แผนพัฒนา การจัดการศึกษา 2561-2565 ปรับปรุง 2565

ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษ ประจาจงั หวดั พทั ลงุ
สานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ

สานักคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน
กระทรวงศึกษาธิการ

บนั ทกึ การใหค้ วามเหน็ ชอบแผนพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา
ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษ ประจำจังหวดั พทั ลงุ
สำนักบรหิ ารงานการศกึ ษาพเิ ศษ
........................................

พระราชบญั ญตั กิ ารศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และแก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบบั ที่ 2) จงึ ระบุให้หน่วยงานต้น
สังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพ
ภายในเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการบริหารการศึกษาที่ต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยมีการจัดทำ
แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดพัทลุง ระยะเวลา 5 ปี (พ.ศ. 2561 –
2565 ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2565) เป็นเครื่องมือในการกำหนดทิศทางการดำเนินงานของศูนย์การศึกษา
พเิ ศษ ประจำจังหวัดพทั ลงุ

คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดพัทลุง ได้รับการรายงาน
การจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษา ระยะเวลา 5 ปี (พ.ศ. 2561 – 2565 ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2565)
ของศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดพัทลุง ที่เป็นเครื่องมือสำคัญอย่างหนึ่งในงานประกันคุณภาพภายใน
เรียบร้อยแล้ว มีมติเห็นชอบเป็นเอกฉันท์ ให้ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดพัทลุง เสนอต่อ หน่วยงานที่
เกี่ยวข้อง และเปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา และเพื่อรองรับ
การประเมนิ ภายนอกต่อไป

(นายเคนทร์ หนฤู ทธิ์) (นายวิสัน สคุ ะมะโน)
ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน ผู้อำนวยการ
ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษ ประจำจังหวดั พัทลงุ
ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษ ประจำจังหวัดพทั ลงุ

ประกาศศนู ย์การศึกษาพเิ ศษ ประจำจงั หวัดพทั ลุง
เร่ือง ประกาศใช้แผนพัฒนาการจดั การศกึ ษา (พ.ศ. 2561 – 2565 ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 2565)

ของศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษ ประจำจังหวดั พัทลุง
--------------------------------------------

ด้วยศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดพัทลุง ได้ดำเนินการจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษา
(พ.ศ. 2561 – 2565 ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2565) ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดพัทลุง โดยผ่านความ
เหน็ ชอบชองคณะกรรมการสถานศกึ ษาข้นั พนื้ ฐานศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษ ประจำจงั หวัดพัทลุง

ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดพัทลุง จึงประกาศใช้แผนพัฒนาการจัดการศึกษา (พ.ศ. 2561 –
2565 ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2565) ตามที่คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำ
จังหวัดพัทลุง ได้พิจารณาให้ความเห็นชอบ เพื่อเป็นแนวทางการพัฒนาศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดพัทลุง
ต่อไป

จึงประกาศใหท้ ราบโดยทวั่ กนั

ประกาศ ณ วนั ที่ 1 ตลุ าคม พ.ศ. 2564

นายวสิ นั สุคะมะโน
ผู้อำนวยการศนู ย์การศึกษาพิเศษ ประจำจงั หวัดพัทลงุ

บทสรุปผ้บู ริหาร
(Executive Summary)

ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดพัทลุง สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สำนักงาน
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการเป็นสถานศึกษาที่ให้บริการเตรียมความพร้อมและ
ช่วยเหลือระยะแรกเร่ิมสำหรับเดก็ ท่ีมคี วามต้องการพิเศษ เพื่อพัฒนาทรัพยากรมนุษยเ์ พิม่ ความสามารถของเด็ก
พิการอย่างเต็มตามศักยภาพ และได้ตะหนักถึงการดำเนินงานที่มุ่งสู่ความสำเร็จตามวิสัยทัศน์ที่ว่า “ศูนย์
การศกึ ษาพิเศษ ประจำจงั หวดั พัทลุง เป็นองคก์ รทมี่ ีคุณภาพสงู ในการบรกิ ารการศึกษาสำหรบั ผู้พกิ าร”

การจัดทำแผนพฒั นาการจัดการศึกษา (พ.ศ.๒๕61-๒๕65 ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 2565) เพ่ือเพอื่ ใช้เป็น
กรอบทศิ ทางในการในการพัฒนาการศึกษาของศนู ย์การศึกษาประจำจงั หวัดพัทลุง ในอนาคตร่วมกันท่ีชัดเจนใน
ระยะ 5 ปี แนวคดิ หลกั ของแผนพัฒนาการศึกษาของศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษ ประจำจงั หวดั พัทลุง คือแผนท่ีมุ่งเน้น
ความเชื่อมโยงจากนโยบายและแผนระดับต่างๆ ลงมาที่ผลลัพธ์ ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดพัทลุง เป็น
แผนที่ให้ความสำคัญต่อการเพิ่มศักยภาพ โอกาส สภาพปัญหาและตอบความต้องการของศูนย์การศึกษาพิเศษ
ประจำจงั หวัดพัทลุง โดยคณะครบู ุคลากรทางการศึกษาทุกท่านไดร้ ่วมกันระดมความคดิ วเิ คราะห์สภาพแวดล้อม
ทั้งภายในและภายนอกของศูนย์ฯ หลังจากนั้นคณะกรรมการบริหารศูนย์ฯ ได้นำผลการวิเคราะห์มาร่วมกัน
อภิปรายสรปุ เปน็ สถานภาพปจั จุบันของศนู ยฯ์ เพอ่ื นำมาเป็นฐานข้อมูลในการจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษา
ซง่ึ ในการบรหิ ารจัดการศึกษาของศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวัดพัทลงุ ได้ จัดหาบริการสื่อ สิ่งอำนวยความ
สะดวก และเป็นศูนย์บริการให้คำปรึกษาที่มุ่งเน้นการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานศูนย์
การศึกษาพิเศษ ตามแนวปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง และพัฒนาบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ความสามารถ
ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่มุ่งเน้นพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โดยร่วมกับภาคีเครือข่าย ซึ่งในการจัดทำ
แผนพัฒนาการจดั การศึกษา (พ.ศ.๒๕๖1-๒๕65 ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 2565) ของศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำ
จังหวัดพทั ลงุ โดยหลักของแผนนนั้ เปน็ การร่วมคดิ รว่ มทำ และรว่ มกนั วิเคราะห์ข้อมลู กำหนดวสิ ยั ทัศน์ พันธกิจ
และเปา้ ประสงค์ เพือ่ ใช้เป็นเปา้ หมายในการพัฒนาคุณภาพ โดยนำนโยบายของสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานมาเป็นหลักในการจัดทำ หลังจากนั้นจึงกำหนดกลยุทธ์ตามบริบท
ของสถานศึกษา ซึ่งเป้าหมายของกลยุทธ์ คือ ส่งเสริมการบริหารจัดการตามมาตรฐานการประกันคุณภาพ
การศึกษาและมาตรฐานการศึกษา พฒั นาคุณภาพบุคลากรในการจัดการศึกษาและการให้บริการเด็กพิการแต่ละ
ประเภท พัฒนาระบบการให้บริการทางการศึกษา และแหล่งการเรียนรู้ให้กบั เดก็ พิการอยา่ งมีคณุ ภาพ จากนั้นจึง
ร่วมกันกำหนดกจิ กรรมและโครงการ โดยแต่ละฝ่ายเขยี นกิจกรรมโครงการเสนอตอ่ ทปี่ ระชมุ เห็นชอบแล้ว เพื่อให้
คณะกรรมการแสดงความคิดเห็น เสนอข้อเสนอแนะเพิ่มเติม หรือตัดทอน หลังจากที่ประชุมเห็นชอบแล้ว จึง
บรรจุกิจกรรมหรือโครงการเข้าเป็นแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของศูนย์ และจัดทำกรอบประมาณการรายจ่าย
ล่วงหน้า ระยะปานกลาง (MTEF) ช่วงปีพุทธศักราช ๒๕61-๒๕65 ซึ่งในการจัดทำข้อมูลได้รับความร่วมมือ
จากคณะครูทีป่ ฏิบัติหน้าท่ีในงานตา่ ง ๆ รวมทง้ั หนว่ ยงาน องค์กรทีเ่ กย่ี วข้อง ให้ข้อมลู ในสว่ นที่รับผิดชอบ ส่งผล
ใหข้ อ้ มลู ท่ีใช้จัดทำกรอบประมาณการรายจา่ ยลว่ งหนา้ ระยะปานกลาง (MTEF) ถูกตอ้ งและสมบรู ณ์

ผู้จัดทำขอขอบพระคุณคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัด
พัทลงุ วิทยากร คณะครูและบุคลากรทางการศึกษาศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจำจังหวัดพัทลงุ ทกุ ทา่ นที่ให้ความ

ร่วมมือ จัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษา (พ.ศ.๒๕61 – ๒๕65 ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2565) เพื่อให้การ
จัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษา ในครั้งนี้สำเรจ็ ลุล่วง ไปด้วยดี

( นายวิสนั สุคะมะโน )
ผู้อำนวยการศนู ย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดพัทลงุ

คำนำ

ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดพัทลุง สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ ได้ตระหนักถึง
ความสำคัญของระบบการประกันคุณภาพการศึกษา ซึ่งเป็นกลไกสำคัญในการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา สร้าง
ความมั่นใจว่าสถานศึกษาสามารถจัดการศึกษาได้คุณภาพตามมาตรฐาน ผู้สำเร็จการศึกษามีความรู้
ความสามารถ มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามที่หลักสูตรกำหนดและสังคมต้องการดังพระราชบัญญัติ
การศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ.๒๕๕๒ และที่แกไ้ ขเพ่ิมเติม (ฉบบั ท่ี ๒) พ.ศ.๒๕๔๕ จงึ ระบุให้หน่วยงานต้นสังกัดและ
สถานศึกษา จัดให้มีระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็น
สว่ นหนง่ึ ของกระบวนการบริหารการศึกษาที่ตอ้ งดำเนินการอย่างต่อเน่ือง

การพัฒนาคุณภาพการศึกษา เป็นกระบวนการพัฒนาคนให้มีขีดความสามารถตามศักยภาพ และมี
คุณภาพ แผนพัฒนาการจัดการศึกษา (พ.ศ.๒๕61 – ๒๕65 ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2565) ฉบับนี้ เป็น
เครอ่ื งมือในการกำหนดทิศทางการดำเนินงานของศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจงั หวดั พัทลุงในระยะเวลา 5 ปี
โดยถือเป็นเครื่องมือสำคัญอย่างหนึ่ง เป็นตัวบ่งชี้ความสำเร็จในระบบการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของศูนย์
การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดพัทลุง ได้ดำเนินการโดยให้คณะครู คณะกรรมการสถานศึกษา และตัวแทน
ผู้ปกครองเข้ารว่ มประชมุ เชิงปฏิบตั ิการรับทราบนโยบายและแนวทางในการจัดทำแผนพัฒนาการจดั การศึกษา
ของศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดพัทลุง ต่อจากนั้นคณะทำงานได้ร่วมกันดำเนินการวิเคราะห์ ประเมิน
สภาพองคก์ ร กำหนดวิสยั ทัศน์ พันธกจิ เป้าประสงคข์ องศนู ย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวดั พัทลุง แล้วให้คณะ
ครูทั้งศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดพัทลุง ร่วมกันพิจารณาเพื่อกำหนดกลยุทธ์ขององค์กร ทั้งร่วมกัน
กำหนดกิจกรรมในแตล่ ะแผนงาน และคณะทำงานได้รว่ มกันกำหนดแผนงบประมาณประจำปี

ขอขอบคุณผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องทุกท่านที่ให้ความร่วมมือเป็นอย่างดี จนทำให้แผนกลยุทธ์ ของศูนย์
การศึกษาพเิ ศษ ประจำจังหวัดพทั ลุง ฉบบั นีส้ ำเรจ็ ลลุ ่วงไปดว้ ยดี

กลุ่มแผนงานและงบประมาณ

สารบญั หนา้

บทที่ ๑ ภาพรวมของศูนย์การศึกษาพเิ ศษ ประจำจังหวัดพัทลุง 1
บทที่ ๒ ผลการวิเคราะห์สถานภาพของสถานศึกษา
บทที่ ๓ ทิศทางการพัฒนาการจัดการศกึ ษาสำหรับคนพิการจังหวัดพทั ลงุ 26
บทที่ ๔ สรุปแผนงาน โครงการ/กิจกรรม ประจำปงี บประมาณ 2565
บทท่ี 5 การนำแผนพัฒนาการจดั การศกึ ษาสกู่ ารปฏบิ ัติและการนิเทศ การติดตามและ 36
ประเมนิ ผล 38
บรรณานุกรม 63
ภาคผนวก

*********************************************

บททEี่51tf
ภาพรวมของศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษ ประจำจงั หวดั พัทลงุ

๑. ประวตั ิความเปน็ มาของศูนยก์ ารศึกษาพิเศษ ประจำจังหวดั พัทลงุ

ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดพัทลุง ได้จัดต้ังข้ึนตามกระทรวงศึกษาธิการที่ได้เสนอ
มาตรการ จัดการศึกษาเพื่อคนพิการต่อคณะรัฐมนตรี (หนังสือกระทรวงศึกษาที่ ศธ ๐๒๐๕/๔๙๙๓ ลงวันที่ ๑๒
พฤษภาคม ๒๕๔๒) และคณะรัฐมนตรีได้ประชุมปรึกษาเม่ือวันท่ี ๖ กรกฎาคม ๒๕๔๒ และได้ลงมติเห็นชอบใน
หลักการ มาตรการจดั การศึกษาเพื่อคนพิการ และได้ดำเนินการตามท่ี กระทรวง ศึกษาธิการเสนอ โดยเฉพาะอย่าง
ยงิ่ ไดอ้ นมุ ัติให้กรมสามัญศึกษาเตรยี มการจดั ตั้งศนู ย์การศึกษาเพอ่ื คนพิการ โดยเริ่มต้งั แตป่ ีงบประมาณ ๒๕๔๓ เป็น
ต้นไป ทั้งน้ี เพื่อให้มีศูนย์การศึกษาพิเศษ (เขตการศึกษา )ครบทั้ง ๑๓ แห่ง ตามแผนพัฒนาการศึกษา ศาสนา
และวัฒนธรรม ระยะที่ ๘ (พ.ศ.๒๕๔๐-๒๕๔๔ ) ของกระทรวงศึกษาธิการ สำหรับการจัดอัตรากำลัง เข้า
ปฏิบัติงานในศูนย์การศึกษาพิเศษแห่งชาติ ศูนย์การศึกษาพิเศษเขตการศึกษา ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัด
กระทรวงศึกษาธกิ าร จะเกล่ียอัตรากำลังของกระทรวงศึกษาธิการ โดยไม่ขอตั้งอัตราใหม่ นอกจากน้ีตามมาตรการ
จัดการศึกษาเพื่อคนพิการท่ีกระทรวงศึกษาธิการเสนอต่อคณะรัฐมนตรี ดังกล่าว ยังได้ขอความเห็นชอบ กับ
ยุทธศาสตร์การดำเนินงานและโครงสร้างการบริหารงานของการจัดการศึกษาเพ่ือคนพิการไว้ด้วย (เป็นโครงสร้าง
เฉพาะกิจ) โดยกำหนดให้สอดคล้องกบั รูปแบบการบริหารจัดการศึกษาตามร่างพระราชบัญญัติการศกึ ษาฉบบั ใหม่
สาระสำคัญประการหนงึ่ ในโครงสร้างการบรหิ ารการจดั การศึกษา คือ ใหม้ ศี ูนย์การศึกษาพิเศษประจำจงั หวัด ทำ
หน้าท่ีเป็นศูนย์เตรียมการ นำนโยบายไปสู่การปฏิบัติ จัดทำและจัดสรรงบประมาณ ให้แก่ สถานศึกษา
ประสานงานกับหน่วยงานที่เก่ียวข้องในพ้ืนท่ีให้บริการการศึกษาบำบัดฟ้ืนฟู และดำเนินการระบบส่งต่อโรงเรียน
และชุมชน โดยมเี งอื่ นไขในชั้นนี้คอื ให้ศูนย์การศกึ ษาพิเศษของกรมสามญั ศึกษาใน ๓๕ จังหวัด ทำหนา้ ที่เป็น ศูนย์
การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัด และจะเลือกโรงเรียนอ่ืนที่เหมาะสมเป็นศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัด ในอีก
๔๐ จังหวัด กระทรวงศึกษาธิการ ได้ประกาศจัดตั้งศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัด ให้เป็นสถานศึกษาสังกัด
กองการศึกษาเพ่ือคนพิการ กรมสามัญศึกษา (ในขณะน้ัน ) ครบทุกจังหวัด เม่ือวันท่ี ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๔๓
ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดพัทลุง สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สำนักงานคณะกรรมการ
การศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

กระทรวงศึกษาธิการ ได้ประกาศตั้งเป็นสถานศึกษาเม่ือวันที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๔๓ โดย
ฯพณฯสมศักด์ิ ปริศนานันทกุล รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ และกรมสามัญศึกษาได้แต่งตั้งให้ นายสุมล
จริยานุกูล ตำแหน่งอาจารย์ ๒ ระดับ ๗ ปฏิบัติหน้าท่ีหัวหน้าศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดพัทลุง ตาม
คำส่ังกรมสามัญศึกษาที่ ๑๕/๒๑/๒๕๔๓ ลงวันท่ี ๕ กันยายน ๒๕๔๓ สำนักงานสามัญศึกษาจังหวัดพัทลุงให้
ความอนุเคราะห์สถานท่ีสำนักงานศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดพัทลุง ช่ัวคราวเปิดทำการสำนักงานเม่ือปี
๒๕๔๓ มีบุคลากร ๓ คน ปี ๒๕๔๔ มีบุคลากร จำนวน ๔ คน วันที่ ๑๕ พฤษภาคม ๒๕๔๕ โรงเรียน

แผนพฒั นาการจดั การศึกษาศูนย์ ฯ พัทลุง ระยะ 5 ปี พ.ศ. 2561 – 2565 (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2565) ๑

ศึกษาสงเคราะห์พัทลุง ให้ความอนุเคราะห์สถานที่จัดย้ายสถานท่ีมาอยู่ภายในโรงเรียนศึกษาสงเคราะห์เป็น
สำนักงานศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดพัทลุง เป็นอาคารช่ัวคราว มีข้าราชการ ๓ คน บุคลากรครูอัตราจ้าง
จำนวน ๖ คน

บทบาทของศูนย์การศกึ ษาพิเศษ ประจำจังหวัดพัทลุง เป็นศูนย์บริการช่วยเหลือระยะแรกเร่ิมและเตรียม
ความพร้อมเพื่อส่งต่อเข้ารับการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานและกระจาย ส่ิงอำนวยความสะดวก ส่ือ บริการ
และความช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษา ท่กี ำหนดในกฎกระทรวง พ.ศ. ๒๕๔๕

ปี พ.ศ. ๒๕๔๘ ถึงปัจจุบัน ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดพัทลุง ได้ทำการก่อสร้างอาคาร
สำนักงานและย้ายสำนักงานมาที่ทำการศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดพัทลุงแห่งใหม่ เม่ือวันท่ี ๘ สิงหาคม
พ.ศ. ๒๕๔๘ เวลาผ่านไปจนกระทั่งเม่ือเดือนธันวาคม 2๕๕๘ ได้มกี ารเปลี่ยนแปลงฝ่ายบริหารใหม่โดย สำนักงาน
คณะกรรมการการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน ได้มีคำสั่งแต่งต้ังนายวิสัน สุคะมะโน มาดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการฯ มาปฏิบัติ
หน้าทจ่ี นถึงปัจจบุ ัน

2) รองผู้อำนวยการศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดพัทลุง ช่ือ-สกุล นางแจ่มศรี บุญทองจันทร์
เลขที่ตำแหน่ง 1342 วิทยฐานะ ชำนาญการ ระดับ คศ. 2 ข้ันเงินเดือน 44,900 บาท เกิดวันที่ ๕
สิงหาคม พ.ศ. ๒๕10 อายุ 54 ปี โทรศัพท์ 062-725-9917 E-mail: [email protected]
ดำรงตำแหน่ง ณ สถานศึกษาแห่งน้ี ตั้งแต่ 5 ตุลาคม 2563 จนถึงปัจจุบัน วุฒิการศึกษาสูงสุด ปริญญาโท ช่ือ
วุฒิ กศ.ม. วชิ าเอก การบริหารการศึกษา

3) รองผู้อำนวยการศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดพัทลุง ช่ือ-สกุล นางรัชนก คงเทพ เลขที่
ตำแหน่ง 124952 วิทยฐานะ ชำนาญการพิเศษ ระดับ คศ. 2 ขั้นเงินเดือน 28,050 บาทเกิดวันที่ ๕
มิถุนายน พ.ศ. ๒๕2๕ อายุ 39 ปี โทรศัพท์ 087-285-5626 E-mail: [email protected]
ดำรงตำแหน่ง ณ สถานศึกษาแห่งน้ี ต้ังแต่ ๒ ธันวาคม ๒๕63 จนถึงปัจจุบัน วุฒิการศึกษาสูงสุด ปริญญาโท ช่ือ
วุฒิ ศษ.ม. วชิ าเอก การบรหิ ารการศกึ ษา

๒. ขอ้ มูลพน้ื ฐาน
2.1 สถานท่ีต้ังสถานศึกษา ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดพัทลุง เลขท่ี ๒๒๘ หมู่ ๑

ตำบลควนมะพร้าว อำเภอเมือง จังหวัดพัทลุง ๙๓๐๐๐ สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ หมายเลขโทรศัพท์0 7482 9655และ
โทรสาร 0 7482 9578 อีเมล์:[email protected] เว็ปไซต์ www.ptspecial.ac.th เฟสบุ๊คช่ือ ศูนย์
การศกึ ษาพิเศษ ประจำจังหวดั พัทลุง เนื้อท่ี 23 ไร่ เขตพื้นที่บริการ ทง้ั หมด ๑๑ อำเภอในจังหวดั พทั ลุง

2.2 ขอ้ มูลสภาพชุมชนโดยรวม
๑) สภาพชมุ ชนแบบบรเิ วณศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจงั หวดั พัทลุง มปี ระชากรประมาณ

11,140คน บริเวณใกล้เคยี งโดยรวมศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษ ประจำจงั หวดั พัทลุง ไดแ้ ก่
- ทศิ เหนอื ตดิ ต่อกับตำบลพญาขัน อำเภอเมือง
- ทศิ ตะวนั ออกติดตอ่ กบั ตำบลลำปำ อำเภอเมือง
- ทศิ ตะวันตกติดต่อกบั ตำบลตำนาน อำเภอเมอื ง

แผนพัฒนาการจดั การศึกษาศนู ย์ ฯ พทั ลุง ระยะ 5 ปี พ.ศ. 2561 – 2565 (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2565) ๒

- ทศิ ใตต้ ิดต่อกับ ตำบลหานโพธ์ิ ตำบลเขาชยั สน อำเภอเมือง
อาชีพหลักของชุมชน คือ เกษตรกรรม (ทำนา ทำสวนยางพารา ทำไร่ และไม้ผล) ส่วนใหญ่นับถือศาสนา
พุทธ ประเพณี ศิลปวัฒนธรรมท่ีเปน็ ที่รจู้ กั โดยท่ัวไป คืองานประเพณแี ข่งโพนลากพระ งานละเล่น ชดั ตม้ ประเพณี
ชิงเปรต ประเพณงี านวนั อนุรกั ษม์ รดกไทย และงานมหกรรมหนังตะลุง และมโนรา นาฏศิลป์เมืองใต้

๒) จังหวัดพัทลุง มีการแบ่งเขตการปกครองตามลักษณะการบริหารราชการส่วนภูมิภาค
และการบริหารราชการส่วนท้องถิ่น ดังน้ี การปกครองส่วนภูมิภาคแบ่งออกเป็น ๑๑ อำเภอ ได้แก่ลักษณะ
ภูมิศาสตร์จังหวัดพัทลุงมีสภาพอากาศแบบร้อนช้ืนมี ภูเขาและที่ราบสงู อยู่ทางทิศตะวันตก พ้ืนท่ีลาดตัวลงมาทาง
ทิศตะวันออกจนจรดทะเลสาบสงขลา สามารถจำแนกพ้ืนที่ได้เป็น ๔ ส่วน คือภูเขาราบสูงทางทิศตะวันตกท่ีราบ
สลับ ที่ดอน ทางตอนกลางและมีท่ีราบลมุ่ ริมทะเลสาบสงขลากับพ้ืนท่ีทะเลและเกาะมปี ระชากรท้ังส้ิน 522,723
คน ประชากรนับถือศาสนาพุทธ ร้อยละ 64.71 นับถือศาสนาอิสลามร้อยละ 18.68 ทรัพยากรธรรมชาติ
จังหวัดพัทลุงมีทรัพยากรป่าไม้และดินท่ีสมบรูณ์ มีแหล่งน้ำธรรมชาติ คือ ทะเลสาบสงขลาตอนในทะเลน้อย
นอกจากน้ันมีเข่ือนชลประทานเพื่อรองรับการเกษตรอีกด้วย อาชีพของประชากร คือ ปลูกข้าว ปลูกยางพารา ไม้
ผล (ลองกอง มังคุด ทุเรียน เงาะ) เล้ียงกุ้งกุลาดำ กุ้งก้ามกราม ปลากะพงขาว เล้ียงโคนม โคเนื้อ หมู
ผลิตภัณฑ์ท่ีโดดเด่นจังหวัดพัทลุง ผลิตภัณฑ์จากกระจูด กะลามะพร้าว ข้าวสังข์หยด รูปหนังตะลุง นมโคพัทลุง
จำนวนคนพิการท่จี ดทะเบยี นคนพกิ ารแลว้ จำนวน 12,501 คน

๓) ผู้ปกครองส่วนใหญ่จบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย อาชีพหลัก คือ อาชีพ
เกษตรกรรม โดยการทำสวนยาง ทำนาข้าว สวนผลไม้ (เงาะ มังคุด ทุเรียน ลองกอง ) รวมถึงการประกอบ
อาชพี ทางการประมงน้ำจืด เลีย้ งสตั ว์ อุตสาหกรรมในครัวเรอื นและการพาณิชย์ เป็นต้น ส่วนใหญ่นับถือศาสนา
พุทธ และอิสลามฐานะทางเศรษฐกิจ/รายไดโ้ ดยเฉล่ยี ตอ่ ครอบครวั ต่อปี 76,407 บาท

2.3 แผนทศ่ี ูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษ ประจำจังหวดั พัทลุง

แผนพฒั นาการจดั การศึกษาศูนย์ ฯ พทั ลงุ ระยะ 5 ปี พ.ศ. 2561 – 2565 (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2565) ๓

2.4 ขอ้ มลู ด้านอาคารสถานท่ี

ท่ี ประเภท/แบบ จำนวนหน่วย ปี งปม. ควรมี มี จำนวนท่ี สภาพการใช้งาน
แลว้ -ขาด/+เกิน
๑ อาคารเรียน ๑ หลัง
๑ หลัง ๒๕๔๘  ดี
๑.๑ อาคารแบบประหยดั ๒๕๕๓  ดี
๑.๒ อาคารเรยี นก่ึงถาวร 1 หลัง
1.3 อาคารศูนยก์ ารศกึ ษา 2554  ดี
พิเศษ (ดา้ นธาราบำบัด) 1 หลัง
1.4 อาคารหอ้ งสมุด 1 หลงั 2559  ดี
1 หลัง
1.5 บา้ นพักครูแบบ 8 หนว่ ย 1 หลัง 2560  ดี
1.6 อาคารเรอื นพยาบาล 1 หลัง 2560  ดี
1.7 บา้ นพกั ครูแบบ 207 1 หลัง 2561  ดี
1.8 อาคารส่วนหนา้ 2561  ดี
1.9 โรงอาบน้ำ ๑ หลงั 2561  ดี
๒ อาคารประกอบ 2 หลงั
๒.๑ หอ้ งน้ำ – หอ้ งสว้ ม 6 ที่ ๑ หลัง ๒๕๕๑  ดี
2.2 หอ้ งนำ้ 1 หลงั 2560  ดี
๒.๒ อาคารอเนกประสงค์ ๒๕๕๐  ดี
2.3 โรงอาบน้ำ ๑ ตน้ 2560  ดี
3 ส่ิงก่อสร้าง ๑ สาย
๓.๑ เสาธง ๒๕๕๑  ดี
๓.๒ ถนน ๑ ๒๕๕๐  ดี
๔ ครภุ ัณฑ/์ ยานพาหนะ 1
๔.๑ รถยนต์คันท่ี 1 ๑ ๒๕๔๖  ดี
4.2 รถยนต์คันที่ 2 1 2560  ดี
๔.3 จกั รยานยนต์คันที่ 1 ๒๕๔๓  ดี
4.4 จักรยานยนตค์ นั ที่ 2 2560  ดี

2.5 ขอ้ มูลผบู้ ริหาร

๑) ผู้อำนวยการศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดพัทลุง ชื่อ-สกุล นายวิสัน สุคะมะโน
เลขที่ตำแหน่ง ๘๗๐๔๕ วิทยฐานะ ชำนาญการพิเศษ ระดับ คศ. ๓ ขั้นเงินเดือน 61,420 บาท
เกิ ด วั น ที่ ๕ พ ฤ ษ ภ า ค ม พ .ศ . ๒ ๕ ๐ ๕ อ า ยุ ๕ 7 ปี โท ร ศั พ ท์ ๙ -๖ ๙ ๕ ๐ -๙ ๘ ๘ ๒ E-mail:
[email protected] ดำรงตำแหน่ง ณ สถานศึกษาแห่งนี้ ตั้งแต่ ๒๙ ธนั วาคม ๒๕๕๘ จนถงึ ปจั จุบนั วุฒิ
การศึกษาสูงสุด ปริญญาโท ช่อื วุฒิ กศ.ม. วิชาเอก การบริหารการศกึ ษา

แผนพฒั นาการจัดการศึกษาศูนย์ ฯ พทั ลุง ระยะ 5 ปี พ.ศ. 2561 – 2565 (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. 2565) ๔

2) รองผู้อำนวยการศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษ ประจำจังหวัดพทั ลงุ ช่ือ-สกลุ นางแจม่ ศรี

บุญทองจันทร์ เลขที่ตำแหน่ง 1342 วิทยฐานะ ชำนาญการ ระดับ คศ. 2 ขั้นเงินเดือน 44,900 บาท เกิด
วั น ที่ ๕ สิ ง ห า ค ม พ .ศ . ๒ ๕ 1 0 อ า ยุ 5 5 ปี โ ท ร ศั พ ท์ 0 6 2 -7 2 5 -9 9 1 7 E-mail:
[email protected] ดำรงตำแหน่ง ณ สถานศึกษาแห่งน้ี ต้ังแต่ 5 ตุลาคม 2563 จนถึงปัจจุบัน
วุฒิการศกึ ษาสูงสดุ ปริญญาโท ช่อื วฒุ ิ กศ.ม. วิชาเอก การบริหารการศึกษา

3) รองผู้อำนวยการศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดพัทลุง ช่ือ-สกุล นางรัชนก คงเทพ
เลขที่ตำแหน่ง 124952 วิทยฐานะ ชำนาญการพิเศษ ระดับ คศ. 2 ข้ันเงินเดือน 28,050 บาท เกิดวันที่ ๕
มิถุนายน พ.ศ. ๒๕2๕ อายุ 40 ปี โทรศัพท์ 087-285-5626 E-mail: [email protected]
ดำรงตำแหน่ง ณ สถานศึกษาแห่งน้ี ต้ังแต่ ๒ ธันวาคม ๒๕63 จนถึงปัจจุบัน วุฒิการศึกษาสูงสุด ปริญญาโท
ช่ือวฒุ ิ ศษ.ม. วิชาเอก การบรหิ ารการศกึ ษา

3. ภาคีเครอื ข่าย
3.1 ด้านการศึกษาและวชิ าการ ได้แก่
- สำนักงานศึกษาธิการจงั หวดั พัทลงุ
- สำนกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาพัทลุง เขต๑
- สำนกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาพัทลุง เขต๒
- สำนกั งานเขตพ้ืนการศกึ ษามธั ยมศึกษาจังหวัดพัทลงุ
- กองการศึกษา องคก์ ารบริหารสว่ นจังหวัดพัทลุง
- องคก์ ารปกครองสว่ นท้องถ่ิน จังหวัดพทั ลงุ
- สำนกั งานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั จงั หวัดพัทลุง
- สำนกั งานคณะกรรมการส่งเสริมการศกึ ษาเอกชนพัทลงุ
- สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาพทั ลุง
- มหาวิทยาลัยทกั ษิณ
- เครือข่ายสง่ เสริมประสทิ ธภิ าพ
- ชมรมผปู้ กครองทกุ ประเภท
- รพ.สต.
- สสจ.พท.
- พมจ.
- วทิ ยาลัยเกษตรและเทคโนโลยจี ังหวดั พทั ลุง
- ประมง
- ศูนย์ฝึกอาชีพฯ
- โรงเรียนเฉพาะความพิการ

แผนพฒั นาการจดั การศึกษาศูนย์ ฯ พทั ลุง ระยะ 5 ปี พ.ศ. 2561 – 2565 (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 2565) ๕

- ศนู ย์วิจัยข้าว
- ปศุสัตว์จงั หวดั
- หอการคา้
- ท่ีว่าการอำเภอ
- ศนู ย์พัฒนาเด็กเล็ก
- โรงเรยี นศกึ ษาสงเคราะห์
- โรงเรียนหารเทาฯ
- วทิ ยาลยั นาฏศลิ ป์
- โรงเรียนทีจ่ ัดการเรียนรวมในจงั หวดั พทั ลงุ
- วัดบ้านสวน

3.2 เขตพน้ื ทใ่ี หบ้ รกิ าร

เขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษา

ท่ี อำเภอ สำนักงานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ประถมศึกษา มัธยมศกึ ษา
1 เมือง
2 กงหรา พัทลงุ เขต 1 เขต ๑๒
3 เขาชัยสน พทั ลุงเขต 2 เขต ๑๒
4 ควนขนุน พัทลงุ เขต 2 เขต ๑๒
5 ตะโหมด พัทลงุ เขต 1 เขต ๑๒
6 บางแก้ว พทั ลงุ เขต 2 เขต ๑๒
7 ปากพะยนู พัทลุงเขต 2 เขต ๑๒
8 ปา่ บอน พทั ลงุ เขต 2 เขต ๑๒
9 ป่าพะยอม พทั ลงุ เขต 2 เขต ๑๒
10 ศรนี ครินทร์ พทั ลงุ เขต 1 เขต ๑๒
11 ศรีบรรพต พทั ลุงเขต 1 เขต ๑๒
พัทลุงเขต 1 เขต ๑๒

4.ขอ้ มูลผลการจดั การศึกษา

4.1 ดา้ นการจดั การศกึ ษา

จัดการศึกษาในลักษณะศูนย์บริการช่วยเหลือระยะแรกเร่ิม (Early Intervention: EI) และเตรียมความ
พร้อมของคนพิการ เพื่อเข้าสู่ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก โรงเรียนอนุบาล โรงเรียนเรียนร่วม โรงเรียนเฉพาะความ

แผนพัฒนาการจดั การศึกษาศูนย์ ฯ พัทลุง ระยะ 5 ปี พ.ศ. 2561 – 2565 (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2565) ๖

พิการ หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ดำเนินการโดย ให้มีการจัดทำแผนและให้บริการตามแผนการให้บริการช่วยเหลือ
เฉพาะครอบครัว (Individualized Family Service Plan : IFSP) รวมทั้งจัดทำแผนและให้บริการตามแผนการจัด
การศึกษาเฉพาะบุคคล (Individualized Education Program : IEP) แผนการสอนรายบุคคล (Individual
Implementation Plan : IIP) จัดสัมมนาผู้เก่ียวข้องเรื่องการจัดทำแผน ให้คำปรึกษาแนะนำและบริการฟ้ืนฟู
สมรรถภาพด้านต่าง ๆ ให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเร่ิมสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องแต่ละประเภท ด้วยการ
รวบรวมข้อมูลพ้ืนฐาน/ข้อมูลทั่วไป (จากการสัมภาษณ์ สังเกตและสืบค้นจากแฟ้มประวัติของคนพิการ) การคัด
กรองประเภทความพิการทางการศึกษา (ตามแบบคัดกรองของกระทรวงศึกษาธิการ) การประเมินความสามารถ
พ้ืนฐาน โดยประเมินศักยภาพของคนพิการ จัดหาส่ืออุปกรณ์ที่เหมาะสม และสอดคล้องกับแผนการจัดการศึกษา
เฉพาะบุคคล การประเมินความก้าวหน้า สรุปพัฒนาการของคนพกิ ารแต่ละคน การนิเทศ ติดตาม ประเมินผลและ
การส่งต่อคนพิการไปรับบริการท่ีเหมาะสม เช่น บริการทางการแพทย์ โรงเรียนเรียนร่วม โรงเรียนเฉพาะความ
พกิ าร

4.2 บทบาทหนา้ ทข่ี องศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวดั พทั ลุง
บทบาทที่ 1 จัดการศึกษาในลักษณะศูนย์บริการช่วยเหลือระยะแรกเริ่ม (Early Intervention: EI) และ
เตรียมความพร้อมของคนพิการ เพ่ือเข้าสู่ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก โรงเรียนอนุบาล โรงเรียนเรียนร่วม โรงเรียนเฉพาะ
ความพิการ หน่วยงานทีเ่ กีย่ วขอ้ ง
บทบาทที่ 2 จัดระบบการเปลีย่ นผา่ นสำหรบั คนพิการ (Transition)
บทบาทที่ 3 ส่งเสริม สนับสนนุ และประสานงานการจัดการเรยี นร่วม
บทบาทท่ี 4 จัดระบบสนบั สนุนการเรยี นการสอน การจัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล
(Individualized Education Program: IEP) สิ่งอำนวยความสะดวก ส่อื บริการ และ ความช่วยเหลอื อ่ืนใด
ทางการศึกษา รวมถึงการจัดบุคลากร
บทบาทที่ 5 พฒั นาและฝึกอบรมผูด้ แู ลคนพกิ าร บคุ ลากรทีเ่ ก่ียวขอ้ งในการจดั การศกึ ษาสำหรับคนพิการ
บทบาทท่ี 6 ใหบ้ ริการฟื้นฟูสมรรถภาพคนพกิ ารโดยชุมชน (Community Based Rehabilitation:
CBR) ด้วยกระบวนการทางการศกึ ษา
บทบาทท่ี 7 เปน็ ศนู ยข์ ้อมลู รวมทัง้ จดั ระบบข้อมูลสารสนเทศด้านการศกึ ษาสำหรับคนพกิ าร
บทบาทที่ 8 บทบาทหนา้ ที่อนื่ ๆตามทไ่ี ด้รับมอบหมาย

4.3 ขอ้ มลู ดา้ นผู้เรียน/ผู้มารับบริการ

4.3.1 จำนวนนักเรียนจำแนกตามประเภทความพิการ (นักเรียนพิการทร่ี ับบรกิ ารในศนู ย์การศกึ ษาและรับ

บริการท่ีบ้าน ปงี บประมาณ 2565)

ที่ ประเภทความพิการ คน

๑ บคุ คลทีม่ ีความบกพร่องทางการเห็น 1
๒ บุคคลที่มีความบกพร่องทางการไดย้ ิน 6
๓ บุคคลที่มีความบกพร่องทางสตปิ ญั ญา 46
๔ บคุ คลทม่ี ีความบกพร่องทางร่างกายหรือสุขภาพหรือการเคลอื่ นไหว 30

แผนพฒั นาการจดั การศึกษาศูนย์ ฯ พัทลงุ ระยะ 5 ปี พ.ศ. 2561 – 2565 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2565) ๗

ท่ี ประเภทความพิการ คน

๕ บคุ คลที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ -
๖ บุคคลทมี่ ีความบกพร่องทางการพดู และภาษา 2
๗ บคุ คลท่มี ีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์ 2
๘ บุคคลออทสิ ติก 44
๙ บคุ คลพิการซ้อน 98
229
รวม

หมายเหตขุ ้อมลู ณ วันที่ 10 มถิ ุนายน 2564

แผนภมู แิ สดงขอ้ มูลนักเรียนทมี่ ารบั บริการที่ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจำจังหวัดพัทลุง

แผนพัฒนาการจัดการศึกษาศูนย์ ฯ พทั ลงุ ระยะ 5 ปี พ.ศ. 2561 – 2565 (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2565) ๘

4.3.2 ข้อมลู นักเรยี นที่มารับบรกิ าร จำแนกตามอำเภอให้บริการ (ปงี บประมาณ 2565)

ที่ พนื้ ที่การให้บรกิ าร (ตามอำเภอ) 2561 จำนวนผูพ้ ิการ (คน) 2565
2562 2563 2564

๑ เมอื ง 42 54 51 23 50

๒ กงหรา 16 20 17 26 17

๓ เขาชยั สน 39 40 29 19 17

๔ ควนขนุน 30 28 18 22 18

๕ ตะโหมด 8 11 7 19 19

๖ บางแก้ว 16 14 12 14 17

๗ ปากพะยนู 16 17 17 23 18

๘ ปา่ บอน 22 18 14 13 18

๙ ปา่ พะยอม 10 10 13 16 16

๑๐ ศรีนครินทร์ 11 12 10 40 23

๑๑ ศรีบรรพต 9 7 7 17 16

รวม 219 231 195 226 229

แผนภมู ิแสดงข้อมูลนกั เรยี นทร่ี บั บริการ (จำแนกตามอำเภอใหบ้ ริการ)

แผนพัฒนาการจดั การศึกษาศูนย์ ฯ พทั ลุง ระยะ 5 ปี พ.ศ. 2561 – 2565 (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 2565) ๙

5. สรุปขอ้ มูลสารสนเทศครูและบุคลากร เพศ จำนวน คดิ เป็นร้อยละ
5.1 จำแนกตามเพศ ชาย 15 คน 22.73
หญิง 51 คน 77.27
จำนวนบุคลากร รวม 66 คน 100.00
รวม 66 คน

แผนพัฒนาการจดั การศึกษาศูนย์ ฯ พทั ลุง ระยะ 5 ปี พ.ศ. 2561 – 2565 (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2565) ๑๐

5.2 จำแนกตามตำแหน่ง

จำนวนบุคลากร ตำแหนง่ จำนวน คิดเปน็ ร้อยละ
รวม 66 คน ผบู้ ริหาร 3 4.55
ขา้ ราชการครู 21 31.82
พนกั งานราชการ 6 9.09
ครอู ตั ราจา้ ง 5 7.58
เจ้าหนา้ ท่ธี รุ การ 1 1.52
พีเ่ ล้ียงเดก็ พกิ าร 26 39.39
นักพัฒนาอาคารสถานท่ี
4 6.06
รวม
66 100.00

แผนภูมแิ สดงขอ้ มูลครแู ละบุคลากร จำแนกตามตำแหนง่

แผนพัฒนาการจดั การศึกษาศูนย์ ฯ พัทลุง ระยะ 5 ปี พ.ศ. 2561 – 2565 (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2565) ๑๑

๖. ดา้ นการบรหิ าร

๖.๑ ข้อมลู พ้ืนฐานในการบรหิ ารแผนงานและงบประมาณ

๖.๑.๑ งบประมาณ (รับ-จา่ ย) ประจำปีงบประมาณ ๒๕64

ประมาณรายรบั ปีงบประมาณ ๒๕64

ประเภทรายรับ ๑ ต.ค. 63 - ๑ เม.ย. 64- ๓๐ รวม
๓๑ ม.ี ค. 64 ก.ย. 64
๑.เงินงบประมาณ
๑.๑ บคุ ลากร 3,759,114.74 4,633,727.50 8,392,842.24
๑.๑.๑ เงินเดือน
๑.๑.๒ คา่ ตอบแทน 722,900.00 853,200.00 1,576,100.00
1.1.3 ประกนั สงั คมพนกั งานราชการ
๑.๒ งบดำเนินงาน 29,900 27,000 56,900
๑.๒.๑ ค่าสาธารณูปโภค
๑.๒.๒ คา่ จ้างชั่วคราว 98,700.00 157,700.00 256,400.00
1.2.3 งบดำเนนิ งาน 2,266,540.00 2,242,280.00 4,508,820.00
1.2.4 คา่ เดนิ ทางไปราชการ
1.2.5 เงินIEP 174,700.00 174,700.00 349,400.00
1.2.6 โครงการปรบั บ้าน 1,900.00 - 1,900.00
1.2.7 โควดิ
1.2.8 VDO ทุนคุณพ่มุ 185,500.00 47,500.00 233,000.00
1.2.9 ภาคีเครอื ข่าย 86,900.00 86,900.00
1.2.10 ค่าเช่าอนิ เตอร์เน็ต 3,000.00 214,500.00 214,500.00
1.3 งบเงนิ อดุ หนุน 6,059.00 3,000.00
16,050.00 16,050.00 6,059.00
32,100.00

1.3.1 อดุ หนุนค่าใชจ้ า่ ยขั้นพื้นฐานฯ 46,305.00 126,325.00 172,630.00
1.3.2 อดุ หนนุ คา่ อาหารนกั เรียนไป-กลบั 468,270.00 409,860.00 878,130.00
1.3.3 คปู องการศึกษา 1,090,000.00 1,134,000.00 2,224,000.00

1.3.4 คา่ ใช้จา่ ยชว่ ยเหลอื ตามมาตรการของรัฐบาล 448,000.00 448,000.00
1.4 งบลงทนุ

1.4.1 ปรับปรงุ 294,000.00 294,000.00
1.4.2 เครื่องออกกำลงั กายกลางแจง้ 180,000.00
1.4.3 แผ่นปูกันกระแทก 180,000.00 157,600.00
1.4.4 เครอ่ื งเล่นสนามพลาสตกิ 157,600.00 217,800.00
1.4.5 กลอ้ งวงจรปิด 217,800.00 20,000.00
1.4.6 อุปกรณฝ์ กึ เดนิ 20,000.00 17,500.00
17,500.00

แผนพัฒนาการจัดการศึกษาศูนย์ ฯ พทั ลงุ ระยะ 5 ปี พ.ศ. 2561 – 2565 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2565) ๑๒

ประมาณรายรบั ปีงบประมาณ ๒๕64

ประเภทรายรบั ๑ ต.ค. 63 - ๑ เม.ย. 64- ๓๐ รวม
๓๑ มี.ค. 64 ก.ย. 64

๒. เงนิ นอกงบประมาณ

๒.1 โครงการพฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษาเดก็ ที่มี 26,400

ความตอ้ งการจำเป็นพิเศษเครือข่ายสง่ เสริม

ประสิทธภิ าพการจดั การศึกษาเครอื ข่ายที่ 3

2.2 โครงการตรวจสขุ ภาพช่องปากและให้ความรู้ 11,500

สำหรับผู้ดูแลเดก็ ที่มีความต้องการจำเปน็ พิเศษ

2.4โครงการฟ้ืนฟูสมรรถภาพเดก็ พิการโดยใชฐ้ าน 88,520

กจิ กรรม

2.3โครงการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาเรยี นรวม

จงั หวดั พทั ลุงประจำปกี ารศึกษา 2564

รวมงบประมาณที่ใช้ในการจัดการศกึ ษา ปงี บประมาณ ๒๕64

๖.2 ขอ้ มลู พ้ืนฐานในการบรหิ ารวิชาการ
6.2.1 ครูจดั กระบวนการเรียนรูต้ ามแผนโดยการใช้เทคโนโลยีส่ิงอำนวยความสะดวก สื่อ บริการ
และความชว่ ยเหลอื อื่นใดทางการศกึ ษา ข้อมลู สอื่ การเรียนการสอนท่ีศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษให้บรกิ าร

รายการ จำนวน (คน)
บญั ชี ก 2561 2562 2563 2564
บญั ชี ข 50 ๕๐ ๕๐ ๕๐
บญั ชี ค
ส่ือทคี่ รผู ลติ 1,014 ๑,๑๙๕ ๒,๑๗๐ ๒,๕๓๘
ส่อื ท่ีไดร้ บั บรจิ าค
67 ๖๕ ๕๓ ๑๒๔

230 ๕๐ ๕๐ ๕๐

- - --

แผนพฒั นาการจดั การศึกษาศูนย์ ฯ พทั ลุง ระยะ 5 ปี พ.ศ. 2561 – 2565 (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. 2565) ๑๓

6.2.2 ขอ้ มลู แหล่งเรียนรู้ต่างๆภายในศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษ ประจำจงั หวัดพทั ลุง

แหล่งเรยี นรภู้ ายใน/ สถติ ิการใช้ สถติ ิการใช้ สถิตกิ ารใช้
ช่อื แหล่งเรียนรู้ จำนวนครง้ั /ปี จำนวนครง้ั /ปี จำนวนครั้ง/ปี

สภาพแวดลอ้ มท่ีดีของศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัด 2561 2562 2563
พัทลงุ
สนามเด็กเล่น ตลอดปี ตลอดปี ตลอดปี
ลานกระตุน้ ประสาทสัมผัส
แปลงผักสวนครัว ตลอดปี ตลอดปี ตลอดปี
ลานอาชาบำบดั ตลอดปี ตลอดปี ตลอดปี
หอ้ งกระตนุ้ ประสาทสัมผัส ตลอดปี ตลอดปี ตลอดปี

- ตลอดปี ตลอดปี
- ตลอดปี ตลอดปี

6.2.3 ขอ้ มลู แหลง่ เรียนรตู้ า่ งๆภายนอกศนู ย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดพัทลงุ

แหล่งเรยี นรู้ภายนอก/ สถิตกิ ารใช้ สถติ กิ ารใช้ สถิติการใช้ สถติ กิ ารใช้
ชื่อแหล่งเรยี นรู้
จำนวนครง้ั /ปี จำนวนครั้ง/ปี จำนวนครงั้ /ปี จำนวนครงั้ /ปี
๑. ทะเลน้อย
๒. พระพทุ ธนริ โรคันตรายชยั วตั น์จตุรทศิ พัทลุง 2561 2562 2563 2564
๓. วัดบา้ นสวน
๔. เขาอกทะลุ ๑ ครง้ั 1 ครั้ง 1 ครั้ง -
๕. หาดแสนสขุ ลำปำ
๖. วงั เจ้าเมอื งพทั ลุง 2 ครั้ง 2 ครง้ั 2 คร้ัง -
7. ตลาดสวนไผ่
8. ตลาดใต้โหนด 5 ครง้ั 6 ครั้ง 7 ครง้ั 2 ครัง้
9. อนสุ าวรีย์พระยาทุกขราษฎร์(ชว่ ย)
10. อื่นๆ ๑ ครั้ง 1 คร้ัง 1 ครง้ั -
- สวนสตั วส์ งขลา
- พพิ ธิ ภณั ฑส์ ัตวน์ ้ำหาดราชมงคลจงั หวัดตรัง 2 ครัง้ 1 ครง้ั 1 ครั้ง -
- ศูนยว์ จิ ยั ข้าวพัทลุง
- ภูมปิ ัญญาท้องถิ่น 2 ครง้ั 2 ครง้ั 2 ครั้ง -

- ๑ ครงั้ 1 ครงั้ -

- ๑ คร้งั 1 ครั้ง -

๑ ครั้ง 2 ครั้ง 2 ครง้ั -

1 ครงั้ 1 ครัง้ - -
-

1 ครัง้ 1 ครั้ง 1 คร้ัง -
-
1 ครง้ั 1 ครั้ง - -

- - 1 ครง้ั

แผนพฒั นาการจัดการศึกษาศนู ย์ ฯ พัทลงุ ระยะ 5 ปี พ.ศ. 2561 – 2565 (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 2565) ๑๔

6.2.4 ดา้ นการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้
6.2.4.1 การใหบ้ รกิ ารสือ่ ในโรงเรียนเรียนรวมจำนวนนกั เรยี นทไี่ ดร้ บั สือ่ ๆจำแนกตามประเภทความพิการ

ท่ี ประเภทความพกิ าร จำนวน จำนวน
นกั เรยี น บญั ชี ก บัญชี ข บัญชี ค

๑ บคุ คลที่มีความบกพร่องทางการเห็น 6๐6 ๐

๒ บุคคลทม่ี ีความบกพร่องทางการไดย้ ิน 4๐4 ๐

๓ บคุ คลท่มี ีความบกพร่องทางสติปญั ญา 50 ๐ 50 ๐

๔ บคุ คลที่มีความบกพร่องทางร่างกายหรอื สุขภาพหรือการเคลอ่ื นไหว 25 ๐ 25 ๐

๕ บุคคลทม่ี ีความบกพร่องทางการเรยี นรู้ 2,147 ๐ 2,147 ๑๒๒

๖ บคุ คลที่มีความบกพร่องทางการพูดและภาษา 2๐2 ๐

๗ บุคคลที่ความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์ 11 ๐ 11 ๐

๘ บุคคลออทสิ ติก 10 ๐ 10 ๐

๙ บคุ คลพิการซ้อน 54 ๐ 54 ๐

รวม ๒,๓๐๙ ๐ ๒,๓๐๙ ๑๒๒

6.2.4.2 จำนวนครอบครวั ที่ศนู ย์การศึกษาพิเศษใหบ้ ริการตามบา้ น

ที่ ประเภทความพกิ าร รอ้ ยละ
2560 2561 2562 2563 2564
๑. บุคคลท่มี ีความบกพร่องทางการเหน็
๒. บุคคลทีม่ ีความบกพร่องทางการไดย้ นิ 2 2 11-
๓. บคุ คลท่มี ีความบกพร่องทางสตปิ ัญญา 1 1 1 22
๔. บุคคลที่มีความบกพร่องทางร่างกายหรือ 9 8 5 65
22 22 21 18 15
สขุ ภาพหรือการเคลื่อนไหว
๕. บคุ คลทมี่ ีความบกพร่องทางการเรยี นรู้ 1 1 11-
๖. บุคคลที่มีความบกพร่องทางการพูดและภาษา - - 00-

๗. บคุ คลที่มคี วามบกพร่องทางพฤตกิ รรมและอารมณ์ - - 0 11

๘. บุคคลออทสิ ติก 2 2 1 33
๙. บุคคลพิการซ้อน 34 36 37 47 52
71 72 67 79 78
รวม

แผนพฒั นาการจัดการศึกษาศูนย์ ฯ พทั ลุง ระยะ 5 ปี พ.ศ. 2561 – 2565 (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2565) ๑๕

6.2.4.3 จำนวนครอบครวั ทศี่ นู ย์การศึกษาให้บริการที่บ้าน (จำแนกตามอำเภอ)

ที่ อำเภอ ครอบครวั ท่ี ครอบครวั ที่ ครอบครัวท่ี ครอบครวั ท่ี ครอบครัวท่ี
เข้าร่วม เข้าร่วม เข้าร่วม เข้ารว่ ม เข้ารว่ ม
๑. เมอื ง โครงการปี โครงการปี โครงการปี โครงการปี โครงการปี
๒. กงหรา 2560 2561 2562 2563 2564
๓. เขาชัยสน 13 13 5 7 13
๔. ควนขนุน 4 4 7 3 0
๕. ตะโหมด 11 11 9 6 7
๖. บางแก้ว 8 8 9 6 7
๗. ปากพะยนู 3 3 7 3 7
๘. ปา่ บอน 6 6 6 6 10
๙. ปา่ พะยอม 10 10 3 4 9
๑๐. ศรีนครนิ ทร์ 6 6 3 1 6
๑๑. ศรีบรรพต 3 3 6 4 6
5 5 9 6 -
รวม 2 2 5 2 4
71 71 67 48 78

6.2.4.4 จำนวนครใู นโรงเรยี นเรียนร่วมทไี่ ดร้ บั การพฒั นา

จำนวนครู (คน) จำนวนครู (คน)

ท่ี เร่ือง/หวั ขอ้ ในการอบรมพัฒนา 2563 รวม 2564 รวม

สพป. สพม. สงั กดั อ่นื สพป. สพม. สังกดั อ่ืน

๑. ความรู้พนื้ ฐานพ้ืนฐานเก่ียวกับ 102 5 107 290 40 163 493
การจัดการศึกษาพเิ ศษ

๒. เกย่ี วกับการจดั ทำแผนการจัด 102 8 107 75 9 19 99
การศึกษาเฉพาะบุคคล

3. IEP ออนไลน์ 102 5 107 111 8 13 132

แผนพัฒนาการจัดการศึกษาศูนย์ ฯ พัทลงุ ระยะ 5 ปี พ.ศ. 2561 – 2565 (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2565) ๑๖

6.2.4.5 ขอ้ มลู นเิ ทศโรงเรียนเรยี นร่วม (จำนวนเปน็ เขต สพม./สพป.)

ท่ี สงั กดั /หนว่ ยงาน จำนวน (โรง) จำนวน (โรง)
2563 2564
๑. สพป.พัทลุง เขต1 1 1,656
๒. สพป.พทั ลุง เขต2 1 2,385
๓. สพม.พทั ลุง - 449
4. สศศ. 1 2
5. สช. 6
- 4,498
รวม

ตำแหนง่ จำนวน คดิ เป็นร้อยละ
ผูบ้ ริหาร 3 4.48
ขา้ ราชการครู
พนกั งานราชการ 22 32.84
ครอู ัตราจ้าง
6 8.95
เจา้ หนา้ ท่ีธุรการ
จำนวนบคุ ลากร 5 7.46
รวม 66 คน พเ่ี ล้ียงเด็กพกิ าร
นักพัฒนาอาคารสถานที่ 1 1.49

รวม 26 38.81
4 5.97
67 100

แผนพฒั นาการจดั การศึกษาศูนย์ ฯ พัทลุง ระยะ 5 ปี พ.ศ. 2561 – 2565 (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 2565) ๑๗

๖.4 ขอ้ มูลพนื้ ฐานในการบริหารทัว่ ไป

ที่ ประเภท/แบบ จำนวนหนว่ ย ปี งปม. ควรมี มี จำนวนที่ สภาพการใช้งาน
แลว้ -ขาด/+เกิน
๑ อาคารเรยี น ๑ หลงั ๒๕๔๘
๑.๑ อาคารแบบประหยดั ๑ หลงั ๒๕๕๓  ดี
๑.๒ อาคารเรยี นกึ่งถาวร  ดี
1.3 อาคารศนู ย์การศกึ ษา 1 หลัง 2554
พเิ ศษ (ด้านธาราบำบัด)  ดี
1.4 อาคารหอ้ งสมุด 1 หลัง 2559
1 หลงั 2560  ดี
1.5 บา้ นพกั ครูแบบ 8 หนว่ ย 1 หลัง 2560  ดี
1.6 อาคารเรือนพยาบาล 1 หลงั 2561  ดี
1.7 บ้านพกั ครแู บบ 207 1 หลัง 2561  ดี
1.8 อาคารส่วนหนา้ 1 หลงั 2561  ดี
1.9 โรงอาบน้ำ  ดี
๒ อาคารประกอบ ๑ หลัง ๒๕๕๑
๒.๑ หอ้ งน้ำ – ห้องสว้ ม 6 ที่ 2 หลัง 2560  ดี
2.2 หอ้ งนำ้ ๑ หลงั ๒๕๕๐  ดี
๒.3 อาคารอเนกประสงค์ 1 หลงั 2560  ดี
2.4 โรงอาบน้ำ  ดี

แผนพัฒนาการจัดการศึกษาศูนย์ ฯ พัทลุง ระยะ 5 ปี พ.ศ. 2561 – 2565 (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2565) ๑๘

ที่ ประเภท/แบบ จำนวนหน่วย ปี งปม. ควรมี มี จำนวนที่ สภาพการใชง้ าน
แล้ว -ขาด/+เกนิ
3 สิ่งกอ่ สร้าง
๓.๑ เสาธง ๑ ตน้ ๒๕๕๑  ดี
๓.๒ ถนน ๑ สาย ๒๕๕๐  ดี

๔ ครภุ ัณฑ/์ ยานพาหนะ ๑ ๒๕๔๖  ดี
๔.๑ รถยนต์คันที่ 1 1 2560  ดี
4.2 รถยนตค์ ันที่ 2 ๑ ๒๕๔๓  ดี
๔.3 จกั รยานยนต์คันที่ 1 1 2560  ดี
4.4 จักรยานยนตค์ ันที่ 2

7. สารสนเทศเพ่อื การรายงานคณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษา
7.๑ ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา
ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา
สรุปผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖4

มาตรฐาน/ประเดน็ การพิจารณา ระดบั คณุ ภาพ แปลคุณภาพ
5 ยอดเย่ียม
มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผู้เรยี น 5 ยอดเยย่ี ม

มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การของผ้บู ริหารสาน 5 ยอดเยีย่ ม
ศึกษา
5 ยอดเยี่ยม
มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี น้นผูเ้ รียนเปน็
สำคัญ

ภาพรวม

ศนู ยก์ ารศึกษาประจำจังหวดั พทั ลุงมผี ลการประเมินคณุ ภาพภายใน ปีการศึกษา 2564 ในภาพรวม
ระดบั คุณภาพยอดเยี่ยม

แผนพฒั นาการจดั การศึกษาศนู ย์ ฯ พทั ลุง ระยะ 5 ปี พ.ศ. 2561 – 2565 (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 2565) ๑๙

แผนพัฒนาการจดั การศึกษาศูนย์ ฯ พัทลงุ ระยะ 5 ปี พ.ศ. 2561 – 2565 (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 2565) ๒๐

แผนพัฒนาการจดั การศึกษาศูนย์ ฯ พัทลงุ ระยะ 5 ปี พ.ศ. 2561 – 2565 (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 2565) ๒๑

แผนพัฒนาการจดั การศึกษาศูนย์ ฯ พัทลงุ ระยะ 5 ปี พ.ศ. 2561 – 2565 (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 2565) ๒๒

แผนพัฒนาการจดั การศึกษาศูนย์ ฯ พัทลงุ ระยะ 5 ปี พ.ศ. 2561 – 2565 (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 2565) ๒๓

แผนพัฒนาการจดั การศึกษาศูนย์ ฯ พัทลงุ ระยะ 5 ปี พ.ศ. 2561 – 2565 (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 2565) ๒๔

แผนพัฒนาการจดั การศึกษาศูนย์ ฯ พัทลงุ ระยะ 5 ปี พ.ศ. 2561 – 2565 (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 2565) ๒๕

บทท่ี ๒

ผลการวิเคราะห์สถานภาพของสถานศึกษา

การวิเคราะห์สถานภาพของศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดพัทลุง เป็นการวิเคราะห์โดยใช้เทคนิค
SWOT Analysis ประกอบด้วยการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอกที่เป็นโอกาส อุปสรรค และการวิเคราะห์
สภาพแวดล้อมภายในท่ีเป็นจุดแข็ง จุดอ่อนของการพัฒนาที่มีผลต่อการดำเนินงานให้เป้าประสงค์บรรลุผลสัมฤทธิ์ซึ่ง
สรปุ ผลการวเิ คราะห์ ดังน้ี

ก. การวเิ คราะหส์ ภาพแวดล้อมภายนอก

1.ดา้ นการเมอื งและกฎหมาย (Political and legal )
ประเด็นการวเิ คราะห์

1. นโยบายรฐั บาลชดุ ปัจจบุ ัน
2. นโยบายของกระทรวงศกึ ษาธิการ
3. นโยบายของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน
4. นโยบายการศกึ ษาของสำนักบริหารงานการศกึ ษาพิเศษ
5. บทบาทของกลมุ่ ผลประโยชน์และกลมุ่ พลงั ทางการเมือง พฤตกิ รรมทางการเมือง
6. ระเบียบกฎหมายท่ีเกี่ยวขอ้ งในการจัดการศกึ ษาฯลฯ

ประเดน็ ทเี่ ปน็ โอกาส(Opportunities)
1. หนว่ ยงานภาครฐั และเอกชนในจงั หวดั ใหค้ วามสำคัญและตระหนักถึงสิทธขิ องคนพิการพรอ้ มที่จะให้

ความชว่ ยเหลือ
๒. องค์กรปกครองสว่ นทอ้ งถิ่นในจังหวัดพัทลุงให้ความร่วมมือสนบั สนนุ การจดั การศึกษาสำหรับเด็กพิการ
๓. เดก็ พิการได้รับโอกาสทางการศกึ ษาเช่นเดียวกับเด็กปกติ

ประเด็นทีเ่ ปน็ อปุ สรรค(Threats)
1. นโยบายของกระทรวงศกึ ษาธกิ ารทีเ่ ก่ียวข้องกับเด็กพิการมีการเปล่ยี นแปลงบ่อย
2. การช่วยเหลือระยะแรกเริม่ หรอื แรกพบความพิการทำได้ค่อนขา้ งยาก เน่ืองจากหน่วยงานท่ีเกีย่ วข้อง มี

ขอ้ มลู เดก็ พิการท่ไี ม่ชดั เจนและไม่เป็นปจั จบุ ัน
3. โรงเรยี นเด็กปกติเปดิ โอกาสให้เด็กพกิ ารเขา้ รับการศกึ ษาร่วมกับเดก็ ปกติ แต่ขาดการดแู ล เอาใจใส่ และ

การจดั การเรยี นการสอนไม่เท่าเทยี มกับเดก็ ปกติ
4. มเี ดก็ พิการระดับรุนแรง ตอ้ งใชเ้ วลาในการฟน้ื ฟู
๕. ผูป้ กครองบางสว่ นไมย่ อมรับความพิการท่เี กดิ ข้นึ กับเด็กพิการ
๖. ผูป้ กครองไม่เหน็ ถงึ ความสำคญั ในการพฒั นาเดก็ พิการตั้งแตแ่ รกเรม่ิ
๗. ฐานะทางเศรษฐกิจของครอบครวั เดก็ พกิ ารค่อนข้างจะยากจน

แผนพฒั นาการจัดการศึกษาศนู ย์ ฯ พัทลงุ ระยะ 5 ปี พ.ศ. 2561 – 2565 (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 2565) ๒๖

๘. ครอบครวั เด็กพิการมรี ะยะทางหา่ งไกลกบั หน่วยบริการที่ให้บริการทางการศกึ ษาในระยะแรกเร่ิม

2. ดา้ นเศรษฐกิจ (Economic)
ประเดน็ การวเิ คราะห์

1. สภาวะทางเศรษฐกิจ เช่น ราคาน้ำมัน อัตราการวา่ งงาน อตั ราค่าครองชพี ผลผลติ ทางการเกษตร
2. งบประมาณ/การสนับสนนุ งบประมาณของรฐั บาลฯลฯ

ประเด็นทีเ่ ปน็ โอกาส(Opportunities)
1. เศรษฐกจิ ของจงั หวดั พัทลงุ มีการสง่ ออกการคา้ ขายทำใหเ้ กดิ รายได้ และค่าครองชพี เพม่ิ
2. รัฐบาลมกี ารจัดระบบเพอื่ ฟน้ื ฟเู ศรษฐกิจ
3. ผลผลิตทางการเกษตรมีราคาสงู ข้นึ
4. มสี ินคา้ OTOP หนึ่งตำบล หนึ่งผลติ ภณั ฑ์
๕. นโยบายทางด้านการพฒั นาจงั หวัดมีแนวโน้มที่ดโี ดยเฉพาะการทอ่ งเทีย่ วเชิงเกษตรหรือเชงิ อนุรกั ษ์
ทอ้ งถน่ิ

ประเด็นทเ่ี ปน็ อุปสรรค(Threats)
1. คา่ ครองชพี ผู้ปกครองเทา่ เดมิ แต่ค่าใช้จา่ ยเพ่มิ ขนึ้
2. งบประมาณรายได้สนับสนุนของรัฐบาลมีนอ้ ย ไดร้ ับไม่ทั่วถงึ
๓. ผู้ปกครองเด็กพกิ ารสว่ นใหญม่ รี ายได้นอ้ ย ตอ้ งประหยัด อดออมและพ่ึงพาตนเอง

3.ดา้ นสงั คมและวฒั นธรรม (Social – cultural)
ประเดน็ การวิเคราะห์

1. จำนวนประชากรและโครงสรา้ งประชากรกลุม่ เปา้ หมาย
2. สภาพของชุมชนครัวเรอื นกลุ่มเป้าหมาย
3. คุณภาพชวี ิตของประชาชน
4. ขนบธรรมเนยี มประเพณีความเช่อื ค่านิยม และวัฒนธรรม
5. ระดบั การศกึ ษาและอตั ราการร้หู นังสือของประชากรฯลฯ

ประเดน็ ทเ่ี ปน็ โอกาส(Opportunities)
1. ผู้ปกครองใหค้ วามเอาใจใสบ่ ตุ รหลานของตนเองเป็นอย่างดี
2. ประชาชนสว่ นใหญม่ งี านทำ มรี ายได้
3. ขนบธรรมเนยี มประเพณี ความเชื่อ ค่านยิ ม และวัฒนธรรมที่คล้ายคลึงกนั
4. สภาพแวดล้อมรอบๆศูนย์การศึกษาพิเศษมีหนว่ ยงานราชการทหี่ ลากหลาย

ประเด็นที่เป็นอปุ สรรค(Threats)
1. ชุมชนและเครือข่ายยงั ไมเ่ ขา้ ใจบทบาทหนา้ ท่ขี องศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษเทา่ ทคี่ วร

4.ด้านเทคโนโลยี (Technological)
ประเด็นการวเิ คราะห์

1. ความก้าวหนา้ และความเปลี่ยนแปลงทางดา้ นเทคโนโลยที ม่ี ผี ลต่อการดำเนินงานฯลฯ

แผนพัฒนาการจัดการศึกษาศูนย์ ฯ พทั ลงุ ระยะ 5 ปี พ.ศ. 2561 – 2565 (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. 2565) ๒๗

ประเดน็ ทเ่ี ป็นโอกาส(Opportunities)
1. เทคโนโลยมี ีความหลากหลาย ทันสมยั ราคาถูกลง
2. การสื่อสารโดยใช้เทคโนโลยกี วา้ งขวาง รวดเรว็ และเข้าถึงงา่ ย
๓. สถานศึกษาสามารถนำเทคโนโลยมี าประยุกต์ใช้เกี่ยวกับโปรแกรมการใช้งานและจัดกิจกรรมการเรียน

การสอนทม่ี ีประสทิ ธิภาพมากยง่ิ ขนึ้

ประเดน็ ทีเ่ ป็นอุปสรรค(Threats)
1. เครอื ขา่ ยไม่ครอบคลุมพนื้ ทีใ่ ห้บริการ
3. เทคโนโลยีมกี ารพัฒนาเปลยี่ นแปลงอยา่ งรวดเร็ว

สรปุ ผลการวิเคราะหส์ ภาพแวดล้อมภายนอก

ดา้ นคณุ ภาพผูเ้ รยี น
โอกาส (O)

O1. ภาคีเครอื ขา่ ยในจงั หวดั พทั ลงุ ให้ความรว่ มมือสนับสนุนการจดั การศึกษาสำหรบั เดก็ พิการ
O2. เด็กพิการได้รบั โอกาสทางการศึกษาเชน่ เดยี วกบั เดก็ ปกติ
O3. สถานศกึ ษาสามารถนำเทคโนโลยีมาประยุกต์ใช้เกี่ยวกับโปรแกรมการใชง้ านและจัดกจิ กรรมการเรยี น
การสอนที่มปี ระสิทธภิ าพมากย่งิ ขนึ้
O4. ผู้ปกครองใหค้ วามเอาใจใสบ่ ุตรหลานของตนเองเปน็ อย่างดี
O๕ สถานศกึ ษามีมาตรฐานการจดั การศึกษา

อปุ สรรค(T)
T1 สถานศกึ ษาขาดแคลนงบประมาณในการจัดหาสอื่ วสั ดุอุปกรณ์

ด้านคุณภาพโอกาสทางการศึกษาและสังคมแห่งการเรียนรู้

โอกาส(O)
O1 นโยบายรฐั บาลชุดปจั จุบัน
O2 นโยบายและการสนบั สนนุ งบประมาณทางดา้ นการศึกษาของรัฐบาล
O3 ระเบยี บกฎหมายทเ่ี กย่ี วข้องในการจัดการศึกษา
O4 สภาวะทางเศรษฐกิจ
O5 นโยบายการศกึ ษาของหนว่ ยงานต้นสงั กัด
O6 คุณภาพชีวติ ของประชาชน
O๗ คณะอนุกรรมการส่งเสรมิ การจดั การศึกษาสำหรบั คนพกิ ารจังหวัดพัทลงุ
O๘ แผนยุทธศาสตร์ส่งเสริมการจัดการศกึ ษาสำหรับคนพิการจงั หวดั พัทลุง พ.ศ.๒๕๖6-๒๕70
O๙ แผนยุทธศาสตร์การจัดการศกึ ษาจังหวดั พทั ลุง พ.ศ.๒๕๖6-๒๕70
0๑๐ มาตรฐานการศึกษาของศูนย์การศึกษาพิเศษและมาตรฐานการจัดเรยี นรวม

แผนพัฒนาการจัดการศึกษาศนู ย์ ฯ พทั ลุง ระยะ 5 ปี พ.ศ. 2561 – 2565 (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 2565) ๒๘

T๑ สังคมใหโ้ อกาสทางการศึกษาสำหรบั คนพกิ ารเป็นลำดับสุดท้าย
T๒ สังคม ชมุ ชนขาดความรู้ความเขา้ ใจในวธิ ีการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ(การศึกษาพเิ ศษ)
T3 หน่วยงานทางการศกึ ษาในจงั หวดั ขาดการส่งเสริมและขับเคล่อื นอย่างจริงจังในการจัดการศึกษา
สำหรบั คนพกิ ารทุกระดบั
T4 สงั คม ชมุ ชน ไมม่ ีความรูเ้ รอื่ งสิทธคิ นพกิ ารทางการศกึ ษา

ด้านคุณภาพครูและบุคลากรทางการศึกษา
โอกาส(O)

O1 เดก็ พิการไดร้ บั โอกาสทางการศึกษาเช่นเดยี วกับเดก็ ปกติ
O๒ พ.ร.บ.การศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒
O๓ พ.ร.บ.การศึกษาสำหรบั คนพกิ าร พ.ศ.๒๕๕๑
O๔ พ.ร.บ.การศึกษาภาคบงั คับ พ.ศ.๒๕๔๕
O๕ พ.ร.บ.คุม้ ครองเดก็ พ.ศ.๒๕๔๖
อุปสรรค(T)
T1 บคุ ลากรบางส่วนมีภาระครอบครวั และมีปญั หาสขุ ภาพ ส่งผลให้การปฏิบตั ิงานทีไ่ ด้รับมอบหมายไม่
ประสบผลสำเรจ็ เทา่ ทคี่ วร

ด้านการบรหิ ารจดั การ
โอกาส(O)

O1 สถานศกึ ษามรี ะบบการบรหิ ารจัดการที่ดี และมีประสิทธิภาพ
O2 สถานศึกษาสามารถนำเทคโนโลยีมาประยกุ ตใ์ ช้เกย่ี วกับโปรแกรมการใช้งานและจัดกิจกรรมการเรียน
การสอนท่ีมปี ระสิทธิภาพมากยง่ิ ขึน้
O๓ สถานศึกษามกี ารบริหารจัดการแบบมีส่วนรว่ ม
O๔ สถานศกึ ษามกี ารสง่ เสริมสนับสนนุ ครแู ละบุคลากรใหม้ ีความก้าวหน้าทางวิชาชพี
O๕ สถานศกึ ษาสนบั สนนุ ส่อื วสั ดอุ ุปกรณ์การเรยี นและปัจจัยพ้ืนฐานทางด้านการศึกษา
O๖ สถานศึกษาบรหิ ารจดั การโดยการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาใหเ้ ปน็ ไปตามมาตรฐานการศกึ ษาของศูนย์
การศึกษาพเิ ศษ

อุปสรรค(T)
T1. หน่วยงานทเี่ กี่ยวข้อง มีข้อมลู เดก็ พกิ ารทไี่ มช่ ัดเจน ไม่ตรงกันและไมเ่ ปน็ ปัจจุบนั
T2. สถานศึกษาได้รบั งบประมาณสนับสนนุ ไม่เปน็ ไปตามแผนปฏิบตั ิการในแต่ละปี
T3. ครแู ละบุคลากรยังขาดการบูรณาการและการประยุกต์ใหเ้ ข้ากบั สถานการณ์ในบางโอกาส

ข. การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายใน
ด้านคุณภาพผเู้ รียน
ประเด็นสำคัญ

1. พฒั นาการของผูเ้ รยี น
2. หลกั สตู รสถานศกึ ษา
๓. กระบวนการจดั การเรยี นรู้

แผนพัฒนาการจัดการศึกษาศูนย์ ฯ พัทลงุ ระยะ 5 ปี พ.ศ. 2561 – 2565 (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2565) ๒๙

๔. กิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น
5. ระบบการสนบั สนนุ
6. รูปแบบการให้บริการ

จดุ แข็ง(Strengths)
1. มรี ะบบสนบั สนุน ส่ือ อปุ กรณ์ ส่ิงอำนวยความสะดวก ตามระบบคปู องการศึกษา
2. ผ้เู รยี นมีการจดั ทำแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบคุ คลใหก้ บั ผูเ้ รียนทุกคน
3. มีหลกั สูตรสำหรบั เดก็ พิการทีส่ อดคล้องและเหมาะสมกับผเู้ รียน
4. ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษ ประจำจังหวดั พทั ลงุ ไดจ้ ดั กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน เสรมิ ใหก้ บั เดก็ พกิ าร
5. ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษ ประจำจงั หวัดพัทลุงจัดระบบการให้บรกิ ารนักเรยี นอย่างหลากหลายและทำใหเ้ ด็ก

พิการเขา้ ถงึ บรกิ ารทางการศึกษาพิเศษอย่างทั่วถงึ
๖. มีนักสหวิชาชีพสำหรับบริการและช่วยเหลือเด็กพิการและครอบครัว เช่น นักกายภาพบำบัด

นักจิตวทิ ยา
๗. มสี ถานที่และแหลง่ เรียนรู้ท่มี คี วามพร้อมและเพียงพอ

จุดออ่ น(Weaknesses)
1. สถานศกึ ษาไม่มพี าหนะสำหรับบริการนักเรยี นอยา่ งเพยี งพอ
2. ผู้ปกครองไม่พัฒนาเด็กและตอ่ ยอดจากครู

ด้านคณุ ภาพโอกาสทางการศกึ ษาและสงั คมแห่งการเรียนรู้
ประเดน็ สำคัญ

1. ประชากรทเ่ี ปน็ ผู้พกิ ารไดร้ ับการศกึ ษาตามสิทธิที่กำหนดในกฎหมาย
2. การรณรงคแ์ ละประชาสัมพนั ธเ์ ผยแพร่ข่าวสารสู่สาธารณะ

จุดแขง็ (Strengths)
1. หน่วยงานทางการศึกษาในจังหวัดพัทลุงให้ความรว่ มมือในการสนับสนุนส่งเสริมให้เด็กพิการเข้าสู่ระบบ

การศกึ ษา
๒. มฐี านขอ้ มลู ทเี่ ป็นจริงและเป็นปจั จุบัน

จุดอ่อน(Weaknesses)
1. ผู้ปกครองยงั ไมส่ นับสนนุ สง่ เสรมิ ใหเ้ ดก็ พกิ ารให้ได้รบั การศึกษาตามสิทธทิ ่ีกำหนดในกฎหมาย
2. ชอ่ งทางการส่ือสารยังไม่ราบรื่นเนื่องจากฐานะครอบครวั ยากจน

ดา้ นคุณภาพครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา
ประเดน็ สำคญั

๑. ด้านอัตรากำลัง
๑.๑ ความเพียงพอของครแู ละบุคลากรตามเกณฑอ์ ัตรากำลัง
๑.๒ คุณวุฒิ ความรู้ ความสามารถตรงกับสายงานท่ีปฏบิ ตั ิ

๒. ครปู ฏิบตั งิ านตามบทบาทหนา้ ทอี่ ยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพและเกิดประสทิ ธผิ ล

จุดแข็ง(Strengths)

แผนพฒั นาการจดั การศึกษาศนู ย์ ฯ พทั ลุง ระยะ 5 ปี พ.ศ. 2561 – 2565 (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2565) ๓๐

1. ครูมีคณุ วุฒแิ ละความรู้ ความสามารถ ประสบการณ์ การสอนเกีย่ วกับเดก็ พกิ าร
2. ครมู ีการวเิ คราะห์ผูเ้ รยี นเป็นรายบุคคล
3 ครมู กี ารจัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล.
4. ครมู คี วามเมตตา เอาใจใส่ ดแู ลผ้เู รยี นเตม็ ที่
5. ครูมีการประสานงานร่วมกับผู้ปกครองอย่างต่อเนื่อง
จดุ อ่อน(Weaknesses)

1. มีครูไมเ่ พยี งพอตามเกณฑ์อัตรากำลงั
2. ครมู กี ารโยกย้าย สับเปลี่ยน หน้าที่บ่อยทำใหข้ าดประสบการณ์ในการทำงาน ทำให้งานไมต่ อ่ เนอื่ ง

ด้านการบริหารจดั การ
ประเด็นสำคัญ

1. โครงสรา้ งการบริหาร
2. การประกนั คุณภาพภายในของศูนย์
3. ระบบการบริหารงบประมาณ
4. การบรหิ ารจัดการรูปแบบการให้บรกิ าร
๕. การส่งเสริมสนับสนนุ

จุดแขง็ (Strengths)

1. มีโครงสรา้ งการบริหารงานทช่ี ดั เจน
๒. มีผ้บู ริหารมีวสิ ัยทัศนก์ วา้ งไกลและมีภาวะผนู้ ำสูง
๓. ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษมีมาตรฐานของศูนย์การศึกษาพิเศษ
4. มีการกำหนดบทบาทหนา้ ที่โดยจัดทำคำสง่ั ตามโครงสร้างการบริหารท่คี รอบคลมุ ชดั เจน
๕. มีการบรหิ ารระบบงบประมาณท่ดี ี เปน็ ไปตามระเบียบแบบแผน โปรง่ ใส และตรวจสอบได้
๖. มีอาคารสถานท่ี แหลง่ การเรยี นรู้และสิ่งอำนวยความสะดวกเพยี งพอ ปลอดภัยตอ่ ผเู้ รยี น
๗. มกี ารพัฒนาปรับปรุงแหลง่ เรียนรภู้ ายในสถานศกึ ษาตลอดเวลา

จุดออ่ น(Weaknesses)

1. บคุ ลากรขาดความรคู้ วามเข้าใจ ในมาตรฐานและขาดการนำมาตรฐานไปส่กู ารปฏิบัติอยา่ งแท้จรงิ
2. การจัดสรรงบประมาณจากหนว่ ยงานตน้ สงั กัดมีความลา่ ช้า
3. วัสดอุ ุปกรณข์ าดการบำรงุ รกั ษา และจัดเก็บทเ่ี ป็นระบบ
4. สือ่ วัสดุ อปุ กรณ์ และเทคโนโลยมี ีไมเ่ พยี งพอและเหมาะสมต่อการจัดการเรียนรู้

แผนพัฒนาการจัดการศึกษาศนู ย์ ฯ พัทลุง ระยะ 5 ปี พ.ศ. 2561 – 2565 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2565) ๓๑

สรุปผลการวิเคราะหส์ ภาพแวดล้อมภายใน
ดา้ นคณุ ภาพผู้เรยี น

จุดแข็ง (S)
S1. มรี ะบบสนับสนุน สอื่ อปุ กรณ์ ส่งิ อำนวยความสะดวก ตามระบบคปู องการศกึ ษา
S2. ผเู้ รยี นมกี ารจัดทำแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบคุ คลใหก้ บั ผูเ้ รียนทุกคน
S3. มหี ลกั สูตรสำหรบั เดก็ พกิ ารทส่ี อดคล้องและเหมาะสมกบั ผเู้ รียน
S4. ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษ ประจำจงั หวดั พัทลุง ไดจ้ ัดกจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน เสริมให้กบั เด็กพกิ าร
S5. ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษ ประจำจังหวดั พัทลุงจดั ระบบการให้บรกิ ารนกั เรียนอยา่ งหลากหลายและทำให้
เด็กพิการเข้าถึงบริการทางการศึกษาพเิ ศษอยา่ งท่ัวถึง
S๖. มีนักสหวิชาชีพสำหรับบริการและช่วยเหลือเด็กพิการและครอบครัว เช่น นักกายภาพบำบัด

นักจิตวิทยา
S๗. มีสถานท่แี ละแหล่งเรียนร้ทู มี่ คี วามพรอ้ มและเพยี งพอ

จดุ อ่อน (W)
W1. สถานศกึ ษาไมม่ ีพาหนะสำหรบั บรกิ ารนักเรียนอย่างเพียงพอ
W2. ผู้ปกครองไม่พัฒนาเดก็ ต่อยอดจากครู

ดา้ นคุณภาพโอกาสทางการศึกษาและสงั คมแห่งการเรียนรู้

จุดแขง็ (S)
S1. หน่วยงานทางการศึกษาในจังหวัดพัทลุงให้ความร่วมมือในการสนับสนุนส่งเสริมให้เด็กพิการเข้าสู่

ระบบการศกึ ษา
S๒. มฐี านขอ้ มูลที่เปน็ จรงิ และเปน็ ปัจจุบัน

จดุ ออ่ น (W)
W1. ผปู้ กครองยังไมส่ นบั สนนุ สง่ เสรมิ ให้เดก็ พิการให้ไดร้ บั การศึกษาตามสิทธิที่กำหนดในกฎหมาย
W2. ช่องทางการสื่อสารยังไม่ราบร่ืนเน่ืองจากฐานะครอบครวั ยากจน

ดา้ นคณุ ภาพครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา

จุดแขง็ ( S )
S1. ครูมคี ุณวุฒิและความรู้ ความสามารถ ประสบการณ์ การสอนเกี่ยวกับเดก็ พิการ
S2. ครมู ีการวเิ คราะหผ์ ูเ้ รียนเปน็ รายบุคคล
S3 ครมู กี ารจดั ทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล.
S4. ครูมีความเมตตา เอาใจใส่ ดแู ลผเู้ รยี นเต็มที่
S5. ครมู กี ารประสานงานรว่ มกบั ผปู้ กครองอยา่ งต่อเนอื่ ง

จุดออ่ น ( W )
W1. มีครไู มเ่ พยี งพอตามเกณฑ์อตั รากำลงั

แผนพัฒนาการจดั การศึกษาศนู ย์ ฯ พัทลุง ระยะ 5 ปี พ.ศ. 2561 – 2565 (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 2565) ๓๒

W2. ครูมีการโยกย้าย สับเปล่ียน หนา้ ท่บี อ่ ยทำใหข้ าดประสบการณใ์ นการทำงาน ทำให้งานไม่ตอ่ เนื่อง

ด้านการบริหารจัดการ
จุดแข็ง (S)

S1. มีโครงสร้างการบริหารงานท่ชี ดั เจน
S๒. มีผู้บรหิ ารมวี ิสัยทัศน์กวา้ งไกลและมีภาวะผู้นำสูง
S๓. ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษมมี าตรฐานของศูนย์การศึกษาพิเศษ
S4. มีการกำหนดบทบาทหนา้ ทโ่ี ดยจดั ทำคำสัง่ ตามโครงสรา้ งการบริหารท่คี รอบคลมุ ชดั เจน
S๕. มกี ารบรหิ ารระบบงบประมาณทดี่ ี เปน็ ไปตามระเบียบแบบแผน โปรง่ ใส และตรวจสอบได้
S๖. มีอาคารสถานท่ี แหล่งการเรียนรู้และส่ิงอำนวยความสะดวกเพยี งพอ ปลอดภัยต่อผเู้ รียน
S๗. มกี ารพฒั นาปรับปรุงแหล่งเรียนรู้ภายในสถานศกึ ษาตลอดเวลา
จุดออ่ น (W)
W1. บคุ ลากรขาดความรู้ความเขา้ ใจ ในมาตรฐานและขาดการนำมาตรฐานไปส่กู ารปฏิบัตอิ ย่างแท้จรงิ
W2. การจดั สรรงบประมาณจากหนว่ ยงานตน้ สงั กัดมคี วามลา่ ช้า
W3. วัสดอุ ปุ กรณข์ าดการบำรุง รักษา และจดั เกบ็ ทเ่ี ปน็ ระบบ
W4. ส่ือ วสั ดุ อปุ กรณ์ และเทคโนโลยมี ีไมเ่ พยี งพอและเหมาะสมตอ่ การจดั การเรยี นรู้

ทิศทางการพัฒนาศกั ยภาพ TOWS Matrix
ดา้ นคุณภาพผู้เรยี น
ผลสมั ฤทธิ์สงู สดุ ในอนาคต : ผูเ้ รยี นมที กั ษะการดำรงชีวิตอยู่ในสงั คมได้อยา่ งมคี วามสุข
กลยุทธเ์ ชิงรกุ So

S01 พฒั นาการจดั กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โดยองค์กรปกครองสว่ นท้องถ่ินใหค้ วามรว่ มมือสนับสนนุ การจดั
การศึกษาสำหรบั เด็กพิการ

S02 ยกระดบั การสนับสนนุ สอ่ื อปุ กรณ์ สงิ่ อำนวยความสะดวก ตามระบบคูปองการศึกษาและสามารถ
นำเทคโนโลยมี าประยุกตใ์ ช้เก่ียวกับโปรแกรมการใชง้ านและจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนท่มี ปี ระสิทธิภาพมาก
ยิง่ ขนึ้

S03 มกี ารจดั หลักสูตรสำหรบั เดก็ พิการทีส่ อดคล้องและสามารถจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนทมี่ ี
ประสิทธิภาพมากยงิ่ ขึ้นเหมาะสมกับผู้เรยี น

กลยทุ ธ์แกไ้ ข WO
W01 พฒั นาการจดั การเรียนการสอนใหเ้ ป็นไปตามแผน IEP โดยการนำเทคโนโลยีมาประยกุ ตใ์ ชเ้ กยี่ วกับ

โปรแกรมการใช้งานและจดั กิจกรรมการเรียนการสอนท่ีมปี ระสิทธิภาพมากยิ่งขน้ึ
W02 พัฒนาบุคลากรศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษ ประจำจังหวัดพัทลุงโดยใช้ภาคีเครือขา่ ยมาแลกเปล่ยี นเรียนรู้

กลยทุ ธป์ ้องกัน ST
ST1 ครูจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามแผน IEP ท่ีกำหนดไว้ โดยมกี ารสนบั สนุน ส่ือ อุปกรณ์ สิ่งอำนวย

ความสะดวก อย่างหลากหลาย

แผนพฒั นาการจดั การศึกษาศนู ย์ ฯ พัทลงุ ระยะ 5 ปี พ.ศ. 2561 – 2565 (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 2565) ๓๓

กลยทุ ธ์เชงิ ต้ังรบั WT
WT สร้างความตระหนักให้ครูมีความรับผิดชอบในบทบาทหน้าท่ีของตนเองเกี่ยวกับการจัดการเรียน

การสอน เป็นไปตามแผน IEP ทำใหก้ จิ กรรมพฒั นาผ้เู รียนเปน็ ไปอยา่ งต่อเน่ือง

เพมิ่ โอกาสการเข้าถงึ บรกิ ารการศกึ ษาของผู้พิการ
ผลสัมฤทธสิ์ ูงสดุ ในอนาคต : ผู้เรียนได้รบั โอกาสพฒั นาตรงตามประเภทความพกิ ารทุกคน
กลยทุ ธเ์ ชิงรกุ SO

SO1 ประชาสมั พันธก์ ิจกรรมการเรียนการสอนอย่างแพรห่ ลาย
SO2 พฒั นาผเู้ รียนให้มีศักยภาพตามแผนIEP
SO3 เพิ่มโอกาสในผพู้ กิ ารได้รบั ความสะดวกในการใช้ ส่ือ อุปกรณ์ และส่ิงอำนวยความสะดวก
SO4 พัฒนาสถานศึกษาให้มีแหลง่ เรียนรทู้ ม่ี ีเพิม่ มากยงิ่ ขึ้น
SO5 ให้โอกาสประชากรผพู้ ิการได้รบั การเรียนทุกประเภททกุ ระดบั ความพิการ
SO6 พฒั นาระบบข้อมลู ข่าวสาร เก่ียวกับการเรยี นการสอนสำหรับผพู้ ิการได้อย่างท่ัวถงึ

กลยทุ ธ์เชงิ แกไ้ ข WO
WO1 จัดระบบฐานขอ้ มลู ผูเ้ รียน
W02 ผู้เรยี นไดร้ ับการชว่ ยเหลือฟ้นื ฟพู ัฒนาทางการศึกษาอย่างเต็มศักยภาพของเด็กพิการทกุ ประเภท
W03 ไดร้ บั ความรว่ มมือจากคณะกรรมการจดั ทำแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบคุ คล (IEP)
W04 พฒั นา จดั อบรมให้ความร้คู รใู นการจดั ทำสื่อนวัตกรรมการเรียนรทู้ หี่ ลากหลาย

กลยุทธ์ป้องกนั ST
ST1 วางแผนการจัดทำแผน IEP อยา่ งเป็นระบบ
ST2 หลกั สตู รไดม้ าตรฐาน
ST3 มีการนเิ ทศ ตดิ ตาม การใชส้ ือ่ ฯ
ST4 ประชาสัมพันธแ์ หลง่ เรียนรูท้ ่ีไดม้ าตรฐาน
ST5 สรา้ งเครอื ข่ายผปู้ กครอง

กลยุทธเ์ ชงิ ต้ังรับ WT
WT1 ประชาสัมพนั ธเ์ ชงิ รุก
WT2 จดั กระบวนการเรียนการสอนให้มปี ระสทิ ธิสูงขึ้น
WT3 ฝกึ อบรม พฒั นาศักยภาพบุคลากรอย่างเป็นระบบ
WT4 นิเทศ ติดตามการใชแ้ ผน IEP

ด้านคณุ ภาพครูและบุคลากรทางการศกึ ษา
ผลสัมฤทธสิ์ งู สุดในอนาคต : ครแู ละบคุ ลากรปฏิบตั ิงานอย่างมปี ระสทิ ธิภาพและเกิดประสิทธิผล
กลยุทธ์เชิงรกุ SO

SO1. ครมู คี วามรู้ความเขา้ ใจบทบาทหนา้ ทีข่ องตนเองและเด็กพิการได้รับการพัฒนาตามศักยภาพทุกคน

กลยุทธแ์ กไ้ ข WO
WO1. ครไู ด้รับการอบรมความรเู้ กย่ี วกับการจัดการศึกษาสำหรับเดก็ พิการ

แผนพัฒนาการจดั การศึกษาศูนย์ ฯ พทั ลงุ ระยะ 5 ปี พ.ศ. 2561 – 2565 (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2565) ๓๔

กลยทุ ธป์ ้องกนั ST
ST1. ครูมีการประสานเครือข่ายกบั ชมุ ชน หน่วยงานที่เก่ยี วข้องถงึ บทบาทหน้าที่ของศูนย์การศกึ ษาพิเศษ

กลยทุ ธ์เชิงต้ังรบั WT
WT1. มกี ารประชาสัมพันธบ์ ทบาทหน้าท่ีของศนู ย์การศกึ ษาพิเศษและเข้ารว่ มกิจกรรมกบั ชมุ ชน

หน่วยงานที่เก่ียวข้อง
ด้านบริหารจดั การ
ผลสมั ฤทธส์ิ งู สุดในอนาคต :
กลยุทธเ์ ชงิ รุก SO

SO1. สถานศึกษาสามารถนำเทคโนโลยมี าประยกุ ตใ์ ช้เก่ียวกับโปรแกรมการใชง้ านและจัดกจิ กรรมการ
เรยี นการสอนที่มีประสทิ ธภิ าพมากยงิ่ ข้ึนโดยได้รับการสนับสนนุ จากเครือขา่ ย
กลยุทธ์เชิงแกไ้ ข WO

WO1.บคุ ลากรพัฒนาความรู้ความสามารถดา้ นเทคโนโลยีสารสนเทศโดยไดร้ ับการสนับสนนุ จากเครอื ขา่ ย
กลยุทธป์ ้องกนั ST

ST1. สร้างความรู้ความเขา้ ใจในบทบาทหนา้ ท่ีของศูนย์การศึกษาพิเศษ
กลยุทธเ์ ชงิ ต้ังรับ WT

WT1. พัฒนา ส่งเสรมิ บุคลากรใหม้ ีความรู้ความสามารถรอบด้าน

แผนพัฒนาการจดั การศึกษาศูนย์ ฯ พัทลุง ระยะ 5 ปี พ.ศ. 2561 – 2565 (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. 2565) ๓๕

บทที่ ๓

ทิศทางการพฒั นาการจดั การศกึ ษาสำหรับคนพกิ ารจังหวัดพทั ลงุ

วิสัยทศั น(์ Vision)

ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวัดพทั ลงุ เปน็ องค์กรที่มีคุณภาพสูงในการบรกิ ารการศึกษาสำหรบั ผู้พิการ

คำอธิบาย

องค์กรคณุ ภาพสงู หมายถึง

๑. ผู้เรยี นมคี ุณภาพที่สามารถพึง่ พาตนเองไดม้ ีคุณภาพชีวติ ที่ดีขนึ้ มีพฒั นาการผ่านเกณฑ์การประเมิน
ตามแผน IEP

๒. มีระบบการบริหารจัดการท่ีดีตามหลักธรรมาภิบาล มีผลการประเมินคุณภาพจากต้นสังกัดในระดับดี
เย่ยี ม มภี าคเี ครอื ข่ายความรว่ มมอื ทเ่ี ขม้ แข็ง

๓. ผพู้ กิ ารในจงั หวดั พัทลงุ ทุกคน สามารถเขา้ ถึงบรกิ ารศกึ ษาอย่างทวั่ ถงึ และเท่าเทยี ม
๔. ครูและบุคลากรทางการศึกษาไดร้ ับการพัฒนาให้มีขีดความสามารถสูงในการจดั การศึกษาผู้พิการและ

สามารถปฏบิ ตั งิ านอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพและเกดิ ประสิทธผิ ล

อัตลักษณ์
ยิ้มง่าย ไหว้สวย ชว่ ยเหลือตนเองได้

คำอธบิ าย

ย้ิมงา่ ย หมายถงึ จติ ใจรา่ เรงิ แจม่ ใส
ไหว้สวย หมายถงึ มีวธิ ีการไหวท้ ถี่ ูกตอ้ งตามขนบธรรมเนยี มประเพณี
ช่วยเหลอื ตนเองได้ หมายถงึ สามารถดูแลตนเองในการใช้ชวี ิตประจำวันได้

เอกลกั ษณ์
พัฒนาทุกด้าน พรอ้ มบรกิ ารส่งต่อ

พันธกิจ (Mission)

๑. พฒั นาคุณภาพผู้เรยี นให้สอดคล้องกับมาตรฐานสามารถพ่ึงพาตนเองได้และมีคุณภาพชวี ิตทดี่ ขี น้ึ อยใู่ น
สังคมไดอ้ ย่างมคี วามสขุ

๒. เพิม่ โอกาสการเขา้ ถงึ บรกิ ารการศึกษาของผูพ้ ิการอย่างทั่วถงึ และเท่าเทียม
๓. พัฒนาคุณภาพครูและบุคลากรทางการศึกษาให้สามารถปฏิบัติงานอย่างมีประสิทธิภาพและเกิด

ประสทิ ธผิ ล
๔. พฒั นาระบบบรหิ ารจัดการตามหลักธรรมภบิ าลมภี าคีเครอื ข่ายความร่วมมือทเ่ี ข้มแข็ง

แผนพัฒนาการจัดการศึกษาศนู ย์ ฯ พทั ลุง ระยะ 5 ปี พ.ศ. 2561 – 2565 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2565) ๓๖

เปา้ ประสงค์ (Goal)

๑. ผูเ้ รยี นสามารถพึง่ พาตนเองได้และมีคุณภาพชีวติ ท่ดี ีขนึ้ อยู่ในสงั คมไดอ้ ย่างมีความสุข
๒. ผู้พิการทุกคนได้รบั โอกาสพัฒนาตรงตามประเภทความพกิ ารทกุ คน
๓. ครูและบคุ ลากรทางการศึกษามขี ีดความสามารถสงู ในการจัดการศึกษาผพู้ ิการและ สามารถปฏบิ ัติงาน

อยา่ งมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล
๔. ศูนย์การศกึ ษาพิเศษมีระบบการบรหิ ารจดั การที่ดีตามหลักธรรมาภิบาล มีภาคีเครือข่ายความรว่ มมือท่ี

เขม้ แขง็

ประเดน็ กลยุทธ์ของศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษ ประจำจงั หวดั พัทลุง (Strategic Issue)

๑. พัฒนาคุณภาพผ้เู รยี นใหส้ อดคลอ้ งกับมาตรฐาน
๒. เพม่ิ โอกาสการเข้าถงึ บรกิ ารการศึกษาของผพู้ ิการ
๓. พฒั นาคุณภาพครแู ละบุคลากรทางการศึกษา
๔. พฒั นาระบบบรหิ ารจัดการตามหลักธรรมาภิบาล
๕. เสริมสร้างสังคมแห่งการเรียนรแู้ ละการมีส่วนร่วมของทกุ ภาคส่วน

กลยทุ ธแ์ ละจุดเนน้ ของสำนักบริหารงานการศกึ ษาพเิ ศษ
1. การพัฒนาประสทิ ธิภาพการบรหิ ารจดั การศึกษาเพื่อคนพกิ ารและผู้ด้อยโอกาส
2. การเสริมสร้างประสิทธิภาพในการให้บรกิ ารทางการศึกษา และการฝึกอบรมเพื่อคนพกิ ารและ

ผดู้ อ้ ยโอกาสสามารถศึกษาต่อในระดับทส่ี งู ข้นึ สามารถประกอบอาชพี และพ่ึงตนเองไดต้ ามศกั ยภาพ
3. การพฒั นาครู ผู้บริหารสถานศึกษา และบุคลากรท่ีเกย่ี วข้องกับการจดั การศึกษาเพื่อคนพกิ ารและ

ผดู้ อ้ ยโอกาส ให้มีความรูค้ วามเข้าใจเรื่องคนพิการและผูด้ ้อยโอกาส สามารถบรหิ ารจัดการ บริหารหลักสูตรและวาง
แผนการจดั การศกึ ษาได้อย่างมีประสทิ ธภิ าพ

4. การผลิต พัฒนากระจายส่ือเทคโนโลยกี ารศึกษาและสิง่ อำนวยความสะดวกสำหรับคนพกิ ารให้ทัว่ ถงึ
เพียงพอและเหมาะสมตามความต้องการจำเปน็ พเิ ศษของแตล่ ะบุคคล

5. การประสานเครือข่ายการทำงานระหว่างหน่วยงานทั้งภายในและภายนอกประเทศ รวมทั้งการระดม
ทรพั ยากรในการพัฒนาการจดั การศึกษาเพอ่ื คนพิการและผู้ดอ้ ยโอกาส
ยทุ ธศาสตร์ชาติ 20 ปี แบ่งยุทธศาสตรอ์ อกเป็น 6 ด้าน คอื

1. ยุทธศาสตร์ด้านความม่ันคง
2. ยทุ ธศาสตร์ด้านการสร้างความสามารถในการแขง่ ขนั
3. ยุทธศาสตร์การพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพคน
4. ยทุ ธศาสตรด์ ้านการสร้างโอกาสความเสมอภาคและเท่าเทยี มกันทางสังคม
5. ยทุ ธศาสตร์ด้านการสร้างการเตบิ โตบนคณุ ภาพชวี ิตทีเ่ ป็นมิตรกับส่งิ แวดล้อม
6. ยุทธศาสตรด์ า้ นการปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบรหิ ารจดั การภาครัฐ

แผนพัฒนาการจัดการศึกษาศนู ย์ ฯ พทั ลงุ ระยะ 5 ปี พ.ศ. 2561 – 2565 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2565) ๓๗

บทที่ 4
กรอบกลยทุ ธ์การพฒั นาการศึกษา ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2561 – 2565)

ประเดน็ กลยทุ ธท์ ี่ 1 พัฒนาคุณภาพผ้เู รียนให้สอดคล้องกับมาตรฐาน
วตั กถาปุ รรศะกึ สษงคา์เชงิ กลยุทธ์

๑. ผู้เรยี นมผี ลการพัฒนาผเู้ รยี นตามศกั ยภาพของแต่ละบคุ คล ท่แี สดงออกถึงความรู้ ความสามารถ
ทักษะ ตามที่ ระบุไวใ้ นแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบคุ คล หรือ แผนการใหบ้ ริการชว่ ยเหลอื เฉพาะ
ครอบครวั มีความพร้อม สามารถเขา้ สู่บรกิ ารช่วงเช่ือมตอ่ (Transitional Services) หรือ การส่งตอ่
(Referral) เข้าส่กู ารศกึ ษาในระดบั ท่ี สงู ขนึ้ หรือการอาชีพ หรอื การดำเนินชวี ิตในสังคมได้ตาม
ศักยภาพของแตล่ ะบุคคล

๒. ผู้เรียนมีคณุ ลกั ษณะที่พึง ประสงค์ ความภมู ิใจในทอ้ งถิ่น และความเปน็ ไทย

ตวั ชี้วัด/คา่ เปา้ หมายคา่ เป้าหมายกำหนดโดยสอดคล้องกบั แบบพัฒนาการจัดการศึกษาของศนู ย์การศึกษา
พิเศษ ประจำจงั หวดั พัทลุง ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2561 – 2565 ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 2565)

ท่ี ตวั ชวี้ ดั ขอ้ มูลพ้นื ฐาน ค่าเปา้ หมาย

2561 2562 2563 2564 2565

4.1 1.ร้อยละ ของผู้เรยี นมีพัฒนาการตามศกั ยภาพแต่ ๖๔.๐๑ ๗๐.๐๐ ๗๖.๐๐ ๘๒.๐๐ 82.00
ละบคุ คลท่ีแสดงออกถึงความรู้ ความสามารถ
ทกั ษะตามทรี่ ะบุไวใ้ นแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะ
บุคคล (IEP) หรอื แผนการให้บริการชว่ ยเหลอื
เฉพาะครอบครวั (IFSP)
2.ร้อยละ ของผเู้ รียนมีความพร้อมสามารถเข้าสู่ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ 23
บริการชว่ งเช่ือมต่อหรอื การส่งตอ่ เข้าสูก่ ารศึกษาใน
ระดับที่สูงขึน้ หรือการอาชีพหรือการดำเนนิ ชวี ติ ใน
สังคมได้ตามศักยภาพของแต่ละบุคคล

4.2 ๑. ร้อยละของผ้เู รียนมีคุณลักษณะทพี่ ึงประสงค์ ๙๔ ๙๕ ๙๖ ๙๗ 97
ตามทสี่ ถานศกึ ษากำหนด ในระดบั ดีเลิศ
๒. ร้อยละของผ้เู รยี นมีความภมู ิใจในท้องถ่นิ และ ๘๕ ๘๗ ๘๙ ๙๑ 92
ความเป็นไทย ตามศักยภาพของแตล่ ะบคุ คล

แผนพฒั นาการจัดการศึกษาศูนย์ ฯ พทั ลุง ระยะ 5 ปี พ.ศ. 2561 – 2565 (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2565) ๓๘

กลยุทธร์ เิ ริม่ ท่ี 1 พฒั นาคณุ ภาพการจดั การเรียนการสอนที่เหมาะสมกบั ผู้พิการแต่ละประเภท
แนวทางการพฒั นา

๑. การพัฒนาหลักสตู รสถานศกึ ษาที่เหมาะสมกับผพู้ กิ ารแต่ละประเภทอยา่ งต่อเน่ือง
๒. สนับสนนุ ให้ผู้ปกครองมสี ่วนร่วมในการจดั ทำแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคล (IEP) หรอื

แผนการใหบ้ ริการชว่ ยเหลือเฉพาะครอบครัว (IFSP)
๓. เสรมิ สรา้ งพัฒนาการเดก็ พิการโดยการจัดกิจกรรมสมั พันธ์ระหว่างครู ผู้ปกครอง นักเรียน และจดั การ

ศึกษาแหล่งเรยี นรนู้ อกสถานที่ให้กับเด็กพิการ
๔. ขยายหนว่ ยบรกิ ารดแู ลเดก็ พิการให้คลอบคลมุ พน้ื ทีจ่ งั หวดั ทุกอำเภอของจังหวงั พัทลงุ
๕. ประสานความร่วมมอื กับผู้ปกครอง ผดู้ แู ลคนพกิ ารหรือผูท้ ี่เกีย่ วข้อง ในการฟืน้ ฟชู ่วยเหลือเด็กพกิ าร
๖. พัฒนา สง่ เสรมิ สนบั สนนุ การจดั การเรยี นรูใ้ นรูปแบบท่ีเหมาะสม อาทเิ ชน่ การจัดกจิ กรรมพัฒนา

ศักยภาพเดก็ พกิ าร กิจกรรมวงกลม กจิ กรรมเรียนร้นู อกหอ้ งเรียน และกิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น

(ภาระงานตามโครงสร้างการบรหิ าร)
กลยุทธร์ เิ รม่ิ ท่ี ๒ เสริมสร้างคณุ ธรรม จริยธรรม คา่ นยิ มท่ีพงึ ประสงค์ และการยึดมนั่ ในสถาบนั หลกั ของชาติ

แนวทางการพัฒนา

๑. เสริมสรา้ งคุณธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นยิ มท่ีพึงประสงคโ์ ดยมุ่งเนน้ ความรกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ ความ
มวี นิ ยั ความซือ่ สตั ยแ์ ละจิตสาธารณะ

๒. เสรมิ สร้างความจงรกั ภกั ดีตอ่ สถาบนั หลกั ของชาติผา่ นกจิ กรรมท่เี กย่ี วข้องกับวนั สำคญั การผลิตสื่อ
สร้างสรรค์ ของสถาบนั หลกั ของชาติ
(ภาระงานตามโครงสรา้ งการบริหาร)

1.โครงการงานศลิ ปหตั ถกรรมและส่งเสริมศักยภาพผ้เู รยี นสู่ความเปน็ เลิศ
กจิ กรรมท่ี 1.1 การแข่งขนั ทักษะวิชาการระดบั จงั หวัด
กิจกรรมที่ 1.2 งานศิลปหัตถกรรมและสง่ เสริมศกั ยภาพผ้เู รยี นสู่ความเปน็ เลิศ

2.โครงการโรงเรียนคณุ ธรรม
กจิ กรรมท่ี ๑ กิจกรรมหาคู่ให้รองเท้า
กิจกรรมที่ ๒ กิจกรรมเดินแถวแลว้ น่ารัก
กิจกรรมท่ี ๓ กจิ กรรมหนูน้อยรกั ความสะอาด
กิจกรรมท่ี ๔ กจิ กรรมเกษตรนอ้ ยพอเพยี ง
กิจกรรมที่ ๔.1 กจิ กรรมแปลงผกั สวนครัว
กจิ กรรมที่ ๔.๒ กิจกรรมผักรมิ ร้วั
กจิ กรรมที่ 4.3 กิจกรรมฟารม์ ไก่ไข่
กจิ กรรมที่ 4.๔ กิจกรรมบ่อนำ้ เลย้ี งปลา
กจิ กรรมท่ี 4.๕ กิจกรรมปลูกขา้ วและผักสวนผสม

แผนพฒั นาการจดั การศึกษาศนู ย์ ฯ พทั ลุง ระยะ 5 ปี พ.ศ. 2561 – 2565 (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. 2565) ๓๙

กิจกรรมท่ี 4.๖ กิจกรรมนิทรรศการการแสดงผลงานโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.
กิจกรรมท่ี ๕ กิจกรรมหนนู ้อยมารยาทงาม
กจิ กรรมที่ 6 กิจกรรมถุงผา้ น่าใช้
กิจกรรมท่ี 7 กิจกรรมส่งเสรมิ งานจิตอาสา
กิจกรรมที่ 8 กิจกรรมส่งเสรมิ การแต่งกาย
กิจกรรมท่ี 9 กจิ กรรมสง่ เสริมการตรงต่อเวลา
กจิ กรรมท่ี 10 กิจกรรมสง่ เสริมความมีวินยั
- หมดฤดฝู นให้ดำเนนิ การตอ่ เนื่อง โดยหากจิ กรรมรองรับ
3.โครงการลดพลาสตกิ ลดโลกรอ้ น

กิจกรรมท่ี 1 กิจกรรมตดิ ตามและประเมนิ ผลการรณรงคล์ ดพลาสติก ลดโลกร้อน
4. โครงการสง่ เสริมความรกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์

กิจกรรมที่ 1 กจิ กรรมวนั คล้ายวนั สวรรคต พระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธเิ บศร มหาภูมิพลอ
ดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร

กิจกรรมท่ี ๒ กิจกรรมวนั ปยิ มหาราช
กิจกรรมที่ ๓ กิจกรรมวันฝนหลวง
กิจกรรมที่ ๔ กิจกรรมวันคล้ายวนั พระราชสมภพฯ วันชาติ และวนั พอ่ แห่งชาติ
กิจกรรมที่ ๕ กิจกรรมวันมาตรฐานฝมี อื แรงงานแหง่ ชาติ
กิจกรรมที่ ๖ กจิ กรรมวันทีร่ ะลกึ พระบาทสมเดจ็ พระนั่งเกล้าเจ้าอย่หู วั พรมหาเจษฎาราชเจ้า

(รัชการท๓ี่ )
กจิ กรรมท่ี ๗ กจิ กรรมวนั คลา้ ยวนั พระราชสมภพสมเด็จพระเทพรตั นราชสดุ าสยามบรมราช กมุ ารี
กจิ กรรมท่ี ๘ กจิ กรรมวนั จักรี
กจิ กรรมที่ ๙ กิจกรรมวนั คลา้ ยวนั สวรรคตสมเดจ็ พระนเรศวรมหาราช
กจิ กรรมท่ี ๑๐ กจิ กรรมในโอกาสวันเฉลิมพระชนมพรรษาสมเดจ็ พระนางเจา้ ฯ พระบรมราชินี
กิจกรรมที่ ๑๑ กิจกรรมวนั สมเด็จพระนารายณ์มหาราช
กิจกรรมท่ี ๑๒ กจิ กรรมวนั เฉลิมชนพรรษา รัชกาลที่ ๑๐
กิจกรรมท่ี ๑๓ กจิ กรรมวันแม่แห่งชาติ

แผนพฒั นาการจดั การศึกษาศูนย์ ฯ พัทลุง ระยะ 5 ปี พ.ศ. 2561 – 2565 (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2565) ๔๐

(ภปารระะเงดา็นนกตลายมุทโคธร์ทง่ี ส2รา้เพงกิ่มาโรอบกราิหสากรา)รเข้าถึงบริการของนักเรียน

วัตถุประสงคเ์ ชิงกลยุทธ์

2.1 ผพู้ กิ ารในเขตพ้ืนทจ่ี งั หวัดพัทลุง ได้รับบรกิ ารการศึกษาในรูปแบบทีเ่ หมาะสมตามประเภทความพกิ าร
2.2 ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษ ประจำจังหวดั พัทลงุ มีระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนทีมีประสทิ ธิภาพ และ

เขม้ แขง็
2.3 ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษ ประจำจังหวดั พัทลงุ มีทนุ การศึกษาชว่ ยเหลือนกั เรียนที่มีความพิการรุนแรงและ

ยากจน
ตัวช้ีวดั /ค่าเป้าหมายกำหนดโดยสอดคลอ้ งกบั แบบพัฒนาการจดั การศกึ ษาของศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษ ประจำ
จงั หวัดพัทลุง ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2561 – 2565 ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2565)

ที่ ตัวชวี้ ัด ค่าเปา้ หมาย 2565
2561 2562 2563 2564 รอ้ ยละ
1 รอ้ ยละของผู้พิการ (กลมุ่ อายุ 0 - 18 ปี) ทไ่ี ดร้ ับ รอ้ ยละ ร้อยละ รอ้ ยละ รอ้ ยละ 98
บริการในรปู แบบทเ่ี หมาะสมตามประเภทความพิการ n/a 95 98 98

2 ร้อยละของนักเรยี นทเ่ี ข้าถงึ บรกิ ารเกีย่ วกบั สขุ ภาพ ร้อยละ ร้อยละ รอ้ ยละ ร้อยละ ร้อยละ
สื่อสิ่งอำนวยความสะดวก การเยีย่ มบา้ น การให้ n/a 94 96 98 98
คำปรกึ ษาแกผ่ ้ปู กครอง

3 รอ้ ยละของผคู้ วามพิการท่ีได้รับทุนการศึกษาใน รอ้ ยละ รอ้ ยละ รอ้ ยละ ร้อยละ รอ้ ยละ
รูปแบบทีเ่ หมาะสม 85 86 87 88 88

กลยุทธร์ เิ รม่ิ ท่ี 1 สบื คน้ ผู้พิการเข้ารับบริการการศึกษาอย่างท่วั ถึง

แนวทางการดำเนินงาน

1) จัดทำสารสนเทศให้เป็นปจั จบุ ันใช้งานได้
2) ประสานความรว่ มมอื กับเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษา องคก์ รปกครองสว่ นทอ้ งถ่ิน ชมุ ชน ภาคีเครือข่ายต่างๆ
ในการสบื ค้นผู้พิการให้เข้ารบั บริการทางการศึกษา
3) ประชาสมั พันธ์เชงิ รุกให้ผู้พกิ ารได้เข้ารับการศึกษาอย่างท่ัวถึงทุกประเภทความพิการและทุกคน

(ภาระงานตามโครงสร้างการบรหิ าร)
แผนพฒั นาการจดั การศึกษาศูนย์ ฯ พัทลงุ ระยะ 5 ปี พ.ศ. 2561 – 2565 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2565) ๔๑

โครงการ
1. โครงการส่งเสรมิ สนบั สนนุ ภาคีเครอื ขา่ ยการจัดการศึกษาสำหรบั คนพกิ ารระดับจังหวดั พทั ลงุ
กลยทุ ธ์ริเรมิ่ ที่ 2 พฒั นาระบบการดูแลช่วยเหลอื นักเรยี นให้ไดร้ ับการดูแลอย่างท่วั ถงึ และมีคุณภาพ
แนวทางการดำเนินงาน
1. จดั ใหบ้ ริการเก่ียวกับการดูแลสขุ ภาพอย่างเปน็ ระบบ
2. จัดหาสิ่งอำนวยความสะดวก สือ่ บริการและความชว่ ยเหลืออ่นื ใดทางการศกึ ษา
3. การใหบ้ รกิ ารเยย่ี มบา้ นเพ่ือนำข้อมลู มาพัฒนานักเรียนอย่างตอ่ เนื่องและทั่วถึง
4. การใหค้ ำปรึกษาแก่ผปู้ กครอง

(ภาระงานตามโครงสรา้ งการบริหาร)
โครงการ

1. โครงการปรบั บา้ นเป็นห้องเรียนเปลย่ี นพอ่ แมเ่ ปน็ ครู
ประเดน็ กลยทุ ธท์ ่ี 3 พฒั นาคุณภาพครูและบุคลากรทางการศกึ ษา

วัตถุประสงค์เชงิ กลยทุ ธ์
3.1 ครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาได้รับการพัฒนาใหม้ คี วามรู้ความสามารถในการจดั การศกึ ษาสำหรบั
เดก็ พกิ าร
3.2 ครแู ละบุคลากรทางการศึกษามีคุณธรรม จริยธรรม และปฏิบัติตนตามระเบยี บแบบแผนของทาง
ราชการ
3.3 ครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษามขี วญั และกำลังใจในการปฏิบตั ิงาน

แผนพัฒนาการจัดการศึกษาศูนย์ ฯ พทั ลงุ ระยะ 5 ปี พ.ศ. 2561 – 2565 (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. 2565) ๔๒

ตัวชว้ี ดั /คา่ เป้าหมายกำหนดโดยสอดคลอ้ งกับแบบพัฒนาการจัดการศกึ ษาของศนู ย์การศึกษาพิเศษ ประจำ
จังหวดั พทั ลุง ระยะ 5 ปี (พ.ศ.2561 – 2565 ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ.2565)

ค่าเปา้ หมาย
ที่ ตัวชว้ี ดั

2561 2562 2563 2564 2565

1. รอ้ ยละของครแู ละบุคลากรทางการศึกษาทไ่ี ด้รบั การ รอ้ ยละ รอ้ ยละ ร้อยละ ร้อยละ ร้อยละ
พัฒนาตนเองไม่นอ้ ยกวา่ ๒๐ช่ัวโมง/ปี 84 86 88 90 90
รอ้ ยละ ร้อยละ ร้อยละ ร้อยละ รอ้ ยละ
2. รอ้ ยละของครทู ่มี ีการแลกเปลี่ยนเรยี นรูต้ ามแนวทาง 84 86 88 90 90
ชมุ ชนแห่งการเรยี นรทู้ างวชิ าชพี (PLC) รอ้ ยละ ร้อยละ รอ้ ยละ รอ้ ยละ ร้อยละ
86 89 92 95 95
3. รอ้ ยละของครูและบุคลากรทางการศึกษาทไ่ี ด้รับการ ร้อยละ รอ้ ยละ ร้อยละ ร้อยละ รอ้ ยละ
ยกย่องเชิดชเู กียรติ 80 89 92 95 95

4. ร้อยละของครูและบุคลากรทางการศึกษาทีเ่ ข้ารว่ ม
กิจกรรมเสริมสรา้ งคณุ ธรรม จรยิ ธรรม

กลยทุ ธร์ ิเริม่ ท่ี 1 ส่งเสริมครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาให้ได้รบั การพฒั นาตนเองในการจัดการศกึ ษาสำหรบั เด็ก
พิการ

แนวทางการดำเนินงาน
1. ส่งเสรมิ การพฒั นาศักยภาพครูใหม้ ีความรู้ ความเขา้ ใจ ทกั ษะการจัดการเรยี นการสอนสำหรับ
เดก็ พิการ
2. สนับสนุนให้ครูจดั ทำแผนพฒั นาตนเอง ( ID plan )
3. สนบั สนุนใหค้ รแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาได้รบั การพัฒนาทักษะพื้นฐานการใช้เทคโนโลยี และการใช้
ภาษาในการสื่อสาร
4. สง่ เสริมสนบั สนุนการพฒั นาครตู ามแนวทางชุมชนแหง่ การเรียนรทู้ างวิชาชพี ( PLC )

(ภาระงานตามโครงสรา้ งการบรหิ าร)

โครงการ
1. โครงการพัฒนาบุคลากร โดยแลกเปลยี่ นเรียนรูส้ ู่การพัฒนา

กลยุทธ์ริเรม่ิ ที่ 2 สง่ เสริมให้ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษามีคุณธรรม จรยิ ธรรม และมวี ินยั ในการปฏบิ ัติงาน
แนวทางการดำเนนิ งาน

1. สร้างความร้คู วามเขา้ ใจให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาเกย่ี วกับวนิ ยั การรกั ษาวนิ ยั จรรยาบรรณ
วชิ าชีพ และระเบียบแบบแผนทางราชการ

แผนพฒั นาการจดั การศึกษาศนู ย์ ฯ พัทลงุ ระยะ 5 ปี พ.ศ. 2561 – 2565 (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2565) ๔๓