ШЫҒЫС ҚАЗАҚСТАН ОБЛЫСЫ БІЛІМ БАСҚАРМАСЫ ӨСКЕМЕН ҚАЛАСЫ БОЙЫНША БІЛІМ БӨЛІМІНІҢ “№47 ЖАЛПЫ БІЛІМ БЕРЕТІН МЕКТЕП” КММ “Дидактикалық тапсырмалар жасайтын платформалар арқылы оқушылардың пәнге қызығушылықтарын арттыру, есте сақтау қабілетін дамыту” Бағыты: Информатика Жоба авторы: Темирханова Айнур Ерлановна Мамандығы: Информатика пәні мұғалімі Жұмыс орны мекен - жайы: Жастар 31/3 Жұмыс орны телефоны: 60- 84 - 80 Мекен - жайы:Сатпаев көшесі16/1, 45 пәтер Телефоны:87777460984 ӨСКЕМЕН, 2023
Мазмұны Аннотация............................................................................................................3 Кіріспе...................................................................................................................4 1.Теориялық бөлім...............................................................................................5 1.1. 3D қаламның шығу тарихы.........................................................................5 1.2. 3D қалам дегеніміз не?.................................................................................6 1.3. 3D қалам түрлері.......................................................................................6-7 1.4. Шығын материалдары..............................................................................8-9 1.5. 3D қаламдардың қолданылу аясы..........................................................9-10 2. Практикалық бөлім........................................................................................10 2.1. Мектеп оқушыларының сауалнамасы......................................................11 2.2. «3D қаламмен жұмыс» шеберлік сабағы............................................11-13 3.Қосымша мәліметтер......................................................................................13 4. Қорытынды....................................................................................................14 5.Пайдаланылған әдебиеттер ...........................................................................15
Аннотация Оқу процесінде дидактикалық тапсырмалар жасайтын платформаларды пайдалану-оқу процесін қарқындату, оңтайландыру, оқушылардың пәнді оқуға деген қызығушылығын арттыру, оқыту идеяларын жүзеге асыру, дамыту, сабақтың қарқынын арттыру, өзіндік жұмыс көлемін ұлғайту әдісін ұсынуға тырысу. Ресурстар логикалық ойлауды, ақыл-ой жұмысының мәдениетін дамытуға, оқушылардың өзіндік жұмыс дағдыларын қалыптастыруға ықпал етеді. «Дидактикалық тапсырмалар жасайтын платформалар арқылы оқушылардың пәнге қызығушылықтарын арттыру, есте сақтау қабілетін дамыту» атты ғылыми жоба кіріспе, негізгі бөлім, практикалық бөлім, қорытынды бөлімдерден тұрады. Кіріспе бөлімде жобаның негізгі мақсатты, ғылыми жаңалығы жазылған. Теориялық бөлімде дидактикалық тапсырмалар жасайтын платформалар туралы материалдар жинақталып, ол платформаларға тіркелу жолдары көрсетілген. Практикалық бөлімде дидактикалық тапсырмалар жасайтын платформалар түрлері, оларды оқу мен оқыту процесінде қолдану туралы жазылған. Қорытынды бөлімде зерттеу жұмыстары бойынша нақты ұсыныстар келтірілген және дидактикалық тапсырмалар жасайтын платформалар туралы цифрлық кітап жасалынды.
Аннотация Использование в учебном процессе платформ, создающих дидактические задания-интенсификация, оптимизация учебного процесса, повышение интереса учащихся к изучению предмета, реализация идей обучения, развитие, увеличение темпа урока, попытка предложить способ увеличения объема самостоятельной работы. Ресурсы способствуют развитию логического мышления, культуры умственной работы, формированию у учащихся навыков самостоятельной работы. Научный проект “Повышение интереса учащихся к предмету, развитие памяти через дидактические задания” состоит из вводной, основной части, практической части, заключительной частей. Во вводной части изложена основная целевая, научная новизна проекта. В теоретической части обобщен материал о платформах, на которых выполняются дидактические задания, с указанием способов регистрации на этих платформах. В заключительной части даны конкретные рекомендации по исследовательской работе и составлена цифровая книга о платформах, на которых разрабатываются дидактические задания.
Кіріспе Біз компьютерлік технологиялар ғасырында өмір сүріп жатырмыз, оқушылардың қызығушылығын арттыру үшін сәйкесінше оқушылар бастауыш буыннан тез меңгеретін оқыту құралдарын, атап айтқанда оқытудың дидактикалық тапсырмалар жасайтын платформаларды пайдалану қажет. Бұған оқушының өнімді іс-әрекеті үшін әртүрлі құралдарды қолдануға мүмкіндік беретін дидактикалық тапсырмалар, ойындар жасайтын платформаларды қолдану арқылы қол жеткізуге болады. Геймификация (ағылш. gamification сөздері) - ойын ойнау және ойын динамикасына аудиторияны тарту және тапсырмаларды шешу үшін пайдалану процесі. Геймификация - бұл ойын ережелері нақты мақсаттарға жету үшін қолданылады. Басқаша айтқанда, ойын арқылы сіз көңілсіз оқу тапсырмаларын қызықты, қалаулы, ал күрделіні - қарапайым жасай аласыз. Ойындық элементтер: Интеллектуалды сабақ, Анаграмма, Жауабын тап, Кроссвордтар, Ребустар, Мозаика, Викторина, Сұрақ - жауап және т.б. Геймификация және күрделі ойындар, тапсырмалар белгілі бір мақсаттарды көздейді: мәселені шешу, ойын түрінде ойлау және техникалар арқылы оқытуды ынталандыру. Геймификация-есте сақтауды жақсартады. Жобаның өзектілігі және практикалық маңыздылығы. Оқу процесінде дидактикалық тапсырмалар жасайтын платформаларды пайдалану-оқу процесін қарқындату, оңтайландыру, оқушылардың пәнді оқуға деген қызығушылығын арттыру, оқыту идеяларын жүзеге асыру, дамыту, сабақтың қарқынын арттыру, өзіндік жұмыс көлемін ұлғайту әдісін ұсынуға тырысу. Ресурстар логикалық ойлауды, ақыл-ой жұмысының мәдениетін дамытуға, оқушылардың өзіндік жұмыс дағдыларын қалыптастыруға ықпал етеді. Көптеген мұғалімдер білім алушылардың ақпараттық құзыреттілігін қалай қалыптастыруға болатындығы және оқушыны пәнге қызықтыру, ойлау қабілетін дамыту үшін ақпараттық технологиялардың қандай құралдарын қолданған дұрыс деген мәселеге алаңдайды. Мен осы тақырып бойынша жұмысты жобалауды шештім, атап айтқанда “Дидактикалық тапсырмалар жасайтын платформалар арқылы оқушылардың пәнге қызығушылықтарын арттыру”. Білім беру платформаларын практикалық іске асыру оқу процесін ұйымдастырудың түбегейлі жаңа педагогикалық тәсілдерін әзірлеуге мүмкіндік береді. Жоба бойынша жұмыс барысында мен жаңа танымал платформаларды зерттеймін, оларды тәжірибеде сынап көремін және
жұмыста пайдалану үшін ең жақсысын бөліп көрсетемін, осылайша оқушылардың пәнге оқуға деген қызығушылығын арттырамын. 1) Туындаған мәселе Оқушылар үшін әдеттегі сабақтарды тыңдау қызық емес, заманауи компьютерлік технологияларды қолданып, зияткерлік-шығармашылық ойлауды дамыту қажет. Мәселені шешу жолдары Дидактикалық тапсырмалар жасайтын платформаларды пайдалану; оқушылардың жобалау-зерттеу қызметін қолдану; оқыту процесінде олардың ең қолайлысын анықтау үшін әртүрлі платформалардың кезектесуі. 2.Жобаның мақсаттары мен міндеттері Жобаның мақсаты: Дидактикалық тапсырмалар жасайтын платформалар арқылы оқушылардың пәнге қызығушылықтарын арттыру, есте сақтау қабілетін дамыту және дидактикалық тапсырмалар жасайтын платформалар туралы цифрлық кітап жасау. Жобаның міндеттері Әдістемелік қоржынды дидактикалық тапсырмалар жасайтын платформалармен толықтыру негізгі құзыреттерді қалыптастыратын білімді, дағдыларды жетілдіру; ақпараттың үлкен ағынымен өз бетінше жұмыс істеу дағдыларын игеру; сабақтың әртүрлі кезеңдерінде дидактикалық тапсырмалар жасайтын платформаларды пайдалану; әдістемелік бірлестіктерде осы тақырып бойынша жұмыс тәжірибесімен бөлісу. 3.Негізгі идеялар Жобаның ғылыми жаңалығы: Бүгінгі таңда бізге көптеген дидактикалық тапсырмалар жасайтын платформалар ұсынылады, нәтижесінде оқушылардың пәнге қызығушылықтары артады, есте сақтау қабілетін дамиды және дидактикалық тапсырмалар жасайтын платформалар туралы заманауи цифрлық кітап жасалады. Зерттеу нысаны- дидактикалық тапсырмалар жасайтын платформалар арқылы оқушылардың пәнге қызығушылықтарын арттыру, есте сақтау қабілетін дамыту және дидактикалық тапсырмалар жасайтын платформалар туралы цифрлық кітап жасау.
Зерттеу пәні-оқушылардың пәнге қызығушылықтарын арттыру, есте сақтау қабілетін дамытуға арналған дидактикалық тапсырмалар жасайтын платформалар 4) Жобалау қызметіне қатысушылар Жобаға қатысушылар: Информатика пәні мұғалімі: Темирханова Айнур Ерлановна, 2 - 4 сынып оқушылары Ресурстар. Gamilab, Genially, Joyteka, Educoplay, Learning.Apps, TinyTap, Kahoot, Quizzis, Plickers, Zip.Grade, Lumio, GimKit, СlassTools, Umaigra, Wordwall, Blooket дидактикалық тапсырмалар жасауға арналған платформалар. 5) Жобаны орындау мерзімдері № Іс – шара атауы Орындалу мерзімі Жауапты 1 “Дидактикалық тапсырмалар жасайтын платформалар арқылы оқушылардың пәнге қызығушылықтарын арттыру, есте сақтау қабілетін дамыту” тақырыбындағы теориялық материалды зерттеу, жинақтау 09.01.– 20.01.2023 Информатика пәні мұғалімі: Темирханова Айнур Ерлановна 2 Бастапқы білім беру платформаларын тәжірибеде қолдану, әрі қарай жұмыс істеу үшін ең қызықты білім беру платформаларын таңдау Жыл көлемінде - 3 Gamilab, Joyteka, TinyTap платформаларын қолдану Қаңтар - Ақпан - 4 Learning.Apps, Genially платформаларымен танысу, қолдану Қаңтар -Ақпан - 5 Lumio, GimKit платформаларымен танысу, қолдану Қаңтар - Ақпан - 6 Kahoot, Quizzis платформаларын қолдану Наурыз - Сәуір - 7 Plickers, Zip.Grade платформаларын қолдану Наурыз - Сәуір - 8 СlassTools, Umaigra платформаларын қолдану МамырҚыркүйек - Wordwall, Blooket Мамыр- -
9 платформаларын қолдану Қыркүйек 10 Барлық платформаларды кезекпен сабақ процесінде қолдану ҚыркүйекҚараша - 11 Дидактикалық тапсырмалар жасайтын платформалар туралы цифрлық кітап жасау. Қараша - Желтоқсан - 6) Жобаны орындау мерзімдері 1 кезең: 2022 - 2023 оқу жылы Қаңтар 2 кезең : 2022 - 2023 оқу жылы Қаңтар - қараша 3 кезең: 2022 - 2023 оқу жылы Қараша - желтоқсан 7) Іске асыру кезеңдері. Жоба 1 оқу жылына есептелген және үш кезеңнен тұрады: 1) Дайындық кезеңі –теориялық: 2) Негізгі кезең – практикалық: 3) Қорытынды кезең – нәтиже. 1 кезең. Дайындық: теориялық. Кезеңнің міндеті: “Дидактикалық тапсырмалар жасайтын платформалар арқылы оқушылардың пәнге қызығушылықтарын арттыру, есте сақтау қабілетін дамыту” тақырыбындағы теориялық материалды зерттеу, жинақтау, бастапқы платформаларын тәжірибеде қолдану, әрі қарай жұмыс істеу үшін ең қызықты платформаларды таңдау. Ең алдымен дидактикалық тапсырмалар жасайтын платформаларға тіркелдім және зерттеуді бастадым. Gamilab, Genially, Joyteka, Educoplay, Learning.Apps, TinyTap, Kahoot, Quizzis, Plickers, Zip.Grade, Lumio, GimKit, СlassTools, Umaigra, Wordwall, Blooket платформалары Әдебиеттерді оқыдым: 1. Мұхамеджанова С.Т. Білім беру мекемелері қызметкерлерін ақпараттықкоммуникациялық технология саласы бойынша біліктілігін көтерудің ғылыми-әдістемелік негіздері. – Алматы, 2006. 2. Мұхамеджанова С.Т. Мектептегі информатиканы оқыту әдістемесі. – Алматы, 2008. 3. Абылқасымова А. Энциклопедиялық сөздігі. – Астана, 2010. 4. Осин, А.В. Создание учебных материалов нового поколения. Москва: Агентство «Социальный проект», 2007. - 32 c.. 5. Абалуев Р.Н., Астафьева Н.Г., Баскакова Н.И., Бойко Е.Ю., Вязавова О.В., Кулешова Н.А., Уметский Л.Н., Шешерина Г.А., Интернеттехнологии в образовании: Учебно-методическое пособие. Ч.3. //Тамбов: ТГТУ, 2002.
6. Агеев, В.Н., Электронные издания учебного назначения. Москва: Дрофа, 2003. - 80 с.. 7. Апатова Н.В. Информационные технологии в школьном образовании. – М., 1994 –c.2Апатова Н.В. Информационные технологии в школьном образовании. -М.:ИОШ РАО. 1994, 228 с. 8. Андрианова, Л.М. Единая коллекция Цифровых образовательных ресурсов. Москва: Дрофа, 2003. - 252с.. TinyTap платформасы. Ең бірінші TinyTap платформасын таңдап алып, тіркелдім, тіркелу жолы өте қарапайым. 1.Ойынды жасауда ең алдымен Creat Game батырмасын басамыз 2. “Сөздерді дұрыс жаз” ойынын жасап көрейік
3.Шаблон рамка таңдаймыз 4. Өзімізге қажетті рамка таңдап аламыз 5.Қажетті суретті жүктеп немесе 6. Қажетті суретті жүктеп алдық интернеттен алуға болады 7. Talk or Type бөлігінде дауыс жазып 8. Ойынымызды алдын ала немесе жазбаша түрде жауап жазамыз қарап шыға аламыз
9.Ойынымызды ойнап көреміз TinyTap платформасы балаларға өте қызықты, ойау қабілетін дамытады, пәнге қызығушылықтарын арттырады Gamilab платформасы. Тіркелу жолы өзіңізде Google аккаунт болса кіре беруге болады. Аккаунт жоқ болған жағдайдажаңа аккаунт құру. Тіркелгеннен кейін логин және пароль енгізіп кіреміз. Ең алдымен бізге төмендегідей терезе ашылады. Бұл жерде мен өз аккаунтыммен кіріп отырмын. GamiLab-дайын немесе қызықты дидактикалық және білім беру ойындарын оңай табуға болатын онлайн платформа. Қызмет әртүрлі ойын жағдайларын жасай отырып, жұмыс үстелі мен аркада ойындарының бар аналогтарын пайдаланады. Ойынның прототиптері барлық пәнге келеді, ортақ пайдалануға. Шындығында, кез-келген пән мұғалімі оларды қолдана алады.
Сұрақтарды өзгерту батырмасын басып, өз пәнімізге, сабағымызға байланысты сұрақтарды енгіземіз. Жауап қатарына жауаптарын енгізіп, дұрыс жауабына белгішесін қоямыз.
Тапсырманы сақтап. Ойын сілтемесі мен кодты оқушыларға жібереміз Оқушылар берілген кілтті пайдаланып, тапсырма орындайды LearningApps.org: интерактивті оқыту; интерактивті модульдердің көмегімен оқыту және оқыту процесін қолдау; модульдерді жылдам құру және өзгерту; тапсырмалар базасын жинақтап, қолжетімді ету; онлайнда оқу, жаппай тегін қолдану. LearningApps.org. платформасы оқу үдерісіне келесі мүмкіндіктерді береді: оқушылар тілдік және анализ, синтез, бағалау дағдыларын жетілдіре алады; оқу материалын деңгей, уақыт, көлеміне қарамастан меңгереді; оқушы алған білімін жүйелейді; оқушы шешімді тез қабылдауына мүмкіндік алады; оқушы тапсырманы бірнеше рет орындау арқылы жақсы нәтижеге жетеді; жалпы оқуға деген мотивация пайда болады; кері байланыс алады, өзін-өзі бағалайды; оқушы өзіндік жұмысты дербес компьютердің, ноутбуктың, ұялы телефонның көмегімен ұйымдастыра алады. Қызметтің тұжырымдамалық интерфейсі бар, тіркеуді ұсынады («Кіру»- батырмалары - «Жаңа аккаунт құру») және әлемнің 20 тілінде ұсынылған. Қажетті тілді таңдау үшін сайт парағының жоғарғы оң жақ бұрышында тиісті жалаушасы бар белгішені таңдау керек.
LEARNINGAPPS.ORG онлайн оқыту платформасында тапсырмалар құрастыру Сайтта ресурстарды пайдаланушылар жасаған жалпыға ортақ интерактивті тапсырмалар галереясы бар. Қызметте ұсынылған барлық жаттығулар академиялық пәндер бойынша бөлінеді, бұл қажетті тапсырманы табуды едәуір жеңілдетеді. LearningApps.org сервисінде өзіңіздің тапсырмаларыңызды құру және сақтау үшін тіркелуіңіз керек. Оқытушы жеке пайдаланушы ретінде тіркеліп, аккаунт құрады. Өз оқу модульдерін жасап, сақтайды, сонымен қатар басқарады. Пайдаланушы оқу модульдерінің авторы ретінде жасаған контентті статистикада көре алады. Оқытушы «Барлық жаттығулар», «Жаңа жаттығу», «Менің сыныптарым», «Менің жаттығуларым» қызметтерін пайдаланады. «Жаңа жаттығу» қызметі: жұпты табу, классификация, хронологиялық кесте, мәтін енгізу, суреттерді іріктеу, викториналық сұрақтар, бос орындарды толықтыру, аудио/видео контент, кім миллионер болғысы келеді?, пазл, сөзжұмбақ, әріптен сөз құрау, сөзді табу т.б. модульдерді ұсынады. Осының ішінен «Бос орындарды толықтыру» жаттығуына тоқталайық. Жаңа жаттығу қызметінен бос орындарды толықтыру (заполнить пропуски) жаттығуын таңдаймыз.
Жаңа жаттығуды құру батырмасын басу арқылы жаттығу атын кестеге жазамыз. Мысалы: Презентацияны безендіру. Тапсырма типін орнатыңыз(Установите тип задания) батырмасын басып, жазыңызды(впишите) таңдаймыз. Бос орынды толтырыңыз (Заполнить пропуски) батырмасын басыңыз. Тапсырманың мәтінін толықтай теріп жазамыз. Бос орын сөздерінің орнына - 1 -, - 2 - т.б. белгілейміз.
LEARNINGAPPS.ORG платформасында жасалған тапсырмаларды қолдану Аяқтау және алдын ала қарауда көрсету (Завершить и показать в предварительном просмотре) батырмасын басамыз. Ашылған терезеден жаттығуды сақтау батырмасын басамыз. Сіз өзіңіздің жасаған жаттығуларыңызды студенттерге әлеуметтік желілерде (whatsapp) веб-сілтеме түрінде жібере аласыз немесе оны вебсайтқа енгізе аласыз.
Білім алушылар іздеу жүйелері немесе LearningApps.org оқу модулінің авторы шифрланған веб-сілтемесі арқылы өтеді немесе бағдарламаны белгілі бір аудитория үшін қолжетімді ету үшін кірістіру кодын пайдалана алады. Оқу модулінің авторы тапсырмаларды сайтта жариялай алады. Сонымен қатар, сіз өзіңіздің студенттерге арналған аккаунттарды құра аласыз және ресурстарыңызды олардың білімдерін дәл осы сайтта тексеруге пайдалана аласыз. 1- тапсырма: Бұл тапсырмада оқушылар “интернет” тақырыбына байланысты суреттердің ағылшынша атауарын тауып, сәйкестендіреді. Тапсырманы орындап болған соң, дұрыс жауабын тексеру үшін, экранның оң жақ төменгі жағындағы көк түсті галочканы басу арқылы тексереді. Көк түсті батырманы басқанда тапсырманың дұрыс немесе қате орындалғаны көрсетіледі.
2- тапсырма: 3 - тапсырма:
3. Практикалық бөлім. Практикалық бөлімде осы платформаларда тапсырмалар жасалынып, оқу процесінде қолданылды. Ең алдымен “Цифрлық білім беру - заманауы оқытудың кілті ” қалалық семинарында TinyTap, Lumio, Learning.Apps платформалары туралы шеберлік сыныптарын өткіздім, іс - тәжірибеммен бөлістім. “Цифрлық білім беру - заманауы оқытудың кілті ” қалалық семинар
“Цифрлық білім беру - заманауы оқытудың кілті ” қалалық семинар Learning.Apps платформасында дидактикалық тапсырмалар жасау тууралы электронды оқулық
Wordwall платформасын қолдану Дидактикалық тапсврмалар жасайтын платформаларды кезектесіп сабақ процессінде пайдаланылды. Платформаларды кезектесіп пайдалану арқылы, оқушылардың пәнге қызығушылығы арта түскені байқалды.
Қорытынды Қазіргі заман мұғалімі тек өз пәнінің терең білгірі ғана емес, тарихи-танымдық, педагогикалық, саяси-экономикалық сауатты және ақпараттық – коммуникациялық технологияны жетік меңгерген болуы тиіс. Еліміздің мәртебесінің биік болуы әсіресе, жас ұрпақтың білімділігі мен белсенділігіне байланысты. Қазіргі заманғы білім беруге қойылатын басты талап сапалылық. Мұғалім заман талабына сай, білім беруде жаңалыққа жаны құмар, шығармашылықпен жұмыс істейтін, оқытудың жаңа инновациялық әдістерін шебер меңгерген жан болғанда ғана білігі мен білімі сапалы, көшбасшы тұлға қалыптасады. Қорытынды ретінде Пенсильвания Университетінің академиялық инновациялар жөніндегі Атқарушы директоры Барбара Куршанның Forbes журналындағы мына сөзін айтып өткім келеді: «білім берудегі геймификациясының кілті – бұл оқу процесі мен ойынды бірінің үстіне бірін қою емес, бұл - оқу процесі ойын-сауықпен қиылысатын педагогика мен қызықтыру арасындағы «тәтті орынды» табу деп жазады. Қорыта айтсақ, күннен - күнге дидактикалық тапсырмалар жасайтын платформалар арқылы оқушылар тапсырмалар орындаса оқыған білім алушылардың жадында көп ақпарат қалғаны анықталды.
Пайдаланылған әдебиеттер: 1. https://learningapps.org 2. https://www.smarttech.com/en/lumio 3. https://kahoot.it/ 4. https://www.tinytap.com/content/ 5. https://www.flippity.net/ 6. Осин, А.В. Создание учебных материалов нового поколения. Москва: Агентство «Социальный проект», 2007. - 32 c.. 2. Осин, А.В. Открытые образовательные модульные мультимедиа системы. Москва: Агентство ”Издательский сервис”, 2010. - 328 с.. 3. Абалуев Р.Н., Астафьева Н.Г., Баскакова Н.И., Бойко Е.Ю., Вязавова О.В., Кулешова Н.А., Уметский Л.Н., Шешерина Г.А., Интернеттехнологии в образовании: Учебно-методическое 4. Андрианова, Л.М. Единая коллекция Цифровых образовательных ресурсов. Москва: Дрофа, 2003. - 252с.. 5. Зуева Т. М., Лузан Е. Ю., Судак И. Г. Информационные компетенции на уроках математики и возможности овладения ими с помощью средств ИКТ [Текст] // Проблемы и перспективы развития образования: материалы II Междунар. науч. конф. (г. Пермь, май 2012 г.). — Пермь: Меркурий, 2012. — С. 183-185. — URL https://moluch.ru/conf/ped/archive/58/2356/. 6. Полат, Е.С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования. Москва: Академия, 2007. - 42с. 7. Интернет-обучение: технологии педагогического дизайна пед. наук. -- М.: Издательский дом «Камерон», 2004. -- 216 с. - Библиогр.: с. 300-306. 8. Е.В. Чернобай. Технология подготовки урока в современной информационной образовательной среде: пособие для учителей общеобразоват. учреждений – Москва, «Просвещение», 2012. – 56с.
9. Е.В. Чернобай. Технология подготовки урока в современной информационной образовательной среде: пособие для учителей общеобразоват. учреждений – Москва, «Просвещение», 2012. – 56с.