งานประกันคุณภาพภายใน ไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) หน้า | 1
งานประกันคุณภาพภายใน ไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) หน้า | 2 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนไทยรัฐวิทยา 97 (บ้านบางบอน) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
งานประกันคุณภาพภายใน ไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) หน้า | 3 บทสรุปสำหรับผู้บริหาร โรงเรียนไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง จัดให้มี ระบบการประกันณภาพภายในสถานศึกษา เพื่อสร้างความมั่นใจให้แก่ผู้ที่เกี่ยวข้องว่าผู้เรียนทุกคนจะได้รับ การศึกษาที่มีคุณภาพ เพื่อพัฒนาความรู้ ความสามารถและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามมาตรฐานที่ สถานศึกษากำหนด โดยยึดหลักการมีส่วนร่วมของชุมชนและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องโดยการส่งเสริม สนับสนุน และกำกับดูแลของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง โดยปีการศึกษา 2565 ได้ดำเนินงานตาม กฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ดังนี้ 1. กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้สอดคล้องกับมาตรฐานชาติ และมาตรฐานการศึกษา ของต้นสังกัด สภาพบริบท ปัญหา ความต้องการโดยเน้นการมีส่วนร่วม 2. การจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษาและแผนปฏิบัติการประจำปี การศึกษา 2565 ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 3. ปฏิบัติงานโครงการและกิจกรรมต่าง ๆ ตามแผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา 2565 4. จัดให้มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษา ติดตามผลการดำเนินการอย่างต่อเนื่อง 5. จัดให้มีการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา (ประเมินตนเอง) ตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา 6. จัดทำรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจำปี การศึกษา 2565 เพื่อนำผลมาพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาในปีการศึกษา 2566 พร้อมทั้งรายงานผลให้ สาธารณชนและสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนองทราบ ผลการดำเนินงาน ระดับการศึกษาปฐมวัย 1. มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : ยอดเยี่ยม 2. หลักฐานสนับสนุน : 2.1 คุณภาพเด็ก : ยอดเยี่ยม (94.11) โรงเรียนไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) มีกระบวนการพัฒนาเด็กที่หลากหลายตาม โครงการพัฒนาการทุกด้านดีเป็นศักดิ์ศรีไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้าน ร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดีและดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ตามจุดเน้น “เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์- จิตใจ” โดยโรงเรียนจัดให้เด็กได้รับประทานอาหารที่มีประโยชน์ สะอาด ถูกสุขลักษณะ ปริมาณเหมาะสมตาม วัย ให้เด็กดื่มนมเป็นประจำทุกวันอย่างสม่ำเสมอ มีเครื่องเล่นสนามสำหรับออกกำลัง มีกฎ กติกาข้อตกลงใน การดูแลตนเองให้ปลอดภัย หลีกเลี่ยงจากอันตราย มีการให้ความรู้แก่เด็กเกี่ยวกับโรคติดต่อ อุบัติเหตุที่เกิดขึ้น ได้ในชีวิตประจำวัน มีการรณรงค์ต่อต้านยาเสพติด และได้รับความร่วมมือจากโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพ ตำบลห้วยมัด ในการดูแลส่งเสริมสุขภาพอนามัยของเด็ก มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง เป็นสมาชิกที่ดีของสังคม มีวินัยในตนเอง มีสัมมาคารวะกับผู้ใหญ่ มีมารยาทที่ดี ยิ้ม ไหว้ ทักทาย ช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวัน สามารถรับประทานอาหารด้วยตนเองและมีมารยาทใน การรับประทานอาหาร รู้จักดูแลรักษาความสะอาด ทั้งภายในและนอกห้องเรียน โดยการจัดกิจกรรมแบ่งเขต ก
งานประกันคุณภาพภายใน ไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) หน้า | 4 พื้นที่รับผิดชอบ รู้จักช่วยเหลือ แบ่งปันเพื่อนในห้องเรียน ทำงานร่วมกับเพื่อนๆ ได้ โดยการใช้กิจกรรมกลุ่มใน การจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ รู้จักเก็บของเล่นสิ่งของเครื่องใช้ของตนและของส่วนรวม ปลูกฝังให้นักเรียน รู้จักประเพณีวัฒนธรรม ส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ปลูกฝังให้เด็กมีความซื่อสัตย์สุจริต ไม่เอาสิ่งของ ของผู้อื่นมาเป็นของตน มีความอดทน มีความมั่นใจ กล้าพูด กล้าแสดงออก ยิ้มแย้มแจ่มใส มีการจัดกิจกรรม ทางด้านศิลปะ ดนตรี ให้นักเรียนได้วาดภาพ ระบายสี เพื่อสร้างจินตนาการและมีอารมณ์ผ่องใส ให้เด็กได้ทำ กิจกรรมด้วยความสนุกสนาน มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเพื่อน ทั้งในและนอกห้องเรียน โดยครูได้ดำเนินการจัด ประสบการณ์การเรียนการสอนตามแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และโครงการส่งเสริมศิลปะ ดนตรี กีฬาและการเคลื่อนไหว ให้เด็กได้แสดงออกตามศักยภาพของตน โรงเรียนได้ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้าน สติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหาความรู้ได้โดยการเข้าร่วมโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์ น้อยแห่งประเทศไทย ทำให้เด็กได้ฝึกปฏิบัติการทดลอง การสังเกต ความคิดสร้างสรรค์ รู้จักแก้ปัญหา มีการจัด กิจกรรมโครงงานเพื่อการเรียนรู้ โดยส่งเสริมให้เด็กมีความสนใจเรียนรู้สิ่งต่างๆ รอบตัว กล้าซักถามเพื่อค้นหา คำตอบ มีการส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กเข้าร่วมกิจกรรมการแข่งขันทักษะทางวิชาการในระดับต่างๆ มีการ สร้างสรรค์ผลงานด้านศิลปะโดยการวาดภาพระบายสีการตัด ฉีก ตัด ปะ ส่งเสริมให้เด็กได้เสนอผลงานด้วย ภาษาที่เหมาะสมตามวัย จัดกิจกรรมการเรียนรู้นอกห้องเรียนเพื่อให้เด็กได้ปฏิสัมพันธ์กับบุคคลภายนอก เรียนรู้นอกสถานที่ แก้ปัญหาในสถานการณ์จริง 2.2 กระบวนการบริหารและการจัดการ : ยอดเยี่ยม (92.89) การจัดการศึกษาปฐมวัยของโรงเรียนไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) ได้มีการกำหนด เป้าหมาย วิสัยทัศน์และ พันธกิจของสถานศึกษาไว้อย่างชัดเจน มีองค์ประกอบที่สำคัญเพื่อที่จะขับเคลื่อน การศึกษาระดับปฐมวัยตามโครงการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาและโครงการนิเทศภายใน ตามจุดเน้น “การบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วมให้เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณื จิตใจ” ได้แก่ การพัฒนา วิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย ได้มีการพัฒนาหลักสูตรการศึกษา ปฐมวัย พ.ศ.2560 ให้สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น จัดครูที่เหมาะสมกับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ คือ มีครูประจำการที่จบการศึกษาปฐมวัยที่ผ่านการอบรมทางด้านการดูแลเด็กปฐมวัย ส่งบุคลากรเข้ารับการอบรม เพื่อพัฒนาศักยภาพอย่างต่อเนื่องตามโครงการพัฒนาการบริหารงานบุคลากร ซึ่งส่งผลให้ครูปฐมวัยมีความรู้ ความสามารถในการวิเคราะห์และออกแบบหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย มีทักษะในการจัดประสบการณ์และ การประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล มีประสบการณ์ในการออกแบบการจัดกิจกรรม ทักษะการสังเกต และการปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กและผู้ปกครอง มีการจัดสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนที่ คำนึงถึงความปลอดภัยของผู้เรียน ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ทั้งแบบรายบุคคลและรายกลุ่ม ตลอดจนมีการ เสริมสร้างความตระหนักรับรู้และความเข้าใจการจัดการศึกษาปฐมวัย โดยให้ผู้มีส่วนร่วมทุกฝ่ายได้มีบทบาทใน การมีส่วนร่วมการจัดการศึกษาโดยให้มีการประสานความร่วมมือเพื่อร่วมกันพัฒนาผู้เรียนตามศักยภาพตาม โครงการปรับปรุงภูมิทัศน์ในสถานศึกษาและโครงการสัมพันธ์ชุมชน โดยจัดสิ่งอำนวยความสะดวกที่จำเป็นซึ่ง เอื้อประโยชน์ต่อการพัฒนาเด็กทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา คือ จัดสภาพแวดล้อมทาง กายภาพที่เอื้อต่อการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ เพื่อการจัดการเรียนรู้ เช่น จัดให้มีห้องคอมพิวเตอร์เพื่อให้เด็กได้ศึกษาหาข้อมูลทางโลกออนไลน์ จัดให้มี อุปกรณ์ของเล่น ของใช้ เครื่องนอน เครื่องอำนวยความสะดวกต่างๆ ให้พอเพียงกับเด็ก โดยจัดให้เหมาะสม สะอาด ปลอดภัย มีมุมหนังสือที่จำเป็นต่อพัฒนาการของเด็กให้เพียงพอและเหมาะสมกับวัย มีเครื่องเล่นสนาม เครื่องเล่นทราย ที่เหมาะสมปลอดภัย ห้องน้ำห้องส้วมพร้อมอุปกรณ์ที่จำเป็นและเหมาะสมกับเด็กตาม โครงการพัฒนาระบบข้อมูลสารสนเทศ ก
งานประกันคุณภาพภายใน ไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) หน้า | 5 2.3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ : ยอดเยี่ยม (91.53) การจัดการศึกษาปฐมวัยของโรงเรียนไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) มุ่งเน้นความสำคัญ ของการพัฒนาการในทุกๆ ด้าน ทั้งทางด้านร่างกายอารมณ์จิตใจ สังคม และสติปัญญา มีความรู้คุณธรรม จริยธรรม และวัฒนธรรมในการดำรงชีวิต ตามจุดเน้น “ ครูจัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้เด็กมีพัฒนาการด้าน อารมณ์ - จิตใจ” ซึ่งเป็นการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้ อย่างเป็นสุข ภายใต้คำว่า เก่ง ดีมีสุข ประสบการณ์ในรูปแบบบูรณาการการเรียนรู้ แบบเรียนผ่านเล่น เพื่อให้ เด็กได้ประสบการณ์ตรง เกิดการเรียนรู้และมีการพัฒนาทั้งทางด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และสติปัญญา ซึ่งสามารถยืดหยุ่นได้ความเหมาะสมและสอดคล้องกับหลักสูตรปฐมวัย ทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียน มี การใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย จัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ครอบคลุมพัฒนาการในทุกๆ ด้านให้ เหมาะสมกับวัย ดังนี้ ด้านร่างกาย พัฒนาการเคลื่อนไหวทางร่างกาย เด็กเคลื่อนไหวอย่างเหมาะสมตาม จินตนาการเพื่อให้ร่างกายทุกส่วนทั้งกล้ามเนื้อมัดใหญ่มัดเล็กให้ทำงานอย่างมีประสิทธิภาพด้านอารมณ์ จิตใจ เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ความรู้สึกได้อย่างเหมาะสม รู้จักยับยั้งชั่งใจ รู้จักการรอคอย กล้าแสดงออก ช่วยเหลือแบ่งปัน มีความรับผิดชอบด้านสังคม เด็กช่วยเหลือตัวเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวันได้มีวินัยใน ตนเองเล่นร่วมกับผู้อื่นได้ มีสัมมาคารวะต่อผู้ใหญ่ ด้านสติปัญญา มีความคิดรวบยอด รู้จักการแก้ปัญหา สื่อสาร และมีทักษะความคิดพื้นฐานแสวงหาความรู้ได้อย่างเหมาะสมตามวัย จัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้ เด็กได้ประสบการณ์โดยตรงจากการเรียนผ่านการเล่นโดยลงมือปฏิบัติจริงด้วยตนเองและการเรียนรู้รายกลุ่ม เพื่อก่อให้เกิดความมีน้ำใจ ความสามัคคีการแบ่งปันและการรอคอย เพื่อส่งผลให้เด็กเกิดการเรียนรู้ได้อย่างมี ความสุข จัดบรรยากาศในชั้นเรียนที่ส่งเสริมความสนใจให้แก่ผู้เรียน ชั้นเรียนมีบรรยากาศเต็มไปด้วยความ อบอุ่น ความเห็นอกเห็นใจ มีความเอื้อเผื่อเผื่อแต่ต่อกันและกัน ซึ่งเป็นแรงจูงใจภายนอกที่กระตุ้นให้ผู้เรียนรัก การอยู่ร่วมกันในชั้นเรียน และปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ให้แก่เด็กนักเรียน ห้องเรียนมีบรรยากาศ แจ่มใส กว้างขวางพอเหมาะ มีมุมส่งเสริมประสบการณ์การเรียนรู้มีการตกแต่งห้องเรียนให้สดใส และมีสื่อการเรียนรู้ที่ เอื้อต่อการจัดประสบการณ์การเรียนการสอน การประเมินพัฒนาการของเด็กปฐมวัย จากการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้และการจัดกิจวัตรประจำวัน ด้วยเครื่องมือและวิธีการที่หลากหลาย เช่น การสังเกต การสอบถาม การสำรวจ และการวิเคราะห์ผลพัฒนาการของเด็ก โดยให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วม เพื่อได้นำผลการประเมินไป พัฒนาศักยภาพของเด็กและพัฒนาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาครูอย่างทั่วถึง มีการ กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอัตลักษณ์ที่ สถานศึกษากำหนด มีการจัดทำแผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษา ปฐมวัย มีการประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินงานและจัดทำรายงานผล การประเมินตนเองประจำปี มีการนำผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยทุกฝ่ายมีส่วน ร่วม พร้อมทั้งรายงานผลการประเมินตนเองให้หน่วยงานต้นสังกัดอย่างต่อเนื่องตามโครงการส่งเสริมศิลปะ ดนตรี กีฬา และการเคลื่อนไหว โครงการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญสำหรับเด็กปฐมวัย โครงการพัฒนาความมั่นใจในตนเองของเด็กปฐมวัย โครงการพัฒนาการทุกด้านดี เป็นศักดิ์ศรีไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) โครงการปรับปรุงภูมิทัศน์ภายในสถานศึกษา โครงการนิเทศภายใน 3. แผนพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น : 3.1 ด้านคุณภาพเด็ก โรงเรียนไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) มีกระบวนการพัฒนาเด็กที่หลากหลายตาม หลักสูตรสถานศึกษาและแผนการจัดประสบการณ์มุ่งพัฒนาเด็กให้มีสุนทรียภาพและลักษณะนิสัยด้านศิลปะ ดนตรี กีฬาและการเคลื่อนไหว มีความมั่นใจในตนเองตลอดจนกล้าแสดงออกเหมาะสมกับพัฒนาการและมี ก
งานประกันคุณภาพภายใน ไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) หน้า | 6 พัฒนาการที่ดีทุกด้าน ตามโครงการส่งเสริมศิลปะ ดนตรี กีฬา และการเคลื่อนไหว โครงการพัฒนาความมั่นใจ ในตนเองของเด็กปฐมวัยโครงการพัฒนาการทุกด้านดี เป็นศักดิ์ศรีไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) โครงการ ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โครงการส่งเสริมเสริมสุขภาพตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 3.2 ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ การจัดการศึกษาปฐมวัยของโรงเรียนไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) ได้มีการกำหนด เป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจของสถานศึกษาไว้อย่างชัดเจน เพื่อที่จะขับเคลื่อนการศึกษาระดับปฐมวัยมีการ จัดระบบประกันคุณภาพภายในอย่างเป็นระบบ บุคลากรทางการศึกษาได้เข้ารับการอบรมพัฒนาตนเองสู่ มาตรฐานวิชาชีพเพื่อให้มีแนวทางในการปฏิบัติงานอย่างมีประสิทธิภาพ มีโลกทัศน์ที่กว้างไกลได้แลกเปลี่ยน การเรียนรู้ตลอดจนสถานศึกษาอำนวยความสะดวกให้บริการสื่อและอุปกรณ์เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ และพัฒนาครู มีการจัดภูมิทัศน์และสิ่งแวดล้อมภายในโรงเรียนให้น่าอยู่น่ามองและเป็นแหล่งเรียนรู้ให้กับ นักเรียนชุมชนได้มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาและพัฒนาการเรียนการสอนของสถานศึกษา เพื่อเร่งรัดคุณภาพ ทางการศึกษาให้เกิดขึ้นโดยเร็วตามโครงการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โครงการนิเทศ ภายใน โครงการพัฒนาการบริหารงานบุคลากร โครงการปรับปรุงภูมิทัศน์ภายในสถานศึกษา โครงการสัมพันธ์ ชุมชน โครงการพัฒนาระบบข้อมูลสารสนเทศ 3.3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ การจัดการศึกษาปฐมวัยของโรงเรียนไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) มุ่งเน้นความสำคัญ ของการพัฒนาการในทุกๆ ด้าน ทั้งทางด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา มีความรู้คุณธรรม จริยธรรม และวัฒนธรรมในการดำรงชีวิต ซึ่งเป็นการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญตาม แผนการจัดประสบการณ์ในรูปแบบบูรณาการการเรียนรู้ แบบเรียนผ่านเล่น เพื่อสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้ อย่างเป็นสุข ภายใต้คำว่า เก่ง ดี มีสุข ครูผู้สอนระดับปฐมวัยจัดการเรียนการสอนเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ พัฒนา ผู้เรียนให้มีสุนทรียภาพและลักษณะนิสัยด้านศิลปะ ดนตรี กีฬาและการเคลื่อนไหวมีความมั่นใจในตนเอง ตลอดจนกล้าแสดงออกเหมาะสมตลอดจน มีพัฒนาการที่ดีทุกด้าน มีการจัดภูมิทัศน์และสิ่งแวดล้อมภายใน โรงเรียนให้น่าอยู่น่ามอง และเป็นแหล่งเรียนรู้ให้กับเด็กเพื่อช่วยให้การเรียนการสอนมีประสิทธิภาพสูงขึ้น ตาม โครงการส่งเสริมศิลปะ ดนตรี กีฬา และการเคลื่อนไหว โครงการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สำหรับเด็กปฐมวัย โครงการพัฒนาความมั่นใจในตนเองของเด็กปฐมวัย โครงการพัฒนาการทุกด้านดี เป็น ศักดิ์ศรีไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) โครงการปรับปรุงภูมิทัศน์ภายในโรงเรียน โครงการนิเทศภายใน ก
งานประกันคุณภาพภายใน ไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) หน้า | 7 คำนำ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2565 โรงเรียนไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง ฉบับนี้ จัดทำขึ้นตามกฎกระทรวงการ ประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ข้อ 3 ระบุให้สถานศึกษาจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเองให้แก่ หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงาน ที่กำกับดูแลสถานศึกษาเป็นประจำทุกปี เพื่อรายงานผลการดำเนินงานตาม มาตรฐานการศึกษาที่สะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ซึ่งเป็นผลสำเร็จจากการบริหารจัดการศึกษาที่ สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาในระดับปฐมวัย 3 มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของเด็ก กระบวนการบริหารและ การจัดการ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 3 มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของผู้เรียน กระบวนการบริหารและการจัดการกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญเพื่อนำเสนรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปีที่ผ่านมาต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ตลอดจนเผยแพร่ต่อสาธารณชนได้รับทราบ และเตรียมความพร้อมในการรับการประเมินภายนอก โดย สำนักงานรับรองมาตรฐานการศึกษาและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) ต่อไป ขอขอบคุณคณะครู ผู้ปกครอง นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานและผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง ทุกฝ่ายที่มีส่วนร่วมในการจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา 2565 ฉบับนี้ คณะ ผู้จัดทำหวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารรายงานฉบับนี้ จะเป็นประโยชน์ต่อการนำไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาของโรงเรียนไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) ในปีการศึกษา 2566 ต่อไป โรงเรียนไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) 5 พฤษภาคม 2566 ข
งานประกันคุณภาพภายใน ไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) หน้า | 8 สารบัญ เรื่อง หน้า บทสรุปสำหรับผู้บริหาร …………………………………………………………………………………………………………………….…. ก คำนำ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ข สารบัญ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ค สารบัญตาราง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ง ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา ………………………………………………………………..….............................. 1 ข้อมูลทั่วไป ……………………………………………………………………………………………………………………………………..… 1 ข้อมูลครูและบุคลากร ………………………………………………………………………………………………………………...….… 3 ข้อมูลนักเรียน …………………………………………………………………………………………………………………………….…..… 5 สรุปข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ……………………….……………………………………………………………….…..… 6 ความสำเร็จ/ผลงานระดับปฐมวัย บุคลากร / นักเรียน ………………………………….………..…………….…….… 9 ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ………………………………………………………………………..….…… 28 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ………………………………………………………………………………..……….…….… 29 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ …………………………………………………………..….….….… 32 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ …………………………………..… 35 ส่วนที่ 3 สรุปผล และแนวทางการพัฒนา ……………………………………………………………………………………….… 38 จุดเด่น/จุดควรพัฒนา ………………………………………………………………………………………………………………..…..… 38 แนวทางการพัฒนา ………………………………………………………………………………………………………………………...… 40 ความต้องการช่วยเหลือ ………………………………………………………………………………………………………………....… 40 ภาคผนวก ……………………………………………………………………………………….........................................................… 41 คำสั่งคณะกรรมการดำเนินงาน 42 การกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 45 ปฏิทินการศึกษาภาคเรียนที่ 1 และภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 46 รายชื่อนักเรียนที่จบหลักสูตร ประจำปีการศึกษา 2565 48 หลักฐานแหล่งในการประชาสัมพันธ์ข้อมูลของสถานศึกษา 49 สื่อประชาสัมพันธ์ของสถานศึกษา 50 ค
งานประกันคุณภาพภายใน ไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) หน้า | 9 สารบัญตาราง ตารางที่ หน้า ตารางที่ 1 : จำนวนห้องเรียนและอาคารประกอบ ........................................................................ 3 ตารางที่ 2 : จำนวนบุคลากร ………………………………………………………………….……………………...... 3 ตารางที่ 3 : วุฒิการศึกษาสูงสุดของบุคลากร …………………………………………………………………..… 4 ตารางที่ 4 : สรุปจำนวนบุคลากรแยกระดับชั้น และภาระงานสอน ............................................... 4 ตารางที่ 5 : สาขาวิชาที่จบการศึกษาและภาระงานสอน ............................................................... 5 ตารางที่ 6 : จำนวนนักเรียนปีการศึกษา 2565 ……………………………………………………………..…. 5 ตารางที่ 7 : จำนวนนักเรียน เปรียบเทียบปีการศึกษา 2563-2565 ………………………………..… 6 ตารางที่ 8 : ร้อยละของจบหลักสูตรปฐมวัย ปีการศึกษา 2565 ...................................................... 6 ตารางที่ 9 : ผลการประเมินพัฒนาการของเด็กแต่ละด้านในระดับ 3 ขึ้นไป ระดับปฐมวัย .................. 7 ตารางที่ 10 : ผลการเปรียบเทียบการประเมินพัฒนาการ 4 ด้านของเด็ก ปี 2563-2565 .................. 8 ตารางที่ 11 : โครงสร้างการจัดประสบการเรียนรู้ชั้นอนุบาลปีที่ 1-3 ..................................................... 9 ตารางที่ 12 : โครงสร้างการจัดหน่วยประสบการณ์................................................................................. 9 ตารางที่ 13 : ตารางกิจกรรมประจำวันของนักเรียน ระดับปฐมวัย ......................................................... 9 ตารางที่ 14 : รางวัลเกียรติยศ ระดับปฐมวัย ปีการศึกษา 2565 ........................................................... 9 ตารางที่ 15 : ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย ปีการศึกษา ๒๕๖5.......................................................................................................... 28 ตารางที่ 16 : ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย แบบแยกมาตรฐาน........................................................................................................... 29 ตารางที่ 17 : เปรียบเทียบร้อยละผลการดำเนินงานมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก .............................. 30 ตารางที่ 18 : เปรียบเทียบร้อยละผลการดำเนินงาน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ............................................................ 33 ตารางที่ 19 : เปรียบเทียบร้อยละผลการดำเนินงาน มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ................................................. 36 ตารางที่ 20 : สรุปผลการประเมินมาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ..................................................... 39 ง
งานประกันคุณภาพภายใน ไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) หน้า | 1 ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา 1. ข้อมูลทั่วไป ชื่อสถานศึกษา : โรงเรียนไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) ที่อยู่ : เลขที่ 2๕/1 หมู่ ๕ ตำบลลำเลียง อำเภอกระบุรี จังหวัดระนอง 85110 สังกัด : สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง โทรศัพท์: ๐๗๗-๘๗๑๖๕๕ โทรสาร : ๐๗๗-๘๗๑๖๕๕ เว็บไซต์: www.thairath97.ac.th E-Mail : [email protected] เปิดสอน : ระดับชั้นอนุบาลปีที่ 1 ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เขตบริการของสถานศึกษา : มีเขตบริการ 2 ตำบล คือ ตำบลลำเลียง และตำบลบางใหญ่ อำเภอกระบุรี จังหวัดระนอง ผู้อำนวยการโรงเรียน : นายศุภชัย โสธร วุฒิการศึกษา ปริญญาโท ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาบริหารการศึกษา เบอร์โทร. 087-3844250 ประวัติของสถานศึกษา โรงเรียนไทยรัฐวิทยา 97 (บ้านบางบอน) เป็นโรงเรียนขนาดกลาง ตั้งอยู่เลขที่ 25/1 หมู่ 5 ตำบล ลำเลียง อำเภอกระบุรี จังหวัดระนอง รหัสไปรษณีย์ 85110 หมายเลขโทรศัพท์ 077-871655 สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง มีพื้นที่ตามทะเบียนที่ รน.102 จำนวน 115 ไร่ เดิมชื่อ โรงเรียนประชาบาล ตำบลลำเลียง 3 บ้านบางบอน ก่อตั้งเมื่อ พ.ศ. 2481 เป็นอาคารชั่วคราว มีนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 - ประถมศึกษาปีที่ 4 ซึ่งเป็นค่ายลูกเสือธารสะอาด ปัจจุบันคือที่ตั้งองค์การบริหารส่วน ตำบลลำเลียง เปิดสอนได้ 4 ปี เศษ เกิดสงครามมหาบูรพาเอเชีย เป็นเหตุให้ต้องหยุดทำการสอนชั่วคราว เพราะโรงเรียนมีทหารญี่ปุ่นมาอาศัยอยู่จนชำรุด หลังจากสิ้นสงครามได้ย้ายสถานที่มา ณ ที่ตั้งปัจจุบัน โดย นายบุญนำ ได้ทำการบริจาคที่ดิน เปิดทำการสอนโดยปรับปรุงอาคารเรียนชั่วคราว มีนักเรียนจำนวน 40 คน โดยมีนายจรูญ ผลสุก เป็นครูใหญ่ พ.ศ. 2493 ได้เปิดทำการสอนครบทุกชั้น โดยมีนายบุรี รัตนานนท์ เป็นครูใหญ่ พ.ศ. 2498 เมื่อวันที่ 5 มิถุนายน พ.ศ. 2498 ฯพณฯ ท่านรัฐมนตรีว่าการ กระทรวงศึกษาธิการ นายบังกร พรมโยธี ได้มาตรวจราชการ มอบเงิน กองทุนส่งเสริมการศึกษา จำนวน 20,000 บาท ปลูกสร้างอาคารเรียน 1 หลัง จำนวน 2 ห้องเรียน พ.ศ. 2499 ได้เปลี่ยนชื่อเป็น โรงเรียนบ้านบางบอน มีนักเรียนจำนวน 119 คน พ.ศ. 2536 ได้รับอนุญาตเปิดสอนในระดับมัธยมศึกษาตอนต้นตามโครงการโรงเรียนขยาย โอกาส มีนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 60 คน พ.ศ. 2539 ได้รับการพิจารณาเป็นโรงเรียนที่ได้รับการสนับสนุนจากมูลนิธิไทยรัฐ และกำหนด วางศิลาฤกษ์ สร้างอาคารเรียนแบบ สปช. 105/29 ขนาด 8 ห้องเรียนด้วยงบประมาณ 2,500,000 บาท ซึ่งเป็น อาคารสำนักงานผู้อำนวยการโรงเรียน ชั้นเรียนอนุบาลและห้องเรียนพิเศษในปัจจุบัน
งานประกันคุณภาพภายใน ไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) หน้า | 2 พ.ศ 2540 ได้รับการสนับสนุนจากมูลนิธิไทยรัฐ และสร้างอาคารเอนกประสงค์ แบบ 203 / 26 ด้วยงบประมาณ 1,000,000 บาท อีก 1 หลัง คืออาคารห้องสมุดในปัจจุบัน ปัจจุบันโรงเรียนไทยรัฐวิทยา 97 (บ้านบางบอน) ดำเนินงานภายใต้การบริหารงานของนายศุภชัย โสธร ซึ่งดำรงตำแหน่ง เมื่อ วันที่ 22 ตุลาคม 2563 จนถึงปัจจุบัน ปี 2564 มีนักเรียนจำนวน 255 คน วิสัยทัศน์ โรงเรียนไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) เป็นสถานที่มุ่งพัฒนาให้นักเรียน มีคุณธรรมนำความรู้ก้าว ทันเทคโนโลยี มีคุณภาพตามมาตรฐานปฏิบัติตนตามหลักเศรษฐกิจพอเพียงโดยครูมืออาชีพที่เป็นผู้นำการ เปลี่ยนแปลงและ การมีส่วนร่วมจากชุมชน ปรัชญา ชีวิต คือ การศึกษา พันธกิจของโรงเรียน 1. พัฒนาคุณภาพการศึกษา 2. ส่งเสริมเทคโนโลยีมาใช้ในการเรียนการสอน 3. พัฒนาบุคลากรให้มีความรู้ความสามารถ 4. พัฒนาระบบบริหารจัดการ 5. ส่งเสริมความร่วมมือจากชุมชนในการพัฒนาการศึกษา เป้าประสงค์ นักเรียนทุกคนได้รับการพัฒนา มีคุณธรรม มีความรู้ตามเกณฑ์มาตรฐาน ของสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และของสำนักงานรับรองมาตรฐานและ ประเมินคุณภาพการศึกษา สามารถปฏิบัติตนอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข ตามแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ข้อมูลจำนวนห้องเรียนและอาคารประกอบ ลำดับ รายการห้องเรียน/อาคารประกอบ จำนวน หน่วย 1 อาคารเรียน 4 หลัง 2 ห้องเรียนอนุบาลศึกษา 3 ห้อง 3 ห้องเรียนประถมศึกษา 6 ห้อง 4 ห้องเรียนมัธยมศึกษา 4 ห้อง 5 ห้องผู้อำนวยการ 1 ห้อง 6 ห้องธุรการ 1 ห้อง 7 ห้องประชุมเล็ก 1 ห้อง 8 ห้องพัสดุ/การเงิน 1 ห้อง 9 ห้องวิชาการ 1 ห้อง 10 ห้องภาษาอังกฤษ 1 ห้อง 11 ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ 2 ห้อง
งานประกันคุณภาพภายใน ไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) หน้า | 3 ลำดับ รายการห้องเรียน/อาคารประกอบ จำนวน หน่วย 12 ห้องสมุด 1 ห้อง 13 ห้องพยาบาล 1 ห้อง 14 ห้องดนตรี 1 ห้อง 15 ห้องเศรษฐกิจพอเพียง 1 ห้อง 16 ห้องเกียรติยศ กำพล วัชรพล 1 ห้อง 17 ห้องวิทยาศาสตร์ 1 ห้อง 18 ห้องสหกรณ์ 1 ห้อง 19 อาคารหอประชุม 1 หลัง 20 อาคารโรงอาหาร 1 หลัง 21 อาคารโรงครัว/โรงฝึกงาน 1 หลัง 22 บ้านพักครู 5 หลัง 23 โรงเลี้ยงไก่ 1 หลัง 24 ห้องน้ำ ห้องส้วม 5 หลัง ตารางที่ 1 : จำนวนห้องเรียนและอาคารประกอบ 2. ข้อมูลบุคลากรของสถานศึกษา 1) จำนวนบุคลากร บุคลากร ผู้บริหาร ข้าราชการ ครู ลูกจ้างประจำ พนักงาน ราชการ ครูอัตรา จ้าง เจ้าหน้าที่ อื่นๆ รวม ทั้งหมด จำนวน 1 12 1 - 4 1 19 ตารางที่ 2 : จำนวนบุคลากร 2) วุฒิการศึกษาสูงสุดของบุคลากร บุคลากร ต่ำกว่า ปริญญาตรี ปริญญาตรี ปริญญาโท ปริญญาเอก รวมทั้งหมด จำนวน 2 11 6 0 19 ที่ ชื่อ – สกุล ตำแหน่ง วิทยฐานะ วุฒิการศึกษา/วิชาเอก ๑ นายศุภชัย โสธร ผู้อำนวยการ ชำนาญการ ศษ.ม./การบริหารการศึกษา 2 นางสาวพัชรี แจ่มพิศ ครู ชำนาญการพิเศษ ศษ.ม./การบริหารการศึกษา 3 นางธวัลหทัย อภิรักษ์วรากร ครู ชำนาญการพิเศษ ค.ม./การบริหารการศึกษา 4 นางสาววัชรินทร์ บริสุทธิ์ ครู ชำนาญการ ค.บ./วิทยาศาสตร์ทั่วไป 5 นายทนงศักดิ์ ศิริวงษ์ ครู ชำนาญการ กศ.บ./พลศึกษา 6 นางอุทุมพร แสงสุวรรณ ครู - ศษ.ม./การบริหารการศึกษา 7 นางสาวรุ่งอักษร ก๊กตระกูล ครู - ศษ.ม./การบริหารการศึกษา 8 นางสาวอริศรา นาอินทร์ ครู - คบ./ภาษาไทย
งานประกันคุณภาพภายใน ไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) หน้า | 4 ที่ ชื่อ – สกุล ตำแหน่ง วิทยฐานะ วุฒิการศึกษา/วิชาเอก 9 นางศศิณี เชื้อสถาปนศิริ ครู - ศษ.ม./การบริหารการศึกษา 10 นางสาวต่วนรอสือน๊ะ ซารี ครู - คบ./ภาษาอังกฤษ 11 นางสาวอรอุมา มิตรศิริ ครูผู้ช่วย - คบ./ภาษาไทย 12 นางสาวสาวิตตรี เพชรทองเรือง ครูผู้ช่วย - คบ./การศึกษาปฐมวัย 13 นางสาวสุภาวดี เต้งหลี ครูผู้ช่วย - คบ./วิทยาศาสตร์ทั่วไป 14 นางสาวเบ็ญจวรรณ ทองเพชร ครูขั้นวิกฤติ - คบ./คอมพิวเตอร์ศึกษา 15 นางสาวภัทรพร ไชยรักษา ครูอัตราจ้าง - ศป.บ./ดนตรี 16 นางสาวโสภิญญา เวชประสิทธิ์ ครูอัตราจ้าง - ศศ.บ./ภาษาอังกฤษธุรกิจ 17 นางอัญชนา สิทธิชัย พี่เลี้ยงเด็กพิการ - มัธยมศึกษาปีที่ 3 18 นายสมศักดิ์ ชูช่วย ช่างไฟฟ้า - มศ.5./ช่างไฟฟ้ากำลัง 19 นายกุลวัชร จันทร์โอ ธุรการโรงเรียน - วท.บ./การบริหารระบบ คอมพิวเตอร์และเครือข่าย ตารางที่ 3 : วุฒิการศึกษาสูงสุดของบุคลากร 3) สรุปจำนวนบุคลากรแยกระดับชั้น และภาระงานสอน ครูประจำดับชั้น ชื่อ – สกุล ตำแหน่ง ห้องเรียน จำนวน ชม./ สัปดาห์ ครูระดับชั้น อนุบาล นางอัญชนา สิทธิชัย พี่เลี้ยงเด็กพิการ อนุบาล 1 30 นางสาวสาวิตตรี เพชรทองเรือง ครูผู้ช่วย อนุบาล 2 30 นางธวัลหทัย อภิรักษ์วรากร ครู อนุบาล 3 30 ครูระดับชั้น ประถมศึกษา นางสาววัชรินทร์ บริสุทธิ์ ครู ป.1 26 นางสาวพัชรี แจ่มพิศ ครู ป.2 26 นางสาวเบ็ญจวรรณ ทองเพชร ครูขั้นวิกฤติ ป.3 26 นางสาวอริศรา นาอินทร์ ครู ป.4 26 นางสาวภัทรพร ไชยรักษา ครูอัตราจ้าง ป.5 26 นางศศิณี เชื้อสถาปนศิริ ครู ป.6 26 ครูระดับชั้น มัธยมศึกษา นางอุทุมพร แสงสุวรรณ ครู ม.1/1 26 นางสาวอรอุมา มิตรศิริ ครูผู้ช่วย ม.1/2 26 นางสาวสุภาวดี เต้งหลี ครูผู้ช่วย ม.2 26 นางสาวรุ่งอักษร ก๊กตระกูล ครู ม.3/1 26 นางสาวต่วนรอสือน๊ะ ซารี ครู ม.3/2 26 บุคลากร สนับสนุน นายทนงศักดิ์ ศิริวงษ์ ครู ครูพิเศษ 26 นางสาวโสภิญญา เวชประสิทธิ์ ครูอัตราจ้าง ครูพิเศษ 26 นายศุภชัย โสธร ผู้อำนวยการ ผอ. - นายสมศักดิ์ ชูช่วย ช่างไฟฟ้า นักการ - นายกุลวัชร จันทร์โอ ธุรการโรงเรียน ธุรการ - ตารางที่ 4 : สรุปจำนวนบุคลากรแยกระดับชั้น และภาระงานสอน
งานประกันคุณภาพภายใน ไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) หน้า | 5 4) สรุปจำนวนบุคลากรตามสาขาวิชาที่จบการศึกษา และภาระงานสอน บุคลากร ผู้บริหาร ครูอนุบาล ครูประถมศึกษา ครูมัธยมศึกษา บุคลากรสนับสนุน รวมทั้งหมด จำนวน 1 3 6 5 4 19 สาขาวิชา จำนวน (คน) ภาระงานสอนเฉลี่ย 1 คน : สัปดาห์ 1. บริหารการศึกษา 1 - 2. ภาษาไทย 2 26 3. คณิตศาสตร์ 1 26 4. วิทยาศาสตร์ 3 26 5. ภาษาอังกฤษ 2 26 6. สุขศึกษาและพลศึกษา 1 26 7. การงานอาชีพและเทคโนโลยี (คอมฯ) 3 26 8. การศึกษาปฐมวัย 2 30 9. ดนตรี 1 26 10. สังคมศึกษา/รัฐศาสตร์ 1 26 11. มัธยมศึกษาปีที่ 3 1 30 12. ช่างไฟฟ้ากำลัง 1 - เฉลี่ย / รวม 19 26.75 ตารางที่ 5 : สาขาวิชาที่จบการศึกษาและภาระงานสอน 3. ข้อมูลนักเรียนระดับปฐมวัย 1) จำนวนนักเรียนระดับปฐมวัย โรงเรียนไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) ปีการศึกษา 2565 รวม 49 คน ชั้น จำนวนห้อง จำนวนนักเรียนชาย จำนวนนักเรียนหญิง รวม อนุบาล 1 1 12 7 19 อนุบาล 2 1 7 12 19 อนุบาล 3 1 4 7 11 รวม 3 23 26 49 ตารางที่ 6 : จำนวนนักเรียนปีการศึกษา 2565 0 5 10 15 อนุบาล 1 อนุบาล 2 อนุบาล 3 จ านวนนักเรียนระดับปฐมวัย ปีการศึกษา 2565 (ชาย-หญิง) นักเรียนชาย นักเรียนหญิง
งานประกันคุณภาพภายใน ไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) หน้า | 6 2) จำนวนนักเรียนระดับปฐมวัย โรงเรียนไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) เปรียบเทียบระหว่าง ปีการศึกษา 2563-2565 ระดับชั้น ปีการศึกษา 2563 ปีการศึกษา 2564 ปีการศึกษา 2565 อนุบาล 1 12 19 19 อนุบาล 2 14 14 19 อนุบาล 3 16 14 11 รวม 42 47 49 ตารางที่ 7 : จำนวนนักเรียน เปรียบเทียบปีการศึกษา 2563-2565 4. ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา (ข้อมูล 31 มีนาคม 2566) 4.1 ร้อยละของผู้จบหลักสูตรปฐมวัย โรงเรียนไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) ประจำปีการศึกษา 2565 ระดับชั้น จำนวนทั้งหมด (คน) จำนวนผู้จบ หลักสูตรปฐมวัย คิดเป็นร้อยละ วันอนุมติจบ อนุบาลปีที่ 3 11 11 100.00 31 มีนาคม 2566 รวม 11 11 100.00 **รายชื่อนักเรียนที่จบการศึกษาแต่ละระดับชั้น ในภาคผนวก ตารางที่ 8 : ร้อยละของจบหลักสูตรปฐมวัย ปีการศึกษา 2565 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 อนุบาล 1 อนุบาล 2 อนุบาล 3 จ านวนนักเรียนระดับปฐมวัย เปรียบเทียบระหว่างปีการศึกษา 2563 -2565 ปีการศึกษา 2563 ปีการศึกษา 2564 ปีการศึกษา 2565
งานประกันคุณภาพภายใน ไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) หน้า | 7 4.2 ผลการประเมินพัฒนาการของเด็กแต่ละด้านในระดับ 3 ขึ้นไป ประจำปีการศึกษา 2565 ระดับชั้น (คน) ผลการประเมินพัฒนาการของเด็กปฐมวัยปีการศึกษา 2565 รวม 4 ด้าน ร่างกาย อารมณ์ สังคม สติปัญญา อ.1 (19) 95.82 96.78 95.71 92.86 95.29 อ.2 (19) 99.84 98.75 98.98 99.05 99.16 อ.3 (11) 99.82 98.89 99.14 98.97 99.21 เฉลี่ยรวม (49) 98.49 98.14 97.94 96.96 97.88 ตารางที่ 9 : ผลการประเมินพัฒนาการของเด็กแต่ละด้านในระดับ 3 ขึ้นไป ระดับปฐมวัย 88 90 92 94 96 98 100 102 อุบาลปีที่ 1 อุบาลปีที่ 2 อุบาลปีที่ 3 ผลการประเมินพัฒนาการของเด็กปฐมวัยแต่ละระดับชั้น ปีการศึกษา 2565 ร่างกาย อารมณ์ สังคม สติปัญญา 93 94 95 96 97 98 99 100 อนุบาลปีที่ 1 อนุบาลปีที่ 2 อนุบาลปีที่ 3 เฉลี่ยรวม ผลการประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย ปีการศึกษา 2565 พัฒนาการรวม ทั้ง 4 ด้าน แต่ละดับชั้น
งานประกันคุณภาพภายใน ไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) หน้า | 8 4.3 ผลการเปรียบเทียบการประเมินพัฒนาการ 4 ด้านของเด็ก ระหว่างปีการศึกษา 2563 และ 2565 ระดับชั้น (คน) เปรียบเทียบพัฒนาการ 4 ด้าน ปีการศึกษา 2564 - 2565 ผลต่างระหว่าง ปี2564-6565 ปีการศึกษา 2563 ปีการศึกษา 2564 ปีการศึกษา 2565 อ.1 (19) 83.33 89.47 95.29 + 5.82 อ.2 (19) 100.00 100 99.16 - 0.84 อ.3 (11) 93.75 100 99.21 - 0.80 เฉลี่ยรวม (49) 92.36 96.49 97.88 + 1.39 ตารางที่ 10 : ผลการเปรียบเทียบการประเมินพัฒนาการ 4 ด้านของเด็ก ระหว่างปีการศึกษา 2563 และ 2565 0 20 40 60 80 100 120 อนุบาลปีที่ 1 อนุบาลปีที่ 2 อนุบาลปีที่ 3 เปรียบเทียบผลการประเมินพัฒนาการ 4 ด้านของเด็กปฐมวัยฃ ระหว่างปีการศึกษา 2563 - 2565 ปีการศึกษา 2564 ปีการศึกษา 2565 ปีการศึกษา 2566
งานประกันคุณภาพภายใน ไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) หน้า | 9 5. ภาพความสำเร็จ/ผลงานที่เกี่ยวข้องกับระดับการศึกษาปฐมวัย 5.1 หลักสูตรสถานศึกษา ระดับปฐมวัย โรงเรียนไทยรัฐวิทยา 97 (บ้านบางบอน) จัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามหลักสูตรหลักสูตรการศึกษา ปฐมวัย พุทธศักราช 2560 และหลักสูตรสถานศึกษา โดยได้จัดสัดส่วนสาระการเรียนรู้ในแต่ละชั้นปี และเวลา เรียนใน 1 ปีการศึกษา ดังนี้ โครงสร้างการจัดประสบการเรียนรู้ชั้นอนุบาลปีที่ 1-3 โครงสร้างหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช 2560 (ปีการศึกษา 2565) ช่วงอายุ อายุ 4 -6 ปี สาระการเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ - ด้านร่างกาย - ด้านอารมณ์และจิตใจ - ด้านสังคม - ด้านสติปัญญา - เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก - เรื่องราวเกี่ยวกับบุคคลละสถานที่แวดล้อมเด็ก - ธรรมชาติรอบตัว - สิ่งต่างๆ รอบตัว ตารางที่ 11 : โครงสร้างการจัดประสบการเรียนรู้ชั้นอนุบาลปีที่ 1-3 โครงสร้างการจัดหน่วยประสบการณ์ สัปดาห์ที่ ชื่อหน่วย เรื่อง 1 หน่วย รู้จักสิ่งมีชีวิต และสิ่งไม่มีชีวิต วันที่ 1 ชื่อสิ่งมีชีวิต (คน สัตว์ พืช) วันที่ 2 ลักษณะของสิ่งมีชีวิต วันที่ 3 ประโยชน์ของสิ่งมีชีวิต วันที่ 4 ชื่อและลักษณะของสิ่งไม่มีชีวิต วันที่ 5 ประโยชน์ของสิ่งไม่มีชีวิต 2 หน่วย รู้จักสัตว์ วันที่ 1 ประเภทของของสัตว์ วันที่ 2 ชื่อและลักษณะของสัตว์เลี้ยง วันที่ 3 อาหารของสัตว์เลี้ยง วันที่ 4 ที่อยู่อาศัยของสัตว์เลี้ยง วันที่ 5 ประโยชน์และการดูแลของสัตว์เลี้ยง 3 หน่วย รู้จักต้นไม้ วันที่ 1 ความหมายของต้นไม้ วันที่ 2 ส่วนประกอบของต้นไม้ วันที่ 3 อาหารของต้นไม้ วันที่ 4 ประโยชน์ของต้นไม้ วันที่ 5 การดูแลรักษาต้นไม้
งานประกันคุณภาพภายใน ไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) หน้า | 10 โครงสร้างการจัดหน่วยประสบการณ์(ต่อ) สัปดาห์ที่ ชื่อหน่วย เรื่อง 4 หน่วย รู้จักผักผลไม้ วันที่ 1 ชื่อและลักษณะของผัก วันที่ 2 ประโยชน์จากผัก วันที่ 3 ชื่อและลักษณะของผลไม้ วันที่ 4 รสชาติและประโยชน์จากผลไม้ วันที่ 5 การดูแลรักษาผัก ผลไม้ 5 หน่วย รู้จักดอกไม้ วันที่ 1 ชื่อดอกไม้ วันที่ 2 ลักษณะ รูปร่างสีของดอกไม้ วันที่ 3 ส่วนประกอบของดอกไม้ วันที่ 4 ประโยชน์ของดอกไม้ วันที่ 5 การดูแลรักษาดอกไม้ 6 หน่วย รู้จักน้ำ ดิน หิน วันที่ 1 รู้จักน้ำ ดิน หิน วันที่ 2 ลักษณะและประโยชน์ของน้ำ วันที่ 3 ลักษณะและประโยชน์ของดิน วันที่ 4 ลักษณะและประโยชน์ของหิน วันที่ 5 การดูแลน้ำ ดิน หิน 7 หน่วย รู้จักท้องฟ้า วันที่ 1 สำรวจท้องฟ้า วันที่ 2 ลักษณะท้องฟ้ากลางวัน วันที่ 3 การปฏิบัติตนในเวลากลางวัน วันที่ 4 ลักษณะท้องฟ้าเวลากลางคืน วันที่ 5 การปฏิบัติตนในเวลากลางคืน 8 หน่วย รู้จักฤดูกาล วันที่ 1 รู้จักชื่อฤดูกาล 3 ฤดู วันที่ 2 รู้จักฤดูร้อน วันที่ 3 รู้จักฤดูหนาว วันที่ 4 รู้จักฤดูฝน วันที่ 5 การปฏิบัติตนให้เหมาะสมกับฤดูกาล 9 หน่วย รู้จักสิ่งแวดล้อม วันที่ 1 ลักษณะของสิ่งแวดล้อมใกล้ตัว (เช่น ภูเขา) วันที่ 2 ลักษณะของอากาศ วันที่ 3 ลักษณะของแรงลมตามธรรมชาติ วันที่ 4 ลักษณะของสิ่งปลูกสร้าง (เช่น อาคารบ้านเรือน) วันที่ 5 การดูแลธรรมชาติและสิ่งปลูกสร้าง 10 หน่วย รู้จักภัยธรรมชาติ วันที่ 1 สำรวจภัยธรรมชาติ วันที่ 2 ลักษณะการเกิดภัยพายุ น้ำท่วม วันที่ 3 การปฏิบัติตนให้ปลอดภัยจากภัยพายุ น้ำท่วม วันที่ 4 ลักษณะภัยแผ่นดินไหวและการปฏิบัติตนให้ปลอดภัย วันที่ 5 การดูแลรักษาธรรมชาติป้องกันภัยธรรมชาติ
งานประกันคุณภาพภายใน ไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) หน้า | 11 โครงสร้างการจัดหน่วยประสบการณ์(ต่อ) สัปดาห์ที่ ชื่อหน่วย เรื่อง 11 หน่วย ของเล่นใกล้ตัว วันที่ 1 รู้จักของเล่น วันที่ 2 ลักษณะของเล่นใกล้ตัว วันที่ 3 วิธีเล่นให้ถูกวิธี วันที่ 4 ประโยชน์จากของเล่น วันที่ 5 เล่นให้ปลอดภัย 12 หน่วย ของใช้ใกล้ตัว วันที่ 1 รู้จักของใช้ส่วนตัว ส่วนรวม วันที่ 2 ลักษณะของใช้ส่วนตัว ส่วนรวม วันที่ 3 วิธีใช้ของใช้ให้ถูกวิธี วันที่ 4 ประโยชน์จากของใช้ วันที่ 5 ใช้ของใช้ให้ปลอดภัยและพอเพียง 13 หน่วย รู้จักหนังสือ วันที่ 1 รู้จักสำรวจหนังสือ วันที่ 2 ส่วนประกอบของหนังสือ วันที่ 3 การใช้หนังสือให้ถูกวิธี วันที่ 4 ประโยชน์ของหนังสือ วันที่ 5 การดูแลหนังสือ 14 หน่วย รู้จักการเดินทาง วันที่ 1 รู้จักสำรวจการเดินทาง วันที่ 2 ยานพาหนะทางบก วันที่ 3 ยานพาหนะทางน้ำ วันที่ 4 ยานพาหนะทางอากาศ วันที่ 5 เดินทางอย่างระมัดระวัง 15 หน่วย รู้จักเทคโนโลยี และการสื่อสาร วันที่ 1 รู้จักสำรวจเครื่องมือสื่อสาร วันที่ 2 สื่อสารกันผ่านจดหมาย วันที่ 3 สื่อสารกันผ่านโทรศัพท์ วันที่ 4 รับรู้ข่าวสารทางโทรทัศน์ วิทยุ วันที่ 5 การใช้เครื่องมือสื่อสารอย่างถูกวิธี 16 หน่วย รู้จักสีใกล้ตัว วันที่ 1 สีจากสิ่งของใกล้ตัว วันที่ 2 ประเภทของสีใช้ตกแต่ง วันที่ 3 สีจากธรรมชาติ วันที่ 4 แม่สี วันที่ 5 ประโยชน์จากสี 17 หน่วย คณิตศาสตร์ใกล้ ตัว วันที่ 1 สำรวจตัวเลขจากสิ่งใกล้ตัว วันที่ 2 รูปเรขาคณิต () วันที่ 3 การวัด เปรียบเทียบขนาด วันที่ 4 เวลา (ช่วงเวลาเช้า เย็น กลางคืน) วันที่ 5 ค่าเงินบาท
งานประกันคุณภาพภายใน ไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) หน้า | 12 โครงสร้างการจัดหน่วยประสบการณ์(ต่อ) สัปดาห์ที่ ชื่อหน่วย เรื่อง 18 หน่วย นักคิด คณิตศาสตร์ วันที่ 1 การสังเกตสำรวจสิ่งรอบตัว(ตัวเลข ตำแหน่ง ปริมาตร น้ำ) วันที่ 2 การนับเรียงลำดับตัวเลข 1-10 วันที่ 3 การแสดงจำนวนของสิ่งต่างๆ ในชีวิตประจำวัน วันที่ 4 การต่อประกอบและการแยกชิ้นส่วน วันที่ 5 การวางแบบรูปให้เหมือนต้นแบบ 19 หน่วย วิทยาศาสตร์ใกล้ ตัว วันที่ 1 รู้จักเครื่องมือวิทยาศาสตร์ วันที่ 2 ลักษณะการใช้งานเครื่องมือวิทยาศาสตร์ วันที่ 3 พลังงานจากแรงดึงดูด (แม่เหล็ก) วันที่ 4 ทดลองการจม ลอย วันที่ 5 แรงดึง แรงผลักทำให้เคลื่อนที่ 20 หน่วย ทดลองคิด ประดิษฐ์ของเล่น วันที่ 1 สำรวจเก้าอี้จำลองแสนสวย วันที่ 2 ค้นหาวัสดุทำเก้าอี้จำลอง วันที่ 3 ออกแบบเก้าอี้จำลอง วันที่ 4 ทดสอบ ประเมินผล ปรับปรุงเก้าอี้จำลอง วันที่ 5 นำเสนอผลงานเก้าอี้จำลอง ตารางที่ 12 : โครงสร้างการจัดหน่วยประสบการณ์ ตารางกิจกรรมประจำวันของนักเรียน ระดับปฐมวัย เวลา กิจกรรม 07.30 – 08.00 รับเด็ก 08.00 – 08.30 เข้าแถวเคารพธงชาติ 08.30 – 08.40 ตรวจสุขภาพ 08.40 – 09.10 กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ 09.10 – 09.40 กิจกรรมเสริมประสบการณ์ 09.40 – 10.20 กิจกรรมสร้างสรรค์ 10.20 – 11.00 กิจกรรมเสรี เล่นตามมุม 11.00 – 12.00 ล้างมือ/รับประทานอาหาร 12.00 – 14.00 นอนพักผ่อน 14.00 – 14.20 ตื่นนอน เก็บที่นอน ล้างหน้า เข้าห้องน้ำ ดื่มนม 14.20 – 14.45 กิจกรรมเกมการศึกษา 14.45 – 15.30 กิจกรรมกลางแจ้ง 15.30 กลับบ้าน ตารางที่ 13 : ตารางกิจกรรมประจำวันของนักเรียน ระดับปฐมวัย
งานประกันคุณภาพภายใน ไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) หน้า | 13 5.2 แหล่งการเรียนรู้ โรงเรียนไทยรัฐวิทยา๙๗ (บ้านบางบอน)ได้แบ่งประเภทของแหล่งเรียนรู้ ได้ดังนี้ ๑. แหล่งเรียนรู้ประเภทบุคคล ได้แก่ วิทยากรหรือผู้เชียวชาญเฉพาะด้าน ที่จัดหามาเพื่อให้ความรู้ ความเข้าใจอย่างกระจ่างแก่เด็กโดยสอดคล้องกับเนื้อหาสาระการเรียนรู้ต่างๆ ได้แก่ - กำนัน ผู้ใหญ่บ้าน - เจ้าหน้าที่ใน อบต. - เจ้าหน้าที่สาธารณสุข - พระสงฆ์ - พ่อค้า – แม่ค้า - เจ้าหน้าที่ตำรวจ - ผู้ปกครอง - ช่างตัดผม / ช่างเสริมสวย - ครู - ภารโรง - ฯลฯ ๒. แหล่งเรียนรู้ภายในชุมชน ได้แก่ แหล่งข้อมูลหรือแหล่งวิทยาการต่างๆ ที่อยู่ในชุมชน มีความสัมพันธ์กับเอกลักษณ์ทางวัฒนธรรมและประเพณีช่วยให้เด็กสามารถเชื่อมโยงโลกภายในและโลก ภายนอก (inner world & outer world) ได้ และสอดคล้องกับวิถีการดำเนินชีวิตของเด็กปฐมวัย ได้แก่ - ห้องสมุดโรงเรียนไทยรัฐวิทยา๙๗(บ้านบางบอน) - ห้องวิทยาศาสตร์ - ห้องต่างๆในโรงเรียน - สวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน - วัดลำเลียง - โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตำบลลำเลียง - สถานีตำรวจ - สถานที่ทำการกำนัน ผู้ใหญ่บ้าน - องค์การบริหารส่วนตำบลลำเลียง - ทับตาล - ร้านค้าในหมู่บ้าน - ร้านตัดผมชาย-หญิง - อู่ซ่อมรถ ๓. สถานที่สำคัญต่างๆ ได้แก่ แหล่งความรู้สำคัญต่างๆ ที่เด็กให้ความสนใจ ได้แก่ - ถ้ำพระขยางค์ - ที่พักสงฆ์สุวรรณรัตนาราม - ศูนย์เพาะกล้าไม้
งานประกันคุณภาพภายใน ไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) หน้า | 14 5.3 ความสำเร็จ / ผลงานระดับปฐมวัย รางวัลเกียรติยศ ระดับปฐมวัย ปีการศึกษา 2565 รางวัลระดับสถานศึกษา ลำดับ ชื่อรางวัล จากหน่วยงาน หลักฐาน 1 ผ่านการประเมินเพื่อรับตราพระราชทาน "บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย" ระดับ ปฐมวัย ปีการศึกษา 2563-2565 มูลนิธิสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา / สถาบันส่งเสริมวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี (สสวท.) /สำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เกียรติบัตร 2 โรงเรียนได้รับการประกันคุณภาพภายนอก (พ.ศ.2564-2568) การศึกษาปฐมวัย และระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน สำนักงานรับรองมาตรฐานและ ประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การ มหาชน) เกียรติบัตร รางวัลของบุคลกร ลำดับ ชื่อบุคลากร ชื่อรางวัล จากหน่วยงาน หลักฐาน 1 นางสาวสาวิตตรี เพชรทองเรือง นางธวัลหทัย อภิรักษ์วรากร รางวัลเหรียญเงิน ครูผู้สอน กิจกรรมการปั้นดินน้ำมันปฐมวัย งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับ เขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ 70 ปี การศึกษา 2565 สำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถม ศึกษาระนอง เกียรติบัตร 2 นางสาวสาวิตตรี เพชรทองเรือง นางธวัลหทัย อภิรักษ์วรากร รางวัลเหรียญทองแดง ครูผู้สอน กิจกรรมการสร้างภาพด้วยการฉีก ตัด ปะ กระดาษ ปฐมวัย งาน ศิลปะหัตถกรรมนักเรียน ระดับ เขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ 70 ปี การศึกษา 2565 สำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถม ศึกษาระนอง เกียรติบัตร รางวัลของนักเรียน ลำดับ ชื่อบุคลากร ชื่อรางวัล จากหน่วยงาน หลักฐาน 1 1. เด็กหญิงอรณิชชา ปาดฉิม 2. เด็กหญิงสุภัสสรา จารีมุข 3. เด็กหญิงกัญญาภัค หะขุนทด รางวัลเหรียญเงิน กิจกรรมการปั้น ดินน้ำมันปฐมวัย งานศิลปะหัตถ กรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่ การศึกษา ครั้งที่ 70 ปี 2565 สำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถม ศึกษาระนอง เกียรติบัตร 2 1. เด็กหญิงณัฐฐิกา ณรงค์ 2. เด็กชายจารุพงศ์ ศิริมาตย์ 3. เด็กหญิงกนกพิชญ์ ศรีโสภา รางวัลเหรียญทองแดง กิจกรรม การสร้างภาพด้วยการฉีก ตัด ปะ กระดาษ ปฐมวัย งานศิลปะหัตถ กรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่ การศึกษา ครั้งที่ 70 ปี 2565 สำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถม ศึกษาระนอง เกียรติบัตร ตารางที่ 14 : รางวัลเกียรติยศ ระดับปฐมวัย ปีการศึกษา 2565
งานประกันคุณภาพภายใน ไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) หน้า | 15 สถานศึกษาผ่านการประเมิน “บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ปีการศึกษา 2563-2565” จากกระทรวงศึกษาธิการ และมูลนิธิสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา
งานประกันคุณภาพภายใน ไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) หน้า | 16 “โรงเรียนได้รับการประกันคุณภาพภายนอก (พ.ศ.2564-2568) การศึกษาปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน” สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน)
งานประกันคุณภาพภายใน ไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) หน้า | 17
งานประกันคุณภาพภายใน ไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) หน้า | 18
งานประกันคุณภาพภายใน ไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) หน้า | 19
งานประกันคุณภาพภายใน ไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) หน้า | 20
งานประกันคุณภาพภายใน ไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) หน้า | 21
งานประกันคุณภาพภายใน ไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) หน้า | 22 ผลงานดีเด่นของนักเรียน ปฐมวัย รางวัลเหรียญเงิน กิจกรรมการปั้นดินน้ำมัน ปฐมวัย งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขต พื้นที่การศึกษา ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาระนอง รางวัลเหรียญทองแดง กิจกรรมการสร้างภาพ ด้วยการฉีก ตัด ปะ กระดาษ ปฐมวัย งาน ศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่ การศึกษา ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาระนอง กิจกรรมทดลอง ตามโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยและโครงงานสืบเสาะ
งานประกันคุณภาพภายใน ไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) หน้า | 23 ภาพกิจกรรมการจัดการเรียน การสอน ระดับปฐมวัย
งานประกันคุณภาพภายใน ไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) หน้า | 24 ภาพกิจกรรมการจัดการเรียน การสอน ระดับปฐมวัย
งานประกันคุณภาพภายใน ไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) หน้า | 25 ภาพกิจกรรมการจัดการเรียน การสอน ระดับปฐมวัย
งานประกันคุณภาพภายใน ไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) หน้า | 26 ภาพกิจกรรมการจัดการเรียน การสอน ระดับปฐมวัย
งานประกันคุณภาพภายใน ไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) หน้า | 27 กิจกรรมการทดลอง โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย และโครงงานสืบเสาะระดับปฐมวัย
งานประกันคุณภาพภายใน ไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) หน้า | 28 ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ปีการศึกษา 2565 มาตรฐาน ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ยอดเยี่ยม สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา ยอดเยี่ยม ตารางที่ 15 : ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย ปีการศึกษา ๒๕๖5 การประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย แบบแยกมาตรฐาน มาตรฐาน ระดับคุณภาพ แปลผล มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก 5 ยอดเยี่ยม ๑.๑ มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดีและดูแล ความปลอดภัยของตนเองได้ 5 ยอดเยี่ยม ๑.๒ มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทาง อารมณ์ได้ 5 ยอดเยี่ยม ๑.๓ มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาซิกที่ดี ของสังคม 5 ยอดเยี่ยม ๑.๔ มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ 5 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ 5 ยอดเยี่ยม ๒.๑ มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน สอดคล้องกับ บริบทของท้องถิ่น 5 ยอดเยี่ยม ๒.๒ จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน 5 ยอดเยี่ยม ๒.๓ ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ 5 ยอดเยี่ยม ๒.๔ จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัยและ เพียงพอ 5 ยอดเยี่ยม ๒.๕ ให้บริการสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อ สนับสนุนการจัดประสบการณ์ 5 ยอดเยี่ยม ๒.๖ มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย มีส่วนร่วม 5 ยอดเยี่ยม ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
งานประกันคุณภาพภายใน ไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) หน้า | 29 มาตรฐาน ระดับคุณภาพ แปลผล มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ 5 ยอดเยี่ยม ๓.๑ จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่าง สมดุลเต็มศักยภาพ 5 ยอดเยี่ยม ๓.๒ สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติ อย่างมีความสุข 5 ยอดเยี่ยม ๓.๓ จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่ เหมาะสมกับวัย 5 ยอดเยี่ยม ๓.๔ ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนำผลการประเมิน พัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก 5 ยอดเยี่ยม สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา 5 ยอดเยี่ยม ตารางที่ 16 : ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย แบบแยกมาตรฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม (94.11) 1. กระบวนการพัฒนา โรงเรียนไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) มีกระบวนการพัฒนาเด็กที่หลากหลายตามโครงการ พัฒนาการทุกด้านดีเป็นศักดิ์ศรีไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ตามจุดเน้น “เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์-จิตใจ” โรงเรียนจัดให้เด็กได้รับประทานอาหารที่สะอาด ถูกสุขลักษณะ ปริมาณเหมาะสมตามวัย มีการควบคุมดูแลให้ เด็กดื่มนมเป็นประจำทุกวันอย่างสม่ำเสมอ มีการชั่งน้ำหนัก วัดส่วนสูง ภาคเรียนละ ๒ ครั้ง ดูแลอุปกรณ์ สถานที่ต่างๆ ให้พร้อมใช้งานอยู่ตลอดเวลา ไม่มีจุดที่เป็นอันตราย มีกฎ กติกาข้อตกลงในการดูแลตนเองให้ ปลอดภัย หลีกเลี่ยงจากอันตราย มีการจัดบอร์ดให้ความรู้แก่เด็กเกี่ยวกับโรคติดต่อ อุบัติเหตุที่เกิดขึ้นได้ใน ชีวิตประจำวัน มีการรณรงค์ต่อต้านยาเสพติด มีการจัดส่งเสรมสุขภาพเพื่อส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกายให้กับ เด็ก และได้รับความร่วมมือจากโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตำบลลำเลียง ในการดูแลส่งเสริมสุขภาพอนามัย ของเด็ก นอกจากนี้ยังมีการส่งเสริมให้เด็กได้เล่นกีฬาตามความสามารถ สนับสนุนให้เข้าร่วมการแข่งขันกีฬาใน ระดับอำเภอ และในระดับเขตพื้นที่การศึกษา มีการจัดกิจกรรมเรียนรู้สู่โลกกว้าง เพื่อส่งเสริมให้เด็กมี พัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง เป็นสมาชิกที่ดีของสังคม มีวินัยในตนเอง มีสัมมาคารวะกับผู้ใหญ่ มี มารยาทที่ดี ยิ้ม ไหว้ ทักทาย ช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวัน สามารถรับประทานอาหารด้วย ตนเองและมีมารยาทในการรับประทานอาหาร รู้จักดูแลรักษาความสะอาด ทั้งภายในและนอกห้องเรียน โดย การจัดกิจกรรมแบ่งเขตพื้นที่รับผิดชอบ รู้จักช่วยเหลือ แบ่งปันเพื่อนในห้องเรียน ทำงานร่วมกับเพื่อนๆ ได้ โดยการใช้กิจกรรมกลุ่มในการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ รู้จักเก็บของเล่นสิ่งของเครื่องใช้ของต นและของ ส่วนรวม ปลูกฝังให้นักเรียนรู้จักประเพณีวัฒนธรรม ส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ปลูกฝังให้เด็กมีความ ซื่อสัตย์สุจริต ไม่เอาสิ่งของของผู้อื่นมาเป็นของตน มีความอดทน มีความมั่นใจ กล้าพูด กล้าแสดงออก ยิ้ม แย้มแจ่มใส มีการจัดกิจกรรมทางด้านศิลปะ ดนตรี ให้นักเรียนได้วาดภาพ ระบายสี เพื่อสร้างจินตนาการและมี อารมณ์ผ่องใส ให้เด็กได้ทำกิจกรรมด้วยความสนุกสนาน มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเพื่อน ทั้งในและนอกห้องเรียน โดยครูได้ดำเนินการจัดประสบการณ์การเรียนการสอนตามแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และโครงการ
งานประกันคุณภาพภายใน ไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) หน้า | 30 ส่งเสริมศิลปะ ดนตรี กีฬาและการเคลื่อนไหว ให้เด็กได้แสดงออกตามศักยภาพของตน โรงเรียนได้ส่งเสริมให้ เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ โดยการเข้าร่วม โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยแห่งประเทศไทย ทำให้เด็กได้ฝึกปฏิบัติการทดลอง การสังเกต ความคิด สร้างสรรค์ รู้จักแก้ปัญหา มีการจัดกิจกรรมโครงงานเพื่อการเรียนรู้ โดยส่งเสริมให้เด็กมีความสนใจเรียนรู้สิ่ง ต่างๆ รอบตัว กล้าซักถามเพื่อค้นหาคำตอบ มีการส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กเข้าร่วมกิจกรรมการแข่งขันทักษะ ทางวิชาการในระดับต่างๆ มีการสร้างสรรค์ผลงานด้านศิลปะโดยการวาดภาพระบายสี การตัด ฉีก ตัด ปะ ส่งเสริมให้เด็กได้เสนอผลงานด้วยภาษาที่เหมาะสมตามวัย จัดกิจกรรมการเรียนรู้นอกห้องเรียนเพื่อให้เด็กได้ ปฏิสัมพันธ์กับบุคคลภายนอก เรียนรู้นอกสถานที่ แก้ปัญหาในสถานการณ์จริง 2. ผลการดำเนินงาน ตารางเปรียบเทียบร้อยละผลการดำเนินงานมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก การประเมินพัฒนาการ ปีการศึกษา 2564 ปีการศึกษา 2565 เปรียบเทียบ เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย ๙๔.๕๕ 95.25 + 0.70 เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ๙๖.๒๐ 96.98 + 0.78 เด็กมีพัฒนาด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และ เป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ๙๒.๐๕ 93.32 + 1.27 เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มี ทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ ๙๐.๐๐ 90.89 + 0.89 เฉลี่ยรวม ๙๓.๒๐ 94.11 + 0.91 ตารางที่ 17 : เปรียบเทียบร้อยละผลการดำเนินงานมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก - เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย ร้อยละ 95.25 เด็กมีน้ำหนัก ส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐาน เคลื่อนไหว ร่างกายคล่องแคล่ว ทรงตัวได้ดี ใช้มือและตาประสานสัมพันธ์ได้ดี ดูแลรักษาสุขภาพอนามัยส่วนตนและปฏิบัติ จนเป็นนิสัย ปฏิบัติตนตามข้อตกลงเกี่ยวกับความปลอดภัย หลีกเลี่ยงสภาวะที่เสี่ยงต่อโรค สิ่งเสพติด และ ระวังภัยจากบุคคล สิ่งแวดล้อม และสถานการณ์ที่เสี่ยงอันตราย - เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ ร้อยละ 96.98 เด็กร่าเริง แจ่มใส แสดงอารมณ์ความรู้สึกได้เหมาะสมรู้จักยับยั้งชั่งใจ อดทนในการรอคอย ยอมรับและพอใจใน ความสามารถและผลงานของตนเองและผู้อื่น มีจิตสำนึกและค่านิยมที่ดี มีความมั่นใจกล้าพูด กล้าแสดงออก ช่วยเหลือแบ่งปัน เคารพสิทธิ รู้หน้าที่รับผิดชอบอดทนอดกลั้น ซื่อสัตย์สุจริต มีคุณธรรม จริยธรรมตามที่ สถานศึกษากำหนดชื่นชมและมีความสุขกับศิลปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว - เด็กมีพัฒนาด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ร้อยละ 93.32 เด็กช่วยเหลือ ตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวัน มีวินัยในตนเอง ประหยัดและพอเพียง มีส่วนร่วมดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมใน และนอกห้องเรียน มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย เช่น การไหว้ การยิ้ม ทักทาย และมีสัมมาคารวะกับผู้ใหญ่ เป็นต้น ยอมรับหรือเคารพความแตกต่างระหว่างบุคคล เช่น ความคิด พฤติกรรม พื้นฐานครอบครัวเชื้อชาติ ศาสนา วัฒนธรรม เป็นต้น เล่นและทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ แก้ไขข้อขัดแย้ง โดยปราศจากการใช้ความรุนแรง
งานประกันคุณภาพภายใน ไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) หน้า | 31 - เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ คิดเป็น ร้อยละ 90.89 เด็กสนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจ ตั้งคำถามในสิ่งที่ตนเองสนใจหรือสงสัย และ พยายามค้นหาคำตอบ อ่านนิทานและเล่าเรื่องที่ตนเองอ่านได้เหมาะสมกับวัย มีความสามารถในการคิดรวบ ยอด การคิดเชิงเหตุผลทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ การคิดแก้ปัญหาและสามารถตัดสินใจในเรื่องง่ายๆ สร้างสรรค์ผลงานตามความคิดและจินตนาการ เช่น งานศิลปะ การเคลื่อนไหวท่าทางการเล่นอิสระ และใช้สื่อ เทคโนโลยี เช่น แว่นขยาย แม่เหล็กกล้องดิจิตอล เป็นต้น เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้และแสวงหาความรู้ได้ 3. จุดเด่น 1. นักเรียได้รับการพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน ได้แก่ ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ จิตใจ ด้านสังคมและด้าน สติปัญญา ให้มีการพัฒนาพร้อมทุกด้าน มีการจัดกิจกรรมการเรียนที่สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน มีพัฒนาการบรรลุตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด 2. มีการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามหลักสูตรและมีแผนงาน/โครงการ/กิจกรรมเสริมในการพัฒนา เด็กอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง 3. มีการประเมินเด็กเป็นรายบุคคล ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง เช่น การสร้างสรรค์ชิ้นงาน ผลงาน การ ออกกำลังกาย ยืดหยุน เป็นต้น 4. นักเรียนมีน้ำหนัก ส่วนสูง ตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุขและมีร่างกาย สมบูรณ์แข็งแรงตามวัย 5. โรงเรียนมีการเผยแพร่ ประชาสัมพันธ์กิจกรรม ผลงานของเด็กให้บุคคลทั่วไปได้รับทราบผ่าน ช่องทางเว็บไซด์ และเพจเฟชบุ๊คของโรงเรียน รวมทั้งกลุ่มไลน์ผู้ปกครอง ให้ได้ทราบการดำเนินงานของโรงเรียน อยู่เสมอ 4. จุดควรพัฒนา - ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของพ่อแม่ครอบครัว ชุมชน และทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง - พัฒนาสื่อการเรียนการสอนที่เหมาะสมกับนักเรียนระดับปฐมวัยเพิ่มเติมให้เท่าทันกับสถานการณ์ ปัจจุบัน เพื่อพัฒนากล้ามเนื้อมัดใหญ่ และเหมาะสมกับวัยให้มากขึ้น - สร้างกิจกรรมเสริมสติปัญญาให้เหมาะสมตามวัย ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และ คณิตศาสตร์ แก้ปัญหาและตัดสินใจเรื่องง่ายๆ ให้เด็กได้เรียนจากสื่อที่เป็นของจริงมากยิ่งขึ้น - การนำปราชญ์ชาวบ้าน วิทยากรชุมชนมาจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้แก่เด็กปฐมวัยอย่างสม่ำเสมอ 5. แผนพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น ๑. โครงการส่งเสริมศิลปะ ดนตรี กีฬา และการเคลื่อนไหว ๒. โครงการกีฬาสีภายในสถานศึกษา ๓. โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ระดับปฐมวัย ๔. โครงการพัฒนาการทุกด้านดี เป็นศักดิ์ศรีไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) ๕. โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๖. โครงการส่งเสริมเสริมสุขภาพตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๗. โครงการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ในสถานศึกษา ๘. โครงการพัฒนาระบบช่วยเหลือนักเรียน ๙. โครงการทัศนศึกษานอกสถานที่
งานประกันคุณภาพภายใน ไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) หน้า | 32 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม (92.89) 1. กระบวนการพัฒนา การจัดการศึกษาระดับปฐมวัยของโรงเรียนไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) มีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจของสถานศึกษาไว้อย่างชัดเจน มีองค์ประกอบที่สำคัญเพื่อที่จะขับเคลื่อนการศึกษาระดับ ปฐมวัย ตามจุดเน้น “การบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วมให้เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์จิตใจ” ได้แก่ การ พัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย ได้มีการพัฒนาหลักสูตร ครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น พิจารณาจากวัยของเด็ก ประสบการณ์ของ เด็ก โดยเป็นหลักสูตรที่มุ่งพัฒนาเด็กทุกด้าน ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และสติปัญญา เพื่อให้ผู้เรียน มีความสุขในการเรียนรู้ มีการบริหารจัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน การพัฒนาครูและบุคลากรให้มีศักยภาพ ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ เสริมสร้างความตระหนักรับรู้และความเข้าใจการจัด การศึกษาปฐมวัย โดยให้ผู้มีส่วนร่วมทุกฝ่ายได้มีบทบาทในการมีส่วนร่วมการจัดการศึกษาโดยให้มีการประสาน ความร่วมมือเพื่อร่วมกันพัฒนาผู้เรียนตามศักยภาพ รวมทั้งให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้ เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์สาหรับครู โรงเรียนไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) ได้จัดสิ่งอำนวยความสะดวกที่จำเป็นซึ่งเอื้อประโยชน์และ อำนวยความสะดวกต่อการพัฒนาเด็ก ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์และจิตใจ สังคมและสติปัญญา คือ จัด สภาพแวดล้อม ทางกายภาพที่เอื้อต่อการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพและจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อ สนับสนุนการบริหารจัดการเพื่อการจัดการเรียนรู้ เช่น จัดให้มีห้องคอมพิวเตอร์เพื่อให้เด็กได้ศึกษาหาข้อมูล ทางโลกออนไลน์จัดให้มีอุปกรณ์ของเล่น ของใช้ เครื่องนอน เครื่องอำนวยความสะดวกต่างๆ ให้พอเพียงกับ เด็ก โดยจัดให้เหมาะสม สะอาด ปลอดภัย ให้มีมุมหนังสือที่จำเป็นต่อพัฒนาการของเด็ก ให้เพียงพอและ เหมาะสมกับวัย จัดให้มีเครื่องเล่นสนาม เครื่องเล่นทราย ที่เหมาะสมปลอดภัย ให้มีห้องน้ำห้องส้วม พร้อม อุปกรณ์ที่จำเป็นและเหมาะสมกับเด็ก มีหลักสูตรปฐมวัยที่ยืดหยุ่นและสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษาเป็น รูปแบบการจัดประสบการณ์ที่ก่อให้เกิดการเตรียมความพร้อม เน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่นและการลงมือปฏิบัติ ด้วยตนเอง สอดคล้องกับวิถีชีวิตของครอบครัว ชุมชน และท้องถิ่นจัดครูที่เหมาะสมกับการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ คือ มีครูประจำการที่จบการศึกษาปฐมวัยที่ผ่านการอบรมทางด้านการดูแลเด็กปฐมวัย ส่งบุคลากร เข้ารับการอบรมเพื่อพัฒนาศักยภาพอย่างต่อเนื่องrพัฒนาคุณภาพครูด้านการศึกษาปฐมวัยอย่างต่อเนื่อง ซึ่ง ส่งผลให้ครูปฐมวัยมีความรู้ความสามารถในการวิเคราะห์และออกแบบหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย มีทักษะใน การจัดประสบการณ์และการประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล มีประสบการณ์ในการออกแบบการจัด กิจกรรม ทักษะการสังเกต และการปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กและผู้ปกครองมีการจัดสภาพแวดล้อมทั้งภายในและ ภายนอกห้องเรียนที่คำนึงถึงความปลอดภัยของผู้เรียนส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ทั้งแบบรายบุคคลและรายกลุ่ม มีมุมประสบการณ์และสื่อการเรียนรู้ที่หลากหลายที่ มุ่งเน้นให้เกิดการเรียนรู้แบบเรียนปนเล่นมีความสุขในการ เรียนรู้มีสื่อเทคโนโลยีใช้ในการสืบเสาะหาความรู้ มีการจัดสิ่งอำนวยความสะดวกให้บริการด้านสื่อเทคโนโลยี สารสนเทศ อุปกรณ์เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาครูอย่างเพียงพอและทั่วถึง มีการกำหนด มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอัตลักษณ์ที่สถานศึกษา กำหนด มีการจัดทำแผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มีการ ประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินงานและจัดทำรายงานผลการประเมิน ตนเองประจำปี มีการนำผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม พร้อมทั้ง รายงานผลการประเมินตนเองให้หน่วยงานต้นสังกัดอย่างต่อเนื่อง
งานประกันคุณภาพภายใน ไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) หน้า | 33 2. ผลการดำเนินงาน ตารางเปรียบเทียบร้อยละผลการดำเนินงาน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ การประเมินพัฒนาการ ปีการศึกษา 2564 ปีการศึกษา 2565 เปรียบเทียบ มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน สอดคล้อง กับบริบทของท้องถิ่น 95.20 95.50 + 0.30 จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน 100.00 100.00 0.00 ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ 86.00 90.00 + 4.00 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัย และเพียงพอ 90.00 ๙1.85 + 1.85 ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อ สนับสนุนการจัดประสบการณ์สาหรับครู 82.09 90.00 + 7.91 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย มีส่วนร่วม 86.10 90.00 + 3.90 เฉลี่ยรวม 89.90 92.89 + 2.99 ตารางที่ 17 : เปรียบเทียบร้อยละผลการดำเนินงาน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ - มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น ร้อยละ 95.50 สถานศึกษามีหลักสูตรสถานศึกษาที่ยืดหยุ่น และสอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย โดยสถานศึกษา ออกแบบการจัดประสบการณ์ที่เตรียมความพร้อมและไม่เร่งรัดวิชาการ เน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่นและการลง มือปฏิบัติ ตอบสนองความต้องการและความแตกต่างของเด็กปกติและกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ และสอดคล้องกับ วิถีชีวิตของครอบครัว ชุมชนและท้องถิ่น - จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน ร้อยละ ๑๐0.00 สถานศึกษาจัดครูให้เหมาะสมกับภารกิจการเรียน การสอนหรือจัดครูที่จบการศึกษาปฐมวัยหรือผ่านการอบรมการศึกษาปฐมวัยอย่างพอเพียงกับชั้นเรียน - ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ ร้อยละ 90.00 พัฒนาครูและบุคลากรให้มี ความรู้ความสามารถในการวิเคราะห์และออกแบบหลักสูตรสถานศึกษา มีทักษะในการจัดประสบการณ์และ การประเมินพัฒนาการเด็ก ใช้ประสบการณ์สำคัญในการออกแบบการจัดกิจกรรม มีการสังเกตและประเมิน พัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็ก และครอบครัว - จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัยและเพียงพอ ร้อยละ ๙1.85 สถานศึกษาจัด สภาพแวดล้อมภายในและภายนอกห้องเรียนที่คำนึงถึงความปลอดภัย ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้เป็นรายบุคคล และกลุ่ม เล่นแบบร่วมมือร่วมใจ มีมุมประสบการณ์หลากหลาย มีสื่อการเรียนรู้ เช่น ของเล่น หนังสือนิทาน สื่อจากธรรมชาติ สื่อสำหรับ เด็กมุด ลอด ปีนป่าย สื่อเทคโนโลยี สื่อเพื่อการสืบเสาะหาความรู้ - ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์สาหรับครู ร้อยละ 90.00 สถานศึกษาอำนวยความสะดวก และให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศวัสดุ และอุปกรณ์ เพื่อ สนับสนุนการจัดประสบการณ์และพัฒนาครู - มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ร้อยละ 90.00 สถานศึกษา กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอัตลักษณ์ที่ สถานศึกษากำหนด จัดทำแผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดรับกับมาตรฐานที่สถานศึกษากำหนด
งานประกันคุณภาพภายใน ไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) หน้า | 34 และดำเนินการตามแผน มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินงาน และจัดทำรายงานผลการประเมินตนเองประจำปี นำผลการประเมินไปปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยผู้ปกครองและผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมและจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเองให้หน่วยงานต้นสังกัด 3. จุดเด่น 1. มีการประเมินและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยและบริบท ของท้องถิ่น 2. มีการส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ที่ส่งผลต่อคุณภาพเด็กเป็นรายบุคคล ตรงความต้องการของครูและสถานศึกษา 3. จัดสภาพแวดล้อมอย่างปลอดภัย และมีสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างเพียงพอและหลากหลาย 4. ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์เหมาะสม กับบริบทของสถานศึกษา 5. มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาการชี้แนะระหว่างการปฏิบัติการปฏิบัติงานที่ส่งผล ต่อคุณภาพมาตรฐานของสถานศึกษา บูรณาการการปฏิบัติงานและเปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม 6. เด็กได้เข้าร่วมกิจกรรมของสถานศึกษาในทุกกิจกรรม ร้อยละ 95 โดยการให้ความร่วมมือของ ผู้ปกครองและภาคส่วนต่างๆ ให้การสนับสนุน เข้ามาช่วยเหลืออยู่เสมอ 7. มีการประชาสัมพันธ์กิจกรรมต่างๆ ของสถานศึกษาในรูปแบบของสื่อประชาสัมพันธ์หน้าเดียว ส่ง เผยแพร่ไปตามเฟชบุ๊ค และสื่อโซเชี่ยวอื่นๆ ให้ผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องได้รับทราบอยู่เสมอ 4. จุดควรพัฒนา - จัดให้มีห้องน้ำห้องส้วมในห้องเรียนทุกห้องเพื่อความปลอดภัยและสุขอนามัยของเด็กปฐมวัย - จัดหา ปรับปรุงสนามเด็กเล่น เพื่อส่งเสริมพัฒนาการของผู้เรียน - จัดให้มีปราชญ์ชาวบ้านมาเป็นวิทยากรเกี่ยวกับชุมชนและท้องถิ่นอย่างน้อยภาคเรียนละ ๑ ครั้ง 5. แผนพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น ๑. โครงการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ๒. โครงการการนิเทศภายในสถานศึกษา ๓. โครงการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ในสถานศึกษา ๔. โครงการสัมพันธ์ชุมชน ๕. โครงการพัฒนาระบบข้อมูลสารสนเทศ ๖. โครงการแลกเปลี่ยนการเรียนรู้ภายใน และภายนอกสถานศึกษา (PLC) ๗. โครงการบูรณาการ การเรียนการสอนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๘. โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ๙. โครงการปรับภูมิทัศน์ภายในโรงเรียน ๑๐.โครงการห้องเรียนน่าอยู่ น่าเรียน ๑๑.โครงการส่งเสริมสุขภาพ ตรวจฟัน ร่างกาย ๑๒.โครงการโรงเรียนคุณธรรม ๑๓.กิจกรรมประชุมผู้ปกครอง ๑๔.กิจกรรมส่งเสริมความสัมพันธ์และความร่วมมือกับชุมชน ตามประเพณีและวัฒนธรรม
งานประกันคุณภาพภายใน ไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) หน้า | 35 มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม (91.53) 1. กระบวนการพัฒนา โรงเรียนไทยรัฐวิทยา 97 (บ้านบางบอน) จัดการศึกษาปฐมวัยมุ่งเน้นความสำคัญของการพัฒนาการ ในทุกๆ ด้านอย่างสมดุล และเต็มศักยภาพ ทั้งทางด้านร่างกายอารมณ์จิตใจ สังคม และสติปัญญา มีความรู้ คุณธรรม จริยธรรม และวัฒนธรรมในการดำรงชีวิต ซึ่งเป็นการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ เพื่อสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างเป็นสุข ภายใต้คำว่า เก่ง ดีมีสุข ประสบการณ์ในรูปแบบบูรณาการ การเรียนรู้ แบบเรียนผ่านเล่น เพื่อให้เด็กได้ประสบการณ์ตรง เกิดการเรียนรู้และมีการพัฒนาทั้งทางด้าน ร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และสติปัญญา ซึ่งสามารถยืดหยุ่นได้ความเหมาะสมและสอดคล้องกับหลักสูตร ปฐมวัย ทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียน มีการใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย จัดประสบการณ์การ เรียนรู้ที่ครอบคลุมพัฒนาการในทุกๆ ด้านให้เหมาะสมกับวัย ดังนี้ ด้านร่างกาย พัฒนาการเคลื่อนไหวทาง ร่างกาย เด็กเคลื่อนไหวอย่างเหมาะสมตามจินตนาการเพื่อให้ร่างกายทุกส่วนทั้งกล้ามเนื้อมัดใหญ่มัดเล็กให้ ทำงานอย่างมีประสิทธิภาพด้านอารมณ์ จิตใจ เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ความรู้สึกได้อย่างเหมาะสม รู้จัก ยับยั้งชั่งใจ รู้จักการรอคอย กล้าแสดงออก ช่วยเหลือแบ่งปันมีความรับผิดชอบด้านสังคม เด็กช่วยเหลือตัวเอง ในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวันได้มีวินัยในตนเอง เล่นร่วมกับผู้อื่นได้ มีสัมมาคารวะต่อผู้ใหญ่ ด้านสติปัญญา มี ความคิดรวบยอด รู้จักการแก้ปัญหา สื่อสารและมีทักษะความคิดพื้นฐานแสวงหาความรู้ได้อย่างเหมาะสมตาม วัย จัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้เด็กได้ประสบการณ์โดยตรง จากการเรียนผ่านการเล่นโดยลงมือ ปฏิบัติจริงด้วยตนเองและการเรียนรู้รายกลุ่ม เพื่อก่อให้เกิดความมีน้ำใจ ความสามัคคีการแบ่งปันและการรอ คอย เพื่อส่งผลให้เด็กเกิดการเรียนรู้ได้อย่างมีความสุข จัดบรรยากาศในชั้นเรียนที่ส่งเสริมความสนใจให้แก่ ผู้เรียน ชั้นเรียนมีบรรยากาศเต็มไปด้วยความอบอุ่น ความเห็นอกเห็นใจ มีความเอื้อเผื่อเผื่อแต่ต่อกันและกัน ซึ่งเป็นแรงจูงใจภายนอกที่กระตุ้นให้ผู้เรียนรักการอยู่ร่วมกันในชั้นเรียน และปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ให้แก่ เด็กนักเรียน ห้องเรียนมีบรรยากาศ แจ่มใส กว้างขวางพอเหมาะ มีมุมส่งเสริมประสบการณ์การเรียนรู้มีการ ตกแต่งห้องเรียนให้สดใส และมีสื่อการเรียนรู้ที่เอื้อต่อการจัดประสบการณ์การเรียนการสอน มีการประเมิน พัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนา เด็ก ส่งเสริมให้ครูประเมินพัฒนาการเด็กจากกิจกรรมและกิจวัตรประจำวันด้วยเครื่องมือและวิธีการที่ หลากหลาย ไม่ใช้แบบทดสอบวิเคราะห์ผลการประเมินพัฒนาการเด็กโดยผู้ปกครองและผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วม และนำผลการประเมินที่ได้ไปพัฒนาคุณภาพเด็กและแลกเปลี่ยนเรียนรู้การจัดประสบการณ์ที่มีประสิทธิภาพ โดยการประเมินพัฒนาการของเด็กปฐมวัย จากการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ด้วยเครื่องมือและวิธีการที่ หลากหลาย เช่น แบบทดสอบ การสังเกต การสอบถาม การสำรวจ และการวิเคราะห์ผลพัฒนาการของเด็กเป็น รายบุคคล โดยให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วม นำผลการประเมินไปพัฒนาศักยภาพของเด็กและพัฒนาการจัด ประสบการณ์การเรียนรู้ในชั้นเรียน รวมทั้งเพื่อพัฒนาครูอย่างเพียงพอและทั่วถึง มีการกำหนดมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอัตลักษณ์ที่สถานศึกษากำหนด มีการ จัดทำแผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มีการประเมินผล ตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินงานและจัดทำรายงานผลการประเมินตนเอง ประจำปี มีการนำผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม พร้อมทั้ง รายงานผลการประเมินตนเองให้หน่วยงานต้นสังกัดอย่างต่อเนื่อง
งานประกันคุณภาพภายใน ไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) หน้า | 36 2. ผลการดำเนินงาน ตารางเปรียบเทียบร้อยละผลการดำเนินงาน มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ การประเมินพัฒนาการ ปีการศึกษา 2564 ปีการศึกษา 2565 เปรียบเทียบ จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้าน อย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ๘๗.๖๕ 90.00 + 2.35 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและ ปฏิบัติอย่างมีความสุข ๙๕.๐๐ 95.15 + 0.15 จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยี ที่เหมาะสมกับวัย ๙๐.๐๐ 90.98 + 0.98 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนำผลการ ประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัด ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ๘๕.๒๐ 90.00 + 4.80 เฉลี่ยรวม ๘๙.๔๖ 91.53 + 2.07 ตารางที่ 19 : เปรียบเทียบร้อยละผลการดำเนินงาน มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ - จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ร้อยละ 90.00 ครูวิเคราะห์ข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคล จัดทำแผนการจัดประสบการณ์ จากการวิเคราะห์มาตรฐานคุณลักษณะที่ พึงประสงค์ในหลักสูตรสถานศึกษา โดยมีกิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการเด็กครบทุกด้านทั้งด้านร่างกาย ด้าน อารมณ์ จิตใจ ด้านสังคม และด้านสติปัญญา ไม่มุ่งเน้นการพัฒนาด้านใดด้านหนึ่งเพียงด้านเดียว - สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข ร้อยละ ๙๕.15 ครูจัด ประสบการณ์ที่เชื่อมโยงกับประสบการณ์เดิมให้เด็กมีโอกาสเลือกทำกิจกรรมอย่างอิสระ ตามความต้องการ ความสนใจความสามารถ ตอบสนองต่อวิธีการเรียนรู้ของเด็กเป็นรายบุคคลหลากหลายรูปแบบจากแหล่งเรียนรู้ ที่หลากหลาย เด็กได้เลือกเล่นเรียนรู้ ลงมือ กระทำ และสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง - จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ร้อยละ ๙0.98 ครูจัด ห้องเรียนให้สะอาด อากาศถ่ายเท ปลอดภัย มีพื้นที่แสดงผลงานเด็ก พื้นที่สำหรับมุมประสบการณ์และการจัด กิจกรรมเด็กมีส่วนร่วมในการจัดสภาพแวดล้อมในห้องเรียน เช่น ป้ายนิเทศการดูแลต้นไม้ เป็นต้น ครูใช้สื่อและ เทคโนโลยีที่เหมาะสมกับช่วงอายุ ระยะความสนใจ และวิถีการเรียนรู้ของเด็ก เช่น กล้องดิจิตอล คอมพิวเตอร์ สำหรับการเรียนรู้กลุ่มย่อย สื่อของเล่นที่กระตุ้นให้คิดและหาคำตอบ เป็นต้น - ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัด ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ร้อยละ 90.00 ครูประเมินพัฒนาการเด็กจากกิจกรรมและกิจวัตรประจำวันด้วย เครื่องมือและวิธีการที่หลากหลาย ไม่ใช้แบบทดสอบวิเคราะห์ผลการประเมินพัฒนาการเด็กโดยผู้ปกครองและ ผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วม และนำผลการประเมินที่ได้ไปพัฒนาคุณภาพเด็กและแลกเปลี่ย นเรียนรู้การจัด ประสบการณ์ที่มีประสิทธิภาพ 3. จุดเด่น 1. สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติกิจกรรม เรียนรู้ลงมือทำ และสร้างองค์ ความรู้ด้วยตนเองอย่างมีความสุข
งานประกันคุณภาพภายใน ไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) หน้า | 37 2. จัดบรรยากาศและสภาพแวดล้อมในห้องเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้โดยเด็กมีส่วนร่วม ใช้สื่อและ เทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ๓. โครงการ “บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย” เด็กได้เรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน (The 5 E’s of Inquiry-Based Learning) ที่เน้นให้เด็กปฐมวัยมีประสบการณ์ตรงในการเรียนรู้ โดยการ แสวงหาและศึกษาค้นคว้า เพื่อสร้างองค์ความรู้ของตนเอง โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ซึ่งมีครูผู้สอน คอยอำนวยการและสนับสนุน ทำให้ผู้เรียนสามารถค้นพบความรู้หรือแนวทางแก้ปัญหาได้ตัวเอง และสามารถ นํามาใช้ในชีวิตประจําวัน ซึ่งโรงเรียนไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) เข้าร่วมโครงการฯและได้รับป้ายตรา บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย อย่างต่อเนื่อง 4. ครูมีการทำวิจัยในชั้นเรียน และมีการ PLC แลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันการแก้ไขปัญหา พัฒนาการ จัดการเรียนการสอนกันในทุกสัปดาห์ 5. ครูจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัยจัดหน่วยการเรียนรู้และ บูรณาการในการจัดกิจกรรมประจำวันทั้ง 6 กิจกรรม สอดคล้องกับจุดเน้นที่กำหนดของหลักสูตร 6. มีการประชาสัมพันธ์กิจกรรมต่างๆ ของสถานศึกษาในรูปแบบของสื่อประชาสัมพันธ์หน้าเดียว ส่ง เผยแพร่ไปตามเฟชบุ๊ค และสื่อโซเชี่ยวอื่นๆ ให้ผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องได้รับทราบอยู่เสมอ 4. จุดควรพัฒนา ๑. ให้ผู้ปกครองและผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย ๒. การจัดให้มีเครื่องเล่นสนามที่เพียงพอและปลอดภัยแก่เด็กปฐมวัย ๓. การจัดให้มีห้องน้ำภายในอาคารเรียนหรือห้องเรียนของเด็กปฐมวัยแต่ละห้อง เพื่อความสะดวก และปลอดภัยแก่เด็กปฐมวัย ๔. จัดให้มีสถานที่พักรอสำหรับรับ-ส่ง เด็กปฐมวัย 5. จัดให้มีสื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับผู้เรียนในห้องเรียนให้มากขึ้น 5. แผนพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น ๑. โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย กิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะความรู้ 5 ขั้นตอน (The 5 E’s of Inquiry-Based Learning)ตาม ๒. โครงการส่งเสริมศิลปะ ดนตรี กีฬา และการเคลื่อนไหว ๓. โครงการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญสำหรับเด็กปฐมวัย ๔. กิจกรรมศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา (ศรร.) ๕. โครงการเด็กดีศรีไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) ๖. กิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน ๗. กิจกรรมศึกษาแหล่งเรียนรู้ในชุมชน ๘. กิจกรรมวันสำคัญ ๙. กิจกรรมบัณฑิตน้อย ๑๐.กิจกรรมเยี่ยมบ้านเด็ก ๑๑.กิจกรรมหนูน้อยฉลาดคิด
งานประกันคุณภาพภายใน ไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) หน้า | 38 ส่วนที่ 3 สรุปผล แนวทางการพัฒนา และความต้องการช่วยเหลือ จากผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ระดับการศึกษาปฐมวัย ของ โรงเรียนไทยรัฐวิทยา 97 (บ้านบางบอน) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง สามารถสรุปผล การประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดควรพัฒนาของแต่ละมาตรฐาน พร้อมทั้งแนวทางการพัฒนาและความ ต้องการช่วยเหลือเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น ดังนี้ จุดเด่น จุดควรพัฒนา คุณภาพของเด็ก 1. นักเรียได้รับการพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน ได้แก่ ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ จิตใจ ด้านสังคมและ ด้านสติปัญญา ให้มีการพัฒนาพร้อมทุกด้าน มี การจัดกิจกรรมการเรียนที่สอดคล้องกับความ ต้องการของผู้เรียน 2. จัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามหลักสูตรและมี แผนงาน/โครงการ/กิจกรรมเสริมในการพัฒนา เด็กอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง 3. ประเมินเด็กเป็นรายบุคคล ด้วยการลงมือปฏิบัติ จริง เช่น การสร้างสรรค์ชิ้นงาน ผลงาน การ ออกกำลังกาย ยืดหยุน เป็นต้น 4. นักเรียนมีน้ำหนัก ส่วนสูง ตามเกณฑ์มาตรฐาน ของกรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุขและมี ร่างกายสมบูรณ์แข็งแรงตามวัย 5. โรงเรียนมีการเผยแพร่ ประชาสัมพันธ์กิจกรรม ผลงานของเด็กให้บุคคลทั่วไปได้รับทราบผ่าน ช่องทางเว็บไซด์ และเพจเฟชบุ๊คของโรงเรียน รวมทั้งกลุ่มไลน์ผู้ปกครอง ให้ได้ทราบการ ดำเนินงานของโรงเรียนอยู่เสมอ คุณภาพของเด็ก - ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของพ่อแม่ครอบครัว ชุมชน และทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง - พัฒนาสื่อการเรียนการสอนที่เหมาะสมกับ นักเรียนระดับปฐมวัยเพิ่มเติมให้เท่าทันกับ สถานการณ์ปัจจุบัน เพื่อพัฒนากล้ามเนื้อมัด ใหญ่ และเหมาะสมกับวัยให้มากขึ้น - สร้างกิจกรรมเสริมสติปัญญาให้เหมาะสมตาม วัย ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และ คณิตศาสตร์ แก้ปัญหาและตัดสินใจเรื่องง่ายๆ ให้เด็กได้เรียนจากสื่อที่เป็นของจริงมากยิ่งขึ้น - การนำปราชญ์ชาวบ้าน วิทยากรชุมชนมาจัด กิจกรรมการเรียนรู้ให้แก่เด็กปฐมวัยอย่าง สม่ำเสมอ จุดเด่น จุดควรพัฒนา กระบวนการบริหารและการจัดการ 1. มีการประเมินและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ให้สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย 2. มีการส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัด ประสบการณ์ที่ส่งผลต่อคุณภาพเด็กเป็น รายบุคคลตรงความต้องการของสถานศึกษา 3. จัดสภาพแวดล้อมอย่างปลอดภัย และมีสื่อเพื่อ การเรียนรู้อย่างเพียงพอและหลากหลาย กระบวนการบริหารและการจัดการ - หลักสูตรท้องถิ่น - หลักสูตรโรงเรียนประชารัฐสำหรับเด็กปฐมวัย - การจัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ - ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ /สื่อการ เรียนรู้ - การจัดหาทุนสำหรับเด็กปฐมวัยที่ยากจน
งานประกันคุณภาพภายใน ไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) หน้า | 39 จุดเด่น จุดควรพัฒนา 4. ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการ เรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ เหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา 5. มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา การชี้แนะระหว่างการปฏิบัติการปฏิบัติงานที่ ส่งผลต่อคุณภาพมาตรฐานของสถานศึกษา บูรณาการการปฏิบัติงาน เปิดโอกาสให้ ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม 6. เด็กได้เข้าร่วมกิจกรรมของสถานศึกษาในทุก กิจกรรม ร้อยละ 95 โดยการให้ความร่วมมือ ของผู้ปกครองและภาคส่วนต่างๆ ให้การ สนับสนุน เข้ามาช่วยเหลืออยู่เสมอ 7. มีการประชาสัมพันธ์กิจกรรมต่างๆ ของ สถานศึกษาในหลากหลาย ให้ผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง ได้รับทราบอยู่เสมอ จุดเด่น จุดควรพัฒนา การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ 1. ครูจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการ ทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ 2. ครูจัดการเรียนรู้ที่เด็กได้ลงมือปฏิบัติจริง 3. มีการจัดการเรียนรู้ตามแหล่งเรียนรู้ภายนอก สถานศึกษา 4. ครูจัดกิจกรรมหลากหลายที่ส่งเสริมให้เด็กกล้า แสดงออกและสามารถนำเสนอผลงานได้ 5. โรงเรียนได้รับมอบป้ายโครงการ “บ้าน นักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย” ปีการศึกษา 2563-2565 6. ครูมีการทำวิจัยในชั้นเรียน และมีการ PLC แลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันการแก้ไขปัญหา พัฒนาการจัดการเรียนการสอนกันในทุกสัปดาห์ 7. ครูจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตร สถานศึกษาระดับปฐมวัยจัดหน่วยการเรียนรู้ และบูรณาการในการจัดกิจกรรมประจำวันทั้ง 6 กิจกรรม สอดคล้องกับจุดเน้นที่กำหนดของ หลักสูตร การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ - การจัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อและ เทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย - การประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง - การจัดหาเครื่องเล่นสนามที่คงทน และปลอดภัย ให้แก่เด็กปฐมวัยอย่างเพียงพอ - การจัดห้องสมุดเคลื่อนที่เพื่อให้ผู้ปกครองยืม หนังสือและสื่อให้เด็กไปเล่นที่บ้าน - ให้ผู้ปกครองและผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องเข้ามามีส่วน ร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย - การจัดให้มีห้องน้ำภายในอาคารเรียนหรือ ห้องเรียนของเด็กปฐมวัยแต่ละห้อง เพื่อความ สะดวกและปลอดภัยแก่เด็กปฐมวัย - จัดให้มีสถานที่พักรอสำหรับรับ-ส่ง เด็กปฐมวัย ตารางที่ 20 : สรุปผลการประเมินมาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย
งานประกันคุณภาพภายใน ไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) หน้า | 40 แนวทางสำหรับการพัฒนาในอนาคต ๑. ควรจัดหาเครื่องเล่นสนามเพื่อส่งเสริมพัฒนาการกล้ามเนื้อมัดใหญ่ ๒. ควรพัฒนาหลักสูตรให้ครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทในท้องถิ่น ๓. ควรจัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัยและเพียงพอ ๔. ควรให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์สำหรับครู ๕. ควรปรับปรุงสื่อด้าน ICT เพื่อให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลง ๖. ให้ความสำคัญต่อการพัฒนาการด้านกล้ามเนื้อมัดใหญ่ และความปลอดภัยด้านร่างกายของเด็ก ๗. ควรมีการประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุง การจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ๘. ควรมีการสอนเสริมให้เด็กด้านทักษะภาษาไทยและการใช้คำในบัญชีคำพื้นฐานสำหรับเด็กปฐมวัยใน ชั่วโมงว่าง เช่น ก่อนกลับบ้าน เป็นต้น ๙. ควรมีการใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอนให้เหมาะสมกับเด็กแต่ละระดับชั้น ๑๐.ควรจัดให้มีห้องน้ำภายในห้องเรียน เพื่อความสะดวกและปลอดภัยสำหรับเด็กปฐมวัยทุกคน ความต้องการและการช่วยเหลือ ๑. สนับสนุนงบประมาณจากองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นเพื่อสนับสนุนเครื่องเล่นสนาม ๒. สนับสนุนงบประมาณในการปรับปรุงสื่อด้าน ICT ๓. ส่งเสริมให้ครูเข้ารับการอบรมเพื่อพัฒนาตนเองอย่างสม่ำเสมอ ๔. เครื่องเล่นสนามที่แข็งแรงคงทนและปลอดภัยสำหรับเด็กปฐมวัย ๕. สื่อและเครื่องเล่นตามแนวการสอนของนักการศึกษา เช่น มอนเตสซอรี นีโอนิวแมนนิส ๖. ปรับปรุงและก่อสร้างระบบห้องน้ำให้อยู่ภายในห้องเรียนปฐมวัยทุกห้อง
งานประกันคุณภาพภายใน ไทยรัฐวิทยา ๙๗ (บ้านบางบอน) หน้า | 41 ภาคผนวก