คำนำ แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาวิทยาการคำนวณ รหัสวิชา ว22103 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จัดทำขึ้นเพื่อใช้ในการประเมินภาค ค ความเหมาะสมกับตำแหน่ง วิชาชีพ และการปฏิบัติงานในสถานศึกษา สำหรับการสอบแข่งขันเพื่อบรรจุและแต่งตั้งบุคคลเข้ารับราชการครูและ บุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครูผู้ช่วย สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปี พ.ศ. 2567 ประกอบด้วย คำอธิบายรายวิชา โครงสร้างรายวิชา แผนการจัดการเรียนรู้ และภาคผนวก ข้าพเจ้าหวังเป็นอย่างยิ่งว่า เอกสารฉบับนี้จะเป็นประโยชน์ต่อการประเมินภาค ค ความเหมาะสมกับ ตำแหน่ง วิชาชีพและการปฏิบัติงานในสถานศึกษา สำหรับการสอบแข่งขันเพื่อบรรจุและแต่งตั้งบุคคลเข้ารับ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครูผู้ช่วย สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปี พ.ศ. 2567 หากมีข้อผิดพลาดประการใด กราบขออภัยไว้ ณ ที่นี้ และข้าพเจ้ายินดีน้อมรับข้อเสนอแนะของ คณะกรรมการเพื่อนำไปปรับปรุงแก้ไขต่อไป ภานุสรณ์ โสเอี่ยม
สารบัญ เรื่อง หน้า ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี…………………………………………………… 1-3 คำอธิบายรายวิชา…………………………………………………………………………………………………………………………………………..…. 4-5 โครงสร้างรายวิชา……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 6-9 แผนการจัดการเรียนรู้......................................................................................................... ......... 8-16 ภาคผนวก…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 17-38
1 ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่า ทัน และมีจริยธรรม ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ ท้องถิ่น ม.2 1.ออกแบบอัลกอริทึมที่ใช้แนวคิด เชิงคำนวณในการแก้ปัญหา หรือ การทำงานที่พบในชีวิตจริง • แนวคิดเชิงคำนวณสถานะเริ่มต้นของ การทำงานที่แตกต่างกันจะให้ผลลัพธ์ที่ แตกต่างกัน • การแก้ปัญหาโดยใช้แนวคิดเชิงคำนวณ • ตัวอย่างปัญหา เช่น - การเข้าแถวตามลำดับ ความสูงให้เร็วที่สุด - จัดเรียงเสื้อให้หาได้ง่ายที่สุด ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ ท้องถิ่น ม.2 2.ออกแบบและเขียนโปรแกรมที่ใช้ ตรรกะและฟังก์ชันในการแก้ปัญหา • ตัวดำเนินการบูลีน • ฟังก์ชัน • การออกแบบและเขียนโปรแกรมที่มีการ ใช้ตรรกะ และฟังก์ชัน • การออกแบบอัลกอริทึม เพื่อแก้ปัญหา อาจใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการ ออกแบบ เพื่อให้การแก้ปัญหามี ประสิทธิภาพ
2 ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ ท้องถิ่น ม.2 • การแก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอนจะช่วย ให้แก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ ซอฟต์แวร์ที่ใช้ในการเขียนโปรแกรม เช่น Scratch, python, java, c • ตัวอย่างโปรแกรม เช่น โปรแกรมตัด เกรดหาคำตอบทั้งหมดของอสมการ หลายตัวแปร 3.อภิปรายองค์ประกอบและ หลักการทำงานของระบบ คอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีการ สื่อสาร เพื่อประยุกต์ใช้งานหรือ แก้ปัญหาเบื้องต้น • องค์ประกอบและหลักการทำงานของ ระบบคอมพิวเตอร์ • เทคโนโลยีการสื่อสาร • การประยุกต์ใช้งานและการแก้ปัญหา เบื้องต้น
3 ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ ท้องถิ่น ม.2 4.ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่าง ปลอดภัย มีความรับผิดชอบสร้าง และแสดงสิทธิ์ในการเผยแพร่ ผลงาน • ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย โดยเลือกแนวทางปฏิบัติเมื่อพบเนื้อหาที่ ไม่เหมาะสม เช่น แจ้งรายงาน ผู้เกี่ยวข้อง ป้องกันการเข้ามาของข้อมูล ที่ไม่เหมาะสม ไม่ตอบโต้ไม่เผยแพร่ • การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างมี ความรับผิดชอบ เช่น ตระหนักถึง ผลกระทบในการเผยแพร่ข้อมูล • การสร้างและแสดงสิทธิความเป็น เจ้าของผลงาน • การกำหนดสิทธิการใช้ข้อมูล
4 คำอธิบายรายวิชา กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รหัสวิชา ว22103 รายวิชาวิทยาการคำนวณ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 1 หน่วยกิต เวลาเรียน 40 ชั่วโมง/ปี ศึกษาแนวคิดเชิงคำนวณ การแก้ปัญหาโดยใช้แนวคิดเชิงคำนวณ การเขียนโปรแกรมที่มีการใช้ตรรกะและ ฟังก์ชัน องค์ประกอบหลักและหลักการทำงานของระบบคอมพิวเตอร์ เทคโนโลยีสื่อสาร แนวทางการปฏิบัติเมื่อ พบเนื้อหาไม่เหมาะสม การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างมีความรับผิดชอบ วิธีการสร้างและกำหนดสิทธิความเป็น เจ้าของผลงาน นำแนวคิดเชิงคำนวณไปประยุกต์ใช้ในการเขียนโปรแกรมหรือการแก้ไขปัญหาในชีวิตจริง สร้างและ กำหนดสิทธิ์การใช้ข้อมูล ตระหนักถึงผลกระทบในการเผยแพร่ข้อมูล ตัวชี้วัด ว 4.2 เทคโนโลยี(วิทยาการคำนวณ) 1. ออกแบบอัลกอริทึมที่ใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหา หรือการทำงานที่พบในชีวิตจริง 2. ออกแบบและเขียนโปรแกรมที่ใช้ตรรกะ และฟังก์ชันในการแก้ปัญหา 3. อภิปรายองค์ประกอบและหลักการทำงานของระบบคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีการสื่อสาร เพื่อ ประยุกต์ใช้งาน หรือแก้ปัญหาเบื้องต้น 4. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย มีความรับผิดชอบ สร้างและแสดงสิทธิในการเผยแพร่ผลงาน รวม 4 ตัวชี้วัด
5 ตัวชี้วัดระหว่างทางและตัวชี้วัดปลายทาง กลุ่มที่ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง มาตรฐาน ว ๔.๒ เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้ อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม 1 ว4.2 ม.2/2ออกแบบและเขียนโปรแกรมที่ใช้ตรรกะ และฟังก์ชันในการแก้ปัญหา ว4.2 ม.2/1ออกแบบอัลกอริทึม ที่ใช้ในแนวคิดเชิงคำนวณในการ แก้ปัญหาหรือการทำงานที่พบ ในชีวิตจริง 2 - ว4.2 ม.2/3อภิปรายองค์ประกอบ และหลักการทำงานของระบบ คอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีการ สื่อสาร เพื่อประยุกต์ใช้งานหรือ แก้ปัญหาเบื้องต้น 3 - ว 4.2 ม.2/4 ใช้เทคโนโลยี สารสนเทศอย่างปลอดภัย มีความรับผิดชอบ สร้างและแสดง สิทธิในการเผยแพร่ผลงาน รวม 63 ตัวชี้วัด 36 ตัวชี้วัดระหว่างทาง 27 ตัวชี้วัดปลายทาง
6 โครงสร้างรายวิชาพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รหัสวิชา ว22103 รายวิชาวิทยาการคำนวณ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 1 หน่วยกิต เวลาเรียน 40 ชั่วโมง/ปี หน่วยที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ สาระสำคัญ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด จำนวน (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 1. แนวคิดเชิงคํานวณ และการแก้ปัญหา การออกแบบอัลกอริทึมเพื่อแก้ปัญหาทาง คณิตศาตร์ วิทยาศาตร์ อาจใช้แนวคิดเชิง คำนวณในการออกแบบเพื่อให้การแก้ไข ปัญหามีประสิทธิภาพ สามารถวิเคราะห์ และคิดอย่างมีตรรกะเป็นระบบและ สร้างสรรค์ ตัวชี้วัดปลายทาง ว 4.2 ม.2/1 4 20 2. การเขียนโปรแกรม เบื้องต้น Python มีคุณสมบัติเป็นภาษาเขียน โปรแกรมแบบไดนามิกส์และมีระบบการ จะดการหน่วยความจำอัตโนมัติและ สนับสนุนการเขียนโปรแกรมหลายรูปแบบ ที่ประกอบไปด้วย การเขียนโปรแกรมเชิง วัตถุ imperative การเขียนโปรแกรมแบบ ฟังก์ชันและการเขียนโปรแกรมแบบ ขั้นตอนมีไลบารี่ที่ครอบลุมการทำงาน อย่างหลากหลาย ตัวชี้วัดระหว่างทาง ว 4.2 ม.2/2 18 40 3 ระบบคอมพิวเตอร์ หลักการทำงานเบื้องต้นของระบบ คอมพิวเตอร์ เริ่มจากผู้ใช้ทำการกรอก ข้อมูลหรือคำสั่งผ่านทางอุปกรณ์รับข้อมูล (Input Devices) ซึ่งข้อมูลหรือคำสั่งที่ รับเข้ามาจะถูกนำไปเก็บไว้ที่หน่วยความจำ หลัก (Memory) จากนั้นก็ ตัวชี้วัดปลายทาง ว 4.2 ม.2/3 10 20
7 หน่วยที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ สาระสำคัญ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด จำนวน (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน จะถูกนำไปประมวลผลด้วยหน่วย ประมวลผลกลาง ( Centaral Processing ) แล้วนำผลที่ได้จากการประมวลผลมาเก็บ ไว้ในหน่วยความจำแรมพร้อมทั้งแสดงออก ทางอุปกรณ์แสดงผล (Output Devices) 4 การใช้เทคโนโลยี สารสนเทศอย่าง ปลอดภัย การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย โดยเลือกแนวทางปฏิบัติเมื่อพบเนื้อหาที่ไม่ เหมาะสมเช่นแจ้งรายงานผู้เกี่ยวข้อง ป้องกันการเข้ามาของข้อมูลที่ไม่เหมาะสม ไม่ตอบโต้ไม่เผยแพร่ ตัวชี้วัดปลายทาง ว 4.2 ม.2/4 8 20 รวมทั้งสิ้น 40 100
8 แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 รายวิชา วิทยาการคำนวณ รหัสวิชา ว22103 ภาคเรียนที่1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย เวลา 8 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง Creative Commons เวลา 1 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็นระบบ ใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม ตัวชี้วัดปลายทางว 4.2 ม.2/4 ใช้เทคโนโลยี สารสนเทศอย่างปลอดภัย มีความรับผิดชอบ สร้างและแสดงสิทธิในการเผยแพร่ผลงาน 2. สาระการเรียนรู้แกนกลาง การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างมีความรับผิดชอบ เช่น ตระหนักถึงผลกระทบในการเผยแพร่ข้อมูล การสร้างและแสดงสิทธิความเป็นเจ้าของผลงาน 3.สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัยโดยเลือกแนวทางปฏิบัติเมื่อพบเนื้อหาที่ไม่เหมาะสมเช่นแจ้ง รายงานผู้เกี่ยวข้องป้องกันการเข้ามาของข้อมูลที่ไม่เหมาะสมไม่ตอบโต้ไม่เผยแพร่ ครีเอทีฟคอมมอนส์ (Creative Commons) เป็นสัญญาที่ทำขึ้นเพื่อให้เจ้าของผลงานที่มีลิขสิทธิ์และมีการ เผยแพร่เปิดเป็นสาธารณะให้ผู้อื่นนำผลงานของตนไปใช้เพื่อดัดแปลง คัดลอก หรือเผยแพร่ โดยไม่จำเป็นต้องขอ อนุญาตแต่ต้องทำตามเงื่อนไขที่เจ้าของผลงานกำหนดไว้ โดยจะมีสัญลักษณ์ที่เป็นเงื่อนไขระบุติดลงไปบนชิ้นงาน 4 ประเภท
9 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 4.1 ด้านความรู้ (K) ผู้เรียนสามารถบอกความหมายของทรัพย์สินทางปัญญาและครีเอทีฟคอมมอนส์(Creative Commons) ได้ 4.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ผู้เรียนสามารถยกตัวอย่างของทรัพย์สินทางปัญญาและสัญลักษณ์ครีเอทีฟคอมมอนส์(Creative Commons) ได้ 4.3 ด้านเจตคติ (A) ผู้เรียนเห็นถึงความสำคัญของทรัพย์สินทางปัญญาและครีเอทีฟคอมมอนส์(Creative Commons) ใน ชีวิตประจำวันได้ 5. สมรรถนะที่สำคัญ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 6. คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. มีวินัย รับผิดชอบ 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รูปแบบวิธีการสอน/เทคนิคการสอน 7.1 แลกเปลี่ยนความคิด (Think Pair Share)
10 8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (15 นาที) 1.ครูผู้สอนกล่าวทักทายนักเรียนเพื่อสร้างปฏิสัมพันธ์ที่ดีระหว่างครูกับนักเรียน 2.ครูกล่าวถึงเนื้อหาที่จะเรียนและวัตถุประสงค์ในการเรียนรู้ในชั่วโมงนี้ 3.ครูผู้สอนทำการเปิดสไลด์ “ หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 การใช้เทคโนโลยีเผยแพร่ผลงาน “ และทำการถามว่า นักเรียนรู้จักทรัพย์สินทางปัญญาไหมมันคืออะไรมีความหมายว่าอะไร มีสิ่งของหรืออุปกรณ์ใดบ้างเป็นทรัพย์สิน ทางปัญญา (แนวคำตอบ : เช่น โทรศัพท์มือถือ iphone นักเรียนคิดว่าเป็นทรัพย์สินทางปัญญาไหม เป็นครับ/ค่ะ ถูกต้องครับ โทรศัพท์มือถือมีหลากหลายยี่ห้อในปัญจุบัน จึงต้องมีการลงทะเบียนทรัพย์สินทางปัญญา ) ( ทำการเลือกบทเรียน ทรัพย์สินทางปัญญา) 4.ครูผู้สอนนำเข้าสู่บทเรียน “ ทรัพย์สินทางปัญญา” โดยกระตุ้นผู้เรียนจากการทดสอบความรู้เบื้องต้น เกี่ยวกับเครื่องหมายทางการค้าต่างๆที่ผู้เรียนเคยพบเจอ โดยให้ผู้เรียนเลือกแผ่นป้ายเปิดในการตอบคำถาม และ ทำการยกมือเพื่อเรียงลำดับในการตอบ หากตอบไม่ได้ก็เปิดแผ่นป้ายถัดไปมีจำนวน 5 เครื่องหมายการค้า
11 ขั้นสอน (35 นาที) 1.ครูผู้สอนทำการสอนเนื้อหาพร้อมทั้งอธิบายความหมายของทรัพย์สินทางปัญญาให้นักเรียนเข้าใจ พร้อม ทั้งยกตัวอย่างที่สามารถเห็นภาพได้ชัดเจน และบอกถึงประโยชน์-โทษของเทคโนโลยีสารสนเทศอธิบายยกตัวอย่าง ให้ชัดเจน ทำให้ผู้เรียนเกิดความเข้าใจมากยิ่งขึ้น 2.ครูผู้สอนอธิบายสัญลักษณ์ของทรัพย์สินทางปัญญาแต่ละตัว โดยจะมีแยกเป็น 3 ประเภท ให้ผู้เรียน เข้าใจพร้อมยกตัวอย่างอธิบายประกอบเพื่อให้ผู้เรียนเห็นภาพได้ชัดเจนมากยิ่งขึ้น ต่อมาครูผู้สอน สอนทรัพย์สิน ทางปัญญาว่ามีทั้งหมด 2 ประเภทให้กับผู้เรียน พร้อมยกตัวอย่างอธิบายให้ชัดเจนทำให้ผู้เรียนตระหนักและ ระมัดระวังการละเมิดทรัพย์สินทางปัญญามากขึ้น 3.ครูผู้สอนทำการสอนความหมายของครีเอทีฟคอมมอนส์ (Creative Commons) ให้กับผู้เรียนว่ามันมี มาเพื่ออะไรใช้ในการทำอะไรบ้างและบอกถึงความสำคัญให้กับผู้เรียนได้ฟัง พร้อมอธิบายความหมายแต่ละ สัญลักษณ์ในการอนุญาตนำไปใช้งานในลักษณะต่างๆ ที่ควรรู้และระวังในการละเมิดลิขสิทธิ์
12 4.ครูผู้มอบการบ้านแบบฝึกหัดที่ 5.1 ทรัพย์สินอะไรกันนะ ? ให้กับผู้เรียนได้ทำ พร้อมทั้งอธิบายและ ยกตัวอย่างวิธีการทำแบบฝึกหัดให้นักเรียนฟังอย่างชัดเจน 5. ให้ผู้เรียนทำแบบประเมินสิ่งที่นักเรียนชื่นชอบในวันนี้ การสอน/ความเข้าใจในเนื้อหา/สื่อการสอน/ สิ่ง ที่อยากจะบอกครูโดยผ่านเว็บไซต์ Padlet
13 ขั้นสรุป ( 10 นาที) 1. ครูประเมินผู้เรียนจากการสังเกตการตอบคำถาม ความสนใจในการเรียน และการทำแบบฝึกหัด 2. ครูดูFeedback สิ่งที่ผู้เรียนประเมินว่าผู้เรียนมีการตอบรับในการเรียนการสอนวันนี้อย่างไร 3. ครูตรวจสอบความถูกต้องของผลการทำใบงานที่ 1 แบบฝึกหัดที่ 5.1 ทรัพย์สินอะไรกันนะ ? 8. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.2 2. PowerPoint “การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย” 3.ประเมินสิ่งที่นักเรียนชื่อชอบในวันนี้จากเว็บไซต์ ( Padlet ) 9. ชิ้นงาน/ภาระงาน 9.1 ใบงานที่ 1 แบบฝึกหัดที่ 5.1 ทรัพย์สินอะไรกันนะ ?
14 10.การวัดและการประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์ ชิ้นงาน/ภาระ งาน วิธีการประเมิน เครื่องมือการ ประเมิน ผู้ประเมิน เกณฑ์ประเมิน ความรู้ (K) . ผู้เรียนสามารถบอก ความหมายของทรัพย์สิน ทางปัญญาและครีเอทีฟ คอมมอนส์ได้ - สังเกตผู้เรียนและ ประเมินการตอบ คำถามของผู้เรียน แบบประเมิน ผู้เรียน ครู ประเมินจาก พฤติกรรมการตอบ คำถามของผู้เรียน ทักษะและกระบวนการ(P) ผู้เรียนสามารถยกตัวอย่าง ของทรัพย์สินทางปัญญา และสัญลักษณ์ครีเอทีฟคอม มอนส์ได้ ใบงานที่ 1 แบบฝึกหัดที่ 5.1 ทรัพย์สินอะไร กันนะ ? ตรวจแบบฝึกหัด ที่ 5.1 ทรัพย์สิน อะไรกันนะ ? แบบประเมิน งาน ครู ระดับ 5 ผ่านดีมาก ระดับ 4 ผ่านดี ระดับ 3 พอใช้ ระดับ 2 ปรับปรุง ระดับ 1 ไม่ผ่าน คุณลักษณะ (A) ผู้เรียนเห็นถึงความสำคัญ ของทรัพย์สินทางปัญญา และครีเอทีฟคอมมอนส์ใน ชีวิตประจำวันได้ - สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม ครู ระดับ 3 ดีมาก ระดับ 2 พอใช้ ระดับ 1 พอใช้
15 บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1. สรุปผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1. นักเรียนจำนวน ................ คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ ............. คน คิดเป็นร้อยละ........... ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ ............. คน คิดเป็นร้อยละ........... นักเรียนนี่ไม่ผ่าน มีรายชื่อดังนี้ 1............................................................ 2............................................................ 3............................................................ 4............................................................ 5............................................................ 6............................................................ แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................... ......................................... 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K) ............................................................................................................................. ........................................... ................................................................................................................................................ 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P) ............................................................................................................................. ........................................... ................................................................................................................................................ 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A) ............................................................................................................................. ........................................... ................................................................................................................................................ 2. ปัญหา อุปสรรค และแนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ...................................... 3. ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ...................................... ............................................................................................................................. ...................................... ลงชื่อ..................................................ครูผู้สอน (นาย ภานุสรณ์ โสเอี่ยม) วันที่.............../.............../...............
16 ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ................................................................แล้วมีความเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ........... ลงชื่อ.................................................. (.................................................) ตำแหน่ง.............................................
17 ภาคผนวก
18 PowerPoint “การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย”
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่อง ที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. มีวินัย รับผิดชอบ 1.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของ ครอบครัว มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ใน ชีวิตประจำวัน 2. ใฝ่เรียนรู้ 2.1รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และนำไปปฏิบัติได้ 2.2รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม 2.3เชื่อฟังคำสั่งสอนของบิดา-มารดา โดยไม่โต้แย้ง 2.4ตั้งใจเรียน 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 3.1 มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย 3.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานสำเร็จ ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมิน ............/.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 51–60 ดีมาก 41–50 ดี 30–40 พอใช้ ต่ำกว่า 30 ปรับปรุง
29 แบบสังเกตพฤติกรรม เรื่อง Creative Commons เลขที่ ชื่อ การสังเกตการร่วมกิจกรรม (คะแนน) รวม มีวินัย รับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน (คะแนน) 1 2 3 1 2 3 1 2 3 9
30 เกณฑ์การประเมินแบบสังเกตการร่วมกิจกรรม เกณฑ์การให้คะแนนการสนใจและความใฝ่เรียนรู้ คะแนน / ความหมาย คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น 3 ดีมาก - สนใจค้นคว้าและปฏิบัติงานทันทีที่ได้รับมอบหมายงานและปฏิบัติเอง รวมทั้งชักชวนให้ผู้อื่น ปฏิบัติด้วย - ปรึกษา ค้นคว้า และซักถาม รวมทั้งแสดงความคิดเห็นด้วยตนเองโดยไม่ต้องมีคนแนะนำ 2 ดี - ลงมือปฏิบัติงานค่อนข้างช้า แต่พอมีเหตุผลที่พอรับฟังได้ - ปรึกษา ค้นคว้า และซักถามเสมอ แต่ไม่ทุกครั้ง 1 พอใช้ - ลงมือปฏิบัติงานช้ามาก ต้องมีคนคอยกระตุ้นหรือแนะนำ - นานๆ ครั้งจะปรึกษา ค้นคว้า และซักถาม โดยต้องมีคนกระตุ้น แนะนำ เกณฑ์การให้คะแนนมุ่งมั่นในการทำงาน คะแนน / ความหมาย คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น 3 ดีมาก - ตั้งใจทำแบบฝึกทักษะโดย ไม่ดูหรือส่งคำตอบคำตอบจากเพื่อน - เป็นแบบอย่างที่ดีกับเพื่อนๆ ด้านมุ่งมั่นในการทำงาน 2 ดี - พยายามทำกิจกรรม/ทำแบบฝึกทักษะโดย ไม่ดูหรือส่งคำตอบคำตอบจากเพื่อน 1 พอใช้ - ทำกิจกรรม/ทำแบบฝึกทักษะโดย ไม่ดูหรือส่งคำตอบคำตอบจากเพื่อนบ้าง เมื่อครูตักเตือนก็ ปรับปรุงตนเอง - ไม่พยายามคิดเอง ถามเพื่อนเป็นประจำ
31 เกณฑ์การให้คะแนนความรับผิดชอบ คะแนน / ความหมาย คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น 3 ดีมาก - ตั้งใจทำงานด้วยความขยัน อดทน งานสำเร็จตามเป้าหมาย และเป็นแบบอย่างได้ 2 ดี - ตั้งใจรับผิดชอบในการทำงานได้สำเร็จตามเป้าหมาย 1 พอใช้ - ทำงานตามที่ได้รับมอบหมาย
32 แบบประเมินใบงาน คะแนน/ความหมาย ผลการทำงานที่ปรากฏให้เห็น 5 ผ่านดีมาก - ใบงาน เนื้อหาถูกต้อง 100% และส่งตรงเวลา 4 ผ่านดี - ใบงาน เนื้อหาถูกต้อง ไม่ต่ำกว่า 80% และส่งตรงเวลา 3 ผ่านพอใช้ - ใบงาน เนื้อหาถูกต้อง ไม่ต่ำกว่า 70% และส่งตรงเวลา 2 ปรับปรุง - ใบงาน เนื้อหาถูกต้อง ไม่ต่ำกว่า 50% และส่งไม่ตรงเวลา 1 ไม่ผ่าน - ใบงาน เนื้อหาถูกต้อง ไม่ถึง 30% และส่งไม่ตรงเวลา
33 แบบประเมินผู้เรียน คำชี้แจง : ให้“ผู้สอน” ให้ผู้สอนสังเกตการตอบคำถามของนักเรียนระหว่างการเรียน แล้วประเมินตามสภาพจริง ชื่อนาม-สกุล การมีส่วนร่วมในการ เรียนการตอบคำถาม อาสาช่วยตอบคำถาม ถูกต้องตรงประเด็น สามารถยกตัวอย่าง อธิบายให้ฟังได้อย่าง ถูกต้อง 1. 2. 3. คะแนน/ความหมาย ลักษณะของการตอบคำถาม 4 ผ่านดีมาก - มีส่วนร่วมในการตอบคำถาม อาสาที่จะตอบคำถามด้วยตนเอง ตอบคำถาม ถูกต้องตรงประเด็น ยกตัวอย่างที่ถูกต้อง 3 ผ่านดี - มีส่วนร่วมในการตอบคำถาม บางครั้อาจงจะต้องเรียกถาม ตอบคำถาม ถูกต้องตรงประเด็น ยกตัวอย่างที่ถูกต้อง 2 พอใช้ - มีส่วนร่วมในการตอบคำถามบางเล็กน้อย จะต้องมีการเรียกถาม ตอบคำถาม ได้ไม่ตรงประเด็น ไม่สามารถยกตัวอย่างได้ 1 ไม่ผ่าน - ไม่มีส่วนร่วมในการตอบคำถาม ต้องเรียกถามอยู่ตลอดเวลา ตอบคำถามไม่ ถูกต้องตรงประเด็น ไม่สามารถยกตัวอย่างได้
34
35 เป็นการสร้างสรรค์ ผลิต คิดค้นผลงานจากความสามารถด้านสติปัญญา และความชำนาญในอาชีพผนวกกับประสบการณ์ ของมนุษย์แต่ละบุคคล อาจแสดงออกมาเป็นรูปธรรม เช่น สินค้า OTOP หรือสิ่งประดิษฐ์ และเป็นนามธรรม เช่น แนวคิดสร้างสรรค์ หรือบริการต่าง ๆ ครีเอทีฟคอมมอนส์ (Creative Commons) เป็นสัญญาที่ทำขึ้นเพื่อให้เจ้าของผลงานที่มีลิขสิทธิ์และมีการเผยแพร่เปิดเป็นสาธารณะให้ผู้อื่นนำผลงาน ของตนไปใช้เพื่อดัดแปลง คัดลอก หรือเผยแพร่ โดยไม่จำเป็นต้องขออนุญาตแต่ต้องทำตามเงื่อนไขที่เจ้าของผลงานกำหนดไว้ นำผลงานไปเผยแพร่ดัดแปลงได้ แต่ต้องระบุที่มา นำผลงานไปเผยแพร่ดัดแปลงได้ แต่ต้องระบุที่มา และห้ามแก้ไขต้นฉบับ นำผลงานไปเผยแพร่ดัดแปลงได้ แต่ต้องระบุที่มา และห้ามนำไปใช้ในการค้าโดยเด็ดขาด นำผลงานไปเผยแพร่ดัดแปลงได้ แต่ต้องระบุที่มา ห้ามนำไปใช้ในการค้าโดยเด็ดขาดและห้ามแก้ไข ต้นฉบับ
36 ความรู้สึกที่ได้เรียนกับครูบิน ในวิชาวิทยาการคำนวณ ว 22103 เรื่อง Creative Commons
37
38