PA 1-ผอ.สมชาย แก้ไขแล้ว (มีปก)

แบบขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (PA) PA 1/บส

สาหรบั ขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ตาแหนง่ ผูบ้ ริหารสถานศึกษา วิทยฐานะชานาญการพเิ ศษ

ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

ระหวา่ งวนั ที่ 1 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2564 ถงึ วันที่ 30 เดอื น กนั ยายน พ.ศ. 2565

ผจู้ ดั ทาข้อตกลง
ช่ือ........นายสมชาย........นามสกลุ .....โตเหยี้ ม........ตาแหน่งผบู้ รหิ ารสถานศึกษา วทิ ยฐานะชานาญการพิเศษ
สถานศกึ ษา.....โรงเรียนรวมไทยพัฒนา 6..... สังกัด.....สานักงานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษาตาก เขต 2
รบั เงินเดือนในอันดับ คศ. ..3.... อตั ราเงินเดือน .........38,590.......... บาท

ประเภทของสถานศกึ ษา
 สถานศกึ ษาที่จดั การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน

 ระดบั ปฐมวยั
 ระดบั ประถมศกึ ษา
 ระดบั มัธยมศึกษาตอนตน้
 ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย
 การจัดการศกึ ษาพิเศษ (ไม่มีระดับชัน้ )
 สถานศกึ ษาท่ีจัดการศึกษาอาชีวศึกษา
 ประกาศนียบตั รวิชาชีพ
 ประกาศนยี บตั รวชิ าชพี ช้ันสงู
 การฝึกอบรมวิชาชีพตามหลักสูตรวิชาชีพระยะสน้ั
 สถานศกึ ษาท่ีจดั การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั
 การจดั การศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน
 การจดั การศึกษานอกระบบตามหลกั สูตรประกาศนยี บตั รวชิ าชีพ
 การจดั การศกึ ษาตอ่ เน่อื ง

ขา้ พเจา้ ขอแสดงเจตจานงในการจัดทาข้อตกลงในการพัฒนางาน ตาแหนง่ ผอู้ านวยการสถานศกึ ษา
วทิ ยฐานะ ผ้อู านวยการชานาญการพิเศษ ซึ่งเป็นตาแหนง่ และวิทยฐานะท่ดี ารงอยใู่ นปจั จุบนั กบั ผบู้ ังคับบัญชา ไว้
ดงั ตอ่ ไปนี้

ส่วนท่ี 1 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตาแหน่ง
1. ภาระงาน จะมภี าระงานด้านการบริหารวชิ าการและความเปน็ ผู้นาทางวชิ าการ ด้านการบรหิ าร

จัดการสถานศกึ ษา ด้านการบริหารการเปลย่ี นแปลงเชิงยุทธ์นวัตกรรม ดา้ นการบรหิ ารงานชุมชนและเครอื ขา่ ย
และดา้ นการพฒั นาตนเองและวชิ าชพี เปน็ ไปตามที่ ก.ค.ศ. กาหนด

 เตม็ เวลา
 ไมเ่ ต็มเวลา เน่อื งจาก.............................................................................................................
โดยภาระงานด้านการบริหารวิชาการและความเปน็ ผนู้ าทางวชิ าการ จะมีการปฏบิ ัตกิ ารสอน
ไม่ตา่ กว่า.......5.........ชั่วโมง/สัปดาห์ (ตาแหน่งผู้อานวยการสถานศกึ ษา ไมต่ ่ากวา่ 5 ชั่วโมง/สัปดาห์
และรองผู้อานวยการสถานศึกษา ไม่ต่ากว่า 10 ชั่วโมง/สัปดาห์) โดยมีการปฏบิ ัติการสอน/การจัดกิจกรรม
การเรยี นการสอนในสถานศึกษาอย่างใดอยา่ งหนึง่ หรือหลายอย่าง ดงั น้ี

 ปฏบิ ตั กิ ารสอนประจาวิชา จานวน.............ช่ัวโมง/สัปดาห์
 ปฏิบตั ิการสอนรว่ มกับครปู ระจาช้ัน/ประจาวชิ า จานวน......5....... ชั่วโมง/สัปดาห์
 สงั เกตการสอนและสะทอ้ นผลการสอนร่วมกบั ครใู นกิจกรรมเปดิ ช้นั เรยี น

จานวน.....1........ ชั่วโมง/สัปดาห์
 เป็นผู้นากิจกรรมแลกเปล่ียนเรียนรู้ในชมุ ชนการเรียนรทู้ างวิชาชพี (PLC) ของโรงเรียน

จานวน.....1........ ชั่วโมง/สัปดาห์
 นิเทศการสอนเพ่อื เป็นพ่เี ลี้ยงการจดั กิจกรรมการเรยี นรูใ้ หก้ บั ครู

จานวน......1....... ชั่วโมง/สัปดาห์
 จดั กิจกรรมเสริมการเรยี นรแู้ ละอบรมบม่ นสิ ยั ผู้เรียน จานวน.....1........ ชั่วโมง/สปั ดาห์
2. งานที่จะปฏบิ ตั ิตามมาตรฐานตาแหน่งผู้อานวยการสถานศกึ ษา (ใหร้ ะบรุ ายละเอียดของงาน
ทีจ่ ะปฏบิ ัตใิ นแต่ละด้านวา่ จะดาเนินการอยา่ งไร โดยอาจระบรุ ะยะเวลาที่ใช้ในการดาเนินการด้วยก็ได้)

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ช้ีวัด (Indicators)

ตามมาตรฐานตาแหน่ง ทจ่ี ะดาเนนิ การพัฒนา ของงานตามขอ้ ตกลง ท่ีจะเกิดข้นึ กบั ผู้เรียน ครู

ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ทีค่ าดหวังใหเ้ กิดขึ้น และสถานศึกษา ที่แสดง

การประเมิน กบั ผูเ้ รยี น ครู และ ให้เห็นถึงการเปล่ียนแปลง

(โปรดระบุ) สถานศกึ ษา (โปรดระบ)ุ ไปในทางทดี่ ขี นึ้ หรือ

มีการพัฒนามากข้นึ หรือ

ผลสัมฤทธ์ิสูงขน้ึ

(โปรดระบุ)

1. ดา้ นการบรหิ ารวิชาการและ 1.1 จัดทามาตรฐานการ ผเู้ รียน มคี วามรูต้ าม ผู้เรียน ร้อยละ 80 ผ่านการ

ความเป็นผ้นู าทางวชิ าการ เรยี นรขู้ องผู้เรยี นและมี มาตรฐานการเรยี นรู้ เปน็ คน ประเมินตามมาตรฐานการ

ลักษณะงานทีเ่ สนอให้ครอบคลุมถงึ การ แผนพฒั นาคณุ ภาพ ดี มคี ุณธรรม ตามท่ี เรยี นรู้และ หลกั สูตร

วางแผนพัฒนามาตรฐานการเรยี นรู้ของผู้เรียน การศกึ ษาของสถานศกึ ษา หลกั สตู รสถานศกึ ษากาหนด สถานศกึ ษา

การจดั ทาและพัฒนาหลักสูตรสถานศกึ ษา ทสี่ อดคล้องกบั นโยบาย ครู มคี วามสามารถในการ ครู ร้อยละ 80 มแี ผนการ

การพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ ของกระทรวงศึกษาธกิ าร จัดกิจกรรมการเรียนรู้ทเ่ี นน้ จัดการเรียนรู้ทเ่ี น้นผู้เรียนเปน็

ที่เนน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคัญและการปฏบิ ตั กิ ารสอน สานักงานคณะกรรมการ ผเู้ รียนเปน็ สาคญั การนาส่ือ สาคัญ

การสง่ เสรมิ สนบั สนุน การพัฒนาหรือการนา การศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐานและ นวตั กรรมและเทคโนโลยี โรงเรียนรวมไทยพฒั นา 6 มี

ส่ือ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา มา สานักงานเขตพน้ื ท่ี ทางการศกึ ษา มาใชใ้ นการ มาตรฐานการเรียนรูแ้ ละ

ใชใ้ นการจัดการเรียนรู้ การนิเทศ กากบั การศกึ ษาประถมศึกษา จัดการเรียนรู้ แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา

ติดตาม ประเมินผล การจัดการเรียนรู้ของครู ตาก เขต 2 โดยคานงึ ถงึ โรงเรยี นรวมไทยพฒั นา 6 ท่ีสามารถพัฒนาผู้เรียน ให้มี

ในสถานศกึ ษา และมีการประกันคณุ ภาพ บริบทของสถานศกึ ษา มีมาตรฐานการเรียนรูแ้ ละ ความรตู้ ามาตรฐานการเรียนรู้

การศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา การศกึ ษา และความตอ้ งการจาเปน็ แผนพัฒนาคณุ ภาพ เปน็ คนดี มคี ณุ ธรรม ตามที่

วิเคราะห์ หรือวิจยั เพอ่ื แกป้ ัญหาและพฒั นา ของผ้เู รยี นและผูท้ ่ี การศกึ ษา ท่ีสามารถพัฒนา หลักสูตรสถานศึกษากาหนด

การจดั การเรยี นรเู้ พื่อยกระดบั คณุ ภาพ เกี่ยวข้อง สถานศึกษา มีการบริหาร

การศกึ ษาของสถานศึกษา จดั การงานทั้ง 4 ฝา่ ย ได้

อย่างมีประสิทธิภาพและ

ประสทิ ธิผล

1.2 จัดทา พัฒนาและ โรงเรียนรวมไทยพฒั นา 6 ผู้มสี ่วนเกีย่ วขอ้ ง รอ้ ยละ 80
ปรบั ปรุงหลักสตู ร มีหลกั สูตรสถานศึกษาที่ มคี วามพงึ พอใจกบั หลักสตู ร
สถานศกึ ษา ให้มีความ สามารถพฒั นาผู้เรยี นได้ตรง สถานศึกษาโรงเรยี นรวมไทย
ทันสมัย สอดคล้อง กบั ความตอ้ งการของผู้เรียน พัฒนา 6
กับความตอ้ งการของ และทอ้ งถิน่
ผู้เรียนและท้องถนิ่ และ
จัดทารายงานประเมินผล

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวช้วี ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่ ที่จะเกิดขนึ้ กบั ผู้เรียน ครู
ท่จี ะดาเนินการพัฒนา ของงานตามข้อตกลง และสถานศกึ ษา ท่แี สดง
ให้เหน็ ถงึ การเปลยี่ นแปลง
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ทค่ี าดหวงั ให้เกิดข้ึน ไปในทางทีด่ ีขึ้นหรอื
มกี ารพฒั นามากขึ้นหรอื
การประเมนิ กับผ้เู รียน ครู และ ผลสัมฤทธ์ิสูงข้ึน
(โปรดระบ)ุ
(โปรดระบุ) สถานศึกษา (โปรดระบ)ุ
ครู ร้อยละ 80 จดั ทารายงาน
การใช้หลกั สตู รจากผูม้ ี การวเิ คราะห์ผู้เรียน
ครู ร้อยละ 80 จัดทาแผนการ
ส่วนเกี่ยวขอ้ ง เพือ่ นาผล การกิจกรรมการเรียนรู้ และ
บนั ทึกหลงั แผน
มาปรับปรงุ พัฒนา ครู ร้อยละ 80 มกี ารใช้สือ่
การใชเ้ ครอื่ งมือวดั ผล
หลักสตู รตอ่ ไป ประเมินผล ที่หลากหลาย
เหมาะสมกบั ตวั ช้วี ดั และ
ครู จดั การเรียนรูท้ ี่เน้น มาตรฐานการเรียนรู้

1.3 มกี ารนเิ ทศ กากบั ผเู้ รียนเปน็ สาคัญ ครู รอ้ ยละ 80 ใช้ส่ือ/พัฒนา
สือ่ นวัตกรรม และเทคโนโลยี
ตดิ ตามการจดั การเรียนรู้ มีการวเิ คราะห์ผู้เรยี น การ ทางการศึกษาในการจดั การ
เรียนรู้
ของครู ให้เน้นผ้เู รียนเปน็ ออกแบบ กจิ กรรมการ
ครู รอ้ ยละ 80 ได้รับการนเิ ทศ
สาคญั ใหค้ รไู ด้มีการ เรียนรู้ การเลือกส่อื และ และนาผลการนเิ ทศไปพัฒนา/
ปรับปรุงการจดั การเรียนรู้
วเิ คราะหผ์ ูเ้ รียน การ แหล่งเรยี นรู้ เครื่องมือ

ออกแบบกจิ กรรมการ วดั ผลประเมินผล จัด

เรยี นรู้ การเลือกสื่อ และ กระบวนการเรยี นรู้ตาม

แหลง่ เรยี นรู้ เคร่อื งมอื แผนพฒั นาคณุ ภาพ

วดั ผลประเมนิ ผล จัด การศกึ ษา

กระบวนการเรยี นรตู้ าม

แผนพัฒนาคณุ ภาพ

การศึกษา ครู มกี ารพฒั นาหรือการนา

1.4 ดาเนินการส่งเสรมิ ส่อื นวตั กรรม และ

สนับสนนุ ให้ครูมีการ เทคโนโลยีทางการศกึ ษามา

พฒั นาหรือการนาส่ือ ใชใ้ นการจัดการเรยี นรู้

นวัตกรรม และเทคโนโลยี

ทางการศกึ ษา และการ

สอนแบบโครงานมาใช้ใน

การจดั การเรยี นรู้

โรงเรยี นรวมไทยพฒั นา 6

1.5 ดาเนินการการนิเทศ มแี ผนการดาเนินการนิเทศ

กากบั ติดตาม ประเมนิ ผล การสอนของครู ให้จัดทา

ลกั ษณะงานทปี่ ฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชว้ี ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่ ทจี่ ะดาเนนิ การพัฒนา ของงานตามข้อตกลง ท่ีจะเกดิ ข้นึ กับผู้เรียน ครู
ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ท่ีคาดหวงั ให้เกิดข้ึน และสถานศึกษา ทแ่ี สดง
2. ด้านการบริหารจดั การสถานศกึ ษา การประเมนิ กับผู้เรียน ครู และ ใหเ้ หน็ ถึงการเปลี่ยนแปลง
(โปรดระบ)ุ สถานศึกษา (โปรดระบุ) ไปในทางท่ีดขี ึ้นหรือ
การบรหิ ารจัดการสถานศึกษา มีการพัฒนามากข้นึ หรอื
ใหเ้ ปน็ ไปตามกฎหมาย ระเบยี บ ข้อบังคบั การจดั การเรียนรู้ของครู รายงานการประเมนิ ตนเอง ผลสมั ฤทธิ์สงู ขนึ้
นโยบาย และตามหลักบรหิ ารกจิ การ ในสถานศกึ ษาโดยการ รายบคุ คล จัดทารายงาน (โปรดระบุ)
บ้านเมืองท่ีดกี ารบรหิ ารกจิ การผ้เู รียน นิเทศแบบกัลญาณมติ ร สถานศึกษา
และการส่งเสรมิ พฒั นาผ้เู รยี น และจัดรายงานการ โรงเรยี นรวมไทยพฒั นา 6 โรงเรียนรวมไทยพัฒนา 6 มี
การจดั ระบบดูแลชว่ ยเหลอื ผู้เรยี น ประเมนิ ตนเองรายบุคคล มีคณุ ภาพตามมาตรฐานการ ผลการประเมนิ ตนเองของ
และจดั ทารายงานการ จดั การศึกษาระดบั ปฐมวยั สถานศึกษา SAR โดยรวมอยู่
ประเมินตนเองของ และระดบั การศกึ ษาขน้ั ในระดับ ดี
สถานศกึ ษา SAR เพื่อเป็น พน้ื ฐาน
การประกันคุณภาพ ครู ร้อยละ 80 มรี ายงานการ
การศึกษาภายในและ ผู้เรยี น ได้รบั การพัฒนาการ แกป้ ญั หาผเู้ รยี นผา่ นชมุ ชน
ภายนอกสถานศกึ ษา เรียนรู้จากการรวมกล่มุ การพฒั นาทางวิชาชีพครู
1.6 ดาเนินการรวมกลมุ่ ชุมชนการพฒั นาทางวิชาชพี (PLC)
ชมุ ชนการพัฒนาทาง ครู (PLC)
วชิ าชพี ครู (PLC) เพือ่ ครู รอ้ ยละ 80 มคี าสง่ั
แกป้ ญั หาการจดั การ โรงเรยี นรวมไทยพฒั นา 6 มอบหมายงานเพื่อการบริหาร
เรียนรขู้ องผเู้ รยี น มีแผนปฏิบัตกิ ารการบริหาร จดั การสถานศกึ ษา ดา้ นงาน
2.1 ดาเนินการบริหาร จัดการสถานศึกษาทัง้ 4 วชิ าการ ด้านบรหิ ารงาน
จัดการสถานศึกษาให้ บุคคล ดา้ นงบประมาณ
เป็นไปตาม กฎหมาย ฝา่ ย และมคี าสั่งมอบหมาย ดา้ นบรหิ ารทั่วไป และมกี าร
ระเบยี บ ขอ้ บงั คับ
นโยบาย และตามหลกั งานบรหิ ารจัดการ รายงานการดาเนินการ เมื่อ
บรหิ ารกจิ การบ้านเมืองที่ สถานศึกษา ตามหลัก
ดี และมกี ารจดั ทาคาส่ัง บริหารกจิ การบ้านเมืองทีด่ ี ส้ินสดุ การดาเนนิ งาน
มอบหมายงานบริหาร
จัดการสถานศึกษา
ด้านงานวชิ าการ

ลกั ษณะงานที่ปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชีว้ ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่
ท่ีจะดาเนนิ การพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ทีจ่ ะเกิดขน้ึ กบั ผู้เรยี น ครู

ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ทค่ี าดหวงั ให้เกดิ ขึ้น และสถานศึกษา ทแ่ี สดง

การประเมนิ กับผเู้ รียน ครู และ ให้เห็นถึงการเปลย่ี นแปลง

(โปรดระบุ) สถานศึกษา (โปรดระบ)ุ ไปในทางทดี่ ขี ึน้ หรือ

มีการพัฒนามากขนึ้ หรือ

ผลสัมฤทธ์ิสูงขน้ึ

(โปรดระบ)ุ

ด้านการบริหารงานบคุ คล โรงเรียนรวมไทยพัฒนา 6 มี

ด้านงบประมาณ การบรหิ ารจดั การสถานศกึ ษา

ด้านบริหารท่วั ไป ให้ อยา่ งเป็นระบบ

เปน็ ไปตามกฎหมาย

ระเบียบ ขอ้ บังคบั

นโยบาย ตามหลักบริหาร

กิจการบ้านเมืองท่ดี ี ผเู้ รียนไดร้ บั การส่งเสรมิ และ

2.2 ดาเนินการการ พฒั นา โดยมสี ภานกั เรยี น

ส่งเสรมิ พัฒนาผู้เรยี น เป็นแกนนาในการ

จัดต้ังสภานกั เรยี น และ ดาเนินการ และมีเครอื ข่าย ผเู้ รยี น ร้อยละ 80 ไดร้ ับการ

สร้างเครอื ข่ายผปู้ กครอง ผปู้ กครองทใ่ี หก้ ารสนบั สนนุ พัฒนาตามศักยภาพ

และจดั กิจกรรมช่วยเหลอื ทางการศกึ ษา

ผู้เรยี น

ผู้เรียนไดร้ ับการชว่ ยเหลือ

2.3 ดาเนินการตามระบบ ตามระบบดแู ลช่วยเหลอื

ดแู ลช่วยเหลอื นักเรียน ด้วยความเสมอภาค

สร้างโอกาส ความเสมอ ผู้เรียน ร้อยละ 80 ได้รบั การ

ภาค และลดความเหลื่อม ชว่ ยเหลอื ตามระบบดแู ล

ล้าทางการศกึ ษา ชว่ ยเหลือนกั เรียน

โดยการเย่ยี มบ้าน จัด

ทนุ การศกึ ษา และอน่ื ๆ

3. ด้านการบรหิ ารการเปลีย่ นแปลง 3.1 ดาเนินการบรหิ าร โรงเรียนรวมไทยพฒั นา 6 ผู้เรียน ร้อยละ 80 ไดร้ ับ
เชงิ กลยทุ ธแ์ ละนวตั กรรม จัดการสถานศึกษา โดยมี ความรู้จากการจดั การเรยี นรู้
กลยุทธ์ เครอื่ งมอื หรอื มีแผนพฒั นาคุณภาพ
การศกึ ษา โดยมี

ลักษณะงานที่ปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวชวี้ ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่
ทจ่ี ะดาเนินการพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ทจี่ ะเกิดขนึ้ กับผู้เรยี น ครู
การกาหนดนโยบาย กลยุทธ์ การใช้
เครอื่ งมือหรอื นวตั กรรมทางการบรหิ าร และ ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ท่ีคาดหวังใหเ้ กิดข้ึน และสถานศกึ ษา ทีแ่ สดง
การนาไปปฏบิ ัติ การบริหาร
การเปลยี่ นแปลงและนวตั กรรม การประเมนิ กับผูเ้ รยี น ครู และ ใหเ้ หน็ ถึงการเปล่ยี นแปลง
ในสถานศกึ ษา เพอื่ พัฒนาสถานศกึ ษา
(โปรดระบ)ุ สถานศึกษา (โปรดระบุ) ไปในทางท่ดี ีขึ้นหรือ

มีการพฒั นามากขนึ้ หรือ

ผลสัมฤทธิ์สูงขึน้

(โปรดระบ)ุ

นวตั กรรมทางการบริหาร กลยุทธ์ เครื่องมอื หรือ ด้วยนวตั กรรมหรือเทคโนโลยี

เชงิ รุก ในการ พัฒนา นวตั กรรมทางการบริหาร ดิจทิ ลั
สถานศึกษาและคุณภาพ สอดคล้องกบั มาตรฐาน ครู ร้อยละ 80 นาเครือ่ งมอื
ผู้เรยี น มีแผนปฏบิ ัติการ ภาระงานบรหิ าร โดย

ท่สี อดคลอ้ งกับมาตรฐาน คานงึ ถงึ ประโยชนแ์ ละความ นวัตกรรม เทคโนโลยีดจิ ทิ ลั มา

ภาระงานบรหิ าร โดย คมุ้ คา่ และมีการนาไป ใช้ ในการพฒั นาสถานศกึ ษา
คานึงถึงประโยชน์และ ปฏบิ ตั จิ ริงบรรลผุ ลตาม และผ้เู รยี น
ความคมุ้ ค่า และมีการ เปา้ หมาย โรงเรยี นรวมไทยพฒั นา 6 มี
นาไปปฏิบตั จิ รงิ บรรลุผล เครอื่ งมอื นวตั กรรมเพื่อ
ตามเปา้ หมาย พฒั นาการศกึ ษาเชงิ ประจักษ์

3.2 ดาเนินการพัฒนา ผู้เรยี น ไดร้ บั การพฒั นาการ
นวตั กรรม บริหารการ เรยี นรู้ ด้วยนวตั กรรม หรือ ผเู้ รยี น รอ้ ยละ 80 ไดร้ บั การ

เปลีย่ นแปลงและ เทคโนโลยดี จิ ทิ ลั จัดการเรียนรู้ ดว้ ยนวัตกรรม
หรอื เทคโนโลยีดิจทิ ัล
นวัตกรรมในสถานศึกษา
เพื่อพฒั นาสถานศึกษาโดย ครู นาสอื่ นวัตกรรม หรอื ครู ร้อยละ 80 นาส่ือ
รเิ ริม่ พฒั นา สรา้ งหรือนา เทคโนโลยีดิจทิ ลั ทีจ่ ดั ทา

นวัตกรรม เทคโนโลยี ขึน้ มาพัฒนาหรือแก้ปัญหา นวตั กรรมหรอื เทคโนโลยี
ดิจิทัลมาใช้ในการพัฒนา ในการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ ดจิ ิทัล ทีจ่ ัดทาขนึ้ มาพฒั นา
สถานศกึ ษา และผเู้ รียน
ส่งเสรมิ สนับสนนุ สรา้ ง โรงเรียนรวมไทยพฒั นา 6 หรือแก้ปญั หาในการจดั
การมีส่วนร่วม ในการ มนี วตั กรรมการบริหาร โดย กจิ กรรมการเรยี นรู้

บริหารการเปลย่ี นแปลง ใช้เทคโนโลยดี ิจทิ ัล มาใชใ้ น โรงเรียนรวมไทยพฒั นา 6 มี
และนวตั กรรมใน การบรหิ ารสถานศึกษา เพอ่ื ส่อื นวตั กรรมการบรหิ าร โดย
สถานศึกษา ใหเ้ กดิ การ สรา้ งการเปลีย่ นแปลง ใช้เทคโนโลยีดจิ ทิ ลั มาใชใ้ น
พัฒนาสถานศึกษา การบรหิ ารสถานศกึ ษา
อย่างยัง่ ยืน

4. ดา้ นการบรหิ ารงานชุมชนและ 4.1 จัดตั้งเครือข่ายผู้ร่วม โรงเรียนรวมไทยพฒั นา 6 โรงเรยี นรวมไทยพัฒนา 6
เครือขา่ ย พัฒนาโรงเรยี นเพื่อ มกี ารประชุมร่วมกับ
พัฒนาการจัดการเรียนรู้ มเี ครือขา่ ยผรู้ ่วมพฒั นา ผู้ปกครอง และการประชุม
การสร้างและพัฒนาเครือข่าย โรงเรยี น และมกี ารเข้ารว่ ม

ลักษณะงานทปี่ ฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวช้วี ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่ ทีจ่ ะดาเนินการพัฒนา ของงานตามข้อตกลง ทจี่ ะเกดิ ข้ึนกบั ผู้เรียน ครู
ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ทีค่ าดหวงั ให้เกดิ ข้ึน และสถานศึกษา ทีแ่ สดง
เพ่ือพฒั นาการเรียนรู้ การจัดระบบ การประเมนิ กบั ผู้เรยี น ครู และ ใหเ้ หน็ ถงึ การเปลยี่ นแปลง
การใหบ้ ริการในสถานศกึ ษา (โปรดระบุ) สถานศึกษา (โปรดระบ)ุ ไปในทางทีด่ ีขึน้ หรือ
มกี ารพฒั นามากขนึ้ หรอื
และเสรมิ สร้างคณุ ธรรม เครือข่ายนวัตกรรมคุณภาพ ผลสมั ฤทธ์ิสูงขึ้น
จริยธรรม ช่วยเหลือและ สถานศึกษา (โปรดระบุ)
พัฒนาคุณลกั ษณะอันพงึ
ประสงคข์ องผ้เู รียน คณะกรรมการการสถานศกึ ษา

ข้ันพ้ืนฐานอย่างน้อย 1 คร้งั /

ภาคเรียน

4.2 ดาเนินการระดม โรงเรียนรวมไทยพฒั นา 6 โรงเรยี นรวมไทยพฒั นา 6
ทรัพยากรเพ่ือการศกึ ษา ไดร้ ับการสนบั ดา้ น
ใหบ้ รกิ ารด้านวิชาการแก่ ไดร้ บั การสนับสนนุ ดา้ น งบประมาณจากองค์กร
ชมุ ชน และงานจิตอาสา งบประมาณจากเครือขา่ ยผู้ ภายนอกอย่างน้อย 1- 2
เพือ่ สร้างเครอื ข่ายในการ ร่วมพัฒนาโรงเรยี น งบประมาณ/ปี
พฒั นาคุณภาพการศกึ ษา

5. ด้านการพฒั นาตนเองและวิชาชพี 5.1 เขา้ รบั อบรมและ ผู้บริหาร ได้รับการพฒั นา รอ้ ยละ 80 ผู้บริหาร
พัฒนาตนเองและวชิ าชีพ ตนเองและวชิ าชพี สามารถ สถานศกึ ษาและครู มกี าร
การพัฒนาตนเองและวิชาชพี เป็นประจาและต่อเนอ่ื ง นาความรู้ ทักษะ ท่ีได้จาก พฒั นาตนเองและวิชาชพี
การนาความรู้ ทักษะ ทไี่ ด้จาก และเป็นผู้นาและมสี ่วน การพัฒนาตนเองและ อย่างเป็นระบบและตอ่ เนอ่ื ง
การพัฒนาตนเองและวชิ าชีพ ร่วมการสร้างชมุ ชนการ วิชาชพี มาใชใ้ นการ เพ่ือใหม้ ีความรคู้ วามสามารถ
มาใช้ในการพัฒนาการบริหารจดั การ เรียนรูท้ างวชิ าชีพครู พัฒนาการบรหิ ารจดั การ ทกั ษะ โดยเฉพาะอย่างย่ิง การ
สถานศกึ ษา ที่สง่ ผลตอ่ คุณภาพผเู้ รียน ครู (PLC) สถานศกึ ษา ใช้ภาษาไทย ภาษาอังกฤษเพือ่
และสถานศกึ ษา การส่อื สาร และการใช้
เทคโนโลยีดจิ ทิ ัล เพือ่
การศกึ ษา สมรรถนะ ทาง
วิชาชีพผูบ้ ริหาร และ มีส่วน
ร่วมและเป็นผู้นา ในการ
แลกเปล่ยี นเรียนรู้ ทางวิชาชีพ

โรงเรียนรวมไทยพฒั นา 6

ลกั ษณะงานทีป่ ฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวชวี้ ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหน่ง
ทจี่ ะดาเนนิ การพัฒนา ของงานตามข้อตกลง ท่ีจะเกดิ ขน้ึ กับผู้เรยี น ครู

ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ที่คาดหวังใหเ้ กิดข้ึน และสถานศึกษา ทแ่ี สดง

การประเมิน กับผเู้ รียน ครู และ ให้เหน็ ถงึ การเปลีย่ นแปลง

(โปรดระบ)ุ สถานศกึ ษา (โปรดระบ)ุ ไปในทางท่ีดีข้ึนหรือ

มีการพฒั นามากข้ึนหรอื

ผลสมั ฤทธ์ิสูงข้นึ

(โปรดระบุ)

5.2 มีการนาความรู้ มีส่อื นวตั กรรมในการ โรงเรยี น นาสื่อ นวัตกรรมที่

ทักษะ และนวัตกรรมท่ไี ด้ พฒั นาการบริหารจดั การ จัดทาขึ้นสามารถแก้ปัญหา

จากการพัฒนาตนเอง สถานศึกษา และการพัฒนาการจัดการ
และวชิ าชพี มา เรยี นรู้ ของผเู้ รยี นได้ และ
พัฒนาการบริหาร
จัดการสถานศกึ ษา พฒั นาการบรหิ ารจดั การ
สถานศึกษา

หมายเหตุ
1. รูปแบบการจัดทาบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางานฯ ตามแบบ PA 1 ให้เปน็ ไปตามบรบิ ท

และสภาพการบรหิ ารสถานศึกษาของแต่ละสถานศกึ ษา โดยความเหน็ ชอบร่วมกนั ระหวา่ งผูบ้ ังคบั บัญชา
และผูบ้ ริหารสถานศึกษาผู้จดั ทาข้อตกลง

2. งาน (Tasks) ทีเ่ สนอเป็นข้อตกลงในการพฒั นางาน ต้องเปน็ งานในหนา้ ทค่ี วามรบั ผดิ ชอบหลกั
ทสี่ ง่ ผลโดยตรงตอ่ ผลลัพธ์ของงานตามขอ้ ตกลงที่คาดหวงั ให้เกิดขึ้นกบั ผู้เรยี น ครู และสถานศึกษา โดยจะต้องสะท้อน
ใหเ้ ห็นถึงการปฏิบตั ิงานตามมาตรฐานตาแหน่ง และคณะกรรมการประเมนิ ผลการพฒั นางาน ตามขอ้ ตกลงสามารถ
ประเมินได้ตามแบบการประเมนิ PA 2

3. การพฒั นางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ใหค้ วามสาคญั กบั ผลลัพธ์ของงานตามข้อตกลง
ทคี่ าดหวังให้เกิดขึ้นกับผเู้ รียน ครู และสถานศกึ ษา (Outcomes) และตัวชวี้ ดั (Indicators) ทเ่ี ป็นรูปธรรม และการ
ประเมนิ ของคณะกรรมการประเมนิ ผลการพฒั นางานตามข้อตกลง ให้คณะกรรมการดาเนนิ การประเมนิ ตามแบบ PA
2 จากการปฏบิ ตั งิ านจริง สภาพการบริหารจดั การสถานศึกษาในบริบทของแต่ละสถานศึกษา และผลลพั ธ์ในการ
พัฒนาการบริหารสถานศึกษาท่ีเกิดจากการพัฒนางานตามข้อตกลงเปน็ สาคญั โดยไมเ่ น้นการประเมนิ จากเอกสาร

ส่วนที่ 2 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเดน็ ทา้ ทายในการพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รยี น ครู และ
สถานศึกษา

ประเด็นท่ีท้าทายในการพัฒนาคุณภาพผเู้ รียน ครู และสถานศกึ ษาของผูจ้ ัดทาข้อตกลงซึง่ ปัจจุบนั
ดารงตาแหน่ง ผู้บริหารสถานศึกษา วิทยฐานะ ชานาญการพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏบิ ัติที่คาดหวงั ของ
วิทยฐานะชานาญการพิเศษ คือการ รเิ ร่ิม พฒั นา สามารถปรับปรงุ พฒั นางานให้ดกี ว่าเดิมได้

ประเดน็ ท้าทายเรือ่ ง การนเิ ทศภายใน แบบมสี ่วนรว่ มกบั ครูแกไ้ ขปญั หาการอา่ นออก เขยี นได้ และ
ผลสัมฤทธ์ิของผู้เรยี น โรงเรียนรวมไทยพัฒนา 6

1. สภาพปัญหาการบริหารจัดการสถานศึกษาและคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา

การพฒั นาคุณภาพศกึ ษาให้เกิดคุณภาพนน้ั สงิ่ หนึง่ ท่ีเป็นคุณภาพของผเู้ รยี น ทเ่ี ชอื่ ม่ันว่าคุณภาพ
ผ้เู รยี นจะเกดิ ไดแ้ ละบรรลุหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 และมาตรฐาน การเรียนรแู้ ละ
ตวั ชี้วดั (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. 2560) และหลักสูตรการศกึ ษาปฐมวยั พุทธศกั ราช 2560 น้นั จะตอ้ งมกี ระบวนการสู่
ความสาเรจ็ มอี งค์ประกอบและปจั จัยคอื คุณภาพของผู้เรียน ทโี่ รงเรียนต้องประกันคณุ ภาพต่อผู้ปกครอง และผ้มู ี
ส่วนได้ส่วนเสียโรงเรียนต้องประกนั คุณภาพต่อผ้ปู กครองและผมู้ สี ่วนได้ส่วนเสยี วา่ ผู้เรียนจะตอ้ งมีคณุ ภาพและ
มาตรฐานตามหลกั สูตร มีทกั ษะที่จาเปน็ ในศตวรรษท่ี 21 ดังนน้ั การพฒั นาคุณภาพผ้เู รยี นจะต้องมีกระบวนการสู่
ความสาเร็จในการพฒั นา 3 กระบวนการ คือ กระบวนการบริหาร กระบวนการเรยี นการสอน และกระบวนการนเิ ทศ
การศึกษา ซ่งึ กระบวนการนิเทศการศกึ ษา เปน็ ภารกิจจาเปน็ ต่อการจัดการศึกษาท่ีต้องอาศยั ความร่วมมอื จากบุคคล
หลายฝ่าย โดยเฉพาะอย่างย่งิ ทางดา้ น การพฒั นาคุณภาพการเรียนการสอน บุคลากรทเ่ี กี่ยวข้องในหน่วยงานจดั
การศกึ ษา จาเปน็ ต้องพฒั นาและปรับปรงุ ตนเองใหท้ ันตอ่ การเปลีย่ นแปลง เพ่อื ใหก้ ารปฏบิ ัตงิ านเป็นไปอยา่ งมี
ประสิทธภิ าพ ซง่ึ การนิเทศการศึกษา เปน็ กระบวนการทีม่ จี ุดมุง่ หมายเพอื่ ช่วยเหลือ ช้แี นะและพัฒนางานใหป้ ระสบ
ผลสาเรจ็ ทันตอ่ สภาพ การเปลี่ยนแปลงทเ่ี กดิ ขึ้น อีกทั้งเปน็ องคป์ ระกอบสาคัญที่ช่วยเหลือสนับสนุนใหก้ ระบวนการ
บริหาร และกระบวนการเรยี นการสอนมคี ุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาของประเทศ ทั้งยังเปน็ สว่ นสาคัญในการ
สง่ เสรมิ ระบบประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา ท่ีต้องพฒั นาคณุ ภาพผู้เรยี นให้มที กั ษะที่จาเปน็ ในศตวรรษท่ี 21 เพอื่ เข้าสกู่ าร
ปฏิรปู การศกึ ษาและการจัดการศึกษาในยุคประเทศไทย 4.0 ตลอดทั้งมาตรฐานการศึกษาของชาติ ท่ีมุ่งเน้นให้ผู้เรยี น
มคี ุณภาพ มคี ุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ มีทกั ษะวชิ าการ ทกั ษะอาชีพ ทกั ษะชวี ิต ทกั ษะการเปน็ ผู้นา และทักษะการ
นาไปสกู่ ารสร้างนวตั กรรม กระบวนการขบั เคลือ่ นการพัฒนาคุณภาพการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน

การนิเทศการศึกษาจงึ มคี วามสาคัญตอ่ การพัฒนา ปรับปรงุ และเพิม่ ประสิทธภิ าพในการจดั การ
การศึกษา ในสถานศึกษา เพ่ือใหค้ รผู ู้สอนมีความรู้ ความเข้าใจในด้านการบริหารจดั การ ดา้ นหลกั สูตร การจดั
กจิ กรรมการเรียนการสอนทม่ี ีประสทิ ธิภาพ รวมทัง้ การปฏบิ ัติงานอื่นๆ ทสี่ ง่ ผลต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษา

ดงั นน้ั ข้าพเจา้ นายสมชาย โตเห้ยี ม ผอู้ านวยการโรงเรยี นรวมไทยพฒั นา 6 ได้เห็นความสาคญั

ต่อการจดั กระบวนการเรยี นการสอนของครู จึงไดจ้ ดั ทาการพฒั นารปู แบบการนเิ ทศภายใน แบบมีส่วนร่วมกบั ครู

แกไ้ ขปญั หาการอ่านออก เขยี นได้ และผลสัมฤทธิ์ของผู้เรยี น เป็นเครื่องมอื ในการนิเทศ โดยการมสี ่วนร่วม ร่วมคิด

ร่วมทา ร่วมแกป้ ัญหา และเพ่อื ปรบั รูปแบบการจัดการเรียนการสอนของครู โดยการจดั การเรยี นการสอนแบบ

Active Learning สอนแบบโครงงาน ใช้สือ่ เทคโนลียีดิจิทัล หรือนวัตกรรม ในการพัฒนาจดั การเรยี นการสอนใหม้ ี

ประสทิ ธิภาพ เพือ่ การพฒั นาระบบการประคุณภายในของสถานศึกษาใหม้ ีคณุ ภาพตอ่ ไป

2. วิธีการดาเนินการให้บรรลผุ ล

ประกอบดว้ ย 6 ขนั้ ตอน ดังน้ี

ขน้ั ตอนท่ี 1 ประชมุ วางแผน เตรียมการ (Plan)

ขั้นตอนท่ี 2 ตรวจทานข้อมูลให้ชดั (Information)

ขัน้ ตอนท่ี 3 ปฏิบัตกิ ารนิเทศแบบกลั ยาณมิตร,การนเิ ทศแบบมีส่วนร่วม (Do)

ข้ันตอนท่ี 4 ติดตาม ตรวจสอบและประเมนิ ผล (Check)

ขนั้ ตอนที่ 5 คน้ หาแนวปฏิบตั ิทด่ี ี (Analyze)

ขั้นตอนที่ 6 พัฒนาและปรบั ปรุง (Develop)

3. ผลลัพธก์ ารพัฒนาทค่ี าดหวงั

3.1 เชงิ ปริมาณ

ระดับดีขนึ้ ไป 3.1.1 ผู้เรียนร้อยละ 80 อ่านออก เขียนได้ และมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านเกณฑ์ใน
3.1.2 ครูร้อยละ 80 มีความรู้ ความสามารถด้านการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบ

(Active Learning)

3.1.3 ครรู ้อยละ 80 มสี อ่ื นวตั กรรมสาหรับใช้ในการจดั การเรยี นรู้

3.2 เชิงคุณภาพ

3.2.1 ผู้เรียนอ่านออก เขียนได้และมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนผ่านเกณฑ์ในระดับดีข้ึนไป

3.2.2 โรงเรียนมีผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาภายในระดับดี หรือดีเลิศ

ลงชือ่ .............................................
(นายสมชาย โตเหีย้ ม)

ตาแหน่ง ผู้อานวยการโรงเรยี นรวมไทยพัฒนา 6
ผจู้ ัดทาข้อตกลงในการพัฒนางาน
1 ตุลาคม 2564

ความเห็นของผบู้ งั คบั บญั ชา
( ) เห็นชอบให้เป็นขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน
( ) ไมเ่ หน็ ชอบให้เปน็ ข้อตกลงในการพัฒนางาน โดยมขี ้อเสนอแนะเพ่อื นาไปแกไ้ ข และเสนอ

เพ่ือพจิ ารณาอีกครงั้ ดงั น้ี
.......................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ....................................................................
(นายปิลัทธ์ อุดมวงค์)

ตาแหน่ง ผู้อานวยการสานกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 2
...................../................./..................