64 รายงานการจัดการเรียนรู้โรงเรียนวัดกลางค ป.1

รายงานผลการจดั กิจกรรมการเรียนรู้

กล่มุ สาระการเรียนร้ภู าษาต่างประเทศ
รายวิชาภาษาองั กฤษ รหสั วิชา อ 11101

ชนั้ ประถมศกึ ษาชนั้ ปี ที่ 1
ภาคเรยี นท่ี 1-2 ปี การศึกษา 2564

ของ
นางสาวสมพร เสารท์ อง

โรงเรียนวดั กลางคลองสาม
สานักงานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศึกษา ปทุมธานี เขต ๑

คานา

รายงานผลการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ฉบบั น้ี ผรู้ ายงานจดั ทาขน้ึ เพ่อื รายงานผลการจดั กจิ กรรม
การเรยี นรูร้ ายวชิ าภาษาองั กฤษ รหสั วชิ า อ 11101 ระดบั ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ภาคเรยี นท่ี 1-2
ปีการศกึ ษา 2564

ในการจดั กจิ กรรมการเรยี นรผู้ รู้ ายงานไดว้ เิ คราะหผ์ เู้ รยี นเป็นรายบคุ คล มกี ารใชก้ ระบวนการ
เรยี นรูท้ ห่ี ลากหลาย มกี ารใชส้ ่อื นวตั กรรม และแหล่งเรยี นรู้ มกี ารวดั ผลและประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ
คานงึ ถงึ ความแตกตา่ งระหวา่ งบคุ คล จากการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ปรากฏวา่ เป็นไปตามแผนการ
จดั การเรยี นรูท้ ก่ี าหนดไว้ โดยนกั เรยี นมผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นอยใู่ นระดบั ดี มคี า่ เฉลย่ี เทา่ กบั

นางสาวสมพร เสารท์ อง
ผรู้ ายงาน

สารบญั หน้า

สภาพความเป็นมา 1
ความจาเป็นในการจดั การเรยี นรู้ 1
วตั ถปุ ระสงคใ์ นการพฒั นาการจดั การเรยี นรู้ 1
การออกแบบการจดั การเรยี นรู้ 2
การวเิ คราะหผ์ เู้ รยี นและการปรบั พ้นื ฐาน 2
การจดั การเรยี นรู้ 3
สรปุ ผลการจดั การเรยี นรู้ 4
สรุปปัญหาจากการจดั การเรยี นรู้ 5
ขอ้ เสนอแนะ 5

แบบรายงานผลการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
ช่ือครูประจำวิชาภาษาองั กฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

รายวิชาภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ 11101 ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 1
ภาคเรียนท่ี 1-2 ปีการศกึ ษา 2564

_______________________________________________

1. สภาพความเป็นมา
ข้าพเจา้ นางสาวสมพร เสารท์ องไดร้ บั มอบหมายใหป้ ฏิบัติการสอนวชิ าภาษาองั กฤษ รายวชิ า

ภาษาองั กฤษ รหัส อ 11101 ระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 จำนวน 120 ช่วั โมง / 2 ภาคเรยี น

2. ความจำเป็นในการจัดการเรียนรู้
การจัดการเรยี นการสอนครูจำเป็นตอ้ งพฒั นานกั เรยี นให้ได้ตามมาตรฐาน/ตัวชว้ี ัด/ผลการเรยี นรู้

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และให้นักเรียนเกดิ สมรรถนะสำคญั 5 ประการ ตลอดจนการอ่าน เขียน
คดิ วเิ คราะห์ ตามจุดมุ่งหมายของหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

3. วตั ถปุ ระสงค์ในการพฒั นาการจัดการเรียนรู้
1. เพื่อจัดทำแผนการจดั การเรียนรทู้ ่ีเน้นนักเรยี นเปน็ สำคญั
2. เพื่อพฒั นาผลสัมฤทธท์ิ างดา้ นการเรยี น ทักษะกระบวนการ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 8 ประการ
และใหน้ กั เรยี นเกิดสมรรถนะสำคัญ 5 ประการ ตลอดจนการอ่าน คดิ วเิ คราะห์ และเขียน

2

4. การออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ มโี ครงสรา้ งดงั น้ี

วเิ คราะหห์ ลกั สูตร

วิเคราะหผ์ เู้ รียนเป็นรายบคุ คล

ปรบั ปรุง ปรับปรุง จดั กลุ่มผูเ้ รียน ปรับพ้ืนฐาน
หรือไม่

ไม่

ออกแบบการเรียนรู้และการประเมนิ ผลแต่ละหน่วย

จดั การเรียนรู้
ประเมนิ ผลการเรียนรู้และประเมินผลการสอนแต่ละหน่วย

นิเทศภายใน และร่วมแลกเปลยี่ นเรียนรู้

ปรับปรุง แกไ้ ข / ปรบั ปรุง และปฏิบตั ิการวจิ ยั
หรือไม่
ปรับปรุง
ไม่

ดาเนินการพฒั นาดา้ นการจดั การเรียนรูอ้ ยา่ ง
ต่อเน่ือง

บนั ทึกผล/รายงานผล
ระบบการเรียนรู้

3

5. การวิเคราะหผ์ ู้เรยี นและการปรับพืน้ ฐาน

ผลการวเิ คราะห์ผูเ้ รยี น สามารถแบ่งนักเรยี นเป็นกลมุ่ ไดด้ ังน้ี

5.1 กลุ่มทม่ี ีปัญหาด้านความรพู้ น้ื ฐาน จำนวน 4 คน

5.2 กลมุ่ ท่มี ปี ัญหาดา้ นพฤติกรรม จำนวน 1 คน

5.3 กลมุ่ ทมี่ ีปญั หาด้านสขุ ภาพ จำนวน 1 คน

5.4 กลมุ่ ท่ีมีปัญหาดา้ นสงั คม จำนวน 1 คน

6. การจดั การเรียนรู้
6.1 จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 1 แผน
6.2 แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ีบูรณาการภายในกลุ่มสาระการเรียนรู้ จำนวน ....1..... แผน
ได้แก่ แผนท่ี ........1...........
6.3 แผนการจัดการเรียนรู้ท่ีบูรณาการข้ามกลุ่มสาระการเรยี นรู้ จำนวน ...1... แผน ไดแ้ ก่ แผนที่..2....
6.4 กระบวนการจัดการเรยี นรู้ท่ใี ช้ คือ
6.4.1 การเรยี นแบบร่วมมอื
6.4.2 การเรยี นแบบสง่ เสริมความคิดสร้างสรรค์
6.4.3 การเรียนแบบการทำโครงงาน
6.5 ส่อื การสอนที่ใช้ ไดแ้ ก่
6.5.1 เอกสารประกอบการเรียน
6.5.2 อินเทอรเ์ น็ต
6.5.3 บตั รคำศัพท์
6.5.3 ใบงาน
6.6 เครอื่ งมอื วัดผลและประเมนิ ผลทใ่ี ช้ ไดแ้ ก่
6.6.1 ประเมนิ ช้นิ งานเด่ียวและกลุม่
6.6.2 ประเมินจากการร่วมกจิ กรรมการเรียนรู้
6.6.3 ประเมินชน้ิ งานบตั รคำศัพท์
6.6.4 ตรวจแบบฝึกหัดและแบบทดสอบ
6.7 ชิ้นงานทมี่ อบหมายให้นกั เรียนปฏิบัติ จำนวน 4 ช้นิ ได้แก่ การสร้างบัตรคำศัพท์ การ์ด

ภาษาองั กฤษ ใบงาน แหล่งเรยี นรู้ที่นักเรียนใชศ้ กึ ษาคน้ คว้า ได้แก่ หนังสือ บตั รภาพ จากห้องสมุดและช่องทางอนิ
เทอเน็ทตา่ ง ๆ ทน่ี ักเรยี นสามารถคน้ คว้าหาความรเู้ พิม่ เติมได้

4

7. สรปุ ผลการจัดการเรียนรู้

7.1 ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน

ห้อง 4 จำนวนนักเรียนท่ไี ด้ระดับผลการเรียน 1 0 X SD
3.5 3 2.5 2 1.5

ป. 1 8 7 4 5 - - 1 -

รวม 32.00 28.00 16.00 20.00 - - 4.00 - 3.2
(คิดเปน็ รอ้ ยละ) 8

จากตารางสรุปไดว้ ่า นักเรียนระดบั ช้นั ป 1 ท่ีเรยี นวิชาภาษาองั กฤษ มีคะแนนเฉลยี่ เทา่ กบั 3.28 อยู่ใน

ระดบั ดี โดยจำนวนนกั เรียนที่มคี ะแนนในระดบั ดมี าก ( 4 ) คดิ เป็นร้อยละ 32.00 จำนวนนกั เรยี นทีม่ ีคะแนนใน

ระดบั ดี (3.5) คิดเป็นรอ้ ยละ 28.00 จำนวนนักเรียนท่ีมีคะแนนในระดับคอ่ นข้างดี ( 3 ) คิดเปน็ ร้อยละ 16.00

นักเรยี นที่มคี ะแนนในระดับปานกลาง ( 2.5 ) คดิ เป็นร้อยละ 20.00 นกั เรยี นท่ีมีคะแนนในระดบั ผ่านเกณฑ์ ( 1 )

คิดเปน็ รอ้ ยละ 4.00 และไมม่ ีนักเรียนทีมผี ลการเรียนไม่ผ่านเกณฑ์ (0)

7.2 ผลการสังเกตพฤติกรรมด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์

0 = ไม่ผา่ น 1 = ผ่าน 2 = ดี 3 = ดีเย่ียม

ท่ี รายการ ระดับคะแนน

1 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ 012 3
2 ซื่อสตั ย์สุจรติ
3 มีวินัย 25
4 ใฝเ่ รียนรู้
5 อยอู่ ยา่ งพอเพียง 1 24
6 มุง่ ม่นั ในการทำงาน
7 รักความเป็นไทย 1 24
8 มจี ิตสาธารณะ
3 22

1 24

3 22

25

2 23

5
จากตารางสรปุ ได้วา่ นักเรียนมคี ณุ ลักษณะอันพึงประสงคท์ งั้ 8 ข้อ อย่ใู นระดบั ดีและดีเยยี่ ม

โดยมีคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคท์ ่ีนักเรียนทุกคนอยู่ในระดบั ดเี ยย่ี ม ไดแ้ ก่ คุณลกั ษะอันพงึ ประสงค์ข้อท่ี 1
รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ขอ้ ที่ 2 ซ่อื สัตยส์ ุจริต ข้อที่ 3 มีวนิ ัย ขอ้ ที่ 5 อยอู่ ย่างพอเพยี ง ข้อท่ี 7 รกั ความเป็นไทย
และขอ้ ที่ 8 มีจติ สาธารณะ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ นกั เรยี นทกุ คนอย่ใู นระดบั ดี ได้แก่ขอ้ ที่ 4 ใฝเ่ รียนรู้และขอ้
ที่ 6 มงุ่ มน่ั ในการทำงาน

7.3 ผลการจดั การเรยี นรู้ทำใหผ้ ้เู รียนเกดิ สมรรถนะ ดงั นี้

ท่ี รายการ จำนวนนักเรียน
ดีมาก ดี ปานกลาง นอ้ ย ปรบั ปรุง

1 ความสามารถในการสอ่ื สาร 23 2

2 ความสามารถในการคิด 23 2

3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 23 2

4 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ 24 1

5 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 22 3

จากตารางสรปุ ได้วา่ ผลการจัดการเรียนรู้ทำใหน้ ักเรียนเกิดสมรรถนะสำคัญ 5 ประการ อยู่ใน

ระดบั ดมี าก โดยนักเรียนทกุ คนมคี วามสามารถในการสอื่ สาร การคดิ การแกป้ ัญหา การใชท้ กั ษะชีวิต และการใช้

เทคโนโลยีอยู่ในระดบั ดีมาก

7.4 ผลการจัดการเรยี นรทู้ ำใหผ้ ู้เรียนเกดิ ทกั ษะการอา่ น คิดวเิ คราะห์ และเขียน ดงั น้ี

ท่ี รายการ จำนวนนกั เรียนทไ่ี ด้ระดับคะแนน
01 2 3

ระดบั ชั้นประถมศึกษาตอนต้น

1 สามารถอ่านเพอ่ื การศึกษา ค้นคว้า เพม่ิ พนู ความรู้ 2 23
ประสบการณแ์ ละการประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ ประจำวนั

2 สามารถจบั ประเดน็ สำคัญลำดบั เหตกุ ารณจ์ ากการอ่านส่อื ทมี่ ี 1 24
ความซับซ้อน

3 สามารถวิเคราะหส์ ่ิงทผ่ี เู้ ขยี นต้องการสอื่ สารกับผู้อา่ น และ 2 23
สามารถวพิ ากษ์ใหข้ อ้ เสนอแนะในแง่มมุ ตา่ งๆ

4 สามารถประเมินความน่าเชอื่ ถือ คณุ ค่า แนวคิดทีไ่ ดจ้ ากสิ่งที่ 1 24
อ่านอยา่ งหลากหลาย

5 สามารถเขยี นแสดงความคิดเหน็ โต้แยง้ สรปุ โดยมขี ้อมลู อธบิ าย 2 23
สนับสนนุ อยา่ งเพียงพอ และสมเหตสุ มผล

6
จากตารางสรุปได้ว่า ผลการจัดการเรยี นร้ทู ำให้นกั เรียนเกดิ ทักษะการอ่าน คิดวิเคราะห์ และ
เขยี นอยใู่ นระดบั ผา่ นเกณฑถ์ งึ ดีเยย่ี ม โดยนกั เรียนมีความสามารถ อา่ นเพ่ือการศึกษา คน้ ควา้ เพ่ิมพูนความรู้
ประสบการณแ์ ละการประยกุ ตใ์ ช้ในชวี ติ ประจำวนั มากทสี่ ดุ

8. สรปุ ปญั หาจากการจัดการเรียนรู้
ในระหวา่ งทน่ี ักเรียนร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ มีนักเรยี นบางคนไม่ไดเ้ ข้าเรียนออนไลนอ์ ยา่ ง

ต่อเนอ่ื ง เนอ่ื งจากเหตุผลทางบ้านและเคร่ืองมืออปุ กรณ์การรบั สือ่ ในการเข้าร่วมกิจกรรม เชน่ ใช้ Social
Network ในระหว่างเรียนทต่ี ิดขดั ทำให้ขาดการเข้าร่วมกิจกรรม

9. ข้อเสนอแนะ
ควรมีการบรู ณาการร่วมกับทุกกลมุ่ สาระการเรยี นรู้

ลงชือ่ .................................................... ผู้รายงาน
(นางสาวสมพร เสารท์ อง)

ลงชอ่ื .................................................. หวั หน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้
(นางขวัญชนก ภูมิจันทร)์

ลงช่อื ............................................รองผ้อู ำนวยการโรงเรียนวัดกลางคลองสาม
(นายชยั รัชต์ คงลาภ)

ลงชือ่ ..............................................ผอู้ ำนวยการโรงเรียนวดั กลางคลองสาม
(นางสาวสพุ ชาต ชุ่มชืน่ )