แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน เรื่องคำสุภาพ

PA 1/ส

แบบขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (PA)
สำหรบั ข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ตำแหนง่ ครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ)

(ทุกสังกัด)
ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565
ระหวา่ งวันที่ 1 เดือนตลุ าคม พ.ศ. 2564 ถึงวนั ท่ี 30 เดอื นกันยายน พ.ศ. 2565

ผู้จดั ทำขอ้ ตกลง

ชือ่ นางณิชณฐนิ ี นามสกุล ศรีกุลจันทร์ ตำแหน่ง ครู

สถานศกึ ษา โรงเรยี นบางซา้ ยวทิ ยา สังกดั สำนกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษามัธยมศึกษาพระนครศรีอยุธยา

รับเงินเดอื นในอนั ดับ ค.ศ.1 อตั ราเงินเดือน 18,680 บาท

ประเภทห้องเรียนทีจ่ ัดการเรียนรู้ (สามารถระบุไดม้ ากกว่า 1 ประเภทห้องเรียน ตามสภาพการจดั

การเรียนรู้จริง)

 หอ้ งเรียนวิชาสามญั หรือวชิ าพืน้ ฐาน
 หอ้ งเรยี นปฐมวัย
 ห้องเรียนการศกึ ษาพเิ ศษ
 ห้องเรียนสายวิชาชีพ
 ห้องเรียนการศึกษานอกระบบ / ตามอธั ยาศัย

ขา้ พเจา้ ขอแสดงเจตจำนงในการจดั ทำข้อตกลงในการพฒั นางานตำแหน่ง ครู (ยงั ไม่มวี ทิ ยฐานะ)
ซ่งึ เป็นตำแหนง่ ทีด่ ำรงอยู่ในปจั จบุ นั กับผู้อำนวยการสถานศกึ ษา ไวด้ ังต่อไปนี้

ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหนง่

1. ภาระงาน จะมภี าระงานเปน็ ไปตามท่กี .ค.ศ. กำหนด

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564

1.1 ชว่ั โมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 18 ชั่วโมง 20 นาที/สปั ดาห์ ดังนี้

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย

รายวิชา ภาษาไทย 4 ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 2 จำนวน 7 ช่วั โมง 30 นาที/สัปดาห์

รายวชิ า ภาษาไทย 2 ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 6 ชั่วโมง/40 นาที/สปั ดาห์

รายวิชา เพลงพื้นบา้ น ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 4/3 จำนวน 1 ช่ัวโมง/40 นาทีสัปดาห์

กิจกรรมพฒั นาผู้เรียน

รายวิชาชุมนมุ ภาษาพาที จำนวน 50 นาที/สัปดาห์

รายวชิ านกั ศกึ ษาวิชาทหาร จำนวน 50 นาที/สัปดาห์

รายวิชาสาธารณประโยชน์ จำนวน 50 นาที/สปั ดาห์

1.2 งานส่งเสรมิ และสนบั สนนุ การจัดการเรยี นรู้ จำนวน 1ชว่ั โมง 40 นาที/สปั ดาห์

- การมีสว่ นร่วมในชุมชนการเรยี นรทู้ างวิชาชพี

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา จำนวน 4 ชัว่ โมง 59 นาท/ี สปั ดาห์
- ปฏิบตั ิหนา้ ทห่ี ัวหน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย จำนวน 1 ช่ัวโมง 40 นาที/สัปดาห์
- ปฏิบตั หิ นา้ ทห่ี วั หนา้ งานประชาสัมพนั ธ์ จำนวน 3 ช่ัวโมง 19 นาที/สัปดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน 50 นาที/สัปดาห์
- กจิ กรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ จำนวน 50 นาที/สปั ดาห์

ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565

1.1 ชัว่ โมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 20 ชว่ั โมง /สปั ดาห์ ดงั นี้

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย

รายวชิ า ภาษาไทย 3 ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 จำนวน 7 ชว่ั โมง 30 นาที/สปั ดาห์

รายวิชา ภาษาไทย 2 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 4 จำนวน 6 ชว่ั โมง/40 นาที/สปั ดาห์

กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน

รายวชิ าชมุ นมุ นักศึกษาวิชาทหาร จำนวน 50 นาที/สปั ดาห์

รายวิชาสาธารณประโยชน์ จำนวน 50 นาท/ี สัปดาห์

1.2 งานสง่ เสริมและสนบั สนนุ การจัดการเรียนรู้ จำนวน 1ชว่ั โมง 40 นาที/สปั ดาห์
- การมสี ่วนรว่ มในชมุ ชนการเรยี นรูท้ างวิชาชีพ

1.3 งานพฒั นาคุณภาพการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา จำนวน 6 ชว่ั โมง 50 นาที/สัปดาห์

- ปฏิบัติหนา้ ท่หี ัวหน้ากล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย(กรรมการบรหิ าร) จำนวน 1

ช่วั โมง 40 นาที/สัปดาห์

- ปฏบิ ัติหน้าท่ี ประชมุ ระดับช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 จำนวน 1 ชั่วโมง

40 นาที/สปั ดาห์

2. งานท่จี ะปฏบิ ตั ติ ามมาตรฐานตำแหนง่ ครู (ใหร้ ะบุรายละเอยี ดของงานท่ีจะปฏิบัตใิ นแต่ละ
ด้านว่าจะดำเนินการอยา่ งไร โดยอาจระบุระยะเวลาท่ีใช้ในการดำเนินการด้วยกไ็ ด)้

ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวช้ีวัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ที่จะดำเนนิ การพฒั นา (Outcomes) ทจ่ี ะเกิดข้ึนกบั ผู้เรียน
ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ของงานตามขอ้ ตกลง ทแ่ี สดงให้เห็นถงึ การ
1. ดา้ นการจัดการเรยี นรู้ ที่คาดหวงั ให้เกดิ ข้ึน เปล่ียนแปลงไปในทาง
ลกั ษณะงานที่เสนอให้ การประเมิน กบั ผเู้ รียน ทีด่ ีขึน้ หรอื มีการพัฒนา
(โปรดระบุ) (โปรดระบุ) มากขึ้นหรอื ผลสัมฤทธิ์
ครอบคลุมถึงการสรา้ งและหรือ
พฒั นาหลกั สตู รการออกแบบ การพัฒนาทักษะการใช้ สงู ขน้ึ (โปรดระบ)ุ
การจัดการเรียนรู้ ภาษาไทย เรื่อง คำสภุ าพ ของ
การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ผู้เรยี นระดบั ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี - ผเู้ รียนมคี วามรู้ - ผู้เรียนรอ้ ยละ 70
การสรา้ งและหรือพัฒนาส่อื 2
นวตั กรรม เทคโนโลยี และแหล่ง ความเข้าใจเก่ียวกับ มีความร้คู วามเข้าใจ
เรียนรู้ การวดั และประเมินผล 1.การสร้างและพัฒนา
การจัดการเรยี นรู้ การศึกษา หลกั สตู ร คำสภุ าพ เกย่ี วกับคำสุภาพ และ
วเิ คราะห์ สังเคราะหเ์ พอ่ื - วเิ คราะหห์ ลกั สูตร และจัดทำ
แกป้ ัญหาหรือพัฒนาการเรยี นรู้ หลกั สูตรกลมุ่ สาระการเรียนรู้ แปลความหมายได้ดว้ ย
การจัดบรรยากาศที่สง่ เสริมและ ภาษาไทย
พัฒนาผเู้ รียนและการอบรม ตนเอง
และพฒั นาคุณลักษณะท่ดี ีของ 2.การออกแบบหนว่ ยการ
ผเู้ รยี น เรยี นรู้ - ผเู้ รียนได้เรียนรตู้ รง
- ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ ตามหลักสูตรและ - ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 70
เพือ่ พฒั นาทกั ษะการใช้ ตวั ชวี้ ดั ท่กี ำหนด มีความรู้ตามตวั ช้วี ดั ทใี่ น
ภาษาไทย เรอ่ื ง คำสุภาพ อย่างมีประสทิ ธภิ าพ รายวชิ า ภาษาไทย 3
รายวิชา ภาษาไทย 3 ชนั้ ม.2
เพอ่ื ให้ผู้เรยี นมีความรู้ ทักษะ กลุม่ สาระการเรยี นรู้
คณุ ลักษณะประจำวิชา ภาษาไทย ชั้น ม.2
คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์และ
สมรรถนะท่ีสำคญั - ผู้เรียนได้เรยี นรู้

ตามหนว่ ยการเรียนรู้ - ผ้เู รยี นร้อยละ 70

รายวิชา ภาษาไทย 3 มที กั ษะการอา่ นและรู้

ชัน้ ม.2 ท่ีมี ความหมายของคำสภุ าพ

ประสิทธภิ าพ โดยพจิ ารณาจากผลการ

ประเมนิ

3.การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ - ผูเ้ รียนไดเ้ รยี นรู้ตาม - ผู้เรยี นรอ้ ยละ 70
- จดั ทำแผนการจดั การเรียนรู้ แผนการจัดการ ไดเ้ รียนร้อู ยา่ งมีความสุข
เนน้ กระบวนการเรียนร้แู บบ
และมคี วามรูต้ ามตัวช้วี ดั

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ชว้ี ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทีจ่ ะดำเนินการพฒั นา (Outcomes) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรยี น
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ของงานตามขอ้ ตกลง ทีแ่ สดงให้เห็นถงึ การ
ที่คาดหวงั ให้เกิดขึ้น เปลย่ี นแปลงไปในทาง
การประเมนิ กบั ผเู้ รยี น ทด่ี ขี ้ึนหรอื มกี ารพัฒนา
(โปรดระบ)ุ (โปรดระบ)ุ มากข้ึนหรือผลสมั ฤทธิ์

active learning จัดสภาพการ สงู ขน้ึ (โปรดระบ)ุ
เรยี นรสู้ ่งเสรมิ ใหเ้ กดิ การเรยี นรู้
แบบร่วมมือในกลมุ่ ด้วยการ เรยี นรู้ รายวชิ า ตามหลกั สตู ร และส่งผล
แสดงเล่นเกม และแผนภาพคำ
สุภาพ ตามหมวด ภาษาไทย 3 ชั้น ม.2 ให้มคี วามเข้าใจใน
เป็นกล่มุ และส่งเสริมผู้เรยี นได้
พัฒนาเตม็ ตามศกั ยภาพ และมีผลหลังการ เนื้อหารวมถึงมีทักษะ

สอนท่ีสะทอ้ นผลใน การการเรียนรูค้ ำสุภาพที่

การจดั กิจกรรมการ ดีขึน้

เรียนรู้

4.สร้างและพัฒนาสอื่ - ผเู้ รยี นร้อยละ 70

นวตั กรรม เทคโนโลยี และ ไดร้ บั ความรู้ ความเข้าใจ

แหล่งเรียนรู้ - ผูเ้ รียนใช้สอ่ื จากการลงมอื ปฏบิ ัติจริง

- ผลิตสื่อการสอน ทั้งสอ่ื ออนไลน์ ส่ือทำมือ และจากการศึกษาสื่อ

ออนไลน์ สอื่ ทำมือ เรอ่ื ง เพื่อพัฒนาทักษะการ การสอน สง่ ผลให้มี

คำสุภาพ รายวิชา ภาษาไทย 3 ใชแ้ ละรู้ความหมาย ผลสัมฤทธ์ิในการเรียนท่ี

ช้ัน ม.2 ของคำสภุ าพ ดขี ึ้น

รายวชิ า ภาษาไทย 3

ชัน้ ม.2

5.การวัดและประเมนิ ผลการ

เรยี นรู้ - ผูเ้ รียนร้อยละ 70

- สรา้ งเคร่อื งมอื วัดประเมนิ ผล - ผเู้ รยี นได้รับการวัด มผี ลสัมฤทธผ์ิ ่านตาม

การเรียนรู้ ไดแ้ ก่ แบบประเมนิ ประเมินผลโดยใช้ เกณฑ์และตวั ชี้วดั ท่ี

การอ่านคำสภุ าพ แบบสงั เกต เคร่อื งมือและแบบ กำหนดไว้

พฤตกิ รรมใฝ่เรียนรู้ ประเมินท่ีมี

- แบบสอบถาม เรอื่ ง การใช้คำ ประสทิ ธภิ าพและ

สภุ าพ น่าเชื่อถือ จัดเก็บ

ข้อมลู เป็นระบบ

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชีว้ ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทีจ่ ะดำเนินการพัฒนา (Outcomes) ท่จี ะเกดิ ข้ึนกบั ผู้เรียน
ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ของงานตามข้อตกลง ที่แสดงให้เหน็ ถึงการ
ท่ีคาดหวังใหเ้ กดิ ขึ้น เปลีย่ นแปลงไปในทาง
การประเมนิ กบั ผเู้ รยี น ทด่ี ีข้ึนหรอื มกี ารพฒั นา
(โปรดระบุ) (โปรดระบุ) มากขึน้ หรือผลสมั ฤทธ์ิ

สงู ขึ้น(โปรดระบุ)

6.ศกึ ษา วเิ คราะห์ และ - ผ้เู รยี นร้อยละ 70

สังเคราะห์ เพ่ือแก้ปัญหาหรือ - ผู้เรียนได้รบั การ มีผลการพฒั นาจากการ

พัฒนาการเรยี นรู้ แก้ปัญหาโดย วจิ ยั เพมิ่ ข้นึ ตามเกณฑท์ ี่

- นำผลการจดั การเรียนรู้ที่ กระบวน กำหนดไว้

บนั ทึกหลังแผนการจดั การ การวิจัยในชัน้ เรยี น

เรยี นรมู้ าศกึ ษาวิเคราะห์ เพอ่ื

พฒั นาทกั ษะการใชภ้ าษาไทย

เรื่อง คำสุภาพ

มาวางแผนในการจดั ทำวิจัยใน

ชั้นเรยี นเพื่อแกไ้ ขปญั หาตอ่ ไป

- ศึกษางานวิจยั ท่เี ก่ยี วขอ้ งกับ

การจดั การเรียนการสอน เร่ือง

คำสุภาพ และนำผลการวจิ ยั มา

ปรับใช้ในการจัดการเรยี นการ

สอน

- ผู้เรียนร้อยละ 70 มี

7.การจัดบรรยากาศทสี่ ่งเสริม - ผูเ้ รยี นมสี ่วนร่วมใน ความสนใจและ

และพฒั นาผูเ้ รยี น การจดั บรรยากาศใน กระตือรอื ร้น

- จัดบรรยากาศในการเรยี นการ ชัน้ เรยี น และ ในการร่วมทำกิจกรรม

สอน ทส่ี ่งเสริมและพัฒนา สามารถฝกึ ทักษะ สง่ ผลให้ผู้เรียนมคี วามสุข

ผู้เรยี นใหเ้ กดิ กระบวนการการ ปฏิบตั ิไดอ้ ยา่ งมร ในการเรยี นร้สู ่งผลต่อ

เรียนรู้ เช่น การแบ่งกลมุ่ ผู้เรียน ความสุข การพฒั นาผลสมั ฤทธ์ิ

เพ่ือฝึกทักษะปฏิบตั ิ เป็นการ ของผ้เู รียนให้สงู ขนึ้

กระต้นุ ให้ผูเ้ รยี นเกดิ ความ

กระตอื รอื ร้น และกลา้

แสดงออก มีการแข่งขนั ปฏิบัติ

ทา่ รำกนั ระหวา่ งกล่มุ ทำให้

ผเู้ รียนร้สู กึ ต่นื เตน้ สนกุ สนาน

ลกั ษณะงานทป่ี ฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชีว้ ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทีจ่ ะดำเนินการพัฒนา (Outcomes) ทจ่ี ะเกิดขน้ึ กบั ผู้เรยี น
ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ของงานตามข้อตกลง ทแ่ี สดงให้เห็นถึงการ
2. ด้านการสง่ เสริมและ ท่คี าดหวงั ใหเ้ กิดข้ึน เปลี่ยนแปลงไปในทาง
สนับสนนุ การจัดการเรียนรู้ การประเมนิ กบั ผู้เรยี น ทดี่ ีข้นึ หรือมีการพฒั นา
(โปรดระบุ) (โปรดระบุ) มากขึ้นหรอื ผลสัมฤทธ์ิ
ลกั ษณะงานที่เสนอให้
ครอบคลุมถึงการจัดทำขอ้ มลู สูงขึ้น(โปรดระบ)ุ
สารสนเทศของผเู้ รียนและ
รายวิชา การดำเนนิ การตาม ในรปู แบบ Online และใน
ระบบ ดแู ลช่วยเหลอื ผเู้ รียน การ
ปฏิบตั งิ านวิชาการและงานอน่ื ๆ รูปแบบ On–Hand
ของสถานศึกษา และการ
ประสานความร่วมมอื กับ ให้เอื้อต่อการจดั กิจกรรมภายใต้
ผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และ
หรอื สถานประกอบการ ช่วงสถานการณ์ Covid-19

- ผู้เรยี นรอ้ ยละ 70

8.การอบรมและพฒั นา - ผู้เรียนเป็นผู้มี มคี ณุ ลักษณะที่พงึ

คุณลักษณะทด่ี ีของผเู้ รยี น คณุ ลักษณะที่ดีท้ังต่อ ประสงคต์ ามท่กี ำหนดไว้

- ให้คำแนะนำและมีการอบรม ตนเอง และผอู้ ่นื

บ่มนสิ ัยใหผ้ ู้เรยี นมีคณุ ธรรม

จริยธรรม คุณลักษณะอนั พึง

ประสงค์ ใฝ่เรียนรู้ เพื่อให้

ผู้เรยี น ทำงานกลุม่ รว่ มกบั ผ้อู ืน่

ได้อย่างมีประสทิ ธภิ าพ และ

เหน็ ถึงคา่ นยิ มความเป็นไทยที่ดี

งามในการเรียนฝกึ ทกั ษะการ

อา่ น

1.การจัดทำข้อมลู สารสนเทศ

ของผูเ้ รยี นและรายวิชา

- จดั ทำข้อมูลสารสนเทศของ - ผเู้ รยี นไดร้ บั การ - ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 70

ผเู้ รยี นช้ัน ม.2 รายวิชา ปรบั ปรุง แก้ไข และ ไดร้ บั การปรับปรงุ แกไ้ ข

ภาษาไทย3 และแบบบนั ทึก พฒั นาเปน็ รายบคุ คล และพฒั นาผลการเรยี นรู้

คะแนน(ปพ.) รายงานสะทอ้ น ตามข้อมูลสารสนเทศ ให้ผ่านเกณฑ์ท่กี ำหนด

กลับให้ผูเ้ รียนทราบ หากมี

ผเู้ รียนทีไ่ ม่ผา่ นเกณฑ์ ครูผ้สู อน

จะพัฒนาผเู้ รียนจากการซ่อม

เสรมิ นอกเวลาจนกวา่ จะผ่าน

เกณฑ์

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตัวชี้วัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทจ่ี ะดำเนินการพัฒนา (Outcomes) ทจ่ี ะเกดิ ขน้ึ กับผู้เรียน
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ของงานตามข้อตกลง ท่แี สดงให้เห็นถงึ การ
ทีค่ าดหวังใหเ้ กิดข้ึน เปล่ียนแปลงไปในทาง
การประเมนิ กบั ผู้เรียน ทด่ี ีข้ึนหรอื มกี ารพัฒนา
(โปรดระบุ) (โปรดระบุ) มากข้นึ หรอื ผลสมั ฤทธ์ิ

สูงขึน้ (โปรดระบุ)

-จัดทำข้อมูลสารสนเทศของ
ผเู้ รียนท่ไี ดร้ บั มอบหมายเปน็
ปรึกษา ในรูปแบบการวิเคราะห์
ผ้เู รยี นผา่ นการประเมนิ SDQ
การเยี่ยมบ้าน ผลการเรียนแต่
ละภาคเรียน

2.การดำเนินการตามระบบ - ผเู้ รียนไดร้ บั การ - ผเู้ รียนร้อยละ 70
ดูแลชว่ ยเหลอื ผเู้ รียน ช่วยเหลอื ในเรือ่ ง ได้รับการดูแลเอาใจใส่
-จดั ทำข้อมลู การดำเนินงาน ตา่ งๆ จากครูผู้สอน ตรงตามความต้องการ
ดแู ลชว่ ยเหลือผู้เรียนด้านการ และครูทปี่ รกึ ษา รายบุคคลและมี
เรียน ดา้ นความประพฤติ ด้าน ความสมั พนั ธ์อันดี
ทนุ การศกึ ษา และด้านอ่นื ๆ ระหวา่ งครูและผู้เรียน
ตามทสี่ ถานศึกษามอบหมาย

3.การปฏบิ ตั งิ านวชิ าการ และ - ผูเ้ รียนได้เรียนรู้ - ผเู้ รยี นร้อยละ 70
งานอ่ืน ๆ ของสถานศกึ ษา ในกิจกรรมที่ ไดร้ บั การพัฒนา มสี ว่ น
- ปฏบิ ตั ิหน้าทหี่ วั หนา้ งาน หลากหลายตาม รว่ มในกิจกรรมทาง
ประชาสมั พนั ธ์ โครงการและ วชิ าการและวชิ าชพี ท่ี
- ปฏบิ ัติหนา้ ทหี่ วั หนา้ กล่มุ สาระ กิจกรรมท่ที าง โรงเรยี นหรือหนว่ ยงาน
การเรยี นรู้ภาษาไทย เป็นผู้นำ โรงเรยี นไดก้ ำหนด ภายนอกจัดข้ึน รปู แบบ
ในการปฏิบัตงิ านด้านวชิ าการ ขึ้นตลอดปีการศึกษา Online และใน
และประสานความร่วมมือกบั รูปแบบ On–Hand
กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ

ลักษณะงานท่ีปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตัวช้วี ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทจ่ี ะดำเนนิ การพัฒนา (Outcomes) ทจ่ี ะเกิดขน้ึ กบั ผู้เรียน
ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ของงานตามข้อตกลง ท่แี สดงให้เหน็ ถึงการ
ทค่ี าดหวังให้เกดิ ข้ึน เปลี่ยนแปลงไปในทาง
การประเมนิ กับผ้เู รยี น ทด่ี ีขึ้นหรือมกี ารพัฒนา
(โปรดระบุ) (โปรดระบุ) มากขึ้นหรอื ผลสัมฤทธ์ิ

สงู ขนึ้ (โปรดระบ)ุ

4.การประสานความรว่ มมอื

กับผปู้ กครอง ภาคีเครอื ข่าย

และหรือสถานประกอบการ

- มีการแจง้ ปญั หาประสาน - ผเู้ รยี นได้รับความ -ผเู้ รียนร้อยละ 70 ไดร้ บั

ความร่วมมือกับผปู้ กครองผา่ น ช่วยเหลือจากครแู ละ การดูแล แกป้ ญั หา และ

โทรศพั ท์ กลุม่ ไลน์ โดยเน้น ผู้ปกครอง การเรยี นของผูเ้ รียนมี

ผเู้ รยี นทม่ี ปี ัญหาในเร่ืองการ ผลสมั ฤทธิ์ที่สงู ขน้ึ

ขาดเรยี นบอ่ ยคร้งั การขาดส่ง

งาน การขาดสอบ จนสง่ ผลทำ

ให้ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นไม่

ผา่ นเกณฑ์ และพฤตกิ รรมอ่ืน ๆ

ทม่ี คี วามสมุ่ เสีย่ งใน การเรยี น

การสอน

3. ดา้ นการพัฒนาตนเองและ 1.การพฒั นาตนเองอย่างเปน็

วชิ าชพี ระบบและต่อเนอ่ื ง

ลักษณะงานทเี่ สนอให้ - พฒั นาตนเองโดยการเข้า - ผ้เู รียนทม่ี ปี ัญหาใน - ผ้เู รียนร้อยละ 70

ครอบคลุมถงึ การพัฒนาตนเอง อบรม/ประชมุ /สัมมนา ในสาขา การเรยี นรู้ไดร้ บั การ กล่มุ ผู้เรยี นท่มี ีปญั หา

อย่างเปน็ ระบบและต่อเน่อื ง การ และวิชาเหมาะสมกับระดับของ แก้ไขด้วยสอ่ื ในการเรยี นรู้ มีผลการ

มีสว่ นร่วมในการแลกเปลี่ยน ตนเองเพอื่ นำมาพฒั นาสอื่ และ นวตั กรรมทไ่ี ด้ เรียนรูผ้ ่านเกณฑ์ท่ี

เรียนรู้ทางวิชาชพี เพอ่ื พฒั นาการ การจัดกิจกรรมการดา้ นการ จากการเขา้ รว่ ม กำหนด

จดั การเรยี นรู้ และการนำความรู้ เรียนการสอนทงั้ รปู แบบการ อบรม/ประชุม/

ความสามารถ ทักษะทีไ่ ดจ้ ากการ อบรมแบบปกติ และ Online สมั มนา

พัฒนาตนเองและวิชาชพี มาใชใ้ น

การพฒั นา การจดั การเรียนรู้ 2.การมีสว่ นร่วมในการ - ผู้เรยี นได้รับการ - ผูเ้ รยี นรอ้ ยละ 70
การพฒั นาคุณภาพผู้เรยี น และ แลกเปลย่ี นเรียนรทู้ างวชิ าชพี แก้ไขปญั หาในการ ได้รบั การแกไ้ ขเมอ่ื เกิด
การพฒั นานวตั กรรม - เขา้ ร่วมกิจกรรมกล่มุ เพื่อ ปญั หาทางการเรยี นรู้
การจัดการเรียนรู้ แลกเปลย่ี นเรยี นรู้ เพอ่ื พัฒนา

ลักษณะงานทปี่ ฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวช้วี ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทีจ่ ะดำเนินการพัฒนา (Outcomes) ท่จี ะเกิดขึน้ กับผู้เรยี น
ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ของงานตามข้อตกลง ทีแ่ สดงให้เหน็ ถึงการ
ทีค่ าดหวงั ใหเ้ กดิ ขึ้น เปลย่ี นแปลงไปในทาง
การประเมิน กับผเู้ รียน ท่ดี ีขึ้นหรือมีการพัฒนา
(โปรดระบุ) (โปรดระบุ) มากขน้ึ หรอื ผลสัมฤทธ์ิ

งานด้านวชิ าชีพ (PLC) นำ สงู ขน้ึ (โปรดระบ)ุ
ความรู้ทไี่ ด้มาสรา้ งส่ือและ
นวตั กรรมเพื่อใช้ในการเรยี น เรยี น เป็นรายบุคคล และปญั หาอนื่ ๆ ทพี่ บ
การสอน
ได้เหมาะสม เหน็ อยา่ งต่อเนอื่ ง

3.การนำความรู้ความสามารถ

ทกั ษะทไี่ ดจ้ ากการพัฒนา

ตนเองและวิชาชีพมาใชใ้ นการ

พัฒนาการจัดการเรยี นรู้ การ

พฒั นาคุณภาพผูเ้ รียน และ

การพัฒนานวัตกรรมการ

จดั การเรยี นรู้ - ผู้เรียนรอ้ ยละ 70
มีทักษะการอา่ นคำ
- การนำผลจากการอบรม และ - ผู้เรยี นท่ีมปี ัญหา สุภาพ และมผี ลการ
เรยี นรูผ้ า่ นเกณฑ์
การเขา้ รว่ มชุมชนการเรียนรู้ ในการเรยี นรู้ไดร้ บั ทกี่ ำหนด

ทางวชิ าชีพ (PLC) ไปใช้พฒั นา การแกไ้ ขด้วยสอื่

ทักษะการใช้คำสุภาพ นวตั กรรมท่ไี ด้

เรื่อง คำสุภาพ ของผู้เรยี น จากการเขา้ ร่วม

ระดับชนั้ มัธยมศึกษาปที ่ี 2 ชมุ ชนการเรยี นรู้ทาง

ให้ผู้เรียนมผี ลสัมฤทธ์ิทางการ วชิ าชพี (PLC)

เรียนผ่านเกณฑท์ ีก่ ำหนด

หมายเหตุ
1. รปู แบบการจัดทำขอ้ ตกลงในการพัฒนา ตามแบบ PA 1 ใหเ้ ป็นไปตามบรบิ ท และสภาพการ

จัดการเรยี นรขู้ องแต่ละสถานศึกษา โดยความเหน็ ชอบรว่ มกนั ระหวา่ งผอู้ ำนวยการสถานศึกษา และขา้ ราชการ
ครูผจู้ ดั ทำขอ้ ตกลง

2. งาน (Tasks) ทเ่ี สนอเปน็ ข้อตกลงในการพัฒนางานตอ้ งเปน็ งานในหนา้ ที่ความรบั ผิดชอบหลกั ท่ี
สง่ ผลโดยตรงต่อผลลัพธก์ ารเรยี นร้ขู องผูเ้ รยี น และใหน้ ำเสนอรายวชิ าหลักทท่ี ำการสอน โดยเสนอในภาพรวม

ของรายวชิ าหลักท่ีทำการสอนทกุ ระดับชน้ั ในกรณีท่ีสอนหลายรายวิชา สามารถเลือกรายวิชาใดวิชาหน่ึงได้
โดยจะตอ้ งแสดงใหเ้ หน็ ถงึ การปฏบิ ัตงิ านตามมาตรฐานตำแหนง่ และคณะกรรมการประเมนิ ผลการพฒั นางาน
ตามข้อตกลงสามารถประเมนิ ได้ตามแบบการประเมนิ PA 2

3. การพฒั นางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ใหค้ วามสำคญั กับผลลัพธก์ ารเรียนรู้ ของผู้เรยี น
(Outcomes) และตัวชวี้ ัด (Indicators) ที่เปน็ รูปธรรม และการประเมนิ ของคณะกรรมการประเมนิ ผลการ
พฒั นางานตามข้อตกลง ใหค้ ณะกรรมการดำเนินการประเมนิ ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจริง สภาพ
การจดั การเรยี นรู้ในบริบทของแตล่ ะสถานศึกษา และผลลัพธก์ ารเรียนรู้ของผู้เรยี นท่เี กดิ จากการพัฒนางาน
ตามขอ้ ตกลงเปน็ สำคัญ โดยไม่เนน้ การประเมนิ จากเอกสาร

ส่วนที่ 2 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานท่เี ป็นประเดน็ ทา้ ทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรยี นรขู้ องผู้เรยี น
ประเดน็ ทที่ า้ ทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรยี นร้ขู องผู้เรียนของผจู้ ดั ทำขอ้ ตกลง ซึ่งปจั จุบนั

ดำรงตำแหนง่ ครู (ยงั ไม่มีวิทยฐานะ) ตอ้ งแสดงใหเ้ ห็นถึงระดับการปฏบิ ัตทิ ค่ี าดหวงั คอื การแกไ้ ขปัญหา การ
จัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรยี นรูข้ องผู้เรยี น ใหเ้ กดิ การเปลย่ี นแปลงไปในทางท่ีดีขึน้ หรือมีการ
พัฒนามากข้นึ (ทง้ั นีป้ ระเดน็ ทา้ ทายอาจจะแสดงใหเ้ ห็นถงึ ระดับการปฏิบัตทิ ค่ี าดหวังทสี่ งู กวา่ ได้)

ประเด็นท้าทาย เรอื่ ง การพัฒนาทกั ษะการใชภ้ าษาไทย เรอื่ ง คำสุภาพ ของผู้เรียนระดับชัน้
มัธยมศกึ ษาปที ี่ 2 รายวิชา ภาษาไทย 3

1. สภาพปัญหาของผูเ้ รียนและการจัดการเรียนรู้
เนื่องด้วยในภาคเรียนท่ผี ่านมา มีการสำรวจและประเมนิ การอา่ นของผู้เรียน ผเู้ รยี นไมค่ ่อยไดใ้ ช้

ภาษาแบบทางการ และการใช้ท่ถี กู ต้อง จงึ พบปัญหาของผ้เู รียนในเรอื่ งทกั ษะการใช้ภาษาไทย เรอ่ื ง คำ
สุภาพ ผ้เู รยี นบางส่วนยงั ไม่เขา้ ใจความหมายของคำสุภาพที่อยู่ในภาษาไทย ส่งผลใหก้ ารประเมนิ ผลสมั ฤทธิ์
ทางการเรียนรายหน่วยอยู่ในระดับพอใช้ และอีกปัญหาในการจดั การเรยี นรคู้ อื ผเู้ รยี นไมม่ ีทักษะหรือไมม่ ี
พืน้ ฐานการอา่ นคำสุภาพและไมค่ อ่ ยได้ใช้ในชวี ติ ประจำวนั มากอ่ น จงึ ตอ้ งใช้เวลาในการฝกึ ฝนและศกึ ษา
เพมิ่ เติม ดังน้ัน ครผู ้สู อนจึงจดั ทำประเด็นท้าทาย โดยการพฒั นาทกั ษะการใช้ภาษาไทย เรอ่ื ง คำสุภาพ ของ
ผ้เู รียนระดบั ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 2 รายวิชา ภาษาไทย 3

2. วธิ กี ารดำเนินการใหบ้ รรลุผล
1) ศึกษาหลกั สตู รการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐานแกนกลาง กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย รายวชิ า

ภาษาไทย 3 ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 2 เพื่อออกแบบหนว่ ยตามตัวชวี้ ดั
2) จดั ทำแผนการจัดการเรียนรู้ เรือ่ ง คำสภุ าพ และแบบประเมินการใช้คำสภุ าพ แบบสงั เกต

พฤตกิ รรมใฝเ่ รียนรู้ แบบสอบถาม เรอื่ ง วธิ ีการอ่านคำราชาศพั ท์
3) ใชก้ ระบวนการ PLC เขา้ มาชว่ ยในการแก้ไขปัญหา พัฒนาสอ่ื และนวตั กรรมทม่ี ี

ประสทิ ธภิ าพ
4) ออกแบบส่ือการสอนออนไลน์ และสอ่ื ทำมอื ในรปู แบบทห่ี ลากหลาย
5) จดั ทำสอ่ื การเรยี นรู้ ตามทไี่ ดอ้ อกแบบไว้
6) นำแผนการจัดการเรยี นรู้ เรอ่ื ง คำสภุ าพ และแบบประเมินการใชค้ ำสุภาพ แบบสงั เกต

พฤตกิ รรมใฝเ่ รียนรู้ แบบสอบถาม เรอ่ื ง วิธีการใชค้ ำสุภาพ และสื่อการสอน ไปใช้ในการจัดการเรยี น
การสอนกับผู้เรียนชน้ั ม.2 รายวิชา ภาษาไทย 3

7) บนั ทึกผลการเรยี นรู้ของผเู้ รียนที่เกดิ ขึน้ แล้วจึงแจ้งใหผ้ เู้ รยี นทราบ หากมผี ู้เรียนท่ีไมผ่ า่ น
เกณฑ์การประเมิน ใหใ้ ชก้ ิจกรรมเพือ่ นชว่ ยเพอ่ื นชว่ งนอกเวลาเรียน และครูผ้สู อนทำการทดสอบใหม่
จนกว่าผู้เรียนจะมีผลการเรียนรูผ้ ่านเกณฑท์ ี่กำหนด

3. ผลลพั ธก์ ารพฒั นาทีค่ าดหวงั

3.1 เชิงปริมาณ
ผู้เรยี นชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 2 โรงเรียนบางซ้ายวทิ ยา ไดร้ บั การการพัฒนาทกั ษการใช้

ภาษาไทย เร่ือง คำสภุ าพ โดยมีคะแนนผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน ผา่ นเกณฑร์ อ้ ยละ 70 ขึ้นไปของ
จำนวนผ้เู รยี นท้งั หมด

3.2 เชิงคุณภาพ
ผู้เรยี นชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 2 โรงเรียนบางซา้ ยวทิ ยา สามารถฝกึ ทกั ษะการอ่าน การเขียน

และการใช้ไดจ้ รงิ ดว้ ยตนเอง และสามารถนำความรู้ที่ไดจ้ ากการปฏิบัตไิ ปปรบั ประยุกต์ใชใ้ นเร่อื งอ่ืนๆ
รวมทงั้ ในชีวติ ประจำวันได้

ลงช่ือ........................................................................
( นางณิชณฐนิ ี ศรกี ลุ จนั ทร์)
ตำแหน่งครู

ผูจ้ ัดทำขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน
................/.............../...................

ความเหน็ ของผูอ้ ำนวยการสถานศกึ ษา
( ) เห็นชอบให้เปน็ ข้อตกลงในการพฒั นางาน
( ) ไมเ่ ห็นชอบใหเ้ ป็นขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน โดยมีขอ้ เสนอแนะเพ่อื นำไปแก้ไข และเสนอ

เพ่อื พิจารณาอีกคร้ัง ดังนี้
.......................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ....................................................................
(นางสาวณฏั ฐนธิ กาลพัฒน์)

ตำแหนง่ ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นบางซา้ ยวทิ ยา
................/.............../...................