150 éves az iskola

ÉÉVVKKÖÖNNYYVV1 8 7 5 - 2 0 2 5B A R A N Y A V Á R M E G Y E I S Z C Z S O L N A Y V I L M O ST E C H N I K U M É S S Z A K K É P Z Ő I S K O L A150 éves az iskola

KÖSZÖNTŐSimon ZsoltigazgatóEgy iskola életében fontosak amérföldkövek. Megállni,visszatekinteni, mérlegelni.2025-ben a BaranyaVármegyei SzakképzésiCentrum Zsolnay VilmosTechnikum és SzakképzőIskola ezt tette.1875 óta nagyon sok mindentörtént a világban: háborúk,békék, repülőgép, nukleárisenergia, antibiotikum,számítógép, internet,mesterséges intelligencia.Ki így, ki úgy emlékszik aziskola évekre, de mindenkiéletében meghatározószerepet töltenek be.Reméljük, a mi egykoridiákjaink is így tekintenekvissza az intézményre.Fogadják szeretettel éslapozgassák a címlaponszereplő Zsolnay Vilmoselégedett mosolyávalkiadványunkat.Zsolnay Vilmos Porges Ede

Porges Ede 1819. május 14-énPrágában született. Szülei méggyerekkorában meghaltak. A kenyérkeresés első formáját a házitanítóskodás jelentette számára.Mérnöki oklevelet szerzett a prágaiMűegyetemen, ő azonban születettpedagógusnak érezte magát.A tiroli Hohenems városába kerül ésnéptanító lesz. Később az ittenipolgári iskola vezetőjévé vált.Szabadságharcunk leverése után azosztrák kormány elhatározta,németté teszi hazánkat. Erre a célraalkalmas nevelőket keresett.Porges Edét a bécsi kormánypedagógiai eredményei alapjánalkalmasnak vélte nevelésipolitikájának megvalósítására, ezért1859-ben megbízta a pécsi németnyelvű kísérleti elemi iskolavezetésével. Az osztrák kormánynémetesítő politikája csődöt mondotta nevelés terén is, ezért 1873-banmegszűnt a pécsi iskola.Porges Ede akkor egy évigkönyvelősködött. Eközben születettmeg benne a gondolat, hogykereskedelmi iskolát nyit Pécsett.1875. június 26-án engedélyt kért aminisztériumtól egy háromévfolyamos nyilvános kereskedelmiiskola létesítésére.Az iskolát 1875. október 17-én“Nyilvános Kereskedelmi Tanoda”néven bejegyezték. Működését aSzéchenyi tér 6. számú házban kezdtemeg. A tanodának sok nehézséggelkellett megküzdenie. Magániskolalévén nem kapta ugyanazt abánásmódot, mint a többi intézmény.PORGES EDEA Kereskedelmi Tanoda alapítójáról 7Porges Ede 1895-ben nyugalombavonult. 1940. október 1-jén halt megPécsett.Porges Ede nagy áldozatokat hozottiskolájáért. Nevét felejthetetlennétette a város kultúrtörténetében. Azegyházi iskolák mellett kitűnt demokratikus szellemiségével a,tanulók kereskedelemben, pénzügyekben, adminisztrációbanjellemző jártasságával. Jól képzett,irányító szakembereket adott avárosnak.

A kereskedelmi iskolák körülbelül kétszázéves múltra tekinthetnek visszaMagyarországon. Az első ilyen intézetetPesten nyitották meg kereskedő inasokés gyakornokok számára.1875. június 26-án Porges Ede engedélytkért háromosztályos magánkereskedelmi iskola létesítésére. Azintézmény működését 1875. október 20-án kezdte meg a KereskedelmiKözéptanoda néven.Az iskolának nem volt saját épülete, ezérta város különböző helyein nyert mindigátmeneti elhelyezést. A Porges-félemagániskola 1908. augusztus 31-igműködött. Ekkor az iskola Pécs várostulajdonába került.Neve folyamatosan változott. Ami a maélő generációk számára ismerős, hogyZrínyi Miklós KereskedelmiSzakközépiskolaként működött 1955-1991-ig, majd Zrínyi Miklós Kereskedelmiés Idegenforgalmi Szakközépiskola volt aneve 1991-1993-ig. Mi történt ebben azidőszakban?1955 októberében a BelkereskedelmiMinisztérium engedélyezte, hogy aziskola felvegye Zrínyi Miklós nevét. Anévadó ünnepélyen avatták fel GebauerErnő Zrínyi-freskóját a díszteremben (maZr.110-es terem). Az ötvenes évekközepétől mindjobban előtérbe került aszakmai oktatás kérdése. Előszörhavonta 1-1 napon a tanulók különbözővállalatokat látogattak meg, hogy agyakorlatban ismerkedjenek meg azáruismerettel, könyveléssel, tervezésselés statisztikai munkálatokkal. Alátogatásokat az iskolai szemléltetés, afizikai és kémiai kísérletezés egészítetteki. Az intézet jó munkáját dicsérik akülönböző versenyeken ésrendezvényeken elért szép eredmények:ISKOLATÖRTÉNETIÁTTEKINTÉSA Zrínyi Miklós Kereskedelmi SzakközépiskolaPethes Sándorné összefoglalója8Országos Középiskolai TanulmányiVerseny, Arany Dániel tanulmányiverseny, statisztikai brigádverseny,Helikoni ünnepségek, Éneklő IfjúságKözépiskolai Hangverseny, országosgyorsíró és gépíró verseny, az iskolaisportkörök versenyeredményei.A Belkereskedelmi Minisztérium 1960-ban bevezette az intézményben a heti 1napos kereskedelmi gyakorlatot. Atapasztalatok alapján indult a gyakorlatiképzés az ország többi hasonlóiskolájában. Az országban elsőként itthozták létre a szakmaimunkaközösségeket, amelyekelsősorban a szaktárgyakmódszertanával foglalkoztak.Kiemelkedő esemény volt az iskolaéletében a 100 éves fennállásmegünneplése 1975. október 18-án.Az évfordulótól kezdődően minden évnovemberének 3. péntekjénmegrendezésre került a Zrínyi - napiünnepély, melyen tanulóink műsortadtak, egy-egy tantárgyból osztályonkéntvetélkedtek, vagy írásos pályamunkákkalversenyeztek. Szokássá vált Zrínyi Miklóséletének olvasmányok alapján történőtanulmányozása, Zrínyi újság kiadása.1991-ben kétéves előkészítő munka utánmegkezdődött az 5 éves két tanításinyelvű idegenforgalmi szakképzés,amelynek célnyelve a német. Ez a képzésiforma lehetővé tette, hogy az iskolábóljól felkészült, középfokú elméleti ésgyakorlati szaktudással és nem utolsósorban magasszintű idegennyelv -ismerettel rendelkező fiatalok kerüljenekki.

Az iskola első neve: Pécsi KereskedelmiTanulóiskola volt. Önálló épülettel nemrendelkezett, a tanítás a KereskedelmiSzakközépiskola épületében bérelttantermekben délutánonként folyt. Akereskedelmi tanulók képzési ideje 2 év,a vendéglátó-ipari tanulóképzés 3 évesvolt. A szakelméleti tárgyak oktatásánakhatékonyságát óraadóként vállalatiszakemberek biztosították, a szakáruismereti tárgyak oktatásában pedig aKereskedelmi Szakközépiskola tanárikara nyújtott segítséget.Oktatásszervezés javítása érdekébentöbb tanár szakmunkásvizsgát tett egyegy olyan szakmában, amelynekoktatását is vállalták.A kereskedelemben oktatható szakmákszáma a nagyfokú szakosítás miattkezdetben 24 volt, ami folyamatosancsökkent. A vendéglátó-ipari szakmákiránt nagy volt az érdeklődés, ezért aziskola profilja bővült. Mind a négyalapszakmát (felszolgáló, vendéglátóeladó, szakács, cukrász) oktatták, így aziskola neve 1967 augusztusában PécsiKereskedelmi és VendéglátóipariSzakmunkásképző iskolára változott.Az évtizedek során megsokszorozódotttanulólétszám, a képzési idő 3 évreemelése, valamint az a tény, hogy akülönböző iskoláktól bérelt tantermekcsak délután álltak rendelkezésre, már ahatvanas évek elején felvetették egyönálló iskolaépület építésénekszükségességét. A hatvanas évek végéreaz új iskola építése a tervezés szakaszábalépett, hiszen az építés költségeirendelkezésre álltak. Az 1977-1978-astanévben végre 22 év után birtokbavehették volna az eredeti elképzelésekszerinti 16 tantermes korszerű iskolát, deez a hosszúra nyúlt tervezés ésISKOLATÖRTÉNETIÁTTEKINTÉSAz egykori Zsolnay iskola történeteSzentei Józsefné összefoglalója9kivitelezés közben megfogyatkozottanyagi lehetőségek miatt - mindösszeegy 6+2 tantermes, a KereskedelmiSzakközépiskola épületét bővítőépületszárnyban realizálódott. Ezzel atanulók elhelyezése csak részbenoldódott meg, továbbra is szükség volt„albérletre”, valamint a délelőtti ésdélutáni oktatásra.1991-ben az iskola felvette ZsolnayVilmos nevét. Ugyanebben az évbenengedélyt kapott a szakközépiskolaiképzésre is. A gazdasági változásokhozalkalmazkodva ez az integrált szakbeindítását jelentette. A fiatalok 2 évelvégzése után a tanulmányieredménytől függőenszakközépiskolásként további két év utánérettségi vizsgát tettek, vagy egyévitanulás után szakmunkás-bizonyítványtszerezhettek. Az iskola új neve: ZsolnayVilmos Kereskedelmi és VendéglátóipariSzakközépiskola és Szakmunkásképző.1993-ban az iskola fenntartója, PécsMegyei Jogú Város Önkormányzata úgylátta, hogy nem célszerű két majdnemazonos profillal működő iskolát különkülön üzemeltetni, mert a gazdaságikörülmények ezt nem teszik lehetővé. Ígya két nagy múltú iskola - a „Zsolnay” és a„Zrínyi” összevonásra került, és egyiskolaként működő középfokú intézménylett. Az iskola új neve: PécsiKereskedelmi, Idegenforgalmi ésVendéglátóipari Szakközépiskola ésSzakmunkásképző.Az 1993-as iskolai évben a 110 főstantestület 1850 tanulóval kezdte meg aszámára szokatlan tanévet.

Az 1993-1994. tanév nehezen indult. Atanárok, de az iskola új vezetése is csakkóstolgatta az együttlétet, a közösmunkát. Nem úgy a tanulók! Testnevelőtanáraik segítségével hamar megtaláltákegymást. A közös csapatok sikerrelszerepeltek a középiskolák köztisportversenyeken. Szerencsére azelőttünk álló feladatok, amindannyiunkban élő hivatástudatfeledtette velünk a nehézségeket, akellemetlenségeket. Talán még azt iselmondhatjuk, hogy sokunkat valamifélebizonyítási vágy is ösztönzött.Lassan zökkentünk vissza a régikerékvágásba. Hamar rá kellett jönnünkazonban, hogy ez(ek) már nem a régiiskola (iskolák). A kor egyre erősebbenkövetelte az újat, a gyorsabbelőrehaladást, a fejlődést.Oktatásunk több épületbenmeglehetősen mostoha körülményekközött folyt. Először ezen kellettváltoztatni. Számos eredménytelentárgyalás, egyeztetés után 1996-banmegkaptuk a Pécsi Radnóti MiklósKözgazdasági Szakközépiskola épületét.Végre egy épületbe kerültünk.Szakképzési hozzájárulásokból,pályázatokon nyert pénzekből sikerültnéhány év alatt két országosviszonylatban is egyedülálló, korszerűenberendezett tankonyhát, tanéttermetkialakítanunk. Erre az időszakra tehető aziskola számítógéphálózatának kiépítése,4 szaktanterem berendezése, az Internethozzáférhetőség biztosítása. Tanirodátés pénztárgéptermet, tanutazási irodátrendeztünk be a legmodernebbeszközökkel.Képzésünk az érettségi és a szakmaibizonyítvány megszerzése mellett akereskedelmi és a vendéglátóISKOLATÖRTÉNETIÁTTEKINTÉSAz összevonástól napjainkigGyöngyösi János és Simon Zsolt összefoglalója10tagozatokon technikus képzéssel isbővült. Részt vettünk és veszünk -tanfolyami formában - a munkaerő-piaciképzésekben, átképzésekben.Közben a kemény munkával telthétköznapok elhomályosították a kezdetigondunkat. Lassan megismertükegymást, együtt örültünk a sikernek,együtt szomorkodtunk a kudarcon.A 2016/2017-es tanévet új névenkezdtük, iskolánk újra felvette ZsolnayVilmos nevét.Zsolnay Vilmos kereskedő családsarjaként édesapja foglalkozását vittetovább. Óriás tudásvágya, alázata,elhivatottsága segítette a porcelán gyárés vele újításaik (porcelánfajansz,pyrogránit, eozin) sikerre vitelét. Óriásitársasági életet éltek, sok vendégetfogadtak, hisz akkoriban a beszélgetésekvoltak a legjobb információ források.Megfordult náluk a császár, művészek,politikusok. Tudásuk utazásaikkal isgyarapodott. Úgy gondoljuk hát, hogyneve iskolánk mindhárom hagyományosképzési területéhez (kereskedelem,vendéglátás, turisztika) kötődik. Anévhasználatról, együttműködésrőlmegállapodást kötöttünk a Zsolnaycsaláddal, melynek ünnepélyesaláírására 2016. október 14-én került sor.Iskolánk jelenlegi elnevezése: BaranyaVármegyei Szakképzési Centrum ZsolnayVilmos Technikum és Szakképző Iskola.

ISKOLATÖRTÉNETIÁTTEKINTÉSIskolánk igazgatói11

„Nem ösztökélt soha nyerészkedés vagybecsvágy. … Belső kényszer sarkallmunkára és alkotásra, mindig ezjelentette számomra az életet. „ZSOLNAY VILMOSIskolánk névadójárólIsmerkedjünk meg iskolánk névadójával lánya Teréz és unokája Margit visszaemlékezéseinek segítségével.12lénye, rendíthetetlen bizalma nagytámasza lehetett atyánknak abalszerencsés körülményekkel vívottharcában. Sohasem gátolta őtsemmiben, és az élettől csak az őszeretetét és a mi boldogságunkat kérte.”Házasságukból 3 gyermek született:Teréz, Júlia és Miklós.„Édesatyánk 1828 április 19-én születettPécsett, Zsolnay Miklós és Ballay Terézmásodik gyermekeként. Derűs kedélyétés jó szívét atyjától, kiváló szellemiképességeit anyjától örökölte, afáradhatatlan szorgalmat és szigorúkötelességtudást pedig mindkettejüktől.”Édesapját Pécs legjobb kereskedői közötttartották számon, aki Vilmos gyermekétis a kereskedelem felé terelgette.Tizenegy éves korában oda állította apult mögé, és ötévi inaskodása múltán abécsi Politechnikum kereskedelmitagozatára küldte, annak elvégzése utánpedig, a kor szokásának megfelelően,vándorútra: 1847-ben tért vissza Pécsre,ahol hamarosan megnyitottaárucsarnokát a mai Király utcában.1852-ben ismeri meg későbbi feleségét.„Vilmos tolvaj, elrabolta a szívemet, de nemondja ezt meg neki.” – írja Bell Terézleendő anyósának, Vilmossal valótalálkozása után.„Anyánk szerény, bátor és áldozatos1863-ban testvére, Ignác segítségére siet:Ignác 1853-ban kapta édesapjától afazekas műhelyt és agyagbányát aFelsőmalom utcában. Lelkes munkája ésszorgalma ellenére nyomasztó anyagigondjai voltak. A társulás Vilmossal 1évre szólt, addig csak mint csendestársszerepelt.„A próbaidő eredménytelen volt, Ignáckivált a gyárból és elhagyta azországot.Így történt, hogy édesatyánk1865-ben, 37 éves korában, mindenképzettség és szaktudás nélkül átvette akisüzem vezetését. „„Az egyszerű fazekasság nem elégítetteki, kezdettől fogva nemesebb anyag utánkutatott. … számtalan kísérlettel sikerültegy olyan különleges anyagot előállítania,amely annak a remek, a porcelánnállágyabb, de a fajansznál keményebb

anyagnak volt az alapja, amelyet Schmidtprofesszor a párizsi világkiállításon akerámia rejtélyének nevezett.”„Amikor édesatyánkat munkába ésgondba merülve láttuk, minden vágyunkaz volt, hogy segítsünk.” A Zsolnaykisasszonyok a tervezési, motívumgyűjtési munkálatokban, míg Miklós avezetésben, képviseletben szorgoskodottmár egészen fiatalon.1881-ben Zsolnay Teréz felségül megyMattyasovszky Jakab geológushoz.„Szeptember 15-én tartottuk azesküvőnket. … Este a kertet lampionokkalvilágították meg, a nagy sátor megteltvendégekkel, katonazenekar éscigánybanda játszott, munkásaink az újműteremben táncoltak.”„1882 aug.16-án ismertük meg SikorskiTádét, … a gyár és Juliska oly nagy hatástgyakorolt rá, hogy … három hetet töltöttnálunk”. Az eljegyzésre következő évhúsvétján került sor.Vilmos autodidakta módon tanult,kísérletezett, kutatott. Termékeivelmeghódította Bécset, Párizst, az egészvilágot.„Minden kísérlet új, csábító utakat tárt felelőtte, a türelemjátékhoz hasonló,egyhangú termelés elviselhetetlen voltszenvedélyes, kutató természetének …egész működése olyan varázskertbe illővirágzás volt, amelyben mindig új csodáknyíltak.”„Atyánk csordultig töltött kehely volt,amelynek pompás tartalma mindenirányba kiömlik. Kitűnő megfigyelő volt:kutató elmével merült el a természettitkaiban. Merész képzelete világos13meglátással párosult; a helyzet gyorsmegítélése, az alkalom és pillanatkihasználása jellemezte. Határtalanlelkesedés munkált benne, s etulajdonság bármely területen sikerrevezette volna.”Zsolnay Vilmos sikeres üzletember volt,kereskedő. Feltaláló, a legnagyobbmagyar fazekas. Kiválóan festett.„Képei tökéletesen egységesek ésharmónikusak … egyes műveiben azimpresszionizmus nyomai mutatkoznak.”Déli gyümölcsöket termesztettüvegházában, nemesített dinnyét, rózsát,még az erfurti kiállítás díját is elnyerte.Számos pécsi egyesület, egylet, alapítótagja volt. Szerette a sportot: kerékpárosegyletet alapított, udvarán állt az országelső teniszpályája.„Komoly és mégis derűs atyánk szerettea társaságot, a humort, az élénk vitákatés tartalmas beszélgetéseket. … Nyáron akertben töltötte estéit, a dinnyéit ápolta,vagy a rózsafáit metszette. Télen egyvacsora utáni sakkjátszma, egytudományos könyv vagy egy értékes vitavolt a szórakozása, de tíz órakor pihennitért, hisz reggel hatkor sietett a gyárba. …Atyánk és Miklós mindig az első volt, ésutolsónak hagyta el a gyárat.”1900-ban tüdőgyulladásban meghalt alegnagyobb magyar fazekas.„... egész életemben tele voltamtörekvéssel, munkakedvvel, és mindigcsak egy célt láttam magam előtt:családot alapítani, a meggyőződésemszerint élni, nevet szerezni magamnak, ésaz utókorra hagyni létem nyomát. „

VISSZAEMLÉKEZÉSEKSzépné Horváth Zsuzsanna: IskolámrólIskolánk egykori tanulója, tanára, igazgatóhelyettese141968 szeptemberében kezdtemközépiskolai tanulmányaimat a ZrínyiMiklós KereskedelmiSzakközépiskolában. Szüleim akereskedelemben dolgoztak,édesanyám a Röviköt-nél, édesapámaz Áfész-nél, így egyértelmű volt, hogya kereskedelmet választottam.Nagyon szerettem a középiskolát,mert idős tanáraim mind az általánosműveltség, mind a szakmai ismeretekterén nagyon sokat tettek, hogykellőképpen fejlődjünk.1968-ban kezdtem a kereskedelmiismeretek tanulását, és tanáraim,valamint tankönyveink is az Újgazdasági mechanizmusszellemiségében ismertették meg agazdaság és gazdálkodás folyamatát.Olyan új és alapos szakmaiismereteket kaptam, hogy mindentovábbi nélkül sikerült az érettségiután a PTE KözgazdaságtudományiKarára beiratkoznom.Nagyon sok „Zrínyis”-sel találkoztam,akik az egyetem elvégzése után apécsi kereskedelmi vállalatokvezetőiként tevékenykedtek éssegítették az „alma mater”-t.Mivel érzelmileg erősen kötődtemvolt középiskolámhoz 1976.augusztus 15-ével Kövesi Béla bácsinyugdíjba vonulásával megüresedettálláshelyére örömmel fogadtam el azállást.1977-ben beiratkoztam a MKKEkiegészítő karára, ahol középiskolaitanári diplomát szereztem.1986-tól 1998-ig igazgatóhelyettesként dolgoztam.Igazgatóhelyettesként, felismerve afejlesztés lehetőségét, s látva aszakma óriási igényét,megszerveztem Pécs városában aziskolarendszerű idegenforgalmioktatást. Első lépésben 1988-ban azérettségizettek kiegészítő tagozatán,majd az oktatási rendszer átalakulásaadta lehetőséggel élve nappalitagozaton is beindult a kéttanításinyelvű idegenforgalmiszakközépiskola 1991-ben.Az új iskolatípus és az új szakma minőségi képzést és a szakmagyakorlóival való folyamatoskapcsolattartást igényelt.Ehhez mindenképpen szükséges voltszakmai továbbképzésre éstapasztalatszerzésre. Ezek soránmegismerkedtem azokkal aszakemberekkel, vállalati és oktatásivezetőkkel, akik a szakma jövőbeniképének kialakításában aktívan résztvettek.Részt vettem 1994-ben a Holland –Magyar idegenforgalmi képzésmegújításának szakmaiprogramjában. Sajnos ennekgyakorlati bevezetésére nem kerültsor az Oktatási Törvény változásamiatt.A szakmai fejlődést mindig szem előtttartottam, s igyekeztem tudásomlegjavát átadni tanítványaimnak. Avégzős osztályokból az OrszágosSzakmai Tanulmányi Versenydöntőjére felkészített tanulóimmindig szép eredményeket érték el.Az idegenforgalmi OSZTV-re történőfelkészítés a kollégákkal közösen

15történt, amelyért azóta is hálásvagyok nekik.2013-ban egy vendéglátós osztálybannégyéves kapcsolat révén a tanulókbizalmat szavaztak egy vállalkozóiverseny koordinálására nekem. Aversenyen 110 csapat indult. Akaposvári középdöntőt megnyertük,az országos döntőn a zsüri egyik tagjaszerint különdíjunk alapján 4.helyezést értünk el.2014 márciusában az intézményemigazgatója felkért, hogy a NAV általszervezett Pénzügyi tréningközépiskolásoknak vetélkedőreállítsak ki egy csapatot. 2014 április8.-án a NAV Területi Igazgatóságánszervezett vetélkedőt csapatommegnyerte.Érdekes volt látni, hogy azok afiatalok, akik közönyösek a tananyagelsajátításában, mennyire tudnaklelkesedni új, gyakorlati ismeretekiránt.2018 májusában nyugdíjba vonultam.Ez az intézményben töltött 46 évéletem legszebb időszaka volt.Mindent, mindent ennek az iskolánakköszönhetek.VISSZAEMLÉKEZÉSEK“Nem voltam mindig a legjobb tanuló, de bátranállíthatom, hogy nekem rengeteget adott az iskola.Számomra ez nem csak szakma, hanem hivatás,szerelem is egyben. A munkánk sorántulajdonképpen a “szolgái” vagyunk másembereknek, de nincs annál nagyobb szakmai siker,mint amikor látjuk, hogy a vendég elégedettentávozik a szállodából, sőt vissza is tér. Amikor 400ember tapsolja meg a szilveszteri gálavacsoránelhangzott mondandónkat, vagy amikor a millánóiHotel Marriottban eltöltött céges szakmaigyakorlaton megkérdezték, hogy hol tanultam ezt aszakmát, mert igen jó iskola lehetett.A mai napig hálás szívvel gondolok volt tanáraimraés remélem, ha 15-20 év múlva visszagondol aközépiskolás éveire, Ön is így lesz ezzel.”Móra Lívia

VISSZAEMLÉKEZÉSEKPethes Sándorné (Szekeres Irma): Én is a Keró-ba jártamIskolánk egykori tanulója, tanára, igazgatóhelyettese161961-ben léptem be először ebbe aziskolába és lettem a Zrínyi MiklósKereskedelmi tagozat tanulója. Jólemlékszem a beiratkozás napjára: Dr.Máttyus László nagytiszteletűigazgatónk minden elsőstszemélyesen fogadott pár percre azigazgatói irodában. Izgalommalálltam és nyújtottam át az általánosiskolai bizonyítványomat. Belenézetta szemembe és azt mondta:remélem, hogy itt sem adod lejjebb.Nehéz 4 év következett. Kollégistalettem, elszakadva a szülői háztól.Rengeteg volt a tanulnivalónk agimnazistákhoz képest, hiszen aközismereti tárgyak mellett a szakmaitárgyak voltak a legfontosabbak:statisztika, áruismeret, politikaigazdaságtan, jog, kereskedelmiismeretek. Ezek mellett különdélutáni órákban gépírást ésgyorsírást kellett tanulni. Vasárnapdélután irigykedve néztünk ki aGeisler (ma Apáca) utcai kollégiumablakából a Szent István téren és aBazilika előtt sétálgató vidámemberekre. De sajnos hétfőre megkellett lennie a 20-30 oldalasgyorsírás gyakorlatnak, így hát fájószívvel tovább róttuk a sorokat atanulószobában. Hetente egy napotkereskedelmi gyakorlat néventöltöttünk a város kereskedelmiegységeiben.Nyugodt lelkiismerettel mondhatom,hogy ez az iskola megtanítottbennünket a kereskedelmi vállalatokközép és felső szintű vezetésére. Denem zárta ki a továbbtanuláslehetőségét sem: többen mentektovábbtanulni a kereskedelmifőiskolára, a jogra, a Marx Károly (maCorvinus) egyetemre.Hálás köszönettel tartozom volttanáraimnak, akik felkészítettek arra,hogy az előbb említett egyetem tanárszakos hallgatója lehettem 1965 és1970 között.Ekkor új fejezet kezdődött azéletemben. Visszajöttem tanítani oda,ahonnan elindultam. Egykoritanáraim a kollégáim lettek. Ez volt azelső és egyetlen munkahelyem 37évig, nyugdíjazásomig.Pár gondolattal szeretném felidézni,hogy mikor és hogyan történt a költőZrínyi Miklós nevének felvétele. 1953-ban a Belkereskedelmi Minisztériumvette át az iskolát. Az új tulajdonossok pénzt adott az iskolafejlesztésére, az intézet az országegyik legszebb, legjobban felszereltközépiskolája lett. Ekkor vetődött fel,hogy kinek a nevét vegye fel az iskola.A tantestület javaslata Zrínyi Miklósraesett. Az ötvenes években ez példanélküli elképzelés volt. De dr. MáttyusLászló igazgató és Dr. MakoviczkyGyula igazgatóhelyettes szakmaitekintélye, diplomáciai érzékemegtalálta a megoldás módját. Aminisztériumi vezetőt Budapesten aGellért Szállóban elköltött vacsorakeretében meggyőzték álláspontjukhelyességéről és megkapták azengedélyt. De hogyan és miértkötődött Zrínyi Miklós akereskedelemhez?

17Tudvalévő, hogy Zrínyi Miklós horvátbán volt, de Magyarország egyikleggazdagabb földesura. Nagy anyagierőfeszítéssel a saját pénzén tartotthadsereget, hogy a törököket minélelőbb kiűzzék. Hatalmas birtokainszarvasmarhát tenyésztettek, amit jóáron Itáliában adtak el. A régiemlékek szerint így kapcsolódott aköltő a kereskedelemhez.Szerettem tanítani, politikaigazdaságtan - kereskedelmi ismeretszakos tanár és közgazdász lévénelsősorban a gazdasági élet kérdéseiérdekeltek. Igyekeztem atankönyvben leírtakat, ha a füzetbelediktálva nem is, de a valósághozközelíteni. (A politikaigazdaságtanban ez nem voltegyszerű.)Egy aprócska történet: a szocializmusalapjainak lerakása volt az óra témájaés én a tankönyvvel ellentétes sajátvéleményemet is elmondtam. Akövetkező órán az osztály egyiklegszorgalmasabb tanulója szinte szószerint elmondta a tankönyvi leckét,de az utolsó mondata így hangzott:„De a valóságban ez nem így van.”Meglepetésemben szólni semtudtam, mert, ha ezt egyszakfelügyelő jelenlétében teszi, ki isdobhattak volna az iskolából.A Belkereskedelmi Minisztérium a miiskolánkban vezette be először a hetiegy napos bolti kereskedelmigyakorlatot. A gyakorlati nap első kétórájában a tanulók iskolaielőkészítésen vettek részt, majd aboltokban a való élethez igazodvaoldották meg a feladatokat. Bizonygyakran jöttek vissza a következőiskolai órára, hogy az iskolábanelmondott elméletköszönőviszonyban sincs a boltivalósággal. Mindezek ellenére jónakés hasznosnak tartottam a boltigyakorlatokat és a 3 hetes nyárigyakorlatot is.1976-tól én lettem az iskolaigyakorlatvezető tanár, feladatom volta kereskedelmi vállalatokkal valókapcsolattartás, a tanulók boltielhelyezése, látogatása, a felmerülőproblémák gyors elintézése.Szerettem ezt a munkát (továbbra is atanítás mellett), mert én is közelebbkerültem a kereskedelmi munkavalóságához, többször rossztapasztalatokat szerezve.Iskolánkban mindig nagyhagyománya volt a jelesévfordulóknak, ünnepeknek.Kiemelkedő esemény volt a 100 évesfennállás megünneplése. Demegünnepeltük a 110. és a 120.évfordulót is emlékkönyv kiadásával.A hajdani diákok és 18 vállalatadományaiból Jubileumi Alapítványthoztunk létre. Kamataibólfinanszíroztuk a versenyeken jólszereplő tanulókat. Zrínyi Miklósemlékének őrzését iskolaihagyományőrző jelleggel, különbözőrendezvények szokássá tételesegítette. Minden év novemberének3. péntekjén megrendezésre került aZrínyi-napi ünnepély. Szokássá váltZrínyi Miklós életének olvasmányokalapján történő tanulmányozásaelsősorban osztályfőnöki órákon.Hagyomány volt a Zrínyi-újságkiadása is a Zrínyi napon.1989. szeptember 23-án létrejött aZrínyi Baráti Kör az iskola mindenkoritanárai és az itt végzett tanulókközreműködésével. A találkozókra aZrínyi-nap délutánján került sor. Aziskola legjobb tanulói kapták az„Aranykoszorús jelvény”-t, amimögött kiváló tanulmányi munka éspéldás magatartás, szorgalom volt.2000-ben ünnepeltük az iskolafennállásának 125. évfordulóját.Emlékkönyvet adtunk ki, szépünnepség volt a sportcsarnokban,emlékkiállítás az iskolában.VISSZAEMLÉKEZÉSEK

18Ekkor avattuk fel az iskola kertjébena kopjafát, amelynek emléktábláján(erdélyi hagyomány) az iskolavalamennyi igazgatójának neveolvasható és hogy mettől meddig voltigazgató.Az iskolai életet tették színesebbé aszecskaavatók, a közös karácsonyiünnepség, Betlehemes játék, farsangiés szalagavató bálok. BNVlátogatások, osztálykirándulások,országos és megyei versenyek.Tanulóink több alkalommal nyertek I.helyezést kereskedelmi ismeretekből,illetve az idegenforgalomszakterületeiről.1991-ben hosszas előkészítő munkaután megkezdődött az 5 éveskéttanítási nyelvű idegenforgalmiszakképzés, amelynek célnyelve anémet volt. Az új szakterület nagyotlendített az iskola megítélésén,ismertségén.1993. augusztus 1-jén a Pécsi VárosiÖnkormányzat összevonta a ZrínyiMiklós és Zsolnay VilmosSzakközépiskolát ésSzakmunkásképzőt. Ekkor lettem aKereskedelmi Tagozatigazgatóhelyettese 2007-ig, amikornyugdíjba mentem. De ez már egymásik fejezet az én életemben és azösszevont iskola életében is.Végezetül engedjenek meg egyegészen személyes megnyilatkozást:én a Zrínyi Miklós iskola tanulója,tanára voltam és lelkemben az ismaradtam (tisztelve Zsolnay Vilmostés a Zsolnay iskola közösségét).Ezért is zárom soraimat Jékely ZoltánZrínyiről szóló versével.Jékely Zoltán: Zrínyi földjénSötétedik, a Dráva lenn morajliksűrű vízére megtört fűzfa hajlik.Nem fűzfa: vén, sebétmosó vitéz,kit átalvert a török kelevéz.Kivont szablyákkal a kukoricásmegújuló szélrohammal csatáz.Ó, bús berek, ár-törte Drávapart,itt hajdan valaki nagyot akart!Ismerte őt a messzi hegygerinc,melynek magyar neve százéve nincs,s most, mint gyertyák közt nagyhalott profilja a csillagos ég kárpitjára írva -A táj az ő lelkétől nyughatatlan.Az égen szörnyű felleg száll: avadkan.VISSZAEMLÉKEZÉSEK

VISSZAEMLÉKEZÉSEK19„25 éves szakoktatói munkám egyiklegnagyobb élménye amikor 1991-benNyíregyházára mentünk amunkaközösség tagjaival és 7 diákkal aSzakma Kiváló Tanulója Versenydöntőjére. Mivel ez volt az első olyanverseny, ahova először készítettünk feltanulókat, Kubinka Györggyel, LászlóÁgival, Pajtás Icával, nagyon izgatottakvoltunk a kollégákkal és a tanulókkalegyütt. Nagyon jó hangulatban telt averseny, az eredményhirdetés pedigfelért egy katarzissal: mind a 7 tanulónkmentesült a szakmai vizsga alól .Iskolánk megkapta a Legjobbszakképző iskola címet. Ez a szép sikernagyon sokáig elkísért a pályám során.”(Horváth Lászlóné, Márti)Vén diófaSóhajtva nyújtom égfelé karjaim,Törzsem meggörnyedve számláljanapjaim.Sok csicsergő gyermek, akitnevelgettem,Mind felnőtt ember lett, s énmegöregedtem.Naponta ott ültek, sorban ágaimon,Magukba szívták azt, mi elhangzottajkaimon.Tortát építettek bölcs tanácsaimból, sez alatt,Mint Petőfi mondta, észre semvettem tán, hogy a szekér szalad.Elszálltak az évek, elszálltak felettem,Még kismadár is elszáll csakmellettem.Én elhagyott árva, hát mindenkielfelejt;„Vén diófa” ez már, így ejtik nevemet.Olvasd soraim, s hadd olvassákmások,Remélem, így mindig gondolatbanláttok.Forrai István(kedves cukrász oktatónk verse)„A mai napig találkozom akereskedelemben dolgozó volttanítványaimmal, akikszeretettel emlegetik fel aziskolában elsajátított tudást.Az én időmben a szakoktatóigárda összetartó, egymástsegítő nagyon jó csapat volt,minden problémátmegbeszéltünk ésmegoldottunk.”(Pajtásné Rácz Ilona)

VISSZAEMLÉKEZÉSEK20Életem legszebb 30 évét töltöttemebben a suliban tanárként!Szívemben örökké KERÓ-s leszek!(Zsigmond Zsuzsanna)1984-ben kerültem az iskolába. KovácsAndrás tanárúr nyugdíjazása utánpályázatot nyertem magyar-történelemszakos állásra. Nagyon jó közösségkovácsolódott össze, melynek munkaközösség-vezetőjévé választottakaz első évben. Tanulmányi versenyekrerendszeresen készítettük fel a tanulókateredményesen. Nyugdíjazásom után ötévig tanítottam még afelnőttoktatásban.(Győr Sándorné)„A szakmai fejlődést mindig szem előtttartottam, s igyekeztem tudásomlegjavát átadni tanítványaimnak. 2015-ben mesterpedagógus lettem. Hálásvagyok Simon Zsolt igazgató úrnak,hogy bízott bennem és kinevezettújból igazgatóhelyettesnek. Ez volt 42éves oktatói munkám megkoronázása.2018 májusában nyugdíjba vonultam.Ez az intézményben töltött 46 évéletem legszebb időszaka volt.Mindent, mindent ennek az iskolánakköszönhetek.”(Szépné Horváth Zsuzsanna)Szerintem jó döntés voltjelentkeznem az iskolába. Kiválóoktatásban részesültem. Bízombenne, hogy amiket megtanítottaknekem, azzal a tudással sikeresszakember lehetek.(anonym)Sok szép emlék köt ide, hiszen idejártam 5 évig, majd a szakmán belülfogadtam szakmai gyakorlatosokat,végül szakoktató is lehettem itt.Kezdettől szerettem a turizmust éshálás vagyok a remek oktatásért, azerős alapokért.Dallos Renáta

KERESKEDELMI MUNKAKÖZÖSSÉGLászló Zoltánné - Szőke Ildikó: Múltból a jelenbe 21Iskolánk 2000. szeptemberétől tanirodaigyakorlati képzési programot indított.Ennek keretében iskolánkszínvonalasan-, a kor követelményeinekmegfelelően berendezett Tanirodávalbővült, melyet Gacsályi Jenőnékereskedelmi gyakorlati oktatásvezetőálmodott meg és a kivitelezést isfolyamatosan felügyelte. A tanirodaitevékenység tartalmi kidolgozását akereskedelmi munkaközösségteammunkában László Zoltánnévezetésével töltötte meg tartalommal.A tanirodai tevékenységgel máig azelmélet és a gyakorlat egységét valósítjukmeg.A tanulók egy fiktív vállalkozásműködtetése során önálló vállalkozóitevékenységet végeznek, amely aszemélyiséget, a problémamegoldógondolkodást fejleszti. Így piacképesgyakorlati tudásra tesznek szert.A kidolgozás sikerességét mutatja többekközött, hogy 2000-ben a KIT Kft, és azakkori NSZI szervezésében megvalósulóOrszágos Pedagógus továbbképzést itt aziskolában tartottuk meg.Ebben a tanévben az Országos TanirodaiKiállítás és Vásáron összetett I. helyezéstértünk el a Cet-Lee (gyakorló) Kft-vel.A kezdetekben (2000–2016) 11.-től 14.évfolyamig kétheti, illetve heti egy napottöltöttek el itt tanulóink gyakorlaton.(Sajnálatos módon mára már csak heti 1órában a végzős technikusi osztályoktudnak ebben részt venni.)A tanirodában fiktív vállalkozásokatműködtettek a diákok, mely soránbegyakorolják egy vállalkozástevékenységének teljes adminisztrációsfeladatait. 2000 és 2016 között 12-16gyakorló vállalkozás működöttiskolánkban.Budapesten működött a központiCégbíróság, az akkori APEH, a Bank, aKözmű Kft., akik vállalkozásaink„valóságos” környezetét teremtettékmeg.Vállalkozásaink ugyanúgy fizettekközműdíjakat, mint a valós vállalkozások,és saját adó- és bankszámlával isrendelkeztek.A diákok maguk közül választják megügyvezető igazgatójukat.Titkárságunkon bejövő-, és kimenőleveleket iktatunk. Kereskedelmiosztályunkon katalógusokat készítünk,számlákat, szállítóleveleket írunk kézzel,vagy elektronikusan, saját iskolai- ésbelföldön működő vállalkozásokkalvesszük fel a kapcsolatot. Saját, és vidékivállalkozásoktól kapott üzleti leveleket,árajánlatokat dolgozunk fel.Külföldi vállalkozásokkal is kereskedtünk:francia, német, svájci, román, finn, angol,osztrák vállalkozásokkal voltkapcsolatunk.Pénzügyi osztályunkon átutalásimegbízásokat állítunk ki.Számlanyilvántartásokat vezetünk, ÁFAbevallást, TB bevallást készítünk,munkabért fizetünk, házipénztárnyilvántartást vezetünk. Munkaügyiosztályunkon munkaszerződéseketkötünk, bérszámfejtést készítünk,bérnyilvántartást és szabadságnyilvántartásokat vezetünk. Számviteliosztályunkon tárgyieszköznyilvántartásokat vezetünk, főkönyvikivonatot készítünk, analitikusnyilvántartásokat vezetünk, tanév végénmérleget, eredménykimutatástkészítünk.Mindent úgy csinálunk, mint a „nagyok”,csak: nincs tényleges áru, éspénzmozgás, bizonylatokon bonyolítjukle az adás-vételt.

22Az évek során az oktató kollégák többregionális- és országos megmérettetésenvettek részt a diákvállalkozásokkal, aholmindig kiemelkedő sikereket értek el a„Tanirodai Kiállítás és Vásár”versenyeken.2020-tól kezdődően kicsit átalakult a„Tanirodai képzés”. A korkövetelményeinek megfelelően egyreinkább a digitalizáció felé tolódott azigény a kereskedelmi szakmákban is. Agyőri székhelyű Deák FerencKözgazdasági Technikum fejlesztésébenkészítették el a Taniroda digitálisváltozatát, ahol a diákok az „üzletifolyamatokat digitális online térbengyakorolhatják be. Ehhez a programhozcsatlakozott iskolánk is László Zoltánnévezetésével. A Taniroda.hu-n onlinevállalkozások webáruházakat létrehozvakereskednek a virtuális térben. Itt tartjáknyilván készleteiket, beszerzéseiket,értékesítéseiket. A pénzügyi modulbansaját bankszámlájuk terhére átutalásokatkezdeményeznek, és átutalásokatfogadnak.A taniroda kialakításával egyidejűleg2000-ben létrehoztuk a „Kero –Pénztárgép Stúdiót”, ahol mindenkereskedő és eladó tanuló megfordult.A korszerű vonalkódleolvasóval, készletnyilvántartó programmal működőszámítógép alapú pénztárgépekeneladást, raktárkészlet kezelést,vevőnyilvántartást, készpénzes számlakészítést is tanultak a diákok.A pénztárgép stúdió kialakítása,tananyag tartalom kidolgozása VargaJánosné „Margó” nevéhez kapcsolódik.Munkaközösségünk mindig fontosszerepet játszott a szakmai képzés és atanulók felkészítésének folyamatában. Amúltban elsősorban a tantárgyiegységesség megteremtésére és aszakmai követelmények betartásáraösszpontosítottunk. Munkaközösségünktagjai közösen dolgoztak azon, hogy azoktatás összehangolt, következetes és agyakorlatban is jól hasznosítható legyen.A jelenben kereskedelmimunkaközösségünk feladatai kibővültekés korszerűsödtek. Nemcsak azóratervek és a tanmenetekösszehangolását végezzük, hanemaktívan részt veszünk a módszertanimegújulásban is. Fontos feladatunk adigitális eszközök, tananyagok ésprogramok alkalmazása, amelyek révén adiákok korszerű kereskedelmiismeretekhez jutnak. Amunkaközösségünk szervez szakmaiversenyeket, projektnapokat, amelyeksorán a tanulók valós piaci helyzetekbenpróbálhatják ki tudásukat. Ezzel nemcsaka szakmai készségeik fejlődnek, hanemönbizalmat és tapasztalatot is szerezneka munkaerőpiacra való belépéshez.A jövőben a kereskedelmimunkaközösségünk előtt új kihívásokállnak. A mesterséges intelligencia, azautomatizáció és az online kereskedelemtérnyerése alapjaiban alakítja át akereskedelmet, s ezzel együtt a szakmaiközösségek működését is. A tanulókfelkészítése nemcsak a hagyományoskereskedelmi ismeretekre terjed majd ki,KERESKEDELMI MUNKAKÖZÖSSÉG

KERESKEDELMI MUNKAKÖZÖSSÉG23hanem a digitális kereskedelem, afenntartható gazdaság és azügyfélközpontú szolgáltatások területéreis. A jövő kereskedelmi munkaközösségeiezért nemcsak tudásmegosztó, hanemértékformáló közösségek is lesznek. Mégszorosabb kapcsolatot kell majdkiépítenünk a helyi vállalkozásokkal, hogya diákok minél gyakorlatiasabb képzéstkapjanak. Emellett fontos szerepünk lesza tanulók személyiségénekfejlesztésében, a csapatmunka, aproblémamegoldó képesség és az etikusüzleti gondolkodás erősítésében is. Azoktatóink feladata lesz, hogy a fiatalokatfelkészítsék azokra a munkakörökre,amelyek ma még nem is léteznek,ugyanakkor kiemelt jelentősége lesz azemberi készségek – például akommunikáció, a problémamegoldás ésaz etikus üzleti magatartás –fejlesztésének.Összességében elmondható, hogyszakképző iskolánk kereskedelmimunkaközössége a múltban a szakmaialapok biztosítására törekedett, jelenlega korszerű tudás és a gyakorlatitapasztalat átadását segítjük, a jövőbenpedig kulcsszerepünk lesz a digitális ésglobális kihívásokhoz valóalkalmazkodásban. Munkánknélkülözhetetlen ahhoz, hogy a diákokvalóban versenyképes, a kereskedelemváltozó világában is helytállószakemberekké váljanak. Láthatjuk, hogya kereskedelmi munkaközösségünkmúltja gazdag hagyományokra épül,jelene a szakmai együttműködés és afejlődés tere, jövője pedig a digitalizáció,az innováció és az értékközvetítésirányába mutat. A közösségünk szerepemindvégig az marad, hogy hidatképezzen a szakmai tudás, a gyakorlat ésa közösségi összefogás között.

VENDÉGLÁTÓ MUNKAKÖZÖSSÉGOrdonics Árpád Márk: Út a hivatáshoz 24A vendéglátás világa mindig is több voltegyszerű szakmánál: hivatás, amelyben aszorgalom, a tudás és az emberikapcsolatok szeretete találkozik.Intézményünk vendéglátó tagozatahosszú évek óta azon dolgozik, hogydiákjaink biztos alapokkal, szakmaielhivatottsággal és maradandóélményekkel léphessenek tovább életükútján. Ezt a küldetést azonban nem asemmiből kezdtük: iskolánk múltja éshagyományai adják azt a szilárd alapot,amelyre ma is építhetünk.„Hinnünk kell, hogy tehetségesekvagyunk valamiben, és azt a valamitbármi áron is, de el kell érnünk.” –vallotta Marie Curie. Ez az idézet akár avendéglátó tagozat mottója is lehetne,hiszen mi is abban hiszünk, hogy mindendiákban ott rejlik a siker kulcsa. Ehitvallás vezérli mindennapi munkánkatis, amikor diákjainkat támogatjuk abban,hogy kibontakoztassák tehetségüket ésmegtalálják saját útjukat a vendéglátásvilágában.Iskolánk egyik legnépszerűbb képzésiterülete napjainkban is a vendéglátótagozat, ahol minden diák megtalálhatjaa számára legmegfelelőbb képzésiformát. Intézményünkben magasszínvonalú, felelősségteljes szakmaioktatás zajlik, amelynek középpontjábana diákok sikeres jövője áll.Az elmúlt években iskolánk folyamatosanfejlődött, mindig igazodva a piaciigényekhez. Oktatásunk nemcsak atanulók elméleti tudását mélyíti, hanem agyakorlati felkészülést is maximálisantámogatja. Így diákjaink biztos tudássalés tapasztalatokkal felvértezve léphetnekki a munkaerőpiacra, ahol magabiztosanmegállják a helyüket.A Szakképzési Centrum támogatásának,valamint a sikeres pályázatoknakköszönhetően folyamatosankorszerűsítjük tankonyháinkat,tanéttermeinket és cukrászüzemünket.Ezekben a modern környezetekbendiákjaink a valós élethez hasonlókörülmények között ismerkedhetnekmeg a vendéglátás sokszínű világával.Intézményünk felszereltsége a régióbankimagaslónak mondható: anyagi éshumán erőforrásaink biztos alapotnyújtanak az elméleti és szakmaiképzéshez, miközben magas színvonalúgyakorlati oktatási hátteret is biztosítunkdiákjainknak. Külön küldetésünknektekintjük a vendéglátós hagyományokápolását és továbbadását, ezért nagyöröm számunkra, amikor avendéglátásban dolgozó szülőkgyermekei is nálunk folytatjáktanulmányaikat.Szoros szakmai kapcsolatot ápolunkduális partnereinkkel, akiknélrendszeresen szervezünk üzem- ésszállodalátogatásokat. Ezeknekköszönhetően tanulóink már a képzéskorai szakaszában közvetlentapasztalatokat szerezhetnek a szakmamindennapjairól, és valódi élményekrévén fedezhetik fel hivatásukszépségeit.Ezekhez a tapasztalatokhoz szorosankapcsolódik széles képzési kínálatunk is:a vendéglátó tagozaton jelenleg szakács,cukrász és vendégtéri szakember (pincér)képzés zajlik, amely 3 éves, 5 évestechnikumi, valamint 2 éves technikumiformában érhető el. Az elmúlt évekbenegyre nagyobb népszerűségnek örvendaz intenzív, 1 éves képzés is, amelylehetőséget ad arra, hogy diákjaink rövididő alatt megalapozzák szakmaitudásukat, és magabiztosan lépjenektovább a választott pálya irányába.A vendéglátó tagozat életében azátalakulás folyamatos, hiszen mindigalkalmazkodnunk kell a kor és a szakma

25változó igényeihez. Szomorúanemlékezünk azokra a nagyra becsültkollégáinkra, akik már nincsenekközöttünk: Tankó Józsefre, LukácsLászlóra, Karanyicz Lászlóra és SzebényiAndrásra.Ugyanakkor szeretettel és tisztelettelgondolunk azokra a tapasztaltoktatóinkra is, akik már a jólmegérdemelt nyugdíjas éveiket töltik,köztük Obendorfer Jánosnéra, CsordásJózsefnére, Forrai Istvánra, SzépnéHorváth Zsuzsannára és Gedeon Endrére– és még sokan másokra, akikmunkájukkal maradandó értéketteremtettek intézményünkben.Az élet azonban nem áll meg: a régi,meghatározó kollégák helyétfokozatosan átveszik az új, fiatalgeneráció tagjai. A változás szinteészrevétlen, de a szakma megújulásaelkerülhetetlen. A világ folyamatosátalakulása a vendéglátásbandolgozóktól is megköveteli, hogy időrőlidőre megújuljanak, és lépést tartsanak atársadalmi és kulturális folyamatokkal.Új szakoktatóink között tapasztalt,mesteri címmel rendelkező, elismertkollégák is megtalálhatók. Büszkeséggeltölt el bennünket, hogy többen közülükegykor iskolánk diákjai voltak. Elhivatottmunkájuk és folyamatos önképzésükrévén tanítványaink a legújabb trendeketis megismerhetik, és naprakész tudássalfelvértezve léphetnek ki az iskolakapuján, hogy a vendéglátás világában ismegállják a helyüket.Elismeréssel tölt el bennünket, hogyszámos ma már elismert vendéglátósszakember diákként intézményünkbensajátította el a szakma alapjait, és ittszerette meg hivatásának szépségeit.Közéjük tartozik többek között BrunnerAttila, Kosztolányi Zoltán, Miseta Zoltán,Teleky Zoltán és Csötönyi Norbert – ésmég hosszan sorolhatnánk a neveket.Méltán lehetünk büszkék rájuk, hiszensikereik egyben a mi munkánkgyümölcsei is.Nem mehetünk el szó nélkül amellettsem, hogy 2025 októberében a Bocused’Or Magyarország döntőjére két volttanítványunk, Várnai Péter és Illés Ákos isversenyzőként készül. Nagyondrukkolunk nekik, és az iskola támogatjaőket amiben tudja, hiszen ezek azeredmények jelentik az iskola számára azigazi elismerést, bizonyítják, hogydiákjaink biztos alapokat kaptakintézményünkben, amelyekre későbbsikeresen építhették pályafutásukat.Büszkeséggel tölt el bennünket, hogyGedeonné Szanyi Magdolna tanárnőtöbb évtizedes, elhivatott és magasszínvonalú munkáját miniszterielismeréssel jutalmazták, életútja ésszakmai példamutatása a diákok ésmindannyiunk számára követendő értéklehet. Az ilyen példák is mutatják, hogy avendéglátó tagozaton nemcsak aszakmai tudás átadása, hanem aközösség formálása és a diákoktámogatása is kiemelt szerepet kap.Iskolai programokban sincs hiány avendéglátó tagozaton – tanárainkfolyamatosan aktívak, segítenek,szerveznek és támogatnak.Mindennapjaink része aversenyfelkészítés, az iskolairendezvények lebonyolításában valóközreműködés, valamint saját versenyekszervezése. Nálunk minden a diákokrólszól: célunk, hogy a lehetőlegsokoldalúbb módon ismertessük megvelük a színvonalas vendéglátásrejtelmeit.Ezt a célt különösen jól szolgálják azok azalkalmak, amikor egykori tanítványainktérnek vissza, és saját sikereikkel,tapasztalataikkal inspirálják a jelenlegidiákokat. Közülük is kiemelkedikCsötönyi Norbert, a BestMixer iskolaalapítója, aki maga is intézményünkbensajátította el a vendéglátó szakmaalapjait. Norbert számos hazai ésnemzetközi mixer-versenyen ért elkiemelkedő helyezéseket, és látogatásaisorán színvonalas mixer- és baristabemutatókkal enged betekintést aszakma különleges világába.Tanulóink emellett az iskolai évek alattszámos gasztronómiai program közülVENDÉGLÁTÓ MUNKAKÖZÖSSÉG

26válogathatnak, amelyek nemcsakszakmai fejlődésüket segítik, hanemközösségi élményeiket is gazdagítják.Évről évre igyekszünk megújulni, a diákokérdeklődését fenntartani, hogytanulmányaik mellett élményekbengazdag, inspiráló időszakot tölthessenekel nálunk.Már hagyományosnak számít és többmint egy évtizedes múltra tekint vissza akarácsonyi süteménykészítő verseny,amelyre mindig szép számmaljelentkeznek tanulóink. A versenyszínvonala évről évre emelkedik, a zsűritagjai egyre kreatívabb és ínycsiklandóbbalkotásokkal találkozhatnak. Az utóbbiévekben külön örömünkre külföldipartneriskoláink diákjai is megtiszteltékjelenlétükkel ezt a rendezvényt.Szintén rendszeres, évtizedekrevisszatekintő program adiákönkormányzati nap keretébenmegszervezett szabadtűzi főzőverseny éskelt tésztakészítő verseny, ahol mindenosztály megmérettetheti magát. Azsűrizést elismert szakemberek végzik,köztük olyan, intézményünkhöz kötődő,nyugdíjas szakoktatók, akik munkájukkalhosszú éveken át öregbítették iskolánkhírnevét.Külön öröm számunkra, hogy az elmúltévekben nemzetközi kapcsolataink isegyre erősödtek. Horvátországban ésSzerbiában partnerintézményekkelápolunk élő szakmai együttműködést: őkminden évben ellátogatnak hozzánk, ésmi is viszonozzuk vendégszeretetüket.Ezek a találkozások nemcsak értékestapasztalatcserét jelentenek, hanemmaradandó barátságok és gazdagkulturális élmények születését islehetővé teszik.Munkánkat mindeközben a szakma irántitisztelet, az elkötelezettség és a szeretethatja át. Intézményünk pedagógusaiazon fáradoznak, hogy aki a „Zsolnaysuliból” kilép a nagybetűs életbe, azmagabiztosan megállja a helyét, ésbüszkén emlékezzen vissza az itt eltöltöttévekre.Hiszünk abban, hogy a vendéglátás többmint szakma: öröm és mosoly forrása, aközös ünnepek, a tánc és a jókedv világa.De mindenekelőtt hivatás – egy örökszerelem –, amelyhez nélkülözhetetlen azodaadás, az elkötelezettség és atudásszomj. Ezt a szellemiségetigyekszünk diákjainknak is átadni, hogyők is megtapasztalják a vendéglátás igaziszépségét.Nagy büszkeség számomra, hogy mintmunkaközösség vezető és egykori diákjaintézményünknek bemutathattam avendéglátó tagozat életét, sikereit ésértékeit. Remélem, hogy minden volt ésjelenlegi diákunk szívében megmarad az ittszerzett élmények és tudás gazdagsága.VENDÉGLÁTÓ MUNKAKÖZÖSSÉG

IDEGENFORGALMI MUNKAKÖZÖSSÉGNemesné Lengl Marianna: 30 év távlatából 27Manapság nem szeretik azidegenforgalom szó használatát.“Turisztika” - mondják. De engedjék meg,hogy mi a régi elnevezésünknélmaradjunk, mert mi voltunk és vagyunkaz IFÓSOK.1995 februárja óta vagyok amunkaközösség tagja. A kéttanításinyelvű képzés 1991-ben indult, nulladikévvel, ahol a diákok heti 18 órában acélnyelvet, azaz a németet tanulták. Frissdiplomásként, de évek ótaidegenvezetőként dolgozva, izgatottankészültem az új kihívásra.Legelső évfolyamunknál - akik már azérettségire készültek - még mindenalakulóban volt, hisz az idegenforgalomoktatása akkor formálódott. Szintemindenkinek volt felsőfokú nyelvvizsgája,így a szaktantárgyakat németül tanítanikihívás volt nekünk tanároknak is, nemcsak a diákoknak. Sok tantárgyhoz nemléteztek idegen nyelven tankönyvek, ígymagunk készítettük el a “belsőjegyzeteket”. Kéttanítási iskolakéntanyanyelvi lektorok segítettékmunkánkat.Nyelvileg olyan ügyesek voltak a diákok,hogy még német nyelvű színdarabokat iselőadtunk.Az országos versenyeken nyelvből ésszakmai tárgyakból is kiváló helyezéseketértünk el. Voltak évek, amikor azországos döntőre behívott diákok többmint fele iskolánk idegenforgalmitagozatáról került ki.2000-től DSD iskola vagyunk. ADeutsches Sprachdiplom egy a németállam által finanszírozott nyelvvizsga, ígydiákjaink azt a kezdetektől iskolánkbanés ingyenesen tehették le. Akkoribanmég a felsőfokú DSD II. vizsga letételérevolt lehetőségük.Kapcsolatot építettünk ki a svájciszállodaszövetséggel és a bonnimunkaügyi központtal, így a nyárigyakorlatot diákjaink anyanyelvikörnyezetben végezhették el. Nem csak anyelvi készségeik és szakmai tudásukfejlődött, de anyagilag is gyarapodtak,kapcsolatot építettek. Sokan máigkülföldön élnek.Diákjaink egy része szakirányban tanulttovább, de a turisztikások közül sokanjogászok, tanárok lettek.Osztálytalálkozók alkalmával gyakranhallom vissza, hogy olyan szintűáltalános intelligenciára tettek szert,mellyel bárhol megállják a helyüket.Az első osztályok még beutazták Európát:Görögország, Olaszország, Franciaországadta az élményeket a diákoknak. Perszemellette mindig fontosnak tartottukhazánk megismerését is.Nyár végén sok éven keresztül nyelvitáborokat szerveztünk Ausztriában, ami anyelvtanulást is motiválta.Aztán a jól működő rendszert (amikor adiákok nyelvvizsgát szereztek, 3 szakmátkaptak kézhez) elkezdték változtatni. Mipedig megtanultuk, hogy csak a változásaz állandó. És megpróbáltunk ehhezmindig maximálisan alkalmazkodni. Hanem kaphattak egyszerre háromszakmát, akkor megszerveztük annakmegszerzését tanfolyami keretek között.Igyekeztünk mindig a diákok érdekeitszem előtt tartani.A kéttanítási nyelvű képzés 25 évig tudottfennmaradni. Sajnos a német nyelvháttérbe szorulása, a csökkenőgyermeklétszám miatt már csak magyarnyelvű képzést indítunk.Tanulóink szakmai fejlődését szem előtttartva számos már hagyományosnakmondható eleme van képzésünknek.Minden évben egy bizonyos tematikaköré építve szakmai napot tartunk. Atapsztalatokat prezentálniuk kell a többiosztály számára. Tavasszal nem

28maradhat el a budapesti tanulmányútvégzőseinknek, ahol a város fő látnivalóintúl szálloda- és reptérlátogatások,szórakoztató elemek szerepelnek aprogramban. Diákjaink segítenek aszervezésben és idegenvezetésben.Partnerünk az egész város, szoktukmondani, hisz Pécsett és Baranyábanmindenütt ott vagyunk. Tanóráinkjelentős részét kihelyezett tanórakéntturisztikai attrakcióknál töltjük, ezzelmegszerezve a megfelelő helyismertet.Szaktantermeinkben turisztikaiszoftverek állnak rendelkezésünkre.A gyakorlat orientáltság, a valós életrekészítés fontos nekünk. Diákjainkmutatják be vendéglátós társaiknak aváros látnivalóit. Sokszor városiprogramok lebonyolításában is segítünk.Így például az utóbbi években résztvettektanulóink a Lautrec Kiállítás, az AnnaFrank kiállítás és a Csontváry múzeumidegenvezetéseiben.Diákjaink az utóbbi években szépenszerepeltek nyelvi versenyeken ésszakmai megmérettetéseken, amiörömmel tölt el bennünket. Pl. A Sajátlábon vállalkozás alapítási versenyen,ökoturisztikai országos versenyen, azMTÜ országos videó versenyén.Néhány évvel ezelőtt lehetőség nyíltbekapcsolódni a DSD I. Pro szakmainyelvizsgáztatásba. A WunderbarFesztiválon már négy éve szervezünksaját programokat külső látogatóknak ésdiákjainknak, azzal a céllal, hogymegmutassuk: Englisch ist ein Muss,aber Deutsch ist ein Plus.Persze az évek során nem csak a munka,a szakma játszott szerepet életünkben,hanem a móka is: biztosan többenemlékeznek még a Kakaó-partykra,osztálykirándulásokra.Ha nem is minden osztály, de tagozatiszinten, aki teheti külföldikirándulásokon is részt vehet. Ehhezigyekszünk pályázatokon keresztültámogatáshoz jutni. Erasmus ösztöndíj,nyelvi tábor Ausztriában amegtapasztaláson túl élménnyel isgazdagít.IDEGENFORGALMI MUNKAKÖZÖSSÉGBár a munkaközösség sokat változott azévek során, mindannyiunkat közös célvezérel: jól felkészült, a kihívásokatszerető, a körülmények változásáhozrugalmasan alkalmozkodni tudófiatalokat engedjünk ki a nagybetűséletbe. Nem az a fontos, hogy feltétlenüla turisztikában dolgozzanak, hanemfelvértezzék magukat a boldog, elégedettélethez szükséges képességekkel.Mindig örömmel tölt el, ha bármerre isjárva az országban, világbantanítványaimba botlok és együttnosztalgiázunk az itt töltött évekről,amire szerettel gondolnak vissza. Ezértérdemes.

29Toronyi A. Martin: 150 évMás korban kezdett,de a cél - tanulni - mégugyanaz maradt.Generációkkoptatták a padokat -Karcolt örökség.Számok és szavak:Szív nélkül semmik mind – ó,dobogó tudás.Öleld magadhozmindazt, amit megkaptál:Teremts lelkeddel.Százötven éveCsendes szeretet szöviholnap ruháját.2025IDEGENFORGALMI MUNKAKÖZÖSSÉG

TESTNEVELÉS MUNKAKÖZÖSSÉGGyőr Dóra: A testnevelés munkaközösség története napjainkig30A régmúltKik voltak elődeink, amely ma mártörténelem? Az 1940-es években itttanított Várkői Ferenc, aki a magyartornász válogatott tagjaként az 1948-aslondoni olimpián csapatversenybenbronzérmet szerzett, majd az 1954-esvilágbajnokságon 7. lett. A Pécsi BőrgyárTorna Club versenyzője volt. Hogy mitprofitált ebből iskolánk, melyet akkorZrínyi Miklós KereskedelmiGimnáziumnak hívtak? Tornatermünketfelszerelte modern tornaszerekkel:felemás korlát, nyújtó, gyűrű, gerenda.,mászókötél került a tornaterembe.Sokáig a pécsi tornasport bölcsője volt aziskola. Ebben az időben készült GebauerErnő freskója is, mely atlétákatszimbolizált és a tornaterem bejáratafelett található jelenleg is. Várkői TanárÚr a pécsi torna utánpótlás nevelésnek ismeghatározó alakja volt. Gyermektornáttartott, emellett 2 könyve is megjelent.Számtalan kitűnő tornász került ki kezealól.Távoli múlt: 1980-2000Iskolánk neve: 1967-1991-ig Zrínyi MiklósKereskedelmi Szakközépiskola. Ebben azidőben közös tornateremben oktattuk atestnevelést a Radnóti MiklósKözgazdasági Szakközépiskolával. 8-11óráig Zrínyi, 11-14 óráig Radnóti, másnapfordítva használta a tornatermet.A helyszűke miatt, ha az idő megengedtegyakran igénybe vettük a Bőrgyár pályát,ahol atlétikát oktattunk. A pálya neve1994-től Várkői stadion.1993. augusztus 1-én a Zsolnay VilmosSzakközépiskola és Szakmunkásképző ésa Zrínyi Miklós Kereskedelmi ésIdegenforgalmi Szakközépiskolaösszeolvadt. Létesítményeink számauszodával és kézilabda pályával bővült.1996-ban az intézmény megkapja aRadnóti Miklós KözgazdaságiSzakközépiskola épületét, köztük atornatermet is.Szabadidősport, melyen iskolánk diákjai,mint ODK tagok, nagy létszámban vettekrészt: túrák, túraversenyek, Olimpiaiötpróba, évente sítáborok és vízitúrák.Közelítő múlt: 2000-20202016/2017-es tanévben iskolánk felvettea Zsolnay Vilmos nevet.Működő szakosztályaink egy-egytestnevelő kolléga vezetésével akövetkezők voltak: leány kézilabda;úszószakosztály; leány torna szakosztály;fiú kosárlabda; röplabda; ,tollaslabda; fiú labdarúgás;asztalitenisz.Kimagasló teljesítményt nyújtó diákjaink:Földvári Sándor súlylökő, Antal Tamásbirkózó, Gyurkovics Ferenc súlyemelőolimpikon, Eilingsfeld János profikosárlabdázó.Ennek az időszaknak jellemzőprogramjai: sportnap, éjszakai sport,korcsolya, az iskolai kültéri sportszerekhasználata.2023 - napjainkig:2023. szeptember 1-től bíztak megkollégáim és vettem át a testnevelésmunkaközösséget és az ezzel járófeladatokat Balogh Andrásné Ágotakolléganőmtől, aki nyugdíjba ment.Magasra tette a mércét, de örömmelvállaltam a feladatot. Örültem, hogy azoktatáson kívül több szervezéssel járófeladatot is végezhetek.A 2023/24 és a 2024/25-ös tanévbenöten maradtunk testnevelők.A 2025/26-os tanévet már csak négyenkezdtük el, Szikszainé Tamás Andreakolléganőnk is nyugdíjba vonult, ígymindannyiunktól még több munkátigényel, hogy az eddigi rendezvényeinketa megszokott színvonalon vigyük tovább.Elsődleges feladatnak az iskolaitömegsport rendezvények szervezését

31tűztük ki, azt, hogy minél többsportrendezvényen vehessenek résztdiákjaink.Hagyománnyá vált a szeptemberiSportnap, amely idén már a hetedikalkalommal kerül megrendezésre,folytatódik a sorozat az őszi szünet előtta IV. Sportok éjszakájával, decemberbena Mikulás kupa gazdagítja a sort.Februárban a Röpi farsang következik aprogramjaink közül, hiszen a röplabda alegnépszerűbb csapatjáték iskolánkban.Márciusban ugyan külsős helyszínen, deimmáron szintén hetedik alkalommallesz Zsolnay foci kupa is.Ezek közül több verseny ötlete a márnyugdíjba vonult kolléganőknekköszönhető, ezeket az eddigi számban ésszínvonalon igyekszünk folytatni.Tavasszal a diákolimpiák megyei fordulóizajlanak, többen, több sportágbanországos szintig jutottak az elmúltévekben. Volt köztük tollaslabdázó,aerobikos, vagy éppen küzdő sportbanjeles tanulónk.A 2023/24-es évtől örömmel veszünkrészt a PTE szervezésébenmegrendezésre kerülő „Tiéd a pálya!”nevű sportrendezvényen, ahol a többipécsi középiskolával mérhetik összetudásukat tanulóink hét sportágban ésnagyon szépen helyt állnak.A tavalyi tanévben a Simonyi KárolyTechnikum és Szakképző iskolafelélesztett egy régi sportversenyt aSzpartakiádot, és nekünk adták át aszervezés jogát, így áprilisban először ami iskolánk szervezi hat technikumszámára ezt a sportrendezvényt.Ezen kívül örömmel vettünk részt azérzékenytő nap szervezében. Elfogadtameghívásunkat három sikeres magyarparaolimpikon: Iván Bence, MocsáriBence és Konkoly Zsófi is, emelve annaka napnak a fontosságát.TESTNEVELÉS MUNKAKÖZÖSSÉG

REÁL MUNKAKÖZÖSSÉGMüller Anikó: Egyszer volt ...32Valamikor réges-régen volt egymatematika-fizika munkaközösség. Aztánteltek múltak az évek és jött azinformatika tantárgy, így bővült a tagság.Akkoriban még a matematika tantárgyatcsoportbontásban tanítottuk, de ahogy ademográfiai hullámvölgy elérte aziskolát, sajnos a csoportbontás is a múltemléke lett. Ezt kárpótolandó,csatlakozott hozzánk a biológia, kémia,földrajz tantárgy, és most így együttalkotjuk a reál munkaközösséget.A matematika mindig is matematikamarad, de a többi tantárgy különbözőneveket használt, úgymint komplextermészettudomány vagytermészetismeret. Az informatika is mostmár digitális kultúra lett, de adigitalizáció vagy az IKT a vendéglátásbanis innen ered. Ahogy a mindennapiéletben, így nálunk is egyre fontosabb,hogy a diákjaink az informatika területénis megállják majd a helyüket a valóéletben, a munkahelyükön. Ezenkívüligyekszünk diákjainkat bevezetni atermészettudományokba is, hiszen amindennapjainkban sokszor találkozunkakár a biológiával, akár a fizikával, de akémia sem hagyható ki. Gondoljunk csakaz elektromos eszközökre, étkezésiszokásainkra vagy hűtőszekrénybentalálható ételeinkre.Beszéljünk a matematikáról, amitovábbra is kiemelt jelentőséggel bírdiákjaink számára. Olyan szakmákatoktatunk, amelyekben tudni kellszámolni, logikusan gondolkodni, illetvetervezni.Ahhoz, hogy a motivációt fenntartsukdiákjaink számára, évek óta logikaifeladatokat teszünk ki az iskolakülönböző pontjaira, melyeketkéthetente cserélünk, és a jómegoldásokat ötössel honoráljuk. Ahozzánk érkező diákok hiányosságaitkorrepetálásokkal, felzárkóztatófoglalkozásokkal igyekszünk csökkenteni.Az a tapasztalatunk a tanulóinknál, hogyminél nagyobb a tananyag mennyisége,annál nehezebben veszik az akadályokat,illetve annál stresszesebbek. Ezért atechnikumi osztályokban tizedikévfolyam végén a kilencedik és tizedikosztály tananyagából iratunk egy„kisérettségit”. Ennek a felépítése olyan,mint az érettségi dolgozat. A következőmegmérettetés matematikából azérettségi évében van az ún.próbaérettségi. Itt szimuláljuk a rendesérettségit, azaz az osztályozás is úgymegy, mint ott, és ha valaki 12-24%közötti eredményt ér el, szóbelivel vanlehetősége javítani. Azoknak atanulóknak is, akik az érettségin írásbelihelyett szóbeli vizsgát tehetnek,lehetőségük van átérezni, milyen is leszmajd élesben a matematika érettségivizsga.A munkaközösség tavaly először tartottPÍ-napot, amiből szeretnénk hagyománytteremteni. Idén a víz világnapját ismegünnepelnénk, hogy atermészettudomány is a figyelemközéppontjában kerüljön.Munkaközösségünk sokszínűségéttükrözi, hogy évről-évre egy-egy iskolaiünnepséget is megszervezünk, ha van rálehetőségünk, akkor kicsitformabontóan. Volt már olyan március15-énk, amikor egy jelenetet adtunk elő,de volt már, hogy ugyanezt egy rádiósadás keretében dolgoztuk fel.Végül ez a munkaközösség nem lenneilyen, ha nem lettek volna olyan tagjai,akik a fiatalokat mindig segítették, akikpéldát mutattak nekünk. Köszönjükszépen Misi (Fraunholcz Mihály), Lajos(Szepes Lajos), Klári (Szentei Józsefné),Zsuzsa (Hajas Zsuzsanna) ...

IDEGENNYELVI MUNKAKÖZÖSSÉGFentős Jánosné és Szkrajcsicsné Klúg Edit33„Nincs nagyobb boldogság annál,mint amikor tudjuk, hogy jóBarátokkal dolgoztunk együtt.”/Rónaszegi Miklós/A fenti idézettel kezdeném gondolataimkifejtését. Volt iskolám felkéréséreigyekszem emlékeimet a munkáséveimről felidézni. Nehéz ésfelelősségteljes feladatnak érzem a kérésteljesítését, hiszen közel 80 évesnyugdíjas tanárként már csak azemlékeim síkján szólhatok az 50 évvelezelőtti időszakról. Viszontszerencsésnek is érzem magam, mertúgy élnek bennem a múlt eseményei, aszemélyes élmények, hogy jól éreztemmagam ebben az iskolában. Jómunkahelyen, pozitív hatások értek, asok nagy betűs „Ember” között. Egymástsegítő, a másikat tisztelő kollégávaltaníthattam, sok kedves, szeretetreméltó diákot.„A másik ügyéhez egész létünkkel voltközünk…” Pedig a jelenleginélmostohább körülményeink voltak.Magyar – német szakos tanárkéntvégeztem 1969-ben. Pályakezdőként aBorjádi, majd a Bólyi Általános Iskolábantanítottam. 1976-ban kerültem –pályázatom elfogadása után – aKereskedelmi- és VendéglátóipariSzakmunkásképző Iskolába.Kettős érzéssel kezdtem a tanévet:örültem, hogy nem kell már vidékrekijárnom, de nagy kihívásnak tekintettemaz új helyzetet. Pedig akkor még nemsejtettem, mennyi nehézséggel kell majdmegküzdenem.Az iskolában abban az időben csupánegyetlen német szakos tanár dolgozottVétek Jánosné egyedül oktatta a nyelvet.Az iskola jellege – kereskedelem,vendéglátás – megkövetelte anyelvoktatás kibővítését.Így velem együtt kezdte meg MetzlerGyörgyné az orosz nyelv, Anyádi Etelkapedig a francia nyelv oktatását.Visszatekintve azokra az évekre, úgyérzem, sok negatív tényezővel kellettmegküzdenünk: iskola- és tanteremhiány– a városban több helyen (Köztársaságtéri, Petőfi utcai iskola, Nagy LajosGimnázium, később Szigeti úti iskola)voltak osztályaink. Mi a lyukas óráinkban(„sétáló óra”) ingáztunk a városban azóráinkra, ami esős, téli időben nem volttúl kellemes. Magas létszámú (30-40 fő)osztályokban két hetenként 3 órában,csoportbontás nélkül próbáltuk mindenigyekezetünkkel megtanítani a nyelvet.Az elején zömében délután – este 7 óráig– azután két teljes műszakbantanítottunk. Kislányom még ennyi évután is emlegeti, hogy óvoda után ő nemhaza ment, hanem az iskolában a hátsópadban ülve rajzolgatott. Én nemlehettem ott pl. az anyáknapi műsorán,hisz estig óráim voltak. Nehéz évekvoltak.Mivel nyelvoktatás minden osztálybanfolyt, nem győztük a munkát, így azidegen nyelvet – akkoriban ez a németnyelvet jelentette – oktató kollégákszáma egyre nőtt. Megalakultak amunkaközösségek, és az akkori igazgatófelkért az idegen nyelvi munkaközösségvezetésére. Ezt a megtisztelőmegbízatást közel 20 éven át végeztem.Sűrűsödtek ezzel a feladataim, hiszen anémet nyelven kívül magyart istanítottam, két osztályban voltamosztályfőnök, magyar tantárgyiversenyekre készítettem fel diákokat, aVöröskereszt tanárelnökségét is rámbízták. Nem utolsó sorban kétkisgyermek édesanyja és feleség isvoltam. Utólag is hálás vagyok néhaiférjemnek, aki mindenben támogatott, ahátországot biztosította. Nélküle nem

34sikerült volna minden elvárásnakmegfelelni.Iskolánk életében sok változásra kellettmunkánkat „áthangolni”: átadták az újépületszárnyat, uszoda, könyvtár, nyelvilabor, korszerűen felszerelt tankonyhasegítette életünket. Tábla és kréta mellettmár írásvetítő, hangkazetták ismegkönnyítette az oktatást, de nagyonmessze voltunk még a mai technikacsodáitól.A két iskola összevonása – ZrínyiKereskedelmi Szakközépiskola és aSzakmunkásképző – új távlatokat nyitott.Az integrált oktatás bevezetése újlendületet, de sok munkát, nagykihívásokat jelentett minden kollégaszámára. Az érettségire való felkészítésmagasabb követelmények elé állítottbennünket. Megfelelő szakmaitankönyvek, vendéglátó, kereskedelmiismeretek hiányában nagyon sokfelkészülésre és segítségre voltszükségünk. Ebben a munkában nagysgítségünkre voltak szakoktató ésszaktanár kollégáink, akik„továbbképzésekben” részesítettekbennünket. Köszönet a türelmes,segítőkész támogatásért.Köszönöm a közös munkát; jó voltveletek együttműködni a 2005. évinyugdíjazásomig. Fő motivációnk atisztelet, az alázat, a segítőkészség, azegymásra figyelés és a szorgalom volt.Segítettük egymást szakmaibizonytalanság esetén, de amagánéletben is. Őszinte, igazbarátságok szövődtek, amit mégnyugdíjas éveinkben is ápolunk. Anehézségek ellenére is igazán jó voltebben az iskolában tanítani.Szeretettel gondolok vissza a Zsolnaybantöltött éveimre./Fentős Jánosné/IDEGENNYELVI MUNKAKÖZÖSSÉG„Ó, ha közös dolgok tevői,úgy tartanánk egymást, ilyenvégzetes bizalommal…mondanánk, hogy a másikügyéhez egész létemmel van közöm.”(Garai Gábor: Artisták)Hogyan is indult iskolánkban anyelvoktatás? A Kereskedelmi- ésVendéglátóipari Szakmunkásképző Iskolaa 70-es években mindössze egyetlennyelvszakos tanárral rendelkezett, VétekJánosné német nyelvet tanított. Az iskolajellegéből adódóan egyre nagyobb igényjelentkezett az idegen nyelvekismeretére, ezért tették kötelezővé anyelvoktatást. Rögtön hárman iselkezdtek nyelvet oktatni: Fentős Jánosnénémetet, Metzler Györgyné orosz nyelvetés Anyádi Etelka szakácsoknak franciát.Nehéz körülmények közt végeztékmunkájukat: magas osztálylétszámokkal(30-40 fő) csoportbontás nélkültanítottak két műszakban délelőttdélután. Az óraszámok sem voltakideálisak, két hetenként 3 órában folyt azoktatás; segédanyagot a tanárok„gyártottak” írásvetítő fóliára. Ezértkollégáink nagy örömmel vettek résztBaján, Münchenben, Grazban tartotttovábbképzéseken.A következő években egyre nőtt anyelvtanárok száma. Megszűnt a francianyelv oktatása, belépett a horvát nyelv(Allaga Julianna egy személyben oktatta),a németet nagyon sokan választották,hisz az általános iskolák nagy része ezt anyelvet preferálta. A délutáni oktatásmegszűnésével már lehetőség – tér ésidő – kínálkozott idegen nyelvi szakkörökmeghirdetésére is. Nagy örömünkreiskolánk tanulója nyerte meg a „Svábprózamondó verseny” regionálisversenyét (országos versenyt nemrendeztek).Később elkezdődött az angol nyelvoktatása is. Az elsőmunkaközösségvezető Fentős Jánosnélett, aki több mint 20 éven át irányította amunkát.

35IDEGENNYELVI MUNKAKÖZÖSSÉGAz oktatási rendszer sokféle átszervezéseis nagyban bővítette a közösségfeladatait. Az integrált képzésbevezetésével a szakközépiskolaiosztályokban megkezdődött az érettségivizsgára való felkészítés. Ez a kollégákatis magasabb követelmények elé állította,többen egyetemi végzettséget isszereztek.A csoportbontások, a sávos oktatás, adiáklétszám növekedése miatt a nyelvimunkaközösség létszáma is növekedett.Több jól képzett, agilis angol szakoskolléga is csatlakozott a csapathoz, mivelaz angolul tanuló diákok számarohamosan nőtt. A munkaközösségsikereit – legyen szó vizsgákról,projektekről, versenyekről – az évek ótastabilan együtt munkálkodó, egymástsegítő kollégáknak (a kemény magnak)köszönheti.Jó színvonalú szakmai vizsgák, széperedményekkel záródó közép- és emeltszintű érettségi vizsgák, nyelvszakontovábbtanuló diákok jelzik oktatóinkszínvonalas munkáját.Az idegen nyelvi munkaközösség nemcsupán nyelvi versenyeken, projektekbenvett részt, hanem mindig szorosanegyüttműködött másmunkaközösségekkel is. A kereskedelmimunkaközösséggel való közös munka atechnikusi és szakmunkás vizsgákhozszükséges idegen nyelvű áruismeretkidolgozását jelentette. Szaknyelvitankönyvek hiányában a a kereskedelmitagozaton oktató elméleti és gyakorlatikollégák tartottak nekünktovábbképzéseket. A szaknyelvi szókincselsajátításában nagy segítségetjelentettek a KIKA cég által küldöttkatalógusok, melyeket szemléltetésre iskiválóan hasznosítottunk. Ennek asokrétű együttműködésnek volt ahozadéka az SZKTV-n kereskedelmitechnikusi 5. hely.A legintenzívebb és leginkább sikeresmunka a vendéglátó munkaközösséggelbontakozott ki. Az SZKTV, a Schnittaverseny egyik fontos eleme a szakmaiidegen nyelvi kommunikáció, melyendiákjaink mindig sikeresen helytálltak.Ennek legszebb bizonyítéka az SZKTV-npincér szakmában elért 1. hely, 100%német eredménnyel.A képzéshez kollégáink szaknyelviszókincs-, feladat- ésszöveggyűjteményeket, onlinefaladatsorokat állítottak össze. A munkaállandó ön- és továbbképzést igényelt, deilyen jellegű szervezett képzésekhiányában csak egymásra és avendéglátós kollégákratámaszkodhattunk. Az internettérnyerésével lehetőségünk nyílt idegennyelvű oldalak böngészésére is.Éveken keresztül vettek részt diákjainklegjobbjai németországi ill. svájci nyáriszakmai gyakorlatokon, a visszajelzésekalapján mind szakmailag, mind nyelvilega külföldi partnerek megelégedésére. ABalaton mellett és Horvátországbanvégzett nyári gyakorlatokon is szükségvolt diákjaink jó idegen nyelvikommunikációs készségére. Afelkészítést kollégáink a szakmai idegennyelvi órákon és szabadidejükbenvégezték.A Comenius program külföldi – német,olasz, finn – iskolák közreműködésével ahelyi, térségi gasztronómiafeltérképezését, megismerését,bemutatását célozta meg. A baranyainemzetiségek – svábok, horvátok,cigányok - valamint az Ormánsággasztronómiai hagyományait kutattákdiákjaink nyelvtanáraink értőtámogatásával. A program 3 éve alattteljesítette a munkaközösség alegsokrétűbb munkát. Kollégáinkvállalták a vacsoraestek kulturálisprogramjának szervezését,táncbemutatók, kiállítások, énekszólókszínesítették az eseményeket.Partnereink fogadása, tolmácsolás, akülföldi utak során a diákjaink segítése, ameetingek lefolytatása is a munkánkszerves részét képezte. Az „Ételeinkvallanak rólunk” címmel iskolánk általmegjelentetett szakácskönyvbenpartneriskoláink gasztronómiájátbemutató receptek fordítása is az idegen

36IDEGENNYELVI MUNKAKÖZÖSSÉGnyelvi munkaközösség munkáját dicséri.Az évek során mindig nagy segítségetjelentett a Németországból érkezőönkéntesek munkája (DSD iskola lévén),amit nem csupán német, hanem angolórákon is kamatoztatni tudtunk.Reményeink szerint ez a munka továbbfolytatódhat. Madita Wolf - az egyikleglelkesebb önkéntes segítségével óraiprojektmunka keretében végzősvendéglátó technikus németeseinkvegetáriánus gasztro-kiadványt állítottakössze magyar specialitásokból.Nagy sikerrel vesz részt amunkaközösség minden évben aWunderbar Festival iskolai programjánugyancsak vendéglátós kollégáinkhathatós segítségével. A német nyelvnépszerűsítését szolgáló rendezvénykeretében sváb ételspecialitásokatkészítenek diákjaink – sőt kollégáink isbeállnak sütni-főzni. Az iskola diákságátkvízekkel, rejtvényekkel, játékosfeladatokkal vonjuk be a programba.Vendéglátó szakmai idegen nyelviversenyt hirdetett meg 2024-ben a GyőriSZC vendéglátó tagozatos diákokszámára. 3 diákunk jelentkezett amegmérettetésre: ketten szakács, egycukrász szakmában készítették elnyelvtanáraik és szakoktatóiksegítségével a Valentin napramegálmodott videójukat angol ill. németnyelven.Ahogyan a múltban a kitartás, a közösségereje és az egymás iránti tiszteletsegítette az idegen nyelvimunkaközösséget a fejlődésben, úgy ajövőben is ezek az értékek adhatnakbiztos alapot. Az új generációk előtt mamár korszerű eszközök, digitálislehetőségek és nemzetközi kapcsolatokállnak nyitva, de a lényeg változatlan: aközös munka öröme, a diákok irántifelelősség és az a hit, hogy a nyelvekismerete hidakat épít ember és ember,kultúra és kultúra között./Szkrajcsicsné Klúg Edit/

OSZTÁLYFŐNÖKI MUNKAKÖZÖSSÉGKaraszi Georgina37Iskolánkban a 2025/26-os tanévben 33nappali tagozatos osztály, 9felnőttképzési jogviszonyban lévő osztályindult, valamint szakirányú oktatásteljesítése saját foglalkoztatónál képzéskeretében 1 felnőttképzési jogviszonybanlévő osztályunk van. Az elmúlt években atanulólétszám csökkenése apedagóguslétszámra is hatással volt,ennek ellenére az osztályfőnökimunkaközösség továbbra isintézményünk legnépesebb közössége.Munkánk sokszor a háttérben zajlik,mégis nélkülözhetetlen a mindennapokgördülékeny működéséhez. Feladatunk apedagóguspálya egyik legnagyobbkihívása: a fiatalok nevelése. Célunk,hogy közvetítsük és elfogadtassuk azörök érvényű erkölcsi alapelveket ésértékeket, amelyek egész életükön átiránytűként szolgálhatnak. Munkánkbanszámos hivatás elemei fonódnak össze.Pszichológusként meghallgatunk,szociális munkásként segítünk,jogászként eligazítunk, mediátorkéntközvetítünk. Egészségügyi dolgozókéntpedig észrevesszük, ha beteg a diák,titkárnőként adminisztrálunk,pénzügyesként gazdálkodunk,menedzserként szervezünk. Ebben asokrétű feladatban társaink éstámaszaink az iskolavezetés, aszaktanárok, a fejlesztőpedagógusok, avédőnő, a szülői közösség, a gyermek- ésifjúságvédelem, valamint adiákönkormányzat.Az osztályfőnöki munka teljes odaadástkíván, hiszen nem ér véget a tanításiórákkal, hanem átnyúlik a délutániprogramokra, a szünidőkre, valamint avárosi rendezvényeken, szakmaigyakorlatokon és kirándulásokon valórészvételre is.Mindennapi feladataink közé tartozik adokumentumok – törzslap, bizonyítvány,gyakorlatos papírok, közösségi szolgálatés hiányzások – pontos vezetése. Agondosan vezetett dokumentációbiztosítja a diákok tanulmányielőmenetelének hiteles nyomonkövetését, és alapja annak, hogytovábbtanulási és pályaválasztásilehetőségeik zavartalanok legyenek,valamint mindenki megkapja a számárajáró igazolásokat és elismeréseket.Munkaközösségünk tagjai más jellegűkihívásokkal néznek szembe munkájuksorán a különböző évfolyamokon. Azelső években a közösségépítés, aszabályok megismertetése, a kölcsönöstisztelet és elfogadás a hangsúlyos. Atovábbi években az osztályfőnöki órákkeretében foglalkozunk önismerettel,konfliktuskezeléssel, egészséges éskörnyezettudatos életmóddal, családiéletre neveléssel, valamint pénzügyi- ésgazdasági ismeretekkel. Az érettségiutáni szakképzésben pedig a munkavilágára, a továbbtanulásra és az önállóéletvezetésre készítjük fel a tanulókat.Az osztályfőnöki munkaközösség akörnyezettudatosságra való neveléstkiemelten fontosnak tartja. Több éveaktívan részt veszünk az „Önkéntesen atiszta Magyarországért” akcióhétenmeghirdetett TeSzedd! mozgalomban,amelynek keretében iskolánk diákjaivalközösen megtisztítjuk intézményünkkörnyékét a felgyülemlett hulladéktól.

38OSZTÁLYFŐNÖKI MUNKAKÖZÖSSÉGIgyekszünk diákjainkat a segítésre és aszociális érzékenységre is nevelni. Ennekjegyében minden karácsonykorbekapcsolódunk a BaptistaSzeretetszolgálat cipősdoboz-akciójába,amely során rászoruló gyermekeknekgyűjtünk ajándékokat. Egy korábbi iskolaiprojekt keretében ruhagyűjtést isszerveztünk, a megmaradt darabokatpedig rászoruló családoknak juttattuk el.A szecskaavatóhoz kapcsolódva pedig a9. évfolyamos osztályok minden évbenkutyatápot gyűjtenek, amelyet egy helyimenhelynek adományozunk. Ezekkel atevékenységekkel szeretnénktanítványainknak példát adni azösszefogás, az önzetlenség, azönkéntesség és a társadalmifelelősségvállalás, valamint afenntarthatóság fontosságáról.Mindezeket a nevelési feladatokat aközösségi programok és a közösélmények teszik teljessé. Közösségépítőprogramjaink közé tartozik a sportnap, aszecskaavató, az osztálykarácsony, atanulmányi kirándulások és apályaorientációs napok, melyekalkalmával az ország távolabbi pontjait isfelfedezzük, leggyakrabban Budapestrelátogatva.A pályázatok követése is fontosfeladatunk. A kisebb, de értékes sikerekmellett kiemelkedik a Határtalanulprogram, amelynek köszönhetően többosztályunk ellátogathatott a Partiumba,Erdélybe és Szlovákiába. A RákócziSzövetség pályázataival pedig diákjainkSzabadkára és Eszékre utazhattak, aholkülhoni fiatalokkal ismerkedhettek meg.Egy-egy ilyen út megszervezése – atanulók ösztönzésétől kezdve alebonyolításon és adminisztráción átegészen az utazás élményeinekpublikálásáig – komoly, időigényesfeladat. Mindezt osztályfőnökeinkönzetlenül vállalják, mert hisznek abban,hogy e tapasztalatok formálják diákjaikvilágképét, és segítik őket nyitott,értékeket megbecsülő felnőttekké válni.Nemcsak kirándulások megszervezésérepályázunk, hanem diákjainkat anyagitámogatást biztosító pályázatokelnyerésében is segítjük, mentoráljuk.A diákokkal való foglalkozások mellettkiemelt feladatunk a szülőkkel valófolyamatos kapcsolattartás. A hivatalosszülői értekezletek és fogadóórák melletta mindennapokban is együttműködünkvelük, hogy közösen támogassuk atanulók fejlődését és nevelését.Iskolánk egyik legjelentősebb eseményea szalagavató bál, amelynek műsorátévek óta munkaközösségünk szervezi. Azelőkészületek megszervezése sokrétű ésidőigényes feladat, ugyanakkor a végzősosztályok és hozzátartozóik elégedettvisszajelzése mindig kárpótol bennünketa befektetett energiáért. Az ünnepiprogramot emlékezetessé teszik avégzősök által készített kisfilmek is,amelyekben felidézik a nálunk töltöttdiákéveket, s közben megmutatjákkreativitásukat, humorukat.A közös élmények azonban nem érnekvéget még a ballagással sem, hiszenbizonyos időközönként azosztálytalálkozók újabb alkalmat adnakélmények gyűjtésére. Különösenmegható, amikor volt diákjainkvisszalátogatnak hozzánk, ésszemélyesen osztják meg velünktapasztalataikat és élményeiket. Ezek azegyüttlétek nemcsak a múltat idézik fel,hanem lehetőséget adnak arra is, hogynyomon kövessük, miként kamatoztatjáka nálunk szerzett tudást és készségeket atovábbtanulásban, a munkavállalásbanés a mindennapi életben. A pályakövetésszámunkra folyamatos és hálás feladat,hiszen mindig nagy örömmel tölt elbennünket volt diákjaink sikereineknyomon követése, és értékesvisszajelzést ad pedagógiai munkánkhatékonyságáról.

39OSZTÁLYFŐNÖKI MUNKAKÖZÖSSÉGAhogy olvashatták, nem egyszerű azosztályfőnökök munkáját néhány oldalonösszefoglalni, mégis bízom benne, hogysikerült egy kis ízelítőt adni a sokoldalú,színes és nagy türelmet igénylő nevelőitevékenységből, amely jóval túlmutat atanítási órák keretein. Biztosanelmondhatjuk, hogy az osztályfőnökimunkaközösség tagjai elhivatottpedagógusok, akiknek törekvése, hogydiákjaink kiegyensúlyozott, egészségesfelnőttekké váljanak, akik helyt tudnakállni a társadalomban és aszakmájukban. Hálás szívvel mondunkköszönetet minden osztályfőnökneklelkiismeretes, áldozatos és szeretetteljesmunkájáért.A beszámolót egy mottóval zárnám,amely hűen tükrözi munkánk lényegét:“Az osztályfőnök csendben, sokszorészrevétlenül dolgozik, mégis örökrenyomot hagy a diákjai életében.”

HUMÁN MUNKAKÖZÖSSÉGForintos Veronika40A korábbi magyar és történelemmunkaközösség összevonásával a 2000-es évek elején jött létremunkaközösségünk. Tagjai magyart éstörténelmet tanítanak az iskoladiákjainak, bár az oktatott tantárgyakneve különböző időszakokban és azeltérő képzési típusokban gyakranváltozott. Így találkozhatunk az elmúltévek bizonyítványait lapozgatva a magyarés történelem elnevezés mellett, vagyhelyett a kommunikáció, a társadalom ésállampolgári ismeretek tantárgynévvel is.A munkaközösség tagjainak elsődlegesfeladata a tanulók tantárgyi tudásánakmegalapozása, az érettségi vizsgára valófelkészítés. Az eredmény eléréseérdekében a tanórákon kívülfelzárkóztató, felkészítő órákon isfoglalkozunk a tanulókkal. Az oktatásmellett részt veszünk az iskolamindennapi működésében: helyitantervet, tanmenetet írunk, iskolaiünnepségeket, megemlékezéseketszervezünk, részt veszünk egyéb iskolaiprogramok, például nyílt napoklebonyolításában. Munkaközösségünktagja, Somogyiné Lakos Erikakoreografálja és tanítja be nagy sikerrelhosszú évek óta a végzősök szalagavatóbáljának nyitótáncát.A tehetséggondozás is fontos szerepetjátszik mindennapjainkban. Iskolánktanulói jelentős sikereket értek elkülönböző tanulmányi és kulturálisversenyen. Lássunk néhány eredményt ateljesség igénye nélkül. A középiskolásoklegnagyobb országos kulturálismegmérettetésén, a Helikon Fesztiválontöbb tanulónk is (Győri Mátyás, OrsósKrisztián, Ignácz Péter, Polgár Dániel)arany, illetve ezüst minősítésbenrészesült. Gangel Florina két tanévben ismásodik helyezést ért el az OrszágosSzakmai Középiskolai TanulmányiVerseny humán tantárgycsoportkategóriájában. Felkészítő tanára,Somogyiné Lakos Erika pedig elnyerte alegjobb felkészítő tanár díját. Országosdöntőbe jutottak tanulóink számosegyéb versenyen is, például a Kazinczyversenyen, az Országos honismeretiversenyen, a Gloria Victis és a RánkiGyörgy történelem versenyeken, vagy aSzép magyar beszéd versenyen.Több, mint három évtizede ad otthontiskolánk a Kazinczy „Szép MagyarBeszéd” verseny Pécs Megyei jogú városifordulójának. A verseny szervezését,lebonyolítását munkaközösségünkmagyar szakos tanárai végzik nagyelhivatottsággal és eredményességgel.Az elmúlt évtizedekben nagyon sokkolléga vett részt a humánmunkaközösség életében,tevékenységében. Az idősebbekigyekeztek átadni tudásukat,tapasztalataikat a fiatalabbaknak, akikpedig új ötletekkel, friss lendületteljárultak hozzá a munkaközösségműködéséhez, sikereihez.

KAZINCZY VERSENYBolf Hajnalka 41Péchy Blanka színművésznő 1963-bandíjat alapított Kazinczy Ferencrőlelnevezve azon média-szereplők,pedagógusok, illetve diákok számára,akik példamutató nyelvhasználatuk(elsősorban kiejtésük) révén sokattesznek a magyar nyelv ápolásánakügyéért. A Péchy Blanka halálát követőenlétrehozott Kazinczy-díj Alapítványévente Kazinczy díjat ad át a kuratóriumáltal arra érdemesnek ítéltszemélyeknek: a középiskolások számárarendezett szép kiejtési versenygyőzteseinek Kazinczy emlékérmet.Iskolánk több mint negyven éve rendezimeg a verseny Pécs megyei jogú városifordulóját, amely a mai napig népszerű apécsi középiskolák között. A szervezésjogának megszerzését dr. GlöcknerGyörgyné és Győr Sándorné lelkesmunkájának köszönhetjük.Szeptemberben kezdjük a szervezőmunkát. Március hónapban ünnepélyeskeretek között tartjuk meg ezt a széprendezvényt, amellyel kicsitráhangolódunk nagy tavasziünnepünkre, március 15-re is. Alegnehezebb időszakban, a kovid alatt ismegtartottuk, ekkor online formában.Nagy örömünkre ekkor is nevezett elégiskola ahhoz, hogy színvonalasmegmérettetés lehessen a verseny.Sikerült méltó helyszínt találni, hosszúévek óta a Civil Közösségek Háza adotthont ennek a rendezvényünknek.A város középiskoláiból érkeznek afelkészítő tanárok és a versenyzők,alkalmat találva arra is, hogy jóhangulatban beszélgessenek,ismerkedjenek egymással, és egy szépbenyomást kapjanak iskolánkról. Eztsegítik azok a vendéglátós diákjaink is,akik jó ízléssel tálalnak a szünetbenáltaluk készített süteményekből tízórait arésztvevőknek.A versenyt iskolánk igazgatója nyitja megünnepélyesen köszöntve a jelen lévőket.Az első fordulóban a zsűri végig hallgatjaa versenyzők által szabadon választottszövegek felolvasását.Ezt követi a szünet. A másodikfordulóban a versenyzők olyan szövegetolvasnak fel, amely ismeretlen számukra,akkor találkoznak vele először. Húszpercet kapnak arra, hogymegismerkedjenek a kötelező szöveggel,azután fel kell olvasniuk a zsűri előtt.Nagyon jó érzés meghallgatni a tartalmasszövegeket, a színvonalas előadásmódot.Érezhetjük, hogy diákjainknak ma is nagyérték a magyar nyelv, látjuk, hogy a tanárkollégák milyen odaadással készítik felversenyzőiket.A zsűri pontozza a produktumokat, ésvégül összesíti a pontszámokat. Ekkorderül ki, hogy ki képviselheti PécsetGyőrben az országos döntőn. Kétgimnazista és két szakmát tanuló diák jutbe a döntőbe. Nagy élmény a háromnapos döntőn ott lenni. Pezsgő szellemiés társasági életet is jelent. A szervezőkés Győr városa színvonalasprogramokkal (pl. kirándulás,színházlátogatás) is kedveskedik aversenyzőknek és a kísérő tanároknak.A verseny megszervezője éslebonyolítója a humán munkaközösség,de az egész iskola a sajátjának érzi éstámogatja. Talán ezért is tud ilyen jóhangulatú és sikeres lenni.Bolf Hajnalka 2000-2024-ig vett részt averseny szervezésében. Nyugdíjba vonulásaután a fiatalok (Krommer-Szalai Ágnes,Bajók Kata) vették át a feladatot.

MAGYARORSZÁG AZ ÉN HAZÁMJuhász Zsuzsanna: Egy kulturális nevelőtanár emlékei42Iskolánkban kezdetben mostohák voltak akörülmények a tanórán kívüli kulturálistevékenységhez. Tanulóinknak több mint afele nem pécsi volt, hanem 20-60 kmtávolságból naponta utazott iskolánkba. A kétműszakonkénti rendszer miatt is nehéz voltidőt és helyet találni a szakkörök, énekkar,tánckör és egyéb kulturális tevékenységszámára.A feltételek hiánya ellenére az évek soránnagyon sok tehetséges, sikeres tanulóvalbüszkélkedhet iskolánk.Ahogy haladtunk előre az időben, iskolánkmegteremtette sajátos hagyományvilágát.Szoros gyümölcsöző kapcsolatot tartottunknéhány vállalattal, szakszervezettel, melynekünnepélyeit iskolánk irodalmi színpada,énekkara, népdal énekesei tettek színesebbé.Városi és országos szavalóversenyeken issikeresen szerepeltek tanulóink. A Kazinczyról elnevezett „Szép magyar beszéd”versenyről aranyéremmel tértek hazadiákjaink.Minden évben lelkesen készítettük tanulóinkat az „Édes anyanyelvünk” c.versenyre. Iskolánkban működő énekkarunk is részt vettminden iskolai, városi, megyei bemutatón ésversenyen.Az általam szervezett és vezetett tánccsoportnyitotta meg szalagavató ünnepélyeinket,amelyeket a város három különbözőhelyszínén tartottunk, a magas tanulóilétszám miatt.Meg kell említeni még a sok éven átszervezett „Ki tud többet a Szovjetunióról” c.vetélkedőt, amire sok éven át én készítettemfel a csapatokat. Megyei győzelmek és egyországos 4. helyezéssel büszkélkedhettünk.Mindenképp beszélni kell még egy számomranagyon fontos, „szívem csücske vetélkedőről,a „Magyarország az én hazám” c. komplexhonismereti műveltségi vetélkedőről, amire akezdetektől 1984-től én készítettem feliskolánk csapatait.Egy honismereti műveltségi vetélkedőről, ami41 éve indult és máig nagy érdeklődésnekörvend. Ezt a sokezer diákot megmozgatóműveltségi vetélkedőt 1983-ban hirdette megaz OPI és a Művelődési Minisztérium.A vetélkedő célja: hazánk történelmének,kulturális értékeinek- irodalom, néprajz, zene,építészet, történelem, művészettörténet- ésföldrajzának megismerése, ezáltal a tanulókáltalános műveltségének fejlesztése,hazaszeretetének erősítése.E nemes vetélkedőt eredetileg 3 iskolaitanévre tervezték. Az ötletgazdák hazánkathárom területi egységre osztották: Dunántúl,Alföld és Észak-Magyarország, Budapest ésDunakanyar.Minden évben más területet ismertek meg,fedeztek fel a résztvevő diákok.A kötelező irodalom a Panoráma kiadógondozásában megjelent Magyarország,Alföld, Észak-Magyarország, Dunántúl,Budapest, Dunakanyar útikönyvek. Ehhezkapcsolódtak különböző művészetiszakkönyvek, verses kötetek, zenei anyagok.Már 1983/1984 tanévben az OPI egyrejtvényfüzetet indított útjára Pető Zsuzsairányításával, Hagen János és Túri Károlysokoldalú, figyelemre felkeltő és érdekesösszeállításában, amit több példánybanelküldtek az iskoláknak. A tanulók egyénilegvagy csoportosan beküldték az OPI-ba.A helyes megfejtés postázása és az iskolaiversenyen való győzelem volt a feltétele aterületi versenybe jutásnak.A rejtvényfüzet célja az volt, hogy felkeltse azérdeklődést a vetélkedő iránt.A jutalom is vonzó volt, 2 hetes külföldiüdülés, tárgyjutalmak, vásárlási utalvány.A tanulók versenyre való felkészüléséhezhasználtak diákat, filmeket, verses köteteket,hallgattak zenét. Részt vettek városnézősétákon, kiránduláson, TIT előadásokon.Időközben a Turista Magazin c. folyóirat isbekapcsolódott a vetélkedőbe.Minden számukban két oldalas érdekes,képes rejtvényeket jelentettek meg a„Szakmunkástanulók országos honismeretivetélkedőjére”.A területi vetélkedőket ugyanabban az időben6-7 városban rendezték, helyszínenként 20-25öt fős csapat részvételével. A jutalmak: 1hetes Siófoki üdülés, és tárgynyeremények.Az országos vetélkedőt minden évben másmás város iskolája rendezte, ahova 20-25csapat jutott tovább. A döntő akkoriban 2-3

MAGYARORSZÁG AZ ÉN HAZÁM43napos volt, az ünnepélyes megnyitó utánzajlott a vetélkedő első része, majd kulturálisprogramok, városnézés, este zenésismerkedés. Másnap a második rész, és azünnepélyes eredményhirdetés. Az első ésmásodik helyezettek jutalma 2 hetes külföldiutazás volt.Az 1987-ben Szekszárdon rendezett országosdöntő első fordulóján egy új, érdekes ésizgalmas formában mutathatták meg atanulók az országról szerzett ismereteiket a„Kaszinóban” (Térképvágta, Dominó, Terc,Blöff, Kockázat). Itt az öt helyszínen a kaszinóasztalainál a csapatok tagjai egyénilegversenyeztek, de pontjaik összeadódtak.Másnap, a verseny második fordulójában az 5fős csapat tagjai együtt adtak számottudásukról. A döntő három helyszínen zajlott,így három első helyezett csapat lett. Őkkéthetes külföldi utat kaptak jutalmul. Amásodik és harmadik helyezettek Siófokonüdülhettek 2 hétig.Nem csak ők, de minden csapat nyertes volt afelkészülés során szerzett tudásanyaggal,valamit más városok, más iskolák diákjaivalvaló megismerkedéssel. Szoros barátságokkötődtek a két nap során.Eltel három év, a vetélkedő nagyonsikeresnek bizonyult az ország sok száziskolájában. A sikereken, eredményességenfelbuzdulva a versenyt meghirdetők, hogy akomplex honismereti műveltségi vetélkedőtújra meghirdetik, és ez máig így van.Változások a sok év alatt természetesentörténtek. A vetélkedővel kapcsolatosfeladatokat, az időközben megalakult SZAKEvette át.Egyéb változások: versenyezhettekszakközépiskolás, gimnáziumi csapatok is. Acsapatok létszáma 3 főre csökkent, aversenyek egy napossá zsugorodtak.Az utóbbi években újítás, hogy a vetélkedőelső két fordulója, online zajlik.Az országos döntőre a legtöbb pontszámotelért csapatok jutnak be iskolatípusonként.Ott a diákok a régi hagyományos módonmérik össze a tudásukat.Az országos döntő helyszíne 2000 ótaköszönhetően a Honvédelmi Minisztériumnaka Stefánia Palota impozáns épülete.Remélem, hogy ez a sok ezer embertmegmozgató vetélkedő még sok évig lázbantartja, inspirálja, hazánk új ismeretekre,tudásra vágyó tanuló ifjúságát. Amagyarországi vetélkedők életében olyanmég nem volt, hogy egy vetélkedő 40 évigfolyamatosan népszerű legyen.A vetélkedő és énAmikor 1983-ban az OPI és a MűvelődésiMinisztérium meghirdette a vetélkedőt,boldogan vállaltam a szervezést és afelkészítést is. Már az iskolai versenyen is sok5 fős csapat küzdött a továbbjutásért. Afelkészülést segítették a kötelezőirodalmakon kívül előadások, diavetítések,zenehallgatás, kirándulások.Már az első évben bejutott egy csapatom azországos döntőbe és ott 2.helyezést ért el, ésa következő évben az országos elsőhelyezettek lettek. Jutalmuk egy 10 naposNDK-beli út volt. Erre és a versenyre az akkori„ma öregdiákok” szívesen emlékeznek, hatalálkozunk valahol.A kezdetektől, 13 évig lelkesen készítettem feldiákjaimat, akik mindig eljutottak az országosmegmérettetésig. A felkészítés, a versenyekszámomra máig szép, emlékezetes,maradandó élményt jelentenek.Különösen elmondható ez az 1988-1991között 3 éven át versenyző 2 csapatomról. Őka műszaki cikk eladó (müszis) és a ruházatieladó (rongyos) osztály 5-5 fős csapatai. Ottvoltak az országos döntőkön és 1991-benSzegeden a „müszisek” (Fóti Péter, MolnárFerenc, Pónya Levente, Sümegi Bernadett,Szabó János) 2.helyezést; míg ugyanezen adöntőn a „rongyosok” (Joós Krisztina, MártonTünde, Merkl Eszter, Weisz Krisztina) 3.helyezést értek el. Jutalmuk egy 10 napostáborozás volt Gergelyiugornyán. Ők, ez a 10ember baráti társasággá kovácsolódott a 3 évfelkészülés, a versenyek, a táborozás során.Eltelt azóta több mint 30 év, és azóta isminden évben találkozunk valahol, nálam,étteremben, szüreti mulatságon, vidéken lakócsapattársaknál, vagy épp közösenrendezvényeken veszünk részt. Jókatbeszélgetünk, meleg szívvel emlékezve a „régiszép versenyes időkre”. Diákjaim akkorszakmunkástanulók voltak, azóta újszakmákat tanultak, képezték magukat,felsőfokú képesítést szereztek, országosan iselismert vállalkozók lettek. Társadalmunkhasznos, megbecsült, érdeklődő intelligensemberivé váltak. Felnézek rájuk és büszkevagyok mindegyikükre.„Magyarország az én hazám” 40A „Magyarország az én hazám” vetélkedő2024-ben 40 éves lett. A SZAKE vezetőségeúgy gondolta, erről meg kell emlékezni, hiszilyen a magyarországi vetélkedők életébennem volt, hogy egy kulturális vetélkedő 40évig folyamatosan népszerű legyen. Azelképzelések megvalósulása a SZAKE-n belül

MAGYARORSZÁG AZ ÉN HAZÁM44sajnos nem sikerült, de az én két 1991-esországos győztes csapatom tagjai ezt nemhagyták annyiban. Találtunk egy kitűnőmegoldást: kiállítás a 40 év anyagából.Adottak voltak az általam 1983 ótaösszegyűjtött és megőrzött anyagok:meghívok, rejtvényfüzetek, Turista Magazin,oklevelek, igazgatói levelek, újságcikkek azország megyei lapjaiból, fényképek. Felvettema kapcsolatot a vetélkedő kitalálóival PetőZsuzsával és Hágen Jánossal, valamint azakkori játék- és táborvezetővel KrizsánOttóval, felkészítő tanárokkal és régiversenyzőkkel, akik már játékvezető vagyzsűritagként vesznek részt a vetélkedőországos döntőjén pl. volt tanítványunkDócziné Berndt Zsófia.Megkértem őket írják le mit adott nekik aMagyarország vetélkedő. Az adott anyagokbólmi hárman összeállítottunk 5 paravánrafelkasírozva egy kiállítási anyagot, amelybemutatja a vetélkedő 40 évét. Az országosközismereti versenyek döntőjét a SZAKEBudapesten a csodás Stefánia palotábanrendezi. A kiállítás ott kapott helyet. Aversenyzők, felkészítő tanárok, zsűritagok,vendégek, köztük a két államtitkár avetélkedő kitalálói nagy érdeklődéssel éselismeréssel szemlélték kiállításunkat, a 40 évtörténetét. Az eseményen természetesen ottvoltak a két csapatom tagjai. Pónya Leventeszervezésében felvétel készült a megnyitóról,interjúkat készített a hajdani kitalálókkal,felkészítő tanárokkal, volt és mostaniversenyzőkkel. Az ünnepélyes megnyitón énis szót kaptam és beszéltem a 40 évtörténetéről, amit a résztvevők érdeklődésselhallgattak. A Duna Televízió is riportotkészített velem és Messzinger Brigittával,ezzel is népszerűsítettük e nemes vetélkedőt.Mit adott nekem pedagógusnak ez avetélkedő?Hitet, reményt, örömet, barátságokat, szép,felejthetetlen élményeket. Hitet, reményt,hogy pedagógusi munkánk hasznos, nemhiábavaló, az elvetett magvak gyümölcsözőek.Tanítványaink jobb emberré váltak, nyitottá atudás további megszerzésére.A 150. évforduló kapcsán azt kívánom apedagógusoknak, hogy sok hasonlóan szépélményben legyen részük, mint nekem aziskolában eltöltött majd 40 évben. Örülök,hogy a tantestület tagja lehettem.

FELNŐTTEK LEHETŐSÉGEI A ZSOLNAYBANBakonyváriné Kurdi Éva45Az iskola fennállásának 150 éve alatt anappali tagozatos tanulók mellett mindigadtunk teret és lehetőséget a felnőttektanulásának is. A jogszabályi és a munkaerőpiaci környezet egyszerre elvárja és lehetővéteszi, hogy a felnőttek is szakmához jussanak,vagy a meglévő végzettségi repertoárjukatbővítsék.A Zsolnay a felnőttek számára is számtalanlehetőséget nyújt: szakma mellé érettségi,érettségi mellé szakma szerezhető.Ezen felül azonban óriási az igény amunkakör betöltését lehetővé tevő,úgynevezett programkövetelmény alapúképzésekre is, illetve az egy naposworkshopokra is. Ezeket a képzéseket négyfős kis csapat szervezi iskolánkban afelnőttképzési szakmai vezető irányításamellett. Tevékenységük kiterjed a BaranyaVármegyei Szakképzési Centrum valamennyiintézményére, annak függvényében, hogyhelyileg hol merül fel igény egy-egy képzésreakár az egyének, akár a kormányhivatalokrészéről. A képzésekhez szükséges személyiés tárgyi feltételek szervezése, azalapanyagok beszerzése is a felnőttképzésicsapat feladata. A legnépszerűbb képzések az elmúlt években:ingatlanközvetítő, társasházkezelő, falusivendéglátó, dajka, pedagógiai munkatárs(pedagógiai illetve gyógypedagógiaiasszisztens), pálinkakészítő, kézművesélelmiszerkészítő. Ezek mindegyike képesítővizsgával zárul, független vizsgabizottságelőtt.A képesítő bizonyítványt adó képzések mellettnagy érdeklődés kíséri a workshopokat is:tésztakészítő workshop kezdő és haladószinten, hamburger készítő, kávé és kekszilletve klasszikus olasz desszertek tematikájúworkshop. Remek hangulat, finom ízek,kellemes fáradtság jellemzi ezeket aworkshopokat.

MI MINDEN MÉG A ZSOLNAY?46Büszkék vagyunk iskolánkra, az itt tanulódiákokra és itt dolgozó kollégákra. Hogymiért?A PTE partner intézményeként résztveszünk apedagógus utánpótlás képzésében. Emelletttöbb nyelvtanár oktatónk is tanít, vagytanított az egyetemen.Nem egy kollégánkat tankönyvíróként isszámontartják.Gyakorlati oktatóink a szakma berkeibőlérkeztek, megtapasztalták minden pozitív ésnegatív oldalát annak, amit tanítanak.Fogyasztói tudatosságra nevelő iskolavagyunk. A fenntarthatóságra a munkavilágában is hangsúlyt fektetünk. Nem sokiskola mondhatja el magáról, hogyörökbefogadott forrásai vannak, de nekünkhárom ilyen is van.Fotószakköröseink óriási lelkesedéssel vetikbele magukat a munkába. Támogatónktól, aFotoplus-tól több rászoruló diák kapott márprofi fényképezőgépet.A DUE Médiahálózat tagja vagyunk, működikiskolánkban iskolarádió, suliújság készülévente két alkalommal.Ebben a tanévben már harmadszor fogjukmegszervezni a diákság kezdeményezéséreaz Érzékenyítős napot. Jó látni, hogy mennyiempátiával állnak tanulóink a sérültekhez.Iskolánk már több alkalommal segített egyzanzibári iskolának tanszerekkel, játékokkal,laptoppal, vendégül láttuk az iskolaigazgatóját.Hagyományos Diákönkormányzati napunkontúl is igyekszünk élményhez juttatni afiatalokat. Volt már vendégünk a Kávészünetzenekar, Tóth Edu, Rudán Joe, alternatívszínházi előadásoknak adtunk otthont.Két éve nálunk rendezik az Országos Iskolaőrversenyt.Óriási az érdeklődés felnőttképzeink,workshopjaink iránt.A Széchenyi család által létrehozott Stádiumdíjért (egy fajta marketing verseny) haindultunk, mindig megnyertük kategóriánkat.Ez is azt mutatja: összetartó csapat vagyunk!

ELISMERÉSBEN RÉSZESÜLT OKTATÓINK47Miniszter Elismerő Oklevelet kapott:Kovácsné Tóth Mária – 2021. október 23.László Zoltánné – 2023. augusztus 20.Felnőttképzési munkacsoport – 2024. augusztus 20.Gedeonné Szanyi Magdolna – 2025. március 15.Oktatói Szolgálati Emlékérmet kapott:Balog AndrásnéBraun AttilánéKovácsné Tóth Mária„Köbüki” Tehetséggondozó Tanári Ösztöndíjban részesült:Somogyiné Lakos Erika

ZSOLNAY DÍJAZOTTAINK2016-ban az új névvel díjat is alapítottunk. Három kategóriában a legjobban teljesítő végzős diákjainkatjutalmazzuk ezzel. Arcképeik egy évig a Zsolnay falat díszítik.Az elmúlt évek díjazottjai:482016/2017:Bukoviczki NikolettaSzentirmai ZalánTóth Nikolett2017/2018:Balogh AttilaGregorics MátéAubert Adrián2018/2019:Botos DávidGangel FlorinaOrsós KrisztiánSzabó Roland Gergő2019/2020:Horváth CsillaNagy ViktóriaPataki Levente2020/2021:Gémes Patrícia PetraKoltai BenceSpiel AlexaToronyi Martin Arnold2021/2022:Illés ÁkosMilisits EszterNagy Adrienn Laura2022/2023:Bujdosó DominikKiss Dezső PálSebestyén Botond2023/2024:Horváth BoglárkaJarmeczky DávidSpohn Zsanett2024/2025:Dobszai CsillaStang Viktória SzonjaTabár Lilla Dominika

AZ EMLÉKÉVBEN MUNKATÁRSAINK VOLTAK49Ács KatalinBajók KatalinBakány EteleBakány JuditBakonyváriné Kurdi ÉvaBalogh NikolettaBaronek BélaBartosné Novák EszterBayer ZoltánBimbó BeátaBozó Lívia ZsuzsannaCsillikné Helm KatalinCsonka-Gere Dávid RichárdCsordás Dániel SándorDencs BálintDömös DiánaDr. Antal Gábor Józsefné Úz Éva CsillaFellner MiklósFerenczi JózsefFiczek AndreaForintos VeronikaGedeonné Szanyi MagdolnaGönczöl GáborGyimesi Csaba ZsoltGyimesiné Erős MáriaGyőr DóraHajdu HajnalkaHarasztia-Hamvas LauraHári AlizHergyóné Matusa Andrea MáriaHoffmann-Erdélyi BorbálaHorváth DominikHorváthné Fülöp Gabriella ÁgnesIgnácz TündeJelics KarolinaJónásné Kasza CecíliaJoó ÉvaJuhász-Ternai KatalinJuhos KatalinKapus ViktóriaKarádi KingaKaraszi GeorginaKolompár LászlóKomlai ViktorKovács SzilviaKovács-Szendrődi BernadettKozma SzabolcsKrommer-Szalai ÁgnesKubinka DánielKubinka GyörgyLászló ZoltánnéMajor VeronikaMengyán Heléna GabriellaMiháldinecz HajnalkaMiklovicsné Vajda GabriellaMinkó Péter LajosMolnár LászlónéMolnárné Pethes ZsófiaMuth CsillaMüller Anikó IldikóNagy ÁkosNemesné Lengl MariannaNyári Kata JankaNyers KatalinOrdonics Árpád MárkPál IstvánnéPécsiné Hőgyes Krisztina IrénPóla GáborPorpáczy ÉvaRetzer JánosRodek ÁgnesSabján-Frikk MónikaSághy Petra MáriaSchmidt László JózsefSchneiderné Szabados IldikóSimon ZsoltSomogyi DávidSomogyiné Lakos ErikaSzabó TiborSzamosköziné Vöneki ÁgnesSzandáné Vadász ZsuzsannaSzegedi AnikóSzékelyhidi Letícia BarbaraSzentiványi Norbert ZoltánSzőke IldikóTakács GáborTakács-Vigh MónikaTernai BettinaToldi Sándor MiklósTóth Diána AdriennTóth EditTóth GyulaTóth ZoltánTúri Éva PiroskaTuri MariannVarga DénesVargáné Zsoldos AndreaVitényi ViktóriaWeixl MónikaWessják ViolaWirth NorbertElköszöntünk a következő kollégáktól:Gregó KingaRogner EmíliaSzabó HajnalkaSzikszainé Tamás AndreaSzkrajcsicsné Klúg EditSzebényi András

150 ÉV PROGRAMSOROZAT50