โครงสร้างรายวิชาวิทยาการคำนวณ

31

วณ ชอื่ วิชา วิทยาคำนวณพ้นื ฐาน
ยาการคำนวณ ปกี ารศกึ ษา 2565

และเทคโนโลยี ประถมศึกษาปที ่ี 5
0 ชั่วโมง / ปีการศกึ ษา จำนวน 1 หน่วยกิต

ยนรู้ / สาระสำคญั เวลา น้ำหนกั คะแนน

นรู้ (ชม.) K P A รวม

4.2 การใช้เหตุผลเชิงตรรกะเป็นการนำ 4-11 2

กฎเกณฑห์ รือเงอ่ื นไขที่ครอบคลุมทุก

กรณีมาใช้ เพอื่ พิจารณาในการแกป้ ญั หา

ทำให้สามารถคาดการณ์ผลลพั ธ์ทจ่ี ะ

เกิดขึน้ ได้อย่างมปี ระสิทธิภาพ ซึง่ การนำ

วิธีการ แกป้ ญั หาท่ไี ด้มาแสดงเปน็

ลำดบั ขน้ั ตอนจะเรยี กว่า อลั กอริทึม

4.2 การแสดงลำดับขั้นตอนการแก้ปญั หา 2 1 1 1 3

อยา่ งงา่ ย ทำไดโ้ ดยการนำบตั รคำส่ังมา

เรยี งตอ่ กนั เปน็ ขน้ั ตอน เพอื่ เรียบเรียง

เป็นโปรแกรมหรือชดุ คำส่ัง บัตรคำส่ังท่ี

ถูกนำมาใชแ้ สดงลำดบั ข้นั ตอนการ

แก้ปญั หาอยา่ งงา่ ย หรือ

อัลกอริทึมน้ัน จะชว่ ยใหก้ ารทำงานมี

ความชดั เจนและเปน็ ลำดบั ข้นั ตอนมาก

ยิง่ ขนึ้

หน่วย ชือ่ หน่วยการ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี สาระ / มาตรฐานกา
ท่ี เรยี นรู้ ตวั ช้วี ัด / ผลการ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1
2 การเขียนโปรแกรม เรอ่ื ง การออกแบบโปรแกรมดว้ ย สาระท่ี 4 มาตรฐา
โดยใชเ้ หตผุ ลเชงิ ตวั ชี้วดั ท่ี ป.5
ตรรกะ การเขียนขอ้ ความ

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 2 สาระที่ 4 มาตรฐา
เรือ่ ง การออกแบบโปรแกรมดว้ ย ตัวชีว้ ัดที่ ป.5

การเขียนผงั งาน

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 3 สาระที่ 4 มาตรฐา
เรอ่ื ง การเขียนโปรแกรมโดยใช้ ตวั ชี้วัดที่ ป.5

ภาษา Scratch

32

ารเรยี นรู้ / สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนกั คะแนน

รเรียนรู้ (ชม.) K P A รวม

านท่ี 4.2 การออกแบบโปรแกรมโดยการเขียน 2 2 2 1 5

5/2 เป็นขอ้ ความ เป็นการอธบิ ายขั้นตอน

การทำงานของโปรแกรมทใ่ี ช้

ภาษาพดู ที่เข้าใจงา่ ยนำมา

เขียนเปน็ ขอ้ ความเพอ่ื อธิบายขั้นตอน

การทำงานผา่ นการเขยี นโปรแกรม

านท่ี 4.2 การออกแบบโปรแกรมด้วยการเขยี น 4 2 2 1 5

5/2 ผังงานเปน็ การนำสญั ลักษณ์ตา่ ง ๆ

เข้ามาใช้แทนลำดับข้นั ตอนในการ

อธบิ ายการเขยี นโปรแกรม ซึ่งการ

เขยี นผงั งานสามารถเขียนได้ 3 แบบ

คือ การเขียนผังงานแบบลำดับ การ

เขียนผงั งานแบบทางเลือก และการ

เขยี นผังงานแบบทำซ้ำ

านที่ 4.2 การเขยี นโปรแกรมโดยใชภ้ าษา 2 22 1 5

5/2 Scratch คอื การเขียนคำสง่ั เพ่ือ

ควบคุมการทำงานใหก้ ับตัวละคร

แต่ละตัวท่สี ร้างขึ้นโดยใช้คำสง่ั ที่

เขา้ ใจงา่ ยในการสง่ั ใหต้ วั ละครทำงาน

สำหรบั ข้นั ตอนในการเขยี นโปรแกรม

หน่วย ชอ่ื หน่วยการ แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี สาระ / มาตรฐานการเรยี นร
ท่ี เรียนรู้ ตวั ชี้วัด / ผลการเรยี นรู้
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 4
เร่อื ง การตรวจสอบ สาระท่ี 4 มาตรฐานท่ี 4.2
ตวั ชีว้ ัดท่ี ป.5/2
ข้อผดิ พลาดของโปรแกรม

3 ข้อมูลสารสนเทศ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 1 สาระที่ 4 มาตรฐานที่ 4.2
เรอ่ื ง ร้จู กั ขอ้ มลู ตัวชี้วัดที่ ป.5/3,5/4

แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ 2 สาระท่ี 4 มาตรฐานที่ 4.2
เรอ่ื ง ลักษณะของข้อมลู ทีด่ ี ตัวช้ีวัดที่ ป.5/3,5/4

33

รู้ / สาระสำคญั เวลา นำ้ หนักคะแนน

(ชม.) K P A รวม

2 เมือ่ เขียนโปรแกรมเสร็จเรยี บร้อยแลว้ 2 22 1 5

ผู้เขยี นจะต้องตรวจสอบว่าผลลัพธ์ท่เี กดิ ข้ึน

ภายในโปรแกรมวา่ ถกู ตอ้ งตรงตามความ

ตอ้ งการหรอื ไม่ หากไมถ่ ูกตอ้ งผ้เู ขยี นจะต้อง

ตรวจสอบเพ่อื หาขอ้ ผดิ พลาดท่ีเกดิ ข้ึน

ภายใน

โปรแกรมโดยเปรียบเทียบความสอดคลอ้ ง

ระหว่างผงั งานกับโปรแกรมท่เี ขยี นขนึ้ มา

เพื่อหาขอ้ ผดิ พลาดทเี่ กดิ ข้ึน

2 ขอ้ มูล คอื ขอ้ เท็จจริงทีเ่ กย่ี วข้องกบั สง่ิ ตา่ ง 2 2 2 1 5

ๆ ไม่วา่ จะเปน็ คน สัตว์ สิ่งของ หรือ

เหตุการณ์ โดยอาจจะเกดิ ข้นึ จากการสังเกต

การจดบันทกึ การสัมภาษณ์ การสอบถาม

นอกจากน้ันขอ้ มลู ยังแบ่งออกเป็น 5

ประเภทคอื ข้อมูลตัวอกั ขระ ขอ้ มลู ภาพ

ข้อมลู ตวั เลข ข้อมูลเสยี ง และข้อมูลอ่นื ๆ

2 การค้นหาข้อมลู เพอ่ื ทำการสิง่ ใดสง่ิ หนึ่ง 2 2 2 1 5

จะตอ้ งพิจารณาขอ้ มูลท่ีดีที่สดุ ซึง่ ข้อมลู ท่ีดี

ควรมคี วามถกู ต้องเชือ่ ถอื ได้ มี

หนว่ ย ชอ่ื หน่วยการ แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี สาระ / มาตรฐานการเรยี นรู้ /
ท่ี เรยี นรู้ ตวั ชว้ี ัด / ผลการเรียนรู้
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 3
เรื่อง แหลง่ ข้อมูล สาระท่ี 4 มาตรฐานท่ี 4.2
ตัวชีว้ ดั ท่ี ป.5/3,5/4

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 4 สาระที่ 4 มาตรฐานท่ี 4.2

เรือ่ ง การรวบรวมขอ้ มลู ตัวช้ีวัดท่ี ป.5/3,5/4

แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ 5 สาระที่ 4 มาตรฐานท่ี 4.2
เร่ือง การประมวลผลข้อมูล ตวั ชี้วัดที่ ป.5/3,5/4

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 6 สาระที่ 4 มาตรฐานที่ 4.2

เรือ่ ง การสบื ค้นขอ้ มูลโดยใช้ ตวั ช้ีวัดที่ ป.5/3,5/4
อนิ เทอรเ์ น็ต

34

สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนกั คะแนน
(ชม.) K P A รวม

แหลง่ ข้อมูลถือว่าเปน็ ตน้ กำเนดิ ของข้อมลู ต่าง ๆ 2 22 1 5
ไมว่ ่าจะเปน็ หนังสือ อนิ เทอรเ์ นต็ บุคคล และ

สถานที่ต่าง ๆ ท่ีสามารถให้ขอ้ มลู ได้ไมว่ า่ จะเปน็
พิพธิ ภัณฑห์ รอื แหลง่ ท่องเทีย่ ว โดยแหลง่ ข้อมูล
สามารถ แบง่ ออกไดเ้ ป็น 2 ประเภท คือ

แหล่งขอ้ มลู ปฐมภูมแิ ละแหล่งขอ้ มลู ทุติยภูมิ

การรวบรวมข้อมูล เป็นการดำเนนิ การดว้ ยวิธตี า่ ง 2 2 2 1 5
ๆ เพอื่ ใหไ้ ดข้ อ้ มลู ซึง่ ขนั้ ตอนในการรวบรวมขอ้ มลู
นน้ั จะประกอบด้วย 5 ขนั้ ตอน คือ กำหนด

วตั ถุประสงคแ์ ละความต้องการของสิง่ ทส่ี นใจ
วางแผน

ขอ้ มลู ท่ีอยู่รอบตัวเรามีจำนวนมาก ๆ มีข้อมูล 2- 1 1 2
บางอย่างทสี่ ามารถนำมาใชไ้ ด้ทนั ที และมีข้อมูล

บางอยา่ งทจี่ ะต้องนำไปประมวลผลทำใหเ้ ปน็ ขอ้ มูล
สารสนเทศก่อนนำมาใชง้ าน เพอ่ื ให้สามารถนำ

ข้อมูลไปใช้ไดอ้ ย่างสะดวกและเกิดประโยชนอ์ ย่าง
สงู สดุ

การค้นหาขอ้ มลู ในอินเทอร์เนต็ โดยใชเ้ วบ็ ไซตท์ ่ี 2 1 1 1 3

เรียกว่า Search Engine สามารถคน้ หาได้หลายวิธี
ไม่วา่ จะเปน็ การค้นหาข้อมูลโดยใช้คียเ์ วิร์ด การ
คน้ หาขอ้ มตู ามหมวดหมู่

หนว่ ย ชอ่ื หน่วย แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ สาระ / มาตรฐานการเรียนรู้
ท่ี การเรียนรู้ / ตัวชี้วัด / ผลการเรียนรู้

4 การใช้ แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี 1 สาระที่ 4 มาตรฐานที่ 4.2 ในป

อินเทอรเ์ นต็ เร่ือง การติดตอ่ ส่ือสาร ตัวชวี้ ัดท่ี ป.5/3 เป็น

อย่าง ผา่ นอินเทอร์เนต็ สอื่ ส

ปลอดภยั แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 2 สาระที่ 4 มาตรฐานท่ี 4.2 ในป

เร่ือง อาชญากรรมทาง ตวั ชว้ี ัดที่ ป.5/3,5/5 จำน

อินเทอรเ์ นต็ คอ

ในก

ควา

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 3 สาระที่ 4 มาตรฐานท่ี 4.2 ปจั

เรอ่ื ง มารยาทในการ ตวั ช้ีวดั ท่ี ป.5/3,5/5 นยิ

ติดต่อสอ่ื สารผ่าน อยา่

อนิ เทอรเ์ นต็

แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ 4 สาระที่ 4 มาตรฐานที่ 4.2 การ

เร่อื ง ข้อมูลเพ่ือการ ตวั ชว้ี ดั ท่ี ป.5/4 คำน

ตัดสินใจ แผน

35

สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนักคะแนน
(ชม.) K P A รวม

ปจั จุบนั การติดต่อส่อื สารผา่ นอินเทอร์เนต็ ถือว่า 4 2 2 1 5

นบริการทีช่ ว่ ยตอบสนองความตอ้ งการในการ

สารของมนษุ ยใ์ ห้มีความสะดวกสบายมากย่ิงขน้ึ

ปจั จบุ นั ปญั หาอาชญากรรมทางอินเทอร์เน็ตมี 2 2 2 1 5

นวนเพมิ่ มากขึน้ เรอื่ ย ๆ โดยเฉพาะการใช้

อมพิวเตอร์และเครือขา่ ยคอมพวิ เตอรเ์ ปน็ เครือ่ งมอื

การกระทำความผิดเพือ่ ใหผ้ ู้อน่ื เกิดความเสียหาย

ามเดือดรอ้ น

จจบุ นั การตดิ ต่อสอ่ื สารผ่านอินเทอรเ์ นต็ ได้รบั ความ 2 2 2 1 5

ยมเป็นอย่างมาก เพราะสามารถตดิ ต่อสอื่ สารกนั ได้

างท่วั ถงึ และท่ัวโลก

รพจิ ารณาข้อมูลโดยการจำแนก แยกแยะ จดั เรียง 1 - 112
นวณ แลว้ นำเสนอในรูปแบบของกราฟ หรอื
นภูมิ เป็นการวิเคราะห์ข้อมลู

หนว่ ย ชอ่ื หน่วย แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ สาระ / มาตรฐานการเรยี นรู้
ท่ี การเรยี นรู้ / ตัวชี้วัด / ผลการเรียนรู้

แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี 5 สาระท่ี 4 มาตรฐานที่ 4.2 เม

เรอื่ ง การนำเสนอข้อมูล ตัวช้วี ัดที่ ป.5/4 สาม

และการทำแบบสำรวจ สำร

ความคิดเห็นออนไลน์

รวม เวลา / คะแนน หนว่ ยการเรียน
สอบวดั ผลกลางภาคเรยี น
สอบวดั ผลปลายภาคเรียน

รวมเวลาเรยี น / คะแนน ตลอดปกี ารศกึ ษา

หมายเหตุ....เวลาเรยี น 1 ช่วั โมง / สปั ดาห์ = 0.5 หน่วย
เวลาเรียน 3 ชว่ั โมง / สัปดาห์ = 1.5 หนว่ ยกิต

36

สาระสำคญั เวลา น้ำหนักคะแนน
(ชม.) K P A รวม

มอ่ื ตอ้ งการเก็บขอ้ มลู จากคนจำนวนมาก เป็นส่ิงที่ 2 1 1 1 3

มารถทำไดย้ าก และในบางครง้ั กไ็ มส่ ามารถทำการ

รวจไดค้ รบทกุ คน เนอื่ งจากบรเิ วณที่ทำการสำรวจ

มีความกว้างและมีความซบั ซ้อน

39 25 28 17 70
- --- -
1 - - - 30
า 40 25 28 17 100

ยกิต เวลาเรยี น 2 ชว่ั โมง / สัปดาห์ = 1.0 หนว่ ยกติ
เวลาเรียน 4 ช่ัวโมง / สัปดาห์ = 2.0 หน่วยกติ

37

เกณฑก์ ารวัดและประเมินผล

2. อตั ราส่วนคะแนน หน่วยการเรียน : ปลายภาคเรียน ( 70 : 30 )

a. รายละเอยี ดของการให้คะแนน 70 คะแนน

- งานท่ไี ดร้ ับมอบหมาย

- ชนิ้ งาน / ใบงาน /การนำเสนอผลงาน

- พฒั นานาการเรียนรู้

b. คะแนนสอบปลายภาค 30 คะแนน

รวมคะแนน 100 คะแนน

3. การคดิ คะแนน ระดบั คะแนน
ระดบั ผลการเรยี น8 ระดบั
คะแนน 80 ขน้ึ ไป คะแนน
ระดบั คะแนน 4 คะแนน 75 - 79 คะแนน
ระดับคะแนน 3.5 คะแนน 70 - 74 คะแนน
ระดบั คะแนน 3 คะแนน 65 - 69 คะแนน
ระดบั คะแนน 2.5 คะแนน 60 - 64 คะแนน
ระดับคะแนน 2 คะแนน 55 - 59 คะแนน
ระดับคะแนน 1.5 คะแนน 50 - 54 คะแนน
ระดับคะแนน 1 คะแนน ต่ำกวา่ 49 คะแนน
ระดบั คะแนน 0

38

โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 47 จังหวัดเพชรบรุ ี

ประมวลรายวชิ า ( Course Syllabus )

**************************************************

9. ชื่อวชิ า วิทยาการคำนวณ

10.สถานภาพวิชารหัสวชิ า วชิ าพืน้ ฐาน

4. รหสั วชิ า ว 16102

11.จำนวนหนว่ ยกิต 1

12.จำนวนชัว่ โมง / สปั ดาห์ 1

13.เวลาเรียน 20 ช่วั โมง / ปีการศกึ ษา

14.ภาคเรียนท่ี 1,2

15.ปกี ารศึกษา 2565

16.ระดบั ช้ัน ประถมศึกษาปีท่ี ๖

10. ชอ่ื สกุล ครูผูส้ อน นางสาวสายสดุ า คำเสียง
11. ขอบข่ายเน้อื หาที่สอน ตามคำอธบิ ายรายวิชา

39

คำอธิบายรายวิชา
ชือ่ วิชา วิทยาการคำนวณ รหัส ว16102
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ข้ัน ประถมศกึ ษาปที ่ี 6
เวลาเรยี น 1 ชว่ั โมง / สปั ดาห์ จำนวน 1 หน่วยกิต
**************************************************
คำอธบิ ายรายวชิ า
ศึกษาเกี่ยวกับการออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างง่ายโดยใช้โปรแกรม Scratch ศึกษาการ
แก้ปัญหาโดยใช้เหตุผลเชิงตรรกะ การใช้งานอินเทอร์เน็ต การค้นหาข้อมูลโดยใช้อินเทอร์เน็ต การประเมิน
ความนา่ เช่อื ถือ ศกึ ษาการใช้งานเทคโนโลยสี ารสนเทศและความปลอดภัยในการใชง้ านเทคโนโลยี
โดยอาศัยกระบวนการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน ( Problem – based Learning) และวัฏจักรการ
เรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es Intructional Model) เพ่อื เน้นให้ผเู้ รยี นได้ลงมอื ปฏิบัติ ฝกึ ทกั ษะการคิด เผชิญ
สถานการณ์การแก้ปัญหา วางแผนการเรียนรู้ ตรวจสอบการเรียนรู้ และสร้างองค์ความรู้ใหม่ด้วยตนเองผ่าน
กระบวนการคดิ และปฏบิ ัติ โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์
เพ่ือใหผ้ ู้เรยี นมคี วามรู้ความเขา้ ใจ มที ักษะการคิดเชิงคำนวณ การคิดวิเคราะห์ แก้ปัญหาเป็นขั้นตอน
และเป็นระบบ มีทักษะในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ รักษาข้อมูลส่วนตัว และการสื่อสารเบื้องต้นในการ
แก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงได้อย่างมีประสิทธภิ าพ ตลอดจนนำความรู้ความเข้าใจในวิชาวทิ ยาศาสตร์ และนำ
เทคโนโลยีใหม่ที่เกิดขึ้นไปใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อสังคม และการดำรงชีวิต จนสามารถพัฒนากระบวนการคิด
และจินตนาการ ความสามารถในการแก้ปญั หาและการจัดการทกั ษะในการสื่อสาร และความสามารถในการ
ตัดสนิ ใจ และเปน็ ผทู้ ่มี ีจติ วิทยาศาสตร์ มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และค่านิยมในการใช้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
อย่างสร้างสรรค์

40

สาระ / มาตรฐาน / ตวั ชี้วัด

สาระที่ 4 เทคโนโลยี
มาตรฐาน ว 4.2 เขา้ ใจและใชแ้ นวคดิ เชิงคำนวณในการแก้ปัญหาท่ีพบในชวี ิตจริงอย่างเปน็ ขนั้ ตอนและเปน็

ระบบใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สารในการเรยี นรู้ การทำงาน และการแก้ปญั หาได้
อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม
ตวั ชี้วัด ป.6/1 ใชเ้ หตผุ ลเชิงตรรกะการอธบิ ายและออกแบบธิ กี ารแก้ปัญหาท่พี บใน ชวี ติ ประจำวนั
ป.6/2 ออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างง่ายเพ่อื แก้ปัญหาในชีวติ ประจำวัน ตรวจหา
ขอ้ ผิดพลาดของโปรแกรมและแกไ้ ข
ป.6/3 ใชอ้ ินเทอรเ์ นต็ ในกรคน้ หาขอ้ มูลอยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ
ป.6/4 ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศทำงานร่วมกนั อย่างปลอดภัย เข้าใจสิทธแิ ละหน้าทข่ี องตน
เคารพในสทิ ธิของผ้อู ืน่ แจ้งผเู้ กย่ี วข้องเมือ่ พบข้อมลู หรอื บคุ คลทไ่ี มเ่ หมาะสม

โครงสรา้ งรายวชิ า วิทยาการคำนว
รหสั วิชา ว 1602 รายวชิ า วิทย

กลุ่มสาระการเรียนรู้ วทิ ยาศาสตร์ แ
เวลาเรยี น 1 ชั่วโมง / สัปดาห์ จำนวน 40

หนว่ ย ชอื่ หนว่ ยการ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ สาระ / มาตรฐาน
ท่ี เรียนรู้ ตวั ช้วี ัด / ผล
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 1
1 การแกป้ ัญหาโดย เรือ่ ง เหตผุ ลเชงิ ตรรกะกับการการ สาระท่ี 4 มาตร
ใชเ้ หตุผลเชงิ ตัวชว้ี ัดที่ ป
ตรรกะ แก้ปญั หา

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 2 สาระท่ี 4 มาตรฐา
เร่ือง แนวคดิ ในการแก้ปญั หา ตัวช้ีวดั ที่ ป

41

วณ ชอื่ วิชา วิทยาคำนวณพ้นื ฐาน
ยาการคำนวณ ปีการศึกษา 2565

และเทคโนโลยี ประถมศกึ ษาปีที่ 6
0 ช่ัวโมง / ปกี ารศึกษา จำนวน 1 หนว่ ยกิต

นการเรยี นรู้ / สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนักคะแนน

ลการเรยี นรู้ (ชม.) K P A รวม

รฐานท่ี 4.2 เหตผุ ลเชงิ ตรรกะกบั การ 4 33 2 8

ป.6/1 แกป้ ัญหา เปน็ การนำหลกั การ

กฎเกณฑห์ รือเง่ือนไขทีค่ รอบคลุม

ทุกกรณีมาใช้เพอื่ ตรวจสอบความ

สมเหตุสมผลหรอื พจิ ารณาความ

เปน็ ไปได้ของการมุง่ หาคำตอบ

และแกป้ ัญหา

านท่ี 4.2 แนวคดิ ในการแก้ปญั หา คือ 4 23 2 7

ป.6/1 แนวคดิ ท่ใี ช้ในการพจิ ารณา

กระบวนการทำงานหรือการ

แกป้ ัญหาต่าง ๆ อย่างเป็น

ข้ันตอน ช่วยใหก้ ารทำงานและ

การแกป้ ญั หาสามารถทำได้งา่ ย

และมปี ระสทิ ธภิ าพ โดยแนวคิด

ในการแก้ปัญหามี 3 รูปแบบ

หน่วย ชือ่ หน่วยการ แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ สาระ / มาตรฐานการ
ท่ี เรยี นรู้ ตัวช้ีวัด / ผลการเร
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 1
2 การออกแบบและ เรือ่ ง การออกแบบโปรแกรมดว้ ยการ สาระท่ี 4 มาตรฐาน
เขยี นโปรแกรม ตัวชวี้ ดั ที่ ป.6/2
อย่างง่าย เขียนขอ้ ความ

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 2 สาระท่ี 4 มาตรฐาน
เรอ่ื ง การออกแบบโปรแกรมด้วยการ ตัวชว้ี ดั ที่ ป.6/2

เขียนผังงาน

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 3 สาระที่ 4 มาตรฐาน
เร่ือง การเขียนโปรแกรมด้วยภาษา ตวั ชว้ี ัดที่ ป.6/2

Scratch

42

รเรียนรู้ / สาระสำคญั เวลา น้ำหนกั คะแนน

รียนรู้ (ชม.) K P A รวม

นที่ 4.2 การออกแบบโปรแกรม เป็นการ 2 2 2 1 5

2 อธิบายการทำงานของโปรแกรม

อย่างเปน็ ลำดับขัน้ ตอน โดยการ

ออกแบบโปรแกรมสามารถทำได้

ท้งั การเขยี นขอ้ ความ และการ

เขยี นผังงาน

นท่ี 4.2 การออกแบบโปรแกรมด้วยการ 2 2 2 1 5

2 เขยี นผังงาน เปน็ การอธบิ ายการ

ทำงานของโปรแกรมดว้ ยการใช้

สัญลกั ษณ์แทนความหมายต่าง ๆ

แนวคดิ การเขียนผงั งาน

(Flowchart) มีหลกั การงา่ ย ๆ 3

ข้อ

นที่ 4.2 โปรแกรม Scratch เปน็ 8 22 1 5

2 โปรแกรมภาษาคอมพิวเตอร์ มี

ลกั ษณะเป็นบลอ็ กโปรแกรม

(block) นำมาตอ่ กนั เพื่อสร้าง

รหสั คำส่ัง (Code) เพ่อื สง่ั ให้

โปรแกรม Scratch ทำงานตามท่ี

ได้เขยี นโปรแกรมไว้ สามารถ

นำมาใช้พฒั นาซอฟต์แวรเ์ ชงิ

สร้างสรรค์

หน่วย ชอื่ หนว่ ยการ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี สาระ / มาต
ท่ี เรยี นรู้ / ตวั ชว้ี ัด /
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 4
เรือ่ ง การตรวจหาข้อผดิ พลาดของ สาระที่ 4 ม
ตวั ชีว้ ดั
โปรแกรม

3 การใชง้ าน แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 1 สาระที่ 4 ม
อนิ เทอรเ์ น็ตอยา่ ง เรื่อง การค้นหาขอ้ มูลโดยใช้ ตวั ชี้วดั
มีประสิทธภิ าพ
อนิ เทอรเ์ น็ต

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 2 สาระท่ี 4 ม

เร่อื ง การจัดลำดับผลลัพธก์ ารค้นหา ตัวช้ีวัด

43

ตรฐานการเรยี นรู้ สาระสำคัญ เวลา น้ำหนักคะแนน

/ ผลการเรยี นรู้ (ชม.) K P A รวม

มาตรฐานท่ี 4.2 การตรวจหาขอ้ ผิดพลาดของ 4 22 1 5

ดที่ ป.6/2 โปรแกรม ในการเขียนโปรแกรมใด ๆ

หากมีขอ้ ผดิ พลาดเกดิ ขนึ้ หรอื

โปรแกรมไม่เปน็ ไปตามความต้องการ

จะตอ้ งตรวจสอบข้อผิดพลาดที่

เกิดขึน้

มาตรฐานที่ 4.2 อนิ เทอรเ์ น็ตเปน็ เครอื ข่าย 3 23 1 6

ดท่ี ป.6/3 คอมพิวเตอร์ขนาดใหญ่ที่ครอบคลมุ

ไปท่วั โลก เราสามารถใช้งาน

อินเทอรเ์ นต็ เพือ่ ให้ได้ขอ้ มูลทีต่ รง

ตามความต้องการภายในระยะเวลา

อนั รวดเรว็

มาตรฐานท่ี 4.2 การค้นหาขอ้ มลู ในแต่ละครง้ั 2 23 1 6

ดที่ ป.6/3 โปรแกรมค้นหาจะแสดงขอ้ มลู จากคำ

ค้นหาเปน็ จำนวนมาก เพ่ือให้

ผใู้ ชง้ านสามารถใชง้ านอนิ เทอรเ์ น็ตได้

อยา่ งมปี ระสิทธิภาพและได้ข้อมลู ตรง

ตามความตอ้ งการมากที่สุด ผูใ้ ช้

จะต้องเรียนรูเ้ กี่ยวกบั การจดั ลำดับ

ผลลพั ธท์ ี่ได้จากโปรแกรมคน้ หา

หน่วย ช่อื หนว่ ยการ แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี สาระ / มาตรฐานการเรียน
ท่ี เรียนรู้ ตัวช้ีวัด / ผลการเรียนร
แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 3
เร่ือง การประเมนิ ความ สาระท่ี 4 มาตรฐานท่ี 4.
ตัวช้วี ดั ที่ ป.6/3
นา่ เชอ่ื ถอื

4 ความปลอดภัยใน แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ 1 สาระท่ี 4 มาตรฐานท่ี 4.
การใชง้ าน เร่ือง การใช้งานเทคโนโลยี ตวั ชี้วดั ที่ ป.6/4

เทคโนโลยี สารสนเทศ
สารสนเทศ

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 2 สาระท่ี 4 มาตรฐานที่ 4.
เร่ือง การตดิ ตงั้ ซอฟตแ์ วร์จาก ตัวชี้วดั ที่ ป.6/4

อนิ เทอร์เน็ต

44

นรู้ / สาระสำคญั เวลา น้ำหนักคะแนน
P A รวม
รู้ (ชม.) K 338

.2 การสบื คน้ ข้อมูลจากแหล่งตา่ ง ๆ จะตอ้ งมี 3 2 328

การประเมินความน่าเช่อื ถือของข้อมลู 327

เพ่อื ให้ไดข้ อ้ มลู ท่ีถูกตอ้ ง และตรงตามความ

ต้องการ โดยหลักการประเมินความ

นา่ เช่ือถือของข้อมลู มี 5 ขอ้

.2 อนั ตรายจากการใช้งานเทคโนโลยี 43

สารสนเทศทเ่ี ช่อื มตอ่ กบั อนิ เตอร์เนต็ ใน

รปู แบบต่าง ๆ และแนวทางในการป้องกนั

อนั ตรายจากการใช้งานอินเตอรเ์ นต็ ซงึ่

รวมถึงการกำหนดรหัสผ่าน และการกำหนด

สทิ ธิใ์ นการใช้งาน รวมทง้ั อนั ตรายจากการ

ตดิ ต้ังซอฟแวร์ และแนวทางในการ

ตรวจสอบและป้องกนั มัลแวร์ ซง่ึ เปน็ สาเหตุ

ให้เกดิ ความเสยี หายต่อ ข้อมูล ซอฟต์แวร์

และอปุ กรณเ์ ทคโนโลยีได้

.2 การตดิ ตง้ั ซอฟแวร์จากอินเตอร์เน็ต อาจทำ 3 2

ให้มลั แวร์ ซึ่งเปน็ ซอฟแวร์ทต่ี ้ังใจออกแบบ

มาเพอ่ื ทำอันตรายกบั คอมพวิ เตอร์ ดังนนั้

ผู้ใช้งานต้องร้แู นวทางการตรวจสอบและ

ป้องกนั มลั แวร์

หนว่ ยที่ ช่อื หนว่ ยการเรยี นรู้ แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ สาระ / มาตรฐา
เรยี นรู้ / ตัวช้วี ัด
การเรยี นร

รวม เวลา / คะแนน หน่วยการเรียน
สอบวดั ผลกลางภาคเรียน
สอบวัดผลปลายภาคเรยี น
รวมเวลาเรียน / คะแนน ตลอดปกี ารศกึ ษา

หมายเหต.ุ ...เวลาเรยี น 1 ช่ัวโมง / สัปดาห์ = 0.5 หนว่ ยกิต
เวลาเรยี น 3 ชวั่ โมง / สปั ดาห์ = 1.5 หน่วยกติ

45

านการ สาระสำคญั เวลา นำ้ หนกั คะแนน
ด / ผล (ชม.) K P A รวม
รู้
39 24 29 15 70
- --- -
1 - - - 30
40 24 29 15 100

เวลาเรียน 2 ชว่ั โมง / สัปดาห์ = 1.0 หนว่ ยกิต
เวลาเรยี น 4 ช่วั โมง / สัปดาห์ = 2.0 หน่วยกติ

46

เกณฑก์ ารวัดและประเมนิ ผล

7. อตั ราสว่ นคะแนน หน่วยการเรียน : ปลายภาคเรยี น ( 70 : 30 )

7.1.รายละเอียดของการให้คะแนน 70 คะแนน

- งานทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย

- ชิ้นงาน / ใบงาน /การนำเสนอผลงาน

- พฒั นานาการเรียนรู้

7.2.คะแนนสอบปลายภาค 30 คะแนน

รวมคะแนน 100 คะแนน

8. การคิดคะแนน ระดบั คะแนน
ระดับผลการเรยี น8 ระดบั
คะแนน 80 ขึน้ ไป คะแนน
ระดับคะแนน 4 คะแนน 75 - 79 คะแนน
ระดับคะแนน 3.5 คะแนน 70 - 74 คะแนน
ระดับคะแนน 3 คะแนน 65 - 69 คะแนน
ระดบั คะแนน 2.5 คะแนน 60 - 64 คะแนน
ระดบั คะแนน 2 คะแนน 55 - 59 คะแนน
ระดบั คะแนน 1.5 คะแนน 50 - 54 คะแนน
ระดับคะแนน 1 คะแนน ต่ำกวา่ 49 คะแนน
ระดบั คะแนน 0

47