หน่ายที่1

หนวยการเรยี นรทู ี่ 1 โครงสรางโลก

หนว ยการเรียนรทู ี่ 1

โครงสรา งโลก

เวลา 6 ช่วั โมง

1. ผลการเรยี นรู

เขาใจกระบวนการเปล่ียนแปลงภายในโลก ธรณีพิบตั ิภยั และผลตอ สิ่งมชี วี ิตและส่ิงแวดลอ มรวมทั้ง

การศึกษาลาํ ดบั ชัน้ หิน ทรพั ยากรธรณี แผนท่ี และการนาํ ไปใชป ระโยชน

1) อธิบายการแบง ชั้นและสมบตั ขิ องโครงสรางโลก พรอมยกตัวอยา งขอ มูลทส่ี นบั สนุนได

2. สาระการเรียนรู

2.1 สาระการเรยี นรูเพมิ่ เตมิ

การศึกษาโครงสรางโลกใชขอมูลหลายดาน เชน องคประกอบทางเคมีของหินและแร

องคประกอบทางเคมีของอุกกาบาต ขอมูลคล่ืนไหวสะเทือนท่ีเคล่ือนท่ีผานโลก จึงสามารถแบงชั้น

โครงสรา งโลกได 2 แบบ คือ โครงสรางโลกตามองคป ระกอบทางเคมี แบงไดเ ปน 3 ชั้น ไดแ ก เปลือก

โลก เนื้อโลก และแกนโลก และโครงสรางโลกตามสมบัติเชิงกล แบงไดเปน 5 ชั้น ไดแก ธรณีภาค

ฐานธรณีภาค มัชฌิมภาค แกนโลกช้ันนอก และแกนโลกช้ันใน นอกจากนี้ยังมีการคนพบรอยตอ

ระหวา งชนั้ โครงสรา งโลก เชน แนวแบง เขตโมโฮโรวซิ ิก แนวแบง เขตกูเทนเบริ ก แนวแบง เขตเลหแมน

2.2 สาระการเรียนรูทอ งถิน่

(พิจารณาตามหลกั สตู รสถานศึกษา)

3. สาระสาํ คัญ/ความคดิ รวบยอด

นักวิทยาศาสตรศึกษาโครงสรางภายในโลกโดยใชวิธีการทางวิทยาศาสตร ทฤษฎี และเทคโนโลยีท่ี

ทันสมัย ทําใหสามารถแบงโครงสรางโลกไดตามองคประกอบทางเคมี ออกเปน 3 ช้ัน ไดแก เปลือกโลก

เนื้อโลก และแกนโลก และแบงตามสมบัติเชิงกล ออกเปน 5 ช้ัน ไดแก ธรณีภาค ฐานธรณีภาค มัชฌิมภาค

แกน โลกชน้ั นอก และแกน โลกชั้นใน

4.สมรรถนะสําคัญของผูเรยี นและคุณลักษณะอันพงึ ประสงค

สมรรถนะสําคญั ของผเู รยี น คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค

1. ความสามารถในการส่ือสาร 1. มวี นิ ยั

2. ความสามารถในการคดิ 2. ใฝเ รยี นรู

1) ทักษะการสังเกต 3. มุงม่นั ในการทาํ งาน

2) ทกั ษะการสํารวจคนหา

3) ทกั ษะการวเิ คราะห

4) ทักษะการลงความเหน็ จากขอมูล

1

หนว ยการเรียนรูท ี่ 1 โครงสรางโลก

3. ความสามารถในการใชท ักษะชวี ติ

5. ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด)

- แบบจําลองโครงสรางตามองคป ระกอบทางเคมี
- แบบจําลองโครงสรา งโลกตามสมบตั เิ ชงิ กล
- ใบงานท่ี 1.1 เรอ่ื ง โครงสรา งโลกตามองคประกอบทางเคมี
- ใบงานที่ 1.2 เรอ่ื ง โครงสรา งโลกตามสมบัตเิ ชงิ กล

6. การวดั และการประเมนิ ผล

รายการวัด วธิ วี ดั เคร่อื งมอื เกณฑก ารประเมนิ
- แบบประเมนิ ช้นิ งาน ระดบั คุณภาพ 2
6.1 การประเมนิ ช้นิ งาน/ - แบบจําลองโครงสรา งโลก - ใบงานที่ 1.1-1.2 ผา นเกณฑ
รอยละ 60 ผานเกณฑ
ภาระงาน (รวบยอด) - ตรวจใบงานที่ 1.1-1.2

6.2 การประเมินกอ นเรียน ตรวจแบบทดสอบ แบบทดสอบกอ นเรยี น ประเมินตามสภาพ
- แบบทดสอบกอ นเรยี น กอนเรียน จริง
หนว ยการเรยี นรทู ่ี 1
เร่อื ง โครงสรา งโลก - ประเมนิ การปฏิบตั ิ - แบบประเมนิ การ ระดับคณุ ภาพ 2
กจิ กรรม ปฏิบัติกิจกรรม ผานเกณฑ
6.3 การประเมนิ ระหวา ง - ประเมินการปฏบิ ตั ิ
การจัดกจิ กรรม กจิ กรรม - แบบประเมินการ ระดบั คุณภาพ 2
1) แบบจําลองภเู ขาไฟ - สงั เกตพฤติกรรม ปฏิบัติกิจกรรม ผานเกณฑ
การทาํ งานรายบคุ คล
2) การปฏิบตั ิกิจกรรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรม ระดบั คุณภาพ 2
- สังเกตพฤติกรรม การทํางานรายบคุ คล ผานเกณฑ
3) พฤติกรรม การทํางานกลมุ
การทาํ งาน - สงั เกตความมวี นิ ัย - แบบสงั เกตพฤติกรรม ระดับคณุ ภาพ 2
รายบุคคล ใฝเรียนรู
การทาํ งานกลมุ ผานเกณฑ
4) พฤติกรรม
การทาํ งานกลมุ - แบบประเมคิ ุณ ระดบั คณุ ภาพ 2

5) คุณลักษณะ ลกั ษณะอนั พึง ผา นเกณฑ
อันพึงประสงค

ประสงค

6.4 การประเมินหลงั เรยี น แบบทดสอบหลงั เรียน รอ ยละ 60 ผานเกณฑ
- แบบทดสอบหลังเรยี น ตรวจแบบทดสอบ

2

หนวยการเรยี นรทู ่ี 1 โครงสรางโลก

รายการวัด วิธีวดั เครื่องมือ เกณฑการประเมิน

เรอื่ ง โครงสรางโลก หลังเรียน

7. กิจกรรมการเรยี นรู เวลา 3 ชวั่ โมง

• แผนฯ ท่ี 1 : การแบงโครงสรา งโลกตามองคประกอบทางเคมี เวลา 3 ชั่วโมง
วธิ ีสอนแบบสบื เสาะหาความรู (5Es Instructional Model) (รวมเวลา 6 ชวั่ โมง)

• แผนฯ ท่ี 2 : การแบงโครงสรา งโลกตามสมบัตเิ ชิงกล
วิธสี อนแบบสบื เสาะหาความรู (5Es Instructional Model)

8. สื่อ/แหลง การเรียนรู

8.1 ส่ือการเรียนรู
1) หนงั สือเรียนรายวชิ าเพิ่มเติม โลก ดาราศาสตร และอวกาศ ม.4 เลม 1 หนว ยการเรียนรูท ่ี 1

โครงสรา งโลก
2) แบบฝกหัดรายวิชาเพม่ิ เติม โลก ดาราศาสตร และอวกาศ ม.4 เลม 1 หนว ยการเรยี นรูที่ 1

โครงสรางโลก
3) วัสด-ุ อุปกรณท ี่ใชในการทํากิจกรรมแบบจําลองภเู ขาไฟ

4) ใบงานที่ 1.1 เรือ่ ง โครงสรางโลกตามองคประกอบทางเคมี
5) ใบงานที่ 1.2 เร่อื ง โครงสรางโลกตามสมบัตเิ ชงิ กล

6) PowerPoint เร่ือง การแบงโครงสรางโลก
7) PowerPoint เร่ือง โครงสรา งโลกตามสมบตั ิเชงิ กล

8) วีดิทัศนเหตุการณภูเขาไฟระเบดิ
8.2 แหลงการเรยี นรู

1) หอ งเรยี น
2) หองสมดุ

3) บรเิ วณโรงเรียน
4) แหลง ขอมลู สารสนเทศ

3

หนวยการเรียนรทู ี่ 1 โครงสรางโลก

แบบทดสอบกอนเรยี น

หนว ยการเรียนรูที่ 1

คาํ ช้ีแจง : ใหนักเรียนเลือกคําตอบท่ีถูกตองท่ีสุดเพียงขอเดียว

1. ขอใดไมใ ชข อ มลู ท่ใี ชใ นการการศึกษาโครงสรา งโลก 6. ถาแบงโครงสรางโลกตามหลักฐานจากการวัด

1. องคประกอบทางเคมีของอกุ กาบาต คลนื่ ไหวสะเทือนจะแบงโครงสรางโลกไดต ามขอ ใด

2. องคประกอบของหินจากดวงจนั ทร 1. เปลือกโลก เนอื้ โลก และแกนโลก

3. องคประกอบทางเคมขี องหนิ และแร 2. ฐานธรณีภาค มัชฌิมภาค และไตรภาค

4. วดั อุณหภูมภิ ายในโลกจากการขดุ เจาะหลมุ 3. เปลอื กโลก ฐานธรณภี าค ไตรภาค และแกนโลก

5. การเคลื่อนทข่ี องคล่ืนไหวสะเทอื นที่เคลื่อนทผี่ านโลก 4. ธรณภี าค ฐานธรณีภาค มชั ฌมิ ภาค

2. ขอ ใดเปน วิธกี ารศกึ ษาโครงสรา งโลกโดยทางออม แกน โลกช้นั นอก และแกน โลกชน้ั ใน

1. ศกึ ษาจากหินภเู ขาไฟ 5. เปลอื กโลก เนอ้ื โลก ธรณภี าค ไตรภาค

2. เจาะสํารวจภายในโลก แกน โลกชน้ั นอก และแกนโลกช้นั ใน

3. ศกึ ษาจากชดุ หินโอฟโ อไลต 7. ถา แบงโครงสรา งโลกตามองคประกอบทางเคมีของ

4. ศกึ ษาคลื่นไหวสะเทอื นจากแผนดินไหว หนิ และแร จะแบงโครงสรางโลกไดต ามขอใด

5. ศกึ ษาสวนประกอบทางเคมีของอกุ กาบาตที่ตกมายัง 1. เปลือกโลก เนื้อโลก และแกนโลก

พ้นื โลก 2. ฐานธรณภี าค ไตรภาค และแกนโลก

3. ขอ ใดเปนคลน่ื ไหวสะเทอื นทใี่ ชใ นการศึกษาโครงสรา งโลก 3. ฐานธรณภี าค มัชฌิมภาค และไตรภาค

1. คลน่ื เลฟิ และคลื่นเรยล ี 4. ธรณภี าค ฐานธรณีภาค และมชั ฌมิ ภาค

2. คล่ืนเลฟิ และคลนื่ ฮารท 5. เปลอื กโลก เน้ือโลกชนั้ นอก และเนือ้ โลกชั้นใน

3. คลืน่ ปฐมภูมิและคล่นื ทตุ ิภมู ิ 8. ขอ ใดเปน ธาตุหลักทเ่ี ปนองคประกอบของเปลือกโลกทวีป

4. คล่นื ทตุ ยิ ภูมแิ ละคลน่ื ตติภมู ิ 1. ซิลคิ อน และทองแดง

5. คล่นื ตามยาวและคลน่ื ตามขวาง 2. ซิลคิ อน และอะลูมิเนยี ม

4. คลื่นปฐมภูมสิ ามารถเคลอื่ นที่ผา นตวั กลางสถานะใดได 3. ซลิ ิคอน และแมกนเี ซียม

1. ของเหลว แกส 4. ซิลคิ อน ทองแดง และเหล็ก

2. ของไหล พลาสมา 5. ซลิ คิ อน ทองแดง และอลูมิเนยี ม

3. ของแข็งผลึกอัญรปู 9. ขอใดเปนธาตหุ ลกั ทเ่ี ปนองคประกอบของ

4. ของแข็ง พลาสมา แกส เปลือกโลกมหาสมุทร

5. ของแข็ง ของเหลว แกส 1. ซลิ คิ อน และทองแดง 2. ซลิ คิ อน และอะลมู เิ นยี ม

5. คลน่ื ทตุ ยิ ภูมิสามารถเคลือ่ นท่ีผา นตัวกลางสถานะใดได 3. ซิลิคอน และแมกนีเซยี ม 4. ซลิ ิคอน ทองแดง และเหลก็

1. แกส 2. ของแข็ง 5. ซิลิคอน ทองแดง และอลมู เิ นียม

3. ของเหลว 4. พลาสมา 10. ช้ันแกนโลกประกอบดวยธาตุหลกั ในขอใด

5. ของไหล 1. เหลก็ และนิกเกิล 2. เหลก็ และซลิ คิ อน

4

หนว ยการเรียนรทู ี่ 1 โครงสรางโลก

3. เหลก็ และออกซิเจน 4. นิกเกลิ และออกซเิ จน
5. นิกเกิลและซิลิคอน

เฉลย 1. 2 2. 4 3. 3 4. 5 5. 2 6. 4 7. 1 8. 2 9. 3 10. 1

5

หนว ยการเรยี นรูท่ี 1 โครงสรางโลก

แบบทดสอบหลังเรยี น

หนว ยการเรียนรูท ่ี 1

คาํ ชแี้ จง : ใหน กั เรียนเลือกคําตอบท่ีถูกตองท่ีสุดเพียงขอเดียว

1. ขอใดเปน ธาตหุ ลกั ทเ่ี ปนองคป ระกอบของเปลือกโลกทวีป 5. ชั้นแกนโลกประกอบดว ยธาตุหลักในขอ ใด

1. ซิลคิ อน และทองแดง 1. เหล็กและนกิ เกิล 2. เหลก็ และซลิ ิคอน

2. ซิลิคอน และอะลูมเิ นยี ม 3. เหล็กและออกซเิ จน 4. นกิ เกิลและออกซิเจน

3. ซลิ ิคอน และแมกนเี ซยี ม 5. นกิ เกลิ และซลิ ิคอน

4. ซิลคิ อน ทองแดง และเหลก็ 6. ขอใดไมใชขอมูลท่ีใชในการการศึกษาโครงสรางโลก

5. ซลิ คิ อน ทองแดง และอลูมิเนียม 1. องคประกอบทางเคมขี องอกุ กาบาต

2. ขอ ใดเปน ธาตหุ ลกั ทเ่ี ปนองคประกอบของเปลือกโลก 2. องคป ระกอบของหนิ จากดวงจันทร

มหาสมุทร 3. องคประกอบทางเคมขี องหนิ และแร

1. ซิลิคอน และทองแดง 4. วัดอณุ หภูมภิ ายในโลกจากการขดุ เจาะหลุม

2. ซลิ ิคอน และอะลูมิเนยี ม 5. การเคลอ่ื นท่ขี องคล่นื ไหวสะเทอื นทเ่ี คล่ือนท่ผี านโลก

3. ซลิ ิคอน และแมกนเี ซยี ม 7. ขอ ใดเปน วิธกี ารศึกษาโครงสรา งโลกโดยทางออม

4. ซลิ ิคอน ทองแดง และเหลก็ 1. ศกึ ษาจากหินภูเขาไฟ

5. ซลิ คิ อน ทองแดง และอลูมเิ นียม 2. เจาะสํารวจภายในโลก

3. ถา แบงโครงสรางโลกตามขอมูลจากการวดั 3. ศึกษาจากชุดหินโอฟโอไลต

คล่ืนไหวสะเทอื นจะแบงโครงสรา งโลกไดต ามขอใด 4. ศกึ ษาคลื่นไหวสะเทือนจากแผนดินไหว

1. เปลอื กโลก เน้อื โลก และแกนโลก 5. ศึกษาสว นประกอบทางเคมขี องอุกกาบาตทต่ี กมายังพ้ืนโลก

2. ฐานธรณีภาค มัชฌมิ ภาค และไตรภาค 8. ขอ ใดเปนคล่นื ไหวสะเทือนทใ่ี ชใ นการศกึ ษาโครงสรา งโลก

3. เปลือกโลก ฐานธรณีภาค ไตรภาค และแกนโลก 1. คลน่ื เลฟิ และคลื่นเรยล ี

4. ธรณภี าค ฐานธรณภี าค มัชฌิมภาค 2. คลืน่ เลิฟและคลื่นฮารท

แกนโลกชัน้ นอก และแกน โลกชน้ั ใน 3. คลื่นปฐมภูมิและคล่ืนทุตยิ ภมู ิ

5. เปลอื กโลก เน้ือโลก ธรณีภาค ไตรภาค 4. คล่ืนทุติยภูมแิ ละคลนื่ ตตยิ ภมู ิ

แกนโลกชนั้ นอก และแกน โลกชั้นใน 5. คลน่ื ตามยาวและคลืน่ ตามขวาง

4. ถา แบงโครงสรางโลกตามองคประกอบทางเคมีของหินและแร 9. คล่ืนปฐมภูมสิ ามารถเคล่อื นที่ผานตัวกลางสถานะใดได

จะแบง โครงสรา งโลกไดตามขอ ใด 1. ของเหลว แกส 2. ของไหล พลาสมา

1. เปลือกโลก เน้ือโลก และแกน โลก 3. ของแข็งผลึกอัญรปู 4. ของแขง็ พลาสมา แกส

2. ฐานธรณีภาค ไตรภาค และแกนโลก 5. ของแขง็ ของเหลว แกส

3. ฐานธรณภี าค มชั ฌิมภาค และไตรภาค 10. คลืน่ ทตุ ยิ ภูมสิ ามารถเคลอื่ นที่ผา นตวั กลางสถานะใดได

4. ธรณภี าค ฐานธรณภี าค และมัชฌมิ ภาค 1. แกส 2. ของแข็ง

5. เปลอื กโลก เนือ้ โลกชั้นนอก และเน้อื โลกชั้นใน 3. ของเหลว 4. พลาสมา

5. ของไหล

เฉลย 1. 2 2. 3 3. 4 4. 1 5. 1 6. 2 7. 4 8. 3 9. 5 10. 2

6

หนวยการเรียนรทู ่ี 1 โครงสรางโลก

แบบประเมินการปฏบิ ัตกิ จิ กรรม แผนฯ ที่ 1

แบบประเมินการปฏิบัตกิ ิจกรรม แบบจาํ ลองภูเขาไฟ
คําชแ้ี จง : ใหผูส อนประเมินการปฏิบตั กิ ารของนักเรยี นตามรายการท่ีกําหนด แลวขดี  ลงในชองที่ตรงกับ

ระดับคะแนน

ลําดบั ที่ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน
4321
1 การเขา ใจปญหาและการตงั้ สมมติฐาน
2 การดาํ เนนิ การทาํ กิจกรรม รวม
3 การนาํ เสนอ

ลงชอ่ื ................................................... ผูป ระเมนิ
................./................../..................

7

หนวยการเรียนรทู ่ี 1 โครงสรางโลก

เกณฑก ารประเมนิ การปฏบิ ตั กิ ิจกรรม แบบจาํ ลองภเู ขาไฟ

ประเดน็ ท่ี ระดบั คะแนน
ประเมนิ
1. การเขาใจ 4 32 1
ปญหาและการ เขาใจปญหาและ เขาใจปญ หาและ
ตัง้ สมมติฐาน เขา ใจปญหาและ เขา ใจปญ หาและ ตั้งสมมติฐานไดถ ูกตอง
2. การดาํ เนนิ ตงั้ สมมตฐิ านได
การทํากิจกรรม ตั้งสมมติฐานไดถ กู ตอ ง ตัง้ สมมติฐานไดถูกตอ ง ดําเนินการทํากิจกรรม
สอดคลอ งกบั ปญ หา ไมถ ูกตองเปนสว นใหญ
3. การนาํ เสนอ ดาํ เนินการทาํ กจิ กรรม ดําเนินการทาํ กจิ กรรมมี และการเกบ็ ขอ มลู ไม
ดําเนินการทาํ กิจกรรม มีขัน้ ตอนครบถวน ขน้ั ตอนถกู ตองเปนสวน ครบถว น
ถูกตอ ง แตไ มม ีการ ใหญ และการเกบ็ ขอมูล
มีขัน้ ตอนครบถวน ทําซาํ้ และการเก็บ ไดครบถวนตามที่ นาํ เสนอขอมูลถูกตอ ง
ขอมูลไดครบถวนตามที่ ตอ งการ วเิ คราะหข อ มลู ไม
ถกู ตอง มกี ารทาํ ซ้ํา ตอ งการ ครบถวน สรุปผลการ
ทํากจิ กรรมไมถกู ตอ ง
และการเก็บขอมลู ได นําเสนอขอมูลถกู ตอง นําเสนอขอ มลู ถูกตอ ง
ครบถว น วเิ คราะห วิเคราะหข อมูลได
ละเอยี ดรอบคอบ ขอมูลไดค รบถวน ครบถว น นําเสนอผล
สรุปผลการทาํ กจิ กรรม การทาํ กจิ กรรมถกู ตอง
ครบถว นตามท่ีตองการ ถกู ตอ ง มีการนําเหตุผล
และความรมู าอางองิ
เหมาะสมกับลกั ษณะ ประกอบการสรปุ ผล
ของขอมลู แสดงถึง การทาํ กิจกรรม
ความคดิ สรา งสรรคใน
การนําเสนอ วเิ คราะห
ขอ มูลไดครบถวน
เหมาะสม สรปุ ผลการ
ทํากจิ กรรมถูกตอง มี
การนําเหตุผลและ
ความรูมาอางอิง
ประกอบการสรุปผล
การทํากิจกรรม

เกณฑก ารตัดสินคณุ ภาพ

ชวงคะแนน ระดับคุณภาพ

10-12 ดีมาก

7-9 ดี

4-6 พอใช

0-3 ปรบั ปรุง

8

หนว ยการเรยี นรทู ี่ 1 โครงสรางโลก

แบบประเมินชิน้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) แผน ฯ ที่ 2

แบบประเมินแผนภาพ หรือ infographic หลักการแบง โครงสรา งโลก

ลําดบั ที่ รายการประเมิน 4 (ดีมาก) ระดับคณุ ภาพ 1 (ปรับปรุง)
3 (ด)ี 2 (พอใช)

1 ตรงกบั จดุ ประสงคท ีก่ ําหนด

2 มีความถูกตอ งสมบูรณ

3 มีความคิดสรางสรรค

4 มีความเปน ระเบียบ

รวม

ลงช่ือ ............................................................. ผูประเมิน
............ /............/.............

9

หนว ยการเรียนรูท่ี 1 โครงสรางโลก

เกณฑการใหค ะแนนแผนภาพ หรอื infographic หลกั การแบง โครงสรา งโลก

ประเด็นทปี่ ระเมนิ ระดับคะแนน
1. แผนภาพตรงกบั จุดประสงคท ี่
กําหนด 4 32 1
2. แผนภาพมคี วามถกู ตองสมบูรณ แผนภาพไม
แผนภาพสอดคลอ ง แผนภาพสอดคลอ ง แผนภาพสอดคลอ ง สอดคลอง
3. แผนภาพมคี วามคดิ สรา งสรรค กับจดุ ประสงคท ุก กบั จดุ ประสงค
ประเด็น กบั จุดประสงค กับจุดประสงค เนื้อหาสาระของ
4. แผนภาพมีความเปน ระเบียบ แผนภาพไมถ ูกตอง
เนือ้ หาสาระของ เปน สวนใหญ บางประเดน็ เปนสว นใหญ
แผนภาพถูกตอง แผนภาพไมแ สดง
ครบถวน เนื้อหาสาระของ เนื้อหาสาระของ แนวคดิ ใหม

แผนภาพแสดงออก แผนภาพถกู ตอง แผนภาพถกู ตอง แผนภาพสว นใหญ
ถงึ ความคดิ ไมเปนระเบียบ
สรางสรรค เปน สว นใหญ เปนบางประเด็น และมขี อบกพรอ ง
แปลกใหม มาก
และเปน ระบบ แผนภาพมแี นวคดิ แผนภาพมีความ

แผนภาพมคี วามเปน แปลกใหมแ ตยัง นาสนใจ แตยังไมม ี
ระเบยี บแสดงออก
ถึงความประณตี ไมเปน ระบบ แนวคิดแปลกใหม

แผนภาพสว นใหญ แผนภาพมคี วาม
มคี วามเปน เปนระเบียบแตม ี
ระเบียบแตย ังมี ขอ บกพรอ งบางสว น
ขอบกพรอ งเลก็ นอย

เกณฑก ารตัดสนิ คุณภาพ

ชวงคะแนน ระดับคุณภาพ

14-16 ดีมาก

11-13 ดี

8-10 พอใช

ต่าํ กวา 8 ปรับปรงุ

10

หนว ยการเรยี นรทู ี่ 1 โครงสรางโลก

แบบประเมินช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด) แผน ฯ ท่ี 1-2

แบบประเมินแบบจําลองโครงสรา งโลก

ลําดับที่ รายการประเมิน 4 (ดีมาก) ระดบั คณุ ภาพ 1 (ปรับปรงุ )
3 (ด)ี 2 (พอใช)

1 ตรงกับจุดประสงคท ี่กาํ หนด

2 มีความถกู ตองสมบูรณ

3 มคี วามคดิ สรางสรรค

4 มีความเปนระเบียบ

รวม

ลงชอ่ื ............................................................. ผปู ระเมิน
............ /............/.............

11

หนวยการเรยี นรูที่ 1 โครงสรางโลก

เกณฑก ารใหคะแนนแบบจําลองโครงสรางโลก

ประเด็นท่ีประเมนิ ระดบั คะแนน
1. ชนิ้ งานตรงกับจุดประสงคทีก่ ําหนด
2. ช้ินงานมคี วามถกู ตองสมบูรณ 4 32 1
3. ชนิ้ งานมคี วามคดิ สรา งสรรค ช้ินงานไมสอดคลอ ง
ชน้ิ งานสอดคลองกบั ชนิ้ งานสอดคลอ ง ชน้ิ งานสอดคลอง กบั จดุ ประสงค
4. ช้นิ งานมคี วามเปน ระเบยี บ จุดประสงคท กุ
ประเด็น กับจุดประสงค กับจดุ ประสงค เนอื้ หาสาระของ
เนือ้ หาสาระของ ชนิ้ งานไมถูกตอง
ชนิ้ งานถูกตอง เปนสวนใหญ บางประเด็น เปน สว นใหญ
ครบถวน ชนิ้ งานไมแสดง
ชิ้นงานแสดงออก เนอ้ื หาสาระของ เนือ้ หาสาระของ แนวคิดใหม
ถงึ ความคิด
สรางสรรค ช้ินงานถูกตอง ชิน้ งานถกู ตอ ง ชิ้นงานสว นใหญ
แปลกใหม ไมเปน ระเบียบ
และเปนระบบ เปน สว นใหญ เปน บางประเด็น และมีขอบกพรอง
มาก
ชิ้นงานมีความเปน ชิ้นงานมแี นวคดิ ชิ้นงานมคี วาม
ระเบยี บแสดงออก
ถงึ ความประณีต แปลกใหมแตยัง นา สนใจ แตยังไมม ี

ไมเปน ระบบ แนวคิดแปลกใหม

ชน้ิ งานสว นใหญ ชนิ้ งานมคี วาม
มีความเปน เปนระเบียบแตม ี
ระเบียบแตย งั มี ขอ บกพรองบางสวน
ขอบกพรองเล็กนอย

เกณฑก ารตัดสินคณุ ภาพ

ชวงคะแนน ระดับคุณภาพ

14-16 ดมี าก

11-13 ดี

8-10 พอใช

ต่ํากวา 8 ปรับปรงุ

12

หนว ยการเรียนรูท ี่ 1 โครงสรางโลก

แบบประเมินการนาํ เสนอผลงาน

คาํ ชีแ้ จง : ใหผ ูสอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหวางเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว ขีด ลงในชอ งที่

ตรงกบั ระดับคะแนน

ลาํ ดบั ท่ี รายการประเมนิ ระดบั คะแนน
321

1 เนอ้ื หาละเอยี ดชดั เจน 

2 ความถูกตองของเนอ้ื หา 

3 ภาษาทใ่ี ชเขาใจงา ย 

4 ประโยชนท่ีไดจากการนาํ เสนอ 

5 วธิ กี ารนําเสนอผลงาน 

รวม

ลงช่ือ ................................................... ผูป ระเมิน
................./................../..................

เกณฑก ารใหค ะแนน ให 3 คะแนน
ผลงานหรอื พฤตกิ รรมสอดคลองกับรายการประเมินสมบรู ณช ัดเจน ให 2 คะแนน
ให 1 คะแนน
ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคลองกบั รายการประเมินเปน สว นใหญ
ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคลอ งกบั รายการประเมนิ บางสว น

เกณฑการตัดสินคุณภาพ

ชว งคะแนน ระดบั คุณภาพ

14-15 ดมี าก

11-13 ดี

8-10 พอใช

ต่าํ กวา 8 ปรับปรุง

13

หนว ยการเรยี นรทู ี่ 1 โครงสรางโลก

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทํางานรายบุคคล

คาํ ช้ีแจง : ใหผ ูสอนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา งเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว ขีด ลงในชอ งที่

ตรงกับระดับคะแนน

ลําดบั ท่ี รายการประเมนิ ระดบั คะแนน
321

1 การแสดงความคิดเหน็ 

2 การยอมรับฟงความคดิ เหน็ ของผูอ ่ืน 

3 การทํางานตามหนา ทท่ี ่ไี ดรบั มอบหมาย 

4 ความมีนํ้าใจ 

5 การตรงตอ เวลา 

รวม

ลงชอื่ ................................................... ผูประเมิน
................../.................../.................

เกณฑการใหคะแนน ให 3 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยางสมาํ่ เสมอ ให 2 คะแนน
ให 1 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบอยคร้ัง
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง

เกณฑการตัดสนิ คณุ ภาพ

ชวงคะแนน ระดบั คุณภาพ

14-15 ดมี าก

11-13 ดี

8-10 พอใช

ตาํ่ กวา 8 ปรับปรงุ

14

หนวยการเรยี นรทู ี่ 1 โครงสรางโลก

แบบสังเกตพฤติกรรมการทาํ งานกลุม

คําชี้แจง : ใหผ ูสอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหวา งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลวขีด ลงในชองที่

ตรงกับระดับคะแนน

การมี

ลาํ ดบั ที่ ช่ือ–สกลุ การแสดง การยอมรับ การทํางาน ความมี สวนรวมใน
ของนักเรยี น ความ ฟง คนอ่ืน ตามทไ่ี ดร บั นํา้ ใจ การ รวม
คดิ เหน็ มอบหมาย
ปรับปรุง 15
ผลงานกลุม คะแนน

321321321321321

ลงชื่อ ................................................... ผูป ระเมิน

................../.................../.................

เกณฑก ารใหค ะแนน

ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมอยางสมํ่าเสมอ ให 3 คะแนน

ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบอ ยคร้งั ให 2 คะแนน

ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให 1 คะแนน

เกณฑการตัดสินคุณภาพ

ชว งคะแนน ระดับคุณภาพ

14-15 ดมี าก

11-13 ดี

8-10 พอใช

ตา่ํ กวา 8 ปรบั ปรงุ

15

หนวยการเรียนรทู ่ี 1 โครงสรางโลก

แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค

คําชีแ้ จง : ใหผ ูสอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวางเรียนและนอกเวลาเรียน แลวขดี ลงในชองที่

ตรงกบั ระดับคะแนน

คณุ ลักษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน
อนั พึงประสงคดา น 32 1

1. รักชาติ ศาสน 1.1 ยนื ตรงเคารพธงชาติ และรองเพลงชาติได

กษัตริย 1.2 เขา รวมกจิ กรรมทสี่ รา งความสามคั คี ปรองดอง และเปน ประโยชน

ตอโรงเรียน

1.3 เขารว มกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถอื ปฏบิ ัตติ ามหลักศาสนา

1.4 เขา รว มกิจกรรมที่เกยี่ วกบั สถาบันพระมหากษัตรยิ ต ามที่โรงเรียนจัดข้นึ

2. ซอ่ื สตั ย สุจริต 2.1 ใหขอ มลู ทถ่ี กู ตอ งและเปนจริง

2.2 ปฏบิ ตั ิในสงิ่ ทีถ่ กู ตอ ง

3. มีวนิ ัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบตั ติ ามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบียบ ขอบงั คบั ของครอบครวั

มคี วามตรงตอ เวลาในการปฏบิ ตั ิกจิ กรรมตาง ๆ ในชวี ิตประจาํ วัน

4. ใฝเ รียนรู 4.1 รูจ กั ใชเวลาวา งใหเปน ประโยชนและนําไปปฏบิ ตั ิได

4.2 รจู กั จัดสรรเวลาใหเ หมาะสม

4.3 เชอื่ ฟงคําส่งั สอนของบิดา-มารดา โดยไมโตแยง

4.4 ตง้ั ใจเรียน

5. อยูอยางพอเพยี ง 5.1 ใชทรพั ยสนิ และสิ่งของของโรงเรียนอยางประหยดั

5.2 ใชอ ปุ กรณการเรยี นอยางประหยดั และรูคุณคา

5.3 ใชจ ายอยางประหยดั และมีการเกบ็ ออมเงิน

6. มงุ มน่ั ในการทาํ งาน 6.1 มคี วามตั้งใจและพยายามในการทาํ งานทีไ่ ดรบั มอบหมาย

6.2 มคี วามอดทนและไมทอ แทตอ อุปสรรคเพอ่ื ใหง านสาํ เร็จ

7. รกั ความเปน ไทย 7.1 มจี ติ สํานึกในการอนุรกั ษวัฒนธรรมและภูมปิ ญ ญาไทย

7.2 เห็นคุณคาและปฏิบตั ิตนตามวฒั นธรรมไทย

8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รูจกั ชว ยพอ แม ผูปกครอง และครทู าํ งาน

8.2 รจู กั การดูแลรักษาทรัพยสมบัตแิ ละส่ิงแวดลอ มของหองเรียนและโรงเรียน

ลงชอื่ ................................................... ผูป ระเมิน

................./.................../...................

เกณฑการใหค ะแนน เกณฑก ารตัดสนิ คณุ ภาพ

พฤตกิ รรมทีป่ ฏบิ ัตชิ ัดเจนและสมํ่าเสมอ ให 3 คะแนน ชว งคะแนน ระดับคุณภาพ
14-15 ดีมาก
พฤตกิ รรมทป่ี ฏิบตั ิชัดเจนและบอ ยครง้ั ให 2 คะแนน 11-13 ดี
8-10 พอใช
พฤติกรรมทีป่ ฏิบตั บิ างคร้ัง ให 1 คะแนน

ตาํ่ กวา 8 ปรบั ปรุง

16