bukuprogramn

HARI 2 :

3 OGOS 2021 (SELASA)

LOKASI 3 : : STUDIO PDPC SK KUALA PERLIS

PEMBENTANG JEMPUTAN TAJUK INSTITUSI MASA
HJ SADLI BIN ABDULLAH
PERANAN GURU MGC 02.00-02.30
CEMERLANG MALAYSIA PTG

BIL PEMBENTANG TAJUK INSTITUSI MASA
2.30-2.45
1 SURAYA BINTI ABDUL RAHIM SMART SEJARAH SMK TENGKU SULEIMAN,
PERLIS PTG

2 MAHAYUDIN BIN PELAKSANAAN PROGRAM JABATAN PENDIDIKAN 2.45-3.00
MOHAMAD NOR PROFESIONAL LEARNING NEGERI PERLIS PTG
COMUNITY DALAM
KALANGAN GURU 3.00-3.15
SEJARAH DI NEGERI PERLIS PTG

3 ZULEHA BINTI AHMAD KHAN KIT ZUHA SMK KAMUNTING BAKTI, 3.15-3.30
PERAK PTG

4 ASMAH HANIM CHE ANI EXPLORING MASCOT- PEJABAT PENDIDIKAN 3.30-3.45
INSPIRED ACTIVITIES TO DAERAH HULU PTG
AZNI BINTI SIDEK ENHANCE VOCABULARY TERENGGANU
5 DR DOLBASAR BIN KASAN IN ESL CLASSROOM ,TERENGGANU 3.45-4.00
PTG
MOHD FUAD BIN KASSIM KAJIAN TINJAUAN PPD KUALA SELANGOR
6 MOHD FADLI BIN AHDON KEBERKESANAN 4.00-4.15
PENGGUNAAN MEDIUM SK SULTAN ABDUL AZIZ, PTG
AMIRA BINTI OMAR APLIKASI DALAM KG KUANTAN, KUALA
KALANGAN PANITIA SELANGOR.
BAHASA MELAYU DALAM
DAERAH KUALA KOLEJ KOMUNITI ARAU
SELANGOR PERLIS

KEBERKESANAN KURSUS
SMART SOLAT DALAM
PROGRAM TVET
TERHADAP SIKAP &
MOTIVASI PELAJAR
SEKOLAH

7 SURIATI BINTI BIRU PARANG RAHSIA SM+3 SMK SEPAGAYA, LAHAD
DATU SABAH

SMART SEJARAH SOALAN OBJEKTIF
PMP-TU

PRACTISE MAKE PERFECT-TEKNIK ULANGAN

SURAYA BINTI ABDUL RAHIM

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN TENGKU SULEIMAN
02400 BESERI, PERLIS

Abstrak

Mata pelajaran Sejarah sering kali dikaitkan dengan kebolehan menghafal fakta
seperti mengingati tarikh,peristiwa penting,tokoh-tokoh dan sumbangan.Hal ini
menyebabkan ramai pelajar yang cepat merasa bosan dan berputus asa kerana
pandangan mereka yang sebegitu terhadap mata pelajaran ini. Sepanjang pengalaman
saya mengajar,saya mendapati kebanyakan pelajar saya mengabaikan latihan soalan
objektif kerana mereka menganggap soalan objektif tidak membimbangkan mereka
berbanding soalan struktur dan esei. Hasil analisis markah peperiksaan menunjukkan
pencapaian pelajar tidak memuaskan dalam Kertas 1 (soalan objektif). Oleh itu, saya
melakukan tinjauan awal secara lisan dan bertulis untuk memperoleh data daripada
Ujia Pra-Kajian. Selepas itu, saya telah merancang dan melaksanakan Kajian
Tindakan dengan mewujudkan inovasi dalam kaedah PdPc yang diberi nama PMP-TU
iaitu Practise Make Perfect-Teknik Ulangan. Hasil Ujian Pos Kajian menunjukkan
peningkatan yang amat baik dan memberi impak yang positif terhadap peningkatan
markah Kertas 1 Sejarah Tingkatan Lima dalam Peperiksaan Pertengahan Tahun .
Justeru itu, saya merancang untuk meneruskan kajian lanjutan iaitu terhadap calon-
calon SPM KSSM 2021 dengan menggunakan kaedah ini.

PELAKSANAAN PROGRAM „PROFESIONAL LEARNING COMUNITY‟
DALAM KALANGAN GURU SEJARAH DI NEGERI PERLIS

MAHAYUDIN BIN MOHAMAD NOR

PEGAWAI SISC+
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI PERLIS, MALAYSIA

[email protected]

Abstrak

Amalan Profesional Learning Comunity (PLC) merupakan transformasi pembelajaran
abad ke-21 yang memberi penekanan terhadap amalan bekerja secara kolaboratif
dalam kalangan guru. Selain bertujuan meningkatkan kualiti pengajaran dan
pemudahcaraan, amalan PLC juga telah terbukti mempunyai hubungan yang positif
dengan pencapaian murid. Oleh itu kajian ini bertujuan untuk meninjau pelaksanaan
PLC dan amalan sebenar PLC guru sejarah di negeri Perlis. Perkembangan mata
pelajaran Pendidikan Sejarah di sekolah rendah dan menengah memerlukan guru
yang memiliki tahap profesionalisme yang tinggi dalam bidang sejarah. Namun,
kompetensi guru-guru sejarah telah menjadi satu isu yang sering dibincangkan dalam
kalangan masyarakat Malaysia.Ini adalah kerana masyarakat sering
kali menghubungkaitkan kompetensi guru-guru sejarah dengan masalah murid
kurang berminat dengan mata pelajaran Sejarah.Reka bentuk kajian adalah secara
kuantitatif dan kualitatif serta menggunakan kaedah tinjauan telah digunakan dalam
kajian ini.Data dikumpulkan melalui satu set soal selidik yang telah diedarkan kepada
45 orang guru sejarah sekolah rendah dan menengah di Perlis berasaskan keempat-
empat dimensi PLC yang dikaji iaitu berfokuskan kepada keberkesanan pelaksanaan
PLC di sekolah, kemahiran dan inovasi guru sejarah,bahan sumber subjek sejarah
dan tahap kompetensi guru sejarah. Daripada tinjauan didapati kefahaman guru
Sejarah di negeri Perlis mengenai PLC amat positif dan mereka mengamalkan konsep
kebersamaan dan semangat komuniti dalam kalangan mereka.

Kata kunci: Program Profesional Learning Comunity, tranformasi pendidikan negara,
pemudahcaraan, kemahiran dan inovasi guru sejarah, bahan sumber subjek sejarah
dan tahap kompetensi guru sejarah

KIT ZUHA : EDISI JADUAL BERKALA UNSUR
ZULEHA BINTI AHMAD KHAN

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN KAMUNTING BAKTI,
34600 KAMUNTING, PERAK.

Abstrak

Jadual Berkala Unsur (JBU) adalah himpunan unsur kimia dalam bentuk jadual. Unsur
ini disusun mengikut kesamaan bilangan elektron agar kebanyakan sifat kimia berubah
secara tetap sepanjang jadual. Setiap unsur disenaraikan menurut nombor atom dan
simbol kimia. Jadual ini menghimpunkan unsur-unsur untuk menunjukkan ciri-ciri unsur
itu yang berulang secara berkala. JBU dipilih sebagai tajuk kajian kerana
mempertimbangkan elemen merentas kurikulum yang mana tajuk ini dimasukkan dalam
silibus KSSM Sains Tingkatan 1, Sains Tingkatan 4 dan menjadi elemen penguasaan
penting mata pelajaran Kimia Tingkatan 4. Justeru pendekatan menambahbaik amalan
pedagogi pembelajaran menggunakan kit zuha digunakan dengan mengambilkira
pelbagai aras kecenderungan murid untuk menguasai dan memahami jadual ini. Kajian
tindakan ini membawa satu dimensi lain dalam membiasakan murid dengan JBU
melalui aktiviti „hands on‟. Kajian ini menggunakan KIT ZUHA kepada seramai 40
orang sampel murid Tingkatan 4 Sekolah Menengah Kebangsaan Kamunting Bakti.
Mengambil inspirasi dari Card Sorting unsur kesamaan, pengecaman,
pengulangan digunakan sebagai asas penggunaan kit ini. . Dapatan kajian ini
mengaplikasikan penggunaan kaedah pengecaman dan pengkelasan untuk memupuk
penguasaan secara konstruktif .

Kata Kunci : Jadual Berkala Unsur Card Sorting

•

PERKY PIUNG
WORDS ADVENTURE

ASMAH HANIM CHE ANI

PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH HULU TERENGGANU,
21700 KUALA BERANG, TERENGGANU

Abstract

This project is an initiative under the Highly Immersive Programme which promotes
the teaching and learning of English in a fun way. Perky Piung Words Adventure
adapts a marketing tool which use a mascot to promote brand awareness and
association. Research has shown mascot develops an emotional connection with the
consumers, hence create a relationship and positive connotation (Hotogi
& Hagiwara, 2015). Recreating this effect in teaching and learning attracts learners
and promotes engagement. Through this project various activities were conducted to
young learners aged 7-12. The activities include vocabulary learning, book reading,
interactive online quizzes and real-time international interaction via video
conferencing. These activities promote experiences that are active, social, contextual
and engaging. In conclusion, this project is capable to attract learners to learn
English, nurture their confidence in using the language thus boosting their language
competencies in the four language skills.

Keywords: Highly Immersive Programme (HIP), mascot, learning engagement

KAJIAN TINJAUAN KEBERKESANAN PENGGUNAAN MEDIUM
APLIKASI SEMASA PDPR DALAM KALANGAN PANITIA BAHASA

MELAYU DAERAH KUALA SELANGOR

DR DOLBASAR BIN KASAN
PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH KUALA SELANGOR

[email protected]

AZNI BINTI SIDEK
SK SULTAN ABDUL AZIZ, KG.KUANTAN

[email protected]

Kajian ini bertujuan untuk meninjau Tahap Keberkesanan Penggunaan Medium
Aplikasi Dalam kalangan Panitia Bahasa Melayu dalam daerah Kuala Selangor
semasa pdpr. Kajian deskriptif ini berdasarkan kaedah tinjauan.
Responden dikehendaki menjawab satu set borang soal selidik di dalam google
form yang diberikan melalui whatsapp. Kajian ini berdasarkan Manual
Pengajaran dan Pembelajaran di Rumah yang dibangunkan oleh Kementerian
Pendidikan Malaysia (KPM) dengan bertujuan untuk membantu guru-guru
panitia Bahasa Melayu melaksanakan PdPR sebagai alternatif pembelajaran
norma baharu. Persempelan kajian ini yang juga sebagai unit analisis ialah
guru-guru panatia Bahasa Melayu dalam daerah Kuala Selangor. Seramai 92
orang guru Bahasa Melayu sebagai responden. Alat ukur kajian dipetik dari
beberapa sumber yang diadaptasi oleh pengkaji yang disesuaikan mengikut
rekabentuk, sampel dan tujuan kajian. Data-data dianalisis dengan menggunakan
SPSS versi 20.0. Data yang diperoleh kemudiannya diproses menggunakan
peratus. Dapatan kajian menunjukkan bahawa Tahap Kemahiran Penggunaan
Medium Aplikasi Pembelajaran Dalam Kalangan Guru-guru Panitia Bahasa
Melayu (81.9%) ditahap tinggi. Tahap Kefahaman Guru-Guru Panitia Bahasa
Melayu Terhadap Medium Aplikasi Pengajaran dan Pembelajaran di
Rumah (PdPR) (98.4%) berada di tahap tinggi. Tahap Keberkesanan
Penggunaan Medium Aplikasi Pengajaran dan Pembelajaran di Rumah (PdPR)
Guru-Guru Panitia Bahasa Melayu Terhadap Murid-Murid (85.6%) berada pada
tahap tinggi. Selain itu, dikemukakan juga implikasi hasil daripada dapatan
kajian ini dan juga cadangan susulan untuk kajian yang akan datang yang
mungkin bermanfaat untuk MLT.

Kata Kunci : Keberkesanan, Berinovatif, Pemudahcaraan,
Pembelajaran, Transformasi.

KEBERKESANAN KURSUS SMART SOLAT DALAM PROGRAM
TVET TERHADAP SIKAP DAN MOTIVASI PELAJAR SEKOLAH

MOHD FUAD BIN KASSIM, MOHD FADLI BIN AHDON, AMIRA BINTI OMAR

KOLEJ KOMUNITI ARAU,
02600 ARAU, PERLIS

[email protected]
[email protected]

[email protected]

Abstrak

Ilmu solat merupakan topik yang wajib dipelajari oleh pelajar sekolah rendah dalam
subjek Pendidikan Islam di sekolah. Namun tidak semua pelajar dapat memahami
dengan mudah pelbagai teknik dalam mendapatkan kekhusyukan dalam mendirikan
solat. Berdasarkan kajian rintis yang dijalankan, sebanyak 67.3% pelajar mengalami
kesukaran untuk memahami hubungan insan dalam solat dan kehidupan seharian.
Justeru itu satu program Pembelajaran Sepanjang Hayat (PSH) yang bertajuk Kursus
Smart Solat telah dilaksanakan kepada 15 orang pelajar tahun enam SK Raja
Perempuan Budriah Perlis agar pelajar dapat menguasai ilmu solat dengan lebih
lengkap dan sempurna. Seterusnya, kajian turut dilaksanakan ke atas 15 orang pelajar
tahun enam SK Raja Perempuan Budriah Perlis yang mengikuti Kursus Smart Solat
bagi melihat sejauh manakah sikap dan motivasi pelajar terhadap kursus ini. Instrumen
pengujian soal selidik berskala likert serta ujian pra dan pasca telah dijalankan untuk
membandingkan jumlah markah yang telah diperoleh oleh responden sebelum dan
selepas kursus dijalankan. Dapatan menunjukkan peningkatan markah sebanyak 28.4%
dari 55.60% dalam ujian pra ke 84% dalam ujian pasca dan dapatan instrumen soal
selidik menunjukkan 53.68% daripada responden memilih skala setuju dan 31.27% lagi
memilih skala sangat setuju terhadap keberkesanan kursus.

Kata Kunci: pembelajaran sepanjang hayat, psh, smart solat

MENINGKATKAN KEUPAYAAN MENGINGATI TAHUN DAN
KRONOLOGI SEJARAH MALAYSIA MENGGUNAKAN „RAHSIA SM+3‟
DALAM KALANGAN PELAJAR TINGKATAN 5I DI SMK SEPAGAYA, LAHAD

DATU

SAEDAH ABD WAHID, JESSICA SYLVESTER LOJIKIM,
SURIATI BINTI BIRU PARANG

SMK SEPAGAYA, LAHAD DATU,
91119 LAHAD DATU, SABAH
[email protected]
[email protected]
[email protected]

Abstrak

Kajian ini dijalankan untuk membantu pelajar-pelajar mengingati kronologi peristiwa
Sejarah Malaysia melalui teknik „Rahsia SM+3‟. Melalui alat bantu mengajar (ABM)
ini, ia merupakan satu alternatif lain kepada guru untuk menarik minat pelajar untuk
mempelajari mata pelajaran Sejarah dengan kaedah yang lebih mudah dan unik. Ia juga
bertujuan untuk memudahkan pelajar mengingati tahun dan kronologi sejarah dengan
lebih jelas dan mudah difahami. Teknik mengingat juga dikukuhkan dengan penggunaan
akronim yang sesuai, gambar berkaitan peristiwa, teknik 5W 1H (What, Who, When,
Where, Why, How) dan QRCode. Tinjauan awal mendapati bahawa pelajar sukar
mengingati tahun dan peristiwa Sejarah Malaysia. Ujian Pra menunjukkan bahawa
kesemua pelajar (100%) hanya dapat menjawab sekurang-kurangnya 3 jawapan betul
daripada 12 soalan struktur. Ini sekaligus menyumbang kepada kegagalan pelajar untuk
menguasai mata pelajaran Sejarah. Atas kesedaran ini, satu alat bantu mengajar teknik
„Rahsia SM+3‟ telah dibangunkan oleh beberapa orang guru bagi tujuan untuk
membantu pelajar yang lemah dalam mata pelajaran Sejarah. Kajian ini melibatkan 10
orang pelajar Tingkatan 5I di SMK Sepagaya, Lahad Datu. Hasil dapatan menunjukkan
bahawa sebanyak 100% pelajar berjaya menjawab soalan struktur (soalan yang
sama) dengan baik (sekurang-kurang 10 soalan dijawab betul) dan dapat
memberi keyakinan kepada pelajar untuk menjawab soalan-soalan Kertas 1 dan Kertas 2
SPM Sejarah.

Kata Kunci: Kronologi Sejarah Malaysia, ‘Rahsia SM+3’.

HARI 3 :

4 OGOS 2021 (RABU)

LOKASI 1 : SEKTOR SUMBER TEKNOLOGI
PENDIDIKAN (SSTP PERLIS)

PEMBENTANG JEMPUTAN TAJUK INSTITUSI MASA

PROF MADYA DR MIDHAT AKADEMIK VS UNIMAP 02.00-02.30
NABIL BIN AHMAD SALIMI KEMAHIRAN DALAM PTG

IR 4.0

BIL PEMBENTANG TAJUK INSTITUSI MASA

1 DHIYA SAFINA BINTI PEMBARIS TOKA TAKI SEKOLAH KEBANGSAAN 2.30-2.45
MOHD BAZIR ORAN,PERLIS PTG

2 SHAHAROM BINTI TEKNIK JANA•DALAM SMK DATO’ SHEIKH 2.45-3.00
SAAD PENGAJARAN BAHASA MELAYU
AHMAD, ARAU PERLIS PTG
(PENULISAN KARANGAN)

3 SITI FATIMAH BINTI KAEDAH BUDAK SOMBONG SEKOLAH KEBANGSAAN 3.00-3.15
MANAF
BALING, KEDAH. PTG

MENINGKATKAN PENGUASAAN

4 CHE NORMA BT CHE TAJUK PENYEDIAAN GARAM SMK MULONG KOTA 3.15-3.30
BAHARU KELANTAN PTG
SIDIK TERLARUTKAN MELALUI KAEDAH

ANALOGI

PERSEPSI MURID TINGKATAN 4

5 IVY MOH HOUNG DAN 5 SEKOLAH LUAR BANDAR SMK ST ANTHONY SARIKEI 3.30-3.45
CHIN TERHADAP PENGGUNAAN SARAWAK PTG
GRAFIK TABLET SEMASA GOOGLE
MOLLY YAP SOO NI MEET SMK PERMATA JAYA,
JOHOR

6 SURAINI BINTI REPRO MATCH SMK METHODIST(ACS), 3.45-4.00
MOHAMED PARIT BUNTAR PERAK PTG

PEMBARIS TOKA TAKI

DHIYA SAFINA BINTI MOHD BAZIR

SEKOLAH KEBANGSAAN ORAN,
02500 KANGAR, PERLIS

Abstrak

Pembaris Toka Taki merupakan Inovasi Bahan Bantu Belajar untuk membantu
murid menyelesaikan soalan matematik operasi tambah dan tolak dalam bentuk
lazim sama ada secara pengumpulan semula atau tanpa pengumpulan semula.
Antara masalah yang dihadapi oleh murid dalam menyelesaikan soalan tambah
dan tolak dalam bentuk lazim ialah keliru dengan nilai tempat nombor bila
berada di dalam bentuk lazim, tidak meletakkan jawapan di rumah nombor
yang betul dan tidak boleh fokus pada nombor melebihi satu digit. Setelah
mengenalpasti permasalahan ini, Pembaris Toka Taki dihasilkan dan diharap
dapat mengatasi masalah tersebut. Inovasi ini menggunakan nama Pembaris
Toka Taki dimana Toka bermaksud “Tolak Kanan” dan Taki bermaksud “Tarik
Kiri”. Konsep metodologi inovasi ini adalah memastikan murid menyelesaikan
soalan dari rumah sa dahulu seterusnya rumah puluh dan iaitu dari kanan ke
kiri. Inovasi ini juga membuatkan murid lebih fokus pada rumah nombor yang
hendak diselesaikan dimana nombor pada rumah nombor lain akan ditutup. Ia
juga akan membantu murid apabila menyelesaikan soalan penambahan yang
melebihi dua digit dimana satu tempat hanya satu nombor sahaja. Inovasi ini
diaplikasikan di dalam Kelas Pemulihan Khas Tahun 3 bagi subjek matematik
dalam tajuk Operasi Tambah dalam lingkungan 100 dalam bentuk lazim dengan
pengumpulan semula dan didapati murid dapat menjawab dengan betul
sebanyak 95% dari soalan yang sama dimana hanya 30% sahaja jawapan yang
betul sebelum penggunaan Pembaris Toka Taki. Diharap Inovasi ini akan
membantu murid bukan sahaj di dalam Kelas Pemulihan Khas tetapi di kelas
perdana dalam subjek Matematik.

TEKNIK JANA
DALAM PENGAJARAN BAHASA MELAYU

SHAHAROM BINTI SAAD

SMK DATO’ SHEIKH AHMAD,
02600 ARAU, PERLIS.

Abstrak

Semasa mengajarkan penulisan karangan, saya dapati murid mengambil masa yang
lama untuk menyatakan idea semasa membina rangka menulis karangan. Hal ini
dikatakan demikian kerana, murid tidak mempunyai idea dan tidak dapat mengaitkan
idea untuk disesuaikan dengan kehendak tugasan. Hasilnya, karangan murid tidak
jelas dari segi huraian dan ada dalam kalangan murid yang menyatakan idea yang
tidak lengkap dan salah. Oleh itu, saya telah merancang dan melaksanakan Kajian
Tindakan dengan menghasilkan inovasi dalam kaedah PdPc yang diberi nama Teknik
Jana. Kajian ini melalui beberapa metodologi berbentuk pengenalan Formula 1-2-3
dan disokong juga melalui aplikasi Tik Tok. Pelaksanaannya dapat dilakukan dengan
jayanya. Hasil Ujian Pos Kajian menunjukkan peningkatan yang baik dan memberi
impak yang positif ke atas penulisan karangan (bahagian B) iaitu memperoleh
markah peringkat kepujian dan cemerlang dalam Peperiksaan Percubaan SPM.
Justeru, saya bercadang untuk meneruskan kajian ini dan membuat penambahbaikan
teknik ini dengan menghasilkan lebih banyak video Tik Tok yang lebih menarik dan
terkini supaya pelajar mudah untuk mengingat dan seterusnya mempraktikkannya
semasa menjawab soalan yang berkaitan peranan pelbagai pihak dan juga yang
berkaitan dengannya.

KAEDAH BUDAK SOMBONG

SITI FATIMAH BINTI MANAF

SEKOLAH KEBANGSAAN BALING,
09100 BALING, KEDAH

Abstrak

Sehingga hari ini, kita dapati terdapat sebilangan besar murid, masih lagi belum
dapat mengenal 8 huruf yang tidak boleh bersambung (selepasnya) dengan baik.
Kebanyakan murid masih tidak dapat mengingati dengan baik 8 huruf yang
tidak boleh bersambung (selepasnya). Ada juga yang keliru dengan huruf-huruf
yang hampir sama bunyi dan bentuk. Kebanyakan murid mengambil masa yang
terlalu lama untuk mahir menyambung huruf hijaiyah dan jawi. Disebabkan masalah
ini, ramai murid tidak dapat menyambung huruf hijaiyah dan jawi dengan
betul. Kemahiran menulis amatlah penting kepada murid dalam menguasai pelajaran
Al Quran dan Jawi. Objektif utama Kaedah Budak Sombong ini dibuat adalah
untuk memberi kemudahan kepada murid untuk mengenal 8 huruf yang tidak
boleh bersambung (selepasnya) dengan baik. Selain itu, ia juga dibuat untuk
memudahkan murid mengingati 8 huruf yang tidak boleh bersambung (selepasnya)
dengan mudah terutamanya murid Tahap 1. Kaedah ini juga dibuat untuk membantu
murid untuk membezakan antara huruf yang hampir sama bunyi dan bentuk. Melalui
kaedah ini juga, dapat membantu murid menulis kalimah yang mengandungi huruf
yang tidak boleh disambung dengan betul dalam masa yang singkat. Bagi
memudahkan mereka untuk menulis dengan baik, kaedah ini juga disertakan bersama
kaedah Tambah (+) dan Tolak (-) bagi membezakan huruf-huruf yang boleh
bersambung selepasnya dan huruf-huruf yang tidak boleh bersambung selepasnya.
Dengan menggunakan kaedah ini, ia dapat membantu murid dalam penulisan kalimah
Al-Quran dan Jawi dengan mudah.

MENINGKATKAN PENGUASAAN PENYEDIAAN GARAM
TERLARUTKAN MELALUI KAEDAH ANALOGI

CHE NORMA BT CHE SIDIK

SMK MULONG KOTA BHARU,
16010 KOTA BHARU, KELANTAN

Abstrak

Kajian ini adalah bertujuan untuk Meningkatkan Penguasaan
Penyediaan Garam Terlarutkan Melalui Kaedah Analogi Analogi yang
digunakan dalam kajian ini adalah Penyediaan Air Teh. Kajian Tindakan ini
telah dijalankan di Sekolah Menengah Kebangsaan Mulong, Kota Bharu,
Kelantan, Responden dalam kajian ini terdiri daripada pelajar tingkatan 5
sains tulen iaitu seramai 28 pelajar yang mengambil mata pelajaran Kimia.
Instrumen kajian menggunakan ujian diagnostik iaitu Ujian Pra, pemerhatian
dan Ujian Pasca . Item bagi kedua-dua ujian adalah sama iaitu sebanyak 4
soalan, ini bertujuan untuk mengumpul data serta maklumat bagi melihat
perbandingan peningkatan keseronokan dan seterusnya pencapaian dan
kefahaman pelajar dalam mata pelajaran Kimia, khususnya bagi
tajuk penyediaan garam terlarutkan. Melalui dapatan kajian, terdapat
peningkatan pada markah ujian serta perubahan tingkahlaku pelajar sebelum
dan selepas kajain dijalankan. Ini terbukti bahawa kaedah analogi ini mampu
dan sesuai serta dapat membantu proses pemahaman dan meningkatkan
pencapaian pelajar terhadap mata pelajaran Kimia.

Kata Kunci: garam terlarutkan, kaedah analogi

PERSEPSI MURID TINGKATAN 4 DAN 5 SEKOLAH LUAR BANDAR
TERHADAP PENGGUNAAN GRAFIK TABLET SEMASA GOOGLE MEET

IVY MOH HOUNG CHIN
SMK ST ANTHONY SARIKEI,

96100 SARIKEI, SARAWAK

MOLLY YAP SOO NI
SMK PERMATA JAYA,
83100 RENGIT, JOHOR

Abstrak

Kajian ini bertujuan untuk mengkaji keberkesanan penggunaan Grafik
Tablet semasa Google Meet dalam kalangan murid sekolah luar bandar dari
Sarawak dan Johor semasa Pengajaran dan Pembelajaran di Rumah (PdPR)
dilaksanakan. Pengajaran dan Pembelajaran di Rumah (PdPR) telah diperkenalkan
oleh Kementerian Pendidikan Malaysai sebagai alternatif pembelajaran norma
baharu. Kajian ini dibuat bertujuan untuk melihat keberkesanan penggunaan grafik
tablet untuk mewujudkan suasana pengajaran dan pembelajaran yang berkesan
serta mewujudkan komunikasi pengajaran dan pembelajaran dua hala antara guru
dan murid. Persepsi responden terhadapa penggunaan grafik tablet semasa
pengajaran dan pembelajaran difokuskan kepada dua aspek iaitu peningkatan minat
murid dan peningkatan pemahaman murid terhadap isi kandungan yang
disampaikan oleh guru melalui Google Meet. Seramai 100 responden telah
menjawab soal selidik dan memberikan min skor yang tinggi untuk aspek minat iaitu
3.16 dan min skor untuk meningkatan pemahaman murid adalah sebanyak 3.15.
Hasil dapatan telah menunjukkan bahawa penggunaan grafik tablet sebagai alat
membantu mengajar semasa mengajar melalui Google Meet dapat membantu murid
untuk mengikuti PdPr dengan berkesan. Penggunaan Grafik Tablet dapat dijadikan
satu kaedah norma baharu dalam penyampaian ilmu serta diaplikasikan oleh semua
warga pendidik dalam pelaksanaan PdPR.

REPRO MATCH

SURIANI BINTI MOHAMED

SMK METHODIST (ACS),
34200 PARIT BUNTAR, PERAK

Abstrak

Repro Match adalah satu inovasi baru dalam pengajaran dan pemudahcaraan bagi
Topik Pembiakan Seks dan Perkembangan Fetus.. Ia dicipta supaya pelajar lebih
berminat untuk belajar Biologi, lebih memahami , lebih mudah mengingati dan dapat
menguasai topik ini dengan lebih baik. Inovasi ini menggunakan teknik bermain
sambil belajar. Ini kerana teknik ini dapat menarik minat pelajar yang tidak berminat
belajar dan tidak berminat berusaha untuk menguasai konsep Biologi. Repro Match
mengadaptasi konsep permainan bola sepak tetapi dibuat pengubahsuaian. Repro
Match merupakan aktiviti pengukuhan kerana ia sesuai dilaksanakan selepas pelajar
telah didedahkan dengan konsep terlebih dahulu di dalam kelas, biasanya melalui
penggunaan slaid powerpoint atau video oleh guru. Tinjauan awal telah dibuat
semasa pelajar berada di tingkatan empat melalui respon semasa dalam kelas dan
juga keputusan Peperiksaan Pertengahan Tahun,dan ketidakhadiran semasa
pembelajaran dan pengajaran di rumah (PDPR). Maka empat orang pelajar dipilih
untuk melakasanakan ujian pra dan pos . Terdapat peningkatan markah dalam ujian
pos berbanding ujian pra. Pemerhatian yang dijalankan semasa permainan juga
menunjukkan pelajar sudah mampu menjelaskan beberapa konsep dengan lebih baik.
Pelajar juga nampak lebih yakin dan lebih berminat untuk terus belajar Biologi

HARI 3 :

4 OGOS 2021 (RABU)

LOKASI 2 : STUDIO SRK SERI INDERA

PEMBENTANG JEMPUTAN TAJUK INSTITUSI MASA
HJ SADLI BIN ABDULLAH
PERANAN GURU MGC 02.00-02.30
CEMERLANG MALAYSIA PTG

BIL PEMBENTANG TAJUK INSTITUSI MASA

PENDEKATAN AL-TAGHRIB GURU

PENDIDIKAN ISLAM DALAM

1 JOHAIBI BIN JUHAN PENGAJARAN DAN SMK PERLIS, PERLIS 2.30-2.45
PEMBELAJARAN HAFAZAN AL- PTG

QURAN PRASEKOLAH NEGERI

PERLIS

2 HAYATI BT ARIFFIN KEMAHIRAN MELUKIS DAN SMK SYED ALWI 2.45-3.00
MENGHURAI FAKTOR PERUBAHAN PTG
KELUK AD-AS DARIPADA “POKOK
AJAIB” OLEH PELAJAR 6A1 SMK
SYED ALWI

3 MOHAMAD IZWAN I-S.T.E.A.M: BUKU PENYIASATAN SMK TENGKU AMPUAN 3.00-3.15
BIN MOHAMAD INKUIRI & S.T.E.A.M. JEMAAH, KLANG PTG
NOOR SELANGOR

4 NOORREZAN BT KIT PECAHAN TRIPLE M : SK ALOR PONGSU, 34300 3.15-3.30
OTHMAN MENINGKATKAN KEMAHIRAN
MURID DALAM PENAMBAHAN BAGAN SERAI, PERAK PTG
DAN PENOLAKAN PECAHAN

5 TESSIE ANAK RIJEM DIGITAL NEWS FROM CHILDREN TO SK SUNGAI BULOH 3.30-3.45
CHILDREN SELANGAU,SIBU PTG
SARAWAK

NORMALA BINTI AMALAN KELAS BERASASKAN INSTITUT PENDIDIKAN 3.45-4.00
6 MEHAT SUBJEK (SUBJECT-BASED GURU KAMPUS PERLIS PTG
CLASSROOMS) DI SEKOLAH
MENENGAH ABI , KANGAR, PERLIS.

NURULHIDAYAH
LUCY BT ABDULLAH

7 SITI RODZIYAH BINTI KESEDIAAN GURU TAHAP 1 DALAM INSTITUT PENDIDIKAN 4.00-4.15
PTG
NYAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH GURU KAMPUS PERLIS

ZAINAB BINTI
AHMAD

PENDEKATAN AL-TARGHIB GURU PENDIDIKAN ISLAM DALAM
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HAFAZAN AL QURAN
PRASEKOLAH

JOHAIBI JUHAN & ZAINAB ISMAIL
SEKOLAH MENENGAH PERLIS,
JALAN RAJA SYED ALWI,
01000 KANGAR, PERLIS

[email protected] & [email protected]

Abstrak

Pengajaran dan pembelajaran hafazan al-Quran prasekolah memerlukan kemahiran Guru
Pendidikan Islam dalam menangani masalah dan pengurusan kelas secara profesional dan
berkesan. Bagaimanapun, penilaian yang dilakukan oleh Guru Pendidikan Islam di
prasekolah kawasan Klang terhadap prestasi hafazan surah mendapati hanya sebahagian
murid dapat menguasai kemahiran hafazan sebahagian surah dengan baik. Ini bererti
mereka memerlukan suatu pendekatan dalam pengajaran dan pembelajaran hafazan al-
Quran prasekolah. Pendekatan yang dimaksudkan ialah pendekatan al-targhib iaitu cara-
cara atau langkah-langkah untuk memberi galakan dan rangsangan dalam bentuk khabar
gembira mengenai ganjaran daripada Allah (s.w.t.) dan balasan yang baik kepada kanak-
kanak yang mempelajari hafazan al-Quran. Oleh itu, kajian ini bertujuan untuk mengkaji
pendekatan al-targhi>b yang dipraktikkan oleh Guru Pendidikan Islam prasekolah,
menganalisis pendekatan al-targhi>b dalam pengajaran dan pembelajaran hafazan al-
Quran prasekolah serta menilai pendekatan al-targhi>b meningkatkan prestasi pengajaran
guru dan pembelajaran murid prasekolah dalam hafazan al-Quran. Kajian ini adalah
kajian kuantitatif dengan rekabentuk kajian tinjauan yang menggunakan soal selidik
sebagai instrumen utama. Ia melibatkan 100 orang guru daripada seluruh sekolah rendah
yang mempunyai prasekolah di negeri Perlis sebagai responden yang dipilih secara
bertujuan (purposive). Penganalisisan data dilakukan dengan menggunakan teknik statistik
deskriptif iaitu kekerapan, peratusan dan min. Hasil kajian mendapati konsep al-targhi>b
mempunyai perkaitan dengan konsep dakwah al-tabshir dan al-tashjic. Pendekatan al-
targhi>b meliputi galakan ganjaran pahala daripada Allah (s.w.t.), galakan pujian
daripada guru, galakan pemberian hadiah material dan galakan melalui bahasa badan
positif. Hasil analisis juga mendapati pendekatan al-targhi>b dalam pengajaran dan
pembelajaran hafazan al-Quran dilaksanakan melalui empat kaedah utama iaitu kaedah
bentuk bacaan, kaedah memulakan bacaan surah yang mudah, kaedah yang terancang dan
bersesuaian serta trait personaliti guru dan murid hafazan al-Quran. Dari segi penilaian
kendiri Guru Pendidikan Islam menunjukkan pendekatan al-targhi>b dapat meningkatkan
prestasi pengajaran dan pembelajaran hafazan al-Quran prasekolah. Pendekatan al-
targhi>b merupakan suatu pendekatan dalam dakwah dan pendidikan. Pendekatan ini
mempunyai impak yang sangat besar terhadap keperluan pembinaan modul pendidikan
hafazan al-Quran bermula dari prasekolah sebagai proses membentuk generasi ulul albab
yang bersifat rabbani dan transformasi masyarakat madani menuju wawasan Qurani.

SATU KEMAHIRAN MELUKIS DAN MENGHURAI FAKTOR PERUBAHAN
KELUK AD-AS DARIPADA “ POKOK AJAIB “ OLEH PELAJAR 6A1
SMK SYED ALWI.

HAYATI BT ARIFFIN

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN SYED ALWI
01000 KANGAR, PERLIS

Abstrak

Tujuan kajian adalah untuk meningkatkan peratus pencapaian dalam
peperiksaan Ekonomi STPM Penggal 2. Oleh itu saya perlu melaksanakan aktiviti
yang menarik ,berkesan dan dapat melonjakkan peratus pencapaian pelajar.Sasaran
saya seramai 9 orang daripada kelas 6A1.Tinjauan awal melalui semakan kerja
pelajar dan Pra Ujian menunjukkan pelajar melakukan kesalahan ketika melukis dan
menghurai perubahan keluk AD-AS . Antara kesalahan tersebut ialah pelajar melukis
paksi sahaja, tersalah keluk, tersalah alih, tersalah item, tiada unit, tiada label paksi
dan huraian keluk tidak lengkap. Saya rasa bertanggungjawab untuk mengatasi
kelemahan pelajar .Jadi fokus kajian saya adalah meningkatkan kemahiran melukis
dan menghurai perubahan keluk AD-AS kesan ke atas keseimbangan pendapatan
negara.Masa PdPc iaitu 9.00 pagi hingga 11 pagi.Maka tercetuslah idea ”Pokok
Ajaib” . Pokok Ajaib adalah aktiviti pelajar perlu melukis 5 keluk perubahan AD-AS
menggunakan ranting kayu.Pelajar juga perlu memetik buah dari Pokok Ajaib untuk
menghurai faktor perubahan keluk AD-AS.Melalui kemahiran ini, diharapkan pelajar
mendapat markah penuh iaitu 10 markah.Selesai pelaksanaan aktiviti pokok Ajaib ,
dapatan Pasca Ujian menunjukkan peningkatan pencapaian markah dimana 7 pelajar
mendapat 70 markah ke atas dan hanya dua pelajar mendapat 42 dan 44
markah.Sementara dapatan soal selidik mengesahkan semua responden sangat
bersetuju bahawa aktiviti tersebut sangat seronok dan perlu diaplikasikan dalam tajuk
ekonomi yang lain.Di samping itu dapatan temu bual menunjukkan responden
memberi maklum balas yang positif terhadap tindakan yang dijalankan. Impaknya
aktiviti” Pokok Ajaib ” boleh menarik minat pelajar berusaha bersungguh-sungguh
untuk mendapat A serta keputusan peperiksaan meningkat dari segi peratusan.Kaedah
ini amat berguna dan boleh diaplikasikan dalam mata pelajaran lain.

I-S.T.E.A.M. : MENINGKATKAN KEMAHIRAN INKUIRI BAGI MURID
TINGKATAN 3 DALAM MATA PELAJARAN SAINS

MOHAMMAD IZWAN BIN MOHAMAD NOOR

SMK TENGKU AMPUAN JEMAAH,
42000 KLANG, SELANGOR
[email protected]

Abstrak

Kajian ini dijalankan bagi meningkatkan kemahiran inkuiri murid tingkatan 3G
dan 3M1 dalam mata pelajaran Sains melalui I-S.T.E.A.M.. I-S.T.E.A.M.: Buku
Penyiasatan Inkuiri dan S.T.E.A.M. digunakan untuk meningkatkan kemahiran
inkuiri dan minat murid dalam pembelajaran Sains secara inkuiri melalui
kemahiran proses Sains seterusnya meningkatkan amalan pengajaran guru di
dalam bilik darjah. Responden yang terlibat adalah seramai 54 orang dari 2 kelas
yang berbeza dengan tahap prestasi akademik baik dan sederhana dalam mata
pelajaran Sains. Murid diberi buku panduan i-S.T.E.A.M. dan juga cakera padat
yang mengandungi aktiviti Sains yang akan dijalankan menggunakan kaedah
Inkuiri 5E (Engagement, Exploration, Explanation, Elaboration dan Evaluation).
Setiap murid kemudian menggunakan I-S.T.E.A.M. pada beberapa waktu di bilik
darjah bagi membolehkan pembelajaran inkuiri dilaksanakan secara berperingkat
bermula daripada inkuiri pengesahan, berstruktur, terbimbing, dan akhir sekali
inkuiri secara terbuka. Kaedah pengumpulan data yang digunakan adalah secara
triangulasi iaitu melalui soal selidik, rubrik penilaian kemahiran inkuiri murid,
ujian pra dan pasca juga melalui pemerhatian rakan kritikal guru. Data dianalisis
menggunakan perisian SPSS dan secara manual. Hasil kajian menunjukkan I-
S.T.E.A.M. dapat meningkatkan kemahiran inkuiri dan minat murid dalam
mempelajari Sains serta meningkatkan pengajaran guru Sains secara inkuiri.

KIT PECAHAN TRIPLE M : MENINGKATKAN KEMAHIRAN MURID
DALAM PENAMBAHAN DAN PENOLAKAN PECAHAN

NOORREZAN BT OTHMAN

SK ALOR PONGSU,
34300 BAGAN SERAI,PERAK

[email protected]

Abstrak

Pecahan merupakan topik penting dalam DSKP sekolah rendah . Topik pecahan telah
mula diajar sejak dari tahun 1 hingga tahun 6. Namun begitu masih terdapat murid
Tahap 1 dan Tahap 2 yang tidak memahami dan menguasai konsep dan operasi
dalam pecahan . Kit Pecahan Triple M ini dibuat untuk guru Matematik sekolah
rendah bagi membantu murid menguasai fakta dan konsep sekaligus memenuhi
peringkat tertinggi dalam pembelajaran iaitu penyelesaian masalah matematik dalam
topik pecahan yang merupakan topik yang dianggap sukar dan tidak digemari oleh
murid. Fokus kajian adalah untuk meningkatkan kefahaman murid dalam penambahan
dan penolakan pecahan wajar sehingga penyebut 10 melalui tiga langkah mudah iaitu
Move, Match dan Mat . Seramai 10 orang murid Tahun 4 SK Alor Pongsu telah
terpilih menjadi sampel kajian yang telah dijalankan selama dua bulan . Dapatan awal
mendapati 38.5% murid belum mencapai tahap penguasaan minimum dalam ujian pra
yang dijalankan Metadologi yang digunakan ialah pemerhatian tingkahlaku ketika pdpc
dan temubual selepas pdpc manakala ujian pra dan ujian pos dijalankan untuk menguji
konsep dan kefahaman murid dalam menambah dan menolak pecahan. Keputusan ujian
pos menunjukkan peningkatan ketara sebanyak 100% peningkatan dalam penguasaan
konsep pecahan. Dari temubual yang dijalankan didapati murid amat berminat dan
sangat faham bila menggunakan Kit Pecahan Triple M ini di dalam pdpc .Diharapkan
penggunaan Kit Triple M ini akan membantu semua guru dan murid secara kritis dan
kreatif . Rekabentuk kit ini yang ringan dan mudah dibawa amat bersesuaian digunakan
oleh pelbagai tahap murid termasuk dalam aktiviti pengayaan dan pemulihan .

Kata kunci : matematik , pecahan ,konsep , kit pecahan triple M

BULOH MINI DIGITAL NEWS PROJECT
TO IMPROVE LISTENING AND SPEAKING

TESSIE ANAK RIJEM

SK SUNGAI BULOH SELANGAU,
96000 SIBU, SARAWAK

Abstract

English is taught as second language in public school in Malaysia. Listening and
speaking skills are skills that are essential for the pupils to master in order to
communicate effectively in English. However, for the pupils in rural area where English
is a foreign to them. As they rarely use the language, they showed low participation and
interest during listening and speaking lessons. As a result, they scored low performance
level in their Listening and Speaking skills based on Scheme Of Work (SOW)
descriptors. This study aims to investigate whether Digital News Project helps to
improve Year 6 pupils‟ performance level in listening and speaking skills. The
respondents of this study were 17 Year 6 pupils in one of the rural school in Selangau,
Sarawak. Data was collected through pupils‟ performance level during pre and post
intervention and observation list during listening and speaking class. The result
suggest that pupils are improving in their performance level show positive attitudes
towards learning listening and speaking. Based on the result, the implications by the
study include that listening and speaking lesson has to be meaningful and contextual.
Teacher should use more authentic materials that can engage the pupils in learning.

Keywords: rural school, listening and speaking skills

AMALAN KELAS BERASASKAN SUBJEK (SUBJECT-BASED CLASSROOMS)
DI SEKOLAH TS25

NORMALA BINTI MEHAT

JABATAN ILMU PENDIDIKAN
INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS PERLIS

[email protected]

Abstrak

Program Transformasi Sekolah (TS25) merupakan sebahagian daripada usaha
Kementerian Pendidikan Malaysia ke arah meningkatkan kemenjadian murid dan
sekolah yang berkualiti tinggi agar selaras dengan keperluan semasa pendidikan di
negara kita. Oleh itu untuk mencapai matlamat ini pembelajaran abad ke-21 (PAK21)
yang mengutamakan suasana pembelajaran yang kondusif untuk pelajar adalah perlu
untuk mengubah persekitaran dan susun atur kelas. Bagi membantu guru dalam
melakukan transformasi fizikal PAK21 dalam kelas, program Kelas Berasaskan Subjek
(SBC) telah diperkenalkan. Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti sejauh mana
program Kelas Berasaskan Subjek (SBC) boleh dilaksanakan khususnya di sebuah
sekolah menengah terpilih di Perlis. Dengan menggunakan pengumpulan data secara
kualitatif, lima orang responden termasuk pihak pentadbir, guru dan pelajar telah
temubual di sebuah sekolah TS25 iaitu di Sekolah Menengah Abi, Perlis. Dapatan
temubual menyokong kebolehlaksanaan program SBC di sekolah responden. Ini jelas
membuktikan bahawa program SBC boleh dijadikan satu alternatif yang berkesan dalam
mewujudkan persekitaran pembelajaran yang kondusif untuk PdPc abad ke-21. Namun,
beberapa aspek pelaksanaan seperti bantuan kewangan serta penyelenggaraan
infrastruktur asas dan infostruktur mungkin boleh dipertimbangkan oleh pihak sekolah
agar program SBC ini kurang membebankan kumpulan pelaksana.

Kata Kunci: Kelas Berasaskan Subjek (SBC), Transformasi Sekolah 2025 (TS25),
Pembelajaran abad ke- 21 (PAK 21), Transformasi Fizikal

PENGETAHUAN, KEMAHIRAN, KOMITMEN DAN KEKANGAN DALAM
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH GURU-GURU TAHUN SATU

NURULHIDAYAH LUCY BINTI ABDULLAH, PhD
SITI RODZIYAH BINTI NYAN
ZAINAB BINTI AHMAD

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS PERLIS
[email protected]

Abstrak

Kajian ini bertujuan mengenalpasti tahap pengetahuan, kemahiran, komitmen dan
kekangan terhadap pelaksanaan pentaksiran bilik darjah di kalangan guru-guru Tahun
1 di negeri Perlis. Item-item soalan selidik telah dibina berdasarkan panduan yang
telah dikeluarkan Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) dalam buku Panduan
Pelaksanaan Pentaksiran Sekolah Edisi Ke-2(2019). Kajian ini juga bertujuan
mengenalpasti hubungan antara tahap pengetahuan dan tahap kemahiran guru
terhadap pelaksanaan PBD serta kekangan yang dihadapi oleh guru-guru Tahun 1
dalam pelaksanaan PBD. Kaedah pengumpulan data bagi kajian ini adalah kaedah
tinjauan menggunakan soal selidik yang terdiri daripada aspek pengetahuan terhadap
PBD, kemahiran pelaksanaan pentaksiran, komitmen guru dan kekangan dalam
pelaksanaan PBD. Data dianalisis secara deskriptif dalam bentuk bilangan dan
peratus manakala analisis inferensi digunakan bagi menentukan hubungan antara
pengetahuan dengan kemahiran. Seramai 74 orang guru Tahun 1 telah menjadi
responden kajian ini. Dapatan kajian menunjukkan majoriti guru berada pada tahap
tinggi bagi pengetahuan, kemahiran dan komitmen terhadap pelaksanaan PBD.
Dapatan juga menunjukkan hubungan yang tinggi antara tahap pengetahuan dengan
tahap kemahiran. Walaubagaimanapun, responden kajian masih kurang mahir
mempelbagaikan jenis instrumen dan kaedah pentaksiran semasa melaksanakan
pentaksiran PBD. Kesimpulannya, pihak sekolah dan pihak berkepentingan hendaklah
memberikan pendedahan yang lebih meluas terhadap kepelbagaian instrumen dan
kaedah pentaksiran yang sesuai dengan tahap penguasaan murid-murid.

Kata Kunci: Pengetahuan PBD, Pentaksiran Bilik Darjah, Kemahiran PBD, Komitmen
Guru, Kekangan PBD.

HARI 3 :

4 OGOS 2021 (RABU)

LOKASI 3 : : STUDIO PDPC SK KUALA PERLIS

PEMBENTANG JEMPUTAN TAJUK INSTITUSI MASA
HJ SADLI BIN ABDULLAH
PERANAN GURU MGC 02.00-02.30
CEMERLANG MALAYSIA PTG

BIL PEMBENTANG TAJUK INSTITUSI MASA

1 ADDY BIN MAT PRESTASI KERJA GURU:ISI DAN UNIT HEM, JPN PERLIS 2.30-2.45
CABARAN DALAM DUNIA VUCA PTG

SHARIFAH PENGGUNAAN JAM FASA-FASA SK SENA,KANGAR PERLIS 2.45-3.00
2 NORAZIAH BINTI BULAN MENINGKATKAN PTG
PENGUASAAN KONSEP
SYED ALI PEREDARAN BULAN DAN BENTUK-
BENTUK BULAN DI KALANGAN
MURID TAHUN 5

3 MA HAN SIN MA'S CHEMISTRY CARD GAME SMK KAMARUL ARIFFIN, 3.00-3.15
LABIS JOHOR PTG

4 FARINI BT AHMAD ENCOURAGING STUDENTS TO SMK DATO' ABD 3.15-3.30
FADIL WRITE ESSAY THROUGH RAHMAN YAAKUB, BOTA PTG
COOPERATIVE LEARNING. KANAN, BOTA.

5 NORAMIZAH BINTI KEBERKESANAN KAEDAH PPD KULIM BANDAR 3.30-3.45
ABD JALIL PENGAJARAN MELALUI BAHARU, KEDAH PTG
PEMBELAJARAN KOPERATIF:SATU
KAJIAN TINDAKAN TERHADAP
PEMBELAJARAN DAN
PEMUDAHCARAAN (PdPC OLEH
PEMIMPIN PERTENGAHAN)

6 DR. MURUGA HUBUNGAN ANTARA SMK TANJUNG PUTERI, 3.45-4.00
KRISHNAN PENGGUNAAN E-MODUL, MODUL KUALA KETIL KEDAH PTG
PECUTAN DAN UJIAN LISAN
DENGAN PDPC EKONOMI

TEACHER JOB PERFORMANCE:ISSUES AND CHALLENGES IN
WORLD OF VUCA

ADDY BIN MAT K.B:P.A

UNIT HEM,SEKTOR PEMBANGUNAN MURID
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI PERLIS
[email protected]

Abstract

The world around is changing dynamically and decisions are taken for the
future, which is volatile as the dollar exchange rate which is uncertain in nature.
The technology is ever changing and undermining the impact of social,
economic, and knowledge change which can prove to be fatal in this VUCA
world. Today„s major company operate in a world where VUCA has become the
norm. This study takes a lead from reviewing various literature about teacher job
performance,issues and challenges in vuca world , many authors have done
empirical work with variables relating to job performance and relationship on
VUCA world such as adabtive in learning,training and competences of
teacher,adabtive performance of group behavior,adaptive organization and
assessment of adaptive behavior of teachers,issue, challenge etc. This conceptual
paper fills the research gap on investigating the main issue that contribute
towards the VUCA world having an impact over job performance among
teachers . In order to, the volatility, uncertainty, complexity and ambiguity
(VUCA) no other performance is relevant due to high speed change. To match
and sustain with VUCA situation adaptive performance can play as innermost
theme need more research on researches to discover responses. This paper
explores how and where the teacher on adaptive performance are moving under
the constraints and guidelines for VUCA environment. The methodology adopted
here is review based content analysis. Data were not collected through a
structured questionnaire because this paper only conceptual perspective and
only based literature review on psycology field.

Keywords: Teacher Job Performance, VUCA, Adabtive

PENGGUNAAN JAM FASA-FASA BULAN MENINGKATKAN
PENGUASAAN KONSEP-KONSEP PEREDARAN BULAN DAN BENTUK-

BENTUK BULAN DALAM KALANGAN TAHUN 5

SHARIFAH NORAZIAH BINTI SYED ALI

SEKOLAH KEBANGSAAN SENA, JALAN KAMPUNG BAKAU,
KAMPUNG TEPI SUNGAI 01000 KANGAR, PERLIS
[email protected]

Abstrak

Jam fasa-fasa bulan adalah satu bahan bantu mengajar berbentuk jam yang
mempunyai jarum jam fasa-fasa bulan yang boleh diputar dan dilaraskan. Ia
membantu murid menguasai konsep peredaran Bulan mengelilingi Bumi dan
Matahari mengikut arah lawan jam dan mengingat turutan fasa-fasa bulan dengan
betul berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum Pendidikan. Inovasi ini juga
adalah satu alternatif bahan bantu mengajar yang sesuai digunakan oleh guru-
guru Sains dalam melaksanakan kaedah pembelajaran abad ke-21 (PAK21) serta
memudahkan pentaksiran bilik darjah bagi topik Fasa-Fasa Bulan di kalangan
murid-murid Tahun 5.

Kata kunci: fasa bulan, jam, sains, peredaran, PAK21

MA‟s CHEMISTRY CARD GAME

MA HAN SIN

SMK KAMARUL ARIFFIN LABIS,
85300 LABIS, JOHOR.

[email protected]

Abstrak

Pada tahun 2020, mata pelajaran Kimia SPM telah ditukarkan dari KBSM ke KSSM.
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) juga perlu dilaksanakan dalam waktu pembelajaran
dan pengajaran. Pengkaji mengalami masalah yang besar untuk menjalankan pdpc
KSSM baru ini yang perlu menjalankan aktiviti Pembelajaran Abab Ke-21 (PAK21),
pentaksiran bilik darjah sambil pengkaji juga perlu menjalankan pentasiran kemahiran
saintifik dan menghabiskan sukatan pelajaran Kimia. Ma‟s Chemistry Card Game
(MCCC) merupakan satu set alat permainan kad yang dihasilkan oleh pengkaji untuk
membantu pengkaji mengajar mata pelajaran kimia (KSSM) dalam proses pembelajaran
dan pengajaran cemerlang (pdpc). Objektif bagi permainan kad ini ialah untuk membina
satu bahan bantu mengajar yang dapat menerangkan konsep asas kimia kepada pelajar
dengan lebih senang dan menarik, untuk membina satu alat permainan kad yang
berkaitan dengan kimia, untuk meningkatkan minat murid terhadap mata pelajaran
kimia dan untuk mempelbagaikan aktiviti PAK-21 dalam pdpc kimia. Satu set permainan
kad ini mempunyai 54 kad. Setiap kad berukuran 8.7 cm x 5.6 cm. Dalam setiap kad
mempunyai 12 isi tersurat dan dua isi tersirat. Permainan kad ini diperbuat daripada
cetakan dalam kertas A4 dan liminate. Kos bagi menghasilkan permainan kad ini hanya
RM 12 untuk 1 set. Respon soalan selidik daripada pelajar (sekolah sendiri) dan guru
kimia (sekolah lain) menunjukkan bahawa pemainan kad ini dapat membantu
meningkatkat minat pelajar dalam proses pembelajaran kimia dalam kelas dan
membantu guru melaksanakan aktiviti pdpc kimia dengan pelbagai dan lebih senang.
Pengkaji berharap permainan kad ini dapat diperluaskan lagi penggunaannya bukan
setakat di dalam waktu pdpc juga di waktu luar pdpc.

Kata Kunci : Chemistry, Card Game

COOPERATIVE LEARNING IN ENCOURAGING STUDENTS TO WRITE
ESSAY.

FARINI BT AHMAD FADIL

SMK DATO’ ABD RAHMAN YAAKUB,
32600 BOTA KANAN, BOTA, PERAK.

Abstract

The main problem commonly faced by Malaysian students is that they are unable to
express themselves clearly in writing. This study was carried out with the aim of
improving Form Five students‟ writing skills. Hence, Cooperative Learning was
applied with the objective to produce a piece of effective essay. 45 students were
involved in this study since January 2019. English Speed Camp Programme was the
title of the project where students went through writing process to write a
composition. The focus was on the process of the project; however, their commitment
and effort were observed, and a survey question was carried out among the high,
average and weak students. Their results in the essay exercises were analysed and
there was a significant improvement in terms of language, vocabulary, sentence
structures, spelling and punctuation. The implementation of Cooperative Learning
among the 3 form 5 classes, had meaningfully impacted on their overall
performances. The findings indicated that, through Cooperative Learning, it
stimulated self-confidence, work collaboration, study ideas, solve problems and
apply what they have learned when they write essay.

Keywords: Cooperative Learning, essay writing, best practices

KEBERKESANAN KAEDAH PENGAJARAN MELALUI PEMBELAJARAN
KOPERATIF: SATU KAJIAN TINDAKAN TERHADAP PEMBELAJARAN DAN

PEMUDAHCARAAN (PdPc) OLEH PEMIMPIN PERTENGAHAN

NORAMIZAH BINTI ABD JALIL

PEGAWAI SCHOOL IMPROVEMENT SPECIALIST COACHES (SISC+)
PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH KULIM BANDAR BAHARU
KEDAH DARULAMAN

Abstrak

Strategi pembelajaran koperatif dikatakan antara alternatif pembelajaran yang dapat

meningkatkan serta memaksimakan tahap pembelajaran murid di bilik darjah. Kaedah

pedagogi ini memerlukan semua murid dari pelbagai kebolehan bekerja sama dalam

kumpulan kecil untuk membuat keputusan bersama serta mencapai matlamat yang sama.

Murid bukan sahaja bertanggungjawab terhadap pembelajaran kendiri malahan

membantu proses pembelajaran dan pemahaman rakan sekumpulan yang sama. Aspek

komunikasi, kolaboratif, kritis, kreatif serta nilai dipupuk secara tidak langsung kepada

murid. Tujuan kajian ini dijalankan adalah untuk melihat sejauhmana keberkesanan

pembelajaran koperatif yang diaplikasikan oleh seorang guru matematik selaku pemimpin

pertengahan yang menggunakan strategi pembelajaran koperatif sepanjang proses

Pembelajaran dan Pemudahcaraan (PdPc) di bilik darjah ke atas murid-murid Tingkatan

5 Sains dalam usaha untuk meningkatkan pencapaian matematik serta tahap keyakinan

diri murid-murid berkenaan. Seramai 20 orang murid telah terlibat di dalam kajian

tindakan ini. Hasil daripada tinjauan awal keputusan sebelum ini adalah agak

membimbangkan. Maka fokus kajian ini adalah untuk mengatasi masalah tersebut dengan

memperkenalkan pembelajaran koperatif bagi membolehkan murid-murid memahami dan

menguasai kandungan yang diajar dengan lebih berkesan. Bimbingan intensive coaching

secara hands on dilaksanakan untuk tujuan memantapkan kefahaman serta keyakinan

pemimpin pertengahan. Didapati perbandingan keputusan di antara Ujian Pra dan Ujian

Pasca ke atas 20 orang murid telah meningkat secara relatif. Selain itu, hasil dapatan

daripada temubual dan pemerhatian yang dijalankan kepada pemimpin pertengahan serta

murid juga menunjukkan kecederungan perubahan tingkahlaku yang positif terhadap

kaedah pembelajaran yang berpusatkan murid ini. Justeru itu, pembelajaran

koperatif merupakan satu kaedah pedagogi yang efektif dan seharusnya diamalkan secara

lebih meluas di bilik darjah oleh semua guru khususnya.

Kata Kunci: pembelajaran koperatif, pemimpin pertengahan, pencapaian murid,
kaedah alternatif

HUBUNGAN ANTARA PENGGUNAAN E-MODUL, MODUL PECUTAN DAN
UJIAN LISAN DENGAN PDPC EKONOMI

DR. MURUGA A/L KRISHNAN
(GURU PAKAR / CEMERLANG)

SEK. MEN. KEB. TANJONG PUTERI,
09300 KUALA KETIL,

KEDAH, DARUL AMAN.
.

Abstrak

Secara keseluruhannya, kajian ini bertujuan bagi mengkaji faktor-faktor yang
mempengaruhi peningkatan prestasi pelajar dalam mata pelajaran ekonomi dalam
kalangan pelajar Tingkatan 5. Kajian ini melibatkan seramai 39 pelajar dan dua guru
mata pelajaran ekonomi asas sebagai sampel kajian. Data-data telah dikutip melalui
sistem analisis peperiksaan sekolah (SAPS). Pengkaji telah menggunakan perisian E-
view 7.0 untuk membantu menganalisis data sama ada pemboleh ubah-pemboleh ubah
tak bersandar bersignifikan ataupun tidak. Analisis Deskriptif dilakukan dengan
tujuan untuk melihat beberapa ringkasan statistik seperti nilai-nilai min, sisihan
piawai, kepencongan, kurtosis, dan Jarque-Bera. Selain itu, ujian korelasi spearman
dilakukan bagi mengenal pasti perhubungan antara dua varibel iaitu pemboleh ubah
bebas dan pemboleh ubah bersandar. Hasil kajian menunjukkan terdapat hubungan
signifikan di antara pencapaian pelajar markah Percubaan Negeri Kedah dengan
Markah E-Modul (EM), Markah Ujian Lisan (UL) dan Markah Modul Pecutan
Peperiksaan (MPP). Secara kesimpulan, kajian ini memanfaatkan pelajar tingkatan 5
untuk mendapat prestasi tinggi dalam peperiksaan awam.

Kata Kunci: Peningkatan Prestasi Ekonomi

HARI 4 :

5 OGOS 2021 (KHAMIS)

LOKASI 1 : SEKTOR SUMBER TEKNOLOGI
PENDIDIKAN (SSTP PERLIS)

PEMBENTANG JEMPUTAN TAJUK INSTITUSI MASA

KHAIRIL AZMIR INOVASI DALAM SMKA (P) 02.00-02.30
BIN AHMAD PENDIDIKAN ALAWIYAH, PTG

KANGAR

BIL PEMBENTANG TAJUK INSTITUSI MASA

1 NORTASNIYAH BINTI ITHOROT JUMLAH SMK TENGKU 2.30-2.45
BAHAUDIN. SULEIMAN, PTG

PERLIS

2 MOHD NAZRI BIN WAKE CUP CAMP SPM JABATAN 2.45-3.00
BAHARIN 2020
PENDIDIKAN PERLIS PTG

3 FORUM MAJLIS PERASMIAN PENUTUP 3.00-5.00
PTG

“ITHOROT JUMLAH”

NORTASNIYAH BINTI BAHAUDIN

SMK TENGKU SULEIMAN
02400 BESERI, PERLIS.

Abstrak

“Ithorat Jumlah” merupakan satu inovasi alat bantu belajar yang dikategorikan
sebagai inovasi bahan untuk membina ayat dalam matapelajaran Bahasa Arab.
Inovasi ini dicipta untuk menyelesaikan permasalahan yang berlaku di kalangan
pelajar tingkatan 3 Al-Farabi untuk subjek Bahasa Arab iaitu permasalahan
pelajar tidak mahir membina ayat dalam Bahasa Arab, pelajar merasa susah untuk
membina ayat dalam Bahasa Arab, pelajar tidak menghafal perkataan dalam
Bahasa Arab dan pelajar tidak dapat membezakan antara Kata Perbuatan
(feel) dan Kata Nama (Isim). Antara tujuan menyediakan reka bentuk kajian
adalah untuk menghubungkaitkan persoalan dan objektif kajian dengan hasil
kajian. Reka bentuk kajian dalam penyelidikan ini adalah menggunakan kaedah
persempelan rawak mudah dan pengumpulan data. Kaedah persempelan digunakan
kerana proses untuk mendapatkan maklumat adalah tepat dan mudah serta relevan
dengan objektif yang telah ditetapkan. Kaedah ini menggunakan instrumen borang
kaji selidik yang mana ianya mudah untuk mendapatkan kerjasama daripada
responden.Kajian ini menggunakan persempelan bertujuan untuk menjawab
objektif yang diaturkan oleh pengkaji. Seramai 31 orang responden telah dipilih
untuk menjawab borang soal selidik ini iaitu pelajar kelas 3 Al-Farabi. Pemilihan
responden adalah berdasarkan kesudian dan kelapangan mereka untuk menjawab
borang soal selidik. Antara ciri-ciri yang diambil kira semasa proses pemilihan
responden adalah mereka merupakan pelajar rintis Kelas Aliran Agama yang
mengambil subjek Bahasa Arab. Implikasi kajian ini diharapkan dapat dijadikan
rujukan kepada pihak guru untuk melaksanakan pengajaran dan pembelajaran
yang menyeronokkan sebagai strategi pembelajaran dan pemudahcaraan Bahasa
Arab yang berpotensi untuk meningkatkan elemen kemahiran membina ayat dalam
Bahasa Arab seperti yang digariskan dalam kurikulum Bahasa Arab.

Kata Kunci: Inovasi alat bantu belajar, Inovasi bahan, Kemahiran membina ayat,
Mata pelajaran Bahasa Arab, pembelajaran yang menyeronokkan.

WAKE UP CAMP SPM 2020

MOHD NAZRI BIN BAHARIN

JABATAN PENDIDIKAN NEGERI PERLIS
[email protected]

Abstrak

Program ini dilaksanakan untuk membantu murid-murid Tingkatan 5 yang lemah dan
terkesan dengan pandemik Covid-19 dalam mata pelajaran Sejarah dan Bahasa
Melayu SPM 2020. Program Wake Cup Camp Online SPM 2020 . Program ini
dijalankan dengan menggunakan pendekatan kem secara dalam talian sepenuhnya.
Peserta yang terlibat dalam kem ini akan menyertai kem ini dengan melibatkan diri di
lokasi iaitu sekolah masing-masing dan perlu menjawab latihan dalam lampiran yang
disediakan selepas mengikuti kem tersebut. Program ini dilaksanakan oleh sekumpulan
pegawai, guru dengan menggunakan modul yang dibina oleh guru cemerlang Sejarah
dan Bahasa Melayu di negeri Perlis yang bertujuan untuk memastikan murid-murid
Tingkatan 5 yang akan menduduki SPM pada tahun 2020 sekurang-kurangnya lulus
seterusnya layak mendapat sijil SPM 2020. Murid–murid yang terlibat dalam kem ini
ialah seramai 628 orang daripada 20 buah sekolah di seluruh Perlis.Mereka dipilih
berdasarkan Peperiksaan Percubaan SPM 2020 yang dilaksanakan pada bulan
Oktober 2020. Kesan kem kepada murid dilihat berdasarkan lampiran latihan yang
dibuat oleh murid. Lampiran latihan ini disediakan oleh guru cemerlang mengikut
spesifikasi latihan dan konsep peperiksaan atau format SPM yang terkini. Latihan
murid disemak oleh guru-guru secara manual pada hari tersebut dan dimasukkan ke
dalam tapak pelaporan yang disediakan google form untuk dianalisis. Markah yang
diperoleh diolah dan dinyatakan dalam bentuk peratus. Hasil program didapati
pencapaian murid semakin meningkat daripada 30% untuk Bahasa Melayu (bahagian
rumusan) kepada 60%, manakala untuk Sejarah kertas 1 (objektif) daripada 15%
meningkat kepada 30% seterusnya kehadiran murid juga meningkat daripada 70%
kepada 85%. Program ini akan ditambahbaik pada tahun 2021 untuk memastikan
impak yang lebih berkesan kepada murid.

Kata Kunci ; Wake Cup Camp Online , layak sijil,



BIL NAMA INSTITUSI TAJUK POSTER
AVEEMS
1 JULIE MOZIANDA BINTI AHAMAT SMK KUALA PERLIS,PERLIS
JAM FASA-FASA BULAN
2 SHARIFAH NORAZIAH BINTI SK SENA KANGAR PERLIS
SYED ALI

3 NUR AINA BINTI ANUAR SK ALMA, PULAU PINANG KIT BEEJAK MEMBACA

4 SUZIYANA BINTI HASSIM SMK KING EDWARD VII TASILOG MEMUDAHKAN
TAIPING PERAK KONSEP SIRI HOMOLOG

5 SAEDAH BINTI ABD WAHID SMK SEPAGAYA, LAHAD THE GREAT ASIAN'S
DATU,SABAH WARRIORS

6 MOHD SYAHIR BIN MOHAMAD SK SUNGAI BULOH, GURU ABAD KE-21: KELEBIHAN

@ ISMAIL SELANGAU, SIBU SARAWAK ATAU CABARAN ?

7 RAYNER BIN TANGKUI SK KERUKAN KUALA PENYU, PENGGUNAAN MINECRAFT
SABAH EDUCATION EDITION BAGI
MEMBANTU PENGUASAAN
KONSEP ASAS PECAHAN

8 BIBI IZZATUL SAHIMA BINTI SMK SUNGAI FLIPPED LEARNING
SHEIKH RAHIMULLAH TAPANG,KUCHING
SARAWAK

ZORIFFAH HJ MOHD KUDIN PEJABAT PENDIDIKAN KIT LEXSSA
9 NOORLEENA GUTASAN DAERAH KOTA KINABALU
SABAH
ROJIAH SAIWAH@KARIM

10 NORLIDA BINTI MUHD.PISOL SMK TUANKU LAILATUL TEKNIK MENGURUSKAN MASA
SHAHREEN,KANGAR PERLIS MENJAWAB SEJARAH KERTAS
2 SPM (TEKNIK JALAN
LURUS/JALAN KETAM/JALAN
ITIK)

BIL NAMA INSTITUSI TAJUK POSTER

11 SITI FAIZAH BINTI MOHD SEKOLAH KEBANGSAAN PERMAINAN 3C (CHIT CHAT
SALEH @ SALLEH TAMAN DESA CARD)
2,RAWANG SELANGOR

12 SA’DIAH BINTI SAID SM TEKNIK JOHOR LK 276
BAHRU,JOHOR

13 WILLIAM MARK JOSEPH RAJ PPD KUALA MUDA YAN HUMOUR IN THE CLASSROOM
KEDAH

14 NURHAIZA BINTI CHE MAT SMK CHERAS,KUALA INTERVENSI SCAFFOLDING
LUMPUR
BOARD GAME: SPEAK UP
15 SUMATI A/P MUNIANDY IPG KAMPUS TUN
HUSSEIN ONN TEKNIK A.D.A.W.I (I-PIQRC V2)

16 NURUL ADAWIYAH BINTI ABD SMK SEKSYEN 7, SHAH 5 IN 1: AKTIVITI PAK 21 DALAM
MEMANTAPKAN KAJIAN KES
SATAR ALAM,SELANGOR PENGAJIAN PERNIAGAAN
TINGKATAN ENAM
17 ANIZA BINTI ABU SAMAH SMK KELADI, KULIM
KEDAH ROAD TO DIGITAL ENGLISH
CLASSROOM
18 AISHAH BT HJ OTHMAN PUSAT TINGKATAN
ENAM, SMK KELADI, TEKNIK I.FI.F DALAM ESEI KEARAH
19 SHAHROLISMAN BIN KULIM, KEDAH TS-25
ABDULLAH
SMK KELADI,KULIM
KEDAH

20 DR SITI ROHANA BINTI SALLEH KOLEJ VOKASIONAL TEKNIK TUMES
KUALA KANGSAR,PERAK

BIL NAMA INSTITUSI TAJUK POSTER
INOVASI JAM AJAIB
NOOR NASEFFA BT MOHD SK FELCRA SUNGAI
NASIR ARA, KOTA TINGGI
21 JOHOR
SHAHEERA RAIHANA BT
MAMAT

22 DHANAMALAR VEERASIMAN SK PADANG CHARACTERGORIES- THE
KOTA,KANGAR PERLIS WIZARD OF OZ

23 HAMIDAH BINTI ABDUL SMK AGAMA ARAU, 2 IN 1 KITS: INTERNAL
RAHMAN ARAU PERLIS REFRACTION & PRESSURE IN
LIQUIDS

24 HABIBAH BINTI JA'AFAR SMK BENTONG, PLC PP : 5 TAPAK PLC
BENUS, BENTONG BERFOKUS KE ATAS
PAHANG. PERANCANGAN PBL BERKESAN

NAILULMUNA BINTI ABDUL
AZIZ

MOHD FAZLI BIN IBRAHIM

MOHD FAIRUZ BIN ALI PEJABAT PENDIDIKAN TEKNIK KOCI PESAN DAN
DAERAH TIMUR LAUT, TEKNIK BAFAGUS (BATMAN FLY
25 NORLINDAWATI BINTI ABD GEORGETOWN P. TO SKY) DALAM PDP SEJARAH.
MALEK PINANG

ZAINAB BINTI ABDUL RAZAK

AMUTHAVALLI A/P
SUBRAMANIAM

KHAIRUL EKMAL BIN SK POKOK SENA, PENGGUNAAN E PENILAIAN
ROSELEE
26 KEPALA BATAS, PULAU PDPC MEMBANTU PANITIA

PINANG BAHASA

ZULFADHLI BIN ATEMAN SMK DATO’ SYED ESA KAEDAH MNEMONIK SAD
BATU PAHAT JOHOR MENINGKATKAN PENCAPAIAN
27 MOHD SHARIN BIN ABDUL PELAJAR
KARIM PPD BATU PAHAT

BIL NAMA INSTITUSI TAJUK POSTER
28 SHARIFAH BINTI SHAFIE
PEJABAT PENDIDIKAN
NURUL AKMAR BINTI AHMAD
DAERAH KUBANG NP - AC - MC MODEL 4 C&M

PASU, JITRA, KEDAH

MOHAMAD SYAFWAN SOLIHIN BIN INTERAKTIF BACAAN SOLAT
MOHAMAD SABRI

SK PADANG
29 NOR SALHANA BINTI MOHD ARSHAD PEKAN, JITRA,

KEDAH.
SHAFINI BINTI HASHIM

NURMAYULIS @ MALINA BINTI
NOORDIN

NOR SALHANA BINTI MOHD ARSHAD SK PADANG ARANA: AUGMENTED
REALITY IN MATHEMATICS
30 PEKAN, JITRA, EDUCATION

MOHD LATIFI ABDUL GHANI KEDAH. ROSELLE@ SCHOOL: DIGITAL
PLANTING LEARNING
31 NUR IZZATY BINTI KHALIL SMK TAMAN DAYA,
PASIR GUDANG, MARI BESTARI: BELAJAR SUKU
JOHOR BAHRU, KATA
JOHOR
JOM LIHAT GAMBAR
32 GOH KOK MING SJKC CHI SHENG 2,
RANTAU PANJANG,
PERAK

33 WIELIANAH BINTI MOJUTAL @ HANI SMK PINAWANTAI,
FAIZAH ABDULLAH KUDAT SABAH

34 NOR FADZILAH BINTI RAZALI SMK SYED ALWI JADUAL KELAS BERGERAK
KANGAR PERLIS

BIL NAMA INSTITUSI TAJUK POSTER
ROZZIANA BINTI EZ-FLIP
MOHAMAD SOM SK POS
DIPANG,SAHOM,
35 ROZIAWATY BINTI MOHD KAMPAR PERAK
SAYUTY

ZULIZA BINTI ZAKARIA

36 NUR ZAWANI BT AHMAD SEKOLAH KEBANGSAAN 2PB LOST BOX, CARA MUDAH
KAMPUNG MUHIBAH, MENOLAK
AMIRAH WAHIDAH BINTI SUNGAI SIPUT, PERAK
ADNAN

ROSLINA BINTI SK KOMPLEKS RANTAU MAPIR: APLIKASI MUDAH ALIH
37 MOHAMAD @AWANG ABANG DUNGUN PENDIDIKAN ISLAM
TERENGGANU
ZAWIAH HASNAH BINTI
YUSOFF

ZAITON BINTI ABU BAKAR

38 TIEEW SOR WAI SMK SEPAGAYA, RODA F&N
LAHAD DATU SABAH

39 JIMRNY ANAK JUING SMK SACRED HEART CLASSCRAFT : SATU PENDEKATAN
SIBU,SARAWAK KEMENJADIAN MURID

MOHD FUAD BIN KASSIM KEBOLEHGUNAAN APLIKASI MODUL

40 MOHD FADLI BIN AHDON KOLEJ KOMUNITI ARAU PENDIDIKAN ISLAM & MORAL (AMPI)
PERLIS DALAM PENGAJARAN &
PEMBELAJARAN DI KOLEJ KOMUNITI

AMIRA BINTI OMAR MALAYSIA

BIL NAMA INSTITUSI TAJUK POSTER
MOHD FUAD BIN KASSIM
KOLEJ KOMUNITI ARAU KEBERKESANAN KURSUS
41 MOHD FADLI BIN AHDON PERLIS SMART SOLAT DALAM
AMIRA BINTI OMAR PROGRAM TVET TERHADAP
SABARIAH BINTI SAMSUDIN SIKAP & MOTIVASI PELAJAR
SEKOLAH
42 BURHANUDDIN BIN KAMAR
SITI FAIZAH BT HASHIM PEJABAT PENDIDIKAN PEMBELAJARAN TERBEZA
Ts. HAYATI BT MOHD ABD GHANI DAERAH SEBERANG
PERAI SELATAN PULAU

PINANG

ANASYUHADA BT LAANAIN KOLEJ VOKASIONAL TAJUK 1: PTA MUDAH
43 MUHAMMAD HATTA BIN AHMAD KLANG,SELANGOR

TUAN MOHAMMAD ZAKI YAMANI
BIN TUAN MAHYIDIN

Ts. HAYATI BT MOHD ABD GHANI

ANASYUHADA BT LAANAIN KOLEJ VOKASIONAL TAJUK 2: 3 STAGE AUTO
44 MUHAMMAD HATTA BIN AHMAD KLANG,SELANGOR DAMPER

TUAN MOHAMMAD ZAKI YAMANI PENDIDIKAN DAERAH INOVASI DAMAK PERI-PERI
BIN TUAN MAHYIDIN MIRI SARAWAK
ZAMBRI BIN ZAINAL

45 JIMRNY ANAK JUING

HASINA BINTI ROSLI

BIL NAMA INSTITUSI TAJUK POSTER
DR. LING MEI TENG
PENDIDIKAN DAERAH I-KEK
ZAMBRI BIN ZAINAL MIRI SARAWAK
46
SMPK VOKASIONAL 'COLOURFUL BRAID MANNEQUIN'
LIM YONG SOON INDAHPURA, KULAI DALAM PENGUASAAN TEKNIK
JALINAN RAMBUT (3 STRANDS)
HASINA BINTI ROSLI. JOHOR BAGI MBK PENDENGARAN

DAZULINA BT OTHMAN
47

ROHAYA BINTI MOHD HATTA

BALU MANIKAM SJKT LADANG BUKIT RESEARCH ON EFFECTIVENESS
JENUN OF BP & PB TECHNIQUE TO
IMPROVE REMEDIAL PUPILSÂ SKILL
48 SHIVABALAN THIRUCHELVAM SJKT YMHA ON ADDITION INVOLVING
REGROUPING.
CHEETALAKCHUMY BALU SJKT KERUH

PARAMESSWARAN A/L SJKT KANGAR, PERLIS. BBM DE TOUCH
GUNASEGARAN
49
ARIVANANTHAN A/L RAJA
MANICKAM

MOHD MUSTAZA BIN ABD UNIT SEKOLAH JENIS MENINGKATKAN KEMAHIRAN
50 MANAP KHAS ASAS TATABAHASA BAHASA
MELAYU MELALUI PERISIAN E-
ROSZAILA BINTI MARJAN JABATAN PENDIDIKAN RAPSIMUS 2.0
NEGERI SEMBILAN

SHARIN AIZRULIDANA BINTI SK.BUKIT PADANG 3H2O
SAMSURI KOTA KINABALU,
51 SITI AMIRAH BT LATIP
SABAH
JUDITH KONTUNI

BIL NAMA INSTITUSI TAJUK POSTER
MUHAMMAD KHAIRI BIN KHAIRUL
ANUAR SEKOLAH HAFAZAN WITH AR
KEBANGSAAN JIMAH
52 RASHIDAH BINTI MAHMAD
BARU, SILIAU, PORT
NOR'ATIQAH BINTI ISMAIL DICKSON, NEGERI

SEMBILAN

SALIZA BINTI SAHUD

ASMALYANA BINTI REDUAN KOLEJ VOKASIONAL TWISTED COLUMN
53 NORDYANA BINTI MUNER KLANG, SELANGOR TEMPLATE

MOHAMMAD ZAIDI BIN MOHAMED
ENDON

MASYITAH BINTI MD TARMIZI SK PADANG PEKAN,
SARINA BINTI ZAINUDIN JALAN ISTANA, JITRA, M-D'SIFLE

KEDAH

54 MASNURAH BINTI HASSAN BASHARI IPGM DARULAMAN
SAIFUDIN AZAM SHAH BIN AHMAD KEDAH
SHAMSUL RIZAL BIN KHALIL
KAMILIA BINTI ALIAS

UMMI ATIAH BINTI MOHAMAD KOLEJ MATRIKULASI SINERGI PENGGUNAAN
55 NUR 'AINIZA BINTI NURUDDIN PERAK TELE-BOARD SEBAGAI
AMALAN PDPC TUTORIAL
KHAIRUL AIMAN BIN MOHD ARIFFIN

NIK NORHASRINA BINTI NIK DIN

BIL NAMA INSTITUSI TAJUK POSTER
RAMIZAH BINTI AMIR
NURUL ASHIQIN BINTI ZAKARIA SMK SULTAN PENGAJARAN DAN
SULAIMAN SHAH, PEMBELAJARAN DI RUMAH
56 WAHIDAYAH BT WAHAB (PDPR) DI SMK SULTAN
AZLIZAA BT ABU BAKAR SELANGOR SULAIMAN SHAH
NOOR FARIZA WAHIDA BINTI AHMAD
NURUL FARHANIM BT KAMARUDDIN KOLEJ MEMBANGUNKAN "JIG DAN
SITI NURUL HUDA BT DANGIRAN VOKASIONAL FIXTURE" SEBAGAI ALAT
KLANG SELANGOR BAHAN BANTU MENGAJAR
57 NUR KHADIJAHTUL AKMAL BT ABDUL (ABBM)
HAMID
JUMRIAH BT PAMA SMK PAYA LIMOG INDICATOR
MOHD AZIF BIN SHUKOR RUMPUT, MELAKA

58 KOLEJ JIG PEMOTONGAN SERONG
AZURAH BINTI DAPOR VOKASIONAL BAGI MESIN BAND SAW
DR ABDUL MUQSITH BIN AHMAD KLANG,SELANGOR
AZHARUDDIN BIN MOHD YATEM
SK SIMPANG 4 POCKET CERNID
59 MOHD FADHIL BIN ZAINAL BNO, SABAK
ANIS AMIRAH BT HAMZAH BERNAM,
NUR SHAHIRAH BT MOHAMED NASIR SELANGOR.

ARIVALAGAN A/L RAJA MANICKAM
60

ROOBENDHIRAN A/L SIVASAMY

SK METHODIST
KAPIT, SARAWAK

BIL NAMA INSTITUSI TAJUK POSTER
RASHIDAH NAJAA BINTI HASSAN
KOLEJ VOKASIONAL MANUAL ROUND TILE
NUR AQILAH BINTI BAHARUDDIN KLANG, SELANGOR CUTTER
61
KOLEJ VOKASIONAL SISTEM BREK ELEKTRIK
ROSLIANA BINTI ALIMUDDIN KLANG, SELANGOR KENDERAAN

NURUL HIDAYU BINTI SIDEK SK.BUKIT PADANG 2PM
MOHD NAZMI BIN ABDUL HAMID KOTA KINABALU,
SABAH
MOHD FAIRUS BIN SHAHRIN
62 KOLEJ
VOKASIONAL KLANG, AIRCOND DUST SENSOR
MUHAMAD AIMAN BIN ABDUL GHANI SELANGOR

ZURAIHA BINTI MOHD YUNUS KOLEJ PLC TRAINING
SHARIN AIZRULIDANA BINTI SAMSURI VOKASIONAL KLANG, PORTABLE KIT
SELANGOR
63 SITI AMIRAH BT LATIP

NORLAILA BT RUGAIN
RAIMI BIN MOHD AZHAN, AINA BINTI
SALLEH
64 NUR HIDAYAH BINTI AB KADIR

NUR SHAFIQA BINTI MUHAMMAD
MOHAMMAD SAFWAN BIN JAMIL

NOR AZIZAH BINTI BAJOORI,

65 RUZANA BINTI MOTAJI

BADEROL HISAM BIN H MOHD ISMAIL

ALINA BINTI AZAMUDDIN

BIL NAMA INSTITUSI TAJUK POSTER
NOR BAYAH BT OTHMAN

NORLIZA BINTI AHMAD KOLEJ PENGAWAL PERALATAN
66 MUHAMMAD HAIQAL BIN HALID VOKASIONAL KLANG,SEL PINTAR
ANGOR
MUHAMMAD NOR AIMAN BIN
ABDULLAH SEK MEN KEB AGAMA (P) JOM TERBANG
ALAWIYAH,KANGAR
NURULNAJHA BINTI SAIDON PERLIS
67

RUZAIMI BIN OTHMAN

NURUL IZZA BINTI OMAR

MUHAMMAD SYAFIQ BIN MOHD REKOD HAL EHWAL
68 JAKI SMK KUALA PERLIS, PERLIS MURID SMK KUALA

FARAH DIYANA BINTI ABDUL HAMID PERLIS

SHURIZAN BIN MANSOR
KAMARULMUTMINAH BINTI YUSOF

ZAINUDDIN BIN LATEH, NAZAHIYAH SK BUKIT WAN, KUALA i-KAD CEPAT
BINTI MD YUSOFF NERUS, TERENGGANU

69 NUR EMINA MUMTAZ BINTI NOR
AZAM

AHMAD AMIR ZAHIN BIN MOHD
SHAIPULKHAHAR

70 JIVENDRA PANDIAN SJKT LADANG SEGAMAT, THE VOICE BOOK
JOHOR

BIL NAMA INSTITUSI TAJUK POSTER
SITI ROHAIZALINA BT JALALUDDIN

AZMAN BIN ALI SK BUKIT WAN, KUALA WHEELS OF COLOR
NERUS, TERENGGANU
71 MUHAMMAD HADI MUSTAQIM
BIN MOHD RAZALI

SITI AISYAH BT MOHD RAZALI PPD KUALA PERANAN MIDDLE LEADAR
MOHD AZUAN BIN MOHD SELANGOR TEAM TERHADAP PDPR GURU
NAWAWI SEMASA PKP: SATU KAJIAN
TINJAUAN DALAM DAERAH
72 DR RAHAYU BINTI AKHESAH KUALA SELANGOR
NORLELA BINTI AHMAD

DR DOLBASAR BIN KASAN

73 MASLIHAH BINTI HASHIM SMK TAMAN KLANG INOVASI DALAM PENDIDIKAN
UTAMA, SELANGOR

NUR AFIKA BINTI ISMAIL

NURUL DASILA BINTI MAT DAUD

74 NORLIZA BINTI ADNAN KOLEJ MATRIKULASI VECTOR POP-UP BOOK

NOR HAFIZAH BINTI ABD MUJIB

AZIZAN BIN SAID SMK PERLIS,PERLIS PENDEKATAN AL-TARGHIB GURU
75 JOHAIBI BIN JUHAN PENDIDIKAN ISLAM DALAM
PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN HAFAZAN AL
QURAN PRASEKOLAH DI NEGERI
PERLIS

BIL NAMA INSTITUSI TAJUK POSTER
76 ZAHARIMAH BINTI SUBAINI
PPD PETALING PERDANA, PEMBELAJARAN DAN
SELANGOR PEMUDAHCARAAN
KOLABORATIF (PdPck)
ALTERNATIF VISUAL 9P
BIMBINGAN PAK21
BERKESAN

NORAIJASYKIN MAHSIN KOLEJ MATRIKULASI TEKNIK i-TAB KAMIRAN
JOHOR GANTIAN DENGAN
NORLIZA BINTI ADNAN PLATFORM DIGITAL

MOHAMAD AINAN BIN
77 ANUAL

DANIA BINTI NORAZMI

NURUL DASILA BINTI MAT
DAUD

78 NURUL IZZATI ADLINA SMK KUDAT II, SABAH KIT RUPASI
ABDULLAH
SK LAKSAMANA, PEMUPUKAN KEMAHIRAN
79 NUR NAZUHA BEEVI BINTI JALAN MATANG, PERAK BERFIKIR ARAS TINGGI(KBAT)
ABDUL AZIZ KANAK-KANAK PRASEKOLAH
DALAM KAEDAH BERCERITA
MENGGUNAKAN PIRAMID KB

80 SARIMAH BT YAAKOB SMK TENGKU IDRIS SHAH MEMORI INDAH SEORANG
GURU

Penghargaan