STATUS TUGASAN MODUL 6

STATUS TUGASAN PROGRAM TS25
(KOHORT 5) MODUL 6

Kefahaman melalui Reka Bentuk

TEAM B

NAMA PENGETUA: EN MOHD BAHARUN BIN HUSSIN
RE: EN MUHAMMAD SUHAIRI BIN MUHAMMAD ROOM

PENYELARAS TS25: NOR HANOM BINTI MD TAIB

6.2
6.1

SUBMODUL

KENAL PASTI PENGETAHUAN DAN KEMAHIRAN

Mengenal pasti Pengetahuan (Apa yang perlu murid tahu) dan Kemahiran (Apa
yang murid boleh lakukan)-rujuk SK dan SP

Pengetahuan:
Pelajar mengetahui:

1. Pengaliran haba secara perolakan dapat mengurangkan
haba bagi sesuatu bangunan.

SAINS TING 2 2. bahawa permukaan objek yang gelap dan kusam menyerap
haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat.

Kemahiran:
Pelajar boleh melakukan:

1. Mereka cipta bangunan teknologi rumah hijau bagi
memastikan bangunan tersebut tidak terlalu panas dan
penggunaan tenaga juga dapat dikurangkan.

Pengetahuan:
Pelajar mengetahui:

MATEMATIK TING 2 1.Pemilihan bentuk dan isipadu sesuatu bentuk dapat
mengurangkan haba bagi sesuatu bangunan.
Kemahiran:
Pelajar boleh melakukan:

1. Mereka cipta bangunan teknologi rumah hijau bagi

memastikan bangunan tersebut dapat memberi impak
kepada pengaliran haba dan pengudaraan yang baik.

Pengetahuan:
Pelajar mengetahui:

BAHASA MELAYU T2 1.Kaedah perturuan mengikut laras Bahasa dan situasi.
Kemahiran:
Pelajar boleh melakukan:

1.Menghasilkan projek dan membentangkan mengenai projek
yang dilaksanakan

GEOGRAFI T2 2.Menganalisis maklumat dan menyampaikan maklumat dengan jelas
dan santai.
Pengetahuan:
Pelajar mengetahui:

1. Konsep teknologi hijau.
2. Ciri-ciri teknologi hijau.

3. Idea mengenai produk dan sistem teknologi hijau .
4. Kepentingan teknologi hijau.
5. Amalan berkonsepkan teknologi hijau.
Kemahiran:
Pelajar mengetahui:

1. Konsep teknologi hijau.
2. Ciri-ciri teknologi hijau.
3. Idea mengenai produk dan sistem teknologi hijau .
4. Kepentingan teknologi hijau.
5. Amalan berkonsepkan teknologi hijau.

PERINGKAT 1: HASIL PEMBELAJARAN YANG DIHARAPKAN
Hasil Pembelajaran (LO):

SAINS: Murid dapat mengaplikasi konsep haba dan pengetahuan sains bagi penghasilan model
teknologi rumah hijau secara kreatif dan inovatif .

MATEMATIK : Murid dapat mengaplikasi cara menyelesaikan masalah yang melibatkan isi padu
bentuk tiga dimensi dalam matematik bagi penghasilan model teknologi bangunan hijau secara
kreatif dan inovatif

BAHASA MELAYU: 1.3 Mendengar dan memahami maklumat, fakta, idea dan hujah dalam pelbagai
wacana dan memberikan respons.

GEOGRAFI: Murid dapat mengaplikasi konsep teknologi hijau bagi memelihara dan memulihara
alam sekitar

PERANCANGAN PDP KMR

Kefahaman (U): Idea Utama Soalan Pencetus Idea (EQ):

TEKNOLOGI HIJAU DALAM Sains
MELESTARIKAN ALAM 1.Dalam pembinaan bangunan, apakah yang
boleh dilakukan bagi mengurangkan kandungan
haba?

2.Apakah hubungkait antara jenis permukaan
objek dengan penyerapan dan pembebasan haba?

3.Apakah ciri-ciri yang perlu ada pada bangunan
hijau?

Matematik
1.Dalam pembinaan bangunan, apakah yang
boleh dilakukan bagi mengurangkan kandungan
haba?

2.Apakah hubungkait antara bentuk dan isipadu
yang sesuai dengan penyerapan dan pembebasan
haba?

3.Apakah ciri-ciri yang perlu ada pada bangunan
hijau?

Bahasa Melayu
1. Apakah konsep bangunan hijau di Malaysia?
2. Apakah ciri-ciri yang perlu ada pada

bangunan hijau?
3. Apakah kepentingan bangunan hijau dan

kaitannya dengan haba?
4. Bagaimana cara untuk mengamalkan konsep

mesra alam di rumah?

Geografi
1. Apakah konsep Teknologi hijau di

Malaysia?

2. Apakah ciri-ciri yang perlu ada pada produk
teknologi hijau?

3. Apakah kepentingan teknologi hijau dan
kaitannya dengan memelihara dan
memulihara alam sekitar?

4. Bagaimana cara untuk mengamalkan amalan
berkonsepkan teknologi hijau dalam
kehidupan seharian?

Pengetahuan (K): Kemahiran (S):

Sains: Sains
Pelajar mengetahui: Pelajar boleh melakukan:

1.Pengaliran haba secara perolakan dapat 1.Merekacipta bangunan teknologi rumah
mengurangkan haba bagi sesuatu bangunan. hijau bagi memastikan bangunan tersebut
tidak terlalu panas dan penggunaan tenaga
2. Bahawa permukaan objek yang gelap dan juga dapat dikurangkan
kusam menyerap haba lebih baik daripada objek
putih dan berkilat. Matematik:
Matematik:
Pelajar boleh melakukan:
1.Pemilihan bentuk dan isipadu sesuatu
bentuk dapat mengurangkan haba bagi 1.Mereka cipta bangunan teknologi rumah
sesuatu bangunan. hijau bagi memastikan bangunan tersebut
dapat memberi impak kepada pengaliran
haba dan pengudaraan yang baik.

BM: BM:
Pelajar mengetahui:
Pelajar boleh melakukan:
1.Kaedah perturuan mengikut laras Bahasa
dan situasi. 1.Menghasilkan projek dan membentangkan
mengenai projek yang dilaksanakan
GEOGRAFI:
Pelajar mengetahui: 2.Menganalisis maklumat dan menyampaikan
maklumat dengan jelas dan santai.
1. Konsep teknologi hijau. BI:
2. Ciri-ciri teknologi hijau. Pelajar mengetahui:
3. Idea mengenai produk dan sistem
1. Konsep teknologi hijau.
teknologi hijau . 2. Ciri-ciri teknologi hijau.
4. Kepentingan teknologi hijau. 3. Idea mengenai produk dan sistem
5. Amalan berkonsepkan teknologi
teknologi hijau .
hijau.. 4. Kepentingan teknologi hijau.
Amalan berkonsepkan teknologi hijau.

TP6:

Sains
Merekacipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai haba
dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan
satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai
sosial/ekonomi/budaya masyarakat.

Matematik
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang bentuk tiga dimensi dalam
konteks penyelesaian masalah bukan rutin secara kreatif bagi memilih reka bentuk yang
sesuai dalam pembinaan bangunan hijau

BM
Memberikan respons terhadap ujaran, maklumat, fakta dan idea yang diperdengarkan; serta
berbicara untuk menyampaikan maklumat, berbincang, berunding dan memberikan ulasan
tentang sesuatu perkara menggunakan sebutan yang betul, ayat yang gramatis dan
bertatasusila pada tahap tekal, terperinci dan menjadi teladan.

GEOGRAFI
Memberikan respons terhadap ujaran, maklumat, fakta dan idea yang diperdengarkan; serta
berbicara untuk menyampaikan maklumat, berbincang, berunding dan memberikan ulasan
tentang sesuatu perkara menggunakan sebutan yang betul, ayat yang gramatis dan
bertatasusila pada tahap tekal, terperinci dan menjadi teladan.

PERINGKAT 2: BUKTI PENTAKSIRAN

Tugasan Pembelajaran (TASK) SAINS

Catatan: BUKTI (Evidence):
Pengumpulan bukti: ( Slaid Multimedia)
 Menyediakan lakaran teknologi
rumah hijau.  Lakaran asas “teknologi rumah hijau”
 Menyatakan jenis permukaan objek yang
 Mengenal pasti jenis permukaan
objek yang digunakan. digunakan.
Merangkumi:

 Pengetahuan
 Kemahiran
 Kompetensi 6C

Bukti Lain:
 Bukti lain (kuiz, ujian, pemerhatian, jurnal)
menunjukkan pencapaian pelajar.
 Bagaimanakah pelajar melakukan refleksi
terhadap pembelajaran mereka?

MATEMATIK

Tugasan Pembelajaran (Tasks): Eviden Lain (Other Evidens):

Catatan: Pengumpulan bukti: ( Slaid Multimedia)
 Lakaran asas “teknologi bangunan hijau”
 Menyediakan lakaran teknologi  Menyatakan jenis dan isipadu objek yang
rumah hijau. digunakan.

 Mengenal pasti jenis dan isipadu Merangkumi:
yang digunakan.  Pengetahuan
 Kemahiran
 Kompetensi 6C

Bukti Lain:
 Bukti lain (kuiz, ujian, pemerhatian,
jurnal) menunjukkan pencapaian pelajar.
 Bagaimanakah pelajar melakukan refleksi
terhadap pembelajaran mereka.

Tugasan Pembelajaran (TASK) BM
BUKTI (Evidence):
Catatan: Pengumpulan bukti: ( Slaid Multimedia)

1. Mengadakan perbincangan mengenai 1. Slaid persembahan multimedia
tajuk/projek yang ingin dibentangkan.
2. Gambar pelaksanaan projek secara
2. Melaksanakan projek
3. Membentangkan projek kepada guru berperingkat

dan rakan-rakan. 3. Pembentangan secara lisan.

4. Borang penilaian pembentangan.

4. Menilai hasil pembentangan sendiri dan Merangkumi:

rakan-rakan.  Pengetahuan
 Kemahiran

Bukti Lain:
 Borang semakan pembentangan lisan.

Tugasan Pembelajaran (TASK) GEOGRAFI
Catatan:
BUKTI (Evidence):
Pengumpulan bukti: ( Slaid Multimedia)

5. Slaid persembahan multimedia

5. Mengadakan perbincangan mengenai 6. Gambar pelaksanaan projek secara
tajuk/projek yang ingin dibentangkan. berperingkat

6. Melaksanakan projek 7. Pembentangan secara lisan.
7. Membentangkan projek kepada guru 8. Borang penilaian pembentangan.

dan rakan-rakan. Merangkumi:
8. Menilai hasil pembentangan sendiri dan  Pengetahuan
 Kemahiran
rakan-rakan.

Bukti Lain:
 Borang semakan pembentangan lisan.

PERINGKAT 3: PELAN PEMBELAJARAN
Aktiviti Pembelajaran (Learning):W.H.E.R.E.T.O

Sains

Aktiviti Pembelajaran (Learning):W.H.E.R.E.T.O

Where = Murid diberi penerangan mengenai konsep haba.

Hook = Murid menonton persembahan multimedia mengenai jenis permukaan objek dan warna
yang seuai bagi pengurangan kandungan haba.

Equip = Murid menonton video kriteria yang perlu ada dalam penghasilan teknologi rumah hijau
bagi mendapatkan idea yang lebih jelas tentang projek yang akan dilakukan.

Rethink = Murid berbincang dalam kumpulan bagi menentukan langkah kerja yang paling
sesuai digunakan

Evaluate = Murid diberi peluang menilai rangka kerja projek dan implikasinya dari
pelbagai sudut seperti jenis permukaan yang digunakan,ketahanan,kecekapan tenaga
yang digunakan.

Tailored = Murid mengubahsuai projek berdasarkan kecekapan menggunakan tenaga, kecekapan
menggunakan air, tapak pembinaan yang lestari, bahan binaan, inovasi dan sebagainya

Organized = Murid membuat agihan tugas dan merancang pembangunan projek
mengikut garis masa yang ditetapkan

Matematik
Aktiviti Pembelajaran (Learning):W.H.E.R.E.T.O

Where = Murid diberi penerangan mengenai konsep isipadu dalam reka bentuk bangunan teknologi
bangunan hijau.

Hook = Murid menonton persembahan multimedia mengenai jenis bentuk dan isipadu yang akan
digunakan untuk mendapatkan reka bentuk yang sesuai .

Equip = Murid menonton video kriteria yang perlu ada dalam penghasilan reka bentuk teknologi
bangunan hijau bagi mendapatkan idea yang lebih jelas tentang projek yang akan
dilakukan.

Rethink = Murid berbincang dalam kumpulan bagi menentukan langkah kerja yang paling
sesuai digunakan

Evaluate = Murid diberi peluang menilai rangka kerja projek dan implikasinya dari
pelbagai sudut seperti bentuk dan isipadu yang digunakan.

Tailored = Murid mengubahsuai projek berdasarkan kecekapan menggunakan tenaga, kecekapan
menggunakan air, tapak pembinaan yang lestari, bahan binaan, inovasi dan sebagainya

Organized = Murid membuat agihan tugas dan merancang pembangunan projek
mengikut garis masa yang ditetapkan

BM
Aktiviti Pembelajaran (L): W.H.E.R.E .T.O.

Where = Murid diberi penerangan tentang kaedah pembentangan projek mengikut situasi.

Hook = Murid merancang projek yang ingin dilaksanakan.

Equip = Murid melaksanakan projek dengan bimbingan guru subjek Sains

Rethink = Murid berbincang dalam kumpulan sebelum pembentangan.

Evaluate = Murid menyemak pembentangan mereka berdasarkan borang semakan

Tailored = Murid berbincang dalam kumpulan sebelum pembentangan.

Organized = Murid membentangkan pelaksanaan projek secara lisan dan dinilai oleh guru
dan rakan.

GEOGRAFI
Aktiviti Pembelajaran (L): W.H.E.R.E .T.O.
Where = Murid diberi penerangan tentang kaedah pembentangan projek mengikut situasi.

Hook = Murid merancang projek yang ingin dilaksanakan.

Equip = Murid melaksanakan projek dengan bimbingan guru subjek Sains

Rethink = Murid berbincang dalam kumpulan sebelum pembentangan.

Evaluate = Murid menyemak pembentangan mereka berdasarkan borang semakan

Tailored = Murid berbincang dalam kumpulan sebelum pembentangan.

Organized = Murid membentangkan pelaksanaan projek secara lisan dan dinilai oleh guru
dan rakan.

PERANCANGAN PdP-PEMBELAJARAN
BERASASKAN PROJEK

Nama guru terlibat Sains : Nurul Ain bt Isa
Sekolah Matematik: Rosidah bt Senin
Tajuk Bahasa Melayu: Asikin bt Ariffin
Ringkasan Projek Geografi: Ahmad Shafiz bin Mah Sura

Mata Pelajaran SMK BANDAR SERI ALAM
Tingkatan
Masa TEKNOLOGI HIJAU DALAM MELESTARIKAN ALAM

Standard Kandungan: - Jumlah pembinaan rumah semakin meningkat berikutan daripada
pertambahan dan keperluan penduduk.Projek ini dihasilkan bagi
memberikan pendedahan kepada pelajar ciri-ciri yang perlu ada
pada sesebuah rumah bagi memastikan kawasan perumahan yang
diduduki berada dalam keadaan yang sejuk dan seterusnya dapat
menjimatkan penggunaan tenaga.

Sains ,Matematik , BM, Geografi

2 Ultimate

6 minggu

Sains
9.4 Hubung Kait Jenis Permukaan Objek dengan Penyerapan dan
Pembebasan Haba.
Matematik
6.4 Isi padu Bentuk Tiga Dimensi

Bahasa Melayu

Geografi
5.2 Teknologi Hijau

Standard Pembelajaran Sains

9.4.1 Menunjukcara bagaimana objek yang gelap dan kusam
menyerap haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat.

9.4.2 Menunjukcara bagaimana objek yang gelap dan kusam
membebaskan haba lebih baik daripada objek putih dan
berkilat

9.4.3 Mengkonsepsikan dan mereka bentuk mengunakan konsep
haba dalam kehidupan harian.

Matematik

6.4.1 Menerbitkan rumus isi padu prisma dan
silinder, dan seterusnya membentuk rumus
piramid dan kon.
6.4.2 Menentukan isi padu prisma, silinder, kon,
piramid dan sfera dengan menggunakan rumus.
6.4.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan isi
padu bentuk tiga dimensi.

Bahasa Melayu

1.7.1 Berbincang dengan mengemukakan idea yang bernas
dan rasional tentang sesuatu perkara secara bertatasusila.

Geografi

5.2.5 Mencadangkan amalan berkonsepkan teknologi hijau.

Standard Prestasi (TP6) Sains

- Merekacipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran
sains mengenai haba dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam
situasi baru secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai
sosial/ekonomi/budaya masyarakat.

Matematik

-Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang
bentuk tiga dimensi dalam konteks penyelesaian masalah bukan
rutin secara kreatif untuk memilih bentuk yang sesuai bagi
menjimatkan tenaga secara kreatif dan inovatif dengan mengambil
kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat.

Bahasa Melayu

- Mendengar, memahami dan memberikan respons yang betul dan
sesuai terhadap pelbagai ujaran, maklumat, isu semasa dan karya;
bersoal jawab; mengemukakan idea untuk menyelesaikan masalah
serta menyampaikan pendapat yang rasional dalam pelbagai ruang
perbincangan dengan yakin, betul dan jelas menggunakan intonasi
yang sesuai dan ayat yang gramatis pada tahap tekal, terperinci dan
menjadi teladan.

Hasil Pembelajaran Geografi

Menghasilkan alat atau mempersembahkan idea berkaitan teknologi
hijau yang kreatif dan inovatif.

Sains:
-Murid dapat mengaplikasi pengetahuan sains dan teknologi bagi
menyelesaikan masalah pemanasan global/mengurangkan jejak
karbon secara kreatif dan inovatif berdasarkan situasi

Matematik
-Murid dapat mengaplikasi pengetahuan matematik dan teknologi
bagi menyelesaikan masalah isipadu bentuk tiga dimensi yang
sesuai semasa mereka bentuk teknologi bangunan hijau .

Bahasa Melayu

- Menerangkan topik yang dipilih dengan betul, bermaklumat secara
yakin dan bertatasusila.

Geografi

- Murid dapat mengaplikasi konsep teknologi hijau bagi
memelihara dan memulihara alam sekitar.

Kriteria Kejayaan Bahasa Melayu
-Bertutur mengenai tajuk secara jelas.
-Menggunakan laras Bahasa yang betul.
-Menggunakan penggunakan perkataan yang sesuai dan
lancar.
-Dapat menilai kandungan maklumat yang disampaikan
dengan baik.

Geografi

-Menyatakan konsep teknologi hijau.
-Menyatakan ciri-ciri teknologi hijau.
-Mengemukakan idea mengenai produk dan sistem teknologi
hijau .
-Membahaskan kepentingan teknologi hijau.
-Mencadangkan amalan berkonsepkan teknologi hijau.

The Big Idea (TBI) ``Teknologi Hijau Dalam Melestarikan Alam’’

Soalan Pencetus Idea Sains:
(Soalan Penting) 1.Dalam pembinaan bangunan, apakah yang boleh dilakukan bagi
mengurangkan kandungan haba?
2.Apakah hubungkait antara jenis permukaan objek dengan
penyerapan dan pembebasan haba?
3.Apakah ciri-ciri yang perlu ada pada bangunan hijau?

Matematik:
1.Dalam pembinaan bangunan, apakah reka bentuk bangunan yang
sesuai bagi mengurangkan kandungan haba?
2.Apakah hubungkait antara jenis bentuk dengan penyerapan dan
pembebasan haba?
3.Apakah ciri-ciri yang perlu ada pada bangunan hijau?
Bahasa Melayu

1. Apakah konsep bangunan hijau di Malaysia?
2. Apakah ciri-ciri yang perlu ada pada bangunan hijau?
3. Apakah kepentingan bangunan hijau dan kaitannya dengan

haba?
4. Bagaimana cara untuk mengamalkan konsep mesra alam di

rumah?

Geografi

1. Apakah konsep Teknologi hijau di Malaysia?
2. Apakah ciri-ciri yang perlu ada pada produk teknologi hijau?
3. Apakah kepentingan teknologi hijau dan kaitannya dengan

memelihara dan memulihara alam sekitar?
4. Bagaimana cara untuk mengamalkan amalan berkonsepkan

teknologi hijau dalam kehidupan seharian?

INSRUMEN PENTAKSIRAN

Rancangan Pentaksiran

Kaedah dan Instrumen/Tugasan Eviden(Jenis/alat pentaksiran):

SAINS: 1)Slaid persembahan multimedia perancangan
tugasan
Tugasan: 2)Gambar lakaran projek
Murid menghasilkan projek bertemakan 3)Penerangan secara lisan tentang mengenai
bangunan hijau menggunakan bahan terbuang. projek teknologi rumah hijau
Kaedah Pentaksiran:
a)Pemerhatian
b) Lisan(Pembentangan)

Matematik:

Tugasan: 1)Slaid persembahan multimedia perancangan
Murid menghasilkan kos projek bangunan tugasan
hijau menggunakan bahan terbuang. 2)Gambar lakaran projek
Kaedah Pentaksiran: 3)Penerangan secara lisan tentang mengenai
a)Pemerhatian projek teknologi rumah hijau
b) Lisan(Pembentangan)

Bahasa Melayu: 1)Slaid persembahan multimedia perancangan
tugasan
Tugasan: 2)Gambar lakaran projek
Murid menghasilkan karangan bertemakan 3)Penerangan secara lisan tentang projek
bangunan hijau . “Bangunan Hijau”
Kaedah Pentaksiran: 4) Borang semakan Lisan
a)Pemerhatian
b) Penulisan (menulis laporan) 1)Slaid persembahan multimedia perancangan
b) Lisan(Pembentangan) tugasan
2)Gambar lakaran projek
Geografi 3)Penerangan secara lisan tentang projek
“Bangunan Hijau”
Tugasan: 4) Borang semakan Lisan
Murid menghasilkan projek bertemakan
bangunan hijau menggunakan bahan terbuang.
Kaedah Pentaksiran:
a)Pemerhatian
b) Lisan(Pembentangan)

Langkah Pengajaran Aktiviti Pembelajaran
Sains
1.Penerangan mengenai konsep haba dan teknologi rumah hijau diberikan.
Matematik 2.Mengadakan perbincangan dan membuat kajian ciri-ciri yang perlu ada
dalam penghasilan teknologi rumah hijau.
Bahasa Melayu 3.Membina slaid persembahan multimedia bagi menggambarkan
keseluruhan idea dan konsep projek
4.Membuat lakaran bagi teknologi rumah hijau.
5.Membuat pemilihan jenis permukaan bangunan dan warna yang sesuai.
6.Mengumpul bahan mentah projek
7.Mereka cipta projek berdasarkan tempoh yang diberikan.
1.Penerangan mengenai bentuk tiga dimensi dan reabentuk teknologi
rumah hijau diberikan.
2.Mengadakan perbincangan dan membuat kajian ciri-ciri yang perlu ada
dalam penghasilan reka bentuk teknologi bangunan hijau.
3.Membina slaid persembahan multimedia bagi menggambarkan
keseluruhan idea dan konsep projek
4.Membuat lakaran bagi reka bentuk teknologi bangunan hijau.
5.Membuat pemilihan bentuk yang sesuai.
6.Mengumpul bahan mentah projek
7.Mereka cipta projek berdasarkan tempoh yang diberikan.
1) Mendengar dan memahami maklumat, fakta, idea dan hujah dalam
pelbagai wacana dan memberikan respons.

2) Murid memilih tajuk / projek yang ingin dilaksanakan.

3) Berdasarkan 1 projek dalam subjek Sains, murid menrancang projek
dan mula melaksanakan projek.

4) Murid berbincang dengan guru Sains bagi memastikan pelaksanaan
projek mereka betul.

5) Murid menyemak hasil tugasan / projek mereka dengan berdasarkan
borang semakan pembentangan lisan

6) Murid membuat penambahbaikan setelah penilaian semula
dilaksanakan.

7) Murid melaksanakan pembentangan dan dinilai oleh guru dan rakan
sekelas.

Geografi 1) Mendengar dan memahami maklumat, fakta, idea dan hujah dalam
Sumber pelbagai wacana dan memberikan respons.

2) Murid memilih tajuk / projek yang ingin dilaksanakan.

3) Berdasarkan 1 projek dalam subjek Sains, murid menrancang projek
dan mula melaksanakan projek.

4) Murid berbincang dengan guru Sains bagi memastikan pelaksanaan
projek mereka betul.

5) Murid menyemak hasil tugasan / projek mereka dengan berdasarkan
borang semakan pembentangan lisa

6) Murid membuat penambahbaikan setelah penilaian semula
dilaksanakan.

7) Murid melaksanakan pembentangan dan dinilai oleh guru dan rakan
sekelas.

-Sekolah
-PIBG
-Individu

RUBRIK PENTAKSIRAN

RUBRIK

GARIS MASA (TIMELINE) KOLABORATIF PdP-PBL
PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK

TIME
LINE

DOKUMENTASI BERGAMBAR

Sesi bimbingan RE

Sesi PLC bersama guru melalui Google Meet

SENARAI SEMAK TUGASAN MODUL 6