รายงานผลการปฏิบัติงานตามแบบPA บุญถึง ต้นงาม จริง

1

2

รายงานผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา

ึ
ตำแหน่ง ผู้บริหารสถานศกษา วิทยฐานะผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ
 ครั้งที่ 1 วันที่ 1 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2564 ถึงวันที่ 31 เดือน มีนาคม พ.ศ. 2565

------------------------------------

ู
ข้อมลผู้รับการประเมิน
ชื่อ นายบุญถึง นามสกุล ต้นงาม ตำแหน่ง ผู้บริหารสถานศึกษา วิทยฐานะผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ

สถานศึกษา โรงเรียนหนองขอนวิทยา สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุบลราชธานี อำนาจเจริญ

รับเงินเดือนในอันดับ ค.ศ. 3 อัตราเงินเดือน 53,890 บาท
ในรอบครึ่งปีที่แล้ว ไม่มีวันลา

ในครึ่งปีที่แล้วมา ไม่อยู่ระหว่างศึกษาต่อ
ในครึ่งปีที่แล้วมาจนถึงปัจจุบัน ไม่เคยถูกลงโทษทางวินัย



ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง

1. ภาระงาน จะมีภาระงานด้านการบริหารวิชาการและความเป็นผู้นำทางวิชาการ ด้านการบริหารจัดการ
สถานศึกษา ด้านการบริหารการเปลี่ยนแปลงเชิงกลยุทธ์นวัตกรรม ด้านการบริหารงานชุมชนและเครือข่าย

และด้านการ พัฒนาตนเองและวิชาชีพ เต็มเวลา เป็นไปตามที่ ก.ค.ศ.กำหนด

ภาระงานด้านการบริหารวิชาการและความเป็นผู้นำทางวิชาการ จะมีการปฏิบัติการสอน
ไม่ต่ำกว่า 12 ชั่วโมง/สัปดาห์ โดยมีการปฏิบัติการสอน/การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในสถานศึกษาอย่างใดอย่าง

หนึ่งหรือหลายอย่าง ดังนี้

- ปฏิบัติการสอนร่วมกับครูประจำชั้น/ประจำวิชา จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์
- สังเกตการณ์สอนและสะท้อนผลการสอนร่วมกับครูในกิจกรรมเปิดชั้นเรียน จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

- เป็นผู้นำกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) โรงเรียนจำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์

- จัดกิจกรรมเสริมการเรียนรู้และอบรมบ่มนิสัยผู้เรียน จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

3

2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา

1. ด้านบริหารวิชาการและความเป็นผู้นำทางวิชา

การลักษณะงานที่เสนอให้ ครอบคลุมถึงการวางแผนพัฒนามาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรียน การจัดทำ

และ พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาการพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญและการปฏิบัติ การสอน

การส่งเสริม สนับสนุน การพัฒนาหรือการนำสื่อนวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา มาใช้ในการจัดการเรียนรู้ การ
นิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผลการจัดการเรียนรู้ของครูในสถานศึกษา และมีการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน

ึ
สถานศึกษาการศึกษา การวิเคราะห์หรือวิจัย เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาการจัดการเรียนรู้เพื่อยกระดับคุณภาพการศกษา
ของสถานศึกษา

1.1 การวางแผนพัฒนามาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรียน เป็นผู้ริเริ่ม พัฒนามาตรฐานการเรียนรู้ของ
ผู้เรียน โดยมีแผนพัฒนาที่สอดคล้องกับนโยบายทุกระดับ ครอบคลุมภารกิจหลักของสถานศึกษา มีการประเมินความ

ต้องการจำเป็นของผู้เรียน และผู้เกี่ยวข้อง มีกระบวนการที่ถูกต้อง และผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการพัฒนามาตรฐานการ

เรียนรู้ของผู้เรียน และมีการดำเนินการตามแผน
โรงเรียนหนองขอนวิทยา มีการประชุมวางแผนการพัฒนามาตรการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างเป็น

รูปธรรม โดยมีการกำหนดค่าเป้าหมายการเรียนรู้ มีการวางแผนการดำเนินงานโครงการ และกิจกรรมเสริมหลักสูตร

ต่างๆ บรรจุในแผนปฏิบัติการประจำปี มีการประชุมผู้มีส่วนได้ส่วนเสียในการบริหารจัดการสถานศึกษา การประชุม

ภาคี 4 ฝ่าย ในการวางแผนพัฒนาผู้เรียนได้ตรงกับความต้องการของผู้เรียนและท้องถิ่น ผู้เรียนมีสมรรถนะตามเกณฑ์

มาตรฐานการเรียนรู้และสามารถประกอบอาชีพได้เต็มตามศกยภาพ
ั

4



1.2 การจัดทำและพัฒนาหลักสูตร หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนหนองขอนวิทยา มีความทันสมัย

สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียนและท้องถิ่น โดยมีผู้บริการ ครู บุคลากรทางการศึกษา ผู้ปกครองนักเรียนและ

ชุมชนมีส่วนร่วมในการริเริ่มพัฒนา และจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา ซึ่งเป็นหลักสูตรที่มีองค์ประกอบครบถ้วน ถูกต้อง มี
วิสัยทัศน์ จุดมุ่งหมาย คุณลักษณะอันพึงประสงค์ โครงสร้างหลักสูตร เวลาเรียน คำอธิบายรายวิชา แนวดำเนินการ

จัดการเรียนรู้ ระเบียบการวัดผลประเมินผล ผลการเรียนรู้ มีการนำหลักสูตรสถานศึกษาไปปฏิบัติจริง ในการจัดการ
เรียนรู้ มีการนิเทศ ติดตามการใช้หลักสูตร มีการนำผลการนิเทศติดตาม และการประเมินผลการใช้หลักสูตรมาปรับปรุง

พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา

โรงเรียนหนองขอนวิทยาจัดกิจกรรมการเรียนการสอน 8 กลุ่มสาระ ตามโครงสร้างหลักสูตร
สถานศึกษา และหลักสูตรรายวิชาอย่างชัดเจน โดยการนิเทศ กำกับ ติดตาม PLC โดยหัวหน้ากลุ่มสาระ และผู้บริหาร

โรงเรียน



























กิจกรรมเสริมหลักสูตรที่หลากหลาย สอดคล้องกับความต้องการของท้องถิ่น และส่งเสริมให้นักเรียน

ได้แสดงออกเต็มตมศกยภาพอย่างมีความสุข
ั

5

1.3 การพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและปฏิบัติการสอน ปฏิบัติการสอน

พัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ วัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ให้ผู้เรียนมีสมรรถนะ

ึ
คุณลักษณะอันพงประสงค์ มีความพร้อมในการดำรงชีวิตในปัจจุบันและอนาคตสังเกตการสอนและสะท้อนผลการสอน
ร่วมกับครูในกิจกรรมชั้นเรียน เป็นผู้นำกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ( PLC) ของ

โรงเรียน นิเทศการสอนเพื่อเป็น พี่เลี้ยงการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับครูจัดกิจกรรมเสริมสร้างการเรียนรู้และอบรม

บ่มนิสัยผู้เรียน ครูมีกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีวิจัยในชั้นเรียน มีสื่อ นวัตกรรมที่มี
ประสิทธิภาพ และใช้ กระบวนการ Active Learning ในการจัดการ เรียนรู้ และมีการประเมินผลที่หลากหลาย
















กระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จะส่งผลให้นักเรียนเกิดทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์

เพื่อเสริมสร้างทักษะชีวิตที่ดี















สร้างสำนึกรักสถาบันชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ให้เกิดในจิตใจนักเรียน

6

1.4 การส่งเสริม สนับสนุนการพัฒนาหรือการนำสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษามาใช้

ในการจัดการเรียนรู้ โรงเรียนหนองขอนวิทยามีทักษะกระบวนการคิดและสร้างนวัตกรรมได้ มีรูปแบบการบริหาร

จัดการโรงเรียนขนาดเล็ก HUGS-NK Model “ฮักหนองขอน” เป็นนวัตกรรมที่เกิดจากการร่วมแรงร่วมใจของผู้บริหาร

ครู และ บุคลากรโรงเรียนหนองขอนวิทยา สู่การปฏิบัติที่เป็นเลิศด้วยกระบวนการ PDCA เป็นเครื่องมือในการ

ขับเคลื่อนการพัฒนาสถานศึกษาด้วยการวางแผน การลงมือปฏิบัติตามแผน การประเมินผล และการปรับปรุงแผน

หรือการปฏิบัติงานให้สู่เป้าหมายที่ตั้งไว้ มีโครงการอบรมพัฒนาครูผลิตสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษาใช้
นวัตกรรมการบริหารองค์กร HUGS-NK Model “ฮักหนองขอน” ในการสร้างและพัฒนาสื่อนวัตกรรมในการจัดการ

เรียนการสอนสู่การมี Best Practice

7

1.5 นิเทศ กำกับ ติดตาม และประเมินผลการจัดการเรียนรู้ของครูในสถานศึกษา โดยส่งเสริม

กระบวนแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชพให้เกิดการเรียนรู้ร่วมกัน สร้างและสนับสนุนให้สถานศึกษาเป็นชุมชนแห่งการ

เรียนรู้ทางวิชาชีพมีการนิเทศ กำกับติดตาม การจัดการเรียนรู้ของครูที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ครูได้มีการวิเคราะห์ผู้เรียน
ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ การใช้สื่อ นวัตกรรม และแหล่งเรียนรู้ เครื่องมือวัดประเมินผล จัดกระบวนการเรียนรู้ตาม

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษามีแผนการดำเนินการนิเทศการศึกษาในรูปแบบการนิเทศด้วยการสังเกตชั้นเรียน

Coaching & PLC โดยคณะกรรมการนิเทศร่วมกับผู้อำนวยการโรงเรียน




















์
1.6 ศึกษา วิเคราะห สังเคราะห์ หรือวิจัยเพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา
ั
ของสถานศึกษาส่งเสริมให้ครูและบุคลากรทำวิจัยในชั้นเรียน เพื่อพัฒนาและช่วยเหลือนักเรียนให้ได้เรียนรู้ตามศกยภาพ
และความรู้ความสามารถ ตามความถนัดของนักเรียน นักเรียนต้องได้รับการดูแลและช่วยเหลือในทุกด้าน

8

1.7 จัดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา เพื่อปรับปรุงและพัฒนา

คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาอย่างต่อเนื่องงานประกันคุณภาพการศึกษา กำกับ ติดตาม ประเมินผลการจัดการ

เรียนรู้ของครูในสถานศึกษา และจัดรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR เพื่อเป็นการประกันคุณภาพ
การศึกษาภายในและภายนอกสถานศึกษา








































การจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร กิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มุ่งเน้นให้นักเรียน
แสดงออกเต็มตามศักยภาพ อันเป็นการประกันคุณภาพการศึกษาที่ต้องการให้เกิดกับผู้เรียนอย่างแท้จริง

9

2. ด้านการบริหารจัดการสถานศึกษา

การบริหารจัดการสถานศึกษาให้เป็นไปตาม กฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ นโยบาย และตามหลักบริหาร

กิจการบ้านเมืองที่ดี การบริหารกิจการผู้เรียนและการ ส่งเสริมพัฒนาผู้เรียน การ จัดระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน

2.1 การบริหารจัดการสถานศึกษาให้เป็นไปตามกฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ นโยบาย และตามหลัก
บริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี บังคับบัญชาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา บริหารสถานศึกษาให้เป็นตามตาม

กฎหมาย ระเบียบแบบแผนของทางราชการ และรวมถึงการเป็นแบบอย่างที่ดี สร้างความสามัคคีในหมู่คณะ ส่งเสริม
การทำงานเป็นทีม มุ่งความสำเร็จของงาน และความเป็นกัลยาณมิตรที่ดี บริหารงานบุคคล บริหารงบประมาณ และ

บริหารงานทั่วไปของสถานศึกษา ให้เป็นไปตามกฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ นโยบาย และเป็นไปตามหลักบริหาร

กิจการบ้านเมืองที่ดี ส่งเสริมและพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาของสถานศึกษา ให้มีสมรรถนะตามศักยภาพ
เน้นทักษะการใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษ หรือภาษาต่างประเทศอื่น ทักษะการใช้เทคโนโลยีด้วยวิธีการต่างๆ อย่าง

เหมาะสม

โรงเรียนหนองขอนวิทยามีข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ปฏิบัติตามตามกฎหมาย ระเบียบ
แบบแผนของทางราชการ มีกระบวนการทำงานเป็นทีม และมีความสามัคคีในหมู่คณะ เป็นแบบอย่างที่ดีให้นักเรียน

มีโครงการพัฒนาสมรรถนะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ส่งเสริมการใช้ภาษาไทยและภาษาต่างประเทศ
อย่างสร้างสรรค์

10


























2.2 การบริหารจัดการผู้เรียนและส่งเสริมพัฒนาผู้เรียน เป็นผู้ริเริ่ม พัฒนาการบริหารกิจการผู้เรียนและ

ส่งเสริมพัฒนาผู้เรียน มีสารสนเทศและแผนปฏิบัติการเกี่ยวกับการบริหารกิจการนักเรียน ประชุมชี้แจงบุคลากร

มอบหมายงาน มีกรรมการนักเรียน เครือข่ายผู้ปกครอง และจัดกิจกรรมช่วยเหลือผู้เรียน มีการติดตามและประเมินผล
มีรายงานผลการดำเนินการและนำไปปรับปรุง โรงเรียนหนองขอนวิทยาจัดตั้งสภานักเรียน และสร้างเครือข่าย

ผู้ปกครองและจัดกิจกรรมช่วยเหลือผู้เรียนโดยมีคณะกรรมการนักเรียนเป็นแกนนำ มีเครือข่ายผู้ปกครองที่ให้การ

สนับสนุนทางการศึกษา การจัดระบบและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนระดับชั้นเรียน และระดับสถานศึกษาให้มี
ความยืดหยุ่น ลดความกดดัน ลดความเครียด การนับเวลาเรียน การเก็บคะแนนระหว่างเรียน คะแนนกลางภาค

คะแนนปลายภาค ให้พิจารณาจากผลนักเรียน ชิ้นงาน แฟ้มสะสมงาน สอบปากเกล่า หรือความเหมาะสมในดุลพินิจ
ของครูผู้สอน เน้นย้ำการลดภาระงาน ลดการบ้าน และลดความเครียดของนักเรียนและผู้ปกครอง

11

2.3 การจัดระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียนให้มีโอกาสและความเสมอ

ภาคทางการศึกษา ลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา โรงเรียนหนองขอนวิทยามีระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่มี

ประสิทธิภาพ นักเรียนของโรงเรียนหนองขอนวิทยา กำหนดให้การจัดการศึกษาต้องเป็นไปเพื่อพัฒนาคนไทยให้เป็น
มนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งทางร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้และคุณธรรมมีจริยธรรมและวัฒนธรรมในการดำรงชีวิต

สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ใช้วงจรคุณภาพ PCDA ขับเคลื่อนนวัตกรรม HUGS-NK Model “ฮักหนอง

ขอน”























ภาพ HUGS-NK Model “ฮักหนองขอน” ขับเคลื่อนโครงการระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน




3. ด้านการบริหารการเปลี่ยนแปลงเชิงกลยุทธ์และนวัตกรรม การกำหนดนโยบาย กลยุทธ์ การใช้

ึ
เครื่องมือหรือนวัตกรรมทางการบริหารและการนำไปปฏิบัติ การบริหารการเปลี่ยนแปลงและนวัตกรรมในสถานศกษา
เพื่อพัฒนาสถานศึกษา

3.1 การกำหนดนโยบาย กลยุทธ์ การใช้เครื่องมือหรือนวัตกรรมทางการบริหาร กลยุทธ์ในการบริหาร

จัดการให้สอดคล้องกับ วิสัยทัศน์ ของสถานศึกษา โรงเรียนหนองขอนวิทยาใช้ HUGS-NK Model ในการบริหารจัดการ

เพื่อพัฒนาคุณภาพ มีโครงการ และกิจกรรมที่ส่งเสริมการเรียนรู้ที่หลากหลาย ตรงตามความต้องการ และความสนใจ
ของผู้เรียน มีกระบวนการในการปฏิบัติงาน ตามวงจร PDCA มีระบบประกันคุณภาพภายในที่มีคุณภาพ นำนโยบาย

แผนกลยุทธ์ในการพัฒนาสถานศึกษาสู่การปฏิบัติ ส่งเสริม สนับสนุน กำกับและติดตามให้บรรลุวัตถุประสงค์ตามแผนที่
กำหนดจัดทำโครงการ กิจกรรมที่สอดคล้องกับแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาสู่แผนปฏิบัติการประจำปี

12

3.2 การบริหารการเปลี่ยนแปลงและนวัตกรรมในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาสถานศึกษา โรงเรียน

หนองขอนวิทยามีระบบการนำองค์กรที่เป็นระบบตามทิศทางการจัดการศึกษาโดยรูปแบบการการบริการจัดการ

โรงเรียนขนาดเล็ก HUGS-NK Model “ฮักหนองขอน” เป็นนวัตกรรมในการขับเคลื่อนการบริหารและกำกับองค์กร
วัดผลตรวจสอบประสิทธิภาพและประสิทธิผลซึ่งเป็นมาตรฐานการปฏิบัติงานของโรงเรียนหนองขอนวิทยา จากการ

บริหารจัดการสถานศึกษาขนาดเล็กที่เป็นระบบมีกระบวนการพัฒนาที่ชัดเจน จึงเกิดเป็นนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี

HUGS-NK Model ฮักหนองขอน อ้อมกอดที่ปลอดภัย สร้างวินัยเชิงบวก มีทักษะกระบวนการทำงานเป็นทีม มีความ
สามัคคีในหมู่คณะ รับฟังเสียงของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย เพื่อเป็นข้อมูลในการพัฒนาสถานศึกษาอย่างรอบด้านและยั่งยืน

การดำเนินงานในกิจกรรมต่างๆ คำว่า “HUGS” แปลว่า “กอด” อ่านออกเสียงว่า “ฮัก” ซึ่งตรงกับภาษาถิ่น
อีสาน แปลว่า “รัก” จึงเกิดเป็นกิจกรรมที่จะดูแลนักเรียนด้วยอ้อมกอดที่เต็มไปด้วยความรัก อ้อมกอดที่ปลอดภัย

พร้อมกับส่งเสริมการสร้างวินัยเชิงบวก และตัวอักษร N,K คือ อักษรย่อ NONGKORNWITTAYA SCHOOL ดังนั้นจึง

เกิดเป็นนวัตกรรมการบริหารจัดการโรงเรียน HUGS-NK Model “ฮักหนองขอน” โดยใช้กระบวนการวงจรคุณภาพ
PDCA ในการขับเคลื่อนต่อยอด มีการบริหารจัดการอย่างเป็นระบบ ผู้บริหาร ครู และบุคลากรทำงานเป็นทีม โดย

มุ่งเน้นผลงานที่เป็นเลิศ

13

่
ั
4. ด้านการบริหารงาน ชุมชนและเครือขาย การสร้างและพัฒนาเครือข่ายเพอพฒนาการเรียนรู้
ื่
การจัดระบบการ ให้บริการในสถานศึกษา
4.1 การสร้างและพัฒนาเครือข่ายเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ สร้างและพัฒนาความร่วมมืออย่างสร้างสรรค์กับ

ผู้เรียน ครู คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง ผู้เกี่ยวข้อง ชุมชมเครือข่าย เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ เสริมสร้างคุณธรรม
จริยธรรม การดูแลช่วยเหลือ และพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน โรงเรียนหนองขอนวิทยามีเครือข่าย

ผู้ปกครอง และชุมชน คณะกรรมการสถานศึกษาที่เข้มแข็ง มีความรักและความเอื้ออาทรนักเรียนดังเช่นบุตรหลาน
ตามรูปแบบนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี HUGS-NK Model ฮักหนองขอน อ้อมกอดที่ปลอดภัย สร้างวินัยเชิงบวก

4.2 การจัดระบบการให้บริการในสถานศึกษา ประสานความร่วมมือกับชุมชนและเครือข่ายในการระดม

ทรัพยากรเพื่อการศึกษา ให้บริการด้านวิชาการแก่ชุมชน และงานจิตอาสา เพื่อสร้างเครือข่ายในการพัฒนาคุณภาพ
การศึกษาให้แก่ผู้เรียน และชุมชนและเสริมสร้างวัฒนธรรมท้องถิ่น โรงเรียนหนองขอนวิทยาให้บริการชุมชน ประสาน

ความร่วมมือกับชุมชนและเครือข่ายในการระดมทรัพยากรเพื่อพัฒนาการศึกษา มีจิตอาสาสร้างเครือข่ายในการพัฒนา

คุณภาพการศึกษาให้แก่ผู้เรียนและชุมชน จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนเป็นผู้มีจิตสาธารณะ

14


5. ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ การนำความรู้ ทักษะที่ได้จากการ พัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้
ึ
ในการพัฒนาการบริหารจัดการสถานศึกษาที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน ครูและสถานศกษา
5.1 การพัฒนาตนเองและวิชาชีพ อบรมสัมมนา แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ศึกษาจากแหล่งเรียนรู้อย่างเป็นระบบ

ั
ื่
และต่อเนื่อง มีความรู้ความสามารถทักษะ โดยเฉพาะการใช้ภาษาไทยภาษาองกฤษเพอการสื่อสาร ใช้เทคโนโลยีดิจิทัล
ในการบริหารองค์กร มีสมรรถนะทางวิชาชีพผู้บริหารสถานศึกษา รอบรู้ในการบริหารงานจนประสบความสำเร็จเป็นที่
ยอมรับ มีส่วนร่วม และเป็นผู้นำในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้และการจัดการศึกษา
5.2 การนำความรู้ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการบริหารจัดการ

สถานศึกษาที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน ครูและสถานศึกษา เป็นผู้ริเริ่ม นำนวัตกรรม HUGS-NK Model ฮักหนองขอน

อ้อมกอดที่ปลอดภัย สร้างวินัยเชิงบวก เป็นนวัตกรรมในการบริหารและการและการขับเคลื่อนการบริหารจัดการ
สถานศึกษาส่งเสริมให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพครู PLC บันทึกผล

ประเมินผล นำผลสู่การพัฒนาการจัดการเรียนรู้ และการดูแลช่วยเหลือนักเรียน

15

ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครูและสถานศึกษา



ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาสมรรถนะครูด้านความคิดสร้างสรรค์ เพื่อให้ครูสามารถสร้างนวัตกรรม
และนำไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ได้

1. สภาพปัญหาการบริหารจัดการสถานศึกษาและคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา

การจัดการศึกษาของไทยได้ให้ความสำคัญในเรื่องความแตกต่างระหว่างบุคคลเอาไว้อย่างชัดเจนซึ่งจะเห็น
ได้จากแผนการศึกษาของชาติ ให้มุ่งจัดการศึกษาตามความถนัดความสนใจ และความสามารถของแต่ละคนเป็นเกณฑ์

ตัวอย่างที่เห็นได้ชัดเจน ได้แก่ การจัดระบบห้องเรียนโดยใช้อายุเป็นเกณฑ์บ้าง ใช้ความสามารถเป็นเกณฑ์บ้าง
นวัตกรรมที่เกิดขึ้นเพื่อสนองแนวความคิดพื้นฐานนี้ เช่น การเรียนแบบไม่แบ่งชั้น (Non-Graded School) แบบเรียน

สำเร็จรูป (Programmed Text Book) เครื่องสอน (Teaching Machine) การสอนเป็นคณะ (Team Teaching)

การจัดโรงเรียนในโรงเรียน (School within School) เครื่องคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (Computer Assisted
Instruction) การเรียนการสอนแนวใหม่เป็นการนำแนวคิด วิธีการ กระบวนการหรือสิ่งประดิษฐ์ใหม่ๆ มาใช้ในการ

จัดการเรียนรู้ ในการแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพตรงตามเป้าหมายของหลักสูตร ซึ่งจะช่วยให้
การศึกษาและการเรียนการสอนมีประสิทธิภาพดียิ่งขึ้น ผู้เรียนสามารถเกิดการเรียนรู้ได้อย่างรวดเร็วมีประสิทธิผล

สูงกว่าเดิม เกิดแรงจูงใจในการเรียตนด้วยนวัตกรรมเหล่านั้น และประหยัดเวลาในการเรียนได้อีกด้วย

กระบวนทัศน์ใหม่ของการเรียนรู้ แนวคิดแบบใหม่ เริ่มเข้ามามีอิทธิพลต่อการจัดการศึกษาโดยเฉพาะอย่าง
ยิ่งกับการปฏิรูปการศึกษาในปัจจุบัน ด้วยมุมมองที่ว่าผู้เรียนแต่ละคนมีความแตกต่างกันและต่างก็มีเอกลักษณ์ของตน

ดังนั้นการจัดหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้ย่อมต้องมีการปรับเปลี่ยนให้คำนึงถึงลักษณะดังกล่าว การเปลี่ยนแปลง

อย่างรวดเร็วสร้างความวิตกกังวลให้ครูผู้ ซึ่งถือเป็นความท้าทายที่จะเรียนรู้กลยุทธ์ใหม่ ในฐานะที่เป็นผู้นำการศึกษา
ครูต้องยอมรับที่จะเรียนรู้และแก้ปัญหาที่อาจจะเกิดจากทฤษฎีใหม่ๆ ที่เข้ามาอย่างมีสติ ครูต้องเป็นตัวอย่างของผู้ที่มี

การเรียนรู้ตลอดชีวิต การศึกษาจะต้องเรียนรู้วิธีการคิดนอกกรอบและพัฒนามากขึ้น งานของครูไม่ได้เป็นเพียงแค่

ปรับแต่งสภาพที่เป็นอยู่ ถ้าหากจะทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงที่ยั่งยืนในระบบโรงเรียน เราควรจะแสวงหาความจริงจาก
หลายมิติ ในฐานะที่เป็นมนุษย์เรามีความซับซ้อนหลายแง่มุมชีวิตที่ไม่สามารถจำกัดอยู่เพียงรูปแบบเดียว มนุษย์ชอบ

ความจริงแต่ก็ต้องอาศัยอยู่บนหน้ากากของการเรียนรู้จากความหลากหลายของแหล่งที่มา ขณะเดียวกันครูผู้สอนควร
จะได้รับการฝึกอบรมเกี่ยวกับวิธีการจัดการเรียนรู้แบบใหม่ๆ เพื่อรับมือกับการเปลี่ยนแปลง ความรู้เกี่ยวกับการ

เปลี่ยนแปลงดังกล่าวจะนำไปสู่การพัฒนาทักษะของมนุษย์ของพวกเขา อีกทั้ง ครูต้องเรียนรู้ที่จะสร้างสรรค์นวัตกรรม

เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน
จากการสอบถามความต้องการของผู้เรียน การสังเกตการจัดการเรียนรู้ของครูและการนิเทศการนิเทศภายใน

ี่
สถานศึกษา พบว่า ครูยังขาดสื่อ นวัตกรรมที่ทันสมัย ทำให้การจัดการเรียนรู้ของครูยังไม่เกิดประสิทธิภาพเท่าทควร ไม่
สามารถจูงใจผู้เรียนให้ตั้งใจและสนใจในการเรียน ผู้เรียนขาดเจตคติที่ดีและขาดการมีส่วนร่วมในกระบวนการจัดการ

เรียนรู้

16

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผลดำเนินการวิจัยและพัฒนาโดยใช้รูปแบบ หรือนวัตกรรมในการพัฒนาให้

ครูได้พัฒนาสมรรถนะด้าน ความคิดสร้างสรรค์

โรงเรียนหนองขอนวิทยามีกลยุทธ์ในการบริหาร จัดการให้สอดคล้องกับ วิสัยทัศน์ ของสถานศึกษา โรงเรียน
หนองขอนวิทยาใช้ HUGS-NK Model ในการบริหารจัดการ เพื่อพัฒนาคุณภาพ มีโครงการ และกิจกรรมที่ส่งเสริมการ

เรียนรู้ที่หลากหลาย ตรงตามความต้องการ และความสนใจของผู้เรียน มีกระบวนการในการปฏิบัติงาน ตามวงจร

PDCA มีระบบประกันคุณภาพภายในที่มีคุณภาพ นำนโยบาย แผนกลยุทธ์ในการพัฒนาสถานศึกษาสู่การปฏิบัติ
ส่งเสริม สนับสนุน กำกับและติดตามให้บรรลุวัตถุประสงค์ตามแผนที่กำหนดจัดทำโครงการพัฒนาสมรรถนะครูผู้สอน

ให้เป็นผู้ที่มีความคิดสร้างสรรค์ เกิดแรงจูงใจในการคิดค้นนวัตกรรมเพื่อการศึกษา สนองตอบความต้องการของผู้เรียน
อย่างหลากหลาย กิจกรรมที่สอดคล้องกับแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาสู่แผนปฏิบัติการประจำปี

สร้างสมรรถนะให้ครูสามารถถ่ายทอดความรู้สำหรับผู้เรียนยุคใหม่ และสามารถเรียนรู้สิ่งต่างๆ ได้โดยการลง

มือปฏิบัติเช่นเดียวกับการเชิญชวนให้นักเรียนร่วมลงมือกับครู สังเกตการการทำงานและร่วมแบ่งปันประสบการณ์ที่
ค้นพบด้วยกัน การเรียนรู้ลักษณะนี้จะช่วยให้ครูผู้สอนที่จะทำให้ก้าวกระโดดจากทฤษฎีไปสู่การปฏิบัติที่ประสบ

ความสำเร็จ เพราะการเรียนการสอนในยุคใหม่ไม่เพียงแต่สอนนักเรียน แต่ยังต้องดูแลและสร้างความสัมพันธ์กับ
นักเรียนด้วยกระบวนการของการเรียนรู้ผ่านการแก้ปัญหาเป็นขั้นตอนสำคัญ ครูจะกระตุ้นให้ผู้เรียนตั้งคำถามและ

ตรวจสอบคำถาม วิธีการเช่นนี้จะทำให้เกิดนวัตกรรมการเรียนรู้มากขึ้น บทเรียนไม่จำเป็นต้องจบลงด้วยคำตอบที่ถูก

แต่ควรจะเป็นคำตอบที่สามารถขยายผลไปสู่การตั้งคำถามของผู้เรียนต่อไป เพราะแนวคิดสมัยใหม่มองว่า ความคิดของ
นักเรียนมีคุณค่า นักเรียนจะใช้พัฒนาความหมายของตัวเองแทนการถ่ายโอนความรู้จากครู โดยจะเน้นการคิดเชิง

วิพากษ์มากกว่าข้อมูลที่เป็นข้อเท็จจริง กิจกรรมการเรียนควรมีความหมายและน่าสนใจให้กับนักเรียน พวกเขาควร

ิ่
ได้รับอนุญาตในการสร้างพัฒนาและประยุกต์ใช้ความรู้หรือทักษะเพมเติม พวกเขาควรจะมีทางเลือกและได้รับโอกาสที่
จะเป็นนักวางแผนและผู้มีอานาจตัดสินใจ กิจกรรมควรจะสร้างขึ้นที่ช่วยให้เด็กที่จะใช้ประโยชน์จากความรู้ใน
สถานการณ์ใหม่ เด็กควรจะเป็นการสนับสนุนในการหาคำตอบสำหรับคำถามของตัวเองโดยใช้การวิเคราะห์



3. วัตถุประสงค์
1. เพื่อให้ครูมีสื่อ นวัตกรรมทางการศึกษาที่ทันสมัย ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนอย่างหลากหลาย

ตามความแตกต่างระหว่างบุคคลของนักเรียน

2. นักเรียนได้รับการส่งเสริม และพัฒนาเต็มตามศักยภาพ ตามความแตกต่างระหว่างบุคคล
4. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

4.1. เชิงปริมาณ

- ครูร้อยละ 80 เป็นผู้มีสมรรถนะด้านความคิดสร้างสรรค์
ื่
- ครูร้อยละ 80 มีสื่อและนวัตกรรมที่ทันสมัยเพอใช้ในการจัดการเรียนรู้
4.2 .เชิงคุณภาพ
- ครูมีสื่อ นวัตกรรมที่ทันสมัยและมีประสิทธิภาพ

17


ผลงานดีเด่นในรอบ 6 เดือน ที่เกิดกับตนเอง สถานศึกษา ข้าราชการครู และนักเรียน
ในการบริหารจัดการโรงเรียนหนองขอนวิทยาอย่างเป็นระบบ และด้วยความร่วมมือของข้าราชการครู และ

ึ
บุคลากรทางการศกษา และชุมนุม ส่งผลให้ได้รับรางวัลดีเด่น ดังนี้
รางวัลสถานศึกษา
- รางวัลระดับดีเด่น ประเภทสถานศึกษาขนาดเล็ก การประกวดคัดเลือกสถานศึกษาเพื่อรับรางวัลระบบ

การดูแลช่วยเหลือนักเรียน ประจำปีการศึกษา 2564

















รางวัลผู้บริหาร
1. รางวัลข้าราชการพลเรือนดีเด่น ประจำปี 2564 จากผู้ว่าราชการจังหวัดอุบลราชธานี เนื่องในวันข้าราชการ

พลเรือน

18

2. รางวัลชนะเลิศกิจกรรม Best Practice ประเภท ผู้บริหาร โครงการประกวดคัดเลือกสื่อและนวัตกรรมการ

เสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและตระหนักรู้ในการป้องกันและปราบปรามการทุจริต (โรงเรียนสุจริต) ปีงบประมาณ

2564
3. รางวัลชนะเลิศ การประกวดคัดเลือกสื่อนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี (โรงเรียนคุณธรรม) ด้านผู้บริหาร

ปีงบประมาณ 2564

4. รางวัลชนะเลิศ การคัดเลือกผลงาน 10,000 คุรุชนคนคุณธรรม (โรงเรียนคุณธรรม) ด้านผู้บริหาร
ปีงบประมาณ 2564

ุ
5. รางวัลกรรมการและเลขานุการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ดีเด่น ประจำปีพทธศักราช 2563















6. รางวัลผู้บริหารสถานศึกษาดีเด่นของแผนดินขั้นพื้นฐาน โครงการเครือข่ายครูดีของแผ่นดิน

เจริญรอยตามเบื้องพระยุคลบาท
7. รางวัลผู้ส่งเสริม สนับสนุนสถานศึกษาขนาดเล็ก ระดับดีเด่น การประกวดคัดเลือกสถานศึกษาเพอรับรางวัล
ื่
ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ประจำปีการศึกษา 2564

19

รางวัลข้าราชการครู

1. ว่าที่ร้อยตรีธวัชชัย โพธิ์ศรี ได้รับรางวัล OBEC AWARDS ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ระดับ เหรียญเงิน ระดับชั้น

มัธยมศึกษาตอนต้น ด้านวิชาการ
2. นางสุรัสวดี กลิ่นลั่นทม รางวัลดีเยี่ยม การคัดเลือกผลงาน 10,000 คุรุชนคนคุณธรรม (โรงเรียนคุณธรรม)

ด้านครูผู้สอน ปีงบประมาณ 2564

3. นางอรุณรัตน์ จันทรสอน รางวัลดีมาก การคัดเลือกผลงาน 10,000 คุรุชนคนคุณธรรม (โรงเรียนคุณธรรม)
ด้านครูผู้สอน ปีงบประมาณ 2564



ขอรับรองว่ารายงานดังกล่าวข้างต้นเป็นความจริง




ลงชื่อ..................................................

(นายบุญถึง ต้นงาม)
ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนหนองขอนวิทยา

22 / มีนาคม /2565

20