenal garis bilangan dan
menentukan posisi bilangan cacah tersebut pada garis bilangan, serta memahami pecahan satuan sederhana. Peserta didik dapat menyelesaikan persamaan sederhana dan menemukan
pola gambar atau obyek sederhana dan pola bilangan. peserta didik dapat mengukur panjang menggunakan satuan tidak baku serta mengenal dan membandingkan satuan baku untuk
panjang, berat, volume, dan waktu. Peserta didik dapat mengenal dan membedakan berbagai bentuk bangun datar dan bangun ruang sederhana. Peserta didik juga dapat menyajikan data
banyaknya benda dalam bentuk gambar dan diagram batang

Tujuan Pembelajaran Fase A

Domain Capaian Pembelajaran Fase A Capaian Pembelajaran Berdasarkan Kelas Tujuan Pembelajaran

Bilangan Pada akhir fase A, Peserta didik dapat Kelas 1 Peserta didik dapat :
membaca, menuliskan, membandingkan, Pada akhir kelas 1, peserta didik dapat 1.1 Mengenal bilangan dan symbol bilangan sampai dengan 10
mengurutkan bilangan cacah sampai mengurutkan bilangan cacah sampai angka 99,
dengan 999, dengan menggunakan sistem membandingkan (lebih besar atau lebih kecil), berdasarkan kumpulan benda
nilai tempat. Peserta didik dapat serta menghitung hasil penjumlahan dan 1.2 Mengenal bilangan dan simbol bilangan cacah sampai dengan 99
menentukan letak suatu bilangan pada pengurangannya dengan cara membilang dalam 1.3 Membaca dan menuliskan bilangan cacah sampai dengan 99
garis bilangan. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah 1.4 Membandingkan dan mngurutkan bilangan cacah denagn urutan
menentukan hasil penjumlahan dan
pengurangannya dengan cara membilang Kelas 2 naik (kecil ke besar) atau sebaliknya
dan mengelompokkan menurut nilai Pada akhir kelas 2, peserta didik dapat 1.5 Meletakkan beberapa bilangan cacah pada garis bilangan
tempat serta menggunakannya dalam mengurutkan bilangan cacah sampai dengan 999, 1.6 Mengenal nilai tempat bilangan cacah sampai dengan 99 (puluhan
menyelesaikan masalah. Peserta didik menentukan posisinya pada garis bilangan,
juga dapat mendeskripsikan bilangan dan satuan)
pecahan sederhana (setengah, 1.7 menjumlahkan dan mengurangkan dua bilangan cacah sampai 20
seperempat, dan seperdelapan) dalam 1.8 menjumlahkan dan mengurangkan dua bilangan cacah sampai 99
bentuk representasi visualnya.
Peserta didik dapat :
1.1 membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya sampai

angka 999
1.2 membandingkan dua bilangan cacah sampai 999

1|Page

Domain Capaian Pembelajaran Fase A Capaian Pembelajaran Berdasarkan Kelas Tujuan Pembelajaran

menentukan nilai tempat, membandingkan (lebih 1.3 mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan terkecil ke bilangan
besar atau lebih kecil), menentukan kelipatannya terbesar atau sebaliknya
(sampai dengan 10), serta menghitung hasil
penjumlahan dan pengurangannya dengan cara 1.4 menentukan posisi bilangan cacah sampai 999 pada garis bilangan
membilang dan mengelompokkan menurut nilai 1.5 menentukan nilai tempat bialangan cacah sampai 999
tempat dalam menyelesaikan masalah. Peserta 1.6 menghitung hasil penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah
didik juga dapat mendeskripsikan dan
menyajikan bilangan pecahan (1/2, 1/4, dan 1/8) sampai dengan 999
dalam bentuk representasi visualnya 1.7 menyajikan bilangan pecahan (1/2, 1/4, dan 1/8) dalam bentuk

representasi visualnya

Pada akhir fase A, peserta didik dapat Kelas 1 Peserta didik dapat :
menyelesaikan persamaan sederhana 1.1 menggunakan gambar, obyek dan bilangan dalam bentuk pola
menggunakan operasi penjumlahan dan Pada akhir kelas 1, peserta didik dapat 1.2 mengenal pola bilangan mengguanakan gambar, obyek dan
pengurangan bilangan cacah sampai 999,
Aljabar serta dapat membaca, meneruskan, mengidentifikasi, menduplikasi, dan bilangan
mengungkapkan pola gambar atau obyek 1.3 memprediksi pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan
berulang dan pola bilangan membesar mengembangkan pola gambar atau obyek
dan mengecil. benda benda, obyek dan bilangan
sederhana dan pola bilangan sampai dengan 100 1.4 membuat pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan benda

(maksimum tiga angka, misalnya: 1,2,3,1,2,3, …) benda, obyek dan bilangan
1.5 menemukan pola gambar atau obyek sederhana

Kelas 2 Peserta didik dapat :
Pada akhir kelas 2, peserta didik dapat 1.1 menyelesaikan persamaan sederhana menggunakan menggunakan
menyelesaikan persamaan sederhana
menggunakan operasi penjumlahan dan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai
pengurangan bilangan cacah sampai dengan 999, dengan 999
serta dapat membaca, meneruskan, 1.2 membaca, meneruskan, mengungkapkan pola gambar dan pola
mengungkapkan pola gambar atau obyek bilangan membesar (misalnya: 1,2,3,4, …) dan mengecil (misalnya:
berulang dan pola bilangan membesar (misalnya: 10,9,8,7, …)
1,2,3,4, …) dan mengecil (misalnya: 10,9,8,7, …) 1.3 menggunakan pola bilangan untuk membuat tabel perkalian 2, 5,
4, 8, 3, 6, 9, 7

Pengukuran Pada akhir fase A, peserta didik dapat Kelas 1 Peserta didik dapat :
mengukur, membandingkan, dan Pada akhir kelas 1, peserta didik dapat 1.1 mengenal dan menentukan panjang dan berat suatu benda dengan
mengurutkan panjang, berat, luas, dan memperkirakan, membandingkan, dan
volume (kapasitas) menggunakan satuan mengurutkan panjang, dan berat objek secara menggunakan satuan tidak baku menggunakan benda konkret
tidak baku. Peseta didik juga dapat langsung dan tidak langsung (dengan 1.2 memperkirakan panjang dan berat sebuah benda secara langsung
mengenal dan membandingkan satuan membandingkan keduanya dengan objek ketiga),
baku untuk panjang (cm, m), berat (gr, dan menggambarkannya secara kualitatif dan tidak langsung
1.3 mengurutkan benda berdasarkan panjang den berat
1.4 membandingkan panjang dan berat benda-benda secara kualitatif

2|Page

Domain Capaian Pembelajaran Fase A Capaian Pembelajaran Berdasarkan Kelas Tujuan Pembelajaran

Geometri kg), dan waktu (detik, menit, jam) menggunakan istilah "sama", "berbeda", "lebih",
dan " kurang
Analisis Pada akhir fase A, peserta didik dapat Kelas 2 Peserta didik dapat :
Data dan Pada akhir kelas 2, peserta didik dapat 1.1 melakukan pengukuran panjang menggunakan satuan tidak baku
Peluang mengenal dan mendeskripsikan melakukan pengukuran panjang menggunakan
satuan tidak baku dengan membilang banyaknya dengan membilang banyaknya benda dalam kelompok puluhan dan
ciri-ciri berbagai bentuk bangun benda dalam kelompok puluhan dan satuan satuan
serta mengenal dan membandingkan satuan 1.2 mengenal dan membandingkan satuan baku panjang (cm, m), berat
datar(segiempat, segitiga, baku panjang (cm, m), berat (gr, kg), volume (gr, kg), volume( liter, ml) dan waktu (jam, menit, detik)
(liter), dan waktu
segibanyak, dan lingkaran), dan bangun Kelas 1 Peserta didik dapat :
Pada akhir kelas 1, peserta didik dapat mengenal 1.1 Mengenal bangun ruang menggunakan benda konkret
ruang (balok dan kubus). Peserta didik berbagai bentuk bangun ruang (bola, kubus, 1.2 Mengenal ciri-ciri bangun ruang
balok) dan berbagai bentuk bangun datar 1.3 Mengenal bangun ruang gabungan
dapat menyusun pengubinan dari (persegi, segitiga, dan lingkaran) dan 1.4 Mengenal bangun datar menggunakan benda konkret
menggambarkannya menggunakan kata-kata 1.5 Mengenal ciri-ciri bangun datar
berbagai bentuk bangun datar. Peserta sendiri. Peserta didik juga dapat mengikuti dan 1.6 Mengenal bangun datar gabungan
membuat arah navigasi sederhana (misalnya: 1.7 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar berdasarkan
didik dapat menentukan posisi benda berjalan lima langkah ke depan, belok kiri,
berjalan mundur 10 langkah) sifat tertentu dengan menggunakan benda konkret
terhadap benda lain (kanan, kiri, depan, 1.8 Menggambarkan bangun ruang dan bangun datar menggunakan
Kelas 2
belakang) Pada akhir kelas 2, Peserta didik dapat kata-kata
mengidentifikasi ciri-ciri bentuk bangun ruang 1.9 Mengenal dan menentukan posisi dengan menggunakan navigasi
Pada akhir fase A, peserta didik dapat (sisi, rusuk, dan sudut) dari balok dan kubus,
mengurutkan, membandingkan, dan serta mendeskripsikan persamaan dan sederhana (kanan, kiri, depan, belakang)
menyajikan data dari banyak benda perbedaanya berdasarkan ciri-cirinya Peserta didik dapat :
dengan menggunakan turus 1.1 menjelaskan bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-
dan gambar Kelas 1
Pada akhir kelas 1, peserta didik dapat cirinya
membilang, mengurutkan, dan membandingkan 1.2 mengkasifikasi bangun datara dan bangun ruang berdasarkan ciri-
benda-benda berdasarkan beragam atribut
Kelas 2 cirinya
Pada akhir kelas 2, peserta didik dapat 1.3 mendeskripsikan persamaan dan perbedaan antara balok dan
mengurutkan, membandingkan, dan menyajikan
kubus
1.4 menyusun pengubinan dari berbagai bentuk bangun datar
Peserta didik dapat :
1.1 membilang dan mengurutkan benda-benda berdasarkan atribut
1.2 membandingkan benda-benda berdasarkan atribut

Peserta didik dapat :
1.1 menyajikan banyaknya benda dalam bentuk turus
1.2 menyajikan banyaknya benda dengan menggunakan gambar

3|Page

Domain Capaian Pembelajaran Fase A Capaian Pembelajaran Berdasarkan Kelas Tujuan Pembelajaran

data banyak benda dengan menggunakan turus 1.3 mengurutkan dan membandingkan data dengan menggunakan

dan gambar turus dan gambar

Kelas 1

Capaian Berdasarkan Domain Matematika Tujuan Pembelajaran Perkiraan Topik/ Konten Profil Pelajar
Alokasi Pancasila
Pada akhir kelas 1, peserta Peserta didik dapat : Waktu • Bilangan dan simbol bilangan sampai
1.9 Mengenal bilangan dan symbol bilangan sampai 36 jp dengan 10 yang menunjukkan banyaknya • Mandiri
benda (menguraikan dan menyusun • Bernalar Kritis
didik dapat mengurutkan dengan 10 berdasarkan kumpulan benda bilangan)
1.10 Mengenal bilangan dan simbol bilangan cacah
bilangan cacah sampai angka • Perbandingan banyaknya benda sampai
sampai dengan 99 dengan 10 menggunakan kata “kurang
99, membandingkan (lebih 1.11 Membaca dan menuliskan bilangan cacah sampai dari” dan “lebih dari”

besar atau lebih kecil), serta dengan 99 • Penjumlahan bilangan cacah sampai
1.12 Membandingkan dan mngurutkan bilangan cacah dengan 10
menghitung hasil
denagn urutan naik (kecil ke besar) atau • Pengurangan bilangan cacah sampai
penjumlahan dan sebaliknya dengan 10
1.13 Meletakkan beberapa bilangan cacah pada garis
pengurangannya dengan bilangan • Bilangan dan simbol bilangan lebih besar
1.14 Mengenal nilai tempat bilangan cacah sampai dari 10 (sampai dengan 20) yang
cara membilang dalam dengan 99 (puluhan dan satuan) menunjukkan banyaknya benda
1.15 menjumlahkan dan mengurangkan dua bilangan
menyelesaikan masalah cacah sampai 20 • Penjumlahan bilangan cacah sampai
1.16 menjumlahkan dan mengurangkan dua bilangan dengan 20
Bilangan cacah sampai 99
• Pengurangann bilangan cacah sampai
dengan 20 (termasuk dapat
membedakan penjumlahan dan
pengurangan)

• Bilangan dan simbol bilangan cacah
sampai angka 99

• Nilai tempat bilangan cacah sampai
dengan 99 dengan mengelompokkan
menjadi puluhan dan satuan

• Penjumlahan dan pengurangan bilangan
cacah sampai dengan 99 dan hubungan
antara penjumlahan dan pengurangan.

4|Page

Capaian Berdasarkan Domain Matematika Tujuan Pembelajaran Perkiraan Topik/ Konten Profil Pelajar
Alokasi Pancasila
Pada akhir kelas 1, peserta Peserta didik dapat : Waktu • menggunakan gambar, obyek dan • Mandiri
didik dapat 1.6 menggunakan gambar, obyek dan bilangan 28 jp bilangan (misalnya, ☐ △ ☐ △) dalam • Bernalar Kritis
mengidentifikasi, bentuk pola • Kreatif
menduplikasi, dan dalam bentuk pola
mengembangkan pola 1.7 mengenal pola bilangan mengguanakan gambar, • Pola berulang sederhana • Mandiri
gambar atau obyek • Bernalar Kritis
Aljabar sederhana dan pola bilangan obyek dan bilangan
sampai dengan 99 misalnya: 1.8 memprediksi pola bilangan yang berkaitan • Mandiri
1,2,3, …) • Bernalar Kritis
dengan kumpulan benda benda, obyek dan • Kreatif
bilangan
1.9 membuat pola bilangan yang berkaitan dengan
kumpulan benda benda, obyek dan bilangan
1.10 menemukan pola gambar atau obyek sederhana

Pengukuran Pada akhir kelas 1, peserta Peserta didik dapat : 28 jp • Membandingkan ukuran (panjang) dan
Geometri didik dapat memperkirakan, 1.5 mengenal dan menentukan panjang dan berat 36 jp mengukur panjang dengan satuan tidak
membandingkan, dan baku
mengurutkan panjang, dan suatu benda dengan menggunakan satuan tidak
berat objek secara langsung baku menggunakan benda konkret • Membandingkan ukuran (berat) dan
dan tidak langsung (dengan 1.6 memperkirakan panjang dan berat sebuah mengukur berat dengan satuan tidak
membandingkan keduanya benda secara langsung dan tidak langsung baku
dengan objek ketiga), dan 1.7 mengurutkan benda berdasarkan panjang den
menggambarkannya secara berat • Ciri-ciri bangun ruang dan gabungannya
kualitatif menggunakan 1.8 membandingkan panjang dan berat benda- • Ciri-ciri berbagai bentuk bangun datar
istilah "sama", "berbeda", benda secara kualitatif
"lebih", dan " kurang dan gabungannya
Pada akhir kelas 1, peserta Peserta didik dapat : • Posisi suatu benda
didik dapat mengenal 1.10 Mengenal bangun ruang menggunakan benda
berbagai bentuk bangun
ruang (bola, kubus, balok) konkret
dan berbagai bentuk bangun 1.11 Mengenal ciri-ciri bangun ruang
datar (persegi, segitiga, dan 1.12 Mengenal bangun ruang gabungan
lingkaran) dan 1.13 Mengenal bangun datar menggunakan benda
menggambarkannya
menggunakan kata-kata konkret
sendiri. Peserta didik juga 1.14 Mengenal ciri-ciri bangun datar
dapat mengikuti dan 1.15 Mengenal bangun datar gabungan
membuat arah navigasi 1.16 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun
sederhana (misalnya:
datar berdasarkan sifat tertentu dengan
menggunakan benda konkret

5|Page

Capaian Berdasarkan Domain Matematika Tujuan Pembelajaran Perkiraan Topik/ Konten Profil Pelajar
Alokasi Pancasila
Waktu
• Mandiri
berjalan lima langkah ke 1.17 Menggambarkan bangun ruang dan bangun 16 jp • Mengelompokkan benda berdasarkan • Bernalar Kritis
depan, belok kiri, berjalan datar menggunakan kata-kata beragam atribut
mundur 10 langkah).
Analisa Data Peserta didik dapat 1.18 Mengenal dan menentukan posisi dengan
dan Peluang menentukan posisi benda menggunakan navigasi sederhana (kanan, kiri,
terhadap benda lain (kanan, depan, belakang)
kiri, depan, belakang)
Peserta didik dapat :
Pada akhir kelas 1, peserta 1.3 membilang dan mengurutkan benda-benda
didik dapat membilang,
mengurutkan, dan berdasarkan atribut
membandingkan benda- 1.4 membandingkan benda-benda berdasarkan
benda berdasarkan beragam
atribut atribut

PERANGKAT PEMBELAJARAN YANG DIBUTUHKAN

Bilangan Ajabar Pengukuran Geometri Analisis Data
dan Peluang

1.7 menjumlahkan dang 1.5 menemukan pola 1.3 Mengurutkan benda 1.7 Mengelompokkan 1.2 membandingkan
mengurangkan dua gambar atau obyek berdasarkan panjang bangun ruang dan benda-benda
bilanganc acah sampai 20 sederhana den berat bangun datar berdasarkan atribut
berdasarkan sifat
tertentu dengan
menggunakan benda
konkret

6|Page

PILIHAN ALUR PEMBELAJARAN :
1. berdasarkan urutan domain

TUJUAN PEMBELAJARAN Al oka s i SEMESTER 1 SEMESTER 2
Wa ktu
1.1 Mengena l bi l a nga n da n s ymbol bi l a nga n 10 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
berda s a rka n kumpul a n benda
s a mpa i de nga n

4

1.2 Mengena l bi l a nga n da n s i mbol bi l a nga n ca ca h s a mpa i denga n 99 4 4

1.3 Memba ca da n menul i s ka n bi l a nga n ca ca h s a mpa i denga n 99 4 4
1.4 Memba ndi ngka n da n mngurutka n bi l a nga n ca ca h dena gn urutan 4 4
na i k (keci l ke bes a r) a tau s eba l i knya

1.5 Mel etakka n bebera pa bi l a nga n ca ca h pa da ga ri s bi l a nga n 4 4

1.6 Mengena l ni l a i tempa t bi l a nga n ca ca h s a mpa i denga n 99 (pul uha n 4 4
da n s a tua n)

1.7 menjuml a hka n da n mengura ngka n dua bi l a nga n ca ca h s a mpa i 20 8 44

1.8 menjuml a hka n da n mengura ngka n dua bi l a nga n ca ca h s a mpa i 99 4 4

1.1 mengguna ka n ga mba r, obyek da n bi l a nga n da l a m bentuk pol a 4 4
4 4
1.2 mengena l pol a bi l a nga n menggua na ka n ga mba r, obyek da n 4 4
bi l a nga n 8 44
1.3 mempredi ks i pol a bi l a nga n ya ng berka i tan denga n kumpul a n
benda benda , obyek da n bi l a nga n
1.4 membua t pol a bi l a nga n ya ng berka i tan denga n kumpul a n benda
benda , obyek da n bi l a nga n

1.5 menemuka n pol a ga mba r a tau obyek s ederha na 8 44
8 44
1.1 mengena l da n menentuka n pa nja ng da n bera t s ua tu benda denga n 8 44
mengguna ka n s a tua n tida k ba ku mengguna ka n benda konkret
1.2 memperki ra ka n pa nja ng da n bera t s ebua h benda s eca ra l a ngs ung
da n tida k l a ngs ung

1.3 mengurutka n benda berda s a rka n pa nja ng den bera t 8 44

1.4 memba ndi ngka n pa nja ng da n bera t benda -benda s eca ra kua l i tatif 4 4

1.1 Mengena l ba ngun rua ng mengguna ka n benda konkret 4 4

1.2 Mengena l ci ri -ci ri ba ngun rua ng 4 4

1.3 Mengena l ba ngun rua ng ga bunga n 4 4

1.4 Mengena l ba ngun da tar mengguna ka n benda konkret 4 4

1.5 Mengena l ci ri -ci ri ba ngun da tar 4 4

1.6 Mengena l ba ngun da tar ga bunga n 4 4

1.7 Mengel ompokka n ba ngun rua ng da n ba ngun da tar berda s a rka n 4 4
s i fa t tertentu denga n mengguna ka n benda konkret 4 4
1.8 Mengga mba rka n ba ngun rua ng da n ba ngun da tar mengguna ka n
ka ta-ka ta

1.9 Mengena l pos i s i denga n mengguna ka n na vi ga s i s ederha na 4 4

1.1 membi l a ng da n mengurutka n benda -benda berda s a rka n a tri but 8 44

1.2 memba ndi ngka n benda -benda berda s a rka n a tri but 8 44

7|Page

2. Tidak berdasarkan urutan domain DOMAIN
BILANGAN
ALJABAR
PENGUKURAN
GEOMETRI
ANALSIS DATA DAN PELUANG

TUJUAN PEMBELAJARAN Al oka s i SEMESTER 1 SEMESTER 2
Wa ktu
1.1 Mengena l bi l a nga n da n s ymbol bi l a nga n denga n 10 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
berda s a rka n kumpul a n benda
s a mpa i

4

1.2 Mengena l bi l a nga n da n s i mbol bi l a nga n ca ca h s a mpa i denga n 99 4 4

1.3 Memba ca da n menul i s ka n bi l a nga n ca ca h s a mpa i denga n 99 4 4
1.4 Memba ndi ngka n da n mngurutka n bi l a nga n ca ca h dena gn urutan 4 4
na i k (keci l ke bes a r) a tau s eba l i knya

1.5 Mel etakka n bebera pa bi l a nga n ca ca h pa da ga ri s bi l a nga n 4 4
1.6 Mengena l ni l a i tempa t bi l a nga n ca ca h s a mpa i denga n 99 (pul uha n 4 4
da n s a tua n)

1.7 menjuml a hka n da n mengura ngka n dua bi l a nga n ca ca h s a mpa i 20 8 44

1.1 mengguna ka n ga mba r, obyek da n bi l a nga n da l a m bentuk pol a 4 4
8 44
1.1 mengena l da n menentuka n pa nja ng da n bera t s ua tu benda denga n 8 44
mengguna ka n s a tua n tida k ba ku mengguna ka n benda konkret
1.2 memperki ra ka n pa nja ng da n bera t s ebua h benda s eca ra l a ngs ung
da n tida k l a ngs ung

1.1 Mengena l ba ngun rua ng mengguna ka n benda konkret 4 4

1.2 Mengena l ci ri -ci ri ba ngun rua ng 4 4

1.3 Mengena l ba ngun rua ng ga bunga n 4 4

1.1 membi l a ng da n mengurutka n benda -benda berda s a rka n a tri but 8 44

1.8 menjuml a hka n da n mengura ngka n dua bi l a nga n ca ca h s a mpa i 99 4 4
4 4
1.2 mengena l pol a bi l a nga n menggua na ka n ga mba r, obyek da n 4 4
bi l a nga n 8 44
1.3 mempredi ks i pol a bi l a nga n ya ng berka i tan denga n kumpul a n
benda benda , obyek da n bi l a nga n
1.4 membua t pol a bi l a nga n ya ng berka i tan denga n kumpul a n benda
benda , obyek da n bi l a nga n

1.5 menemuka n pol a ga mba r a tau obyek s ederha na 8 44

1.4 Mengena l ba ngun da tar mengguna ka n benda konkret 4 4

1.5 Mengena l ci ri -ci ri ba ngun da tar 4 4

1.6 Mengena l ba ngun da tar ga bunga n 4 4
4 4
1.7 Mengel ompokka n ba ngun rua ng da n ba ngun da tar berda s a rka n 4 4
s i fa t tertentu denga n mengguna ka n benda konkret
1.8 Mengga mba rka n ba ngun rua ng da n ba ngun da tar mengguna ka n
ka ta-ka ta

1.9 Mengena l pos i s i denga n mengguna ka n na vi ga s i s ederha na 4 4

1.3 mengurutka n benda berda s a rka n pa nja ng den bera t 8 44

1.4 memba ndi ngka n pa nja ng da n bera t benda -benda s eca ra kua l i tatif 4 4

1.2 memba ndi ngka n benda -benda berda s a rka n a tri but 8 44

8|Page

Kelas 2

Capaian Berdasarkan Domain Matematika Tujuan Pembelajaran Perkiraan Topik/ Konten Profil Pelajar
Alokasi Pancasila yang
Waktu • Bilangan dan simbol bilangan cacah berkaitan dengan
sampai angka 999 Tujuan
Pada akhir kelas 2, peserta Peserta didik dapat : 40 jp Pembelajaran
1.1 membaca dan menyajikan bilangan cacah dan 40 jp • Membandingkan dan mengurut Bilangan
didik dapat mengurutkan dan simbol bilangan cacah sampai angka • Mandiri
lambangnya sampai angka 999 999 • Bernalar Kritis
1.2 membandingkan dua bilangan cacah sampai
bilangan cacah sampai • Garis bilangan dan posisi bilangan cacah
999 pada garis bilangan sampai angka 999
dengan 999, menentukan 1.3 mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan
• Nilai tempat bilangan cacah sampai
posisinya pada garis bilangan, terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya dengan 999 dengan mengelompokkan
1.4 menentukan posisi bilangan cacah sampai 999 menjadi ratusan, puluhan, dan satuan
menentukan nilai tempat,
pada garis bilangan • Penjumlahan dan pengurangan bilangan
membandingkan (lebih besar 1.5 menentukan nilai tempat bialangan cacah cacah sampai dengan 999 dan hubungan
antara penjumlahan dan pengurangan
atau lebih kecil), menentukan sampai 999
1.6 menghitung hasil penjumlahan dan • Bilangan pecahan (1/2, 1/3, 1/4, dan 1/8)
kelipatannya (sampai dengan dan bentuk representasi visualnya
pengurangan bilangan cacah sampai dengan (konteks berbagi rata)
10), serta menghitung hasil 999
1.7 menyajikan bilangan pecahan (1/2, 1/4, dan
Bilangan penjumlahan dan 1/8) dalam bentuk representasi visualnya
Aljabar
pengurangannya dengan Peserta didik dapat :
1.1 menyelesaikan persamaan sederhana
cara membilang dan
menggunakan menggunakan operasi
mengelompokkan menurut penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah
sampai dengan 999
nilai tempat dalam 1.2 membaca, meneruskan, mengungkapkan pola
gambar dan pola bilangan membesar
menyelesaikan masalah. (misalnya: 1,2,3,4, …) dan mengecil (misalnya:
10,9,8,7, …)
Peserta didik juga dapat 1.3 menggunakan pola bilangan untuk membuat
tabel perkalian 2, 5, 4, 8, 3, 6, 9, 7
mendeskripsikan dan

menyajikan bilangan

pecahan (1/2, 1/4, dan 1/8)

dalam bentuk representasi

visualnya

Pada akhir kelas 2, peserta • Persamaan sederhana menggunakan • Mandiri
operasi penjumlahan dan pengurangan • Bernalar Kritis
didik dapat menyelesaikan bilangan cacah sampai dengan 1.000
(atau maksimum tiga angka)
persamaan sederhana
• Pola gambar atau obyek sederhana dan
menggunakan operasi pola bilangan membesar (misalnya:
1,2,3,4, …) dan mengecil (10,9,8,7, …)
penjumlahan dan
• Perkalian (tabel perkalian: 2, 5, 4, 8, 3, 6,
pengurangan bilangan cacah 9, 7)

sampai dengan 999, serta

dapat membaca,

meneruskan,

mengungkapkan pola

gambar atau obyek berulang

9|Page

Capaian Berdasarkan Domain Matematika Tujuan Pembelajaran Perkiraan Topik/ Konten Profil Pelajar
Alokasi Pancasila yang
Waktu • Pengukuran panjang menggunakan berkaitan dengan
satuan tidak baku Tujuan
Pengukuran dan pola bilangan membesar Peserta didik dapat : 25 jp Pembelajaran
(misalnya: 1,2,3,4, …) dan 1.1 melakukan pengukuran panjang menggunakan 30 jp • Pengukuran panjang menggunakan
Geometri mengecil (misalnya: 10,9,8,7, 25 jp satuan baku (cm, m) • Mandiri
…) satuan tidak baku dengan membilang • Bernalar Kritis
Analisa Data banyaknya benda dalam kelompok puluhan • Kapasitas (liter dan mililiter)
dan Peluang Pada akhir kelas 2, peserta dan satuan • Waktu dan Durasi (jam, menit, detik) • Mandiri
didik dapat melakukan 1.2 mengenal dan membandingkan satuan baku • Berat (kg dan gr) • Bernalar Kritis
pengukuran panjang panjang (cm, m), berat (gr, kg), volume( liter, • Kreatif
menggunakan satuan tidak ml) dan waktu (jam, menit, detik) • Ciri-ciri berbagai bentuk bangun datar
baku dengan membilang (sisi dan sudut) dari segiempat, segitiga, • Mandiri
banyaknya benda dalam Peserta didik dapat : • Bernalar Kritis
kelompok puluhan dan 1.1 menjelaskan bangun datar dan bangun ruang • Ciri-ciri berbagai bentuk bangun ruang • Kreatif
satuan serta mengenal dan (sisi, rusuk, dan sudut) dari balok dan
membandingkan satuan berdasarkan ciri-cirinya kubus
baku panjang (cm, m), berat 1.2 mengkasifikasi bangun datara dan bangun
(gr, kg), volume (liter), dan • Pengubinan bangun datar
waktu ruang berdasarkan ciri-cirinya
Pada akhir kelas 2, Peserta 1.3 mendeskripsikan persamaan dan perbedaan • Penyajian data banyaknya benda dengan
didik dapat mengidentifikasi menggunakan turus dan gambar
ciri-ciri bentuk bangun antara balok dan kubus
ruang (sisi, rusuk, dan sudut) 1.4 menyusun pengubinan dari berbagai bentuk
dari balok dan kubus, serta
mendeskripsikan persamaan bangun datar
dan perbedaanya
berdasarkan ciri-cirinya Peserta didik dapat :
Peserta didik dapat 1.1 menyajikan banyaknya benda dalam bentuk
menyusun pengubinan dari
berbagai bentuk bangun turus
datar. 1.2 menyajikan banyaknya benda dengan
Pada akhir kelas 2, peserta
didik dapat mengurutkan, menggunakan gambar
membandingkan, dan 1.3 mengurutkan dan membandingkan data
menyajikan data banyak
benda dengan menggunakan dengan menggunakan turus dan gambar
turus dan gambar

10 | P a g e

PERANGKAT PEMBELAJARAN YANG DIBUTUHKAN

Bilangan Ajabar Pengukuran Geometri Analisis Data
dan Peluang
1.6 menghitung hasil 1.1 menyelesaikan 1.4 membandingkan 1.2 mengkasifikasi
penjumlahan dan persamaan sederhana satuan baku panjang bangun datara dan 1.3 Menyajikan
pengurangan menggunakan (cm, m), berat (gr, bangun ruang banyaknya benda
bilangan cacah menggunakan operasi kg), volume( liter, berdasarkan ciri- dalam diagram
samapi dengan 1000 penjumlahan dan ml) dan waktu (jam, cirinya batang
pengurangan bilangan menit, detik)
cacah sampai dengan
1.000 (atau maksimum
tiga angka)

11 | P a g e

PILIHAN ALUR PEMBELAJARAN : DOMAIN
1. berdasarkan urutan domain BILANGAN
ALJABAR
PENGUKURAN
GEOMETRI
ANALSIS DATA DAN PELUANG

TUJUAN PEMBELAJARAN Al oka s i SEMESTER 1 SEMESTER 2
Wa ktu
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
5
1.1 memba ca da n menya ji ka n bi l a nga n ca ca h da n l a mba ngnya s a mpa i 5 5
a ngka 999 10
1.2 memba ndi ngka n dua bi l a nga n ca ca h s a mpa i 999 5 5
1.3 mengurutka n bi l a nga n-bi l a nga n da ri bi l a nga n terkeci l ke bi l a nga n
terbes a r a tau s eba l i knya 55
1.4 menentuka n pos i s i bi l a nga n ca ca h s a mpa i 999 pa da ga ri s bi l a nga n
5

1.5 menentuka n ni l a i tempa t bi a l a nga n ca ca h s a mpa i 999 55

1.6 menghi tung ha s i l penjuml a ha n da n pengura nga n bi l a nga n ca ca h 5 5
s a mpa i denga n 999 5 5
1.7 menya ji ka n bi l a nga n peca ha n (1/2, 1/3, 1/4, da n 1/8) da l a m bentuk 15 555
repres entas i vi s ua l nya
1.1 menyel es a i ka n pers a ma a n s ederha na mengguna ka n mengguna ka n
opera s i penjuml a ha n da n pengura nga n bi l a nga n ca ca h s a mpa i denga n
999

1.2 mengi dentifi ka s i , mendupl i ka s i , da n mengemba ngka n pol a ga mba r 10 55
a tau obyek s ederha na da n pol a bi l a nga n membes a r (mi s a l nya : 1,2,3,4, …)
da n mengeci l (mi s a l nya : 10,9,8,7, …)

1.3 mengguna ka n pol a bi l a nga n untuk membua t tabel perka l i a n 2, 5, 4, 8, 15 555
3, 6, 9, 7
1.1 mel a kuka n pengukura n pa nja ng mengguna ka n s a tua n tida k ba ku 15 55 5
denga n membi l a ng ba nya knya benda da l a m kel ompok pul uha n da n
s a tua n 20 5555
1.2 mengena l da n memba ndi ngka n s a tua n ba ku pa nja ng (cm, m), bera t
(gr, kg), vol ume( l i ter, ml ) da n wa ktu (ja m, meni t, detik)a kuka n 10 55
pengukura n vol ume denga n s a tua n ba ku 10 55
5 5
1.1 menjel a s ka n ba ngun da tar da n ba ngun rua ng berda s a rka n ci ri -ci ri nya 5 5
1.2 mengka s i fi ka s i ba ngun da tara da n ba ngun rua ng berda s a rka n ci ri - 10 55
ci ri nya 5 5
10 55
1.3 mendes kri ps i ka n pers a ma a n da n perbeda a n a ntara ba l ok da n kubus

1.4 menyus un pengubi na n da ri berba ga i bentuk ba ngun da tar

1.1 menya ji ka n ba nya knya benda da l a m bentuk turus

1.2 menya ji ka n ba nya ka nya benda denga n mengguna ka n ga mba r
1.3 mengurutka na da n memba ndi ngka n da ta denga n mengguna ka n turus
dan gambar

12 | P a g e

2. Tidak berdasarkan urutan domain DOMAIN
BILANGAN
ALJABAR
PENGUKURAN
GEOMETRI
ANALSIS DATA DAN PELUANG

TUJUAN PEMBELAJARAN Al oka s i SEMESTER 1 SEMESTER 2
Wa ktu
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34

1.1 memba ca da n menya ji ka n bi l a nga n ca ca h da n l a mba ngnya s a mpa i 5 5
a ngka 999

1.2 memba ndi ngka n dua bi l a nga n ca ca h s a mpa i 999 5 5

1.3 mengurutka n bi l a nga n-bi l a nga n da ri bi l a nga n terkeci l ke bi l a nga n 10 55
terbes a r a tau s eba l i knya

1.4 menentuka n pos i s i bi l a nga n ca ca h s a mpa i 999 pa da ga ri s bi l a nga n 5 5
5
1.5 menentuka n ni l a i tempa t bi a l a nga n ca ca h s a mpa i 999 5

1.6 menghi tung ha s i l penjuml a ha n da n pengura nga n bi l a nga n ca ca h 5 5
s a mpa i denga n 999 15
1.1 menyel es a i ka n pers a ma a n s ederha na mengguna ka n mengguna ka n 15 55 5
opera s i penjuml a ha n da n pengura nga n bi l a nga n ca ca h s a mpa i denga n
999 555
1.1 mel a kuka n pengukura n pa nja ng mengguna ka n s a tua n tida k ba ku 55
denga n membi l a ng ba nya knya benda da l a m kel ompok pul uha n da n 55
s a tua n 5

1.1 menjel a s ka n ba ngun da tar da n ba ngun rua ng berda s a rka n ci ri -ci ri nya 10 55

1.1 menya ji ka n ba nya knya benda da l a m bentuk turus 10 555

1.7 menya ji ka n bi l a nga n peca ha n (1/2, 1/3, 1/4, da n 1/8) da l a m bentuk 5 5555
repres entas i vi s ua l nya 10
1.2 mengi dentifi ka s i , mendupl i ka s i , da n mengemba ngka n pol a ga mba r 15 55
a tau obyek s ederha na da n pol a bi l a nga n membes a r (mi s a l nya : 1,2,3,4, …) 20 5
da n mengeci l (mi s a l nya : 10,9,8,7, …) 10 5
1.3 mengguna ka n pol a bi l a nga n untuk membua t tabel perka l i a n 2, 5, 4, 8, 55
3, 6, 9, 7 5
1.2 mengena l da n memba ndi ngka n s a tua n ba ku pa nja ng (cm, m), bera t
(gr, kg), vol ume( l i ter, ml ) da n wa ktu (ja m, meni t, detik)a kuka n
pengukura n vol ume denga n s a tua n ba ku
1.2 mengka s i fi ka s i ba ngun da tara da n ba ngun rua ng berda s a rka n ci ri -
ci ri nya

1.3 mendes kri ps i ka n pers a ma a n da n perbeda a n a ntara ba l ok da n kubus 5

1.2 menya ji ka n ba nya ka nya benda denga n mengguna ka n ga mba r 5
1.3 mengurutka na da n memba ndi ngka n da ta denga n mengguna ka n turus 10
dan gambar

1.4 menyus un pengubi na n da ri berba ga i bentuk ba ngun da tar 5

13 | P a g e