PENTAKSIRANPSIKOMETRIKAPTITIUDTHN6UNIT BIMBINGAN DAN KAUNSELING, SK AU KERAMAT, KUALALUMPUROLEH:CIKGU HARRIANI BT MARZUKI
DEFINISI DEFINISIUjian Psikometrik ialah kaedah sistematik yangdigunakanuntukmengumpul maklumat yang dapat menggambarkanciri, atributatau tret psikologi seseorang, sama ada dalamdomainkognitifatauafektif. Pentaksiran psikometrik merujuk kepada aktiviti pentaksiranyangdigunakan untuk mengenal pasti kebolehan semulajadi murid,personaliti, bakat, minat dan kecenderungan (KPM,2012). Pentaksiran psikometrik juga digunakan untuk mengenal pastitretyang boleh dikembangkan secara tidak langsungmelalui aktivitipembelajaran di sekolah. DEFINISI
DEFINISI DEFINISImengukur kebolehan semula jadi (innate ability) dan kebolehanyangdiperolehi (acquired ability) seperti personaliti, minat kerjaya, aptitudataukebolehan, kemahiran menyelesaikan masalah, dan kemahiranberfikir.TUJUANPENTAKSIRANmendapatkan deskripsi yang tepat mengenai profil psikologi individuataukumpulan. memahami kekuatan dan potensi murid yang boleh dibangunkanbagimeningkatkan perkembangan pembelajaran dan pertumbuhanperibadi murid.
DEFINISI DEFINISImenjadi panduan murid dalam membuat kerjaya pilihanyangpraktikalatau realistik. TUJUANPENTAKSIRANmenyediakan maklumat tentang personaliti kerjaya yangrealistikbagimeluaskan aspirasi kerjaya murid. meningkatkan pemahaman yang lebih mendalamtentangsifat danperbezaan individu,
APTITUD AMUjian Aptitud Am mengukur kebolehan minda seperti kemahiran menaakul dan verbal yang boleh digunakan untuk meramal prestasi pendidikan murid pada masa hadapan. Ujian AptitudKhususpulamengukur ciri yangmenggambarkanpotensi seseorangmuriduntukmenceburi bidangpembelajaran, aliranataupekerjaan padamasaakan datang. APTITUDKHUSUS
Instrumen yang dibangunkan untuk mengenal pasti kecerdasan murid Tahun 6 adalah bersandarkan teori Kecerdasan Pelbagai oleh Howard Gardner (1993) dan Smith & Smith (2002) APTITUDKHUSUSAptitud Khusus direka bentuk untuk mengenal pasti sama ada murid memiliki 9 kecerdasan pelbagai. Ada muridmencapai tahaptinggi dalambeberapakecerdasan, tahaprendahdalamkecerdasanyanglaindan adamuridyangmempunyai kecerdasanyangtinggi dalamhampirkesemua9kecerdasanini.
Setiap murid mempunyai kecerdasan yang berbeza. Setiapkecerdasanitu perlu dinilai dan diadili secara sama rata. KECERDASANPELBAGAISetiap individu mempunyai kecerdasan yang tersendiri danunikuntukmenyelesaikan persoalan atau masalah yang merekahadapi. Kecerdasan murid-murid dapat dipertingkatkan melalui peluang-peluang pendidikan seperti menyediakan persekitaranyangkayadengan bahan dan aktiviti yang menyeronokkan.
9 KECERDASANPELBAGAIVerbal Linguistik Muzik Logik MatematikKinestetikVisual Ruang Naturalis Interpersonal Intrapersonal Eksistensial Cikgu Harriani Marzuki
VERBALLINGUISTIK1merujuk kepada kebolehan murid menggunakan bahasa dengan efektif secara lisan dan bertulis. Cikgu Harriani Marzuki
VERBALLINGUISTIK. Murid mempunyai kemahiran mendengar, berfikir dalam bentuk perkataan, bercakap, menulis, bercerita, menerangkan, mengingat maklumat dan memahami perkataan. Murid sensitif terhadap makna perkataan dan mahir untuk memanipulasikan- nya. Murid cenderung untuk belajar dengan lebih baik melalui pembacaan, mengambil nota, berbincang dan berdebat mengenai apa yang mereka pelajari Muridpandaiberbicara, gemarberceritadantekunmendengarceritaataumembaca.Cikgu Harriani Marzuki
VERBAL LINGUISTIKMurid suka Kemahiran Murid BidangKerjaya• Teka-teki dan teka kata • Membaca, menulis dan bercerita • Guna tatabahasa yang luas • Bermain permainan bahasa • Cipta puisi dan cerita dengan menggunakan bunyi dan imejan perkataan • Merakam percakapan sendiri dan mendengar semula sebutan dan intonasi • Mengajar kawan atau ahli keluarga membaca • Mengadakan sesi bercerita bersama kawan atau keluarga PeguamGuruPemberitaWartawanPenyuntingCikgu Harriani Marzuki
VISUALRUANG2kebolehan untuk berfikir secara gambaran, imej,bentuk dan corak Cikgu Harriani Marzuki
VISUALRUANG. Murid mampu untuk membentuk model secara visual dan mengaplikasikan model itu kepada dunia fizikal, seperti memahami peta, carta, gambar, video dan filem serta boleh melakar, melukis dan menterjemah imej secara visual. Muridberkeupayaanmembuat penilaiantentangruangdanmembayangkandalammindanya.Murid mahir dalam menyelesaikan puzzle dan pembinaan struktur serta bijak menghubungkaitkan antara objek-objek dalam ruang. Murid berkebolehan menceritakan dan menggambarkan pengalaman yang pernah dilalui serta mempersembahkan idea-idea visual ruang dalam bentuk imaginatif dan kreatif. Cikgu Harriani Marzuki
VISUALRUANGMurid suka Kemahiran Murid BidangKerjaya• Menconteng, melukis, mewarnakan atau mencipta gambaran 3D • Melihat peta • Menyusun suai gambar (jigsaw puzzle), teka kata dan menyudahkan permainan berselirat (maze) • Membuka dan memasang semula sesuatu • Memaparkan isi kandungan bahan yang dibaca dalam bentuk visual • Mereka model 3D dari ciptaan atau projek sekolah • Cuba mendapatkan sesuatu dari bilik atau rumah dengan mata tertutup • Cari imej atau gambar dalam awan, dari alas meja atau retakan di dinding PengacaraArkitekPengurus GrafikPelukis KartunPakar BedahCikgu Harriani Marzuki
LOGIKMATEMATIK3kebolehan yang dominan di bahagian kiri otak. Ini membolehkan murid menaakul secara deduktif dan induktif serta berfikir secara konseptual dan abstrak Cikgu Harriani Marzuki
LOGIKMATEMATIK. Murid yang cenderung dalam kecerdasan ini boleh menyelesaikan masalah kompleks yang berkaitan dengan matematik dengan mudah serta boleh membuat perkaitan, menyoal, menganalisis, mensintesiskan, mengira dan menggunakan komputer dengan cekap Murid yang mempunyai kecerdasan Logik Matematik yang tinggi memperlihatkan minat yang besar terhadap kegiatan yang berbentuk eksplorasi. Murid seringbertanyatentang berbagai-bagai fenomena yangberlakudi persekitaran, sukamenuntut penjelasanlogik dari setiappertanyaandansuka mengklasifikasikanbendaCikgu Harriani Marzuki
LOGIKMATEMATIKMurid suka Kemahiran Murid BidangKerjaya• Bekerja dengan nombor, menganalisis sesuatu • Hendak tahu bagaimana sesuatu itu berfungsi • Bertanya ‘Mengapa’ • Tunjuk ketepatan dalam menyelesaikan masalah • Bekerja dalam situasi memerlukan penyelesaian tepat • Menjumlahkan pembelian semasa ibu bapa memasukkan barang ke dalam troli • Membayarkan barangan yang dibeli di pasaraya • Memulakan akaun bank dan adakan sasaran simpanan setiap bulan AkauntanJuruwangJuruteraAhli FizikPenciptaPengaturcaraCikgu Harriani Marzuki
MUZIK4sensitiviti terhadap bunyi, irama, melodi, dan lagu. Murid yang mempunyai kecerdasan Muzik berkebolehan mengesan dan membezakan bunyi, muzik serta irama yang terdapat di persekitarannya. Cikgu Harriani Marzuki
MUZIKMu . rid berkebolehan meluahkan perasaan melalui muzik dan berupaya bermain alat muzik serta menghafal lirik dengan baik walaupun tanpa latihan. Murid boleh menggubah rentak, tempo, mengenali dan mengingati nada-nada bunyi atau muzik. Cikgu Harriani Marzuki
MUZIKMurid suka Kemahiran Murid BidangKerjaya• Mendengar dan bermain muzik • Memadankan perasaan kepada muzik dan ritma • Bernyanyi, bersenandung dan bergerak mengikut muzik berlainan • Mencipta lagu • Mengadakan sesi menyanyi bersama kawan dan keluarga • Menggunakan 1 jam seminggu untuk mendengar jenis muzik yang berlainan • Memberi perhatian kepada bunyi di sekeliling seperti bunyi kipas, orang berjalan, jam berdetik dan hujan. PenggubahlaguPenyanyi Ahli MuzikPenerbit Konduktor MuzikCikgu Harriani Marzuki
NATURALISberkaitan dengan minat terhadap 5alam semula jadi. Cikgu Harriani Marzuki
NATURALIS. Murid yang mempunyai kecerdasan Naturalis yang tinggi biasanya merupakan individu pencinta alam sekitar yang dapat mengenali dan mengklasifikasikan flora, fauna, dan galian. Murid sangat menghargai alam sekitar, lebih banyak menghabiskan masa di luar dan gemar mendengar bunyi- bunyian alam semula jadi. IndividuNaturalissensitif terhadapalamsekitar danbolehmenghubungkaitkan antarakehidupanfloradanfauna. Cikgu Harriani Marzuki
NATURALISMurid suka Kemahiran Murid BidangKerjaya• Memerhati tumbuh-tumbuhan, kumpul batu-batuan, menangkap serangga dan memelihara haiwan peliharaan • Mengesan pertalian dalam alam semulajadi • Mengkelaskan dan mengkategorikan flora dan fauna • Memelihara dan memerhati kitaran hidup rama-rama atau katak • Menjaga dan memerhatikan proses pertumbuhan kacang yang disemai • Memerhati dan mencatat fasa bulan Petani Doktor haiwanPendaki gunungAhli Meteorologi Ahli Ekologi Ahli Zoologi Cikgu Harriani Marzuki
KINESTETIKke se b b o a le h h a a g n ia m n u a r t id au m k e e n s g e g lu u r n u a ha ka n n 6anggota tubuh badan untuk berkomunikasi dan menyelesaikan masalah Cikgu Harriani Marzuki
KINESTETIK. Murid cekap menginterpretasi pergerakan anggota atau tubuh, lebih cenderung melakukan aktiviti yang berkait dengan pergerakan badan seperti bersukan, menari, gimrama dan lain-lain. Murid mahir memanipulasi objek fizikal dan dapat mengimbangi antara pergerakan fizikal dengan mental Muridbolehbelajardenganlebihberkesanmelalui aktiviti yangmelibatkanpergerakanotot seperti sukanatautarian. Cikgu Harriani Marzuki
KINESTETIKMurid suka Kemahiran Murid BidangKerjaya• Bersukan, beriadah dan aktiviti fizikal • Guna bahasa badan • Buat kraf dan projek mekanikal (manipulatif) • Menari, berlakon dan mimos (meme) • Menolong ibu bapa memasak, berkebun dan membaiki perkakas rumah • Pandai menari, berlakon dan aktiviti seperti aerobik, zumba dan lain-lain Atlet PelakonPenari MekanikAhli BombaChef Cikgu Harriani Marzuki
INTERPERSONALkebolehan individu memahami 7perasaan, sikap, tabiat serta hasrat orang lain Cikgu Harriani Marzuki
INTERPERSONAL. Murid dapat berinteraksi dengan mudah dan boleh bekerjasama dengan orang lain untuk menghasilkan sesuatu yang berfaedah serta dapat memberi motivasi kepada orang lain Individu mampu membezakan pelbagai petanda interpersonal dan boleh memberi maklum balas terhadap petanda tersebut Muridmempunyai kecerdasaninterpersonalyang tinggi biasanyabolehberkomunikasi danberinteraksi denganberkesan. Murid mempunyai empati yang tinggi, suka menolong orang lain dan minat membina hubungan sosial dengan orang lain. Murid boleh belajar dengan berkesan melalui kaedah berkumpulan. Cikgu Harriani Marzuki
INTERPERSONALMurid suka Kemahiran Murid BidangKerjaya• Berkawan • Memimpin, berkongsi dan menjadi orang pengantara • Membina persetujuan dan berasa empati dengan orang lain • Bekerja sebagai ahli kumpulan yang berkesan • Pembelajaran koperatif • Berinteraksi dengan orang ramai di tempat awam • Aktif dalam permainan yang memerlukan kerjasama • Bertukar peranan dengan ahli keluarga atau kawan untuk sehari (role play) Kaunselor Ahli PolitikJurujual/PeniagaPengawal KeselamatanCikgu Harriani Marzuki
INTRAPERSONALkesedaran tentang diri sendiri dan 8berkebolehan untuk menilai diri sendiri. Cikgu Harriani Marzuki
INTRAPERSONAL. Murid mengenali diri sendiri secara mendalam dan mempunyai tanggapan tentang kekuatan dan kelemahan diri sendiri. Murid mempunyai keyakinan yang tinggi terhadap kebolehan mereka sendiri. Murid berpegangteguhpada prinsipkehidupan,mempunyai azamyang kuat, berdikari danmempunyai halatujuyangjelas. Murid lebih menyukai kaedah belajar secara bersendirian dan gemar melakukan refleksi kendiri (muhasabah diri). Murid adalah seorangyangintrovert dan suka melakukantugasan secara bersendirian. Cikgu Harriani Marzuki
INTRAPERSONALMurid suka Kemahiran Murid BidangKerjaya• Kawal emosi dan mood kendiri • Mendalami dan meneruskan minat peribadi dan menetapkan agenda sendiri • Belajar melalui pemerhatian dan mendengar • Menggunakan kecekapan meta kognitif • Tulis autobiografi tentang diri sendiri • Duduk bersendirian untuk sesi refleksi 5 minit sehari • Catatkan perasaan, kenangan, visi dan buah fikiran dalam diari harian Ahli Psikologi PenyelidikUsahawanNovelis Penulis PendakwahAhli FalsafahnCikgu Harriani Marzuki
EKSISTENSIALkeb m ol a e n h u a s n ia m d e a m n a a h la a m m , i m er e ti m ke a w ha u m jud i an 9makna sesuatu kejadian, menggunakan daya intuisi yang tinggi dalam memahami realiti kehidupan. Cikgu Harriani Marzuki
EKSISTENSIALM . urid menghargai dan menghayati nilai-nilai agama, nilai-nilai sejagat dan norma masyarakat Murid meletakkan nilai-nilai ketuhanan dan kemanusiaan yang tinggi dalam mempertimbangkan sesuatu keputusan dalam kehidupan. Murid suka membaca buku- buku bercorak falsafah, bahan- bahan keagamaan, nilai- nilai tradisi dan suka mengamati sesuatu kejadian secara mendalam. Muridbolehbelajardenganberkesanmelalui kaedahpenyoalan,pemerhatian,renungankendiri,inkuiri penemuandankaedahperkongsian.Cikgu Harriani Marzuki
EKSISTENSIALMurid suka Kemahiran Murid BidangKerjaya• Mendapatkan makna dalam kehidupan seharian • Sering menikmati sastera dan adat dari budaya lain • Berhubung dengan keluarga dan rakan-rakan • Menyatakan rasa kekitaan kepada masyarakat global • Mempunyai komitmen yang kuat untuk kesihatan dan kesejahteraan. • Memberi pendapat dan idea yang memberangsangkan berlandaskan agama • Menghargai estetika persekitaran • Menghormati orang lain dan bersopan-santun Ahli FalsafahAhli TeologinCikgu Harriani Marzuki
INSTRUMENAPTITUDKHUSUSBahagian A (PERSEPSI): 90 ITEM Bahagian B (ANEKA PILIHAN) : 30 item mewakili Kemahiran Menaakul dan Kemahiran Menyelesaikan Masalah Jawab YA atau TIDAK di atas borang jawapan (hitamkan jawapan) Masa : 1 jam30minit.Setiap konstruk BahagianAmengandungi 10 itemdansetiap kemahirandi Bahagian B mempunyai 15item. Cikgu Harriani Marzuki
INTERPRETASISKORSKOR INTERPRETASI 75 - 100% Tinggi 50 - 74% Sederhana0 - 49% RendahBAHAGIAN ACikgu Harriani Marzuki
INTERPRETASISKORKEMAHIRAN SKOR INTERPRETASI Menaakul 8 hingga 15 Baik1 hingga 7 KurangPotensi Menyelesaikan masalah 8 hingga 15 Baik1 hingga 7 KurangPotensi BAHAGIANB Cikgu Harriani Marzuki